Diktant o'zini ayiq kabi qo'rqitdi. O'rmon ertaklari - Sladkov N

Ertalab qirg‘oq yaqinida egilgan zig‘irchani ko‘rdim, suv loyqalikdan zanglagan edi. Demak, u shunday ko'rinmasdi: og'ir kimdir u erga ag'darilgan va aylanayotgan edi. Men butunlay sarosimaga tushib, uyga bordim.

Yana bir buloq, o'sha ko'lda men yana "suv parisi" ni uchratdim. Ammo bu allaqachon kun davomida edi. U tog'da yotardi; uning ho‘l bo‘lgan belini, qo‘llarini yoniga bosganini ko‘rish mumkin edi. Kunduzi u qora emas, yashil, jigarrang va sarg'ish dog'lar bilan edi. Endi men uni taniyman!

Bu yumurtlama uchun sayozlarga sudralib chiqadigan ulkan cho'zoq edi. Ikki kichkina sog'inchi - uning qo'llari! - uni yon tomonlardan mahkam siqib olishdi.

Men juda yaqin keldim: ikra pike qimirlay boshladi, sog'uvchilar uzoqlashdi - pike qo'llarini yoydi! Va to'satdan dog'li quyruqdan kuchli zarba: baliq tez torpedalar kabi yugurib, suvni kesib o'tdi va suv to'xtatuvchilarni orqasidan sudrab ketdi! Yana bir chayqalish - va hamma narsa g'oyib bo'ldi; Ezilgan cho‘p dangasalik bilan qaddini rostladi va qirg‘oq yaqinida kichik bir to‘lqin g‘o‘ng‘illadi.

"Rusalka" o'zining qorong'i hovuziga botdi.

Sportchi

Jayning tili suyaksiz va tumshug'i kamdan-kam yopiladi. Xirillashni va qichqirishni yaxshi ko'radi. Va o'limga qiziq. Hatto burnini ov kulbasiga tiqib, otib tashlaydi.

Men jaylarni qiziquvchanlik uchun o'ldirmaganman. Ovchi uning qiziquvchanligidan foyda oladi.

Agar u qichqirsa, demak, u kimnidir ko'radi. Balki bo'ri, balki tulki yoki hatto quyon.

Men foto qurol bilan yurardim va soya qichqirig'ini eshitdim.

Yurak tosh emas - Chopiga chiqdim. Yengini yirtib, tizzasini tirnab, qichitqi o‘tga tushdi.

Men bardosh beraman: to'satdan bu bo'ri, tulki yoki hatto quyon!

Jay qichqirmoqda - men ko'tarilyapman. Men allaqachon ikkala tizzamni qirib tashladim, shoxga yugurdim va nihoyat o'zimni tortib oldim.

Bo‘rida na bo‘ri, na tulki, na quyon. Russula o'rtada o'sadi; russulada yomg'ir suvi bor. Va chekkada o'tirgan kichkina qurbaqa bor! Men hammomdagi kabi russulada yuvindim va quyoshning chetiga chiqdim. U o'tirib menga qaraydi. U jayning qichqirig'ini tinglaydi. Keyin dam olish suv protseduralari. Toza havodan nafas oladi, havo vannalarini oladi.

Tanish bo'ling

Siz qushlarni bilishingiz kerak. Kimni ovlayotganini bilmasa, qanday ovchi!

Qushlarni rangi bilan farqlash yaxshidir. Ammo o'sha paytda siz ularni yaqindan ko'rasiz. Agar ular tepadan baland uchib ketishsa-chi? Hech qanday rangni aniqlay olmasangiz, faqat siluet ko'rinadigan bo'lsa, hatto oq chayqa ham qora bo'lib tuyulsa? Keyin uni siluet bilan aniqlashingiz kerak. Qushlar nafaqat turli xil ranglarga, balki turli xil siluetlarga ham ega.

Siz siluetni eslab qolishingiz kerak, yoki undan ham yaxshisi, uni eskiz qiling. Va agar u aynan shunday bo'lib chiqsa, bu qora uçurtma.

Siz hatto qorong'ida ham qushning rangini ko'ra olmaysiz. Bu erda ham uning silueti yordam berishi mumkin.

Mana o'tin xo'roz.

U oqshom chog'ida o'rmon ustidan uchadi. Gohida kriketdek tebranadi, gohida qurbaqadek xirillaydi.

Va bu tungi idish. U har doim filial bo'ylab o'tiradi va yorilib ketadi. Yoki u baland ovoz bilan baqirib uchib ketadi: “Fil! Wick! - va qo'llarini qarsak chalayotgandek qanotlarini qoqib qo'yadi.

Qanday qilib ayiq o'zini qo'rqitdi

Qorong‘i o‘rmonga bir ayiq kirdi – og‘ir panjasi ostida o‘lik daraxt g‘ijirladi... Daraxtdagi sincap qo‘rqib ketdi – qarag‘ay konusini panjasidan tashlab yubordi.

Konus tushib, quyonning peshonasiga tegdi.

Quyon to'shagidan sinib, chakalakzorga yugurdi.

U zotiga yugurib kelib, hammani o'limga chorladi. Men jayni butalar ostidan qo'rqitdim. Saksasaning ko'ziga tushdi - u o'rmon bo'ylab qichqirdi.

Moosening quloqlari sezgir, ular eshitishlari mumkin: magpi chiyillaydi! Boshqacha emas - u ovchilarni ko'radi.

Butalarni sindirish uchun o'rmondan o'tib ketdi!

Botqoqdagi turnalar qo'rqib ketdi - ular xirillay boshladilar. Jingalaklar aylanib, g'amgin hushtak chalishdi.

Ayiq to‘xtab, quloqlarini tikdi.

O'rmonda yomon narsalar sodir bo'lmoqda: sincap chiyillashmoqda, so'ng'iz va jayda chatlashmoqda, butalarni sindirishda, suzuvchi qushlar xavotirda qichqirmoqda. Va kimdir orqasidan oyoq osti qilmoqda!

Sog'lik bilan ketishim kerak emasmi?

Ayiq qichqirdi, quloqlarini orqaga qo'yib, yugurishga ruxsat berdi!

Eh, qaniydi, uning orqasida quyon tepayotganini bilsa-da, xuddi shu sincap peshonasiga urilib urgan.

Shunday qilib, ayiq qo'rqib ketdi, o'zini qorong'i o'rmondan haydab chiqardi.

Tuproqda faqat oyoq izlari qoldi.

O'z-o'zidan yig'ilgan dasturxon

O'rmon bo'ylab yurganingizda, oyoqlaringizga qaraysiz. O'rmon yo'lak emas - siz sayohat qilishingiz mumkin.

Oyog'imni ko'tardim, oyog'im ostidan tirik oqim bor edi. Keng magistral.

Chumolilar oldinga va orqaga shoshilishadi: engil oldinga, o'lja bilan orqaga. Orqaga qarasam, katta chumoli uyasi bor ekan. U erda, chumolilar yo'lining yonida bir qush bor - o'rmon pipiti. U egilib, chumolilarni birma-bir ushlaydi.

Chumolilar omadsiz: hamma ularni yaxshi ko'radi. Ular qora qushlar va robinlarni, yog'och o'suvchilarni va ayyorlarni yaxshi ko'radilar. Ular ko'krak, magpies va jaylarni yaxshi ko'radilar. Ular ushlashni va yutishni yaxshi ko'radilar. Mana yana bir sevgilisi - o'rmon pipiti.

Men shunchaki ko'raman, bu o'ziga xos sevgilisi: u chumolilarni yemaydi, balki talon-taroj qiladi! Chumolilardan tırtıllar, chivinlar va hasharotlarni olib tashlaydi. Mazasini qidiradi, ko‘rsa, olib ketadi.

Jonli konveyer tasmasi cho'zilmoqda. Bu sizning qushingizning ruhi nimani xohlashini ko'rsatadi. Pek - Men xohlamayman! sutli daryo, jele banklari. Chumolilar uchun yaxshi qutilish. Unda hamma narsa saqlanadi. O'zingiz tanlang, o'zingiz oling. O'z-o'zidan yig'ilgan dasturxon.

Kechasi negadir Shlyapamning tagiga sudralib ketdim. Lesovichok ham men tomon suzib bordi. Tongga yaqin emas edi, so'zma-so'z gaplasha boshladik.

Ayting-chi, Lesovichok, o'rmonda shaytonni uchratganmisiz?

Kichkina o'rmon bolasi ayyorona jilmayib qo'ydi, yashil ko'zlari bilan menga qaradi va nimalarnidir pichirlay boshladi.

U yerda nima deb pichirlayapsiz? - Men qarshilik qila olmadim.

Ha, odat bo'yicha: men o'zim bilan gaplashaman. Ha, va siz shayton haqida baland ovozda gapira olmaysiz. Ha, hatto kechasi ham.

Va siz pichirlaysiz: uchrashdingizmi yoki yo'qmi?

Qanday qilib uchrashmaslik kerak? Siz bilan tanishdim, albatta. Men siz bilan yaqinda tanishdim va sizni ko'rgani yo'lda edim. U o'sha yigitda.

Xo'sh, u qanaqa goblin? Aytishlaricha, bir oyog‘ida tuyoq, ikkinchi oyog‘ida tuflisi bormi?

Va shunday bo'ladi, - Lesovichok jilmayib qo'ydi.

U odamlarni o'rmon bo'ylab olib borishi rostmi?

Va qanday! Qiziqarli: ular bir joyda quyondek aylanib yurishadi va u kulishini bilasiz.

Gap shundaki, Lesovichok, siz meni aldamaysiz, oddiy odamga hujum qilmadingiz. O'rmonda goblin yo'q.

Bu yerda goblin bog' qazayotgan edi.

Bu yerda goblin o'tin yorayotgan edi.

Bo'lishi mumkin emas! To'g'ri, u kichikroq bo'ldi, lekin baribir juda muhim. Qarang, siz juda tezsiz - yo'q! Va qishda daraxtlarni yoyga kim egadi? Kim qishda daraxt tanasini tunda tayoq bilan taqillatadi? Chakalakzorda kim yomon ovoz bilan chaqiradi? Demak, siz ketdingiz.

Kuting, kuting! Nam qor daraxtlarga zulm qiladi, tunda tanasi ayozdan xirillaydi, boyo'g'li yoki burgut boyo'g'li yomon ovozda qichqiradi.

Lesovich kuldi.

Qarang, qanday bilimdonlik! Bilmaganlar esa hamma narsani shaytonga yuklaydi. Ayniqsa, o'rmonda tunni yolg'iz o'tkazadiganlar. Kechqurun u hali ham o'zini ko'rsatmoqda: shaytonlar yo'q, bularning barchasi xurofotlar, eski xotinlarning ertaklari! Ertalab qaraysiz, ko'zlar qo'rqib ketadi, quloqlari quyonnikiga o'xshab qo'zg'aladi va har bir shitirlashda jimirlab ketadi.

Xo'sh, Lesovichok, nima bo'lyapti?

Aks holda shayton sizning johilligingiz ekan. O'rmonda men har bir shitirlashni, har bir hidni, har bir soyani tushuntira olaman. Va bilmaganlar uchun hamma narsa eshitiladi, yoki ko'rinadi yoki xayolga aylanadi.

Xo'sh, lekin baribir: o'rmonda goblin bormi yoki yo'qmi?

Lekin hozir tekshiramiz. Qani, qo'lingni qulog'ingga qo'ying.

Men tingladim. Kimdir botqoqlikda ovora bo‘lib, jimgina hiqillab yurardi. Hiqillab, ho‘l lablarini uradi. Men buni hech qachon eshitmaganman.

Eshityapsizmi? - Lesovichok shivirlaydi va uning yashil ko'zlari porlaydi.

Eshityapman, men ham pichirlayman. - Kim bu?

U shayton... O‘rmonda bog‘ qazib, yuvinish uchun botqoqqa keldi.

Podkorytova Lyudmila Geraldovna
O'quv muassasasi: MBDOU Kombinatsiyalangan turdagi tishli SP d/s No 148
Qisqacha ish tavsifi:.Rasmlar asosida matnni izchil, ketma-ket qayta hikoya qilish malakalarini mustahkamlash.
Nashr qilingan sana: 2016-11-19 "U ayiq kabi o'zini qo'rqitdi (N.I. Sladkovning so'zlariga ko'ra)" hikoyasini takrorlash Podkorytova Lyudmila Geraldovna MBDOU Kombinatsiyalangan turdagi tishli SP d/s No 148 . Rasmlar asosida matnni izchil, ketma-ket qayta hikoya qilish malakalarini mustahkamlash.

"U ayiq kabi o'zini qo'rqitdi (N.I. Sladkovning so'zlariga ko'ra)" hikoyasini takrorlash

Maqsad:

1. Rasmlar asosida matnni izchil, ketma-ket qayta hikoya qilish malakalarini mustahkamlash.

2. Matnni qayta hikoya qilishda sabab-natija munosabatlarini o'rnatish qobiliyatini mustahkamlash.

3. Tanish chizish usullaridan foydalanib, yovvoyi hayvon (ayiq) tasvirini mashq qiling.

Uskunalar:

1. Tasvirlangan mavzu rasmlari: ayiq, sincap, qarag'ay konusi, quyon, magpie, buta, butalar.

2. Mumli qalamlar, albom varag'i.

Vazifalar:

1. Bolalarning faol eshitish va takrorlashning to'g'riligini vizual nazorat qilishni kengaytirishni davom eting.

2. Lug'atni faollashtirish va boyitish.

Darsning borishi

Tashkilot vaqti:

- Bolalar, mehmonlarimizga qarang, ularga tabassum qiling. Keling, ularga salom aytaylik. Qulay o'tiring, orqa tekis, oyoqlari birga.

Men hozir sizga topishmoq aytib beraman va siz buni taxmin qilasiz:

O'rmon egasi

Bahorda uyg'onadi

Qishda esa, bo'ron ostida qichqiradi

U qorli kulbada uxlaydi. (Ayiq)

Ayiq kulbasining nomi nima? (Den)

Endi men sizga yozuvchi Nikolay Sladkiyning "Ayiq o'zini qanday qo'rqitdi" hikoyasini o'qiyman.

Diqqat bilan tinglang, eslang va takrorlang.

(Hikoya o'qish)

Hikoya

Ayiq o'rmonga kirdi. Og'ir panja ostida novda g'ijirladi. Shoxdagi sincap qo'rqib ketdi va qarag'ay konusini panjasidan tashladi. Konus tushib, quyonning peshonasiga tegdi. Quyon sakrab chiqdi va o'rmonning qalin qismiga yugurdi. U sho‘ng‘irchoqqa duch keldi va uni butalar ostidan qo‘rqitib yubordi. U butun o'rmon bo'ylab qichqirdi. Buni eshitib, butalarni sindirish uchun o'rmondan o'tib ketdi. Ayiq shu yerda to‘xtab, quloqlarini tikdi. Sincap qichqiradi, magpi baqiradi, butalarni sindiradi. Va orqasida kimdir oyoq osti qiladi: "Ketgan yaxshiroq emasmi?" – deb o'yladi ayiq va chiyilladi. Voy, orqasidan quyon oyoq bosib kelayotganini bilsa edi, peshonasiga bo‘rtiq urdi. Ayiq o'zini shunday qo'rqitdi.

- Bolalar, endi murakkab so'zlarni ko'rib chiqaylik (sinonimlarni tanlash)

Shox xirillab sindi.

Konus urdi - u urdi.

U meni butalar ostidan qo‘rqitib, haydab chiqardi.

U quloqlarini tikdi va tingladi.

Ayiq qichqirdi va qichqirdi.

Berdi, chiyilladi va tezda qochib ketdi.

Bugun biz ushbu hikoyani rasmlar yordamida takrorlaymiz.

(Men hikoyani o'qib chiqdim va rasmlarni ko'rsataman (ayiq, daraxt, novda, sincap, qarag'ay konusi, quyon, magpie, buta, buta).

Men savollar beraman:

- Ayiq nima qildi? (o'rmonga kirdi)

- Nima eshitdingiz? (siqilish)

- Ayiq nima qildi? (chirqillab yubordi)

- Ayiq nima bo'ldi? (u o'zini juda qo'rqitdi)

- Nega ayiq o'rmondan qochib ketdi? (qo'rqib)

- Nega cho'chqalar qo'rqishdi? (magpi shovqin qildi)

- Nega so'ng'iz qo'rqib ketdi? (quyon yugurdi)

- Nega quyon qo'rqib ketdi? (sincap konusni tashladi)

- Nega sincap qo'rqib ketdi? (bir shox xirillab)

Agar ayiq bo'lmaganida, hikoya ishlagan bo'larmidi? (ishlamadi)

- Nega? Bosh qahramon- ayiq o'rmonga kirdi

- Agar sincaplar bo'lmaganida, voqea sodir bo'larmidi? (Yo'q)

- Nega (sincap qarag'ay konusini tashladi)

- Agar quyon bo'lmasa, bu hikoya bo'lar edi (yo'q)

- Nega (quyonning peshonasiga zarba)

- Agar so'ng'izlar bo'lmaganida, voqea sodir bo'larmidi? (Yo'q)

- Nega (ular butalar orasidan magpini qo'rqitishdi va u qichqirishni boshladi)

- Agar g'unajin bo'lmaganida, voqea sodir bo'larmidi? (Yo'q)

- Nega? (Keling, butalarni sindiraylik)

Xulosa: Hech narsa hikoyadan chetda qolmasligi kerak, aks holda hech narsa ishlamaydi.

(Fiz. daqiqa)

Bahor o'rmoni bo'ylab, aniq kunda

Hayvonlar harakat qilish uchun juda dangasa emas

Bunny onam uchun

Kichkina quyon sakrab tushdi

Ona tulki uchun

Atrofda kichkina tulki yashirinib yurardi

Ona bo'ri orqasida

Bo‘ri bolasi ovora edi

Ona ayiq orqasida

Kichkina ayiq bolasi panjasini qadadi.

- Xo'sh, sizga hikoya yoqdimi?

Keling, uni qayta aytib berishga harakat qilaylik.

Hikoyaning boshida nima bo'lganini, o'rtada va oxirida nima bo'lganini eslang.

Kim buni takrorlashni xohlaydi?

Bunda sizga rasmlar yordam beradi. (2-3 bolani tinglash) Baholash.

Kechqurun aytishga ulgurmaganlarni esa tinglashdan xursand bo'lamiz.

Qaysi qiziqarli holat ayiq bilan sodir bo'ldi.

Keling, bolalar, hikoyamizdan bosh qahramonni chizishga harakat qilaylik.

Keling, ayiqni ko'rib chiqaylik.

- Ayiqda nima bor? (bosh tanadan biroz balandroq joylashgan va kuchli qisqa bo'yin bilan bog'langan).

- Ayiqning boshida nima bor? (quloqlar)

- Ayiqning yuzida nima bor? (ko'zlar va burunlar)

- Ayiq qanday tanaga ega? (katta, tasvirlar)

- Ayiq qanday rangda? (jigarrang).

Irina Kolesnikova
Katta guruhdagi GCD. N. I. Sladkovning "Ayiq o'zini qanday qo'rqitdi" asarini qayta hikoya qilish

Katta guruhdagi GCD. N. I. Sladkovning ishini qayta hikoya qilish

"O'zidan qo'rqqan ayiq kabi."

Katta o'qituvchi tomonidan ishlab chiqilgan

MBDOU bolalar bog'chasi No 146 "Qor oq", Bryansk

Kolesnikova I.A.

Dasturiy ta'minot vazifalari:

1. Bolalarni hikoya hikoyasini sxema bo'yicha izchil, izchil va ishning ma'nosini tushunishga o'rgatishda davom eting.

2. Hikoyaning o'rtasi bo'lmasa, uning ma'nosi aniq emasligini tushunishga o'rgating. Nutqda muallifning so'zlari va iboralarini qo'llash qobiliyatini mustahkamlash (valezhina, mamnun, ogohlantirgan, o'rmonda yomon narsa sodir bo'lmoqda, qichqirdi, salom ayt).

3. Berilgan so‘zlarga sinonim va ta’riflarni tanlash qobiliyatini mashq qiling:

o'lik daraxt - quruq tushgan novda,

chiyillash - tezda qochib ketish,

Men salom aytaman - hali hech narsa bo'lmaydi

4. Bolalarni asarni ifodali bayon qilishda, matnga mos ravishda nutqning intonatsiyasi va tempini o‘zgartirishda mashq qiling.

5. Bolalarni o'rtoqlarining hikoyalarini tahlil qilishda ishtirok etishga o'rgating.

6. Badiiy adabiyotga muhabbat va qiziqishni tarbiyalash.

Uskunalar:

Mavzuga oid rasmlar: ayiq, sincap, quyon, magpie, elk.

Grafik reja uchun diagrammalar to'plami (qarang: "Bolalarni qo'llab-quvvatlovchi diagrammalar yordamida qayta aytib berishga o'rgatish uchun darsliklar. Katta guruh", mualliflar jamoasi, 2008)

Hikoya tuzilishi modeli (qarang: O. Ushakova "Bolalar bog'chasida nutqni rivojlantirish bo'yicha darslar")

Har bir bola uchun kichik bayroqlar

Dastlabki ish: N. I. Sladkovning hikoyalarini o'qish

Guruh kitob burchagida Sladkov asarlari ko'rgazmasini tashkil etish.

N. I. Sladkovning moslashtirilgan hikoyasi

"Qanday qilib ayiq o'zini qo'rqitdi"

Ayiq qorong'i o'rmonga kirdi. / Yiqilgan daraxt og'ir panjasi ostida g'ijirladi. Rojdestvo daraxti ustidagi sincap qo'rqib ketdi va qarag'ay konusini panjalaridan tashladi. Konus tushib, quyonning peshonasiga tegdi. Quyon o'rmon bo'ylab oyoq osti qildi. So'ng'iz uni ko'rdi va butun o'rmon bo'ylab baqira boshladi. Mos ovchilarni ko'rishga qaror qildi. Ular butalarni sindirish uchun o'rmondan o'tishdi.

Ayiq to‘xtab, quloqlarini tikdi. O'rmonda yomon narsalar sodir bo'lmoqda! Yaxshi kunda ketishim kerak emasmi?/

Ayiq qichqirdi va u qanday qilib chiyillay boshladi!

Shunday qilib, ayiq qo'rqib ketdi, o'zini qorong'i o'rmondan haydab chiqardi. Tuproqda faqat oyoq izlari qoldi.

Tarbiyachi: Bolalar! Keling, kitob burchakimizda qaysi yozuvchining kitoblari borligini eslaylik? (N.I. Sladkova)

Nikolay Ivanovichning qaysi asarlari bilan tanishdik?

Bu asarlarning qahramonlari kimlar?

Kiring, o'tiring va biz o'ynaymiz.

Rasmlar ko'rsatiladi: ayiq, sincap, quyon, magpie, moose.

O'qituvchi: Ushbu rasmlarga qarab, siz Sladkovning hikoyalarida qanday qahramonlar borligini aytasiz. Bizning qahramonlarimiz haqida chiroyli so'zlarni topishga harakat qiling. Har bir chiroyli so'z uchun siz zarba olasiz. Va biz konuslarni bu savatga solamiz.

Sladkov asarlarida qanday ayiq bor? (oyoqli, shaggy, qo'pol, qo'pol)

Qanday quyon? (qiyiq, qo'rqoq, uzun quloq, yaramas)

Qanday magpi? (suhbatdosh, qiziquvchan, g'iybatchi, uzun dumli)

Qanday sincap? (epchil, bekamu, band, qizil)

Mos qanday deyiladi? (shoxli, katta, kuchli)

Shunday qilib, biz konusning to'liq savatini oldik. Juda ko'p go'zal so'zlar bilasiz. Juda qoyil!

Bolalar, bu belgilarning barchasi N. I. Sladkovning "Ayiq o'zini qanday qo'rqitdi" yangi hikoyasida topilgan.

Siz Sladkovning ko'plab asarlarini bilasiz. Biz ularni guruhda o‘qiymiz, ota-onangiz esa uyda o‘qib berishadi. Va siz o'zingiz bu voqeani ota-onangizga tanishtirasiz, shuning uchun bugun biz uni qayta aytib berishni o'rganamiz. Ushbu hikoyani diqqat bilan tinglang (N. I. Sladkovning moslashtirilgan hikoyasini o'qish)

Hikoya sizga yoqdimi? Bu hikoya nima haqida? Sizningcha, bu jiddiy voqeami yoki hazilmi? Bu erda hazilni qayerda ko'rasiz? Ushbu hikoya uchun qanday maqolni tanlash mumkin? (Qo'rquvning katta ko'zlari bor)

Hikoyada ko'p narsa bor qiyin so'zlar. Ularni tushunishingiz va voqeani chiroyli aytib berishingiz uchun keling, bu so'zlarning ma'nosi haqida gapiraylik (muallif so'zlari va iboralarini tahlil qilish)

O'qituvchi hikoyadan iboralarni o'qiydi:

O'lik yog'och og'ir panjasi ostida g'ijirladi. O'lik yog'och nima ekanligini bilasizmi?

(qulagan quruq shox)

Men sog'-salomat ketaman. Bu qanday? (hech narsa sodir bo'lmaguncha, xavfsiz bo'lganingizda qoldiring)

Chiroq qanday boshlanadi. "O'zingni ber" iborasini qanday tushunasiz? (tezda, tez qochib ketish)

Yigitlar! Siz va men allaqachon bilamizki, har bir hikoyaning boshlanishi, o'rtasi va oxiri bor. Hikoyaning tuzilishi modeli taqdim etiladi.

O'rmonda nima bo'ldi?

Sincapga nima bo'ldi?

Quyon o'zini qanday tutdi?

Nega magpi baqira boshladi?

Buzoq nima qaror qildi? Ular nima qilishdi?

Ayiq o'zini qanday tutdi? Muallif buni qanday aytdi? O'qituvchi 1-2 bolaga muallif matnini takrorlashni taklif qiladi (Ayiq to'xtadi. U quloqlarini tikdi. O'rmonda yomon narsalar sodir bo'lmoqda! Iloji boricha tezroq ketmasligim kerakmi)

Hikoya qanday tugadi?

Agar hikoyamizning o'rtasini olib tashlasak nima bo'ladi? (modelda bitta sektor olib tashlanadi). O‘qituvchi matnni o‘rtasiz o‘qiydi.

Ayiq bilan nima bo'lganini tushuna olamizmi? Nega u qo'rqib ketdi? Nima uchun hikoyani tushunish biz uchun qiyin bo'ladi? (bolalar javoblarini umumlashtiradi) Biz nima bo'lganini tushunolmaymiz, chunki hikoyada o'rta bo'lmagan. Hikoya to'liq emas edi. Shunday ekan, hikoyani qayta hikoya qilganingizda, avvalini, o‘rtasini va oxirini aytib berishga ishonch hosil qiling.

Jismoniy tarbiya daqiqa

Ayiq uydan chiqdi, chapga va o'ngga burilib ketdi

Ostonada atrofga qaradim.

Uyqudan cho'zilgan: cho'zilgan - qo'llar yuqoriga ko'tarilgan

Bizga yana bahor keldi.

Tezda kuchga ega bo'lish uchun boshingizni aylantiring

Ayiqning boshi aylangan edi.

Oldinga va orqaga egilgan, Oldinga va orqaga egilgan

Mana, u o'rmon bo'ylab sayr qilmoqda.

Ayiq ildizlarni qidirmoqda Tilts: o'ng qo'l bilan.

Va chirigan dog'lar chap oyoqqa tegadi,

Ularda qutulish mumkin bo'lgan lichinkalar mavjud, keyin esa aksincha

Ayiq uchun - vitaminlar.

Nihoyat, ayiq to'ydi. Ular o'z joylariga o'tirishdi.

Va logga o'tirdi

Hikoyani qayta aytib berishni osonlashtirish uchun biz endi diagramma tuzamiz: men boshlayman, siz esa davom etasiz:

Kirdi... Qing'irdi... Qo'rqib ketdi... Yiqildi...

Bosdi... Ko'rdim... Ko'tardim... Qaror qildim...

Ketdik... To‘xtadi... Hurladi... Demak, ayiq...

Javoblar davom etar ekan, hikoya konturi tuziladi.

Intonatsiyaning ekspressivligi ustida ishlash

Bolalar, sizningcha, hikoyada nimani tez aytish mumkin? Nega nutqingizni sekinlashtirishingiz kerak? Qaerda so'roq qilishim kerak? Aytganimni tinglang (2-3 boladan takrorlashni so'raydi)

Endi men hikoyani yana bir bor o'qiyman. Buni yaxshi eslab qolishga harakat qiling. Endi bayroqlarni qo'lingizga oling va diqqat bilan tinglang: qaerda tezroq gapirish kerak bo'lsa, biz bayroqlarni yuqoriga ko'taramiz va sekinroq gapirishimiz kerak bo'lganda, biz ularni pastga tushiramiz.

Hikoyani tingladingizmi? Kim hikoyani to'liq aytib berishni xohlaydi.

Bolalarning mustaqil hikoyalari.

Dars oxirida o'qituvchi bolalarni o'rtoqlarining hikoyalarini baholashga jalb qiladi:

Hikoya sizga yoqdimi? Nega uni yoqtirdingiz? Va hokazo.

Hammani tinglaydi, javoblarni umumlashtiradi va bolalarning qayta hikoyalariga o'z bahosini beradi.

Yigitlar! Bugun kechqurun ota-onangizni Nikolay Ivanovich Sladkovning "Ayiq o'zini qanday qo'rqitdi" yangi asari bilan tanishtirishni unutmang. Ertaga uyda hikoya uchun rasmlarni chizishga harakat qiling va ularni ertaga guruhga olib keling, biz ularni ko'rib chiqamiz.

- Qanday qilib ayiq o'zini qo'rqitdi

Nikolay Sladkov
Qanday qilib ayiq o'zini qo'rqitdi

Qorong'i o'rmonga ayiq kirib keldi va o'lik daraxt og'ir panjasi ostida g'ichirladi. Daraxtdagi sincap qo'rqib ketdi va qarag'ay konusini panjasidan tashladi.
Konus tushib, quyonning peshonasiga tegdi.
Quyon to'shagidan sinib, chakalakzorga yugurdi.
U zotiga yugurib kelib, hammani o'limga chorladi. Men jayni butalar ostidan qo'rqitdim. Saksasaning ko'ziga tushdi - u o'rmon bo'ylab qichqirdi.
Moosening quloqlari sezgir, ular eshitishlari mumkin: magpi chiyillaydi! Aks holda, u ovchilarni ko'radi. Butalarni sindirish uchun o'rmondan o'tib ketdi!
Botqoqdagi turnalar qo'rqib ketdi - ular xirillay boshladilar. Jingalaklar aylanib, g'amgin hushtak chalishdi.
Ayiq to‘xtab, quloqlarini tikdi.
O'rmonda yomon narsalar sodir bo'lmoqda: sincap chiyillashmoqda, so'ng'iz va jayda chatlashmoqda, butalarni sindirishda, suzuvchi qushlar xavotirda qichqirmoqda. Va kimdir orqasidan oyoq osti qilmoqda!
Sog'lik bilan ketishim kerak emasmi?
Ayiq qichqirdi, quloqlarini orqaga qo'yib, yugurishga ruxsat berdi!
Eh, qaniydi, uning orqasida quyon tepayotganini bilsa edi, xuddi o‘sha sincap peshonasiga do‘q urdi.
Shunday qilib, ayiq qo'rqib ketdi, o'zini qorong'i o'rmondan haydab yubordi. Tuproqda faqat oyoq izlari qoldi.

MDOU " Bolalar bog'chasi№ 2 "Spikelet"

Hikoyani qayta hikoya qilish

(N. Sladkov bo'yicha)

Katta guruh

O'qituvchi: Semenova O.V.

2014 yil

Maqsad: Grafik diagrammalar asosida matnni izchil ketma-ket qayta hikoya qilish ko'nikmalarini shakllantirish.

Asosiy maqsadlar:

Bolalarda qayta aytib berishning to'g'riligini faol eshitish va vizual nazorat qilishni shakllantirish.
Bolalarga o'zlarining qayta hikoyalarini rejalashtirish usullarini o'rgatish.
Lug'atni faollashtirish va boyitish.
Gaplarni grammatik jihatdan to'g'ri shakllantirish ko'nikmalarini mustahkamlash.

Uskunalar: Mavzuga oid rasmlar: shox, ayiq, sincap, quyon, zangori, ilmoq; grafik reja uchun diagrammalar to'plami.

1 . Tashkiliy vaqt.

Savol: Bolalar, qaranglar, bugun bizga qancha mehmon keldi. Keling, ularga salom aytaylik.

D: Salom!

Savol: Yana qanday qilib salom ayta olasiz?

D: Xayrli tong! Hayrli kun! Hayrli kech!

Bolalar, rasmlarga qarang: ayiq, novda, sincap, quyon, magpie, moose.

2. Matnni tushunishga tayyorgarlik.

IN: Kim yoki nima haqida gapirayotganimni bilib oling. Oyoq(ayiq), qo'rqoq (quyon), suhbatdosh (magpie), chaqqon (sincap), yashil (novda), shoxli (elk).

(Bolalar rasmlarda tasvirlangan ma'noga mos keladigan so'zlarni - ob'ektlarni nomlashadi.)

3. Hikoyani o‘qish. Eshitish e'tiborini va xotirasini rivojlantirish.

Bolalar, bu hayvonlar va narsalarning barchasi Nikolay Sladkovning "Ayiq o'zini qanday qo'rqitdi" hikoyasining qahramonlari bo'lib, biz hozir sizni tanishtiramiz.

Hikoyani diqqat bilan tinglang, keyin biz uni siz bilan takrorlaymiz.

Moslashtirilgan hikoyani o'qish.

Ayiq qorong'u o'rmonga kirdi. / Yiqilgan daraxt og'ir panjasi ostida g'ijirladi. Rojdestvo daraxti ustidagi sincap qo'rqib ketdi va qarag'ay konusini panjalaridan tashladi. Konus tushib, quyonning peshonasiga tegdi. Quyon o'rmon bo'ylab oyoq osti qildi. So'ng'iz uni ko'rdi va butun o'rmon bo'ylab baqira boshladi. Mos ovchilarni ko'rishga qaror qildi. Ular butalarni sindirish uchun o'rmondan o'tishdi.

Ayiq to‘xtab, quloqlarini tikdi. O'rmonda yomon narsalar sodir bo'lmoqda! Sog'lik bilan ketishim kerak emasmi? /

Ayiq qichqirdi va u qanday qilib chiyillay boshladi!

Shunday qilib, ayiq qo'rqib ketdi, o'zini qorong'i o'rmondan haydab chiqardi. Tuproqda faqat oyoq izlari qoldi.

O'qiyotganingizda, o'qituvchi hikoyaning ketma-ketligida mavzu rasmlarini ko'rsatadi: ayiq, novda, sincap, quyon, magpie, moose.

Hikoya sizga yoqdimi? Bu hikoya kim haqida? Sizningcha, bu jiddiy voqeami yoki hazilmi? Bu erda hazilni qayerda ko'rasiz?

Hikoyadagi barcha so'zlar sizga tushunarlimi?

Hikoyada juda ko'p qiyin so'zlar mavjud. Keling, bu so'zlarning ma'nosi haqida gapiraylik(muallif so'zlari va iboralarini tahlil qilish)

Yiqilgan yog'och og'ir panjasi ostida g'ijirladi. O'lik yog'och nima ekanligini bilasizmi?

(qulagan quruq shox)

Men sog'-salomat ketaman. Bu qanday? (hech narsa sodir bo'lmaguncha, xavfsiz bo'lganingizda qoldiring)

Chiroq qanday boshlanadi. "O'zingni ber" iborasini qanday tushunasiz? (tezda, tez qochib ketish)

4.Mazmun yuzasidan suhbat. Rivojlangan dialogik nutq. Bolalar to'liq javob berishadi.

Va endi biz hikoyani qanchalik diqqat bilan tinglaganingizni bilib olamiz. Savollarga to'liq javob bering.

Ayiq qaerga ketdi?(Ayiq qorong'u o'rmonga kirdi.)

Uning panjasi ostida nima qichqirdi?(Uning panjasi ostidagi shox xirillab qoldi.)

Sincap nima qildi?(Sincap qo'rqib ketdi va konusni tashladi.)

To'qnashuv kimga tushdi?(Konus quyonga tushdi.)

Quyon nima qildi?(Quyon o'rmon bo'ylab oyoq osti qildi.)

So'ng'iz kimni ko'rdi? U nima qildi?(Sa'ngan quyonni ko'rdi. U o'rmon bo'ylab qichqirdi.)

Buzoq nima qaror qildi? Ular nima qilishdi?(Buta qirqta ovchini ko'rgan deb qaror qildi. Ular butalarni sindirish uchun o'rmondan o'tishdi.)

Ayiq o'zini qanday tutdi?(Ayiq shovqinni eshitdi, qo'rqib ketdi va qorong'i o'rmondan qochib ketdi.)

Ayiqni kim qo'rqitdi?(Ayiq o'zini qo'rqitdi.)

Yo'naltiruvchi so'z asosida jamoaviy gaplar tuzish.

Bolalarning fikrlash va nutq faolligini rag'batlantirish.

O'qituvchi birinchi so'zni aytadi. Bolalar o'z takliflarini taklif qilishadi.

Kirdi... Qichqirdi... Qo‘rqib... Yiqildi... Bosdi... Ko‘rdi... Ko‘tardi... Qaror qildi... Ketdik... Eshitdi... Qo‘rqib ketdi... Qochib ketdi... Shunday qilib, ayiq ...

Jumlalar tuzilayotganda, o'qituvchi bolalar bilan birgalikda diagrammalardan hikoyaning grafik rejasini tuzadi.

6. Jismoniy tarbiya daqiqasi.She'r ritmida harakatlarni improvizatsiya qilish.

Quyonlar

Quyonlar o'tloqda turishdi

Keling, aylanaga yig'ilaylik.

Sakrash-sakrash, sakrash-sakrash,

(O'z joyida sakrash, qo'llar ko'krak oldida, kaftlar pastga, panjalar kabi)

Quyonlar o'tloqda o'tirishdi,

(Chaqirmoq)

Quyonlar ildizni qazishmoqda.

Bu quyonlar

Sakrash quyonlari.

(Tegishli harakatlarni tasvirlang)

7. Hikoyani qayta aytib berish o'qituvchi Eshitish, vizual e'tibor va xotirani rivojlantirish.

Men sizga bir voqeani aytib beraman, siz meni diqqat bilan tinglang. Va hikoyaning konturi bunda menga yordam beradi.

8. Grafik reja bo`yicha qayta hikoya qilish.Muvofiq nutq va xotirani rivojlantirish.

Barcha bolalar hikoyani zanjirda takrorlaydilar. Keyin bitta bola butun hikoyani takrorlaydi.

9. Xulosa . Bolalarning ishini baholash.

Siz qanday hikoyaga duch keldingiz?

Qanday qilib ayiq o'zini qo'rqitdi

Qorong'i o'rmonga ayiq kirdi - o'lik daraxt og'ir panjasi ostida g'ijirladi. Rojdestvo daraxti ustidagi sincap qo'rqib ketdi va qarag'ay konusini panjalaridan tashladi.

Konus tushib, quyonning peshonasiga tegdi. Quyon to'shagidan sinib, chakalakzorga yugurdi.

U zotiga yugurib kelib, hammani o'limga chorladi.

Men jayni butalar ostidan qo'rqitdim. Saksasaning ko'ziga tushdi - u o'rmon bo'ylab qichqirdi.