Bleibt der umo-Stempel beim Nachdruck erhalten? Griffbrett, traditionell und modern

4.6 Überprüfung, Prüfung und Erhalt eines Stempels

Praktische Modelle zur Beurteilung der Qualität pädagogischer Hochschulpublikationen stellen im Allgemeinen eine gewisse Projektion theoretischer Modelle dar, d.h. eine Reihe von Urteilen und Definitionen, die im Organisationssystem der höheren Berufsbildung akzeptiert (vereinbart und genehmigt) werden. Die praktische Qualitätsmodellierung besteht aus Bewertungstechnologie, Peer-Review und Prüfung. Die Qualität einer Bildungspublikation wird durch die Höhe der Note, den wissenschaftlichen und pädagogischen Status der Gutachter und das Ergebnis der Prüfung bestimmt.

Grundlage des praktischen Qualitätsmodells ist die Hierarchie der dokumentierten Expertenbewertungen – Noten. Die folgenden Hauptgeier werden in der inländischen Hochschulbildung eingesetzt:

Noten des Fachbereichs, der Fakultät, der Universität – willkürliche Formulierung.
„Angenommen (oder empfohlen) von der Bildungseinrichtung für ... Bildung als Lehrbuch (Lehrhilfe) in der Disziplin ... (Fachrichtung oder Ausbildungsbereich) der höheren Berufsbildung (im Folgenden die Namen der Fachrichtungen und (oder) Ausbildungsbereiche mit Codes werden gemäß der neuen Liste der Ausbildungsbereiche (Spezialitäten) der höheren Berufsbildung gemäß der Verordnung des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft Russlands vom 12. Januar 2005 Nr. 4) angegeben.
„Vom Ministerium für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation als Lehrbuch (Bildungshilfe) genehmigt (oder empfohlen) …“

Das tatsächliche Notensystem in der inländischen Hochschulbildung ist fünfstufig. Die „unterste“ Stufe ist der Stempel der Universitätsabteilung, gefolgt von den Stempeln der Fakultät, der Universität, der UMO und des Ministeriums.

Lehrveranstaltungen des Fachbereichs, der Fakultät und der Universität(Universität) werden Bildungspublikationen durch Beschluss pädagogischer und methodischer Kommissionen zugewiesen, die in den entsprechenden Organisationsstrukturen organisiert sind. Die Kommissionen werden durch Beschlüsse und Anordnungen der Leiter dieser Strukturabteilungen und Universitäten genehmigt. Die Mechanismen zur Vergabe dieser Stempel sind an fast allen Universitäten gleich und bestehen aus folgenden Verfahren:

Diskussion des Inhalts der pädagogischen Publikation am Fachbereich (bei einer Sitzung der Lehr- und Methodenkommission des Fachbereichs und/oder einer Fachbereichssitzung);
internes und/oder externes Review (in der Regel werden zwei Reviews erstellt);
Diskussion des Manuskripts und Rezensionen der Lehrpublikation in einer Sitzung der Bildungs- und Methodenkommission der Fakultät und ggf. der Universität.

Geier der UMO und Ministerien werden gemäß den in den Anordnungen der zuständigen UMO und des Ministeriums festgelegten Regeln zugewiesen. Das Verfahren zur Vergabe eines Stempels ist ähnlich, beinhaltet jedoch eine obligatorische Prüfung und Erfüllung einer Reihe formaler Anforderungen.

Die wichtigste Verordnung, die die Vergabe von UMO- und Ministeriumsstempeln regelt, ist die Verordnung Nr. 95 des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft Russlands vom 21. Oktober 2004. In der Regel erlassen verschiedene UMOs auf der Grundlage dieser Verordnung ihre entsprechenden Anordnungen, Weisungen und Verordnungen und organisieren so den Bewertungsprozess. Derzeit werden Änderungen am Bewertungsverfahren vorgenommen.

4.6.1 Gittertechnologie

Gegenstand der Stempelung sind pädagogische Hochschulpublikationen zweier Arten: Lehrbücher und Lehrmittel. Gemäß den Schreiben des russischen Bildungsministeriums vom 23. September 2002 Nr. 27-55-570/12 und vom 20. November 2000 Nr. 14-55-690in/15:

Lehrbuch ist das Hauptlehrbuch für eine bestimmte Disziplin. Es legt ein System von Grundkenntnissen fest, die von den Studierenden unbedingt beherrscht werden müssen. Der Inhalt des Lehrbuchs muss den Anforderungen des staatlichen Bildungsstandards für höhere Berufsbildung entsprechen und das ungefähre Programm für eine bestimmte Disziplin vollständig offenlegen. Der Titel des Lehrbuchs muss mit der Bezeichnung der Disziplin des Bundesbestandteils des Landesbildungsstandards für die höhere Berufsbildung übereinstimmen.

Die Erstellung eines Lehrbuchs für eine eigene Lehrveranstaltung (Teil einer wissenschaftlichen Disziplin) ist zulässig, sofern diese Lehrveranstaltung als eigenständige didaktische Einheit im Mustercurriculum enthalten ist und ein Curriculum dafür entwickelt wird.

Lernprogramm gilt als Ergänzung zum Lehrbuch. Das Lehrbuch deckt möglicherweise nicht die gesamte Disziplin ab, sondern nur einen Teil (mehrere Abschnitte) des Beispielprogramms. Im Gegensatz zu einem Lehrbuch kann ein Handbuch nicht nur geprüfte, allgemein anerkannte Erkenntnisse und Bestimmungen, sondern auch unterschiedliche Meinungen zu einem bestimmten Thema enthalten.

4.6.1.1 Stellungnahme des Bildungs- und Methodenverbandes

Der UMO-Stempel für die universitäre Fachhochschulausbildung wird dem Manuskript einer Bildungspublikation durch ein Prüfungsverfahren verliehen, das vom Bildungs- und Methodenrat (EMC) für die entsprechende Fachgruppe im Ausbildungsbereich organisiert wird. Auf der Grundlage des Ergebnisses dieser Prüfung und der Beratung in einer Sitzung des Rates oder des Präsidiums des Rates wird über die Vergabe oder Ablehnung der Verleihung des beantragten Stempels entschieden. Diese Entscheidung wird vom Vorsitzenden des UMO-Rates genehmigt.

Der UMO-Stempel kann für Bildungspublikationen in den Disziplinen der föderalen Komponente der OPD- und SD-Zyklen vergeben werden und kann den folgenden Wortlaut haben: „Von der UMO empfohlen (genehmigt) zur universitären polytechnischen Ausbildung als Lehrbuch (Lehrhilfe) für Studierende.“ von Hochschuleinrichtungen, die in einer Fachrichtung (Ausbildungsrichtung) studieren. Höhere Berufsbildung (im Folgenden werden die Namen der Fachrichtung und (oder) der Ausbildungsbereiche mit Codes gemäß der Liste der Ausbildungsbereiche (Fachrichtungen) der höheren Berufsbildung angegeben gemäß der Verordnung des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft Russlands vom 12. Januar 2005 Nr. 4).

Der UMO-Stempel kann Bildungspublikationen in den Disziplinen der Bundeskomponente der GSE- und EN-Zyklen verliehen werden (sofern diese Disziplinen auf Empfehlung der UMO in die staatlichen Bildungsstandards aufgenommen wurden). In diesem Fall wird der UMO-Stempel nur für Bildungspublikationen des Typs „Lehrbuch“ vergeben und kann den folgenden Wortlaut haben: „Von der UMO empfohlen (angenommen) für die universitäre Fachhochschulausbildung als Lehrmittel für Studierende höherer Bildungseinrichtungen, die in studieren.“ ...“

Der UMO-Stempel kann auch für Bildungspublikationen in Disziplinen der national-regionalen (universitären) Komponente und Disziplinen von Spezialisierungen vergeben werden, sofern diese Spezialisierungen in der UMO registriert sind. In diesem Fall kann der zugewiesene UMO-Stempel folgenden Wortlaut haben: „Das UMO zur universitären Fachhochschulausbildung ist als Lehrbuch (Lehrmittel) in der Disziplin der national-regionalen (universitären) Komponente (Spezialisierungsdisziplin) für Studierende von anerkannt Hochschuleinrichtungen, die in … studieren.“

Das UMO-Stempel weist darauf hin, dass diese Bildungspublikation den Anforderungen des jeweiligen staatlichen Bildungsstandards der höheren Berufsbildung, dem ungefähren Disziplinprogramm und anderen von der UMO bei der Prüfung von Bildungspublikationen festgelegten Anforderungen entspricht.

Der Text des UMO-Stempels befindet sich auf der Vorderseite des Titelblatts. Die Ausgabe der Briefmarke kann weder vom Herausgeber noch vom Autor(en) geändert werden.

Die Gültigkeitsdauer des Rechts zur Veröffentlichung von Bildungsliteratur nach Erhalt des UMO-Stempels beträgt 1 Jahr.

Der Umfang des zur Vergabe des UMO-Stempels eingereichten Manuskripts darf nicht weniger als 4 Druckseiten betragen.

4.6.1.2 Erklärung des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation

Bis 2007 konnte das Manuskript einer Bildungspublikation gemäß der Verordnung Nr. 95 des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft Russlands vom 21. Oktober 2004 mit dem Stempel des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation versehen werden. Das Ministerium für Staatspolitik im Bildungsbereich sorgte für die Prüfung von Lehrbüchern (Lehrbüchern) auf die Vergabe des Siegels „Vom Ministerium für Bildung und Wissenschaft Russlands empfohlen …“ („Vom Ministerium für Bildung und Wissenschaft Russlands genehmigt“) Russland...“) in der vom Bildungsministerium der Russischen Föderation festgelegten Weise.

Der Stempel des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft Russlands weist darauf hin, dass diese Bildungspublikation den Anforderungen des jeweiligen staatlichen Bildungsstandards der höheren Berufsbildung, dem ungefähren Programm der Disziplin und anderen vom Ministerium für Bildung und Wissenschaft Russlands während dieser Zeit festgelegten Anforderungen entspricht die Prüfung pädagogischer Publikationen.

Der Text der Briefmarke des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft Russlands ist auf der Vorderseite des Titelblatts platziert. Die Ausgabe der Briefmarke kann weder vom Herausgeber noch vom Autor (den Autoren) geändert werden. Die Gültigkeitsdauer des Rechts zur Veröffentlichung von Bildungsliteratur nach Erhalt der Briefmarke vom russischen Ministerium für Bildung und Wissenschaft beträgt 1 Jahr. Der Umfang des zur Vergabe des Stempels des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft Russlands eingereichten Manuskripts sollte nicht weniger als 6 Druckseiten betragen.

Gemäß der Verordnung des Bildungsministeriums Russlands vom 14. Juli 1999 Nr. 81 „Über die Genehmigung der Vorschriften über das Verfahren zur Vergabe des Stempels des Bildungsministeriums der Russischen Föderation an Bildungspublikationen“ wird der Stempel „ „Empfehlenswert“ erhalten Lehrbücher (Lehrmittel), die bei Wiederveröffentlichung bereits den Stempel „Als Lehrbuch (Lehrmittel) anerkannt“ tragen.

Zum Zeitpunkt der Erstellung des Manuskripts der Monographie galt die Verordnung Nr. 10 des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft Russlands vom 15. Januar 2007 „Über die Überprüfung von Bildungspublikationen, die im Bildungsprozess von Bildungseinrichtungen der beruflichen Grundschule und der beruflichen Sekundarstufe verwendet werden.“ , Höhere Berufs- und Zusatzberufsausbildung“ wurde erlassen, wodurch das Verfahren zur Erlangung des Stempels des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft geändert wird.

Im Rahmen der neuen Bestimmung wird die Erstellung von Rezensionen von Bildungspublikationen durch staatliche Institutionen durchgeführt, die vom Ministerium für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation durch eine entsprechende Verordnung autorisiert wurden, und die organisatorische und technische Unterstützung für die Erstellung von Rezensionen wird übertragen im Auftrag an die Grundinstitutionen: das Föderale Institut für Bildungsentwicklung und die Moskauer Staatliche Universität für Druckkunst.

Übereinstimmung des Titels der Bildungspublikation mit ihrem Inhalt;
Übereinstimmung des Gesamtumfangs der Lehrpublikation bzw. ihrer Strukturbestandteile (Abschnitte, Kapitel) mit der für das Studium dieser Disziplin vorgesehenen Studienstundenzahl, in der Regel im Verhältnis: 1 Autorenblatt für 10-12 Studienstunden für Bildungseinrichtungen der gemeinnützigen und sekundären Berufsbildung; 5-7 akademische Stunden für Hochschuleinrichtungen (für Lehrbücher und Lehrmittel);
Übereinstimmung des Inhalts des Lehrmaterials mit dem staatlichen Bildungsstandards, Musterprogramm;
Logik und Konsistenz der Präsentation des Materials;
der Unterschied zwischen der Bildungspublikation und der verfügbaren Bildungsliteratur zu diesem Thema;
wissenschaftlicher und methodischer Stand des Stoffes;
Übereinstimmung des Inhalts der Bildungspublikation mit dem aktuellen Entwicklungsstand von Wissenschaft, Technik, Technik und Arbeitsorganisation in diesem Tätigkeitsbereich.
das Vorhandensein und die Qualität des didaktischen Apparats der Veröffentlichung (Verallgemeinerungen, Schlussfolgerungen, Testfragen, Aufgaben etc.);
die Qualität des Anschauungsmaterials (Texte, Bilder, Diagramme, Zeichnungen, Illustrationen) und deren Übereinstimmung mit dem untersuchten Material.

4.6.1.3 Das Verfahren zur Übermittlung von Materialien an die UMO

Anschreiben an die UMO. Ein Verlag oder eine Universität, die die Veröffentlichung eines Lehrbuchs (Bildungshilfe) übernimmt, sendet einen Brief an den Vorsitzenden des UMO-Rates (für universitäre polytechnische Ausbildung) mit der Bitte um eine Stellungnahme zur Zweckmäßigkeit der Vergabe des Stempels des Ministeriums of Education and Science of Russia oder der UMO für universitäre polytechnische Ausbildung zur entsprechenden Bildungspublikation.

Der Brief enthält kurze Informationen zur Bildungspublikation:

VOLLSTÄNDIGER NAME. der Autor (die Autoren), der Name der Bildungspublikation, die Erstausgabe oder der Nachdruck, die geschätzte Auflage und das Erscheinungsjahr, der Umfang (in gedruckten Blättern).
Für welche Disziplin der Bundeskomponente (mit Angabe des Disziplinenindex gemäß dem Landesbildungsstandard der höheren Berufsbildung), für welche aktuelle Landesbildungsnorm der höheren Berufsbildung (mit Angabe des Codes gemäß der Liste der Ausbildungsbereiche und Fachrichtungen von Höhere Berufsausbildung gemäß der Verordnung des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft Russlands vom 12. Januar 2005 Nr. 4 ) Manuskript erstellt.
Zu welcher Art von Bildungspublikationen gehört das Manuskript (Lehrbuch, Studienführer)?
Die vollständige Ausgabe des angeforderten Stempels für die zukünftige Veröffentlichung: „Vom Ministerium für Bildung und Wissenschaft Russlands (UMO für universitäre polytechnische Ausbildung) als Lehrbuch (oder Lehrmittel) für Studierende höherer Bildungseinrichtungen, die in Russland studieren, genehmigt (oder empfohlen). die Studienrichtung oder Fachrichtung (geben Sie den Namen mit dem Code gemäß der Liste der Studienrichtungen und Fachrichtungen der höheren Berufsbildung an).
Angaben zum Autor(en): akademischer Grad, Titel, Arbeitsort und Position, welche Fachrichtungen er lehrt, welche pädagogische Literatur er verfasst hat.

Materialien der Bildungspublikation. Dem Anschreiben beigefügt:

vollständig ausgearbeitetes Manuskript der Bildungspublikation (bearbeitet);
ein Auszug aus dem Protokoll einer Sitzung des Wissenschaftlichen Rates einer Universität (Fakultät) oder einer Sitzung des Fachbereichs über die Einreichung einer Bildungspublikation zur Vergabe eines Stempels;
Rezensionen des Manuskripts;
Garantiepflicht zur Bezahlung der Arbeiten zur Stempelung der Bildungspublikation.

Manuskript Eine Bildungspublikation kann in mehreren Versionen präsentiert werden – Autoren- und Verlagsversion.

Es besteht die Möglichkeit, das Manuskript in einer redaktionellen Fassung einzureichen (sofern angegeben). Dieser Fall ist im Prüfungsverfahren vorgesehen. Einer der Punkte des Gutachtens erfordert die Angabe, wie der Autor die seitenweisen Kommentare von Gutachtern und Herausgebern berücksichtigt hat und ob entsprechende Korrekturen am Text des Manuskripts vorgenommen wurden oder nicht.

Bei der Verlagsfassung des Manuskripts handelt es sich gleichzeitig um das Originallayout der Publikation, das nach Lektorat und Korrekturlesen im Verlag nahezu vollständig (mit Ausnahme der Titelseite) für die Vervielfältigung (Überführung in die Produktion) vorbereitet wurde.

Das Manuskript kann auch ein bereits veröffentlichtes Buch darstellen, für dessen Wiederholung oder Zusatzauflage der Verlag einen Stempel oder eine Neuauflage verlangt.

Extrakt Aus dem Protokoll einer Sitzung des Wissenschaftlichen Rates einer Universität (Fakultät) oder eines Fachbereichs über die Einreichung einer Bildungspublikation zur Vergabe eines Stempels handelt es sich um ein Dokument, das die Genehmigung der Bildungspublikation im realen Bildungsprozess an einer beliebigen Fakultät (Fakultät) bestätigt ) der Universität. Der Auszug muss alle vom Bewerber im Anschreiben gemachten Angaben enthalten, d.h. sollten diesem nicht widersprechen, mit Ausnahme des Wortlauts des bereitgestellten Stempels.

Beispielsweise ist die Einholung eines Auszugs aus dem Protokoll der Sitzung des Akademischen Rates der Fakultät für Informatik und Steuerungssysteme der Staatlichen Technischen Universität N.E. Bauman ein Verfahren, dessen Hauptschritte sind:

Approbation in jeder Abteilung. Der Antragsteller für die Genehmigung ist der Autor oder Co-Autor der Bildungspublikation. Schriftlich oder mündlich wendet er sich an den Fachbereichsleiter mit der Bitte, das Manuskript zur Benotung durchzusehen. Der Fachbereichsleiter ernennt aus dem Kreis der Lehrenden des Fachbereichs eine Fachkraft, die sich mit den Materialien des Manuskripts vertraut macht und diese der pädagogischen und methodischen Kommission vorlegt. Das Manuskript und die Gutachten werden von der pädagogischen und methodischen Kommission des Fachbereichs und anschließend bei positivem Beschluss in einer Fachbereichssitzung beraten. Auf der Grundlage der Ergebnisse der Fachbereichssitzung wird ein Protokollauszug mit der getroffenen Entscheidung erstellt.
Approbation durch die Methodenkommission der Fakultät. Das Manuskript, Gutachten und ein Auszug aus der Fachbereichssitzung werden in einer Sitzung der Methodenkommission besprochen und im Falle einer positiven Entscheidung ein entsprechender Auszug aus dem Sitzungsprotokoll erstellt und die Manuskriptmaterialien eingereicht Diskussion auf einer Sitzung des Akademischen Rates der Fakultät.
Genehmigung durch eine Sitzung des Fakultätsrats. Nach Beratung im Fachbereichsrat wird im Falle einer positiven Entscheidung ein entsprechender Auszug aus dem Sitzungsprotokoll erstellt.

Rezension Bei einer Bildungspublikation handelt es sich um ein Dokument, das deren Analyse, Kommentare und Qualitätsbeurteilung enthält. Die Rezension muss Angaben zum Manuskript enthalten, die mit Ausnahme des Wortlauts des bereitgestellten Stempels nicht im Widerspruch zu den Angaben im Anschreiben stehen. Das Gutachten muss vom Gutachter unterzeichnet sein und seine Unterschrift muss durch das Siegel der Organisation seines Hauptarbeitsplatzes beglaubigt sein.

Für das Manuskript sind folgende Rezensionen in Vorbereitung:

Begutachtung durch den Fachbereich einer der Universitäten, an der das Lehrbuch verwendet werden soll;
Begutachtung durch einen Fachmann der Universität, an der der/die Autor(en) arbeitet;
Begutachtung durch einen Spezialisten auf einem bestimmten Wissensgebiet, der an der entsprechenden Universität, Wissenschaft, Designorganisation oder Produktion tätig ist.

3. Der Name der Disziplin (mit Angabe des staatlichen Bildungsstandardzyklus, zu dem diese Disziplin gehört) und der Name des staatlichen Bildungsstandards mit Angabe des Codes gemäß der Liste der Ausbildungsbereiche (Spezialitäten) der höheren Berufsbildung, für die das Manuskript gilt war vorbereitet.

4.Bewertung der Struktur und des Inhalts des Manuskripts, Übereinstimmung des Inhalts des Manuskripts mit dem staatlichen Bildungsstandard und dem ungefähren Programm der akademischen Disziplin.

5. Neuheit des Inhalts.

6. Einhaltung des modernen wissenschaftlichen Niveaus (in diesem Bereich).

7. Der Grad der Abdeckung praktischer Fragen, ihre Relevanz.

8. Methodisches Niveau des Materials, seine Anpassungsfähigkeit an Bildungstechnologien.

9. Der Grad der Einhaltung psychologischer und pädagogischer Anforderungen an Inhalt und Gestaltung der Bildungspublikation.

10. Die Zweckmäßigkeit (Unzweckmäßigkeit) der Vergabe eines Stempels.

11. Position, akademischer Grad, akademischer Titel, Unterschrift, Vorname, Vatersname und Nachname des Gutachters.

Zusätzlich werden eine Geschäftsadresse, eine Telefonnummer und eine E-Mail-Adresse angegeben.

Die aufgeführten Aspekte stellen Fragen dar, die im Rahmen der anschließenden Prüfung beantwortet werden müssen.

Gewährleistungspflicht Der Antrag des Antragstellers (Verlag, Universität) auf Vergütung der Benotungsarbeiten kann durch ein gesondertes Garantieschreiben oder einen dem Kern der Sache entsprechenden Eintrag im Anschreiben erfolgen. In diesem Fall sind die Zahlungsdaten für die Rechnungsstellung anzugeben.

Die Finanzierung der Arbeiten zur Vergabe des UMO-Stempels an Bildungspublikationen erfolgt auf Kosten des Antragstellers (Verlagsorganisationen, Universitäten) sowie anderer interessierter juristischer und natürlicher Personen.

Die Höhe der Vergütung für die Arbeit zur Vergabe des UMO-Stempels richtet sich nach dem Umfang des Manuskripts unter Berücksichtigung der Gemeinkosten und der technischen Kosten (basierend auf dem Schreiben des russischen Bildungsministeriums vom 26. August 2003 Nr. 14-52). -994 Zoll/13).

Die Bezahlung der Expertenarbeit erfolgt auf der Grundlage einer an den Antragsteller gesendeten Rechnung und einer mit ihm geschlossenen Vereinbarung (gemäß den im Schreiben des russischen Bildungsministeriums vom 26. August 2003 Nr. 14 festgelegten Zahlungsstandards). 52-994 in/13) nach der offiziellen Registrierung der Dokumente bei der UMO. Die fachmännische Arbeit wird innerhalb von drei Monaten ab dem Datum der Registrierung der erhaltenen Unterlagen durchgeführt.

4.6.2 Fachwissen

Bei der UMO eingegangene Materialien der Bildungspublikation werden registriert und mit kurzen Informationen zur Prüfung an einen oder zwei Experten gesendet, die von der Leitung der UMO bzw. UMS ernannt werden und führende Experten auf diesem Berufsfeld sind.

Die Schlussfolgerungen zur Bildungspublikation werden von Experten unter Berücksichtigung folgender Fragen erstellt:

1. Titel des Manuskripts, Umfang in Seiten, geschätzte Auflage und Erscheinungsjahr.

3. Informationen zum gewünschten Stempel.

4. Der Name der Disziplin (mit Angabe des Zyklus der staatlichen Bildungsstandards, zu dem diese Disziplin gehört) und der Name der staatlichen Bildungsstandards mit Angabe des Codes gemäß der Liste der Ausbildungsbereiche (Spezialitäten) der höheren Berufsbildung, für die das Manuskript gilt war vorbereitet.

5.Bewertung der Struktur und des Inhalts des Manuskripts, Übereinstimmung des Inhalts des Manuskripts mit dem staatlichen Bildungsstandards und dem ungefähren Programm der akademischen Disziplin.

6. Neuheit, Originalität und Kontinuität des Inhalts.

7. Einhaltung des modernen wissenschaftlichen Niveaus (in diesem Bereich).

8. Der Grad der Abdeckung praktischer Fragen, ihre Relevanz.

9. Methodisches Niveau des Materials, seine Anpassungsfähigkeit an Bildungstechnologien.

10. Der Grad der Einhaltung psychologischer und pädagogischer Anforderungen an Inhalt und Gestaltung der Bildungspublikation.

11. Die Zweckmäßigkeit (Unzweckmäßigkeit) der Vergabe eines Stempels.

12. Informationen zu den Kommentaren des Verlagsredakteurs.

13. Informationen über Gutachter und deren Kommentare.

14. Die vorgeschlagene Ausgabe der Briefmarke unter strikter Einhaltung des akzeptierten Wortlauts.

Die Form des Gutachtens kann frei sein oder Antworten auf die aufgeführten Punkte enthalten.

Das Gutachten kann Anmerkungen und Empfehlungen zu deren Beseitigung sowie die Voraussetzungen für die Vergabe des Stempels enthalten. Es wird von dem/den Sachverständigen unter Angabe seiner Position, seines akademischen Grades, seines akademischen Titels, seines Vornamens, seines Vatersnamens und seines Nachnamens unterzeichnet und dann in einer Sitzung des Rates oder Präsidiums der UMS behandelt und von seinem Leiter oder der Leitung unterzeichnet die UMS.

Das Verfahren zur Einholung eines Gutachtens der UMO.

Im Falle einer positiven Entscheidung über die Vergabe des UMO-Stempels wird ein Schreiben an den Antragsteller (Verlag oder Universität) ausgestellt. Das Schreiben informiert über die Empfehlung, der Veröffentlichung den UMO-Stempel zu verleihen. Sofern im Prüfungsprozess Anmerkungen gemacht werden, die von den Autoren berücksichtigt werden müssen, wird dies ebenfalls im Schreiben mitgeteilt. Gleichzeitig werden die Voraussetzungen festgelegt, unter denen eine positive Entscheidung über die Vergabe des UMO-Stempels gültig ist. Dem Antragsteller wird zusätzlich ein Gutachten zugesandt.

Im Falle einer Verweigerung der Vergabe eines Stempels wird dem Antragsteller lediglich ein Gutachten zugesandt, das Anmerkungen und Argumente für diese Verweigerung enthält. Eine abgelehnte Bildungspublikation kann der UMO nach Überarbeitung auf der Grundlage der im Gutachten enthaltenen Kommentare erneut zur Prüfung vorgelegt werden, frühestens jedoch drei Monate nach der Ablehnung. Eine wiederholte Prüfung erfolgt grundsätzlich.

Die Verlagsorganisation (Verlag, Universität), die eine Bildungspublikation mit dem Stempel der UMO veröffentlicht hat, ist verpflichtet, innerhalb eines Monats ab dem Datum ihrer Veröffentlichung ein Exemplar dieser Veröffentlichung beim zuständigen UMS einzureichen.

4.6.3 Auswahl der Kandidaten für die Prüfung

Die Auswahl von Kandidaten für die Begutachtung einer Bildungspublikation ist ein wichtiger Schritt bei der Vorbereitung eines Manuskripts für die Veröffentlichung und dem Erhalt eines Stempels. Gutachter von Bildungspublikationen werden nicht ernannt, sondern vom Autor selbst ausgewählt. Die wichtigsten Anforderungen an Gutachter sind ihre Kompetenz und die Fähigkeit, das Manuskript konstruktiv zu kritisieren. A priori sind Gutachter für den Autor einer Bildungspublikation Experten für das Thema und die Veröffentlichungstätigkeit.

Kompetenz Mit einem Gutachter werden in der Regel die folgenden Hauptmerkmale in Verbindung gebracht: akademischer Status (akademische Grade und Titel), ausgeübte Position, Unternehmenszugehörigkeit, Erfahrung in pädagogischen und pädagogischen Aktivitäten, Wirksamkeit der Autorenschaft, Ruhm und Autorität für die Bildungs- und Wissenschaftsgemeinschaft, Professionalität, usw.

Für die Dokumentation von Gutachten sind Angaben zu den ersten fünf Merkmalen von Gutachtern zwingend erforderlich. Informationen über andere Eigenschaften von Gutachtern werden nicht dokumentiert und stellen das Wissen der Personen dar, die für Entscheidungen im Prozess der Benotung des Manuskripts verantwortlich sind.

Verantwortlich für Entscheidungen über die Vergabe des UMO-Stempels sind Experten und Führungskräfte der Bildungs- und Bildungseinrichtungen, Bildungseinrichtungen und Bildungseinrichtungen. Sie sind Spezialisten in verschiedenen Fachgebieten, Lehrkräfte mit umfangreicher Berufserfahrung, Autoren von Bildungspublikationen sowie Organisatoren von Forschungsarbeiten und dem Bildungsprozess. Sie kennen die wissenschaftlichen und pädagogischen Aktivitäten ihrer Gutachterkollegen tatsächlich und/oder haben Zugang zu Informationen darüber. Die Quellen dieser Informationen sind gedruckte und elektronische Medien, Lizenz- und Zertifizierungsdokumente von Universitäten usw.

Am häufigsten werden Doktoren der Wissenschaften, Professoren, Abteilungsleiter und Abteilungsleiter von Wissenschafts- und Bildungseinrichtungen als Gutachter ausgewählt. Nicht selten werden Mitglieder öffentlicher Wissenschaftsorganisationen als Gutachter ausgewählt. Gutachter sind in der Regel Autoren bekannter Lehrbücher, Monographien sowie wissenschaftlicher und technischer Entwicklungen.

Das wichtigste Merkmal eines Gutachters ist seine Professionalität, worunter in diesem Fall die Fähigkeit (Möglichkeit) zu verstehen ist, ein den Bewertungsanforderungen entsprechendes Gutachten zu verfassen.

Die Fähigkeit des Rezensenten, konstruktive Kritik zu üben Das Manuskript ist mit der erwarteten Form von Kommentaren zu seinem Inhalt und seiner Präsentation verbunden. Meistens werden spezifische Kommentare als konstruktiv angesehen, d. h. diejenigen, die anschließend akzeptiert, berücksichtigt und umgesetzt werden können. Spezifische Kommentare sind nicht nur zwingende Aussagen, sondern enthalten auch deren logische Begründung, beziehen sich auf die Seitennummerierung des Manuskripts (Seite für Seite dargestellt) und enthalten Empfehlungen für deren mögliche Eliminierung. Anschließend wird im Rahmen der Prüfung die Vollständigkeit der Berücksichtigung der Gutachterkommentare durch die Autoren des Manuskripts festgestellt.

4.6.4 Erstellung von Gutachten

Die Vorbereitung von Gutachten umfasst die folgenden Phasen: Schreiben, Genehmigung und Dokumentation. Bei der Durchsicht von Bildungspublikationen haben sich zwei Traditionen herausgebildet.

Erste Tradition besteht darin, dass der Autor des Manuskripts einen Rezensionsentwurf verfasst und diesen mit dem Gutachter abstimmt. Diese Tradition ist theoretisch begründet, widerspricht nicht dem kreativen Prozess des Schreibens eines Bildungswerks und ist am weitesten verbreitet. In diesem Fall wird dem Gutachter neben dem Manuskript und anderen für die Begutachtung notwendigen Daten und Unterlagen auch ein Gutachtenentwurf („Fisch“) zur Verfügung gestellt. Und die Genehmigung besteht darin, den Rezensionstext zu testen und Änderungen daran vorzunehmen.

Sofern keine Änderungen vorgenommen werden, beschränkt sich die Tätigkeit des Gutachters auf die Unterzeichnung und die Genehmigung seiner Unterschrift. In dieser Tradition liegt die gesamte Verantwortung für die Qualität der Rezensionen bei den Autoren des Manuskripts, und die Übereinstimmung der Rezensionen mit den an sie gestellten Anforderungen wird durch die Fähigkeit des Autors zur „Selbstrezension“ bestimmt. Nach diesem traditionellen Schema erstellte Rezensionstexte weisen folgende charakteristische Merkmale auf: Fehlen von Kommentaren, Verwendung des Stils des Autors, Wiederholung formaler Fehler des Autors des Manuskripts. In dieser Tradition erstellte Gutachten werden in der Prüfungsphase formal berücksichtigt oder auf ihre geringe Aussagekraft hingewiesen.

Änderungen am Rezensionsentwurf wirken sich in den meisten Fällen positiv auf dessen Text aus, und wenn es sich dabei um Kommentare zum Manuskript handelt, tragen sie auch zu dessen Verbesserung bei.

Zweite Tradition besteht darin, dem Gutachter das Manuskript und Begleitmaterialien einschließlich Empfehlungen zum Inhalt der Rezension zur Verfügung zu stellen – das sogenannte „Memo an den Gutachter“. In diesem Fall ist das Verfassen einer Rezension das Ergebnis des kreativen Prozesses des Verstehens durch einen „anspruchsvollen Leser“. Die Koordination einer Begutachtung ist eine gemeinsame Anstrengung zwischen dem Autor des Manuskripts und dem Gutachter, die persönlich, in Abwesenheit oder virtuell durchgeführt wird. Der Zweck der Genehmigung besteht darin, den Text der Rezension zu formulieren, der die weitere Weiterentwicklung des Manuskripts in Richtung der Erlangung des Stempels und seiner Verbesserung gewährleistet. Das Wichtigste ist, das Problem der Kommentare, die in Form vereinbarter Formulierungen vorliegen, zu lösen und den Text der Rezension der empfohlenen Struktur anzunähern.

Das Problem der Kommentare ergibt sich aus einem Vergleich der Konzepte der Darstellung des Themas einer Bildungspublikation durch den Autor und den Rezensenten und der anschließenden Ablehnung der Darstellungsform im Manuskript des Autors durch den Rezensenten. Eine Besonderheit der Problematik von Gutachterkommentaren ist der Kontext, in dem diese Kommentare geäußert werden – ein positives Urteil über die Möglichkeit der Veröffentlichung eines Manuskripts und eine Empfehlung zur Vergabe einer Note (Manuskripte mit Rezensionen, die negative Urteile enthalten, werden nicht zur Bewertung akzeptiert). .

Die Lösung des Kommentarproblems besteht darin, akzeptable Formulierungen zu finden, die darauf abzielen, den Text der Bildungspublikation hinzuzufügen, zu löschen oder zu ändern.

Die Annäherung des Rezensionstextes an die empfohlene Struktur (siehe oben empfohlene Aspekte, die in der Rezension beachtet werden sollten) besteht darin, eine Form der Rezension zu finden, die den Autor des Manuskripts, den Gutachter, zufriedenstellt und in späteren Phasen der Bewertung effektiv eingesetzt werden kann .

Es werden hauptsächlich zwei Formen von Bewertungen verwendet: kostenlose und „formale“ Bewertungen. Eine freie Rezension ist ein Text, der in beliebiger Reihenfolge Antworten auf Fragen enthält, die während des Benotungsprozesses, insbesondere im Prüfungsstadium, auftauchen. Bei einer „formalen“ Begutachtung werden die Merkmale des Manuskripts „Punkt für Punkt“ gemäß der empfohlenen Liste dargestellt und bestimmen dessen Struktur.

Betrachten wir den Inhalt dieser Punkte genauer.

1. Titel des Manuskripts, Umfang in Seiten, geschätzte Auflage und Erscheinungsjahr.

Den Titel des Manuskripts entnimmt der Gutachter dem Titelblatt, wobei folgende Unstimmigkeiten möglich sind, die auf mangelnde Sorgfalt des Autors zurückzuführen sind:

die Namen auf dem Titelblatt und in den Begleitdokumenten sind unterschiedlich;
Das Manuskript wird vom Autor im Abstract, in der Einleitung oder im Inhalt anders benannt als auf der Titelseite.

Angaben zum Umfang des Manuskripts entnehmen Sie bitte den Begleitunterlagen. Es ist auch möglich, den Umfang eines Manuskripts unabhängig zu beurteilen; in diesem Fall ist es notwendig, den Umfang der Text- und Grafikteile zu berechnen und die erhaltenen Daten in gedruckte Blätter umzuwandeln, wobei das Druckformat des veröffentlichten Buches bekannt ist. Wenn keine Angaben zum Umfang des Manuskripts vorliegen, ist es am einfachsten, dies auf den Seiten des bereitgestellten Papierformats anzugeben.

Angaben zur Auflage und zum Erscheinungsjahr können ausschließlich den Begleitunterlagen entnommen werden.

Diese Informationen entnimmt der Rezensent den Begleitdokumenten, sie müssen aber auch im Manuskript selbst dargestellt werden: Der Text der Anmerkung auf der Rückseite des Titelblatts gibt in der Regel an, an welche Lesergruppe sich das Buch richtet – die des Lesers Adresse (Zweck) je nach Art der Bildungseinrichtung, Ausbildungsniveau, Lernstadium und Leserkategorien; in den Abschnitten „Vorwort“ und/oder „Einleitung“ des Manuskripts. Diesen Informationen wird in den nachfolgenden Phasen der Markierung große Bedeutung beigemessen.

4. Beurteilung des Aufbaus und Inhalts des Manuskripts, Übereinstimmung des Inhalts des Manuskripts mit dem staatlichen Bildungsstandard und dem ungefähren Programm der akademischen Disziplin.

Dieser Punkt der Rezension ist der umfassendste und erfordert, dass der Gutachter das Manuskript sorgfältig studiert und Kommentare zum Inhalt der rezensierten Arbeit abgibt. Rezensenten formulieren Kommentare auf der Grundlage ihrer persönlichen Vorerfahrungen, berücksichtigen aber auch die allgemeinen (traditionellen) Regeln für die Erstellung von Lehrbüchern.

Nachfolgend finden Sie typische Kommentare zu Manuskripten pädagogischer Veröffentlichungen, die in der nachfolgenden Phase der Benotung – Prüfung – entstanden sind. Konkrete Beispiele finden Sie in Abschnitt 8.3.

Methodische Hinweise:

Hilfemaschine:

Der Nachschlageapparat des Lehrbuchs ist unzureichend – Abkürzungsverzeichnis, Glossar (Sach- und Namenverzeichnis) fehlen.
Das Manuskriptmaterial enthält eine Vielzahl von Abkürzungen und Abkürzungen, die nicht in der entsprechenden Liste enthalten sind.
Es gibt keine Verzeichnisse mit Namen von Unternehmen, Organisationen, Anwendungspaketen usw.
Der Text enthält praktisch keine Hinweise auf literarische Quellen sowie auf moderne elektronische Informationsquellen.
Die Liste der Grundlagenliteratur umfasst Publikationen, die derzeit schwer zugänglich sind (zum Beispiel Ausgaben von 1959, 1960, 1967, 1975, 80er Jahre).
Die Bibliographielisten enthalten Quellen, die für Studierende schwer zugänglich sind.
Der Text enthält keine Verweise auf die im Literaturverzeichnis aufgeführten Quellen.
Die Literaturlisten enthalten keine methodischen Anmerkungen zu seiner Weiterentwicklung durch Studierende.

Akademischer Vortragsstil:

Es wird empfohlen, den Aphorismus von Kozma Prutkov aus dem Text des Handbuchs zu entfernen, weil Der Text des Lehrbuchs selbst offenbart seine Idee nicht überzeugend und vollständig.
Die Verwendung rhetorischer Figuren wie Witze, Rätsel, Rätsel sowie verschiedener Tropen, um eine Formel für die Bedeutung eines Konzepts festzulegen, ist in der Bildungsliteratur nicht traditionell.
Es wird empfohlen, didaktisch erprobte Methoden zu verwenden – Beschreibungen und Definitionen, die keinen Jargon oder emotional aufgeladene Wörter und Ausdrücke enthalten.

Fixieren des Materials:

Der Text des Lehrbuchs enthält keine Testfragen oder Aufgaben zum Selbsttest.
Ein wesentlicher Teil der Tests steht in keinem direkten Zusammenhang mit dem Material im Handbuch, d. h. enthält Fragen, deren Antworten im Text des Handbuchs nicht zu finden sind.
Einige der Testantwortalternativen sind falsch formuliert.
Die Informationsvollständigkeit didaktischer Einheiten (Testfragen) variiert in den einzelnen Kapiteln des Manuskripts erheblich.

Technische Hinweise:

Es gibt Syntaxfehler und Tippfehler.
Der Text des Manuskripts bedarf einer literarischen (Grammatik, Stilistik, Wiederholungen etc.) und technischen (Abkürzungen, Abkürzungen, Nummerierung von Formeln, Literaturhinweise, technische Wiederholungen etc.) Bearbeitung durch den Verlag.
Sie sollten auf lexikalische Kombinationen achten: „Probleme der Informationssicherheitsaktivitäten“, „Gefahr in der Informationssicherheit“, „Gewährleistung der Funktionsfähigkeit der Informationssicherheit“ usw.
Das bibliografische Verzeichnis muss gemäß den Anforderungen von GOST gestaltet sein.
Dieses Kapitel unterscheidet sich deutlich von den vorherigen Kapiteln im Präsentationsstil und in der Form der Inhaltsdarstellung.

Hinweise zum Inhalt:

Es ist unklar, was das Wesen selbstständiger Arbeit ist, was ihre Ziele und Zielsetzungen sind und in welcher Form ihre Ergebnisse präsentiert werden sollen.
Das rezensierte Lehrbuch enthält keine...
Es kann zu Verwirrung bei der Bezeichnung und Übersetzung von Konzepten kommen ...
Methode nicht berücksichtigt...
Das Faktenmaterial des Manuskripts und die Logik seiner Präsentation stützen nicht die These, dass...
Das Material ist nicht ausreichend begründet und enthält keine Hinweise auf konkrete Forschungsmaterialien, aus denen die Urteile abgeleitet werden.
Die Urteile sind unbegründet, unzureichend und umfassend dargestellt...
Die im Buch vorgestellten Methoden und Modelle verdienen eine eingehendere Betrachtung, die ihrer Rolle in der Praxis des Entwurfs von Informationssystemen angemessen ist.
Die Argumentation des Autors zum Zeichen basiert auf der Verwendung von Fragmenten einer Quelle, berücksichtigt nicht andere Urteile und moderne semiotische Konzepte, nachlässige Gegensätze ... Der Autor des Handbuchs wird unbefriedigend dargestellt und diskreditiert die Position des Wissenschaftlers.

Organisatorische und methodische Hinweise:

Der Umfang von ... Kapiteln des Handbuchs unterscheidet sich erheblich vom Umfang anderer Kapitel
Der Inhalt des Abschnitts „Einleitung“ („Vorwort“) sollte an die traditionellen Anforderungen für dieses Element angepasst werden lehrreich Veröffentlichungen enthalten beispielsweise methodische Empfehlungen für Studierende zur Beherrschung des Handbuchmaterials, reflektieren den Zusammenhang mit den Inhalten von Bildungsprogrammen usw.;
Dem Manuskript fehlen Abschnitte... („Einleitung“, „Schlussfolgerung“, „Literatur“).
Es ist zu beachten, dass die Anmerkung zu Empfehlungen für den Einsatz des Lehrbuchs in der Ausbildung in verschiedenen Fachgebieten präzisiert werden muss;
Es ist zu beachten, dass das Thema, der Zweck und die Hauptidee des Handbuchs im Verhältnis zu anderen Fachgebieten in den Bereichen klargestellt werden müssen...

5. Neuheit des Inhalts.

Der Begriff „Neuheit“ oder „Neuheit“ selbst ist abstrakt und seine Verwendung zur Bewertung einer Bildungspublikation, d. h. Das spezifische Vorgehen eines Gutachters oder Experten in Bezug auf ein bestimmtes Manuskript wirft gewisse Schwierigkeiten auf. In der Praxis der Begutachtung von Bildungspublikationen haben sich zwei Möglichkeiten herauskristallisiert, diese Schwierigkeiten zu überwinden: Die erste Möglichkeit der Evaluation basiert auf formalen (Standard-)Definitionen von Bildungspublikationen; Die zweite basiert auf einer Analogie zum Konzept der „wissenschaftlichen Neuheit“, das aktiv bei der Bewertung qualifizierter wissenschaftlicher Arbeiten (Dissertationen) verwendet wird. In allen Fällen erfolgt die Beurteilung der Neuheit des Inhalts durch den Vergleich des peer-reviewten Manuskripts mit vorhandenen Bildungspublikationen.

Die Merkmale der ersten Option sind:

Verwendung von Standarddefinitionen (GOST SIBID und andere Dokumente) einer Bildungspublikation und ihrer Typen zur Formulierung einer Bewertung;
die Abhängigkeit der Beurteilung der Neuheit von Inhalten von der Art der Bildungspublikation;
unter Berücksichtigung der Dualität der Bildungspublikation (das Vorhandensein fachlicher und psychologisch-didaktischer Komponenten darin);
Interpretation von Neuheit als Originalität;
den Begriff der Neuheit mit dem Begriff der Kontinuität verbinden.

Die Merkmale der zweiten Option bestehen darin, sich auf die Bewertung der Neuheit bestimmter in der Bildungspublikation vorgestellter Elemente zu konzentrieren:

Objekte, Prozesse, Situationen, ihre Eigenschaften;
Methoden der Beobachtung, Analyse und Synthese;
Designkonzepte, Anwendungsmethoden und -technologien usw.

Ebenso wie bei der ersten Option wird der Dualität der pädagogischen Publikation Rechnung getragen, jedoch auf die wissenschaftliche Neuartigkeit psychologischer und didaktischer Methoden der Darstellung des Themas hingewiesen.

6. Einhaltung des modernen wissenschaftlichen Niveaus (in diesem Bereich).

Die Durchsicht oder Prüfung umfasst eine detaillierte Analyse des Manuskripts auf Übereinstimmung mit modernen wissenschaftlichen Fortschritten und eine kritische Bewertung von Widersprüchen. Im Falle einer positiven Beurteilung des Manuskripts erfolgt diese Analyse nicht, es wird lediglich das abschließende Urteil dokumentiert, beispielsweise: „Das Manuskript einer pädagogischen Publikation (Lehrbuch oder Handbuch) entspricht dem modernen wissenschaftlichen Stand in ... ( der Themenbereich, Richtung ist unten angegeben).“ Im Falle einer negativen Beurteilung ist ein Hinweis auf konkrete Abweichungen erforderlich.

7. Der Grad der Abdeckung praktischer Fragen, ihre Relevanz.

Inwieweit praktische Themen in einer Bildungspublikation behandelt werden, hängt von der Art der Veröffentlichung ab. Unabhängig von der Art enthält jede Bildungspublikation jedoch sowohl theoretische als auch praktische Komponenten. Die praktische Komponente wird anhand von drei Indikatoren bewertet: praktische Bedeutung, Wert und Relevanz des Materials in der Bildungspublikation.

Unter praktischer Bedeutung wird die Nützlichkeit der in der Publikation bereitgestellten Informationen zur Lösung konkreter Probleme auf subjektiver oder beliebiger gesellschaftlicher Ebene verstanden.

Bei der Beurteilung des praktischen Nutzens werden üblicherweise sozioökonomische und finanzielle Indikatoren herangezogen.

Unter der Relevanz praktischer Fragestellungen, die in einer Bildungspublikation dargestellt werden, wird meist der Zweck ihres praktischen Teils für die Aktivitäten bestimmter Personen, Berufsgruppen oder gesellschaftlicher Gruppen in der Gegenwart verstanden.

8. Methodisches Niveau des Materials, seine Anpassungsfähigkeit an Bildungstechnologien.

Das methodische Niveau des Manuskriptmaterials wird mit „hoch“, „befriedigend“ (bei positiver Bewertung des gesamten Manuskripts) bzw. mit „niedrig“, „ungenügend“ (bei negativer Bewertung) bewertet.
Dies impliziert die Fähigkeit, das Material im realen Bildungsprozess zu nutzen, d.h. in den in den Hochschul- und Hochschulordnungen vorgesehenen Formen.

Bildungspublikationen, die von keiner Bildungseinrichtung genehmigt wurden, werden nicht zur Stempelung eingereicht. Die spezifischen Bedingungen für die Organisation des Bildungsprozesses an Universitäten variieren jedoch. Die Benotung sieht die Möglichkeit vor, eine Lehrpublikation für Lehrstudierende an verschiedenen Universitäten zu nutzen. In diesem Zusammenhang sind Gutachter und Experten verpflichtet, die Möglichkeit der Anpassung (Implementierung) der rezensierten Lehrpublikation in Standard-Bildungstechnologien zu beurteilen. Der Hauptbestandteil der Bildungstechnologien ist der Lehrplan der Disziplin, der den Inhalt und die Form der Präsentation des an die Studierenden vermittelten Wissens sowie die erforderlichen Bildungsressourcen (Zeit, Ausrüstung, Literatur) bestimmt.

Der Gutachter prüft die Möglichkeit der Aufnahme der Lehrpublikation in das Verzeichnis der Grundlagen- und Zusatzliteratur des Fachgebiets sowie die Möglichkeit ihrer Verwendung bei Vorlesungen, der Durchführung von Praktika und Laborveranstaltungen sowie bei der selbstständigen Arbeit der Studierenden.

In dieser Hinsicht weisen teure Bildungspublikationen, die sich auf den Einsatz einzigartiger oder teurer Bildungsgeräte konzentrieren und Wissen mithilfe origineller Methoden präsentieren, eine geringe Anpassungsfähigkeit auf.

9. Der Grad der Einhaltung psychologischer und pädagogischer Anforderungen an Inhalt und Gestaltung der Bildungspublikation.

Die meisten Autoren und Rezensenten von Bildungspublikationen verfügen nicht über Fachkenntnisse in den Bereichen Psychologie und Pädagogik. Dabei stößt dieser Aspekt der Begutachtung und Prüfung auf die größten Schwierigkeiten. Meistens werden diese Schwierigkeiten dadurch überwunden, dass psychologische und pädagogische Anforderungen auf didaktische und ergonomische Anforderungen reduziert werden. Ergonomische Parameter werden berücksichtigt, wenn das Originallayout der Publikation oder das Buch selbst zur Begutachtung oder Prüfung vorgelegt wird.

Die wesentlichen didaktischen Anforderungen an Bildungspublikationen sind:

Vollständigkeit der Darstellung des Themas,
Systematisierung von Inhalten,
wissenschaftliche Unvoreingenommenheit,
Sicherheit der Terminologie,
Konsistenz und Logik der Darstellung,
expliziter Hinweis auf Zusammenhänge zwischen Teilen der Veröffentlichung,
Struktur,
Verfügbarkeit von Beispielen,
Vorhandensein von Kontrollfragen,
Illustration,
Verfügbarkeit einer Bibliographie zum Thema,
wissenschaftlicher Vortragsstil,
klare Sprache usw.

Die grundlegenden ergonomischen Anforderungen an eine Bildungspublikation sind in der entsprechenden GOST-SIBID festgelegt und werden auf die Merkmale Informationsreichtum, Parameter der Schriftgestaltung, Seitengrößen, Textfelder, Paginierung und andere Parameter eines Bildungsbuchs als gedrucktes Produkt reduziert.

10. Die Zweckmäßigkeit (Unzweckmäßigkeit) der Vergabe eines Stempels.

Das Urteil des Gutachters über die Angemessenheit der Stempelvergabe ist endgültig und basiert auf früheren Beurteilungen. Es kann nicht positiv sein, wenn es zu anderen Punkten der Rezension Kommentare und negative Bewertungen gibt.

Bei der Prüfung der Machbarkeit wird auch die voraussichtliche Auflage der Publikation berücksichtigt. Es bezieht sich auf die potenzielle Leserschaft. Es wird als unangemessen angesehen, einen Stempel zu vergeben, wenn die Leserzahl begrenzt ist und deutlich unter der Auflage der Publikation liegt.

Die Materialien in diesem Abschnitt wurden von Yu.N. Filippovich erstellt und fassen langjährige Erfahrung in der Benotung und Durchsicht von Lehrbüchern und Lehrmitteln zusammen.

Das Wort Geier kommt aus dem Französischen. Griffe. Eine der Bedeutungen des Wortes ist eine Inschrift auf einem Dokument oder einer Veröffentlichung, die die Reihenfolge seiner Verwendung bestimmt.

Zum Zeitpunkt der Veröffentlichung des Buches war das neue Verfahren noch nicht weit verbreitet und auf Bildungsliteratur spezialisierte Verlage verwendeten hauptsächlich UMO-Briefmarken.

Gitter von Bildungspublikationen

Das Konzept des „Geiers“ und die Geierarten

Geier– eine Inschrift auf einem Dokument oder einer Veröffentlichung, die das Verfahren für deren Verwendung festlegt.
Arten von Stempeln für Bildungspublikationen:

Arten von Bildungsliteratur

Ein Beispiel für eine Liste akademischer Disziplinen im Bereich der Vorbereitung „Systemanalyse und Management“

EH. Allgemeine Mathematik und Naturwissenschaften
1. Computermathematik
Allgemeine Berufsdisziplinen
1. Technische Grafiken
2. Theoretische Mechanik
3. Materialwissenschaft
4. Allgemeine Elektrotechnik und Elektronik
5. Theorie der automatischen Steuerung
6. Systemanalyse und Entscheidungsfindung
7. Lebenssicherheit
8. Theorie und Technologie der Programmierung
9. Theorie der Informationssysteme
10. Intelligente Technologien und Wissensrepräsentation
11. Systemmodellierung
Mastervorbereitung. DNM. Disziplinen der Richtung
1. Moderne Probleme der Systemanalyse und des Systemmanagements
2. Geschichte und Methodik von Wissenschaft und Technik
3. Computertechnologien in der Wissenschaft

Organisationsstruktur des Stempelns von Bildungspublikationen

Grundlegende Organisationen

Grundlegende Organisationen
1. Bundesinstitut für Bildungsentwicklung (FIRO)
E-Mail-Adresse: WWW.firo.ru/
2. Staatliche Bildungseinrichtung für höhere Berufsbildung „Moskauer Staatliche Universität für Druckkunst“.
E-Mail-Adresse: WWW.mgup.ru/

Ein Beispiel für den Stempel einer Bildungspublikation

Ein Beispiel für den Stempel einer Bildungspublikation
Empfohlen von der Staatlichen Bildungseinrichtung für höhere Berufsbildung „Moskauer Staatliche Bauuniversität“ als Lehrbuch für Studierende höherer Bildungseinrichtungen, die im Vorbereitungsbereich „Bauwesen“ studieren. Überprüfen Sie die Registrierungsnummer 253 vom 15. Mai 2007 MSUP.

Das Verfahren zum Stempeln von Bildungspublikationen

Anforderungen an Manuskripte

Anforderungen an Manuskripte
1. Die Begutachtung von Bildungspublikationen erfolgt auf Initiative des Auftraggebers der Begutachtung. Kunden von Bewertungen sind juristische oder natürliche Personen.
2. Gegenstand der Prüfung sind gedruckte und elektronische Bildungspublikationen. Der Umfang gedruckter Bildungspublikationen (Lehrbücher, Lehrmittel und für den Hochschulbereich Lehrmittel) muss mindestens fünf Autorenseiten betragen; Auflage von mindestens fünfhundert Exemplaren.

UMO SPbSPU

UMO SPbSPU
1. Zertifikate der autorisierten Organisation:
erweiterte Gruppe von Richtungen und Fachgebieten der sekundären Berufsbildung, höheren Berufsbildung, Berufsausbildung, Weiterbildung: „Informatik und Computertechnik“.
2. UMO-Geier: Richtungen und Besonderheiten der Ausbildung:
140400 Technische Physik;
150300 Angewandte Mechanik;
150400 Technologische Maschinen und Geräte;
220100 Systemanalyse und -management;
220600 Innovation;
220601 Innovationsmanagement;
280200 Umweltschutz.
Telefon: 552-80-75
E-Mail: [email protected]

1. Die Klassifizierung pädagogischer Literatur wird von zwei grundlegenden Organisationen organisiert.
2. UMOs haben das Recht, „UMO-Marken“ zu vergeben und den Inhalt der Bildungsliteratur in den ihnen zugewiesenen Ausbildungsbereichen und Fachgebieten zu kontrollieren.
3. Begutachtende Universitäten müssen die Übereinstimmung der Bildungsliteratur mit den Anforderungen des Landesbildungsstandards für höhere Berufsbildung 2000 und des Bundeslandesbildungsstandards für höhere Berufsbildung 2009 überwachen.
4. Die Frist zur Erlangung des Bildungsliteraturstempels beträgt 1 bis 3 Monate.

Merkmale des neuen Notensystems für Bildungsliteratur

5. Die Kosten für das Stempeln von Lehrliteratur richten sich nach den Dokumenten.
6. Das Titelblatt trägt nun nicht den Stempel des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation, sondern den Stempel einer autorisierten Universität. Die empfehlende Universität oder Bildungseinrichtung empfiehlt die Verwendung des Buches zur Vorbereitung in bestimmten Bereichen und Fachgebieten.
7. Benennung durch die Verordnung des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft von Organisationen, die zur Begutachtung von Bildungspublikationen berechtigt sind, dass diese Universitäten Bücher begutachten. Basisorganisationen führen auch Wettbewerbe durch, die auf der Minimierung der von den Organisationen angebotenen Kosten- und Zeitindikatoren basieren, nicht jedoch ihres pädagogischen und wissenschaftlichen Potenzials.

Inhaltliche Anforderungen Die Bildungsliteratur entspricht den staatlichen Bildungsstandards für höhere Berufsbildung und den bundesstaatlichen Bildungsstandards für höhere berufliche Bildung. Diese Übereinstimmung bedeutet:

1. Für GOS VPO – 2000:
1.1. Der Name der Bildungsliteratur entspricht dem Namen der Disziplin gemäß den staatlichen Standards (dies ist für Studierende erforderlich)..
1.2. Übereinstimmung (wörtlich) der didaktischen Einheiten des Landesbildungsstandards, der Arbeitslehrpläne und des Inhalts des Lehrbuchs.
Sowjetische Geier

G Bei „reef“ im Verlagswesen für Lehrbücher handelt es sich um eine Note, die einem Buch auf der Grundlage der Ergebnisse einer besonderen akademischen Prüfung (Benotung) verliehen wird. Die Idee einer Note als Qualitätsindikator hat ihre Wurzeln in der Geschichte der häuslichen Bildung.

Die Sowjetunion entwickelte eine eigene Stempeltradition, die mit der Verbreitung von Dokumenten und der Zensur von Veröffentlichungen verbunden war. Die bekanntesten Stempel sind „Streng geheim“, „Für den offiziellen Gebrauch“ usw., wir konzentrieren uns jedoch auf Bildungspublikationen.

Da es ein staatliches Pressemonopol gab und fast alle Bildungseinrichtungen in staatlichem Besitz waren, diente das Stempeln dazu, zu bescheinigen, dass eine bestimmte Publikation methodische Kontrollen und ideologische Zensur bestanden hatte. Ohne Stempel konnte das Buch de facto nicht in den Ausbildungsprozess einer Drittuniversität aufgenommen werden und blieb eine inneruniversitäre Entwicklung.

Das Ministerium für höhere und weiterführende Fachbildung der UdSSR, Fachministerien (Gesundheit, Landwirtschaft usw.) sowie Ministerien der Unionsrepubliken hatten das Recht, einen Stempel zu vergeben.

Es wurde ein System aus vier aufeinanderfolgenden Stufen pädagogischer Veröffentlichungen entwickelt: „Zugelassen als Lehrmittel“, „Empfohlen als Lehrmittel“, „Zugelassen als Lehrbuch“, „Empfohlen als Lehrbuch“. In der Regel erhielt ein Buch bei seiner Erstveröffentlichung das Siegel „geprüft“, nach der praktischen Erprobung im Ausbildungsprozess erhielt es jedoch die höhere Note „empfehlenswert“. Manchmal „wuchs“ die Veröffentlichung von einem Handbuch zu einem vollwertigen Lehrbuch.

Russische Geier

IN Die Umsetzung des Glasnost-Prinzips und der Zusammenbruch der Sowjetunion führten zur Desorganisation des Geiersystems. Mit der Abschaffung der Zensur blieben den Geiern der Bildungsabteilung nur noch methodische Funktionen übrig. Nach und nach gab das russische Ministerium für Bildung und Wissenschaft seine eigene Kennzeichnung vollständig auf (sie blieb nur in der Allgemeinbildung), und verschiedene Organisationen der akademischen Gemeinschaft begannen, ähnliche Aufgaben wahrzunehmen: Bildungs- und Methodenverbände (UMA), wissenschaftliche und Methodenräte und das Bundesinstitut für Bildungsentwicklung (FIRO).

Die Idee war wunderbar: Wissenschaftlern und Lehrern das Recht zu geben, die Qualität von Bildungspublikationen der höheren und sekundären Berufsbildung zu bestimmen. Leider haben sich in Wirklichkeit nicht alle, aber viele UMOs in stillgelegte bürokratische Gremien verwandelt, die nicht in der Lage sind, Veröffentlichungen angemessen zu bewerten. Das Bewertungsverfahren dauerte oft lange; viele Autorenteams erhielten Noten „durch Bekannte“ oder durch die Bezahlung der Dienste von UMO-Gutachtern. Es gab auch Situationen, in denen Vertreter einer wissenschaftlichen Schule in der UMO die Arbeit ihrer Gegner nicht weitergaben, was zu einer komischen „Aufspaltung“ der UMO in Wirtschaft, Management und einer Reihe anderer populärer Bereiche führte. Natürlich behielten einige UMOs die wissenschaftlichen und methodischen Prinzipien der Geier bei, aber die Autorität der Geier in der akademischen Gemeinschaft wurde irreparabel untergraben.

Annullierung von Stempeln für höhere und weiterführende Berufsbildung

ZU Die Krise der Bildungsausbildung wurde so offensichtlich, dass das Ministerium für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation begann, die föderale Bildungsausbildung nach erweiterten Fachgruppen und Ausbildungsbereichen zu organisieren. Die neue FUMO wird sich jedoch in erster Linie damit befassen, die Bildungsprogramme von Universitäten und Hochschulen mit den Bildungsstandards und Berufsstandards der Bundesstaaten in Einklang zu bringen.

In der Musterordnung für Bildungseinrichtungen, genehmigt durch die Verordnung des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation vom 18. Mai 2015 Nr. 505, werden die Begutachtung und Bewertung von Bildungspublikationen nicht zu den Tätigkeitsbereichen der Bildungseinrichtung gezählt Institution. Wie Sie sehen, ist die Frage der Bereitstellung hochwertiger Veröffentlichungen für den Bildungsprozess immer noch nicht gelöst.

Mit der Verordnung des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft Russlands vom 2. September 2015 Nr. 942 wurde die bisher gültige Verordnung Nr. 10 vom 15. Januar 2007 „Über die Überprüfung von Bildungspublikationen ...“ aufgehoben. In einem Brief des stellvertretenden Ministers A.A. Klimov „Auf Anordnung des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft Russlands“ vom 16. September 2015 Nr. AK-2692/05 macht darauf aufmerksam, dass gemäß Art. Gemäß Art. 18 des Bundesgesetzes Nr. 273-FZ „Über Bildung in der Russischen Föderation“ werden bei der Umsetzung professioneller Bildungsprogramme Bildungspublikationen, auch elektronische, verwendet, die von der Organisation, die Bildungsaktivitäten durchführt, festgelegt werden.

Wir hören oft Beschwerden von Professoren über die Bürokratie der Regulierungsverfahren. Es ist erfreulich festzustellen, dass es nun Universitäten und Hochschulen, ihre Lehrer, Bibliothekare und Methodologen sind, die bestimmen (und für ihre Wahl verantwortlich sind), aus welchen Lehrbüchern ihre Studenten lernen.

Qualitätssystem

M Als führender Verlag, der Bildungsliteratur für Universitäten und Hochschulen produziert, wissen wir aus erster Hand, wie wichtig und schwierig es ist, die Qualität eines bestimmten Manuskripts zu bestimmen. Analphabetische, veraltete Bücher schädigen nicht nur den Ruf des Verlags, sondern sind auch wirtschaftlich schlichtweg unrentabel. Leider ist es immer wieder vorgekommen, dass Publikationen zwar bereits den UMO-Stempel erhielten, aber keinesfalls als qualitativ hochwertig anerkannt werden konnten.

Um die erforderliche Überprüfung sicherzustellen, hat Jurait ein mehrstufiges Qualitätsmanagementsystem entwickelt, mit dem wir die Übereinstimmung der Publikation mit dem modernen Niveau des Bildungsprozesses überwachen können.

In der Struktur unseres Verlags wurden zwei pädagogische und methodische Abteilungen geschaffen: höhere und sekundäre Berufsbildung (UMO VO und UMO SPO), die mit der Aufgabe betraut sind, die interne und externe Begutachtung aller Veröffentlichungen durchzuführen.

Jedes Manuskript wird anhand der folgenden Indikatoren bewertet:

· Einhaltung des Themas und Umfangs der Lehrveranstaltung;

· Registrierung gemäß den Anforderungen der Landesbildungsstandards 3+, Landesbildungsstandards 4;

· Relevanz und Zuverlässigkeit der präsentierten Informationen und Definitionen;

· Originalität;

· Klarheit der Struktur und Logik der Präsentation des Materials;

· Gestaltung bibliografischer Apparate und Referenzverzeichnisse;

· Klarheit der Präsentation des Materials;

· Reflexion russischer und ausländischer Erfahrungen;

· Zusammensetzung des methodischen Komplexes.

Basierend auf der Einschätzung des Gutachters (Kandidat oder Doktor der Naturwissenschaften im Profil des Lehrbuchs) wird über die Möglichkeit der Vergabe einer Note entschieden.

UMO HE und SVE legen besonderen Wert auf eine gründliche Prüfung auf Plagiate und falsche Entlehnungen gemäß den Normen der russischen Gesetzgebung und akademischen Ethik. Somit dürfen keine Werke veröffentlicht werden, die die geistigen Eigentumsrechte Dritter verletzen, seien es andere Autoren, unsere Kollegen – Verlage oder Arbeitgeber – Universitäten. Wir glauben, dass nur mit gegenseitigem Respekt unter den Bildungsakteuren eine effektive Entwicklung der Branche möglich ist.

Natürlich beteiligen sich die Autoren von „Urayt“ – derzeitige Lehrer der führenden wissenschaftlichen Schulen des Landes – aktiv an den Aktivitäten von UMO HE und SVE. Zu den Gutachtern gehören auch Experten der traditionellen UML. Ihre Erfahrungen, Empfehlungen und konstruktive Kritik ermöglichen es uns, Bücher noch besser zu machen.

Daher erhalten viele Bücher aus unserem Verlag einen Sonderstempel: „Empfohlen von UMO VO“ oder „Empfohlen von UMO SPO“, der den Qualitätsanspruch von „Urayt“ widerspiegelt. Bitte beachten Sie, dass die Erlangung eines solchen Stempels für unsere Autoren völlig kostenlos ist und ausschließlich von der Qualität des Manuskripts abhängt. Nur würdige Arbeiten erhalten einen Stempel. Aufgrund der derzeit hohen Auslastung der Gutachter von UMO VO und SPO werden Projekte anderer Verlage nicht benotet.

Form und Bedeutung

Auch heute noch ist der Stempel für Bibliotheken und viele normale Käufer interessant, die schnell hochwertige Bildungsliteratur auswählen möchten. Auch wenn das Stempeln seit vielen Jahren weder verpflichtend noch staatlich vorgeschrieben ist, gelten nach wie vor archaische Normen und Anweisungen für den Erwerb von Bibliotheksbeständen mit gestempelter Literatur.

Wie das Ministerium für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation offiziell bestätigt, gibt es in diesem Bereich keine bestehenden gesetzlichen Normen und daher sind alle Geier de jure gleich. Aber de facto stehen die UMO VO- und UMO SPO-Geier den traditionellen nicht nur in nichts nach, sondern übertreffen sie in vielen Fällen sogar.

Es lohnt sich immer, den folgenden Umstand im Auge zu behalten: Nicht die Form ist wichtig, sondern der Sinn dahinter – eine von den Autoren unabhängige Beurteilung ihrer Arbeit. Wir sind ein kommerzieller Verlag und unser Gewinn hängt direkt von der Qualität unseres Produkts ab – dem Lehrbuch.

Dementsprechend bemüht sich Urayt, jedes von ihm veröffentlichte Buch unparteiisch und gründlich zu bewerten.

Rückmeldungen von Lehrenden und Studierenden russischer Universitäten bestätigen, dass man den Noten UMO VO und SPO vertrauen kann.

"GENEHMIGT"

Stellvertreter Vorsitzender des Rates der Bildungseinrichtungen der Universitäten der Russischen Föderation

in der Ausbildung im Bauwesen

Vizerektor O.V. Ignatjew

VORSCHRIFTEN ÜBER DAS VERFAHREN ZUR ZUORDNUNG VON BILDUNGSVERÖFFENTLICHUNGEN MIT DER GRAFIK DER PÄDAGOGISCHEN UND METHODISCHEN VEREINIGUNG DER RF-UNIVERSITÄTEN FÜR BILDUNG IM BEREICH BAU

Moskau

1. Allgemeine Bestimmungen

1.1. Diese Verordnung legt das Verfahren zur Vergabe des Stempels der Bildungs- und Methodenvereinigung der Universitäten der Russischen Föderation für die Ausbildung im Bereich Bauwesen an höhere Bildungseinrichtungen fest.

1.2. Der UMO-Stempel wird pädagogischen Publikationen vom Typ Lehrbuch und Lehrmittel verliehen, zu denen gehören: pädagogisches und methodisches Handbuch, Workshop, Problembuch, Handbuch zum selbstständigen Arbeiten von Studierenden etc.

1.3. Die Vergabe des UMO-Stempels erfolgt durch das Prüfungsverfahren der Bildungspublikation, auf dessen Grundlage die UMO über die Vergabe oder Verweigerung der Vergabe des erforderlichen Stempels entscheidet.

1.4. Mit dem UMO-Stempel können Bildungspublikationen in den Disziplinen der grundlegenden und variablen Teile der Geistes-, Naturwissenschaften und Berufszyklen des Landesbildungsstandards für höhere Berufsbildung ausgezeichnet werden, die in die Zuständigkeit der jeweiligen UMO fallen.

1.5. Das UMO-Stempel weist darauf hin, dass diese Bildungspublikation den Anforderungen des Bildungsstandards einer höheren Berufsbildung, Musterdisziplinprogrammen und anderen Anforderungen entspricht, die in der UMO für die Prüfung von Bildungspublikationen festgelegt sind.

1.6. Der für Bildungspublikationen vergebene UMO-Stempel hat folgenden Wortlaut:

(Der Zweck der Bildungspublikation für den Leser wird angegeben)

1.7. Der Text des UMO-Stempels befindet sich auf der Vorderseite des Titelblatts.

Die Ausgabe der Briefmarke kann weder vom Herausgeber noch vom Autor(en) geändert werden.

1.8. Der maximale Arbeitsaufwand für die Vergabe des UMO-Stempels an eine Bildungspublikation beträgt bis zu 3 Monate.

1.9. Die Gültigkeitsdauer des Rechts zur Veröffentlichung von Bildungsliteratur nach Erhalt des UMO-Stempels beträgt 1 Jahr.

1.10. Der Umfang des zur Vergabe des UMO-Stempels eingereichten Manuskripts sollte nicht weniger als 5 Druckblätter für ein Lehrbuch und 6 Druckblätter für ein Lehrbuch betragen.

2. Das Verfahren zur Durchführung der Prüfung und Registrierung des UMO-Stempels

2.1. Bei der UMO eingegangene Bildungspublikationen werden registriert und mit einem Anschreiben zur Begutachtung an die Fachabteilung der Hauptuniversität der UMO geschickt.

2.3. Auf Grundlage der abgegebenen Bewertungen wird über die Vergabe des UMO-Labels (oder die Ablehnung) entschieden. Die Entscheidung wird formalisiert und dem Antragsteller in Form eines Briefes mitgeteilt.

2.4. Eine abgelehnte Bildungspublikation kann der UMO nach Überarbeitung auf der Grundlage der Kommentare der Gutachter erneut zur Prüfung vorgelegt werden, jedoch nicht früher als 3 Monate nach der Ablehnung.

3. Finanzierung der Arbeiten zur Vergabe des UMO-Stempels

3.1. Die Finanzierung der Arbeiten zur Vergabe des UMO-Stempels erfolgt auf Kosten des Antragstellers (Verlag, Universität) sowie weiterer interessierter juristischer und natürlicher Personen.

3.2. Die Höhe des Arbeitsentgelts zur Vergabe des UMO-Stempels richtet sich nach dem Umfang des Manuskripts und dem Mindestlohn (Mindestlohn) unter Berücksichtigung von Steuern und Gemeinkosten.

POSITION

zum Verfahren zur Vergabe von Bildungspublikationen

Stempel des Bildungs- und Methodenverbandes der Hochschulen

Russische Föderation für agronomische Ausbildung

1. Allgemeine Bestimmungen

1.1. Diese Verordnung regelt das Verfahren zur Vergabe des Stempels der Bildungs- und Methodenvereinigung für Agrarpädagogik an Bildungspublikationen für Hochschulen.

1.1.1 Zu den Bildungspublikationen, die mit dem UMO-Stempel ausgezeichnet werden können, gehören: Lehrbücher, Lehrmittel, Lehrmittel, Workshops, Problembücher, Wörterbücher, Nachschlagewerke und Handbücher für das selbstständige Arbeiten von Studierenden.

1.2. Die Vergabe des Bildungsqualifikationsstempels erfolgt durch das Prüfungsverfahren einer Bildungspublikation, auf deren Grundlage Bildungs- und Methodenkommissionen (Räte) in den von der Bildungseinrichtung betreuten Bereichen über die Vergabe oder Ablehnung entscheiden um diesen Stempel zu vergeben.

1.3. Der UMO-Stempel weist darauf hin, dass diese Bildungspublikation den Anforderungen des Landesbildungsstandards für höhere Berufsbildung entspricht , ungefähres Programm der Disziplin, andere Anforderungen, die von der Bildungseinrichtung bei der Prüfung von Bildungspublikationen festgelegt werden, und können in höheren Bildungseinrichtungen bei der Vorbereitung von Bachelor- und Masterstudiengängen in den Bereichen „Agrochemie und Agrarbodenkunde“, „Agronomie“ verwendet werden. , „Gartenbau“ und „Technologie der Produktion und Verarbeitung landwirtschaftlicher Produkte“

1.4. Mit dem UMO-Stempel können Bildungspublikationen in den Disziplinen der Grund- und Wechselteile der mathematisch-naturwissenschaftlichen und berufsbezogenen Zyklen des Landeshochschulstandards ausgezeichnet werden, die in den Zuständigkeitsbereich dieser UMO fallen.

1.5. Folgende Formulierungen (Ausgaben) des UMO-Stempels für Bildungspublikationen sind möglich.

Bei der Erstveröffentlichung erhält pädagogische Literatur den Stempel:

„Anerkannt von der pädagogischen und methodischen Vereinigung der Universitäten der Russischen Föderation für agronomische Ausbildung zur Vorbereitung von Bachelor- (Master-)Studiengängen im Bereich ________________________________________ » .

Pädagogische Literatur mit der Kennzeichnung „ UMO-zugelassen...“ und wurde an Universitäten erprobt, bei späterer Veröffentlichung erhält es den Stempel:

„Empfohlen von der pädagogischen und methodischen Vereinigung der Universitäten der Russischen Föderation für agronomische Ausbildung zur Vorbereitung von Bachelor- (Master-)Abschlüssen im Bereich _________________________________ (im Folgenden werden der Code und der Name der Richtung angegeben )».

1.6. Der Text des UMO-Stempels wird auf der Vorderseite der Titelseite in den Untertiteldaten platziert. Die Ausgabe der Briefmarke kann weder vom Herausgeber noch vom Autor(en) geändert werden.

1.7. Die maximale Bearbeitungszeit für die Vergabe eines UMO-Stempels an ein Manuskript beträgt bis zu 2 Monate.

1.8. Nach Erhalt des UMO-Stempels muss die Literatur innerhalb eines Jahres veröffentlicht werden. Sollte in dieser Zeit die Lehrliteratur nicht veröffentlicht worden sein, ist die Einholung einer neuen Genehmigung für den UMO-Stempel erforderlich.

2. Das Verfahren zur Übermittlung von Materialien an die UMO

Um die Frage der Vergabe des UMO-Stempels zu klären, senden der Autor (die Autoren) über den Antragsteller (Verlag, Universität) folgende Materialien an die Basisuniversität der UMO, adressiert an den Vorsitzenden des UMO-Rates:

2.1. Autorenversion des Manuskripts (auf Papier und elektronischen Medien), mindestens 6 Seiten. (1 Blatt entspricht 16 Seiten maschinengeschriebenen Textes). Die Bildungspublikation muss am Ende jedes Kapitels oder Abschnitts ein Wörterbuch mit verwendeten Konzepten und Begriffen, Testaufgaben oder Kontrollfragen enthalten.

2.2. Das Anschreiben des Antragstellers (Anlage 1), das kurze Informationen über die Veröffentlichung, deren Impressum (Titel des Manuskripts, Nachname, Vatersname des/der Autors/in, deren akademische Grade und Titel, den geplanten Ort der Veröffentlichung) enthält Haus, Auflage und Erscheinungsjahr, Umfang in Druckbögen sowie Angabe der Erarbeitungsrichtung und der Disziplin, für die das Manuskript erstellt wurde, endet das vom Verleger oder Rektor (Prorektor) der Universität unterzeichnete Anschreiben mit der Bitte, der Bildungspublikation den UMO-Stempel zu verleihen.

2.3.Auszug aus dem Protokoll der Sitzung des Fachbereichs (Anlage 2) und Auszug aus dem Protokoll der Sitzung des Wissenschaftlichen Rates der Fakultät (Anlage 3) mit Empfehlungen zur Vergabe des UMO-Stempels, 2 Gutachten mit beglaubigten Unterschriften:

für das Lehrbuch 2 externe Rezensionen – eine von einem führenden Spezialisten, Doktor der Naturwissenschaften, Professor; der andere - von der Graduiertenabteilung, die das entsprechende Bildungsprogramm durchführt, unter Angabe des Datums und der Nummer des Protokolls der Abteilungssitzung, in der diese Überprüfung genehmigt wurde, unterzeichnet vom Abteilungsleiter und der Sekretärin;

für ein über zentrale Publikationen veröffentlichtes Lehrbuch 2 externe Rezensionen: von einem führenden Spezialisten, Doktor der Naturwissenschaften, Professor, Kandidat der Naturwissenschaften, außerordentlichem Professor; eine weitere Person der Graduiertenabteilung, die das entsprechende Bildungsprogramm durchführt, unter Angabe des Datums und der Nummer des Protokolls der Abteilungssitzung, bei der diese Überprüfung genehmigt wurde, unterzeichnet vom Abteilungsleiter und der Sekretärin.

Ist das Lehrbuch für eine hochschulinterne Veröffentlichung vorgesehen, ist die Einreichung einer externen und einer internen Rezension erforderlich.

2.4. Arbeitsprogramm der Disziplin mit Angabe der Kompetenzen (für Disziplinen des Grundzyklus des Landeshochschulstandards werden nach Musterprogrammen entwickelte Arbeitsprogramme erstellt; für den variablen Teil der Disziplinen - auf Initiativbasis).

2.5. Garantieerklärung des Antragstellers für die Vergütung der Arbeit zur Verleihung des UMO-Stempels an die Bildungspublikation (ausgenommen Universitäten, Mitglieder des UMO-Rates, die Gebühren im Rahmen der Vereinbarung über die Erbringung von Beratungs- und Organisationsdienstleistungen an die UMO gezahlt haben) .

3. Das Verfahren zur Durchführung einer Prüfung einer Bildungspublikation

3.1. Bei der UMO eingegangene Manuskripte werden registriert und mit kurzen Informationen zur Prüfung an unabhängige Gutachter (Experten) gesendet, die führende Spezialisten auf diesem Gebiet sind.

3.2. Die Begutachtung des Manuskripts erfolgt unter Berücksichtigung der im Anhang zu dieser Ordnung gestellten Fragen. Die Prüfung sollte mit einer begründeten Schlussfolgerung über die Durchführbarkeit oder Unzweckmäßigkeit der Vergabe des UMO-Stempels enden (Anhänge 4.5).

4. Das Verfahren zur Erlangung eines Stempels und zur Ausstellung von Dokumenten

4.1. Die Vergabe eines Stempels wird durch den Beschluss der Bildungs- und Methodenkommission des Rates (UMC) in Richtung Bachelor- (Master-)Ausbildung nach dem Landesbildungsstandard für höhere Berufsbildung über die Vergabe einer Bildungspublikation formalisiert den Stempel von UMO mit dem entsprechenden Wortlaut. Die Entscheidung wird dem Antragsteller und dem/den Autor(en) in Form eines vom Vorsitzenden (stellvertretenden Vorsitzenden) des UMO-Rates unterzeichneten Gutachtens mitgeteilt. Im Falle einer Verweigerung der Stempelzuteilung erstellt die UMO-Kommission eine Schlussfolgerung, die diese Verweigerung begründet.

4.2. Ein abgelehntes Manuskript kann der UMO nach Überarbeitung auf der Grundlage der Kommentare der Gutachter erneut zur Prüfung vorgelegt werden, jedoch nicht früher als drei Monate nach der Ablehnung.

4.3. Die Verlagsorganisation (Universität), die eine Bildungspublikation mit dem Stempel der UMO veröffentlicht hat, ist verpflichtet, innerhalb eines Monats ab dem Datum der Veröffentlichung ein Exemplar dieser Veröffentlichung an die Basisuniversität der UMO (Russische Staatliche Agraruniversität – MSHA) einzureichen Veröffentlichung.

5. Finanzierung der Arbeiten zur Vergabe des UMO-Stempels.

5.1. Die Finanzierung der Arbeit zur Vergabe des UMO-Stempels an Bildungspublikationen erfolgt auf Kosten des Antragstellers (Verlagsorganisationen) sowie anderer interessierter juristischer Personen und natürlicher Personen.

5.2. Nach Erhalt der Materialien schließt die UMO einen bilateralen Vertrag über die Erbringung von Dienstleistungen in Form einer UMO-Prüfung des Manuskripts der Bildungspublikation ab und stellt abschließend eine Rechnung an die Verlagsorganisation oder Universität zur Zahlung aus Die Untersuchung.

Das Verfahren und die Höhe der Auszahlung von Geldprämien für fachmännische Arbeiten zur Vergabe von UMO-Stempeln werden gemäß den Schreiben des russischen Bildungsministeriums vom 01.01.2001 Nr. in/15, vom 01.01.2001 Nr. in festgelegt /15, vom 24.04.98 Nr. 18 -55oin/16-16.

Anhang 1

UNIVERSITÄTSFORMULAR

An den Vorsitzenden des UMO-Rates

in der agronomischen Ausbildung

MOTIVATIONSSCHREIBEN

Wir senden Ihnen einen Studienführer (Lehrbuch) „_____________“ Name", Autor(en) ______________________, der gemäß erstellt wurde ungefähres (Arbeits-)Programm für die Disziplin ____________________ Bereiche der Ausbildung ___________________.

(Code und Name der Richtung)

Das Manuskript des Lehrmittels (Lehrbuchs) wurde auf einer Sitzung des Fachbereichs begutachtet und zur Veröffentlichung empfohlen. Name „__.__.20___ Protokoll Nr._____ und in der Sitzung des Akademischen Rates der Fakultät“ Name »__.__.20___ Protokoll Nr._____.

Umfang des Lehrbuchs (Lehrbuch) _________ gedruckte Blätter (Seiten), geschätzte Auflage __________ Exemplare, Erscheinungsjahr _____, Verlag __________________ (zentral, inneruniversitär).

Das Lehrbuch (Lehrbuch) wird zum ersten Mal veröffentlicht (neu veröffentlicht)

Der Studienführer (Lehrbuch) hat zwei positive Rezensionen (im Anhang).

Aufgrund dessen bitte ich Sie, den Stempel dem Lehrmittel (Lehrbuch) „__________________________________________“ zuzuordnen.

„Anerkannt von der pädagogischen und methodischen Vereinigung der Universitäten der Russischen Föderation für agronomische Bildung als Lehrmittel (Lehrbuch) zur Vorbereitung auf Bachelor- (Master-)Studiengänge in diesem Bereich ».

Unterschrift des Rektors

Anlage 2

Auszug aus Protokoll Nr. ____

Sitzungen der Abteilung „_____________________________________________________________“

von „___“ ___________20 ___

Gegenwärtig : ____________________________________________

______________________________________________

Chiffre _ « Richtungsname _ » zur Veröffentlichung mit der Vergabe des Stempels

« Akzeptiert (empfohlen) (Der Code und der Name der Richtung sind unten angegeben) ».

Chiffre _ « Richtungsname _ » zur Veröffentlichung.

Beantragen Sie bei der UMO die Vergabe eines Stempels für die Veröffentlichung

« Akzeptiert (empfohlen) Der pädagogische und methodische Verband der Universitäten der Russischen Föderation zur agronomischen Ausbildung als Lehrmittel (Lehrbuch) zur Vorbereitung von Bachelor- (Master-)Studiengängen im Bereich _________________ (Der Code und der Name der Richtung sind unten angegeben) ».

Kopf Abteilung ______________________

Sekretär der Abteilung ______________________

Anhang 3

Auszug aus Protokoll Nr. ____

Fakultätsrat „_______________________________________________“

von „___“ ___________20___

Zugehört: Über die Veröffentlichung pädagogischer Literatur

Gelöst: Empfehlen Sie das Manuskript eines Lehrmittels (Lehrbuchs)“ ___Name ___________________________________________________ » Autor(en) ______________________ in der Disziplin ____________________ in der Richtung

Chiffre _ « Richtungsname _ » zur Veröffentlichung.

Beantragen Sie bei der UMO die Vergabe des Stempels „ Akzeptiert (empfohlen) Der pädagogische und methodische Verband der Universitäten der Russischen Föderation zur agronomischen Ausbildung als Lehrmittel (Lehrbuch) zur Vorbereitung von Bachelor- (Master-)Studiengängen im Bereich _________________ (Der Code und der Name der Richtung sind unten angegeben) ».

Vorsitzender des Akademischen Rates ______________________

Sekretär des Akademischen Rates ______________________________

1. Titel des Manuskripts, geplante Auflage und Erscheinungsjahr.

3. Die Bezeichnung des Hauptausbildungsprogramms (Ausbildungsrichtung) des Studiengangs und der Disziplinen, die sich entweder auf den Grundteil des Landeshochschulbildungsstandards oder auf dessen variablen Teil (Profil) des Programms beziehen in dem das Manuskript erstellt wurde.

5. Bewertung der Struktur und des Inhalts des Manuskripts.

6. Der Grad der Übereinstimmung des Inhalts des Manuskripts mit dem ungefähren (Arbeits-)Lehrplan der Disziplin.

7. Der Unterschied zwischen dem Manuskript und der vorhandenen Literatur, der Grad seiner Kontinuität.

8. Wissenschaftliches Niveau des Inhalts des Manuskripts.

9. Der Grad der Beherrschung praktischer Fragen, ihre Relevanz.

10. Methodisches Niveau des Materials, seine Anpassungsfähigkeit an Bildungstechnologien.

11. Der Grad der Einhaltung psychologischer und pädagogischer Anforderungen an die Interpretation des präsentierten Materials und seine Anwendung.

12. Die Zweckmäßigkeit (Unzweckmäßigkeit), dem Manuskript einen Stempel zuzuweisen.

Position, akademischer Grad

akademischer Titel eines Sachverständigen,

Geschäftsadresse und Telefonnummer ()

Eine externe Prüfung durch einen führenden Branchenspezialisten wird von der Personalabteilung zertifiziert.

Bei einer externen Begutachtung durch den Graduiertenbereich ist zusätzlich zu den oben aufgeführten Ausgangsdaten die Angabe der Nummer und des Datums des Protokolls der Fachbereichssitzung erforderlich. Das Gutachten wird vom Abteilungsleiter und der Sekretärin unterzeichnet und von Spezialisten der Personalabteilung beglaubigt.

„____“ ______201__ Nr. ___

Anhang 5

Expertenmeinung

über die Vergabe eines Lehrbuchs (Lehrbuch) mit dem Stempel der Bildungsabschlüsse der Universitäten der Russischen Föderation für agronomische Ausbildung

„Name der Bildungspublikation“

1. „Name der Bildungspublikation“, Ort, Verlag, Auflage ___ Exemplare, Erscheinungsjahr ___.

3. Gutachter: Vollständiger Name, Position, Titel, Arbeitsort.

4. Manuskript des Lehrbuchs, Band ___ S. besteht aus (einer kurzen Beschreibung des Inhalts des Manuskripts).

Unter Berücksichtigung des oben Gesagten und der positiven Schlussfolgerungen der Gutachter hält es die Bildungseinrichtung der höheren Bildungseinrichtungen der Russischen Föderation für agronomische Bildung für angemessen, diesem Lehrbuch in der folgenden Ausgabe einen Stempel zu verleihen: „ Akzeptiert (empfohlen) Der pädagogische und methodische Verband der Universitäten der Russischen Föderation zur agronomischen Ausbildung als Lehrmittel (Lehrbuch) zur Vorbereitung auf Bachelor- (Master-)Studiengänge in diesem Bereich _________________ (im Folgenden werden der Code und der Name der Richtung angegeben) ».

Besprochen bei einer Sitzung der UMS-Kommission in den von der UMS betreuten Bereichen.

Protokoll Nr.___ vom „___“________20

Bitte senden Sie nach Erscheinen des Lehrbuchs 1 Exemplar an die UMO.

Vizerektor für Studienangelegenheiten,

Stellvertreter Vorsitzender des UMO-Rates,

Doktor der technischen Wissenschaften, Professor, Akademiker der Russischen Akademie der Naturwissenschaften

Lehrbuch: Dies ist das Hauptlehrbuch für eine bestimmte Disziplin.

Es legt ein System von Grundkenntnissen fest, die von den Studierenden unbedingt beherrscht werden müssen. Der Inhalt des Lehrbuchs muss den Anforderungen des Landesbildungsstandards entsprechen und das Programm für eine bestimmte Disziplin vollständig offenlegen.

Lernprogramm: Eine Bildungspublikation, die das Lehrbuch ergänzt oder teilweise oder vollständig ersetzt und als Veröffentlichung dieses Typs offiziell anerkannt ist.

Pädagogisches und methodisches Handbuch– eine Bildungspublikation mit Materialien zur Methodik des Fachunterrichts.

Neben Universitäten auch Mitglieder des UMO-Rates, die im Rahmen der Vereinbarung über die Erbringung von Beratungs- und Organisationsdienstleistungen an die UMO Gebühren entrichtet haben.

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4.6 Überprüfung, Prüfung und Erhalt eines Stempels

4.6.1 Gittertechnologie

4.6.1.1 Stellungnahme des Bildungs- und Methodenverbandes

4.6.1.2 Erklärung des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation

4.6.1.3 Das Verfahren zur Übermittlung von Materialien an die UMO

4.6.2 Fachwissen

4.6.3 Auswahl der Kandidaten für die Prüfung

4.6.4 Erstellung von Gutachten

Gitter von Bildungspublikationen

Das Konzept des „Geiers“ und die Geierarten

Geier– eine Inschrift auf einem Dokument oder einer Veröffentlichung, die das Verfahren für deren Verwendung festlegt.

Arten von Stempeln für Bildungspublikationen:

Arten von Bildungsliteratur

Ein Beispiel für eine Liste akademischer Disziplinen im Bereich der Vorbereitung „Systemanalyse und Management“

EH. Allgemeine Mathematik und Naturwissenschaften

1. Computermathematik

Allgemeine Berufsdisziplinen

1. Technische Grafiken

2. Theoretische Mechanik

3. Materialwissenschaft

4. Allgemeine Elektrotechnik und Elektronik

5. Theorie der automatischen Steuerung

6. Systemanalyse und Entscheidungsfindung

7. Lebenssicherheit

8. Theorie und Technologie der Programmierung

9. Theorie der Informationssysteme

10. Intelligente Technologien und Wissensrepräsentation

11. Systemmodellierung

Mastervorbereitung. DNM. Disziplinen der Richtung

1. Moderne Probleme der Systemanalyse und des Systemmanagements

2. Geschichte und Methodik von Wissenschaft und Technik

3. Computertechnologien in der Wissenschaft

Organisationsstruktur des Stempelns von Bildungspublikationen

Grundlegende Organisationen

Grundlegende Organisationen

1. Bundesinstitut für Bildungsentwicklung (FIRO)

E-Mail-Adresse: WWW.firo.ru/

2. Staatliche Bildungseinrichtung für höhere Berufsbildung „Moskauer Staatliche Universität für Druckkunst“.

E-Mail-Adresse: WWW.mgup.ru/

Ein Beispiel für den Stempel einer Bildungspublikation

Ein Beispiel für den Stempel einer Bildungspublikation

Das Verfahren zum Stempeln von Bildungspublikationen

Anforderungen an Manuskripte

Anforderungen an Manuskripte

1. Die Begutachtung von Bildungspublikationen erfolgt auf Initiative des Auftraggebers der Begutachtung. Kunden von Bewertungen sind juristische oder natürliche Personen.

2. Gegenstand der Prüfung sind gedruckte und elektronische Bildungspublikationen. Der Umfang gedruckter Bildungspublikationen (Lehrbücher, Lehrmittel und für den Hochschulbereich Lehrmittel) muss mindestens fünf Autorenseiten betragen; Auflage von mindestens fünfhundert Exemplaren.

UMO SPbSPU

UMO SPbSPU

1. Zertifikate der autorisierten Organisation:

erweiterte Gruppe von Richtungen und Fachgebieten der sekundären Berufsbildung, höheren Berufsbildung, Berufsausbildung, Weiterbildung: „Informatik und Computertechnik“.

2. UMO-Geier: Richtungen und Besonderheiten der Ausbildung:

140400 Technische Physik;

150300 Angewandte Mechanik;

150400 Technologische Maschinen und Geräte;

220100 Systemanalyse und -management;

220600 Innovation;

220601 Innovationsmanagement;

280200 Umweltschutz.

Telefon: 552-80-75

E-Mail: [email protected]

1. Die Klassifizierung pädagogischer Literatur wird von zwei grundlegenden Organisationen organisiert.

2. UMOs haben das Recht, „UMO-Marken“ zu vergeben und den Inhalt der Bildungsliteratur in den ihnen zugewiesenen Ausbildungsbereichen und Fachgebieten zu kontrollieren.

3. Begutachtende Universitäten müssen die Übereinstimmung der Bildungsliteratur mit den Anforderungen des Landesbildungsstandards für höhere Berufsbildung 2000 und des Bundeslandesbildungsstandards für höhere Berufsbildung 2009 überwachen.

4. Die Frist zur Erlangung des Bildungsliteraturstempels beträgt 1 bis 3 Monate.

Merkmale des neuen Notensystems für Bildungsliteratur

5. Die Kosten für das Stempeln von Lehrliteratur richten sich nach den Dokumenten.

Inhaltliche Anforderungen Die Bildungsliteratur entspricht den staatlichen Bildungsstandards für höhere Berufsbildung und den bundesstaatlichen Bildungsstandards für höhere berufliche Bildung. Diese Übereinstimmung bedeutet:

1. Für GOS VPO – 2000:

1.1. Der Name der Bildungsliteratur entspricht dem Namen der Disziplin gemäß den staatlichen Standards (dies ist für Studierende erforderlich)..

1.2. Übereinstimmung (wörtlich) der didaktischen Einheiten des Landesbildungsstandards, der Arbeitslehrpläne und des Inhalts des Lehrbuchs.

Position, akademischer Grad