چند توپ سبز در تصویر وجود دارد. چکیده درس ریاضی با موضوع ضد مشتق و انتگرال نامعین

موضوع: علائم >،< , =.

هدف: معرفی علائم >،< , =; научить выполнять записи с этими знаками.

تجهیزات: طرفدار اعداد، نوار اعداد، کارت هایی با علائم\u003e،< , =, магнитная доска (у каждого ученика).

در طول کلاس ها

سازمان لحظه

آمادگی برای درس را بررسی کنید.

شمارش شفاهی

الف) - از 2 تا 7 بشمارید. از 5 تا 1؛ از 4 تا 8؛ از 9 تا 5

ب) - همسایه های عدد 5، 2، 6، 8، 4 را نام ببرید.

V) کار با یک طرفدار اعداد:

نشان دهید کدام عدد در هنگام شمارش از عدد 7، 4، 2، 8، 5 پیروی می کند.

نشان دهید چه عددی قبل از عدد 9، 4، 2، 8، 3، 7 قرار می گیرد.

عدد بین 2 تا 4 چیست؟ 5 و 7؟ 8 و 10؟

د) وظایف در آیه. (پاسخ را روی طرفدار اعداد نشان دهید)

جوجه تیغی در جنگل قدم زد
برای ناهار، قارچ ها پیدا شده اند:
دو - زیر یک توس،
یک - در آسپن،
چه تعداد خواهد بود
در یک سبد حصیری؟

سه گل بابونه چشم زرد،

دو گل ذرت شاد

بچه ها را به مادر دادند.

چند گل در دسته گل وجود دارد؟

پنج توله سگ در فوتبال بازی کرد,

یکی اسمش خونه بود.
از پنجره بیرون را نگاه می کند، فکر می کند:
الان چند نفر بازی می کنند؟

ه) ترکیب اعداد.

ما ساکن خانه ها هستیم.

تعیین موضوع درس و تعیین اهداف.

کار با برد مغناطیسی

سه دایره رسم کنید.

دو مستطیل زیر بکشید.

چه ارقامی بیشتر است؟

چرا حلقه های بیشتری وجود دارد؟ (آنها زن و شوهر نداشتند).

3 دایره و 2 مستطیل وجود داشت.

پس کدام عدد بزرگتر از 3 یا 2 است؟

در ریاضیات به این صورت نوشته می شود:

3>2

چه چیزی کمتر از 2 یا 3 است؟

به این صورت خواهیم نوشت:

2 < 3

در ریاضیات، کلمات بیشتر/کمتر معمولاً با علائم خاصی نوشته می‌شوند.

امروز در درس یاد خواهیم گرفت که این علائم را بنویسیم.

فیزمنتکا.

(موسیقی شاد به آرامی پخش می شود)

خورشید ما را بالا می برد تا دوباره شارژ شویم،

یک بار دستمان را به فرمان بالا می بریم،

و بالای سر ما شاخ و برگ با خوشحالی خش خش می کند،

روی فرمان دو دستمان را پایین می آوریم.

توت ها، قارچ ها را در یک سبد جمع کنید -

ما با هم به فرمان سه تکیه می کنیم.

برای چهار و برای پنج

با هم خواهیم پرید.

خب، به فرمان شش

همه آرام پشت میزهای خود می نشینند!

روی موضوع درس کار کنید.

کار جلو.

این نشانه ها چه شکلی هستند؟ (پاسخ بچه ها).

علائم بیشتر شبیه منقار پرنده است. این پرنده بسیار حریص است. او همیشه منقار خود را به تعداد بیشتری باز می کند.

کار با برد مغناطیسی

علامت بیشتر بنویس

علامت کمتر از آن را بنویسید.

اگر قسمت چپ و راست با هم برابرند، علامت "برابر" بگذارید. ما قبلاً با این علامت آشنا هستیم.

3. روی کتاب درسی کار کنید.

کتاب درسی خود را به صفحه 46 باز کنید. نام علائم بالا چیست؟ (بزرگتر از، کمتر از، مساوی).

بیایید بخوانیم که در درس چه خواهیم کرد (یک دانش آموز خوب می خواند).

به تصویر بالا سمت چپ نگاه کنید. شما در اینجا چه چیزی میبینید؟ (2 مربع سبز و 3 دایره آبی).

دیگه چی؟ (دایره های آبی).

چگونه ضبط شد؟

3>2

چه چیزی کمتر است؟ (مربع های سبز).

چگونه ضبط شد؟

2<3

به تصویر وسط نگاه کنید. چه اشکالی را می بینید؟ (4 مثلث قرمز و 5 مثلث زرد).

دیگه چی؟ (مثلث زرد).

چگونه ضبط شد؟

5>4

چه چیزی کمتر است؟ (مثلث قرمز).

چگونه ضبط شد؟

4< 5

به تصویر بالا سمت راست نگاه کنید. در آنجا چه می بینید؟

(5 دایره بنفش و 5 دایره سبز).

در مورد تعداد دایره های بنفش و سبز چه می توانید بگویید.

(به همین تعداد هستند)

مدخل را بخوانید.

5=5.

از چه علامتی برای نوشتن استفاده می شد؟

(.)

به عکس با پرندگان نگاه کنید. یک داستان بنویس

(3 پرنده بودند، 1 پرنده دیگر پرواز کرد. 4 پرنده بود.)

پرنده ها کم یا زیاد هستند؟ (بیشتر)

مدخل را بخوانید.

4> 3 (چهار بزرگتر از سه است).

تصویر دوم را یادداشت کنید.

(4 پرنده بود. 1 پرنده پرواز کرد. 3 پرنده باقی ماند.)

پرنده ها کم یا زیاد هستند؟ (کمتر).

مدخل را بخوانید. (سه کمتر از چهار است).

تلفیق مطالب مورد مطالعه

در یک دفترچه به صورت چاپی کار کنید.

- دفترچه یادداشت خود را به صفحه 18 باز کنید.

- کار اول را بخوانید. زمان را خودتان ثبت کنید.

چک جلو.

به علائم زیر نگاه کنید.

اسم شخصیت اول چیه؟ (بیشتر).

به جهت فلش های آبی نگاه کنید.

دایره بکشید و این علامت را تا آخر خط بنویسید.

اسم شخصیت دوم چیه؟ (کمتر).

به فلش ها نگاه کنید. بیایید ببینیم این علامت چگونه نوشته شده است.

دایره بکشید و علامت کمتر از انتهای خط را بنویسید.

به تصویر با توپ نگاه کنید. چند تا توپ سبز؟ (3).

عدد 3 را در سلول خالی وارد کنید.

چند توپ صورتی؟ (5).

در سلول خالی عدد 5 را وارد کنید.

کدام توپ بیشتر است؟ (رنگ صورتی).

جاهای خالی را پر کنید:

توپ های صورتی بیشتر از توپ های سبز.

یادداشت بردارید.

5>3

کدام توپ کمتر است؟ (سبزها).

پر کردن شکاف:

تعداد توپ های سبز رنگ کمتری نسبت به توپ های صورتی است.

چگونه آن را یادداشت کنیم؟

3< 5

خلاصه درس.

امروز با چه نشانه هایی روبرو شدیم؟

نمایش علامت بیشتر

نشان دادن کمتر از علامت.

بر این درسمن از مدرن زیر استفاده کردم فن آوری های آموزشی:

صرفه جویی در سلامت (ساخت یک درس با در نظر گرفتن عملکرد کودکان، استفاده از وسایل کمک بصری، خلق و خوی عاطفی مطلوب)؛

این درس برای دانش آموزان کلاس اول EMC "مدرسه روسیه" با الزامات استاندارد آموزشی ایالتی فدرال IEO توسعه داده شد. مواد با در نظر گرفتن ویژگی های روانشناختی فردی دانش آموزان انتخاب می شود. با همکاری معلم، دانش آموزان یاد می گیرند که وظایف یادگیری جدید را تعیین کنند، یک کار عملی را به یک کار شناختی تبدیل کنند.

مشاهده محتوای سند
موضوع درس «نشانه ها و =» است.

سازه درس ریاضی

موضوع: "نشانه ها"

توسعه دهنده: Pogiba I.A.

معلم دبیرستان MBOU №18

G.Alapaevsk

ساختار درس

سیستم آموزشی "مدرسه روسیه"

نوع درس: کشف دانش جدید

موضوع:"نشانه ها، ="

هدف: آشنایی با علائم, = ، یاد بگیرید که با این نشانه ها وظایف خود را انجام دهید.

اهداف اصلی:

1. نشانه ها را معرفی کنید , = ,

3. انجام عملیات ذهنی تجزیه و تحلیل و سنتز

نتیجه برنامه ریزی شده:

داشتن علاقه به انجام وظایف

مقایسه صحیح، خواندن و نوشتن هر دو عدد

توانایی کار به صورت جفت و ارزیابی نتایج

UUD: UUD شخصی.

توانایی خودارزیابی بر اساس معیارهای موفقیت فعالیت های آموزشی.

UUD نظارتی

با همکاری معلم، اهداف جدید یادگیری را تعیین کنید.

تبدیل یک کار عملی به یک کار شناختی؛

برای نشان دادن ابتکارات شناختی در همکاری آموزشی.

UUD شناختی

ایجاد استدلال منطقی، از جمله ایجاد روابط علت و معلولی؛

مقایسه، طبقه بندی بر اساس معیارهای مشخص شده

UUD ارتباطی

در نظر گرفتن نظرات مختلف و تلاش برای هماهنگ کردن مواضع مختلف در همکاری.

تنظیم نظر و موضع خود؛

مذاکره کنید و بیایید تصمیم مشترکدر فعالیت های مشترک، از جمله در موقعیت های تضاد منافع؛

تجهیزات:کتاب درسی، کتاب کار، کارت هایی با علائم ""، "

در طول کلاس ها

مراحل درس	UUD تشکیل شد	فعالیت معلم	فعالیت دانشجویی
زمان سازماندهی	UUD ارتباطی، UUD نظارتی	تماس مورد انتظار داده شد - درس شروع می شود!
به روز رسانی دانش	UUD شخصی، UUD ارتباطی، UUD نظارتی.	1. حساب شفاهی. الف) کار جلویی معلم تکلیف را می خواند، بچه ها بزرگ می کنند کارتبا عدد صحیح از 1 تا 10 بشمار عددی را نشان دهید که: بین اعداد 4 و 6 قرار دارد بیش از 3 بر 1 کمتر از 5 در 2 قبل از عدد 8 می ایستد هنگام شمارش بعد از شماره 9 تماس می گیرند از دو دوتایی تشکیل شده است 2) روی نقاشی کار کنید بچه ها الان چی نشون میدین؟ ( شماره) چرا به اعداد نیاز داریم؟ (برای نوشتن اعداد، عبارات). سپس به تصویر نگاه کنید (روی تخته 3 خط مستقیم، 2 خط شکسته، 4 پرتو، 1 خط منحنی)،چی میبینی؟ (خطوط) چه خطوطی؟ ( خطوط مستقیم، پرتو، خطوط شکسته، منحنی) حالا حساب کنید من در کل چند خط دارم. () حالا بشمار چند خط؟ (3) حالا بشمار چند خط شکسته؟ (2) اسم چی گذاشتی (شماره) در مورد خطوط مستقیم و شکسته چه می توان گفت؟ (خطوط مستقیم - 3، خطوط شکسته 2، خطوط مستقیم بیشتر از خطوط شکسته، خطوط شکسته کمتر از خطوط مستقیم) الان چیکار میکردی؟ (خطوط را مقایسه کنید) 3. کار با یک مجموعه ریاضی. (دو نفره کار کنید، یک دانش آموز روی تخته سیاه) حالا 2 دایره سبز و 3 دایره آبی قرار دهید. حلقه ها چطور؟ (سبز کمتر، آبی بیشتر) چگونه به کمک اعداد بنویسیم که چند دایره سبز و چند دایره آبی دارد؟ کدام یک از شما می تواند این رکورد را بسازد؟ (2 در ریاضیات اینطور می نویسند اما اینطور خوانده می شود: دو کمتر از سه است. چه علامتی استفاده شد؟ ("کمتر") و به من بگویید کدام حلقه ها بیشتر هستند؟ (آبی) و اگر آبی های بیشتری وجود دارد، چگونه می توان یادداشت کرد؟ (علامت را به طرف دیگر بچرخانید) در ریاضیات به این صورت می نویسند 3 2 و اینطور می خوانند: سه بیشتر از دو است چه علامتی استفاده می شد؟ ("بیشتر")	بیانیه مفروضات، واقعی سازی تجربه. تأمل در تجربه خود
فرمول بندی مسئله.	UUD نظارتی، UUD شخصی	بچه ها چرا این کار رو می کنیم؟ این برای چیست؟ موضوع درس را تدوین کنید.	مقایسه اعداد را بیاموزید و نوشتن با علائم را یاد بگیرید
"کشف" دانش جدید توسط کودکان	UDD شناختی، UDD شخصی، UDD ارتباطی، UDD نظارتی.	بیایید تحقیقات خود را شروع کنیم. نشانه ها چه شکلی هستند؟ آنها شبیه منقار پرنده هستند. این پرنده بسیار حریص است، همیشه منقار خود را باز می کند عدد بزرگ. شعر نمایش علامت بیشتر نشان دادن کمتر از علامت. و اگر چپ و قسمت راستمساوی هستند، چه علامتی گذاشتند، نشان دهید. و اکنون کتاب درسی را باز کنید و آنچه را که در درس پ. 46. و چرا به این علائم در پرونده نیاز داریم؟ (برای نوشتن با کلمات، صرفه جویی در وقت) به تصویر بالا سمت چپ نگاه کنید. شما در اینجا چه چیزی میبینید؟ (2 مربع سبز و 3 دایره آبی.) دیگه چی؟ (دایره های آبی.) چگونه ضبط شد؟ خواندن. (سه بیشتر از دو است.) - چه چیزی کمتر است؟ (مربع های سبز.) - مدخل را بخوانید. (دو کمتر از سه است.) بر اساس قیاس، تصاویر سمت راست تجزیه و تحلیل می شوند و سوابق 5 4، 4 را نشان می دهند. به عکس با پرندگان نگاه کنید. یک داستان بنویس (3 پرنده بودند، 1 پرنده دیگر پرواز کرد. 4 پرنده بود.) (بیشتر.) مدخل را بخوانید. (چهار بیشتر از سه است.) برای ورودی دوم داستان بنویسید. (4 پرنده، 1 پرنده وجود داشتپرواز به دور. 3 پرنده باقی مانده است. پرندگان کم یا زیاد هستند؟ (کمتر.) مدخل را بخوانید. (سه کمتر از چهار است.) همراه با یکی از دوستان روی میز، یادداشت هایی را برای تصاویر با گیلاس بنویسید. (بررسی کنید. ورودی ها روی تخته هستند: 3 + 1 = 4، 4 و 4-3 = 1، 1	کودکان شباهت علائم را با اشیا پیدا می کنند. کار مستقلبه صورت جفت دوتایی کار کنید، خودآزمایی
دقیقه تربیت بدنی	UUD شخصی، UUD ارتباطی.
کار مستقل با خودآزمایی .	UUD نظارتی UUD شخصی	در یک دفترچه به صورت چاپی کار کنید. دفترچه یادداشت خود را به صفحه 18 باز کنید. اولین کار را بخوانید. زمان را خودتان ثبت کنید، به علائم زیر نگاه کنید. اسم علامتی که اول نوشته شده چیه؟ (بیشتر.) نقاط آبی چه چیزی را نشان می دهد؟ (آغاز نامه.) دور این کاراکتر خط بکشید و تا آخر خط بنویسید. اسم شخصیت دوم چیه؟ (کمتر.) - نقطه آبی را پیدا کنید، ببینید این علامت چگونه نوشته شده است. دور این کاراکتر خط بکشید و تا آخر خط بنویسید. - به نقاشی با توپ نگاه کنید. چند تا توپ سبز؟ ( 3.) عدد 3 را در سلول خالی وارد کنید. چند توپ صورتی؟ (5.) در سلول خالی عدد 5 را وارد کنید. کدام توپ بیشتر است؟ (رنگ صورتی.) پر کردن شکاف. (توپ های صورتی بیشتر از توپ های سبز است.) (5 3.) کدام توپ کمتر است؟ (سبز.) پر کردن شکاف. (توپ های سبز رنگ کمتری نسبت به توپ های صورتی وجود دارد.) یک ورودی مناسب ایجاد کنید. (3	کار مستقل. (چک جلو.)
بست اولیه.	UUD نظارتی، UUD ارتباطی، UUD شخصی	حالا بیایید به آموزش خود برگردیم. نقاشی روی صفحه را در نظر بگیرید. 47. قهرمانان از کدام افسانه هستند؟ (V. Suteeva "یک کیسه سیب".) افسانه را به خاطر بسپار. چرا حیوانات این همه هدیه برای خرگوش آوردند؟ (برای مهربانی. خودش با همه رفتار می کرد.) با استفاده از تصویر، به همکار خود بگویید که چگونه عدد 5 را بدست آورد. چگونه با سکه های نشان داده شده در حاشیه، 5 روبل جمع آوری کنیم؟ (2 + 2 + 1,2 + 1 + 1 + 1,1 + 1 + 1 + 1 + 1.) به تصویر بعدی نگاه کنید. چند نوار زرد باید قرار دهید - برای پوشاندن یک بار؟ (6.) چند تا سبز؟ (3.) چرا پاسخ های متفاوتی دریافت کردید؟ (نوارهایی با طول های مختلف.) به کدام نوارها بیشتر نیاز دارید؟ (رنگ زرد.)	دوتایی کار کنید
انعکاس	UUD نظارتی، UUD ارتباطی، UUD شخصی	تو کلاس چی یاد گرفتی؟ و حالا هرکس برای خودش یک نتیجه گیری می کند. من امروز هستم…	بیانیه مفروضات، سیستم سازی دانش.

02.02.15
درجه 11
پوپوشوا A.Yu.
"یک فرد می تواند توانایی های خود را تنها با تلاش برای به کار بردن آنها تشخیص دهد." سنکا جوان.
موضوع درس: ضد مشتق و انتگرال نامعین.
هدف درس: شکل گیری دانش و مهارت های آموزشی عمومی از طریق سیستمی از وظایف معمولی، تقریبی و چند سطحی.
اهداف درس:
آموزشی: برای شکل دادن و تثبیت مفهوم ضد مشتق، برای یافتن توابع ضد مشتق سطوح مختلف.
در حال توسعه: برای توسعه فعالیت ذهنی دانش آموزان، بر اساس عملیات تجزیه و تحلیل، مقایسه، تعمیم، سیستم سازی.
آموزشی: برای شکل دادن به جهان بینی دانش آموزان، آموزش از مسئولیت در نتیجه، احساس موفقیت.
نوع درس: یادگیری مطالب جدید.
وسایل کمک آموزشی: اپیگراف، جزوه.
نتایج یادگیری مورد انتظار: دانش آموز باید
بدانید:
تعریف مشتق
ضد مشتق به طور مبهم تعریف شده است.
قادر بودن به:
توابع ضد مشتق را در ساده ترین موارد پیدا کنید
بررسی کنید که آیا ضد مشتق برای یک تابع در یک بازه زمانی معین است یا خیر.
در طول کلاس ها
I. لحظه سازماندهی: سلام! بشین چه کسی غایب است؟
1. پیام موضوع، هدف درس، وظایف و انگیزه فعالیت های آموزشی.
روی تخته نوشتن:
*** مشتق - به جهان «تولید می کند». خصوصیت جدید. اولیه - تصویر اولیه.
2. فعلیت بخشیدن به دانش، نظام مندسازی دانش در مقایسه.
تمایز - یافتن مشتق.
ادغام عبارت است از بازیابی یک تابع توسط یک مشتق معین.
معرفی شخصیت های جدید:
* تمرینات شفاهی: به جای امتیاز، عملکردی را قرار دهید که برابری را برآورده می کند (به ارائه مراجعه کنید) - کار فردی
(در این زمان، 1 دانش آموز فرمول های تمایز را روی تخته می نویسد، 2 دانش آموز - قوانین تمایز).
خودآزمایی توسط دانش آموزان انجام می شود.(کار فردی)
به روز رسانی دانش دانش آموزان
3. یادگیری مطالب جدید.
الف) عملیات متقابل در ریاضیات.
معلم: در ریاضیات 2 عمل معکوس در ریاضیات وجود دارد. بیایید نگاهی به مقایسه بیندازیم.
سر راست.
معکوس.

* مربع کردن
* استخراج از ریشه مربع

*سینوس زاویه
* کمان زاویه.

*تفکیک.
*ادغام.

ب) عملیات متقابل در فیزیک.
دو مسئله معکوس متقابل در بخش مکانیک در نظر گرفته شده است. یافتن سرعت با توجه به معادله داده شده حرکت یک نقطه مادی (یافتن مشتق تابع) و یافتن معادله مسیر حرکت با استفاده از فرمول شناخته شده سرعت.
مثال 1 صفحه 140 - کار با کتاب درسی (کار انفرادی).
فرآیند یافتن مشتق با توجه به عملکرد داده شدهتمایز نامیده می شود و عمل معکوس، یعنی فرآیند یافتن تابع از یک مشتق معین، یکپارچه سازی نامیده می شود.
ج) تعریفی از آنتی مشتق ارائه شده است.
کار با کتاب درسی: تعریف را بخوانید، سعی کنید به خاطر بسپارید، تعریف را به صورت جفت بگویید. (کار دو نفره)
معلم: برای اینکه کار مشخص تر شود، باید وضعیت اولیه را درست کنیم.
وظایف برای شکل گیری توانایی برای پیدا کردن اولیه - کار در گروه. (به ارائه مراجعه کنید)
وظایف برای شکل گیری توانایی اثبات اینکه ضد مشتق برای یک تابع در یک بازه معین است - کار جفت. (به ارائه مراجعه کنید)
4. درک اولیه و به کارگیری آموخته ها.
نمونه هایی با راه حل "یک اشتباه را پیدا کنید" - کار فردی. (به ارائه مراجعه کنید)
***بررسی متقاطع انجام دهید.
نتیجه گیری: هنگام انجام این وظایف، به راحتی می توان متوجه شد که ضد مشتق به طور مبهم تعیین می شود.
5. تنظیم تکالیف
متن توضیحی فصل 4 بند 20 را بخوانید، تعریف 1. ابتدایی را حفظ کنید، شماره 20.1 -20.5 (ج، د) را حل کنید - یک کار اجباری برای همه شماره 20.6 (b)، 20.7 (c، d)، 20.8 ( ب)، 20.9 (ب) - 4 نمونه انتخابی.
6. جمع بندی درس.
در طی بررسی پیشانی، همراه با دانش آموزان، نتایج درس خلاصه می شود، درک آگاهانه از مفهوم مطالب جدید می تواند به صورت شکلک باشد.
همه چیز را فهمید، همه چیز را مدیریت کرد.
تا حدی متوجه (الف) نشد، موفق به انجام همه کارها نشد.
7. وظایف را رزرو کنید.
در صورت انجام زودهنگام توسط کل کلاس از وظایف پیشنهادی بالا، برای اطمینان از اشتغال و توسعه آماده ترین دانش آموزان، همچنین برنامه ریزی شده است که از وظایف شماره 20.6 (a)، 20.7 (a)، 20.9 (a) استفاده شود.

شکل 4

فایل های پیوست شده

2. جونیور - «م. ،با. کجا" "و ام "". " _""، sch. . .‚‚„„ c x c ! ساعت< „на. ‚Ё С» . . . „.‚ к: Км чипу. пттКЫМтЙмми. к _ за. н. ‚ т „ ‚ _% „д- 3
3. F مدرسه روسیه DFGOS M. و. Moro S. I. Volkhova کتاب کار ریاضیات برای موسسات آموزشی عمومی در دو بخش قسمت 1 نسخه دوم Moscow Prosiskpepise 2012
4. Udk 3734674251 سری مدرسه روسی در سال 2001 تاسیس شد LBC 22.1302 ‘t’ نمادها: @ - نقاط را در امتداد خط کش وصل کنید. ® - رنگ، رسم؛ ® - مطابقت با نقاشی و نماد ریاضی. ® - یکی از این نشانه ها را برای به دست آوردن ® ورودی های صحیح وارد کنید: Ш - چنین عددی را بنویسید تا برابری صحیح یا پاسخ صحیح را بدست آورید. ش - دایره. نوت‌بوک‌های ریاضی (قسمت‌های 1 و 2) "برای سازماندهی کار بزرگ صحاف‌ها ناتوان است. وظیفه آنها مطابق با سیم پیچی کتاب درسی قرار دارد. در هنگام کار با سایر کتاب‌های درسی استفاده می‌شود، زیرا آنها سیستمی از توشرویویشخی را ارائه می‌دهند که برای اولین بار تدریس ریاضیات در پایه‌های ابتدایی را گسترش و بهبود بخشیده است. МАТЕМАТИКА иеюпррозштияиачалмоюоброэоашюя Руцоюжмштнкмшмзштши руководителе аАжеломшоаа. Руковоштеаьицетепьсаотоюоте сниманием здназороаа Редактор ЛБьБушХудотоитиЕнСмоефцСнСашшкод Хуаоттоестеемнйредпторкндосидвед Коипьотериее هرسپتاگنسولوآوآاگ. تککتئوکیرشتتورسنیرئااوش تصحیح کننده نداکمدا. معافیت مالیاتی - انجمن عمومی روسی ترول های Caesifostor OK 005-93-953000 Ed. که شناسه سری M 05024 مورخ 12.09.01. علاوه بر مطبوعات 05.10.11. فورینت 10000 بوتان افست. هدست TechVooks. چاپ آفست. ush-ISA. اضافه شدن بند 2.12 اوزان 100000. سفارش شماره 5278. انتشارات افتتاح شده توسط سهامدار askdemepchep. 121521. مسکو. گذر سوم نخلستان مارینکا. 41. ناپدید شده است-o e شیب مربوط به Cyclops به ارائه استیلن- بی تاب در OM) دیوارها-b ترتیب کار کوک- squishy. - colonyOOF-pefttiat کودکان به اصطلاح CCSS را تحمل می کند. PIF. ت. به من اطمینان بده، بالقوه من هستم! Spur، 46. YO WON OYUZ-I-IIP-PYA) اوه، با کابل ها به دنبال / تملق باشید. .. 2011 1888 Msh.) O Artistic OFOIMOM- Iedatepsteo oProseeetseiiieo. مهریه 2011
5. چقدر؟ کدام یک در صورتحساب است؟ در تصویر چند خرگوش وجود دارد؟ جوجه تیغی؟ پروتئین؟ سوالات خود را با کلمه how much مطرح کنید و به آنها پاسخ دهید. با شمارش از چپ به راست، برگه سوم را سبز و برگه ششم را زرد رنگ کنید. d‘ F I 5 I F ShshSdy sh
6. ЁЁЁЁЁЪЁ-ЁЁЕЁЁЁЁЁШ در بالا. در پایین. ترک کرد. سمت راست تریلرها را طوری رنگ کنید که تریلر قرمز بین آبی و زرد باشد و تریلر سبز در سمت چپ تریلر زرد قرار گیرد. پرچمی را که بالاتر از همه است قرمز، زیر همه - زرد، و پرچم بین قرمز و زرد - آبی را رنگ کنید. ای خرگوش هایی که به سمت راست نگاه می کنند، سفید را رها می کنند و سمت چپ را سیاه می کنند. e در، | | "د" و M! m، | ." هویج را طوری بکشید که همه خرگوش ها داشته باشند "| برابر شد. ههههههههههههههههههههه F O "" O روی چیزی که در حال تغییر است تاکید کنید: رنگ، اندازه یا " | شکل. طبق این قانون دو توپ بکشید.
7.oooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooها
8. E. :: به همین تعداد. بیشتر. O کمتر کدام ردیف برگهای کمتری دارد؟ "" را طوری بکشید که در دو ردیف برگ مساوی شود. || | پ! پ! او | پ| | پ| | پ| | پ| | پ| پ'! | || که در'! پ! ببینید چه چیزی تغییر می کند. کلاه قارچ ها را رنگ کنید تا رنگ آنها نیز تغییر کند. P‘! O علائم را در چراغ های راهنمایی نشان دهید، آنها را رنگ کنید. | P| P‘!
9. چقدر بیشتر؟ چقدر کمتر؟ دور بادکنک ها را دایره بکشید و دو به دو رنگ کنید: قرمز - آبی، قرمز - آبی. کدام توپ بیشتر و چند عدد است؟ کدام مربع بیشتر است: آبی یا قرمز؟ رنگ در پاسخ: P. در تصویر نشان دهید که چقدر بیشتر است. SHSHSHSHSHSH OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO رنگ در پاسخ: الف. نقاشی را ادامه دهید: ابتدا فقط رنگ شکل و سپس رنگ و اندازه را تغییر دهید. Ш_„ دایره صلیب ها را بکشید و همان عدد را بکشید.
10. بدون شمارش، مشخص کنید چه چیزی بیشتر است: آجیل یا گیلاس. عکس و قاب را با پاسخ صحیح مطابقت دهید. . "[ ts مال شماست: | 'Sha' Oh ka: a r @ G run" آجیل و گیلاس بیشتر به اندازه گیلاس از گیلاس تغییراتی را دنبال کنید. رنگ را طوری دنبال کنید که با هر مرحله رنگ نیز تغییر کند. آنچه را با حرکت از یک نقاشی تغییر می کند دنبال کنید. E "AAA h' A A / > -". به دیگری، و شکل ها را در آخرین فریم بکشید. RRRR:
11. ص ". "-" ..-. - "-. "YOYOYYO "YO" Y 225-22 !! !Ёёёёзвввввввввв-- "m o 1:5 NOGO "Not d W SH A O جفت ها را تشکیل می دهند: یک دایره - یک مربع. |. | 0 | | 0 | چه چیزی بیشتر است؟ رنگ در پاسخ: P یا O. چقدر بیشتر؟ |" Edfe MPSCH * T 1 S t-YCHPPP - h in! آنها شعار "ژ" عود "در د" را سر می دهند. 1 _ «P; y - z، _ _- Ъ Yo ‚-. . _] - «› «1 0 یک یا دو؟ کارت مناسب را رنگ کنید. ЁЁ P WEEEEE، _، ‚ E1KhSh1111P1PZ1Kh
12. Y. «به تعداد سگ ها دایره ها را رنگ کنید. : ::. 0000 تن در انتظار؟ گرم در 5% O به تعداد هویج، سیب یا قارچ که با اعداد مشخص شده است بکشید. و Ё Shch g قطعه و 0 * ’ k. g? " . ЁЁЁЁЁЁЁЁЁЁЁЁЁЁЁЁЁЁЁЁЁЁЁЁ
13. W] 3 سیب سبز بکشید، و تعداد سیب های قرمز زیاد است که در کل 4 سیب در تصویر وجود دارد. « _ 1 با حرکت از یک نقاشی به نقاشی بعدی، ببینید چه تغییری می کند و شکل ها را در آخرین فریم بکشید. k / ‚_ w مخروط W, w ورودی خود را برای هر تصویر انتخاب کنید. q; من، ’ " ‚t b ‚ F taya-S 11
14. E: طولانی تر. به طور خلاصه. از نظر طول مساوی O کدام نوار کوتاهتر است؟ رنگش کن Е® с::::т О جدول را پر کنید و مقایسه کنید چه کسی در تصویر است | | | | E: کمتر، چه کسی بیشتر. | P P P N کادر را با پاسخ صحیح پر کنید. | گربه کمتر، موش کمتر، | از موش ها نسبت به گربه ها | سابق. تی ''''
15. SHOYAYOY ورودی خود را برای هر نقاشی انتخاب کنید. یک دایره بکشید. 0 در مورد PP یک به یک آن ارقامی را که می توان گفت بیش از دو عدد از آنها وجود دارد را دور بزنید. AOASHSHAOSHSH h ") د") Y G؛ g-d-h - g-schdgch g-' "^-. 1 x 1 t _: _ ‚ъ در g t ‚ و 1 k x 3 "و 'g e ‚ R 1 C ‚I N; g "G," m. ‚- t "c c "1 C: 13
16. Ъ ТЁЁЁЁЁШЁЕЁОЕЕ О در هر نقاشی یک کشتی چند شکل وجود دارد؟ Ш اعداد صحیح را در کادرها بنویسید. О برای هر تصویر، نمودار خود را پیدا کنید و ضبط کنید. | | | Yoyo ® h! آ. .: a 9 d | 11- دقیقه 74 یک نردبان بکشید. | یو Ё° | ® | | | __EEB"؛ EEEEEE_EEVE$ЁB"EEEEEE
17. نقطه. خط منحنی. خط مستقیم. بخش خط. Luch 1111 e. O تمام خطوط را به دو گروه تقسیم کنید. شماره خطوط هر گروه را یادداشت کنید. و 3 4th Azh SHOT 1‘ G]: SHOGYO A: SH O از میان دو نقطه مشخص شده یک خط مستقیم بکشید. از دو نقطه چند خط می توان کشید؟ Ш از طریق همان دو نقطه یک خط منحنی، یک خط منحنی دیگر و یک خط دیگر بکشید. نتیجه گیری کنید هر نقاشی را برای مطابقت با ورودی رنگ آمیزی کنید. : k ‘living-stump n p- t k #1’ FEEEEE;
18. خط شکسته برای هر نقاشی مدخل خود را وارد کنید. LLCOOI 5-/ = SHSHSHEY d shishi<>®®®Ф Nt/b‘ یک خط شکسته رسم کنید و نقاط را به ترتیب تعدادشان به هم وصل کنید. 1 3 2 خط شکسته در کدام شکل رسم شده است؟ کارت را با شماره او رنگ کنید. 4 b t 4 16
19. جوجه تیغی یک اونس -5 ظالمانه-دین: -; ; О هر مداد به عنوان یک بخش به تصویر کشیده شده است. خط مداد را به بخش خود وصل کنید. . _+- _ ` ST: - r: ST „ | a: J + C O چه شکلی ترسیم شده است؟ آن را طوری بکشید که یک قطعه به دست آورید. کاسه ها
20. علائم E ساعت چه ساعتی را نشان می دهد؟ تعداد مورد نیاز را یادداشت کنید. چند توپ سبز در تصویر وجود دارد؟ Ш چند توپ صورتی؟ Ш 00000000 کدام توپ بیشتر است: سبز یا صورتی؟ جاهای خالی را پر کنید. f توپ بیشتر از آن را با اعداد و علامت بنویسید >،<. Каких мячей меньше: больших или маленьких? Меньше „_. мячей, чем ф. Запиши это с помощью цифр и знаков >‚ <. 18
برابری. نابرابری شمارش کنید که در هر تصویر چند سیب وجود دارد و نتایج را با هم مقایسه کنید. دو نامساوی را بنویسید. 00 00، روی هر نخ چند مهره بسته می شود؟ آنها را در قاب بکشید. exarch 02 و r / +/ بله یا 5> yy 2؟ 4 x 5 1 فاز / t و ساشا بالای تولیا است، اما زیر وانیا. زیر هر قسمت حرف اول اسم پسر را بنویسید. 19
22. e. "چند ضلعی EE o چقدر؟ بنویسید. E؟ O 0.0 0 UZ w (a ЁОСЯЁШ ") "ш" o در هر خط به تعداد _ شکل بکشید. همانطور که با عدد نشان داده شده است. o همه پنج ضلعی ها را آبی و همه مثلث ها را قرمز کنید. `®foe><>OA | o برای هر تصویر یک یادداشت انتخاب کنید. در شماره 1: «نمیشه؟ 5 ‘H Y Y-ЁЁЁЁЁЁЁd-dgzaavvnaaz
23. د، ای "' | پیه اییییییییییییی" * "و. پی پینی: 1-. .-__. _.. -.. - SHSHSHSHSHSHSHSHSH O [Y 'Y ® E "- P P E" o -2 2. - O ": :vv: vv*EgЁ*"". . .. .| . | |nn y1pp P pppnpppppp O نقاشی را طوری رنگ کنید که با رکوردهای " مطابقت داشته باشد. $51 OYO OYO OYO 2<4 4>3 3<5 4=4 " Т - ППИК Ш у П: !ПП; |.и| ;.а; ||: | в. ;Ё, :! = -.: --- (п. у С -Ш-
24. Shchiishshshvy برای هر عکس نوشته خود را انتخاب کنید. 6-/ = دایره ها را رسم کنید. ® nyb “YU y G k; مهار بوآ 888 y k; FuA21، [ایمیل محافظت شده], &yy&2,Ё%,2%`؟ اعداد را به ترتیب وصل کنید. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 W. __ d‘; T d؟ ! S، 5.43 y 999y999.999Ё A23%, @Ж,9‘ %&, @Ё%, 2% 22
25. شششششششپیش. یو | پ| | پ| 0 0 0 0 0 0 0 E: """ "" ||| O اگر کارت مثالی با پاسخ 3 دارد، آن را قرمز کنید، اگر 2 - آبی است. " | ® 4 - 2 E E: 5 - 3. یوپ ای! نوشیدن (h stumps d). . ... -- _ | پ| "O [ایمیل محافظت شده]@ Yo در ---------- k: O ردیابی و رنگ بر روی هر خط به تعداد "I شکل که با عدد نشان داده شده است. y | ; [in W d Bazam' ". :.. ==: aa: :E: یو
26. سانتيمتر О دايره ها را با تعداد پاره ها پر کنيد که مي توان از آنها براي تعيين مدادهاي قرمز و سبز استفاده کرد. О با استفاده از خط کش در شکل اندازه بگیرید و طول مداد و طول چوب شمارش را یادداشت کنید. 0 O الگو را ادامه دهید. د. 1:21 R" + a +-o- +-4--+-4--+-4-+ "u "g tch-"b-c-
27. EEEEEEEEEEE%EEEBSH< Увеличить на Уменьшить на о Рассмотри рисунки. Рамку с равенством для перехода от рисунка слева к рисунку справа закрась жёлтым цветом, а от рисунка справа к рисунку слева зелёным. ° тузы / =1 Сделай рисунок к записи. 19+т / =% О Увеличь на 1: Уменьши на 1: ЦЕНЕ ПЕНЕ! ШШШШШ о Раскрась бусинки: одна - красная, две - си- ние, одна - красная, две - синие Сколько красных бусинок? Ш’ Сколько синих бусинок? Ш Сколько всего бусинок? Ш
28. 555%: پی ;:. e:h: D% 3 + 9؛ 5.7‚61؛ / 0‚: D; " ; ; ; b، O با استفاده از تصاویر، اعداد مورد نیاز خود را در کادرها بنویسید". gz -P \u003d t 2 y; - y-t +3-13=’ O قطعه را اندازه بگیرید و طول آن را یادداشت کنید. W cm طول قطعه را چند سانتی متر باید افزایش داد تا قطعه ای به طول 9 سانتی متر بدست آید؟ در W، به رسم این بخش مراجعه کنید. YOYOZHOYOYO
29. تلفیق آموخته های O مثال ها را با همان پاسخ های مشخص شده رنگ آمیزی کنید. O اعداد از دست رفته را پر کنید. y t. .. : count t. ‚i1;lad: .$;5#; &% `* "ЁТ 1 1 6 | „ . o °т4)т
30. ورودی خود را برای هر تصویر انتخاب کنید. جای شماره های خالی را پر کنید. ش دزازا گ آ ای. a+0=. : . 9 + t \u003d 9t g: _؛ e-: na: dev: s ' 9th: \u003d: 9 s-zhv \u003d ko و "yes + wx \u003d s + 7 \u003d 7 مادربزرگ جوراب بافتنی برای نوه هایش، هر بار یک زوج برای هر کدام. مادربزرگ چند نوه دارد؟ بنویسید: W 28
31. برابری خود را برای هر تصویر بنویسید. چه اعدادی با کارت بسته می شوند؟ آن را بنویسید. در هر ستون سه مثال دیگر بنویسید. محاسبه کنید. . _ با. Yos: 9-Yo9 \u003d [Yo1: Yo t.8-‚ / \u003d Yo Yo Yo yo17yo + B75 \u003d Yo 1 Yo Yo 858% Yo t 1 1Yo 7-%: h. Yo 5: + Yo / \ u003d Y:: YO Y+7=DO YO: ‚ . . . . . . . . ‹ › . . " . . . . . . , . . t. ‚ 4 . . . . . . . , . . , , . . . تی
32. اعداد از دست رفته و علامت + یا - را پر کنید. . . . . . . تی ب. . . . تی. , , . . . . . . . . . معادله خود را برای هر تصویر بنویسید. $4؟' "k`__›__`^" 'Y r _ _ ' . ‚Th' با r p o dg' d: "" d "ka" Ch" 7 '37- , Yo' ` 4/ (5 ) 3 +2y1+3%5-1y2+3 9 @ 2+2 6-1 1+4 3+1 با توجه به تصاویر اعداد مورد نیاز را در کادرها بنویسید - ج) در دو بشقاب چند سیب وجود دارد؟
33. PNSCHEPEEP PPPPNNNNPP 0 با رنگ های مختلف نشان دهید که چگونه می توانید عدد 4 را به روش های مختلف بدست آورید. o (d o 4 ® oFo (EF 0) طول هر بخش را اندازه گیری کنید. P E] 'PIEPPPPPNCPPPPPPPPPPPPPPPP
34. شرایط. مجموع 4 0 زیر برابری هایی که عبارت های a-+ در آنها وجود ندارد خط بکشید. محاسبه کنید. h--+ .4 Sh! Yeoyoung" a: nyeongpyonyoa: !E! برای سرزنش. و! |"k! d!p „„ pi ptspppppppp pini; _+. i 0 معادله خود را برای هر تصویر بنویسید. 1 dЁ'dChR "e: for d" "pF; ; tt SPPPP] GUM] 0 مدادها را طوری رنگ کنید که خط تیره قرمز karan-'4 بلندتر از آبی باشد، اما کوتاهتر از سبز باشد.' کوتاه ترین مداد. : W cm؛ 1 از طولانی ترین مداد: W cm. _ O. l ‹ h _ t d ‘d’ | 1 t t + t+ t- + +- A - ›-+-+ -+-#-r-+4-bt - “l -+ ‚- * „t. t "_ -‚/ +' "T" در -+-+-t-+ g 4. 7% b + `- -t 9 +--9- "-+-4 "نشت - 4 و a c - # t-+- -+ 1z+p+‹ ' 1 1 t
35. مسئله برای هر مسئله نمودار رسم کنید. حل مشکلات. 1) گربه 3 گربه سفید و 2 گربه سیاه دارد. یک گربه چند بچه گربه دارد؟ o [JDDZH Yo‚ DT؟ YG 7 Y 1 Y ° ‘y’: TTTd 2) 8 مکعب در جعبه وجود داشت. میشا 2 مکعب از جعبه برداشت. چند مکعب در جعبه باقی مانده است؟ تاتا; 7% t; حرم "yad gita: 1:2 y " و: "yo-y 1 t = tayoayty" با رنگ های مختلف نشان دهید که چگونه می توانید عدد 5 را به روش های مختلف بدست آورید. ode @@@@@ $Ъ®@®®@ قرعه کشی دو بخش: یکی 6 سانتی متر طول و دیگری 2 سانتی متر کوتاه تر. . . . , . . . . . . . " . , . . . . . . ب . , . . _ . . . . ج . . , .
36. درباره برای هر طرح، یک مسئله را بسازید و آن را حل کنید. 1) دلیل SPECIAL: آنها خواهند رسید-P 2 › pinii ‘ 13:13:13 sewed O شرط را کامل کنید و مشکل را حل کنید: یورا ماشین های Sh داشت. 2 ماشین دیگر به او دادند. یورا چند ماشین داشت؟ PPCPPPPPPPPPPCPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP 9 PyoPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPSh ShpppPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP Run therapy. دیما و لنا در کل چند دانه برف بریدند؟ یک نمودار بکشید و مشکل را حل کنید. PPPPPPPPPPPPPPYYOYABYOMLPPPPPPPP O نقطه ها را در امتداد خط کش وصل کنید تا یک چهار ضلعی و یک چند خط از سه پیوند ایجاد کنید. با. . . . اوه
37. شد 2 تا دیگه. چند تا. we": جداول را پر کنید. I+2=t; t:2+:2gz; ; بیشتر شد 2 کمتر. چند تا. همچنین: شیش . . . ‹ - › t 35
38. O در هر تصویر بعدی چند ماهی بیشتر از تصویر قبلی وجود دارد؟ کادرها را با اعداد پر کنید. ЁЁPP Ш PIPEIPPPITSEЁPPPЁPBPPP' O نقشه ها با چه قاعده ای تغییر می کنند؟ کادرها را با اعداد پر کنید. P P P EE O مربع ها را در دو رنگ سبز و زرد رنگ کنید به طوری که در ردیف اول 1 مربع سبز کمتر از زرد و در ردیف دوم 3 عدد سبز بیشتر از زرد وجود دارد.
39. O دو مشکل پیدا کنید. دایره اعداد آنها را بکشید. هر مشکلی را حل کنید. 1. در یک قلمدان 6 مداد و در دیگری 2 مداد وجود دارد. چند قلم مو در دو قلمدان وجود دارد؟ 2. در یک دسته 5 توپ قرمز و 2 توپ آبی وجود دارد. چند توپ قرمز و آبی در این بسته وجود دارد؟ 3. برادر 8 ساله و خواهر از برادر بزرگتر است. خواهرت چند سالشه؟ 4. 10 توپ در سبد بود. 2 توپ از سبد برداشته شد. چند توپ در سبد باقی مانده است؟ 5. روی یخ بزرگ 6 پنگوئن و روی فلکه کوچک 2 پنگوئن وجود دارد، روی یخ بزرگ چند پنگوئن وجود دارد؟ PPPPPPPPPPPPPPPTsTsTsTsTsTsTsTsTsPTsTsTsTsTsTsTsTsTsTsTsTsTsTsPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPTsTsTsTsTsTsTsTsTsPTsTsTsTsTsTsTsTsTsTsTsTsTsTsTsPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPTSPPPPSHISH IL P O اندازه گیری و مقایسه طول پیوندهای هر crowbar- no PPP PNI P. W SM W CM R” W CM Wcm>Wcm Wcm>Wcm
40. برای هر مسئله یک نمودار بکشید. حل مشکلات. 1) کولیا 5 روبل داشت. او یک مداد به قیمت 3 r خرید. چند روبل از او باقی مانده است؟ 2) 4 خرگوش در پاکسازی وجود داشت، اما 2 خرگوش دیگر وجود داشت. چند خرگوش در پاکسازی بود؟ shshshsh shshshsh "+030" 000000 o.9;-t3:= o s O o a a ".9-; I-_ % \u003d E_b E © 3 + 2 در 2 | 9-2e6-o @® 4 + 2 7-2 8-2 4 + 3 همه چهار گوش ها را قرمز رنگ کنید. OOSCHS7<7<>
41. O صبح در گلزار y y 9 y $ y بود عصر 3 کمتر شد. چند لاله وجود دارد؟ سنجاب آن را داشت. . . . . . 3 تا دیگه هم هست چقدر شده است؟ ППППППППЦПППЦПЦЙЁЯЪЁМЛППППППП " ЦК: ПЕЁПЦПЕЕЦЕЁПЦПЕЕПБИНП' С] ПППЦЦППЦЦППЦПЦППЦПЦЦППППП ПИПЕЫПЦПЪЗЕЦЕНППЦВПЕЩМЦП ПППППППППЦПЦПППППНППППППП ПЕЦЕНПНПИБЦЕЁЦППЕЕМЕПППП О Зачеркни лишнее число в ряду: 2, 4, б, 7, 8, 10. О Определи, на сколько сантиметров красный отрезок длиннее синего. На Ш см. О Разбей все фигуры بر اساس معیارهای مختلف به دو گروه تقسیم کنید. برابری را برای هر مورد بنویسید. " _ o a sh! '-1 11: 11 111 Yo -. 0 * "C
42. О ورودی خود را برای هر تصویر انتخاب کنید. y F d t ’ a 1 . تی دی یو بابون 00 دلار . . الف روی هر سبد نوشته شده است که چند سیب در آن وجود دارد. نقاشی ها را با خطی که تعداد سیب های یکسانی در آن رسم شده است به هم وصل کنید و دو برابری صحیح را یادداشت کنید.
43. . d ‚ ‚l- Youiyot --^< а- из»! Стало на 2 больше. Стало на 3 меньше. Сколько? Сколько? Сначала Коля сделал из бумаги Ш фонарика, а потом ещё 3. Дополни условие, поставь вопрос, реши задачу.
44.4 - ‚. ‚ ". o. 1 با o. . . . b--. T t ' * t. و با استفاده از اعداد 7، 2، 5، 9 و علامت های +، -، =، > تساوی های واقعی و نابرابری های واقعی m+ را بنویسید. ،<. т; пацан мамин ипипк ° ПЕПЕЛ] О Оля 6 кукол: т} Аня-на2больше:888%8888. „ т °"°’""‘° М"? пипипипдтитжппнд +т+ " Д: .Ш у О С одного куста сняли ё. т г „‚ Ё + с другого- 3. Сколько всего? $ т т Ь от О Какие числа закрыты карточками? Запиши. : „ О Оля старше Кати, а Катя старше Вики. За- крась карточку с именем девочки, которая „. т + ›ет_„‚+, + т 4-4 т + 1 т. + . + т 4 чтт. т т т ‘ т " т ‘ т т + . т т › ‹ т-4 + + 4тт« › - т т т т ‚ тч+„+„+ т 5 1 ` „ь т. - ч-ъ- „С; м» " „а „д- 4 4 ч; д. „дйштёе. 4т4-+-+- ` . . 4 старше ДВУХ других. ‚д, ‚к 4,.
شماره 48 ". " 0 نحوه تغییر نقشه ها از چپ به - ". " راست را تماشا کنید. برای هر تصویر، بنویسید و یادداشت کنید ". | برابری. PI زیر برابری که می توان نام برد خط بکشید. .| زیادی. PP! 8 П. ППИППШППШППЁ'. П. 'ППППППИППППЕП. 'ПЦПППППЦПИЦПЦП 'П. ' 'ПППППППППППППЦП. 'ППЦППП. 0 Начерти такой узор и продолжи его до конца строки. ПППНПППППППППППППНПЦПЦПППЦП ПЙППППШПППППППЦППЦПЦЦЦППЦЦП ПППППППППППЦЦППППЦЦЦПЦЦПП ПВЙПППБЙНПППЦЦПНПЦП ППППППППППППЦЦПЦППП
49. O مراقب تغییر نقشه ها از چپ به راست باشید. برای هر تصویر، برابری "-" را بنویسید و یادداشت کنید. |-| برابری ها را مقایسه کنید و بر مشابه بودن آنها تأکید کنید. o با چه دو قسمت می توان مثلثی را که در سمت راست رسم شده است ساخت؟ رنگ O قاعده ای را که هر ردیف از اشکال هندسی تشکیل می شود را تعیین کنید. شکل های گم شده را بکشید. 555356 ;! ppppnpp; d; !;; ;
50. پسرها یو و دخترها 2 آدم برفی. پسران و دختران در کل چند آدم برفی ساختند؟ rt; g t e t t tat T Tet / ‘ a-t. ‚Az ha آیا پتیا R داشت؟ !) t’ 25.1 as’ h/w. به برادرش 3 آب نبات داد. چند شیرینی برای پتیا باقی مانده است؟ چه اعدادی با کارت بسته می شوند؟ آن را بنویسید. شما v-dzgt ё t: t= i ‚tёtsʹta= y% + t3=t dgt+gt= l dat-e 6:4": r= tsh: قبلا t-v; g Ed) - 7 \u003d E d a + '= t؛ 9;. . : :3+:3=‘ t dt-tz- ; t ... E t t tst. t t": t t
51. t t tt; ;*`: s ' - 'جهنم، t: t' ----tt -- ‚r ‚ `h. "'r' › ؛ L
52. y "dn O از Moro M. I. و دیگران. ریاضیات. کلاس 1 - کتاب درسی - ضمائم کتاب درسی رسانه های الکترونیکی کار کاری - کار تستی - کتاب ریاضیات و طراحی-yew - دفترچه راهنما برای 'gsh. سپس nggsmapnsu را دوست دارد - › توصیه های tisgolttchsskn - تمرین Uspntts - Cotttroitttts rpbstgt. تی ساعت! کلاس ها - zttatsmptikp. برنامه های کاری t yut yushsst سایت “دبستان- / میدان تیراندازی. °//1-4. حدس بزنید. gi 1 $ vn 978- -o9-o2b27-7 ‘9 785090 Yo pgosvvshvniv i3LA "t" 1g-. ‹_: tgt1t 266277 Yo

شاید خواندن آن مفید باشد:

چند توپ سبز در تصویر وجود دارد. چکیده درس ریاضی با موضوع ضد مشتق و انتگرال نامعین

مشاهده محتوای سند موضوع درس «نشانه ها و =» است.

مشاهده محتوای سند
موضوع درس «نشانه ها و =» است.