გრძნობებისა და ემოციების ფიზიოლოგიური საფუძვლის კონცეფცია. ემოციების კონცეფცია

ემოციების თეორიები

უძველესი დროიდან თანამედროვეობამდე ფიზიოლოგები ადამიანის ემოციურ მდგომარეობას უკავშირებენ და უკავშირებენ ორგანიზმის სხვადასხვა ცვლილებებს, სხვადასხვა სხეულებრივ გამოვლინებებს.

მე-19 საუკუნის ბოლოს. წამოაყენეს ემოციების თეორია, რომლის მიხედვითაც ემოცია წარმოიქმნება მხოლოდ ორგანიზმში მიმდინარე შინაგანი, ფიზიოლოგიური პროცესების შედეგად. აღქმა იწვევს სხეულებრივ პროცესებს – ცვლილებებს სუნთქვაში, გულ-სისხლძარღვთა სისტემაში, სხეულის კუნთებში და ა.შ. და მხოლოდ ამ ცვლილებების შემდეგ ჩნდება ორგანიზმში ემოციური გამოცდილება. ისინი ამ ცვლილებებისა და მათი ცნობიერების შედეგია. ეს თეორია შემოგვთავაზა ამერიკელმა ფსიქოლოგმა ვ. ჯეიმსმა თავის ნაშრომში „ფსიქოლოგიის პრინციპები“ (1890). ვ. ჯეიმსმა აღნიშნა, რომ საყოველთაოდ მიღებული აზრისგან განსხვავებით, უნდა ითქვას: „ვწუხვართ, რადგან ვტირით, ვბრაზდებით იმიტომ, რომ ვყვირით და ვაკაკუნებთ და არა პირიქით“. ვ. ჯეიმსი ემოციებს მხოლოდ შინაგან სუბიექტურ გამოცდილებას უკავშირებდა და არ აღნიშნავდა მათი წარმოშობის რეფლექსურ ხასიათს.

1910-1915 წლებში ემოციების გავლენის ქვეშ ორგანიზმში მომხდარი ცვლილებების ბიოქიმიურ ანალიზს მიეძღვნა მთელი რიგი კვლევები ვ.კანონმა. V. Cannon-ის, ისევე როგორც C. Sherington-ის კვლევებმა მოგვაწოდა ღირებული ფაქტობრივი მასალა, რამაც გვაიძულებს მივუდგეთ ემოციების საკითხს აქტივობაზე სხეულის ადაპტაციური რეაქციების თვალსაზრისით. თუმცა, ამ კვლევებმა საკმარისად ღრმად არ გამოავლინა ემოციების ფიზიოლოგიური ბუნება და მათი წარმოშობის ნიმუშები.

ემოციური რეაქციების ნერვული მექანიზმების შესწავლის საინტერესო მცდელობები განხორციელდა ვ.მ. ბეხტერევი (1929), რომელიც განიხილავდა ემოციებს, როგორც რთულ რეფლექსებს, რომლებიც წარმოიქმნება ბუნებრივი ინსტინქტების საფუძველზე. მრავალი ემოციური რეაქცია რეპროდუცირებულია პირობითი რეფლექსების ტიპის მიხედვით, რომლის დროსაც გამაღიზიანებელი პროცესი ცერებრალური ქერქიდან ვრცელდება სუბკორტიკალურ ვეგეტატიურ ცენტრებამდე და გადაეცემა სხეულის სხვადასხვა ორგანოებს. რეფლექსური მექანიზმი გამოიყენა ი.მ.-მ, რათა აეხსნა ემოციების გაჩენა მათთვის დამახასიათებელი მოტორული გამოვლინებებით. სეჩენოვი. მარტივ ემოციურ რეაქციებს იგივე მექანიზმი აქვს, რაც რთულს. ჯერ – სენსორული ნერვის სტიმულირება, შემდეგ – ცენტრის აქტივობა, სიამოვნება; საბოლოოდ - კუნთების შეკუმშვა. ემოციური რეაქცია, ი.მ. სეჩენოვი არის რეფლექსი "გამაგრებული დასასრულით", რომელიც მოიცავს ვნებების მთელ სფეროს. ემოციური ელემენტები ართულებს რეფლექსურ მოძრაობებს, რომლებიც ელემენტარული ფორმით ასოცირდება ინსტინქტებთან.

ემოციების პირობითი რეფლექსური მექანიზმის ღრმა ექსპერიმენტული დასაბუთება მისცა ი.პ. პავლოვმა. მან დაამტკიცა, რომ ემოციური რეაქციები ემყარება ქერქისა და ქვექერქის ერთობლივ აქტივობას მათი რთული რეფლექსური კავშირებით, ხოლო ქერქი ასრულებს მარეგულირებელ როლს ემოციურ რეაქციებში.

ემოციების ფიზიოლოგიური საფუძველი

ყველა ემოცია - სიხარული, სიყვარული, შფოთვა, შიში, სევდა, სირცხვილი და ა.შ. - ყოველთვის წარმოიქმნება ადამიანის ნერვულ სისტემაზე გარეგანი და შინაგანი გაღიზიანების გავლენის ქვეშ. როდესაც ემოციები წარმოიქმნება, ნერვული აგზნება ვრცელდება ავტონომიურ ცენტრებზე და იწვევს სხეულის ფუნქციონირების ცვლილებებს. ემოციები მათი რეაქციებით შინაგანი ორგანოების აქტივობის ცვლილებების სახით, სხვადასხვა ექსპრესიული მოძრაობები და ა.შ. წარმოიქმნება როგორც უპირობო, ისე პირობითი რეფლექსების მექანიზმით.

უპირობო რეფლექსების მექანიზმით წარმოქმნილი ემოციური რეაქციები მუდმივია. ემოციები, როგორიცაა შიმშილი, წყურვილი, ტკივილი, სიამოვნების ემოციები, შიში ტიპიური თავდაცვითი რეფლექსებით, ისევე როგორც ბრაზის ემოციები თავდაცვითი ხასიათის თავდაცვითი რეფლექსებით და ა. და შესაბამის გარე პირობებში. ეს რეაქციები ბიოლოგიურად აუცილებელი, სასიცოცხლო მნიშვნელობისაა და რეფლექსური რეაქციების მემკვიდრეობითი ფორმებია. ისინი იძენენ მანიფესტაციის ტიპურ სახეობრივ ფორმებს სხვადასხვა უმაღლეს სახეობებში - ცხოველებში და ადამიანებში. სიცილის, ცრემლების, შიშის, ბრაზის ემოციური რეაქციები საერთოა ყველა სახის ბუნების ადამიანისთვის. თუმცა, ადამიანებში მარტივი ემოციებითაც კი რეაქციების მექანიზმი გაცილებით რთული და მრავალფეროვანია, ვიდრე ცხოველებში. ეს რეაქციები არც თუ ისე სტერეოტიპულია; მათ აქვთ მრავალი განსხვავებული ელფერი ინტენსივობითა და ხარისხით. ადამიანებში, ამ უპირობო რეფლექსური ემოციური რეაქციების ბუნება განუყოფელია პირობითი რეფლექსური რეაქციებისგან.

ემოციური რეაქციების პირობითი რეფლექსური წარმოშობა დაკავშირებულია მრავალ უპირობო სტიმულთან, რომელსაც ცხოველი ან ადამიანი ხვდება მის ინდივიდუალურ გამოცდილებაში. განპირობებულ რეფლექსებში, რომლებიც წარმოიქმნება უპირობო რეფლექსების საფუძველზე, ნერვული აგზნების მოძრაობა შესაძლებელია როგორც ქერქიდან ქერქისკენ, ასევე საპირისპირო მიმართულებით - ქერქიდან სუბკორტიკალურ ცენტრამდე.

ქვექერქი ფუნქციონირებს ცერებრალური ქერქის კონტროლის ქვეშ. ქერქიდან კონტროლი გამოიხატება, კერძოდ, იმაში, რომ ადამიანს შეუძლია ემოციების სიძლიერის რეგულირება, არ დაემორჩილოს მათ და გარკვეულწილად შეაფერხოს მისი გამოცდილების გარეგანი გამოვლინებები (მაგალითად, შეიკავოს სიცილი, ბრაზი, და ა.შ.). ამავდროულად, ქვექერქი დადებითად მოქმედებს თავის ტვინის ქერქზე, მოქმედებს როგორც მათი სიძლიერის წყარო.

სუბკორტიკალური წარმონაქმნების, განსაკუთრებით თალამუსისა და ჰიპოთალამუსის განადგურება იწვევს ემოციური მდგომარეობის გარეგანი გამოვლინების დარღვევას. ქვექერქის პათოლოგიური დაზიანებით, ავადმყოფები განიცდიან ემოციური რეაქციების დარღვევას.

ადამიანის რთული გამოცდილება დაკავშირებულია დროებითი ნერვული კავშირების სისტემების ჩამოყალიბებასთან, დინამიური სტერეოტიპების განვითარებასთან, მხარდაჭერასთან და ცვლილებასთან. ორგანიზმსა და გარემოს შორის რეალური ურთიერთობების გავლენის ქვეშ ყალიბდება დინამიური სტერეოტიპი. დინამიური სტერეოტიპის არა მხოლოდ დამკვიდრება, არამედ მეტ-ნაკლებად გრძელვადიანი შენარჩუნებაც არის ნერვული სამუშაო, რაც დამოკიდებულია თავად სტერეოტიპის სირთულეზე და ადამიანის ნერვული სისტემის ინდივიდუალურ მახასიათებლებზე. განათლება, მხარდაჭერა და დინამიური სტერეოტიპის დარღვევა არ გადის შეუმჩნეველი ადამიანისთვის, ისინი განიცდიან მას.

დინამიური სტერეოტიპები იცვლება მთელი ცხოვრების განმავლობაში მისი პირობების ცვლილების გამო. ახალი ცხოვრებისეული გარემოებები, ახალი ამოცანები მოითხოვს ადამიანისგან მოქმედების ახალ გზებს, გარემოსთან კავშირის ძველი სისტემის შეცვლას და ახლის განვითარებას. ამ ცვლილებას ერთი სტერეოტიპიდან მეორეზე ხშირად ახლავს კონფლიქტი ძველ და ახალ სტერეოტიპებს შორის და გამოიხატება სხვადასხვა ადამიანური გამოცდილების ბრძოლაში. წარმოქმნილ კავშირების სისტემებში ცვლილებებს ბავშვები განიცდიან ცხოვრების სხვადასხვა ეტაპზე (მაგალითად, ოჯახიდან საბავშვო ბაღში გადასვლისას, სკოლაში შესვლისას, უმცროსიდან საშუალო კლასებში გადასვლისას, სკოლის დამთავრებისას და ა.შ.). რა თქმა უნდა, წარმოებულ საკომუნიკაციო სისტემებში ყველაფერი არ იცვლება. ბევრი ინახება და ჩამოყალიბებული გრძნობები შენარჩუნებულია.

გრძნობების სხვადასხვა გარეგანი გამოვლინება შეიძლება დაიყოს ექსპრესიულ, ან ექსპრესიული, შინაგანი ორგანოების, ან ვისცერული (ლათინური Viscera - შიგნიდან) მოძრაობები და ცვლილებები. ორივე წარმომავლობით არის თანდაყოლილი, უპირობო და შეძენილი, პირობითი.

გრძნობების უპირობო რეფლექსური გამოვლინებები უზრუნველყოფილია ქვექერქის აქტივობით. გრძნობების პირობითი რეფლექსური გამოვლინების ფიზიოლოგიური მექანიზმი არის ცერებრალური ქერქში ჩამოყალიბებული დროებითი ნერვული კავშირები და მნიშვნელოვან როლს ასრულებს შინაგანი ორგანოების ფუნქციონირების მის რეგულირებაში.

ემოციებს აქვთ საკუთარი ბიოქიმიური საფუძველი. ფსიქოაქტიურ ფარმაკოლოგიურ პრეპარატებთან (ფენამინი, ადრენალინი და ა.შ.) ჩატარებულმა ექსპერიმენტებმა აჩვენა, რომ ამ პრეპარატებს აქვთ განსხვავებული ეფექტი ჰიპოთალამუსზე და მისი დინამიური ბალანსის შეცვლით ავტონომიურ ნერვულ სისტემასთან, იწვევს ადამიანებში სხვადასხვა ემოციურ მდგომარეობას (ემოციები, შფოთვა, დეპრესია, სევდა და ასე შემდეგ.).

ადამიანის სხვადასხვა ემოციური მდგომარეობა, მისი რთული მორალური, ინტელექტუალური და ესთეტიკური განცდები შეიძლება გამოწვეული იყოს არა მხოლოდ ნერვულ სისტემაზე რეალობის უშუალო ზემოქმედებით. ისინი ასევე წარმოიქმნება პირობითი სტიმულისა და სიტყვების გამოყენებით ადამიანებს შორის კომუნიკაციის პროცესში. დროებითი ნერვული კავშირების ვერბალურ სიგნალებად გადაქცევის პროცესი ხდება უმაღლესი ნერვული აქტივობის ძირითადი კანონების მიხედვით, დასხივების, კონცენტრაციისა და ნერვული პროცესების ურთიერთინდუქციის, აგზნების და დათრგუნვის კანონების მიხედვით. მეორე სასიგნალო სტიმულით გამოწვეული ნერვული პროცესები თავის ტვინის ქერქში, როდესაც ისინი ასხივებენ თავის ტვინის ქვედა ნაწილებს, იწვევს სხეულის ცხოვრებაში ემოციებისთვის დამახასიათებელ სხვადასხვა რეაქციას. ყოველდღიურ ცხოვრებაში ხშირად ვაკვირდებით შემთხვევებს, როცა, მაგალითად, რაიმე მოვლენის შესახებ მიღებული სიტყვიერი ინფორმაცია ადამიანში გარკვეულ ემოციურ რეაქციას იწვევს - უხარია, კმაყოფილებას გამოხატავს, ან პირიქით, წუხს.

კითხვები

ლექცია 1.9. ემოციები და გრძნობები

1. ემოციების ცნება. ემოციებისა და გრძნობების ფიზიოლოგიური საფუძვლები.

2. ემოციების და გრძნობების ფუნქციები. ემოციების და გრძნობების გაჩენის თეორიები.

3. ემოციური მდგომარეობის სახეები. უმაღლესი გრძნობები.

4. ინდივიდის ემოციური მახასიათებლები.

ყველაფერი, რასაც ადამიანი ხვდება ყოველდღიურ ცხოვრებაში, მასში გარკვეულ დამოკიდებულებას იწვევს. ზოგიერთი ობიექტი და ფენომენი იწვევს სიმპათიას, ზოგი კი პირიქით, ზიზღს. საგნების ინდივიდუალური თვისებებიც კი, როგორიცაა ფერი, გემო, სუნი, არ არის გულგრილი ადამიანების მიმართ. მათი განცდით, ადამიანს შეუძლია განიცადოს სიამოვნება ან უკმაყოფილება.

უფრო რთული დამოკიდებულება გამოწვეულია ცხოვრებისეული ფაქტებით. მათ მიმართ დამოკიდებულება გამოიხატება ისეთი რთული სენსორული გამოცდილებით, როგორიცაა სიხარული, მწუხარება, თანაგრძნობა, ზიზღი, ბრაზი, სიამაყე, სირცხვილი, შიში. ყველა ეს გამოცდილება არის გრძნობები, ან ემოციები. ამრიგად, ემოციები (განცდები) არის სხეულის ფუნქციური მდგომარეობისა და ადამიანის საქმიანობის რეგულირების ერთ-ერთი მთავარი მექანიზმი. გარკვეული გაგებით, ეს ცნებები სინონიმებია. თუმცა, ზოგადად მიღებულია, რომ ემოციები უფრო ფართო ცნებაა, ვიდრე გრძნობები.

ემოციები გაგებულია, როგორც ურთიერთობების გრძნობები, რომლებიც წარმოიქმნება მომენტში.. ემოციებიჩვეულებრივ ნახმარი სიტუაციურიდა სუბიექტური ბუნებადა გამოხატოს ინდივიდის შეფასება გარკვეული სიტუაციის შესახებ, რომელიც დაკავშირებულია ამ მომენტში ადამიანის საჭიროებების დაკმაყოფილებასთან. ადამიანებში ისინი თავს იჩენენ სხვადასხვა ემოციურ მდგომარეობაში. ემოციებმა შეიძლება გაზარდოს ან შეამციროს ადამიანის ფუნქციონირება. გერმანელმა ფილოსოფოსმა ი.კანტმა ემოციები დაყო სტენურიდა ასთენიური. სტენური ემოციებიასტიმულირებს აქტივობას, ზრდის ადამიანის ენერგიას და დაძაბულობას. და პირიქით, როდესაც გამოცდილება იწვევს ერთგვარ სიმკაცრეს, არის პასიურობა ასთენიური ემოციები. ემოციებიც იყოფა დადებითიდა უარყოფითი, ე.ი. სასიამოვნოდა უსიამოვნო.

ემოციებსა და გრძნობებს შორის მთავარი განსხვავება ისაა, რომ ემოციები, როგორც წესი, ატარებენ პირველად ინფორმაციას რაიმეს ნაკლებობის ან სიჭარბის შესახებ, ამიტომ ისინი ხშირად ბუნდოვანია და არა საკმარისად გაცნობიერებული. გრძნობები, პირიქით, უმეტეს შემთხვევაში ისინი ობიექტური და სპეციფიკურია. გრძნობები უფრო ხანგრძლივია, ვიდრე ემოციები. ისინი ასახავს სტაბილურ დამოკიდებულებას რაიმე კონკრეტული საგნის მიმართ (რეალური თუ წარმოსახვითი). ადამიანი საერთოდ ვერ განიცდის გრძნობებს, თუ ისინი ვინმესთან ან რაღაცასთან არ არის დაკავშირებული. მაგალითად, ადამიანს არ შეუძლია განიცადოს სიყვარულის გრძნობა, თუ მას არ აქვს სიყვარულის ობიექტი. ასევე, მას არ შეუძლია განიცადოს სიძულვილის გრძნობა, თუ არ აქვს ის, რაც სძულს.

გრძნობებისა და ემოციების ფიზიოლოგიური საფუძველი. კვლევა აჩვენებს, რომ ემოციებისა და გრძნობების გაჩენა და გამოვლინება დაკავშირებულია ქერქის, ქვექერქისა და ავტონომიური ნერვული სისტემის რთული კომპლექსური მუშაობით. წამყვან როლს ემოციებში და, განსაკუთრებით, გრძნობებში ასრულებს ცერებრალური ქერქი. პავლოვმა აჩვენა, რომ ის არეგულირებს ემოციებისა და გრძნობების დინებას და გამოხატვას, აკონტროლებს სხეულში მომხდარ ყველა ფენომენს. ქერქს აქვს ინჰიბიტორული მოქმედება სუბკორტიკალურ ცენტრებზე და აკონტროლებს მათ. თავის მხრივ, ქვექერქი დადებითად მოქმედებს თავის ტვინის ქერქზე, მოქმედებს როგორც მათი სიძლიერის წყარო. ის შეიცავს ცენტრებს, რომლებიც აკონტროლებენ ავტონომიურ ნერვულ სისტემას და არეგულირებენ შინაგანი ორგანოების მუშაობას. ეს განსაზღვრავს ემოციებისა და გრძნობების მჭიდრო კავშირს სხეულის ფუნქციების სხვადასხვა ცვლილებებთან: გულის, სისხლძარღვების, სასუნთქი ორგანოების აქტივობასთან, ჩონჩხის კუნთების აქტივობის ცვლილებებთან (სახის გამონათქვამები, პანტომიმა), გარე ჯირკვლები ( სანერწყვე, ცრემლსადენი, ოფლი) და შინაგანი სეკრეცია.


ელექტროფიზიოლოგიურმა კვლევებმა აჩვენა ნერვული სისტემის სპეციალური წარმონაქმნების უზარმაზარი მნიშვნელობა ემოციური მდგომარეობისთვის. ემოციური განწყობა და ემოციური ორიენტაცია გარემოში დიდწილად განისაზღვრება თალამუსის, ჰიპოთალამუსის და ლიმბური სისტემის ფუნქციებით. სპეციალურმა ექსპერიმენტებმა აღმოაჩინეს იქ დადებითი და უარყოფითი ემოციების ცენტრების არსებობა, რომლებსაც „სიამოვნების“ და „ტანჯვის“ ცენტრები ეძახიან.

ადამიანის ემოციებისა და გრძნობების ნაკადზე გავლენას ახდენს მეორე სასიგნალო სისტემა. გამოცდილება შეიძლება წარმოიშვას არა მხოლოდ საგნების პირდაპირი ზემოქმედებით, არამედ შეიძლება გამოწვეული იყოს სიტყვებით. მხოლოდ მეორე სასიგნალო სისტემის მოქმედებით არის შესაძლებელი ისეთი რთული ადამიანური გრძნობების ჩამოყალიბება, როგორიცაა მორალური, ესთეტიკური და ინტელექტუალური.

დიდი ხნის განმავლობაში ფსიქოლოგიური მეცნიერება ვერ წყვეტდა ემოციების ბუნების საკითხს.

მეთვრამეტე და მეცხრამეტე საუკუნეებში ფართოდ იყო გავრცელებული ინტელექტუალისტური პოზიცია: ემოციების ორგანული გამოვლინებები ფსიქიკური ფენომენების შედეგია. I.F. Herbartმაგალითად, სჯეროდა, რომ ფუნდამენტური ფსიქოლოგიური ფაქტი არის იდეა, ხოლო განცდები, რომელსაც ჩვენ განვიცდით, შეესაბამება კავშირს, რომელიც დამყარებულია სხვადასხვა იდეებს შორის და შეიძლება ჩაითვალოს რეაქციად იდეებს შორის კონფლიქტზე. მაგალითად, გარდაცვლილი ნაცნობის სურათი, ამ ნაცნობის იმიჯთან შედარებით, როგორც ჯერ კიდევ ცოცხალი, იწვევს მწუხარებას. თავის მხრივ, ეს აფექტური მდგომარეობა უნებურად, თითქმის რეფლექსურად იწვევს ცრემლებს და ორგანულ ცვლილებებს, რომლებიც ახასიათებს მწუხარებას.

კიდევ ერთი ცნობილი მეცხრამეტე საუკუნის ფსიქოლოგი ვ. ვუნდტიმსგავსი პოზიცია დაიკავა. მისი აზრით, ემოციები, უპირველეს ყოვლისა, არის ცვლილებები, რომლებსაც ახასიათებს გრძნობების პირდაპირი გავლენა იდეების მიმდინარეობაზე და, გარკვეულწილად, ამ უკანასკნელის გავლენა გრძნობებზე, ხოლო ორგანული პროცესები მხოლოდ ემოციების შედეგია.

როგორც ჩანს, თავდაპირველად ემოციების შესწავლისას ჩამოყალიბდა აზრი ემოციების სუბიექტური, ანუ გონებრივი ბუნების შესახებ. ფსიქიკური პროცესები იწვევს გარკვეულ ორგანულ ცვლილებებს.

თუმცა 1872 წელს დიდი ნატურალისტი C. Darwinგამოაქვეყნა წიგნი "ემოციების გამოხატვა ადამიანებში და ცხოველებში", რომელიც გადამწყვეტი მომენტი იყო ბიოლოგიურ და ფსიქოლოგიურ მოვლენებს შორის კავშირის გაგებაში, მათ შორის ემოციებთან მიმართებაში. ნაჩვენებია, რომ ევოლუციური პრინციპი ვრცელდება არა მხოლოდ ბიოლოგიურ განვითარებაზე, არამედ ცხოველების გონებრივ და ქცევით განვითარებაზეც (სინამდვილეში, ორივე ბიოლოგიურ ნაწილად ითვლება). დარვინმა აჩვენა, რომ ცხოველებისა და ადამიანების ქცევაში ბევრი მსგავსებაა.

ცხოველებსა და ადამიანებში სხვადასხვა ემოციური მდგომარეობის გარეგანი გამოხატვის დაკვირვებით, მან აღმოაჩინა დიდი მსგავსება ანთროპოიდების და ბრმა დაბადებული ბავშვების გამომხატველ სხეულებრივ მოძრაობებში. ამ დაკვირვებებმა საფუძველი ჩაუყარა ემოციების თეორიას, რომელსაც ევოლუცია ეწოდა. ამ თეორიის თანახმად, ემოციები გამოჩნდა ცოცხალი არსებების ევოლუციის პროცესში, როგორც სასიცოცხლო ადაპტაციური მექანიზმები, რომლებიც ხელს უწყობენ ორგანიზმის ადაპტაციას მისი არსებობის პირობებთან და სიტუაციებთან.

სხეულის ცვლილებები, რომლებიც თან ახლავს სხვადასხვა ემოციურ მდგომარეობას (მიმიკის გამონათქვამები, სხვა მოძრაობები) სხვა არაფერია, თუ არა სხეულის რეალური ადაპტაციური რეაქციების საფუძვლები, შესაბამისი ევოლუციის წინა ეტაპზე. მაგალითად, თუ შიშის დროს ხელები სველდება, ეს ნიშნავს, რომ ოდესღაც, მაიმუნისმაგვარ წინაპრებში, ამ რეაქციამ საფრთხის შემთხვევაში გააადვილა ხის ტოტების დაჭერა. გაკვირვების სახის გამონათქვამები, მათ შორის ოდნავ ღია პირი, დღესაც გამოსადეგია: ამით შუა ყურში წნევის გათანაბრება გარემომცველ ჰაერთან შედარებით, რაც ხელს უწყობს ხმის ინფორმაციის უკეთ აღქმას.

თუ ადრე გაბატონებული თეორია იყო, რომ ემოციები ინტელექტუალური გამოცდილების შედეგია, მაშინ მეცხრამეტე საუკუნის ბოლოს „ქანქარა სხვა მიმართულებით გადატრიალდა“. 1884 წელს გამოჩნდა სტატია ვ. ჯეიმსი"რა არის ემოცია?" ჯეიმსი (და მისგან დამოუკიდებლად გ.ლანგე) ჩამოაყალიბა თეორია, რომლის მიხედვითაც ემოციების გაჩენა გამოწვეულია გარეგანი ზემოქმედებით გამოწვეული ცვლილებებით როგორც ნებაყოფლობით მოტორულ, ასევე უნებლიე აქტების სფეროში, მაგალითად, გულ-სისხლძარღვთა სისტემის აქტივობით. ამ ცვლილებებთან დაკავშირებული შეგრძნებები ემოციური გამოცდილებაა.

ჯეიმსის ფრაზა საყოველთაოდ ცნობილია: „ჩვენ ვწუხვართ, რადგან ვტირით, გვეშინია, რადგან ვკანკალებთ; ვხარობთ, რადგან ვიცინით“. ანუ, ახლა სწორედ ორგანული ცვლილებები დაიწყო ემოციების ძირეულ მიზეზად (ე.წ. ჯეიმს-ლანგის თეორია). უკუკავშირის სისტემის მეშვეობით ადამიანის ფსიქიკაში ასახვა, სხეული წარმოშობს შესაბამისი მოდალობის ემოციურ გამოცდილებას. პერიფერიული ორგანული ცვლილებები, რომლებიც ადრე განიხილებოდა ემოციების შედეგებად, გახდა მათი ძირითადი მიზეზი.

ჯეიმს-ლანგის თეორიის გაჩენამ გამოიწვია ნებაყოფლობითი რეგულირების მექანიზმების გამარტივებული გაგება. ადრე ითვლებოდა, რომ არასასურველი ემოციები, როგორიცაა მწუხარება ან ბრაზი, შეიძლება ჩახშობილიყო განზრახ ქმედებებში ჩართვით, რაც ჩვეულებრივ დადებით ემოციებს გამოიწვევს. ახალი თეორიის მიხედვით, უპირველეს ყოვლისა, საჭირო იყო მწუხარების ან ბრაზის ორგანული გამოვლინებების მოცილება (მაგალითად, კუთხიდან კუთხეში სიარულის შეწყვეტა).

ოდნავ განსხვავებული აზრი გამოთქვა W. Cannon. მან აღმოაჩინა, რომ სხეულის ცვლილებები, რომლებიც შეინიშნება სხვადასხვა ემოციური მდგომარეობის დროს, ძალიან ჰგავს ერთმანეთს და არ არის ისეთი მრავალფეროვანი, რომ დამაკმაყოფილებლად ახსნას ხარისხობრივი განსხვავებები ადამიანის უმაღლეს ემოციურ გამოცდილებაში. შინაგანი ორგანოები, როგორც ირკვევა, საკმაოდ უგრძნობი და დაბალდინამიკური სტრუქტურებია. ისინი ძალიან ნელა აღელვებენ, ხოლო ემოციები, როგორც წესი, საკმაოდ სწრაფად ჩნდება და ვითარდება. კენონმა აღმოაჩინა, რომ ადამიანებში ხელოვნურად გამოწვეულ ორგანულ ცვლილებებს ყოველთვის არ ახლავს ემოციური გამოცდილება. კენონმა ექსპერიმენტიც კი ჩაატარა, რომელმაც დაადგინა, რომ ტვინში ორგანული სიგნალების შეწყვეტის ხელოვნურად გამოწვევა ხელს არ უშლის ემოციების წარმოქმნას.

მისი კვლევის შეჯამებით, ქენონმა ჩამოაყალიბა, რომ ემოციების დროს სხეულის პროცესები ბიოლოგიურად მიზანშეწონილია, რადგან ისინი ემსახურება როგორც მთელი ორგანიზმის წინასწარ რეგულირებას იმ სიტუაციაში, როდესაც საჭირო იქნება ენერგიის გაზრდილი რესურსების დახარჯვა. ამ შემთხვევაში ემოციური გამოცდილება და შესაბამისი ორგანული ცვლილებები წარმოიქმნება ტვინის იმავე ცენტრში - თალამუსში.

მოგვიანებით პ.ბარდიაჩვენა, რომ ფაქტობრივად, როგორც სხეულის ცვლილებები, ასევე მათთან დაკავშირებული ემოციური გამოცდილება წარმოიქმნება თითქმის ერთდროულად, და ტვინის ყველა სტრუქტურაში ემოციებთან ყველაზე ფუნქციურად დაკავშირებული არა თავად თალამუსია, არამედ ჰიპოთალამუსი და ტვინის ცენტრალური ნაწილები. ლიმბური სისტემა.

ცხოველებზე ექსპერიმენტებში X. დელგადოაღმოაჩინა, რომ ამ სტრუქტურებზე ელექტრული ზემოქმედების დახმარებით შესაძლებელია ისეთი ემოციური მდგომარეობის კონტროლი, როგორიცაა სიბრაზე და შიში.

ზოგადად, იდეებს ორგანულის როლის შესახებ ჯეიმსის, ლენგის, კენონის და ბარდის ემოციების ფორმირებაში დაიწყო ემოციების ფსიქოორგანული თეორია. შემდგომში ეს თეორია განვითარდა და ვითარდება ძირითადად თავის ტვინის ელექტროფიზიოლოგიური კვლევების დახმარებით.

ასე წარმოიშვა კიდევ ერთი, ლინდსი-ჰების გააქტიურების თეორია, რომლის მიხედვითაც ემოციური მდგომარეობა განისაზღვრება ტვინის ღეროს ქვედა ნაწილის რეტიკულური წარმონაქმნის გავლენით, რადგან ეს სტრუქტურა პასუხისმგებელია აქტივობის დონეზე. სხეული და ტვინის ცალკეული უბნები. და ემოციური გამოვლინებები სხვა არაფერია, თუ არა ნერვული სისტემის აქტივობის დონისა და სტრუქტურის ცვლილება ნებისმიერი სტიმულის საპასუხოდ. აქედან გამომდინარე, ეს არის რეტიკულური წარმონაქმნი, რომელიც განსაზღვრავს ემოციური მდგომარეობის დინამიურ პარამეტრებს: მათ სიძლიერეს, ხანგრძლივობას, ცვალებადობას. ხოლო ემოცია – ემოციური მდგომარეობისგან განსხვავებით – არის ბალანსის დარღვევა ან აღდგენა ცენტრალური ნერვული სისტემის სტრუქტურებში რაიმე სტიმულის ზემოქმედების შედეგად.

არსებობდა ემოციების შესწავლის მიდგომები ოდნავ განსხვავებული მიმართულებით. ემოციები შეიძლება ჩაითვალოს არა გარკვეული ცვლილებების შედეგად, არამედ სხეულში და ქცევაში გარკვეული ცვლილებების მიზეზად. ემოციები არეგულირებს ადამიანის საქმიანობას, ავლენს მასზე ძალიან გარკვეულ გავლენას, რაც დამოკიდებულია ემოციური გამოცდილების ბუნებასა და ინტენსივობაზე. დ ჰებიექსპერიმენტულად მიიღო მრუდი, რომელიც გამოხატავს კავშირს ადამიანის ემოციური აღგზნების დონესა და მისი პრაქტიკული საქმიანობის წარმატებას შორის. მის კვლევაში აღმოჩნდა, რომ კავშირი ემოციურ აღგზნებასა და ადამიანის შესრულებას შორის გრაფიკულად გამოხატულია ნორმალური განაწილების მრუდის სახით.

ეს იყო გარკვეულწილად მოულოდნელი და ამავე დროს ძალიან მნიშვნელოვანი შედეგი. აღმოჩნდა, რომ აქტივობაში უმაღლესი შედეგების მისაღწევად, არასასურველია ზედმეტად სუსტი და ძალიან ძლიერი ემოციური აღგზნება. აქტივობა ყველაზე ეფექტურია საშუალო ემოციური აღგზნებით. ამავე დროს, გაირკვა, რომ თითოეულ ინდივიდუალურ ადამიანს ახასიათებს ემოციური აგზნებადობის გარკვეული ოპტიმალური დიაპაზონი, რაც უზრუნველყოფს მუშაობის მაქსიმალურ ეფექტურობას.

ემოციური აღგზნების ეს ოპტიმალური დონე დამოკიდებულია ბევრ ფაქტორზე, მაგალითად, განხორციელებული აქტივობის მახასიათებლებზე და იმ პირობებზე, რომლებშიც ის მიმდინარეობს, პიროვნების ინდივიდუალურ მახასიათებლებზე (მაგალითად, ნერვული სისტემის სიძლიერე), რომელიც ასრულებს მას და ბევრად უფრო.

ემოციები ასევე განიხილება კოგნიტური ფაქტორებით, ანუ აზროვნებითა და ცნობიერებით. ლ.ფესტინგერიკოგნიტური დისონანსის თავის თეორიაში აჩვენა, რომ არსებობს დისონანსის ემოციური მდგომარეობა, რომელიც წარმოიქმნება სიტუაციაში, როდესაც სუბიექტს აქვს ფსიქოლოგიურად ურთიერთგამომრიცხავი ინფორმაცია ობიექტის შესახებ. ამ თეორიის მიხედვით, ადამიანი განიცდის დადებით ემოციურ გამოცდილებას, როდესაც მისი მოლოდინები დადასტურებულია, ე.ი. როდესაც აქტივობების რეალური შედეგები შეესაბამება დაგეგმილს და შეესაბამება მათ. შედეგად დადებით ემოციურ მდგომარეობას თანხმობა ეწოდება. ნეგატიური ემოციები წარმოიქმნება იმ შემთხვევებში, როდესაც არსებობს შეუსაბამობა ან დისონანსი საქმიანობის მოსალოდნელ და რეალურ შედეგებს შორის.

კოგნიტური დისონანსი, როგორც ნეგატიური ემოციური მდგომარეობა, იწვევს ზოგად დისკომფორტს, ადამიანი ცდილობს თავი დააღწიოს ამ დისკომფორტს. ამისათვის მას ორი გზა აქვს: ან შეცვალოს მოლოდინები ისე, რომ ისინი შეესაბამებოდეს რეალობას, ან შეეცადოს მოიპოვოს ახალი ინფორმაცია, რომელიც შეესაბამებოდა წინა მოლოდინებს.

ძალიან ხშირად თანამედროვე ფსიქოლოგიაში კოგნიტური დისონანსის თეორია გამოიყენება როგორც უნივერსალური კონცეფცია ადამიანის ქცევისა და მოქმედებების ასახსნელად მრავალფეროვან სიტუაციებში. ქცევის განსაზღვრისას და ადამიანის ემოციური მდგომარეობების გაჩენისას კოგნიტურ ფაქტორებს გაცილებით მეტი მნიშვნელობა ენიჭება, ვიდრე ორგანულ ცვლილებებს. ამ მიმართულების ბევრი წარმომადგენელი თვლის, რომ სიტუაციის შემეცნებითი შეფასება ყველაზე პირდაპირ გავლენას ახდენს ემოციური გამოცდილების ბუნებაზე. ხშირად ავიწყდებათ, რომ კოგნიტური დისონანსი არის მხოლოდ ერთი მრავალი სხვა ემოციიდან; მას აქვს განვითარების საკუთარი მექანიზმები და არ არის საჭირო ამ მექანიზმების გავრცელება ყველა ემოციაზე.

გამონაკლისის გარეშე ყველა ფსიქიკური პროცესი ასე თუ ისე მონაწილეობს ემოციების გაჩენასა და განვითარებაში. ს.შეხტერიაჩვენა მეხსიერების და ადამიანის მოტივაციის როლი ემოციურ პროცესებში (კოგნიტურ-ფიზიოლოგიური თეორია). ამ თეორიის მიხედვით, ემოციურ მდგომარეობაზე, გარდა აღქმული სტიმულისა და მათ მიერ წარმოქმნილი სხეულის ცვლილებებისა, გავლენას ახდენს ადამიანის წარსული გამოცდილება და არსებული სიტუაციის სუბიექტური შეფასება. ამ შემთხვევაში შეფასება ყალიბდება მისთვის შესაბამისი ინტერესებისა და საჭიროებების საფუძველზე.

ბევრმა ექსპერიმენტმა აჩვენა სიტყვიერი მითითებების როლი სიტუაციის აღქმაზე და, შედეგად, ემოციების ფორმირებაზე. ექსპერიმენტის დროს სიტყვიერი მითითებების გარდა, სუბიექტის მიერ მიღებულ დამატებით ინფორმაციას დიდი მნიშვნელობა აქვს. ხშირ შემთხვევაში, ექსპერიმენტატორებმა უბრალოდ შეძლეს სუბიექტების მოტყუება. მათ აძლევდნენ აბებს და უთხრეს, რომ ეს აბები ეიფორიის მდგომარეობას გამოიწვევდა. რბილი ეიფორიის მდგომარეობა რეალურად მოხდა, მაგრამ აბები სინამდვილეში საწოვარა იყო (პლაცებო).

რუსმა ფსიქოფიზიოლოგმა P.V. Simonov-მა შემოგვთავაზა ემოციების ინფორმაციული თეორია. ამ თეორიის თანახმად, ემოციური მდგომარეობა განისაზღვრება ინდივიდის რეალური მოთხოვნილების ხარისხითა და ინტენსივობით და მისი დაკმაყოფილების ალბათობის შეფასებით. ადამიანი აფასებს ამ ალბათობას თანდაყოლილი და ადრე შეძენილი ინდივიდუალური გამოცდილების საფუძველზე, უნებურად ადარებს ინფორმაციას იმ საშუალებების, დროისა და რესურსების შესახებ, რომლებიც სავარაუდოდ აუცილებელია მოთხოვნილების დასაკმაყოფილებლად იმ მომენტში მიღებული ინფორმაციით. ამ თეორიის მიხედვით, მაგალითად, შიშის ემოცია ვითარდება დაცვისთვის აუცილებელი საშუალებების შესახებ ინფორმაციის ნაკლებობით. სიმონოვმა შემოგვთავაზა ფორმულა:

E = P x (In - Is),

E - ემოციის ძალა,

P - მიმდინარე საჭიროების მნიშვნელობა,

In - ინფორმაცია, რომელიც აუცილებელია მიმდინარე საჭიროებების დასაკმაყოფილებლად,

IS - არსებული ინფორმაცია, ე.ი. ინფორმაცია, რომელიც ამჟამად ადამიანს აქვს.

1.1 ემოციების ფიზიოლოგიური საფუძვლები და ფსიქოლოგიური თეორიები

ცხოველთა სამყაროს ევოლუციის პროცესში გაჩნდა თავის ტვინის ამრეკლავი ფუნქციის გამოვლინების განსაკუთრებული ფორმა - ემოციები (ლათინური emoveo-დან - აღგზნება, აღგზნება). ისინი ასახავს გარე და შინაგანი სტიმულების, სიტუაციების, მოვლენების პიროვნულ მნიშვნელობას ადამიანისთვის, ე.ი. რაც მას აწუხებს და გამოიხატება გამოცდილების სახით. ფსიქოლოგიაში ემოციები განისაზღვრება, როგორც ადამიანის გამოცდილება რაიმესთან ურთიერთობის მომენტში (ამჟამინდელ ან მომავალ სიტუაციასთან, სხვა ადამიანებთან, საკუთარ თავთან და ა.შ.). ამ ვიწრო გაგების გარდა, "ემოციის" ცნება ასევე გამოიყენება ფართო გაგებით, როდესაც ის ეხება ინდივიდის ჰოლისტურ ემოციურ რეაქციას, მათ შორის არა მხოლოდ ფსიქიკურ კომპონენტს - გამოცდილებას, არამედ სპეციფიკურ ფიზიოლოგიურ ცვლილებებს. სხეული, რომელიც ახლავს ამ გამოცდილებას. ამ შემთხვევაში შეიძლება ვისაუბროთ ადამიანის ემოციურ მდგომარეობაზე. ცხოველებსაც აქვთ ემოციები, მაგრამ ადამიანებში ისინი განსაკუთრებულ სიღრმეს იძენენ და ბევრი ელფერი და კომბინაცია აქვთ.

ნებისმიერ ემოციას რამდენიმე კომპონენტი აქვს. ერთ-ერთ მათგანს ადამიანი აღიარებს, როგორც სუბიექტურ გამოცდილებას. მეორე კომპონენტი არის სხეულის რეაქცია. მესამე კომპონენტი არის ემოციის თანმხლები აზრების მთლიანობა. ემოციური გამოცდილების მეოთხე კომპონენტი არის სახის განსაკუთრებული გამომეტყველება. მეხუთე ასოცირდება განზოგადებულ ემოციურ რეაქციებთან. მაგალითად, ნეგატიური ემოციით, დამოკიდებულება მიმდინარე მოვლენების მიმართ ხდება უარყოფითი. მეექვსე კომპონენტი არის მიდრეკილება მოქმედებებისკენ, რომლებიც დაკავშირებულია მოცემულ ემოციასთან. მაგალითად, გაბრაზებამ შეიძლება გამოიწვიოს აგრესიული ქცევა.

თავისთავად, არცერთი ზემოთ ჩამოთვლილი კომპონენტი არ არის რეალურად ემოცია. როდესაც გარკვეული ემოცია ჩნდება, ყველა ეს კომპონენტი ერთდროულად ჩნდება და თითოეულ კომპონენტს შეუძლია გავლენა მოახდინოს სხვა კომპონენტებზე.

ფიზიოლოგიური ცვლილებების უმეტესობა, რომელიც ხდება ემოციური აღგზნების დროს, არის ავტონომიური ნერვული სისტემის სიმპათიკური განყოფილების გააქტიურების შედეგი, როდესაც ის ამზადებს სხეულს გადაუდებელი მოქმედებისთვის. სიმპათიკური განყოფილება პასუხისმგებელია შემდეგ ცვლილებებზე: არტერიული წნევის მომატება და გულისცემის გახშირება, სუნთქვის გახშირება, ოფლიანობა, ნერწყვის დაქვეითება, სისხლში შაქრის დონის მომატება, სისხლის შედედების სიხშირის გაზრდა და ა.შ. ამგვარად, სიმპათიკური განყოფილება ადაპტირებს ორგანიზმს ენერგიის ხარჯებთან. . როდესაც ემოცია ჩაცხრება, პარასიმპათიკური განყოფილების ენერგიის დაზოგვის ფუნქციები იწყებს გაბატონებას, რაც ორგანიზმს ნორმალურ მდგომარეობაში უბრუნებს.

ავტონომიური ნერვული სისტემა თავისთავად გამოწვეულია ტვინის გარკვეული უბნებით, მათ შორის ჰიპოთალამუსი და ლიმფური სისტემის ნაწილები. მათგან სიგნალები გადაეცემა ტვინის ღეროს ბირთვებს, რომლებიც აკონტროლებენ ავტონომიური ნერვული სისტემის ფუნქციონირებას. ეს უკანასკნელი პირდაპირ გავლენას ახდენს კუნთებსა და შინაგან ორგანოებზე, იწვევს ორგანიზმში ზემოთ ჩამოთვლილ ზოგიერთ ცვლილებას და ასევე ირიბად იწვევს სხვა ცვლილებებს ადრენალინის ჰორმონების გამოყოფის სტიმულირებით.

ისტორიულად, ემოციური მდგომარეობის ძირეული მიზეზის ძიების სურვილმა განაპირობა სხვადასხვა თვალსაზრისის გაჩენა, რაც აისახა შესაბამის ემოციებში.

დიდი ხნის განმავლობაში, ფსიქოლოგები ცდილობდნენ ემოციების ბუნების საკითხის გადაჭრას. XVIII - XIX საუკუნეებში. არ არსებობდა საერთო თვალსაზრისი ამ პრობლემასთან დაკავშირებით. ყველაზე გავრცელებული იყო ინტელექტუალისტური პოზიცია, რომელიც ეფუძნებოდა მტკიცებას, რომ ემოციების ორგანული გამოვლინებები ფსიქიკური ფენომენების შედეგია.

ამ თეორიის ყველაზე მკაფიო ფორმულირება მოგვცა ი.ფ. ჰერბარტი, რომელიც თვლიდა, რომ ფუნდამენტური ფსიქოლოგიური ფაქტი არის იდეა, ხოლო ადამიანის მიერ განცდილი გრძნობები შეესაბამება კავშირს, რომელიც დამყარებულია სხვადასხვა იდეებს შორის და შეიძლება ჩაითვალოს რეაქციად იდეებს შორის კონფლიქტზე. ამრიგად, გარდაცვლილი ნაცნობის სურათი, ამ ნაცნობის ჯერ კიდევ ცოცხალი გამოსახულებასთან შედარებით, სევდას იწვევს. თავის მხრივ, ეს აფექტური მდგომარეობა უნებურად, თითქმის რეფლექსურად იწვევს ცრემლებს და ორგანულ ცვლილებებს, რომლებიც ახასიათებს მწუხარებას.

ვ. ვუნდტი იმავე პოზიციას იცავდა. მისი აზრით, ემოციები, უპირველეს ყოვლისა, არის ცვლილებები, რომლებიც ხასიათდება გრძნობების პირდაპირი ზემოქმედებით იდეების ნაკადზე და, გარკვეულწილად, ამ უკანასკნელის გავლენით გრძნობებზე, ხოლო ორგანული პროცესები მხოლოდ ემოციების შედეგია.

ამრიგად, თავდაპირველად ემოციების შესწავლისას სუბიექტური, ე.ი. ემოციების გონებრივი ბუნება. ამ თვალსაზრისის მიხედვით, ფსიქიკური პროცესები გარკვეულ ორგანულ ცვლილებებს იწვევს. თუმცა, 1872 წ ჩარლზ დარვინმა გამოსცა წიგნი "ემოციების გამოხატვა ადამიანებში და ცხოველებში", რომელიც გადამწყვეტი იყო ბიოლოგიურ და ფსიქიკურ მოვლენებს შორის კავშირის გაგებაში, მათ შორის ემოციებთან მიმართებაში.

ამ ნაშრომში დარვინი ამტკიცებდა, რომ ევოლუციის პრინციპი ვრცელდება არა მხოლოდ ცხოველების ბიოლოგიურ, არამედ გონებრივ და ქცევით განვითარებაზეც. ამრიგად, მისი აზრით, ბევრი რამ არის საერთო ცხოველებისა და ადამიანების ქცევას შორის. მან თავისი პოზიცია დაასაბუთა ცხოველებსა და ადამიანებში სხვადასხვა ემოციური მდგომარეობის გარეგანი გამოხატვის დაკვირვების საფუძველზე. მაგალითად, მან აღმოაჩინა დიდი მსგავსება ანთროპოიდების და ბრმა დაბადებული ბავშვების გამომხატველ სხეულებრივ მოძრაობებში. ამ დაკვირვებებმა საფუძველი ჩაუყარა ემოციების თეორიას, რომელსაც ევოლუცია ეწოდა.

ამ თეორიის თანახმად, ემოციები გამოჩნდა ცოცხალი არსებების ევოლუციის პროცესში, როგორც სასიცოცხლო ადაპტაციური მექანიზმები, რომლებიც ხელს უწყობენ ორგანიზმის ადაპტაციას მისი არსებობის პირობებთან და სიტუაციებთან. სხეულის ცვლილებები, რომლებიც თან ახლავს სხვადასხვა ემოციურ მდგომარეობას, დარვინის აზრით, სხვა არაფერია, თუ არა სხეულის რეალური ადაპტაციური რეაქციების საფუძვლები, შესაბამისი ევოლუციის წინა ეტაპზე. ასე რომ, თუ შიშისგან ხელები დაგისველათ, ეს ნიშნავს, რომ ოდესღაც ჩვენს მაიმუნისმაგვარ წინაპრებში ამ რეაქციამ საფრთხის შემთხვევაში გააადვილა ხის ტოტების დაჭერა.

ემოციების თანამედროვე თეორია იწყება 1884 წელს გამოჩენით. ჯეიმსის სტატია "რა არის ემოცია?" ჯეიმსმა და დამოუკიდებლად გ.ლანგემ ჩამოაყალიბეს თეორია, რომლის მიხედვითაც ემოციების გაჩენა გამოწვეულია გარე გავლენით გამოწვეული ცვლილებებით როგორც ნებაყოფლობით მოტორულ, ასევე უნებლიე მოქმედებების სფეროში, მაგალითად, გულ-სისხლძარღვთა სისტემის აქტივობით. ამ ცვლილებებთან დაკავშირებული შეგრძნებები ემოციური გამოცდილებაა. ჯეიმსის თქმით, „ჩვენ მოწყენილი ვართ, რადგან ვტირით; გვეშინია, რადგან ვკანკალებთ; ჩვენ გვიხარია, რადგან ვიცინით."

ჯეიმს-ლანგის თეორიის მიხედვით, სწორედ ორგანული ცვლილებებია ემოციების ძირითადი მიზეზები. უკუკავშირის სისტემის მეშვეობით ასახული ადამიანის ფსიქიკაში, ისინი წარმოქმნიან შესაბამისი მოდალობის ემოციურ გამოცდილებას. ამ თვალსაზრისის მიხედვით, ჯერ გარე სტიმულის გავლენით სხეულში ხდება ემოციებისთვის დამახასიათებელი ცვლილებები და მხოლოდ ამის შედეგად წარმოიქმნება თავად ემოცია. ამრიგად, პერიფერიული ორგანული ცვლილებები, რომლებიც ჯეიმს-ლანგის თეორიის მოსვლამდე განიხილებოდა, როგორც ემოციების შედეგი, გახდა მათი ძირითადი მიზეზი. უნდა აღინიშნოს, რომ ამ თეორიის გაჩენამ გამოიწვია ნებაყოფლობითი რეგულირების მექანიზმების გაგების გამარტივება. მაგალითად, ითვლებოდა, რომ არასასურველი ემოციები, როგორიცაა მწუხარება ან სიბრაზე, შეიძლება ჩახშობილიყო განზრახ ქმედებებში ჩართვით, რაც ჩვეულებრივ დადებით ემოციებს გამოიწვევს.

ჯეიმს-ლანგის კონცეფციამ მრავალი წინააღმდეგობა გამოიწვია. ალტერნატიული თვალსაზრისი ორგანულ და ემოციურ პროცესებს შორის ურთიერთობის შესახებ გამოთქვა უ. ქენონმა. მან აღმოაჩინა, რომ სხეულის ცვლილებები, რომლებიც შეინიშნება სხვადასხვა ემოციური მდგომარეობის დროს, ძალიან ჰგავს ერთმანეთს და არ არის ისეთი მრავალფეროვანი, რომ დამაკმაყოფილებლად ახსნას ხარისხობრივი განსხვავებები ადამიანის უმაღლეს ემოციურ გამოცდილებაში. ამავდროულად, შინაგანი ორგანოები, რომელთა მდგომარეობათა ცვლილებებით ჯეიმსმა და ლანჟმა ემოციური მდგომარეობების წარმოქმნას უკავშირებენ, საკმაოდ უგრძნობი სტრუქტურებია. ისინი ძალიან ნელა აღგზნდებიან, ემოციები კი, როგორც წესი, საკმაოდ სწრაფად ჩნდება და ვითარდება. უფრო მეტიც, ქენონმა აღმოაჩინა, რომ ადამიანებში ხელოვნურად გამოწვეულ ორგანულ ცვლილებებს ყოველთვის არ ახლავს ემოციური გამოცდილება. ჯეიმს-ლანგის თეორიის წინააღმდეგ კენონის ყველაზე ძლიერი არგუმენტი იყო მის მიერ ჩატარებული ექსპერიმენტი, რომელმაც აჩვენა, რომ ტვინში ორგანული სიგნალების ნაკადის ხელოვნურად გამოწვეული შეწყვეტა ხელს არ უშლის ემოციების წარმოქმნას. კენონს სჯეროდა, რომ ემოციების დროს სხეულებრივი პროცესები მიზანშეწონილია, რადგან ისინი ემსახურება როგორც მთელი ორგანიზმის წინასწარი კორექტირებას იმ სიტუაციაში, სადაც საჭირო იქნება ენერგიის გაზრდილი რესურსების დახარჯვა. ამავე დროს, ემოციური გამოცდილება და შესაბამისი ორგანული ცვლილებები, მისი აზრით, წარმოიქმნება ტვინის იმავე ცენტრში - თალამუსში.

მოგვიანებით, პ. ბარდმა აჩვენა, რომ სინამდვილეში, როგორც სხეულის ცვლილებები, ასევე მათთან დაკავშირებული ემოციური გამოცდილება თითქმის ერთდროულად წარმოიქმნება და ტვინის ყველა სტრუქტურიდან ემოციებთან ყველაზე ფუნქციურად დაკავშირებული თალამუსი კი არ არის, არამედ ჰიპოთალამუსი და ლიმფური სისტემის ცენტრალური ნაწილები.სისტემები

ემოციების ფსიქოორგანული თეორია, როგორც ჩვეულებრივ ჯეიმს-ლანჟ-ბარდის კონცეფციას ეძახდნენ, შემდგომ განვითარდა თავის ტვინის ელექტროფიზიოლოგიური კვლევების გავლენის ქვეშ.

მიმდინარე ექსპერიმენტული კვლევის გავლენით წარმოიშვა ლინდსი-ჰების აქტივაციის თეორია. ამ თეორიის მიხედვით, ემოციები წარმოიქმნება ცენტრალური ნერვული სისტემის შესაბამის სტრუქტურებში წონასწორობის დარღვევის ან აღდგენის შედეგად, გარკვეული სტიმულის შედეგად. ჰებმა შეძლო ექსპერიმენტულად მიეღო დადასტურება ადამიანის ემოციური აღგზნების დონესა და მისი პრაქტიკული საქმიანობის წარმატებას შორის და ემოციური აღგზნების ოპტიმალური დონე დამოკიდებულია ბევრ ფაქტორზე: იმ პირობებზე, რომელშიც მიმდინარეობს აქტივობა; ამ საქმიანობის განმახორციელებელი პირის ინდივიდუალურ მახასიათებლებზე; და ბევრად მეტიდან.

თეორიათა ცალკე ჯგუფს შეადგენს შეხედულებები, რომლებიც კოგნიტური ფაქტორების მეშვეობით ავლენენ ემოციების ბუნებას, ე.ი. აზროვნება და ცნობიერება.

უპირველეს ყოვლისა, უნდა აღინიშნოს L. Festinger-ის კოგნიტური დისონანსის თეორია. მისი მთავარი კონცეფციაა დისონანსი, ე.ი. ნეგატიური ემოციური მდგომარეობა, რომელიც წარმოიქმნება სიტუაციაში, როდესაც სუბიექტს აქვს ფსიქოლოგიურად ურთიერთგამომრიცხავი ინფორმაცია ობიექტის შესახებ. ამ თეორიის მიხედვით, ადამიანი განიცდის დადებით ემოციურ გამოცდილებას, როდესაც მისი მოლოდინები დადასტურებულია, ე.ი. როდესაც აქტივობების რეალური შედეგები შეესაბამება დაგეგმილს და შეესაბამება მათ. ამ შემთხვევაში, შედეგად მიღებული დადებითი ემოციური მდგომარეობა შეიძლება დახასიათდეს, როგორც თანხმობა. ნეგატიური ემოციები წარმოიქმნება იმ შემთხვევებში, როდესაც არსებობს შეუსაბამობა ან დისონანსი საქმიანობის მოსალოდნელ და რეალურ შედეგებს შორის. თანამედროვე ფსიქოლოგიაში კოგნიტური დისონანსის თეორია ყველაზე ხშირად გამოიყენება, როდესაც აუცილებელია ადამიანის ქმედებებისა და მისი ქმედებების ახსნა სხვადასხვა სიტუაციებში.

ამ თვალსაზრისთან ახლოს არის ს.შეხტერის შეხედულებები, რომელმაც გამოავლინა მეხსიერების და ადამიანის მოტივაციის როლი ემოციურ პროცესებში. ამ თეორიის მიხედვით, წარმოშობილ ემოციურ მდგომარეობაზე, გარდა აღქმული სტიმულისა და მათ მიერ წარმოქმნილი სხეულის ცვლილებებისა, გავლენას ახდენს ადამიანის წარსული გამოცდილება და არსებული სიტუაციის სუბიექტური შეფასება. ამ შემთხვევაში შეფასება ყალიბდება მისთვის შესაბამისი ინტერესებისა და საჭიროებების საფუძველზე. ემოციების შემეცნებითი თეორიის მართებულობის არაპირდაპირი დადასტურებაა სიტყვიერი კონსტრუქციების გავლენა ადამიანის გამოცდილებაზე, ასევე დამატებითი ინფორმაცია, რომლის საფუძველზეც ადამიანი ცვლის სიტუაციის შეფასებას.

ე.გელგორნი მივიდა იმ დასკვნამდე, რომ ემოციები ახორციელებენ სხეულის ენერგიულ მობილიზაციას. მაგალითად, სიხარულს თან ახლავს კუნთების ინერვაციის გაზრდა, ხოლო მცირე არტერიები ფართოვდება, კანში სისხლის მიმოქცევა იზრდება და ის უფრო თბილი ხდება. დაჩქარებული სისხლის მიმოქცევა ხელს უწყობს ქსოვილების კვებას და ხელს უწყობს ფიზიოლოგიური პროცესების გაუმჯობესებას. ამის საპირისპიროდ, სევდის ფიზიოლოგიურ გამოვლინებებს ახასიათებს დამბლა კუნთოვანი ეფექტი. შედეგად, მოძრაობები ნელი და სუსტია, სისხლძარღვები შეკუმშულია, ქსოვილებიდან სისხლდენა, შემცივნება, ჰაერის ნაკლებობა და სიმძიმე მკერდში.

საინტერესოა ა.არნოლდის თეორია, რომლის მიხედვითაც სიტუაციის (მაგალითად, მუქარის) ინტუიციური შეფასება იწვევს მოქმედების სურვილს, რომელიც სხვადასხვა სხეულებრივ ცვლილებებში გამოიხატება, როგორც ემოციები და იწვევს მოქმედებას. თუ ჯეიმსმა თქვა: „ჩვენ გვეშინია, რადგან ვკანკალებთ“, მაშინ არნოლდის კონცეფციიდან გამომდინარეობს, რომ ჩვენ გვეშინია, რადგან გადავწყვიტეთ, რომ გვემუქრებიან.

დ.ბინდრამ, კრიტიკულად გააანალიზა არსებული ემოციები, მივიდა დასკვნამდე, რომ შეუძლებელია მკაცრი განსხვავება ემოციასა და მოტივაციას შორის, შესაბამის ტიპიურად სპეციფიკურ მოქმედებებს შორის. არ არსებობს მტკიცებულება, რომ ემოცია გამოწვეულია მხოლოდ გარემო სტიმულებით, ხოლო მოტივაცია გამოწვეულია სხეულის შიდა გარემოს ცვლილებებით. ემოცია არ შეიძლება მთლიანად განცალკევდეს შეგრძნებისგან, აღქმისგან, მოტივაციისგან და ა.შ.

P.V.-ს თეორია შეიძლება კლასიფიცირდეს როგორც კოგნიტივისტური. სიმონოვა. ამ თეორიის თანახმად, ემოციური მდგომარეობა განისაზღვრება ინდივიდის რეალური მოთხოვნილების ხარისხითა და ინტენსივობით და მისი დაკმაყოფილების ალბათობის შეფასებით.

დღემდე არ არსებობს ერთიანი თვალსაზრისი ემოციების ბუნებაზე. ემოციების კვლევა კვლავ ინტენსიურია. დაგროვილი ექსპერიმენტული და თეორიული მასალა საშუალებას გვაძლევს ვისაუბროთ ემოციების ორმაგ ბუნებაზე. ერთის მხრივ, ეს არის სუბიექტური ფაქტორები, რომლებიც მოიცავს სხვადასხვა ფსიქიკურ მოვლენებს. მეორეს მხრივ, ემოციები განისაზღვრება ფიზიოლოგიური და ფსიქოლოგიური ინდივიდუალური მახასიათებლებით.





ჩვენ მივაღწიეთ უფროსი სკოლამდელი აღზრდის პიროვნების ემოციურ კეთილდღეობას. მიზანი განხორციელდა საშინაო და უცხოური ლიტერატურის ანალიზის თეორიული პრობლემის გადაჭრით ოჯახური ურთიერთობებისა და უფროსი სკოლამდელი აღზრდის პიროვნების ემოციური კეთილდღეობის პრობლემებზე; და ემპირიული ამოცანები - ოჯახური ურთიერთობების ანალიზი უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ოჯახებში; მახასიათებლების იდენტიფიცირება...





და ქცევითი მახასიათებლები გარკვეული სომატური დაავადებების მიმართ მგრძნობელობით ან რეზისტენტობით, დაავადების რეაქციის დამოკიდებულება პიროვნების ტიპზე, მკურნალობის გარკვეული მეთოდების გავლენა ფსიქიკურ მდგომარეობაზე. ფსიქოსომატური აშლილობების სიხშირე საკმაოდ მაღალია და პოპულაციაში მერყეობს 15-დან 50%-მდე, ხოლო ზოგად სამედიცინო პრაქტიკაში - 30-დან 57%-მდე. სომატიზებულ ფარგლებში...

ყველა ფსიქიკური პროცესის მსგავსად, ემოციები და გრძნობები ტვინის აქტივობის შედეგია. უმარტივესი ემოციები დაფუძნებულია რთულ უპირობო რეფლექსებზე, ქვექერქში მიმდინარე პროცესებზე. მაგრამ მის საქმიანობას აკონტროლებს ცერებრალური ქერქის მუშაობა. მეორე სასიგნალო სისტემა აქ დიდ როლს თამაშობს. სწორედ სიტყვა, შეგნებული დამოკიდებულება ამა თუ იმ ფენომენის მიმართ იწვევს არასასურველ ემოციებს, აძლევს ადამიანს მათი დათრგუნვის, ზოგადად განცდების მართვის საშუალებას.

უფრო რთული ემოციებისა და გრძნობების ფიზიოლოგიურ საფუძველს წარმოადგენს პირობითი რეფლექსების სისტემები, დროებითი კავშირები ცერებრალური ქერქში. გრძნობების გაჩენისთვის დიდი მნიშვნელობა აქვს დინამიურ სტერეოტიპებს. პავლოვი წერდა: „უნდა ვიფიქროთ, რომ ნახევარსფეროების ნერვული პროცესები დინამიური სტერეოტიპის ჩამოყალიბებისა და შენარჩუნებისას არის ის, რასაც ჩვეულებრივ გრძნობებს უწოდებენ მათ ორ ძირითად კატეგორიაში - პოზიტიური და უარყოფითი...“

სპეციალურმა ელექტროფიზიოლოგიურმა კვლევებმა აჩვენა ნერვული სისტემის სპეციალური წარმონაქმნების უზარმაზარი მნიშვნელობა ემოციური მდგომარეობისთვის. გაირკვა, რომ ემოციური განწყობა და ემოციური ორიენტაცია გარემოში დიდწილად განისაზღვრება თალამუსის, ჰიპოთალამუსის და ლიმბური სისტემის ფუნქციებით.

ემოციების ფუნქციები და როლი

საუბრისას, თუ რატომ სჭირდება ადამიანს ემოციები, ეს გამომდინარეობს, რომ E.P. ილინი, განასხვავებენ მათ ფუნქციებსა და როლებს.

ემოციების ფუნქცია არის ვიწრო ბუნებრივი მიზანი, სხეულში ემოციების მიერ შესრულებული სამუშაო.

ემოციების მთავარი ფუნქცია ადამიანებში არის ის, რომ ემოციების წყალობით ჩვენ უკეთ გვესმის ერთმანეთის, ჩვენ შეგვიძლია, მეტყველების გამოყენების გარეშე, განვსაჯოთ ერთმანეთის მდგომარეობა და უკეთ მოვემზადოთ ერთობლივი საქმიანობისა და კომუნიკაციისთვის. მაგალითად, აღსანიშნავია ის ფაქტი, რომ სხვადასხვა კულტურის მიკუთვნებულ ადამიანებს შეუძლიათ ზუსტად აღიქვან და შეაფასონ ადამიანის სახის გამონათქვამები და მისგან განსაზღვრონ ისეთი ემოციური მდგომარეობა, როგორიცაა სიხარული, ბრაზი, სევდა, შიში, ზიზღი, გაკვირვება.

ემოციების მეორე უმნიშვნელოვანესი ფუნქციაა ექსპრესიული და კომუნიკაბელური, ის ასევე არის ყველაზე მნიშვნელოვანი ფაქტორი კოგნიტური პროცესების რეგულირებაში.

როლი (განზოგადებული მნიშვნელობა) არის ემოციების რაიმეში მონაწილეობის ბუნება და ხარისხი, რომელიც განისაზღვრება მათი ფუნქციებით, ან მათი გავლენით სხვა რამეზე, გარდა ბუნებრივი მიზნისა (ანუ მათი ფუნქციონირების მეორადი პროდუქტი). ემოციების როლი ცხოველებისა და ადამიანებისთვის შეიძლება იყოს დადებითი და უარყოფითი. ემოციების ფუნქცია, მათი მიზანშეწონილობის მიხედვით, ბუნებით წინასწარ არის განსაზღვრული მხოლოდ პოზიტიური, წინააღმდეგ შემთხვევაში, რატომ გამოჩნდნენ და აითვისონ ისინი? შეიძლება ითქვას, რომ ემოციებს ასევე შეუძლია დამანგრეველი გავლენა მოახდინოს სხეულზე. მაგრამ ეს გამოწვეულია ორგანიზმში ზედმეტად გამოხატული ფიზიოლოგიური ცვლილებებით, რომლებიც თან ახლავს ემოციებს, რომლებიც დაკავშირებულია არა რეგულაციის ხარისხთან (ემოციურთან), არამედ მის ინტენსივობასთან. ეს არის ემოციების როლი და არა მათი ფუნქცია. ვიტამინები და მარილი კარგია ორგანიზმისთვის, მაგრამ მათი ჭარბი მიღებამ შეიძლება გამოიწვიოს ავადმყოფობა ან მოწამვლა. ასეა ემოციებთან დაკავშირებითაც. ბიოლოგიური ფუნქციების განხორციელებისას ემოციები ადამიანს „არ ეკითხებიან“ მისთვის სასარგებლოა თუ საზიანო მისი გადმოსახედიდან. ემოციების როლი ფასდება ზუსტად პირადი თვალსაზრისით: წარმოიქმნება თუ არა ემოცია თუ მისი არარსებობა ხელს უშლის მიზნის მიღწევას, არღვევს თუ არა ადამიანის ჯანმრთელობას და ა.შ.

ეს იყო ემოციების როლი და არა მათი ფუნქცია, რაზეც კამათობდნენ სტოიკები და ეპიკურელები, მსჯელობდნენ მათი სარგებლიანობისა თუ მავნებლობის შესახებ. ეს დებატები გრძელდება ჩვენს დროში, რადგან არსებობს მტკიცებულებები როგორც თითოეული თვალსაზრისის მომხრე, ასევე წინააღმდეგი.

„ნეგატიური“ ემოციები, ბ.ი. დოდონოვის მიხედვით, უფრო მნიშვნელოვან ბიოლოგიურ როლს თამაშობს „დადებით“ ემოციებთან შედარებით. შემთხვევითი არ არის, რომ ბავშვში „ნეგატიური“ ემოციების მექანიზმი ფუნქციონირებს დაბადებიდან პირველივე დღეებიდან, ხოლო „პოზიტიური“ ემოციები გაცილებით გვიან ჩნდება. "უარყოფითი" ემოცია არის განგაშის სიგნალი, საფრთხე სხეულისთვის. "პოზიტიური" ემოცია არის დაბრუნებული კეთილდღეობის სიგნალი. გასაგებია, რომ ბოლო სიგნალს დიდი ხნით არ სჭირდება ჟღერადობა, ამიტომ სიკეთესთან ემოციური ადაპტაცია სწრაფად მოდის. განგაში უნდა ატეხოს მანამ, სანამ საფრთხე არ აღმოიფხვრება. შედეგად, მხოლოდ "უარყოფითი" ემოციები შეიძლება გახდეს სტაგნაცია. ამ პირობებში ადამიანის ჯანმრთელობა ნამდვილად იტანჯება. „ნეგატიური“ ემოციები საზიანოა მხოლოდ ჭარბად, ისევე როგორც ყველაფერი, რაც აღემატება საზიანოა. ასევე არსებობს ფუნქციის, როგორც როლის, მნიშვნელობის წიგნის გაგება, თუმცა, წიგნის გაგებისგან განსხვავებით, E.P. Ilyin განასხვავებს "ფუნქციის" და "როლის" ცნებებს. ფუნქციასა და როლს შორის განსხვავებები ნათლად ჩანს საავტომობილო აპარატით, რომლის ფუნქციაა ადამიანისა და ცხოველების სივრცეში გადაადგილება და ამ მოძრაობის როლს განსაზღვრავს გარემოს ცოდნა, საკვების წყაროსთან მიახლოება და დაუფლება და ა.შ. ., ანუ იმით, რომ ადამიანი ან ცხოველი იძენს საავტომობილო აპარატის მიერ თავისი ფუნქციის შესრულების პროცესში. ნორმა (მათ შორის დადებითი გავლენა). შიში, ბრაზი, გაბრაზება ზრდის მეტაბოლური პროცესების ინტენსივობას, იწვევს ტვინის უკეთეს კვებას, აძლიერებს ორგანიზმის წინააღმდეგობას გადატვირთვის, ინფექციების მიმართ და ა.შ.

ზომიერი ინტენსივობის „ნეგატიური“ ემოციების სარგებლიანობაზე მოწმობს ვირთხებზე ჩატარებული ექსპერიმენტები V.V. Frolkis-ის მიერ: ექსპერიმენტული ვირთხების სამი ჯგუფიდან, ისინი, რომლებიც სისტემატურად ექვემდებარებოდნენ ზომიერი ინტენსივობის სტრესულ გავლენას, ყველაზე დიდხანს ცხოვრობდნენ - შეშინებულები, აყვანილი და ა.შ. .

ე. გელგორნისა და ჯ. ლუფბოროუს პოზიციის საფუძველზე ავტონომიური ნერვული სისტემის პარასიმპათიკური ნაწილის დინამიური ბალანსის შესახებ, რომელიც დაკავშირებულია „დადებით“ ემოციებთან და ავტონომიური ნერვული სისტემის სიმპათიკური ნაწილის „უარყოფით“ ემოციებთან ასოცირებული, B.I. Dodonov. ასკვნის, რომ „სხეულისთვის მნიშვნელოვანია არა ერთგვაროვანი პოზიტიური ემოციური მდგომარეობის შენარჩუნება, არამედ მათი მუდმივი დინამიზმი გარკვეული ინტენსივობის ფარგლებში, რომელიც ოპტიმალურია მოცემული ინდივიდისთვის“.

ამავდროულად, არსებობს მტკიცებულება, რომ ინტელექტის განვითარების დონე უფრო მაღალია სკოლამდელ ბავშვებში „პოზიტიური“ ემოციების დომინირებით და დაბალია მათში, ვისაც ჭარბობს „ნეგატიური“ ემოციები. მართალია, "ნეგატიური" ემოციების დომინირება და ინტელექტის საშუალო დონე D. Wechsler-ის ტესტის მიხედვით იყო ემოციური აშლილობის მქონე ბავშვებში. როგორ ხდება ემოციური სფეროს ნორმალური განვითარების მქონე ბავშვებში, გაურკვეველია.

P.V. Simonov- ის თვალსაზრისით, დადებითი ემოციური რეაქციების ნერვული მექანიზმები უფრო რთული და დახვეწილია, ვიდრე უარყოფითი. მას მიაჩნია, რომ „პოზიტიურ“ ემოციებს აქვთ დამოუკიდებელი ადაპტაციური მნიშვნელობა, ანუ „პოზიტიური“ ემოციების როლი განსხვავდება „ნეგატიური“ ემოციების როლისაგან: „პოზიტიური“ ემოციები ხელს უწყობს ცოცხალ სისტემებს, აქტიურად დაარღვიონ მიღწეული „ბალანსი“. გარემო: ”ყველაზე მნიშვნელოვანი როლი დადებითი ემოციებია - სიმშვიდის აქტიური დარღვევა, კომფორტი, ცნობილი ”სხეულის დაბალანსება გარე გარემოსთან”.

„ნეგატიური ემოციები“, წერს სიმონოვი, „როგორც წესი, უზრუნველყოფს იმის შენარჩუნებას, რაც უკვე მიღწეულია ევოლუციით ან საგნის ინდივიდუალური განვითარებით. პოზიტიური ემოციები რევოლუციას ახდენს ქცევაში, გვაიძულებს ვეძებოთ ახალი, ჯერ კიდევ დაუკმაყოფილებელი მოთხოვნილებები, რომელთა გარეშე სიამოვნება წარმოუდგენელია.

ეს არ მიუთითებს დადებითი ემოციების აბსოლუტურ მნიშვნელობაზე. ისინი შეიძლება გამოწვეული იყოს პრიმიტიული, ეგოისტური, სოციალურად მიუღებელი მოთხოვნილებებით. ასეთ შემთხვევებში, ჩვენ უდავოდ უპირატესობას მივცემთ ისეთ ნეგატიურ ემოციებს, როგორიცაა შფოთვა სხვა ადამიანის ბედზე, თანაგრძნობა გასაჭირში მყოფთა მიმართ და აღშფოთება უსამართლობის გამო. ემოციების სოციალური ღირებულება ყოველთვის განისაზღვრება იმ მოტივით, რომელმაც ის გააცოცხლა“.

„პოზიტიური“ ემოციების გარეშე, აღნიშნავს სიმონოვი, ძნელი წარმოსადგენია რეალობის დაუფლების ის ფორმები, რომლებიც არ არის ნაკარნახევი უშუალო უტილიტარული ეფექტით: თამაში, მხატვრული შემოქმედება და ხელოვნების ნიმუშების აღქმა, თეორიული ცოდნა. ის თვლის, რომ ადამიანის საქმიანობის ამ სფეროებში „ნეგატიური“ ემოციების მოტივაციური გავლენა უმნიშვნელოა, ასეთის არსებობის შემთხვევაში. ვფიქრობ, ეს განცხადება ზედმეტად კატეგორიულია. მას ეწინააღმდეგება იმედგაცრუების ექსტრასასჯელური ფორმის გამოვლინება, როგორც საკუთარი თავისთვის და სხვებისთვის შემოქმედებითი წარუმატებლობის დამტკიცების სურვილი. აღიქვამენ ადამიანები ხელოვნების ნიმუშებს მხოლოდ დადებითი გამოცდილების გამო? რატომ ტირის მაყურებელი სპექტაკლებსა და ფილმებში?

როდესაც ვსაუბრობთ ემოციების როლზე ადამიანის ცხოვრებაში, მიზანშეწონილი არ არის დავსვათ კითხვა, რატომ, რა მიზნით განიცდის ვინმე ემოციებს, როგორც ეს არის L. M. Abolin-ის შემთხვევაში. ასეთი კითხვები ლეგიტიმურია შეგნებულად დასახულ მიზნებთან მიმართებაში. ემოციები ყველაზე ხშირად ჩნდება უნებურად. მაშასადამე, მათთან მიმართებაში შეიძლება მხოლოდ დაისვას კითხვა: რა სარგებელი ან ზიანი შეიძლება მიიღოს ადამიანმა ამა თუ იმ ემოციის გაჩენისგან (ბუნებით მისთვის განკუთვნილი ფუნქციებიდან გამომდინარე)?

ამ კითხვაზე პასუხის გაცემისას გასათვალისწინებელია, რომ ემოციების პოზიტიური როლი პირდაპირ არ არის დაკავშირებული „დადებით“ ემოციებთან, ხოლო ნეგატიური როლი „ნეგატიურთან“. ეს უკანასკნელი შეიძლება გახდეს ადამიანის თვითგაუმჯობესების სტიმული, ხოლო პირველი შეიძლება იყოს თვითკმაყოფილების მიზეზი. ბევრი რამ არის დამოკიდებული ადამიანის განსაზღვრაზე და მისი აღზრდის პირობებზე. მეცნიერებს განსხვავებული მოსაზრებები აქვთ ემოციების მნიშვნელობისა და მათ მიერ შესრულებული ფუნქციების შესახებ.

ემოციები მოქმედებს როგორც შინაგანი ენა, როგორც სიგნალების სისტემა, რომლის მეშვეობითაც სუბიექტი სწავლობს საჭიროებაზე დაფუძნებულ მნიშვნელობას, რაც ხდება.

ზოგიერთი ემოციურად გამოხატული გამონათქვამი თანდაყოლილია, ზოგი კი ცხოვრების განმავლობაში შეძენილი აღმოჩნდა ვარჯიშისა და აღზრდის შედეგად. უპირველეს ყოვლისა, ეს დასკვნა ეხება ჟესტებს, როგორც ემოციური მდგომარეობის კულტურულად განპირობებული გარეგანი გამოხატვის საშუალებას.

პირველ თავში მიმოვიხილე ემოციების ზოგადი კონცეფცია, ფიზიოლოგიური საფუძველი, ფუნქციები და როლი.

ემოციები არ შეიძლება წარმოიშვას თავისით, მიზეზის გარეშე. ემოციების წყარო არის ობიექტური რეალობა ადამიანის საჭიროებებთან მის კორელაციაში. უაღრესად დიდია ემოციებისა და გრძნობების მნიშვნელობა ადამიანის ცხოვრებაში და საქმიანობაში. ისინი ხელს უწყობენ ადამიანს იყოს აქტიური და ეხმარება დაძლიოს სირთულეები სწავლაში, მუშაობასა და შემოქმედებაში. ემოციები და გრძნობები ხშირად განსაზღვრავს ადამიანის ქცევას და გარკვეული ცხოვრებისეული მიზნების დასახვას.

ემოციების და გრძნობების მნიშვნელობა სასწავლო საქმიანობაში დიდია. ეს საკითხი დეტალურად იქნება განხილული მეორე თავში.



 

შეიძლება სასარგებლო იყოს წაკითხვა: