Silabe cu litera m pentru preșcolari. Învață să citești silabe într-un mod jucăuș

Descriere completa

Acest training face parte dintr-o serie de training-uri pe site-ul nostru. Seria este dedicată îndrumării la domiciliu a abilităților de citire. Instruirea poate fi utilă atât pentru părinții preșcolarilor, cât și pentru profesori.

O silabă de confluență este o combinație între o consoană și o vocală ulterioară sau o combinație între o consoană și un semn moale. Astfel de combinații de litere sunt cel mai dificil și important element al învățării cititului. Prezentarea sistematică a materialului din articolul nostru este optimă pentru predarea lecturii. În vorbirea orală, când citiți, în astfel de cazuri, două sunete par să se contopească într-unul singur pentru a combina o consoană și o vocală, sau o consoană tare devine moale.

Mai jos este un tabel complet de silabe comune de fuziune.

	A	DESPRE	U	Y	ȘI	E	eu	Eu	E	YU
B	BA	BO	BOO	AR FI	BI	FI	DE	BYO		BYU	DE
ÎN	VA	ÎN	VU	TU	IN SI	FI	VYa	CE		VYU	Vb
G	GA	MERGE	GU		GI	GE		GYO		GY	Gb
D	DA	INAINTE DE	DU	DA	DI	DE	DY	DE		DU	DA
ȘI	JA	JO	ZHU		*ZHI*	*LA FEL*		JO		JU	LH
Z	IN SPATE	ZO	memorie	PS	ZI	NOI	ZY	ZY		ZY	3b
Y	DA	YO				VOI
LA	CA	KO	KU	KY	CI	KE		KYO		KY
L	LA	LO	LU	TE IUBESC	LI	LE	LA	LE	LE	Cel mai bun Junior	LH
M	MA	MO	MU	NOI	MI	PE MINE	ALE MELE	MIO	PE MINE	Manchester United	ALE MELE
N	PE	DAR	BINE	NOI	NI	NU	AE	NU		Nud	NH
P	PA	DE	PU	PY	PI	PE	PY	PYO	PE	PY	Pb
R	RA	RO	RU	RY	RI	RE	RY	RYO	RE	RU	Pb
CU	SA	CO	SU	SY	SI	SE	SY	SIO	SE	SJ	S
T	TA	ACEA	ACEA	TU	TI	ACESTEA	MULTUMESC	ACESTEA		MULTUMESC	TH
F	F	FO	UGH	FY	FI	FE	FY	FYO		FU	FH
X	HA	XO	X Y	X Y	CI	EL		HYO		HY
C	public țintă	CO	CC	TSY	CI	CE				*TsYu*
H	CHA	CHO	CHU		CHI	Campionatul European		CE			HH
SH	SHA	SHO	SHU		*SHI*	EA		*SHO*			SH
SCH	SHA	SCHO	camera de control		supă de varză	EA		MAI MULT			Shch

Tabelul evidențiază și subliniază silabele în care copiii greșesc cel mai adesea. Acest tabel este potrivit atât pentru predarea lecturii, cât și pentru monitorizarea asimilării materialelor.

Dacă un copil știe toate literele, îi este mai ușor să citească în coloane decât în rânduri. Un adult trebuie să controleze ca copilul să citească silabe de fuziune ca și cum ar fi „automat”. Învățarea cititului se poate face în părți. Recomandăm ca adulții să imprime și să facă mai multe copii de lucru ale tabelului, barând atunci când predează și monitorizează îmbinarea silabelor pe care copilul le recunoaște și le citește rapid (adică aptitudinea a fost adusă „la automatism”).

Pentru a preda cititul și a dezvolta abilitatea de a citi silabe de fuziune, ne-am dezvoltat

Vezi și articole:

ÎN grădiniţăşi începutul anului şcolar. Copiii se întorc treptat din vacanță. Mulți oameni au învățat literele în timpul verii și încep să citească puțin după silabă.

De unde provin textele pentru citirea silabelor? Desigur, din cartea ABC. Interesante sunt vechile primere pe care bunicile obișnuiau să le învețe. A doua sursă este Internetul. De asemenea, pregătim texte pentru elevii noștri de 5-6 ani în funcție de abilitățile lor existente, începând cu texte simple și scurte. Este mai bine să citești puțin, dar mai des.

În primele texte de citit după silabe, fiecare propoziție începe pe un rând nou. Acest lucru face mai ușor pentru copii să înțeleagă textul. Primele texte care vor fi citite silabă cu silabă trebuie tipărite mari.

Este util să le însoțiți cu cărți de colorat, o activitate familiară pentru preșcolari. Sarcinile sunt după cum urmează.

Mai întâi trebuie să-l citești mamei tale, bunicii sau altcuiva.
Colorează-l.
Etichetați articolele din imagine.

De ce merită să scrii cuvinte? Când un copil citește, auzul și vederea interacționează. Când scriu, folosesc analizoare auditive (pronunț), vizuale (înregistrez imaginea cuvântului) și motorii.

Pe lângă textele narative, este util să folosiți poezii scurte și simple pentru a citi silabă cu silabă.

Cum se pregătesc texte pentru citirea silabă cu silabă?

Părinții care își învață copilul să citească pot pregăti singuri materialul. Trebuie să știți următoarele. Textele pentru citire după silabe pot arăta diferit. Totul depinde de modul în care împărțim cuvântul în silabe.

1. Împărțiți cuvintele în silabe, ca într-un primer, cu cratime (linii orizontale scurte). Mai jos mai multe texte sunt împărțite în silabe în acest fel.

2. Cuvintele sunt împărțite în silabe prin linii verticale.

3. Silabele sunt evidențiate de jos cu arce.

Ca asta. Este mai bine să începeți cu prima opțiune cu cratime. Primele texte ar trebui să fie foarte simple ca conținut, ca mai jos, devenind treptat mai complexe.. În primul rând, dați o imagine pe care o colorați. Și apoi copilul se desenează după sensul textului. Textele de citit pot fi descărcate și de pe site-ul nostru. Doar pregătiți-le folosind una dintre metodele sugerate mai sus.

Texte de citit după silabe

Aceasta este pisica Ku-zya.

Noaptea, Ku-zya a prins șoareci.

Apoi pisica a dormit pe canapea.

Și stăm într-o gaură.

Numele pisicii?
Care sunt acțiunile lui?
De ce stăteau șoarecii în gaură?

Pescuit.

Sa-ni a avut o fiică.

Sa-nya na-ko-a căzut viermele.

S-a dus la râu.

Există un pește care înoată în râu.

Sa-nya a prins un pește.

Numele băiatului?
Ce facea el?
Câți pești ai prins?

Copac.

Acesta este un copac.

Copacul are un trunchi.

Copacul are o frunză.

Copacul are ramuri.

Întrebare. Na-zo-vi de-re-vo.

Vacă.

Ko-ro-va mănâncă se-no.

Ko-ro-va dă mo-lo-ko.

Ma-sha love-bit mo-lo-ko.

Ma-sha love-bit ka-shu.

Ma-sha are obraji ru-my-ny-e.

Întrebare. De ce are Masha obrajii roz? (Din anumite motive, toate mamele s-au gândit la diateză)

În pădure.

Copiii au intrat în pădure.

Sunt so-bi-ra-li ma-li-nu.

Lângă casa din spatele tufișurilor.

Copiii s-au speriat.

Și din tufișuri tu-fi-zha-la cu-ba-ka Zhuch-ka.

Toată lumea s-a simțit mai bine.

Unde s-au dus copiii?
Ce făceau ei în pădure?
Cine i-a speriat pe copii?

Vară

E atât de roșu.

De ce este roșu?

Roșu înseamnă frumos.

pădurile ze-le-ny-e.

Cer albastru.

Culori deschise.

Frumuseţe.

Na-ri-suy le ceva.

De ce vara este roșie?
Ce păduri?
Ce cer
Care flori?
De ce iti place vara?

Ko-lo-kol-chi-ki

Cate culori sunt acolo?

De ce iti pasa?

Pentru că aici crește pe câmpuri și pajiști.

Ko-lo-kol-chi-ki si-ni-e

Li-za se plimbă pe pajiște.

Li-za so-bi-ra-et ko-lo-kol-chi-ki.

Liza are o va-za acasă.

Există un co-lo-kol-chi-ki.

Na-ri-sui ko-lo-kol-chi-ki.

De ce sunt florile sălbatice clopoțeii?
Ce culoare au clopotele?
Unde merge Lisa?
Unde va pune Lisa clopotele acasă?

Învățarea copilului să citească. Ne amintim silabele. Învață să citești o silabă. Îmbinarea literelor în silabe. Fuziunea silabelor. Cum să înveți un copil să citească silabe. Trecerea de la literă la silabă.

În prezent, piața de literatură educațională pentru copii este plină de o varietate de cărți cu alfabet și primere pentru preșcolari. Din păcate, mulți autori nu dau instrucțiuni metodologice asupra modalităților de predare a lecturii. Primele pagini ale manualelor îi prezintă copiilor câteva litere, apoi părinții sunt invitați să îndeplinească sarcini împreună cu copiii lor precum „adăugați silabe cu litera A și citiți-le”, „compuneți, scrieți și citiți silabe”, iar uneori fac. nu au astfel de explicații, ci pur și simplu pe pagini apar silabe de citit. Dar cum poate un copil să citească o silabă?

Astfel, N.S Zhukova în „Primer” ei ilustrează fuziunea consoanei și a vocalei cu ajutorul unui „om care alergă”. El sugerează să arăți prima literă cu un creion (indicator), mutarea creionului (indicatorul) la a doua literă, conectându-le cu o „cale”, în timp ce trageți prima literă până când „tu și omulețul alergați pe poteca către a doua litera.” A doua literă trebuie citită astfel încât „piesa să nu se rupă”.

Găsim o altă modalitate de a facilita fuziunea silabelor în cartea lui Yu V. Tumalanova „Învățarea copiilor de 5-6 ani să citească”. Partea metodologică a cărții sugerează diferite variante acompaniament de silabă:

Adultul ține o scrisoare în mâini, copilul citește, în același timp, o altă scrisoare este adusă de departe, iar prima „cade”, copilul continuă să citească o nouă scrisoare,

Un adult ține litere în mâini, una înaltă, alta mai jos, copilul începe să citească litera superioară, apropiindu-se încet de cea inferioară și continuă să o citească pe cea inferioară,

Adultul ține în mâini un cartonaș cu litere scrise pe ambele părți, copilul citește scrisoarea pe o parte, adultul întoarce cardul pe cealaltă parte, copilul continuă să citească.

Pe paginile destinate lucrului cu copiii, vedem următoarele imagini originale de silabe:

Tehnicile prezentate mai sus se referă la metoda solidă analitic-sintetică de predare a lecturii. „Litera I după o consoană denotă moliciunea acesteia, ceea ce înseamnă că în combinația VI litera B denotă un sunet moale. Cam așa arată lanțul de inferență atunci când citiți o silabă prin analiza sunetului-litere. Și care va fi lanțul când citiți, de exemplu, cuvintele CROCODILI? Poate un copil să învețe ușor să citească în acest mod „lung”? Da, sunt copii și mai mici vârsta preșcolară care, datorită organizării înalte a gândirii analitico-sintetice, sunt capabili să stăpânească cu succes lectura în acest fel. Dar pentru majoritatea copiilor această metodă este prea dificilă. Nu corespunde cu organizarea în funcție de vârstă a activității cognitive. Chiar și atunci când folosesc tehnicile auxiliare evidențiate mai sus, copiii încă nu pot stăpâni lectura folosind metoda analitic-sintetică solidă, sau formarea abilităților de citire este dificilă, interesul pentru ore se pierde, se dezvoltă probleme psihologice (stima de sine scăzută, reacții de protest, lente dezvoltarea proceselor cognitive caracteristice unei anumite vârste).

Încercați să citiți orice propoziție și, în același timp, observați cum se formează cuvintele din litere. Pur și simplu reproduci diferite tipuri de silabe din memorie și înțelegi combinațiile lor! Reamintirea este cea care ne ajută să citim rapid, ocolind etapa de construire a lanțurilor de inferențe despre compoziția sunet-litere a unui cuvânt.

Pe baza acestui fapt, putem înțelege că este mai ușor pentru un copil să învețe să citească prin memorarea unui sistem de unități de citire - silabe de fuziune. Această metodă de predare a lecturii va avea cel mai mare succes pentru copiii de vârstă preșcolară mai mare. La această vârstă se dezvoltă și se îmbunătățește cel mai activ memoria, toate tipurile (auditivă, vizuală, memorie „de mișcare”, combinată, semantică etc.) și procesele (memorizarea, stocarea și reproducerea informațiilor).

Trebuie să memorați silabele în conformitate cu aceeași schemă folosită la memorarea literelor:

Denumirea repetată a unei silabe de către un adult;
- cauta o silaba dupa instructiunile unui adult, urmata de denumire;
- denumire independentă - „citirea” unei silabe.

Desigur, copilul ar trebui să fie interesat de studiu. Când introduceți un copil în silabe, puteți utiliza povești scurte, compusă după același principiu: o literă consoanică, călătoare, întâlnește pe drum litere vocale, toate pe rând, iar în perechi cântă „cântece” - silabe. O literă de consoană poate „mergi în pădure să culeagă ciuperci”, poate „călări cu liftul”, poate „vizita prietenele - litere vocale” și multe altele de care este capabilă imaginația ta. Puteți face litere mari decupate din carton colorat cu fețe și mânere, apoi literele vocale și consoane, de asemenea, „iau de mână și cântați împreună un cântec” (silabă). Să nu credeți că trebuie să inventați astfel de povești pentru fiecare literă consoanică. Copilul va putea în curând să spună el însuși povești despre silabe și va putea numi chiar și silabe noi prin analogie cu cele pe care le-a stăpânit deja să citească.

Ordinea în care introduceți silabele nu este importantă, va fi determinată de alfabetul pe care îl alegeți să-l înveți pe copilul tău să citească. Unele alfabete stabilesc succesiunea de învățare în funcție de frecvența de utilizare a literelor în limbă, altele în conformitate cu succesiunea de formare a sunetelor la copii, altele - conform intenției autorilor manualelor.

După familiarizarea inițială a copilului cu silabele care pot fi compuse folosind o consoană, este necesar să se creeze situații în care copilul să caute silaba dată de adult. Scrieți silabele pe bucăți separate de hârtie și puneți-le în fața copilului:

Cereți să aduceți o „cărămidă” de KA, sau KO, sau CU, etc. pe un camion;

- „transforma” frunzele cu silabe în bomboane, tratați păpușa cu „bomboane” KI, sau KE, sau KO etc.;

Joacă „poștașul” - livrează „litere” - silabe membrilor familiei tale, de exemplu: „Du-l bunicii KU”, „Ia o scrisoare la PE pentru tată”, etc.;

Așezați silabele pe podea, „transformați” copilul într-un avion și comandați pe ce aerodrom să aterizeze.

De asemenea, puteți căuta o anumită silabă în paginile alfabetului sau ale primerului. în care situație de joc poate părea ca și cum ai învăța să citească jucăria ta preferată („Arată-i lui Pinocchio silaba PU!” și imediat după spectacol - „Spune-i ce silabă este”).

Puteți tăia silabele scrise pe bucăți de hârtie pe orizontală sau pe diagonală (dar nu și pe verticală, altfel silaba va fi împărțită în litere). Îi dai copilului partea superioară a unei silabe, numiți silaba, îi cereți să găsească partea de jos, apoi alcătuiți jumătățile și numiți silaba.

Dacă copilul ține cu încredere un creion în mână și știe să scrie sau să traseze litere, scrieți cu o linie punctată silabele pe care le învățați cu copilul, oferiți-vă să trasați silaba pe care ați numit-o, puteți trasa diferite silabe cu creioane de Culori diferite.

Întotdeauna după finalizarea sarcinilor pentru a găsi o silabă, întrebați copilul ce silabă este (dar nu „Citește ce este scris!”). În aceste situații de învățare, copilul trebuie doar să-și amintească sarcina cu ce silabă a finalizat-o tu însuți ai numit această silabă atunci când ai dat sarcina. Dacă copilul nu își poate aminti o silabă, oferiți-i mai multe variante de răspuns: „Este GO sau GU?”, „LE SE?”. Astfel vei proteja copilul de analiza forțată literă cu literă a unei silabe („G și O, will... Will... Will...”), ceea ce va provoca în el emoții negative, așa cum va complica procesul de citire. Copiii care se obișnuiesc să „vadă” literele individuale dintr-o silabă și încearcă să „le pună împreună” des perioadă lungă de timp nu pot trece la citirea silabică și citirea cuvintelor întregi „asamblarea” cuvintelor din litere nu le oferă posibilitatea de a-și crește viteza de citire;

Merită să înveți toate silabele cu o persistență egală? Nu! Acordați atenție silabelor care se găsesc rar în limba rusă (de obicei, cu vocalele Yu, Ya, E, nu insistați asupra citirii încrezătoare a acestor silabe dacă copilul are dificultăți în a le aminti). Cuvintele RYUSHA, RYASA, NETSKE și altele asemenea nu se găsesc atât de des în cărți!

Un ecran unic pentru succes în învățarea unui copil să citească poate fi Casa silabelor, pe care copilul însuși o va „construi” pe măsură ce învață silabe de fuziune. Pentru a o face veți avea nevoie de o coală mare de hârtie (hârtie Whatman, tapet), pixuri sau vopsele, lipici și hartie colorata sau carton. Pe o foaie mare de hârtie trebuie să desenați „cadru” casei: scrieți vocalele de mai jos pe orizontală (le puteți reprezenta în intrări arcuite), scrieți consoanele vertical de jos în sus, în ordinea sugerată de alfabetul sau de grundul dvs. (va fi mai interesant dacă consoanele literele vor „sta pe balcoane”). Rama este gata. Acum, pe bucăți separate de hârtie - „cărămizi” - scrieți silabele pe care le studiați în prezent. Cereți-i copilului să găsească silabele în funcție de sarcina dvs., stabiliți locul acestei „cărămizi” în casă (orizontal - „podeu”, vertical - „intrare”), lipiți silaba în locul ei. Acum, după ce exersați cu un grup de silabe, le puteți lipi în această casă. Astfel casa va crește etaj cu etaj, iar copilul își va vedea progresul în stăpânirea lecturii.

De fapt, Casa silabelor este un analog al unui tabel pentru citire conform metodei lui Zaitsev. Dar, în această opțiune, numai acele silabe pe care a început deja să le stăpânească vor apărea în fața ochilor copilului, iar ordinea silabelor o decizi singur (la discreția ta sau în funcție de ordinea în care apar literele în alfabet).

Lucrul cu masa nu se termină aici. Următoarele exerciții sunt efectuate conform tabelului:

Căutați o silabă conform instrucțiunilor (nume de adulți, descoperiri de copii, spectacole, nume);

Citirea lanțurilor de silabe - după vocală (MA - NA - RA - LA - PA -...), după consoană (PA-PO-PU-PY-...);

Citirea silabelor cu completarea cuvântului (KA - terci, KU - pui,...);

În viitor, folosind tabelul, puteți ghici cuvinte pentru copil, arătându-le silabă cu silabă, sau copilul, după propriul plan sau instrucțiunile unui adult, va putea să compună el însuși cuvinte. Într-un astfel de tabel, copilul va vedea absența unor „cărămizi” - ZHY, SHY, CHYA, SHCHYA, CHYU, SHCHYU. Poate că acesta va fi primul pas în stăpânirea ortografiei ruse.

Destul de rar, dar astfel de sarcini se găsesc încă în cărțile de notebook. Copilul trebuie să coloreze o imagine împărțită în părți. Fiecare parte este semnată cu o silabă. Fiecare silabă este pictată cu propria ei culoare.

Când îndepliniți o astfel de sarcină, apare o posibilitate naturală de a numi în mod repetat o silabă și, prin urmare, de a o memora. Lucrați la sarcină succesiv: mai întâi o silabă, apoi alta... Mai întâi, arătați și denumiți singur silaba, determinați culoarea pentru a o picta, apoi, când copilul găsește și pictează detaliul corespunzător al imaginii, întrebați ce silabă este scris aici.

Silabă + imagine

În etapa lecturii independente, se folosește exercițiul „Silabă + imagine”. Aceste tipuri de sarcini sunt rareori întâlnite în manuale, dar sunt foarte utile, deoarece contribuie la formarea timpurie a lecturii semnificative.

Copilului i se cere să conecteze imaginea cu silaba cu care începe numele.

ATENŢIE! Vă atragem atenția asupra faptului că în acest exercițiu și în exercițiile ulterioare trebuie selectate cuvinte în care pronunția primei silabe coincide cu scrierea acesteia (de exemplu, cuvântul „vata” este potrivit, dar „apa” nu este potrivit, deoarece se pronunță „vada””.

Într-o altă versiune a sarcinii, sub fiecare imagine sunt etichetate diferite silabe, copilul trebuie să aleagă prima silabă corectă a numelui obiectului prezentat în imagine.

Puteți crea singuri astfel de sarcini: utilizați silabele pe care le-ați scris anterior și selectați imaginile corespunzătoare din oricare joc de societate sau de la loto.

Cele mai dificile când îi învățați pe preșcolari să citească sunt silabele îmbinate, despre care am vorbit mai sus, dar în limba rusă, pe lângă îmbinarea silabelor, există și alte tipuri de silabe - o silabă inversă (AM, AN...), o silabă închisă (SON, CON... .), o silabă cu o combinație de consoane (SLO, SKO...). Fiecare dintre aceste tipuri de silabe necesită o atenție specială atunci când se învață antrenamentul în numirea lor și citirea lor este necesară pentru a simplifica trecerea ulterioară la citirea cu cuvinte.

Astfel, este necesar să se prevină citirea incorectă a unei silabe inverse: ele constau, ca o fuziune, dintr-o consoană și o vocală, iar un preșcolar poate citi o silabă inversă ca o fuziune prin rearanjarea literelor la citire (TU în loc de UT). Va fi util să comparați și să citiți perechi de silabe - îmbinate și deschise, formate din aceleași litere (MA - AM, MU - UM, MI - IM etc.).

Când înveți să citești o silabă închisă, invită-ți copilul să citească perechi și lanțuri de astfel de silabe care sunt similare în fuziunea pe care le conțin (VAM - VAS - VAK - VAR - VAN etc.) sau în consoana „citește” (VAS). - MAC - PAS, MOS - ICC etc.). Lucrări similare trebuie efectuate atunci când învățați să citiți silabele cu grupuri de consoane (SKA - SKO - SMU - SPO, SKA - MKA - RKA - VKA - LKA etc.) Exerciții cu acest conținut, care sunt prezentate în cel pe care l-ați ales. manual, poate să nu fie suficient, puteți crea singuri astfel de lanțuri. Uneori copiilor nu le place acest tip de muncă din cauza monotoniei sale, în acest caz, oferă nu doar să citească silaba, ci și să o termine la cuvânt (SKO - în curând, MOS - bridge...). Acest exercițiu nu este doar distractiv, ci dezvoltă și conștientizarea fonetică a copilului și va contribui, de asemenea, la citirea semnificativă a cuvintelor în viitor.

Deci, când înveți să citești o silabă, ține minte!

O caracteristică a copiilor preșcolari este nepregătirea lor fiziologică pentru a învăța regulile fuziunii silabelor și utilizarea lor în lectură.

Înainte ca copilul însuși să poată numi o silabă care fuzionează, trebuie să audă numele acesteia de mai multe ori și să exerseze găsirea silabei conform instrucțiunilor tale.

Dacă un copil întâmpină dificultăți în a numi o silabă, oferiți-i mai multe variante de răspuns pentru a vă ajuta, împiedicându-l astfel să treacă la citirea silabei literă cu literă.

Cele mai greu de reținut sunt primele grupe de silabe memorate apoi, prin analogie, copilul începe să numească silabe care sunt asemănătoare ca vocală sau consoană.

Ritmul de stăpânire a silabelor ar trebui să corespundă capacităților copilului. Este mai bine să stăpânești un număr mai mic de consoane și silabe corespunzătoare, dar să recunoști și să citești automat silabele.

Abilitatea de a citi silabele tipuri diferiteÎți ajută copilul să învețe rapid să citească cuvinte întregi.

Vei gasi online un primer (alfabet), jocuri cu litere, jocuri de invatare a citirii silabelor, jocuri cu cuvinte si propozitii intregi, texte de citit. Imaginile luminoase, colorate și un mod jucăuș de a prezenta materialul vor face lecțiile de lectură pentru preșcolari nu numai utile, ci și interesante.

PRIETENI

Ni-ki-ta și Le-sha sunt prieteni. Merg împreună la grădiniță. Le-shi are un sa-mo-kat. Și Nik-ki-tu are o armă. Nu real, ci o jucărie. Acești băieți sunt băieți grozavi. O-ni întotdeauna do-la-tsya ig-rush-ka-mi. Și nu se ceartă niciodată. Cei doi se joacă și râd. E bine să fim prieteni!

ZO-LO-TOE EGG-KO

A fost odată ca niciodată un bunic și un ba-ba și aveau un pui mic. Găina a depus un ou: oul nu este simplu - este auriu.

Bunicul bate - bate - bate repetat.

Ba-ba bi-la, bi-la - nu o dată-bi-la.

Șoarecele a alergat, coada a fluturat, oul a căzut și s-a rupt.

Bunicul și ba-ba plâng, ku-roch-ka ku-dah-chet:

“Nu plânge, bunicule, nu plânge, ba-ba!

Îți mai depun un ou,

Nu este de aur, este simplu!”

MU-RA-WAY ȘI GO-LUB-KA

Mu-ra-vey a coborât la pârâu: a vrut să bea. Valul l-a lovit și aproape l-a doborât. Go-lub-ka purta o ramură; o-na u-vi-de-la - mu-ra-vey to-no, iar bro-si-la la ramura lui în râu. Mu-ra-vei s-a așezat pe o creangă și s-a salvat.

Apoi oh-hot-nick a pus o plasă pe porumbel și a vrut să-l trântească. Mu-ra-vey sa târât până la o-hot-ni-ku și u-ku-l apucă de picior; oh-hot-nick oh-nul si u-ro-nil reteaua. Go-lub-ka flutura-well-la și u-le-te-la.

Petya și Misha aveau un cal. Au început să se certe: al cui este calul? Au început să-și rupă caii unul altuia?

Dă-mi-o, acesta este calul meu.

Nu, dă-mi-l, calul nu este al tău, ci al meu.

Mama a venit, a luat calul și calul a devenit al nimănui.

L. Tolstoi

Trei Urși.

Într-o zi, Ma-sha a intrat în pădure și s-a pierdut. Am început să-mi caut drumul și am venit în pădure din tufiș. În această casă au trăit șapte zile de miere: numele tatălui meu era Mi-hai-lo Po-ta-pych, numele mamei era Nas-tas-ya Pet-rov-na și fiul lor ma-lenes-nish- ku este honey-ve-jo-nok Mi-joke. Casa era goală – mierea plecase la plimbare prin pădure.

Ma-sha a intrat în casă și a luat trei boluri cu terci. Bol-sha-I would-la Mi-hai-lo Po-ta-py-cha, middle-ya Nas-tas-and Pet-rov-ny, and s-ma-ya ma-lazy-ka-ya - Mi - glume. Po-bo-va-la Ma-sha ka-shu dintr-un castron mare, apoi dintr-un castron mijlociu și dintr-un mic, Mi-shut-ki-noy, tot drumul- shu a mâncat.

Ma-sha a venit și a văzut trei scaune lângă masă. S-a urcat pe scaunul mare și o-pa-la; s-a așezat pe scaunul din mijloc - nu era confortabil; se aşeză pe un scaun mic şi râse. Ma-sha a început să patineze pe Mi-shut-ki-chair, ka-cha-ka-ka-ka-ka-la, până când l-a rupt!

Trimite-l pe Ma-sha pe alt munte. Sunt o sută sau trei paturi acolo. Se întinse în camera mare – era prea spațioasă; culcați-vă la mijloc - era prea sus; iar eu-lenesul i se potrivea perfect. Ma-sha s-a întins și s-a culcat.

Întoarce-te la miere-ve-di din pădure, stai jos. Mi-hai-lo Po-ta-pych s-a uitat în castronul lui și a mârâit: „Cine a mâncat din castronul meu?” Nas-tas-ya Petrov-na s-a uitat la masă și a spus: „Cine a mâncat din castronul meu?” Și Mi-shut-ka a scârțâit: „Cine mi-a mâncat terci și mi-a rupt scaunul?”

Trimite miere pe alt munte. „Cine locuia pe patul meu?” - a rugit Mi-hai-lo Po-ta-pych. „Cine s-a întins pe patul meu și l-a zdrobit?” - for-re-ve-la Nas-tas-ya Pet-rov-na. Și Mi-shut-ka a văzut o fetiță în patul lui și a țipat: „Uite-o!” Ține-o!

U-see-dev-med-ve-day, Ma-sha este foarte f-------------------------- Oh, ai sărit pe fereastra deschisă și ai fugit acasă. Și mierea nu a prins-o.

Înainte de a învăța să citească, un copil trebuie să învețe însuși conceptul de silabe. Înainte de a învăța să citească și să scrie, copilul dumneavoastră trebuie să recunoască literele și să fie capabil să le relaționeze cu sunete. Următoarea etapă este învățarea silabelor. Manuale interesante pentru studiul silabelor pot fi descărcate de pe site-ul nostru.

Este greu să înveți un copil să combine literele în silabe?

Cum să înveți să citești?

La începutul învățării citirii, este necesar să îi transmită copilului concepte precum sunete vocale și consoane și litere. Sunetele vocale pot fi accentuate sau neaccentuate. Printre consoane, există voce și fără voce, dure și blânde.

Apropo, duritatea și moliciunea sunetelor ar trebui să fie date Atentie speciala. Această caracteristică a sunetelor dintr-o silabă este determinată de semne moi sau dure sau de vocale situate după consoane.

Deci, literele E, E, I, Yu, I indică moliciunea sunetului consoanei precedente, iar literele E, O, U, Y indică duritatea.

Un tabel cu toate silabele de pe site-ul nostru web va ajuta la ilustrarea sunetelor consoane moi și dure. Poate fi citit online sau descărcat și tipărit de pe site-ul nostru.

Silabele pentru ca copiii să învețe să citească pot fi prezentate sub forma unui joc. Pentru a-ți învăța copilul să citească, trebuie să descărcați un tabel de silabe și să îl imprimați. Apoi tăiați în cărți individuale. Pentru a preveni încrețirea silabelor și a cărților, acestea pot fi lipite pe carton gros. Acum vom încerca să introducem copiilor combinații de silabe sub forma unui joc.

Jocuri pentru invatarea cititului

Un tabel cu toate silabele, pe care va trebui să-l descărcați de pe site-ul nostru web, vă va ajuta să vă învățați copilul să citească. Consoanele moi și dure, precum și sunetele vocale și literele sunt indicate în culori diferite pentru contrast. Astfel, combinațiile de silabe arată luminoase și colorate.

În primul rând, învățăm copilul să distingă silabele în rusă unul de celălalt. Pentru a face acest lucru, veți avea nevoie nu numai de carduri în care sunt scrise silabele limbii de citit, ci și de un întreg tabel de silabe. Pentru a face acest lucru, va trebui să îl descărcați și să îl imprimați din nou. Întindem masa și îi rugăm pe copil să potrivească cărțile cu silabe și celula corespunzătoare din tabel. Deci, treptat, copilul își va aminti combinațiile individuale de silabe și le va numi, apoi le va citi. Astfel, formăm un loto dintr-o masă, doar că în loc de imagini există combinații de litere.

La următoarea etapă de învățare a citirii, îi oferim copilului câteva silabe diferite și le combinăm într-un cuvânt. Vă rugăm să rețineți că înainte de a începe acest joc, copilul trebuie să citească bine combinațiile individuale de silabe și apoi să le pună în cuvinte. De exemplu, luăm silaba ZHA și îi adăugăm silaba BA. Se dovedește că TOAD. Puteți desena săgeți sau puteți veni cu erou de basm, care va trece de la o silabă la alta și le va lega în cuvinte. Ca urmare a unui joc atât de simplu, copilul va învăța rapid să citească.

Tabelele de silabe

Deoarece combinațiile de litere sunt prezentate în limba rusă în cantitati mari, vă sugerăm să studiați fiecare consoană separat în combinație cu toate vocalele. Astfel, masa pentru un joc devine mult mai mică ca volum, iar copilului îi este mai ușor să pună toate silabele la locul lor. De asemenea, puteți descărca aceste tabele de pe site-ul nostru. Iată exemple despre cum ar putea arăta silabele pentru copiii tăi în tabele:

Greșeli comune

Adesea, în vorbire, copiii confundă silabele cu literele „x”, „g” și silabele cu literele „g”, „k”. Confuzia apare și atunci când un copil pronunță silabe cu litera „d”, „g” sau silabe cu litera „k”, „p”. Aceste consoane sună foarte asemănător. Când faceți cuvinte din ele, încercați să le pronunțați cât mai clar posibil. În stadiul de învățare a citirii, puteți descărca tabele cu sunete similare, puteți tăia carduri din ele și puteți încerca să creați cuvinte care sună similar, concentrându-vă pe diferența de ortografie.

Când studiați combinațiile de litere rusești cu copiii, încercați să-i interesați. Dacă ai acasă un alfabet magnetic, încearcă să formezi câteva cuvinte din litere. Ele pot fi atașate convenabil la tabletă și apoi citite. Lasă copilul să-și alcătuiască propriile combinații de cuvinte și tu le citești.

Crearea cuvintelor ar trebui să fie joc colectiv: Un copil nu va fi interesat. Învață-ți copilul și învață cu el!

Ar putea fi util să citiți: