Naš odnos do Mtsyrija v sinkvin. Lekcija o pesmi "Mtsyri" učni načrt o literaturi (8. razred) na temo Sinkwine na temo Mtsyri

»Romantični junak v pesmi M.Yu. Lermontov "Mtsyri"

Književni pouk v 8. razredu.

Cilj:

Študent se mora naučiti označiti Mtsyrija kot junaka romantičnega dela
Naloge:
1. Posodobitev znanja o romantiki in značilnostih romantičnega značaja. Ugotovite, kako razkriti romantični značaj v pesmi.
2. Razviti veščine analitičnega dela z besedilom.
3. Spodbujajte neodvisno mišljenje, učinkovitost in potrebo po figurativnem izražanju svojih misli. Vzbuditi ljubezen do del ruske klasične literature.

Univerzalne učne dejavnosti:delo z besedilom dela, izpolnjevanje citatnih diagramov, monoloških izjav, delo z reprodukcijami, sestavljanje sinkvin.

Metasubjektne vrednote: razvoj vrednotnih pojmov (svoboda - suženjstvo, moč duha).

Načrtovani rezultati

Učenci se bodo naučili:

Označite podobo mladega Mtsyrija z uporabo besedila pesmi in ilustracij umetnikov za odgovor;

Komentirajte ilustracije za pesem, ki so jih ustvarili različni umetniki;

Uporabljati elemente vzročno-posledične in strukturno-funkcionalne analize;

Iz literarnega besedila izluščiti potrebne informacije in jih prevesti iz enega znakovnega sistema v drugega (iz besedila v diagram);

Osebne aktivnosti usklajujte z drugimi udeleženci skupnega dela.

Vrsta lekcije: lekcija oblikovanja znanja.
Vrsta lekcije: lekcija-dialog z elementi raziskovalne in ustvarjalne dejavnosti.
Oblike organizacije izobraževalnih dejavnosti: frontalni, skupinski.
Oprema: besedilo M.Yu. Lermontov "Mtsyri", računalniške predstavitve (križanka, ribja kost, zvočni posnetek odlomka iz pesmi M. Yu. Lermontova "Boj z leopardom").

Med poukom

1.Organizacijski trenutek
Ustvarjanje skupin, identifikacija govorcev.

2. Posodabljanje znanja
- V zadnji lekciji smo začeli preučevati delo M.Yu. Lermontov "Mtsyri", je govoril o temi in kompoziciji pesmi. Predlagam, da rešite križanko, ki vam bo pomagala zapomniti nekaj pojmov, ki so neposredno povezani s temo našega pogovora (Glej prilogo 1).

Pri odgovoru na zadnje vprašanje ugotovimo, da je romantika- to je smer v evropski umetnosti, značilna za pozno 18. - prvo polovico 19. stoletja. Romantika je oznanjala željo po brezmejni svobodi, žejo po popolnosti ter osebni in državljanski neodvisnosti. Osnova romantične umetnosti je protislovje med idealom in družbeno realnostjo.

3. Faza delovanja in aktivnosti.
Danes bomo govorili o kompleksnem tipu človeškega značaja, ki se je pojavil v 19. stoletju - romantičnem značaju. Ta lik poznamo iz pesmi A.S. Puškin "Cigani". Poskusimo odgovoriti na vprašanje: "Ali lahko Mtsyrija imenujemo romantični junak?"

A) Za to bomo uporabili diagram ribje kosti.
Shema ali diagram "Ribja kost"izumil profesor Kauro Ishikawa.

Ta tehnika vam omogoča, da "razčlenite" splošno problematično temo na več razlogov in argumentov. Vizualna podoba te strategije je podobna "ribji kosti", "okostju ribe" (od tod tudi ime).Problem, ki se obravnava v procesu dela na umetniškem delu, se prilega glavi "okostnjaka". Na samem "okostju" so zgornje "kosti", na katerih so zabeleženi razlogi za dogodke, in spodnje - za beleženje dejstev, ki potrjujejo prisotnost navedenih razlogov. Prispevki naj bodo kratki in vsebujejo ključne besede in besedne zveze, ki zajamejo bistvo. "Rep" vsebuje sklep o problemu, ki ga rešujemo.

Vsaka skupina ima izrezek ribje kosti. Torej, v "glavo" napišemo problematično vprašanje, na zgornje "kosti" - razloge, tj. znamenja, ki zaznamujejo romantiko v literaturi (o tem se pogovarjamo frontalno), na spodnje »kosti« pa vsaka skupina samostojno izpisuje citate iz besedila kot argumente.
(Glej dodatek 2).

Po končanem delu in razpravi naredimo zaključek.

- Romantični junak je zapletena, strastna osebnost, katere notranji svet je nenavadno globok in neskončen; to je celotno vesolje, polno nasprotij. Romantiki so življenje duha postavili v nasprotje z osnovno materialno prakso. Zanimanje za močna in živa čustva, vsesplošne strasti in skrivna gibanja duše so značilne lastnosti romantike.

B) Delo z ilustracijami.

Fantje, katero epizodo lahko imenujemo vrhunec pesmi?

Osrednja epizoda pesmi je boj z leopardom. to

vrhunec junakovih treh "prostih" dni.

Katere lastnosti junaka so se pokazale v bitki? Kaj simbolizira boj z leopardom?

Boj z leopardom ima globok psihološki in filozofski pomen: je figurativno utelešenje tega, kar se dogaja v junakovi duši. V njej se spopadata dva principa: neobvladljiva želja po svobodi in individualizem, ki prežema dušo junaka, »ujetnika«, osamljene »rože«. Mtsyri je odprt za ves svet in hkrati zaprt, vase zagledan, ne more razumeti resnice drugih ljudi. Mtsyri ni pripravljen na dialog s svetom ljudi - to je najpomembnejši razlog za njegovo življenjsko tragedijo.

Poslušajte odlomek »Boj z leopardom« v umetniški izvedbi in si oglejte ilustracije za pesem, ki so jih naredili različni umetniki. Se njihove predstave o junaku ujemajo z vašimi? (Glej dodatek 3)

Beseda učitelja:

M. Yu Lermontov je Mtsyriju dal številne lastnosti in pomene, skozi katere bralec razume namen pesmi. Pesnik je v njem združil nasprotne lastnosti, na primer, je močan in šibek itd. Pomenljivost lika otežuje njegovo interpretacijo v ilustracijah.
V vizualnih podobah junaka lahko zaznamo pomembne razlike. Vsak umetnik ima svoj Mtsyri. Glavna razlika je v prenosu njegovih zunanjih podatkov: potez obraza, postave, starosti, etnične pripadnosti, razpoloženja. Problem, s katerim se srečuje umetnik, je dvoumna karakterizacija junaka. Postavlja se vprašanje: kako upodobiti junaka?
Ilustracije je med letoma 1863 in 2005 ustvarjalo 44 umetnikov.
L. O. Pasternak je upodobil Mtsyrija z menihom. Junak, ki se z impulzivnim gibom roke usmeri onkraj obzidja samostana, v divjo naravo, v rodno deželo, je v nasprotju s statično figuro starešine. Tako je umetnik prikazal »svet ljudi različnih duhov skozi individualizacijo in variacije plastične metode«. F. D. Konstantinov ga je prikazal kot ambicioznega, veselega in pogumnega. I. S. Glazunov ga je pokazal v različnih stanjih, veselih in napetih.
Kaj je razlog za pojav popolnoma različnih podob junaka?
Junak pesmi ima določene lastnosti, ki jih je treba poznati, da razumemo pesnikovo namero, analiziramo obstoječe in ustvarjamo nove ilustracije.
Mtsyri je, kot ugotavljajo različni raziskovalci, upornik, tujec, ubežnik, »naravni človek«, duh, žejen znanja, sirota, ki sanja o domu, in mladenič, ki prihaja v konflikt z vsiljenimi okoliščinami;
D. E. Maksimov je opazil njegovo prirojeno ognjeno strast, vitalnost, ljubezen do svobode, nepopustljivo voljo, manifestacije "mogočnega duha" "njegovih očetov". Vse te lastnosti so neločljivo povezane z njegovo telesno šibkostjo in boleznijo, dediščino meniškega režima. "V njem je "svobodna mladost močna", hkrati pa je "šibek in gibčen, kot trst." Njegov mračen in drzen pogum trči ob plahost (»plah in divji«, »strašen pogled« - o njem pravi pesem). Sposoben se je besno boriti, cviliti kot leopard, a se hitro utrudi in obupa do blaznosti.
Lermontov učenjak A. S. Nemzer je junaka opisal takole: "Mogočni vitez, ki ujame strelo, in jetniška roža, ki umre od sončne svetlobe - dve podobi naslovnega junaka, ki sta enako prisotni v pesmi."

Po preučitvi vizualne in literarne podobe Mtsyrija je mogoče narediti naslednje zaključke:
- vsak umetnik je utelesil svoje razumevanje podobe junaka;
- pomen slike vam omogoča, da jo prikažete drugače: mladenič ali moški, šibek ali močan, ki prikazuje etnično pripadnost ali ne, itd .;
-v Mtsyriju je pesnik utelesil vse, kar je po njegovem mnenju manjkalo njegovim sodobnikom: »večno iskanje«, impulz k svobodi, pravica do »nemirnega gibanja« duha; z vso raznolikostjo Mtsyrijevih esenc ostaja sestavni plod pesnikove domišljije.

4. Povzetek lekcije. Odsev.

Kakšne romantične lastnosti ima Mtsyri?

Predlagani odgovori.

1. Močna osebnost. Odlikujeta ga osredotočenost na idejo življenja in strast do boja.
2. Mladinov značaj je protisloven, z notranjim konfliktom med človeškim in živalskim. Glavna stvar v njegovem značaju je njegova ljubezen do svobode.
3. Glavni junak je osamljen, v boj za svobodo se poda sam.
4. Mtsyri je izjemen junak, ki deluje v izjemnih okoliščinah na ozadju nenavadnih slik.
5. M.Yu. Lermontov uporablja krajino kot sredstvo za karakterizacijo junaka in psihologizem - poglabljanje v notranji svet junaka.

Sestavljanje syncwine na temo "Mtsyri"

Primer.

Mtsyri

Svoboda ljubeča, strastna,

Trpljenje, sanjanje, boj,

Prizadeva si videti svojo domovino, se zliti z naravo -

Romantični junak.

5. Domača naloga: 1. Preučite ustrezni del učbenika.

2. Pisno odgovorite na vprašanje: »Kaj
me privlači lik Mtsyrija?«

3. Perspektivna naloga - naučiti se na pamet

Odlomek iz pesmi.

Pustil odgovor Gost

Lermontov je bil v Kavkaz zaljubljen že od zgodnjega otroštva. Veličastje gora, kristalna čistost in hkrati nevarna moč rek, svetlo nenavadno zelenje in ljudje, svobodoljubni in ponosni, so pretresli domišljijo velikega in vtisljivega otroka. Morda je zato Lermontova v mladosti tako pritegnila podoba upornika, ki je na robu smrti jezno govoril starejšemu menihu (pesem »Izpoved«). Morda pa je šlo za slutnjo lastne smrti in podzavestni protest proti samostanski prepovedi, da bi se v tem življenju veselil vsega, kar je dano od Boga. Ta akutna želja po izkušnji navadne človeške sreče se sliši v umirajoči izpovedi mladega Mtsyrija, junaka ene najimenitnejših pesmi o Kavkazu.
Pesem je napisal M. Yu Lermontov leta 1839. V pesmi je glavni junak najbližje sodobnemu času. Usoda gorjana, ki si je prizadeval za svobodo iz ujetništva, ki je ni prejel, je bila najbolj v skladu z generacijo Lermontova. Hkrati je bil herojski patos brezkompromisnega boja, ki je navdihoval Mtsyrija do konca njegovega kratkega življenja, najbolj neposreden odraz Lermontovega ideala.
...V nasprotju z navideznim monologom pesmi, v katerem je izpoved njenega edinega junaka, je pesem notranje dialoška, kar širi njen pomenski spekter.
Leta Mtsyrijevega bivanja v samostanu in prisilne uvedbe v civilizacijo so bila polna ne le grenkobe izgub, ampak tudi določenih pridobitev. Zaradi nenavadnosti njegovega položaja in usode Mtsyri razmišlja o težavah, ki zanj niso bile značilne. Skupaj s sanjami o svobodi in domovini se v Mtsyriju poraja želja po razumevanju sveta okoli nas. Junakove misli pričajo o njegovih globokih doživetjih, oblikovanju samozavedanja, ki junaka popelje iz naravne spontanosti:
Dolgo nazaj sem mislil
Oglejte si daljna polja.
Ugotovite, ali je zemlja lepa
Ugotovite za svobodo ali zapor
Na ta svet smo rojeni.
Mtsyri živi v naravi in ... v harmoniji z naravo. Toda narava, ki je bila prej za junaka lepa, kraj svobodnega bivanja, nenadoma postane negostoljubna in celo sovražna:
Zaman, da bi bil včasih besen
Raztrgal sem z obupano roko
Trn prepleten z bršljanom:
. Ves gozd je bil, večni gozd naokoli,
Vsako uro strašnejši in debelejši;
In milijon črnih oči
Opazoval temo noči
Skozi veje vsakega grma...
V pesmi Lermontov razvija idejo o pogumu in protestu, ki je bila prej določena v drugih delih. Toda v tej pesmi avtor skoraj izključuje ljubezenski motiv, ki je imel prej pomembno vlogo. Ta motiv se je odražal v Mtsyrijevem kratkem srečanju z Gruzijko blizu gorskega potoka. Junak, ki premaga neprostovoljni impulz mladega srca, se v imenu svobode odpove osebni sreči. Domoljubna ideja je v pesmi združena s temo svobode. Lermontov ne deli teh konceptov. Njegova ljubezen do domovine in želja po svobodi se zlijeta v eno strast.

2. ura preučevanja pesmi M. Yu Lermontova "Mtsyri" na podlagi rezultatov njenega branja. Pouk vključuje pristop dejavnosti, problemsko metodo poučevanja, RKMChP, skupinske in individualne oblike usposabljanja.

"pril1"

Priloga 1

Zgodovina nastanka pesmi. Leta 1837 se je Lermontov odločil pisati

»Zapiski mladega meniha, starega 17 let. Od otroštva je bil v samostanu; Nisem bral nobene knjige, razen svetih. Strastna duša omahne." Od tega posnetka do nastopa "Mtsyri" je minilo 8 let. V tem času se je Lermontov večkrat vrnil na načrtovano parcelo. Najprej napiše pesem "Izpoved", ki se dogaja v Španiji sredi stoletja. Junak »Spovedi« je menih, ki je prelomil zaobljubo, se zaljubil v redovnico in bil zaradi tega obsojen na smrt. V letih 1835-1836 se pojavi pesem »Bojarin Orša«, katere junak, Arsenij, nemočni suženj mogočnega bojarja, vzgojen v samostanu, se zaljubi v mlado damo in mu menihi tudi sodijo, vendar mu uspe pobegniti. V teh dveh delih, kjer veliko mesto zasedajo izpovedni monologi, so vrstice, ki so bile pozneje vključene v pesem "Mtsyri", napisano leta 1839. Tu je Lermontov načrt našel najbolj popolno utelešenje.

Dejanje pesmi se odvija v Gruziji, ki jo je Lermontov dobro poznal. Pesnikov biograf P.A. Viskontov nastanek ideje povezuje s potovanjem po Gruzijski vojaški cesti. Nato je Lermontov obiskal starodavno prestolnico Gruzije, mesto Mtskheta (blizu Tbilisija), ki se nahaja ob sotočju rek Aragva in Kura; Katedrala Svetitskhoveli, kjer se nahajajo grobovi zadnjih gruzijskih kraljev Iraklija II. in Jurija XII. Tam je po besedah sorodnikov pesnika A.P. Shan-Girey in A.A. Khastatov je Lermontov srečal osamljenega meniha, ki mu je povedal svojo zgodbo. Gorjanec po rodu ga je kot otroka ujel general Ermolov. Na poti je deček zbolel in Ermilov ga je pustil v samostanu. Mali gorjanec se dolgo ni mogel navaditi na samostansko življenje, imel je domotožje in poskušal je pobegniti v domovino. Posledica enega od takih poskusov je bila dolga, huda bolezen, ki ga je skoraj ubila. Vendar se je na koncu sprijaznil s svojo usodo in svoje življenje preživel v obzidju starodavnega samostana.

Prototip samostana, opisanega v pesmi, je bil samostan Jvari, ki stoji na gori nasproti Svetega Tskhovelija, na drugi strani reke.

Oglejte si vsebino dokumenta
"pril3"

Razlogi (Mtsyrijeva odkritja, značajske lastnosti)

Upor, občutljivost duše

nezdružljiv - Mtsyri, nežen, ponosen, žeja po boju,

sposobnost, ljubezen do sposobnega bolnika, odprt in pošten

želja po življenju, ljubiti svetlost bitke, junaštvo,

do cilja, do vseh občutkov, močan duh,

svoboda. lepa - strasti. veselje in

Mu Tujec med praznovanjem,

zmagovalni ljudje

In tekel sem okoli Gruzijca.. Premagal Mogočnega Leoparda..

Iz mojih celic in toplote trpljenja je začela vreti bitka,

zadušljivi cvetovi so dihali lakoto.. smrtonosno

in božje molitve iz njenih ust, proč!

zatavati v ta čudoviti vrt in temo

postal sem mirovnik...

in bitke. tako globoko in glodajoče

Radost prsi zemlje

srečanje z nevihto, In v blaznosti -

Nii je jokala kot nevihta, vendar

človeška pomoč

Dejstva (Kaj sem videl na svobodi? Stavki iz besedila)

Oglejte si vsebino dokumenta
"pril4"

Belinski V.G.

Maksimov D.E.

Belinski V.G....Kakšno ognjevito dušo, kako mogočen duh, kako velikansko naravo ima ta Mtsyri! To je najljubši ideal našega pesnika, to je refleksija

v poeziji so sence lastne osebnosti. V vsem, kar pravi Mtsyri, je nekaj

s svojim duhom, ga preseneti s svojo močjo.

Maksimov D.E. Mtsyri je visok uporniški junak, ki išče izhod iz ječe v domovino, v svet celovitega obstoja, svobode, boja in ljubezni.

Oglejte si vsebino dokumenta
"pril2"

Študija Mtsyrijevega življenja. Delo v skupinah.

1 skupina. Življenje v samostanu.

1) Kakšno je bilo Mtsyrijevo življenje v samostanu? Kakšen je bil značaj in sanje mladega novinca? Ali ustrezajo življenjskim razmeram, v katerih je prisiljen živeti mladi novinec? Izpolnite primerjalno tabelo. .

Potegnite zaključek.

2) Oblikujte temo"Mtsyri".

3) Naredite syncwin

1 skupina.

_____________

Študija Mtsyrijevega življenja. Delo v skupinah.

2. skupina.

Diagram "ribja kost"(ribja kost).

Paše mi v glavo problem za razpravo: »Da je toliko dni neuporabnih

2) Kakšne umetniške tehnike

3) Oblikujte idejo pesmi.

3) Naredite syncwin na podobo junaka v tem življenjskem obdobju.

_______________________________________________________________________

2. skupina.

Oglejte si vsebino dokumenta
"Moja odprta lekcija"

datum:

Razred: 9 "A"

Postavka: Ruska književnost

Tema: Pesem "Mtsyri". Podoba ponosne in uporne mladosti v pesmi."Kaj je skrivnost Mtsyrija?"

Vrsta lekcije: konsolidacija

Cilji: 1) analizirajte pesem, razkrijte značajske lastnosti glavnega junaka, poiščite načine za upodobitev podobe glavnega junaka pesmi, organizirajte dejavnosti učencev za posploševanje in sistematizacijo znanja znotraj teme; znati izpostaviti značilnosti romantike v delu; 2) razvijati veščine analitičnega dela z besedilom, sposobnost konstruiranja monologa, primerjave in sklepanja; razvijati spretnosti izraznega branja lirsko-epskih del; krepijo sposobnosti sklepanja o literarni temi; znati delati v skupini; 3) gojiti neodvisnost mišljenja, učinkovitost in potrebo po figurativnem izražanju svojih misli; vzgoja svobodoljubne osebnosti.

Metodične tehnike: sporočilo študenta, predstavitev problema, pogovor, skupinsko raziskovanje, analiza besedila, samostojno delo.

Oprema: portret Lermontova, epigraf za lekcijo, ocenjevalni listi, izročki, ilustracije za pesem, zvočni posnetek »Boj z leopardom«, video »Kavkaz« s posnetkom gruzijske ljudske melodije, ovojnice z izjavami kritikov, »Ribja kost« ” diagram, primerjalna tabela (izpolnjevanje).

Med poukom

jaz. Organizacijski trenutek.Pozdravi. Psihološko razpoloženje za lekcijo.

Usposabljanje "Dobre želje"

Fantje, pomislimo, kaj si lahko zaželimo drug drugemu, tako da je delo pri pouku plodno. Želim vam optimizma in medsebojne podpore.

Ekipe si izrekajo želje.

jazjaz . Postavitev učne naloge
Učitelj (na tiho gruzijsko glasbo): M.Yu Lermontov je sijajen pesnik, umetnik, častnik, neverjeten pevec žalosti, romantik in domoljub. Svetu je odprl lepoto Kavkaza in se vanj zazrl z ostrim očesom briljantnega pesnika in izjemnega umetnika.

Ko je govoril o Lermontovu, je Belinsky opozoril, da je pesnik v celoti poklonil čarobni državi, ki je njegovo pesniško dušo prizadela z najboljšimi, najbolj blagoslovljenimi vtisi.

Kavkaz je bil zibelka njegove poezije, tako kot je bila zibelka poezije A. S. Puškina. In po Puškinu se nihče ni tako poetično zahvaljeval Kavkazu kot Lermontov. Tu se je njegov ustvarjalni potencial najbolj razkril. "Junak našega časa", "Demon", "Kavkaz", "Klif", "Ashik Kerib", "Mtsyri".

S temi kraji pa so povezani tudi pesnikovi žalostni spomini. Tako se je zgodilo, da je Lermontov večkrat obiskal Kavkaz: najprej zaradi zdravljenja, nato pa je končal ne po svoji volji. Spomnite se pesmi "Oblaki" - težko se je ločiti od domovine in ljubljenih. Romantična pesem "Mtsyri" je polna tudi hrepenenja po domovini, žeje po življenju in svobodi.

Najava teme lekcije"Kaj je skrivnost Mtsyrija?" na podlagi pesmi Mtsyri M.Yu.(1. diapozitiv). Branje epigrafa(2. diapozitiv).

Živel sem malo in živel v ujetništvu.
Tako dvoje živi v enem,
A le polna tesnobe,
Zamenjal bi ga, če bi lahko.

M.Yu. Lermontov "Mtsyri"

Kateremu liku pripadajo te vrstice? Zakaj oni sprejeti epigraf k lekciji?(Vsebujejo glavno idejo dela - boj za svobodo. Vsebujejo pomen življenja za Mtsyri. To pomeni, da bodo pomagali razkriti temo lekcije).

- Kaj je glavno vprašanje lekcije?(3. diapozitiv). Katere naloge si bomo zastavili za lekcijo?

(Analiziraj pesem, razkrij podobo Lermontovega Mtsyrija, ugotovi, kaj je njegova skrivnost?)

Na vaših mizah so kuverte z imeni literarnih kritikov. Odprli jih bomo šele ob koncu lekcije. Ko smo opisali podobo Mtsyrija, bomo svoje mnenje primerjali z mnenji znanih kritikov o njem. Poglejmo, če se ujemata.

Določi učitelj ocenjevalni list. Ocenjevalni list

	Študija Mtsyrijevega življenja. Delo v skupinah.
	Študija Mtsyrijevega življenja. Delo v skupinah.	Skupno število točk


Največji rezultat

III. Preverjanje d\z. Posodabljanje znanja o temi.

1. Študentsko sporočilo(napredna naloga). (diapozitiv 4). Zgodovina nastanka pesmi. Menijo, da je Lermontov, ko je leta 1837 (med svojim prvim izgnanstvom) taval po stari gruzijski vojaški cesti, v Mcheti naletel na osamljenega meniha. Lermontov je od njega izvedel, da je bil prvotno gorjanec, ki ga je kot otrok očaral general Ermolov. General ga je vzel s seboj in pustil bolnega dečka samostanskim bratom. Tu je odraščal; Dolgo se nisem mogel navaditi na samostan, bil sem žalosten in poskušal sem pobegniti v gore. Posledica enega od takih poskusov je bila dolgotrajna bolezen, ki ga je pripeljala na rob groba. Ko je bil ozdravljen, se je divjak pomiril in ostal v samostanu, kjer se je še posebej navezal na starega meniha.

Problematično vprašanje: Zakaj je M.Yu Lermontov spremenil prvotni naslov dela "Beri" (iz gruzijskega - menih) v "Mtsyri" (novinec, menih, ki ne služi, tujec, tujec)?

- Oblika pripovedi dela? (diapozitiv 5). Kaj je spoved?

2. Povežite kompozicijske elemente del s poglavji pesmi:

ekspozicija (1 - 2 poglavji, o čem se bomo učili?);

zaplet (konec 2. poglavja - Mtsyrijev pobeg);

razvoj akcije (poglavja 3 - 16 - vzpon, poglavja 19 - 23 - zaton);

vrhunec (poglavja 17 - 18 - bitka z leopardom);

razplet (24., 25. poglavje; 26. poglavje - junakova volja).

Skupinski strokovni pregled. Diskusija.

3. Nariši ilustracijena glavne dogodke pesmi (objavljene na tabli na začetku lekcije).

IV . Preučevanje teme lekcije. Faza "Razumevanje".

1. Opredelitev pesmi kot romantične.

Učiteljica: Danes bomo govorili o kompleksnem tipu človeškega značaja, ki se je pojavil v 19. stoletju - romantičnem značaju. Romantični junak je močna, kompleksna, strastna osebnost, njen notranji svet je nenavadno globok in neskončen; to je celotno vesolje, polno protislovij.

Problematično vprašanje:Ali lahko Mtsyrija imenujemo romantični junak?(Da. Junak je zapletena, protislovna narava, strasten, junaški, močan v duhu, je v nenehnem soočenju z zunanjim svetom, v katerem je obsojen živeti).

2. Študija Mtsyrijevega življenja. Mtsyri v samostanu in Mtsyri na svobodi.Delo v skupinah na plakatih (izročki).

Kakšna je bila življenjska pot našega junaka? Ali lahko rečemo, da je razpadlo na 2 dela? Zakaj? --- Raziščimo življenjsko pot našega junaka. Za kaj? (Razkrijte njegovo podobo, odgovorite na vprašanje lekcije).Študij bo potekal v skupinah na teme: "Mtsyri v samostanu" in "Mtsyri v svobodi"

Spomnimo se pravil za delo v skupinah.Skupna izpeljava in zapis na tablo.

Učitelj na kratko predstavi seznam nalog v skupinah.

Določili bomo kriterije za ocenjevanje bodočega dela(učenci izpeljejo merila ob ogledu nalog v zloženku).

1. Podrobni odgovori na vprašanja.

2. Odgovore potrdite z besedilom.

3. Sodelovanje.

4. Upoštevanje časovnih predpisov.

5. Kreativno oblikovanje dela.

Nastopi bendov(kriterijsko ocenjevanje in točkovanje na ocenjevalnih listih + formativno ocenjevanje: 2 zvezdici in želja).

učiteljica : Osnova pesmi "Mtsyri" je romantični koncept dveh svetov. Eden od njih je junaku tuj, to je »svet zatohlih celic in molitev« (samostan), kjer, kot se mu zdi, ždi v ujetništvu, drugi svet je
...čudoviti svet skrbi in bitk, Kjer se skale skrivajo v oblakih, Kjer so ljudje svobodni kot orli. Ta dva svetova se ne moreta povezati. In močnejše ko je zanikanje ujetništva in nesvobode, neizprosnejši je junakov impulz proti »čudovitemu svetu«, ki ga je ustvarila njegova uporniška domišljija.

1 skupina. Življenje v samostanu(diapozitiv 6).

primerjalno tabelo. Svoje odgovore podkrepite z besedilom .

Kako narekuje usoda?

Kaj si duša želi?

ujetništvo in bivanje v »sivih stenah« samostana

Ponižnost, pasivnost
Strah pred sunki in nevihtami
Zavračanje zemeljskih radosti
Patetično upanje na nebeški raj

Žeja po nevihti, tesnoba, bitka, boj
Hrepenenje po svobodi, po močnih in svobodnih ljudeh
Globoko poetično dojemanje narave in lepote
Želja po radostih in trpljenju zemeljskega življenja, protest proti cerkvenemu in vsemu drugemu suženjstvu

Potegnite zaključek."Potem pa se je navadil na ujetništvo" ... Če se je navadil, zakaj potem pobegniti? Zakaj je bil Mtsyrijev upor neizogiben?(Ujetništvo, nesvoboda je nenaravno stanje, daleč od narave. Mtsyrijev upor lahko razumemo kot upor narave same, ki rodi človeka svobodnega. Okoliščine lahko človeka potlačijo, ponižajo, ne morejo pa mu vzeti same pravice do protest proti mučnim razmeram, ki so v nasprotju z njegovim dušnim življenjem v samostanu).

2) Oblikujte temo "Mtsyri" (podoba močnega, pogumnega, uporniškega človeka, ujetnika, ki je odraščal v mračnih zidovih samostana, trpel zaradi zatiralskih življenjskih razmer in se je za ceno tveganja lastnega življenja odločil osvoboditi ).

3)Naredite syncwin na podobo junaka v tem življenjskem obdobju.

Svoboda ljubeča, zatirana,

Trpljenje, sanjanje, protestiranje,

Romantični junak.

učiteljica: Že v samostanu vidimo Mtsyrija kot močnega in ponosnega mladeniča, obsedenega s strastjo – ljubeznijo do domovine in svobode. Toda takrat sam ni vedel veliko o sebi, saj samo resnično življenje preizkuša človeka in pokaže, kakšen je. Kaj se je Mtsyri naučil o sebi, ko se je znašel na svobodi?

2. skupina."Mtsyri's Escape, 3 Days of Freedom"(Slide 7).

Da bi to naredili, bomo uporabili diagram "ribja kost"(ribja kost). Paše mi v glavo problem za razpravo: Kaj je Mtsyri poleg smrtne rane pridobil v treh »blagoslovljenih« dneh? "Zakaj si toliko dni zaman trpel in trpel in zakaj?"

Na spodnjih "kosteh" skupina napiše citate iz besedila (Kaj je Mtsyri videl na svobodi?) kot argumente, na zgornje "kosti" pa razloge, tj. značajske lastnosti, ki jih je Mtsyri odkril v sebi (Glej dodatek 1). Po končanem delu in razpravi sledi sklep.

2) Kakšne umetniške tehnike avtor uporablja pri opisovanju Mtsyrijevega življenja na svobodi? (Navedite primere). Za kakšen namen? (Pojasnite značaj Mtsyrija).

3) Oblikujte idejo pesmi (Pesnik poveličuje boj za svobodo, podvig, upor, moč značaja in nepopustljivost. S svojim junaštvom, nenadzorovano željo po cilju, tesnobo, žejo po boju in svetlostjo svojih občutkov je Mtsyri blizu Lermontovu).

3)Naredite syncwin na podobo junaka v tem življenjskem obdobju. Primer.

Uporniški, pogumni,

Ljubi, bori se, zmaguje

Prizadeva si videti svojo domovino, se zliti z naravo -

Romantični junak.

3. Osrednja epizoda pesmi je boj z leopardom. TSO. To je vrhunec junakovih treh "prostih" dni. Poslušajmo odlomek iz pesmi »Boj z leopardom«. Ilustracija (diapozitiv 8).
1) Zakaj Mtsyri stopi v boj z leopardom? (V njem se je pojavila želja, da bi dokazal svojo pripadnost "mogočnemu duhu" svojih prednikov, preizkusil sebe, svojo moč, svojo voljo, ali je vreden hrabrosti svojih očetov).

2) Kakšne občutke doživlja mladenič v boju z zverjo? (Napetost moči, zanos odkritega in poštenega boja, popolna zlitost z naravo, veselje in zmagoslavje.)

4. Ustvarjanje problematičnih situacij: zastavljanje problematičnih vprašanj. Pisanje eseja(Slide 11). Avtorski stol.

1 skupina. Ali so menihi s svojo prijaznostjo in zadušljivo skrbjo uničili človekovo življenje? Ali obstaja jasna meja med dobrim in zlim? Kdaj se lahko dobro spremeni v zlo?

2. skupina. Zakaj človek živi na zemlji? Kaj pomeni živeti za Mtsyri? Kaj vam pomeni živeti? (Bodi v nenehnem iskanju, tesnobi, bori se, zmaguj, ljubi, vidi svojo družino, imej dom, prepoznaj se)

(Samostojno delo spremlja tiha glasba).

V . Ocenjevanje(na podlagi ocenjevalnih listov).

Povzetek lekcije.

1. Vrnite se na vprašanje lekcije.

Kakšne cilje smo si zastavili za lekcijo? Ali nam je uspelo razkriti podobo Mtsyrija?

Naredi zaključek: Kakšna je posebnost Lermontovega Mtsyrija? Kaj je njegova skrivnost? Zakaj že dolga desetletja vznemirja in buri čustva bralcev?(1 min. pismo. Ind. delo.)

(Središče Mtsyrijeve pesmi ni razočarani individualist, ampak močan človek, ki je žejen sreče in življenja. Pesem potrjuje potrebo po svobodi za človeka ter zanikanje suženjstva in ponižnosti.)

2. Citiranje izjav kritikov o pesmi Lermontova.

Zdaj pa odprimo ovojnice. (Učenci berejo.) Citati tudi na tablo.

Belinski V.G....Kakšno ognjevito dušo, kako mogočen duh, kako velikansko naravo ima ta Mtsyri! To je najljubši ideal našega pesnika, to je odsev v poeziji sence lastne osebnosti. V vsem, kar pravi Mtsyri, diha svoj duh, ga preseneti s svojo močjo.

Maksimov D.E. Mtsyri je visok uporniški junak, ki išče izhod iz ječe v domovino, v svet celovitega obstoja, svobode, boja in ljubezni.

- Ali so vaše značilnosti glavnega junaka pesmi blizu mnenjem kritikov?

VI . Odsev "Drevo razpoloženja"
- Kako se počutiš po lekciji? V rokah imaš 3 jabolka z nalepkami različnih barv. Namestite nalepke na "drevo razpoloženja":

Roza nalepka - odlična

Rumena nalepka – dobro

Zelena nalepka - slabo

VII . D\z(Slide 12).

1. Napišite esej: "Kdo je Mtsyri postal zame?"

2. Naučite se na pamet najljubši odlomek iz pesmi.

1 skupina

Ocenjevalni list

	Študija Mtsyrijevega življenja. Delo v skupinah.
	Študija Mtsyrijevega življenja. Delo v skupinah.	Skupno število točk


Največji rezultat

________________________________________________________________________

2. Študija Mtsyrijevega življenja. Delo v skupinah.

Življenje v samostanu.

Potegnite zaključek."Potem pa se je navadil na ujetništvo" ... Če se je navadil, zakaj potem pobegniti? Zakaj je bil Mtsyrijev upor neizogiben?

2) Oblikujte temo"Mtsyri".

3) Naredite syncwin na podobo junaka v tem življenjskem obdobju.

________________________________________________________________________

1 skupina. Ali so menihi s svojo prijaznostjo in zadušljivo skrbjo uničili človekovo življenje? Ali obstaja jasna meja med dobrim in zlim? Kdaj se lahko dobro spremeni v zlo?

2. skupina

Ocenjevalni list

	Študija Mtsyrijevega življenja. Delo v skupinah.
	Študija Mtsyrijevega življenja. Delo v skupinah.	Skupno število točk



Največji rezultat

______________________________________________________________________

2. Študija Mtsyrijevega življenja.Delo v skupinah."Mtsyrijev beg, 3 dni svobode."

Diagram "ribja kost"(ribja kost).

Paše mi v glavo problem za razpravo: Kaj je Mtsyri poleg smrtne rane pridobil v treh »blagoslovljenih« dneh? "Zakaj si toliko dni zaman trpel in trpel in zakaj?"

2) Kakšne umetniške tehnike avtor uporablja pri opisovanju Mtsyrijevega življenja na svobodi? (Navedite primere). Za kakšen namen?

3) Oblikujte idejo pesmi.

3) Naredite syncwin na podobo junaka v tem življenjskem obdobju.

_______________________________________________________________________

Belinski V.G....Kakšno ognjevito dušo, kako mogočen duh, kako velikansko naravo ima ta Mtsyri! To je najljubši ideal našega pesnika, to je refleksija

v poeziji so sence lastne osebnosti. V vsem, kar pravi Mtsyri, je nekaj

s svojim duhom, ga preseneti s svojo močjo.

Maksimov D.E. Mtsyri je visok uporniški junak, ki išče izhod iz ječe v domovino, v svet celovitega obstoja, svobode, boja in ljubezni.

Belinski V.G....Kakšno ognjevito dušo, kako mogočen duh, kako velikansko naravo ima ta Mtsyri! To je najljubši ideal našega pesnika, to je refleksija

v poeziji so sence lastne osebnosti. V vsem, kar pravi Mtsyri, je nekaj

s svojim duhom, ga preseneti s svojo močjo.

Maksimov D.E. Mtsyri je visok uporniški junak, ki išče izhod iz ječe v domovino, v svet celovitega obstoja, svobode, boja in ljubezni.

Odprta lekcija o literaturi

"Kaj je skrivnost Mtsyrija?"

Na podlagi pesmi Lermontova M. Yu.

Epigraf lekcije:

Živel sem malo in živel v ujetništvu.

Tako dvoje živi v enem,

A le polna tesnobe,

Zamenjal bi ga, če bi lahko.

M.Yu. Lermontov "Mtsyri"

Glavno vprašanje lekcije: Kakšna je skrivnost Mtsyrija?

Zgodovina nastanka pesmi

Tempelj Jvari, kjer je živel Lermontov Mtsyri

Spoved– kesanje grehov pred duhovnikom; odkrito priznanje česa; sporočanje vaših misli in pogledov

1 skupina. Življenje v samostanu.

1) Kakšno je bilo Mtsyrijevo življenje v samostanu? Ali mladeničeve sanje ustrezajo življenjskim razmeram, v katerih je prisiljen živeti? Dopolni tabelo v primerjavi.

Zakaj je bil Mtsyrijev upor neizogiben?

2) Oblikujte temo "Mtsyri"

3) Sestavite sinkvin za podobo junaka v tem življenjskem obdobju.

Kako narekuje usoda?

Kaj si duša želi?

2 gr. "Mtsyri's Escape, 3 Days of Freedom"

Razlogi (Mtsyrijeva odkritja, značajske lastnosti)

H to razen smrtne rane, pridobil Mtsyri iz svobode?

Zaključek

Dejstva (Kaj sem videl na svobodi? Stavki iz besedila)

2) Katere likovne tehnike uporablja avtor? Za kakšen namen?

3) Oblikujte idejo pesmi.

4) Izdelajte sinkvin za podobo junaka.

Esej

1 skupina. Ali so menihi s svojo prijaznostjo in zadušljivo skrbjo uničili človekovo življenje? Ali obstaja jasna meja med dobrim in zlim? Kdaj se lahko dobro spremeni v zlo?

2. skupina . Zakaj človek živi na zemlji? Kaj pomeni živeti za Mtsyri? Kaj vam pomeni živeti?

Domača naloga

1. Napišite esej: "Kdo je Mtsyri postal zame?"

2. Naučite se na pamet najljubši odlomek iz pesmi.

Pustil odgovor Gost

SPOVED – 1. Za kristjane: priznanje grehov duhovniku, ki odvezuje grehe v imenu cerkve in Boga, cerkveno kesanje. 2. Odkrita izpoved nečesa, zgodba o vaših najglobljih mislih in pogledih. (Razlagalni slovar ruskega jezika S. I. Ozhegova in N. Yu. Shvedova). Zakaj spoved?

»Takoj ko sem prečkal greben v Georgio, sem zapustil voz in začel jezditi konja; povzpel na snežno goro (Krestovaya) na sam vrh, kar je precej enostavno; Od tam se kot na krožničku vidi pol Gruzije in tega neverjetnega občutka se res ne lotevam razlagati ali opisovati: zame je gorski zrak balzam; hudičevo modri, srce bije, prsi visoko dihajo, nič ni treba v tem trenutku; Lahko bi sedel in tako gledal do konca življenja.« Iz pisma M. Yu Lermontova S. A. Raevskemu

Mtsyri je romantična duša avtorja. V pesmi se pred nami pojavi resnično junaška podoba. Strastna žeja po svobodi in združitvi z domovino določa celoten notranji svet Mtsyrija. Z vsem svojim bitjem stremi k enemu cilju – osvoboditi se vsakega zatiranja, združiti se z domovino in zadihati lepoto domače narave. Za dosego tega cilja je Mtsyri pripravljen žrtvovati vse; njegova volja ni poznala ovir. Zaključek Zaključek

V. G. Belinsky je zapisal: »Kakšno ognjevito dušo, kako mogočen duh, kakšno velikansko naravo ima ta Mtsyri! To je najljubši ideal našega pesnika, to je odsev v poeziji sence lastne osebnosti. V vsem, kar pravi Mtsyri, vdihuje lastnega duha, preseneča ga s svojo močjo.

1. vrstica – en samostalnik, ki izraža glavno temo sinkvine. 2. vrstica – dva pridevnika, ki izražata glavno misel. 3. vrstica – trije glagoli, ki opisujejo dejanja znotraj teme. Vrstica 4 je stavek, ki nosi določen pomen. 5. vrstica – zaključek v obliki samostalnika (asociacija na prvo besedo). Prevedeno iz francoščine beseda "cinquain" pomeni pesem, sestavljeno iz petih vrstic. Sinkwine

Morda bi bilo koristno prebrati:

Naš odnos do Mtsyrija v sinkvin. Lekcija o pesmi "Mtsyri" učni načrt o literaturi (8. razred) na temo Sinkwine na temo Mtsyri

"pril1"

Oglejte si vsebino dokumenta "pril3"

Oglejte si vsebino dokumenta "pril4"

Oglejte si vsebino dokumenta "pril2"

Oglejte si vsebino dokumenta "Moja odprta lekcija"

Oglejte si vsebino dokumenta
"pril3"

Oglejte si vsebino dokumenta
"pril4"

Oglejte si vsebino dokumenta
"pril2"

Oglejte si vsebino dokumenta
"Moja odprta lekcija"