Rus dili OGE için görevlerin toplanması. Rusça dilinde GIA çevrimiçi testleri

Temel okulda öğrenilenlerin gözden geçirilmesi için materyal,
OGE 2016 için Rus dilinde eğitim testi görevleri,
ayrıştırma tipik hatalar sınava girerken,
hazırlanmasına yönelik öneriler.

Kılavuz, metni okuma, özet yazma, metni analiz etme ve kendi konuşma ifadenizi oluşturma ile ilgili becerileri geliştirmenize olanak sağlayacaktır.

Kitap şu amaçlarla kullanılabilir: bireysel çalışma sınıfta öğrenciler ve öğretmen.

Yayın, Rus dilinde OGE'ye hazırlanmak için 9. sınıf öğrencilerine yöneliktir.

Giriiş. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

FONETİK . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

Malzeme: fonetik analiz. . . . . . . . . . . . . . . . . 11
Fonetik eğitim görevleri. . . . . . . . . . . . . . . . . 16

MORFEMİKLER VE KELİME OLUŞUMU. . . . . . . . . . . . . . . . 25

Morfemik ve kelime oluşumu için materyal
ayrıştırma. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
Morfemiklerle ilgili eğitim görevleri
ve kelime oluşumu. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49

KELİME VE SÖZCÜKLER . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60

Sözcüksel analiz için materyal. . . . . . . . . . . . . . . . . . 67
Kelime bilgisi ve ifade bilimi üzerine eğitim görevleri. . . . . 89

MORFOLOJİ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100

Malzeme: morfolojik analiz. . . . . . . . . . . . . 124
Morfoloji eğitim görevleri. . . . . . . . . . . . . . 137

SÖZDİZİMİ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152

Sözdizimsel analiz için materyal. . . . . . . . . . . . . . 183
Sözdizimi eğitim görevleri. . . . . . . . . . . . . . 200

METİN ÇALIŞMASI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 216

Metin okuma ve dinleme. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 216

(Metin okuma ve dinleme). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 236
Metnin analizi (dinlenen veya okunan). . . . . 245
Metin analizi için materyal. . . . . . . . . . . . . 257
Metin eleştirisi eğitim ödevleri
(metin analizi). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 264
Kendi metninizi oluşturma (sunumlar ve makaleler) 276
Metin eleştirisi eğitim ödevleri
(sunumlar ve makaleler). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 310

Ödevlere verilen cevaplar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 390

Elinizde 9. sınıfta Rusça yazılı sınavına hazırlanmanıza yardımcı olacak eğitim setinin kitaplarından birini tutuyorsunuz. Set iki kitaptan oluşuyor:

1. OGE. RUS DİLİ. Eğitim görevleri. 9. sınıf. Bu kitap, sınav kağıdının Rusça demo versiyonuna mümkün olduğunca yakın 10 seçenek ve tüm seçeneklerin cevaplarını içermektedir. Önerilen yazılı çalışma seçeneklerini tamamlayarak, yaklaşan sınava hazırlık seviyenizi kontrol etme ve hangi görevlerin özel hazırlık ve yoğun eğitim gerektirdiğini öğrenme fırsatına sahip olursunuz. Ayrıca bu kitapta 9. sınıfta Rusça dil sınavı yapılırken okula rehberlik edecek belgeler yer almaktadır: demo versiyonu mevcut akademik yılın sınav kağıdı; işi gerçekleştirmek için talimatlar; sınav kağıdının tüm bölümlerinin Rus dilinde değerlendirilmesi için bir sistem; makaleleri ve kısa sunumu değerlendirme kriterleri; Yazım ve noktalama işaretleri okuryazarlığını değerlendirme kriterleri.
2. OGE. RUS DİLİ. Görevlerin toplanması. 9. sınıf. Bu kılavuz (elinizde tutuyorsunuz), bilindiği gibi tüm temel okul kursu için bilgi, beceri ve yetenekleri test eden sınava çok yönlü hazırlığın düzenlenmesine yardımcı olacaktır. Kılavuz yalnızca sınavda sorulacak olanlara benzer görevleri değil, aynı zamanda 5-9. Sınıflarda okuduklarınızı okul kursunun tüm bölümlerinde tekrarlamanıza ve böylece sınava daha iyi hazırlanmanıza olanak tanıyan çeşitli materyaller içerir. yaklaşan sınav testi. Kitap, bir sınavda test edilen karmaşık iletişim becerilerini geliştirmeyi mümkün kılıyor: kısa bir özet yazmak, metni okumak ve analiz etmek, dilsel, ahlaki, etik ve diğer konularda kısa makaleler ve tartışmalar yazmak.

İkinci kitapla (bir dizi görevle) çalışmayı doğru bir şekilde organize etmek için, Rus dilinde yazılı sınavın içeriği ve bu sınavın özellikleri hakkında fikir sahibi olmak gerekir. Bunu yapmak için, öncelikle sınavı yaparken okula rehberlik eden belgelere bakın (bunların S. I. Lvova, T. I. Zamuraeva OGE 2015 kitabında yer aldığını hatırlatırız. Rus dili. Eğitim görevleri: 9. sınıf. M .: Eksmo) . Bu materyallere aşina olduktan sonra Rusça dil sınavının ne olduğunu, görevlerin hangi biçimde sunulacağını ve her birinin zorluk seviyesinin ne olduğunu bileceksiniz. Mezunların çalışmasına dayatılacak gereklilikler hakkında fikir edinmek için sınav çalışmasını değerlendirme kriterleri hakkında bilgi sahibi olmak da gereklidir. Demo sürümünde yer alan öğrencilere yönelik talimatlar, dokuzuncu sınıf öğrencilerine sınavdaki çalışmaları nasıl daha iyi organize edebilecekleri, zamanı nasıl yönetebilecekleri ve tüm görevleri başarıyla tamamlayabilecekleri konusunda tavsiyeler vermektedir.

Rusça sınav kağıdının 3 bölümden oluştuğunu ve toplam 3 saat 55 dakika (235 dakika) sürdüğünü hatırlatalım. Bu süre zarfında dokuzuncu sınıf öğrencileri sınavda sürekli olarak aşağıdaki çalışmaları yaparlar.

Mezunlar yaklaşık 85 dakika boyunca iki kez dinledikleri metnin kısa bir özetini yazarlar (görev 1). Orijinal metin yaklaşık 150-200 kelimeden oluşmakta ancak öğrencinin sunumu en az 70 kelime içermelidir.
Daha sonra mezunlar yaklaşık 70 dakika boyunca forma basılan metin üzerinde çalışırlar. Önce metni okurlar, içeriği olabildiğince derinlemesine anlamaya çalışırlar ve ardından okudukları metne göre 13 görevi tamamlarlar (2-14. Görevler). Zaman zaman sınavın bu bölümünün içeriğinde bazı değişiklikler yapılır (ve bu formdaki sınav okulda 10 yıldan fazla bir süredir mevcuttur!), ancak değişmeden kalan şey, Bölüm'deki görevlerin yardımıyla 2, bilgi ve beceriler Rusça dil kursu boyunca test edilir.
Bu görevlerden bazıları metin eleştirisindeki (konuşma eleştirisi) becerileri test eder: okunan metnin içeriğini derinlemesine ve doğru bir şekilde anlama yeteneği, Anahtar konular; ana fikri, metnin yazarının veya karakterlerinden birinin konumunu, yazarın bir karaktere veya metinde ortaya çıkan herhangi bir konuya karşı tutumunu belirlemek; Cümleler arasında anlamsal ilişkiler ve aralarındaki iletişim araçlarını kurar, dil anlamına gelir Metinde kullanılan ifade.
Yıldan yıla, sınav için diğer görevler, onların yardımıyla her dokuzuncu sınıf öğrencisinin Rus dili kursunun tüm bölümlerine hazırlığı test edilecek şekilde derlenmektedir. Bazı görevler doğrudan okulda okutulan dilbilimin bir veya başka bir dalı ile ilgilidir. Dolayısıyla, aşağıdaki soruların sözdizimi alanındaki bilgi ve becerileri test ettiği açıktır: bir cümlenin dilbilgisel temelini belirlemek, karmaşık bir cümledeki dilbilgisel köklerin sayısını belirlemek, belirli bir yapıya sahip bir cümle bulmak (örneğin, bir bağlaçsız zor cümle), bir türdeki bir ifadeyi anlam bakımından eşanlamlı olan başka bir türdeki bir ifadeye dönüştürmek vb. Diğer görevler dilbilimin farklı alanlarından bilgi ve beceriler gerektirecektir. Örneğin, kökünde değişken vurgusuz sesli harf bulunan sözcükleri veya önekin yazılışının, önekten sonraki harfle gösterilen sesin donukluğuna/seslendirilmesine bağlı olduğu sözcükleri bulmak için yalnızca yazım kurallarını bilmeniz yeterli değildir, aynı zamanda kelimenin morfemik ve fonetik analizlerini de yapabilmektir.
Ve son olarak, yaklaşık 80 dakika boyunca, öğrenciler okudukları metne dayalı olarak kısa bir makale-argüman (görev 15) yazarlar (yazı en az 70 kelime içermelidir). Ancak öncelikle öğrencinin eserde sunulan üç konudan birini seçmesi gerekecektir.

Makalenin akıl yürütmenin ilk konusu (görev 15.1) - dil hakkındaki ifadelerin anlamını ortaya çıkarmayı, düşüncelerinizi okunan metinden iki örnekle doğrulamayı önerir. Bilimsel veya bilimsel bir makale yazabilirsiniz. gazetecilik tarzı, konuyu yalnızca dilsel materyalle ortaya koyuyor.

İkinci konu (görev 15.2) doğrudan okunan metnin içeriğiyle ilgilidir ve bu metnin çok küçük bir bölümünün anlamının gerekçeli bir açıklamasını sunar. Makalenizde okuduğunuz metinden yola çıkarak gerekçenizi doğrulayan iki argüman vermeniz gerekir.

Makalenin üçüncü konusu (görev 15.3) ahlaki ve etik bir konu üzerine bir tartışmadır. Aynı zamanda herhangi bir kavramın özünün açıklanması (iyilik nedir, merhamet nedir vb.), muhakemenizi doğrulayan iki örnek-argüman verilmesi (bir örnek-argüman okuduğunuz metindendir ve bir örnek-argüman) önerilmektedir. ikincisi yaşam deneyiminizden).

Hangi konuyu seçerseniz seçin, makalenizde okuduğunuz metinden bakış açınızı destekleyecek en az iki argüman bulunmalıdır. Örnek verirken gerekli cümle sayısını belirtmek veya alıntı kullanmak gerekir. Sınav kağıdında verilen okunmuş metne dayanılmadan yazılan çalışmaların değerlendirmeye alınmadığı da unutulmamalıdır. Makale orijinal metnin herhangi bir yorum yapılmadan yeniden anlatılması veya tamamen yeniden yazılması durumunda, bu tür çalışmalara sıfır puan verilir.

Bölüm 2'deki bazı kelime problemlerini tamamlamanın, makalenizi yazmanıza bir ölçüde yardımcı olacağını unutmayın. Her şeyden önce bunlar, okunan metni anlamak, bazı kelimelerin anlamlarını açıklığa kavuşturmak vb. ile ilgili görevlerdir.

Böylelikle mezun, neredeyse 4 saat boyunca sınav sırasında çeşitli çalışmalar yaparak, aynı zamanda ana dilinin tüm alanlarında en önemli pratik becerilere nasıl hakim olduğunu da gösterir. Sınav sırasında yazım sözlüğü kullanmanıza izin verildiğine özellikle dikkatinizi çekeriz. Bu nedenle, bu sözlükte yazımla ilgili hangi soruların yanıtlanabileceğini ve hangilerinin yanıtlanamayacağını iyi bir şekilde anlamanız gerekir. Ve bu, bu tür referans literatürüyle çalışma konusunda ciddi pratik gerektirir. Maalesef dokuzuncu sınıf öğrencileri sınavda sözlükleri çok nadiren kullanıyorlar, bu nedenle sözlüklere atıfta bulunma alışkanlığını geliştirmeniz gerekiyor. dil sözlükleri ve onlarla çalışma becerilerinde ustalaşın!

Bu nedenle sınav, öğrencilerin tüm Rusça dil kursuna yönelik hazırlıklarını ve buna uygun olarak çeşitli beceri ve yetenekleri test eder:

1) çeşitli bilgi sıkıştırma yöntemlerini kullanarak, dinlediğiniz metnin içeriğini yoğunlaştırılmış bir sunum biçiminde yazılı olarak aktarmak;

3) okunan metinde sunulan dilsel olayların çeşitli analizlerini yürütmek;

4) okunan metne dayanarak kısa bir muhakeme denemesi yazın; en az iki kanıta atıfta bulunarak bakış açınızı ikna edici bir şekilde tartışın; alıntı kullanmak uygundur;

5) sunum ve makale yazarken bir yazım sözlüğü kullanın.

Dokuzuncu sınıf öğrencileriyle yapılan anketler ve görüşmeler, sınava hazırlanma ve sınav kağıdını yazma sürecindeki büyük zorlukların hem işin yaratıcı kısmından (sunum ve makale yazma) hem de dille ilgili görevleri tamamlamadan kaynaklandığını göstermektedir. analiz. Bu nedenle sınava hazırlanmak, daha önce çalışılan materyalin derinlemesine tekrarını (5-9. Sınıflarda!), dil analizi konusunda sürekli eğitimi ve başka birinin metninin algılanmasıyla ilgili iletişim becerilerinin geliştirilmesini içeren çok yönlü bir çalışmadır. (kulak yoluyla ve/veya görsel olarak), metin analizi ve kişinin belirli gereksinimleri karşılayacak kendi konuşma ifadesini oluşturması ile.

Bu nedenle bu kitapta, Rus dili derslerinde çalışılan ve sınavın içeriğinde şu veya bu şekilde sunulan okul kursunun tüm bölümlerine yönelik eğitim materyali bulabilirsiniz.

Kitabın başlığının bunun bir görevler bütünü olduğunu belirtmesi tesadüf değildir: aslında onunla çalışan öğrenci, okul kursunun her bölümü için çeşitli görevleri yerine getirerek pratik yapma fırsatına sahip olacaktır. Bu durumda görevin nasıl formüle edildiğine dikkat etmelisiniz. Uygulama, hataların sıklıkla sınava giren kişinin dikkatsizliğinden, formüle edilmiş görevin özünü anlama yeteneğinin eksikliğinden kaynaklandığını göstermektedir.

Ancak kitap yalnızca eğitim egzersizleri, aynı zamanda Rus dili sınavının ne olduğunu, okul kursunun şu veya bu bölümünü okurken her öğrenciyi ne gibi zorlukların beklediğini ve pratik görevlere en iyi nasıl hazırlanacağınızı daha iyi anlamanıza olanak sağlayacak önemli teorik bilgiler.

Kılavuz, 9. sınıftaki bir sınavda belirli bir dil alanındaki hangi becerilerin test edilebileceği ve hangi görevlerin (verilen) yardımıyla test edilebileceği hakkında bilgi içerir. farklı varyantlar görev formülasyonları). En önemli teorik materyal son derece kısa ve öz bir biçimde sunulur (bu, sınava hazırlanırken çok önemlidir, ancak kural olarak

okul ders kitapları genelleştirilmiş, yoğunlaştırılmış biçimde), tipik hatalar belirtilir, gerekli talimatlarİçin uygun organizasyon dilsel bir olgunun analizi - bu bilgiyi dikkate almadan pratik becerileri geliştirmek ve alıştırmaları başarıyla tamamlamak imkansızdır.

Yayın, Rus dilinde OGE'ye hazırlanmak için 9. sınıf öğrencilerine yöneliktir. Kitap, öğrencinin 5-9. Sınıflarda öğrendiklerini tekrarlamasına, test görevlerini tamamlama konusunda pratik yapmasına, sınav çalışması yaparken sık karşılaşılan hatalar hakkında bilgi almasına ve sınava hazırlanmaya yönelik öneriler almasına yardımcı olacak çeşitli materyaller içermektedir. Kılavuz, metni okuma, özet yazma, metni analiz etme ve kendi konuşma ifadenizi oluşturma ile ilgili becerileri geliştirmenize olanak sağlayacaktır. Kitaptaki materyaller organize etmek için kullanılabilir. bağımsız iş 8-9. sınıf öğrencileri, bir öğretmen rehberliğinde yaklaşan sınava hazırlanmanın yanı sıra 5. sınıftan itibaren Rusça derslerinde çeşitli çalışmalar yürütmektedir. Yayın, öğretmenlerin öğrencileri Rus dilinde OGE'ye hazırlamalarına yardımcı olacaktır.

Web sitemizde "OGE 2016. Rus dili. Görevler koleksiyonu. 9. Sınıf" Lvova Svetlana Ivanovna kitabını ücretsiz ve kayıt olmadan fb2, rtf, epub, pdf, txt formatında indirebilir, kitabı çevrimiçi okuyabilir veya kitabı satın alabilirsiniz. çevrimiçi mağazada.

Yayın, Rus dilinde OGE'ye hazırlanmak için 9. sınıf öğrencilerine yöneliktir.
Kitap, öğrencinin 5-9. Sınıflarda öğrendiklerini tekrarlamasına, test görevlerini tamamlama konusunda pratik yapmasına, sınav çalışması yaparken sık karşılaşılan hatalar hakkında bilgi almasına ve sınava hazırlanmaya yönelik öneriler almasına yardımcı olacak çeşitli materyaller içermektedir. Kılavuz, metni okuma, özet yazma, metni analiz etme ve kendi konuşma ifadenizi oluşturma ile ilgili becerileri geliştirmenize olanak sağlayacaktır.
Kitaptaki materyaller, 8-9. sınıflardaki öğrenciler için bağımsız çalışmaların düzenlenmesinde, bir öğretmenin rehberliğinde yaklaşan sınava hazırlıkta ve aynı zamanda Rusça derslerinde çeşitli çalışmaların gerçekleştirilmesinde kullanılabilir. 5. sınıf.
Yayın, öğretmenlerin öğrencileri Rus dilinde OGE'ye hazırlamalarına yardımcı olacaktır.

Örnekler.
On iki sesi olan kelime hangisidir?
1) yenmez
2) işleme
3) feuilletonist
4) nükleer içermeyen

Hangi kelimede tüm ünsüzler yumuşaktır?
1) huzur
2) on yıl
3) teselli
4) yorum

İÇERİK
giriiş
FONETİK
Fonetik analiz için materyal
Fonetik eğitim görevleri
MORFEMİKLER VE KELİME OLUŞUMU
Morfemik ve kelime oluşumu için materyal
ayrıştırma
Morfemik ve kelime oluşumuna ilişkin eğitim görevleri
KELİME VE SÖZCÜKLER
Sözcüksel analiz için materyal
Kelime bilgisi ve ifade bilimi üzerine eğitim görevleri
MORFOLOJİ
Morfolojik analiz için materyal
Morfoloji eğitimi görevleri
SÖZDİZİMİ
Ayrıştırma malzemesi
Sözdizimi eğitim görevleri
METİN ÇALIŞMASI
Metin okuma ve dinleme
Metin eleştirisinde eğitim görevleri (metni okuma ve dinleme)
Metnin analizi (dinlenen veya okunan)
Metin analizi için materyal
Metin eleştirisinde eğitim ödevleri (metin analizi)
Kendi metninizi oluşturma (açıklamalar ve denemeler)
Metin eleştirisi konusunda eğitim ödevleri (sunumlar ve makaleler)
Ödevlere verilen cevaplar.

Ücretsiz indirin e-kitap uygun bir formatta izleyin ve okuyun:
OGE 2016 kitabını indirin, Rusça, Görevler koleksiyonu, 9. sınıf, Lvova S.I., 2015 - fileskachat.com, hızlı ve ücretsiz indirin.

OGE 2016, Rus dili, 9. sınıf, Eğitim görevleri, Lvova S.I., Zamuraeva T.I., 2015
OGE 2016, Rus dili, 9. sınıf, Görevlerin toplanması, Lvova S.I., 2015
OGE 2016, Rus dili, 9. sınıf, Görevlerin toplanması, Lvova S.I., 2015
Rusça, OGE-2019'a Hazırlık, 2019 demo versiyonuna dayalı 30 eğitim seçeneği, 9. sınıf, Öğretim yardımı, Senina N.A., Garmash S.V., Dmitrova A.V., Kobyakova G.N. , Narushevich A.G., 2018

Aşağıdaki ders kitapları ve kitaplar.

Seri “OGE. FIPI - okul" ana devlet sınavının kontrol ölçüm materyallerinin (CMM) geliştiricileri tarafından hazırlandı.
Koleksiyon şunları içerir:
KIM OGE'nin 2016 Rus dilindeki taslak demo versiyonuna uygun olarak derlenmiş 36 standart sınav seçeneği;
sınav çalışmasını tamamlama talimatları;
tüm görevlerin yanıtları;
değerlendirme kriterleri.
Standart sınav seçeneklerinin görevlerini tamamlamak, öğrencilere 9. sınıftaki devlet final sertifikasına bağımsız olarak hazırlanma ve hazırlık seviyelerini objektif olarak değerlendirme fırsatı sağlar.
Öğretmenler, temel eğitim programlarında uzmanlaşan öğrencilerin sonuçlarının izlenmesini organize etmek için standart sınav seçeneklerini kullanabilirler. Genel Eğitim ve öğrencilerin OGE'ye yoğun bir şekilde hazırlanması.

Örnekler.
Hangi cevap seçeneği şu sorunun cevabını doğrulamak için gerekli bilgileri içermektedir: "Sanya yaban mersini toplarken hangi duyguları yaşadı?"
1) Meyve hasadı büyüktü, çok iş vardı, bu yüzden Sanya çabuk yoruldu
2) Meyveleri toplamak monoton bir iştir, çocuk bu işten hızla yoruldu.
3) O kadar çok çilek vardı, çalılar o kadar güzeldi ki Sanya şaşkınlık, zevk, suçluluk hissetti, ruhuna batan anlaşılmaz bir duygu.
4) Sanya, asıl meselenin Mityai Amca ile rekabet olduğu bir oyunla meyve topladı.

Anlamlı konuşma aracının görgü kuralları olduğu bir cümle belirtin.
1) Ve dolu kutuyla birlikte kulübeye gidin, içine dökmeden önce kovanın yanında durun, buharlı ve canlı, yavaş nefes alan - her meyve ayrı ayrı - hasadın açık parlak mavisine bakın.
2) Yağmur yağmaya başladı ama hiçbiri buna hiçbir şekilde tepki vermedi, kulübeye koşmadı, her biri ellerini daha da aceleye getirdi.
3) Hava hızla kararıyordu ve ancak o zaman aklı başına gelen Mityai Amca açıkça bağırdı.
4) Bu zamana kadar Sanya, üç adet üç litrelik teneke kutuyu yarıya kadar doldurarak kovaya dökmeyi başardı.

İçerik
giriiş
İşi gerçekleştirmek için talimatlar
Blok I. Seçenek 1-4
seçenek 1
seçenek 2
Seçenek 3
Seçenek 4
Blok II. Seçenekler 5-8
Seçenek 5
Seçenek 6
Seçenek 7
Seçenek 8
Blok III. Seçenekler 9-12
Seçenek 9
Seçenek 10
Seçenek 11
Seçenek 12
Blok IV. Seçenekler 13-16
Seçenek 13
Seçenek 14
Seçenek 15
Seçenek 16
Blok V. Seçenekler 17-20
Seçenek 17
Seçenek 18
Seçenek 19
Seçenek 20
Blok VI. Seçenekler 21-24
Seçenek 21
Seçenek 22
Seçenek 23
Seçenek 24
Blok VII. Seçenekler 25-28
Seçenek 25
Seçenek 26
Seçenek 27
Seçenek 28
Blok VIII. Seçenekler 29-32
Seçenek 29
Seçenek 30
Seçenek 31
Seçenek 32
Blok IX. Seçenekler 33-36
Seçenek 33
Seçenek 34
Seçenek 35
Seçenek 36
SUNUM METİNLERİ
YANITLAR
SINAV ÇALIŞMALARININ DEĞERLENDİRİLMESİ SİSTEMİ.

E-kitabı uygun bir formatta ücretsiz indirin, izleyin ve okuyun:
OGE kitabını indirin, Rusça dili, Teneke sınav seçenekleri, 36 seçenek, Tsybulko I.P., 2016 - fileskachat.com, hızlı ve ücretsiz indirin.

OGE 2019, Rus dili, 9. sınıf, Metodolojik öneriler, Alexandrov V.N., Alexandrova O.I., Zvereva E.N., Stepanova L.S., Tsybulko I.P.

OGE - 2016 TSYBULKO (bölüm 2) test görevlerinin yanıtları

Blok 1. Seçenek 1-4.

Paragraf numarası:

Mikro tema:

Şehir insanı dünyanın harika seslerini duyma alışkanlığını kaybetmiştir. Bu tür insanların doğayı ziyaret etmesi ve herkesin ihtiyaç duyduğu zihinsel güce kavuşması daha da keyifli oluyor.

Çiftçiler ve avcılar için müziğin yerini toprağın sesleri alıyor. Bu sesler şarkılara ve müzikal yaratımlara damgalanmış olabilir.

Dünyanın sesleri insan ruhundaki en iyiyi doğurur. Çocukluğundan beri insanları heyecanlandırır ve sevindirirler.

seçenek 1

seçenek 2

Seçenek 3

Seçenek 4

Yayma

Sonsuz

seni uyandıracağım

aksayan

Dolu

Yıpranmış

Gizemli

Kırışıklı

Kazara

biz geldik

Eğer

vardım

Coşkuyla Dondurulmuş

Korkuyla fısıldadı

Dikkatli yürüyorum

Balıkçı durağı

Sanya yeterince uyumayı başardı

Yağmur daha da sessizleşti

cezbetmek istedim

Yüzü buruşmuştu

1234

Blok 2. Seçenek 5-8

Paragraf numarası:

Mikro tema:

Her insan için asıl şey nazik ve anlamlı olmalıdır, bunun için kişinin günlük endişelerinin üstesinden gelebilmesi gerekir.

Başkaları için yaşayabilmelisiniz. Yalnızca başkalarına hizmet eden insanlar hatırlanır.

Hayatta kendi işinizin olması gerekir. Mutluluk, başkalarını mutlu etmeye çabalayanlar ve en azından bir süreliğine kendilerini unutabilenler tarafından elde edilir.

Seçenek 5

Seçenek 6

Seçenek 7

Seçenek 8

Berbat

iç çekti

Sessizce

Zincirli

O noktaya döndürüldü

evcilleştirilmiş

Yenilmiş

Sinirli

Bulundu veya Ortaya Çıktı

Başta

Gösterildi veya tezahür ettirildi

Sessizce söyledi ya da söyledi

Büyükbabanın sözleri üzerine

İnsanların adımları

Yağ lekeleri

Okul kapısı

Alyoşa gitti

Bir hediye olacak

ayrılmak zorundayım

Görülen

Blok 3. Seçenekler 9-12

Paragraf numarası:

Mikro tema:

Nezaket olmadan insanın manevi güzelliği mümkün değildir.

İyiliğin yolu tek gerçek yoldu, öyledir ve öyle kalacaktır hayatın yolu kişi.

Bir çocukta iyi duygular geliştirmek zordur, bunun için çocuğun duygusal bir eğitimden geçmesi gerekir.

Seçenek 9

Seçenek 10

Seçenek 11

Seçenek 12

Korkmak

dalgınlıkla

Sessizce

Şaşı

Bardak

Ahşap

Rüzgarlı

İsminde

Daha sakin, daha güvenli veya daha iyi

(Çok) hızlı veya hızlı bir şekilde

Saygılı veya Saygılı

Vurmak

Cam kavanoz

kavak dalı

Av Mevsimi

Okul Müdürü

nakledilmedi

Korkunç hale geldi

Bir şey parladı

HAYIR

1114

Blok 4. Seçenekler 13-16

Paragraf numarası:

Mikro tema:

İnsanlar bazen başarısızlıklarını ve kötü davranışlarını, yetiştirilme tarzlarındaki hatalarla ve çeşitli koşullarla açıklamaya ve haklı çıkarmaya eğilimlidirler.

Bir kişiyi şekillendiren tüm koşullar arasında kendi kendine eğitim en önemlisidir.

Yalnızca doğru öz saygı, bir kişinin yaşamda belirli hedefler belirlemesine ve bunlara ulaşmasına olanak tanır.

Seçenek 13

Seçenek 14

Seçenek 15

Seçenek 16

Biraz açtım

Kaplanmış

düşünmek

Getirilmiş

Acı verici

Doğal

emanet

Gereğince, gerektiği gibi

Yetersiz veya Önemsiz veya sefil veya küçük veya fakir

Alkışlayın veya ellerinizi çırpın

Bir hataya dikkat edin veya Bir hataya dikkat edin

Çok arzu

Soylu ailesi

Babanın mirası

Barut deposu

Hayat amacı

Onay verildi

Okumak

yardım etmek istedim

Uyanmak zor

1113

1256

Blok 5. Seçenekler 17-20

Paragraf numarası:

Mikro tema:

Şefkat özel bir yetenektir ve onsuz insan kalmak zordur.

Talihsizlikler ve sıkıntılar kaçınılmazdır ancak bunları sürekli düşünemezsiniz.

Başka birinin acısını deneyimleme yeteneği, kişinin gerçek erdemlerini ortaya çıkarır.

Seçenek 17

Seçenek 18

Seçenek 19

Seçenek 20

Kayıtsızlık

Kabarık

İçini çekti

Dokunmak

Yabancı

Gelişmiş

Ahşap

Şaşırmış

Kafanız karışsın veya kafanız karışsın

Talihsiz ya da acı çeken

Oturmak

Son veya Final veya Sonuç

Cıvıldayan çocuklar

Hastane koğuşları

Şehirdeki pazar

Okul lobisi

Görünmüyordu

Gözyaşları hafifti

Kimse rahatsız etmeyecek

Ne oldu

1256

Blok 6. Seçenekler 21-24

Paragraf numarası:

Mikro tema:

Yetişkin olmak uzun boylu olmak anlamına gelmez.

Bir yetişkin bağımsız olmalı, kendi kararlarını vermeli, ancak en önemlisi tüm eylemlerinden sorumlu olmalıdır.

Bir yetişkinin hayatı ancak yüksek bir amacı olduğunda iyidir. Yetişkin yaşamına hazırlanmanız gerekir.

Seçenek 21

Seçenek 22

Seçenek 23

Seçenek 24

vardım

Getirilmiş

Koşarak geldiler

Kapaksız kapak

Kafası karışmış

Çıkarıldı

Ahşap

Yaprak döken

Yüksek sesle çığlık attı veya bağırdı

Başlayacak

Çok hızlı veya hızlı

Bugün veya Şimdi

Annemin sözleri

Karakalem çizimler

Bir köpeğin ruhu

Faşist rütbeler

Birçok

İlginçti

okşadı

Onlar öldü

Blok 7. Seçenekler 25-28

Paragraf numarası:

Mikro tema:

Çevreleyen dünyanın güzelliği yavaş yavaş insan ruhunda birikti, sonra kaçınılmaz olarak geri dönüş başladı ve öncelikle günlük yaşamın dekorasyonunda ifade edildi.

Daha sonra sanat dikkati dağıldı ve uygulamalı bir nitelik olmaktan çıktı, ruhun neşeli ya da kederli bir çığlığı haline geldi.

Seçenek 25

Seçenek 26

Seçenek 27

Seçenek 28

Uyandım

Getirmek

Uyanmak

Sessiz

Uykulu

Bardak

Değiştirilemez

Cilalı

Hızlı veya Yakında

Saçmalık veya Aptallık

Dost canlısı veya İyi veya Koordineli

Kapalı veya Kapalı

Kış Krallığı

Cam kapı

Yaratıcı dürtüler

Kazak baskınları

Fazla uyuyacaksın

Öğrenebilirsin

Doğa sonsuzdur ve değişmez

Şu sonuca varabilirdi

282932

1415

341112

1618

Blok 8. Seçenekler 29-32

Paragraf numarası:

Mikro tema:

Öğretmenlik özel bir meslektir.

Bir öğretmenin çalışmasının amacı bir kişinin manevi hayatıdır; insan çalışmaları öğrenciyi etkilemek için özel araçlar gerektirir.

Bir öğretmenin çalışmasının nihai sonucu - kişinin geleceği - hemen görülemez, bu nedenle öğretmen herkese inanmalıdır.

Seçenek 29

Seçenek 30

Seçenek 31

Seçenek 32

Söylemek

Yükseltmek

Yudumlarken

Uygulamak

Sersemlemiş

Kolayca

Yerleştirmek

Değersiz

Aşırı Güçlenmiş veya Üstesinden Gelmiş

Serbestçe veya Kolayca veya Kolaylıkla

Kaçınıldı veya Saklandı veya Elendi

Fırlatıp atmak

Gururla emekli oldum

Çocuk korosu

Çocukları azarlamak

Bilim bekliyordu

yükseltmek istiyorum

Sevdi

Korkmaya gerek yok

1921

Blok 9. Seçenekler 33-36

Paragraf numarası:

Mikro tema:

Her insanın doğa duygusunun kendi “çalar saati” vardır.

Bir kişinin yaşamın gizemine karşı saygılı bir tutum okuluna sahip olması gerekir.

Hayattaki tüm değerlerin başlangıç noktası insanı mutluluğa yaklaştıran Sevgidir.

Seçenek 33

Seçenek 34

Seçenek 35

Seçenek 36

Hatırlıyor

gelecek

Kesintiye uğradı

Örtmek

Yapılmış

İyi huylu

Doğal

Korkmuş

Kaydet veya Yardım Et veya Çıkar veya Yardım Et veya Ücretsiz

İnce veya Kırılgan veya Sıska

Çok

Çalıştır veya Çalıştır

Peki alt

Köpek dili

Sahil

Tahta kulübesi

Hava aydınlanıyor

Üç pencere kararıyordu

Kıyamet

Söndürüldü, çıkarıldı

Okumak faydalı olabilir: