Doğal olaylar. Çevreleyen dünyayla ilgili dersin teknolojik haritası “Doğal Olaylar” Çevreleyen dünyayla ilgili ders planı (2. sınıf) Ders kitabını kullanarak tanımları tamamlayın

Doğal olaylar

Doğal olaylar- bunların hepsi doğada meydana gelen değişikliklerdir

Termometre sıcaklığı ölçmeye yarayan bir cihazdır.

İşaret (işaretteki renk) yeşil doğal nesneler, sarı- doğal olaylar. Çiftleri “nesne - fenomen” yapın.

"Nesne - fenomen" çiftleri: Güneş - Güneş tutulması, buğday tanesi - tahılın çimlenmesi, kar tanesi - kar yağışı, buz - buzun erimesi, kaplan - bir kaplanın hırıltısı, tavuk yumurtası - bir tavuğun yumurtadan çıkması.

Tabloyu doldurun (her sütuna en az üç örnek yazın).

Karınca Sorusu, geçtiğimiz öğretim yılında olduğu gibi resimler çizdi. Çok uğraştı ama Seryozha ve Nadya'nın babası Ant'ın yine bir şeyleri karıştırdığını söyledi. Hataları bul. Her resimde kaç hata olduğunu sayın ve yazın. Kararınızın doğruluğunu kanıtlayın.

Hatalar
Yaz resmi:
Yazın hava sıcaktır, nehirde buz, kıyıda kar olmaz, aynı nedenle kar da yağmaz. Göçmen kuşlar yazın uçup gitmezler. Ağaçların yaprakları henüz sararmadı. Sinek mantarı nehir kıyısında yetişmez.
Toplamda bu çizimde altı hata saydık. "6" sayısı daire içine yazılmalıdır.
Bahar resmi:
Kuşların zaten civcivleri varsa, huş ağacının zaten yemyeşil yaprakları vardır, vadideki zambaklar ve papatyalar çiçek açıyorsa, o zaman baharın sonu demektir. Bundan, resimde yanlışlıkla sonbahar sarı yapraklarının çizildiği, yerde ve ağaçta kar kalmaması gerektiği, şu anda zaten tamamen eridiği sonucu çıkıyor. Resim günün güneşli ve kurak olduğunu gösteriyor, bu da yağmurdan sonra gökkuşağının oluşmaması gerektiği anlamına geliyor.
Toplamda bu çizimde dört hata saydık. "4" sayısı daire içine yazılmalıdır.

Termometrenin parçalarını etiketleyin

Termometre tüpündeki sıvı sütununa ne olduğunu oklarla belirtin.

Egzersiz yap.
1) Rakamlarla yazın:
on santigrat derece +10°
sıfırın altında on derece -10°
sıfır derece 0°
sıfırın üzerinde altı derece +6°
sıfırın altında altı derece -6°

2) Kelimelerle yazın:
+5° beş santigrat derece
-7° sıfırın altında yedi derece

Tarih: Öğretmen:

Okul: Metodist: .

Sınıf: 2 Öğrenci:

Çevremizdeki dünyanın ders özeti.

Ders:

Öğretmenin hedefleri:

“Doğal olaylar”, “mevsimsel olaylar” kavramlarını tanıtın. çeşitli türler termometreler ve bunları kullanma kuralları;

Hava sıcaklığını ölçmeyi öğrenin.

Planlanan sonuçlar

Kişisel:

Günlük yaşamınızda sıcaklığı ölçebilmenin önemini anlayın;

Eğitim faaliyetlerine ilgi uyandırın;

iyi niyet ve duygusal duyarlılık geliştirin.

Ders:

Doğal bir fenomen olan termometrenin ne olduğunu bilin;

Cansız ve canlı olguları ayırt eder;

Mevsimsel olanlar da dahil olmak üzere cansız ve canlı doğadaki olaylara örnekler verin.

Ders türü: yeni materyal öğrenmek.

Teçhizat: ders kitabı 2. sınıf "Çevremizdeki dünya" bölüm 1 (A.A. Pleshakov),eğitici sunum.

Aşamalar. Yöntemler. Teknikler.

Zaman

Öğrenci aktiviteleri

UUD

1. Zamanı organize etmek// Motivasyon verici

Sözlü: öğretmenin sözü

14:20-14:21

Merhaba beyler! Benim adım Nina Valerievna, bugün size çevredeki dünya hakkında bir ders vereceğim.

Tünaydın Oğlanlara söylüyorum (çocuklar ellerini sallıyor)

Tünaydın Kızlara söylüyorum (kızlar ellerini sallıyor)

Tünaydın Çalışmaya kararlı olan herkese söylüyorum.

Oturabilirsin.

Öğretmenlerden selamlar.

Ders için duygusal ruh hali.

L: Yeni materyalleri öğrenmek için motivasyon sağlayın, öğrenme faaliyetlerine ilgi uyandırın.

2. Bilginin güncellenmesi

Sözlü: ön anket.

Sözlü: eğitici diyalog.

Pratik: egzersizi yapın

14:21-14:27

Arkadaşlar, son dersin konusunu tekrarlayalım, size bir şiir okuyacağım, siz de onu dikkatle dinleyin.

Bak sevgili dostum,

Etrafta ne var?

Gökyüzü açık mavi,

Altın güneş parlıyor,

Rüzgâr yapraklarla oynuyor,

Gökyüzünde bir bulut süzülüyor.

Tarla, nehir ve çimen,

Dağlar, hava ve yeşillik,

Kuşlar, hayvanlar ve ormanlar,

Gök gürültüsü, sis ve çiy.

Adam ve sezon -

Her yerde... (doğa).

Önceki dersimizde doğa hakkında konuşmaya başladık. Doğanın nasıl olduğunu hatırlayalım mı?

Artık sizinle çiftler halinde çalışacağız, masalarınızda tabelalarınız olacak, yaşam dağıtacaksınız ve cansız doğa. Hazır olduğunuzda partnerinizle birlikte ev şeklinde ellerinizi kaldırın. Ancak başlamadan önce ikili çalışmanın kurallarını hatırlayalım, tahtaya bakalım ve çalışmaya başlayalım.

Slaytta doğru cevapların olup olmadığını sizinle birlikte kontrol edelim, sizinkiyle kontrol edelim ve siz de aynısını yaparsanız elinizi kaldıralım.

Yaptığınız şeyi neden yaptığınızı açıklayın.

Öğrendiklerinizi tekrarlayın.

Soruları cevaplayın.

Cevapları okuyun. Cevapların neden bu şekilde dağıtıldığını açıklayın

K: ön modda öğretmenle etkileşim.

K: Bir ortakla etkileşim ve işbirliği kurma becerisinin geliştirilmesi.

R: kişinin görevini tamamlama hedefini ve başarısını belirleme yeteneğini geliştirmek

3. Bir öğrenme görevi belirleme, hedef belirleme

Sözlü: Öğretmenin sözü.

Pratik: egzersizi yapın.

14:27-14:30

(Tahtadaki anagramlar.)

MTNUA DRUAGA ZHDOD P L STO AD I

Şifrelenmiş kelimeleri çözmeye çalışın. (Sis, gökkuşağı, yağmur, yaprak dökümü.)

Bütün bunlar tek kelimeyle nasıl çağrılabilir?

Tahmin edin bugün sınıfta ne tartışılacak?

Varsayımlarınızı test edin. Dersin konusunu s. 28 ders kitabı. (Doğa olayları.) Evet, bugünkü dersin konusu: Doğa olayları.

- Ne dersin? yine de gidecek Sınıftaki konuşmanızda, hasta olduğunuzu hissederseniz ilk önce ne yapmalısınız sorusunu yanıtlayarak öğreneceksiniz. (Sıcaklığı ölçmek için.)

Sıcaklığı hangi cihaz ölçer? (Termometre, termometre.)

Peki bugün başka ne hakkında konuşacağız? (Termometreler hakkında, sıcaklığın nasıl ölçüleceği.)

Hangi öğrenme hedeflerini belirleyeceğiz?

Karıncamız ne diyor? N, Ders kitabında bunu okuyun.

Fotoğraflara yorum yapın.

Soruları cevaplayın.

Dersin konusunu formüle edin.

Dersin amacını belirleyin.

K: öğretmenle ön modda etkileşim, konu içeriğini sözlü konuşmada gösterme yeteneği.

P: bir öğrenme hedefini ve görevini kabul etme ve sürdürme yeteneği;

R: hedef belirleme;

4. Belirli sorunları çözmek

Sözlü: soruların yanıtları.

Pratik: metin okuma.

Sözlü: öğretmenin sözü; sorularına yanıtlar.

Pratik: egzersizi bir grup halinde yapın

14:30-14:35

14:35-14:40

14:40-14:50

Ders kitabıyla çalışma s. 28.

Doğadaki tüm değişikliklere doğal fenomen veya doğal fenomen denir.

Ders kitabına dönelim ve doğa olaylarıyla ilgili başka neleri okuyalım. Arkadaşlar, sayfa 28, metni bulun. Ben sizi durdurana kadar, teker teker, cümle cümle okumaya başlıyoruz.

Şimdi soruma cevap verin: Doğa olayları nelerdir?

Şimdi söyle bana, doğal bir olay nedir?

Arkadaşlar, resimleri s. 28. Bunları düşünün ve bana şu soruyu cevaplayın: Cansız doğadaki ve canlı varlıklardaki bu nesnelerde hangi olaylar meydana gelebilir? (Buz sarkıtları eriyebilir veya büyüyebilir. Buluttan yağmur, kar veya dolu gelebilir. Kar taneleri eriyebilir. Kuşlar sonbaharda güneye uçar ve ilkbaharda geri uçarlar. Bir tırtıl kelebeğe vb. dönüşebilir.)

Canlı ve cansız doğada başka hangi olaylar meydana gelebilir? Kendi örneklerinizi verin. (Kar yağışı, don, buz kayması, kuzey ışıkları, gökkuşağı, fırtına, yağmur, sis, rüzgar, sel, çiy, buz - cansız doğa olayları;

yaprak dökülmesi, civcivlerin yumurtadan çıkması, genç hayvanların ortaya çıkışı - canlı doğa olgusu.)

Arkadaşlar tahtaya bakın doğadaki olaylara örnekler verdim.

Kartlarla çalışmak.

Pek çok doğa olayı değişen mevsimlerle (mevsimler) ilişkilidir, bu nedenle bunlara mevsimsel denir.

Kaç mevsim biliyorsun? (4: yaz kış sonbahar ilkbahar)

Gelin sizinle kısa bir video izleyelim.

Mevsimler değiştikçe doğada ne gibi değişiklikler fark ettiniz? Onlara başka bir isim nedir (doğal olaylar)

Artık mevsimlere göre gruplara ayrılacaksınız. Her grup mevsimlerden birini alacak, bu sezonun dört burcunu isimlendirmeniz gerekecek. (7-10 numaralı slaytlar. Mevsimler: yaz, sonbahar, kış, ilkbahar). Çalışmanız için size 5 dakika süre veriliyor. Daha sonra alt gruptan bir öğrenci tahtada cevap verecektir.

Soruları cevaplamak.

Düşünün, cevap verin.

Soruları cevaplayın.

Gruplarla çalışmak.

R: öğretiyi anlayın. malzeme; öğretmen tarafından belirlenen yönergeleri dikkate alarak hareket edin;

P: bir konuşma ifadesi oluşturun

P: metinle çalışma yeteneği. içeriği analiz edin, genelleyin, ana şeyi izole edin. Öğretmenin rehberliğinde dersin konusuyla ilgili bir tartışma oluşturun.

5.Dinamik duraklama

Sözlü: öğretmenin sözü

14:50-14:52

Çocuklar, hadi kalkıp biraz ısınalım.

(Video beden eğitimi dakikası).

Fiziksel egzersiz yap.

K: ön modda öğretmenle etkileşim;

6. Belirli sorunları çözmek

Sözlü: öğretmenin sözü

Pratik: resimlere bakın

14:52-14:58

Sayfa 20'deki 1 numaralı alıştırmadaki defteri açalım ve doğa olaylarının ne olduğuna dair tanımları yazalım. Tanımı kim tekrarlayabilir? Şimdi not defterinize yazın.

Şimdi yılın hangi zamanı?

Bugün okula gittin. Sizin için hava nasıldı?

Havanın durumuna göre insanlar uygun kıyafetler giyerler. Evdeyken ne giyeceğinize nasıl karar verebilirsiniz?

Hava sıcaklığı özel bir cihazla (bir termometre) ölçülür.

Arkadaşlar sayfayı açın. 30 ve termometrenin tanımını bulun, okuyun. Şimdi tanımı defterinize yazın.

Şimdi ders kitabındaki resme dikkatlice bakın. Ne gösteriyor? Aynı mı yoksa farklı mı? Ortak noktaları neler, nasıl farklılar?

Hepsi yapı olarak benzer: İçinde sıvı olan bir cam tüp ve bir ölçek var. Aradaki fark, termometrelerdeki ölçeğin farklı olmasıdır.

Neden farklı termometrelerin farklı ölçekleri olduğunu düşünüyorsunuz? (Çocukların cevapları.)

Tahtaya bakın, termometre nelerden oluşur?

Şimdi not defterinizin 22. sayfasını açın, bir numaranın altındaki görevi bulun, termometrenin parçalarını yazın.

Şimdi termometreyle ilgili bir çizgi film izleyelim.

Karikatürden ne gibi yeni şeyler öğrendiniz?

Termometre tüpündeki sıvı sütunu ısındığında nasıl değişir? Sıcaklık düşerse termometre ne yapar?

Şimdi çalışma kitabınızda 2 sayısını bulun. Termometre tüpündeki sıvı sütunu ısındığında ve soğuduğunda ne olacağını oklarla belirtin.

Soruları cevaplamak.

Yeni bilgileri algılayın.

P: bilişsel bir nesneyi analiz etme yeteneğinin geliştirilmesi;

K: ortak faaliyetlerin önemi konusunda farkındalık;

8. Ders özeti.
Refleks.

Ev ödevi.

Sözlü: öğretmenin sözü

14:58-15:00

Arkadaşlar dersimiz sona eriyor, bugün konuştuklarımızı hatırlayalım.

Doğal olaylar nelerdir?

Mevsimsel olaylar nelerdir?

Sıcaklık nasıl ölçülür?

Hangi görevleri yapmaktan keyif aldınız?

Bugün yaptığınız işten memnunsanız, kendinize yüksek sesle "Aferin" deyin.

Ders için teşekkürler, hoşçakal!

Dersin amacına ulaşılıp ulaşılmadığını belirleyin.

Öz değerlendirme yapın.

L: konuyu çalışmanın kişisel anlamını belirleyin;

R: özgüven verme yeteneği.

Doğa olayları - Pleshakov, 2. sınıf. 1 bölüm çalışma kitabı

1. Ders kitabını kullanarak tanımları tamamlayın.

1) Doğal olaylar doğada meydana gelen değişikliklerin tamamıdır.

2) Termometre sıcaklığı ölçmeye yarayan bir cihazdır.

2. Doğal nesneleri yeşille ve doğa olaylarını sarıyla işaretleyin (plakayı renklendirin). Çiftleri “nesne - fenomen” yapın (tabletleri çizgilerle bağlayın).

3. Tabloyu doldurun (her sütuna en az üç örnek yazın). İsterseniz 2. sayfadaki tabloda listelenen doğal cisimlerde meydana gelebilecek olayları yazın. 18.

4. Karınca Sorusu, geçen öğretim yılında olduğu gibi resimler çizdi. Çok uğraştı ama Seryozha ve Nadya'nın babası Ant'ın yine bir şeyleri karıştırdığını söyledi. Hataları bul. Her resimde kaç hata olduğunu sayın ve yazın. Kararınızın doğruluğunu kanıtlayın. (YAZ 5) BAHAR 2

1) Termometrenin parçalarını etiketleyin.

2) Termometre tüpündeki sıvı sütununa ne olduğunu oklarla belirtin.

Sonbahar belirtileri - Yapraklar dökülüyor, günler kısalıyor, kuşlar daha sıcak bölgelere uçuyor, yağmurlar uzun sürüyor, hasat yapılıyor, mantar bolluğu yaşanıyor.

Kış belirtileri - sıcaklıkların düşürülmesi negatif değerler, güneş parlıyor ama ısıtmıyor, rezervuarlar buzla kaplı, yoğun kar yağışı var, hayvanların rengi değişti ve kürkleri ısındı, bazıları kış uykusuna yatıyor.

Bahar belirtileri - Güneş ısınmaya başlar, günler uzar, karlar erir, sıcak bölgelerden kuşlar uçar, ağaç tomurcukları şişer, ilk bitki örtüsü belirir, hayvanlar uyanır. kış uykusu, ilk fırtına.

Yaz belirtileri - bitki örtüsü çiçek açar ve meyve verir, düşük gece sıcaklıklarının sona ermesi, sıcak güneş, ılık yağmurlar, hayvanlar ve kuşlar yavru alır.

Hedef:

- Rasyonel-bilimsel bilgi ile öğretmenin duygusal ve değer temelli anlayışının birliğine dayalı olarak dünyanın bütünsel bir resminin oluşturulması ve kişinin bu dünyadaki yerinin farkındalığı, kişisel deneyim insanlarla ve doğayla iletişim;

Görevler:

Ders

Canlı ve cansız doğadaki nesneler arasında ayrım yapmayı öğrenecekler.

Doğanın değerini ve korunması için sorumluluk alma ihtiyacını anlamayı öğrenme fırsatına sahip olacaklar

Meta konu

Düzenleyici UUD:

Dersin öğrenme hedefini anlayın ve onu tamamlamaya çalışın;

Yeni eğitim materyalinde öğretmen tarafından belirlenen eylem yönergelerini dikkate alın.

Bilişsel UUD:

Temel ve zorunlu olmayan özellikleri vurgulayan nesnelerin analizini gerçekleştirmek

Bir konuşma ifadesi oluşturun; karşılaştırmalar yapın; genelleştirmek yani Temel özelliklere dayanarak genel olanı vurgulayın.

İletişim UUD'si:

Partnerinizin anlayabileceği ifadeler oluşturun; Soru sormak için.

kendi fikrinizi ve konumunuzu formüle edin.

Kişisel

Yeni eğitim materyallerine eğitimsel ve bilişsel ilgi;

Eğitim faaliyetlerinde başarı kriterine dayalı olarak kendini değerlendirme becerisi

Öğrencilerin ana faaliyetleri

Bölümün öğrenme hedeflerini anlayın ve bu ders, onları yerine getirmeye çalışın;

Doğal nesneleri temel özelliklerine göre sınıflandırır;

Cansız ve canlı doğadaki nesneler arasında ayrım yapın;

Canlı ve cansız doğa arasında bağlantılar kurmak;

cansız ve canlı doğa, mevsimsel olaylar;

cansız ve canlı doğa olaylarına, mevsimsel olaylara örnekler verir;

Bir ağacın yaşamındaki mevsimsel olaylar hakkında (gözlemlere dayanarak) konuşun.

Temel konseptler

Doğal olaylar. Termometre.

Bağımsız çalışma için görevlendirme

1. Doğal nesneleri yeşille ve doğa olaylarını sarıyla işaretleyin (plakayı renklendirin). Çiftleri “nesne - fenomen” yapın (tabletleri çizgilerle bağlayın).

2.Pratik iş"Sıcaklığı ölçmeyi öğrenme."

Çalışmanın amacı: Havanın, suyun ve insan vücudunun sıcaklığını ölçmeyi öğrenin.

Teçhizat: oda, dış mekan, su, tıbbi termometreler; cam ile ılık su, bir bardak soğuk su.

İlerlemek(ders kitabı ödevlerine göre).

Termometrenin parçalarını adlandırın

2).Termometre tüpündeki sıvı sütununa ne olduğunu açıklayın.

№1 - ılık su No. 2 - soğuk su

3). Evdeki veya dışarıdaki hava sıcaklığını belirlemek ve kaydetmek için bir termometre kullanın.

Hava sıcaklığı

(gün ay)

b) sokakta: (gölgede); (Güneşin içinde)

Bilgi kaynakları:

A. A. Pleshakov ders kitabı, çalışma kitabı Çevremizdeki dünya, 2. sınıf Moskova

"Aydınlanma" 2014

ÖğretirizFENOMENDOĞA

Doğalfenomen -

Çevremizi saran ve insan eliyle yaratılmayan her şeye doğa denir. Çevremizdeki dünyada gözlemleyebildiğimiz tüm değişiklikler doğal olaylardır. Yılın zamanına bağlı olarak hangi doğal olayların var olduğunu düşünelim.

Yaşayan doğanın olayları

Bildiğiniz gibi doğa canlı ve cansız olabilir. Yaşayan doğa olaylarının örnekleriyle tanışalım.

Gezegenimizde yaşayan tüm canlılar - insanlar, hayvanlar, kuşlar, böcekler, balıklar, her türlü bitki, bakteri ve çeşitli mikroplar - canlı doğa dünyasına aittir.

Kışın doğa adeta uykuya dalar ve tüm canlılar bu duruma hazırlanır:

Ağaçlar ve çalılar yapraklarını döktü . Bunun nedeni kışın çok soğuk olması ve ışığın az olması ve bu şartlarda normal yaprakların yetişememesidir. Ancak iğne yapraklı ağaçların dondan korkmayan ince iğneler şeklinde yaprakları vardır. Yavaş yavaş düşerler ve yerlerinde yeni iğneler çıkar.
Kış şartlarında yaban hayatıçok az yiyecek . Bu nedenle bazı hayvanlar (ayılar, kirpi, sincaplar, porsuklar) sert hava koşullarında hayatta kalabilmek için kış uykusuna yatarlar. kış zamanları. Kendilerine sıcak, rahat delikler kazarlar ve bahar gelene kadar orada uyurlar. Kışın aktif bir hayat yaşamaya devam eden hayvanlar, donmayı önleyen kalın bir kürke sahip olurlar.

Pirinç. 1. Bir inde ayı

İlk soğuk havaların başlamasıyla birlikte birçok kuş daha sıcak iklimlere gider kışı orada daha rahat geçirmek. Sadece farklı yiyecekleri yemeyi öğrenen kuş türleri anavatanlarında kalır.

Kışın şehirde yaşayan kuşlar bile çok zor anlar yaşıyor. Neredeyse hiç böcek, meyve ve tahıl da yok. Tüylü arkadaşların şefkatli beklemelerine yardımcı olmak için Bahar güneşi Soğuk mevsimde besleyiciler yapıp onları besleyebilirsiniz.

İlkbaharda doğa uyanır ve ilk tepki veren bitkiler olur: ağaçlarda tomurcuklar açar, yeni yapraklar ortaya çıkar ve genç yeşil çimenler filizlenir.

EN İYİ 4 makalebununla birlikte okuyanlar

Pirinç. 2. Bahar ormanı

Hayvanlar uzun zamandır beklenen sıcaklıktan çok memnunlar. Artık inlerinizi ve vizonlarınızı bırakıp geri dönebilirsiniz. aktif yaşam. Hayvanların ve kuşların ilkbaharda yavruları olur ve kaygıları artar.

Yaz aylarında ve sonbaharın başlarında doğa, sıcak havalardan, bol miktarda meyve, sebze ve meyvelerden memnun olur. Hayvanlar yavrularını büyütür, onlara kendilerine nasıl yiyecek sağlayacaklarını ve kendilerini düşmanlardan nasıl koruyacaklarını öğretir. Sonbaharda birçok hayvan, yaklaşan soğuk havaya hazırlık yaparak kışa hazırlık yapar.

Cansız doğanın olayları

Cansız doğa, tüm gök cisimlerini, suyu, havayı, toprağı, mineralleri ve taşları içerir.

Kışın doğa olayları çok serttir. Hafifçe kar yağdığında güzeldir ve Dünya dönüşür kış Masalı. Dışarıda şiddetli bir kar fırtınası, kar fırtınası veya kar fırtınası olduğunda durum çok daha kötü.

Bozkırda, açık alanda fırtınanın gücü korkunçtur - Şiddetli kar fırtınası bu da herhangi bir şeyin yakından görülmesini zorlaştırıyor. Kendilerini bir kar fırtınasının ortasında bulan pek çok yolcu, uzayda yönünü kaybetti ve dondu.

Pirinç. 3. Kar fırtınası

İlkbaharda doğa karlı prangalarından kurtulur:

Nehirlerde buz kayması başlar - buzun erimesi ve aşağı yönde hareketi.
Kar eriyor, ilk eriyen lekeler beliriyor - küçük eriyen kar alanları.
Ilık rüzgarlar esmeye başlar, kış yağışları yağmura ve bahar sağanaklarına dönüşür.
Gündüz saatleri uzuyor, geceler kısalıyor.

Cansız doğanın tüm yaz olayları doğrudan ısınmayla ilgilidir. Değişkenlik gösteren kuru ve sıcak havalar geliyor yağış. Yağmurlar aniden gök gürültüsü ve şimşeklerle başlayabilir. Ancak şiddetli yağmurun ardından yarım saat içinde güneş gökyüzünde yeniden parlayacak.

Ve sadece yaz aylarında gökkuşağı gibi harika bir doğa olayına hayran kalabilirsiniz!

Sonbaharın başlamasıyla birlikte gündüz saatleri yeniden kısalır, hava sıcaklığı düşer ve genellikle uzun süre yağmur yağar. Sabah, ilk donda, dünyanın ve nesnelerin yüzeyinde ince bir buz tabakası - don - görünebilir.

Ne öğrendik?

2. sınıfta çevremizdeki dünya böyle çalışıyor ilginç konu Nasıl " Doğal olaylar" Doğanın canlı ve cansız olabileceğini ve fenomenlerinin büyük ölçüde yılın zamanına bağlı olduğunu öğrendik.

Konuyla ilgili deneme

Raporun değerlendirilmesi

Ortalama puanı: 4.6. Alınan toplam puan: 302.

2. Doğal nesneleri yeşille ve doğa olaylarını sarıyla işaretleyin (plakayı renklendirin). Çiftleri “nesne - fenomen” yapın (tabletleri çizgilerle bağlayın).

3. Tabloyu doldurun (her sütuna en az üç örnek yazın). İsterseniz 2. sayfadaki tabloda listelenen doğal cisimlerde meydana gelebilecek olayları yazın. 18.

5. Pratik çalışma “Sıcaklığı ölçmeyi öğrenme.”

Çalışmanın amacı: Havanın, suyun ve insan vücudunun sıcaklığını ölçmeyi öğrenin.
Teçhizat: oda, dış mekan, su, tıbbi termometreler; bir bardak ılık su, bir bardak soğuk su.

İlerlemek(ders kitabı ödevlerine göre).

1) Termometrenin parçalarını etiketleyin.

2) Termometre tüpündeki sıvı sütununa ne olduğunu oklarla belirtin.

3) Ölçüm sonuçlarına göre tabloyu doldurun.

4) Vücut ısınızın ölçüm sonucunu işaretleyin (daire içine alın). Bir sonuç çıkarın.

Tamamlanan işin değerlendirilmesi(amaca ulaşıldı mı): evet amaca ulaşıldı.

Sunum:Çalışmanın sonuçlarını sınıfa rapor edin, diğer mesajları dinleyin ve değerlendirin.

6. Egzersizleri yapın.

1. Rakamlarla yazın:

on santigrat derece - +10°
sıfırın altında on derece - -10°
sıfır derece - 0°
sıfırın üzerinde altı derece - +6°
sıfırın altında altı derece - -6°

Okumak faydalı olabilir: