Oyunun tarihi ve sosyal bilimi üzerine. Tarih dersleri için oyunlar

Oyunun amacı: Rusya'nın geçmişine, yerel tarihe ilgi geliştirmek.

Oyuna iki takım katılıyor:

1. takım - “Arkeologlar”;

2. takım - “Restoratörler”.

Oyunun epigrafı:

Tarih kibire tahammül etmez,

Halkın yolu zordur

Sayfaları kana bulanmış,

Düşüncesiz aşkla sevemezsin

Ve hafıza olmadan sevmemek imkansızdır.

Yaroslav Smelyakov

Oyunun ilerleyişi

I. Öğretmenin açılış konuşması.

Sevgili arkadaşlar! Bugün gideceğiz muhteşem dünya hikayeler. “Zaman çizelgesine”, takvimin geçmişine, yazıya ve bugün hala kullandığımız çeşitli şeylere zaten aşina oldunuz. Bugün “Şanslı Şans” oyunu için toplandık. Oyunun teması tarihtir.

Göreviniz daha önce çalıştığınız ve okuduğunuz her şeyi hatırlamak ve takımınızın onurunu savunmaktır.

Takımları sunuyorum:

1. takım - “Arkeologlar”.

2. takım - “Restoratörler”.

Arkeologlar kimlerdir? Restoratörler mi?

Oyunun epigrafı Yaroslav Smelyakov'un bu harika sözleri olacak. (Öğretmen tahtaya veya postere yazılan kitabeyi okur.)

İlk takıma sorular.

1. 100 yıllık bir zaman dilimi. (Yüzyıl)

2. 1564 - Rusya'da kitap basımının başlangıcı. Bu hangi yüzyıl? (16'ncı yüzyıl)

3. İnsanın ilk evinin adı neydi? (Mağara.)

4. Hangi yüzyılda yaşıyorsunuz? (21. yüzyıl.)

5. Mısır hükümdarlarının isimleri nelerdi? (Firavun.)

6. zipun nedir? (Kumaş.)

7. Madalyonun ön yüzü. (Ön tarafta.)

8. Hiyeroglif nedir? (Mısır yazı işaretleri.)

9. 988'de Kızıl Güneş Prensi Vladimir Rusları vaftiz etti. Hangi yüzyıldı? (10. yüzyıl)

10. Kamış tabakalarından yazı yazmak için malzeme. (Papirüs.)

İkinci takıma sorular.

1. 12 aylık süre (Yıl)

2. 1380 - bu yıl Kulikovo Savaşı gerçekleşti. Bu hangi yüzyıl? (14. yüzyıl)

3. Orta Çağ'ın çok zengin insanlarının sarayı ve kalesi. (Kilit.)

4. Anne-babanız hangi yüzyılda doğdu? (20. yüzyıl.)

5. Rusya'da kim hüküm sürdü? (Çar.)

6. Gardırop nedir? (Mobilya parçası.)

7. Madalyonun arka yüzü. (Tersi.)

8. Rusya'da yazı işaretleri nelerdir? (Edebiyat.)

9. 1147'de Moskova kuruldu. (Kronikte ilk sözü). Hangi yüzyıldı? (12. yüzyıl)

10. Yazı yazmak için kullanılan işlenmiş dana derileri (Parşömen.)

III. İkinci oyun “Sen - benim için, ben - senin için.”

Takımlar birbirlerine önceden hazırladıkları soruları sorarlar.

IV. Üçüncü oyun “Varilden Gelen Sorunlar”.

Kutunun içerisinde 1, 2, 3, 4 numaralı logo varilleri bulunmaktadır. Çocuklar numarayı çıkarır, öğretmen ödevi okur. Tartışma için 1 dakika süre verilir.

1. Hangi konudan bahsediyoruz?

Bu nesnenin kare şekli, Fransız kralı Louis XVI tarafından 23 Eylül 1784'te bir kararname yayınlanarak oluşturuldu. Sıraya göre, önceki oval şekil çok ekonomik olmadığı için "bu nesnenin uzunluğu genişliğine eşit olmalıdır". Bu konudaki ilk bilgiler ise M.Ö. 3. yüzyıla kadar uzanıyor. O zaman bile Yunan ve Romalı asilzadeler bunları oldukça yaygın olarak kullandılar. 13. ve 14. yüzyıllarda Parisli moda tutkunları arasında büyük talep gören bu ürün, bir tür hayrana dönüştü. Ve çoğu zaman bu eşya parfüme batırılmıştı. (Mendil.)

2. Bu en eski içeceklerden biridir: İlk kez M.Ö. 2700 yılına dayanan bir el yazmasında bahsedilmiştir. Atlyn Khan'ın Çar Mikhail Fedorovich'e hediye olarak 4 pound "bu" gönderdiği 1638'de Moğolistan'dan Rusya'ya geldi.

İçecek bir çalı bitkisinin yapraklarından hazırlanır, ancak yabani çeşitleri 15 m yüksekliğe kadar ağaçlardır.Çin ve Japonya'da “o” aynı zamanda yemeklerde baharat olarak, Burma'da ise salata yapımında kullanılır. “Bunun” meyveleri, zeytinyağının yerini kolaylıkla alabilecek yağ bakımından zengindir. (Çay.)

Doğu bilgeliği: "Taze çay merhem gibidir, gece boyunca bırakılan ise zehirli bir yılan gibidir!"

3. Eskiz (çocuklar tarafından gerçekleştirilir).

Yerel prens Kuchko'nun neden onunla tanışmaması ve onu onurlandırmaması Prens Yuri Vladimirovich için sadece şaşırtıcı. Kuchko'ya bir savaşçı gönderdi. (Bir savaşçı olan Kuchko içeri girer.)

Dolgoruky. Neden benimle tanışıp bana onur göstermiyorsun? Beni Büyük Dük'ü konağa davet etmiyor musun?

Kuchko. Geleceğinizi bilmiyordum efendim, o yüzden sizinle tanışmadım. Sizi yalılara çağırmıyorum çünkü eski köşkler yıkıldı, yenileri yapılmadı, biz kendimiz ahırda yaşıyoruz.

Dolgoruky. Köyleriniz iyi, zengin.

Kuchko. Zengin.

Dolgoruky. Biliyorsunuz tarlalar cenazeyi doğuracak.

Kuchko. İyi.

Dolgoruky. Nehir balık mı?

Kuchko. Ve nehir balıklarla dolu.

Dolgoruky. Nehrin adı nedir?

Kuchko. Moskova.

Dolgoruky. Bu isim ne anlama geliyor?

Kuchko. Adını bizim tarafımızdan değil, bizden önce yaşayanlar koymuş. Biz kendimiz bunun ne anlama geldiğini anlamıyoruz.

Bildiğiniz gibi Prens Yuri Dolgoruky şu anki başkentimiz Moskova'yı kurdu. Büyük Dük'ün, prensin daha sonra Moskova'yı inşa ettiği toprakların sahibi Kuchko ile buluşmasını izledik.

Soru: Kuchko'ya ne oldu? Onun kaderi nedir?

(Boyarin Stepan İvanoviç Kuchko, boyun eğmeyen biri olarak Dolgorukov'un emriyle öldürüldü ve Yuri'nin oğlu Andrei, Kuchko'nun güzel kızını karısı olarak aldı.)

4. Moskova Prensi Ivan I Danilovich akıllıydı ve çok kurnaz adam. Tutumlu, hatta cimri olarak biliniyordu. Çok büyük bir servet biriktirdi. Vasiyetinde Moskova topraklarının bölünmemesi politikası izledi. Gençler ailedeki en büyük prensin önünde başlarını eğsinler. Ivan Danilovich vasiyetinde her türlü küçük şeyi ayrıntılı olarak listeledi - ipek ve diğer önemsiz şeyler (kumaşlar, giysiler), her bir değerli taş. Ayrılmadan önce oğullarına ve karısına, hangi tabutun içinde ne saklandığını, tabutların nerede olduğunu, hangi mühürlerle mühürlendiğini, anahtarlarının nerede olduğunu vb. anlattı... İşte Sadece son olarak bahsedilen altın nesnelerin listesi Ivan Danilovich:

altın zincirler - 12,

değerli kemerler - 9,

altın kaseler - 6,

altın büyüler - 2,

inci ve taşlı altın tabak - 1,

altın kaplar - 4,

altın kutu - 1,

altın şapka - 1.

Ve insanlar Prens Ivan Danilovich Kalita adını aldı.

Soru."Kaliga" kelimesi ne anlama geliyor? (Omuz askısında çanta veya taş.)

V. Dördüncü oyun “Dark Horse”.

Sorular başka bir öğretmen veya veli tarafından sorulur. Her iki takıma da aynı anda sorular.

1 Bulmaca çözme. Öğrenciler bulmacayı kendileri çözerler, zorluk durumunda seyirciye dönebilirler ancak bunun için takıma 1 puan düşülür.

(Bu yarışma için maksimum puan 7'dir.)

1) Moskova'yı kuran Prens Dolgorukov'un adı. (Yuri.)

2) Bir yüzyıl kaç yıl eder? (Yüz.)

3) Olayların yıllara göre kaydedilmesi. (Günlük.)

4) Rusya'nın başkenti. (Moskova.)

5) Madeni paralar ve mühürler üzerinde tasvir edilen, bir devletin, şehrin, sınıfın ayırt edici işareti. (Arması.)

6) Mısırlılar ne yazdı? (Papirüs.)

7) Ailenin kişisel isme eklenen kalıtsal adı. (Soyadı.)

Anahtar kelime: hikaye.

2. Antik Yunan vazosunun, Rus kepçesinin ve kraliyet kupasının nerede olduğunu belirleyin.

3. Bu insanların sandalyelerine oturmasına yardım edin. Bir kişinin görüntüsünü sandalyeye bağlayın.

VI. Beşinci oyun “Beş Soru”.

Bir takım sınıfımızdan çıkar, önce sınıftaki takıma, ardından ikinci takıma sorular sorulur.

1. Yunan büyük şarap kabının adı nedir?

Üç cevap seçeneği (kartlarda):

2) krater;

3) amfora.

Cevap: amfora.

2. Daha önce Volgograd şehrinin adı neydi?

Cevap: Tsaritsyn, Stalingrad.

3. Madeni paraların üzerindeki yazının adı nedir?

Üç cevap seçeneği (kartlarda):

2) Efsane.

3) Madeni para.

Cevap: efsane.

4 Slav kardeşler Cyril ve Methodius neleriyle ünlüdür?

Cevap: 9. yüzyılda Slav alfabesini yani alfabeyi oluşturdular.

5. Tsaritsyn şehri hangi yılda kuruldu? Üç olası cevap:

Cevap: 1589.

VII. Öğretmenin kapanış konuşması ve kazananların ödüllendirilmesi.

Tüm katılımcılara ödüller ve sertifikalar verilir.

Konuyla ilgili tarih dersi oyunu: “Büyük Peter Çağı”

Sınıf 10.

Öğrencilere yönelik bir oyun, “Lucky Chance” adlı TV oyunundan esinlenilmiştir. Oyun farklı sınıflardan (10a, 10b sınıfları) iki takımdan oluşur. Her takım bir isim ve slogan bulur. Oyun, her biri için takımın puan aldığı oyunlardan oluşur. Oyunun sonunda sonuçlar toplanır, “En İyi Takım” ve “En İyi Oyuncu”ya ödüller ve ödüller verilir (kitaplar ödül görevi görebilir).

Oyunun hedefleri:

öğrencilerin “Peter I Çağı” konusundaki bilgilerinin genelleştirilmesi ve derinleştirilmesi;

gelişim yaratıcılıköğrenciler, bilgiyi standart olmayan durumlarda uygulama yeteneği;

öğrencilerin gruplar halinde çalışma becerilerini geliştirmek;

konuya olan ilgiyi ve vatanseverlik duygusunu beslemek;

disiplinlerarası bağlantıların uygulanması.

Dekor:

Peter I'in portresi veya portreleri.

Bu konuyla ilgili öğrenci çizimlerinin sergilenmesi.

Peter I ve zamanına adanmış kitap sergisi.

Otokratik el tarafından

Cesurca aydınlanmayı ekti,

Kendi ülkesini küçümsemedi:

Amacını biliyordu.

Şimdi akademisyen, şimdi kahraman

Ya bir denizci ya da bir marangoz,

O her şeyi kapsayan bir ruhtur

Ebedi işçi tahttaydı.

(A.S. Puşkin).

BEN. Isınmak.

1. St. Petersburg ne zaman kuruldu? (1703'te)

2. Peter I'in soyadı nedir? (Romanov)

3. “Kuzey İttifakı” hangi ülkeye karşı oluşturuldu? (İsveç)

4. İlk doğa bilimleri müzesinin adı neydi? (Kunstkamera)

5. Hangi denize İsveç Gölü adı verildi? (Baltık)

6. Amirallik Kurulu ne yaptı? (İşletme Donanma)

7. Kadırga nedir? (Hafif kürekli tekneler)

8. Kuzey Savaşı kaç yıl sürdü? (21 yaşında)

9. Hangi savaşa "Poltava Savaşı'nın Anası" adı verildi? (Lesnoy köyü yakınlarında)

10. Ne tür birliklere piyade deniyordu? (Piyade)

11. Petrine Rus'tan önce yıl hangi ay başladı? (Eylülden beri)

12. İlk basılı gazetenin adı neydi? ("Vedomosti")

13. Sinod nedir? (İlahiyat Koleji)

14. İlk halat nerede yapıldı? (Voronej'de)

15. St. Petersburg'un ana caddesi nedir? (Nevsky Bulvarı)

16. “Revizyon” nedir? (Erkek nüfus sayımı doğrulamasının doğruluğu)

17. Genç Peter'a kim öğretti? (Nikita Zotov)

18. Poltava Muharebesi hangi yıldı? (1709)

19. “Tersane” nedir? (Gemi inşasına yönelik fabrika)

20. Yönetim kurulunun başında kim vardı? (Başkan)

21. Senato neyin yerine ortaya çıktı? (Boyar Duması)

22. Petrus kaç yaşında kral ilan edildi? (10'da)

23. Kuzey Savaşı'nın bitiminden sonra Rusya'ya ne deniyordu? (Rus imparatorluğu)

24. Peter hangi İsveç kralıyla savaştım? (Charles XII)

25. İlk Rus gemisinin adı neydi? ("Standart")

26. Meclisler nedir? (Halka Açık Toplantılar)

27. Peter döneminde Rusya'ya gelen “Kötülük” (Tütün içmek, şarap içmek)

28. St. Petersburg hangi binayla başladı? (Peter ve Paul Kalesi'nden)

29. Moskova'daki Sukharevskaya Kulesi'nde hangi okul bulunuyordu? (Navigatskaya)

30. Petrus döneminde hangi yeni vergi getirildi? (Kişi vergisi)

BENoyun.

"Coğrafik isimler".

1 takım:

* St. Petersburg'un burada olduğunu biliyor musun? farklı zaman giydi farklı isimler. Adını ilk başta kimden almıştır? Şehrin adı ne zaman ve nasıl değişti?

Cevap: St.Petersburg, Havari Peter'ın adını almıştır. 1703'ten 1914'e kadar şehir bu adı taşıyordu. Almanya'nın Birinci Dünya Savaşı'nda Rusya'nın düşmanı olması ve "burg" (kale) kelimesinin Alman kökenli olması nedeniyle 1914'ten 1924'e kadar Petrograd olarak yeniden adlandırıldı. Ölümden sonra

V.I. Lenin, şehre Leningrad denilmeye başlandı. Artık orijinal ismine geri dönüldü.

2. takım:

* 1702'de Rus birlikleri Noteburg kalesini (daha sonra Shlisselburg olarak yeniden adlandırıldı) ele geçirdi. Bu kalenin hangi adlarını biliyorsunuz? Bu şehrin tarihinden gerçekleri adlandırın.

Cevap: Bu şehir Novgorodlular tarafından Orekhovoy Adası'nda bir kale olarak kuruldu, dolayısıyla Rus adı- Ceviz. 1611'de İsveçliler tarafından ele geçirildi ve Noteburg adını aldı. Kuzey Savaşı sırasında Ruslar tarafından ele geçirildi ve Shlisselburg (kelimenin tam anlamıyla "anahtar kilidi, anahtar kale") olarak yeniden adlandırıldı.

Uzun zamandır burada siyasi bir hapishane vardı. Kentin bugünkü adı 1944'ten beri Petrokrepost'tur. İsim Rusça.

IIoyun

“Bu çizgiler kimin?”

Harfli dikdörtgenleri, aşağıdaki ifadelerin yazarının adını, soyadını, soyadını okuyabileceğiniz şekilde yerleştirin (1. ve son harfler atama olacaktır):

1 takım:

1. “Rus olduğunuzu pratikte gösterin” (A. V. Suvorov).

2. “Rusya, toner sesi ve silah gök gürültüsüyle, havası sönmüş bir gemi gibi Avrupa'ya girdi” (A.S. Puşkin).

2. takım:

1. "Bataklıklar, surlar ve tüm korkunç düşmanlar, ticaret, mahkemeler, alaylar ve filolar arasında - ve şehir hazır!" (M.V. Lomonosov).

2. “Katiller geliyor, gizli, yüzlerinde küstahlık, yüreklerinde korku”

(A.S. Puşkin).

IIIoyun.

"Petrov'un Yuvasındaki Civcivler."

(Kaptanlar Yarışması).

Bu özelliği kullanarak tarihi bir figürü tanımlayın.

1 takım:

Eğitimli ve iyi okumuş bu adam, zamanının seçkinleri arasında yer alıyordu:

Peter I'in ortağı oldu olgun yaş 52 yaşında Avrupa'ya gönüllü olmayı teklif ettikten sonra bazı genç soylulardan daha anlayışlı ve enerjik olduğunu gösterdi;

1702'den itibaren Osmanlı İmparatorluğu'nun büyükelçisiydi ve Türklerin İsveç'in yanında Rusya'ya karşı savaşa girmesini engellemeyi başardı, ancak bunun için İstanbul'un korkunç Yedi Kule Kalesi'nde üç yıl hapis cezasına katlanmak zorunda kaldı;

Tsarevich Alexei'yi entrika, yalan, şantaj, rüşvet kullanarak anavatanına döndürmekten, ancak kendisine verilen görevi yerine getirmekten sorumlu olan bu adamdı;

Menşikov'a yönelik komploya katılım onun için trajik bir şekilde sona erdi - öldüğü Solovetsky Manastırı'nda taş bir çantaya hapsedildi.

(Pyotr Andreyeviç Tolstoy)

2. takım:

Vestfalya'da Lüteriyen bir papazın ailesinde doğdu:

Rusya'da önce Peter I'in kişisel tercümanı, ardından şansölye yardımcısı oldu Rus imparatorluğu ve sayın;

Diplomatik görevler yürüttüğü için, diplomatları bile çileden çıkaran, tek bir önemli söz söylemeden saatlerce bir konu hakkında konuşabilmesiyle ünlendi;

cimriydi ama asla rüşvet almadı, vicdanlı ve becerikli bir hizmetçi tipini gösteriyordu;

Gölgelerde kalarak iki imparator ve iki imparatoriçeden sağ kurtuldu siyasi hayat Anna Leopoldovna'nın yönetimi altında "halka açık" görünmesi, siyasi kariyerinin çökmesine yol açtı.

(Andrey İvanoviç Osterman)

1 takım:

Bu adamın kökeni hakkında bilim adamları arasında bir fikir birliği yoktur; yalnızca onun mütevazı bir aileden geldiği açıktır:

* herhangi bir eğitim almadı, muazzam enerjisi ve krala bağlılığıyla ayırt edilen, kendi kendini yetiştirmiş parlak bir kişi olduğu ortaya çıktı;

* Gençliğinde Peter I'in emir subayıydı, olgunluk yıllarında her türlü unvan ve unvanın sahibi oldu;

* Nadir görülen açgözlülüğü ve St. Petersburg Genel Valisi olduktan sonra bile hiçbir zaman aşırı para ve onur hissetmemesiyle tanınan, zimmete para geçirmeye devam etti;

* ama ayrıca bu adam aynı zamanda gemi inşası, alay oluşumu, topçuluk ve devlet için diğer önemli meselelerle de ilgileniyordu.

(Alexander Danilovich Menshikov)

2. takım:

Ömrünün sonuna kadar, yolsuzluk yapmama ününü korudu ve bu ona kralın takdirini kazandırdı, ancak onunla doğrudan bağlantısı vardı. maddi varlıklar, hiç kimse onun zimmete para geçirdiğinden şüphelenmedi:

siyasi soruşturmayla uğraşan Preobrazhensky Prikaz'a başkanlık etti;

bu adamın çağdaşı Prens Kurakin onun hakkında şu şekilde yazmıştı: “Bu prensin kendine özgü bir karakteri vardı: bir canavara benziyordu; karakter olarak kötü bir tiran; kimseye iyilik yapmayı çok isteyen; bütün gün sarhoş; ama Majestelerine hiç kimsenin olmadığı kadar sadıktı”;

Peter'ın Mars ve Neptün oyunlarında "Generalissimo Frederick" adı altında ortaya çıktı ve Streltsy birliklerini her zaman mağlup eden eğlenceli alaylara komuta etti;

daha sonra çarın ve Peter'ın kendisine en yakın kişilerin kraliyet onurunu verdiği "prens Sezar" rolünü oynamaya başladı.

(Fyodor Yuryevich Romodanovsky).

IVoyun.

"Tarihler ve Etkinlikler".

1 takım:

Tarihleri ve etkinlikleri eşleştirin:

C) 1697-1698 1. Filonun oluşturulması;

B) 1707-1708 2. Peter I'in hükümdarlığı;

B) 1700-1721 3. Rusya bir imparatorluktur;

1705-1711 4. Büyük Elçilik;

D) 1705 5. Ayaklanma

1689-1725 Kondratiya Bulavina;

G) 1721 6. Astrahan ayaklanması;

H) 1696 7. Kuzey Savaşı;

8. Başkurt ayaklanması.

Cevaplar: A- 4; B-5; 7'DE; G-8; D-6; E-2; Zh-3; Z-1.

2. takım:

Aşağıdaki olaylara karşılık gelen tarihleri belirtin:

Gangut savaşı.

Poltava Savaşı.

Narva'nın Savaşı.

St. Petersburg'un kuruluşu.

Bir filonun oluşturulması.

Lesnaya Savaşı.

O'daki savaş. Grengam.

Prut'un kampanyası.

Cevaplar: (1.1714; 2) 1709; 3) 1700; 4) 1703; 5) 1696; 6) 1708;

7) 1720; 8) 1711).

Taraftar rekabeti.

1. takımın taraftarları için:

Peter I tarafından gerçekleştirilen hükümet reformlarını seçin.

Danıştay'ın oluşturulması

Boyar Dumasının Kuruluşu

Sulh hakimlerinin feshi

Kurulların organizasyonu

Senato'nun oluşturulması

İl idari bölümünün tanıtılması

“Soylulara Şikayet Bildirgesi”

İmparatorluğun İlanı

Patrikhanenin yıkılması

Sinodun Yıkımı

Cevaplar: (4,5,6,8,9).

Taraftarlar için 2 takım var:

Peter I'den önce var olanları ve onun tarafından tanıtılanları vurgulayarak gelenekleri gruplandırın.

Dünyanın yaratılışından itibaren hesaplama

İsa Mesih'in doğumundan itibaren hesaplama

Kısa kaftan

Meclislerin yürütülmesi

Toplum içinde davranışta iyi davranışlar

Giysiler için uzun kollu

Zorunlu sakal

Kadınların erkek toplumuna girmesinin engellenmesi.

Cevaplar: (Petrus tarafından sunulmuştur - 1, 4, 5, 6; Peter'dan önce de mevcuttu -

2, 3, 7, 8, 9, 10).

Voyun.

"Geçmişten gelen konuklar."

Peter I ve Alexander Danilovich Menshikov kılık değiştirerek içeri giriyorlar.

Öğretmen: Egemen Peter I, arkadaşı Askeri Kolej Başkanı A.D. Menshikov ile birlikte bize geldi. Seni buraya ne getirdi?

PeterBEN:

Bizim hakkımızda bir anlaşmazlığa düştüğünüz biz erkekler ve kızlar tarafından öğrenildi ve işlerimiz hakkında ne konuşacağınızı son derece merak ediyoruz.

Menşikov:

Bana öyle geliyor ki Min Herz, ne tür bir gücü kabul ettiğini bilmiyorlar. Hiçbir şey yoktu, uykulu bir krallık. Ve daha sonra her şey nasıl değişti!

PeterBEN:

Evet, Rusya gerçekten gelişmiş ülkeler arasına girdi ve birçok kişi beni azarlasa da bununla haklı olarak gurur duyuyorum...

Menşikov:

Haydi Min Herz, bu meraklı gençleri bir sınava alalım.

1 takım:

* PeterBEN: “18. yüzyılın ikinci yarısında soyluların ve boyarların yabancı gelenekleri benimsememeleri, saçlarını kesmemeleri, yabancı kıyafet giymemeleri yönünde bir ferman çıkarıldı. Ben Peter bu karara nasıl tepki vermeliyim?

2. takım:

* PeterBEN: “Asillerin subay olacağı bir prosedür oluşturduk, ancak nüfusun alt katmanlarından kişilerin gerekli yetenekleri göstermeleri halinde subaylığa terfi etmelerine izin verildi. Bu tür memurlara kalıtsal asalet verildi. Bu düzeni neden başlattık? Hangi belgeye kaydedildi?

1 takım:

Menşikov:

* “Yabancılar, hükümdarımızın filoda küçük bir pozisyona sahip olmasına ve komutanlara ve üstlere sorgusuz sualsiz itaat etmesine şaşırdılar. Böylece Peter tersanede çalışırken amirale şapkasını çıkardı, işe başlamak için izin istedi ve ardından yalnızca alt rütbelere emirler vermeye başladı. Amiral dahil tebaası üzerinde sınırsız yetkiye sahip olan kralın bu davranışının anlamı nedir sizce?

2. takım:

Menşikov:

* Petra, tören mimarisi sevgisini, günlük yaşamda resim ve alçakgönüllülüğü, giyim ve yemekteki iddiasızlığı birleştirdi. Bu nasıl açıklanabilir?

PeterBEN:

Alexashka'nın oldukça arkadaşı, bu gençler hakkında çok bilgili olması beni memnun etti. Yazık ki benim zamanımda çocukları bilime teşvik etmek zordu... Artık gitme vaktimiz geldi...

VIoyun.

Büyük Petro'nun dönemindeki olaylar hakkında pek çok şiir, şiir ve şarkı yazılmıştır. İşte bu döneme ilişkin atasözleri, ancak... iki bölüme ayrılmıştır. Bu parçaları anlamlarına göre eşleştirin ve atasözlerini yeniden oluşturun.

1. Bezelyede don olmadığı sürece - a) korkutucu değil

2. Gözünüzü kırpmayın, b) görülemez

3. Eğer işler böyle olsaydı, c) Tyn'i aşmış olurdu

4. Tyn yüzünden krala d) ve içlerinden biri yulaf lapasının yanında ölecek

5. Sahada iki kafa sigara içiyor, e) Katibin belirttiği gibi

6. Dost canlısı - külfetli değil, e) hem yalnız hem de aptal

7. Yabancı bir ülkede, sanki bir evdeymiş gibi ve insan sobanın içinde sönüyor

Cevaplar: 1-c; 2-a; 3 boyutlu; 4-b; 5-f; 6-g; 7..

Taraftar rekabeti.

Soruların cevaplarını verin.

1. ve 2. takım taraftarları için:

Kuzey Savaşı kaç yıl sürdü? (21 yaşında)

Kunstkamera nedir? (doğa bilimleri müzesi)

1699'da hangi tarikat kuruldu? (İlk Çağrılan Aziz Andrew)

Çocuklukta muhafız alaylarına ne deniyordu? ("Eğlenceli")

altında oluşturulan en yüksek kilise otoritesinin adı neydi?

Peter ben mi? Hangi yılda yaratıldı? (Sinod, 1720).

Senato hangi işlevleri yerine getirdi? Hangi yılda yaratıldı? (En yüksek yasama ve idari organ, 1711)

Gangut Savaşı hangi yılda gerçekleşti? (1714)

Sıra Tablosunda kaç sıra vardı? (14)

Peter I'in boyu ne kadardı? (2 m., 4 cm.).

Peter I'in annesinin adı neydi? (Natalia Naryshkina)

Şehir yönetim organı (Belediye Binası)

Kralın yönetimi altındaki en yüksek yasama ve idari organ (Senato)

İdare üzerinde kontrol sahibi olan hükümet yetkilisi (Mali)

Merkezi yetkililer (Kolejler)

Peter'ın Ordusunun Askeri (Asker)

18.-19. yüzyılların ünlü sanayicileri ve hayırseverlerinden oluşan bir hanedanlığın kurucusu olan en büyük Ural fabrikası sahibi. (Demidov)

VIIoyun.

« Tarihsel dilbilim".

Kelimeleri oluşturan harfleri yeniden düzenleyip birleştirerek tarihsel tanımlar oluşturun.

1. Don + si – kilise işlerini yöneten merkezi organ.

2. Mor + khan + iya – iktidarın sınırsız olarak hükümdarın elinde olduğu bir hükümet biçimi.

(Monarşi)

3. Yaşasın + gerçek + mnu + a – el emeğinin ve iş bölümünün olduğu büyük bir kapitalist işletme.

(Fabrika)

4. Arma + birlik – yeni bir idari birim.

(Vilayet)

5. Kol + yalan + yani – öz yönetimin merkezi organları.

(Kolejler)

6. Ru + track – Peter'ın ordusunun askeri.

7. San + et – en yüksek adli ve idari organ.

8. Bush + tedbir + kan – doğa bilimleri müzesi.

(Kunstkamera)

9. Roth + sinizm + ponek - Devletin yerli üretimi desteklemeyi amaçlayan ekonomi politikası.

(Yerli ekonomiyi koruma yöntemi)

(Hakim)

11. Bas + tebeşir + asi - Rus soylularının evlerinde kadınların katılımıyla toplantı topu.

(Montajlar)

12. Aria + gövde + obev – Eğitim kurumu.

(Gözlemevi)

13. Gen + ret – geçici hükümdar.

14. Sol + post + vo – daimi diplomatik misyon.

(Elçilik)

15. Efor + myr - ülke yaşamının bir veya başka alanındaki değişiklikler.

(Reformlar)

16. Roma + ia + ne – monarşik devlet.

(İmparatorluk)

17. Iya + rvi + ez – hükümet fonlarının toplanması ve harcanması üzerinde kontrol.

(Revizyon)

18. İşaret + alt + lir - ekonomik politika tüccarların desteklenmesi ve yerli imalat üretiminin geliştirilmesinin teşvik edilmesi şeklinde kendini gösterdi.

(Merkantelizm).

Taraftar rekabeti.

Sorulara cevap verin:

1. Hangisi yönetici Peter ona "hükümdarın gözü" mü dedim?

(Başsavcı)

2. Rusya'daki ilk kadın eğitim kurumu mu? (St. Petersburg'daki Smolny Manastırı'ndaki Soylu Bakireler Enstitüsü)

3. Peter, eğitimsiz soyluların ne yapmasını yasakladım? (Evlenmek)

4. St. Petersburg'un en büyük adası mı? (Vasilievski)

5. Bilimler Akademisi'nin kurulmasına ilişkin kararnamenin yayınlanma yılı? (1724)

6. Peter Büyük Elçiliğin bir parçası olarak hangi isimle seyahat ettim?

(Peter Mihaylov)

7. 13. yüzyıl Rus topraklarının ünlü savunucularından birinin kalıntılarının gömüldüğü, doğrudan patriğe bağlı en büyük Ortodoks manastırının adını verin? (Alexandro-Nevsky Lavra)

8. 1703 yılında ünlü aritmetik ders kitabı yayımlandı. Yazarı kimdir? (Magnitsky)

9. St. Petersburg'un ana caddesi? (Nevsky Bulvarı)

10. Hangi okul 1715'te Moskova'dan St. Petersburg'a transfer edildi?

(Navigasyon okulu)

11. St.Petersburg'un inşaatı hangi yapıdan başladı? (Peter ve Paul Kalesi)

13. İlk Rus imparatorunun soyadı neydi? (Romanov)

14. Peter I'in boyu nedir (2 metre, 4 santimetre)

15. Peter kaç tane zanaatta ustalaştım? (14)

16. Peter I (Kale) zamanında daha sık kullanılan kale kelimesinin eşanlamlısı

17. Peter'ın düzenli ordusuna çağırdığım askerler kimlerdi? (Acemiler)

18. İki eğlenceli alay, Rus ordusunun seçkin kesiminin temelini attı...?

(Koruma).

VIIIoyun.

“Fazlalığın üzerini çizin.

1 takım:

1. Boyarlar, soylular, tüccarlar, Kazaklar, köylüler. (18. yüzyılın başında oluşan mülklerin temsilcilerinin adı verilmiştir; 1714'ten beri tüm toprak sahiplerine resmi olarak soylu denmeye başlandığından "boyarlar" terimi gereksizdir).

2. Berg Koleji, Adalet Koleji, Patrimonial Koleji, Yargı Koleji, Revizyon Koleji. (Peter I tarafından oluşturulan kolejlere isim verilmiştir; idari ve adli işlevleri vardı, bu nedenle Adli Kurul yoktu).

2. takım:

1. Patrik, büyükşehir, başpiskopos, piskopos. (18. yüzyılın başlarındaki kilise hiyerarşileri listelenmiştir; patrik gereksizdir, çünkü 1700'den beri Rusya'da böyle bir konum yoktur.) Ortodoks Kilisesi artık yoktu).

2. Riga, Mitava, Paris, Amsterdam, Lahey, Londra, Viyana. (“Büyük Elçilik” güzergahının geçtiği Avrupa şehirleri isimlendirildi. Bu listede en tuhaf olan ise Rus heyetinin ziyaret etmediği Paris. bu şehir silinmelidir).

Taraftar rekabeti.

Peter I'in ana reformlarını ve girişimlerini listeleyin. Adı geçen her etkinlik için desteklediğiniz takım bir puan alır.

(En az yedi tanesini belirtin)

Düzenli bir ordu kurduk.

Soylu çocuklar için zorunlu eğitim kuruldu.

Yurtdışındaki soyluların kitlesel eğitimi tanıtıldı.

Oluşturuldu yeni tür silahlı Kuvvetler- filo.

Sivil bir yazı tipi tanıtıldı.

Baltık Denizi'ne erişim sağlandı.

1703 yılında ilk basılı gazete Vedomosti yayınlanmaya başladı.

İlk halk tiyatrosu kuruldu.

Taganrog şehri kuruldu.

Matematik okulları açıldı.

Şehir yönetim organları oluşturuldu.

Denizcilik Akademisi'ni açtık.

1703 - St. Petersburg'un kuruluşu.

1711 - Senato'nun kuruluşu.

“Sıralama Tablosu” oluşturuldu.

İl reformu gerçekleştirildi.

Cevher ve mineral arayışını organize etti.

Emirler yerine kolejler düzenlendi.

Subay askeri okulları kurdu.

Askeri Şart (1716) ve Deniz Şartı (1720) oluşturuldu.

İlk Rus İlk Çağrılan Aziz Andrew Tarikatı'nı kurdu.

İlk müze olan Kunstkamera'yı kurdu.

İlk halk kütüphanesini kurdu.

Bilimler Akademisini kurdu (1724).

Meclisler tanıtıldı.

Avrupa kıyafetleri tanıtıldı.

Jüri müzakere ederken öğretmen kitap sergisine dikkat çeker, şunları karakterize eder: Ev ödeviöğrenciler (bulmacalar, çizimler), en iyiyi vurgular.

Jürinin sözü. Özetleme. Ödüllendirici.

Dersten sonuç:

Büyük Petro'nun kişiliği ve saltanatının sonuçları, hem imparatorun çağdaşları hem de tarihçiler tarafından çok farklı değerlendiriliyor. Tek bir değerlendirme yok. Ancak dersin sonunda, S. M. Solovyov'un Peter I hakkında, Peter'ın 200. yıldönümü şerefine halka açık bir okumada söylediği şu sözlerden alıntı yapmak istiyorum: “Bize bıraktığı ölümsüz miras, benzeri görülmemiş bir emek örneğidir. tarihte engellerle mücadelede, kötülükle mücadelede irade; halkına duyulan sevginin bir örneği, halkına, onların yeteneklerine, önemlerine olan sarsılmaz inancın bir örneği... bilgi tutkusunun, insanlara uzun ömür vaat eden inanca bağlılığın bir örneği.”

Takım görevleri:

BENoyun.

"Coğrafik isimler".

1 takım:

* Biliyorsunuz St. Petersburg'un farklı zamanlarda farklı isimleri vardı. Adını ilk başta kimden almıştır? Şehrin adı ne zaman ve nasıl değişti?

BENoyun.

"Coğrafik isimler".

2. takım:

IIoyun.

“Bu çizgiler kimin?”

1 takım:

1. “Rus olduğunuzu pratikte gösterin.”

2. "Rusya, toner sesi ve silah gürültüsüyle Avrupa'ya havası sönmüş bir gemi gibi girdi."

IIoyun.

“Bu çizgiler kimin?”

Harfli dikdörtgenleri, aşağıdaki ifadelerin yazarının adını, soyadını, soyadını okuyabileceğiniz şekilde yerleştirin (1. ve son harfler atama olacaktır):

2. takım:

1. "Bataklıklar, surlar ve tüm korkunç düşmanlar, ticaret, mahkemeler, alaylar ve filolar arasında - ve şehir hazır!"

2. “Katiller geliyor, gizli, yüzlerinde küstahlık, kalplerinde korku.”

IIIoyun.

"Petrov'un Yuvasındaki Civcivler."

(Kaptanlar Yarışması).

1 takım:

Eğitimli ve iyi okumuş bu adam, zamanının seçkinleri arasında yer alıyordu:

Peter'ın arkadaşıBEN 52 yaşında Avrupa'da gönüllü olmayı teklif ederek yetişkin oldu, ancak bazı gençlerden daha anlayışlı ve enerjik olduğunu gösterdi. soylular;

Tsarevich Alexei'yi entrika, yalan, şantaj, rüşvet kullanarak anavatanına döndürmekten, ancak kendisine verilen görevi yerine getirmekten sorumlu olan bu adamdı;

Menşikov'a yönelik komploya katılım onun için trajik bir şekilde sona erdi - öldüğü Solovetsky Manastırı'nda taş bir çantaya hapsedildi.

1 takım:

Bu adamın kökeni hakkında bilim adamları arasında bir fikir birliği yoktur; yalnızca onun mütevazı bir aileden geldiği açıktır:

* herhangi bir eğitim almadı, muazzam enerjisi ve krala bağlılığıyla ayırt edilen, kendi kendini yetiştirmiş parlak bir kişi olduğu ortaya çıktı;

* Peter'ın hademesiydiBENgençliğinde yetişkinlikte olası unvan ve unvanların sahibi olmak;

* Nadir görülen açgözlülüğü ve St. Petersburg Genel Valisi olduktan sonra bile hiçbir zaman aşırı para ve onur hissetmemesiyle tanınan, zimmete para geçirmeye devam etti;

* ama ayrıca bu adam aynı zamanda gemi inşası, alay oluşumu, topçuluk ve devlet için diğer önemli meselelerle de ilgileniyordu.

IIIoyun.

"Petrov'un Yuvasındaki Civcivler."

(Kaptanlar Yarışması).

Bu özelliği kullanarak tarihi bir figürü tanımlayın.

2. takım:

Vestfalya'da Lüteriyen bir papazın ailesinde doğdu:

Rusya'da ilk kez Peter'ın kişisel tercümanı olduBENve ardından Rus İmparatorluğu'nun şansölye yardımcısı ve sayımı;

Diplomatik görevler yürüttüğü için, diplomatları bile çileden çıkaran, tek bir önemli söz söylemeden saatlerce bir konu hakkında konuşabilmesiyle ünlendi;

cimriydi ama asla rüşvet almadı, vicdanlı ve becerikli bir hizmetçi tipini gösteriyordu;

iki imparator ve iki imparatoriçeden sağ kurtuldu, siyasi yaşamın gölgesinde kaldı; Anna Leopoldovna'nın yönetimi altında “kamuoyuna” çıkması siyasi kariyerinin çökmesine yol açtı.

2. takım:

Günlerinin sonuna kadar, bozulmaz olarak ününü korudu, bu da ona kralın iyiliğini kazandırdı, ancak maddi değerlerle doğrudan bir bağlantısı olmasına rağmen, hiç kimse onun zimmete para geçirdiğinden şüphelenmedi:

siyasi soruşturmayla uğraşan Preobrazhensky Prikaz'a başkanlık etti;

bu adamın çağdaşı Prens Kurakin onun hakkında şu şekilde yazmıştı: “Bu prensin kendine özgü bir karakteri vardı: kendimizi bir canavar olarak görüyoruz; karakter olarak kötü bir tiran; kimseye iyilik yapmayı çok isteyen; bütün gün sarhoş; ama Majestelerine hiç kimsenin olmadığı kadar sadıktı”;

Peter'ın Mars ve Neptün oyunlarında "Generalissimo Frederick" adı altında ortaya çıktı ve Streltsy birliklerini her zaman mağlup eden eğlenceli alaylara komuta etti;

daha sonra yakın çevresinin ve Peter'ın kendisine kraliyet onuru verdiği "prens Sezar" rolünü oynamaya başladı.

IVoyun.

"Tarihler ve Etkinlikler".

1 takım:

Tarihleri ve etkinlikleri eşleştirin:

C) 1697-1698 1. Filonun oluşturulması;

B) 1707-1708 2. Peter'ın HükümdarlığıBEN;

B) 1700-1721 3. Rusya bir imparatorluktur;

1705-1711 4. Büyük Elçilik;

D) 1705 5. Ayaklanma

1689-1725 Kondratiya Bulavina;

G) 1721 6. Astrahan ayaklanması;

H) 16967. Kuzey Savaşı;

8. Başkurt ayaklanması.

IVoyun.

"Tarihler ve Etkinlikler".

2. takım:

Aşağıdaki olaylara karşılık gelen tarihleri belirtin:

VIoyun.

“Atasözlerinde Büyük Peter dönemi.”

1 takım:

2. Gözünüzü kırpmayın, b) görülemez

e) hem yalnız hem de aptal

g) ve biri fırında çıkıyor

VIoyun.

“Atasözlerinde Büyük Peter dönemi.”

2. takım:

1. Bezelyede don olmadığı sürece - a) korkutucu değil

2. Gözünüzü kırpmayın, b) görülemez

3. Eğer öyle olsaydı, c) bunu başarırdı

4. Tyn yüzünden Tyn kraldan daha büyük oldu

5. Tarlada iki kafa sigara içiyor, d) ve biri yulaf lapasının yanında

6. Dost canlısı - ağır değil, ölecek

7. Yabancı bir ülkede, sanki bir evdeymiş gibi d) katibin belirttiği gibi

e) hem yalnız hem de aptal

g) ve biri fırında çıkıyor

VIIoyun.

"Tarihsel dilbilim".

1 takım:

VIIoyun.

"Tarihsel dilbilim".

Kelimeleri oluşturan harfleri yeniden düzenleyip birleştirerek tarihsel tanımlar oluşturun.

2. takım:

1. Don + si – kilise işlerini yöneten merkezi organ.

2. Mor + khan + iya – iktidarın sınırsız olarak hükümdarın elinde olduğu bir hükümet biçimi.

3. Yaşasın + gerçek + mnu + a – el emeğinin ve iş bölümünün olduğu büyük bir kapitalist işletme.

4. Arma + birlik – yeni bir idari birim.

5. Kol + yalan + yani – öz yönetimin merkezi organları.

6. Ru + track – Peter'ın ordusunun askeri.

7. San + et – en yüksek adli ve idari organ.

8. Bush + tedbir + kan – doğa bilimleri müzesi.

9. Roth + sinizm + ponek - devletin yerli üretimi desteklemeyi amaçlayan ekonomi politikası.

11. Bas + tebeşir + asi - Rus soylularının evlerinde kadınların katılımıyla bir toplantı topu.

12. Aria + gövde + obev – eğitim kurumu.

13. Gen + ret – geçici hükümdar.

14. Sol + post + vo – daimi diplomatik misyon.

15. Efor + myr – ülke yaşamının bir veya başka alanında değişiklikler.

16. Roma + ia + ne – monarşik devlet.

17. Iya + rvi + ez – hükümet fonlarının toplanması ve harcanması üzerinde kontrol.

18. Mark + dip + lire - tüccarların desteklenmesinde ortaya çıkan ve yerli imalat üretiminin gelişimini teşvik eden ekonomi politikası.

VIIIoyun.

"Fazlalığın üzerini çizin."

1 takım:

1. Boyarlar, soylular, tüccarlar, Kazaklar, köylüler.

2. Berg Koleji, Adalet Koleji, Patrimonial Koleji, Yargı Koleji, Revizyon Koleji.

VIIIoyun.

"Fazlalığın üzerini çizin."

2. takım:

1. Patrik, büyükşehir, başpiskopos, piskopos.

2. Riga, Mitava, Paris, Amsterdam, Lahey, Londra, Viyana.

Malzemenin açıklaması: senaryo takım oyunu, takımlar ve taraftarlar için görevler. Etkinlik tarih haftasının bir parçası olarak düzenlendi ancak bilginin tekrarlanması ve sistemleştirilmesi konusunda bir ders olarak da kullanılabilir.

Etkinliğin amacı: tarihe karşı olumlu bir tutum ve tarih öğrenmeye odaklı motivasyonun artması.

Davranış biçimi : oyun - bilgi yarışması

Dersin Hedefleri:

tekrarla oyun formu, daha önce çalışılan materyal;

Öğrencilerin tarihe olan ilgisini geliştirmek, ortaçağ kültürü;

öğrencilerin yaratıcı potansiyellerini ve bir grup içinde çalışma yeteneklerini göstermeleri için koşullar yaratmak;

Öğrencilerin soruları kısa ve net bir şekilde cevaplama becerilerini geliştirin.

Dekor:

katılımcı takımlar için masalar, seyirciler için sandalyeler, jüri için bir masa;

tarihçilerin sözlerini içeren posterler.

Teçhizat:

görev kartları;

seyirciler için jetonlar;

mıknatıslı oltalar ve hurma ve metal klipsli kartlar;

Oyunun sonuçlarına göre ödüllendirilecek sertifikalar - sınav.

Etkinlik planı:

1. Organizasyon anı

2. Takımları selamlamak

3. Isınma

4. “Sloganlar.”

5. Bilgili rekabet.

6. “Tarihte balık tutmak.”

7. “Tarihsel Karışıklık” Yarışması.

8. Rekabet "Burada gereksiz olan ne?"

9. Kaptanlar yarışması.

10. Taraftar yarışması.

11. Dersin özetlenmesi ve ekiplerin ödüllendirilmesi

Senaryo:

6.sınıf öğrencileri bilgi yarışmasına katılıyor. Quiz başlamadan önce 6-8 kişilik 2 takıma ayrılırlar (paralellik sayısına göre takım sayısı arttırılabilir), oyunun kurallarına ve yapısına alışırlar. Her takım, takımı için bir isim, slogan ve kaptan seçer. Takıma dahil olmayan seyirciler bilgi yarışması oyununa katılabilir ve görev alabilir. Sunum yapan kişi (öğretmen) izleyiciler, lise öğrencileri veya davet edilen öğretmenler arasından bir sınav jürisi (3-4 kişi) atar.

1. Organizasyon anı

Çocuklar! Bugün Orta Çağ tarihi üzerine heyecan verici bir entelektüel oyun (sınav) yürütüyoruz. Takımlardan yerlerini almalarını rica ediyorum.

2. Takımları selamlamak

Takımlar sırayla ayağa kalkar, ismi söyler ve sloganı dile getirir.

3. Isınma

Her takıma beş adet kart verilir. tarihsel terimler. Takımların 3 dakika içerisinde bu terimlere ilişkin tanımları yazmaları gerekmektedir. Her doğru cevap için -1 puan. Jüri süreyi takip eder ve doğru cevapların sayısını sayar. Takımların taraftarları, cevaplanmamış soruları yanıtlayabilir ve her doğru cevap için bir jeton alabilir.

Olası görevler:

1 takım

2. takım

1. Başrahip - (manastırın başı).

2. Parşömen - (genç buzağıların derisinden yapılmış kağıt).

3. Kale - (feodal bir lordun evi).

4. “Kalkan parası” - (krala özel katkı).

5. Şövalye - (atlı savaşçı).

1. Takım - (kalıcı müfreze).

2. Chronicles - (kronikler).

3. Donjon - (ana kule).

4. Tithe - (kilisenin bakımı için özel vergi).

5. Belediye Binası - (belediye meclisi binası).

4. “Sloganlar.”

Takım kaptanları, üzerinde popüler ifadelerin yazılı olduğu kartları çıkarır. Takımlar 2 dakika içerisinde konunun özünü açıklamalıdır. slogan. Doğru cevap için 1 puan verilir. Takımların taraftarları, cevaplanmayan soruları yanıtlayabilir ve her doğru cevap için bir jeton alabilir. Isınmada en az puana sahip olan takım oyuna başlar.

İfade No.1. "Dağ Muhammed'e gelmezse Muhammed dağa gider."

İfade No.2. "Paris bir kitleye değer."

İfade No.3. "Canossa'ya yürü."

İfade No.4. "Eldivenini aşağı at."

5. polimatlar.

Her takımdan 2 öğrenci davet edilir (isteğe bağlı).

Öğrencilere üzerinde ifadelerin yazılı olduğu kartlar üzerinde bir görev verilir ve çocukların kime ait olduklarını ve hangi durumda olduklarını belirlemeleri gerekir.

“Adem çift sürdüğünde ve Havva iplik eğirdiğinde, o zaman asil kimdi?” (D. Top).

"Soylular devletin ana siniridir" (Richelieu).

“Devlet benim” (Louis XIV).

"Dünyayı kaybetmektense batırmak daha iyidir" (Leiden kuşatmasında deniz gafil avlanır).

“Buna katılıyorum ve başka türlü yapamam” (Martin Luther).

6. “Tarihte balık tutmak.”

Peki, tarihleri olmayan ne hikaye (kronoloji). Bu nedenle kronoloji bilgisi çok önemlidir. O halde tarihleri nasıl bildiğinizi kontrol edelim. Şans için balığa çıkmanı öneririm. Doğaçlama gölümüzde "balıklar" yüzüyor. Her birinin üzerinde bir tarih yazılıdır. Her takıma bir olta (gerçek bir olta veya sadece olta ve ona bağlı bir mıknatıs bulunan bir işaretçi) verilir. Onun yardımıyla her ekip üyesi bir balık yakalayabilir. Eğer bir olaya isim verirse, balık ekibin “avladığı” yere gider, eğer isim vermezse “göl”e geri döner.

Balıktaki tarihler (yüzgecine ataş iliştirilmiş stilize kağıt balık): 500 g, 1054 g, 1381 g, 1492 g, 1302, 843 g, 1204 g, 1453 g, 1498 g, 1265, 1337, 1402.

7. "Tarihsel karışıklık."

Takımlar, "tarihçinin" bir şeyleri yanlış anladığı aşağıdaki görevi alırlar. Metinlerdeki hataları bulmalısınız.

Doğru şekilde tamamlanan bir görev için takımlar 3 puan alır.

İlk takım için metin.

“Saltanatının sonlarına doğru Charlemagne birçok halkı ve kabileyi fethetti. İÇİNDE801 geldiği yılİstanbul , nerede ilan edildiBüyük Dük . Ancak Frenk İmparatorluğu kırılgandı ve uzun süre dayanamadı. İÇİNDE810 yıliki Şarlman'ın torunu imparatorluğu ikiye böldüiki parçalar. Zaman geldi feodal parçalanma"(6 hata bulmanız gerekir).

İkinci komut için metin.

"Mayısta1385 Yıllar boyunca şehre yakın birçok köyün köylüleriYork ayaklanma başlattı. Onlar yönlendirildiGuillaume Cal . Başkente taşındılar ve orada bir pogrom gerçekleştirdiler. İngiliz kralı Cesur Karl maiyetiyle birlikte kaleye sığındıBastille . Köylüler kaleyi kuşattı ve kral pazarlık yapmak zorunda kaldı. İsyancılar taleplerini krala sundular. Ve köylülerin gazabından korkan kraltamamlanmış ».

(6 hata bulmanız gerekir).

8. “Burada gereksiz olan ne?”

Bir dizi terimde aykırı (anlam olarak uygun olmayan) bir değer bulmak gerekir.

İlk takımın görevi:

İpek,raca , porselen, manzara, barut.

İkinci takımın görevleri:

Medrese, hat sanatı,Engizisyon mahkemesi , arabesk, cami.

9. Kaptanlar yarışması.

Ortaçağ tarihinde pek çok savaş yaşandı. Ve şimdi bu yarışmada bu alandaki bilginizi test edeceğiz. Her doğru cevap için - 1 puan.

1. İlki ne zaman gerçekleşti? haçlı seferi? (1096g)

2. Haçlılar 1099 yılındaki kuşatmadan sonra hangi şehri ele geçirdiler? (Kudüs)

3. Normandiya Dükü 1066'da neyi fethetti? (İngiltere).

4. Yüz Yıl Savaşları kimler arasında yapıldı? (İngiltere ve Fransa).

10. hayranlar

Maç boyunca takım taraftarları takımları için endişelendi. Ve şimdi bu yarışmada takımlarının ekstra puan almasına yardımcı olma fırsatına sahipler.

Hayranlar için hızlı bir anket. Sorular tek tek soruluyor. Yanlış cevap verilmesi veya cevap verilmemesi durumunda soru diğer takımın taraftarlarına gider.

Her doğru cevap için - 1 puan.

1. Slav topraklarının Almanya'ya ilhakında hangi “hayvanlar” yer aldı (Aslan Henry ve Ayı Albrecht);

2. Konstantinopolis ile Konstantinopolis arasındaki mesafe ne kadardır? (Bunlar aynı şehrin farklı isimleridir).

3. Hiç kimsenin aşağı inmediği merdiven hangisidir? (Feodaliteye göre).

4. Tarihte çiçekler ne zaman kavga etti? (Kızıl ve Beyaz Güllerin Savaşı).

5. Şövalyelerin en sevdiği eğlenceleri (bayramlar ve) adlandırın.

6. Hangi dilde öğretildi ortaçağ üniversiteleri(Latince).

7. Vassallar kime itaat etti? (Yaşlılar).

8. Şövalyelerin metal gömleğinin adı neydi? (Zincir posta).

9. Şerifler kimdir? (Kraliyet yetkilileri).

10. Anlaşmazlıklar nelerdir? (Sözlü düellolar)

Ders sınavının özetlenmesi.

Kazananın ödül töreni.

Belediye eğitim kurumu "Klyuchevskaya Ortaokulu" - Temel okul

Tikhomirova Ekaterina Aleksandrovna

Öğretmen birincil sınıflar

Belediye eğitim kurumu "Klyuchevskaya ortaokulu" -

Temel okul.

Adaylık: manevi ve ahlaki eğitimin organizasyonu Eğitim kurumu

Entelektüel oyun

"Doğum günün kutlu olsun okul!"

(4-5 sınıf)

Anahtarlar - 2015

Hedef:

Öğrencilere üniformalı okulun tarihini tanıtın entelektüel oyun

Görevler:

Gelişim bilişsel ilgi okulun tarihini öğrenmek

Okulda çalışmış ve çalışmakta olanlara karşı saygılı bir tutum oluşturmak

Oyuna öğretmenler, veliler, okul mezunları ve öğrencilerden oluşan bir ekip katılabilir.

Salon dekorasyonu: oyun masaları (katılımcı takım sayısına göre); Katılımcılar için her masanın yanında 6 sandalye; masalarda cevaplar için kağıt ve kalemler var; jüri üyeleri için bir masa, sunum yapan kişi için bir mikrofon, kazanan takıma ödüller.

Ek tasarım: perde, projektör, sunum

Jüri protokolü:

Takım adı

1 1 tur

2. tur

3 3. tur

4 4. tur

Teklif etmek

Sonuç olarak

Oyunun koşulları. Bir takımda 6 kişi vardır, her takım kendi oyun masasında oturur, her birinin kendi adı vardır. Takımlar 4 parça kağıt üzerine isimlerini belirtir ve oyun sırasında cevapları 10, 20, 30, 40, 50 sayılarının altına bir sütun halinde yazarlar. Sayılar, doğru cevap vermeleri durumunda takımın alacağı puan sayısıdır. Cevap yanlışsa puanlar düşülür. Takım cevap vermezse 0 puan alır. Sunucu turun adını ve 5 soruyu okur. Her sorunun tartışılma süresi 20 saniyedir. Beş sorunun tamamı okunduktan sonra cevaplar jüriye sunulur. Tüm cevaplar gönderildiğinde sunum yapan kişi yuvarlak soruları okur ve doğru cevapları tekrar okur, jüri üyeleri puanları sayar ve sonuçları protokole girer. Cevaplar sırasında sunum slaytları gösterilir.

"Mezunlar"

10b

20b

30b

40b

50b

1 Yanıt +

2 Yanıtla +

3 Cevap -

4 Yanıtla +

Cevapla +

90 puan

4. turun ardından jüri sonuçları açıklar. Takımların katılımıyla oyun devam ediyor olumlu sonuç, bahise katılıyorlar. Bahis bir soru sorar. Takım, önceki 4 turda aldığı puandan daha fazla bahis koymaz. Bahis kararı jüriye iletilir. Doğru cevap durumunda bahis 4 turun puanlarına eklenir, yanlış cevap durumunda ise düşülür. Bahislerin ardından oyunun nihai sonucu açıklanır.

Oyunun ilerleyişi:

1. Sunucuya oyunun konusu hakkında mesaj gönderin.

2. Takımların ve jüri üyelerinin sunumu.

3. Ev sahibini oyunun koşulları hakkında bilgilendirmek.

4. İlk tur “Sayılarla okulun tarihi.”

5. İkinci tur “Rusya öğretmenleriyle ünlüdür; öğrencileri ona şeref katar.”

6. Üçüncü tur “Okul takvimi”.

7. Dördüncü tur “Okuldan sonra”.

8. Bahis.

9. Özetleme. Ödüllendirici.

1. Tur “Sayılarla okulun tarihi”

10 puan.

Büyük Ekim Devrimi'nin üzerinden 16 yıl geçtiği yılda, Büyük Devrim öncesinde Vatanseverlik Savaşı Bu rakamın yarısı kaldı ve okulumuz doğdu. En sevdiğiniz okulun doğum yılı nedir?

(1933)

20 puan.

Okulumuz mezunları 1934 yılında yedinci sınıfa, 1952 yılında ise ilk defa dokuzuncu sınıfa mezun olmuşlardır ve 1981 mezunları kaç sınıftan mezun olmuşlardır?

(11 sınıf)

30 puan. Klyuchevskaya okulunda 18 öğretmen çalışıyor ve kaç öğretmen var?

Öğretmenlerimiz okulumuzun mezunu mu?

(14)

40 puan.

Babina Galina Nikolaevna, Rozhkova Tamara Fedorovna, Kozhevnikov Gennady Alekseevich... onlardan sadece on tane var, ama kim bu liste Birinci?

(Okulun ilk müdürü Sedegov Pavel Pimenovich)

50 puan.

Karanlık bindir, bir düzine on üçtür ve eğer 252 ise o zaman bu...?

(okul personeli)

2. Tur “Rusya öğretmenleriyle ünlüdür; öğrencileri ona şeref katar”

10 puan.

Büyük Vatanseverlik Savaşı'na katılan öğretmen Sergei Nikolaevich Manokhin'in girişimiyle okulda “Askeri Zafer Salonu” sergisi oluşturuldu, hangi konu öğretmeninin önderliğinde oluşturuldu?

(Salon, çalışma sırasında çocuklarla birlikte resim öğretmeni Mikhail Nikitich Chebykin tarafından dekore edildi. yaz Kampı)

20 puan.

"Şerefli Öğretmen"! Ne kadar yüksek bir rütbe! Toplamda Suksun bölgesinde 6 öğretmen bu yüksek unvana layık görüldü. Bunlardan üçü bizim okulda çalışıyordu. Farklı görevlerde bulundular: okul müdürü, ilkokul öğretmenleri. Adlarını söyle?

(Kozhevnikov Gennady Alekseevich, Isaeva Valentina Nikolaevna, Alexandra Andreevna Zakomlistova)

30 puan.

Okulun girişinde “Suksunsky Bölgesi MOU “Klyuchevskaya Ortaokulu” tabelası var. Perma bölgesi" muhteşem ince işçilik ahşap oymacılığı, mektubun her kıvrımı ustanın keskisiyle çiziliyor. Bu okulun mezunu olan bu eserin yazarı, sağ alt köşedeki üç soluk harfle "M.S.M." Onları deşifre etmek mi?

(Molokotin Sergey Mihayloviç)

40 puan.

Koklemin öğretmenlik hanedanının okulumuzun duvarları içindeki toplam öğretmenlik deneyimi 80 yıldır. Baba endüstriyel eğitim ustası, anne Rus dili ve edebiyatı öğretmeni ve kızı hangi konuyu öğretiyor?

(Bobina Svetlana Sergeevna, coğrafya öğretmeni)

50 puan.

Okulumuz mezunu ve öğretmen olan kendisi, 2009 yılında öncelik birincisi oldu. ulusal proje"Eğitim"?

(Khakhileva Svetlana Ivanovna)

3. Tur “Okul takvimi”

10 puan.

Yıldızlara bakmayı sever misin? Kovayı biliyorsun ve bulabilirsin Büyükayı? 80'lerde okul programı Zlygosteva Maria Andreevna tarafından öğretilen bir "yıldız dersi" içeriyordu. Bu ders günlüğe nasıl kaydedildi?

(Astronomi)

20 puan.

Spor salonunun önünden geçip merdivenlerden aşağı koşmayı ne kadar da seviyoruz! Erkeklerin teknoloji odasında altın talaşı kokusu, kızların teknoloji odasında krep kokusu. Onlarca yıldır orada Zakomlistova Alevtina Aleksandrovna ve Chebykin Mikhail Nikitich tarafından karşılandık. Peki aileniz hangi dersler için aynı sınıflara koşuyordu?

(Hizmet işçiliği (kız çocukları), teknik işçilik (erkek çocukları) dersleri.

30 puan.

Bu, okulumuzdaki birden fazla nesil erkek ve kız çocuğunun en sevdiği konudur, çünkü ders sırasında sadece ağzınızı açmanız yeterlidir. Bu ne tür bir nesne, eğer şimdi sadece içinde kalıyorsa ilkokul ve not okuldan mezuniyetle ilgili resmi belgelere dahil edildikten sonra?

(Şarkı söyleme)

40 puan.

Günümüzde traktör bilimi seçmeli dersine sadece erkekler katılmaktadır; kızlar traktör sürücüsü olma arzusunu dile getirmemektedir. 1974 yılında okulumuzun bir mezunu, “Genç Traktör Şoförleri” bölgesel yarışmasının birincisi oldu. Okuldan mezun olduktan sonra bugüne kadar Klyuchi'deki tarım işletmesini yöneten kişi oysa ona bir isim verin?

(Dyakova Nina Antonovna)

50 puan.

Şimdi ne ilginç seçmeli dersler! Örneğin, “Problem Çözme artan karmaşıklık" 80'li yıllarda bu seçmeli dersten not alabilmek için sabah saat 5'te kalkıp çiftliğe gelip sütçü kızlara yardım etmek gerekiyordu. Çiftlik çalışma programı bir ay boyunca hazırlandı ve ders programının yanına asıldı. En iyi öğrenciler, bölgesel “Makineli Sağım Ustaları” yarışmasında okulu temsil edebilir. Bu seçmeli dersin adı neydi?

("Hayvancılık")

3. Tur “Okuldan Sonra”

10 puan.

Eğer okulun üzerinde uçuyor olsalardı Balonlar, sonra okulda - “ Son çağrı“Eğer okulda havai fişek olsaydı...?

(Lise mezuniyeti)

20 puan.

Mayıs ayında okul geleneksel olarak “Başarılar Festivali”ne ev sahipliği yapıyor ama 10 yıl önceki bu bayramın adı neydi?

(“Okulun onuru adına”)

30 puan.

Bu ders dışı etkinlik Yaz aylarında Sylva Nehri'nde gerçekleşir. Yulaevo'dan Torgovishche'ye ise, o zaman bir gün içinde, Krasny Lug'dan Torgovishche'ye ise, o zaman üç gün içinde, Krasny Lug'dan Plakun şelalesine - 5 gün ise?

(Alaşım)

40 puan.

Okulumuz Kahramanın adını taşıyor Sovyetler Birliği Büyük Vatanseverlik Savaşı sırasında yanan bir uçağı Dinyeper'ı geçmeye yönlendiren Ivan Leontyevich Zolin. Suksun bölgesindeki tüm çocuklar hangi spor müsabakalarında "İvan Leontiyeviç Zolin'in Adını Verdi" ödülü için yarışıyor?

(Yarışma masa Tenisi)

50 puan.

19 Mayıs. Öncü Günü. Bütün okul geçit töreninde. Kovalanan adımlar, yürüyen şarkılar. Bu gün her zaman tatildi. Hangi?

(“Formasyonun ve şarkıların gözden geçirilmesi”)

Teklif etmek

Jüri ön sonuçları özetliyor. Bahisleri takımlar belirler.

Bahis sorusu.

1942 yılında Klyuchi'de doğdu, annesi Lidia Nikolaevna Chikulina okulumuzda matematik öğretmenidir, Gazeteciler Birliği ve Yazarlar Birliği üyesidir ve 2004 yılında Tüm Rusya'nın ödülü sahibi olmuştur. Mamin-Sibiryak Ödülü?

(Kinev Nikolai Georgievich)

Oyunun sonuçları. Ödüller

Jüri bahisleri dikkate alarak sonuçları özetler. Ödül alan takımlara sertifika ve ödüller verilir.

Ayrıca Sovyet zamanı Metodistler, öğrencilerin bilişsel aktivitelerini geliştirmek için, bir oyunun unsurlarını dersin içeriğine dahil etmeyi, örneğin olağanüstü bir şeyin portre tanımını oluşturmaya yardımcı olan bir oyunu önerdiler. tarihi figür. ÇokTarih dersi oyunuve bu makalenin konusu olacak.

Portre açıklaması, belirli bir kişinin belirli niteliklerinin (eğitim, zulüm, hırs, kayıtsızlık, nezaket, dürüstlük, kibir, kurnazlık, aldatma, ikiyüzlülük) listesinden seçim yapılmasını içeren bir görevle birleştirilebilir.

1 seçenek

Tarihsel bir figürün kişiliğini incelemeye çalışın.

Öğrenciler, tarihi bir figürün hayatı, eylemleri, alışkanlıkları, çelişkili karakter özellikleri, çağdaşlarının ve soyundan gelenlerin onun hakkındaki yargıları hakkında bilgileri not defterlerine yazarlar ve eylemlerini ve başarılarını inceleme sürecinde tarihi bir figürün imajı oluşur. .

seçenek 2

Öğretmen, tarihsel bir figürün hayatından biyografik gerçekleri, adını, zamanını ve eylem yerini veya olay tarihlerini belirtmeden aktarır ve öğrenciler tüm eksik verileri bağımsız olarak belirtmelidir.

Şimdi doğrudan didaktik oyunların ne olduğuna ve tarih dersinde nasıl kullanılması gerektiğine bakalım. Didaktik oyun- bu, eğitimsel eylemlerin öğrencilerin eğitim sürecinin yönünü belirleme faaliyetlerini yönlendirdiği ve oyun teknikleri ve durumlarının öğrencileri teşvik etmenin bir aracı olarak hareket ettiği, diğer eğitim çalışmaları türleriyle yakın bağlantılı olan pedagojik odaklı yaratıcı bir faaliyettir. eğitici çalışma.

Tarih derslerinin tematik planlamasına oyunlar dahil edilebilir ve içerik, öncelikle bilişsel becerilerin ve temel bilgilerin oluşmasına yönelik olarak özel olarak düşünülebilir. Öğrencilere öğrenme görevleri verilmez. Oyun sırasında dolaylı olarak, istemsiz olarak yeni bilgi ve uygulama becerileri kazanırlar. Yasaktır rol yapma oyunu Tarihsel temalı bir üretimle özdeşleşin. Oyun her zaman doğaçlamadır. Oyun, katılımcılar için optimum düzeyde aktivite sağlar. Aynı zamanda öğrenci, bu kadar hacimli bir eğitim çalışması gerçekleştirebilmektedir. normal koşullar onun için erişilemez. Oyun özellikle konuya ilgi oluşmadığında faydalıdır. Oyundan önce öğretmen öğrencilere kuralları, düzenlemeleri ve çalışma prosedürlerini tanıtır. Onları daha odaklanmış ve aktif hale getirmek için görevi tamamlama sürelerini sınırlamalısınız. Son olarak oyunun sonuçları tahmin edilmeli ve sonuçları analiz edilmelidir.

Ders – tarih oyunu “Bu kim?”

Öğrencilerin hazırlık durumuna göre oyun görevi daha karmaşık veya daha kolay hale gelir. Portreye (az bilinen), yaşam ve faaliyet tarihlerine (bunları vermenize gerek yoktur), çağdaşların adlarına ve metin açıklamalarına dayanarak öğrencilerin tarihi figürün adını belirlemeleri gerekir. Örneğin, bir görevi tamamlamak için öğrenciye aşağıdaki içeriğe sahip bir kart verilir:

1. Peter I'in az bilinen bir portresi

2.1672-1725

3. Alexander Menshikov, Ivan Pososhkov, Charles XII, Nikita Demidov, Kondraty Bulavin.

4. Nadir görülen bir fiziksel güce sahipti, elleriyle at nallarını kolayca düzeltebiliyordu; büyük bir merakla ayırt edildi; Hayatım boyunca ders çalışmaktan utanmadım. Yaptığı dönüşümlerin ardından Rusya güçlü bir Avrupa devleti haline geldi.

Diğer oyun kartları önerilen şemaya benzer şekilde oluşturulmuştur.

Tarih oyunu “Kimin sözleri?”

Öğretmen öğrencilere ünlü tarihi şahsiyetlerin ve düşünürlerin açıklamalarının yer aldığı kartlar dağıtır. İfadeler bir okul ders kitabından alınabilir. Öğrencilerin bunu öğrenmesi gerekecek. Bu sözler kim tarafından, ne zaman ve hangi şartlarda söylendi? Örneğin kart, "Varyag" kruvazörünün komutanı V.F.'nin sözlerini içerebilir. Japon filosuyla yapılan savaş öncesinde denizcilere seslenen Rudneva: “Biz bir atılım yapacağız ve ne kadar güçlü olursa olsun bir filo olarak savaşa gireceğiz… Ne gemilerimizi ne de kendimizi teslim etmeyeceğiz ve savaşacağız... kanımızın son damlasına kadar."

Oyun "Tarihsel bir figürü tanıyın."

Öğrenciler ünlüler hakkında bilgi içeren kartlar alırlar. devlet adamları. Öğrencinin adını söylemesi gerekir kronolojik çerçeve yaşam ve iş, biyografiden gerçekler. Örneğin, P.P. hakkında bir metin. Miliukov: “Önemli Siyasi figür devrim öncesi Rusya, Parti lideri. Ünlü Rus tarihçi V.O.'nun öğrencisi. Klyuchevsky. Görüşleri nedeniyle yetkililer tarafından zulme uğradı. Yurt dışında hapishaneler, sürgünler ve sınır dışı edilmelerden geçti. 12 dil biliyordu. 1920'den beri sürgünde olan Geçici Hükümet üyesi.

Tarih oyunlarının başka türleri de var, diğer derslerde de oyunlar var. Aşağıdaki makalelerde bunlara bakacağız.

Okumak faydalı olabilir: