Yarışma "Yılın Eğitimcisi" veya bir jüri üyesinin yarışma notları. OAO "Novgorod Eğitimi Geliştirme Enstitüsü" Yılın Eğitimcisi Güncel ilginç konu

Çocukluğun dünyası tatlı ve ince, Bir flütün dalgalanan sesi gibi. Çocuk bana gülerken ben boşuna yaşamadığımı bilirim Dostlar der ki: Daha sessiz tarlalar var, Ama ben hiçbir şey için geri çekilmem. Seviyorum bu sevimli çocukları, Kendi çocuklarımı sevdiğim gibi... Ve her gün, Galaya gelince. Sessiz bir anaokuluna giriyorum: Buraya kariyer için gelmiyorum - Burada her çocuk benim için mutlu. Çocukların algılarının ortasında olmak ... Ve böylece yıllarca - Kaderim - Ben bir öğretmenim! Yeryüzünde daha iyi bir yer yok.

Genel bilgi eğitimci hakkında Sevastyanova Marina Vladimirovna belediye özerk okul öncesi eğitim kurumunun genel gelişim tipi anaokulunun eğitimcisi 33 belediye Abinsk bölgesi doğum tarihi - 24 Ağustos 1977 Eğitim - ortaöğretimde uzmanlaşmış, Krasnodar Pedagoji Koleji 1, 2006, okul öncesi eğitim, çocuk öğretmeni okul öncesi yaş, BAKICI okul öncesi kurumlar Zihinsel engelli çocuklar için ve konuşma gelişimi Toplam iş deneyimi - 11 yıl Öğretmenlik deneyimi - 10 yıl

Başarıya, çocuklara, işinize inanç Kendinizi yakın ve başkalarını ateşleyin Çocukları uyum içinde geliştirin, her birinin yeteneklerini ortaya çıkarın Yaratın, icat edin, hayal edin ”Fikirleri cesurca tanıtın ve çocuklarınızı yaratıcı çalışmaya yönlendirin İşe gülümseyerek gelin ve bağış yapan çocuklara neşe!” Benim öğretim inancım

İş deneyimim İş deneyimim "Geleneksel olmayan gelişim simülatörleri kullanılarak okul öncesi çocukların duyusal kültürünün oluşturulması" İşime küçük çocuklarla başladım. Çoğu araştırmacının, duyu organlarının aktivitesini iyileştirmek ve çevrelerindeki dünya hakkında fikir biriktirmek için en uygun dönem olduğunu düşündüğü erken okul öncesi yaştır. "Bir çocuğun aklı parmaklarının ucundadır" V. A. Sukhomlinsky "El tüm aletlerin aletidir" Aristoteles "El bir tür dış beyindir" Kant

Bir çocuğun duyusal gelişimi, bir çocuğun etrafındaki dünyanın nesneleri ve fenomenleri hakkındaki algı ve fikir süreçlerinin gelişimidir. Duyusal standartlar, geometrik şekiller sistemleri, bir değerler ölçeği, ağırlık ölçüleri, bir perde aralığı, bir renk sistemi, ana dilin bir fonem sistemidir. Duyusal standartlar, duyusal bilginin, insanoğlunun biriktirdiği duyusal deneyimlerin bir genellemesidir.

Çocuklarla çalışırken, çoğu çocuğun el motor becerilerinin yetersiz geliştiğine dikkat çekti. Bu çocuklar beceriksizce bir kaşık, kalem tutarlar, düğmeleri ilikleyemezler, ayakkabı bağlayamazlar. Tasarımcının dağınık parçalarını toplamak, yapbozlar, sayma çubukları ve mozaiklerle çalışmak onlar için zor olabilir. Diğer çocukların çok sevdiği modelliği ve aplikeyi reddederler, yaşıtlarına ayak uyduramazlar. Böylece, bu çocuklar dünyaya hakim olma olanaklarını daraltmışlardır. Çocuklar genellikle akranlarına sunulan temel etkinliklerde kendilerini yetersiz hissederler. Bu, çocuğun duygusal refahını, özgüvenini etkiler.

Çocukların oyun oynamasını izlerken, metodolojik literatürü incelerken, çocukların duyusal deneyimlerinin gelişimi için pahalı oyuncaklara ve kılavuzlara her zaman ihtiyaç olmadığı sonucuna vardım. Duyusal standartlar bizi her yerde çevreliyor, sadece dikkatlice bakmanız ve hayal gücünüzü açmanız gerekiyor. Ve sonra çocuğu geliştiren oyunlarda herhangi bir öğe kullanılabilir. E.V. Polozova'nın "Atık malzemeden simülatörler geliştirme" çalışmasından duyusal kültürün gelişimi için geleneksel olmayan simülatörler oluşturmak ve kullanmak için ilham aldım, bu simülatörlerin yardımıyla çocukların sadece ince motor becerilerini değil, aynı zamanda ince motor becerilerini de geliştirdiğini kanıtlıyor. ayrıca düşünme, algılama, hafıza, dikkat, biçim, renk, nicelik hakkında fikir oluşur.

Çalışmamın yeniliği, eğitim faaliyetlerinde ve her türlü bağımsız faaliyette geleneksel olmayan simülatörlerin tanıtılması yoluyla okul öncesi çocukların duyusal kültürünün geliştirilmesine yönelik didaktik çalışma sisteminin doygunluğunda yatmaktadır. Geleneksel olmayan tekniklerin ve oyun simülatörlerinin kompleksleri, eğitim sürecinin tüm bileşenlerine (düğümler, yürüyüşler, bağımsız oyun etkinlikleri) organik olarak dahil edilir.

Simülatörlerle çalışmanın amacı, duyusal kültürü eğitmek ve geliştirmektir. iyi motor yetenekleri okul öncesi eğitim kurumundaki bir çocuğun elleri. Mobil simülatörlerin kullanımı sırasında aşağıdaki görevler gerçekleştirilebilir: Duyusal standartlarla tanışma. İnce motor becerilerinin gelişimi. Çocuğun kelime dağarcığının oluşumu ve aktivasyonu. Algı gelişimi (görsel, dokunsal, dokunsal). Görsel - etkili, yaratıcı düşünme, dikkat, hafıza, hayal gücü vb. Gelişimi. Bireysel nesnelerin kümelerinin nicel özelliklerini anlama yeteneğinin geliştirilmesi. Bir çocuğun duyusal kültürünün gelişimi için geleneksel olmayan simülatörlerin üretimi. Duygusal olarak olumlu bir ruh hali yaratmak. İlgi ve harekete geçme motivasyonunun geliştirilmesi. Nesneler hakkında fikir oluşumu. Özellikler ve özelliklere göre karşılaştırma yeteneğinin geliştirilmesi (gözün gelişimi).

Çocukların duyusal eğitimi, çeşitli çalışma biçimleriyle gerçekleştirildi: Grupta duyusal bir köşe oluşturulması; Her türlü algının gelişimi için deneysel oyunlar; GCD; ortak ve bağımsız aktiviteçocuk Eğlence, tatiller Didaktik oyunlar Ebeveynlerle çalışın

Sensorimotor köşesini düzenlerken, yazarın konseptinin tasarımının oluşturulmasına dikkat ettim. Köşe tasarımı, grubun genel tasarımına karşılık gelir ve onu tamamlar. Tüm aktiviteler, çocukları birbirleriyle, ebeveynlerle ve çevrelerindeki dünyayla aktif olarak etkileşime girmeye teşvik eder. Okul öncesi çocuklar, nesnenin yaratılışını ve amacını öğrenir, duyusal köşede sunulan sergilerle oynar ve deneyler yapar ve oyun sürecinde duyusal deneyimlerini zenginleştirir. İÇİNDE kalıcı vardiya aktivite, çocuğun ve nesnenin aktif etkileşimi ile bu köşenin yaratıldığı uğruna bir şeyler olur. Gruptaki duyusal köşenin amacı, her türlü algının gelişimi, duyusal-algısal yeteneklerin uygulanması için koşulların yaratılması, konuşma, çocukların zihinsel gelişimi, duygusal olarak olumlu davranış nesnelere ve onlarla eylemlere. Grubun Duyusal Köşesi Grupta çocukların duyu-motor gelişiminin bir köşesi oluşturulmuştur.

"Dokunsal poşetler" simülatörü, duyusal becerilerin geliştirilmesi için tasarlanmıştır, "ellerin" dokunsal, kinestetik duyarlılığının yanı sıra hafıza ve ince motor becerilerini mükemmel bir şekilde geliştirirler. Dokunsal torbaların dolgu maddeleri: un, nişasta, irmik, karabuğday, pirinç, mercimek, darı, bezelye, fasulye ve keten tohumları, bu kombinasyon, öğrenme sürecini kolaydan karmaşığa doğru karmaşıklaştırmayı mümkün kılar. İyi seçilmiş dolgu maddeleri sayesinde çantalar ağırlık, şekil ve ses ile ayırt edilir. Çocuklara aşağıdaki görevler sunulur: - yüzeyi parmaklarıyla hissedin - yüzeyi bulun: yumuşak, kabarık, pürüzsüz, pürüzlü, pürüzlü, nervürlü - yüzeyi hissedin ve neye benzediğini söyleyin (aynı görev gözler kapalıyken.

Eğitmen "Manyetik izler" Eğitmen "Manyetik izler", kabartmalı izler (düz, dalgalı, zikzak) ve mıknatıslar - oyuncaklar içeren bir manyetik tahtadır. Simülatör üzerinde egzersizler yapılırken çocuklar çeşitli çizgilerle tanışıyor, görsel kontrol altında doğru el hareketlerini yapma becerisi gelişiyor, görsel işlemler ve beceriler gelişiyor. Öğretmen bir eylem algoritması sunar - çizginin görsel bir analizi, adı (düz, dalgalı, zikzak); elleriniz havada çizin; işaret parmağı ile çizgiyi takip etmek; bir mıknatısla çizgi boyunca çizim - bir oyuncak. "Arının kız arkadaşına uçmasına yardım et" oyunu Hedefler: El-göz koordinasyonunun etkinleştirilmesi. Oyunun seyri Çocuğa önce bir zikzak çizgi düşünmesini, elleriyle havada çizmesini, parmağını üzerinde gezdirerek dokunsal olarak incelemesini ve ardından çizgi boyunca arıyı çizmesini öneriyoruz.

Simülatör "Eğlenceli kova" Ana renklerin adlarını sabitleme didaktik görevine dayanmak için büyük bir plastik kovaya, 4 renkli küplere, kuru havuzdan toplara ve ayrıca 4 renge ihtiyacınız olacak. Kapakta ana renklere göre 4 sektör seçin, kareler kesin ve ortasından daire kesin. Yandaki kovada çocuğun eli için 2 yuvarlak delik açıyoruz, süveterin kollarını dikiyoruz. Bu kılavuzla oynayarak aşağıdaki görevler çözülür: -bir nesnenin rengini bir renk alanıyla ilişkilendirmek. - bir nesnenin şeklini bir delikle ilişkilendirmek. - nesnelerin renklerini ve şekillerini ifade eden kelimeler aracılığıyla konuşmanın gelişimi. - nesneleri dokunarak bulma yeteneğini geliştirmek. -ellerin ince motor becerilerinin ve koordinasyonunun geliştirilmesi. Kadınlar için asıl mesele, grubun etrafında ve evde giyilebilmesi, çocuğun istediği yerde onunla oynayabilmenizdir, çünkü kovadan çıkarılan nesne didaktik bir görev için oraya iade edilir.

Simülatör "Magic mandal gözlükleri" Büyük renkli arsa resimleri yazdırın, herhangi bir unsur olmadan kesin, muşamba üzerine yapıştırın. Açık ters taraf metni görevle şiirsel biçimde yapıştırın. Çocuklar mandal takmayı ve çıkarmayı öğrendiklerinde onlara oyunlar - görevler sunabilirsiniz. "Ağaç için dallar yapın" Aynı renkteki mandalları kullanarak Amaç: Çocuklara aynı renkteki doğru mandalları seçmeyi öğretmek, ellerin ince motor becerilerini, dokunma duyumlarını geliştirmek. "Kirpi için dikenler yapın" Renge göre değişen mandallar Amaç: iki renkteki mandalları değiştirmeyi öğrenmek; ince motor becerileri geliştirin. “Güneş ışınları yapın” Yaratıcılığın tezahürü Amaç: nasıl kullanılacağını öğretmek renk uyumu mandal seçim, yaratıcılığı geliştirmek, ellerin ince motor becerileri.

Deneyimin uygulanmasının bir parçası olarak, didaktik bir el kitabı olan "Duyusal Yollar" geliştirdim. Ve sadece benim grubumda değil, meslektaşlarımın gruplarında da büyük talep görüyor. Kılavuz birçok alanda uygulama bulmaktadır. Eğitim faaliyetleriçocuklar (biliş, iletişim, sosyalleşme, iş, sağlık) ve çoğu eğitim sorununun çözülmesine yardımcı olur. Didaktik rehber Duyusal izlerin yapılması kolaydır. Estetik olarak hoş duruyor ve parlaklığı ile çocuklarda büyük ilgi uyandırıyor. Bu kılavuz sayesinde çocuklar nesnelerin rengini, boyutunu tanır, parmaklarının ince motor becerilerini geliştirir vb. Biz eğitimciler, onlara bu konuda yardım etmeye her zaman hazırız.

Gelişen simülatörler sayesinde sadece duyusal gelişim gerçekleştirilmez, görsel ve figüratif düşünme de oluşur. Karakteristik özellik düşünme genelleme yeteneğidir. Genelleme başlangıçta nesnelerle yapılan eylemlerde kendini gösterir, genellemeyi konuşmada hazırlar. Gözlemler, geleneksel olmayan simülatörlerin kullanımının okul öncesi çocuklarda ince motor becerilerin gelişiminin etkinliğini artırdığını ve ayrıca bilişsel aktivite, konuşma, yaratıcılıkçocuklar. Geleneksel olmayan tekniklerin kullanılması sonucunda çocuklar işitsel algı geliştirdiler, artan gözlem, dikkat, hafıza, hayal gücü geliştirdiler, dış dünyayla etkileşime girerken aldıkları izlenimleri kolaylaştırdılar, kelime dağarcığını genişlettiler, beceri geliştirdiler. oyun etkinliği.

Çalışma süresi sonunda yapılan teşhiste ortaya çıktı pozitif sonuçlarçocukların motor becerilerinde ustalaşmada: eller ve parmaklar güç, iyi hareket kabiliyeti ve esneklik kazanmıştır; çocuklar kendi başlarına veya biraz yardım alarak soyunur ve giyinirler; çocuklar çatal bıçak kullanma becerilerinde ustalaştı; Okul öncesi bir çocuğun ince motor becerilerinin geliştirilmesi için geleneksel olmayan simülatörlerin kullanılması, tüm duyusal algı kanallarının (görme, duyma, dokunma, koku alma) ve bilgi işlemenin maksimum aktivitesine katkıda bulunur.

Ebeveynlerle çalışmak Ebeveynlerle çalışırken, "Anaokulunda ve evde bir çocuğun duyusal eğitimi" temasıyla genelleştirilmiş çeşitli formlar kullanıyorum: atölye çalışmaları, danışmalar, bilgi sayfaları, notlar, tematik sergiler, Günler kapıları aç. Ebeveynlerle çalışmanın amacı, onlara çevrede duyusal standartlar da dahil olmak üzere çocuklarının gelişim olanaklarını görmeyi öğretmek ve çocukların duyusal deneyimlerini geliştirmek için bunları oyunlarda kullanmaktır. Günlük yaşamdaki oyun etkinliklerine dayanan bu tür iletişim, çocukları ve ebeveynleri bir araya getirir, onları ortak çıkarlarda birleştirir.

İş perspektifi Duyusal alanın gelişimi için geleneksel olmayan ekipman kullanan okul öncesi çocuklarla çalışmaya devam etmek, şu tür kişilik özelliklerinin oluşmasına ve gelişmesine katkıda bulunacaktır: amaçlılık, azim, bağımsızlık. Geleneksel olmayan ekipman kullanarak pratik eylemler gerçekleştirmek, bilişsel görevleri algılama ve bunları çözmenin yeni yollarını bulma becerisini geliştirecektir. Bu, çocuklarda yaratıcılığın ve entelektüel yeteneklerin tezahürüne yol açacaktır. Ve tüm bunlar anlamlı bir şekilde, coşku ve ilgiyle yapılacak.

İşimde yenilikçi pedagojik teknolojileri de yaygın olarak kullanıyorum. Özellikle projelerin yöntemi ilgimi çekiyor. Çocuğun anaokuluna başarılı bir şekilde uyum sağlaması için “Çıngırak benim ilk oyuncağım” projesini oluşturdum. Projenin amacı: Çocukların anaokulunun koşullarına uyum sağlamasına yardımcı olmak. Proje hedefleri: duygusal ve kas gerginliği; dikkat, algı, konuşma, hayal gücü gelişimi; ritim duygusunun gelişimi, genel ince motor becerileri, hareketlerin koordinasyonu, oyun becerilerinin gelişimi, istemli davranış. ebeveynlerle birlikte el sanatları (çıngıraklar) imalatında yaratıcılığı, hayal gücünü geliştirin.

"Elleri Temizle" Projesi Proje hedefi: kültürel hijyen becerilerinin oluşturulması (el yıkama) Proje hedefleri: Çocuklara yürüdükten sonra, tuvalete gittikten sonra, yemek yemeden önce, oyuncaklarla oynadıktan sonra ellerini iyice yıkamanın neden önemli olduğunu anlatın. Çocuklarda bütüncül bir el yıkama sürecinin oluşumunu teşvik etmek için kolları sıvamaya hazırlanmaktan, suyu açmaya, sonuç elde edilene kadar (temiz, kuru eller, musluk kapalı, havlu yerinde). Sözlüğü kelimelerle etkinleştirin: sabun, sabunluk, köpük, "sabun eldivenleri", köpük, durulama. Dinle, sanatsal kelimenin anlamını anla.

Anna Gupolova
"Yılın Öğretmeni-2016" yarışması için pedagojik deneyimin sunumu

Merhaba Sevgili Meslektaşlarım, bugün sizlerle yaptığım sunumu paylaşmak istiyorum. yarışma" 2016 Yılın Eğitimcisi"adaylıkta" 2016 Yılın Eğitimcisi"

1 slayt Yarışma için pedagojik deneyimin sunulması

« Yılın Eğitimcisi - 2016»

2 slayt:

Ben küçükken oyuncak bebek oldum oynadı: bebek arabasında kaşıkla beslenen bebekler haddelenmiş: "gibisin Öğretmen!» - annem söyledi.

Kreş grubunda çalıştı büyükannem Anna Vasilyevna

mesleğe göre eğitimci anne Oksana Vladimirovna

3 slayt:

Şimdi anaokulunda da çalışıyorum. Eğitimcinin çalışmalarıyla gurur duyuyorum!

Çocuklar melektir

Tanrı'nın lütuf!

Çocukları sevmeli, korumalı ve kollamalıyız!

4 slayt:

İzin vermek kendinizi tanıtın

Gupolova Anna Aleksandrovna

07/03/1985

MBDOU No.26, Dorohovo yerleşimi

İş unvanı: eğitimci

Pedagojik deneyim: 3 Yılın

Eğitim: daha yüksek

ekonomik

Psikolojik pedagojik

5 slayt:

Dünyanın en güzeli kim? Tabii ki çocuklarımız! Çocuklar hastalanıp bize neşeyle bakmasınlar diye sağlığımızı koruyoruz, Biz de sağlık kurtaran teknoloji ile aynı yolu izliyoruz!

6 slayt:

Çocuklar ve ben oynamayı seviyoruz çünkü oyunda öğrenebileceğiniz pek çok yeni şey var!Her gün oynuyoruz. Ve yeni bilgiler ediniyoruz!Oyunda her zaman iyiyi kötüden ayırmayı öğreniyoruz!

7 slayt:

Bir çocuğun ruhu masal ister, Mucizeye, sihire inanır. Fantezi, aşk ve şefkat - Yaratıcılığını gösterecek.

proje "Çok eski zamanlardan beri, bir kitap bir insanı yükseltir"

8 slayt:

Ve ebeveynleri çekiyorum, onlarla birlikte çocuklar hakkında peri masalları yazıyoruz.

9 slayt:

Bilgi geliştirmek için birçok şeyi bilmeniz gerekir. Doğa hakkında, hava durumu ve saat kaçta olduğu hakkında Yılın

proje: "Zaman Yılın»

10 slayt:

Tahıllar ektik ve buğday büyüdü güneşte parlıyor, büyüyor ve başak

proje: "Tohumdan Taneye"

11 slayt:

Bir geleneğim var, eğitim sonunda Yılın Bir tatil için senaryo yazıyorum.

"Bahçede yaşamamız harika"

kreş grubu

"Hazine Arayışında"

İkinci genç grup

12 slayt:

Tatil biterken velilerimizi bir araya toplayıp başarılarımızı onlarla tartışıyoruz.

Yıl içinde yaşananları unutmamak için, Çocukların gülüşlerini kurtarmak için.

Çocukların fotoğraflarını saklıyorum,

Ve sonunda Yılın Fotoğraflı CD'leri aileme veririm.

13 slayt:

onun içinde iş özel anlam Sanatsal ve estetik gelişime önem veririm.

"Okul öncesi kavramı eğitim"Sanatın, zihinsel yaşamın en önemli yönlerini oluşturmanın eşsiz bir aracı olduğu" not edilir. hayat:

duygusal alan,

figüratif düşünme,

sanatsal yetenek

yaratıcılık

Kavramla ilgili temel hükümler "Sanatsal ve Estetik Gelişim."

Şekillendirme yeteneği algılamak sanatta ve hayattaki güzellikleri görmek, kıymetini bilmektir.

Bu estetiğin görevidir. eğitim- bireyin estetik zevklerinin ve ideallerinin oluşumu.

Bağımsız yaratıcılık ve güzellik yaratma yeteneğinin geliştirilmesi

Anaokulunun sonundaki hedefler eğitim:

Çocuk, faaliyetin temel kültürel yeteneklerinde ustalaşır.

İnisiyatif ve bağımsızlık gösterir farklı şekiller faaliyetler (oyun, iletişim, bilişsel araştırma faaliyetleri, yapı.)

Çocuğun çeşitli etkinliklerde gerçekleştirilen gelişmiş bir hayal gücü vardır.

Amacım iş: Çocukların yaratıcı yeteneklerinin geliştirilmesi, yaratıcı potansiyelin açığa çıkarılması ve kişisel nitelikleri okul öncesi çocuklar, çeşitli teknikler ve güzel sanat türleri kullanarak.

Sanatsal ve estetik aktivite, çocuğun kendisini, yeteneklerini en iyi şekilde ortaya çıkarabildiği, faaliyetinin ürününü hissedebildiği (çizimler, el sanatları, tek kelimeyle yaratıcı bir kişi olarak kendini gerçekleştirebildiği) çocukların etkinliğidir.

Modern toplum, yeni yaşam problemlerini etkili ve yenilikçi bir şekilde çözme yeteneğine sahip yaratıcı ve aktif bireyler gerektirir.

Bu nedenle, çocukların yaratıcı yeteneklerini geliştirmenin geleneksel yollarına ek olarak, geleneksel olmayan çizim tekniklerini kullanıyorum.

parmak boyama

Avuç içi çizimi.

kum boyama

Sırasında iş farklı malzemelerle deneyler yapıyoruz (kum, hamuru, tuz, irmik, boya). Bu da çocuğun meraklı ve aktif olmasına katkıda bulunur.

İrmik çizimi

Çizim ve düşünme arasındaki bağlantı özellikle önemlidir. Çizim geliştirir:

çocukların entelektüel yetenekleri;

dikkat;

çocuklara düşünmeyi ve analiz etmeyi öğretir;

ölçün ve karşılaştırın;

oluştur ve hayal et

hamuru çizim

İÇİNDE işçocuklarla birlikte peri masalı imgelerine döndüm çünkü bir peri masalı bir çocuğun zihni için en erişilebilir materyaldir. Fantezi gelişimine ve temel ahlaki ve etik kavramların özümsenmesine yardımcı olur. (iyi kötü)

Tüplü blotografi, konuşma solunumunun üretilmesine katkıda bulunur.

Geleneksel olmayan çizim teknikleri çocukların gelişmesine yardımcı olur nka:

orijinal fikirler,

esnek düşünme

hayal gücü,

yaratma,

iyi motor yetenekleri

bağımsızlık.

Geleneksel olmayan çizim tekniklerinin kullanılması, kolektif bir yaratıcılık biçiminin uygulanmasını mümkün kılar. Çocukları bir araya getirir, iletişim kültürünün becerilerini geliştirir.

Güzel ve farklı yeni malzemeler, bunları seçme olasılığı, çocukların görsel aktivitelerinde monotonluğu ve can sıkıntısını önlemeye yardımcı olur.

başarı sanatsal ve estetik aktiviteler azimliçocukların aktivite sürecinde edindikleri bilgi, beceri ve yetenekleri özgürce kullanma ve görevlere orijinal çözümler bulma coşkusu ve yeteneği.

En Etkili eğitim alanı "Sanatsal ve estetik gelişim" aşağıdaki eğitim ile bütünleşir alanlar:

Sosyal ve iletişimsel gelişim»

"Bilişsel Gelişim"

"Konuşma geliştirme"

"Fiziksel Geliştirme"

27-30 slayt

temsil eğitim alanlarında izleme

"Asıl amaç eğitim- mutlu adam".

Planlanan sonuç:

Çocuk, iletişim araçlarına ve yetişkinlerle ve akranlarıyla etkileşim kurma yollarına hakim olur.

Çocuk davranışlarını kontrol etmeyi ve eylemlerini planlamayı öğrenir.

Çizim evrensel ustalaşmaya yardımcı olur önkoşullar eğitim etkinliği.

Görsel beceri ve yeteneklerin oluşumuna katkıda bulunur.

Duygusal duyarlılığın gelişimini destekler.

Çocuk yaşına uygun entelektüel ve kişisel görevleri çözmeyi öğrenir.

Çocuğun birincilini pekiştirmeye yardımcı olur kendi imajı, aile, toplum, ülke, dünya ve doğa.

herkese diliyorum

İyi bir ruh hali var!

İlginiz için teşekkür ederiz!

"Yılın Öğretmeni-2016" yarışmasının adaylığı MADOU temelinde düzenleniyor Çocuk Yuvası № 134 (Ervier st., 16, bina 2)

Anaokulu başkanı Purtova Elena Mihaylovna, açılış konuşmasıyla yarışmaya katılanlara ve konuklara seslendi.

Eğitim kurumu öğrencileri küçük bir konser hazırladı ve neşeli bir tatil atmosferi yarattı.

Jüri Başkanı - Belkovich Victoria Yurievna, "Yılın Eğitimcisi - 2016" adaylığının açılışını duyurdu ve jüriyi tanıttı.

"Yılın Eğitimcisi" adaylığı jürisi:

Belkoviç Victoria Yurievna, Pedagojik Bilimler Adayı TOGİRRO Okul Öncesi ve İlköğretim Anabilim Dalı Öğretim Üyesi Doç. , jüri başkanı.
Grebenkina Natalya Valentinovna, Tyumen Bölgesi Eğitim ve Bilim Departmanı Okul Öncesi Eğitim Sektörü Başkanı, Pedagojik Bilimler Adayı
Skorik Olga Mihaylovna, Okul Öncesi Eğitimi Bölüm Başkanı, GAPOU "Tyumen Pedagoji Koleji" ne
Kozlova Tatyana Maksimovna, Eğitim İşçileri Sendikası Yalutorovsk Şehir Komitesi Başkanı
Ogorodnova Olga Vasilyevna,Çocukluk Psikolojisi ve Pedagojisi Anabilim Dalı Başkanı, Tyumen Eyalet Üniversitesi Psikoloji ve Pedagoji Enstitüsü, Pedagojik Bilimler Adayı.

"Yılın Eğitimcisi" adaylığında yarışmanın öğrenci jürisi

1. Dmitrieva Daria Andreevna,

2. Tsyplakova Evgenia Sergeevna yönetmenlik lisansı " Öğretmen eğitimi» Psikoloji ve Pedagoji Enstitüsü Tümen Eyalet Üniversitesi

3 rekabetçi gün boyunca, katılımcılar (Tyumen bölgesindeki okul öncesi eğitim kurumlarından 20 öğretmen) pedagojik deneyimlerinin bir sunumunu yaptılar. "Pedagojik pratiğimde yazarın fikri".

Çocuklarla yarışmalar düzenledi, jürinin çok sayıda sorusunu yanıtladı.

Krichkovskaya Lyudmila Alekseevna, Tyumen şehri MADOU d / s No. 153'ün eğitimcisi Dersin Konusu: "Orta yaşlı çocukların bilişsel ve araştırma faaliyetlerini geliştirmenin bir yolu olarak toplama."

Guseva Margarita Aleksandrovna, Tyumen şehrinin MADOU d / s No. 50'sinin eğitimcisi "Yürümek, çocukların küçük bir hayatıdır"

Belikova Marina Andreevna, MADOU CRR'nin eğitimcisi, anaokulu No. 5, Ishim Rol yapma oyunu

Bakieva Elvira Vilievna, eğitmen beden Eğitimi MADOU "Anaokulu No. 12", Tobolsk "Hayvanat Bahçesine Yolculuk"

Goryunova Natalya Valerievna eğitimci MAOU Maslyanskaya ortaokul anaokulunun yapısal alt bölümü "Alenushka", Sladkovsky bölgesi “Bir peri masalı bir yalandır, ama içinde bir ipucu var! ."

Karelina Elena Ivanovna, Anaokulu öğretmeni "Külkedisi" Zavodoukovsk "Bir şapkanın hikayesi"

Krivosheina Yulia Yuryevna öğretmeni, MADOU Novotarmansky anaokulu "Kıvılcım", Tyumen bölgesi "" Genç Yol Bulucuları "müfrezesinin askeri arama kampanyası

Gostyukhina Natalya Mihaylovna, MADOU AR Anaokulu "Sibiryachok" 2 Nolu "Teremok" Binası öğretmeni, Abatsky Bölgesi "Matematiksel Gezegene Uzay Yolculuğu"

Muradyan Elizaveta Vladimirovna, MADOU Uporovsky anaokulu "Güneş" öğretmeni, Uporovsky bölgesi Konu: "Su ile deney yapmak""

Potapova Olesya Pavlovna, eğitimci Gagarin ortaokulu şubesi - Larikha anaokulu, Ishim bölgesi Ders konusu: "Sağlıklı bir yaşam tarzının oluşumu"

Rakhmatullina Elena Fedorovna, eğitimci MADOU "Nizhnetavdinsky anaokulu "Kolosok" Dersin konusu: "Küçük illüzyonistlerin büyük numaraları"

Uchenova Anastasia Sergeevna, MADOU "CRR "Ryabinushka" müzik direktörü, Yarkovsky bölgesi Dersin konusu: "Muzland ülkesine yolculuk"

Filatova Lyubov Anatolyevna, MAOU "Nizhnearemzyanskaya ortaokulu" eğitimci Şubesi - "Birch" anaokulu. M-Zorkaltseva, Tobolsk bölgesi Dersin konusu: "Horozun Doğum Günü"

Frolova Anna Vladimirovna, eğitimci, Tyumen şehrinin MADOU d / s No. 183 Dersin Konusu: “Bir araç olarak robotik unsurlarla lego yapımı bilişsel gelişim yaşlı okul öncesi çocuklar"

Kharchenko Lyudmila Vasilievna, MAU DO "Anaokulu Güneşi" Uvatsky'nin eğitimcisi belediye bölgesi"Bütünleşik ders: biliş ve sanatsal yaratıcılık (çizim) "Bahar ormanına yolculuk"

134 Nolu MADOU Anaokulunun öğrencileri inanılmaz derecede şanslıydı: mesleği bir yaşam biçimi haline getiren öğretmenler onlarla çalıştı. Bu, derslerin konuları, hazırlanan fiziksel egzersizler ve eğitim materyalinin orijinal içeriği ve çocuklarla standart dışı çalışma biçimleri ve Rusya tarihi ve kültüründeki önemli olaylara bağlantı ile belirtilir. >>>

13 Nisan Çarşamba sonuçlar özetlendi, yarışmanın süper finalistlerinin duyurusu:

Belikova Marina Andreevna, eğitimci MADOU CRR d / s No. 5, Ishim şehri

Rakhmatullina Elena Fedorovna, eğitimci MADOU "Nyzhnetavdinsky anaokulu "Kolosok"

Guseva Margarita Aleksandrovna, eğitimci MADOU d / s Tyumen şehrinin 50 numarası

Karelina Elena Ivanovna,öğretmen Anaokulu Zavodoukovsk şehrinin "Külkedisi"

Frolova Anna Vladimirovna, Tyumen şehrinin eğitimci MADOU d / s No. 183

14 Nisan'da süper finalistler, yetişkin bir izleyici kitlesiyle bir ustalık sınıfı sunacak ve çalışmalara katılacak. yuvarlak masa(tartışmalar medya temsilcilerinin katılımıyla)

"Yılın Öğretmeni - 2016" yarışması hakkında medya:

Tümen Haber Servisi

IA "Tyumen hattı"

TVNZ

Her yıl düzenlenen Yılın Eğitimcisi yarışmasına katılanlar, bunun ciddi bir sınavla birlikte hem profesyonel hem de kişisel gelişime güçlü bir ivme kazandırdığını doğrulayacaktır. "Başkalarına bakma ve kendini gösterme", yararlı iş deneyimi ve pedagojik keşifler kazanma, işteki yeteneklerinizi geliştirme ve topluluk önünde konuşma konusunda kendinize güvenme fırsatı. Bu yarışma, kendini geliştirme merdiveninde bir tür basamaktır.

Bu bölümde yarışmacıların canlı anlatımlarını bulacaksınız; bunun için hazırlanan kartvizitler ve öz sunumlar; yarışmanın bölgesel aşamaları için senaryolar ve bunlardan fotoğraf raporları.

Katılımcılarından "Yılın Eğitimcisi" yarışması hakkında.

Bölümlerde bulunur:

753'ten 1-10 arası yayınlar gösteriliyor .
Tüm bölümler | Yılın Eğitimcisi

Merhaba sevgili arkadaşlar! Yayında TV kanalı "Teremok" ve ben Ekaterina Pugacheva. Bugün size sunuyoruz yeni program“Lezzetli Yemek Yapmak” veya “Pedagojik Mutfağın Sırları” Her mutfakta olduğu gibi anaokulumuzda da sıcak ve sıcacık. Kendi adıma, uzun zaman önce fark ettim ki benim ...

Yılın Eğitimcisi - "Yılın Genç Eğitimcisi" yarışması senaryosu

Anaokulumuzda her yıl "YILIN GENÇ ÖĞRETMENİ" yarışması düzenlenir ve küçük öğretmenleriniz için ne icat edeceğinizi bilmiyorsunuz, bir hikayeyi yeniden işleme fikrini buldum ve nedense düşündüm bu hikayenin "Dunno" olacağını, çünkü Benim...

"2020 Yılın Eğitimcisi" yarışması için TNR ile okul hazırlık grubu eğitimcisinin ziyaret kartı. Video

Makale

"Meslek-anaokulu öğretmeni"

Eğitim, olayların ve resepsiyonların toplamı değil, bir yetişkinin bir çocuğun yaşayan ruhuyla akıllıca iletişimidir.

V. Sukhomlinsky

Bir doğu bilgeliği, bir öğretmenin işinin çeşitli bitkiler yetiştiren bir bahçıvanın işiyle karşılaştırılabileceğini söyler: “Bitkilerden biri güneş ışığını, diğeri serin gölgeyi sever. Bir bitki nehir kıyısını sever, diğeri kuru dağ zirvesini sever, biri kumlu toprakta, diğeri yağlı, killi toprakta yetişir. Herkesin kendisine özel, yalnızca uygun bakıma ihtiyacı vardır, aksi takdirde gelişiminde mükemmelliğe ulaşamaz. ”Eğitimcinin profesyonel bir kişi olduğuna inanıyorum, hem teoriye hem de pratiğe aşina, çocuklara kalbini verdi - onun için bu gerçeklik ve romantizm!

Eğitimci ... her şeyi sayamazsınız, bunun hakkında çok konuşabilirsiniz: İşte hem kişisel hem de profesyonel kalite Evet, ama en önemlisi çocuklara bakmak, onları sevmek!

Sık sık düşünürüm... Neden eğitimci mesleğini seçtim?

Meslek seçimim fazlasıyla bilinçliydi. ilk deneyim Pedagoji Koleji Hemen başvurmak istedim. "Çocuklara öğretmek! Genç bir kız için daha ilginç ne olabilir? "Düşündüm. Elbette birçok şey daha ilginç olabilir ama kendinizi en çok istediğiniz yerde gerçekleştirmek ne kadar önemli. Çocuk Yuvası! İşte burada! Okul öncesi çocukların güven veren gözleri, mis kokulu mısır gevreği ve bebek sabunu başları. Eğitimci olmama ve sonunda meslek seçimimde kendimi kanıtlamama üniversitede yardım ettiler. Üniversiteden mezun olduktan sonra, eğitim aldığını gösteren kırmızı bir diploma ile yetişkinliğe ve çocukluk dünyasına heyecan verici bir yolculuk aynı anda başladı.

Öğretim inancım:“Kaderim, ben bir öğretmenim! Ve daha gerekli bir meslek yok!

Başarı formülü: U - çalışkanlık; C - kendi kendine eğitim, P - kendini adama, E - benzer fikirlilik, X - karakter

Pedagojik felsefe:çocuğun ruhunun en derin köşelerine ulaşmak için. Kendinize inanmanıza yardımcı olun.

Kendi kendine eğitim çalışması konusu:"Okul öncesi çocukların ekoloji yoluyla yurtsever eğitimi"

Eğitimcinin, anneden sonra çocuklarla evlerinde buluşan ilk öğretmen olduğuna inanıyorum. hayat yolu. Bunlar kalplerinde hep çocuk kalan insanlardır. Benim için mesleğim, sürekli çocukluk, masallar, fanteziler dünyasında olmak için bir fırsat. Özellikle mesleğinizin önemini, size bakan çocukların gözlerinin açgözlülükle her kelimeyi, jesti, bakışı yakaladığını gördüğünüzde anlıyorsunuz. O gözlere baktığında sana ihtiyaçları olduğunu anlıyorsun. Çocuklar beni güç için test ediyor ve aynı zamanda beni seviyor. Saf aşklarının sırrı basittir: açık sözlü ve saftırlar. İyiliğe, güzele açıktırlar, yalana, haksızlığa karşı hassastırlar.

Büyük öğretmen G. Pestalozzi şöyle dedi: "Sevmiyorsan, eğitmeye hakkın yok."

Gerçekten de, sevgi olmadan öğretmen olamaz. Ve gerçek bir eğitimci tüm erkekleri sever: çekingen ve cesur, yavaş ve canlı, konuşkan ve utangaç, herkeste kendi zevkini bulur, herkese kalbinden bir parça verir.

Her çocuğa kendisiyle ve etrafındaki dünyayla uyum içinde yaşamayı öğretmek, ona hepimizin yaşadığı dünyanın ne kadar güzel ve arkadaş canlısı olduğunu göstermek istiyorum. Onlara karşılıklı anlayış, hayırseverlik aşılamaya çalışıyorum ki İyi, Gerçek, Sevgi, Güzellik, Merhamet onlar için ömür boyu değerler olarak kalsın. Tüm bilgi ve becerilerimi çocuklara aktarmaya çalışıyorum ve öğretmen çok şey bilmeli ve yapabilmelidir çünkü herkesin büyülenmesi, ilgilenmesi, çocuktaki merakı gidermesi ve merak uyandırması gerekir.

Öğretmenim!!! Bununla gurur duyuyorum! Dünyada birçok meslek var ama bu meslek seçilmez, O seçer! Burada rastgele insan yok, bu durumda yaşayamazlar.

Öğrencilerim büyüyüp yetişkin olduklarında çabalarımı da takdir edeceklerini düşünüyorum. Büyük ve ünlü olmasalar bile, yeni gezegenler ve fizik kanunları keşfetmezler, ancak çevrelerindeki dünyayla uyum içinde yaşarlar, nazik, dürüst, adildirler, hayattan ve gerçeklerden zevk alırlar. onlar bu gezegendeler - bu zaten mutluluk, dünyadaki insan varlığının anlamı.

Ve ben ... Her birinde emeğimin ve kalbimin bir parçası olduğunu, çabalarımın boşuna olmadığını bileceğim!

Şunları okumak faydalı olabilir: