Поняття фізіологічні основи почуттів та емоцій. Поняття емоцій

Теорії емоцій

Від давнини до сьогодення фізіологи пов'язували і пов'язують емоційні стани людини з різними змінами в організмі, з різними тілесними проявами.

Наприкінці ХІХ ст. була висунута теорія емоцій, за якою емоція виникає лише як наслідок внутрішніх, фізіологічних процесів, які у організмі. Сприйняття викликає тілесні процеси – зміни у діяльності дихання, серцево-судинної системи, м'язів тіла тощо, і лише після цих змін в організмі з'являються емоційні переживання. Вони є наслідком зазначених змін та їхньої свідомості. Цю теорію запропонував американський психолог У. Джемс у роботі "Принципи психології" (1890). В. Джемс зазначав, що на противагу загальноприйнятій думці слід говорити: "Ми сумуємо про те, що плачемо; ми гніємося про те, що кричимо і стукаємо, а не навпаки". В. Джемс пов'язував емоції лише з внутрішнім суб'єктивним досвідом і не наголошував на рефлекторній природі їх виникнення.

У 1910-1915 pp. Ряд досліджень, присвячених біохімічному аналізу змін, що відбуваються в організмі під впливом емоцій, зробив В. Кеннон. Дослідження В. Кеннона, а також Ч. Шеррінгтона дали цінний фактичний матеріал, зробив поставитися до питання про емоції з точки зору пристосувальних реакцій організму до діяльності. Однак ці дослідження недостатньо глибоко розкрили фізіологічну природу емоцій та закономірності їх виникнення.

Цікаві спроби вивчити нервові механізми емоційних реакцій було здійснено у лабораторії В.М. Бехтерьова (1929), який розглядав емоції як складні рефлекси, що виникають на основі природних інстинктів. Багато емоційних реакцій відтворюється на кшталт умовних рефлексів, у яких дратівливий процес поширюється з кори мозку на підкіркові вегетативні центри і передається різним органам тіла. Рефлекторним механізмом пояснював виникнення емоцій зі своїми характерними руховими проявами ще й І.М. Сєченов. Прості емоційні реакції мають той самий механізм, як і складні. Спочатку - збудження чутливого нерва; потім - діяльність центру, насолода; нарешті – м'язове скорочення. Емоційна реакція, за І.М. Сєченова - це рефлекс із "посиленим кінцем", який охоплює всю сферу пристрастей. Емоційні елементи ускладнюють рефлекторні рухи, пов'язані у елементарних формах з інстинктами.

Глибоке експериментальне обґрунтування умовно-рефлекторного механізму емоцій дав І.П. Павлов. Від довів, що емоційні реакції мають своєю основою спільної діяльності кори та підкірки зі своїми складними рефлекторними зв'язками, а кора виконує регулятивну роль при емоційних реакціях.

Фізіологічна основа емоцій

Усі емоції – радість, любов, тривога, страх, смуток, сором тощо. - завжди виникають під впливом на нервову систему людини зовнішніх та внутрішніх подразнень. При виникненні емоцій нервове збудження поширюється на вегетативні центри та викликає зміни у життєдіяльності організму. Емоції зі своїми реакціями як змін у діяльності внутрішніх органів, різних виразних рухів тощо. виникають механізмом як безумовного, і умовного рефлексів.

Емоційні реакції, що виникають механізмом безумовних рефлексів, мають постійний характер. Такі емоції, як страждання від голоду, спраги, болю, емоції задоволення, страху з типовими захисними рефлексами, а також емоції гніву з його оборонними рефлексами наступального характеру та ін. Ці реакції є біологічно важливими, мають життєво важливе значення і є успадкованими формами рефлекторних реакцій. Вони набирають типових видових форм прояву у різних вищих - тварин та людей. Емоційні реакції сміху, сліз, реакція страху, гніву є спільними всім людей, мають видовий характер. Однак механізм реакцій навіть при простих емоціях у людини значно складніший, різноманітніший, ніж у тварини. Ці реакції не такі стереотипні, мають багато різних відтінків за інтенсивністю та якістю. Людина природа цих безумовно-рефлекторних емоційних реакцій невіддільна від умовно-рефлекторних реакцій.

Умовно-рефлекторне виникнення емоційних реакцій пов'язане з численними безумовними подразниками, з якими тварина чи людина зустрічається у своєму індивідуальному досвіді. В умовних рефлексах, що виникають на основі безумовних, рух нервового збудження можливий як від підкірки до кори, так і у зворотному напрямку - від кори до центру підкорки.

Підкірка функціонує під контролем кори великих півкуль головного мозку. Контроль із боку кори проявляється, зокрема, у цьому, що може регулювати силу емоцій, не піддаватися їм, затримувати певною мірою зовнішні прояви своїх переживань (наприклад, стримати свій сміх, гнів тощо.). У той же час підкірка позитивно впливає на кору великих півкуль, виступаючи як джерело їх сили.

Руйнування підкіркових утворень, особливо таламуса та гіпоталамуса, призводить до порушення зовнішнього прояву емоційних станів. При патологічних ураженнях підкірки у хворих спостерігаються розлади емоційних реакцій.

Складні переживання людини пов'язані з утворенням систем тимчасових нервових зв'язків, з виробленням, підтримкою та зміною динамічних стереотипів. Динамічний стереотип складається під впливом реальних взаємозв'язків організму із середовищем. Не тільки встановлення, а й більш менш тривале підтримання динамічного стереотипу - нервова робота, залежить від складності самого стереотипу та індивідуальних особливостей нервової системи людини. Освіта, підтримка та порушення динамічного стереотипу не проходять непомітно для людини, вони переживаються нею.

Динамічні стереотипи змінюються протягом життя через зміну його умов. Нові життєві обставини, нові завдання вимагають від людини та нових способів дії, зміни старої системи зв'язків із середовищем та вироблення нової. Ця зміна одного стереотипу іншим часто супроводжується конфліктом між старим та новим стереотипами, отримує своє вираження у боротьбі різних переживань людини. Зміни вироблених систем зв'язків переживають діти у різні моменти їхнього життя (наприклад, при переході з сім'ї до дитячого садка, вступі до школи, переході з молодших до середніх класів, закінченні школи тощо). Зрозуміло, в повному обсязі у вироблених системах зв'язків змінюється. Багато зберігається, зберігаються й усталені почуття.

Різні зовнішні прояви почуттів можна умовно розділити на виразні, або експресивні, рухи та зміни у діяльності внутрішніх органів, або вісцеральні (від лат. viscera – нутрощі). І ті, й інші за походженням уродженими, безумовними та набутими, умовними.

Безумовно-рефлекторні прояви почуттів забезпечуються діяльністю підкорювання. Фізіологічним механізмом умовно-рефлекторних проявів почуттів є інтероцептивні тимчасові нервові зв'язки, що утворюються в корі великих півкуль головного мозку та відіграють важливу роль у регуляції роботи внутрішніх органів.

Емоції мають біохімічні основи. Проведені експерименти з психоактивними фармакологічними препаратами (фенамін, адреналін та ін.) показали, що ці препарати по-різному впливають на гіпоталамус і, змінюючи його динамічну рівновагу з вегетативною нервовою системою, викликають у людини різні емоційні стани (підйом, занепокоєння, депресію, тугу і т.п.).

Різні емоційні стани людини, її складні моральні, інтелектуальні та естетичні почуття можуть бути викликані не лише безпосереднім впливом на нервову систему явищ дійсності. Вони виникають у процесі спілкування людей з допомогою умовних подразників, слів. Процес перетворення тимчасових нервових зв'язків на словесні сигнали відбувається за основними законами вищої нервової діяльності, за законами іррадіації, концентрації та взаємної індукції нервових процесів, збудження та гальмування. Викликані другосигнальними подразниками, нервові процеси в корі головного мозку при їх іррадіації на нижчі відділи мозку викликають різні реакції у життєдіяльності організму, характерні для емоцій. Ми часто спостерігаємо у повсякденному житті випадки, коли, наприклад, отримана словесна інформація про якісь події викликає у людини певну емоційну реакцію – вона радіє, висловлює задоволення чи, навпаки, турбується.

Запитання

лекція 1.9. Емоції та почуття

1. Поняття емоцій. Фізіологічні основи емоцій та почуттів.

2. Функції емоцій та почуттів. Теорії виникнення емоцій та почуттів.

3. Види емоційних станів. Вищі почуття.

4. Емоційні особливості особистості.

Все з чим людина стикається у повсякденному житті, викликає у неї певне ставлення. Одні об'єкти та явища викликають симпатію, інші, навпаки, огиду. Навіть окремі властивості предметів, такі як колір, смак, запах, не бувають байдужі для людини. Відчуваючи їх, людина може випробувати задоволення чи невдоволення.

Більше складне ставлення викликають себе життєві факти. Ставлення до них виявляється у таких складних чуттєвих переживаннях, як радість, горе, вона, зневага, гнів, гордість, сором, страх. Всі ці переживання є почуття, або емоції. Таким чином, емоції (почуття) є одним із основних механізмів регуляції функціонального стану організму та діяльності людини. У певному значенні ці поняття синонімічні. Проте, вважається, що емоції – ширше поняття, ніж почуття.

Під емоціями розуміють переживання відносин, що виникли на даний момент. Емоціїзазвичай носять ситуативнийі суб'єктивний характері висловлюють оцінку особистістю певної ситуації, що з задоволенням потреб людини у момент. Людина вони проявляються у різноманітних емоційних станах. Емоції можуть підвищувати життєдіяльність людини чи знижувати її. Німецький філософ І. Кант ділив емоції на стеничніі астенічні. Стенічні емоціїстимулюють діяльність, збільшують енергію та напругу сил людини. І навпаки, коли переживання викликають своєрідну скутість, пасивність – це астенічні емоції. Емоції поділяються також на позитивніі негативні, тобто. приємніі неприємні.

Головна відмінність емоцій і почуттів у тому, що емоції, зазвичай, несуть первинну інформацію про недолік чи надлишку чогось, тому часто бувають невизначеними і недостатньо усвідомлюваними. Почуття, навпаки, найчастіше предметні і конкретні. Почуття триваліші, ніж емоції. Вони відбивають стійке ставлення до будь-яким конкретним об'єктам (реальним чи уявним). Людина не може переживати почуття взагалі, якщо вони не віднесені до когось чи чогось. Наприклад, людина не в змозі відчувати почуття любові, якщо вона не має об'єкта прихильності. Також він не може відчувати ненависть, якщо у нього немає того, що він ненавидить.

Фізіологічні основи почуттів та емоцій. Дослідження показують, що виникнення та прояв емоцій та почуттів пов'язано зі складною комплексною роботою кори, підкірки та вегетативної нервової системи. Провідну роль емоціях і, особливо, у почуттях виконує кора великих півкуль головного мозку. І. П. Павлов показав, що вона регулює перебіг і вираження емоцій і почуттів, контролює всі явища, що відбуваються в тілі. Кора гальмує вплив на підкіркові центри, керує ними. У свою чергу підкірка позитивно впливає на кору великих півкуль, виступаючи як джерело їх сили. У ній знаходяться центри, що управляють вегетативною нервовою системою та регулюють роботу внутрішніх органів. Цим визначається тісний зв'язок емоцій і почуттів із різноманітними змінами у функціях організму: із діяльністю серця, кровоносних судин, органів дихання, із змінами у діяльності скелетних м'язів (міміка, пантоміміка), залоз зовнішньої (слинні, слізні, потові) та внутрішньої секреції.


Електрофізіологічні дослідження показали велике значення для емоційних станів спеціальних утворень нервової системи. Емоційний настрій та емоційне орієнтування у навколишньому середовищі значною мірою визначаються функціями таламуса, гіпоталамуса та лімбічної системи. Спеціальні експерименти виявили там існування центрів позитивних та негативних емоцій, які отримали назву центрів «насолода» та «страждання».

На перебіг емоцій та почуттів людини впливає друга сигнальна система. Переживання можуть виникнути не тільки за безпосереднього впливу предметів, але можуть бути викликані словами. Лише за діяльності другої сигнальної системи можливе формування таких складних почуттів людини, як моральні, естетичні, інтелектуальні.

Психологічна наука протягом багато часу не могла вирішити питання з природою емоцій.

У вісімнадцятому-дев'ятнадцятому століттях поширеною була інтелектуалістична позиція: органічні прояви емоцій – це наслідок психічних явищ. І. Ф. Гербартвважав, наприклад, що фундаментальним психологічним фактом є уявлення, а почуття, що ми відчуваємо, відповідають зв'язку, який встановлюється між різними уявленнями, і можуть розглядатися як реакція на конфлікт між уявленнями. Наприклад, образ померлого знайомого, порівнюваний з образом цього знайомого як живого, породжує смуток. У свою чергу, цей афективний стан мимоволі, майже рефлекторно викликає сльози та органічні зміни, що характеризують скорботу.

Інший відомий психолог дев'ятнадцятого століття В. Вундтдотримувався подібної позиції. На його думку, емоції - насамперед зміни, що характеризуються безпосереднім впливом почуттів протягом уявлень і, певною мірою, впливом останніх на почуття, а органічні процеси є лише наслідком емоцій.

Як видно, спочатку в дослідженні емоцій утвердилася думка про суб'єктивну, тобто психічну, природу емоцій. Психічні процеси спричиняють певні органічні зміни.

Однак у 1872 р. великий дослідник природи Ч. Дарвінопублікував книгу "Вираження емоцій у людини і тварин", яка стала поворотним пунктом у розумінні зв'язку біологічних та психологічних явищ, у тому числі і щодо емоцій. Було показано, що еволюційний принцип застосовується не тільки до біологічного, але також до психічного та поведінкового розвитку тварин (а насправді те й інше розглядається як частина біологічного). Дарвін показав, що у манерах поведінки тварини та людини багато спільного.

Спостерігаючи за зовнішнім вираженням різних емоційних станів у тварин і людей, він виявив велику схожість в експресивно-тілесних рухах у антропоїдів та сліпонароджених дітей. Дані спостереження стали основою теорії емоцій, яка отримала назву еволюційної. Згідно з цією теорією, емоції з'явилися в процесі еволюції живих істот як життєво важливі пристосувальні механізми, що сприяють адаптації організму до умов та ситуацій його існування.

Тілесні зміни, що супроводжують різні емоційні стани (міміка, інші рухи), є не що інше, як рудименти реальних пристосувальних реакцій організму, доцільних на попередній стадії еволюції. Наприклад, якщо руки стають вологими при страху, це означає, що колись у наших мавпоподібних предків ця реакція при небезпеці полегшувала схоплювання за гілки дерев. Міміка здивування, що включає в себе відкритий рот, корисна і зараз: тим самим вирівнюється тиск у середньому вусі в порівнянні з навколишнім повітрям, що сприяє кращому сприйняттю звукової інформації.

Якщо раніше панувала теорія, згідно з якою емоції - наслідок інтелектуальних переживань, то наприкінці ХІХ століття "маятник хитнувся в інший бік". У 1884 р. з'являється стаття У. Джемса"Що таке емоція?" Джемс (і незалежно від нього Г. Ланге) сформулювали теорію, відповідно до якої виникнення емоцій обумовлено викликаними зовнішніми впливами змінами як у довільній рухової сфері, і у сфері мимовільних актів, наприклад діяльності серцево-судинної системи. Відчуття, пов'язані з цими змінами, є емоційні переживання.

Широко відома фраза Джемса, що "Ми сумні тому, що плачемо; боїмося тому, що тремтімо; радіємо тому, що сміємося". Тобто тепер саме органічні зміни почали розглядати першопричину емоцій (так звана теорія Джемса-Ланге). Відбиваючись у психіці людини через систему зворотних зв'язків, тілесне породжує емоційне переживання відповідної модальності. Периферичні органічні зміни, які раніше розглядалися як наслідки емоцій, стали їх першопричиною.

Поява теорії Джемса-Ланге призвела до спрощення розуміння механізмів довільного регулювання. Раніше вважалося, що небажані емоції, такі як горе чи гнів, можна придушити, якщо навмисно робити дії, у яких зазвичай з'являються позитивні емоції. За новою теорією, треба було насамперед зняти органічні прояви горя чи гніву (наприклад, перестати ходити з кута в кут).

Дещо іншу точку зору висловив У. Кеннон. Він виявив, що тілесні зміни, що спостерігаються при виникненні різних емоційних станів, дуже схожі один на одного і не є настільки різноманітними, щоб цілком задовільно пояснити якісні відмінності у вищих емоційних переживаннях людини. Внутрішні органи, як виявилося, є досить малочутливими і малодинамічні структури. Вони дуже повільно входять у стан збудження, тоді як емоції зазвичай виникають і розвиваються досить швидко. Кеннон виявив, що штучно викликані в людини органічні зміни які завжди супроводжуються емоційними переживаннями. Кеннон навіть провів експеримент, в результаті якого було виявлено, що штучне припинення надходження органічних сигналів в головний мозок не запобігає виникненню емоцій.

Підсумовуючи свої дослідження, Кеннон сформулював, що тілесні процеси при емоціях біологічно доцільні, оскільки є попереднім налаштуванням всього організму на ситуацію, коли від нього вимагатиметься підвищена витрата енергетичних ресурсів. При цьому емоційні переживання та відповідні їм органічні зміни виникають в тому самому мозковому центрі - таламусі.

Пізніше П. Бардпоказав, що насправді і тілесні зміни, і емоційні переживання, пов'язані з ними, виникають майже одночасно, а зі всіх структур головного мозку власне з емоціями найбільше функціонально пов'язаний не сам таламус, а гіпоталамус та центральні частини лімбічної системи.

У дослідах на тварин X. Дельгадовстановив, що з допомогою електричних впливів ці структури можна керувати такими емоційними станами, як гнів і страх.

У цілому нині уявлення про роль органічного у формуванні емоцій Джемса, Ланге, Кеннона, Барда почали називати психорганической теорією емоцій. Надалі ця теорія розвивалася і розвивається переважно за допомогою електрофізіологічних досліджень мозку.

Так виникла ще одна, активаційна теорія Ліндсея-Хебба, згідно з якою емоційний стан визначаються впливом ретикулярної формації нижньої частини стовбура головного мозку, оскільки ця структура відповідає за рівень активності організму та окремих ділянок головного мозку. А емоційні прояви є не що інше, як зміна рівня та структури активності нервової системи у відповідь на будь-який подразник. Тому саме ретикулярна формація визначає динамічні параметри емоційних станів: їхню силу, тривалість, мінливість. А емоція - на відміну емоційного стану - це порушення чи відновлення рівноваги у структурах центральної нервової системи внаслідок впливу будь-якого подразника.

Були підходи до вивчення емоцій дещо з іншого боку. Емоції можна розглядати не як результат якихось змін, а як причину тих чи інших змін в організмі, поведінці. Емоції регулюють діяльність людини, виявляючи цілком певний вплив її у залежність від характеру та інтенсивності емоційного переживання. Д. Хеббекспериментальним шляхом отримав криву, що виражає залежність між рівнем емоційного збудження людини та успішністю її практичної діяльності. У проведених ним дослідженнях було встановлено, що залежність між емоційним збудженням та ефективністю діяльності людини графічно виражається у вигляді кривої нормального розподілу.

Це був дещо несподіваний і водночас дуже важливий результат. Виявилося, що для досягнення найвищого результату в діяльності небажані як надто слабке, так і надто сильне емоційне збудження. Найбільш ефективна діяльність при середньому емоційному збудженні. Разом з тим було виявлено, що для кожної конкретної людини характерний певний оптимальний інтервал сили емоційної збудливості, що забезпечує максимум ефективності роботи.

Цей оптимальний рівень емоційного збудження залежить від багатьох чинників, наприклад від особливостей виконуваної діяльності та умов, у яких вона протікає, від індивідуальних особливостей людини (наприклад сили нервової системи), яка її виконує, та багато іншого.

Емоції розглядаються і через когнітивні чинники, тобто мислення та свідомість. Л. Фестінгеру своїй теорії когнітивного дисонансу показав, що є такий емоційний стан дисонансу, що виникає в ситуації, коли суб'єкт має психологічно суперечливу інформацію про об'єкт. Відповідно до цієї теорії, позитивне емоційне переживання виникає в людини тоді, що його очікування підтверджуються, тобто. коли реальні результати діяльності відповідають запланованим, узгоджуються з ними. Виникає позитивний емоційний стан називається консонанс. Негативні емоції виникають у тих випадках, коли між очікуваними та дійсними результатами діяльності є розбіжність, або дисонанс.

Когнітивний дисонанс як негативний емоційний стан викликає загальний дискомфорт, людина прагне позбутися цього дискомфорту. Для цього він має два шляхи: або змінити свої очікування так, щоб вони відповідали реальності, або спробувати отримати нові відомості, які б узгоджувалися з колишніми очікуваннями.

Занадто часто в сучасній психології теорія когнітивного дисонансу використовується як універсальна концепція для пояснення вчинків людини та її дій у різних ситуаціях. У детермінації поведінки та виникненні емоційних станів людини когнітивним факторам надається набагато більше значення, ніж органічним змінам. Багато представників цього напряму вважають, що когнітивні оцінки ситуації безпосередньо впливають на характер емоційного переживання. Часто забувають про те, що когнітивний дисонанс - це лише одна з багатьох інших емоцій, у неї є власні механізми розвитку, і ці механізми не треба поширювати на всі емоції.

Всі без винятку психічні процеси так чи інакше причетні до виникнення та розвитку емоцій. С. Шехтерапоказав роль пам'яті та мотивації людини в емоційних процесах (когнітивно-фізіологічна теорія). Відповідно до цієї теорії, на емоційний стан, що виник, крім сприйманих стимулів і породжуваних ними тілесних змін впливають минулий досвід людини та її суб'єктивна оцінка готівкової ситуації. При цьому оцінка формується на основі актуальних для нього інтересів та потреб.

У багатьох досвідів було показано роль словесних інструкцій на спосіб сприйняття ситуації і - як наслідок - формування емоцій. Крім словесних інструкцій під час експерименту, велике значення має додаткова інформація, одержувана випробуваним. У багатьох випадках експериментаторам вдавалося просто обдурити випробуваних. Тим давалися таблетки і повідомлялося, що ці таблетки викличуть стан ейфорії. Стан легкої ейфорії насправді настав, але таблетки були насправді пустушками (плацебо).

Вітчизняний психофізіолог П. В. Симонов запропонував інформаційну теорію емоцій. Відповідно до цієї теорії емоційні стани визначаються якістю та інтенсивністю актуальної потреби індивіда та оцінкою, яку він дає ймовірності її задоволення. Оцінку цієї ймовірності людина виробляє з урахуванням вродженого і раніше набутого індивідуального досвіду, мимоволі зіставляючи інформацію про кошти, часу, ресурси, імовірно необхідні задоволення потреби, з інформацією, що у цей момент. За цією теорією, наприклад, емоція страху розвивається за браком відомостей про засоби, необхідні захисту. Симонов запропонував формулу:

Е = П x (Ін - Іс),

Е – сила емоції,

П - величина актуальної потреби,

Ін - інформація, необхідна задоволення актуальної потреби,

Іс - існуюча інформація, тобто. ті відомості, які людина має в даний момент.

1.1 Фізіологічні основи та психологічні теорії емоцій

У процесі еволюції тваринного світу виникла особлива форма прояву відбивної функції мозку – емоції (від латів. emoveo – збуджую, хвилю). Вони відбивають особисту значимість зовнішніх і внутрішніх стимулів, ситуацій, подій людини, тобто. те, що його хвилює, і виражаються у формі переживань. У психології емоції визначаються як переживання людиною на даний момент свого ставлення до чогось (до готівкової чи майбутньої ситуації, до інших людей, до себе і т.д.). Крім цього вузького розуміння поняття «емоція» використовується і в широкому сенсі, коли під нею мають на увазі цілісну емоційну реакцію особистості, що включає не лише психічний компонент – переживання, а й специфічні фізіологічні зміни в організмі, що супроводжують це переживання. У такому разі можна говорити про емоційний стан людини. Емоції є і у тварин, але в людини вони набувають особливої ​​глибини, мають безліч відтінків та поєднань.

Будь-яка емоція має кілька складових. Один із них розпізнається людиною як суб'єктивне переживання. Друга складова – це реакція організму. Третя складова – сукупність думок, які супроводжують емоцію. Четверта складова емоційного переживання – це особливий вираз обличчя. П'ята пов'язана з генералізованими емоційними реакціями. Наприклад, при негативній емоції ставлення до подій стає негативним. Шоста складова - це схильність до дій, які асоційовані з цією емоцією. Наприклад, гнів може призвести до агресивної поведінки.

Сама по собі жодна з перерахованих вище складових, що емоцією не є. При виникненні певної емоції всі ці складові виявляються одночасно, причому кожна зі складових може впливати інші складові.

Більшість фізіологічних змін, що відбуваються при емоційному збудженні, є наслідком активації симпатичного відділу автономної нервової системи, коли вона готує організм до екстрених дій. Симпатичний відділ відповідає за такі зміни: підвищення кров'яного тиску та почастішання серцебиття, почастішання дихання, збільшення потовиділення, зниження виділення слини, збільшення рівня цукру в крові, підвищення швидкості згортання крові та ін. Таким чином, симпатичний відділ пристосовує організм до енергетичних витрат. Коли емоція вщухає, починають переважати енергозберігаючі функції парасимпатичного відділу, що повертає організм у нормальний стан.

Сама робота автономної нервової системи запускається певними ділянками мозку, включаючи гіпоталамус та частини лімбічної системи. Від них сигнали передаються ядрам стовбура мозку, які контролюють роботу автономної нервової системи. Остання безпосередньо впливає на м'язи і внутрішні органи, ініціюючи деякі, зазначені вище зміни в організмі, а також опосередковано викликає інші зміни шляхом стимуляції виділення адреналінових гормонів.

Історично склалося так, що прагнення знайти першопричину емоційних станів зумовлювало появу різних точок зору, які знаходили свій відбиток у відповідних емоціях.

Протягом тривалого часу психологи намагалися вирішити питання про природу емоцій. У ХVІІІ – ХІХ ст. не було єдиної точки зору на цю проблему. Найпоширенішою була інтелектуалістична позиція, яка будувалася на твердженні у тому, що органічні прояви емоцій – це наслідок психічних явищ.

Найбільш чітке формулювання цієї теорії дав І.Ф. Гербарт, який вважав, що фундаментальним психологічним фактом є уявлення, а почуття, що відчуваються людиною, відповідають зв'язку, який встановлюється між різними уявленнями, і можуть розглядатися як реакція на конфлікт між уявленнями. Так, образ померлого знайомого, порівнюваний із образом цього знайомого як живого, породжує смуток. У свою чергу, цей афективний стан мимоволі, майже рефлекторно викликає сльози та органічні зміни, що характеризують скорботу.

Цієї ж позиції дотримувався і В. Вундт. На його думку, емоції – це, передусім зміни, які характеризуються безпосереднім впливом почуттів протягом уявлень і, певною мірою, впливом останніх почуття, а органічні процеси є лише наслідком емоцій.

Отже, спочатку у вивченні емоцій утвердилося думка про суб'єктивної, тобто. психічну природу емоцій. Відповідно до цієї точки зору, психічні процеси викликають певні органічні зміни. Проте, 1872г. Ч. Дарвін опублікував книгу «Вираження емоцій у людини і тварин», яка стала поворотним пунктом у розумінні зв'язку біологічних та психічних явищ, у тому числі і щодо емоцій.

У цій роботі Дарвін доводив, що еволюційний принцип застосовується не тільки до біологічного, але також і до психічного та поведінкового розвитку тварин. Так, на його думку, між поведінкою тварини та людини багато спільного. Свою позицію він доводив виходячи зі спостережень за зовнішнім вираженням різних емоційних станів у тварин та людей. Наприклад, він виявив велику подібність в експресивно-тілесних рухах у антропоїдів та сліпонароджених дітей. Дані спостереження стали основою теорії емоцій, яка отримала назву еволюційної.

Згідно з цією теорією, емоції з'явилися в процесі еволюції живих істот як життєво важливі пристосувальні механізми, що сприяють адаптації організму до умов та ситуацій його існування. Тілесні зміни, що супроводжують різні емоційні стани, за Дарвіном, не що інше, як рудименти реальних пристосувальних реакцій організму, доцільних попередній стадії еволюції. Так, якщо руки стають вологими від страху, це означає, що колись у наших мавпоподібних предків ця реакція при небезпеці полегшувала схоплювання за гілки дерев.

Сучасна теорія емоцій починається з появи 1884г. статті Джемса "Що таке емоція?". Джемс і незалежно від нього Г. Ланге сформулювали теорію, згідно з якою виникнення емоцій зумовлено зовнішніми впливами, що викликаються змінами як у довільній руховій сфері, так і у сфері мимовільних актів, наприклад, діяльності серцево-судинної системи. Відчуття, пов'язані з цими змінами, є емоційні переживання. За Джемсом, «ми сумні тому, що плачемо; боїмося, бо тремтімо; радіємо тому, що сміємося» .

Саме органічні зміни теорії Джемса-Ланге є першопричинами емоцій. Відбиваючись у психіці людини через систему зворотних зв'язків, вони породжують емоційне переживання відповідної модальності. Відповідно до цієї точки зору, спочатку під дією зовнішніх стимулів відбуваються характерні для емоцій зміни в організмі і лише потім, як їхнє наслідок, виникає сама емоція. Таким чином, периферичні органічні зміни, які до появи теорії Джемса-Ланге розглядалися як наслідок емоцій, стали їх першопричиною. Слід зазначити, що виникнення цієї теорії призвело до спрощення розуміння механізмів довільної регуляції. Наприклад, вважалося, що небажані емоції, такі як горе чи гнів, можна придушити, якщо навмисно робити дії, у яких зазвичай з'являються позитивні емоції.

Концепція Джемса-Ланге викликала низку заперечень. Альтернативну точку зору на співвідношення органічних та емоційних процесів висловив У. Кеннон. Він виявив, що тілесні зміни, що спостерігаються при виникненні різних емоційних станів, дуже схожі один на одного і не є настільки різноманітними, щоб цілком задовільно пояснити якісні відмінності у вищих емоційних переживаннях людини. У той же час внутрішні органи, із змінами станів яких Джемс і Ланге пов'язували виникнення емоційних станів, є досить малочутливими структурами. Вони дуже повільно приходять у стан збудження, а емоції зазвичай виникають та розвиваються досить швидко. Понад те, Кеннон виявив, що штучно викликані в людини органічні зміни які завжди супроводжуються емоційними переживаннями. Найсильнішим аргументом Кеннона проти теорії Джемса-Ланге виявився проведений ним експеримент, в результаті якого було виявлено, що штучне припинення надходження органічних сигналів в головний мозок не запобігає виникненню емоцій. Кеннон вважав, що тілесні процеси при емоціях доцільні, оскільки служать попереднім налаштуванням всього організму на ситуацію, коли від нього буде потрібна підвищена витрата енергетичних ресурсів. При цьому емоційні переживання та відповідні їм органічні зміни, на його думку, виникають в тому самому мозковому центрі – таламусі.

Пізніше П. Бард показав, що насправді і тілесні зміни, і емоційні переживання, пов'язані з ними, виникають майже одночасно, а з усіх структур головного мозку власне з емоціями найбільше функціонально пов'язаний навіть не сам таламус, а гіпоталамус та центральні частини лімбічної системи.

Психоорганічна теорія емоцій, як умовно почали називати концепцію Джемса-Ланге-Барда, отримала розвиток під впливом електрофізіологічних досліджень мозку.

Під впливом експериментальних досліджень, що проводяться, виникла активаційна теорія Ліндсея-Хебба. Відповідно до цієї теорії, емоції виникають внаслідок порушення або відновлення рівноваги у відповідних структурах центральної нервової системи внаслідок будь-якого подразника. Хеббу вдалося експериментальним шляхом отримати підтвердження залежності між рівнем емоційного збудження людини та успішністю її практичної діяльності, причому оптимальний рівень емоційності збудження залежить від багатьох факторів: від умов, у яких діяльність протікає; від індивідуальних особливостей людини, яка цю діяльність виконує; і багато іншого .

Окрему групу теорій становлять погляди, які розкривають природу почуттів через когнітивні чинники, тобто. мислення та свідомість.

Насамперед у тому числі слід зазначити теорію когнітивного дисонансу Л. Фестингера. Її головним поняттям є дисонанс, тобто. негативний емоційний стан, що виникає в ситуації, коли суб'єкт має психологічно суперечливу інформацію про об'єкт. Відповідно до цієї теорії, позитивне емоційне переживання виникає в людини тоді, що його очікування підтверджуються, тобто. коли реальні результати діяльності відповідають запланованим, узгоджуються з ними. При цьому позитивний емоційний стан, що виник, може бути охарактеризовано як консонанс. Негативні емоції виникають у тих випадках, коли між очікуваними та дійсними результатами діяльності є розбіжність, або дисонанс. У сучасній психології теорія когнітивного дисонансу використовується найчастіше тоді, коли треба пояснити вчинки людини та її дії у найрізноманітніших ситуаціях.

До цієї точки зору близькі погляди С. Шехтера, який розкрив роль пам'яті та мотивації людини в емоційних процесах. Відповідно до цієї теорії, емоційний стан, що виник, крім сприйманих стимулів і породжуваних ними тілесних змін впливають минулий досвід людини та її суб'єктивна оцінка готівкової ситуації. При цьому оцінка формується на основі актуальних для нього інтересів та потреб. Непрямим підтвердженням справедливості когнітивної теорії емоцій є впливом геть переживання людини словесних конструкцій, і навіть додаткової інформації, виходячи з якої людина змінює свою оцінку ситуації.

Е. Гельгорн дійшов висновку, що емоції здійснюють енергетичну мобілізацію організму. Так, наприклад, радість супроводжується посиленням іннервації у м'язах, при цьому дрібні артерії розширюються, посилюється приплив крові до шкіри, вона стає теплішою. Прискорений кровообіг полегшує харчування тканин та сприяє поліпшенню фізіологічних процесів. Навпаки, фізіологічні прояви печалі характеризуються паралізуючою м'язовою дією. Рухи в результаті повільні та слабкі, судини стискаються, тканини знекровлюються, з'являється озноб, нестача повітря та тяжкість у грудях.

Цікава теорія А. Арнольда, згідно з якою інтуїтивна оцінка ситуації (наприклад, загрози) викликає прагнення діяти, яке, будучи вираженим у різних тілесних змінах, переживаються як емоції та призводять до дії. Якщо Джеймс казав: «Ми боїмося, тому що тремтімо», то з концепції Арнольда випливає, що ми боїмося, бо вирішили, що нам загрожують.

Д. Біндра, критично проаналізувавши існуючі емоції, дійшов висновку, що не можна провести жорстке розмежування між емоцією та мотивацією, між відповідними типово видовими діями. Немає доказів, що емоція викликається лише стимулами довкілля, а мотивація – змінами у внутрішньому середовищі організму. Емоція може бути повністю відокремлена від відчуття, сприйняття, мотивації тощо.

До розряду когнітивістських можна віднести теорія П.В. Симонова. Відповідно до цієї теорії емоційні стани визначаються якістю та інтенсивністю актуальної потреби індивіда та оцінкою, яку він дає ймовірності її задоволення.

До цього часу єдиної точки зору на природу емоцій не існує. Як і раніше інтенсивно проводяться дослідження, створені задля вивчення емоцій. Накопичений експериментальний і теоретичний матеріал дозволяє говорити про подвійну природу емоцій. З одного боку – це суб'єктивні чинники, яких відносять різні психічні явища. З іншого боку, емоції визначаються фізіологічними та психологічними індивідуальними особливостями.





Емоційного благополуччя особи старшого дошкільника, нами досягнуто. Мета була реалізована завдяки вирішенню теоретичного завдання щодо аналізу вітчизняної та зарубіжної літератури з проблем сімейних взаємин та емоційного благополуччя особистості старшого дошкільника; та емпіричних завдань – щодо аналізу сімейних взаємин у сім'ях старших дошкільнят; виявлення особливостей...





І поведінкових особливостей із чутливістю чи стійкістю до певних соматичних захворювань, залежність реакції на хворобу від типу особистісного складу, вплив деяких методів лікування на психічний стан. Частота психосоматичних розладів досить висока і коливається у населення від 15 до 50%, а загальномедичній практиці – від 30 до 57%. У межах соматизованих...

Як і всі психічні процеси, емоції та почуття – результат діяльності мозку. У основі найпростіших емоцій лежать складні безумовні рефлекси, процеси, які у підкорці. Але її діяльність контролюється роботою кори великих півкуль мозку. Велику роль грає друга сигнальна система. Саме слово, свідоме ставлення до того чи іншого явища, що викликає небажані емоції, дає людині можливість придушувати їх, взагалі управляти почуттями.

Фізіологічною основою складніших емоцій та почуттів є системи умовних рефлексів, тимчасових зв'язків у корі великих півкуль. Велике значення виникнення почуттів мають динамічні стереотипи. Павлов писав: «Потрібно думати, що нервові процеси півкуль при встановленні та підтримці динамічного стереотипу є те, що зазвичай називається почуттями в їх двох основних категоріях - позитивної та негативної ...»

Спеціальні електрофізіологічні дослідження показали велике значення для емоційних станів особливих утворень нервової системи. Виявлено, що емоційний настрій та емоційне орієнтування у навколишній обстановці значною мірою визначаються функціями таламуса, гіпоталамуса та лімбічної системи.

Функції та роль емоцій

Говорячи у тому, навіщо людині потрібні емоції, слід, з погляду Є.П. Ільїна, розрізняти їх функції та роль.

Функція емоцій - це вузьке природне призначення, робота, яку виконують емоції в організмі.

Головна ж функція емоцій у людини полягає в тому, що завдяки емоціям ми краще розуміємо один одного, можемо, не користуючись мовою, судити про стани один одного і краще налаштовуватися на спільну діяльність та спілкування. Чудовим, наприклад, є той факт, що люди, що належать до різних культур, здатні безпомилково сприймати та оцінювати висловлювання людської особи, визначати по ньому такі емоційні стани, як радість, гнів, смуток, страх, огида, здивування.

Другий найважливішою функцією емоцій є експресивна і комунікативна, вона є найважливішим чинником регуляції процесів пізнання.

Роль (узагальнене значення) - це характер і ступінь участі емоцій у чомусь, що визначається їх функціями, або їх вплив на щось крім їх природного призначення (тобто вторинний продукт їх функціонування). Роль емоцій для тварин та людини може бути позитивною та негативною. Функція емоцій, виходячи з їхньої доцільності, зумовлена ​​природою бути тільки позитивною, інакше, навіщо вони з'явилися б і закріпилися? Можна заперечити, що емоції можуть на організм і руйнівний вплив. Але це пов'язано із надмірно вираженими супутніми емоціями фізіологічними змінами в організмі, пов'язаними не з якістю регулювання (емоційним), а з його інтенсивністю. Це роль емоцій, а чи не їх функція. Вітаміни та сіль корисні для організму, але їх надлишковий прийом може призвести до захворювання чи отруєння. Так і з емоціями. Виконуючи свої біологічні функції, емоції «не запитують» людини, корисно це чи шкідливо з його погляду. Роль же емоцій оцінюється саме з особистісних позицій: заважає емоція, що виникла, або її відсутність досягненню мети, порушує чи ні здоров'я людини і т.д.

Саме про роль емоцій, а не про їх функції, сперечалися ще стоїки та епікурейці, обговорюючи питання про їхню корисність чи шкідливість. Суперечка ця триває й у наш час, оскільки є дані як за, і проти кожної погляду.

«Негативні» емоції, на думку Б. І. Додонова, грають найважливішу біологічну роль проти «позитивними» емоціями. Невипадково механізм «негативних» емоцій функціонує в дитини з перших днів появи її світ, а «позитивні» емоції з'являються значно пізніше. "Негативна" емоція - це сигнал тривоги, небезпеки для організму. "Позитивна" емоція - це сигнал поверненого благополуччя. Зрозуміло, що останньому сигналу немає потреби звучати довго, тому емоційна адаптація до хорошого настає швидко. Сигнал же тривоги повинен подаватися доти, доки небезпека не усунена. Внаслідок цього застійними можуть виявитися лише «негативні» емоції. За цих умов здоров'я людини справді страждає. «Негативні» емоції шкідливі лише надміру, як шкідливо все, що перевищує. Є і книжкове розуміння функції як ролі, значення, проте, на відміну книжкового розуміння, Є. П. Ільїн розрізняє поняття «функція» і «роль». Відмінності між функцією та роллю чітко можна проілюструвати на руховому апараті, функцією якого є переміщення людини і тварин у просторі, а роль цього переміщення визначається пізнанням оточення, наближенням до джерела живлення та оволодінням ним і т. д., тобто тим, що людина чи тварина набуває у процесі виконання руховим апаратом своєї функції. Норму (зокрема і позитивні афекти). Страх, гнів, лють підвищують інтенсивність обмінних процесів, призводять до кращого харчування мозку, посилюють опірність організму до перевантажень, інфекцій тощо.

Про корисність «негативних» емоцій помірної інтенсивності свідчать досліди на щурах, проведені В. В. Фролькісом: із трьох груп піддослідних щурів найдовше жили ті, яких систематично піддавали стресовим впливам середньої сили - лякали, брали до рук і т.д.

Спираючись на положення Е. Гельгорна та Дж. Луфборроу про динамічну рівновагу парасимпатичного відділу вегетативної нервової системи, пов'язаного з «позитивними» емоціями, і симпатичного відділу вегетативної нервової системи, пов'язаного з «негативними» емоціями, Б. І. Додонов робить висновок, що «для організму важливо не збереження одноманітно позитивних емоційних станів, а постійний динамізм їх у межах певної, оптимальної для даного індивіда інтенсивності».

У той самий час є дані, що рівень розвитку інтелекту вищий у дошкільнят з величезним переважанням «позитивних» емоцій і нижче - з величезним переважанням «негативних». Щоправда переважання «негативних» емоцій та середній рівень інтелекту за тестом Д. Векслера був у дітей із емоційними порушеннями. Як справи в дітей із нормальним розвитком емоційної сфери, залишається незрозумілим.

З погляду П. У. Симонова, нервові механізми позитивних емоційних реакцій складніші і тонкі, ніж негативних. Він вважає, що «позитивні» емоції мають самостійне пристосувальне значення, тобто роль «позитивних» емоцій відмінна від ролі «негативних» емоцій: «позитивні» емоції спонукають живі системи активно порушувати досягнуте «врівноваження» з навколишнім середовищем: «Найважливіша роль позитивних емоцій - активне порушення спокою, комфорту, знаменитого "врівноважування організму із зовнішнім середовищем".

«Негативні емоції, – пише Симонов, – як правило, забезпечують збереження того, що вже досягнуто еволюцією чи індивідуальним розвитком суб'єкта. Позитивні емоції революціонізують поведінку, спонукаючи шукати нові, ще незадоволені потреби, без яких немислима насолода.

Це не свідчить про абсолютну цінність позитивних емоцій. Вони можуть бути зумовлені примітивними, егоїстичними, соціально неприйнятними потребами. У подібних випадках ми безперечно віддамо перевагу таким негативним емоціям, як тривога за долю іншої людини, співчуття до тих, хто потрапив у біду, обурення несправедливістю. Соціальну цінність емоцій завжди визначає мотив, що викликав її до життя».

Без «позитивних» емоцій, зазначає Симонов, важко уявити ті форми освоєння дійсності, які продиктовані безпосереднім утилітарним ефектом: гру, художню творчість і сприйняття творів мистецтва, теоретичне пізнання. Він вважає, що в цих сферах діяльності людини спонукає вплив «негативних» емоцій мізерно, якщо воно взагалі є. Здається, що ця заява надто категорична. Йому суперечить прояв екстрапунітивної форми фрустрації як прагнення довести собі та іншим випадковість творчої невдачі. А хіба люди сприймають витвори мистецтва лише заради позитивних переживань? Чому ж тоді глядачі плачуть на спектаклях та в кіно?

Говорячи про роль емоцій у житті неправомірно ставити питання, навіщо, із метою хтось переживає емоції, як і має місце в Л. М. Аболіна. Такі питання правомірні щодо свідомо ставляться цілей. Емоції виникають найчастіше мимоволі. Тому стосовно них можна поставити лише питання: яка користь чи шкода може бути людині від виникнення тієї чи іншої емоції (виходячи із призначених їм природою функцій)?

Відповідаючи це питання, слід враховувати, що позитивна роль емоцій не пов'язується безпосередньо з «позитивними» емоціями, а негативна роль - з «негативними». Останні можуть бути стимулом для самовдосконалення людини, а перші - стати приводом для благодушності. Багато залежить від цілеспрямованості людини та умов її виховання. Думки вчених про значення емоцій та виконувані ними функції розходяться.

Емоції виступають як внутрішню мову, як систему сигналів, з якої суб'єкт дізнається про потребной значимості того, що відбувається.

Частина емоційно-експресивних виразів є вродженою, деякі, як було встановлено, здобуваються прижиттєво в результаті навчання та виховання. Насамперед цей висновок відноситься до жестів як способу культурно обумовленого зовнішнього вираження емоційних станів.

У першому розділі я розглянула загальне поняття, фізіологічну основу, функції та роль емоцій.

Емоції що неспроможні виникнути самі собою, без причини. Джерело емоцій - об'єктивна дійсність у її співвіднесенні з потребами людини. Значення емоцій та почуттів у житті та діяльності людини надзвичайно велике. Вони спонукають людину до діяльності, допомагають долати труднощі у навчанні, роботі, творчості. Емоції та почуття часто визначають поведінку людини, постановку їм тих чи інших життєвих цілей.

Велике значення емоцій та почуттів у навчальній діяльності. Це питання буде детально розглянуто у другому розділі.



 

Можливо, буде корисно почитати: