Didaktisches Spiel zum Sammeln von Perlen. Didaktisches Handbuch „Smart Beads“ für Kinder im Grundschulalter

Ich habe ein didaktisches Spiel entwickelt „Magische Perlen“ . Enthält bunte Salzteigperlen verschiedene Farben, verschiedene Formen und Größen, sowie Karten mit Aufgaben.

Übungen tragen dazu bei: der Bildung sensorischer Standards, der Entwicklung motorischer Fähigkeiten der Hände, der Bildung elementarer mathematischer Darstellungen, der Entwicklung von Vorstellungskraft, Aufmerksamkeit und Gedächtnis, der Verbesserung der Konzentration, der Entwicklung von Willkür, der Entwicklung von Ausdauer usw die Fähigkeit, das Ziel zu erreichen, die Bildung logischen Denkens.

1. „Wiederholen Sie die Kette“

Die Karten werden verdeckt vor den Kindern ausgelegt. Das Kind wählt eine beliebige Karte aus und legt nach einem vorgegebenen Muster eine Reihe Perlen aus. Zur Überprüfung der Richtigkeit der Aufgabe können Sie sowohl die Selbstkontrolle als auch die gegenseitige Kontrolle nutzen.

2. „Muster fortsetzen“

Die Karte zeigt eine Reihe geometrische Formen. Wir laden das Kind ein, dieses Muster selbst fortzusetzen und dabei das Muster der Serie zu beobachten.

3. „Nennen Sie ein zusätzliches Element“

Der Lehrer legt eine Reihe von Figuren an, zum Beispiel 3 Kreise und 1 Quadrat. Aufgabe: Finden Sie vom Kind heraus, was überflüssig ist. Sie können solche Abhängigkeiten sowohl in der Form als auch in der Größe und in der Farbe herstellen.

4. „Finden Sie eine Karte wie meine“

Vor den Kindern liegen Karten, auf denen drei oder vier verschiedene geometrische Formen abgebildet sind. Der Lehrer zeigt seine Karte (oder Namen, listet die Figuren auf der Karte auf). Die Kinder müssen dieselbe Karte finden und abholen.

5. "Was hat sich geändert?"

(Auto oder Haus). Bitten Sie das Kind, sich abzuwenden und einige Details zu ändern (z. B. Räder in einer anderen Farbe oder Form einbauen). Lassen Sie das Kind benennen, was sich geändert hat. Sie können die Aufgabe vereinfachen, indem Sie zwei Gebäude mit 1-2 Unterschieden fertigstellen und das Kind bitten, die Unterschiede zwischen ihnen herauszufinden.

6. „Name und Graf“

Legen Sie eine Reihe Perlen mit 3 oder 4 Formen aus. Bitten Sie das Kind, zu benennen, welche Figur zuerst, welche als zweite und welche als letztes gezeigt wird. Bitten Sie das Kind, zu benennen, welche Figur beispielsweise zwischen einem Quadrat und einem Dreieck dargestellt ist. Zunächst muss das Kind den Finger einer Hand auf eine quadratische Figur und den Finger der zweiten Hand auf die Dreiecksfigur legen, damit das Kind leichter verstehen und bestimmen kann, welche Figur zwischen diesen beiden Figuren liegt.

7. „Perlen für Mama machen“

Es ist möglich, Perlen nach einem vorgegebenen Muster zu sammeln, und manchmal fädeln die Jungs selbst Perlen an einer Schnur auf und erhalten einzelne Perlen.

8. „Nach Muster bauen“

Bauen Sie mit geometrischen Formen (Auto oder Weihnachtsbaum). Das Kind wird Ihnen nach dem Vorbild und in Zukunft ohne Probe aus dem Gedächtnis nachsprechen.

9. „Sag ein Wort“

Vor dem Kind werden 4 Karten mit dem Bild geometrischer Figuren des gleichen Typs ausgelegt. Das Kind muss die Figuren in einem Wort benennen.

10. „Machen Sie ein Paar“

Der Lehrer legt zwei Kreise auf den Tisch. Nahe schöner Kreis Kinder stellen große Figuren auf. In der Nähe eines kleinen Kreises - klein. Die Aufgabe wird auch mit einem Fokus auf Farbe und Form ausgeführt.

11. „Wunderbare Tasche“

Das Kind untersucht die Figuren, fühlt und benennt die Figur, die es zeigen möchte. Sie können die Aufgabe erschweren, wenn der Anführer die Aufgabe gibt, eine bestimmte Figur in der Tasche zu finden. Dabei untersucht das Kind nacheinander mehrere Figuren, bis es die richtige findet. Diese Version des Jobs ist langsamer. Deshalb ist es ratsam, dass jedes Kind eine wunderbare Tasche hat.

12. Denken und bauen

Entwerfen und bauen Sie jedes beliebige Objekt.

13. „Rate mal, wer mehr hat“, „Finde das Gleiche“ „Welche Reihe hat mehr“

Legen Sie die Figuren in mehreren Reihen aus, das Kind muss bestimmen, wo mehr, wo weniger usw.

14. „Wählen Sie die Spitze nach Farbe“

Der Lehrer fordert die Kinder auf, die Spitze in der richtigen Farbe auszuwählen und Perlen in der entsprechenden Farbe darauf aufzufädeln.

Unterrichtsart: intellektuelle Entwicklung.

Klassentyp: mathematische Entwicklung.

Bildungsaufgaben: weiterhin lernen, geometrische Formen zu unterscheiden und zu benennen; Hauptmerkmale von Objekten; Farbe, Form, Größe. Lernen Sie, Sets zuzuordnen. Stärken Sie Ihre Zählfähigkeiten bis 4.

Entwicklungsaufgaben: Beherrschen Sie weiterhin die Fähigkeit, zwischen richtig und richtig zu unterscheiden linke Hand, aus Teilen ein Ganzes machen. Entwickeln Sie Gedächtnis, Vorstellungskraft, logisches Denken, Einfallsreichtum.

Bildungsaufgaben: Interesse am Beruf, Fleiß und Genauigkeit fördern und freundschaftliche Beziehungen aufbauen.

Methodische Methoden:

Verbal – Gespräch, Fragen, Erklärung. Visuell - Demonstration von Spielen, Handbüchern.
Spiel - Haltespiele „Finden, was ist das?“, „Sammeln Sie die Perlen“, „Sammeln Sie das Bild“.
Praktisch - Aktionen mit didaktischem Material.

Material: eine Truhe, eine Puppe, Schmetterlinge, ein Hase, Schlüssel, Perlenproben, eine Reihe geometrischer Formen, eine Lichtung mit Blumen, ein Bach, ausgeschnittene Bilder.

Unterrichtsfortschritt

Kinder betreten die Gruppe, begrüßen die Gäste. Die Musik beginnt zu spielen.

Erzieher: Seht, Kinder, „was eine schöne Truhe wert ist.“ Möchten Sie wissen, was darin enthalten ist?

Lehrer: Lass es uns öffnen. Schauen Sie, wie groß das Schloss ist, aber wir haben drei Schlüssel. Welche Form haben sie? Kinder: Dreieck, Quadrat, Kreis.

Didaktisches Spiel„Welches finden?“

Das Truhenschloss und die Schlüssel haben eine bestimmte geometrische Form. Die Kinder holen jeden Schlüssel ab. Die Auswahl wird durch Anwenden einer Form auf das Bild bestimmt. Mit der korrekt abgeschlossenen Aufgabe können Sie das Schloss öffnen. In der Truhe wird eine Puppe sein.

Erzieher: Schauen Sie, wer in dieser Truhe war. Das ist eine Tanya-Puppe. Ist sie groß oder klein?

Kinder: Wenig.

Erzieher: Schauen Sie, wie ist die Stimmung der Puppe? Was ist sie?

Kinder: Die Puppe ist traurig.

Erzieher: Lasst uns herausfinden, was mit ihr passiert ist. Sie wollte uns besuchen. aufsetzen schönes Kleid und bunte Perlen. Doch unterwegs riss das Seil und die Perlen verstreuten sich. Helfen wir mit, sie einzusammeln.

Didaktisches Spiel „Perlen sammeln“.

Die Lehrerin zeigt den Kindern einen Teil der Perlenkette und sagt, dass sie zerbröckelt sei. Sie müssen mit zweifarbigen Kreisen gesammelt werden. Jedes Kind hat einen Satz geometrischer Formen und ein Muster (Anfang einer Perlenkette, Kreise wechseln sich in der Farbe ab). Das Kind sammelt, wie am Anfang des Threads gezeigt, und wählt die Figuren nach Farbe aus.

Erzieher: Schaut mal, Kinder, was ist die Puppe jetzt? Warum?

Kinder: Fröhlich. Weil sie Perlen gesammelt haben.

Fingergymnastik.

Eins zwei drei vier fünf!
Finger raus für einen Spaziergang!
Eins zwei drei vier fünf!
Sie versteckten sich erneut im Haus.

Erzieher: Mal sehen, was sonst noch in unserer Zaubertruhe ist (holt Schmetterlinge heraus). Seht, Kinder, was für wunderschöne Schmetterlinge. Welche Farbe sind sie?

Kinder: Rot, Blau.

Lehrer: Möchtest du mit ihnen spielen?

Kinder: Wir wollen.

Lehrer: Welche Jahreszeit haben wir jetzt?

Kinder: Winter.

Erzieher: Und was machen Schmetterlinge im Winter?

Kinder schlafen.

Erzieher: Und unsere Schmetterlinge aus einer Zaubertruhe. In unseren Händen werden sie nun zum Leben erwachen und zu den Lichtungen fliegen, auf der Suche nach wunderschönen Blumen, die die gleiche Farbe wie sie selbst haben.

Buchhaltungstätigkeit.

Erzieher: Was denken Sie? Machen Sie alle Schmetterlinge von blauer Farbe Genug für die blaue Blume?

Die Kinder antworten.

Lehrer: Wie können Sie das überprüfen?

Kinder: Sie müssen die Anzahl der Schmetterlinge und Blumen herausfinden.

Lehrer: Lasst uns zählen. Wie viele Blumen gibt es auf der Wiese?

Kinder: Eins, zwei, drei, vier. Vier blaue Blumen.

Erzieher: Zählen wir, wie viele Schmetterlinge? (Fragen Sie ein Kind).

Kinder: Eins, zwei, drei, vier. Vier blaue Schmetterlinge!

Erzieher: Was lässt sich über die Anzahl der Schmetterlinge und die Anzahl der Blumen sagen? Es gibt so viele Schmetterlinge wie Blumen. Die gleiche Menge, gleichermaßen. Schauen wir uns nun das zweite Feld an. Wie viele rote Blumen sind darauf rot?

Kinder: Drei Blumen.

Erzieher: Und wie viele Schmetterlinge?

Kinder: Vier rote Schmetterlinge.

Erzieher: Was haben wir mehr? Blumen oder Schmetterlinge?

Kinder: Mehr Schmetterlinge. Einem fehlte eine Blume.

Erzieher: Wie viele Blumen gibt es weniger als Schmetterlinge?

Kinder: Für eine Blume.

Erzieher: Was muss getan werden, damit jeder Schmetterling genügend Blumen hat?

Kinder: Wir brauchen noch eine Blume.

Der Lehrer holt eine weitere Blume aus der Truhe.

Fizkultminutka.

Die Blume schlief und wachte plötzlich auf
Ich wollte nicht mehr schlafen.
Bewegt, gestreckt
Aufgestiegen und geflogen.
Die Sonne wird erst am Morgen aufwachen
Schmetterlingskreise und Locken.

Erzieher: Hört ihr jemanden „Au-au“ rufen? Lass uns nachsehen.

Die Kinder und die Lehrerin wollen nachsehen, wer um Hilfe ruft, doch unterwegs treffen sie auf einen Fluss.

Lehrer: Leute, was ist das?

Kinder: Fluss.

Erzieher: Was denken Sie, wie breit ist dieser Fluss?

Kinder: Breit.

Erzieher: Wie können wir den Fluss überqueren?

Kinder: Auf der Brücke.

Didaktisches Spiel „Wähle eine Brücke“

Erzieher: Leute, lasst uns jetzt eine Brücke so wählen, dass ihre Länge nicht geringer ist als die Breite des Flusses. Zeigen Sie die Länge der Brücke an. Zeigen Sie die Breite des Flusses an. Befestigen Sie die gewünschte Brücke und wählen Sie sie aus.

Erzieher: Kinder, schaut mal, was ist das?

Kinder: Brook.

Erzieher: Wie breit ist er im Vergleich zu einem Fluss?

Kinder: Schmal.

Erzieher: Können wir es überqueren?

Der Lehrer und die Kinder finden einen Hasen.

Erzieher: Kinder, wer ist das?

Kinder: Hase.

Erzieher: Lernen wir ihn kennen und fragen wir, warum er „Aw-ow!“ geschrien hat.

Kinder: Hase, wie heißt du?

Hase: Stepashka. Ich bin verloren und sehr hungrig.

Erzieher: Leute, helft ihr dem Hasen?

Rätsel „Bilder ausschneiden“.

Kinder machen vier Bilder.

Gymnastik für die Augen.

Erzieher: Schau, Stepashka, was für Karotten wir für dich gesammelt haben.

Der Lehrer behandelt den Hasen mit einer Karotte (Dummy).

Bunny: Danke Leute.

Erzieher: Kommt schon, Leute, verabschieden Sie sich vom Hasen. Wir haben dem Hasen geholfen.

Kinder: Auf Wiedersehen, Stepashka.

Erzieher: Leute, hat es euch gefallen, unseren Freunden zu helfen? Was mochtest du am Meisten? Welche Spiele hast du gespielt?

Der Lehrer dankt den Kindern.

Galina Lukitschewa

Didaktisches Spiel „Sammle die Perlen“ (von einfach bis komplex).

Priorität Bildungsbereich laut GEF: kognitive Entwicklung.

Beschreibung:

1. Für Kinder von 3 bis 7 Jahren.

2. Im Lieferumfang enthalten: in Perlen geschnittene Cocktailspieße, Schnürsenkel 10-12 Stück, Karten mit Mustern.

Fördert: Fixieren des Farbspektrums, lehrt, wie man je nach Muster abwechselnde Farben ausführt; Bereicherung der taktilen Sensibilität der Hände durch Verbesserung der Feinmotorik bei Aktionen mit Perlen; Entwicklung von Aufmerksamkeit, logischem Denken, Festlegen der Punktzahl innerhalb von 10. Ausdauer, Interesse an den Ergebnissen von Handlungen, Konzentration.

Spieleinstellungen:

1 Option. Auf dem Tisch vor jedem Spieler liegen Schnürsenkel und Perlen.

Die Kinder sammeln Perlen.

Option 2. Die Kinder sammeln Perlen nach Farben.

3 Option. Die Jungs sammeln Perlen in einem bestimmten Rhythmus ein, je nach Vorbild.

4 Option. Der Lehrer bietet den Kindern ein mündliches Diktat an:

1 Übung: 4 rote Perlen, 3 grüne Perlen, 2 blaue Perlen, 1 Perle gelbe Farbe.

Übung 2: 7 gelbe Perlen, 1 rosa Perle, 3 Perlen Grüne Farbe, 5 orangefarbene Perlen.

3 Übung: 4 grüne Perlen, 2 rote Perlen weniger als grüne; Es gibt 1 gelbe Perlen mehr als rote usw.

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Materialbeschreibung: Spiele und Übungen zur Entwicklung der Feinmotorik sind leistungsfähiges Werkzeug Aufrechterhaltung des Tonus und der Leistung der Großhirnrinde. Dank ihnen verbessern Kinder Aufmerksamkeit, Gedächtnis, auditive und visuelle Wahrnehmung, Sprache und Ausdauer. Wie geschickt und entwickelt die Finger von Kindern im Alter von 5 bis 6 Jahren sein werden, hängt von ihrem weiteren erfolgreichen Lernen ab. Entwickeln Feinmotorik Finger, es ist nicht notwendig, teures Spielzeug im Laden zu kaufen, es kann zu Hause aus improvisierten Materialien hergestellt werden. Das Material wird für Lehrer und Eltern nützlich sein.

Aus Abfallmaterial habe ich ein didaktisches Handbuch „Smart Beads“ erstellt.
Die Farbigkeit und Neuheit des Handbuchs erregt die Aufmerksamkeit der Kinder und weckt die Lust, damit zu spielen. Ich habe versucht, didaktische Spiele so zu entwickeln, dass mehrere pädagogische Aufgaben gelöst werden können. Zum Beispiel die Festigung des Wissens über Farben und die Fähigkeit, verallgemeinernde Wörter in der Kindersprache zu verwenden. Das Handbuch ist multifunktional.
Handbuchherstellungsprozess:
1. Nehmen Sie Behälter mit netten Überraschungen.

2. Öffnen Sie sie und schneiden Sie den überschüssigen Teil an einer der Hälften ab, damit die Kappen die gleiche Größe haben.

3. Schneiden Sie aus den Deckenplatten Kreise aus, deren Größe dem Durchmesser des Deckels des Behälters entspricht.

4. Setzen Sie die Becher in die Deckel ein.

5. Machen Sie Löcher auf gegenüberliegenden Seiten.

6. Suchen Sie im Internet nach Bildern zu verschiedenen lexikalischen Themen. Reduzieren Sie sie auf die Größe von Kreisen und kleben Sie sie auf doppelseitiges Klebeband. Besorgen Sie sich farbige Schnürsenkel für die Anleitung.

Didaktisches Spiel „Perlen zum Thema sammeln“

Ziel: Entwicklung der Feinmotorik der Finger, Fähigkeit, Themenbilder zu einem lexikalischen Thema auszuwählen /„Haustiere“, „Wilde Tiere“, „Gemüse“, „Obst“, „Gerichte“, „Möbel“, „Spielzeug“/, Festigung Wissen über Farben.
Spielfortschritt: Der Lehrer lädt die Kinder ein, Perlen zu sammeln und legt für jedes ein Thema fest. Die Kinder lösen die Aufgabe selbstständig.

Um zu überprüfen, ob die Perlen zum Thema richtig zusammengesetzt sind, bietet der Lehrer an, die Perlen umzudrehen Rückseite(Wenn die Perlen die gleiche Farbe haben, ist die Aufgabe korrekt erledigt. Wenn nicht, weist eine Perle einer anderen Farbe auf einen Fehler hin, der korrigiert werden muss.)

Didaktisches Spiel „Perlen einer bestimmten Farbe aufreihen“

Ziel: Entwicklung der Feinmotorik der Finger, Festigung des Farbwissens,
die Fähigkeit, ein allgemeines Wort zu wählen.
Spielfortschritt: Der Lehrer bittet das Kind, eine Spitze anzuziehen, zum Beispiel rote Perlen.

Dann bietet er an, die Perlen umzudrehen und sich die Bilder anzusehen. Das Kind listet die Namen von Objekten auf. Dann bittet der Lehrer, die Bilder in einem Wort zu benennen.

Didaktisches Spiel „Finde eine zusätzliche Perle“ (nach Farbe oder nach lexikalischem Thema)

Ziel: Entwicklung der Feinmotorik der Finger, Aufmerksamkeit,
logisches Denken;
Festigung des Farbwissens.
Spielfortschritt: Der Lehrer fordert das Kind auf, die Perlen an der Schnur sorgfältig zu untersuchen und festzustellen, welche Perle nicht mit allen anderen identisch ist (sie unterscheidet sich in der Farbe). Dann bittet er darum, den Fehler zu korrigieren.

Didaktisches Spiel „Perlen nach Farben abwechseln“

Ziel: die Fähigkeit, Perlen in der Farbe zu wechseln und so ein Muster sichtbar zu machen;
Entwicklung der Aufmerksamkeit und Feinmotorik der Finger.
Spielfortschritt: Der Lehrer fordert das Kind auf, weiterhin Perlen aufzureihen und sie in der Farbe abzuwechseln. Das Kind kommentiert laut mit Hilfe des Lehrers: „Zuerst eine rote Perle, dann eine weiße.“ Dann rot, dann weiß. Ich nehme wieder Rot und dann Weiß.

Didaktisches Spiel „Wählen Sie die Spitze nach Farbe aus“

Ziel: Entwicklung der Feinmotorik der Finger, Aufmerksamkeit;
Festigung des Farbwissens.
Spielfortschritt:(Perlen sind mit der farbigen Seite nach oben)
Der Lehrer fordert die Kinder auf, die gewünschte Farbe der Spitze und der Perlen darauf auszuwählen.
Dann prüfen sie gemeinsam alles.
-Welche Farbe haben die Perlen? (Rot)
-Welche Farbe hat die Spitze? (auch rot)
-Gut gemacht. Dies bedeutet, dass die Aufgabe korrekt abgeschlossen wurde.

Didaktisches Spiel „Wähle die Zahl“

Ziel: die Fähigkeit, die Anzahl mit der Anzahl der Perlen innerhalb von 5 zu korrelieren;
Entwicklung der Feinmotorik der Hände.
Spielfortschritt: Der Lehrer lädt die Kinder ein, selbstständig Perlen zu einem beliebigen Thema zu sammeln. Die Kinder vereinbaren untereinander, welches Thema sie wählen. Der Lehrer interessiert sich dafür, zu welchem Thema die Perlen von jedem Kind gesammelt werden, sie überprüfen gemeinsam die Richtigkeit der Arbeit.
Dann fragt der Lehrer, wie viele Perlen jedes Kind auf der Spitze hat und bittet, die Anzahl der Perlen mit der gewünschten Anzahl abzugleichen.

Didaktisches Spiel „Rätsel“

Ziel: Entwicklung der Feinmotorik der Finger;
die Fähigkeit, Rätsel zu erraten, ein verallgemeinerndes Wort auszuwählen.
Spielfortschritt:(Ein lexikalisches Thema wird nach Belieben gewählt, zum Beispiel ein Spiel zum Thema „Haustiere“). Der Lehrer fordert das Kind auf, das Rätsel zu erraten, eine Perle mit einem Hinweis auszuwählen und sie auf eine Schnur zu stecken.
Rätsel:
1.Ferkelnase, Häkelschwanz.
Wer ist das?
/Schwein/
2.Ich klopfe mit meinen Hufen
Ich springe sehr schnell.
Die Mähne kräuselt sich im Wind
Ich kann nicht widerstehen
/Pferd/
3. Hungrig muhend,
Voll kauen.
Für kleine Jungs
Gibt Milch
/Kuh/
4. schnauzbärtige Schnauze,
Der Mantel ist gestreift.
Wäscht oft
Und ich weiß nichts über Wasser.
/Katze/
5. Bart und Horn
Laufen Sie den Weg entlang
/Ziege/ Anschließend kann der Lehrer anbieten, weitere Fragen zu beantworten.
Was ist ein Wort dafür, wer das ist? (Haustiere)
-Welches der Tiere ist das erste? (Pferd)
-Wer ist der Letzte? (Ziege)

Didaktisches Spiel.

Thema: „Lasst uns die Perlen sammeln.“

Zweck: Festigung des Farbwissens der Kinder.

Aufgaben:

Lernen Sie, die Primärfarben (Rot, Gelb) richtig zu identifizieren und zu benennen.

Entwickeln Sie die Feinmotorik der Finger.

Kultivieren Sie emotionale Reaktionsfähigkeit und den Wunsch, anderen zu helfen.

Material: Märchenfigur, Perlen (rot, gelb), Schnürsenkel in verschiedenen Farben.

Aktion: An die Tür klopfen.

1. Erzieher: - Kinder, ein Fuchs kam uns besuchen. Schau, sie ist traurig, sie weint. Lasst uns herausfinden, was passiert ist?

Pfifferling: - Meine Lieblingsperlen sind zerrissen. Bitte helfen Sie mir, sie einzusammeln.

2. Erzieher: - Leute, mal sehen, was der Fuchs für Perlen hatte. Welche Farbe haben die Perlen? Antworten der Kinder: ()

Erzieher: - Richtig, es ist eine rote Perle. Sagen wir alle Rot!

Aber welche Farbe hat diese Perle?............Gelb. Antworten der Kinder…………

Erzieher: - Stimmt, es ist gelb! Sagen wir alle Gelb!

Lasst uns Perlen für den Fuchs sammeln. Schauen Sie, ich nehme die rote Perle und stecke sie auf die Schnur, jetzt nehme ich die gelbe Perle und stecke sie wieder auf die Schnur.

Komm her…….., lass uns die nächste Perle auf die Schnur setzen. Was ist die nächste Perle? ...... Genau, Rot. Welche Perle Sie tragen, ist richtig, ……….gelb. Sind die Perlen wunderschön geworden?.... Bist du glücklich, Fuchs?....Ja……

Lasst uns Perlen für unsere Puppen sammeln!

3. Fizminutka (Fingerspiel)

(Finger zur Faust geballt)
- Fingerjunge,
Wo bist du gewesen?
(Daumen ausgestreckt)
- Ich bin mit diesem Bruder in den Wald gegangen,
(Index erweitert)
Ich habe mit diesem Bruder Kohlsuppe gekocht,
(beugt sich in der Mitte)
Ich habe mit diesem Bruder Haferbrei gegessen,
(beugt sich namenlos)
Ich habe mit diesem Bruder Lieder gesungen.
(kleiner Finger streckt sich aus)

Fortsetzung der Arbeit von Kindern.

4. Erzieher: - Schaut mal, Leute, welche Perlen wir gemacht haben. Sie sind sehr schön.

(Der Lehrer begutachtet mit den Kindern die fertige Arbeit.)

Erzieher: - Leute, unsere Puppen freuen sich sehr über das Geschenk! werdet fröhlich, sie lächeln! Du bist großartig!

Lasst uns immer so freundlich sein und den Menschen helfen!

Und jetzt verabschieden wir uns vom Fuchs und laden ihn ein, uns wieder zu besuchen.

Fazit: Die Perlen wurden für den Fuchs repariert, sie bedankt sich für Ihre Hilfe!

Gesammelte Perlen für unsere Puppen!

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