Interessante Gespräche für Kinder im Sommercamp. Beispielthemen für Gespräche mit Kindern unterschiedlichen Alters

Gespräch über Lebenssicherheit zu einem Sommerthema für Grundschüler

Thematisches Gespräch beim Sommercamp „Vorsicht vor Wespen!“ für die Grundschule

Autor Vera Valerievna Lyapina, Grundschullehrerin, Sekundarschule Nr. 47 der städtischen Haushaltsbildungseinrichtung, Stadtbezirk Samara
Beschreibung Dieses Material kann von Grundschullehrern verwendet werden, um Unterricht über die Umwelt, Lebenssicherheit und außerschulische Aktivitäten für Grund- und Sekundarschüler durchzuführen.
Ziel Organisation von Bildungsfreizeiten
Aufgaben:
-das Wissen der Schüler über Wespen testen;
- den Horizont der Kinder über die vielfältige und erstaunliche Welt der Insekten erweitern;
- den Schülern interessante Fakten aus dem Leben der Wespen näher bringen;
- den Schülern Interesse an Wespen und eine fürsorgliche Haltung ihnen gegenüber wecken;
- logisches Denken, kognitive Fähigkeiten und Gedächtnis der Schüler entwickeln.

Fortschritt der Veranstaltung

Lehrer
Guten nachmittag Leute! Ratet mal, über wen wir heute sprechen werden?
Gelbe und schwarze Weste,
Überhaupt kein Fehler
Liebt Süßigkeiten und Honig
Er isst Fleisch und kaut Fliegen.
Der Böse dringt in seinen Mund, in seine Augen,
Dieses Raubtier... (Wespe).
Das stimmt, es ist eine Wespe. Was wissen Sie über dieses Insekt?
(Antworten der Kinder)
Lehrer
Ich würde gerne ausführlicher über dieses interessante Insekt sprechen. Also:
Student
gestreifte Wespe,
Ich bin vorbeigeflogen
Plötzlich hörte ich Stimmen,
Er sagt spielerisch:
„Ich bin heute einsam
Würden Sie gerne spielen?
Ich werde den Stachel weit weg verstecken
Ich werde dich nicht beleidigen!“
Wir wollten nicht beleidigen
Aber sie gingen kein Risiko ein
Wie können wir wirklich
Spiele mit Wespen spielen?
„Du, Wespe, sei nicht beleidigt!
Wir sind keine Wespen, wir sind Menschen!
Du gehst zurück zu deinen Freunden -
Du wirst nicht einsam sein!“
Lehrer
Es scheint, dass die bunte Farbe dieser winzigen und raffinierten Insekten Vögel anlocken sollte, aber diese versuchen, den Wespen auszuweichen, da sie erkennen, dass sie sehr leiden können.
Im Gegensatz zu Bienen bauen Wespen ihre Nester und ziehen ihre Familien alleine auf. Im Frühjahr baut ein Weibchen ein Nest und legt dort Eier. Nach etwa 26 Tagen schlüpfen die Larven und fressen zum ersten Mal das von der „Mutter“ mitgebrachte Futter. Es ist bemerkenswert, dass alle Erwachsenen das gleiche Geschlecht haben – Frauen. Sie haben von Natur aus unterentwickelte Eierstöcke, sodass sie keine Nachkommen zeugen können und sich nur um den Haushalt kümmern.


Schade, dass Wespen nicht die gleichen Geräusche machen wie Bienen. Sogar riesige Elefanten haben Angst vor wütenden Bienen und benehmen sich schlecht, indem sie Bäume entwurzeln.


Sie kamen auf die Idee, von Bienen besetzte Bienenstöcke aufzuhängen, woraufhin die Elefanten begannen, solche Bäume zu meiden. Einige Wespen, aber auch Hummeln und Bienen sind soziale Insekten. Ihr Körper ist in Kopf, Brust und Bauch unterteilt.


Am Ende des Hinterleibs von Insekten können Gliedmaßen verändert sein: Stachel, Legebohrer. Eine Wespe ist ein Hymenopteren-Stechinsekt. Die Speicheldrüsen von Insekten sind entwickelt, aber die Verdauungsdrüsen – die Leber – fehlen. Die Nahrungsverdauung erfolgt durch Speichelenzyme und Säfte, die vom Epithel des Mitteldarms abgesondert werden. Wespenweibchen versorgen ihre Larven mit immobilisierten Insekten, ihren Larven und Spinnen.


Sie bauen ihre Nester unter der Erde – in verlassenen Höhlen von Mäusen, Wühlmäusen und anderen Kleintieren, in Mulden oder auf Ästen, auf Dachböden verschiedener Gebäude. Das Nest besteht immer aus horizontalen Waben, deren Zellöffnungen nach unten zeigen. Ein Wespennest besteht aus mehreren ineinander gesteckten Kugeln. Darüber hinaus ist das Nest selbst in der Innenkugel untergebracht.




Wespen produzieren kein Wachs wie Bienen und bauen ihre Nester aus recyceltem Holz. Das Insekt schabt mit kräftigen Kiefern altes, verwittertes Holz ab, kaut es, verklebt die Holzfasern mit Speichel und es entsteht ein Baustoff, der Packpapier ähnelt.
Die größten Wespenschwärme – Hornissen – bauen ihr Nest meist in einer Mulde. Das Nest erreicht die Größe eines großen Eimers. Hornissen bauen ihr Nestmaterial aus der jungen grünen Rinde von Bäumen. Daher sind ihre Zellen bräunlich-gelb gefärbt und sehr spröde.


Die Wespenfamilie existiert nur einen Sommer. Im Frühjahr bildet das überwinternde Weibchen mehrere becherförmige flache Zellen und legt in jede davon ein Ei. Während die Wespe neue Zellen aufbaut, schlüpfen die Larven in den alten. Die Königin füttert sie zunächst mit zuckerhaltigen Substanzen aus Blüten und Früchten und dann mit Insekten. Nachdem die Wespe beispielsweise eine Fliege gepackt hat, tötet sie diese mit ihrem Stachel, beißt ihre Flügel und Beine ab, kaut die fleischigen Teile und verwandelt sie in weiche Klumpen, mit denen sie die Larven füttert.

Wespen bewachen und beschützen ihr Nest gut, sie haben eine Art Wächter – auf ihr Gefahrensignal kriechen schnell Dutzende Wespen aus dem Nest, und dann hat der Feind eine schlimme Zeit. Und doch kann man lange Zeit in der Nähe eines Wespennestes stehen, Wespen sogar vorsichtig mit einer Pinzette aufsammeln und nicht gestochen werden. Sie müssen sich nur ruhig verhalten und dürfen keine plötzlichen Bewegungen ausführen. Eine Wespe, die auf Ihrer Hand krabbelt, sticht nicht, es sei denn, Sie stören sie.
Wespen sind nützlich, indem sie schädliche Insekten vernichten, und der Schaden, der durch die Schädigung von Früchten verursacht wird, ist gering. Hornissen richten mehr Schaden an: Sie nagen an der Rinde junger Bäume und fressen Bienen. Wenn sie sich in der Nähe eines Bienenhauses niederlassen, können sie im Sommer Tausende von Bienen vernichten.
Glauben Sie, dass Wespen für den Menschen gefährlich sind?
(Antworten der Kinder)
Student
Sieht einer Biene sehr ähnlich
Nur eine etwas hellere Farbe
Wenn Sie sich große Sorgen machen –
Sie hat kein Ende!
Wie schmerzhaft es brennt!
Dadurch schwillt der ganze Biss an!
Seien Sie besser vorsichtig mit ihr
Ich habe immer Angst vor Wespen!
Ich werde sie umgehen
Lass es ruhig fliegen!
Lehrer
Hornissen und Wespen sind echte Aggressoren, die nur aus Lust und Laune stechen. Wespen und Hornissen haben einen glatten, scharfen Stachel, der leicht in die Haut und den Rücken eindringt, sodass diese Insekten wiederholt beißen können und dem Opfer jedes Mal eine bestimmte Dosis Gift injizieren.
Wütende Bienen und Wespen greifen eher diejenigen an, die gegen ihre Stiche allergisch sind. Wie sie das erkennen, ist den Wissenschaftlern ein Rätsel.
Am häufigsten bauen Waldwespen Nester in den Ästen von Bäumen und Büschen, und Vertreter der Wespenarten bauen Nester unter Hausdächern, in Schuppen und auf Dachböden. Es ist diese Art, die den Menschen am meisten stört, indem sie sich in der Nachbarschaft niederlässt und Anspruch auf das von ihr besetzte Territorium erhebt. Man findet sie auf süßen, reifen Früchten im Garten und kreist, angelockt durch den Geruch, über dem Küchentisch.


Einerseits leisten Wespen viele nützliche Dinge: Sie bestäuben Blütenpflanzen und vernichten schädliche Insekten. Andererseits sind ihre Aggressivität und Bisse gefährlich für die menschliche Gesundheit. Wenn Sie diese unangenehme Nachbarschaft in Ihrer Datscha finden, versuchen Sie, sie loszuwerden. Wenn möglich, wenden Sie sich an das Ministerium für Notsituationen. Das angerufene Team wird alles tun. Ist dies nicht möglich, müssen Sie eigenständig handeln.
Natürlich müssen Sie beim Umgang mit Wespen einige Regeln beachten:
1. Vermeiden Sie bei Spaziergängen in der Natur alte hohle Bäume und erliegen Sie nicht der Versuchung, barfuß durch eine grüne Wiese mit Seidengras und duftenden Blumen zu laufen – sowohl in den Mulden als auch im Gras können sich Wespen und ähnliche unsichere Insekten aufhalten.


2. Wischen Sie Ihren Körper nach dem Schwimmen im Fluss sofort trocken, denn er lockt Insekten an, ebenso wie Schweiß und verschiedene Duftstoffe.


3. Ein Picknick in der Natur ist eine wunderbare Form der Entspannung. Vermeiden Sie jedoch das Trinken und das Offenhalten von süßen Getränken und Früchten, da diese mit ihren Aromen viele Meter entfernt unerwünschte Gäste anlocken.


4. Sie sollten keine zu helle Kleidung tragen, wenn Sie sich an einem Ort aufhalten, an dem sich Insekten sammeln – Wespen und Bienen reagieren heftig auf helle Farben und verwechseln den Stoff mit Blumen.


5. Wenn sich Ihnen eine Wespe oder Biene nähert, bleiben Sie ruhig, bleiben Sie bewegungslos, winken Sie nicht mit den Armen und machen Sie keine plötzlichen Bewegungen – dies kann Aggression hervorrufen.
6. Eine allergische Reaktion auf Insektenstiche ist eine der lebensbedrohlichsten. In schweren Fällen kommt es zu starken Schwellungen, Nesselsucht, Erbrechen, Durchfall und es kann zu einem Erstickungsanfall kommen – all dies führt zu einem anaphylaktischen Schock, der mit dem Tod endet, wenn nicht rechtzeitig Hilfe geleistet wird.
7. Die Sicherheitsvorschriften sollten von Personen, die gegen Insektenstiche allergisch sind, besonders streng beachtet werden. Darüber hinaus sollten diese Personen im Frühling-Sommer-Zeitraum immer Antihistaminika bei sich haben, damit sie bei Bedarf sofort eingenommen werden können. Seien Sie vorsichtig, passen Sie auf sich und Ihre Lieben auf!
Lehrer
Über welches Insekt haben wir heute gesprochen?
(Antworten der Kinder)
Welche interessanten Dinge haben Sie über sie erfahren?
(Antworten der Kinder)
Müssen Sie im Umgang mit Wespen vorsichtig sein und Verhaltensregeln beachten?
(Antworten der Kinder)
Ich denke, dass dieses Gespräch Ihnen helfen wird, sich gegenüber den Insekten um uns herum richtig zu verhalten, insbesondere gegenüber Wespen, die uns im Sommer manchmal Ärger bereiten.
Student
Wespen sind eine freundliche Familie,
Abends, nicht zu spät,
Nach Hause zurückkehren
Bedrohlich diskutieren:
Wie heute, auf den Feldern,
Die Hummel störte die Arbeit,
Ich wähle in Eile,
Das beste Land!
„Morgen lassen wir die Hummeln nicht zu
Die besten Blumen!
Wir brauchen den ganzen Nektar!
Wir geben es dir nicht, Punkt!“
Also summten sie die ganze Nacht,
Wir besprechen Ihre Übernahme
Die Wespen, dumm, wussten es nicht:
Bumblebee ist an nichts schuld!
Und es wird genug Nektar für alle da sein:
Und die Hummel und die Bienen,
Wespen können das problemlos
Machen Sie sich fleißig beim Sammeln!
Wir müssen mit allen zusammenleben!
Genug Essen für alle diesen Sommer!
Die Hauptsache ist, keine Zeit zu verschwenden,
Zu unnötigen Feindseligkeiten.
Lehrer
Ich denke, Sie stimmen zu, dass es besser ist, sich nicht mit Wespen auseinanderzusetzen! Genießen Sie den Sommer und vergessen Sie nicht, sich in der Natur zu verhalten.

Erstes Gespräch

Es war für mich immer unklar und interessant, wie Musik entsteht, worüber der Komponist nachdenkt, wenn er sie komponiert.

Ich denke, dass man ein besonderer Mensch sein muss, mit ungewöhnlichem Denken und einer hellen Persönlichkeit, einer hellen und freundlichen Seele, einer Art Zauberer. Denn nur ein Zauberer oder Magier kann Klänge in einer solchen Reihenfolge hören, organisieren und aufbauen, dass Musik entsteht, die uns erregt, erfreut und Freude bereitet.

Schließlich umgeben uns im Alltag so viele Geräusche und Geräusche, dass einige uns irritieren, während wir uns an andere einfach gewöhnen und sie nicht wahrnehmen.

Lasst uns mit euch ein kleines Experiment machen. Jeder von euch wird versuchen, Komponist zu werden. Und es spielt keine Rolle, dass Sie die Noten noch nicht kennen, Sie werden nicht in der Lage sein, die Geräusche, die Sie hören, aufzuzeichnen, sie in Noten umzuwandeln und sie in Musik umzuwandeln. Sie sind noch keine Zauberer, Sie lernen noch ... Sie werden in der Lage sein, Geräusche zu reproduzieren, es ist überhaupt nicht schwierig.

Schließen Sie für einen Moment die Augen, sitzen Sie ruhig da und lauschen Sie den Geräuschen und Geräuschen um uns herum ...

Was hast du gehört? Davon gibt es viele, oder? Dazu gehören die Schritte von Passanten, das Rascheln der Blätter an den Bäumen, das Singen von Vögeln, das Knarren einer Tür, die Stimmen fröhlich spielender Kinder auf der Straße ... und vieles mehr. Versuchen wir, all dies auf unseren Musikinstrumenten zu reproduzieren: Holzlöffel, Triangeln, Metallophone, Rasseln usw.

Lassen Sie uns nun die Instrumente beiseite legen und versuchen, das Gehörte aufzuschreiben und auf Papier darzustellen.

Dazu benötigen Sie ein leeres Blatt Papier, Bleistifte oder Farben. Ihre Zeichnungen sollten nicht einfach sein, sondern sprechen, das heißt klingen.

Zweites Gespräch.

Und jetzt schlage ich vor, dass ihr Musiker spielt. Aber lassen Sie uns zunächst ein wenig über die Musikinstrumente sprechen, die Sie spielen werden, und uns auch mit einer kurzen Geschichte ihrer Entstehung vertraut machen.

Beginnen wir unsere Bekanntschaft mit dem einfachsten Instrument, das jeder zivilisierte Mensch kennt, unabhängig von Alter, Nationalität und Wohnort. Wir verwenden dieses Tool mehrmals täglich, nur in einer anderen Anwendung. Können Sie erraten, um welches Instrument es sich handelt? Natürlich über Löffel. Ihr konntet noch nicht laufen und eure Mütter haben euch bereits beigebracht, wie man einen Löffel richtig benutzt.

In der Musik machen bzw. versuchen Sie gerade Ihre ersten Schritte. Deshalb möchte ich mit dem Kennenlernen von Musikinstrumenten beginnen, was für Sie zugänglicher und verständlicher ist, also mit dem Einfachsten.

Als der erste Löffel erschien, schweigt die Geschichte bescheiden. Es ist nur bekannt, dass Löffel vor sehr langer Zeit und am Anfang aus Holz hergestellt wurden. Der Löffel gilt als Schlaginstrument. Obwohl es ziemlich schwierig ist, sich dieses Werkzeug als Schlaginstrument vorzustellen. Ich erinnere mich sofort an einen Kinderwitz: Ein Großvater und ein Enkel sitzen am Tisch und essen. Der Großvater schlägt seinem Enkel plötzlich mit einem Löffel auf die Stirn.

Wofür, Großvater? - sagt der Enkel verblüfft und reibt mit der Hand über die verletzte Stelle.

„Schlürfen Sie nicht am Tisch“, antwortet der Großvater und isst ruhig weiter. Nach einiger Zeit schlägt der Großvater dem Jungen plötzlich und unerwartet erneut mit einem Löffel auf die Stirn.

Es tut weh, Opa! Warum hast du mich geschlagen? - fragt der Enkel seinen Großvater mit Groll und Tränen in den Augen.

Der Großvater antwortete nach kurzem Schweigen mit einem Seufzer:

Ja, ich erinnere mich, wie du beim Essen schlürfst...

Löffel gelten als einheimisches russisches Volksmusikinstrument. Zwei gewöhnliche Holzlöffel schlagen mit ihren konvexen Seiten aufeinander, wodurch ein klarer, klingender Klang entsteht.

Kreative Aufgabe: Musikalische und rhythmische Improvisation.

Versuchen wir, die russische Volksmelodie „Ich ging den Hügel hinauf“ auf Löffeln vorzutragen.

Ungefähre Themen für spirituelle und moralische Gespräche für Kinder im jüngeren, mittleren und höheren Alter mit einer Liste der notwendigen Literatur.

Vorschau der Themen

Junior-Klassen.
Schau, wie schön diese Welt ist.


Schriftart 3/97
Bücher über die Natur für Kinder (Sladkov, Charushin, Bianki usw.)
Gottes wunderbare Welt. Ein Handbuch zur Katechese. Verlag Moskau. St.-Daniel-Kloster und Missionsabteilung der Griechisch-Orthodoxen Kirche. Kirchen. - M., 1996.
Beliebige Fotoalben mit Reproduktionen (Natur, Tierwelt)
Januskeviciene O. Der gute Baum. Lehrbuch für Grundschulklassen.
2. Aufl. - M., 1996.

Russische Feiertage.

Dorf Wyssotskaja Sauberer Montag. - Nischni Nowgorod, 1997.
Schriftart 3/97.
Biene 1/91.
Prot. Seraphim Slobodskaya, „Das Gesetz Gottes“ (beliebige Ausgabe)
Schmelev I. Sommer des Herrn, - (beliebige Ausgabe)
Chudakova N.V. Ferien für Kinder und Erwachsene – in 2 Büchern. - M.: LLC „AST Publishing House“, 1997.

Mutter, Vater, ich.

Heiligenleben für Kinder (über den Heiligen Sergius, über den Heiligen Xenophon und Maria usw.)
Prot. Seraphim Slobodskaya, „Das Gesetz Gottes“ (beliebige Ausgabe)
Gottes Gesetz für die Kleinen / comp. Kulomzina S.M. - M.: „Pilgrim“, 1997.
Lektionen über Gesundheit und Tugend. - M.: „Pilgrim“, 1999.

Trinity-Sergius Lavra.


Was ist gut und was ist schlecht?
Was hat mir von Kindheit an geholfen, gläubig zu werden? - St. Petersburg, 1998.
Paustovsky „Warmes Brot“, - (beliebige Ausgabe)
Ivanova S.F. Einführung in den Tempel des Wortes – M.: Schule. - Presse, 1994.
Prot. Seraphim Slobodskaya, „Das Gesetz Gottes“ (beliebige Ausgabe)
Gottes Gesetz für die Kleinen / comp. Kulomzina S.M. - M.: „Pilgrim“, 1997.
Plyatskovsky M. Sonnenschein als Andenken. - M., 1975.
Erziehung von Vorschulkindern im orthodoxen Glauben. - M.: „Vaterhaus“:, 1998.

Wie wir uns mit Tieren anfreunden.
Prot. Seraphim Slobodskaya, „Das Gesetz Gottes“ (beliebige Ausgabe)
Leben des hl. Gerasima (beliebige Ausgabe)
Leben des hl. Sergius (beliebige Ausgabe)
Wunder in der Wüste - m., „Pilgrim“, !997.
Irgendwelche Bücher über Tiere für Kinder (Sladkov, Charushin, Bianki)

Über die Erschaffung der Welt.
Prot. Seraphim Slobodskaya, „Das Gesetz Gottes“ (beliebige Ausgabe)
Gottes Gesetz für die Kleinen /komponiert von S.M. Kulomzina - M.: „Pilgrim“, 1997.
Kiselev A. Sieben Tage der Schöpfung. - „Pro-Press“, 1998.
Tarasar K. Unser Leben mit Gott. Ein Handbuch zur Katechese kleiner Kinder. - M.: Gospel Light, 1999.

Geschichten über russische Heilige.
Fedotov R.P. „Saints of Ancient Rus“, (beliebige Ausgabe)

Jedes für Kinder angepasste Leben.
Schriftart 3/97
Suprun V.I. Heilige Namen der Orthodoxie. - Wolgograd, 1996.
Die Leistung von Ilya Muromets. - M.: TSL Compound, „New Book“, 1996.

Ich zeichne einen Tempel.
Eintausend Jahre. Sammlung. - New York, 1985. (Nachdrucke verfügbar)
Gott ist mit uns 3/94
Biene 1/91
Januskeviciene O. Der gute Baum. Lehrreich Handbuch für Grundschulklassen.
Marchenko V. Haus Gottes (Struktur des Tempels). - Ross. Zweigstelle der Valaam Society of America. - M., 1996.
Orthodoxe Gottesdienste, Sakramente und Bräuche. - Bialystok, 1992.

Wenn die Seele singt.
Eintausend Jahre. Sammlung. - New York, 1985. (Nachdrucke verfügbar)

Mittelklasse.
Wo ich lebe?
Leben des hl. Sergius (beliebige Ausgabe)
Turgenev N. Über die Asketen und die Dreifaltigkeit-Sergius-Lavra // Vera. Gebet. Liebe. - M., 1993.
Murawjow A. N. Reisen Sie zu russischen heiligen Stätten. - M.: Buch,!990.
Eventuelle lokalgeschichtliche Sammlungen, Veröffentlichungen in der Presse.

Ehrwürdiger Sergius von Radonesch.
Leben – jede Ausgabe.
Fedotov G.P. „Saints of Ancient Rus“ (beliebige Ausgabe)
Charskaya L. Einer für alle. Die Geschichte - TPO „Svetoch“ reinrussisch. Kulturfonds, geb. (Nachdruck 1909)
Klyuchevsky V.O. Die Bedeutung von rev. Sergius für die russische Geschichte // Klyuchevsky V. O. Kirche und Russland. Drei Vorträge. - „YMCA-Press“, 1969.
Kljutschewski. Die gnädige Erzieherin des russischen Volksgeistes // Vera. Gebet. Liebe. - M., 1993.

Ehrwürdiger Seraphim von Sarow.
Almazov B. Leben des Lehrers. Seraphim, der Wundertäter von Sarow. - St. Petersburg: Lyceum, 1993.
Leben von Pater Seraphim von Sarow. - Verlag der Bruderschaft im Namen von St. Fürst Alexander Newski, 1996.
Zaitsev B. In der Nähe von St. Seraphima // Schriftart 1/2000.

Heilige Verteidiger des Vaterlandes.
Fedotov R.P. Heilige der alten Rus. - jede Ausgabe.
Schriftart 3/97
Biene, 1996.
Heiligenleben für Kinder. - etwaige Veröffentlichungen.

Ikone und Malerei.
Eintausend Jahre. Sammlung. - New York, 1985 (Nachdrucke verfügbar)
Schriftart 3/97
Trubetskoy E. Drei Essays über die russische Ikone. - Nowosibirsk, 1991.

Das Evangelium und die altrussische Literatur.
Davydova V.N. Das Evangelium und die altrussische Literatur. - M.: Miros, 1992.
Sprichwörter. Lehrbuch von Alexander Knyazhitsky. 8-9 Klassen. - M.: Miros, 1994.
Petrov V. Das Evangelium in der Geschichte // Glaube. Gebet. Liebe. - M., 1993.
Davydova V.N. Die Geschichte von Boris und Gleb. - M.: Miros, 1993.

Der Lebensstil einer russischen Familie.
Was hat mir von Kindheit an geholfen, gläubig zu werden? - St. Petersburg, 1998.
Domostroy - alle Veröffentlichungen.
Schmelev I. Sommer des Herrn – jede Ausgabe.

Liebe und Freundschaft.


Yanushnevičius R. Yanushnevičienė O. Grundlagen der Moral. - M.: "Propress", 1998.
Licht der Orthodoxie. Christlicher Gesprächspartner. Verlag des Makariev-Reshem-Klosters, Nr. 41/1988. Inhalt: Übergangsalter (Gespräch mit Gymnasiasten).

Wunder, Heiligkeit, heilige Reliquien.
Protopopov D.I. Über die Unbestechlichkeit heiliger Reliquien. - M: Interdialect, 1997.
Pater Arseny. - M.: Bruderschaft des Allbarmherzigen Erlösers, 1993.
Das Leben der Heiligen liegt im Ermessen des Erzählers.

Musik sakrale und weltliche.
Martynow
Eintausend Jahre. Sammlung. - New York, 1985. (Nachdrucke verfügbar)
Prot. Wassili Metallow. Essays zur Geschichte des orthodoxen Gesangs in Russland.

Oberstufenklassen.
Warum lebe ich?
Glaube. Gebet. Liebe. Sammlung. - M.: Russisches spirituelles Zentrum, 1993.

Zwei Modelle der Erdgeschichte.
Trostnikov V. Die Wissenschaft des Religiöswerdens // Orthodoxes Gespräch, 3/96.
Prot. Stefan Lyashevsky. Die Bibel und die Wissenschaft der Schöpfung. - M.: Verlag benannt nach St. Ignatius von Stawropol, 1997.
Priester Timofey. Orthodoxe Weltanschauung und moderne Naturwissenschaft. - M.: „Pilgrim“, 1998.
Priester Timofey. Zwei Kosmogonien. - M.: „Pilgrim“, 1999.
Yanushnevičius R. Yanushnevičienė O. Grundlagen der Moral. - M.: "Propress", 1998.

Die 10 Gebote sind die Grundlage der menschlichen Moral.
Yanushnevičius R. Yanushnevičienė O. Grundlagen der Moral. - M.: "Propress", 1998.
Über Glauben und Moral nach den Lehren der orthodoxen Kirche. - Verlag Moskau. Patriarchate, 1991.
Priester Nikolai Uspenski. Wie man als orthodoxer Christ nach den Geboten Gottes lebt. - Ed. Abteilung der Diözese Wladimir, 1997.
Neid ist tödlicher als Krieg. - b.m.: „Rarog“, b.g.
Priester Timofey. Ein Handbuch zur Askese für die moderne Jugend. - M.: „Pilgrim“, 1999.

Die Glaubenswahl des Großherzogs Wladimir.
Prot. Petr Smirnow. Geschichte der christlichen Kirche. - M.: „Orthodoxes Gespräch“, 1994.
Talberg N. Geschichte der russischen Kirche. - M, 1997.
Darkevich V. Christentum im alten Russland // Wissenschaft und Leben, 11/1998.
Yanushnevičius R. Yanushnevičienė O. Grundlagen der Moral. - M.: "Propress", 1998.

Gut und Böse.
Was hat mir von Kindheit an geholfen, gläubig zu werden? - St. Petersburg, 1998.
Glaube. Gebet. Liebe. Sammlung. - M.: Russisches spirituelles Zentrum, 1993.
Yanushnevičius R. Yanushnevičienė O. Grundlagen der Moral. - M.: "Propress", 1998.
Über Glauben und Moral nach den Lehren der orthodoxen Kirche. - Verlag Moskau. Patriarchate, 1991.

Gewissen.
Was hat mir von Kindheit an geholfen, gläubig zu werden? - St. Petersburg, 1998.
Glaube. Gebet. Liebe. Sammlung. - M.: Russisches spirituelles Zentrum, 1993.
Ivanova S. F. Einführung in den Tempel des Wortes. - M.: Schulpresse, 1994.
Yanushnevičius R. Yanushnevičienė O. Grundlagen der Moral. - M.: "Propress", 1998.

Liebe und Verliebtheit.
Prot. In Zenkowski. An der Schwelle zur Reife. - M., 1997.
Was jeder Junge wissen muss. / Hrsg. Priester A. Gracheva. - M.: Danilovsky blagovestnik, 1996.
Was jedes Mädchen wissen muss. / Hrsg. Priester A. Gracheva. - M.: Danilovsky blagovestnik, 1996.
Yanushnevičius R. Yanushnevičienė O. Grundlagen der Moral. - M.: "Propress", 1998.
Licht der Orthodoxie. Christlicher Gesprächspartner. Verlag des Makariev-Reshem-Klosters, Nr. 41/1988. Inhalt: Übergangsalter (Gespräch mit Gymnasiasten). So heiraten Sie richtig.
Metropolitan Antonius (Blum). Das Geheimnis der Liebe.

Über Freundschaft in der modernen Welt.
Was jeder Junge wissen muss. / Hrsg. Priester A. Gracheva. - M.: Danilovsky blagovestnik, 1996.
Was jedes Mädchen wissen muss. / Hrsg. Priester A. Gracheva. - M.: Danilovsky blagovestnik, 1996.
Yanushnevičius R. Yanushnevičienė O. Grundlagen der Moral. - M.: "Propress", 1998.
Leben der Heiligen, die uns Beispiele der Freundschaft gaben.

Die Familie. Väter und Söhne.
Was hat mir von Kindheit an geholfen, gläubig zu werden? - St. Petersburg, 1998.
Prof. prot. Gleb Kaleda. Heimatkirche. - M.: Verlag des Zachatievsky-Klosters, 1998.
Yanushnevičius R. Yanushnevičienė O. Grundlagen der Moral. - M.: "Propress", 1998.
Vaterkreuz.

Tod. Leben nach dem Tod
Glaube. Gebet. Liebe. Sammlung. - M.: Russisches spirituelles Zentrum, 1993.
Hieronymus. Seraphim (Rose). Seele nach dem Tod. - M., 1997.
Vasiliadis N. Das Sakrament des Todes. - TSL, 1998.
Über die Wahrheit Gottes oder die Legende darüber, was uns jenseits des Grabes erwartet. // Weg zum Tempel. - Samara, Nr. 3/99.
Yanushnevičius R. Yanushnevičienė O. Gespräche über Moral. - M.: "Propress", 1998.

allgemeine Informationen

Die Themen spiritueller Gespräche werden entsprechend den Altersmerkmalen der Kinder formuliert. Sie richten sich an Schüler weltlicher weiterführender Schulen im Rahmen außerschulischer Aktivitäten. Die Bibliothek des Pädagogischen Büros hat zu jedem der vorgeschlagenen Themen eine Literaturliste erstellt.

Entwickler nickhram.ru

Sonntagsschuldaten

Alter Junior, Mittel, Senior

Disziplin Unterrichtsstunde, Vorträge zu spirituellen und moralischen Themen

Dirigiert Geistlicher, ausgebildeter Religionspädagoge

Vorhandene Dateidaten

Format Dokument im Doc-Format

Ethische Gespräche sind eine Methode der systematischen und konsistenten Diskussion, an der beide Parteien beteiligt sind. Berater und Kinder. Ein Gespräch unterscheidet sich von einer Geschichte oder einem Unterricht gerade dadurch, dass der Lehrer zuhört und die Meinungen und Standpunkte seiner Gesprächspartner berücksichtigt und seine Beziehungen zu ihnen auf den Grundsätzen der Gleichheit und Zusammenarbeit aufbaut. Ethisches Gespräch wird genannt, weil sein Thema am häufigsten moralische, moralische und ethische Probleme sind.

Die Wirksamkeit ethischer Gespräche hängt von der Einhaltung einer Reihe wichtiger Bedingungen ab:

  1. Es ist wichtig, dass das Gespräch problematischer Natur ist und einen Kampf zwischen Ansichten, Ideen und Meinungen beinhaltet. Es ist ratsam, dass der Berater ungewöhnliche Fragen anregt und den Kindern hilft, selbst Antworten darauf zu finden.
  2. Es darf nicht zugelassen werden, dass sich ein ethisches Gespräch nach einem vorbereiteten Szenario mit dem Auswendiglernen vorgefertigter oder eingeleiteter Antworten durch Erwachsene entwickelt. Wir müssen den Jungs die Möglichkeit geben, ihre Meinung zu äußern. Bringen Sie ihnen bei, die Meinungen anderer zu respektieren und geduldig und vernünftig den richtigen Standpunkt zu entwickeln.
  3. Das Gespräch darf auch nicht zu einer Vorlesung werden: Der Berater spricht, die Kinder hören zu. Nur offen geäußerte Meinungen und Zweifel ermöglichen es dem Berater, das Gespräch so zu lenken, dass die Kinder selbst zu einem richtigen Verständnis des Kerns des besprochenen Themas gelangen. Der Erfolg hängt davon ab, wie herzlich das Gespräch ist und ob die Kinder darin ihre Seele offenbaren.
  4. Der Stoff für das Gespräch sollte nah am emotionalen Erleben der Studierenden sein. Man kann von ihnen nicht erwarten oder verlangen, dass sie aktiv werden, wenn sie schwierige Themen diskutieren oder solche, die auf Tatsachen oder Phänomenen beruhen und mit fremden Ereignissen und Gefühlen verbunden sind, die für sie unverständlich sind. Nur wenn Gespräche über abstrakte Themen auf realen Erfahrungen basieren, können sie erfolgreich sein.
  5. Während des Gesprächs ist es wichtig, alle Standpunkte zu identifizieren und zu vergleichen. Niemandes Meinung kann ignoriert werden; sie ist in jeder Hinsicht wichtig – Objektivität, Fairness, Kommunikationskultur.
  6. Bei der richtigen Führung eines ethischen Gesprächs geht es darum, Klienten dabei zu helfen, selbst zu den richtigen Schlussfolgerungen zu gelangen. Dazu muss der Berater in der Lage sein, Ereignisse oder Handlungen mit den Augen des Mündels zu betrachten, seine Position und die damit verbundenen Gefühle zu verstehen.

Es ist ein Fehler zu glauben, dass Gespräche eine spontane Methode sind.

Natürlich führen erfahrene Berater nicht oft Gespräche und bereiten sich gründlich darauf vor. Ethische Gespräche sind ungefähr nach folgendem Szenario aufgebaut: Kommunikation spezifischer Faktoren, Erläuterung dieser Faktoren und deren Analyse unter aktiver Beteiligung aller Gesprächspartner; Diskussion spezifischer ähnlicher Situationen; Verallgemeinerung der wichtigsten Merkmale spezifischer moralischer Qualitäten und Vergleich mit zuvor erworbenen Kenntnissen, Motivation und Formulierung einer moralischen Regel; Anwendung erlernter Konzepte durch die Schutzbefohlenen bei der Beurteilung ihres Verhaltens und des Verhaltens anderer Menschen.

In den Junior-Einheiten des Kinderlagers hat das ethische Gespräch eine einfachere Struktur. Hier ist der induktive Weg vorzuziehen: von der Analyse konkreter Sachverhalte über deren Bewertung bis hin zur Verallgemeinerung und eigenständigen Schlussfolgerung. In mittleren und höheren Gruppen kann das Gespräch mit der Formulierung einer moralischen Regel beginnen und zur Veranschaulichung spezifisches Material aus dem Leben und der Fiktion verwenden.

Die in diesem Artikel vorgeschlagenen methodischen Empfehlungen zur Durchführung ethischer Gespräche können für Berater von Junior-Einheiten nützlich sein.

Das Führen ethischer Gespräche umfasst:

  • Vorbereitungsphase;
  • ein Gespräch führen;
  • Organisation und Bewertung der täglichen Aktivitäten und Beziehungen von Kindern auf der Grundlage erlernter moralischer Normen und Regeln.

Die Vorbereitungsphase umfasst vielfältige Tätigkeiten des Beraters. Für die Gesprächsvorbereitung kann es verschiedene Möglichkeiten geben, folgende kann empfohlen werden:

  1. Abhängig vom Alter der Mündel, dem Entwicklungsstand des Kinderteams und moralischen Problemen wird das Gesprächsthema festgelegt.
  2. Der Zweck des Gesprächs besteht darin, bestimmte Normen und Konzepte zu beherrschen, die Kinder verstehen müssen; welche praktischen Schlussfolgerungen daraus gezogen werden.
  3. Eine Auswahl an Faktenmaterial, das erklärt, wie man sich verhält und was man tut.
  4. Fragen für das Gespräch werden durchdacht.

Die Führung eines Gesprächs erfordert vom Berater großes Geschick. Die Hauptanforderung besteht darin, sicherzustellen, dass die Kinder während des Gesprächs selbst aktiv sind. Das Richtige tut der Berater, der nach Gesprächsführung Fragen stellt, anschauliche Beispiele liefert, kurze überzeugende Kommentare abgibt, die Aussagen der Kinder anleitet und verdeutlicht und keine falschen Gedanken entstehen lässt.

Wenn Sie ein Gespräch auf der Grundlage des von Ihnen gelesenen Materials führen, ist es sehr wichtig, Fragen stellen zu können. Fragen sollten den Geist und die Gefühle von Kindern berühren und sie dazu zwingen, sich Fakten, Beispielen und Ereignissen aus ihrem umgebenden Leben zuzuwenden.

Die Reihenfolge der Fragen soll dazu führen, dass Kinder eine moralische Regel ableiten, die bei der Kommunikation mit anderen Menschen und bei der Erfüllung ihrer Pflichten befolgt werden muss. Wenn Sie in Gesprächen zu moralischen Themen Fragen stellen, können Sie sich an folgende Empfehlungen halten:

  1. Die Frage soll die Aufmerksamkeit der Kinder auf die moralische Seite des Lebens, der Handlungen und Phänomene lenken, die sich hinter den objektiven Handlungen der Menschen verbergen.
  2. Die Frage sollte das Kind dazu zwingen, über die Motive der Handlung nachzudenken und den komplexen Zusammenhang zwischen dem Motiv und dem Ergebnis der Handlung zu erkennen.
  3. Die Frage soll Kinder dazu zwingen, die moralischen Konsequenzen jeder Handlung für andere Menschen zu erkennen.
  4. Die Frage soll die Aufmerksamkeit der Kinder auf die inneren Erfahrungen von Menschen lenken, das Kind lehren, anhand äußerer Zeichen etwas über den menschlichen Zustand zu lernen, diesen Zustand zu verstehen und sich dadurch einzufühlen.

Fragen, die den Kindern helfen, das Gelesene mit ihrer eigenen moralischen Erfahrung und ihren kollektiven Erfahrungen in Verbindung zu bringen, sind sehr wichtig.

Ethische Gespräche mit Kindern sollten in einer entspannten Atmosphäre stattfinden. Sie sollten keinen moralisierenden Charakter haben, Erbauungen, Vorwürfe und Spott enthalten. Kinder äußern ihre Meinung und teilen frei ihre Eindrücke.

Ethische Gespräche mit jüngeren Kindern sollten eine unterhaltsame Komponente beinhalten. Dazu empfiehlt es sich, verschiedene Situationen, die ein moralisches Problem beinhalten, in den Gesprächsinhalt einzubeziehen. Es ist sehr wichtig, dass der Gegenstand der öffentlichen Meinung die positiven Handlungen von Kindern sind und dass sich die öffentliche Meinung nicht nur auf Handlungen konzentrieren sollte, die mit mangelnder Disziplin verbunden sind. Die Entwicklung der öffentlichen Meinung erfolgt durch die Einführung neuer und Anpassungen bestehender Moralvorstellungen, die Vermittlung von Regeln für die Diskussion und Bewertung von Ereignissen im kollektiven Leben und den Handlungen einzelner Kinder an Kinder. Die entwickelten Regeln für das Leben der Kindergruppe dienen als Kriterien für die moralische Bewertung.

Für den Ablauf ethischer Gespräche sind verschiedene Optionen möglich, zu empfehlen sind:

  1. Das Gesprächsthema festlegen und das Interesse der Kinder an der Wahrnehmung und Verarbeitung des Stoffes wecken.
  2. Begründung der Relevanz und Bedeutung des diskutierten Themas.
  3. Offenlegung des Gesprächsthemas am Beispiel des Lebens und Wirkens herausragender Persönlichkeiten sowie Material aus dem umgebenden Leben.
  4. Analyse der Situation im Klassenzimmer im Zusammenhang mit der diskutierten Problemstellung und Identifizierung konkreter Aufgaben (Ratschläge, Empfehlungen) zur Verbesserung der Arbeit und des Verhaltens der Schüler.
  5. Zusammenfassung der Ergebnisse des Gesprächs und kurze Befragung der Studierenden zu den Hauptpunkten des präsentierten Materials.

Natürlich sollte die vorgegebene Struktur des Gesprächs nicht zur Schablone werden. Wie in der Bildungsarbeit allgemein, so kann es auch bei der Gesprächsführung nicht für alle Gelegenheiten Schablonen oder Rezepte geben. Doch je mehr solcher Rezepte ein Lehrer kennt, desto größer sind die Chancen, sie umzusetzen. Sie schränken die kreative Tätigkeit des Beraters nicht ein, sondern regen sie an.

Bei der Festlegung eines Themas zu Beginn eines Gesprächs ist es notwendig, das Interesse der Kinder an der Wahrnehmung und Verarbeitung ethischer Inhalte zu wecken.

Dazu können Sie die folgenden Techniken verwenden:

  1. Fragen im Zusammenhang mit der Klärung des Wesens des moralischen Konzepts aufwerfen, das dem Gesprächsinhalt zugrunde liegt. Was ist zum Beispiel Höflichkeit usw.;
  2. Bevor Sie das Thema bekannt geben, können Sie über ein interessantes Ereignis oder eine interessante Tatsache im Zusammenhang mit dem beabsichtigten Thema sprechen.
  3. Bevor Sie das Thema bekannt geben, müssen Sie sich an einen Vorfall aus dem Kaderleben erinnern, der es Ihnen ermöglicht, die Notwendigkeit einer eingehenden Offenlegung und eines Verständnisses der entsprechenden moralischen Norm zu begründen.
  4. Versuchen Sie nach der Bekanntgabe des Themas, ihm besondere Bedeutung zu verleihen und seine Bedeutung durch eine aussagekräftige Aussage hervorzuheben.

Die Methode zur Präsentation moralischen Materials kann eine Frage-und-Antwort-Form, eine Geschichte und Erklärung des Lehrers, kurze Berichte von Schülern zu bestimmten Themen usw. kombinieren. In diesem Fall bleibt die Hauptrolle beim Lehrer, da nur er das Wesen der Moral tiefgreifend und gekonnt offenbaren kann.

Bei der Analyse des Verhaltens von Kindern ist es am besten, sich auf positive Beispiele und Fakten zu konzentrieren und in einem positiven Ton über Mängel zu sprechen, wobei Sie auf jede erdenkliche Weise Ihre Zuversicht betonen, dass die Kinder sie beseitigen werden.

Um die Ergebnisse des Gesprächs zusammenzufassen, sollten anschauliche Aussagen gemacht werden, damit das Gespräch tiefer in das Bewusstsein und die Gefühle der Kinder eindringt. Heben Sie deutlich die Kategorien hervor, die den Zweck des Gesprächs darstellten.

Elena Uschakowa
Aktivitätenplan für ein Sommer-Gesundheitscamp in der Schule

MBOU „NSH Nr. 7“

Sommer-Gesundheitscamp mit Tagesaufenthalt

VERANSTALTUNGSPLAN

1. Schicht Juni 2014

Datum Geplante Veranstaltungen

2. Organisatorisch Ereignis"Lasst uns kennenlernen". Kennenlernen planen Arbeit und Verhaltensregeln. Unterweisung zu Sicherheit, Brandschutz und Verkehrsregeln.

3. Betrieb „Gemütlichkeit“ (Gestaltung von Attributen Lager) .

4. 10.30. "Hallo Sommer!"- ein festliches Programm zum Kindertag.

2. „Tür zur Kindheit“- Unterhaltung

3. Tag der Kreativität „Hallo, wir suchen Talente“. Verlernen Lagerlied, Reden.

4. Spiele im Freien mit einem Ball.

2. Asphalt-Zeichenwettbewerb „Zauberstifte – Wir sind gegen Tabak!“,

4. Neue Outdoor-Spiele lernen.

6. Juni 1. Malwettbewerb für Kinder „Die Erde ist unser Zuhause, gewidmet dem Weltumwelttag“.

2. Informationsstunde „Was in aller Welt ist los?“

3. Zeichentrickfilme ansehen.

4. Minute der Gesundheit „Buch über Gesundheit“

2. Ökologische Landung auf Schulgelände.

12.00. „Meine Familie, mein Zuhause und ich“- Wettbewerb für Zeichnungen auf Asphalt.

1. Prävention von Verkehrsunfällen bei Kindern.

2. Durchführung von Schulungen zur Evakuierung von Kindern und Personal in Extremsituationen.

3. Gespräche über das sichere Verhalten von Kindern an Gewässern.

4. Malwettbewerb für Kinder zum Thema Feuer.

2. Überfallen Sie die Bibliothek „Das Buch werden wir dir retten!“

3. 12.00 Uhr. Der Spaß beginnt.

14.00. Wettbewerb der Sprichwörter und Sprüche

2. Schutz fantastischer Projekte „Das Land, in dem ich gerne leben würde“.

12.00. Wettbewerb „Hallo, wir suchen Talente“ dem russischen Unabhängigkeitstag gewidmet.

10.00 Minute Gesundheit "Sonnenbrand. Erste Hilfe"

Rätselwettbewerb „Raten Sie es“

Staffel mit Hindernissen.

2. Wettbewerb „Leckere Geschichten“

3. Tanzmarathon.

4. Spiele im Freien

1. Anti-Drogen-Kampagne „Gesundheit ist Ihr Reichtum“

2. Minute der Gesundheit „Meine Größe und mein Gewicht“.

3. Kleine Spartakiade

11.30. "Kommt schon Jungs!"- Wettbewerbe der Starken, Geschickten, Mutigen.

14.00. „Russische Birke ist ein Symbol meines Vaterlandes“- Gespräch.

„Multi-Remote-Karneval“ einen Zeichentrickfilm anschauen „Katzenhaus“

Zeichenwettbewerb „Vorsicht Feuer“.

1. Minute der Gesundheit „Die Haltung ist die Grundlage für einen schönen Gang“

2. Gespräch darüber, wie man sich in einem Theater oder Kulturzentrum verhält.“

3. „Do, re, mi, fa, sol“- Konzert zukünftiger Künstler.

4. Spiele im Freien.

10.30. „Erinnerung an das Herz“- eine Erinnerungslektion für den Tag des Gedenkens und der Trauer.

Blumen niederlegen.

Herstellung von Mosaikplatten. Anwendung.

Gestaltung einer Produktausstellung. Auszeichnung der besten Arbeiten.

„Magisches Rad“- über Verkehrssicherheit

Wettbewerbsprogramm „Miss Sommer 2011“

27. Juni 10.30 Uhr. „Internationaler Tag gegen Drogenmissbrauch und illegalen Handel“ – Gespräch

„Seilspringen-Wettbewerb“- Sportprogramm.

„Wir lesen kluge Bücher und respektieren die Natur“- ein Spaziergang durch das Heimatland.

Wettbewerb „Denken, wagen, raten“

Konversationsquiz „Natur im Sommer“

30. Juni 10.30 Uhr. „Lasst uns trennen, Freunde!“ Zeichenwettbewerb „Es ist so schön im Sommer“, Fragebogen "Was hat dir gefallen?"

Konzertprogramm. „Vergiss mich nicht“. Schließen Lager.



 

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