თემატური ტესტი სოციალურ კვლევებში თემაზე „ადამიანის აქტივობა“ (10 კლასი). რა განასხვავებს შემოქმედებით საქმიანობას ნებისმიერი სხვა ტიპის საქმიანობისგან? რით განსხვავდება შემოქმედებითი საქმიანობა სხვებისგან?

შემოქმედებითი საქმიანობა არის თვისობრივად ახალი სულიერი და მატერიალური ფასეულობების შექმნის პროცესი მათი შემდგომი ინტერპრეტაციით. ასეთი ქმედებების შედეგი, როგორც წესი, არის ხელოვნების, მეცნიერების ან ტექნოლოგიის მანამდე უცნობი სფეროების გაჩენა. შემოქმედების შედეგი არ შეიძლება გამოიტანოს საწყისი ციკლის პირობებიდან. ეს არის ის, რაც განასხვავებს მას წარმოების პროცესის შედეგებისგან, რომლებიც ყოველთვის პროგნოზირებადია. შემოქმედებით საქმიანობას აქვს მიმზიდველობის მთავარი კრიტერიუმი - ის ყოველთვის უნიკალურია.

შესაძლებლობები

ავტორს შემოქმედებითი კვლევის პროცესში შეუძლია მიაღწიოს შედეგს, რასაც არ ელოდა. ეს არის ხელოვანის, მწერლის ან მოქეიფის მიერ საკუთარი იდეების თავისუფლად გამოხატვის მთავარი უპირატესობა. შემოქმედებითი საქმიანობა, გარდა ცნობილი მიმართულებებისა, შეიძლება განხორციელდეს რაიმე განსაკუთრებული გზით. მაგალითად, მსოფლიოში ცნობილმა მუსიკოსმა, რიგი ობიექტური მიზეზების გამო, დაიწყო გარკვეული შეზღუდვის შეგრძნება საკონცერტო საქმიანობაში და გადაწყვიტა თავისი პოტენციალის გაფართოება. პირადი გამოცდილებისა და გარკვეული ტექნიკური საშუალებების გამოყენებით მხატვარი ქმნის აქამდე უცნობ მუსიკალურ ინსტრუმენტს, რომელიც რევოლუციას ახდენს მუსიკის სამყაროში. სწორედ აქ დევს ნამდვილი კრეატიულობა. ისტორიამ ბევრი მსგავსი მაგალითი იცის.

განაცხადის ღირებულება

ადამიანის შემოქმედებითი საქმიანობა არის სულიერი და მატერიალური პრაქტიკა, რომელიც ორიენტირებულია ორიგინალური, მანამდე არარსებული კულტურული ფასეულობების შექმნაზე, ახალი ნიმუშების აღმოჩენაზე, აგრეთვე მსოფლიო სივრცის გარდაქმნის მეთოდებზე. ბოლო კატეგორიის გამოყენებითი მნიშვნელობა ძნელია გადაჭარბებული. ეს, არსებითად, არის შემეცნებითი და შემოქმედებითი საქმიანობა, რომელიც საფუძვლად უდევს ღრმა პრაქტიკულ გამოყენებას საზოგადოებრივი ცხოვრების მრავალ სფეროში. მისი შედეგები უმეტეს შემთხვევაში გლობალური ხასიათისაა.

ახალი მიღწევები

შემოქმედებით მხატვრულ საქმიანობას განსაკუთრებული ადგილი უჭირავს ადამიანის ცხოვრებაში, როდესაც შემოქმედი ქმნის ღირებულებებს სახვითი ხელოვნების, ლიტერატურის, მუსიკისა და ფერწერის კატეგორიაში. სხვადასხვა ჟანრის მაღალი ხელოვნების სფეროში ახალი მიღწევების გაჩენის პროცესი ყოველთვის იწვევს პოზიტიური ემოციების ქარიშხალს: ხალხი მუდმივად ელოდება პრემიერებს თეატრში, ახალ ფილმებს, გახსნის დღეებს და ბევრ სხვა მოვლენას - ყველაფერს, რაც საზოგადოებაში ცხოვრობს. . სხვადასხვა ჟანრის ოსტატების შემოქმედებითი მხატვრული საქმიანობა ხშირად აერთიანებს მათ ძალისხმევას და შედეგად, ჩნდება გარკვეული სინთეზური შედევრი, რომელიც ქმნის ნამდვილ შეგრძნებას. ბრწყინვალე საოპერო არიებს შეიძლება დაემატოს წარმატებული ლიბრეტო; მშვენიერი ლიტერატურული ნაწარმოები შედის ორგანულ კომბინაციაში გამორჩეულად ლამაზი ილუსტრაციებით.

მრავალმხრივობა

შემოქმედებითი საქმიანობა, რომლის სახეები უსაზღვროდ მრავალფეროვანია, ნაყოფიერი ნიადაგია მოსახლეობის ფართო ფენებში ნიჭის განვითარებისთვის. სხვადასხვა ასაკისა და პროფესიის ადამიანები ცდილობენ გააცნობიერონ თავიანთი შესაძლებლობები საზოგადოებრივი ცხოვრების ყველა სფეროში და როცა ეს წარმატებას მიაღწევს, ადამიანი იღებს შეუდარებელ მორალურ კმაყოფილებას. განსაკუთრებით სასიამოვნოა მხატვრული შემოქმედებითი საქმიანობა, რომლის სახეებიც მრავალრიცხოვანია. ეს მოიცავს ფერწერას, ქანდაკებას, სიმღერას, თეატრალურ სპექტაკლებში მონაწილეობას, პოეზიის კითხვას და სამეჯლისო ცეკვას.

სინამდვილეში, ადამიანის შემოქმედებითი საქმიანობა შეიძლება აისახოს მისი ცხოვრების ინტერესების ნებისმიერ სფეროში: წარმოება და ტექნიკური, სამეცნიერო, პოლიტიკური, მხატვრული. გარდა ამისა, არსებობს მთელი რიგი მეორადი მიმართულებები. შემოქმედებითი პროცესი შეიძლება ხასიათდებოდეს ორი ძირითადი მიმართულებით:

  • გარკვეული სულიერი თუ მატერიალური ფასეულობების შემქმნელის ინდივიდის ფსიქოლოგია;
  • ფილოსოფიური კომპონენტი, რომელიც ავლენს შემოქმედების ფენომენის არსს.

ფსიქოლოგია

სხვადასხვა ისტორიულ პერიოდში შემოქმედების მნიშვნელობის საკითხი ორაზროვნად დაისვა. ანტიკური ფილოსოფია შექმნის პროცესს უკავშირებდა კონკრეტულ შედეგებს, მარადიული არსებობის მთავარ სტრიმინგში მოქცევის გარეშე. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, შემოქმედება ითვლებოდა სრულიად მიწიერ საკითხად, ყოველგვარი განსაკუთრებული ჩაფიქრებული დახვეწილობის გარეშე. თუმცა, პრაქტიკულობასთან ერთად, პლატონის დროს შეიქმნა წინაპირობები ადამიანის შემოქმედებითი მისწრაფებების ფენომენალურ მოვლენად აღიარებისთვის. ამ მიდგომის ბევრი მომხრე იყო.

რენესანსი

რენესანსმა განავითარა შემოქმედებითი საქმიანობის ფენომენის კონცეფცია, რადგან ამ პერიოდში უზარმაზარი იყო სხვადასხვა სფეროში რაღაცის შექმნის შესაძლებლობები. რენესანსის ფილოსოფია არ გულისხმობდა შემოქმედებას ხელოსნობის ან საშინაო საქმის დონეზე. მიქელანჯელოს შედევრებს ან ლეონარდო და ვინჩის საინჟინრო პროექტებს შემოქმედებით პროცესს ვერ ვუწოდებთ – ისინი ისეთი გრანდიოზულია. ეს იყო კოსმიური მნიშვნელობის მეგა ქმნილებები.

ანალიტიკური მიდგომა

თანამედროვე სამყაროში შეიმჩნევა კრეატიულობის ფენომენის შესწავლის ტენდენცია, მეცნიერები ცდილობენ გაიგონ პროცესის ფსიქოლოგია, სწავლობენ მხატვრის, ინჟინრის ან მწერლის გონების მდგომარეობას, როდესაც ისინი შემოქმედებით არიან დაკავებულნი. ხშირად ასეთი ანალიზის შედეგები საფუძვლად უდევს სადოქტორო დისერტაციას, რადგან მეცნიერთა დაკვირვებებიც შემოქმედებითი საქმიანობაა. ფსიქოლოგიაზე დამყარებული მეცნიერული ინტერესი ყოველთვის არაპროგნოზირებად შედეგებს იძლევა, რაც იმას ნიშნავს, რომ ახალი აღმოჩენების მოლოდინი შეიძლება.

შემოქმედებითი აქტივობა, როდესაც განიხილება ფილოსოფიის პრიზმაში, განიმარტება, როგორც პიროვნების მახასიათებელი, რომელიც ჩამოყალიბებულია ინდივიდის განსაკუთრებული შესაძლებლობების განვითარების საფუძველზე. საკმარისი პროფესიული მომზადებისა და მოტივაციის მაღალი დონის არსებობის შემთხვევაში, ჩამოყალიბდება სოციალურ-ფსიქოლოგიური დამოკიდებულებები, რომლებიც შემოქმედს საბოლოო შედეგამდე მიჰყავს.

კრიტერიუმები

შემოქმედებით საქმიანობასთან დაკავშირებით, როგორც ასეთი, ორიგინალური გადაწყვეტილებების მიღწევის სურვილი ყოველთვის განხორციელდება მკაფიოდ განსაზღვრული მიზნის შესაბამისად. ზოგიერთ შემთხვევაში, მიზანი შეიძლება შეიცვალოს რაიმე სტიმულით - შედეგი იგივე იქნება. პიროვნების შემოქმედებითი საქმიანობა განისაზღვრება შემდეგი კრიტერიუმებით:

  1. დამოკიდებულება დაკისრებული ამოცანების შესაბამისად: სამეცნიერო, ტექნიკური, მხატვრული, მენეჯერული, კვლევითი. დავალების ჰარმონია ფსიქოლოგიურ დამოკიდებულებებთან. უნდა არსებობდეს სოციალური, სოციალურად მნიშვნელოვანი მოტივაცია.
  2. ავტორის უნარი გააცნობიეროს მომავალი მუშაობის დიზაინის პრინციპი. ასევე დაგჭირდებათ ახალი, შემოქმედებითი ინიციატივისადმი მიმღებლობა და სტერეოტიპების უარყოფა.
  3. ამოცანის საზღვრების ძიებაში საკუთარი ინიციატივის ფარგლების განსაზღვრის უნარი. შემოქმედებითი ტექნიკის რაციონალური თანმიმდევრობის უნარი.
  4. ინტელექტის მაღალი დონე, სივრცითი აზროვნება და განვითარებული ფანტაზია. სისტემური ასოციაციებისა და განზოგადების უნარი.

შემოქმედებითი პროცესი შეიძლება დაიყოს რამდენიმე ნაწილად:

  • „ჩვილობის“ ეტაპი, როდესაც იბადება იდეა, ხშირად ბუნდოვანი;
  • იდეის კონტურების გამოჩენა - ზოგადი სურათი ჩანს;
  • შემდეგი ეტაპი არის გადაწყვეტილებების არჩევის შესაძლებლობა, რომლებიც ქმნიან სამოქმედო პროგრამას;
  • შედეგებისკენ მიმართული მეთოდებისა და ოპტიმალური ქმედებების შერჩევა;
  • შემოქმედებითი მღელვარების გაჩენა, რომელსაც ხშირად თან ახლავს „გააზრება“ და ემოციური ამაღლება;
  • დასკვნითი ეტაპი, იდეის კრისტალიზაცია, შესრულებული სამუშაოს დონისა და შედეგის ეფექტურობის შეფასება;

თუმცა, განაწილება და განსაკუთრებით მოქმედებების დაგეგმვა არის მხოლოდ პირობითი, რადგან ნებისმიერი შემოქმედებითი პროცესი საკმაოდ სპონტანური ფენომენია გაუგებარი ქვეცნობიერი ლოგიკით, რომელსაც შეუძლია შეცვალოს გზაზე. მიუხედავად ამისა, კრეატიულობა ცოცხალი პროცესია, ყველაზე საინტერესო მის პირველ ფაზაში, როცა ჩნდება შექმნის მოთხოვნილება. როგორ განხორციელდება ის მთლიანად დამოკიდებულია ინდივიდის პროფესიონალიზმზე.

ბავშვების შემოქმედებითი საქმიანობა

4-6 წლის ბავშვი, როგორც წესი, ისწრაფვის აქტიური ცხოვრების წესისკენ. თამაშები, ბუნებაში გასეირნება, თანატოლებთან ურთიერთობა - ეს ყველაფერი აძლევს მას შესაძლებლობას გამოიყენოს თავისი ენერგია და მიიღოს ემოციური განთავისუფლება. თუმცა, ბავშვების თანდაყოლილი შემოქმედებითი პოტენციალიც ხშირად მოითხოვს რეალიზაციას. სკოლამდელ დაწესებულებებში არსებობს განვითარების სპეციალური პროგრამები. საბავშვო ბაღებში პედაგოგები და მეთოდოლოგები ყოველდღიურად რამდენიმე საათს უთმობენ თავიანთი შრომის შემოქმედებით საქმიანობას. გოგონები და ბიჭები იქცევიან პატარა მხატვრებად და მოქანდაკეებად, დიზაინერ ინჟინრად ან ფანტასტიკური ტრანსფორმატორების შემქმნელებად.

სამომავლო პერსპექტივები

კრეატიულობა ნებისმიერი ფორმით სასარგებლოა პიროვნული განვითარებისთვის. ბავშვი, რომელმაც ოდესღაც ფურცელზე დახატა „მზისა და ცის წრე“, შეიძლება მომავალში გახდეს ცნობილი მხატვარი, ხოლო პირველკლასელი, რომელიც წერს ესეს თემაზე „როგორ გავატარე ზაფხული სოფელი“ შეიძლება გახდეს ცნობილი მწერალი. შემოქმედებითი შესაძლებლობები უსაზღვროა!

შრომისმოყვარეები დიდი ხანიაიყოფოდნენ ოსტატებად და ხელოსნებად. ნაკლებია ნამდვილი ოსტატები, ვინც ქმნიდა თავის წარმოსახვაში და შემდეგ განასახიერა იგი კონკრეტულ ამოცანაში. მიუხედავად ამისა, საჭიროა ხელოსნებიც - სხვისი გეგმების კეთილსინდისიერი შემსრულებლები. ვფიქრობ, შემოქმედებითად მომუშავე ადამიანი შეიძლება იყოს არა მხოლოდ მეცნიერ-წიგნის მკითხველი, საკითხების ზოგიერთი კომპონენტის მკვლევარი, არამედ ნებისმიერი ადამიანი, რომელსაც აქვს ღვთის ნიჭის ნაპერწკალი, ნიჭი, აზროვნების, წარმოსახვის უნარი, ფანტაზია, ოცნება. და მისი განხორციელება.

ასეთი, ჩემი აზრით, ოსტატი აკიმ პოგრებნიაკი. იგი მაშინვე ვერ დათანხმდა ტაძრის აშენებას რაიმე მოდელის მიხედვით (როგორც ყველგან!), უნდა წარმოედგინა, აეშენებინა ეს სტრუქტურა თავის ფიქრებში, „ენახა“, „შეგრძნო“ და მხოლოდ ამის შემდეგ დაეწყო მუშაობა. მძიმე გონებრივი ტანჯვის შედეგად, შთაგონება მოვიდა ოსტატთან, მან დაინახა "მისი" ტაძარი - "მხიარული, მზიანი ტაძარი ფიჭვის დაფებით" სპილენძის და შესაძლოა "ოქროს" ზარებით.

გახდი ოსტატი, ეს არ არის ადვილი შემოქმედებითი ადამიანისთვის. ეს მოითხოვს ნიჭს, შთაგონებას და საკუთარ თავზე დიდ შრომას. ყველას არ აქვს ამის ძალა. მაგრამ ვინც მაინც გაბედავს მოძღვრის დიდების მიღწევას, აქვს დიდი ჯილდო - სულიერი სიხარული, კმაყოფილება, სიამაყე და, რაც მთავარია, პატივი ხალხისგან, მათი მადლიერება. რა შეიძლება იყოს უკეთესი ცხოვრებაში! შესახებსულიერების აღორძინება, რომელიც ადამიანმა მიიღო ბავშვობაში, შეგნებულად თუ ქვეცნობიერად მოქმედებს მის მთელ ცხოვრებაზე. ამის მაგალითია ტარას გრიგორიევიჩ შევჩენკოს ცხოვრება. ეს ლეგენდარული კაცია. ჩანდა, რომ მის ღარიბ, იძულებით და თუნდაც ობოლი ცხოვრებაში არაფერი დაეხმარებოდა მას ძლიერ, შემოქმედებით, მაღალგანათლებულ ადამიანად პოეტური და რომანტიული მსოფლმხედველობით ჩამოყალიბებულიყო. მაგრამ მაინც შევჩენკო გახდა ასეთი! აშკარაა, რომ მან მოახერხა საკუთარი თავის სიყვარულის უმცირესი გამოვლინებების შეგროვება მშობლების, დებისა და ძმებისგან და კეთილი მეზობელი ოქსანასგან. გამახსენდა მრავალი სიმღერა, რომელიც მოვისმინე ნათესავებისგან და თანასოფლელებისგან დღესასწაულებზე, ბაბუა ივანეს გმირული ისტორიები, თუნდაც მეცნიერება, რომელიც ყოველთვის არ იყო ნათელი დიაკოვისთვის. ძირითადი კომპონენტები, რომლებიც დაეხმარა შევჩენკოს გამხდარიყო ის, რაც გახდა, იყო ბავშვობაში სამყაროს ცოდნის წყურვილი (გაიხსენეთ მისი მოგზაურობა რკინის სვეტებთან, რომლებიც ამაგრებენ ცას!), სწავლის სურვილი, სიმღერებსა და ნახატებში მისი გრძნობების ხელახლა შექმნა. და დიდი „შინაგანი ნება“. ამან მას საშუალება მისცა ადრეულ ასაკში აჯანყებულიყო ძალადობის წინააღმდეგ და როგორმე მაინც შეეცვალა თავისი, როგორც „სოფლის ფერმის ბიჭის“ ბედი.

გლეხები შევჩენკოს დროს, ალბათ, არ იცოდნენ ლამაზად ლაპარაკი, შვილებს ბევრი რამის სწავლება ან წესების მიხედვით აღზრდა. მაგრამ იყო დაუწერელი ხალხური პედაგოგიკა, მდიდარი ზეპირი ხალხური ხელოვნება, რომელიც ადიდებდა საყოველთაო ადამიანურ ღირებულებებს: სიყვარულს, სიკეთეს, რწმენას, უფროსების პატივისცემას, შრომას, ღირსებას. და ეს იყო ძალიან ძლიერი ფაქტორები, რომლებმაც, ნიჭით გამრავლებულმა, უკრაინელ ერს მისცა თავისი აზრების გამომხატველი, დამცველი, დიდი მწერალი ტ.გ.შევჩენკო. რა თქმა უნდა, გენიოსები ბევრი არ არიან, მაგრამ მშობლებმა ადრეული ასაკიდანვე უნდა იზრუნონ, რომ შვილს სულიერების საფუძველი ჩაუყარონ და ღირსეულ ადამიანად აღზარდონ.

Ნაწილი 1

1.ადამიანის ჩამოთვლილი მოთხოვნილებებიდან რომელს განაპირობებს მისი სოციალური არსი?

    დასვენებაში 2) საკვებში 3) შემოქმედებითობაში 4) გამრავლებაში

2. იპოვეთ ცნება, რომელიც განაზოგადებს სხვა ცნებებს:

1) სინთეზი 2) აბსტრაქცია 3) დასკვნა 4) აზროვნება 5) შედარება

3. შემოქმედებითი საქმიანობა საქმიანობის სხვა სახეებისაგან გამოირჩევა:

1) ცნობიერი ბუნება 2) სხვადასხვა საშუალებების გამოყენება 3) შედეგების სიახლე 4) დაგეგმვის უნარი

4. სწორია თუ არა შეფასებები საქმიანობის შესახებ?

ა. შემეცნებითი აქტივობა დამახასიათებელია მხოლოდ ბავშვებისთვის და ახალგაზრდებისთვის.

ბ. ადამიანები სამუშაო ასაკის მიღწევისთანავე იწყებენ შრომით საქმიანობაში მონაწილეობას.

1) მხოლოდ A არის ჭეშმარიტი 2) ორივე გადაწყვეტილება ჭეშმარიტია

3) მხოლოდ B არის ჭეშმარიტი 4) ორივე გადაწყვეტილება არასწორია

5. ტატიანა წიგნს კითხულობს. ამ აქტივობის საგანია

1) ტატიანა 2) წიგნი 3) კითხვა 4) ინფორმაცია

6. ივანე ხსნის მათემატიკის ამოცანას. ამ საქმიანობის საშუალებებია:

1) ივანე 2) ამოცანა 3) კალკულატორი 4) მათემატიკა

7. რა განასხვავებს თამაშს სამუშაოსგან?

1) წესების არსებობა 2) პრაქტიკული შედეგის მიღება 3) სუბიექტის შესაძლებლობების განვითარება 4) შესრულებული მოქმედებების პირობითობა

8.რა განასხვავებს კომუნიკაციას სხვა აქტივობებისგან?

1) რამდენიმე სუბიექტის ურთიერთქმედება 2) ინფორმაციის გაცვლაზე ფოკუსირება 3) დროის ხანგრძლივი ხანგრძლივობა 4) არავერბალური საშუალებების გამოყენება

9. პიროვნების თვისებები, რომლებიც უზრუნველყოფენ მის წარმატებას საქმიანობის გარკვეულ სფეროში, არის:

1) საჭიროებები 2) შესაძლებლობები 3) მიზნები 4) საშუალებები

10. ბიზნესზე სახელმწიფო გავლენის გაფართოებასთან დაკავშირებული რეფორმების გატარება წარმოადგენს:

1) პროგნოზული 2) სოციალურ-ტრანსფორმაციული 3) კოგნიტური 4) ღირებულებაზე ორიენტაცია

    წაიკითხეთ ქვემოთ მოცემული ტექსტი, თითოეული პოზიცია მითითებულია განსხვავებული ასოებით. ჩაწერეთ რიცხვი ასოს გვერდით, რომელიც გამოხატავს მის ხასიათს:

(ა) ინტერესი არის ადამიანის მიზანმიმართული დამოკიდებულება მისი მოთხოვნილების ნებისმიერი ობიექტის მიმართ. (ბ) ზოგს სპორტი აინტერესებს, ზოგს - ხელოვნება, ზოგს - მოგზაურობა. (ბ) სამწუხაროდ, ბევრი ადამიანია, ვინც მხოლოდ ყოველდღიური პრობლემების გადაჭრით არის დაკავებული. (დ) ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ მშობლებმა ადრეული ბავშვობიდან წაახალისონ ბავშვის აქტივობა მისი ინტერესების რეალიზებაში. (დ) განხორციელება - რაიმე გეგმის ან იდეის განხორციელება, განხორციელება.

1) ფაქტობრივი ბუნება

2) ღირებულებითი განსჯის ბუნება

3) თეორიული განცხადებების ბუნება

    წაიკითხეთ ქვემოთ მოცემული ტექსტი, რომელშიც რამდენიმე სიტყვა აკლია. აირჩიეთ სიიდან მოწოდებული სიტყვები, რომლებიც უნდა იყოს ჩასმული ხარვეზების ადგილზე.

ფორმირება საქმიანობაში ………..(A)ცნობიერება ვლინდება აქტივობაში, ქცევაში. იცვლება საკუთარი საქმიანობის შესახებ ინფორმირებულობის ფაქტი ……………..(B)მისი კურსი და, შესაბამისად, მისი მიმდინარეობა და ხასიათი. აქტივობა წყვეტს პასუხების მარტივ კომპლექტს ………………..(IN); კანონები, რომლებსაც ის ემორჩილება, მხოლოდ ფიზიოლოგიის საზღვრებს სცდება.

ადამიანის ქცევა მოიცავს ………… (დ) მეტ-ნაკლებად ცნობიერი ქმედებები ან მოქმედებები. ცნობიერი ქმედება განსხვავდება რეაქციისგან განსხვავებულ ურთიერთობაში …………. (დ). რეაქციისთვის ობიექტი მხოლოდ გამაღიზიანებელია, ე.ი. გარეგანი მიზეზი ან ბიძგი. მოქმედება არის ცნობიერი საქმიანობის აქტი. რეაქცია გარდაიქმნება ცნობიერ მოქმედებად, როგორც ………… (E) იქმნება.

  1. Საზოგადოებასთან ურთიერთობები

  2. სუბიექტის ცნობიერება

  3. გარე სტიმული

  4. პიროვნება

    სოციალიზაცია

3.თქვენ უნდა მოამზადოთ დეტალური გეგმა თემაზე „ადამიანის აქტივობა“ შეადგინეთ გეგმა, რომლის ორ-სამ პუნქტში უნდა იყოს ქვეპუნქტები.

ექსპერტიზა

    საქმიანობის კონცეფცია

    აქტივობის სტრუქტურა

- საგანი

- საჭიროებები, ინტერესები, მოტივები

- მეთოდები და საშუალებები

- შედეგი

3) საქმიანობის სახეები

- Კომუნიკაცია

- საგანმანათლებლო

4) განსხვავება ადამიანის საქმიანობასა და ცხოველის საქმიანობას შორის

5) თავისუფლება და პასუხისმგებლობა ადამიანის საქმიანობაში

შრომისმოყვარეები დიდი ხანიაიყოფოდნენ ოსტატებად და ხელოსნებად. ნაკლებია ნამდვილი ოსტატები, ვინც ქმნიდა თავის წარმოსახვაში და შემდეგ განასახიერა იგი კონკრეტულ ამოცანაში. თუმცა, ხელოსნებიც საჭიროა - სხვისი გეგმების კეთილსინდისიერი შემსრულებლები. მე ვფიქრობ, რომ ადამიანი, რომელიც მუშაობს შემოქმედებითად, შეიძლება იყოს არა მხოლოდ წიგნის მეცნიერი, ზოგიერთი საკითხის მკვლევარი, არამედ ნებისმიერი ადამიანი, რომელსაც აქვს ღვთის ნიჭის ნაპერწკალი, ნიჭი, აზროვნების უნარი, ფანტაზია, ფანტაზია, ოცნებები და მისი განხორციელება. ასეთია, ჩემი აზრით, ოსტატი კაკიმ პოგრებნიაკი. იგი მაშინვე ვერ დათანხმდა ტაძრის აშენებას რაიმე მოდელის მიხედვით (როგორც ყველგან!), უნდა წარმოედგინა, ააშენა ეს სტრუქტურა, გონებრივად „ენახა“, „შეგრძნო“ და მხოლოდ ამის შემდეგ დაეწყო მუშაობა. მძიმე ფსიქიკური ტანჯვის შედეგად, შთაგონება მოვიდა ოსტატთან, მან დაინახა "მისი" ტაძარი - "მხიარული, მზიანი ტაძარი ფიჭვის დაფებით" სპილენძის და შესაძლოა "ოქროს" ზარებით. გახდე ოსტატი, ადამიანის შემოქმედი, ადვილი არ არის. ეს მოითხოვს ნიჭს, შთაგონებას და დიდ შრომას. ყველას არ აქვს ამის ძალა. მაგრამ ვინც მაინც გადაწყვეტს მიაღწიოს მოძღვრის დიდებას, აქვს დიდი ჯილდო - სულიერი სიხარული, სიამოვნება, სიამაყე და, რაც მთავარია, ხალხის პატივისცემა, მათი მადლიერება. რა შეიძლება იყოს ყველაზე კარგი ცხოვრებაში!

ტომ, რა შთაბეჭდილებები,სულიერების საფუძვლები, რომელიც ადამიანმა მიიღო ბავშვობაში, შეგნებულად ან ქვეცნობიერად მოქმედებს მის მთელ ცხოვრებაზე. ამის მაგალითია ტარას გრიგორიევიჩ შევჩენკოს ცხოვრება. ეს ლეგენდარული კაცია. ჩანდა, რომ მის ღარიბ, იძულებით და ობოლი ცხოვრებაში არაფერი არსებობდა, რაც დაეხმარებოდა მას ძლიერ, შემოქმედებით, უაღრესად განათლებულ ადამიანად ჩამოყალიბებულიყო პოეტური და რომანტიკული მსოფლმხედველობით. მაგრამ შევჩენკო გახდა ასეთი! აშკარაა, რომ მან შეძლო სულში შეეგროვებინა საკუთარი თავის სიყვარულის ოდნავი გამოვლინებები მშობლების, დებისა და ძმებისგან და მისი კარგი მეზობელი ოქსანასგან. გამახსენდა მრავალი სიმღერა, რომელიც მოვისმინე ნათესავებისგან და თანასოფლელებისგან დღესასწაულებზე, ბაბუა ივანეს გმირული ისტორიები, თუნდაც მეცნიერება, რომელიც ყოველთვის არ იყო ნათელი სექსტონისთვის. ძირითადი კომპონენტები, რომლებიც დაეხმარა შევჩენკოს გამხდარიყო ის, რაც გახდა, იყო ბავშვობაში სამყაროს ცოდნის წყურვილი (გაიხსენეთ მისი მოგზაურობა ცის მხარდამჭერ რკინის სვეტებთან!), სწავლის სურვილი, სიმღერებში და ნახატებში საკუთარი გრძნობების ხელახლა შექმნის სურვილი. და დიდი "შინაგანი თავისუფლება". ამან მას საშუალება მისცა ადრეულ ასაკში აჯანყებულიყო ძალადობის წინააღმდეგ და როგორმე მაინც შეეცვალა თავისი, როგორც „სოფლის მაწანწალა“ ბედი.

გლეხები შევჩენკოს დროს,შესაძლოა მათ არ იცოდნენ ლამაზად ლაპარაკი, შვილებს ბევრი რამის სწავლება ან წესების მიხედვით აღზრდა. მაგრამ იყო დაუწერელი ხალხური პედაგოგიკა, მდიდარი ზეპირი ხალხური ხელოვნება, რომელიც ადიდებდა საყოველთაო ადამიანურ ღირებულებებს: სიყვარულს, სიკეთეს, რწმენას, უფროსების პატივისცემას, შრომას, ღირსებას. და ეს იყო ძალიან ძლიერი ფაქტორები, რომლებმაც, ნიჭით გამრავლებულმა, უკრაინელ ერს მისცა თავისი აზრების გამომხატველი, დამცველი, დიდი მწერალი ტ.გ.შეგრინჩენკო. რა თქმა უნდა, გენიოსები ბევრი არ არიან, მაგრამ მშობლებმა ადრეული ასაკიდანვე უნდა იზრუნონ, რომ შვილს სულიერების საფუძველი ჩაუყარონ და ღირსეულ ადამიანად აღზარდონ.

შრომისმოყვარეები დიდი ხანიაიყოფოდნენ ოსტატებად და ხელოსნებად. ნაკლებია ნამდვილი ოსტატები, ვინც ქმნიდა თავის წარმოსახვაში და შემდეგ განასახიერა იგი კონკრეტულ ამოცანაში. მიუხედავად ამისა, საჭიროა ხელოსნებიც - სხვისი გეგმების კეთილსინდისიერი შემსრულებლები. ვფიქრობ, შემოქმედებითად მომუშავე ადამიანი შეიძლება იყოს არა მხოლოდ მეცნიერ-წიგნის მკითხველი, საკითხების ზოგიერთი კომპონენტის მკვლევარი, არამედ ნებისმიერი ადამიანი, რომელსაც აქვს ღვთის ნიჭის ნაპერწკალი, ნიჭი, აზროვნების, წარმოსახვის უნარი, ფანტაზია, ოცნება. და მისი განხორციელება.

ასეთი, ჩემი აზრით, ოსტატი აკიმ პოგრებნიაკი. იგი მაშინვე ვერ დათანხმდა ტაძრის აშენებას რაიმე მოდელის მიხედვით (როგორც ყველგან!), უნდა წარმოედგინა, აეშენებინა ეს სტრუქტურა თავის ფიქრებში, „ენახა“, „შეგრძნო“ და მხოლოდ ამის შემდეგ დაეწყო მუშაობა. მძიმე გონებრივი ტანჯვის შედეგად, შთაგონება მოვიდა ოსტატთან, მან დაინახა "მისი" ტაძარი - "მხიარული, მზიანი ტაძარი ფიჭვის დაფებით" სპილენძის და შესაძლოა "ოქროს" ზარებით.

გახდი ოსტატი, ეს არ არის ადვილი შემოქმედებითი ადამიანისთვის. ეს მოითხოვს ნიჭს, შთაგონებას და საკუთარ თავზე დიდ შრომას. ყველას არ აქვს ამის ძალა. მაგრამ ვინც მაინც გაბედავს მოძღვრის დიდების მიღწევას, აქვს დიდი ჯილდო - სულიერი სიხარული, კმაყოფილება, სიამაყე და, რაც მთავარია, პატივი ხალხისგან, მათი მადლიერება. რა შეიძლება იყოს უკეთესი ცხოვრებაში! შესახებსულიერების აღორძინება, რომელიც ადამიანმა მიიღო ბავშვობაში, შეგნებულად თუ ქვეცნობიერად მოქმედებს მის მთელ ცხოვრებაზე. ამის მაგალითია ტარას გრიგორიევიჩ შევჩენკოს ცხოვრება. ეს ლეგენდარული კაცია. ჩანდა, რომ მის ღარიბ, იძულებით და თუნდაც ობოლი ცხოვრებაში არაფერი დაეხმარებოდა მას ძლიერ, შემოქმედებით, მაღალგანათლებულ ადამიანად პოეტური და რომანტიული მსოფლმხედველობით ჩამოყალიბებულიყო. მაგრამ მაინც შევჩენკო გახდა ასეთი! აშკარაა, რომ მან მოახერხა საკუთარი თავის სიყვარულის უმცირესი გამოვლინებების შეგროვება მშობლების, დებისა და ძმებისგან და კეთილი მეზობელი ოქსანასგან. გამახსენდა მრავალი სიმღერა, რომელიც მოვისმინე ნათესავებისგან და თანასოფლელებისგან დღესასწაულებზე, ბაბუა ივანეს გმირული ისტორიები, თუნდაც მეცნიერება, რომელიც ყოველთვის არ იყო ნათელი დიაკოვისთვის. ძირითადი კომპონენტები, რომლებიც დაეხმარა შევჩენკოს გამხდარიყო ის, რაც გახდა, იყო ბავშვობაში სამყაროს ცოდნის წყურვილი (გაიხსენეთ მისი მოგზაურობა რკინის სვეტებთან, რომლებიც ამაგრებენ ცას!), სწავლის სურვილი, სიმღერებსა და ნახატებში მისი გრძნობების ხელახლა შექმნა. , და დიდი „შინაგანი ნება“. ამან მას საშუალება მისცა ადრეულ ასაკში აჯანყებულიყო ძალადობის წინააღმდეგ და როგორმე მაინც შეეცვალა თავისი, როგორც „სოფლის ფერმის ბიჭის“ ბედი.

გლეხები შევჩენკოს დროს, ალბათ, არ იცოდნენ ლამაზად ლაპარაკი, შვილებს ბევრი რამის სწავლება ან წესების მიხედვით აღზრდა. მაგრამ იყო დაუწერელი ხალხური პედაგოგიკა, მდიდარი ზეპირი ხალხური ხელოვნება, რომელიც ადიდებდა საყოველთაო ადამიანურ ღირებულებებს: სიყვარულს, სიკეთეს, რწმენას, უფროსების პატივისცემას, შრომას, ღირსებას. და ეს იყო ძალიან ძლიერი ფაქტორები, რომლებმაც, ნიჭით გამრავლებულმა, უკრაინელ ერს მისცა თავისი აზრების გამომხატველი, დამცველი, დიდი მწერალი ტ.გ.შევჩენკო. რა თქმა უნდა, გენიოსები ბევრი არ არიან, მაგრამ მშობლებმა ადრეული ასაკიდანვე უნდა იზრუნონ, რომ შვილს სულიერების საფუძველი ჩაუყარონ და ღირსეულ ადამიანად აღზარდონ.

გჭირდებათ ესეს ჩამოტვირთვა?დააწკაპუნეთ და შეინახეთ - » რა განასხვავებს შემოქმედებით საქმიანობას ნებისმიერი სხვა ტიპის აქტივობისგან? . და დასრულებული ესე გამოჩნდა ჩემს სანიშნეებში.

 

შეიძლება სასარგებლო იყოს წაკითხვა: