Sunum Konuyla ilgili "plastineografi" sunumu. Hamuru modelleme

Bugün hamuru çiçek koleksiyonunu güneşi en çok seven çiçek olan ayçiçeği ile dolduracağız. Birçok çocuk, ışınlarına benzeyen parlak sarı yaprakları nedeniyle bu çiçeği güneşle ilişkilendirir. Ayçiçekleri ayrıca şapkalarını güneşe doğru çevirebilme ve böylece gün boyu ona eşlik edebilme gibi ilginç bir yeteneğe sahiptir. Böyle bir çiçek, yalnızca hamuru flora koleksiyonunuzun değerli bir sergisi olmakla kalmayacak, aynı zamanda renkli yaz uygulamaları, kompozisyonlar ve kartlar oluşturmak için de mükemmel bir unsur olacaktır. Bu ana sınıfta hamuru ayçiçeği oluşturmak için adım adım fotoğraf talimatları bulacaksınız.

Ayçiçeği şekillendirmek için gerekli araç ve malzemeleri hazırlayın:

yaprakları oluşturmak için limon, portakal ve sarı hamuru;
çiçeğin sapını ve merkezini oluşturmak için yeşil ve koyu kahverengi hamuru;
gövde çerçevesi için tel;
kütleyi kesmek ve tekstüre etmek için plastik spatula.

Hamuru ayçiçeği nasıl yapılır

Adım 1. Öyleyse yaratıcı sürece başlayalım. Ayçiçeğinin merkezini koyu kahverengi hamurudan oluşturuyoruz. Kütle parçasına önce top, sonra da pasta şeklini veriyoruz. Keskin bir kenar kullanarak iş parçasının üzerine tohumları simüle eden bir ağ kabartması çiziyoruz.

Adım 2. Ayçiçeği yapraklarının güzel bir tonunu oluşturmak için aynı anda üç ton hamuru kullanmak daha iyidir. Önce çubukları sosis haline getiriyoruz, ardından uzunlamasına üç veya dört parçaya kesip bu parçalardan üç renkli çubuklar oluşturuyoruz.

Çubukların bir tarafını düzleştiriyoruz ki kesildiğinde gözyaşı damlası şeklinde tabaklar elde ediyoruz.

Plakaları düzleştiriyoruz ve onlara güzel bir parlak yaprak şekli veriyoruz.

Adım 3. Ortaya çıkan yaprakları iki sıra halinde merkezin arka tarafının kenarına yapıştırın.

İç yaprakları hafifçe içe, dıştakileri dışa doğru büküyoruz.

Adım 4. Yeşil toplardan sepals için plaka şeklinde bir taban oluşturuyoruz.

Yanlarını aynı tonda keskin yapraklarla süslüyoruz.

Yaprakları olan tabanı yeşil kapağa takın.

Adım 5. Tel ve yeşil hamuru kullanarak büyük bir ayçiçeği sapı oluşturun. Sapın üst kısmını hafifçe bükün. Büyük tomurcukları saplara bağlarız.

Bir yaz hatırası olarak, çocuğunuzla birlikte yarattığınız hamuru el sanatları koleksiyonunuz arasında gösteriş yapacak güneşli bir ayçiçeği yapalım. Bu tür bir yaratıcılık, birçok küçük detayın yaratılmasını içerdiğinden anaokulu çağındaki çocuklar için uygundur. Ancak genel olarak bu tür çalışmalar oldukça basittir. Ebeveynler, modelleme yaparken aynı zamanda her zaman güneşe uzanan, insanlara lezzetli tohumlar ve hoş kokulu yağ veren harika ayçiçeği bitkilerini de anlatabilirler.

1. Gerçek bir ayçiçeği oluşturmak için üç renk hamuru yeterli olacaktır. Siyah, yeşil ve sarı bloklar gereklidir. Ayrıca, sapın tabanına bir tür çubuk - bir lolipop veya boş bir çubuk - koymak en iyisidir.

2. Biraz yeşil hamuru yırtın, avucunuza ve üstüne seçilen çubuğu yerleştirin ve hamuru gövde boyunca ince bir tabaka halinde dağılıncaya kadar dairesel hareketlerle kaydırmaya başlayın.

3. Yuvarlak bir kek oluşturmak için biraz daha yeşil hamuru kullanın. Bu çiçeğin kendisinin temeli olacak.

4. Minyatür kısımları toplar halinde yuvarlayarak siyah hamuru siyah tohumlar yapın ve bunları merkeze takın. Elinizde gerçek ayçiçeği tohumları varsa, bunları kullanabilirsiniz - sadece hamuru içine yerleştirin, çocuklar bu fanteziye bayılacak.

5. Sarı malzemeden küçük damlacık şeklinde yapraklar yapın.

6. Çiçeğin tüm çevresine yaprakları takın.

7. Yaprakların üzerindeki damarları bir yığın halinde çizerek ayçiçeğini daha zarif hale getirin.

8. Bitkinin yaprakları da olmalıdır. Bunları oluşturmak için iki veya daha fazla dikdörtgen kek yapın ve tasarımı bir spatula ile çizin.

9. Yaprakları gövdeye takın.

10. Çubuğun serbest ucuna ayçiçeği başlığını yerleştirin.

Geminin son görünümü.

Yani hamuru ayçiçeği yapmak oldukça kolaydır, ancak aynı zamanda hem size hem de çocuklarınıza güneşli bir ruh hali garanti edilecektir.

6 yaşın üzerindeki çocuklar için DIY hamuru aplike Ayçiçeği. Fotoğraflarla adım adım talimatlar

6 yaşından büyük çocuklar için plastikineografi "Ayçiçeği" üzerine ustalık sınıfı

Van Gogh'un sanat derslerindeki çalışmaları (modelleme)

Yazar: Natalya Aleksandrovna Ermakova, öğretmen, Çocuklara yönelik ek eğitim sağlayan Belediye bütçeli eğitim kurumu “A. A. Bolshakov'un adını taşıyan Çocuk Sanat Okulu”, Velikiye Luki, Pskov bölgesi.
Tanım: Ana sınıf, 6 yaşından büyük çocuklara ve ebeveynlerine, eğitimcilerine, ek eğitim öğretmenlerine ve yaratıcı insanlara yöneliktir.
Amaç: iç dekorasyon, hediye.
Hedef: plastikineografi tekniğini kullanarak ayçiçeği yapımı
Görevler:
-hamuru ile çizim tekniğini tanıtmak;
- kendi tarzınızı yaratmak için Van Gogh'un çalışmaları hakkındaki bir konuşmaya dayanarak hamuru tekniğini kullanarak ayçiçekleriyle bir resim oluşturmayı öğrenin;
-önceden edinilen heykeltraşlık becerilerini geliştirmek;
- hamuru ile çalışmaya olan ilgiyi geliştirin.

Merhaba sevgili konuklar! Tüm dünya sanatında, Hollandalı ressam Vincent Van Gogh ile parlaklık ve önem açısından karşılaştırılabilecek bir kişilik bulmak o kadar kolay değil. Bu, resmin yanı sıra dünya sanatında ve birkaç neslin kamusal bilincinde de pek çok şeyi etkileyen, parlak ve trajik bir kaderi olan bir sanatçıdır. Tarihte sanatçıdan daha fazlası olan pek fazla ressam yoktur. Bunların arasında Van Gogh da var.

Koleksiyonunda 800'den fazla tablo ve aynı sayıda çizim yer alıyor. Sanatçı sıklıkla çiçekleri boyadı: güller, karanfiller, ebegümeci, papatyalar, gelincikler, peygamber çiçekleri... Ama en sevdiği çiçek, Güneş'in, neşenin ve yenilenmenin simgesi olan ayçiçeğiydi. Van Gogh'un "Ayçiçekleri", Leonardo'nun "Mona Lisa"sı veya Malevich'in "Kara Kare" olarak da bilinir. Sanatçı, çiçeği "takdir ve minnettarlığı simgeleyen bir fikir" olarak gördü. Onun "Ayçiçekleri" bir tablodan çok daha fazlasıdır.
“Farklı olma, yeniden başlama ve resimlerimin neredeyse bir umutsuzluk çığlığı gibi geldiği için özür dileme ihtiyacını hissediyorum, her ne kadar kırsal ayçiçeklerim minnettarlık gibi gelse de.”
Vincent van Gogh
Dört kesilmiş ayçiçeği. Paris, Eylül 1887. Tuval üzerine yağlıboya, 60x100.

Bu adam boya ve fırçalara ilk kez yetişkinlik döneminde, yaklaşık otuz yaşındayken başladı. Ondan önce çok olaylı bir hayat yaşadı: Dolaştı, yoksulluğun eşiğinde yaşadı, vaizdi, Tanrı'nın sözünü madencilere taşıdı ve sevdiği kız tarafından reddedildi. Toplum tarafından reddedilmenin eşiğinde yaşadı ve resim satan, tamamen başarılı Parisli bir işadamı olan kardeşi Theodore dışında kimsede anlayış bulamadı. Küçük erkek kardeşinin etkisiyle Van Gogh sanatçı oldu. "Ayçiçekleri" işinin zirvesidir. Ancak on yıldan fazla süren yoğun çalışma sonucunda Vincent yüzden fazla tuval ve grafik eser yarattı. Resimde hemen olmasa da kendine has bir üslup yakaladı; eserleri ilk bakışta tanınır hale geldi.
On iki ayçiçeği ile vazo. Arles, Ağustos 1888. Tuval üzerine yağlıboya, 91x72.

Kardeşi Theo'ya yazdığı mektuplardan birinde şöyle yazmıştı: "Ayçiçeği bir bakıma benimdir." Sanatçı ayçiçeklerini on bir kez boyadı.
İki kesilmiş ayçiçeği. Paris, Eylül 1887. Tuval üzerine yağlıboya, 42x61.

Yaratıcılığının yükselişi, Paris'e taşındıktan ve o zamanlar moda olan Fransız empresyonistlerinin çalışmalarıyla tanıştıktan sonra geldi. Ancak Vincent çağdaşlarından çok daha ileri gitmeyi başardı. Daha sonra sanat eleştirmenleri onun eserlerini özel bir terimle, post-empresyonizm olarak adlandıracaklardı. Bu, yirminci yüzyılda sanatın tüm gelişimini büyük ölçüde önceden belirleyen resmin gelişimindeki en yüksek aşamayı işaret ediyor. Van Gogh'tan önce hiç kimse gözle görülen dünyayı bu şekilde tasvir edemiyordu; burada görsel gerçeklik değil, tasvir edilene yönelik tutum ön plana çıkıyordu.
On beş ayçiçeği ile vazo. Arel, Ocak 1889. Tuval üzerine yağlıboya, 101x77.

Vincent Van Gogh'un çalışmaları çağdaşları arasında tanınmadı. Ortalama bir insanın alışık olduğundan çok farklıydı. Sanatçı yoksulluk içinde yaşadı; küçük kardeşi onun açlıktan ölmesine izin vermedi; aynı zamanda ona resim malzemeleri de sağladı. Ancak profesyonel bir satıcı bile kardeşinin eserlerinden yalnızca birini satabilirdi. Vincent'ın son yıllarda yaşadığı güney Fransa kasabası Arles'ın sakinleri onu deli olarak görüyordu ve işi de deli bir adamın karalamasıydı.
Beş ayçiçeği ile vazo. Arles, Ağustos 1888. Tuval üzerine yağlıboya, 98x69.

İlk dört ayçiçeği resmi Ağustos - Eylül 1887'de Paris'te yapıldı. Tam bir yıl sonra, hayatının en mutlu ve verimli döneminde sanatçı yeniden ayçiçeğine dönüyor. Van Gogh, Fransa'nın güneyinde, her şeyin onu memnun ettiği Arles'ta yaşıyor: şiddetli güneş, parlak renkler, sanatçının "sarı ev" dediği yeni bir ev ve Theo'nun hakkında yazdığı: "Evin dışı sarı boyalı, içi badanalı, bol güneş alıyor". Vincent orada sanatçı arkadaşlarını bir araya getiriyor; "güney atölyesi" adını vermeyi hayal ettiği "sarı ev"in çatısı altında bir tür komün yaratmanın hayalini kuruyor.
Vazoda üç ayçiçeği. Arles, Ağustos 1888. Tuval üzerine yağlıboya, 73x58.
İkinci Dünya Savaşı sırasında Alman partizanlar tarafından yok edildi.

Vincent Van Gogh: Ayçiçeği Bahçesi.

Paul Gauguin çağrısına yanıt verir ve Vincent sevinçle evini bir misafiri kabul etmeye hazırlar. Ağustos ayının ortasında kardeşine şunu bildirir: “Bir Marsilya'nın bouillabaisse'sini (Marsilya balık çorbası bouillabaisse - M.A) devrettiği aynı şevkle çiziyorum ve yazıyorum ki bu elbette sizi şaşırtmayacak - büyük ayçiçekleri boyuyorum. Son resim - ışık üstüne ışık - umarım en başarılısı olur. Ama muhtemelen burada durmayacağım. Gauguin'le ortak bir atölyemiz olması umuduyla orayı dekore etmek istiyorum. Sadece büyük ayçiçekleri, başka bir şey değil... Yani eğer planım başarılı olursa bir düzine panele sahip olacağım; tam bir sarı ve mavi senfonisi.” Van Gogh'un acelesi var: "Sabahları şafak vaktinden itibaren çalışıyorum çünkü çiçekler çabuk soluyor ve işi tek seferde bitirmem gerekiyor." Ancak tüm çabalarına rağmen sanatçı planlarını tam olarak gerçekleştiremez: Yaz sonuna kadar sadece dört tablo hazırdır ve Vincent bunları stüdyoya değil, Gauguin için tasarlanan misafir odasına asmaya karar verir.

Sanatçının kendisi, o yaz "yüksek sarı bir notanın" kendisine nüfuz ettiğini yazdı. Arles'ta yapılan resimler sarının her tonuyla dolu; sanatçının stüdyosundaki sade bir ahşap sandalye bile şenlik sarısıyla parlıyor!
Vincent Van Gogh. Hasır şapkalı otoportre. . 1887. Karton, yağ,...
Vincent'ın borulu sandalyesi.

Van Gogh'un özel, benzersiz bir fırça darbesi vardı, resimleri hemen tanınıyordu (resim parçaları).

Vincent Van Gogh beni affetsin
Çünkü ona yardım edemedim.
Çünkü ayaklarının altına çim koydum
Onu kavrulmuş yola koymadım,
Çünkü ayakkabı bağlarımı çözmedim
Tozlu köylü ayakkabıları,
Sıcakta sarhoş olmasına izin vermediğin için,
Hastanede kendimi vurmama engel olmadı.
Orada duruyorum ve üzerimde beliren bir figür var
Selvi alev gibi bükülmüş,
Limon tacı ve lacivert, -
Onlar olmasaydı kendim olamazdım;
Kendi konuşmamı küçük düşürürdüm,
Keşke başkasının yükünü omuzlarımdan alabilseydim.
Ve bir meleğin bu kabalığı, neyle
Vuruşunu benim çizgime benzer şekilde yapıyor,
Öğrencisi aracılığıyla size rehberlik eder
Van Gogh'un yıldızları soluduğu yere
(Arseny Tarkovsky)
Van Gogh'a göre canlı ve cansız madde arasında hiçbir fark yoktu. Sanatçı, "Doğanın tamamında, örneğin ağaçlarda, ifadede ve tabiri caizse ruhta görüyorum" diye yazdı. Ayçiçeğinin "ruhu" özellikle onunla uyum içindeydi. Kozmik ritimlerle uyum içinde yaşayan, tacı güneşe göre çeviren çiçek, onun için küçük ve büyük, dünya ve uzay gibi her şeyin birbirine bağlılığının vücut bulmuş haliydi.
Vincent van Gogh'un ayçiçeklerini boyayan portresi
Sanatçı Paul Gauguin

Malzemeler ve araçlar:
- kalın A4 kağıt
-hamuru, yığın
- guaj, fırçalar
-kavanoz, bez

Ana sınıfın ilerlemesi:

Bir ön kalem taslağıyla çalışmaya başlıyoruz. Sadece çiçeğin konumunun bir kağıt üzerine hafif bir çizimine ihtiyacımız var.

Sonra hamuru ile çizmeye başlıyoruz. Gökyüzünün arka planını mavi hamuru ile çiziyoruz, çizim prensibi kağıt üzerine mum boya kalemleri kullanmak gibidir (hamuru ovalarız). Bulutları beyaz bırakın.

Daha sonra gökyüzünün arka planını tamamlamak ve bulutları vurgulamak için mor hamuru kullanıyoruz. Ve çiçeğin çekirdeğine ilerleyelim, burada kağıda küçük kahverengi hamuru parçalarını parmaklarımızla uygulayacağız.

Daha sonra yaprakların üzerine sarı hamuru çiziyoruz.

Yapraklara turuncu renk ekleyin.

Ayçiçeğinin çekirdeğini siyah hamuru ile süslüyoruz. Bir yığının üzerine küçük bir parça hamuru konur ve kahverengiye sürülür.

Daha sonra aynı istifte şamot şeklinde kesimler yapılır. Açık yeşil hamuru uzun ve ince bir sosis halinde yuvarlıyoruz - bu bir saptır ve onu doğru yerde yaprağın tabanına bastırırız. Yığın üzerinde küçük bir miktar sarı hamuru topluyoruz ve bunu gövdeye uygulayarak renk tonları oluşturuyoruz.

Daha sonra turuncu ve sarı hamuru karıştırmamız gerekir, ancak pürüzsüz olana kadar karıştırmamız gerekir. İnce sosisleri yuvarlayın ve ayçiçeği çekirdeğinin ana hatlarını çizin.

Sonra yaprakları.

Hamuru karıştırmaya ve elde edilen kütleyi taç yaprağı şeklinde kekler halinde şekillendirmeye devam ediyoruz. Çekirdeğin kenarlarına küçük yapraklar yerleştiriyoruz, bunları serbest biçimde hafifçe deforme ederek çiçeğin hacmini oluşturuyoruz.

Daha sonra ayçiçeği yaprakları. Açık yeşil hamuru sosisleri yuvarlıyoruz, sapa yakın yaprak şeklinde bir kağıda yerleştirip bulaştırıyoruz.

NADEZHDA BOYARINTSEVA

Program içeriği: Çocuklara heykel yapmayı öğretmeye devam edin hamuru,kullanarakönceden öğrenilen yöntemler heykeltraşlık. Çocukların el sanatlarında birleştirme yeteneğini güçlendirmek hamuru ve doğal malzeme. Hayal gücünüzü ve fantezinizi geliştirin. Şiirin içeriğini anlamayı ve analiz etmeyi öğrenmeye devam edin.

Malzeme: Karton levhalar, hamuru, kabak çekirdeği, ayçiçeği çekirdeği ayçiçeği, ince ağaç dalları, tahtalar heykeltraşlık.

Dersin ilerleyişi.

Ben ayçiçeği çekirdeğiyim ayçiçeği

O yaz ekmiştim

Gevşettim, üzerine biraz su döktüm.

Etrafı çitle çevirdi.

Ve büyüdüm ayçiçeği

Ben çok daha uzunum

Şapkalarınızla birlikte teslim ediyoruz

Neredeyse çatıya!

Ve tohumlar olgunlaştı

Kışın kuşlara yem vereceğim:

Serçeler, güvercinler,

Kargalar ve baştankaralar.

Çocuklara sorun:

Bu şiir neyden bahsediyor?

Nasıl görünüyor ayçiçeği?

Çocuklara çitin ne olduğunu sorun. Çocuklar doğru cevabı vermekte zorlanırlarsa öğretmen onlara kendisi açıklar. Bir su çiti, dokuma dallardan ve ince dallardan yapılmış bir çittir.

Çocukları arkasında büyüyebilecekleri hasır bir çit yapmaya davet edin ayçiçeği.

Çocuklara heykel yapmayı öğretiyoruz ayçiçeği:önce portakal lazım hamuru top haline getirin ve düzleştirin.

Daha sonra ortaya çıkan dairenin kenarları boyunca ilerlemeniz gerekir. (tabaklar) kabak çekirdeğini (yaprakları) yerleştirin ve ardından boşluğu bir karton yaprağına yapıştırın.

Ve çekirdeğe ayçiçeği siyah tohumları ekleyin.

Daha sonra yeşilden hamuru sapı ve yaprakları şekillendirin ayçiçeği.

Şimdi çocuklara nasıl yapılacağını gösterin çit: kahverengiden yuvarlanması gerekiyor hamuru birkaç sütun ve bunları kartonun altına yatay olarak yerleştirin. Çit için şunları yapabilirsiniz ağaç dallarını da kullanın.

Çalışmamız hazır. Bulutları ve güneşi de ekleyebilirsiniz ama ne yazık ki vaktimiz olmadı!

Birkaç fotoğraf daha. Adamlarım bu şekilde çalıştı.

Ve işte elimizde ne var!

HERKESE yaratıcı başarılar diliyorum!

2-3 yaş arası çocuklarla modelleme ve çizim. Ders notları Koldina Daria Nikolaevna

Ders 3. Ayçiçeği (hamuru kalıplama)

Program içeriği.Çocuklara küçük hamuru parçalarını koparmayı, avuç içi arasında yuvarlamayı ve parmaklarıyla üstte düzleştirmeyi öğretmeye devam edin; Bir şiirin sözlerine uygun hareketlerle eşlik etmeyi öğrenin. Merhamet ve nezaket geliştirin.

Gösteri materyali. Oyuncak bebek - büyükanne, tohumlu ayçiçeği (gerçek veya sahte).

Bildiri. Tohumsuz sarı kartondan, siyah veya gri hamuru ve modelleme tahtasından kesilmiş bir ayçiçeği şablonu.

Dersin ilerlemesi

Dersinize beden eğitimi seansıyla başlayın. Çocukları şiirin sözlerine hareketlerle eşlik etmeye davet edin:

Bir tohum ektim (Çocuklar bir tohum ekiyormuş gibi yaparak eğilirler.)

Güneşi büyüttük (Açık sol avuç içi gösterilir.)

Yapraklar sarıdır (Sağ elin parmaklarıyla sol elin açık parmaklarına dokunun.)

Tahıllar - siyah (Sağ elin işaret parmağının nokta hareketleri ile açık sol avuç içi ortasına dokunun.)

Kuşlar geldi - (Kollarını kanat gibi sallarlar.)

Bütün tohumları yediler. (Sağ avucunuzu bir "gaga" şeklinde katlayın (başparmak altta, diğer tüm parmaklar birbirine bastırılıp üste yerleştirilir) ve sol elinizdeki tohumları "gagalayın".)

Çocuklara büyükanne gibi giyinmiş bir oyuncak bebek gösterin ve şunu söyleyin: "Çocuklar, bugün Büyükanne Lyuba bizi ziyarete geldi ve bir ayçiçeği getirdi."

Baba Lyuba, çocuklara bahçesinde yetiştirdiği ayçiçeğini gösteriyor ve onları incelemeye davet ediyor.

Çocuklara ayçiçeği şablonları verin ve “Ayçiçeği neye benzer? Doğru, güneşte. Baba Lyuba bahçesinde çok sayıda ayçiçeği yetiştirdi. Ancak tohumların tümü kuşlar tarafından yenildi. Eksik tohumları yerine koyalım."

Çocuklara hamuru küçük parçaları nasıl yırtacaklarını, avuç içi arasında yuvarlayacaklarını ve toplara bastırarak ayçiçeğinin çekirdeğine nasıl takacaklarını gösterin.

Çocukları Baba Lyuba'ya ortaya çıkan ayçiçeklerini göstermeye davet edin.

Dersin sonunda çocuklara şunları söyleyin: “Aferin, Baba Lyuba'ya yardım ettiler. Bakın ne kadar mutluydu! Artık bütün ayçiçekleri tohumlarla dolu.”

2-3 yaş arası çocuklarla modelleme ve çizim kitabından. Sınıf notları yazar Koldina Daria Nikolaevna

Ders 2. Elmamı ye (Hamuru kalıplama) Program içeriği. Çocuklara küçük hamuru toplarını yuvarlamayı ve bunları parmağınızla üstte düzleştirmeyi öğretin; insanlara halk masallarını dinlemeyi öğretmek Gösteri materyali. Kırmızı ve sarı elmalar, iki

Yazarın kitabından

Ders 6. Kirpinin iğneleri vardır (Hamuru modelleme) Program içeriği. Çocuklara büyük bir hamuru topu yapmayı ve onu bir tahta üzerinde dairesel hareketlerle yuvarlamayı öğretin; bir zanaatın nasıl tasarlanacağını öğrenin; ellerin ince motor becerilerini geliştirmek. Duyarlılığı ve nezaketi geliştirin.

Yazarın kitabından

Ders 7. Simit (Hamuru modelleme) Program içeriği. Çocuklara hamuru “sosisleri” bir tahta boyunca ileri ve geri düz hareketlerle yuvarlamayı öğretin; Ortaya çıkan "sosis" uçlarını birbirine sıkıca bastırarak yuvarlayın. Edebiyata ilgi geliştirmek

Yazarın kitabından

Ders 8. Yeni Yıl ağacı (Hamuru modelleme) Program içeriği. Çocuklara avuç içi arasında dairesel hareketler kullanarak hamuru küçük topları yuvarlamayı öğretmeye devam edin. Çocukların konuşmasını ve düşünmesini, hafızasını geliştirin Gösteri materyali. Beş çift plastik (veya

Yazarın kitabından

Ders 9. Salatalık (Hamuru modelleme) Program içeriği. Çocuklara avuç içi arasında dairesel hareketler kullanarak hamuru hamuru yuvarlamayı öğretmeye devam edin; Oval bir şekil veren kalın bir sütunu açın. Hareketlerin hassasiyetini geliştirin. İçeriği anlamayı öğrenin

Yazarın kitabından

Ders 10. Kardan adam için burun (Hamuru modelleme) Program içeriği. Çocuklara avuçlarının dairesel hareketlerini kullanarak topu yuvarlamayı öğretmeye devam edin; kalın bir sütun açın ve ardından bir ucunda sütunu bir koni şeklinde daraltarak uzun bir havuç şekli verin. Geliştirmek

Yazarın kitabından

Ders 12. Mashenka için Turtalar (Hamuru kalıplama) Program içeriği. Çocuklara küçük hamuru parçalarını koparmayı, avuç içi arasında yuvarlamayı ve sınırlı bir alanda parmakları üstte olacak şekilde düzleştirmeyi öğretmeye devam edin. Bir peri masalını dinlemeyi ve anlamayı öğrenin

Yazarın kitabından

Ders 13. Şeker (Hamuru modelleme) Program içeriği. Çocuklara ellerinin dairesel hareketlerini kullanarak hamuru topları yuvarlamayı öğretmeye devam edin; düz hareketler kullanarak kalın sütunları açın; Bir zanaatın nasıl tasarlanacağını öğrenin. Duyarlılığı geliştirin ve

Yazarın kitabından

Ders 14. Elma (Hamuru modelleme) Program içeriği. Çocuklara avuç içi arasında dairesel hareketler kullanarak hamuru hamuru yuvarlamayı ve ona bir elma şekli vermeyi öğretmeye devam edin. Mantıksal düşünmeyi geliştirin. Duyarlılığı ve nezaketi geliştirin.

Yazarın kitabından

Ders 16. Kolobok (Hamuru modelleme) Program içeriği. Çocukların avuç içi arasında dairesel bir hareketle topu yuvarlama yeteneğini güçlendirin; ek malzeme yardımıyla ürünü istenilen görüntüye getirmeyi öğrenin. Bir peri masalının içeriğini anlamayı öğrenin. Konuşmayı geliştirin ve

Yazarın kitabından

Ders 19. Uçak (Hamuru modelleme) Program içeriği. Çocuklara ileri ve geri hareketlerle tahtadaki hamuru sütunları açmayı ve bunları bağlamayı öğretmeye devam edin. Çocuklara şiirin sözlerine uygun hareketlerle eşlik etmeyi öğretin. Geliştirmek

Yazarın kitabından

Ders 20. Horoz penceresi (Hamuru modelleme) Program içeriği. Çocuklara, düz el hareketleri kullanarak hamuru yaklaşık olarak aynı sütunları açmayı ve uçlarını birleştirmeyi öğretmeye devam edin. Şarkının sözlerini net ve yüksek sesle telaffuz etmeyi öğrenin; içeriği anla

Yazarın kitabından

Ders 21. Caterpillar (Hamuru modelleme) Program içeriği. Çocuklara avuç içi arasında dairesel hareketler kullanarak hamuru küçük topları yuvarlamayı öğretmeye devam edin. Dikkatinizi bilinçli olarak değiştirmeyi öğrenin. Hamuru, kısa dallar (veya kibritler),

Yazarın kitabından

Ders 22. Büyük balina (Hamuru modelleme) Program içeriği. Çocuklara avuç içi arasında hamuru yuvarlamayı öğretmeye devam edin; hamuru avuçlarınız arasında sıkıştırın ve bir yığınla kesin. Duyarlılığı ve nezaketi geliştirin. Hamuru, yığın,

Yazarın kitabından

Ders 23. Çıngırak (Hamuru modelleme) Program içeriği. Çocuklara, avuç içi arasında hamuru bir top yuvarlamayı ve ondan bir tahta üzerinde, ellerinin düz hareketleriyle bir sütunu yuvarlamayı öğretmeye devam edin; Ürünü süsleyin. İşitsel algıyı geliştirin.

Yazarın kitabından

Ders 24. Tumbler (Hamuru modelleme) Program içeriği. Çocuklara hamuru topları birbirine bağlayarak bir oyuncağın görüntüsünü oluşturmayı öğretin: alt kısmı büyük, üst kısmı küçük. Birkaç parçadan bir bütün oluşturmayı öğrenin. Figüratif geliştir

Okumak faydalı olabilir: