явища природи. Технологічна карта уроку навколишнього світу «Явлення природи» план-конспект уроку з навколишнього світу (2 клас) на тему За допомогою підручника допиши визначення

Явища природи

Явища природи- це всі зміни, що відбуваються в природі

Термометр– це прилад для вимірювання температури.

Позначте (зафарбуйте табличку) зеленим кольоромоб'єкти природи, жовтим кольором- Явлення природи. Складіть пари "об'єкт - явище".

Пари "об'єкт - явище":сонце - сонячне затемнення, зерно пшениці - проростання зерна, сніжинка - снігопад, лід - танення льоду, тигр - гарчання тигра, яйце курки - поява курчати з яйця.

Заповніть таблицю (напиши щонайменше трьох прикладів у кожному стовпці).

Мураха Питанняник, як і минулого навчального року, намалював картинки. Він дуже старався, але тато Сергійко та Наді сказав, що Мурашка знову дещо переплутав. Знайди помилки. Порахуй і запиши, скільки помилок на кожній картинці. Доведіть правильність свого рішення.

Помилки
Зображення Літо:
Влітку тепло, льоду на річці та снігу на березі не може бути, з цієї причини не може йти сніг. Перелітні птахи влітку не відлітають. На деревах листя ще не жовтіє. Мухомор не росте на березі річки.
Разом нарахували шість помилок у цьому малюнку. Цифру "6" треба написати у кружечку.
Зображення Весна:
Якщо у птахів вже з'явилися пташенята, на березі вже пишне листя, цвітуть конвалії та ромашки, це пізня весна. З цього випливає, що на картинці помилково намальовано осіннє жовте листя, снігу не повинно бути на землі, а так само на ялинці, він у цей час уже весь розтанув. По картинці видно, що день сонячний, сухий, отже, веселки не повинно бути, яка з'являється після дощу.
Усього нарахували чотири помилки в цьому малюнку. Цифру "4" треба написати у кружечку.

Підпиши частини термометра

Позначте стрілками, що відбувається зі стовпчиком рідини у трубці термометра.

Виконай вправи.
1) Запиши числами:
десять градусів тепла +10°
десять градусів морозу -10 °
нуль градусів 0°
шість градусів вище нуля +6°
шість градусів нижче за нуль -6°

2) Запиши словами:
+5° п'ять градусів тепла
-7° сім градусів морозу

Дата: Вчитель:

Школа: Методист: .

Клас: 2 Студентка:

Конспект уроку навколишнього світу.

Тема:

Цілі діяльності вчителя:

Ознайомити з поняттям «яви природи», «сезонні явища», різними видамитермометрів та правилами користування ними;

Навчити вимірювати температуру повітря.

Заплановані результати

Особистісні:

Усвідомлювати значення вміння вимірювати температуру для свого повсякденного життя;

Викликати інтерес до навчальної діяльності;

розвивати доброзичливість, емоційну чуйність.

Предметні:

Знати, що таке явище природи, термометр;

Розрізняти явища неживої та живої природи;

Наводити приклади явищ у неживій та живій природі, у тому числі сезонних.

Тип уроку: Вивчення нового матеріалу.

Обладнання: підручник 2 клас "Навколишній світ" 1 частина (А.А Плешаков),Навчальна презентація.

Етапи. Методи. Прийоми.

Час

Діяльність учнів

УУД

1. Організаційний момент// Мотиваційний

Словесний: слово вчителя

14:20-14:21

Здрастуйте, хлопці! Мене звуть Ніна Валеріївна, сьогодні я проведу у вас урок навколишнього світу.

Доброго дня! Я говорю хлопчикам (хлопчики махають руками)

Доброго дня! Я говорю дівчаткам (дівчата махають руками)

Доброго дня! Я говорю всім, хто налаштувався працювати.

Можете сідати.

Вітають вчителі.

Емоційний настрій під час уроку.

Л: забезпечити мотивацію вивчення нового матеріалу, викликати інтерес до навчальної діяльності.

2. Актуалізація знань

Словесне: фронтальне опитування.

Словесна: навчальний діалог.

Практичний: виконувати вправу

14:21-14:27

Діти, повторимо тему минулого уроку, я прочитаю вам вірш, а ви уважно слухайте його.

Подивися, мій любий друже,

Що знаходиться довкола?

Небо світло-блакитне,

Сонце світить золоте,

Вітер листя грає,

Хмара в небі пропливає.

Поле, річка та трава,

Гори, повітря та листя,

Птахи, звірі та ліси,

Грім, тумани та роса.

Людина та пора року –

Це все довкола… (природа).

На попередньому уроці ми почали говорити про природу. Згадаймо, яка буває природа?

Зараз ми попрацюємо з вами в парах, у вас на столах лежать таблички, розподіліть по групах предмети живі неживої природи. Як будете готові, піднімаємо разом із напарником руки, у вигляді будиночка. Але перед початком роботи, пригадаймо правила роботи в парах, подивіться на дошку, і починайте працювати.

Давайте з вами перевіримо, на слайді правильні відповіді, звірте їх зі своїми, і підніміть руку у когось так само.

Поясніть, чому ви зробили саме так.

Повторювати вивчене.

Відповідати на запитання.

Зачитувати відповіді. Пояснювати, чому так розподілили відповіді

До: взаємодія з учителем у передньому режимі.

К: формування вміння будувати взаємодію та співробітництво з партнером.

Р: формування вміння визначати мету та успішність виконання свого завдання

3. Постановка навчальної задачі, цілепокладання

Словесно: слово вчителя.

Практичний: виконувати вправу.

14:27-14:30

(На дошці анаграми.)

МТНУА ІНША ЖІДІД П Л СТО АД І

Спробуйте розгадати зашифровані слова. (Туман, веселка, дощ, листопад)

Як це можна назвати одним словом?

Припустіть, про що йтиметься сьогодні на уроці.

Перевірте свої припущення. Прочитайте тему уроку на с. 28 підручники. (Яви природи.) Правильно, тема сьогоднішнього уроку: Явища природи.

– А про що ще підемова на уроці, ви дізнаєтеся, відповівши на запитання, що ви перш за все повинні зробити, якщо відчули, що захворіли? (Виміряти температуру.)

Яким приладом вимірюють температуру? (Градусником, термометром.)

Тож про що ще ми поговоримо сьогодні? (Про термометри, про те, як треба вимірювати температуру.)

Які навчальні завдання ми поставимо?

А що говорить наш Мураха? N, Прочитайте про це у підручнику.

Коментувати фотографії.

Відповідати на запитання.

Формулювати тему уроку.

Визначати мету уроку.

До: взаємодія з учителем у фронтальному режимі, вміння відображати предметний зміст у мовленні.

Р: здатність приймати та зберігати навчальну мету та завдання;

Р: цілепокладання;

4. Вирішення приватних завдань

Словесний: відповіді питання.

Практичний: читання тексту.

Словесна: слово вчителя; відповіді питання.

Практичний: виконувати вправу у групі

14:30-14:35

14:35-14:40

14:40-14:50

Робота із підручником на с. 28.

Усі зміни у природі називаються природними явищами чи явищами природи.

Давайте звернемося до підручника і прочитаємо, що ще стосується природних явищ. Діти, сторінка 28, знайдіть текст. Починаємо читати його по ланцюжку, за одним реченням, поки я не зупиню вас.

Дайте відповідь мені на запитання, що таке явища природи?

Скажіть тепер, що стосується природних явищ?

Діти, знайдіть малюнки на с. 28. Розгляньте їх, і дайте відповідь мені на питання, які явища можуть відбуватися з цими об'єктами неживої природи і живими істотами? (Бурульки можуть танути, а можуть рости. З хмари може йти дощ, сніг, град. Сніжинки можуть танути. Птахи восени відлітають на південь, а навесні знову прилітають. Гусениця може перетворитися на метелика і т. д.)

Які ще явища можуть відбуватися у живій та неживій природі? Наведіть приклади. (Снігопад, іній, льодохід, північне сяйво, веселка, гроза, дощ, туман, вітер, повінь, роса, ожеледь - явища неживої природи;

листопад, виведення пташенят, поява дитинчат у звірів - явища живої природи.)

Діти, подивіться на дошку, я навела свої приклади явищ у природу.

Робота із картками.

Дуже багато явищ природи пов'язані зі зміною пір року (сезонів), тому вони називаються сезонними.

Скільки пір року ви знаєте? (4: літо зима осінь весна)

Погляньмо з вами невелике відео.

Які зміни в природі ви помітили зі зміною пори року? А як інакше вони називаються (явами природи)

Зараз ви розіб'єтеся на групи по порах року. Кожній групі дістанеться одна з пір року, ви повинні будете назвати чотири ознаки цього сезону. (Слайди № 7-10. Пори року: літо, осінь, зима, весна). На роботу вам дається 5 хвилин. Потім один учень із підгрупи виступить із відповіддю біля дошки.

Відповідають на запитання.

Розмірковувати, відповідати.

Відповідати на запитання.

Працювати у групах.

Р: осмислюють уч. матеріал; діють з урахуванням виділених учителем орієнтирів;

П: будують мовленнєвий вислів

Вміння працювати з текстом. аналізувати зміст, узагальнювати, виокремлювати головне. будувати міркування на тему уроку під керівництвом вчителя.

5. Динамічна пауза

Словесна: слово вчителя

14:50-14:52

Хлопці, встанемо, трохи розімнемося.

(Відео-фізкультхвилинка).

Виконувати фізичні вправи.

До: взаємодія з учителем у передньому режимі;

6. Вирішення приватних завдань

Словесний: слово вчителя

Практичний: розглядати ілюстрації

14:52-14:58

Давайте відкриємо зошит на с.20 вправу номер 1 і запишемо визначення, що таке явища природи? Хто може повторити визначення? Тепер запишіть у зошиті.

А яка пора року зараз?

Сьогодні ви йшли до школи. Якою здалася вам погода?

Залежно від погоди люди одягнені у відповідний одяг. А як, перебуваючи вдома, можна визначити, у що вдягнутися?

Температуру повітря вимірюють спеціальним приладом – термометром.

Діти, відкрийте с. 30 і знайдіть визначення термометра N, прочитай його. Тепер запишіть визначення у зошиті.

Тепер у підручнику уважно подивіться на ілюстрацію. Що на ній зображено? Однакові вони чи різні? Що вони спільного, чим вони відрізняються?

Всі вони подібні до будови: є скляна трубочка з рідиною і шкала. Різниця в тому, що шкала у термометрах різна.

Як ви вважаєте, чому у різних термометрів різні шкали? (Відповіді дітей.)

Подивіться на дошку, із чого складається термометр?

Тепер відкрийте зошит с.22, знайдіть завдання під цифрою один, запишіть частини термометра.

Тепер давайте з вами подивимося мультфільм про термометр.

Що ви нового дізналися з мультфільму?

Як у нас змінюється стовпчик з рідиною в трубці термометра, коли він нагрівається? А якщо температура знижується, то що робить стовпчик термометра?

Тепер у робочому зошиті знайдіть цифру 2. Позначте стрілками, що відбувається зі стовпчиком рідини в трубці термометра коли нагрівається і коли остигає.

Відповідають на запитання.

Сприймати нову інформацію.

П: розвиток уміння аналізувати пізнавальний об'єкт;

До: усвідомлення важливості спільної діяльності;

8. Підсумок уроку.
Рефлексія.

Домашнє завдання.

Словесний: слово вчителя

14:58-15:00

Діти наш урок добігає кінця, давайте згадаємо, про що ми сьогодні з вами говорили.

Що таке явища природи?

Що називається сезонними явищами?

Чим вимірюють температуру?

Які завдання вам сподобалось виконувати?

Хто задоволений сьогодні своєю роботою, голосно скажіть собі Молодець.

Дякую за урок, досвід!

Визначають, чи досягнуто мети уроку.

Проводять самооцінку.

Л: визначають особистісний сенс вивчення теми;

Р: вміння давати самооцінку.

Явища природи – Плешаков, 2 клас. 1 частина робочого зошита

1. За допомогою підручника допиши визначення.

1) Явища природи - це зміни що відбуваються у природі.

2) Термометр – це прилад для вимірювання температури.

2. Позначте (зафарбуйте табличку) зеленим кольором об'єкти природи, жовтим – явища природи. Складіть пари "об'єкт - явище" (з'єднайте таблички лініями).

3. Заповни таблицю (напиши щонайменше трьох прикладів у кожному стовпці). Якщо хочеш, запиши явища, які можуть відбуватися з об'єктами природи, які перераховані в таблиці на с. 18.

4. Мураха Запитання, як і минулого навчального року, намалював картинки. Він дуже старався, але тато Сергійко та Наді сказав, що Мурашка знову дещо переплутав. Знайди помилки. Порахуй і запиши, скільки помилок на кожній картинці. Доведіть правильність свого рішення. (ЛІТО 5) ВЕСНА 2

1) Підпишіть частини термометра.

2) Позначте стрілками, що відбувається зі стовпчиком рідини у трубці термометра.

Ознаки осені - листопад, дні стають коротшими, птахи відлітають у теплі краї, затяжні дощі, збирання врожаю, велика кількість грибів.

Ознаки зими - Зниження температур до негативних значень, сонце світить, але не гріє, водоймища покриваються льодом, рясні снігові опади, звірі змінили забарвлення і хутро змінилося більш теплим, деякі впадають у зимову сплячку.

Ознаки весни - сонце починає пригрівати, день стає довшим, танення снігу, птахи прилітають з теплих країв, набухають бруньки дерев, з'являється перша рослинність, прокидаються тварини від зимової сплячки, перша гроза.

Ознаки літа - цвіте та плодоносить рослинність, припинення нічних низьких температур, спекотне сонце, теплі дощі, тварини та птиці обзаводяться потомством.

Ціль:

- Формування цілісної картини світу і усвідомлення місця в ньому людини на основі єдності раціонально-наукового пізнання та емоційно-ціннісного осмислення навчального, особистого досвідуспілкування з людьми та природою;

Завдання:

Предметні

Навчаться розрізняти об'єкти живої та неживої природи.

Отримають можливість навчитися усвідомлювати цінність природи та необхідність нести відповідальність за її збереження

Метапредметні

Регулятивні УУД:

Розуміти навчальне завдання уроку та прагнути його виконати;

Враховувати виділені вчителем орієнтири дії у новому навчальному матеріалі.

Пізнавальні УУД:

здійснювати аналіз об'єктів з виділенням суттєвих та несуттєвих ознак

Будувати мовленнєвий вислів; проводити порівняння; узагальнювати тобто. виділяти загальне з урахуванням суттєвих ознак.

Комунікативні УУД:

Будувати зрозумілі для партнера висловлювання; ставити запитання.

формулювати власну думку та позицію.

Особистісні

Навчально-пізнавальний інтерес до нового навчального матеріалу;

Здатність до самооцінки на основі критерію успішності навчальної діяльності

Основні види діяльності учнів

Розуміти навчальні завдання розділу та даного уроку, прагнути їх виконати;

Класифікувати об'єкти природи за суттєвими ознаками;

Розрізняти об'єкти неживої та живої природи;

Встановлювати зв'язки між живою і неживою природою;

неживої та живої природи, сезонних явищ;

наводити приклади явищ неживої та живої природи, сезонних явищ;

Розповідати (за спостереженнями) про сезонні явища у житті дерева.

Основні поняття

явища природи. Термометр.

Завдання для самостійної роботи

1.Позначте (зафарбуйте табличку) зеленим кольором об'єкти природи, жовтим кольором - явища природи. Складіть пари "об'єкт - явище" (з'єднайте таблички лініями).

2.Практична робота"Вчимося вимірювати температуру".

Мета роботи:навчитися вимірювати температуру повітря, води, тіла людини.

Обладнання:термометри: кімнатний, вуличний, водний, медичний; стаканчик з теплою водоюсклянку з холодною водою.

Хід роботи(За завданнями підручника).

Назви частини термометра

2).Поясни, що відбувається зі стовпчиком рідини в трубці термометра

№1-тепла вода №2-холодна вода

3).Визнач за допомогою термометра та запиши температуру повітря у себе вдома, на вулиці.

Температура повітря

(число, місяць)

б) надворі: (у тіні); (На сонці)

Джерела інформації:

А. А. Плешаков підручник, робочий зошит Навколишній світ 2клас Москва

«Освіта» 2014

ВчимоЯВИЩАПРИРОДИ

Природніявища -

Все, що нас оточує і не створене руками людини, називається природою. Усі зміни, які ми можемо спостерігати у навколишньому світі – це явища природи. Розглянемо, які бувають явища природи залежно від пори року.

Явлення живої природи

Як відомо, природа буває жива та нежива. Познайомимося з прикладами явища живої природи.

Усі живі істоти, що населяють нашу планету – людина, звірі, птахи, комахи, риби, всі види рослин, бактерії та різні мікроби – відносяться до світу живої природи.

Взимку природа ніби поринає в сон, і все живе готується до цього стану:

Дерева та кущі скидають листя . Це відбувається тому, що взимку дуже холодно і мало світла, і звичайне листя в таких умовах не може рости. А ось у хвойних порід дерев листочки у вигляді тонких голок, яким не страшні будь-які морози. Вони опадають поступово, і на їхньому місці виростає нова хвоя.
Взимку в умовах дикої природидуже мало корму . З цієї причини деякі тварини – ведмеді, їжаки, бурундуки, борсуки – впадають у сплячку, щоб пережити негоду зимові часи. Вони викопують собі теплі затишні нори і сплять там до приходу весни. Ті тварини, які продовжують активне життя і взимку, обзаводяться густою шубкою, яка не дає їм замерзнути.

Мал. 1. Ведмідь у барлозі

З настанням перших холодів багато птахів вирушають у теплі краї щоб там перезимувати з великим комфортом На батьківщині залишаються ті види птахів, які навчилися харчуватися різними кормами.

Взимку навіть птахам, що живуть у місті, доводиться зовсім несолодко. Комах майже немає, ягід та зерна теж. Щоб допомогти пернатим друзям дочекатися ласкавого весняного сонечка, можна зробити годівниці та підгодовувати їх у холодну пору року.

Весною природа прокидається, і першими реагують рослини: на деревах розпускаються бруньки, з'являються нові листочки, сходить молода зелена трава.

ТОП-4 статтіякі читають разом з цією

Мал. 2. Весняний ліс

Тварини дуже радіють довгоочікуваному теплу. Тепер можна покинути свої барлоги та норки, і повернутися до активного життя. У тварин та птахів навесні з'являється потомство, і турбот у них додається.

Влітку і на початку осені природа радує теплою погодою, великою кількістю фруктів, овочів, ягід. Тварини вирощують своїх малюків, вчать їх добувати собі їжу, захищатися від ворогів. Восени багато звірів роблять собі запаси на зиму, готуючись до майбутніх холодів.

Явища неживої природи

До неживої природи відносяться всі небесні тіла, вода, повітря, ґрунт, корисні копалини, каміння.

Взимку природні явища дуже суворі. Добре, коли йде м'який сніг, та навколишній світперетворюється на зимову казку. Набагато гірше, коли на вулиці царює люта хуртовина, завірюха чи завірюха.

У степовій, відкритій місцевості страшний у своїй силі буран сильна хуртовиначерез яку важко розглянути щось навіть поблизу. Опинившись у центрі бурану, багато мандрівників втрачали орієнтир у просторі та замерзали.

Мал. 3. Снігова хуртовина

Навесні природа скидається із себе снігові пута:

На річках починається льодохід - танення та рух льоду за течією.
Відбувається танення снігів, з'являються перші проталини - невеликі ділянки відтаючого снігу.
Починають дмухати теплі вітри, зимові атмосферні опади міняються на дощі та весняні зливи.
Світловий день стає довшим, а ніч - коротшою.

Усі літні явища неживої природи пов'язані з потеплінням. Встановлюється суха, спекотна погода, зі змінними атмосферними опадами. Дощі можуть початися раптово, з громом та блискавкою. Але вже за півгодини після рясної зливи на небі знову яскраво засвітить сонце.

І лише влітку можна помилуватися таким чудовим природним явищем, як веселка!

З настанням осені світловий день знову коротшає, температура повітря знижується, часто йдуть тривалі дощі. Вранці, при перших заморозках, на поверхні землі та предметах може з'явитися найтонший шар льоду – іній.

Що ми дізналися?

У 2 класі навколишній світ вивчає таку цікаву темуяк « Природні явища». Ми дізналися, що природа може бути живою та неживою, і її явища багато в чому залежать від пори року.

Тест на тему

Оцінка доповіді

Середня оцінка: 4.6. Усього отримано оцінок: 302.

5. Практична робота «Вчимося вимірювати температуру».

Мета роботи: навчитися вимірювати температуру повітря, води, тіла людини.
Обладнання: термометри: кімнатний, вуличний, водний, медичний; стаканчик із теплою водою, стаканчик із холодною водою.

Хід роботи(За завданнями підручника).

1) Підпишіть частини термометра.

2) Позначте стрілками, що відбувається зі стовпчиком рідини у трубці термометра.

3) За результатами вимірів заповніть таблицю.

4) Позначте (обведіть лінією) результат вимірювання температури тіла. Зробіть висновок.

Оцінка виконаної роботи(досягнута мета): так, мети досягнуто.

Презентація:повідомте клас про результати роботи, вислухайте та оцініть інші повідомлення.

6. Виконай вправи.

1. Запиши числами:

десять градусів тепла - +10 °
десять градусів морозу - -10 °
нуль градусів - 0°
шість градусів вище нуля - +6°
шість градусів нижче за нуль - -6°

Можливо, буде корисно почитати: