З історії та суспільствознавства гри. Ігри на уроках історії

Мета гри: розвивати інтерес до рідної історії, до минулого Росії

У грі беруть участь дві команди:

1-а команда – «Археологи»;

2-а команда – «Реставратори».

Епіграф до гри:

Історія не терпить забобони,

Важкий народний шлях,

Її сторінки, залиті кров'ю,

Не можна любити бездумним коханням

І не любити без пам'яті не можна.

Ярослав Сміляков

Хід гри

I. Вступне слово вчителя.

Дорогі хлопці! Сьогодні ми вирушимо в дивовижний світісторії. Ви вже познайомилися із «стрічкою часу», з історією виникнення календаря, писемності, різних речей, якими ми користуємось і зараз. Сьогодні ми зібралися на гру «Щасливий випадок». Тема гри – історія.

Ваше завдання – згадати все вивчене та прочитане раніше та захистити честь своєї команди.

Представляю команди:

1-а команда – «Археологи».

2-а команда – «Реставратори».

Хто такі археологи? Реставратори?

Епіграфом гри будуть ці чудові слова Ярослава Смелякова. (Учитель читає епіграф, написаний на дошці чи плакаті.)

Запитання першій команді.

1. Відрізок часу 100 років. (Століття.)

2. 1564 - початок друкарства на Русі. Який це вік? (16 ст)

3. Як називався перший будинок людини? (Печера.)

4. У якому столітті ви живете? (21 століття.)

5. Як називали правителів Єгипту? (Фараон.)

6. Що таке сіпун? (Одяг.)

7. Лицьова сторона монети. (Аверс.)

8. Що таке ієрогліфи? (Єгипетські знаки для писемності.)

9. У 988 році князь Володимир Червоне Сонечко хрестив Русь. Який це був вік? (10 ст)

10. Матеріал для листа з листів очерету. (Папірус.)

Запитання другій команді.

1. Відрізок часу 12 місяців (Рік.)

2. 1380 - цього року відбулася Куликовська битва. Який це вік? (14 ст)

3. Палац та фортеця дуже багатих людей середньовіччя. (Замок.)

4. У якому столітті народилися ваші батьки? (20 століття.)

5. Хто правив на Русі? (Цар.)

6. Що таке гардероб? (Предмет меблів.)

7. Зворотний бік медалі. (Реверс.)

8. Як називаються знаки для письма у Росії? (Літери.)

9. У 1147 році було засновано Москва. (Перша згадка у літописі). Який це був вік? (12 ст)

10. Оброблені телячі шкури, які використовувалися для письма (Пергамент.)

ІІІ. Другий гейм «Ти – мені, я – тобі».

Команди ставлять одне одному питання, які підготували самі.

IV. Третій гейм "Заморочки з бочки".

У ящику лежать барильця від логотипу з номерами 1, 2, 3, 4. Діти дістають номерок, вчитель читає завдання. Надається 1 хвилина на обговорення.

1. Про який предмет йдеться?

Форму квадрата цього предмета встановив французький король Людовік XVI, видавши указ 23 вересня 1784 року. Згідно з наказом, «довжина цього предмета повинна дорівнювати його ширині», оскільки колишня овальна форма була дуже економічною. А найперші відомості про цей предмет відносяться до ІІІ століття до нашої ери. Вже тоді грецькі та римські патриції користувалися ними досить широко. У 13-14 століттях ця річ мала величезний попит у паризьких модниць, перетворившись на різновид віяла. А дуже часто цей предмет просочувався духами. (Носовичок.)

2. Це один із найдавніших напоїв: вперше він згадувався в рукописі, що відноситься до 2700 до нашої ери. У Росію він потрапив із Монголії в 1638 році, коли Атлин-хан надіслав у подарунок цареві Михайлу Федоровичу 4 пуди «цього»?

Напій готується з листя чагарникової рослини, проте дикі сорти є деревами заввишки до 15 м. У Китаї та Японії «це» вживають і як приправу до страв, а в Бірмі для приготування салату. Плоди цього багаті маслом, яке цілком може замінити оливкове. (Чай.)

Східна мудрість: «Свіжий чай подібний до бальзаму, залишений на ніч - подібний до отруйної змії!»

3. Сценка (розігрують діти).

Тільки на диво князю Юрію Володимировичу, чому Кучко, тутешній князь, не зустрічає його, не шанує. Послав він воїна за Кучком. (Входить Кучко, воїн.)

Довгорукий. Чому не зустрічаєш, честі не чиниш? У хороми мене, великого князя, не кличеш?

Кучко. Не знав я, пане, що ти їдеш, бо не зустрів. У хороми не кличу, бо старі хороми розкидали, нові не збудували, самі у сараї живемо.

Довгорукий. Гарні в тебе села, багаті.

Кучко. Багаті.

Довгорукий. Знати, поля ховаю народять.

Кучко. Добре.

Довгорукий. А чи річка рибна?

Кучко. І річка рибна.

Довгорукий. А як зветься річка?

Кучко. Москва.

Довгорукий. Що означає така назва?

Кучко. Названо не нами, а тими, що жили перед нами. Ми самі не розуміємо, що воно означає.

Як відомо, князь Юрій Долгорукий заснував нинішню нашу столицю – Москву. Ми подивилися зустріч великого князя з Кучком, власником земель, де потім князь збудував Москву.

Запитання: Що сталося з Кучком? Яка його доля?

(Боярин Степан Іванович Кучко був убитий за наказом Долгорукова як не підкорений, а син Юрія Андрій узяв собі за дружину красуню дочку Кучко.)

4. Іван I Данилович, князь Московський був розумним і дуже хитрою людиною. Він уславився ощадливим, навіть скупим. Багато багатства зібралося в нього. У своєму заповіті проводив політику - не дробити Московську землю. Нехай молодші схиляють голову перед одним, старшим у їхньому роді князем. У своїх заповітах Іван Данилович докладно перераховував усілякі дрібниці - шовковий та інший мотлох (тканини, одяг), все до єдиного коштовного каміння. Перед від'їздом розтлумачив він синам і дружині, в якій скриньці що зберігається, та де скриньки стоять, та якими печатками вони запечатані, та де знаходяться від них ключі, та інша та інша... Ось список тільки золотих предметів, які згадані в останньому заповіті Івана Даниловича:

золотих ланцюгів - 12,

цінних поясів - 9,

золотих чаш - 6,

золотих чар - 2,

золота страва, з перлами та камінням - 1,

золотих судин - 4,

золота коробочка - 1,

золота шапка – 1.

І назвав парод князя Івана Даниловича Калітою.

Запитання.Що означає слово "каліга"? (Сумка чи камінь на лямці.)

V. Четвертий гейм "Темна конячка".

Питання ставить інший вчитель чи батьки. Запитання одразу обом командам.

1 Відгадування кросворду. Учні відгадують кросворд самі, у разі складнощів можна звернутися до глядачів, але за це команді знижується 1 бал.

(За цей конкурс максимальна кількість балів – 7.)

1) Ім'я князя Долгорукова, який заснував Москву. (Юрій.)

2) Скільки років становить одне століття? (Сто.)

3) Запис подій за роками. (Літопис.)

4) Москва Росії. (Москва.)

5) Відмінний знак держави, міста, стану, що зображується на монетах, печатках. (Герб.)

6) У чому писали єгиптяни? (Папірус.)

7) Спадкове ім'я сім'ї, яке додається до особистого імені. (Прізвище.)

Ключове слово:історія.

2. Визначити де давньогрецька ваза, російський ківш, царський кубок.

3. Допоможіть цим людям сісти на стілець. Поєднати зображення людини зі стільцем.

VI. П'ятий гейм "П'ять питань".

Одна команда залишає наш клас, питання задаються що у класі, потім другій команді.

1. Як називається грецька велика посудина для вина?

Три варіанти відповіді (па картках):

2) кратер;

3) амфора.

Відповідь: амфора.

2. Як називалося місто Волгоград раніше?

Відповідь: Царіцин, Сталінград.

3. Як називається напис на монетах?

Три варіанти відповіді (на картках):

2) Легенда.

3) Монета.

Відповідь: легенда.

4 Чим відомі слов'янські брати Кирило та Мефодій?

Відповідь: Вони створили слов'янську абетку, тобто алфавіт, у 9 столітті.

5. У якому році було засновано місто Царицин? Три варіанти відповіді:

Відповідь: 1589 рік.

VII. Заключне слово вчителя, нагородження переможців.

Усі учасники нагороджуються призами, грамотами.

Урок-гра з історії на тему: «Епоха Петра Першого»

10 клас.

Гра для учнів на зразок телегри «Щасливий випадок». У грі беруть участь дві команди із різних класів (10а, 10б класи). Кожна команда вигадує собі назву, девіз. Гра складається з геймів, за кожен із яких команда отримує очки. Наприкінці гри підбиваються підсумки, вручаються нагороди та призи «Кращій команді», «Кращому гравцю» (призами можуть бути книги).

Цілі гри:

узагальнення та поглиблення знань учнів на тему «Епоха Петра I»;

розвиток творчих здібностейучнів, вміння застосовувати знання у нестандартних ситуаціях;

розвиток вміння учнів працювати у групі;

виховання інтересу до предмета та почуття патріотизму;

реалізація міжпредметних зв'язків.

Оформлення:

Портрет чи портрети Петра I.

Виставка малюнків учнів на цю тему.

Книжкова виставка, присвячена Петру I та її часу.

Самодержавною рукою

Він сміливо сіяв просвітництво,

Не приглядав країни рідної:

Він знав її призначення.

То академік, то герой,

То мореплавець, то тесляр,

Він всеосяжною душею

На троні вічний був працівник.

(А. С. Пушкін).

I. Розминка.

1. Коли було засновано Санкт-Петербург? (1703 року)

2. Як прізвище Петра I? (Романів)

3. Проти якої країни було створено «Північний союз»? (Швеції)

4. Як називався перший природничо-науковий музей? (Кунсткамера)

5. Яке море називали Шведським озером? (Балтійське)

6. Чим займалася Адміралтейство-колегія? (Справами морського флоту)

7. Що таке галери? (Легкі гребні судна)

8. Скільки років тривала Північна війна? (21 рік)

9. Яку битву назвали «Матірою Полтавської баталії»? (У села Лісовий)

10. Який рід військ називали інфантерією? (Піхота)

11. З якого місяця починався рік у допетровській Русі? (З вересня)

12. Як називалася перша газета? («Відомості»)

13. Що таке Синод? (Духовна колегія)

14. Де була побудована перша верв? (У Воронежі)

15. Яка головна вулиця Санкт-Петербурга? (Невський проспект)

16. Що таке «ревізія»? (Правильність перевірки перепису чоловічого населення)

17. Хто навчав молодого Петра? (Микита Зотов)

18. У якому році була Полтавська битва? (1709)

19. Що таке "верф"? (Мануфактура з будівництва кораблів)

20. Хто стояв на чолі колегії? (Президент)

21. Натомість з'явився Сенат? (Боярської Думи)

22. У скільки років Петро було проголошено царем? (О десятій)

23. Як почала іменуватися Росія після закінчення Північної війни? (Російська імперія)

24. З яким шведським королем воював Петро I? (Карлом XII)

25. Як називався перший російський корабель? («Штандарт»)

26. Що таке асамблеї? (Громадські збори)

27. «Зло», що прийшло на Русь за Петра (Тютюнопаління, винопиття)

28. З якого будівництва почався Санкт-Петербург? (З Петропавлівської фортеці)

29. Яка школа знаходилася у Сухарівській вежі У Москві? (Навігацька)

30. Який новий податок було введено за Петра? (Подушна подати)

Iгейм.

"Географічні назви".

1 команді:

* Ви знаєте, що Санкт-Петербург в різний часносив різні імена. На честь кого його назвали спочатку? Коли та як змінювалася назва міста?

Відповідь:Санкт-Петербург назвали на честь апостола Петра. З 1703 по 1914 роки місто мало цю назву. З 1914 по 1924 роки був перейменований на Петроград, оскільки Німеччина була противником Росії у Першій світовій війні, а слово «бург» (фортеця) німецького походження. Після смерті

В. І. Леніна місто стало називатися Ленінградом. Наразі йому повернули початкову назву.

2 команді:

* У 1702 році російськими військами була взята фортеця Нотебург (пізніше перейменована в Шліссельбург). Які назви цієї фортеці вам відомі? Назвіть факти з цього міста.

Відповідь:Засноване це місто новгородцями як фортеця на Горіховому острові, звідси та його російська назва- Горішок. У 1611 був захоплений шведами і названий Нотебург. Під час Північної війни взятий росіянами і перейменований на Шліссельбург (дослівно «ключ-замок, ключ-фортеця»).

Довгий час тут була політична в'язниця. Сучасна назва міста – Петрофортеця з 1944 року. Назва російська.

IIгейм

«Чиї це рядки?».

Поставте прямокутники з літерами таким чином, щоб можна було прочитати ім'я, по батькові, прізвище автора наступних висловів (1-а та остання літери будуть позначення):

1 команді:

1.«Покажи на ділі, що ти російська» (А. В. Суворов).

2. «Росія увійшла до Європи як спущений корабель, при стукоті тонера і при громі гармат» (А. С. Пушкін).

2 команді:

1. «Між боліт, валів та страшних всіх ворогів торги, суди, полки та флот – і град готовий!» (М. В. Ломоносов).

2. «Ідуть убивці, таємні, на обличчях зухвалість, у серці страх»

(А. С. Пушкін).

IIIгейм.

«Пташеня гнізда Петрова».

(Конкурс капітанів).

За цією характеристикою дізнатися історичне обличчя.

1 команді:

Ця людина освічена і начитана, належала до еліти свого часу:

сподвижником Петра I він став у зрілому віці, попросившись у 52 роки волонтером до Європи, проте показав себе більш сприйнятливим та енергійним, ніж деякі молоді дворяни;

з 1702 був послом в Османській імперії і зумів утримати турків від вступу у війну проти Росії на стороні Швеції, хоча за це йому довелося витримати трирічний висновок у страшному Семивежному замку Стамбула;

саме ця людина займалася поверненням на батьківщину царевича Олексія, використовуючи інтригу, брехню, шантаж, підкуп, але виконавши доручену йому справу;

участь у змові проти Меньшикова закінчилося для нього трагічно – був ув'язнений у кам'яний мішок Соловецького монастиря, де й помер.

(Петро Андрійович Толстой)

2 команді:

Він народився в сім'ї лютеранського пастора у Вестфалії.

у Росії став спочатку особистим перекладачем Петра I, а потім і віце-канцлером Російської імперіїта графом;

виконуючи дипломатичні доручення, прославився тим, що міг говорити про справу годинами, не вимовляючи ні слова по суті, чим вражав навіть дипломатів;

був скуповуватий, але хабарів ніколи не брав, являючи собою тип сумлінного та вмілого служника;

пережив двох імператорів та двох імператриць, залишаючись у тіні політичного життя, Поява «на публіці» при Ганні Леопольдівні призвела до краху його політичної кар'єри.

(Андрій Іванович Остерман)

1 команді:

Про походження цієї людини немає єдиної думки серед вчених, ясно тільки, що вона незнатного роду:

* освіти не отримав ніякого, виявився блискучим самоуком, якого відрізняли величезна енергія та відданість цареві;

* він був денщиком Петра I в юності, ставши в зрілі роки володарем всіляких титулів та звань;

* відомий своїм рідкісним користолюбством і тим, що ніколи не відчував надлишку в грошах і почестях, навіть ставши петербурзьким генерал-губернатором, продовжував займатися казнокрадством;

* Але, крім того, займався ця людина і кораблебудуванням, формуванням полків, артилерією та іншими важливими справами для держави.

(Олександр Данилович Меншиков)

2 команді:

До кінця своїх днів зберіг репутацію непідкупного, чим заслужив прихильність до себе царя, хоча мав пряме відношення до матеріальним цінностям, ніхто ніколи не запідозрив його в казнокрадстві:

він керував Преображенським наказом, який займався політичним розшуком;

сучасник цієї людини князь Куракін так писав про нього: «Цей князь, був характеру партикулярного: собою виглядом як монстра; вдачею злий тиран; превеликий небажаний добра нікому; п'яний по всі дні; але його величності вірний був, як ніхто інший»;

у марсових і нептунових іграх Петра він фігурував під ім'ям «генераліссимус Фрідріха» і командував потішними полками, які завжди перемагали стрілецькі війська;

пізніше він став грати роль «князя-кесаря», якому найближче до царя оточення і Петро віддавали царські почесті.

(Федор Юрійович Ромодановський).

IVгейм.

«Дати та події».

1 команді:

Співвіднесіть дати та події:

А) 1697-1698 рр. 1. Створення флоту;

Б) 1707-1708 рр. 2. Правління Петра I;

У) 1700-1721 гг. 3. Росія – імперія;

Г) 1705-1711 рр. 4. Велике Посольство;

Д) 1705 5. Повстання під проводом

Е) 1689-1725 рр. Кіндратія Булавіна;

Ж) 1721 6. Астраханське повстання;

З) 1696 7. Північна війна;

8. Башкирське повстання.

Відповіді: А-4; Б-5; О 7; Г-8; Д-6; Е-2; Ж-3; З-1.

2 команді:

Назвіть дати, які відповідають наступним подіям:

Гангутський бій.

Полтавська битва.

Битва під Нарвою.

Заснування Санкт-Петербурга.

Створення флоту.

Битва за Лісовою.

Бій біля о. Ґренґам.

Прутський похід.

Відповіді: (1.1714; 2) 1709; 3) 1700; 4) 1703; 5) 1696; 6) 1708;

7) 1720; 8) 1711 р).

Конкурс уболівальників.

Вболівальникам 1-ї команди:

Виберіть державні реформи, проведені Петром I.

Створення Державної Ради

Установа Боярської Думи

Розпуск магістратів

Організація колегій

Створення Сенату

Введення губернського адміністративного поділу

«Жалувана грамота дворянству»

Проголошення імперії

Знищення патріаршества

Знищення Синоду

Відповіді: (4,5,6,8,9).

Вболівальникам 2 команди:

Згрупуйте звичаї, виділивши існували до Петра I і введені ним.

Літочислення із створення світу

Літочислення від народження Ісуса Христа

Короткий каптан

Проведення асамблей

Хороші манери при поведінці у суспільстві

Довгі рукави біля одягу

Обов'язковість бороди

Недопущення жінок у чоловіче суспільство.

Відповіді: (Введені Петром - 1, 4, 5, 6; існували до Петра -

2, 3, 7, 8, 9, 10).

Vгейм.

"Гості з минулого".

Входять переодягнуті Петро I та Олександр Данилович Меншиков.

Вчитель:До нас завітали сам государ Петро І зі своїм другом, президентом Військової колегії, А. Д. Меншиковим. Що Вас привело сюди?

ПетроI:

Відомо нам стало, юнаки й юначки, що ви в суперечку про нас вступили, і зело цікаво нам, що ви про справи наших говорити станете.

Меншиков:

Здається мені, міне Херц, що не знають вони, яку ти державу прийняв. Адже нічого не було, сонне царство. А як усе змінилося згодом!

ПетроI:

Так, воістину Росія висунулась у низку передових країн, і я по праву цим пишаюся, хоча багато хто мене лає…

Меншиков:

А давай, міне Херц, влаштуємо цим допитливим отрокам іспит.

1 команді:

* ПетроI: «У другій половині 18 століття було видано указ про те, щоб дворяни та бояри іноземних звичаїв не переймали, волосся не стригли, одягу іноземного не носили. Як я мав, Петре, поставитися до цього указу?

2 команді:

* ПетроI: «Нами було встановлено порядок, згідно з яким офіцерами мали ставати дворяни, але допускалося, щоб вихідці з нижніх верств населення проводилися в офіцери, якщо вони виявляли необхідні здібності. Таким офіцерам давали спадкове дворянство. Чому ми запровадили такий порядок? У якому документі його було закріплено?

1 команді:

Меншиков:

* «Іноземців вражало, що наш государ обіймав на флоті невелику посаду і беззаперечно підкорявся командирам, начальникам. Так, працюючи на верфі, Петро зняв шапку перед адміралом, попросив дозволу розпочати роботу і потім тільки почав давати розпорядження нижнім чинам. Який, на вашу думку, сенс такої поведінки царя, який мав необмежену владу над своїми підданими, у тому числі над адміралом?

2 команді:

Меншиков:

* У Петрі поєднувалися любов до парадної архітектури, живопису та скромність у побуті, невибагливість у одязі та їжі. Чим це можна пояснити?

ПетроI:

Досить друг Олексашка, зело знаннями цих юнаків, залишився я задоволений. Шкода, що в мій час насилу вдавалося спонукати хлопців науками займатися… Тепер нам час іти…

VIгейм.

Про події петровської доби складено багато віршів, поем, пісень. Перед вами прислів'я, пов'язані з цим періодом, але розпалися на дві частини. Співвіднесіть ці частини за змістом та відновіть прислів'я.

1. Якби на горох не мороз – а) так і не страшно

2. Не змигни, б) не бачити

3. Бути справі так, в) він би і через тин переріс

4. Царю через тин г) а один біля каші загине

5. Дві голови в полі димляться, д) як намітив дяк

6. Дружно – не важко, е) і самотньо, і немо

7. На чужині, немов у гробниці ж) а одна і в печі гасне

Відповіді: 1-в; 2-а; 3-д; 4-б; 5-ж; 6-г; 7-ме.

Конкурс уболівальників.

Дайте відповіді на запитання.

Вболівальникам 1 та 2 команди:

Скільки років тривала Північна війна? (21 рік)

Що таке Кунсткамера? (природничо-науковий музей)

Який орден було засновано 1699 року? (Андрія Первозванного)

Як у «дитинстві» називалися гвардійські полки? («Потішні»)

Як називався вищий церковний орган влади, створений при

Петро I? У якому році його було створено? (Синод, 1720).

Які функції виконував Сенат? У якому році його було створено? (Вищий законодавчий та розпорядчий орган, 1711 рік)

Якого року пройшов Гангутський бій? (1714 рік)

Скільки рангів було в «Табелі про ранги»? (14)

Якого зросту був Петро I? (2 м, 4 см).

Як звали матір Петра I? (Наталя Наришкіна)

Орган міського самоврядування (Ратуша)

Вищий законодавчий, розпорядчий орган за царя (Сенат)

Державний чиновник, який здійснював контроль за адміністрацією (Фіскал)

Центральні органи влади (Колегії)

Солдат петровської армії (Рекрут)

Найбільший уральський заводчик, засновник династії знаменитих промисловців та меценатів XVIII-XIX ст. (Демідів)

VIIгейм.

« Історична лінгвістика».

Шляхом перегрупування та об'єднання літер, що становлять слова, складіть історичні визначення.

1. Дон + сі – центральний орган управління церковними справами.

2. Мор + хан + ія – форма правління, де влада необмежено належить правителю.

(Монархія)

3. Ура + факт + мну + а - велике капіталістичне підприємство, де існує ручна праця та поділ праці.

(Мануфактура)

4. Герб + унія -нова адміністративна одиниця.

(Губернія)

5. Кіл + лги + ие - центральні органи самоврядування.

(Колегії)

6. Ру + трек - солдатів петровської армії.

7. Сан + ет - вищий судовий і розпорядчий орган.

8. Кущ + міра + кан - природничо-науковий музей.

(Кунсткамера)

9. Рот + цинізм + понек – Економічна політика держави, спрямовану підтримку вітчизняного виробництва.

(Протекціонізм)

(Магістрат)

11. Бас + крейда + асі - збори - бал за участю жінок у будинках російської знаті.

(Асамблеї)

12. Арія + торсо + обів - навчальний заклад.

(Абсервоторія)

13. Ген + рет - тимчасовий правитель.

14. Сіль + пост + в – постійне дипломатичне представництво.

(Посольство)

15. Ефор + мир - зміни у тій чи іншій галузі життя країни.

(Реформи)

16. Рим + ія + пе - монархічна держава.

(Імперія)

17. Ія + рви + ез - контроль за збором та витрачанням казенних коштів.

(Ревізія)

18. Мітка + низ + лір - економічна політика, що виявлялася у підтримці купецтва, заохочення розвитку вітчизняного мануфактурного виробництва

(Меркантелізм).

Конкурс уболівальників.

Дайте відповіді на запитання:

1. Яке посадова особаПетро I називав «оком государевим»?

(Генерал-прокурор)

2. Перший жіночий навчальний заклад у Росії? (Інститут шляхетних дівчат при Смольному монастирі в Петербурзі)

3. Що заборонив робити неосвіченим дворянам Петро I? (Одружитися)

4. Найбільший острів Санкт-Петербурга? (Васильєвський)

5. Рік видання указу про створення Академії наук? (1724 р.)

6. Під яким ім'ям у складі Великого посольства їхав Петро I?

(Петро Михайлов)

7. Назвіть найбільший православний чоловічий монастир, безпосередньо підпорядкований патріарху, де лежать останки одного з відомих захисників Російської землі XIII століття? (Олександро-Невська лавра)

8. У 1703 році побачив світ знаменитий підручник з арифметики. Хто його автор? (Магницький)

9. Головна вулиця Санкт-Петербурга? (Невський проспект)

10. Яку школу в 1715 році було переведено до Петербурга з Москви?

(Навігацька школа)

11. З якого споруди розпочалося будівництво Санкт-Петербурга? (Петропавлівської фортеці)

13. Яке прізвище мав перший російський імператор? (Романів)

14. Назвіть зростання Петра I. (2 метри, 4 сантиметри)

15. Скільки ремесел володів Петро I? (14)

16. Синонім слова фортеця, який найчастіше вживався за часів Петра I (Цитадель)

17. Як називали призовників у регулярну армію Петра I? (Рекрути)

18. Два потішних полку започаткували добірну частину російської армії ...?

(Гвардії).

VIIIгейм.

«Викресли зайве.

1 команді:

1. Бояри, дворяни, купці, козаки, селяни. (Названі представники станів, що оформлялися на початку XVIII століття, зайвим є термін «бояри», тому що з 1714 року всіх землевласників стали офіційно іменувати дворянами).

2. Берг-колегія, Юстіц-колегія, Вотчинна колегія, Судова колегія, Ревізіон-колегія. (Названі колегії, створені Петром I, вони мали розпорядчі та судові функції, тому Судової колегії не існувало).

2 команді:

1. Патріарх, митрополит, архієпископ, єпископ. (Перераховані церковні ієрархи початку XVIII століття, зайвим є патріарх, тому що з 1700 року такої посади в Російській православної церквивже не існувало).

2. Рига, Мітава, Париж, Амстердам, Гаага, Лондон, Відень. (Названі європейські міста, через які лежав шлях «Великого посольства». Зайвим у цьому списку є Париж, куди російська делегація не заїжджала, тому це містослід викреслити).

Конкурс уболівальників.

Перерахуйте основні реформи Петра I та її починання. За кожен названий захід команда, за яку ви вболіваєте, отримує по одному очку.

(Назвати не менше семи)

Створив регулярну армію.

Встановив обов'язкове навчання дворянських дітей.

Ввів масове навчання дворян за кордоном.

Створив новий вид збройних сил- Флот.

Введено цивільний шрифт.

Досяг виходу в Балтійське море.

З 1703 стала виходити перша друкована газета «Відомості».

Створено перший загальнодоступний театр.

Засновано місто Таганрог.

Створено математичні школи.

Створено органи міського самоврядування.

Відкрив Морську академію.

1703 - заснування Санкт-Петербурга.

1711 - заснування Сенату.

Створив «Табель про ранги».

Проведено губернську реформу.

Організував пошук руд та корисних копалин.

Замість наказів організовано колегії.

Заснував офіцерські військові школи.

Створено Статут військовий (1716) та Статут морський (1720).

Заснував перший російський орден святого Андрія Первозванного.

Заснував перший музей – кунсткамеру.

Заснував першу публічну бібліотеку.

Заснував Академію наук (1724).

Було запроваджено асамблеї.

Введено європейський одяг.

Поки журі радиться, учитель звертає увагу на книжкову виставку, характеризує домашнє завданняучнів (кросворди, малюнки), виділяє найкращі.

Слово журі. Підбиття підсумків. Нагородження.

Висновок з уроку:

Особистість Петра Великого і його правління оцінюються дуже по-різному як сучасниками імператора, і істориками. Якоїсь єдиної оцінки не існує. Але на закінчення уроку мені хотілося б навести слова С. М. Соловйова про Петра I, проголошені на публічному читанні на честь 200-річчя Петра: «Та нетлінна спадщина, яку залишив він нам, є прикладом небувалого в історії праці, сили волі у боротьбі з перешкодою у боротьбі зі злом; приклад любові до свого народу, приклад непохитної віри у свій народ, у його здібності, його значення… приклад пристрасті до знання, відданості вірі, що обіцяє народам довголіття».

Завдання командам:

Iгейм.

"Географічні назви".

1 команді:

* Ви знаєте, що Санкт-Петербург у різний час носив різні імена. На честь кого його назвали спочатку? Коли та як змінювалася назва міста?

Iгейм.

"Географічні назви".

2 команді:

IIгейм.

«Чиї це рядки?».

1 команді:

1. «Покажи на ділі, що ти російська».

2. «Росія увійшла до Європи як спущений корабель, при стукоті тонера та при громі гармат».

IIгейм.

«Чиї це рядки?».

2 команді:

1. «Між боліт, валів та страшних всіх ворогів торги, суди, полки та флот – і град готовий!».

2. «Ідуть убивці, таємні, на обличчях зухвалість, у серці страх».

IIIгейм.

«Пташеня гнізда Петрова».

(Конкурс капітанів).

1 команді:

Ця людина освічена і начитана, належала до еліти свого часу:

сподвижником ПетраIвін став у зрілому віці, попросившись у 52 роки волонтером до Європи, проте показав себе більш сприйнятливим та енергійним, ніж деякі молоді. дворяни;

з 1702 був послом в Османській імперії і зумів утримати турків від вступу у війну проти Росії на боці Швеції, хоча за це йому довелося витримати трирічний висновок у страшному Семивежному замку Стамбула;

участь у змові проти Меншикова закінчилося йому трагічно – був ув'язнений у кам'яний мішок Соловецького монастиря, де й помер.

1 команді:

Про походження цієї людини немає єдиної думки серед вчених, ясно тільки, що вона незнатного роду:

* він був денщиком ПетраIв юності, ставши в зрілі роки володарем можливих титулів та звань;

IIIгейм.

«Пташеня гнізда Петрова».

(Конкурс капітанів).

За цією характеристикою дізнатися історичне обличчя.

2 команді:

Він народився в сім'ї лютеранського пастора у Вестфалії.

у Росії став спочатку особистим перекладачем ПетраI, а потім і віце-канцлером Російської імперії та графом;

був скуповуватий, але хабарів ніколи не брав, являючи собою тип сумлінного та вмілого служника;

пережив двох імператорів та двох імператриць, залишаючись у тіні політичного життя, поява «на публіці» при Ганні Леопольдівні призвела до краху його політичної кар'єри.

2 команді:

До кінця своїх днів зберіг репутацію непідкупного, чим заслужив прихильність до себе царя, хоча мав пряме відношення до матеріальних цінностей, ніхто ніколи не запідозрив його в казнокрадстві:

він керував Преображенським наказом, який займався політичним розшуком;

сучасник цієї людини князь Куракін так писав про нього: «Цей князь, був характеру партикулярного: собою бачимо як монстра; вдачею злий тиран; превеликий небажаний добра нікому; п'яний по всі дні; але його величності вірний був, як ніхто інший»;

пізніше він став відігравати роль «князя-кесаря», якому найближче оточення і Петро віддавали царські почесті.

IVгейм.

«Дати та події».

1 команді:

Співвіднесіть дати та події:

А) 1697-1698 рр. 1. Створення флоту;

Б) 1707-1708 рр. 2. Правління ПетраI;

У) 1700-1721 гг. 3. Росія – імперія;

Г) 1705-1711 рр. 4. Велике Посольство;

Д) 1705 5. Повстання під проводом

Е) 1689-1725 рр. Кіндратія Булавіна;

Ж) 1721 6. Астраханське повстання;

З) 1696 р.7. Північна війна;

8. Башкирське повстання.

IVгейм.

«Дати та події».

2 команді:

Назвіть дати, які відповідають наступним подіям:

VIгейм.

«Епоха Петра Першого у прислів'ях».

1 команді:

2. Не змигни, б) не бачити

е) і самотньо, і немо

ж) а одна і в печі гасне

VIгейм.

«Епоха Петра Першого у прислів'ях».

2 команді:

1. Якби на горох не мороз – а) так і не страшно

2. Не змигни, б) не бачити

3. Бути справі так, в) вона б і через

4. Царю через тин тин переріс

5. Дві голови в полі димляться, г) а один біля каші

6. Дружно – не важко, загине

7. На чужині, немов у гробниці д) як намітив дяк

е) і самотньо, і немо

ж) а одна і в печі гасне

VIIгейм.

"Історична лінгвістика".

1 команді:

VIIгейм.

"Історична лінгвістика".

Шляхом перегрупування та об'єднання літер, що становлять слова, складіть історичні визначення.

2 команді:

1. Дон + сі – центральний орган управління церковними справами.

2. Мор + хан + ія – форма правління, де влада необмежено належить правителю.

3. Ура + факт + мну + а - велике капіталістичне підприємство, де існує ручна праця та поділ праці.

4. Герб + унія – нова адміністративна одиниця.

5. Кіл + лги + ие - центральні органи самоврядування.

6. Ру + трек - солдатів петровської армії.

7. Сан + ет - вищий судовий і розпорядчий орган.

8. Кущ + міра + кан - природничо-науковий музей.

9. Рот + цинізм + понек – економічна політика держави, спрямовану підтримку вітчизняного виробництва.

11. Бас + крейда + асі - збор-бал за участю жінок у будинках російської знаті.

12. Арія + торсо + обіб – навчальний заклад.

13. Ген + рет - тимчасовий правитель.

14. Сіль + пост + в – постійне дипломатичне представництво.

15. Ефор + мир – зміни у тій чи іншій галузі життя країни.

16. Рим + ія + пе - монархічна держава.

17. Ія + рви + ез - контроль за збором та витрачанням казенних коштів.

18. Мітка + низ + лір – економічна політика, що виявлялася підтримці купецтва, заохочення розвитку вітчизняного мануфактурного виробництва.

VIIIгейм.

"Викресли зайве".

1 команді:

1. Бояри, дворяни, купці, козаки, селяни.

2. Берг-колегія, Юстіц-колегія, Вотчинна колегія, Судова колегія, Ревізіон-колегія.

VIIIгейм.

"Викресли зайве".

2 команді:

1. Патріарх, митрополит, архієпископ, єпископ.

2. Рига, Мітава, Париж, Амстердам, Гаага, Лондон, Відень.

Опис матеріалу: сценарій командної гри, завдання для команд та вболівальників. Захід проводився в рамках тижня історії, але може бути використаний і як урок повторення та систематизації знань.

Мета заходу: позитивне ставлення до історії та підвищення мотивації, орієнтованої на вивчення історії.

Форма проведення : гра - вікторина

Завдання уроку:

повторити в ігровій формі, Раніше вивчений матеріал;

розвинути в учнів інтерес до історії, до середньовічній культурі;

створити умови для прояву творчих можливостей учнів уміння працювати у групі;

розвинути в учнів вміння коротко і чітко відповідати на запитання.

Оформлення:

столи для команд – учасників, стільці для глядачів, стіл для журі;

плакати з висловами істориків.

Обладнання:

картки із завданнями;

жетони для глядачів;

вудки з магнітами та картки з датами та металевими скріпками;

грамоти для нагородження за підсумками гри – вікторини.

План заходу:

1. Оргмомент

2. Привітання команд

3. Розминка

4. «Крилаті вирази».

5. Конкурс ерудитів.

6. "Рибалка в датах".

7. Конкурс «Історична плутанина».

8. Конкурс «Що тут зайве».

9. Конкурс капітанів.

10. Конкурс уболівальників.

11. Підбиття підсумків уроку та нагородження команд

Сценарій:

У грі - вікторині беруть участь учні 6 класу. До початку вікторини вони діляться на 2 команди по 6-8 чоловік (за кількістю паралелей, кількість команд може бути збільшена), знайомляться з правилами гри, її структурою. Кожна команда вибирає назву своєї команди, девіз, капітанів. На грі – вікторині можуть бути присутніми та брати участь глядачі – ті, хто не увійшов до команди. Ведучий (вчитель) призначає журі вікторини (3-4 особи) з числа глядачів, старшокласників чи запрошених вчителів.

1. Оргмомент

Хлопці! Сьогодні ми з вами проводимо захоплюючу інтелектуальну гру (вікторину) з історії середньовіччя. Прошу команди зайняти свої місця.

2. Привітання команд

Команди по черзі підводяться, називають назву, озвучують девіз.

3. Розминка

Кожна команда отримує картки, на яких написано, п'ять історичних термінів. Протягом 3 хвилин команд необхідно написати визначення до цих термінів. За кожну правильну відповідь -1 бал. Журі відстежує час, підраховує кількість правильних відповідей. На питання, що залишилися без відповіді, можуть відповідати вболівальники команд, одержуючи за кожну правильну відповідь жетон.

Можливі завдання:

1 команда

2 команда

1. Абат – (керівник монастиря).

2. Пергамен-(папір зі шкіри молодих телят).

3. Замок – (житло феодала).

4. «Щитові гроші»-(особливий внесок королеві).

5. Лицар - (кінний воїн).

1. Дружина – (постійний загін).

2. Хроніки – (літописи).

3. Донжон – (головна вежа).

4. Десятина – (особливий податок на утримання церкви).

5. Ратуша – (будівля міської ради).

4. «Крилаті вирази».

Капітани команд витягують картки, у яких написані крилаті висловлювання. Команди повинні протягом 2 хвилин пояснити суть крилатого виразу. За правильну відповідь присуджується 1 бал. На питання, що залишилися, без відповіді можуть відповідати вболівальники команд, одержуючи за кожну правильну відповідь жетон. Починає команда, яка набрала у розминці меншу кількість балів.

Вираз №1. «Якщо гора не йде до Магомета, Магомет йде до гори».

Вираз №2. «Париж стоїть меси».

Вираз №3. "Ходити в Каноссу".

Вираз №4. «Кинути рукавичку».

5. Ерудитів.

Від кожної команди запрошуються по 2 учні (за бажанням).

Учні одержують на картках завдання, на яких написані висловлювання та хлопцям необхідно визначити кому вони належать і з якого випадку?

«Коли Адам орав, а Єва пряла хто тоді був дворянином?» (Д.Болл).

«Дворяни – головний нерв держави» (Рішельє).

«Держава це – я» (Людовік ХIV).

"Краще потопити землю, ніж втратити її" (морські гези при облогу Лейдена).

"На цьому стою і не можу інакше" (Мартін Лютер).

6. "Рибалка в датах".

Ну яка історія без дат (хронології). Тому знання хронології дуже важливе. Ось і перевіримо, як знаєте дати. Пропоную порибалити на удачу. У нашому імпровізованому озері плавають рибки. На кожній із них написана дата. Кожна команда отримує по вудці (справжня вудка або просто вказівка з ліскою та прив'язаним до неї магнітом). За її допомогою кожен член команди може зловити одну рибку. Якщо він називає подію - рибка йде в "улов" команди, якщо ні - йде назад в "озеро".

Дати на рибках (стилізовані паперові рибки з прикріпленою на плавець скріпкою): 500 г, 1054, 1381, 1492, 1302, 843, 1204, 1453, 1498, 136 1402.

7. "Історична плутанина".

Команди одержують наступне завдання, в якому «історик» щось наплутав. Вам необхідно в текстах знайти допущені помилки.

За правильно виконане завдання команди одержують по 3 бали.

Текст першої команди.

«До кінця свого правління Карл Великий підкорив багато народів та племен. У801 році він прибув уКонстантинополь , де було проголошеновеликим князем . Але Франкська імперія була неміцною і проіснувала недовго. У810 рокудва онука Карла Великого розділили імперію надві частини. Настав час феодальної роздробленості»(Необхідно знайти 6 помилок).

Текст для другої команди.

"В травні1385 року селяни кількох сіл поблизу містаЙорк підняли повстання. Їх очоливГільом Каль . Вони рушили до столиці і вчинили там погром. Англійський король Карл Сміливий зі своїми наближеними сховався у замкуБастилія . Селяни взяли в облогу замок, і король був змушений піти на переговори. Повсталі вручили королю свої вимоги. І король, боячись гніву селян їхвиконав ».

(Необхідно знайти 6 помилок).

8. Що тут зайве?

Необхідно у ряді термінів знайти один випадаючий (що не підходить за змістом).

Завдання для першої команди:

Шовк,раджа , фарфор, краєвид, порох.

Завдання для другої команди:

Медресе, каліграфія,інквізиція , арабески, мечеть.

9. Конкурс капітанів.

У середньовічній історії було багато воєн. І зараз у цьому конкурсі ми перевіримо ваші знання у цій галузі. За кожну правильну відповідь – 1 бал.

1. Коли відбувся перший хрестовий похід? (1096р)

2. Яке місто хрестоносці взяли після облоги у 1099 році? (Єрусалим)

3.Что завоював герцог Нормандії 1066 року? (Англію).

4. Між ким йшла Столітня війна? (Англія та Франція).

10. уболівальників

Протягом усієї гри вболівальники команд переживали за свої команди. І зараз у цьому конкурсі вони мають можливість допомогти своїй команді отримати додаткові бали для своєї команди.

Отже, бліц – опитування для вболівальників. Запитання задаються почергово. У разі неправильної відповіді або відсутності відповіді, питання переходить до вболівальників іншої команди.

За кожну правильну відповідь – 1 бал.

1. Які «звірі» брали участь у приєднанні слов'янських земель до Німеччини (Генріх Лев та Альбрехт Ведмідь);

2. Яка відстань між Константинополем та Царгородом? (Це різні назви одного міста).

3. Якими сходами ніхто ніколи не ходив? (За феодальною).

4. Коли історія воювали квіти? (Війна Червоної та Білої троянди).

5. Назвіть улюблені розваги лицарів (бенкети та ).

6. Якою мовою викладали в середньовічних університетах(Латиною).

7. Кому підкорялися васали? (Сеньйорам).

8. Як називалася металева сорочка у лицарів? (Кольчуга).

9. Хто такі шерифи? (Королівські чиновники).

10. Що таке диспути? (Словісні поєдинки)

Підбиття підсумків уроку-вікторини.

Нагородження переможців.

МОУ «Ключівська ЗОШ» - Базова школа

Тихомирова Катерина Олександрівна

вчитель початкових класів

МОУ «Ключівська середня загальноосвітня школа»-

Базова школа.

Номінація: організація духовно – морального виховання у межах освітньої установи

Інтелектуальна гра

"З днем народження, школа!"

(4-5 клас)

Ключі – 2015

Ціль:

Ознайомити учнів з історією школи у формі інтелектуальної гри

Завдання:

Розвиток пізнавального інтересудо вивчення історії школи

Формування поважного ставлення до тих, хто працював та працює у школі

У грі може брати участь команда вчителів, батьків, випускників школи, учнів.

Оформлення зали: ігрові столи (за кількістю команд-учасниць); 6 стільців біля кожного столу для учасників; на столах папір та ручки для відповідей; стіл для членів журі, мікрофон для ведучого, призи команді-переможниці.

Додаткове оформлення: екран, проектор, презентація.

Протокол журі:

Назва команди

1 1 раунд

2 2 раунд

3 3 раунд

4 4 раунд

Ставка

Підсумок

Умови гриУ команді 6 чоловік, кожна команда сидить за своїм ігровим столом, кожна має свою назву. На 4 листочках команди вказують назву та під час гри записують відповіді під цифрами 10, 20, 30, 40, 50 стовпчиком. Цифри – це кількість балів, яку команда отримає у разі правильної відповіді. Якщо відповідь неправильна, бали віднімаються. Якщо команда не відповіла, отримує 0 балів. Ведучий зачитує назву раунду та 5 питань. Час на обговорення кожного питання 20 секунд. Після того, як зачитано всі п'ять питань, відповіді здаються членам журі. Коли всі відповіді здані, ведучий зачитує ще раз питання раунду та правильні відповіді, члени журі підраховують бали та вносять підсумки до протоколу. Під час відповіді демонструються слайди презентації.

«Випускники»

10б

20б

30б

40б

50б

1 Відповідь +

2 Відповідь +

3 Відповідь -

4 Відповідь +

Відповідь +

90 балів

Після 4 раунду журі повідомляє підсумки. Гру продовжують команди, які мають позитивний результат, вони беруть участь у ставці. У ставці пропонується одне питання. Команда призначає ставку не більше кількості балів, яку отримала в попередніх 4 раундах. Рішення про ставку повідомляється журі. У разі правильної відповіді ставка додається до балів 4 раундів, у разі неправильної відповіді – віднімається. Остаточний підсумок гри підбивається після ставки.

Хід гри:

1. Повідомлення провідним теми гри.

2. Подання команд, членів журі.

3. Повідомлення провідним умов гри.

4. Перший раунд "Історія школи в цифрах".

5. Другий раунд «Вчителями славиться Росія – учні приносять славу їй».

6. Третій раунд "Шкільний розклад".

7. Четвертий раунд "Після уроків".

8. Ставка.

9. Підбиття підсумків. Нагородження.

1 раунд «Історія школи у цифрах»

10 балів.

У рік, коли після Великої Жовтневої революції минуло 16 років, а до Великої Вітчизняної війнизалишалася половина цієї цифри, народилася наша школа. Назвіть рік народження коханої школи?

(1933)

20 балів.

1934 року випускники нашої школи були семикласниками, 1952 року вперше випускники школи були дев'ятикласниками, а скільки класів закінчили випускники 1981 року?

(11 класів)

30 балів.У Ключівській школі працює 18 освітян, а скільки

освітян є випускниками нашої школи?

(14)

40 балів.

Бабина Галина Миколаївна, Рожкова Тамара Федорівна, Кожевніков Геннадій Олексійович… їх лише десять, а хто ж у даному спискуперший?

(Перший директор школи Седегов Павло Піменович)

50 балів.

Темрява-це тисяча, чортова дюжина-це тринадцять, а якщо 252, то це...?

(колектив школи)

2 раунд «Вчителями славиться Росія – учні приносять славу їй»

10 балів.

З ініціативи педагога Манохіна Сергія Миколайовича, учасника Великої Вітчизняної війни, у школі створено експозицію «Зала бойової слави», під керівництвом якого вчителя – предметника її було оформлено?

(Зал оформляв учитель малювання Чебикін Михайло Микитович разом із дітьми під час роботи літнього табору)

20 балів.

«Заслужений учитель»! Яке високе звання! Загалом у Суксунському районі 6 педагогів удостоєно цього високого звання. Із них у нашій школі працювали троє. Вони обіймали різні посади: директор школи, вчителі початкових класів. Назвіть їх?

(Кожевніков Геннадій Олексійович, Ісаєва Валентина Миколаївна, Олександра Андріївна Закомлістова)

30 балів.

При вході до школи висить табличка «МОУ «Ключівська середня загальноосвітня школа» Суксунського району Пермського краю». Дивно тонкої роботидерев'яне різьблення, виведений різцем майстра кожен завиток літери. Автора цієї роботи, випускника школи, видають три ледь помітні букви в нижньому правому кутку «М.С.М». Розшифруйте їх?

(Молокотін Сергій Михайлович)

40 балів.

Загальний педагогічний стаж учительської династії Коклеміних у стінах нашої школи 80 років. Тато-майстер виробничого навчання, мама – вчитель російської мови та літератури, а який предмет викладає дочка?

(Бобіна Світлана Сергіївна вчитель географії)

50 балів.

Вона, випускниця нашої школи та педагог, у 2009 році стала першим переможцем пріоритетного. національного проекту"Освіта"?

(Хахільова Світлана Іванівна)

3раунд «Шкільний розклад»

10 балів.

Ви любите дивитися на зірки? Ви знаєте і можете знайти ківш Великої Ведмедиці? У 80-ті роки у шкільному розкладі був «зірковий урок», який вела Злигостєва Марія Андріївна. Як цей урок записувався у щоденнику?

(Астрономія)

20 балів.

Як ми любимо тікати повз спортзал вниз сходами! Запах золотистої стружки у кабінеті технології у хлопчаків, запах млинців у кабінеті технології у дівчаток. Нас там зустрічають уже не один десяток років Закомлістова Алевтина Олександрівна та Чебикін Михайло Микитович. А ваші батьки в ці ж кабінети поспішали на якісь уроки?

(Уроки обслуговуючої праці (дівчатка), технічної праці (хлопчики).

30 балів.

Це улюблена річ не одного покоління хлопчаків і дівчаток нашої школи, тому що під час уроку потрібно лише відкривати рота. Який це предмет, якщо зараз він залишився лише в початковій школі, а колись оцінка виставлялася в офіційні документи про закінчення школи?

(спів)

40 балів.

Сьогодні на факультативі з тракторознавства займаються лише юнаки, дівчата не виявляють бажання стати трактористками. 1974 року випускниця нашої школи стала переможцем обласного конкурсу «Юних трактористів». Назвіть її, якщо після закінчення школи і до сьогодні саме вона очолює сільгосппідприємство у Ключах?

(Дякова Ніна Антонівна)

50 балів.

Які зараз цікаві факультативи! Наприклад, «Рішення завдань підвищеної складності». У 80-ті роки, щоб отримати оцінку з цього факультативу, потрібно було встати о 5 годині ранку, прийти на ферму, допомогти дояркам. Графік роботи на фермі склався на місяць і висів поряд із розкладом уроків. Найкращі учні могли представляти школу на районному конкурсі «Майстрів машинного доїння». А як називався цей факультатив?

(«Тваринництво»)

3раунд «Після уроків»

10 балів.

Якщо над школою летіли повітряні кулі, то в школі - « Останній дзвоник», якщо був салют, то у школі…?

(Випускний)

20 балів.

У травні традиційно у школі проходить «Свято досягнень», а як називалося це свято 10 років тому?

(«За честь школи»)

30 балів.

Це позакласний західпроходить влітку на річці Сілві. Якщо від Юлаєво до Торговища, то протягом одного дня, якщо від Червоного Лугу до Торговища, то протягом трьох днів, якщо від Червоного Лугу до водоспаду Плакун-5 днів?

(Сплав)

40 балів.

Наша школа носить ім'я Героя Радянського СоюзуІвана Леонтійовича Золіна, який під час Великої Вітчизняної війни направив літак на переправу через Дніпро. На яких спортивних змаганнях усі діти Суксунського району виборюють приз «Імені Івана Леонтійовича Золіна»?

(Змагання з настільний теніс)

50 балів.

19 травня. День Піонерії. Уся школа на плацу. Очікувані кроки, маршові пісні. Цього дня завжди було свято. Який?

(«Дивися ладу та пісні»)

Ставка

Журі підбиває попередні підсумки. Команди визначають ставки.

Запитання ставки.

Він народився у Ключах у 1942 році, його мама, Лідія Миколаївна Чикуліна – викладач математики в нашій школі, він член Спілки журналістів та Спілки письменників, у 2004 році став лауреатом Всеросійської премії Мамина – Сибіряка?

(Кінєв Микола Георгійович)

Підсумки гри. Нагородження

Журі підбиває підсумки з урахуванням ставки. Командам, які посіли призові місця, вручаються грамоти та призи.

Ще в радянський часметодисти рекомендували для активізації пізнавальної діяльності учнів вводити у зміст уроку елементи гри, наприклад, що допомагає скласти портретний опис видатної історичної особистості. Такийурок-гра з історіїі стане темою цієї статті.

Портретний опис може поєднуватися із завданням, що передбачає вибірку з переліку тих чи інших якостей конкретної особистості (освіченість, жорстокість, честолюбство, самовдоволення, доброта, чесність, марнославство, хитрість, підступність, лицемірство).

1 варіант

Робота з вивчення особи історичного діяча.

Учні записують у зошиті відомості про життя історичного діяча, його вчинки, звички, суперечливі особливості характеру, судження про нього сучасників і нащадків і образ історичного діяча формується в процесі вивчення його вчинків і звершень.

2 варіант

Вчитель наводить факти біографічного характеру з життя будь-якого історичного діяча, не називаючи його імені, часу і місця дії, дати подій, а учні самостійно повинні вказати всі дані, що бракують.

Тепер безпосередньо розглянемо, що таке дидактичні ігри та як їх потрібно застосовувати на уроці історії. Дидактична гра– це педагогічно спрямована творча діяльність, що у тісному зв'язку коїться з іншими видами навчальної роботи, де навчальні дії направляю активність учнів визначення русло навчального процесу, а ігрові прийоми та ситуації виступають як стимулювання учнів у навчальної роботі.

Проведення ігор може входити у тематичне планування уроків з історії, а зміст, спеціально продумуватися, передусім, формування пізнавальних умінь і базових знань. Перед учнями не ставляться навчальні завдання. Вони опановують нові знання і відпрацьовують уміння опосередковано, мимоволі, в ході самої гри. Не можна рольову груототожнювати із постановкою на історичну тему. Гра-це завжди імпровізація. Гра забезпечує оптимальний рівень активності учасників. При цьому учень здатний виконувати такий обсяг навчальної роботи, який у звичайних умовахйому недоступний. Гра особливо корисна, коли не сформовано інтерес до навчального предмета. Перед грою вчитель знайомить школярів із правилами, регламентом, порядком роботи. Щоб вони були більш зосередженими та активними, слід обмежити час виконання завдання. І, нарешті, мають прогнозуватись результати гри та аналізуватись її підсумки.

Урок - гра з історії "Хто це?".

Залежно від підготовленості учнів ігрове завданняускладнюється чи спрощується. За портретом (маловідомим), датами життя та діяльності (можна не давати), іменами сучасників, а також текстовою характеристикою учням треба встановити ім'я історичного діяча. Наприклад, для виконання завдання учень отримує картку наступного змісту:

1. Маловідомий портрет Петра I

2.1672-1725

3.Олександр Меньшиков, Іван Посошков, Карл XII, Микита Демидов, Кіндратій Булавін.

4. Мав рідкісну фізичну силу, легко розгинав руками підкови; відрізнявся великою допитливістю; не соромився все життя вчитися. Після його перетворень Росія стала сильною європейською державою.

Аналогічно запропонованій схемі формуються інші ігрові картки.

Гра з історії «Чиї слова?»

Вчитель роздає учням картки із висловлюваннями відомих історичних діячів, мислителів. Висловлювання можна взяти зі шкільного підручника. Учням доведеться з'ясувати. Ким, коли і за яких обставин було вимовлено ці слова. Наприклад, на картці може бути наведено слова командира крейсера «Варяг» В.Ф. Руднєва з звернення до матросів перед боєм з японською ескадрою: «Ми йдемо на прорив і вступимо в бій ескадрою, як би вона сильна не була… Ми, не здамо ні кораблів, ні самих себе і боротимемося… до останньої краплі крові».

Гра «Дізнайся історичного діяча».

Учні отримують картки, на яких містяться відомості про відомих державних діячів. Учень повинен назвати ім'я, хронологічні рамкижиття та діяльності, факти з біографії. Такий, наприклад, текст про П.П. Мілюкове: «Видно політичний діяч дореволюційної Росії, лідер партії. Учень знаменитого російського історика В.О. Ключевського. Переслідувався владою за свої погляди. Пройшовши через в'язниці, заслання та висилку за кордон. Знав 12 мов. Член Тимчасового уряду з 1920 р. на еміграції.

Існують інші види ігор з історії, а також ігри на інших уроках. Їх ми розглянемо у наступних статтях.

Можливо, буде корисно почитати: