Fikrlash uchun rivojlantiruvchi vazifalar. Mantiqiy fikrlashni qanday rivojlantirish kerak

Rivojlanish, yoshidan qat'i nazar, har bir inson uchun zaruratdir. Mantiqiy fikrlash qobiliyati sizga tezroq qaror qabul qilish, mantiqiy zanjirlar qurish, turli ob'ektlar o'rtasidagi munosabatni topish va natijani eng ko'p oldindan belgilash imkonini beradi. qisqa vaqt. Bundan tashqari, rivojlangan mantiqiy fikrlash tufayli har bir kishi boshqalarning xatti-harakatlarini tahlil qila oladi va o'z harakatlarining motivlarini aniqlaydi. Va bu tug'ma sovg'a emas, balki maxsus darslar, o'yinlar va mashqlar orqali erishiladigan qobiliyatdir. Keling, mantiqiy fikrlashni rivojlantirishning ba'zi usullarini ko'rib chiqaylik.

Piaget bunday tizimlarni "beton operatsion tuzilmalar" deb ataydi. Aqliy operatsiyalar hali ham yuqori darajada aniq tarkib bilan bog'liq, ammo ular yanada moslashuvchan. Ob'ekt yoki jarayonning turli tomonlarini bir vaqtning o'zida aniqlash va ulash mumkin. "Konkret operatsiyalar" atamasi bolaning endi muayyan ob'ektlar yoki ularning g'oyalari ustidagi fikrlari bilan ishlashi mumkinligini anglatadi. U satrlarni sozlashi, kengaytirishi, ajratishi, farqlashi mumkin. Bu strukturada bolaning tafakkuri barqaror muvozanatning birinchi shakliga etadi.

Bola haqiqat va haqiqat haqida aniq maqsadli fikrlash bilan chegaralanadi. Biroq, bu yoshda "haqiqat" ko'pincha kognitiv sxemalarga bo'ysunadi yoki ikkinchisi ataylab manipulyatsiya qilinadi. Piagetning rasmiy fikrlashi bilan haqiqiy va mumkin o'rtasidagi ma'no o'zgarishi mavjud. Rasmiy fikrlash asosan gipotetik-deduktivdir. Operatsion fikrlash ushbu darajada mavhum mazmun bilan amalga oshirilishi mumkin, uni endi aniq tasavvur qilib bo'lmaydi. Bu mantiqiy fikrlashning eng yuqori shakliga mos keladi.

Mantiqiy fikrlashni rivojlantirish texnikasi

1. Anagrammalar. Vazifa hammadan so'z yasashdir xatlar berilgan. Masalan: V O O G R - tvorog, L P S A U K A - KAPSULA, M F E E T D N E M N - BOSHQARUV. Jamoat mulkida bunday anagramlar uchun ko'plab generator dasturlari mavjud.

2. Ortiqcha narsalarni yo'q qilish uchun mashqlar. Misol uchun, ushbu turkumda mantiqiy jihatdan mos bo'lmagan so'zni topishingiz kerak: kaptar, bullfinch, titmouse, burgut, lark.

Endi fikrlash, birinchi navbatda, ob'ektlarga emas, balki og'zaki yoki ramziy elementlarga bog'liq. Qaytaruvchanlik endi ham rasmiy, ya'ni. mavhum. Rasmiy fikrlash ikkinchi darajali operatsiyalar tizimidan iborat; h. bolalar endi, masalan, operatsiyalar bilan ishlashlari mumkin. Masalan, o'zlarining fikrlashlari, bahslash shakllari haqida o'ylash. Nafaqat bayonotlarning muhim to'g'riligi, balki ularning mantiqiy shakli yoki "haqiqat mazmuni" ham tekshiriladi.

"Skeptik" - bu hamma narsani ahmoq deb biladigan va har doim unga qarshi bo'lgan odam. Hech bo'lmaganda ko'pchilikning ongida. Bu narsalarga qarshi bo'lish va rad etish haqida emas. Biror joyda eshitganingizga yoki ko'rganingizga faqat ko'rlar ishonmaydi. Biror kishi nima uchun biror narsa qiladi yoki aytadi va uning orqasida nima sabab bo'lishi mumkinligini o'ylab ko'ring. Afsuski, bu o'z-o'zidan ravshan emas. Ayniqsa, mablag'larga nisbatan. ommaviy axborot vositalari, u tez-tez yo'qoladi. U qog'ozda bo'lganda; Qachon gaplashamiz televideniye haqida ma'lumot sehrli tarzda maxsus vakolatga ega bo'ladi. "Agar ular bu haqda ommaviy axborot vositalarida gapirishsa, unda nimadir bo'lishi kerak!" Yoki yo'q?

Burgut ortiqcha bo'ladi, chunki bu misolda u yagona yirtqich qush, boshqalardan farqli o'laroq.

3. Mantiqiy fikrlashni rivojlantirishning eng keng tarqalgan usullaridan biri ketma-ketlik mashqlari. Siz doimiy ravishda kontseptsiyalarni xususiydan umumiygacha qurishingiz kerak. Masalan: o'g'il, bola, o'g'il, kichkina bola. Ketma-ket bo'lishi kerak: o'g'il, kichik bola, bola, bola. Biz aniqroq ta'riflardan boshlaymiz va asta-sekin umumiy xulosaga kelamiz. Ketma-ketlik mashqlari mantiqiy zanjirlarni qurishni o'rganishga yordam beradi.

Bu savollarga javob berish uchun siz tanqidiy fikrlashni o'rganishingiz kerak. Albatta, hayotda hamma narsani shubha ostiga qo'yib bo'lmaydi. Kim hamma narsaga shubha qilsa, u juda stressli va tushkun hayotga olib keladi. Lekin ba'zida aytilayotgan gaplar haqida ozgina o'ylashning zarari yo'q. Albatta, hamma narsaga ishonmaslik kerak. Ammo tanqidiy fikrlash ham "oddiy" hayotda turadi. Ammo bayonotlaringizga tanqidiy ravishda shubha qiling va bu haqda o'ylang. Biz, odamlar, hissiy taassurotlarimizga juda ko'p ishonamiz, garchi bu uzoq vaqtdan beri ma'lum.

Biz muqarrar ravishda har doim juda sub'ektiv nuqtai nazarni qabul qilamiz va ko'pincha o'zimizni ob'ektni ob'ektiv va tanqidiy ko'rib chiqishga majburlaymiz. Siz tanqidiy fikrlashni o'rganishingiz kerak va bolalarga hech qaerda o'rgatilmagani achinarli. Mavzu har bir o'quv dasturida bo'lishi kerak.

4. Topishmoqlar yaratish. Bu mashq nafaqat mantiqni, balki mantiqni ham rivojlantiradi. Siz kerakli ob'ektni taqdim etishingiz va uning fazilatlariga asoslangan topishmoqni o'ylab topishingiz kerak. Aytaylik: “Mening oyoqlarim bor, fil kabi sog'lom. Nega u yurmaydi?" Javob: haykal.

5. Z og'zaki-mantiqiy fikrlashni rivojlantirish uchun vazifalar. Bular bitta so'zdan yoki ma'lum harflar to'plamidan iloji boricha ko'proq boshqa so'zlarni yaratish kerak bo'lgan mashqlardir.

Lekin hech bo'lmaganda bor yaxshi serial tanqidiy fikrlash asoslarini o'rgatuvchi video. Lekin shunday serial chiqarsangiz yaxshi bo'lardi nemis. Qanday mavzularni kiritish kerak? Buni qanday qilib eng yaxshi grafik tarzda amalga oshirishingiz mumkin? Rasmiy operatsiyalar bosqichi.

Piagetning fikricha, rasmiy-operatsion fikrlash 11 yoshdan 12 yoshgacha bo'lgan ko'plab odamlarda boshlanadi va u kattalar etukligi bilan yaxshilanadi. Bolalar Boshlang'ich maktab Hali ham haqiqatda berilgan va aniq bo'lgan narsalar bilan mustahkam bog'langan. Boshqa tomondan, rasmiy-operativ mutafakkir o'z boshida mavhum munosabatlar nuqtai nazaridan fikr yuritishi mumkin.

Yana ko'plari bor turli yo'llar bilan mantiqiy fikrlashni rivojlantirish: maxsus adabiyotlar, jumboqlar va rebuslar, ish stoli va Kompyuter o'yinlari. Masalan, Minesweeper, Erudite va shaxmat. Yaxshiyamki, endi shaxmatni virtual o'ynash mumkin, bu esa raqibni topish vazifasini sezilarli darajada osonlashtiradi.

Bolalarda mantiqiy fikrlashni rivojlantirish

Bolalarda mantiqiy fikrlashni rivojlantirish kattalardagi kabi zaruriy jarayondir. Farzandingiz bilan qanchalik tez o'qishni boshlasangiz, keyinchalik u o'qishda muammolarga duch kelmasligi ehtimoli shunchalik yuqori bo'ladi. Bundan tashqari, bu unga ma'lumotni tezda qanday qayta ishlashni o'rganishga yordam beradi. Juda erta yoshda bolalarga eng oddiy mashqlarni berish maqsadga muvofiqdir. Misol uchun, siz bolangizni guruhga ma'lum bir so'z tayinlashni taklif qilishingiz mumkin. Faraz qilaylik: stul - mebel, ko'ylak - kiyim, yo'lbars - hayvon, tovoq - idish.

Shunday qilib, u mavhumda topilgan yechimni bir qator muammolarga qo'llashi mumkin. Piagetga ko'ra, eng ko'p yuqori daraja kognitiv rivojlanish shaxs formal-operativ fikrlay olganida erishiladi. Shuning uchun u aniq va mavhum masalalar haqida mantiqiy va tizimli fikr yuritishi, taxminlar qilishi mumkin mumkin bo'lgan echimlar va ularni diqqat bilan tekshiring. Piaget va Inhalder tajriba o'tkazdilar. Ular o'z sub'ektlariga rangsiz suyuqlik bo'lgan 5 ta shisha idishni ko'rsatdilar. Ular sariq suyuqlikni olish uchun qaysi suyuqliklarni aralashtirish kerakligini aniqlashlari kerak edi.

Istisno mashqlari ham mos keladi, ammo vazifalar ancha sodda bo'lishi kerak.

Eng boshida, bola undan nima talab qilinishini tushunish qiyin bo'ladi. Shuning uchun, birinchi navbatda, nima uchun bunday javoblarga kelganingizni bosqichma-bosqich tushuntirib, muammolarni o'zingiz hal qilganingiz ma'qul. Siz boladan jarayonda darhol ishtirok etishni talab qilmasligingiz kerak. Buni tushuntirish siz o'ylagandan ko'ra ko'proq vaqt talab qilishi mumkin, lekin bir kun albatta yaxshi natijalarga olib keladi.

Agar ular to'g'ri echim topsalar, omad keldi. Rasmiy-operativ mutafakkirlar ancha tizimli: avval ular ikkita tomirning barcha mumkin bo'lgan kombinatsiyalarini sinab ko'rishadi, keyin ular uchta tomirning kombinatsiyasini sinab ko'rishadi. Agar siz barcha mumkin bo'lgan kombinatsiyani sinab ko'rsangiz, yechim topishingiz mumkin. Bundan tashqari, aniq operatsion mutafakkirlar uchun ularning tajribasiga zid bo'lgan taxminlarni tushunish juda qiyin.

Yoshlar ko'pincha ular va boshqalar uchun qanday sharoitlar maqbul va ideal ekanligi haqida ko'p o'ylashadi va ular tozalikka intiladilar. muhit yoki uchinchi dunyoga yordam beradi, lekin ularning orzusi ko'pincha amalda emas, so'zda ifodalanadi.Ularning yashash sharoitlarini o'zgartirish talablari mantiqiy ko'rinsa-da, zamonaviy dunyo ularni oqlab bo'lmaydi. Piaget ah o'z ideallarida rasmiy-operativ egosentrizmni ifodalaydi, bu erda u hali ham o'zining mantiqiy xulosalarini boshqalarning nuqtai nazaridan ajrata oladi. O'smirlar o'zlarining optimizmini biroz cheklab, dunyoni realizm bilan ko'rishdan oldin ko'proq tajribaga muhtoj.

Mantiqiy fikrlash ma'lum xulosalar chiqarishga va to'g'ri qaror qabul qilishga yordam beradigan ketma-ketliklar, dalillar, hodisalar zanjirini qurishga asoslanadi. Agar inson yaxshi rivojlangan bo'lsa mantiqiy fikrlash, u har qanday vaziyatdan osongina chiqish yo'lini topa oladi, voqealar oqibatlarini bashorat qiladi. Bu qobiliyat bilan eng yaxshi rivojlangan erta bolalik, lekin balog'at yoshida siz mashq qilishingiz mumkin va kerak.

Piaget bolalarning fikrlash qobiliyatini kam baholaydi va yoshlar va kattalarning fikrlash qobiliyatini ortiqcha baholaydi. Keyinchalik u ko'pchilik kattalar rasmiy-operatsion fikrlashni faqat o'zlarining qiziqishlari yoki juda yuqori darajadagi tajribaga ega bo'lgan sohalarda qo'llashlarini tan oldi. Darhaqiqat, hamma ham rasmiy ravishda tez o'ylay olmaydi. Robert Karplus va uning hamkasblari tomonidan olib borilgan tadqiqot shuni ko'rsatdiki, respondentlarning 36 foizi buni qila olmaydi.

Sinov paytida mavhum-mantiqiy fikrlash imkoniyati

Piagetning mavhumga bo'lgan yuksak hurmati uning butun umri davomida o'sib-ulg'aygan va mehnat qilgan oqilona belgilangan madaniyatga asoslanadi. O'qituvchilar 15 yoshli sinfga nisbatan mavhum, ziddiyatsiz aloqalarni taqdim etdilar, chunki ular rasmiy fikrlashlari mumkin. Tennant va Pogson ham shuni ta'kidlashadi G'arb madaniyatlari qo'l mehnati kognitiv faoliyatdan kamroq bo'lib, natijada lingvistik, mavhum va murakkab fikrlash aniq fikrlash yoki bilimlarni qo'llashdan ko'ra ancha yuqori qabul qilinadi.

Diqqat, konsentratsiya, idrok, kuzatish, fikrlash, aqlni rivojlantirishga yordam beradigan ko'plab mantiqiy mashqlar mavjud. Foydali mashq "Mantiq" deb ataladi. Uning ma'nosi - hukmlar o'rtasidagi munosabat to'g'ri o'rnatilganligini, xulosa, xulosaning mantiqiyligini aniqlashdir. Masalan: “Barcha itlar hurishi mumkin. Sharik - it, demak u hurishi mumkin. Bu bayonot mantiqiy. “Barcha mevalar mazali. Muzqaymoq ham mazali, shuning uchun u mevadir”. Bu erda hukm qilishda xatolik bor. Bolalar bilan ishlashda faqat gap noto'g'ri yoki to'g'ri ekanligini so'rash emas, balki boladan nima uchun bunday deb o'ylayotganini tushuntirishini so'rash muhimdir. Keyin u mantiqiy zanjirni quradi, bu uni to'g'ri qarorga olib keladi. Mantiqiy fikrlashni rivojlantirishga yordam beradigan yana bir samarali mashq "Buyurtma". Bir xil mavzudagi so'zlar yoki iboralar to'plami taklif etiladi. Ularni shunday tartibga solish kerakki, birinchisi eng aniq, oxirgisi esa umumlashtiriladi. Masalan, "Dachshund - it - hayvon". Bitta zanjirdagi tushunchalar qancha ko'p bo'lsa, shuncha ko'p qiyinroq vazifa, mantiqiy fikrlash uchun mas'ul bo'lgan miya markazlari qanchalik ko'p ishtirok etadi.


Shuningdek, turli o'yinlar mantiqni rivojlantirishning oddiy va qiziqarli usuli hisoblanadi. Bularga shaxmat, shashka, domino, boshqotirma, nard, Rubik kubi, Scrabble va boshqalar kiradi. Ular xotira, qat'iyat, kuzatishni rivojlantirishga yordam beradi. Ushbu va boshqa ko'plab o'yinlarni ushbu sahifada topishingiz mumkin elektron formatda Internetda, bu sizga ikkinchi hamkorsiz o'ynash imkonini beradi. Har qanday mantiqiy o'yinlar fikrlash tezligini, kelajakni ko'rish qobiliyatini, yashin tezligida yechim topish qobiliyatini rivojlantiradi. Aynan shu fazilatlar zamonaviy dunyoda juda muhim bo'lib, har kuni odam tez va to'g'ri hal qilinishi kerak bo'lgan son-sanoqsiz vazifalarga duch keladi.


Shunday qilib, o'qituvchilar uchun ularning ta'limdagi sa'y-harakatlarining yakuniy maqsadi rasmiy operatsiyalarga qodir va talab qilinadigan yosh shaxsdir. mavhum fikrlash. Shunday qilib, kattalar o'zlarining qobiliyatlari haqida o'ylash imkoniyatlaridan kamdan-kam foydalanadilar. Aniq operativ mutafakkir “Agar A B dan katta bo‘lsa va B C dan katta bo‘lsa, kim eng katta?” kabi muammoni hal qilishi mumkin. Faqat u o'rnini bosa olsa shaxslar mavhum belgilar. Ammo agar u endi bu konkretlashtirishga muhtoj bo'lmasa, Piagetning kognitiv rivojlanishi o'zining eng yuqori cho'qqisiga yaqinlashadi.

Eng kichik bolalarga kelsak, ularga kublar, ikki yoki uch elementdan iborat jumboqlar, dizayner, piramidalar va boshqalarni taklif qilish mumkin. Qiziqarli o'yinlar bu nafaqat bolani egallashga, balki mantiqiy fikrlashni rivojlantirishga ham yordam beradi.

Mantiqiy fikrlash faoliyatning barcha sohalarida, hatto oilaviy hayotda ham martaba qurishda muvaffaqiyat qozonishga yordam beradi.



 

O'qish foydali bo'lishi mumkin: