زبان لاتین درخشان چاپ هفتم. کتاب زبان لاتین برای دانشجویان دانشگاه های تربیتی
نام: زبان لاتین
یارخو وی.ن.، لوبودا وی.
سال انتشار: 1998
اندازه: 5.87 مگابایت
قالب: djvu
زبان:روسی
در کتاب درسی «زبان لاتین» ویراستار یارخو ون و همکاران، مطالبی که دانش پایه زبان لاتین را پوشش می دهد، جنبه های تاریخی شکل گیری آن در نظر گرفته شده است. مباحث دستور زبان (مورفولوژی و نحو جملات، فعل، حروف اضافه، ضمایر، ذرات، انحطاط کلمات بر حسب موارد)، آوایی، واژه سازی پوشش داده شده است. این کتاب همچنین می تواند برای دانشجویان پزشکی، دانشجویان تحصیلات تکمیلی، معلمان زبان لاتین مفید باشد.
نام:لاتین برای دانشجویان دانشکده های پزشکی و داروسازی. چاپ 24
گورودکوا یو.آی.
سال انتشار: 2015
اندازه: 8.53 مگابایت
قالب: djvu
زبان:روسی
شرح:کتاب را به صورت رایگان دانلود کنید
نام:زبان لاتین و مبانی اصطلاحات پزشکی
بوندارنکو M.A.
سال انتشار: 2005
اندازه: 9.47 مگابایت
قالب: pdf
زبان:روسی
شرح:کتاب مورد بررسی "زبان لاتین و مبانی اصطلاحات پزشکی" ویرایش شده توسط Bondarenko M.A. شامل بخش هایی از رایج ترین اصطلاحات پزشکی است: به عنوان آناتومیک و بافت شناسی ... دانلود رایگان کتاب
نام:زبان لاتین
Revak N.G., Sulim V.T.
سال انتشار: 2006
اندازه: 4.37 مگابایت
قالب:سند
زبان:اوکراینی
شرح:در کتاب درسی "زبان لاتین" ویرایش شده توسط Revak N. G. و همکاران، مطالبی در نظر گرفته شده است که دانش پایه زبان لاتین را برای دانشکده های غیر ویژه پوشش می دهد. سوالات گرامر پوشش داده شده است (مورفو... دانلود رایگان کتاب
نام:زبان لاتین
Akhterova O.L., Ivanenko T.V.
سال انتشار: 1999
اندازه: 1.6 مگابایت
قالب: djvu
زبان:روسی
شرح:در کتاب درسی "زبان لاتین" ویرایش شده توسط Akhterova O.L. و همکاران، مطالبی در نظر گرفته شده است که دانش پایه زبان لاتین برای فقه را پوشش می دهد. سوالات گرامر پوشش داده شده است (مورفولوژی و سی... دانلود رایگان کتاب
نام:کتاب درسی لاتین. ویرایش 2
روزنتال I.S.، Sokolov V.S.
سال انتشار: 2004
اندازه: 3.11 مگابایت
قالب: djvu
زبان:روسی
شرح:در کتاب درسی «کتاب درسی زبان لاتین» با ویرایش روزنتال آی اس، مطالبی در نظر گرفته شده است که دانش پایه زبان لاتین برای حقوقدانان را پوشش می دهد. مسائل گرامر برجسته شده است (مورفولوژی و نحو ... دانلود رایگان کتاب
نام:زبان لاتین
Svitlichna E.I.، Tolok I.O.
سال انتشار: 2006
اندازه: 0.97 مگابایت
قالب: pdf
زبان:اوکراینی
شرح:در کتاب درسی "زبان لاتین" تحت سردبیری Svіtlichnoi Є.І، موادی که اصطلاحات دارویی و دارویی (اشکال دوز، وسایل) را پوشش می دهد در نظر گرفته شده است. مبانی گرامر پیشنهاد شده است، در مورد ... دانلود رایگان کتاب
نام:زبان لاتین برای دانشجویان دانشکده های پزشکی و داروسازی
گورودکوا یو.آی.
سال انتشار: 2002
اندازه: 9.41 مگابایت
قالب: djvu
زبان:روسی
شرح:کتاب "لاتین برای دانشجویان دانشکده های پزشکی و دارویی" ویرایش، Gorodkova Y.I.، الگوریتم هایی را برای تشکیل کلمات، جملات، گرامر، آوایی، اصطلاحات (توپوگراف ...
نام:لاتین برای دندانپزشکان
Sinelnikova I.I.
سال انتشار: 2012
اندازه: 3.59 مگابایت
قالب: pdf
زبان:روسی
شرح:هدف کتاب درسی "لاتین برای دندانپزشکان" آموزش استفاده از اصطلاحات پزشکی به زبان لاتین و همچنین یونانی به دانش آموزان است. اصل لاتیندرک تکنیک های ...
کتاب درسی زبان لاتین، WIA STUDENTS OF PEDAGOGICAL UNIVERSITIES ویرایش شده توسط V.N. یارخو، وی. آی لوبودا ویرایش پنجم. کلیشه ای برای انتشار توسط وزارت کل و آموزش حرفه ای
فدراسیون روسیه به عنوان یک کتاب درسی برای دانشجویان مؤسسات آموزش عالی که در جهت "فیلولوژی"، تخصص "، لاتین) مسکو تحصیل می کنند. HIGH III KOLA. 1998 UDC LBC 807.1 81.2 لاتین L27 داوران: گروه زبان های رومی-ژرمنی موسسه آموزشی دولتی زبان های خارجی نیژنی نووگورود به نام NA. دوبرولیوبوا (رئیس گروه، کاندیدای علوم تربیتی، دانشیار G.V. Ilyina) نویسندگان: ویکتور نویویچ یارخو، نینا لازارونا کاتسمن، آیدا آرونونا لیفشتس، والنتینا دیمیتریونا ساووکوا، تاتیانا میخایلوونا بکولوووتریکس، پینا نینا رودیونونا L 27 لاتین: Proc. برای پد in-t در مشخصات "خارجی lang." jV.N. یارخو، ز.الف. پوکروفسکایا، n.l. کاتزمن و دیگران؛ اد. B.N. یارخو، بی.ای. لوبودا. - ویرایش پنجم، Sr. - م.: بیش. مدرسه، 1998. - 384 ص. ISBN 5-06-003473-9 کتاب درسی حاوی اطلاعات مختصری از تاریخ زبان لاتین است. ارائه سیستماتیک دستور زبان در مقایسه با پدیده های مشابه در زبان های مدرن. مجموعه ای از تمرین ها، عبارات و متون، اقتباس شده از گزیده هایی از آثار سزار و سیسرو. کتاب درسی دارای فرهنگ لغت لاتین-روسی است. ویرایش پنجم (شابک چهارم 5-06-003473-9 -1995) کلیشه ای است. با نویسندگان KalleImIB، 1998 پیشگفتار هنگام تدوین، از آن وظایف واقعی که تیم نویسنده زبان لاتین در دانشکده‌های زبانهای خارجی قبل از دوره قرار داده بودند، اقدام کردم. زبان لاتین در اینجا یک زبان خاص نامیده می شود، نه تنها برای گسترش رشته زبانی، دیدگاه عمومی زبانی دانش آموزان، بلکه برای ترویج توسعه یک رویکرد علمی به زبان خارجی مدرن مورد مطالعه. بر این اساس، تأکید اصلی بر جذب (1) در دوره سیستم دروس لاتین باید به گرامر داده شود. کدام یک از زبان های خارجی مدرن مورد مطالعه و حداقل واژگانی لازم در مقایسه با کلمات زبان لاتین بیشتر مورد استفاده قرار می گیرد، از جمله (2) غالباً غیر مشتق شده، که در عین حال در شکل گیری بسیار مؤثر هستند. از واژگان زبان های عجیب و غریب و اصطلاحات خارجی مدرن "بین المللی". این هدف ماهیت کتاب درسی را از پیش تعیین می کند، که در آن نویسندگان نه تنها به دنبال آگاه کردن دانش آموزان از مجموعه خاصی از قوانین که اساس لاتین را تشکیل می دهند، برای روشن شدن از نقطه نظر تاریخی و مقایسه در زبان های جدید بودند. در صورت امکان، دستور زبان بود، اما با پدیده های مشابه با واقعیت های آوایی تاریخی، صرف شناسی، و ارائه ویژگی های مقایسه ای و یا رها کردن آن به مصلحت اعلام شد تا توجه دانش آموزان به مهم ترین آنها معطوف شود و پیدایش این قواعد امری است. اصلاً کمی از آنها برای مکان هایی با استثناهای نحوی ذات و محدودیت های دستوری به عنوان بخش های جداگانه کتاب درسی استفاده می شود. هنگامی که توسط بخشهایی در دستور زبان آن ماده متناظر genetivusposedi مورد مطالعه قرار می گیرد. بسته 3 لیتر جمع صیغه سوم و نه کلماتی مانند (mittunt) و pot. sing. به طور مستقیم در تدریس توضیح داده شده است، اما به نظر می رسد متوالی زمان باشد. به نظر راحت تر است که دانش آموزان را به تدریج با تاریخ، عناصر، زمان های فردی آشنا کنیم. در همان دستوری و curn historicum causa1e، لازم است که پیرو قاعده را نهایی کنیم، سپس هدف، نشسته و در نهایت، سؤال غیرمستقیم را انجام دهیم. استفاده از زمان ها در نشستن ها تا حدودی با جزئیات بیشتر از آن در مطالعه دستور زبان به روشی سیستماتیک توضیح داده شده است. وظایف استفاده عملی از دستور زبان نیز برخی دیگر از «ناسازگاری‌های» بخش را در ارائه آن توضیح می‌دهد. معنای زمان های نشانه، مربوط، به طور دقیق، به حوزه نحو، آشنایی با اشکال این ها در بخش زمان ها گزارش می شود. ریخت شناسی هنگام توضیح فرم های فعل، perfectum indicativi، praesens، و به طور خاص مورد توجه قرار می گیرد، زیرا یکسان سازی محکم آنها شرط لازم برای درک تمام شکل های فعل دیگر است. در حال حاضر، یک جدول کامل با در نظر گرفتن انواع مختلف صیغه ها ارائه شده است. برای زمان های دیگر، کافی است خود را به نمونه های معمولی محدود کنیم و دانش آموزان به جدول خلاصه عبارات فعل مراجعه کنند. چینش مطالب در بیست و هفت بخش خواننده منوط به عبور تدریجی دستور زبان لاتین در جنبه های مختلف آن است. هر بخش از برخی از موضوعات اصلی در مورفولوژی نیز در طول مسیر ضروری گزارش شده است که معمولاً به یک فعل یا نام اختصاص دارد. اطلاعاتی در مورد نحو یک جمله ساده، در مورد معنای موارد. در نیمه دوم خواننده طبیعتاً به نحو فعل و جمله مرکب بیشتر توجه می شود. خواننده به گونه ای ساخته شده است که از جذب مواد دستوری عمدتاً به روش استقرایی اطمینان حاصل کند: از حقایق زبانی فردی، دانش آموزان باید با نتیجه گیری های کلی خلاصه شوند. روش استقرایی نیز در بخش دستوری است: مقایسه dit k در 1 و جزئی 11 k از عطف استفاده می کند تحت تمایز بین دو نوع اسمی، که پس از آن برای توضیح پنج انحراف، 111 - V declensions لازم است. به عنوان یک کل مشخص می شود؛ تبیین بعد از سیستم موردی ablativus absolutus بر پایان های مورد مطالعه در آشنایی با کارکردهای نحوی ابدال در معنای قیدی تکیه دارد. استفاده از فاعل چهارم در جملات فرعی، در صورت امکان، با معنای آن در جملات مستقل مقایسه می شود. در ریخت شناسی فعل، معمولاً اطلاعاتی با ماهیت تعمیم دهنده در پاراگراف های مقدماتی هر بخش آورده می شود (مثلاً اطلاعات کلی در مورد فعل، در مورد سیستمی که دانش آموز با بازگشت به این مطالعه، کامل خاص را خلاصه می کند). پاراگراف های مفروض پس از عملی بیشتر، در آنها خلاصه مفیدی پیدا می کنند. حجم مطالب گرامری که محتوای بخش های جداگانه موضوع مورد نظر را تشکیل می دهد ناهموار است. به گردش لاتین از افشای مختلف این به دلیل این واقعیت در دستور زبان است. در بخشی که ترکیب تعیین می شود بار مورد نیاز بخش ها باید وابسته به برنامه های درسی باشد تا در یک یا آن موسسه آموزشی توزیع شود. تجربه کار کادر آموزشی باعث شد شرکت کنندگان توجه ویژه ای به تثبیت واژگان داشته باشند. برای این منظور، در هر بخش، از قسمت دوم، گروهی از عبارات (با حرف الف مشخص می شوند) اختصاص داده شده است که شامل تمام کلماتی است که در حداقل واژگانی اجباری واژگان دانش آموز در این گروه گنجانده شده است. یک زبان محدود، زیرا حداقل در متن نیست. در بخش باشد تعداد ساعت ها است، از عبارات، با این متضادهای برجسته، Reading یک مورد ضروری برای حفظ کردن است که در عبارات در شرایط دوره کلمه از B، در زیربخش پشتیبانی واژگانی لاتین هر یک هنگام خواندن، گنجانده شده است. با توجه به شرایط کاری، معلم می تواند انتخاب کند. ضرب المثل ها و ضرب المثل ها در هر دو بخش به صورت مورب هستند. در مورد حداقل واژگانی، تا جایی که امکان داشته باشد، تشابهات واژگانی زبان های جدید به کلمات لاتین داده می شود: به این ترتیب، از یک سو، عبور واژگان لاتین تسهیل می شود، از سوی دیگر، کلمات با منشاء لاتین در زبان لاتین زبان جدید مورد مطالعه توسط دانش آموزان توضیح داده شده است. هنگام انتخاب موارد مشابه، موارد زیر را برجسته کنید: الف) تشابهات کلمه مشترک با منشأ هند و اروپایی مناسب است. ب) لغات اصلی فرانسوی که حاصل توسعه مستقیم واژگان لاتین در گال و مشتقات آنهاست. ج) وام‌گیری‌های فرانسوی از لاتین، ساخته شده در دوره‌های بعد، و مشتقات آنها. د) وام گرفته شده از لاتین به روسی، انگلیسی و آلمانی. 5 مطابق با این طرح حداقل واژگان واژگانی به شکل زیر است: در بخش های کلمه لاتین، ترجمه روسی. بعد از آن در پرانتز بعد از علامت ep آورده شده است. (مقایسه کنید) اعداد موجود 1. توازی های اولیه هندواروپایی آورده شده است. کلمات فرانسوی، سپس زیر پررنگ (یا خط تیره اگر چنین کلماتی وجود ندارد)؛ آنها از وام های داده شده وام گرفته شده از نقطه ویرگول تقسیم می شوند. لاتین در زیر دیگران از عدد 2. زبان های جدید. نمونه: di "co, dixi, dictum, ere 3 speak, name (Er. Eng. l. token teach to teach; آلمانی Zeichen n sign, zeigen show)؛ 1. dire; dictionnaire t دیکشنری، dicton t گفتن؛ 2. گوینده، دیکته، فرمان، انگلیسی dictate to dictate، فرهنگ لغت آلمانی Diktat n، Diktatur /، dichten برای سرودن شعر. کلمات انگلیسی token, teach و Zeichen آلمانی Zeichen n, zeigen با لاتین di "co" همسایه هستند و به ریشه مشترک هند و اروپایی برمی گردند؛ dire فرانسوی از dicere در نتیجه فرآیندهای آوایی به وجود آمده است، علامتی که در لاتین عامیانه a و فرهنگ لغت رخ می دهد. دیکتون ساخته شده در بیشتر در قلمرو گول، دوره متأخر کتابی است؛ وام‌گیری‌ها، واژگان روسی، انگلیسی و غیر متش، وام‌گیری‌هایی از لاتین مستقیماً یا از طریق فرانسوی یا با تأثیر متقابل هستند. البته تعداد این وام‌گیری‌ها می‌تواند باشد. به طور قابل توجهی افزایش یافته است؛ دانش آموز برای جستجوهای بیشتر. در بین وام های روسی، به عنوان یک قاعده، آن هایی که به دلیل مشابهت های قرار داده شده در زبان های دیگر آشکار است، ذکر نمی شوند. معمولاً به زبان روسی استناد نمی شود، بنابراین، برای مثال، یک دانشجوی دانشکده انگلیسی، پس از یافتن فعل و دیکته در مدخل فرهنگ لغت داده شده، به همان دانشکده کلمه روسی برمی گردد، پس از دیکته، دیکته به راحتی ایجاد می کند. ارتباط بین و dichten که معنای کلمه لاتین مربوطه و منشاء هندواروپایی مرتبط با آن را بدون علامت گذاری مجدد می رساند (ep. w/h pathe, lIe.llf. 6 دیکتاتوری و دیکتاتوری. علاوه بر این، کلمات و همان مبنای لاتین را دارند. دانش آموز آلمانی so Dichter، Diktatur به راحتی متوجه می شود که اسم دیکته، نام روسی ep.، و برجسته است t) و غیره در فونت، به عنوان مثال: potep، lnis n name هنگام اشاره به کلمات بومی فرانسوی، توسعه آوایی آنها، در پس استثناهای نادر توضیح داده نشده است: این در صلاحیت فیلولوژی عاشقانه نیست. زمان وام گرفتن در وام گیری ها و ملاحظاتی ( آوایی، سبکی و ...) که بر اساس آن این یا آن کلمه به این مقوله اختصاص می یابد. طبقه بندی در کتاب درسی ما بر اساس تفسیر زبان فرانسه است. (پاریس، 1950). در وام گرفته شده از لاتین به روسی، انگلیسی، منبع؛ زیرا نه انگلیسی و نه زمان در نظر گرفته می شود و برای وام گرفتن، آلمانی زبان است. و فرانسوی، نشان دهنده این پیوندها آلمانی است یا ero را مستقیماً به لاتین و فرانسوی تبدیل می کند، برای تینسک روسی، و نه مانند هر حداقل واژگانی دیگر به فرهنگ لغت تاریخی-زبانی به پنج زبان، که در وظیفه این کتاب درسی گنجانده نشده است. هدف اصلی که توسط تشابهات واژگانی دنبال می شود، جذب شناختی توسط دانش آموزان، ارائه هر چه بیشتر کلمات لاتین لازم و تشکیلات سازنده آنها در زبان های جدید است. در ویرایش چهارم، در بخش دستوری، فهرستی از افعال حداقل واژگانی با توجه به انواع صیغه کامل اضافه شد (§ 464 - 471). معرفی متون در گلچین، ترجیح آموزنده اصلاح شده تر، ترکیب متون بر قطعات بود. با توجه به زمانی که متون، انتخاب منسجم ترین آنها، از نظر نحوی اشباع می شود (استفاده از فاعل در جملات پیچیده، نای چرخش). متون گذر بریتانیا» سزار کم و بیش مصدر است «آماده شدن برای جنگ و گزیده ای از مهم در همان زمان از سیسرو برای کاهش فصل های منتخب و در ارتباط با این تورو و مشارکت با هلوتا. و، "Po in قبلاً دستخوش انطباق هایی شده اند. بنابراین، جذب دانش آموز و سبک داستان های لاتین وظیفه این دوره از زبان لاتین نیست: به عنوان یک هدف خواندن، متون رومی توسط نویسندگان استفاده می شود تا مطالب دستوری و واژگانی را تجمیع نکنند. . با این حال، به درخواست معلمان شعر و دانش آموزان از نویسندگان رومی گنجانده شده است. کتاب درسی جداگانه در نسخه حاضر یک فرهنگ لغت روسی لاتین را گردآوری کرده است. در بخش های حاضر و انواع کار 7 توسط اعضای تیم نویسندگان زیر (به ترتیب حروف الفبا): Kagan Yu.M. پیش نویس - § 223 - 225; بخش ها<<Лексический
минимум»; подбор латинских выражений и крылатых слов.
Кацман
- подбор
н.л.
прозаических
и
стихотворных
текстов
для хрестоматии; адаптация текста «Подготовка к войне с гельве
тамИ»;
составление
ско-русского
разделов
«Лексический
минимум»
и
латин
словаря.
Лифшиц и.А. - § 112 - 135, 226 - 235, 272 - 278, 338, 340 - 353,
406 - 416, 430, 460 - 463; подбор французских лексических паралле
лей; подбор текстов для хрестоматии.
Ло6ода
в.и.
-§
этимологического
Покровекая
468 - 476;
лей;
З.А.
подбор
- §
в
латинско-русском
136 - 153,
английских
составление
сведения
8 - 16, 285 - 291, 295 - 337, 354 - 355;
характера
упражнений
и
236 - 269,
немецких
к
разделам
словаре.
451 ~ 459,
356 - 376,
лексических
Х
-
ХХУII;
паралле
адаптация
текста «Поход Цезаря в Британию».
Савукова
для
в.д.
- § 377 - 392, 417 - 429, 431- 450;
подбор
текстов
хрестоматии.
Соколова Т.М.
- § 179 - 183, 203 - 204, 214 - 216, 393 - 405.
- § 279 - 2&4.
Ходорковская Б.Б.
Шоnина Н.Р.
-
Ярхо
- §1-
в.н.
подбор текстов для хрестоматии.
7, 17 - 111, 154 - 178, 184 - 202, 205 - 213,
217 - 222, 270 - 271, 292 - 294, 339, 464 - 487; составление. упражне
ний к разделам 1 - IX; подбор текстов для хрестоматии; адапта
ция текста «Расправа Верреса с командирами кораблей».
КРАТКИЕ СВЕДЕНИЯ ИЗ ИСТОРИИ ЛАТИНСКОГО ЯЗЫКА
Латинский
§ 1.
е в р о пей с к и х
язык
принадлежит
к
числу
инДо-
языков, к которым относятся также языки сла
вянские, балтийские, герман скис, индийские, иранские, древне- и
новогреческий
и
другие. Вмссте с
J(ревними
осс к и м
и у м б р
с к и м языками латинский составлял и т а л и й е к у ю ветвь индо
европейской
семьи
древней
Италии
языки
со
и
языков.
В
латинский
временем
ПРOI~ессе
язык
занял
исторического
вытеснил
господствующее
другие
развития
италийские
положение
в
запад
ном Средиземноморье.
Сравнительно-историческим
ществующие
между
индоевропейской
изучением
латинским
семьи.
языко~
Доказано
и
выявлены.
связи,
остальными
происхождение
су
языками
индоевропей
ских языков QT одного языка-основы; несомненная общность на
глядно
прослеживается
входящих
в
основной
хотя
бы
при
словарный
сопоставлении
состав латинского
ряда
и
слов,
новых
ев
ропейских языков. Сравним, например:
лат.
frater
mater
mors
русск.
брат
брат
мать
мать
смерть,
нем.
мертвый
основа
morttres
est
три
три
есть
- 3-е. л.ед.
есть
ч.
англ.
Bruder
Mutter
Mord
morden
drei
ist
brother
mother
murder
three
IS
глагола быть
§ 2.
В
несколько
историческом
этапов,
развитии
характерных
с
латинского
точки
языка
зрения
отмечается
его
внутренней
эволюции и взаимодействия с другими языками.
В начале 1 тысячелетия до нашей эры на латинском языке
(lingua Latina) говорило население небольшой области Лаций
(Lcitium), расположенной на западе средней части Апеннинского
полуострова,
Лаций,
по
нижнему
называлось
течению
латинами
Тибра.
(Latini),
Племя,
его
к и м. Центром этой области стал город Рим
язык
населявшее
(R6ma),
л ат и н с
по имени
которого объединившиеся вокруг него италийские племена стали
называть себя римлянами
Наиболее
которыми
ранние
мы
(Romam).
письменные
располагаем,
памятники
восходят
языка,
к
концу
тельная надпись из древнего города С а т р и к а
1978 г. посвяти
(в 50 км К югу
от Рима), датируемая последним
УI
УI
началу
-
отрывок
сакральной
примерно
ч еско й
латыни
надгробные
начала
римских
н. э.
Эrо
надписи
1899 году при
к 500 году до
(найден в
111 -
веков до
V
найденная
н.э.).
и
в
десятилетием
на
обломке
раскопках
относятся
надписи
-
латинского
предположительно
в. до н. э., И
ч ер н ого
кам н я
римского форума, относится
К древним
также
памятникам
довольно
официальные
ар х а и
многочисленные
документы
середины
в. до н. э. (из них наиболее известны э п и т а Ф и и
11
политических
деятелей
постановления о святилищах
Сципионов
и
текст
сенатского
бога Вакха). Указанные источники
дают богатый материал для восстановления фонетического строя
древнейшего латинского языка и для пони мания происходивших
в
нем
процессов.
Крупнейшим
литературного
Плавт
дошло
(ок.
20
представителем архаического периода в области
языка
является
до
254 - 184
древнеримский
н. э.), от которого до
комедий целиком
и одна
-
комедиограф
нашего времени
в отрывках. Следует, впро
чем, заметить, что словарный состав комедий Плавта и фонети
ческий строй его языка
уже в значительной мере приближают
ся к нормам к л а с с и ч е с к о й латыни
1
в. до н. э.
-
начала
1
в.
н.э.
Под термином
«классическая
латынь»
ратурный язык, достигший наибольшей
подразумевается
выразительности и
лите
син
таксической стройности в прозаических сочинениях Ц и Ц е р о н а
(106 - 43
до
н. э.) И
произведениях
Ц е зар я
Вергилия
до н. э.) И О в и Д и я
(43
до
(100 - 44 до н. э.) И В поэтических
(70 - 19 до н. э.), Г О Р а ц и я (65 - 8
н. э. - 18 Но3.). Латинский литератур
ный язык именно этого периода служит
предметом
изучения
в
наших высших учебных заведениях.
от классической латыни принято отличать язык римской ху
дожественной
с и ч е с к о го
двумя
литературы
периода,
веками
нашего
так
называемого
хронологически
п о с л е к л а с
совпадающего
летосчисления
(так
с
первыми
называемая
эпоха
«ранней империи»). Действительно, язык прозаических писателей
и поэтов этого времени (Сенека, Тацит, Ювенал, Марциал, Апу
лей) отличается значительным своеобразием в выборе стилевых
средств; но так как выработавшиеся
10
в течение предшествующих
столетий
нормы
нарушаются,
ский»
чем
И
грамматического
указанное
«послеклассический»
лингвистическое
В
качестве
выделяется
скими
деление
имеет
периода
называемая
границами
латинского
языка
скорее
языка
на
не
«классиче
литературоведческое,
значение.
отдельного
так
строя
латинского
которой
в
истории
поз Д н я я
являются
латинского языка
л а т ы н ь,
111 - VI
хронологиче
-
вв.
эпоха
позд
ней империи и возникновения, после ее падения, варварских го
-
сударств. В произведениях писателей этой поры
венно историков и
христианских
многие морфологические
ющие
переход
§ 3.
к
Период
новым
богословов
-
преимущест
находят место уже
и синтаксические явления, подготовля
романским
формирования
и
языкам.
расцвета
классического латин
ского языка был связан с превращением Рима в крупнейшее ра
бовладельческое
государство
Средиземноморья,
подчинившее
своей власти обширные территории на западе и юго-востоке Ев
ропы, в северной
циях римского
Африке и
Малой Азии. В восточных провин
государства (в
Греции, Малой
Азии и
на север
ном
побережье Африки), где к моменту завоевания их римля
нами
были
развитая
широко
греческая
распространены
культура,
шого распространения.
греческий
латинский
язык
язык
не
и
высоко
получил
Иначе обстояло дело в западном
боль
Среди
земноморье.
К концу
на всей
11
в. до н. э. латинский язык господствует не только
территории
Италии,
но
8
качестве
официального
госу
дарственного языка проникает в покоренные римлянами области
Пиренейского полуострова и
нынешней
южной
римских солдат и торговцев латинский язык
Франции. Через
в его
разговорной
форме находит доступ в массы местного населения, являясь од
ним
из
наиболее
эффективных средств романизации
завоеван
ных территорий. При этом наиболее активно романизуются бли
жайшие
соседи
Галлии
(территория
дерландов
и
римлян
-
кельтские
нынешних
Швейцарии).
Покорение
лось еще во второй половине
самом.
конце
50-х годов
1
племена,
Франции,
11
в. до
проживавшие
Бельгии, отчасти
римлянами
Галлии
в
Ни
нача
в. до н. э. И было завершено в
н. э. В
результате длительных
военных действий под командованием Юлия Цезаря (галльские
войны 58 - 51 гг.). Тогда же римские войска входят в тесное со
прикосновение с германскими племенами, обитавшими в обшир
ных районах
к
востоку от
Рейна. Цезарь совершает также два
похода в Британию, но эти кратковременные экспедиции (в
55
и
11
54
годах) не имели серьезных последствий для отношений меж
ду
в
римлянами и британцами (кельтами). Только спустя
г.
43
н. Э.,
которые
Британия
находились
была
здесь до
завоевана
г.
407
римскими
Таким
образом,
в
течение
примерно пяти столетий, до падения Римской империи в
племена,
населявшие
Галлию
и
Британию,
а
лет,
100
войсками,
также
476
г.,
германцы
испытывают сильнейшее воздействие латинского языка.
Латинский язык
§ 4.
ности
латынь -
в его народной
так называемая
вульгарная
(разговорной)
разновид
(в значении
народная)
явился языком-основой для новых национальных
ков, объединяемых под общим
принадлежат
язы
названием р о м а н с к и х. К ним
и тал ья н ски й
язык,
создавшийся
на
террито
рии Апеннинского полуострова в результате исторического изме
нения
латинского
языка,
французский
и
прован
с а л ь с к и й языки, развившиеся в бывшей Галлии, и с п а нс к и й
и
пор т у г а л ь с к и й
р о м а н с к ий
на
-
Пиренейском
полуострове,
р е т 0-
на территории римской колонии Реции (в части
-
нынешней Швейцарии
и в северо-восточной Италии), р ум ы н
ски й
римской
-
на
территории
Румыния), м о л Д а в с к и й
При
общности
происхождения
ми в настоящее время
объясняется тем,
территории
рых
сам
он
на
что латинский
язык-основа
Известный
романские
судьбе
языки
территорий,
длительного
ряда
несколько
языков
веков,
на
также
которых
между
ни
на завоеванные
в
течение
видоизменялся
местными племенными
отпечаток
наложило
на
(нынешняя
значительные различия. Это
язык проникал
целого
в сложное взаимодействие с
диалектами.
Дакии
романских
имеются и
протяжении
как
провинции
и некоторые другие.
они
возникавшие
различие
в
и
кото
вступал
языками и
родственные
исторической
формировались
В
течение
времени.
Тем не менее все романские языки сохраняют в своей лекси
ке, а также, хотя и в значительно меньшей степени, в морфоло
гии латинские черты. Для
ков наиболее известный
примера возьмем из романских язы
у нас французский.
В области лексики
достаточно сравнить латинские слова
mater, frater, causa, grandis,
французскими mere, frere, cause,
centum, millе, vincere, sentire с
grand, cent, mШе, vaincre, sentir, имеющими
в латинском.
ляет
Глагольная
дальнейшее
развитие
народной латыни.
ратурного языка на
12
система
форм
то же значение, что и
французского
глагола,
языка
представ
намечавшееся
В период формирования французского
уже
в
лите
него оказал сильное влияние латинский син-
таксис,
под
воздействием
которого
сформировались во
француз
ской грамматике правила согласования и последовательности вре
мен
(concordance
des
обособленные
temps),
причастные
конструкции, инфинитивные обороты.
Попытки
§ 5.
римлян подчинить себе г е р м а н с к и е племе
на, неоднократно предпринимавшиеся на рубеже
в.
н. Э.,
не
манцами
венно
имели
успеха,
существовали
через
римские
но
длительное
Кбlп
(из
Confluentes,
лат.
букв.
время;
напоминают
1
связи
они
колонии-гарнизоны,
Рейна и Дуная. об этом
дов:
экономические
в. до н. Э. И
римлян
шли
1
гер
преимущест
расположенные
названия
с
вдоль
немецких горо
поселение),
KobIenz (из лат.
- Кобленц расположен у стече
Regensburg (из лат. Regina castra), Вена
Col6nia
«стекающиеся})
ния Мозеля с Рейном),
(из Vind6bona) и др. Латинского происхождения в современном
немецком
radix -
языке
корень),
дукты
римского
римские
слова
Birne
Wein
(из лат.
(из лат.
pirum)
сельского хозяйства,
купцы,
а
также
термины,
vinum), Rettich
(из лат.
и др., обозначающие про
которые вывозили
относящиеся
к
за
Рейн
строительному
делу: Mauer (из лат. murus - каменная стена, в отличие от герм.
Wand - плетень), Pforte (из лат. porta), Fenster (из лат. fenestra),
Strasse (из лат. strata via, т. е. «мощеная дорога}» И многие дру
гие.
§ 6.
В БР итан и и
языка
являются
-caster
или
наиболее древними следами латинского
городов с составной частью -chester,
-castle от лат. castra военный лагерь и castellum
укрепление, foss- - от fossa ров, col(n) - от colonia поселение. Ср.:
Manchester, Lancaster, Newcastle, Fossway, Fossbrook, Lincoln,
Colchester.
Завоевание Британии в V - УI вв. германскими племенами
англов,
саксов
названия
и
ютов
увеличило
ний, усвоенных британскими
принятых
германцами
англ.
лат.
wine;
strata,
от римлян.
нем.
число
латинских
заимствова
племенами, за счет слов, уже вос
Strasse,
Ср.: лат.
англ.
street;
vinum,
лат.
нем. Wein,
campus - по
ле, нем. Кampf, англ. саmр.
§ 7.
Значение латинского языка для постепенного и длитель
ного формирования новых западноевропейских языков сохраняет
ся и
дата
после падения
- 476
дарства и
Западной Римской
империи
(традиционная
г.). Латинский язык продолжал оставаться языком госу
школы
в
раннефеодальном Фра н к с к о м
(образовалось в конце
V
королевстве
века), поглотившем значительную часть
13
территории
Западной
ставшее империей
Римской
(Карл
империи;
ператора), распалось в середине
тельные
государства
франкское
IX
Западной
в
века (в
Европы
государство,
800 roду титул им
843 roду) на самостоя
Великий принял
Италию,
-
Францию
и
Германию. Orсутствие в этих государствах в течение нескольких
столетий национальных
литературных языков
заставляло прибе
гать в сношениях между ними к помощи латинскоro языка. На
протяжении всех средних веков и позже латинский язык являет
ся языком католической церкви.
Исключительна роль классическоro латинскоro языка в эпоху
ВозрожД е н и я
представителями
пейской
буржуазной
античной
века),
(XIV - XVI
прогрессивного
культуре
культуре,
и
когда
когда
течения
проявляли
писатели,
гуманисты,
в
ранней
огромный
пользуясь
бывшие
западноевро
интерес
латинским
к
язы
ком, стремились подражать античным образцам, особенно языку
Цицерона. Для
примера достаточно назвать имена писавших
латинском
языке
Томаса
Эразма
Роттердамского
Том м азо Кам п ан елл ы
Мор а
в
(1478 - 1535)
(1466-1536)-в
(1568 -1639) -
на
Англии,
Голландии,
в Италии.
Латинский язык становится в этот период важнейшим средст
вом международного
MHoroBeKoBoe
культурного и научноro общения.
распространение
необходимость основательноro
латинскоro
изучения его
в
языка
вызывало
школах, составля
лись словари, издавались переводы и подстрочники (учебные по
соБJ:fЯ с подстрочным, слово В слово,
переводом
латинскоro тек
ста, с примечаниями и разбором всех слов); это также содейство
вало
вые
проникновению
соответствующей
западноевропейские
области
образования
языки.
и
школы:
латинской
лексики
Например,
латинские
magister
наставник,
в
слова
но
из
учитель,
тинскоro
tabula доска, - вошли в современные живые языки
master, school, table и нем. Meister, Schule, Tafel. Ла
происхождения нем. schreiben, Schrift (из scrfbere писать,
scriptum
написанное).
schola
школа,
в виде англ.
На
английский
язык
латинская
лексика
оказала существенное влияние через французский вследствиt! за
воевания Англии в
XI
веке французскими норманнами (норман
дцами)l. ер. англ. поЫе,
1
Норманны
«<северные
victory, art, colour
люди»)
-
с лат.
северогерманские
n6bilis, vict6ria,
племена
скандию\вских
стран. В начале Х века они захватили северо-западную область Франции, получив
шую
поэтому
культуры.
14
название
Нормандии,
и
стали
носителями, фраНЦУ1СКОЙ
феодальной
ars, c61or.
Много
заимствований
было
сделано
английским
язы
ком в эпоху Возрождения и непосредственно из латинского.
Вплоть дО
ломатии
и
XVIII
века латинский язык оставался языком дип
международным
языком
науки.
В частности,
на ла
тинский язык был в ХII в. переведен с арабского «Канон врачеб
ной
наукю> n s از بزرگ (ابوعلی بن، دایره المعارف قرون وسطی سینا); در لاتین، روایت آمریگو در مورد کشف "سند جدید در جهان" به طور گسترده در اروپا شناخته شده است. تاریخ در مورد قرارداد Nerchinsky، محقق هلندی لاتین روسی-چینی در سال 1689، فیلسوف نیوتن A و Tsen، در سال 1503 شروع به ترجمه کردند. آنها به لاتین خود را Sochi Spinosa L (1643 - 1727)، (1632 - 1677)، انگلیسی نوشتند. monosov (1711 - 1765) و بسیاری دیگر. در سال های اخیر، جنبشی در اروپای غربی و آمریکای جنوبی برای استفاده از لاتین به عنوان زبان بین المللی علم رخ داده است. چندین کنگره از یک سازمان بین المللی که به همین منظور ایجاد شده است برگزار شده است و یک مجله ویژه در حال انتشار است. در نهایت، زبان لاتین، همراه با یونان باستان، از دیرباز منبعی برای شکل‌گیری اصطلاحات سیاسی-اجتماعی و علمی بین‌المللی بوده است. بنابراین، کلمات در روسیه لاتین انقلاب، فرم، دیکتاتوری، امپراتوری، کنفرانس، و غیره. و دیگر زبانهای اروپایی مبدأ، کنگره، مشورت، پرولتاریا، جمهوری، گواهی، استاد، و غیره دیگران؛ دانشکده حقوقی، آزمایشگاه، دانشجوی فارغ التحصیل بسیاری از سوسیالیسم، اقدام اعلامی، لیبرال، دانشگاه، دانشجو، دکتر، شامل کمونیسم، تظاهرات، ارتش، مؤسسه، امتحان، torus، به عنوان مثال adjectivum، indicativus، conjunctivus و سایر اصطلاحات دستوری. فرهنگ، ادبیات، منت، نمایش، تور، ساخت و ساز، رئالیسم، منظره، احساسات گرایی، اپرا، بخاری، سیا، رادیوم، رادیو، و غیره هنرمند، تک نواز ساز و غیره. موتور، بدن، انتقال، ترجمه ar.ma GRAMMAR PHONETICS ALPHABET § 8. تلفظ لاتین در توسعه skim تعدادی از تغییرات، فرآیندها، زبان. کشورهای مدرن که تا حدی تحت هنجارهای خواندن قرار دارند در تلفظ جدید لاتین با متن‌های اروپایی غربی از لحاظ آوایی تاریخی متن‌های جدید به زبانهای مختلف مرتبط هستند. در زیر قرائت سنتی حروف لاتین که در تمرین آموزشی روسی پذیرفته شده است آورده شده است. کتیبه نام تلفظ کتیبه نام تلفظ [u] C c se D d de [k] [d] E e e [e] or p Q q R r F r G g eC [c] ge [g] T S s t ku er es te H ba [b ] [i] U u V v u ve jota ka W [k] X x ix y y el z ypsilon zeta [i] یا [y]1 [z] no [t] h 1 i J j K k LI Mt حرف U [z] یا [v] [v] U فقط در کلماتی که از یونانی به عاریت گرفته شده بود استفاده می شد و مانند [y] صدا می کرد. تلفظ [i] در روسی جلویی یا زبانی که در تمرین مدرسه تحت تأثیر زبان بسته [y] زبانی وجود ندارد. er.: lat. (از یونانی) syllaba - هجا، symph6nia - همخوانی، روسی. هجایی، سمفونی. 16 (25 الفبای داده شده با توجه به تعداد حروف) تا حدودی V با الفبای KJI دوره کلاسیک متفاوت است، زمانی که حروف 1 به معنای حروف صدادار خارجی U، y نیز بودند. حرف K U, u; 1، i) (حال و صامت و (ne J, jl). خیلی زود ناپدید شد؛ آثاری از آن فقط در KAL محفوظ است - برخی از اختصارات، به عنوان مثال، K یا املای کلمه مخفف شده با kalends، که Kalendae - نشان می دهد. اولین روز هر ماه .Z حروف U و sky فقط در وام گرفته شده از زبان یونانی یافت می شوند. متمایز (مثلاً الف)، کوتاه پذیرفته می شود - علامت برای نشان دادن - (الف) مصوت های بالانویس کوتاه. علامت طولانی دو برابر کوتاه بود. تعداد (یعنی مدت زمان نسبی - طول یا کوتاهی) مصوت به عنوان وسیله عمل می کرد. از معنی متمایز (Iiber free, New Book; sёro late, sёgo I sow) وسیله بیان شکل دستوری بود) و در بسیاری از زمان های متمایز ایستاده متأخر (وون می آید، vepit آن را در موارد تعیین می کند محل استرس در کلمه صدادار با تعداد حروف صدادار وقتی محور از بین می‌رود، خواندن B پخش نمی‌شود. در کتاب درسی ما، تعداد حروف صدادار در خواننده فقط در مواردی ذکر شده است که اینها اشکال کلمه هستند، قسمت دستوری، تعداد مصوت ها و معنی کلمه (بخش ها نشان داده شده است (مبانی و تنظیم آوایی و همچنین پسوندها ، لازم برای عطف ها) و تعیین تنش. ریخت شناسی) ویژگی ها و برای B اگر عناصر درک تغییرات آوایی منظم باشد. § 10. در الفبای لاتین، حروفی داده می شوند که به اصطلاح m o n o F t o n g و (یعنی متفق القول) را نشان می دهند. شش تا از آنها وجود دارد: a، e، i، o، u، y، اما دوازده تک آواز وجود داشت: شش بلند و شش کوتاه (تلفظ بلند با تلفظ کوتاه در تن صدا نیز متفاوت بود). 1 در بسیاری از لغت نامه ها و نسخه های آثار نویسندگان رومی، حرف j یک دوفتونی خنثی نیست، نه یکی + u ترکیب ei [ei] را تشکیل می دهند و نه دیگری، مصوت های e از دوفتون. Europa Z تلفظ می‌شود. دوگانه‌های ae و oe (از قدیمی‌تر به تک‌فنگ‌ها، با مصوت پرانرژی: آیگیت از طلا 3. با دو ai و حرف به‌عنوان یک اروپا نشان داده می‌شود. معمولاً oi) (دیگراف‌های نامیده شده به این ترتیب تغییر می‌کنند). Digraph ae به معنی صدا [e]: ساختمان; فعلی preemium, aedes, aedificium praesens Itagrad; [edifi,ts;ium] پول نقد بکش. 1 در کتاب درسی ما، تعداد حروف صدادار در یک هجای بسته نهایی s تعیین شده است (به عنوان مثال، از آنجایی که قبل از این صامت هم یک مصوت بلند و هم یک مصوت کوتاه آمده است). : به آئودی گوش کن، کاپیس بگیر. قبل از بقیه، فقط قبل از صامت های پایانی جیا، اختصار اجباری مصوت با قاعده فرموله شده در بالا از پیش تعیین می شود. 2 در جداول ریخت شناسی، کوتاهی چنین واکه ای نشان داده نشده است. 3 قسمت V آلمانیکلمه تک هجا auch. 18 زبان جدید غربی معمولاً املای ae را در کلمات با منشاء لاتین حفظ نمی کنند. در آلمانی، اصل لاتین (از ae) با a در کلمات قرضی مانند Prasens، Pramie توضیح داده می شود. در زبان فرانسه دیگراف edifice، estime، present است. در انگلیسی، املای ac تحت تأثیر فرانسوی بیشتر \ i تا حدودی جای خود را به حرف e داد: Present, edifice, esteem respect (فعل لاتین
کتاب درسی حاوی اطلاعات مختصری از تاریخ زبان لاتین است. ارائه سیستماتیک دستور زبان در مقایسه با پدیده های مشابه در زبان های مدرن. مجموعه ای از تمرین ها، عبارات و متون اقتباس شده از قطعاتی از آثار سزار و سیسرو. کتاب درسی دارای فرهنگ لغت لاتین-روسی است.
از تاریخ زبان لاتین.
زبان لاتین متعلق به زبانهای هند و اروپایی است که شامل زبانهای اسلاوی، بالتیک، ژرمنی، هندی، ایرانی، یونانی باستان و جدید و غیره است. لاتین همراه با زبانهای باستانی اوسیایی و آمبریایی، شاخه ایتالیایی خانواده زبانهای هندواروپایی را تشکیل می‌داد. در مسیر توسعه تاریخی ایتالیا باستان، زبان لاتین جایگزین سایر زبانهای ایتالیایی شد و در نهایت موقعیت غالب در غرب مدیترانه را به دست گرفت.
یک مطالعه تاریخی تطبیقی پیوندهایی را که بین زبانهای لاتین و بقیه زبانهای خانواده هند و اروپایی وجود دارد آشکار کرد. منشا زبان های هند و اروپایی از یک پایه زبان ثابت شده است. حتی در مقایسه تعدادی از کلمات موجود در واژگان اصلی زبان های لاتین و زبان های جدید اروپایی نیز به وضوح می توان اشتراک بدون شک را مشاهده کرد.
محتوا
پیشگفتار 3
اطلاعات مختصری از تاریخچه زبان لاتین 9
گرامر
آواشناسی
الفبای 16
حروف صدادار 17
صامت ها 19
برنامه درسی 22
تعداد هجا 22
قوانین لهجه 23
مهمترین قوانین آوایی 24
مرفولوژی
ساختار گرامر زبان لاتین 27
اسم 27
شماره و جنسیت 27
موارد 28
انواع انحراف 29
نزول اول 31
نزول دوم 32
نزول سوم 35
سوم نزول همخوان (35). - نزول مصوت سوم (40). - III مختلط (41). - برخی از ویژگی های انحراف سوم (43). - قواعد جنسیت اسامی III cl. و استثنائات عمده (43).
انحراف چهارم 45
انحراف پنجم 46
سیستم انحراف لاتین 47
صفت 50
صفت اول و دوم نزول 50
صفت سوم نزول ۵۲
مقایسه صفت ها 54
استفاده از موارد با درجات مقایسه 5g
قید 59
ضمایر 60
شخصی (60). - قابل برگشت (61). - مضافالیه (...). - فهرست (62). - قطعی (65). - نسبی (66). - استفهامی (67). - نامشخص (68). - منفی (70). - همبستگی (70)
اعداد 71
فعل 77
اطلاعات عمومی 77
چهار صیغه فعل لاتین 79
ریشه ها و اشکال اصلی فعل
سیستم Infecta 84
سیستم عالی 95
جدول خلاصه ای از اشکال فعل
صوت فعال توصیفی 113
افعال واریزی 113
افعال نیمه واریزی ۱۱۸
افعال بی قاعده 119
افعال ناکافی 133
افعال غیر شخصی 134
حروف اضافه 134
واژه سازی 135
عبارت 136
الصاق 136
نحو
جمله ساده
اعضای اصلی پیشنهاد 143
ترتیب کلمات در جمله 144
نحو منفعل 145
استفاده از موارد 146
Genetfvus 146
Datlvus 150
Accusativus 152
ابلطفوس 154
نحو فعل 159
مصدر 159
Accusatfvus cum infinitfvo 160
Nominatfvus cum infinitivo 164
سوپین 166
جروند 167
Gerundiv 170
اشتراکات 173
کاربرد اسنادی و اعتباری از مضارع (174). - Ablatfvus Absolutus (177)
استفاده از فاعل در جملات مستقل 180
فاعل بیان اراده و میل 181
موارد فرعی برای پیشنهاد و امکان 183
استفاده از زمان ها و حالت ها در جمله های فرعی
استفاده از زمان های اشاره ای 185
استفاده از زمان ملتحمه 185
متوالی موقت 186
سوال غیر مستقیم 188
بندهای نسبی هدف 190
بندهای الحاقی 191
بندهای نسبی نتیجه 194
بندهای زمانی 197
بندهای نسبی عقل ۲۰۱
بندهای فرعی امتیازی 202
جملات شرطی 203
گفتار غیر مستقیم 207
تشبیه میل 209
برنامه های کاربردی 210
ریدر 222
عبارات لاتین و کلمات بالدار 329
فرهنگ لغت لاتین-روسی 333.
دانلود رایگان کتاب الکترونیکی با فرمت مناسب، تماشا و خواندن:
دانلود کتاب زبان لاتین Yarkho V.N. Loboda V.I. 1998 - fileskachat.com دانلود سریع و رایگان.
دانلود فایل شماره 1 - pdf
دانلود فایل شماره 2 - djvu
در ادامه می توانید این کتاب را خریداری کنید بهترین قیمتبا تخفیف با تحویل در سراسر روسیه.این کتاب را بخر
دانلود کتاب زبان لاتین Yarkho V.N. Loboda V.I. 1998. djvu - Yandex People Disk.
نتایج جستجو:
- لاتین زبان - یارخو V.N.، لوبودادر و.
زبان لاتین - Yarkho V.N., Loboda V.I. دانلود به صورت PDF کتاب درسی حاوی اطلاعات مختصری از تاریخ زبان لاتین است. ارائه سیستماتیک دستور زبان در مقایسه با پدیده های مشابه در زبان های مدرن. گلچین تمرین ها، عبارات و متون ...
11klasov.ru - لاتین زبان - یارخو V.N.، لوبودادر و
کار با موضوع: زبان لاتین - Yarkho V.N., Loboda V.I. دانشگاه: RSPU.
نویسندگان: ویکتور نویویچ یارخو، نینا لازارونا کاتسمن، ایدا آرونونا لیفشتس، والنتینا دیمیتریونا ساووکوا، تاتیانا میخایلوونا سوکولووا، یودیف ماتویونا کاگان، بئاتریس بوریسوونا خودورکوفسایا...
studfile.net - لاتین زبان | یارخو V.N.، لوبودا VI، | دانلود
کتاب درسی لاتین، wiya sgudentov دانشگاه های آموزشی. ویرایش شده توسط V.N. یارخو، وی.آی لوبودا. ویرایش پنجم.
موسسات آموزش عالی ما از لاتین کلاسیک مرسوم است که زبان هنری رومی C و ch e s را متمایز می کند.
en.b-ok.cc - دانلودرایگان یارخو V.N.، لوبودادر و.، - لاتین زبان djvu
عنوان: زبان لاتین V.N.، Loboda V.I.، سال انتشار: 1998 حجم: 5.87 مگابایت فرمت: djvu زبان: روسی. در کتاب درسی «لاتین» به سردبیری یارخو و.ن و همکاران، مطالبی که دانش پایه زبان لاتین را پوشش می دهد در نظر گرفته شده است.
kingmed.info - یارخو V.N.، لوبودادر و.، لاتین زبان
ویرایش پنجم استر. - م .: دبیرستان. ، 1998. - 384 ص. کتاب درسی برای دانشجویان دانشگاه های تربیتی. تاریخ و دستور زبان زبان، تمرین، خواننده عبارات، متون، گزیده هایی اقتباس شده از آثار سزار و سیسرو، فرهنگ لغت. OCR وجود دارد.
www.studmed.ru - دیوار | در تماس با
خواننده به لاتین Yarkho V.N., Loboda V.I. - زبان لاتین . کتاب درسی برای دانشجویان دانشگاه های آموزشی Miroshenkova V.I., Fedorov N.A. - Lingua Latina / کتاب درسی زبان لاتین Sobolevsky S. I. - گرامر زبان لاتین.
vk.com - یارخو V.N.، لوبودادر و. لاتین زبان
یارخو وی.ن.، لوبودا وی.ای. زبان لاتین ویرایش پنجم. استر. - م .: دبیرستان. ، 1998.
کتاب درسی حاوی اطلاعات مختصری از تاریخ زبان لاتین است. ارائه سیستماتیک دستور زبان در مقایسه با پدیده های مشابه در زبان های مدرن. خواننده...
na5ballov.pro - یارخو V.N.، لوبودادر و.، لاتین زبان
یارخو V.N.، Loboda V.I.، زبان لاتین. فایل ها. ادبیات دانشگاهی و خاص. زبان ها و زبان شناسی. زبان لاتین .
یارخو، وی.آی لوبودا. نسخه. پنجم.
www.studmed.ru - یارخو V.N.، لوبودادر و. لاتین زبان| آماده خانه...
V.N.، Loboda V.I. عنوان: لاتین فرمت: PDF حجم: 13.62 Mb زبان: روسی. دانلود از طریق لینک مستقیم. کتاب درسی حاوی اطلاعات مختصری از تاریخ زبان لاتین است. ارائه سیستماتیک گرامر در مقایسه با موارد مشابه ...
www.psyoffice.ru - کتاب لاتین زبان یارخو... - کتابخانه آنلاین padaread.com
خواندن آنلاین کتاب زبان لاتین - نویسنده یارخو و.ن - کتاب درسی حاوی اطلاعات مختصری از تاریخچه زبان لاتین، ... به صورت رایگان و بدون ثبت نام.
padaread.com - لاتین زبان. یارخو V.N.، لوبودادر و. - دانلود، خواندن...
زبان لاتین . یارخو وی.ن.، لوبودا وی.ای. کتاب درسی حاوی اطلاعات مختصری از تاریخ زبان لاتین است. ارائه سیستماتیک دستور زبان در مقایسه با پدیده های مشابه در زبان های مدرن. گلچین تمرین ها، عبارات و متون ...
gdzklass.com - دانلود لاتین زبان - یارخو V.N.
زبان لاتین . نویسنده. یارخو وی.ن. ناشر.
کتاب درسی حاوی اطلاعات مختصری در مورد تاریخچه زبان لاتین، ارائه سیستماتیک دستور زبان در مقایسه با پدیده های مشابه در زبان های مدرن، مجموعه ای از تمرین ها و غیره است.
padabum.com - لاتین زبان. کتاب درسی تربیتی... | کتابخانه دیجیتال
کتاب درسی ویژه موسسات آموزشی. V.N. یارخو و غیره
bookfi.net - لاتین زبان روشن لوبودا دانلودنیاز به کتاب درسی...
بهترین پاسخ در مورد زبان لاتین Yarkho Loboda در 8 سپتامبر توسط نویسنده Ekaterina Chernetskaya ارائه شد.
پاسخ از Lom[guru] Yarkho V.N.، Loboda V.I. زبان لاتین. کتاب درسی دانشجویان دانشگاه های تربیتی 1998، DJVU برای مشاهده DJVU به یک برنامه رایگان نیاز دارید...
3answer.ru - لاتین زبان - یارخو V.N.، لوبودا V.I - صفحه 39
دانلود .
لاتین JlZYK. تحت سردبیری عمومی V.N. یارخو و وی.آی. لوبودا. مدیر تحریریه ZA. Pronicheva Editor I. S. Kultysheva ویراستار هنری V.A. شچرباکوف
studfile.net - لاتین زبان - یارخو V.N.، لوبودا V.I - صفحه 22
صدای تی جدید در لاتین ضعیف به نظر می رسید. مثلا آیه. Tecum vivere atem، tecum obeat libens باید بخوانند: Tecum viver(e) atem، tec(um) obeat liblns.
در روز ششم)، از آنجا نام vysokosny به زبان روسی (از طریق یونانی) نفوذ کرد.
studfile.net - لاتین زبان - یارخو V.N.، لوبودا V.I - صفحه 12
از فعل لاتین متعدی منظم، هر شکل از صدای فاعل با شکل مفعول مطابقت دارد.
در لاتین متأخر آنها تدریجی هستند. ویژگی های خود را از دست می دهند و شکل یک تعهد معتبر را به دست می آورند.
studfile.net - لاتین زبان - یارخو V.N.، لوبودا V.I - صفحه 32
دانلودها
studfile.net - کتاب بخوانید لاتین زبان. کتاب درسی تربیتی ...
کتاب درسی موسسات آموزشی ویژه "- کتاب جالب نویسنده (V.N. Yarkho و غیره) را بخوانید.
bookree.org - لاتین زبان - یارخو V.N.، لوبودا V.I - صفحه 7
دانلود .
به هر شخصی در لاتین، در رابطه با l-th و 2-nd.
در ترجمه به روسی، در همه این موارد، می توانید بدون توجه به ضمیر مالکیت lOC، ضمیر your استفاده کنید.
studfile.net - لاتین زبان - یارخو V.N.، لوبودا V.I - صفحه 5
در روند توسعه تاریخی زبان لاتین، شباهت صوتی فرم های فردی منجر به مخلوطی از مبانی و تأثیر شد.
# 12.02.201514.28 Mb2798زبان لاتین - Yarkho V.N., Loboda V.I.pdf. # 12.02.2015541.47 Kb243Levitan K.M. - Legal Pedagogy.docx.
studfile.net - لاتین زبان - یارخو V.N.، لوبودا V.I - صفحه 2
ادبیات لاتین زبان این دوره خاص موضوع مطالعه در مؤسسات آموزش عالی ما است.
زبان روسی با تبدیل رم به بزرگترین دولت برده دار در دریای مدیترانه همراه بود و انبوهی از ...
studfile.net - لاتین زبان - یارخو V.N.، لوبودا V.I - صفحه 4
دانلود .
برخی از دستور زبان های لاتین هنجاری، در مطالعه زبانی لاتین.
ب) وجود یک سیستم توسعه یافته از ریشه های اسمی و پایان های حروف، زبان لاتین را به روسی نزدیک می کند که شش مورد و توزیع نام ها را بر اساس حفظ کرده است.
studfile.net - لاتین زبان - یارخو V.N.، لوبودا V.I - صفحه 17
§ 349. در زبان لاتین مواردی وجود دارد که الاغ. با. inf. به افعال با معنی صحبت کردن، انتقال، استفاده بستگی دارد
# 12.06.201515.3 Kb8 تمرین چشم انداز 3 نتیجه گیری.docx. # 12.02.201514.28 Mb2670Latin language - Yarkho V.N., Loboda V.I.pdf.
studfile.net - لاتین زبان - یارخو V.N.، لوبودا V.I - صفحه 21
دانلود .
در زبان آلمانی، در زمان های فرعی با حروف ربط ebe، bls، Priisens Konjunktiv می توان برای بیان قصد استفاده کرد که اجرای آن<>.
la، اما در لاتین - متفاوت است. نسبت های مشخص شده از اشکال زمان و تمایل در ...
studfile.net - لاتین زبان - یارخو V.N.، لوبودا V.I - صفحه 6
اندازه: px
شروع نمایش از صفحه:
رونوشت
2 کتاب درسی زبان لاتین، WIA STUDENTS OF PEDAGOGICAL UNIVERSITIES ویرایش شده توسط V.N. یارخو، وی. آی لوبودا ویرایش پنجم. کلیشه ای برای انتشار توسط وزارت آموزش عمومی و حرفه ای فدراسیون روسیه به عنوان یک کتاب درسی برای دانش آموزان مؤسسات آموزش عالی که در جهت "فیلولوژی"، تخصص "لاتین" مسکو تحصیل می کنند، توصیه می شود. HIGH III KOLA. 1998
3 UDC LBC 81.2 لاتین L27 بازبین: گروه زبان های رومی-ژرمنی موسسه آموزشی دولتی زبان های خارجی نیژنی نووگورود به نام NA. دوبرولیوبوا (رئیس گروه، کاندیدای علوم تربیتی، دانشیار G.V. Ilyina) نویسندگان: یارخو ویکتور نویویچ، کاتسمن نینا لازارونا، لیفشیتس آیدا آرونونا، ساووکوا والنتینا دمیتریونا، سوکولووا تاتیانا میخایلووونا، شوکولووا تاتیانا میخایلووونا، پینا نینا رودیونونا L 27 زبان لاتین: Proc. برای پد in-t در مشخصات "خارجی زبان "Jv.n. یارخو، ز.الف. پوکروفسکایا، n.l. کاتزمن و دیگران؛ اد. B.N. یارخو، بی.ای. لوبودا. - ویرایش پنجم، Sr. - م.: بیش. مدرسه، اس. کتاب درسی ISBN حاوی اطلاعات مختصری درباره تاریخچه زبان لاتین است. ارائه سیستماتیک دستور زبان در مقایسه با پدیده های مشابه در زبان های مدرن. مجموعه ای از تمرین ها، عبارات و متون، اقتباس شده از گزیده هایی از آثار سزار و سیسرو. کتاب درسی دارای فرهنگ لغت لاتین-روسی است. ویرایش پنجم (سال چهارم) کلیشه ای است. ISBN با نویسندگان KalleImIB، 1998
4 پیشگفتار هنگام تدوین این کتاب درسی، تیم نویسندگان از وظایفی که برای درس زبان لاتین در دانشکده های زبان های خارجی تعیین شده است، اقدام کردند. زبان لاتین در اینجا یک رشته زبانی ویژه است که نه تنها برای گسترش افق های زبانی عمومی دانش آموزان، بلکه برای کمک به آنها برای توسعه یک رویکرد علمی به زبان خارجی مدرن مورد مطالعه طراحی شده است. بر این اساس، تاکید اصلی در طول دوره باید بر تسلط (1) بر سیستم دستور زبان لاتین در مقایسه با گرامر زبان خارجی مدرن مورد مطالعه و (2) حداقل واژگانی لازم که شامل رایج ترین کلمات زبان لاتین است باشد. ، عمدتاً غیر مشتقات ، که در عین حال به ویژه در شکل گیری واژگان زبان های خارجی مدرن و اصطلاحات "بین المللی" مؤثر هستند. این هدف ماهیت کتاب درسی را از پیش تعیین می کند، که در آن نویسندگان نه تنها به دنبال آگاه کردن دانش آموزان از مجموعه خاصی از قوانین است که اساس دستور زبان لاتین را تشکیل می دهد، بلکه همچنین به دنبال توضیح از دیدگاه تاریخی ظهور این قواعد و مقایسه آنها بودند. آنها، در صورت امکان، با پدیده های مشابه در زبان های جدید. در عین حال مصلحت اندیشیده شد که توجه دانش آموزان به مهم ترین و ضروری ترین حقایق آوایی، صرف شناسی و نحو تاریخی معطوف شود و فضای نسبتاً کمی برای استثناها و ویژگی ها باقی بماند یا آنها کاملاً خارج از بخش دستوری کتاب درسی قرار گیرند. . هنگام مطالعه دستور زبان، می توانید از بخش های جداگانه آن به ترتیبی که مطالب مربوطه در گلچین قرار دارد استفاده کنید. بنابراین، هنگام توضیح genetivusposedi \"ما، مثال‌هایی ارائه می‌شود که بلافاصله پس از تسلط بر 1 انحراف در دسترس دانش‌آموزان قرار می‌گیرد؛ در ارائه قاعده آوایی برای انتقال یک o کوتاه به یک u کوتاه در یک هجای بسته نهایی، از قبل شکل می‌گیرد. شناخته شده برای دانش آموزان از 3 l. جمع از صیغه سوم درگیر (mittunt) و pot. آواز 11 انحراف (لوپوس)، نه کلماتی مانند tempus یا corpus. به نفع سیستماتیک 3
5 گرامر، سوال غیر مستقیم بلافاصله بعد از consecutio temporum توضیح داده شده است. با این حال، در تدریس راحت‌تر به نظر می‌رسد که دانش‌آموزان را به تدریج با عناصر فردی که قاعده توالی زمانها را تشکیل می‌دهند آشنا کنیم (اول ut fina1e و objectivum، سپس sit historicum، sit causale، و در نهایت سؤال غیرمستقیم). خواننده برای همان ترتیب عبور مطالب طراحی شده است. بنابراین، در بخش دستوری، استفاده از زمانها در sit historicum و curn causa1e تا حدودی با جزئیات بیشتری از آنچه در مطالعه دستور زبان به روشی منظم مورد نیاز است، بیان شده است. وظایف استفاده عملی از بخش دستوری نیز برخی دیگر از "ناسازگاری ها" را در ارائه آن توضیح می دهد. منظور از زمان های نشانه که به طور دقیق متعلق به حوزه نحو است، هنگام مطالعه شکل های این زمان ها در بخش صرف شناسی گزارش می شود. هنگام توضیح اشکال کلامی، Praesens و Perfectum Indicativi به طور خاص مورد توجه قرار می گیرند، زیرا همسان سازی محکم آنها شرط لازم برای درک تمام صورت های کلامی دیگر است. در حال حاضر، یک جدول کامل با در نظر گرفتن انواع مختلف صیغه ها ارائه شده است. برای زمان های دیگر، کافی است با فرستادن دانش آموزان به جدول خلاصه عبارات فعل، خود را به نمونه های معمولی محدود کنیم. چینش مطالب در بیست و هفت بخش خواننده منوط به عبور تدریجی دستور زبان لاتین در جنبه های مختلف آن است. هر بخش معمولاً به یک موضوع اصلی در مورد مورفولوژی فعل یا نام اختصاص دارد. در طول مسیر، اطلاعات لازم در مورد نحو یک جمله ساده، در مورد معنای موارد نیز داده می شود. در نیمه دوم خواننده طبیعتاً به نحو فعل و جمله پیچیده. خواننده به گونه ای ساخته شده است که از جذب مواد دستوری عمدتاً به روش استقرایی اطمینان حاصل کند: دانش آموزان باید از واقعیت های زبانی فردی به نتیجه گیری های کلی هدایت شوند. روش استقرایی تا حدی در بخش دستوری مورد استفاده قرار می گیرد: مقایسه 1 و 11 انحراف منجر به تمایز بین دو نوع اسمی می شود که در توضیح انحرافات V ضروری است. پس از مطالعه تمام پنج انحراف، سیستم پایان های مورد به طور کلی مشخص می شود. توضیح ablativus absolutus متکی بر آشنایی با کارکردهای نحوی ابطال در معنای قیدی است. استفاده از ملتحمه در بندهای فرعی 4
6، در صورت امکان، با معنای آن در بندهای مستقل مقایسه می شود. در ریخت شناسی فعل، اطلاعات تعمیم دهنده معمولاً در پاراگراف های مقدماتی هر بخش آورده می شود (به عنوان مثال، اطلاعات کلیدر مورد فعل، در مورد سیستم کامل)؛ فرض بر این است که دانش آموز با بازگشت به این پاراگراف ها پس از مطالعه دقیق تر حقایق خاص، جمع بندی مفیدی را در آنها پیدا خواهد کرد. مقدار مواد دستوری که محتوای هر بخش را تشکیل می دهد ناهموار است. این به دلیل این واقعیت است که کامپایلرها به دنبال افشای بخشی از یک موضوع خاص از دستور زبان لاتین بودند. بار مورد نیاز برای گذراندن بخش های مختلف باید بر اساس برنامه های درسی در یک موسسه معین توزیع شود. تجربه کار تدریس باعث شد تا اعضای تیم نویسندگان روی بیاورند توجه ویژهبرای تقویت واژگان برای این منظور در هر بخش، از قسمت دوم، گروهی از عبارات (با حرف الف مشخص می شوند) اختصاص داده شده است که شامل تمام کلمات موجود در حداقل واژگانی اجباری این بخش می شود. خواندن این عبارات در هر گروه دانش آموزی شرط ضروری برای محدودترین ساعات اختصاص داده شده برای دوره زبان لاتین است، زیرا در غیر این صورت کلمات حداقل واژگانی هنگام حفظ کردن در متن خوانده شده پشتیبانی نمی شوند. از عبارات مندرج در زیربخش ب، بسته به شرایط کاری، معلم می تواند انتخاب کند. ضرب المثل ها و ضرب المثل ها در هر دو بخش به صورت مورب هستند. در مورد حداقل واژگانی، تا جایی که امکان دارد، تشابهات واژگانی از زبان های جدید به کلمات لاتین داده می شود: به این ترتیب، از یک سو، حفظ واژگان لاتین تسهیل می شود، از سوی دیگر، کلمات با منشاء لاتین توضیح داده می شوند. به زبان جدیدی که توسط دانش آموزان مطالعه می شود. هنگام انتخاب چنین مشابه‌هایی، به مصلحت در نظر گرفته شد که: الف) کلماتی که منشأ مشترک هند و اروپایی دارند. ب) لغات اصلی فرانسوی که حاصل توسعه مستقیم واژگان لاتین در گال و مشتقات آنهاست. ج) وام‌گیری‌های فرانسوی از لاتین، ساخته شده در دوره‌های بعد، و مشتقات آنها. د) وام گرفته شده از لاتین به روسی، انگلیسی و آلمانی. 5
7 مطابق با این، طرح ورودی فرهنگ لغت در بخش های حداقل واژگانی به شکل زیر است: کلمه لاتین، ترجمه روسی؛ بعد از آن در پرانتز بعد از علامت ep آورده شده است. (مقایسه کنید) موازی های هند و اروپایی موجود1; در زیر شماره 1. کلمات اصلی فرانسوی به صورت پررنگ آورده شده اند (یا اگر چنین کلماتی وجود نداشته باشند، خط تیره ایجاد می شود). آنها با نقطه ویرگول از وام گرفته شده جدا می شوند. زیر شماره 2 وام گرفته شده از لاتین در سایر زبان های جدید است. نمونه: di "co, dixi, dictum, ere 3 speak, name (Er. Engl. token sign, teach to teach; آلمانی Zeichen n sign, zeigen show)؛ 1. dire; dictionnaire t dictionary, dicton t say; 2. گوینده، دیکشنری، فرمان، انگلیسی دیکته دیکته، فرهنگ لغت آلمانی Diktat n، Diktatur /، dichten سرودن شعر این مثال نشان می دهد که واژه های انگلیسی token، teach و آلمانی Zeichen n، zeigen با لاتین di "co" هم خانواده هستند و به یک باز می گردند. ریشه مشترک هند و اروپایی؛ فاجعه فرانسوی از dicere در نتیجه فرآیندهای آوایی که به زبان لاتین رایج در قلمرو گال رخ داد، پدید آمد، و dictionnaire و dicton قرض‌گیری‌های کتابی هستند که در دوره‌های بعدی ساخته شده‌اند. کلمات روسی، انگلیسی و آلمانی وام گرفته شده از لاتین هستند - مستقیماً یا از طریق فرانسوی یا از طریق تأثیر متقابل. البته تعداد این گونه قرض ها در هر مورد می تواند به میزان قابل توجهی افزایش یابد. مهم است که فکر دانش آموز را به جستجوی بیشتر سوق دهیم. در بین وام های روسی، به عنوان یک قاعده، آنهایی که به دلیل مشابهت های قرار داده شده در زبان های دیگر واضح هستند، آورده نمی شوند. به همین ترتیب، در میان وام‌هایی که به زبانهای اروپای غربی وارد شده‌اند، معمولاً آنهایی که وارد زبان روسی شده‌اند داده نمی‌شوند. بنابراین، به عنوان مثال، یک دانشجوی دانشکده زبان انگلیسی، با یافتن فعل dictate در مدخل فرهنگ لغت فوق، به راحتی متوجه می شود که اسم دیکته و کلمات روسی dictation، dictate، dictation به همان ریشه لاتین برمی گردد. یک دانش آموز آلمانی به همین راحتی بین dichten و Dichter، Diktatur و دیکتاتوری ارتباط برقرار می کند. کلمه روسی، که معنای کلمه لاتین مربوطه را می رساند و علاوه بر این، منشأ هند و اروپایی مربوط به آن دارد، پس از علامت er تکرار نمی شود، بلکه با فونت برجسته می شود، به عنوان مثال: potep، lnis n name (er. sh / ch. pate, lie.llf. نام m) و غیره 6
8 هنگام ارجاع به کلمات بومی فرانسوی، توسعه آوایی آنها، به استثنای موارد نادر، توضیح داده نمی شود: این در صلاحیت زبان شناسی عاشقانه است. هنگام وام گرفتن، زمان و ملاحظات وام گرفتن (آوایی، سبکی و غیره) مشخص نمی شود که بر اساس آن این یا آن کلمه به این دسته اختصاص داده می شود. طبقه‌بندی کتاب درسی ما بر اساس تفسیر این موضوع در فرهنگ‌های ریشه‌شناسی زبان فرانسه، از جمله Bloch O., Wartburg W. U. Dictionnaire tymologique de la langue frazhaise, 2 me d. (پاریس، 1950). در وام گیری از لاتین در روسی، انگلیسی و آلمانی، نه زمان وام گیری و نه منبع ero در نظر گرفته شده است. برای انگلیسی و برای آلمانی می تواند مستقیماً لاتین و فرانسوی باشد، برای روسی - هم لاتین و هم فرانسوی، آلمانی یا زبان دیگری. اشاره به این پیوندها حداقل واژگانی را به یک فرهنگ لغت تاریخی-زبانی به پنج زبان تبدیل می کند که از حوصله این کتاب درسی خارج است. هدف اصلی که توسط موازی های واژگانی دنبال می شود، اطمینان از جذب آگاهانه توسط دانش آموزان از کلمات لاتین ضروری و تشکیلات سازنده آنها در زبان های جدید است. در ویرایش چهارم، در بخش دستوری، فهرستی از افعال حداقل واژگانی با توجه به انواع تشکیل کامل () اضافه شد. ترکیب متون در گلچین با معرفی قطعات آموزنده تر اصلاح شده است. هنگام انتخاب متون منسجم، اولویت به متن هایی داده شد که از نظر نحوی غنی ترین باشند (استفاده از فاعل در جملات پیچیده، عبارات مصدر و مشارکتی). متن‌های «آماده‌سازی برای جنگ با هلوتی‌ها»، «نبرد سزار در بریتانیا» و گزیده‌ای از سیسرو در فصل‌هایی که قبلاً انتخاب شده، کم‌وبیش قابل توجهی کاهش یافته و در ارتباط با این، مقداری اقتباس شده است. در عین حال، گردآورندگان از تورو نتیجه گرفتند که جذب دانش آموز و سبک داستان های لاتین وظیفه این دوره از زبان لاتین نیست: خواندن متون نویسندگان رومی در آن به عنوان پایانی در نظر گرفته نمی شود. خود، اما برای تلفیق مواد دستوری و واژگانی استفاده می شود. با این حال، به درخواست معلمان و دانش آموزان، اشعاری از نویسندگان رومی در این نسخه گنجانده شده است. فرهنگ لغت روسی لاتین دوباره گردآوری شده است. در این کتاب درسی، بخش ها و انواع کارها به تفکیک 7
9 مورد توسط اعضای زیر تیم نویسندگان (به ترتیب حروف الفبا): Yu. M. Kagan; بخش بندی<<Лексический минимум»; подбор латинских выражений и крылатых слов. Кацман н.л. - подбор прозаических и стихотворных текстов для хрестоматии; адаптация текста «Подготовка к войне с гельветами»; составление разделов «Лексический минимум» и латинско-русского словаря. Лифшиц и.а, 338, 430, ; подбор французских лексических параллелей; подбор текстов для хрестоматии. Ло6ода в.и, ; сведения этимологического характера в латинско-русском словаре. Покровекая З.А, 451 ~ 459, ; подбор английских и немецких лексических параллелей; составление упражнений к разделам Х - ХХУII; адаптация текста «Поход Цезаря в Британию». для Савукова в.д, ; подбор текстов хрестоматии. Соколова Т.М, Ходорковская Б.Б &4. Шоnина Н.Р. - подбор текстов для хрестоматии. Ярхо в.н, 339, ; составление. упражнений к разделам 1 - IX; подбор текстов для хрестоматии; адаптация текста «Расправа Верреса с командирами кораблей».
10 اطلاعات مختصر از تاریخ زبان لاتین 1. زبان لاتین یکی از زبانهای هندواروپایی است که شامل زبانهای اسلاو، بالتیک، ژرمنی، هندی، ایرانی، یونانی باستان و جدید و غیره است. لاتین همراه با J (زبان های باستانی o s و m brs k و m، شاخه ایتالیایی از خانواده زبان های هندواروپایی را تشکیل می داد. در مسیر توسعه تاریخی ایتالیا باستان، زبان لاتین جایگزین زبان های ایتالیایی و دیگر زبان های ایتالیایی شد. در نهایت در غرب مدیترانه موقعیت غالبی را به خود اختصاص داد. مطالعات تطبیقی-تاریخی پیوندهایی را که بین زبان لاتین و بقیه زبانهای خانواده هند و اروپایی وجود دارد آشکار کرده است. منشاء زبانهای هند و اروپایی QT یک زبان پایه ثابت شده است؛ برای مثال مقایسه کنیم: لاتین روسی آلمانی انگلیسی برادر برادر برادر برودر برادر مادر مادر مادر مرگ، مرده مرده Mord kill mort- morden tres three three drei three est is - 3 مفرد ist IS از فعل to be 2 است. در توسعه تاریخی زبان لاتین، چندین مرحله ذکر شده است که از نقطه نظر تکامل درونی و تعامل با سایر زبان ها مشخص است. در آغاز هزاره اول قبل از میلاد، زبان لاتین (lingua Latina) توسط جمعیت منطقه کوچکی از لاتیوم (Lcitium) که در غرب بخش میانی شبه جزیره آپنین، در امتداد پایین دست‌های این شبه جزیره قرار داشت، صحبت می‌شد. تیبر. قبیله ساکن لاتیوم لاتینی نام داشت و زبان آن لاتین بود و شهر رم (R6ma) مرکز این ناحیه شد که به نام
11 که قبایل ایتالیایی به دور او متحد شدند، خود را رومی (روم) نامیدند. قدیمی‌ترین آثار مکتوب زبان لاتین که در دست داریم احتمالاً به اواخر قرن ششم - آغاز قرن پنجم قبل از میلاد برمی‌گردد. ه. ارو کتیبه ای وقفی است که در سال 1978 از شهر باستانی ساتریکا (50 کیلومتری جنوب رم) یافت شد و قدمت آن مربوط به دهه آخر قرن یازدهم است. قبل از میلاد مسیح e.، و قطعه ای از کتیبه مقدس بر روی یک قطعه سنگ سیاه (که در سال 1899 در حفاری های فروم رومی پیدا شد، مربوط به حدود 500 سال قبل از میلاد مسیح است). کتیبه‌های سنگ قبر بسیار زیاد و اسناد رسمی اواسط اوایل قرن یازدهم نیز متعلق به آثار باستانی لاتین باستانی است. قبل از میلاد مسیح ه. (که از سنگنبشته های سیاستمداران رومی اسکیپیون و متن فرمان سنا در مورد مقدسات خدای باکوس بیشتر شناخته شده است). این منابع مطالب غنی را برای بازیابی ساختار آوایی زبان لاتین باستان و برای درک فرآیندهایی که در آن رخ داده است ارائه می دهند. بزرگترین نماینده دوره باستانی در زمینه زبان ادبی، کمدین رومی باستان، پلات (حدود پیش از میلاد) است که از او 20 کمدی به طور کامل و یک قطعه کمدی تا به امروز باقی مانده است. با این حال، باید توجه داشت که واژگان کمدی های پلاتوس و ساختار آوایی زبان او تا حد زیادی به هنجارهای لاتین کلاسیک قرن اول نزدیک شده است. قبل از میلاد مسیح ه. - آغاز قرن اول. آگهی اصطلاح "لاتین کلاسیک" به زبان ادبی اطلاق می شود که در نوشته های منثور سی و سرون (پیش از میلاد) و سزار (پیش از میلاد) و در آثار منظوم V erg i li i (70-19 ق.م.) به بیشترین میزان بیان و هماهنگی نحوی رسیده است. )، G O R a ts i (65-8 قبل از میلاد) I O v i D i i (43 قبل از میلاد No3 .). زبان ادبی لاتین این دوره خاص موضوع مطالعه در مؤسسات آموزش عالی ما است. مرسوم است که زبان داستان های رومی دوره به اصطلاح پسا کلاسیک را از لاتین کلاسیک متمایز کنیم که از نظر زمانی با دو قرن اول گاهشماری ما (به اصطلاح دوران "امپراتوری اولیه") منطبق است. در واقع، زبان نثرنویسان و شاعران این زمان (سنکا، تاسیتوس، یوونال، مارسیال، آپولئیوس) با اصالت قابل توجهی در انتخاب وسایل سبک متمایز است. اما از آنجایی که آنها در طول 10 قبلی توسعه یافته اند
برای 12 قرن، هنجارهای ساختار دستوری زبان لاتین نقض نشده است؛ تقسیم بندی مشخص شده زبان لاتین به "کلاسیک" و "پسا کلاسیک" دارای اهمیت ادبی است تا زبانی. به عنوان یک دوره جداگانه در تاریخ زبان لاتین، به اصطلاح لاتین پس از روز متمایز می شود که مرزهای زمانی آن قرن ششم است. - دوران امپراتوری متأخر و ظهور دولت های بربر پس از سقوط آن. در آثار نویسندگان این دوره - عمدتاً مورخان و متکلمان مسیحی - بسیاری از پدیده های صرفی و نحوی قبلاً جایی پیدا کرده اند و گذار به زبان های جدید رمانتیک را آماده می کنند. 3. دوره شکل گیری و شکوفایی زبان کلاسیک لاتین با تبدیل رم به بزرگترین دولت برده دار در دریای مدیترانه همراه بود و سرزمین های وسیعی را در غرب و جنوب شرق اروپا، در شمال آفریقا و آسیای صغیر تحت سلطه خود در آورد. در استان‌های شرقی دولت روم (در یونان، آسیای صغیر و در سواحل شمالی آفریقا)، جایی که تا زمانی که رومی‌ها آنها را تسخیر کردند، زبان یونانی و فرهنگ بسیار توسعه‌یافته یونانی رواج داشت، زبان لاتین به طور گسترده‌ای وجود نداشت. استفاده شده. وضعیت در غرب مدیترانه متفاوت بود. تا پایان قرن یازدهم. قبل از میلاد مسیح ه. لاتین نه تنها در سراسر ایتالیا، بلکه به عنوان زبان رسمی دولتی به مناطقی از شبه جزیره ایبری که توسط رومیان و جنوب فرانسه امروزی تسخیر شده است، نفوذ می کند. از طریق سربازان و بازرگانان رومی، زبان لاتین به شکل محاوره‌ای خود به توده‌های مردم محلی دسترسی پیدا می‌کند و یکی از مؤثرترین ابزارهای رومی‌سازی سرزمین‌های فتح شده است. در همان زمان، نزدیک ترین همسایگان رومی ها به طور فعال رومی شده اند - قبایل سلتی که در گال (سرزمین فرانسه امروزی، بلژیک، تا حدی هلند و سوئیس) زندگی می کنند. فتح گول توسط رومیان در نیمه دوم قرن یازدهم آغاز شد. قبل از میلاد مسیح ه. و در اواخر دهه 50 قرن اول تکمیل شد. قبل از میلاد مسیح ه. در نتیجه طولانی عملیات نظامی تحت فرماندهی ژولیوس سزار (جنگ های گالیک). در همان زمان، نیروهای رومی با قبایل آلمانی که در مناطق وسیعی در شرق راین زندگی می کردند، در تماس نزدیک قرار گرفتند. سزار نیز دو سفر به بریتانیا انجام می دهد، اما این سفرهای کوتاه مدت (در 55 و 11)
1354) پیامدهای جدی برای روابط بین رومی ها و بریتانیایی ها (سلت ها) نداشت. تنها 100 سال بعد، در سال 43 پس از میلاد. E.، بریتانیا توسط ارتش های رومی که تا سال 407 در اینجا بودند فتح شد. بنابراین، برای حدود پنج قرن، تا سقوط امپراتوری روم در سال 476، قبایل ساکن در گال و بریتانیا، و همچنین آلمانی ها، تجربه کردند. قوی ترین تأثیر زبان لاتین 4. زبان لاتین در انواع عامیانه (محاوره ای) خود - به اصطلاح مبتذل (به معنای عامیانه) لاتین - زبان پایه برای زبان های ملی جدید بود که تحت نام مشترک رومانش متحد شدند. اینها عبارتند از زبان ایتالیایی که در قلمرو شبه جزیره آپنین در نتیجه تغییر تاریخی در زبان لاتین ایجاد شد، زبانهای فرانسوی و پروانسالی که در گال سابق توسعه یافتند و اسپانیایی k و y و پرتغالی - در شبه جزیره ایبری، ret 0 - romansky - در قلمرو مستعمره رومی Rezia (در بخشی از سوئیس امروزی و در شمال شرقی ایتالیا)، رومانیایی - در قلمرو استان رومی داچیا (رومانی فعلی)، جوان داوسکی و برخی دیگر. علیرغم منشأ مشترک زبان های رومی، اکنون تفاوت های قابل توجهی بین آنها وجود دارد. این با این واقعیت توضیح داده می شود که زبان لاتین طی چندین قرن به سرزمین های فتح شده نفوذ کرد و در طی آن خود به عنوان زبان اصلی تا حدودی تغییر کرد و وارد تعامل پیچیده ای با زبان ها و گویش های قبیله ای محلی شد. اثر شناخته شده ای بر زبان های رومی مرتبط در حال ظهور نیز به دلیل تفاوت در سرنوشت تاریخی سرزمین هایی که برای مدت طولانی در آن شکل گرفته اند به جا مانده است. با این وجود، همه زبانهای عاشقانه در واژگان خود، و همچنین، هرچند به میزان بسیار کمتر، در ریخت‌شناسی، ویژگی‌های لاتین را حفظ می‌کنند. به عنوان مثال، بیایید شناخته شده ترین فرانسوی را در میان زبان های رومی در نظر بگیریم. در زمینه واژگان کافی است کلمات لاتین mater، frater، causa، grandis، centum، mille، vincere، sentire را با فرانسوی mere, frere, shkak, grand, cent, mshe, vaincre, sentir مقایسه کنیم که دارای همان معنی در لاتین. سیستم کلامی زبان فرانسه نشان دهنده توسعه بیشتر اشکال فعل است که قبلاً به زبان لاتین رایج بیان شده بود. در طول شکل گیری زبان ادبی فرانسوی، این زبان به شدت تحت تأثیر ترکیب لاتین قرار گرفت.
14 تاکسی که تحت تأثیر آنها قوانین تطابق و ترتیب زمانها (concordance des temps) ، ساختارهای مشارکتی جداگانه ، عبارات مصدر در دستور زبان فرانسوی شکل گرفت. 5. تلاش های رومی ها برای تحت سلطه درآوردن قبایل ژرمنی، که بارها در آغاز قرن اول انجام شد. قبل از میلاد مسیح E. و 1 قرن. n E. موفق نبودند، اما روابط اقتصادی رومی ها با آلمانی ها برای مدت طولانی وجود داشت. آنها عمدتاً از طریق مستعمرات پادگان رومی واقع در امتداد راین و دانوب رفتند. این یادآور نام شهرهای آلمان است: Kblp (از lat. Col6nia سکونت)، KobIenz (از lat. Confluentes، روشن. "جریان") - Koblenz در تلاقی موزل با راین واقع شده است، Regensburg (از lat. Confluentes، روشن. "جریان") لات. Regina castra)، Vienna (از Vind6bona) و دیگران. با منشأ لاتین در آلمانی مدرن، کلمات Wein (از lat. vinum)، Rettich (از lat. radix - ریشه)، Birne (از lat. pirum) و دیگران ، به محصولات کشاورزی رومی اشاره می کند که بازرگانان رومی از سراسر راین صادر می شدند، و همچنین اصطلاحات مربوط به تجارت ساختمانی: Mauer (از زبان lat. murus - دیوار سنگی، در مقابل آلمانی. Wand - wattle)، Pforte (از lat. porta)، Fenster (از lat. fenestra)، Strasse (از لاتین strata via، یعنی "جاده سنگفرش)" و بسیاری دیگر. 6. در بریتانیا کهن ترین آثار زبان لاتین نام شهرهایی است که جزء -chester، -caster یا -castle از لات دارند. اردوگاه نظامی کاسترا و استحکامات کاستلوم، foss- - از خندق fossa، col(n) - از سکونتگاه کلونیا. مقایسه: منچستر، لنکستر، نیوکاسل، فوسوی، فاسبروک، لینکلن، کولچستر. فتح بریتانیا در قرن پنجم - ششم. قبایل ژرمنی انگلس، ساکسون و جوت ها تعداد وام های لاتینی را که قبایل بریتانیایی به کار گرفتند به قیمت کلماتی که آلمانی ها قبلاً از رومیان پذیرفته بودند افزایش دادند. چهارشنبه: لات vinum، آلمانی. وین، انگلیسی. شراب؛ لات لایه، جوانه. استراسه، انگلیسی. خیابان؛ لات پردیس - میدان، آلمانی. کمپف، انگلیسی. نمونه 7. اهمیت زبان لاتین برای شکل گیری تدریجی و طولانی مدت زبان های جدید اروپای غربی حتی پس از سقوط امپراتوری روم غربی (تاریخ سنتی y) همچنان ادامه دارد. لاتین همچنان زبان دولت و مدرسه در اوایل پادشاهی فئودالی فرانک (تشکیل شده در پایان قرن پنجم) بود که بخش قابل توجهی از قرن 13 را جذب کرد.
15 قلمرو امپراتوری روم غربی؛ دولت فرانک که به یک امپراتوری تبدیل شد (شارلمانی عنوان امپراتور را در 800 گرفت) در اواسط قرن نهم (در سال 843) به ایالات مستقل اروپای غربی - ایتالیا ، فرانسه و آلمان تجزیه شد. عدم وجود چندین قرن زبان های ادبی ملی در این ایالت ها باعث شد که در روابط بین آنها به کمک زبان لاتین متوسل شویم. در سراسر قرون وسطی و بعد از آن، لاتین زبان کلیسای کاتولیک بود. نقش زبان کلاسیک لاتین در رنسانس (قرن چهاردهم - شانزدهم) استثنایی بود، زمانی که اومانیست ها، که نمایندگان روند مترقی در فرهنگ بورژوازی اولیه اروپای غربی بودند، علاقه زیادی به فرهنگ باستان نشان دادند و زمانی که نویسندگان با استفاده از زبان لاتین، به دنبال تقلید از الگوهای باستانی، به ویژه زبان سیسرو بود. به عنوان مثال، نام کسانی که به لاتین توماس مورا () در انگلستان، اراسموس روتردام () - در هلند، تام مازو کامپانلا () - در ایتالیا را نام بردند، کافی است. در این دوره، زبان لاتین به مهم ترین وسیله ارتباط فرهنگی و علمی بین المللی تبدیل می شود. MHoroBeKoBoe گسترش زبان لاتین مطالعه کامل آن را در مدارس ایجاب کرد، فرهنگ لغت ها گردآوری شد، ترجمه ها و کتاب های بین خطی منتشر شد (کتاب های درسی: fya با خطی، کلمه B، ترجمه متن لاتین، همراه با یادداشت ها و تجزیه و تحلیل همه کلمات. ) همچنین به نفوذ واژگان لاتین مربوطه به زبان های جدید اروپای غربی کمک کرد. به عنوان مثال، کلمات لاتین از حوزه آموزش و مدرسه: magister mentor، معلم، مدرسه مدرسه، تابلوی تابلو، به شکل انگلیسی وارد زبان های زندگی مدرن شده است. استاد، مدرسه، میز و آلمانی. مایستر، شوله، تافل. آلمانی اصل لاتین. schreiben، Schrift (از scrfbere write، scriptum نوشته شده). در زبان انگلیسی، واژگان لاتین تأثیر قابل توجهی از طریق فرانسه داشته است. فتح انگلستان در قرن یازدهم توسط نورمن های فرانسوی (نورمن ها) l. ep. انگلیسی poye، پیروزی، هنر، رنگ از لات. n6bilis، vict6ria، 1 Normans "<северные люди») - северогерманские племена скандию\вских стран. В начале Х века они захватили северо-западную область Франции, получившую поэтому название Нормандии, и стали носителями, францу1ской феодальной культуры. 14
16 ars، c61or. بسیاری از وام‌ها در دوران رنسانس و مستقیماً از لاتین به زبان انگلیسی انجام شد. تا قرن هجدهم، لاتین زبان دیپلماسی و زبان بین المللی علم باقی ماند. به طور خاص، زبان لاتین در قرن XII بود. ترجمه از عربی «کانون علوم پزشکی» توسط دایره المعارف بزرگ قرون وسطی A.V. و Tsenna (ابوعلی بن سینا). در ترجمه لاتین در سال 1503 گزارش آمریگو وسپوچ در مورد کشف "دنیای جدید" به طور گسترده در اروپا شناخته شد. اولین سند در تاریخ روابط روسیه و چین به زبان لاتین تدوین شد، معاهده معروف Nerchinsky در سال 1689. فیلسوف هلندی Spinoza () آثار خود را به زبان لاتین، دانشمند انگلیسی نیوتن ()، لومونوسوف () و بسیاری دیگر نوشت. در سال های اخیر، جنبشی در اروپای غربی و آمریکای جنوبی برای استفاده از لاتین به عنوان زبان بین المللی علم رخ داده است. چندین کنگره از یک سازمان بین المللی که به همین منظور ایجاد شده است برگزار شده است و یک مجله ویژه در حال انتشار است. در نهایت، زبان لاتین، همراه با یونان باستان، از دیرباز منبعی برای شکل‌گیری اصطلاحات سیاسی-اجتماعی و علمی بین‌المللی بوده است. بنابراین، بسیاری از کلمات با منشا لاتین وارد زبان روسی و دیگر زبان های اروپایی شد، به عنوان مثال: کمونیسم، سوسیالیسم، انقلاب، دیکتاتوری، پرولتاریا، فرمان، قانون اساسی، اصلاحات، امپراتوری، جمهوری، تظاهرات، اعلامیه و غیره. کنفرانس، کنگره، ارتش، عمل، اقدام، لیبرال، قانونی و غیره. گواهی، مؤسسه، دانشگاه، دانشکده، سخنرانی، مشاوره، آزمون، دانشجو، آزمایشگاه، سالن، رئیس، استاد، دکتر، دانشیار، دانشجوی کارشناسی ارشد و غیره؛ فاعل، مفعول، محمول، نسبت، فاعل، مفعول، و در زبان های اروپای غربی نیز مفرد، جمع، فعل، صفت، اندیکاتیو، کنجونکتیو و دیگر اصطلاحات دستوری. فرهنگ، ادبیات، رئالیسم، احساسات گرایی، هنرمند، ساز، اجرا، منظره، اپرا، تک نواز و غیره؛ موتور، شیر، ساختار، بخاری، محفظه، انتقال، انتقال، رادیوم، رادیو و غیره
17 الفبای آواشناسی گرامر 8. تلفظ لاتین دستخوش تغییراتی در توسعه تاریخی خود شده است که تا حدی مربوط به فرآیندهای آوایی است که در زبان های جدید اروپای غربی رخ داده است. خواندن مدرن متن لاتین در کشورهای مختلف تابع هنجارهای تلفظ زبان های جدید است. در زیر خواندن سنتی حروف لاتین است که در تمرین آموزشی روسی پذیرفته شده است. کتیبه نام تلفظ کتیبه نام تلفظ jota ka el et [b] [k] یا [d] [e] [c] [g] [b] [i] W [k] [t] O r o r Q q R r S s T t U u V v X x y z z o re ku er es te u ve ix ypsilon zeta [o] [p] [k] [r] [s] یا [z] [t] [u] یا [v] [v] [i] یا [y]1 [z] حرف U U فقط در کلماتی که از یونانی به عاریت گرفته شده بود استفاده می شد و مانند [y] بود. تلفظ [i] در تمرین مدرسه تحت تأثیر زبان روسی به وجود آمد، که در آن هیچ جلوی لبی بسته [y] وجود ندارد. er.: lat. (از یونانی) syllaba - هجا، symph6nia - همخوانی، روسی. هجایی، سمفونی. 16
18 الفبای داده شده از نظر تعداد حروف (25 حرف) تا حدودی با الفبای KJI در دوران کلاسیک متفاوت است، زمانی که حروف V و 1 به معنای هر دو مصوت (U, u؛ 1, i فعلی) و همخوان ها (جاری) بودند. U، y؛ J، jl). حرف K خیلی زود ناپدید شد. آثاری از آن فقط در برخی از اختصارات حفظ شده است، به عنوان مثال، K یا KAL - املای اختصاری کلمه Kalendae - kalends، که نشان دهنده اولین روز هر ماه است. حروف U و Z فقط در وام گرفته شده از زبان یونانی یافت می شوند. VOCALES 9. در لاتین کلاسیک، مانند بسیاری از زبان های هندواروپایی باستان، مصوت های بلند و کوتاه متمایز بودند. مرسوم است که یک مصوت بلند را با علامت بالا (مثلاً a)، یک مصوت کوتاه - با علامت - (A) تعیین کنید. بلندی دوبرابر کوتاهتر بود. تعداد (یعنی مدت نسبی - طول یا کوتاهی) واکه به عنوان وسیله ای برای تشخیص معنی (Iiber free, Hier book؛ sero late, I sow it)، وسیله ای برای بیان شکل دستوری (venit he coming, venit) بود. او آمد) و در بسیاری از موارد جای استرس را در یک کلمه مشخص می کند. بعدها، تمایز حروف صدادار بر اساس عدد، محور خود را از دست داد. در حال حاضر، تعداد حروف صدادار هنگام خواندن بازتولید نمی شود. در کتاب درسی ما، تعداد حروف صدادار در گلچین فقط در مواردی ذکر شده است که لازم است شکل کلمه را تعیین کنیم، معنی را تشخیص دهیم و تأکید کنیم. در بخش دستوری (بخش های آوایی و ریخت شناسی)، تعداد مصوت ها نیز برای مشخص کردن عناصر کلمه (ساقه، پسوند، عطف) و درک تغییرات آوایی منظم مشخص شده است. 10. در الفبای لاتین، حروف به اصطلاح mono o F tong و (یعنی به اتفاق آرا) را نشان می دهند. شش تا از آنها وجود دارد: a، e، i، o، u، y، اما دوازده تک آواز وجود داشت: شش بلند و شش کوتاه (تلفظ بلند با تلفظ کوتاه در تن صدا نیز متفاوت بود). 1 در بسیاری از لغت نامه ها و نسخه های آثار نویسندگان رومی از حرف j استفاده نشده است. برای تعیین یک صامت با لهجه پرانرژی روی مصوت اول: aigit gold3. 2. دوگانه بسیار نادر ei به صورت تک هجا [ei] تلفظ می‌شود: بی‌طرف نه یکی و نه دیگری، اروپا اروپا. معمولاً حروف صدادار e + u دو خطی تشکیل نمی دهند. 3. دو خطی ae و oe (از باستانی‌های ai و oi) به تک‌آهنگ‌هایی تبدیل شدند که با دو حرف نمایش داده می‌شوند (به اصطلاح دیگراف). Digraph ae به معنی صدا [e]: aedes, aedificium [edifi, c;ium] ساختمان; حق بیمه ایتاگرادا; praesens حاضر، حاضر. 1 در کتاب درسی ما، تعداد حروف صدادار در یک هجای بسته پایانی فقط قبل از s پایانی نشان داده شده است (از آنجایی که قبل از این صامت هم یک مصوت بلند و هم یک مصوت کوتاه آمده است)، به عنوان مثال. : به آئودی گوش کن، کاپیس بگیر. قبل از همه صامت های پایانی دیگر، اختصار اجباری مصوت با قاعده ای که در بالا فرمول بندی شده است از پیش تعیین شده است. 2 در جداول ریخت شناسی، کوتاهی چنین واکه ای نشان داده نشده است. 3 قسمت در آلمانی کلمه تک هجایی auch. 18
20 زبان جدید غربی معمولاً املای ae را در کلمات با منشاء لاتین حفظ نمی کنند. در آلمانی، اصل لاتین (از ae) با a در کلمات قرضی مانند Prasens، Pramie توضیح داده می شود. در زبان فرانسه، دیگراف ae کاملاً ناپدید شده است: edifice، estime، present. در انگلیسی، املای ac تحت تأثیر فرانسوی بیشتر \ i تا حدودی جای خود را به حرف e داد: Present, edifice, esteem respect (فعل لاتین 21 زبان، و در آلمانی دو حرف متفاوت را در کلمات وام گرفته شده از لاتین آورده است: k - در وام های دوران باستان، z - در کلماتی که در قرون وسطی توسط کتاب آموخته شده اند. در حال حاضر، دو راه برای خواندن حرف c وجود دارد: به اصطلاح "کلاسیک"، که در آن C در همه موقعیت ها به صورت k تلفظ می شود، و سنتی، که تفاوتی را که در لاتین متأخر ایجاد شده و در جدید ثابت شده است، بازتولید می کند. زبان ها. در این کتاب درسی، دوخواندن حرف لاتین c اتخاذ شده است: c قبل از e، i، y، ae، oe مانند حرف روسی c خوانده می شود. این قانون با مقایسه کلمات لاتین زیر و کلمات متناظر با آنها به زبان های فرانسوی، انگلیسی، آلمانی و روسی با توجه به ترکیب صدای حروف الفبا آسان است: لاتین فرانسوی انگلیسی آلمانی روسی caput head. سرمایه سرمایه سرمایه، سرمایه رنگ رنگ couleur colo(u)r kolorieren رنگ. رنگ اما: سنتوم سنت. سنت صدمین زنتی متر، سنت، صد سنتین درصد. Prozent (prop. "PO from-civis civil civil civil zivil civilization nin [! $ vis] pour-cen! wearing to a صد") 2. 5 بین مصوت ها به صورت [z] و در موقعیت های دیگر به صورت [s] تلفظ می شود: rosa rose, acciiso wrap 1. اما: solus odilt, servus slave, scribo می نویسم. 3. I معمولاً به آرامی تلفظ می شود (مانند آلمانی یا فرانسوی). 4. حرف q فقط در ترکیب با u قبل از مصوت ها به کار می رود، ترکیب حرف qu به صورت: aqua water، quinque five خوانده می شود. 1 در اسامی خاص که از یونانی به عاریت گرفته شده اند، تلفظ 5 میان آوازی به صورت [s] صحیح تر است: These,.ys Theseus, Agesilaus Аtesilay. 20 22 5. ترکیب ngu قبل از مصوت به صورت: Нпgua زبان تلفظ می شود. ترکیب su تلفظ می شود در کلمات suadeo توصیه می کنم، suesco من عادت می کنم، suavis دلپذیر است (و مشتقات). 6. ترکیب ti در دوران کلاسیک در همه موقعیت ها تلفظ می شد. با این حال، در حال حاضر در قرون IV - V. نرم شدنی در حروف صدادار قبل از آن وجود داشت که طبق سنت هنوز در عمل آموزشی حفظ شده است: دلیل نسبت (ر.ک.: عقلی)، آغاز شروع (نک: حروف اول) 1. اما، ti و در موقعیت قبل از مصوت در ترکیبات sti، xti، tti تلفظ می شود: bestia beast، mixtio - I mix، Attius Attius (نام خاص). 7. در کلماتی که از زبان یونانی به عاریت گرفته شده است، آسپیرات یونانی (صامت های دمیده شده) با ترکیب حروف با h منتقل می شود که در ترکیب حروف rh [r] و th [t] معنای صوتی خود را به کلی از دست داده است; دو آسپیره دیگر به صورت شکاف دار تلفظ می شوند: ch [b]، ph [t]. این املا بیشتر به زبان های جدید اروپای غربی رفته است. به عنوان مثال: آلمانی لاتین انگلیسی فرانسوی روسی ch6rus کر کرال فیزیک کرال فیزیک فیزیک فیزیک فیزیک فیزیک تئاتر تئاتر تئاتر تئاتر تئاتر ریتم ریتم ریتم ریتم ریتم ریتم ریتم ه. ترکیب ch در برخی از کلمات با منشأ لاتین به جای C [k] استفاده شد، به عنوان مثال: pulcher به جای pulcer زیبا است، Gracchus به جای Graccus Gracchus. 8. ترکیب sch با [сх] روسی مطابقت دارد، برای مثال: مدرسه مدرسه (ر.ک.: مکتب). 13. در بین صامت ها به اصطلاح mute (ایست) و روان تلفظ تی وجود دارد. 21 23 لیویدا. ترکیب یک گنگ (توقف) با یک صاف را معمولاً کلمات لاتین t u t a با u t I i q u i d a “dumb C smooth” می نامند. ترکیبات احتمالی muta cum liquida عبارتند از: N, L; pl، pr; dl, dr; tl, tr; gl, gr; cl، SG. بخش هجایی 14. تعداد هجاها در یک کلمه با تعداد مصوت ها مطابقت دارد (از جمله دوفاته، به 11 مراجعه کنید). بخش هجا می گذرد: 1) قبل از یک صامت واحد (از جمله قبل از qu): ro-sa rose, a-qua water, au-rum gold, eu-ro-pa Europe; 2) قبل از ترکیب muta cum Iiquida و قبل از آخرین همخوان سایر ترکیبات صامت ها: pa-tri-a homeland، sa-glt-ta arrow، fog-tu-pa fate، rips-tut point، dis-si-rn. -pa علم، نظم، a-grf-co-ia یک کشاورز، a-gatrum گاوآهن. 3) پیشوند برجسته می شود: de-ssep-do پایین می روم، ab-sip-do من پاره می کنم، abs-ce-do من عقب نشینی می کنم، ab-ia-tl-vus ablative (رسوبی، یا جدایی، مورد)، ab-es-se غایب بودن. یک هجا می تواند باز باشد (صدای پایانی - مصوت، دیفتونگ) یا بسته (صدای پایانی - صامت). تعداد هجاها 15. در لاتین کلاسیک هر هجا بر حسب کمیتش یا بلند یا کوتاه بود. مصوت های کوتاه - کوتاه. همه هجاهای دیگر - Long e. (هجای بسته حاوی یک مصوت کوتاه بلند است، زیرا زمان بیشتری برای تلفظ لازم است. صامت پایانی). مثال: در کلمه وی-آ جاده، هجای وی- کوتاه است: مصوت آن قبل از مصوت است (10، ص 3); pf-ia ball - هجاهای باز pf- و -la کوتاه هستند: حروف صدادار آنها ماهیت کوتاه دارند و این با W نشان داده می شود. ملات pi-la - در اینجا هجای باز Pl طولانی است: مصوت آن به طور طبیعی طولانی است و این با علامت - نشان داده می شود. 24 rai-reg poor - هجای باز rai - طولانی; حاوی یک دوفتونگ است (نگاه کنید به 11). scrlp-tor writer - هجای بسته scrlp- طولانی، و حاوی صدای بلند 1; sp-va forest - یک هجای بسته sp- طولانی، با وجود کوتاه بودن مصوت f1. از مثال آخر مشخص است که طول هجای بسته همیشه با تعداد مصوت آن مطابقت ندارد. STICK RULES استرس، به عنوان یک قاعده، در آخرین هجا قرار نمی گیرد. 2. بنابراین در کلمات دو هجایی تاکید بر هجای ابتدایی (صرف نظر از تعداد آن) است. 3. کلمات چند وجهی (بیش از دو هجا) روی پیش د بعد از هجای Dn e m تاکید می شود، اگر D o l o g باشد. اگر هجای ماقبل آخر کوتاه باشد، تاکید بر هجای سوم از آخر است (بدون در نظر گرفتن تعداد آن). بنابراین، برای قرار دادن تاکید در کلمات چند هجای، دانستن تعداد مفاصا بعد از روز هجا لازم و کافی است. مثالها: fl-ii-a girl، sci-en-ti-a دانش - تاکید بر هجای سوم از آخر می افتد، زیرا هجای دوم از آخر y "قبل از مصوت، بنابراین، به r و t باز است. به و د (10، ص 3؛ 15)؛ ma-g (s-ter معلم، fe-nes-tra پنجره، per-fec-tus کامل، ind (g-nus نالایق - تاکید بر v t a swarm است. از انتهای هجا، چون Y بسته است، پس بدهی و ی، صرف نظر از تعداد حروف صدادار موجود در آن؛ طبیعت na-tci-ra، or-n~-re تزئین، a-r~ -trum (14) ، ص 2) شخم - فشار بر دوم از انتهای هجای باز می افتد، زیرا مصوت آن ذاتاً L o g است؛ جزیره in-su-la، مایع li-quf -dus، e-mf-gro I. حرکت - تاکید بر روی سومین هجا از آخر می افتد، زیرا هجای دوم از انتهای هجای باز ماهیت کوتاهی دارد - یا تعداد این مصوت را 23 نشان دهید. 25 مهم ترین قوانین آوایی 17. در دوره های مختلف تاریخ زبان لاتین، قوانین آوایی وجود داشت که آگاهی از آنها درک سیستم صرفی آن را تسهیل می کند. موارد زیر از جمله مهمترین قوانین آوایی هستند. 18. همسان سازی قهقرایی صامت ها) 1. زبانی جلو d و t قبل از s کاملاً جذب می شوند. به عنوان مثال، 1st l. کامل از فعل cedo I step: ریشه * ced + si > cessi; l 1 کامل از فعل concutio I shake: stem * concut + si > concussi. ترکیب ss در آخر یک کلمه ساده شده است: dos مهریه ای است از *dots > *doss. 2. g پشت زبانی صدادار و لبی با صدای b قبل از s و t بی صدا مبهوت می شوند (ترکیب +s در نوشتار با حرف x نشان داده می شود). به عنوان مثال، 1st l. کامل از فعل rego I rule: * reg-si > rec-si (نوشته شده: rexi); ج) پین * reg-tum > رکتوم؛ حرف اول کامل از فعل scribo من می نویسم: scrib-si > scripsi؛ supin * scrib-tum > scriptum. رویکرد accedo از ad + cёdo، حمله aggrödior از ad + gradior، ap rap o nplage from ad + rap o، affero bring from ad + föro، attraho attract from ad + traho، arrfpio grab from ad + rapio، ahiido flirting from ad + liido 19. در نتیجه صداگذاری، s بینواکی به g تبدیل می شود (به اصطلاح قانون روتاسیسم 2) از مقایسه شکل های مصدر فعل esse و هر فعل منظم، مثلاً laudare، می توان مشاهده می شود که در حالت اول پسوند مصدر -se است (ساقه es + se = esse)، در حالت دوم - -ge از نظر تاریخی، پسوند مصدر برای افعال منظم -se بود، اما در موقعیت بین مصوت ها s چرخید. به r ~ بنابراین اشکال laudare به ستایش، audlre به گوش دادن، و غیره و غیره مثال دیگر اصلاح ریشه فعل * * esse در ناقص و آینده 1: es-a-m > egam، eso > او، و غیره علامت (ستاره یا ستاره) از این پس نشان دهنده شکلی است که به صورت نوشتاری تأیید نشده است، اما با تاریخچه توسعه صداهای زبان لاتین اثبات شده است. 2 با نام حرف یونانی p - "rho". 3 انتقال از s به r نیز در آلمانی (پیشتر wзг با شکل مضارع gewesen) و در انگلیسی: cf. بود و بود. 24 26 20. عمل قانون روتاسیسم ظاهراً در آغاز قرن چهارم پایان یافت. قبل از میلاد مسیح e.، و کلماتی که پس از آن زمان وارد زبان لاتین شدند، s بین واژگانی را حفظ کردند: philosophia، rosa. s میان آوایی نیز در کلمات بومی لاتین در نتیجه ~بخشش -ss- پس از مصوت طولانی یا دوفونگ (causa از caussa، ciisus از cassus) بوجود آمد و در کلمات مرکب حفظ شد (یا بازیابی شد) که در آن معنای دوم حفظ شد. عضو به وضوح احساس می شد (de-silio I jump با فعل ساده salio I jump، ni-si اگر نه با اتحاد si if). در همه این موارد، s بین‌وواکی خفه به نظر می‌رسد و تلفظ آن در تمرین مدرسه مدرن مانند) شاید خواندن آن مفید باشد: