चिल्ड्रन पब्लिक एसोसिएशन "एकता" के कार्यकर्ताओं के स्कूल का प्रशिक्षण कार्यक्रम। क्षेत्रीय विद्यालय "पेशेवर सफलता का मार्ग"
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शिविर का उद्देश्य: बच्चों और युवाओं के आंदोलन के नेतृत्व और रचनात्मक क्षमता को सक्रिय करना, सार्वजनिक संघों के संचार और संपर्क के लिए एक सामान्य क्षेत्र का निर्माण
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शिविर के लक्ष्य:
बच्चों में नेतृत्व और रचनात्मक क्षमता, कौशल और क्षमताओं का निर्माण करना; क्षेत्र के विभिन्न बच्चों और युवा संघों की गतिविधियों के साथ बच्चों का परिचय; संचार और अनुभव के आदान-प्रदान के लिए परिस्थितियों का निर्माण; सामाजिक रूप से उपयोगी हितों और जरूरतों के बच्चों में विकास, आत्म-ज्ञान, आत्म-अभिव्यक्ति और आत्म-सुधार की इच्छा; बच्चों के संघों की दक्षता में सुधार की समस्याओं पर शिफ्ट प्रतिभागियों के बीच शोध और सामाजिक सर्वेक्षण आयोजित करना।
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शिफ्ट का प्लॉट मॉडल: "भूलभुलैया के माध्यम से यात्रा" शिविर कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए निर्देश: - अनुसंधान; - प्रशिक्षण; - व्यावहारिक; - सामग्री-सामान्यीकरण। कार्यक्रम कार्यान्वयन के चरण: 1। प्रारंभिक (1 माह)2. संगठनात्मक - "भूलभुलैया में प्रवेश" (1-2 दिन)3. मुख्य "एडवेंचर्स इन द लेबिरिंथ" (7-8 दिन)4 है। अंतिम - "नए कारनामों की खोज करें" (1 दिन)5. विश्लेषणात्मक (5 दिन)
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बुल्गारिया में कैंप "यमल" शिफ्ट में बच्चों और किशोरों की संख्या - 350 लोग शिफ्ट 21 दिनों तक चलती है
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निर्देश:
बच्चों के सक्रिय मनोरंजन और शारीरिक सुधार का संगठन; विकास रचनात्मकता, क्षितिज का विस्तार; सांस्कृतिक संबंधों को मजबूत करना; बच्चों के संगठनों की गतिविधियों के बारे में सूचित करना; सूचना विनिमय का संगठन; विभिन्न सांस्कृतिक, अवकाश और शारीरिक गतिविधियों को करना; जिला कार्यक्रम "यमल के युवा" के कार्यान्वयन के लिए स्वयं के मॉडल का विकास।
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लक्ष्य:
लोगों के बीच सामाजिक संबंधों की प्रणाली, लोगों के बीच मैत्रीपूर्ण संबंध, पर्याप्त आत्मसम्मान और संचार कौशल के बारे में विचारों का गठन; अन्य लोगों के सांस्कृतिक मूल्यों का अध्ययन; व्यक्ति के आत्म-विकास की प्रक्रिया की उत्तेजना; नागरिक स्थिति का विकास, रूस के इतिहास का अध्ययन; बच्चों और किशोरों की रचनात्मक और शारीरिक क्षमताओं का प्रकटीकरण।
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"चिल्ड्रन्स रिपब्लिक" - बच्चों और युवाओं के सुधार के लिए एक व्यापक कार्यक्रम
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लक्ष्य:
विकास को बढ़ावा देना बच्चों का आंदोलनकरेलिया गणराज्य के करेलियन क्षेत्रीय बच्चों के सार्वजनिक संगठन "चिल्ड्रन रिपब्लिक" के ढांचे के भीतर और वन्यजीवों पर आधारित साहसिक शिक्षाशास्त्र के माध्यम से युवाओं के आत्म-सुधार के लिए अंतर्राष्ट्रीय बच्चों के कार्यक्रम "पुरस्कार" के कार्यान्वयन के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ। बदलाव - 14 दिन
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कार्यक्रम की मुख्य सामग्री:
कार्यक्रम एक गतिविधि दृष्टिकोण पर आधारित है, जिसमें शामिल हैं: व्यक्तिगत, प्राकृतिक, सांस्कृतिक। व्यक्ति के प्रति मानवीय रवैया नव युवकऔर सामूहिक रचनात्मक गतिविधि और पर्यटन के माध्यम से उनकी भावनात्मक पृष्ठभूमि का विकास। शिविर में काम की दिशा नेतृत्व के गुण, स्वशासन, अपने प्रतिभागियों की पहल और रचनात्मकता को प्रोत्साहित करना है; विनिमय अनुभव; क्षितिज का विस्तार; प्रकृति की सुंदरता को महसूस करना सीखें।
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वैधता:
1) तैयारी की अवधि: अप्रैल-जुलाई 2003 (शिक्षक दल का प्रशिक्षण, कार्यक्रम का समायोजन, सामग्री और तकनीकी आधार का प्रावधान) 2) कार्यान्वयन: 14 दिन (11-25 अगस्त, 2003) 3) परिणाम (सितंबर-अक्टूबर 2003) - विश्लेषण परियोजना परिणाम)
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"आत्म प्रबंधन बच्चों के सार्वजनिक संघ में "
लक्ष्य
बच्चों के सार्वजनिक संघ और सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण गतिविधियों की गतिविधियों में सक्रिय भागीदारी के लिए आवश्यक छात्रों के नेतृत्व कौशल और क्षमताओं का विकास।
सिद्धांतों:
- खुलापन और प्रचार;
- वैधता;
- इंसानियत;
- राय की स्वतंत्रता;
- आलोचना और आत्म-आलोचना;
- सलाह और सहमति;
- शक्तियों का वितरण;
- सामूहिक रचनात्मक मामलों का ठोसकरण;
- समानता।
कानूनी ढांचा
डू का चार्टर;
डू कार्यक्रम;
बच्चों के सार्वजनिक संघ पर विनियम "पायनियर दस्ते के नाम पर। ए.पी. गेदर";
स्कूली छात्र स्वशासन पर विनियम;
कक्षा के छात्र स्वशासन पर विनियम।
डू " अग्रणी संगठनउन्हें। ए.पी. गेदर" Zheleznogorsk, कुर्स्क क्षेत्र
शासकीय निकाय
बच्चों और पायनियर संगठनों के कुर्स्क संघ
इकट्ठा करने वाला दस्ता
(अग्रणी दस्ते का सर्वोच्च निकाय। ए.पी. गेदर)
बच्चों का सार्वजनिक संगठन "रोडनिक"
Zheleznogorsk
पायनियर दस्ते
उन्हें। ए.पी. गेदर
एमओयू "माध्यमिक विद्यालय संख्या 4"
दस्ते की परिषद
दस्ते परिषद
टुकड़ी
फ्यूचर क्लब अग्रदूतों
लिंक
दस्ते परिषद की संरचना
नागरिक और देशभक्त
"गेदर"
प्रेस केंद्र क्षेत्र
"राजनयिक"
सांस्कृतिक अवकाश
"बहुरूपदर्शक"
"द्रुझिनिकी"
शारीरिक शिक्षा और खेल
"खेल और स्वास्थ्य"
सेना की टुकड़ी
"स्कारलेट सेल"
सेना की टुकड़ी
"स्विफ्ट »
सेना की टुकड़ी
"दोस्ती"
सेना की टुकड़ी
"मुस्कान"
सेना की टुकड़ी
"एकता"
सेना की टुकड़ी
"इस्क्राता"
सेना की टुकड़ी
"घंटी"
प्रथम अन्वेषक
आकाशीय समूह
सेना की टुकड़ी
"मशाल"
सेना की टुकड़ी
"खोजकर्ता"
सेना की टुकड़ी
"ब्रिगंटाइन"
सेना की टुकड़ी
"दोस्ताना"
सेना की टुकड़ी
"बहुरूपदर्शक »
बच्चों के सार्वजनिक संघ "ए.पी. गेदर के नाम पर पायनियर स्क्वाड" में छात्र स्वशासन के गठन के चरण।
1 चरण - (एसोसिएशन में सदस्यता का पहला वर्ष)
- टीम के निर्माण;
- टुकड़ी की संपत्ति का गठन;
- एसोसिएशन के मामलों और स्कूल-व्यापी आयोजनों में टुकड़ी की भागीदारी।
चरण 2 (एसोसिएशन में सदस्यता के दूसरे, तीसरे वर्ष)
- संगठन और आचरण में भागीदारी सामान्य घटनाएँएसोसिएशन में।
- स्कूल संघ की स्वशासन में भागीदारी
- टुकड़ी के काम की स्वतंत्र योजना।
स्टेज 3 (एसोसिएशन में सदस्यता के तीसरे और बाद के वर्ष)
- सामूहिक रचनात्मक कार्य की सर्वश्रेष्ठ परियोजना के लिए प्रतियोगिता की घोषणा।
- परियोजना विकास के लिए अस्थायी समूहों का निर्माण।
- परियोजना को जीवन में लाने के लिए तैयार एक "बिजनेस टीम" को एक साथ रखना।
- सभी इच्छुक पार्टियों की भागीदारी के साथ "केस टीम" का काम।
पूर्वस्कूली में आरएस की गतिविधियों की योजना बनाना
1. सूचना
मैं। ईसीई कार्यक्रम
2. संज्ञानात्मक
द्वितीय। पीईओ कार्य योजना
3. शेफस्काया
तृतीय। गतिविधियाँ:
4. कलात्मक – सौन्दर्यपरक
5.खेल और मनोरंजन
संपत्ति का अध्ययन
1) बच्चों के संघ में स्वशासन के आयोजन के लिए आवश्यक प्रमुख क्षेत्रों में मास्टर कक्षाएं, प्रशिक्षण, व्यावसायिक खेल आयोजित करना;
2) आपस में संपत्ति के प्रतिनिधियों के बीच बातचीत के मुख्य मॉडल में प्रशिक्षण सार्वजनिक संगठन, वयस्कों के साथ;
3) सक्रिय स्कूल के प्रतिभागियों को प्रभावी सामाजिक डिजाइन, लेखन परिदृश्य और घटनाओं पर रिपोर्टिंग की मूल बातें सिखाना;
4) बच्चों के संघ में स्व-सरकारी निकायों की गतिविधि के मुख्य क्षेत्रों में व्यावसायिक खेल आयोजित करना;
5) बच्चों के संघ में स्व-सरकारी निकायों के चुनावों के आयोजन और संचालन में सक्रिय स्कूल के प्रतिभागियों को गतिविधियों की मूल बातें सिखाना;
6) मॉडलिंग और समस्या स्थितियों का समाधान खेलना।
विधिक सहायता वरिष्ठ परामर्शदाता और बच्चों की गतिविधियाँ
सार्वजनिक संघ
बच्चों के संघ के प्रमुख की गतिविधियों के लिए सामान्य कानूनी समर्थन
बच्चों के संघ की गतिविधियों के लिए सामान्य कानूनी समर्थन
बच्चों के सार्वजनिक संघ (संगठन) का चार्टर
बच्चों के सार्वजनिक संघ (संगठन) की गतिविधियों का कार्यक्रम
बच्चों के संघ (संगठन) के प्रमुख और शैक्षिक संगठन के प्रमुख के बीच बातचीत पर समझौता
बच्चों के संघ (संगठन) की संपत्ति के लिए प्रशिक्षण कार्यक्रम
बच्चों के संघ (संगठन) की कार्य योजना
योजना
योजनाछात्रों की गतिविधियों की शिक्षक द्वारा समझ की प्रक्रिया के क्रम में
उनकी परवरिश के स्तर में वृद्धि, टीम के विकास का स्तर।
योजना
एक निश्चित अवधि के लिए अनुसूचित, इंगित करता है
लक्ष्य, सामग्री, कार्यक्षेत्र, विधियाँ, क्रियाओं का क्रम,
समय सीमा, कलाकार, घटनाओं की नियोजित प्रणाली,
संचालन के क्रम, क्रम और समय के लिए प्रदान करना
काम करता है।
योजना के प्रकार
1.
2.
3.
4.
5.
वार्षिक।
पंचांग।
साप्ताहिक।
दिन के लिए योजना बनाएं।
मामले की तैयारी और आचरण के लिए योजना।
योजना आवश्यकताएँ
आवश्यकताएंसंगठन किस स्तर पर है, इसका ज्ञान
योजना का क्षण (प्रश्नावली इसमें मदद करेगी,
सर्वेक्षण, साक्षात्कार)
जिस स्तर तक इसे होना चाहिए उसका एक स्पष्ट विचार
उठाना
इष्टतम तरीकों और साधनों का विकल्प
सिद्धांतों
- उद्देश्यपूर्णता
- विविधता
- प्रावधान
- योजना की हकीकत
- गाढ़ापन
एक वरिष्ठ परामर्शदाता के लिए दीर्घकालीन योजना का एक अनुमानित आरेख
1. स्कूल, समाज के लक्षण, बच्चों का संघ.2. पिछले वर्ष के कार्य का विश्लेषण।
3. लक्ष्य और उद्देश्य।
4. संगठनात्मक कार्य।
5. विश्लेषणात्मक और नैदानिक गतिविधि।
6. बच्चों की टीम के साथ काम करें।
7. संपत्ति के साथ काम करना।
8. माता-पिता और शिक्षण स्टाफ के साथ काम करें।
9. आवेदन।
व्यापार की योजना
बिजनेस प्लान = तैयारी योजना + योजनाआचरण + परिदृश्य + विश्लेषण
किसलिए?
किसके लिए?
कहाँ और किसके साथ?
कैसे?
योजना
№पी/एन
1.
क्या किया जाने की जरूरत है
हासिल करने के लिए कदम
परिणाम
समय
जवाबदार
एसेट स्कूल योजना
1.लक्ष्य और उद्देश्य
2.
संपत्ति संरचना
3.
कार्मिक
4.
सक्रिय स्कूल कार्य योजना
संपत्ति प्रशिक्षण योजना
सं पी / पीमहीना
(शर्तें)
नियोजित मामले
(पाठ का विषय)
लिखित
1.
सितंबर
2.
अक्टूबर
अभ्यास
प्रतीक और गुण
प्रतीकसंकेत हैं, पहचान के संकेत, चित्र,
एक विचार व्यक्त करना जो टीम के लिए महत्वपूर्ण है, संकेत देना
किसी संघ से संबंधित। ये शब्द हैं
क्रियाएँ, वस्तुएँ जो एक निश्चित विचार रखती हैं,
किसी चीज का संकेत या प्रतीक।
विशेषताएँ ऐसी चीज़ें हैं जिनके बारे में बताया जाता है
संगठन से संबंधित एक बाहरी संकेत हैं।
रस्में - पवित्र अवसरों पर की जाने वाली क्रियाएँ
कड़ाई से परिभाषित अनुक्रम, उज्ज्वल और सकारात्मक
भावनात्मक रूप से आवेशित।
परंपराएं - नियम, मानदंड, रीति-रिवाज जो डीओ में विकसित हुए हैं,
संचरित और लंबे समय तक संग्रहीत।
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बच्चों के संगठनों की संपत्ति के साथ काम के रूप ( दिशा-निर्देशबच्चों के आंदोलन के आयोजक) द्वारा तैयार: कुंगुर्त्सेवा एम.एम., शिक्षक - एमओयू के आयोजक "व्यक्तिगत विषयों के गहन अध्ययन के साथ माध्यमिक विद्यालय संख्या 27"; कोटलीर वी। ए।, एमओयू के सामाजिक शिक्षक "व्यक्तिगत विषयों के गहन अध्ययन के साथ माध्यमिक विद्यालय संख्या 27"; स्टारी ओस्कोल 2009स्लाइड 2
बचपन जीवन का एक समान हिस्सा है, और इसकी सबसे महत्वपूर्ण, वयस्क अवधि I. पेस्टलोजी वी के लिए तैयारी नहीं है रूसी संघयहां लगभग 40 मिलियन बच्चे और युवा पढ़ रहे हैं - यह देश की आबादी के एक चौथाई से अधिक है। आधुनिकीकरण अवधारणा के अनुसार आधुनिक शिक्षा रणनीति रूसी शिक्षासामाजिक-आर्थिक संबंधों के मानवीकरण में शैक्षिक गतिविधियों की भूमिका बढ़ाने के उद्देश्य से; बच्चों और युवाओं के पालन-पोषण और समाजीकरण में स्कूल, बच्चों और युवा संगठनों के बीच बातचीत का एक नया स्तर प्राप्त करना। एक नए गुणात्मक स्तर पर शिक्षा के विकास की मुख्य दिशाएँ हैं: एकल शैक्षिक स्थान का निर्माण, एक लोकतांत्रिक शैली, बच्चों और युवा संगठनों की भूमिका में वृद्धि, प्रबंधन में छात्रों की भागीदारी के लिए परिस्थितियों का निर्माण एक शैक्षणिक संस्थान का। राज्य का सामाजिक क्रम एक आधुनिक, शिक्षित, नैतिक, उद्यमी व्यक्ति का पालन-पोषण है, जो स्वतंत्र रूप से पसंद की स्थिति में निर्णय लेने के लिए तैयार है, अपने देश के लिए जिम्मेदारी की भावना के साथ सहयोग और पारस्परिक संपर्क में सक्षम है। शिक्षा सामाजिक आदर्शों और मूल्यों की नींव रखती है, उन्हें लगातार पुनर्जीवित करती है और उन्हें मानव जीवन में एक सक्रिय शक्ति में बदल देती है।
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- मनोरंजक (प्रेरित करना, रुचि जगाना); - आत्म-साक्षात्कार (खेल क्रियाएं करें, दिखाएं व्यक्तिगत गुण); - संचारी (संचार की द्वंद्वात्मकता में महारत हासिल करने के लिए); - गेम थेरेपी (बच्चे की कठिनाइयों को दूर करने के लिए); - निदान (व्यवहार में विचलन की पहचान करने के लिए); - सुधार (व्यक्तिगत संकेतकों की संरचना में सकारात्मक परिवर्तन करने के लिए); - अंतरजातीय संचार (सभी लोगों के लिए सामान्य सामाजिक-सांस्कृतिक मूल्यों को सीखने के लिए); - समाजीकरण (मानव मानदंडों को सीखने के लिए)। बच्चों के संगठन और स्कूल स्वशासन के काम में भाग लेने से, बच्चे चुनाव करना सीखते हैं, असफलताओं, संकटों, संघर्ष की स्थितियों से उबरते हैं, संचार कौशल हासिल करते हैं, खुद को प्रबंधित करना सीखते हैं और अपने कार्यों का मूल्यांकन करते हैं। कठोर शैक्षणिक पद हैं: प्रत्येक बच्चा अद्वितीय और व्यक्तिगत है। उम्र की विशेषताओं, झुकाव, बच्चों की रुचियों को ध्यान में रखते हुए, शिक्षण स्टाफ छात्रों की सक्रियता के आधार पर विभिन्न प्रकार की शैक्षिक तकनीकों का चयन करता है। जूनियर में अग्रणी गतिविधि को समझते हुए विद्यालय युगएक खेल है, फिर 7-11 वर्ष की आयु के बच्चों की संपत्ति के साथ काम करने में, विभिन्न खेलों का उपयोग गतिविधि के रूप में किया जाता है जो आपको मानव अनुभव को फिर से बनाने और आत्मसात करने की अनुमति देता है। प्रौद्योगिकी के एक तत्व के रूप में - खेल गतिविधिविभिन्न कार्य करता है:
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गतिविधि के रूप में खेल का महत्व और बच्चों के संगठन में बच्चों को शिक्षित करने की एक विधि इस तथ्य में निहित है कि यह एक मॉडल में प्रशिक्षण, रचनात्मकता, चिकित्सा में विकसित हो सकता है। मानवीय संबंध. शिक्षक-आयोजक के अभ्यास में, विभिन्न खेल विधियों के खेलों का सफलतापूर्वक उपयोग किया जाता है: भूमिका-खेल, व्यवसाय, कथानक, नकल, नाटकीयता। काम के महत्वपूर्ण रूप एक संगोष्ठी, एक कार्यशाला, एक मास्टर वर्ग, एक विचार-मंथन सत्र, एक प्रेस लड़ाई, एक टूर्नामेंट है, जो आपको परियोजना गतिविधियों, डिजाइन कार्य, मंच संस्कृति में व्यावहारिक कौशल और क्षमता विकसित करने की अनुमति देता है। मुख्य अग्रणी गतिविधियाँ किशोरावस्था(12-14 वर्ष) संचार है, और (15-17 वर्ष) समझ है। किशोर किसी का अनुसरण करते हैं, अपने आदर्श, नेता की तलाश करते हैं। इस उम्र में अग्रणी गतिविधि साथियों के साथ संचार है, इसलिए सक्रिय गतिविधि के साथ-साथ काम के मौखिक रूपों का सफलतापूर्वक उपयोग किया जाता है। इस उम्र के बच्चों की संपत्ति के साथ बातचीत इस तरह के आयोजनों के आधार पर की जाती है: गोल मेज, बातचीत, व्याख्यान, बौद्धिक मैराथन, प्रेस कॉन्फ्रेंस, चर्चा, संवाद, बहस, व्यवसाय और भूमिका निभाने वाले खेल, टॉक शो . बच्चे बातचीत, दिल से दिल की बात, संवाद, चर्चा के लिए प्रवृत्त होते हैं। संवाद में, जैसा कि अभ्यास से पता चलता है, बच्चों को अपनी बात का बचाव करना, दूसरे की समस्याओं को प्रस्तुत करने और समझने के लिए तैयार रहना, भाषण बयानों के स्तर पर संपर्क स्थापित करना सिखाना महत्वपूर्ण है।
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बच्चों की टीम के जीवन का एक महत्वपूर्ण पहलू शिक्षक-आयोजक का उनके विद्यार्थियों के साथ संबंध है। आज यह आवश्यक है कि प्रत्येक बच्चे के लिए एक रास्ता खोजा जाए, उसे नुकसान पहुँचाए बिना एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण को आगे बढ़ाया जाए। - प्रत्येक बच्चे के प्रश्नों और कथनों को गंभीरता से लें; - बच्चों के सभी सवालों का धैर्य और ईमानदारी से जवाब दें; बच्चों को डांटें नहीं, उन्हें दिखाएं कि उन्हें प्यार किया जाता है और स्वीकार किया जाता है, न कि सफलता और उपलब्धियों के लिए; यहां बच्चों के रचनात्मक विकास पर शैक्षिक कार्य के आयोजकों के लिए कुछ सुझाव दिए गए हैं:
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बच्चों को अपमानित मत करो; - बच्चों को स्वतंत्र रूप से जीना सिखाएं; - सामूहिक रचनात्मक मामलों की संयुक्त चर्चा में बच्चों को शामिल करें; - बच्चों को एक व्यक्ति बनने में मदद करें; - बच्चों में उनकी क्षमताओं की सकारात्मक धारणा विकसित करें; - बच्चों पर भरोसा करें; - बच्चों की स्वतंत्रता का विकास; - बच्चों की उपलब्धियों का विश्लेषण और जश्न मनाएं; - बच्चों के साथ योजना बनाने, फॉर्म चुनने और काम को लागू करने में रचनात्मक बनें। चुपचाप डाँटो, जोर से प्रशंसा करो; बच्चों को व्यवहार्य कार्य और चिंताएँ सौंपें; - बच्चों को योजना बनाने और निर्णय लेने में मदद करें; कमियों की ओर इशारा करते हुए एक बच्चे की दूसरे से तुलना न करें;
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बच्चों के आंदोलन के आयोजक के काम के संभावित रूपों की विविधता इस आरेख में परिलक्षित होती है।
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खेल मनुष्य द्वारा आविष्कृत सबसे दिलचस्प चीज है। खेल अलग हैं: उपदेशात्मक, मोबाइल, बौद्धिक, खेल, अवकाश, व्यवसाय, रचनात्मक, भूमिका-खेल, संचार खेल, व्यायाम खेल। खेल उत्तेजित करते हैं संज्ञानात्मक रुचि, गतिविधि, दृढ़ इच्छाशक्ति पर काबू पाने, व्यक्तित्व को मुक्त करता है, मनोवैज्ञानिक बाधा को दूर करता है, किसी भी सामूहिक और समूह व्यवसाय में हवा, चमक और असामान्यता की एक जीवित धारा लाता है। किसी भी रूप में। खेल बचपन, किशोरावस्था, युवावस्था की स्वाभाविक आवश्यकता है। यह बातचीत का हिस्सा हो सकता है गोल मेज़, व्याख्यान, बहस। वे व्यवहारिक, व्यावहारिक कार्य करते हैं, बच्चों को सक्रिय, मूल्यवान कार्यों के लिए प्रेरित करते हैं और आत्म-अभिव्यक्ति, व्यक्तित्व की आत्म-पुष्टि में मदद करते हैं। खेलों की तैयारी के लिए यहां कुछ सुझाव दिए गए हैं।
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खेल-नाट्यकरण ग्रंथों का चयन किया जाता है, छोटे पूर्वाभ्यास आयोजित किए जाते हैं। खेल की कार्रवाइयां एक तत्काल मिनी-प्रदर्शन की तरह प्रकट हो सकती हैं। खेल-रचनात्मकता बच्चे परिदृश्य बनाते हैं, खेलते हैं, गाते हैं, नृत्य करते हैं, कल्पना करते हैं। संरक्षक की भूमिका न्यूनतम है। वह विचार देता है, बच्चे उन्हें लागू करते हैं। गेम-एसोसिएशन बच्चों को उनकी तुलना करते समय कुछ नैतिक गुणों के बारे में अपने निर्णय और आकलन व्यक्त करने की अनुमति देता है विशिष्ट चित्र. खेल-मूल्यांकन मानव प्रकृति के कार्यों के मूल्यांकन-विश्लेषणात्मक दृष्टिकोण पर आधारित है।
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प्रतियोगिता खेल, बौद्धिक मैराथन अलग-अलग आयोजित किए जाते हैं आयु के अनुसार समूह, एक आकर्षक रूप जो संज्ञानात्मक और अवकाश कार्यों को जोड़ता है। सुझाए गए विषय: "समय में यात्रा करना", "एक फिल्म बनाना", "मेरे पास अधिकार है", "विशेषज्ञों का टूर्नामेंट" कुछ भूमिकाएँ। लाभ: बच्चों की रुचि, जीवन की घटनाओं, समस्याओं, स्थितियों को सुलझाने में स्वतंत्रता। अनुपालन में रोल प्लेकई चरणों को प्रतिष्ठित किया गया है: संगठनात्मक (भूमिकाओं का वितरण, कार्य जारी करना, काम के घंटों का संचार), मुख्य (माइक्रोग्रुप का काम, चर्चा के दौरान चर्चा), अंतिम (विकास सामान्य समाधान). भूमिका निभाने की तकनीक विषय की परिभाषा, प्रतिभागियों की संरचना, उनके बीच भूमिकाओं का वितरण, खेल में प्रतिभागियों के संभावित पदों और व्यवहारों की प्रारंभिक चर्चा प्रदान करती है। कई विकल्पों (सकारात्मक और नकारात्मक) को खेलना और संयुक्त चर्चा के माध्यम से इस स्थिति के लिए सबसे अच्छा विकल्प चुनना महत्वपूर्ण है। अनुशंसित विषय: "स्वयं पर विश्वास करें", "अस्वीकृति", "मैं अलग हो सकता हूं", "साक्षात्कार", "एक पैदल यात्री का एबीसी"।
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बिजनेस गेम बच्चों को कठिन समस्याओं को हल करने की अनुमति देता है, न कि केवल पर्यवेक्षक बनने की। खेल के दौरान सिम्युलेटेड हैं विभिन्न परिस्थितियाँनिर्णय लेने के लिए व्यक्तियों और उनके समूहों को पढ़ाने के उद्देश्य से। खेल के दौरान, 4 चरणों को प्रतिष्ठित किया जा सकता है: अभिविन्यास, खेल की तैयारी, खेल को पकड़ना, खेल पर चर्चा करना। अनुशंसित विषय: "हमारा राज्य", "सरकार का काम", "भवन संवैधानिक राज्य”, “मैं और मेरे अधिकार”, BRAIN STORM में कार्य योजना बनाने में मदद कर सकता है लघु अवधि. इसके सदस्य हितधारक हैं। एकत्रित हुए सभी लोगों को समूहों में बांटा गया है - प्रत्येक 5-8 लोग, उन्हें एक कार्य दिया जाता है और समय की अवधि निर्धारित की जाती है जिसके दौरान समूह अपने प्रस्ताव व्यक्त करते हैं, फिर एक चर्चा आयोजित की जाती है। मुख्य बात यह है कि चर्चा से पहले स्थापना को स्पष्ट रूप से बताएं। अनुशंसित विषय: "मैं एक नेता हूँ", " आखिरी कॉल", "पारिस्थितिक लैंडिंग", "ऑपरेशन" वयोवृद्ध ""।
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वर्कशॉप, मास्टर - क्लास - बच्चों के कौशल के विकास के रूप प्रभावी समाधानउभरती हुई परिस्थितियाँ, प्रशिक्षण सोच, रचनात्मक सफलता दिखाना। अनुशंसित विषय: "खेल प्रौद्योगिकियों में प्रशिक्षण", "भ्रमण के नियम", "परियोजना गतिविधियों के मूल तत्व", "मंच संस्कृति के मूल तत्व", "डिजाइन कार्य के मूल तत्व"। सम्मेलन - बच्चों के लिए शिक्षा का एक रूप, एक चुनी हुई समस्या पर ज्ञान के विस्तार, गहनता, समेकन के लिए प्रदान करना। अनुभव के आदान-प्रदान के लिए सम्मेलन वैज्ञानिक-व्यावहारिक, सैद्धांतिक, पाठक के हो सकते हैं। सम्मेलन वर्ष में एक बार आयोजित किए जाते हैं, सावधानीपूर्वक तैयारी की आवश्यकता होती है, और इसमें वयस्कों और बच्चों की सक्रिय भागीदारी शामिल होती है। प्रतिभागियों द्वारा पूर्व-तैयार रिपोर्ट के साथ सम्मेलन एक परिचयात्मक भाषण के साथ शुरू होता है। संदेश 3-5 हो सकते हैं, सम्मेलन के नेता परिणामों को सारांशित करते हैं। अनुशंसित विषय: "अपराध और सजा", " स्वस्थ छविज़िंदगी", " स्कूल जीवनऔर कानून", "राष्ट्र का स्वास्थ्य"।
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व्याख्यान किसी समस्या, घटना, तथ्यों से परिचित कराने का एक रूप है। व्याख्यान तैयार करते समय, मुख्य विचारों, विचारों, तथ्यों, आंकड़ों को इंगित करते हुए एक योजना तैयार की जाती है। व्याख्यान में रुचि रखने वाले समान विचारधारा वाले लोगों का संवाद शामिल है। किस्में: समस्याग्रस्त, व्याख्यान-परामर्श, व्याख्यान-उकसावे (योजनाबद्ध त्रुटियों के साथ), व्याख्यान-संवाद (दर्शकों के लिए प्रश्नों की एक श्रृंखला की योजना बनाई गई है), खेल विधियों का उपयोग करते हुए एक व्याख्यान। अनुशंसित विषय: "संस्कृति और बचपन की दुनिया", "बच्चों के आंदोलन का इतिहास", "स्वास्थ्य रहस्य", "दैनिक दिनचर्या के बारे में अच्छी सलाह", "ड्रग्स के बारे में सच्चाई"। चर्चा, विवाद, संवाद - काम के सबसे दिलचस्प रूपों में से एक, जो सभी उपस्थित लोगों को समस्याओं की चर्चा में शामिल करने की अनुमति देता है, अर्जित कौशल और संचित कौशल के आधार पर तथ्यों और घटनाओं का व्यापक विश्लेषण करने की क्षमता के विकास में योगदान देता है। अनुभव। सफलता तैयारी पर निर्भर करती है। लगभग एक महीने में, प्रतिभागियों को विषय, प्रश्न और साहित्य से परिचित हो जाना चाहिए। विवाद, संवाद, चर्चा का सबसे महत्वपूर्ण हिस्सा विवाद का आचरण है। नियम पहले से तय होते हैं, सभी भाषण सुने जाते हैं, जिन पर बहस की जाती है। अंत में, परिणामों को अभिव्यक्त किया जाता है, निष्कर्ष निकाले जाते हैं। मुख्य सिद्धांत- किसी भी प्रतिभागी की स्थिति और राय के लिए सम्मान। अनुशंसित विषय: "नैतिकता का एबीसी", "पृथ्वी पर जीवन के लिए", "अच्छाई और बुराई", "कर्तव्य और विवेक", "लोगों के बीच आदमी", "स्वतंत्रता का मानदंड", "खुले विचारों का घंटा" , "मुझे जीवन से क्या चाहिए"।
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टॉक - शो, इनफॉर्म - डाइजेस्ट - चर्चा के रूप। तैयारी में, चर्चा के मुद्दों और चर्चा के पाठ्यक्रम को स्पष्ट रूप से परिभाषित किया गया है। पहल समूह हॉल को सजाता है, टीम समूहों में विभाजित होती है, नेता निर्धारित होता है। वह प्रतिभागियों को विषय से परिचित कराता है, उन्हें चर्चा के नियमों की याद दिलाता है और प्रत्येक प्रतिभागियों को मंजिल देता है। चर्चा के दौरान, समस्या का सामूहिक विश्लेषण होता है, विभिन्न विकल्पऔर इसे हल करने के तरीके, इष्टतम समाधान की खोज चल रही है। अनुशंसित विषय: "क्या आपकी अपनी आवाज़ होना आसान है?", "मैं और मेरी पीढ़ी", "आधुनिक फैशन", "स्वतंत्रता और जिम्मेदारी", "मेरे पास ऐसा चरित्र है", "अगर कोई दोस्त अचानक निकला ..."।
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अनुसंधान नया ज्ञान प्राप्त करने का एक रूप है, पूर्ण रूप में नहीं, बल्कि इसे स्वयं निकाल कर। अनुसंधान हो सकता है: शानदार, प्रयोगात्मक, सैद्धांतिक। अध्ययन के दौरान, एक स्पष्ट रूप से तैयार की गई योजना के अनुसार, चुने हुए विषय पर काम किया जाता है। उपलब्ध अनुसंधान विधियाँ हो सकती हैं: स्वयं को बढ़ाएँ; आप जो शोध कर रहे हैं उसके बारे में पुस्तकें पढ़ें; इस मुद्दे पर फिल्मों और टेलीविजन फिल्मों से परिचित हों; इंटरनेट पर जानकारी प्राप्त करें; अन्य लोगों से पूछो अवलोकन करना; एक प्रयोग करने के लिए। अध्ययन के बचाव की तैयारी में, सभी एकत्रित सूचनाओं को कागज़ पर उतारें और रिपोर्ट का पाठ तैयार करें, साथ ही सवालों के जवाब देने की तैयारी करें। चित्रण के लिए रेखाचित्र, चित्र, लेआउट का उपयोग किया जा सकता है। अनुशंसित विषय: "मैं और मेरे अधिकार", "आप अपने पिता के घर में कैसे रहते हैं", "परिवार का इतिहास, देश का इतिहास", "हमारी उत्पत्ति", "मेरी भूमि का इतिहास"। प्रशिक्षण बच्चों में उनके संचार कौशल विकसित करने के लिए विकासशील कौशल और क्षमताओं का एक रूप है। अनुशंसित विषय: "मेरे संसाधन", "आत्मविश्वास", "मेरी आंतरिक दुनिया", "आधार", "मेरा व्यक्तित्व", "मैं अपनी आँखों में और अन्य लोगों की आँखों में", "कंपनी और मैं", "यादें" मेरे बचपन का", "संचार कौशल"।
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परियोजना गतिविधि - बच्चों के लिए काम का एक रूप जिसमें वे स्वतंत्र रूप से ज्ञान प्राप्त करते हैं विभिन्न स्रोतों; संज्ञानात्मक और व्यावहारिक समस्याओं को हल करने के लिए अर्जित ज्ञान का उपयोग करना सीखें; विभिन्न समूहों में काम करके संचार कौशल हासिल करना; उनके अनुसंधान कौशल का विकास करना प्रणालियों की सोच. परियोजना विकास के चरण: एक परियोजना विषय का चयन, उप-विषयों का चयन, रचनात्मक टीमों का गठन, सामग्री की तैयारी अनुसंधान कार्य: टीमों के लिए कार्य, साहित्य का चयन, परियोजना गतिविधियों के परिणामों को व्यक्त करने के लिए रूपों का निर्धारण (वीडियो फिल्म, एल्बम, लेआउट), परियोजना विकास (परियोजना गतिविधियों का कार्यान्वयन), परिणाम का डिजाइन, प्रस्तुति (उनके परिणामों पर रिपोर्ट) काम), प्रतिबिंब (उनकी गतिविधियों का मूल्यांकन)। अनुशंसित विषय: "हम एक साथ हैं", "दया", "चलो अपनी दुनिया का निर्माण करें"।
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सेमिनार बच्चों में स्वतंत्रता, गतिविधि, साहित्य के साथ काम करने की क्षमता, रचनात्मक रूप से सोचने और कार्य करने की क्षमता के विकास का एक रूप है। संगोष्ठी की तैयारी करते समय, संगोष्ठी के विषय और उद्देश्य को स्पष्ट रूप से परिभाषित करना आवश्यक है, संगोष्ठी योजना को सूचित करें, आवश्यक साहित्य का चयन करें, क्रियाओं का एक एल्गोरिथ्म विकसित करें (साहित्य के साथ कैसे काम करें, सार लिखें, समीक्षा करें, विरोध करें, बोलें ). मुद्दों की चर्चा के लिए मनोवैज्ञानिक तैयारी करना और पहले से चार्ट, टेबल, ग्राफ़ तैयार करना आवश्यक है। अनुशंसित विषय: "तिमुरोव आंदोलन के इतिहास से", "बच्चों के आंदोलन का इतिहास", "बच्चों के युवा संगठन" अल्टेयर का इतिहास "।
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Adzhieva E.M., Baykova L.A., Grebyonkina L.K. परिदृश्य 50 कक्षा घंटे, शैक्षणिक खोज, मॉस्को, 1993; बरखेव बी.पी. शिक्षा और विकास की शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां, स्कूल प्रौद्योगिकियां, 1998; एक व्यक्ति को शिक्षित करने के लिए (शिक्षा की समस्याओं पर कानूनी, वैज्ञानिक और पद्धतिगत संगठनात्मक और व्यावहारिक सामग्री का संग्रह), प्रकाशन केंद्र "वेंटिना - ग्राफ", मास्को, 2005; गोलुबेवा यू.ए., ग्रिगोरिएवा एम.आर., इलारियोनोवा टी.एफ. किशोरों के साथ प्रशिक्षण, शिक्षक, वोल्गोग्राड, 2008; गुजीव वी.वी. संदर्भ में शैक्षणिक तकनीक शैक्षिक प्रौद्योगिकीमॉस्को, पब्लिक एजुकेशन, 2001; गुजीव वी.वी. शिक्षा के तरीके और संगठनात्मक रूप, मास्को, सार्वजनिक शिक्षा, 2001; सामूहिक रूप से - रचनात्मक मामले, नाटक, छुट्टियां, व्यावहारिक चुटकुले, स्क्रिप्ट, रूस की शैक्षणिक सोसायटी, मास्को, 2005; स्कूली बच्चों की देशभक्ति शिक्षा पर हैंडबुक, ग्लोबस, मॉस्को, 2007; ग्रन्थसूची
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पिडकासिस्टी पी.आई., खैदारोव जे.एस. सीखने और विकास में खेल प्रौद्योगिकी, रूसी शैक्षणिक एजेंसी, मास्को, 1996; फाल्कोविच टी.ए., शुगिना टी.ए. अच्छे के नियमों के अनुसार, "5 और ज्ञान", मास्को, 2006; सेलेवको जी.के. आधुनिक शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां, मास्को, सार्वजनिक शिक्षा, 1998; क्लब की घटनाओं और स्कूल की छुट्टियों के दृश्य (ग्रेड 5-11), वाको, मॉस्को, 2006; टवेर्दोखलेब एन.ए. किशोरों के लिए संचार प्रशिक्षण, मॉस्को, 2003; फंतासी + रचनात्मकता = छुट्टियां (आयोजकों की मदद करने के लिए पद्धतिगत और व्यावहारिक सामग्री स्वास्थ्य छुट्टीबच्चे और किशोर), मॉस्को, 1994; फाल्कोविच टी.ए., टॉल्सटौखोवा एन.एस., वायसोत्स्काया एन.वी. 21वीं सदी के किशोर (ग्रेड 8-11), वाको, मॉस्को, 2008; युवाओं का एक ईमानदार दर्पण (स्कूली बच्चों की नैतिक शिक्षा के लिए कार्यक्रम, घटनाओं के परिदृश्य), "5 और ज्ञान", मास्को, 2005; ग्रन्थसूची
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बच्चों के आंदोलन के आयोजकों की गतिविधियों को विनियमित करने वाले कानूनों और कानूनी दस्तावेजों की सूची 1. बाल अधिकारों पर कन्वेंशन (20 नवंबर, 1989 को अपनाया गया); 2. रूसी संघ का संविधान (12.12.1993 को अपनाया गया); 3. दीवानी संहितारूसी संघ; 4. रूसी संघ का कानून "शिक्षा पर" (1992 में अपनाया गया); 5. रूसी संघ का कानून "सार्वजनिक संघों पर"; 6. रूसी संघ का कानून "युवाओं और बच्चों के सार्वजनिक संघों के राज्य समर्थन पर" (1995 में अपनाया गया); 7. सरकारी कार्यक्रम"2006-2010 के लिए रूसी संघ के नागरिकों की देशभक्ति शिक्षा"; 8. 2010 2001 तक की अवधि के लिए रूसी शिक्षा के आधुनिकीकरण की अवधारणा।
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शिक्षा प्रशासन विभाग
बोल्शेमुरास्किंस्की नगरपालिका जिला
नगर बजटीय शैक्षिक संस्थान
"बोल्शेमुराशकिंस्काया माध्यमिक विद्यालय"
संपत्ति प्रशिक्षण कार्यक्रम
बच्चों का सार्वजनिक संघ
"बच्चेXXI शतक"
"मैं नेता हूँ"
कार्यान्वयन अवधि: 1 वर्ष
बच्चों की उम्र: 11 साल की उम्र से
एस ए कोरोलेवा
वरिष्ठ परामर्शदाता
बड़ा मुराशकिनो
2016
व्याख्यात्मक नोट
वर्तमान में, हमारे समाज को न केवल वयस्क आबादी के लिए बल्कि बच्चों के लिए भी सामाजिक रूप से सक्रिय स्थिति की आवश्यकता है।
एक सक्रिय जीवन स्थिति का निर्माण जीवन के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण का निर्माण, प्रतिबिंबित करने की क्षमता का विकास, लोगों को व्यवस्थित करने की क्षमता और समान विचारधारा वाले लोगों की मदद से समस्याओं को हल करने का कौशल है। चिल्ड्रन्स पब्लिक एसोसिएशन बच्चों और किशोरों के बहुमुखी विकास, उनकी नागरिक स्थिति और कानूनी जिम्मेदारी के गठन में एक अमूल्य योगदान देता है।
शिक्षा के आधुनिकीकरण की परिस्थितियों में बालक में नेतृत्व के गुणों के निर्माण की समस्या सामने आती है।
बच्चों के सार्वजनिक संघ, स्कूल स्व-सरकारी निकायों के एक सामान्य शैक्षणिक संस्थान के आधार पर सक्रिय और उच्च-गुणवत्ता वाले कामकाज के माध्यम से इस समस्या का समाधान संभव है ताकि भविष्य में युवा पीढ़ी एक की समस्याओं को हल करने की जिम्मेदारी ले सके। आर्थिक, राजनीतिक और सांस्कृतिक प्रकृति।
हालाँकि, सामूहिक गतिविधियों के प्रशिक्षित आयोजकों के अभाव में बच्चों का सार्वजनिक संघ या संगठन पूरी तरह से कार्य नहीं कर सकता है। यह ऐसे आयोजक हैं जिनका अपने साथियों पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है। उन बच्चों और किशोरों के साथ दीर्घकालिक, व्यवस्थित कार्य की आवश्यकता है जो सामाजिक गतिविधियों में गहरी रुचि दिखाते हैं।
इस कार्यक्रम की सामग्री, व्यावहारिक अभ्यासों को सामाजिक, सांस्कृतिक और व्यावसायिक आत्मनिर्णय, व्यक्ति के रचनात्मक आत्म-साक्षात्कार के लिए परिस्थितियों का निर्माण करने के लिए डिज़ाइन किया गया है। विभिन्न प्रकारगतिविधियाँ।
इस कार्यक्रम का उद्देश्य:सामूहिक रचनात्मक गतिविधि और स्व-संगठन के आयोजन में अनुभव प्राप्त करने के लिए बच्चों के सार्वजनिक संघ के कार्यकर्ताओं के लिए परिस्थितियों का निर्माण।
कार्यक्रम के उद्देश्य:
सामूहिक रूप से रचनात्मक गतिविधियों को स्वतंत्र रूप से व्यवस्थित करने के लिए बच्चों को पढ़ाने के लिए;
विभिन्न में स्वयं को प्रबंधित करने की क्षमता विकसित करें जीवन की स्थितियाँऔर एक टीम में काम करने की क्षमता;
स्वतंत्र रूप से निर्णय लेने और उनके लिए जिम्मेदारी वहन करने की क्षमता में सहायता;
यह प्रशिक्षण कार्यक्रम एक शैक्षणिक वर्ष की अवधि के लिए 11 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए बनाया गया है।
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