რა არის ლიტერატურის ჟანრები. ვინც პატიოსანია თავის სიღარიბეში. ყველაზე პათეტიკური ხალხი

1. შემოთავაზებული სიიდან შეარჩიეთ ის ჟანრები, რომლებიც არ მიეკუთვნება ზეპირ ხალხს
კრეატიულობა:
ა) ეპიკური; ბ) რომანი; ბ) სიმღერა დ) იგავი; დ) ანდაზა; ე) გართობა ზ) კომედია; გ) გამოცანა.
2. დაადგინეთ ძველი რუსული ლიტერატურის რომელ ჟანრზეა საუბარი. თხრობის ჟანრი,
ეკლესიის მიერ წმინდანად შერაცხული პირების ცხოვრების აღწერა - ... ?
ა) ქრონიკა; ბ) თხრობა; ბ) სიცოცხლე დ) ლეგენდა; დ) სიარული.
3. შემოთავაზებული სიიდან ამოწერეთ მხოლოდ ის ჟანრები, რომლებიც მიეკუთვნება ამ სახეობას
ლიტერატურა, როგორც ტექსტი:
ა) ლექსი ბ) კომედია; ბ) ამბავი დ) ეპიგრამა; დ) შეტყობინება ე) რომანი; ზ) ტრაგედია;
თ) ეპიკური; Ვიფიქრე; ლ) ტრაგიკომედია; ლ) ამბავი.
4. წაიკითხეთ განმარტება. იპოვეთ შესაბამისი ტერმინი. ხალხური ლირიული ეპოსი
სიმღერა ისტორიულ მოვლენებზე და ხალხურ გმირებზე არის...?
ა) იგავი ბ) ბალადა; ბ) ლექსი დ) ფიქრობდა.
5. შეუთავსეთ ნაწარმოების ავტორი და სათაური მის ჟანრთან:
ა) ნ.მ. კარამზინი "ნატალია, ბოიარი ქალიშვილი";
ბ) ი.ა. კრილოვის "კონვოი";
გ) კ.ფ. რაილევი "იერმაკის სიკვდილი";
დ) ა.ს. პუშკინი კაპიტნის ქალიშვილი»;
ე) მ.იუ. ლერმონტოვის "მცირი";
ე) ნ.ვ. გოგოლი "ინსპექტორი".
რომანი, ბალადა, ლექსი, მოთხრობა, ტრაგედია, მოთხრობა, პროზაული ლექსი, აზრი, კომედია, იგავი,
ლექსი, ეპოსი.
6. რომელ ლიტერატურულ მიმართულებას „ეკუთვნის“ შემდეგი ნაწარმოებები:
ა) ნ.მ. კარამზინი "ნატალია, ბოიარი ქალიშვილი"; ბ) M.Yu. ლერმონტოვის "მცირი".
კლასიციზმი, რომანტიზმი, რეალიზმი, სენტიმენტალიზმი, აკმეიზმი.
7. შემოთავაზებული ნაწყვეტებიდან განსაზღვრეთ ნაწარმოების ავტორი და სათაური:
ა) გინდა იცოდე რა ვნახე ბ) როგორც ადამიანებში, ბევრს აქვს იგივე სისუსტე:
Სურვილისამებრ? - აყვავებულ მინდვრებს, ყველაფერი შეცდომად გვეჩვენება;
გვირგვინოსანი ბორცვები
ირგვლივ იზრდება ხეები. ასე ორჯერ ცუდს გააკეთებ.
გ) ... იპოვა საფლავის ქვა ... დიდი გაჭირვებით წავიკითხე მასზე შემდეგი წარწერა: „აი
ალექსეი ლიუბოსლავსკი მეუღლესთან ერთად დაკრძალეს.
დ) ჩემი ფიქრები გზაზე არც თუ ისე სასიამოვნო იყო. ჩემი დანაკარგი მაშინდელ ფასებში იყო
მნიშვნელოვანი. გულში ვერ ვაღიარე, რომ ჩემი საქციელი ზიმბირსკის ტავერნაში სისულელე იყო და
თავს დამნაშავედ გრძნობდა...
ე) ... ადამიანი, რომელსაც წაკითხული აქვს ხუთი-ექვსი წიგნი და ამიტომ არის გარკვეულწილად თავისუფლად მოაზროვნე. მონადირე დიდი
ვარაუდებზე და, შესაბამისად, წონას ანიჭებს თითოეულ სიტყვას ... 8. წაიკითხეთ განმარტება. დაწერეთ ტერმინი, რომელიც ემთხვევა ამ განმარტებას.
ა) ერთი ობიექტის გამოსახულება მეორესთან შედარებით - ...;
ბ) ბრუნვა, რომელიც აღწერით გამოხატავს ერთ ცნებას რამდენიმეს დახმარებით, - ...;
გ) ფერადი, ხატოვანი განმარტება - ...;
დ) ადამიანის თვისებების გადატანა უსულო საგანზე ან მოვლენაზე - ....
9. შემოთავაზებული პოეტური მონაკვეთების მიხედვით დაადგინეთ ფიგურატიული - გამომხატველი ტიპი
საშუალებები:
ა) ვნახე მთები, ბ) ამ სამი ნეტარი დღის გარეშე
ფანტასტიკური, სიზმრებივით... უფრო სევდიანი და პირქუში იქნებოდა...
გ) ცხენი დაეცა! -დ) ფუტკარი ცვილის უჯრედიდან
- ცხენი დაეცა! - დაფრინავს საველე ხარკისთვის.
კუზნეცკის გაეცინა.
10. განსაზღვრეთ პოეტური ზომა:
ა) ჩემი პირველი მეგობარი, ჩემი ფასდაუდებელი მეგობარი! ბ) მუხის ფოთოლი ამოვარდა მშობლიურ ტოტზე
და მე ვაკურთხე ბედი... და გავვარდი სტეპში, სასტიკი ქარიშხლით ამოძრავებული...
11. დაადგინეთ პოეტური სტრიქონების რითმების ხერხი:
ა) ქარიშხალი ფარავს ცას სიბნელით, ბ) მე იქ ვიყავი და თაფლი დავლიე;
თოვლის მორევი; ზღვის პირას მწვანე მუხა დავინახე;
მხეცივით იყვირებს, მის ქვეშ მჯდომი და მეცნიერი კატა
ბავშვივით იტირებს... თავისი ზღაპრები მითხრა

Ფინალური ტესტი

ვარიანტი 1

A1. აირჩიეთ ეპოსის განმარტება.

გმირულ-პატრიოტული შინაარსის ეპიკური სიმღერა, რომელიც მოგვითხრობს შუა საუკუნეების რუსეთის გმირებსა და ისტორიულ მოვლენებზე.

ფოლკლორის ჟანრი, ხალხურ ბალადასთან ახლოს, რომელიც შეიცავს ისტორიული მოვლენის ან პიროვნების ლირიკულ აღწერას

„ფორმალისტების“ ერთ-ერთი მთავარი სიახლე იყო ამ კრიტიკული პრაქტიკის გატარება ისეთი პოპულარული ფორმების შესწავლაში, როგორიც არის ზღაპარი, რითაც გზა გაუხსნა თანამედროვე კულტურულ კვლევებს და საპნის ოპერის ჭკუას. იან მუკაროვსკი იყო ამ ტიპის მთავარი წარმომადგენელი თავის კრიტიკის ანატომიაში კანადელი ლიტერატურათმცოდნენორთროპ ფრაიმ გააერთიანა ჟანრების შესწავლა იუნგის ანალიზთან და ამტკიცებდა, რომ ძირითადი ჟანრები აზროვნების არქეტიპურ ფორმებში იყო დაფუძნებული. ჟანრს ცენტრალური მნიშვნელობა ჰქონდა სტრუქტურალისტებისთვის, როგორიცაა ცვეტან თოდოროვი, რომელიც ამტკიცებდა, რომ ლიტერატურული ნაწარმოები უნდა წაიკითხოს იმ სისტემებთან მიმართებაში, საიდანაც იგი წარმოიშვა.

რუსული შუა საუკუნეების ლიტერატურის ჟანრი, რომელიც შეიცავს ლეგენდარული და რეალური მოვლენებიდა მითოლოგიური წარმოდგენები

ხალხური ფანტაზიით შექმნილი ნამუშევარი, რომელიც აერთიანებს რეალურს და ფანტასტიკურს

A2. რომელ ვარიანტშია ჩამოთვლილი მხოლოდ ის ჟანრები, რომლებიც ეკუთვნის „მაღალ“ სტილს?

ოდები, ეპიგრამები, დრამები

მეორეს მხრივ, პოსტსტრუქტურალისტებს ეს ორივენაირად ჰქონდათ

როლანდ ბარტსი ვარაუდობს, რომ ტექსტს არ აქვს მნიშვნელობა ზოგადი კოდების გარეთ, რომლითაც ის ფუნქციონირებს; ხოლო ჟაკ დერიდასთვის ჟანრის კატეგორია ზედმეტად საკამათოა მდგრადობისთვის. არანაკლებ რთულია რაიმე ზოგადი თქმა მე-20 საუკუნის კულტურულ პროდუქტებზე, გარდა იმისა, რომ მასობრივი კომუნიკაციაამ პერიოდმა უფრო მეტად გააცნობიერა, ვიდრე ოდესმე, დაყოფა მაღალ და დაბალ კულტურას შორის. შეიქმნა მოდერნიზმის სახელით და მოდერნისტები მიდრეკილნი იყვნენ ზიზღისკენ, რომანტიკოსების მსგავსად სჯეროდათ ორიგინალობის ღირებულებას, თუმცა მათ სიახლეს უწოდებდნენ.

დრამები, სატირები, ელეგიები

საგმირო ლექსები, ტრაგედიები, ოდები

კომედიები, სიმღერები, ზღაპრები

AZ. რომელ ნაშრომში ა. პუშკინი არის ასეთი ხაზები?

ასი წელი გავიდა და ახალგაზრდა ქალაქი, შუაღამის ქვეყნების სილამაზე და საოცრება ტყეების სიბნელიდან, ბლატის ჭაობიდან, ბრწყინვალედ, ამაყად ავიდა...

"წინასწარმეტყველური ოლეგის სიმღერა"

"პოლტავა"

"ბრინჯაოს მხედარი"

ამ ანტი-ზოგადმა იმპულსმა განაპირობა ისეთი ინდივიდუალური ჟესტები, როგორიცაა ხელოვნებაში, აბსტრაქტულ ექსპრესიონისტულ ფერწერაში. მაგრამ თუ მე-20 საუკუნემ დაინახა დიდი ესთეტიკური ექსპერიმენტი, მან ასევე გამოიწვია ისეთივე ძლიერი კულტურული კონსერვატიზმი, როგორც პოპულარული ფორმების მიმზიდველობა სხვადასხვა მედიაში. მასმედიაარის ის, რომ ისინი იცნობენ თავიანთ ზოგად კონვენციებს.

შუაღამის ქვეყნების სილამაზე და საოცრება

ლიტერატურათმცოდნე ჰაროლდ ბლუმი ამტკიცებს, რომ ის, რაც განსაზღვრავს პოსტმოდერნულ პერიოდს, არის დაგვიანების განცდა, მისი განცდა, რომ მთელი მნიშვნელობა უკვე ნათქვამია. ასეთ შემაშფოთებელ პერიოდებში, ხელოვანები აუცილებლად იპყრობენ ჟანრს და თავიანთ ენერგიას უთმობენ მხატვრული ფორმის მოსაზრებებს და არა ობიექტურობას. ამგვარად, ყველა სახის ხელოვნება მიდრეკილია გახდეს უფრო მიმზიდველი ან უფრო პაროდიული. კვენტინ ტარანტინოს მახვილგონივრული და უაღრესად მიმზიდველი ფილმები, ალბათ, ამ ეპოქის გარდაუვალი პროდუქტია: ხან წინა ნამუშევრების შესრულება, ხან მათი პაროდია, მაგრამ ყოველთვის და ყველგან ჟანრის ცოდნის დემონსტრირება.

"ბორის გოდუნოვი"

A4. რა არის ლექსის პირველი ნაწილის მთავარი თემა

ᲖᲔ. ნეკრასოვი "რუსი ქალები" "პრინცესა ტრუბეცკაია"?

რუსი ქალის სულიერი სიდიადე

საერო საზოგადოების დენონსაცია

აღტაცება რუსი ქალის სილამაზით

რუსი ქალის ტრაგიკული ბედი

A5. ვის შესახებაც ლ.ნ. ასეთი სტრიქონები დაწერა ტოლსტოიმ თავის ავტობიოგრაფიულ რომანში „ბავშვობა“?

”ის არა მხოლოდ არასდროს ლაპარაკობდა, არამედ არც ფიქრობდა, როგორც ჩანს, საკუთარ თავზე: მთელი მისი ცხოვრება სიყვარული და თავგანწირვა იყო.”

ოდედა

დის ლიუბოჩკას შესახებ

მარია ივანოვნას შესახებ

ნატალია სავვიშნას შესახებ

A6. მე-20 საუკუნის რომელ ნაშრომში აყენებს ავტორი ადამიანების მიმართ თანაგრძნობის პრობლემას?

"დანკო" მ.გორკი

"იუშკა" A.P. პლატონოვი

თითოეული ჟანრი შეიცავს ლიტერატურულ ქვეჟანრებს, ანუ მეორად კლასიფიკაციას, რომელიც მუშაობს ყველაზე სპეციფიკური მახასიათებლების მიხედვით: იქნება ეს რომანი, მოთხრობა და ა.შ. თუმცა, in ზოგადი თვალსაზრისით, ყველა ნამუშევარი შეიძლება დაჯგუფდეს ამ სამ დიდ ჟანრში, თუმცა არის ისეთებიც, რომლებიც შეცდომაში შეჰყავს ყველასთვის და რომლებიც შექმნილია როგორც ინოვაციური და რადიკალურად განსხვავებული ნაწარმოებები.

ეს ლიტერატურული ჟანრი მიეკუთვნება ძალიან ფართო ნაწარმოებების ჯგუფს, რომელიც შეიძლება შეიცავდეს ძალიან განსხვავებულ ნიმუშებს, მაგრამ, ზოგადად, იზიარებს მთელ რიგ მახასიათებლებს, რომლებიც მათ ამაში აკავშირებს. დიდი ჯგუფი. ტექსტის საგანი, როგორც წესი, ყურადღებას ამახვილებს ავტორის სიახლოვეზე, ეს არის მისი სულის ფანჯარა და სამყაროს დანახვის საშუალება. ეს არის სუბიექტური კომპოზიციები, რომლებშიც პოეტი გადმოსცემს თავის თვალსაზრისს ან აღწერას ან მოვლენის სათქმელს. ასეთი მეტაფორების, სინონიმების, ჰიპერბოლის და ა.შ. სავსეა მისი გზავნილის ხაზგასმით და ეფექტის შექმნით მკითხველისთვის, რომელიც კითხულობს ამ პიესას. ლექსში ჩვენთვის წარმოდგენილი ფიზიკური რეალობა ყოველთვის ექვემდებარება ავტორის თვალს, რადგან ეს არის სუბიექტური და არაობიექტური რეალობა, რომელიც ამ ტიპის ტექსტის ნაწილია. უმეტესობაამ ტიპის მწერლობა ლექსად იწერება, მართალია, ლირიკული პროზა არსებობს, მაგრამ გლობალურად რაც ლექსად წერია, უფრო მეტია. ეს არის ერთ-ერთი ყველაზე ზოგადი მახასიათებლებიამ ტიპის ნაწარმოების, მაგრამ, როგორც ვთქვით, შეიძლება იყოს ვარიაციები და შეიძლება იყოს პროზაული ლექსები, ასევე ზოგიერთი ნაწილი, რომელიც პოლიტიკურია და ამიტომ არ მოგვითხრობს პოეტის სულზე.

"ცოცხალი ალი" ე.ი. ნოსოვა

"კუსაკა" ლ.ნ. ანდრეევა

A7. რომელი უცხოელი პოეტი ამბობს თავის ლექსში შემდეგს?

ვისაც რცხვენია თავისი პატიოსანი სიღარიბის და სხვა ყველაფრის,

ყველაზე უბედური ხალხი. მშიშარა მონა და ა.შ.

J. G. ბაირონი

რ.ბერნსი

ი.ფ. შილერი

W. შექსპირი

1-ში. რას აკეთებს მხატვრული ტექნიკა

ნ.ვ. გოგოლმა შექმნას ძმების გამოსახულებები მოთხრობაში "ტარას ბულბა"? ჩაწერეთ.

2-ზე. რომელ პოეტს ეკუთვნის ეს სტრიქონები? ჩაწერეთ.

მგონი ჩემია

მოუსმინეთ შეფერხების გარეშე.

მე დავხაზავ ხაზს მოხუცის ჯოხით:

არა, ბოლოს და ბოლოს, არა, არაფერი, რომ ხანდახან აქ ვიყავი და დავრჩი.

ვზ. რომელი კონცეფცია შეესაბამება შემდეგ განმარტებას? ჩაწერეთ.

მიმართულება ლიტერატურაში, რომელიც გამსჭვალულია ჩვენების სურვილით ნათელი სურათებიადამიანის მაღალი დანიშნულება.

CI. განსაზღვრეთ ბალადის ჟანრი. მოიყვანეთ რუსი და უცხოელი მწერლების ამ ჟანრში დაწერილი ნაწარმოებების მაგალითები.

C2. რომელი სატირული და იუმორისტული ნაწარმოებები მოგეჩვენათ ყველაზე საინტერესო წელს წაკითხული? დაასაბუთეთ თქვენი აზრი.

ვარიანტი 2

A1. აირჩიეთ ჰიპერბოლის განმარტება.

ტროპის ტიპი, რომელიც დაფუძნებულია გამოსახული ობიექტის თვისებების გადაჭარბებულ გაზვიადებაზე

ბილიკის ტიპი, რომელიც დაფუძნებულია ობიექტებისა და ფენომენების შედარებაზე მათი გარეგანი მსგავსების მიხედვით, ჩვენ მათ მივაწერთ ნიშნებს

ბილიკის ტიპი, რომელიც დაფუძნებულია ერთი ობიექტის ან ფენომენის თვისებების მეორეზე გადაცემაზე ორივესთვის საერთო მახასიათებლის საფუძველზე

რომანი: ეს არის ვრცელი ამბავი და აქვს ბევრად უფრო ფართო და განვითარებული არგუმენტი, ვიდრე სიუჟეტი. ის ჩვეულებრივ წარმოადგენს მეორეხარისხოვან არგუმენტებს, რომლებიც დამოკიდებულია მთავარ თხრობაზე და ინტერპრეტირებულია პერსონაჟების მიერ, რომლებიც ნაწარმოების ნაწილია. პერსონაჟების შექმნის დროს ბევრი სამუშაოა, რათა დავრწმუნდეთ, რომ ისინი დასაჯერებელია.

ასევე ცნობილია როგორც „თეატრალური ჟანრი“, იგი ხასიათდება უპირველეს ყოვლისა დიალოგის უპირატესობით თხრობაზე. ეს არის კომპოზიციები, რომლებიც დაწერილია მსახიობების მიერ, რომლებიც ასრულებენ და საუბრის შედეგად ავტორი წარმოაჩენს სხვადასხვა კონფლიქტებს და ქმნის პერსონაჟების ფსიქოლოგიურ პროფილს.

უკიდურესი გაზვიადება, რომელიც დაფუძნებულია ფანტაზიაზე, ფანტასტიკისა და რეალურის უცნაურ კომბინაციაზე

A2. რომელ ვარიანტშია ჩამოთვლილი მხოლოდ ის ჟანრები, რომლებიც ეკუთვნის „დაბალ“ სტილს?

დრამები, სატირები, ელეგიები

კომედიები, ეპიგრამები, იგავ-არაკები

ოდები, გმირული ლექსები, ტრაგედიები

კომედიები, დრამები, ეპიგრამები

AZ. რა ფოლკლორულ პერსონაჟს ეხმიანება ვაჭარი კალაშნიკოვის გამოსახულება?

ზღაპრული კარგი მეგობარი

ეპიკური გმირი

სადკო

ბულბული ყაჩაღი

A4. მოინანია თუ არა ანდრიიმ სიკვდილამდე სრულყოფილი ღალატი? რა ფაქტი იძლევა ამის ფიქრის საფუძველს?

დიახ, ის ითხოვს წყალობას მამისგან

არა, ის ეუბნება მამას, რომ პოლონელი ქალი მისი სამშობლო გახდა და არავის აქვს მისი დასჯის უფლება

არა, ის კვდება ტუჩებზე ლამაზი პოლონელი ქალის სახელით

დიახ, სიკვდილით დასჯაზე ის იყო "ფურცელივით ფერმკრთალი"

A5. რა ტექნიკაა ყველაზე დამახასიათებელი A.P.-ის მოთხრობებისთვის. ჩეხოვი?

მხატვრული დეტალი

სიმბოლოები

შინაგანი მონოლოგი

დიგრესიები

A6. მე-20 საუკუნის რომელი ნაწარმოების გმირი ამბობს ამ სიტყვებს?

”ბევრმა გადაიტანა ბოროტება და ვერ ხედავს, თუ რა ბოროტებას აკეთებენ ისინი.”

"ლამაზ და აღშფოთებულ სამყაროში" A.P. პლატონოვი

"მშვიდი დილა" Yu.P. კაზაკოვა

"პრობლემა" M. M. Zoshchenko

მოგვები, ვინც ბავშვს საჩუქრები მიუტანეს ბაგაში, იყვნენ, როგორც მოგეხსენებათ, ბრძენი ხალხი. და რადგან ისინი ბრძენი იყვნენ, მათი საჩუქრები ბრძნული იყო, შესაძლოა უვარგისობის შემთხვევაში გაცვლის გათვალისწინებული უფლებითაც კი.

მ.ტვენი

რ.ბერნსი

ო.ჰენრი

ა. დე სენტ-ეგზიუპერი

1-ში. დაასრულეთ ეს ხაზები. ვინ არის მათი ავტორი? ჩაწერეთ.

”ეჭვის დღეებში, ჩემი სამშობლოს ბედზე მტკივნეული ფიქრების დღეებში - შენ ხარ ჩემი ერთადერთი საყრდენი და საყრდენი, ო, დიდო, ძლევამოსილ, მართალ და თავისუფალ...”

2-ზე. მე-19 საუკუნის რომელი რუსი მწერალი გახდა ზღაპრების ავტორი, რომელიც ალეგორიულად დასცინის ადამიანთა მანკიერებებს? ჩაწერეთ.

ვზ. რა კონცეფციას შეესაბამება ეს განმარტება? ჩაწერეთ.

ლექსზე დაფუძნებული ისტორიული მოვლენა, ლეგენდა მკვეთრი და დაძაბული სიუჟეტით.

C1. დაწერეთ განსხვავება იუმორსა და სატირას შორის. მიეცით იუმორისტული და სატირული ნაწარმოებების მაგალითები.

C2. რომელი ლექსები მშობლიურ ბუნებაზე, რომელიც წელს წაიკითხეთ, მოგეჩვენათ ყველაზე ნათელი? დაწერეთ რა გახსოვთ მათ შესახებ.

ტესტის გასაღები

ვარიანტი 1: A1 - 1; A2 - 3; AZ - 3; A4 - 1; A5 - 4; A6 - 2; A7 - 2; B1 - ანტითეზა; B2 - A.T. ტვარდოვსკი; VZ - რომანტიზმი.

ვარიანტი 2: A1 - 1; A2 - 2; AZ - 2; A4 - 3; A5 - 1; A6 - 4; A7 - 3; B1 - რუსული ენა, ი.ს. ტურგენევი; B2 - M.E. სალტიკოვ-შჩედრინი; VZ არის ბალადა.

საგანმანათლებლო და მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა

სტუდენტებისთვის

კოროვინა V.Ya.

კოროვინა V.Ya. ვკითხულობთ, ვფიქრობთ, ვკამათობთ... დიდაქტიკური მასალებილიტერატურა: მე-7 კლასი. მ.: განათლება, 2010 წ.

ფონოქრესტომათია სახელმძღვანელოსთვის „ლიტერატურა. მე-7 კლასი: ელექტრონული სახელმძღვანელო onCD- რომი/ კომპ. V.Ya. კოროვინა, ვ.პ. ჟურაშგევი, ვ.ი. კოროვინი. მ.: განათლება, 2010 წ.

საკონტროლო და საზომი მასალები. ლიტერატურა: მე-7 კლასი / კომპ. ე.ნ. ზუბოვი. მ.: VAKO, 2011 წ.

ტიმოფეევი ლ.ი., ტურაევი ს.ვ. მოკლე ლექსიკონილიტერატურული ტერმინები. მ.: განათლება, 2001 წ.

მასწავლებლისთვის

კოროვინა V.Ya. ლიტერატურა. მე-7 კლასი: სახელმძღვანელო ამისთვის საგანმანათლებო ინსტიტუტები. საღამოს 2 საათზე მ.: განმანათლებლობა, 2010 წ.

კუტეინიკოვა NO. ლიტერატურის გაკვეთილები მე-7 კლასში: სახელმძღვანელო საგანმანათლებლო დაწესებულებების მასწავლებლებისთვის. მ.: განათლება, 2009 წ.

ზოლოტარევა ი.ვ., ეგოროვა ნ.ვ. უნივერსალური გაკვეთილის განვითარება ლიტერატურაში: მე-7 კლასი. მ.: VAKO, 2010 წ.

მარჩენკო ა.მ. ლექსის ანალიზი გაკვეთილზე: წიგნი მასწავლებლისთვის. მ.: განათლება, 2008 წ.

 

შეიძლება სასარგებლო იყოს წაკითხვა:

• რა ძლიერი მხარეები უნდა იყოს მითითებული რეზიუმეში?;
• პიროვნების მოტივაციის დიაგნოსტიკის მეთოდები;
• რა უნდა იცოდნენ ქვეშევრდომებმა?;
• თქვენი გრძნობების ვერბალიზაცია;
• დროის განაწილების მატრიცა (სტივენ კოვეის მიხედვით);
• გუნდში კონფლიქტების მოგვარება მაგალითები, თუ როგორ უნდა მოგვარდეს კონფლიქტები სამუშაო გუნდში;
• ტყის საკვები სოკოების სია ფოტოებით, სახელებითა და აღწერილობებით;
• მაჰაგანი, როგორც მასალა;