Ბუნებრივი ფენომენი. გაკვეთილის ტექნოლოგიური რუკა გარემომცველ სამყაროზე „ბუნებრივი მოვლენები“ გაკვეთილის გეგმა გარემომცველ სამყაროზე (2 კლასი) თემაზე სახელმძღვანელოს გამოყენებით შეავსეთ განმარტებები.

Ბუნებრივი ფენომენი

Ბუნებრივი ფენომენი- ეს არის ყველაფერი, რაც ბუნებაში ხდება

თერმომეტრიარის ტემპერატურის საზომი მოწყობილობა.

მარკა (ფერი ნიშანში) მწვანებუნებრივი ობიექტები, ყვითელი- ბუნებრივი ფენომენი. შექმენით წყვილები "ობიექტი - ფენომენი".

წყვილები "ობიექტი - ფენომენი":მზე - მზის დაბნელება, ხორბლის მარცვალი - მარცვლის გაღივება, ფიფქი - თოვლი, ყინული - ყინულის დნობა, ვეფხვი - ვეფხვის ღრიალი, ქათმის კვერცხი - ქათმის კვერცხიდან ამომოსვლა.

შეავსეთ ცხრილი (ჩაწერეთ მინიმუმ სამი მაგალითი თითოეულ სვეტში).

Ant Question, როგორც გასულ სასწავლო წელს, დახატა ნახატები. ის ძალიან ცდილობდა, მაგრამ სერიოჟამ და ნადიას მამამ თქვეს, რომ ანტმა ისევ აირია რაღაც. იპოვეთ შეცდომები. დათვალეთ და დაწერეთ რამდენი შეცდომაა თითოეულ სურათზე. დაამტკიცეთ თქვენი გადაწყვეტილების სისწორე.

შეცდომები
ზაფხულის სურათი:
ზაფხულში თბილა, მდინარეზე ყინული არ შეიძლება იყოს, ნაპირზე თოვლი, იმავე მიზეზით არ თოვს. გადამფრენი ფრინველები ზაფხულში არ დაფრინავენ. ხეებზე ფოთლები ჯერ არ გაყვითლებულა. მდინარის ნაპირზე მფრინავი აგარიკი არ იზრდება.
საერთო ჯამში, ჩვენ დავთვალეთ ექვსი შეცდომა ამ ნახაზში. რიცხვი "6" უნდა ჩაიწეროს წრეში.
გაზაფხულის სურათი:
თუ ფრინველებს უკვე ჰყავთ წიწილები, არყის ხეს უკვე აქვს აყვავებული ფოთლები, ხეობის შროშანები და გვირილები ყვავის, მაშინ გვიანი გაზაფხულია. აქედან გამომდინარეობს, რომ ნახატზე შეცდომით არის დახატული შემოდგომის ყვითელი ფოთლები, თოვლი არ უნდა იყოს მიწაზე, ისევე როგორც ხეზე, ამ დროს უკვე ყველა დნება. სურათზე ჩანს, რომ დღე მზიანი და მშრალია, რაც ნიშნავს, რომ არ უნდა იყოს ცისარტყელა, რომელიც წვიმის შემდეგ გამოჩნდება.
საერთო ჯამში, ჩვენ დავთვალეთ ოთხი შეცდომა ამ ნახატში. რიცხვი "4" უნდა ჩაიწეროს წრეში.

მონიშნეთ თერმომეტრის ნაწილები

ისრებით მიუთითეთ რა ემართება სითხის სვეტს თერმომეტრის მილში.

გააკეთეთ სავარჯიშოები.
1) ჩაწერეთ ციფრებით:
ათი გრადუსი ცელსიუსი +10°
ათი გრადუსი ნულის ქვემოთ -10°
ნული გრადუსი 0°
ექვსი გრადუსი ნულის ზემოთ +6°
ექვსი გრადუსი ნულის ქვემოთ -6°

2) დაწერეთ სიტყვებით:
+5° ხუთი გრადუსი ცელსიუსით
-7° შვიდი გრადუსი ნულის ქვემოთ

თარიღი: მასწავლებელი:

სკოლა: მეთოდისტი: .

კლასი: 2 სტუდენტი:

გაკვეთილის შეჯამება ჩვენს გარშემო არსებულ სამყაროზე.

თემა:

მასწავლებლის მიზნები:

"ბუნებრივი ფენომენების", "სეზონური ფენომენების" ცნების გაცნობა სხვადასხვა სახისთერმომეტრები და მათი გამოყენების წესები;

ისწავლეთ ჰაერის ტემპერატურის გაზომვა.

დაგეგმილი შედეგები

პირადი:

გააცნობიერე, რამდენად მნიშვნელოვანია ტემპერატურის გაზომვა ყოველდღიურ ცხოვრებაში;

საგანმანათლებლო საქმიანობისადმი ინტერესის გაღვივება;

განავითარეთ კეთილგანწყობა და ემოციური პასუხისმგებლობა.

თემა:

იცოდე რა არის ბუნებრივი მოვლენა, თერმომეტრი;

განასხვავებენ უსულო და ცხოველურ მოვლენებს;

მიეცით უსულო და ცოცხალ ბუნებაში არსებული ფენომენების მაგალითები, მათ შორის სეზონური.

გაკვეთილის ტიპი: ახალი მასალის სწავლა.

აღჭურვილობა: სახელმძღვანელო მე-2 კლასი "სამყარო ჩვენს გარშემო" ნაწილი 1 (A.A. პლეშაკოვი),საგანმანათლებლო პრეზენტაცია.

ეტაპები. მეთოდები. Ტექნიკა.

დრო

მოსწავლეთა აქტივობები

UUD

1. ორგანიზების დრო//მოტივაციური

სიტყვიერი: მასწავლებლის სიტყვა

14:20-14:21

Გამარჯობათ ბიჭებო! მე მქვია ნინა ვალერიევნა, დღეს მე გასწავლით გაკვეთილს გარემომცველ სამყაროზე.

Საღამო მშვიდობისა ვეუბნები ბიჭებს (ბიჭები ხელებს აქნევენ)

Საღამო მშვიდობისა ვეუბნები გოგოებს (გოგონები ხელებს აქნევენ)

Საღამო მშვიდობისა ვეუბნები ყველას, ვისაც აქვს გადაწყვეტილი მუშაობა.

შეგიძლია დაჯდე.

სალამი მასწავლებლებისგან.

ემოციური განწყობა გაკვეთილზე.

ლ: ახალი მასალის შესწავლის მოტივაციის უზრუნველყოფა, სასწავლო აქტივობებისადმი ინტერესის გაღვივება.

2. ცოდნის განახლება

ვერბალური: ფრონტალური გამოკითხვა.

ვერბალური: საგანმანათლებლო დიალოგი.

პრაქტიკული: გააკეთე სავარჯიშო

14:21-14:27

ბიჭებო, გავიმეოროთ ბოლო გაკვეთილის თემა, წაგიკითხავთ ლექსს, თქვენ კი ყურადღებით მოუსმინეთ.

შეხედე, ჩემო ძვირფასო მეგობარო,

რა არის გარშემო?

ცა ღია ცისფერია,

ოქროს მზე ანათებს,

ქარი ფოთლებს თამაშობს,

ღრუბელი ცურავს ცაში.

მინდორი, მდინარე და ბალახი,

მთები, ჰაერი და ფოთლები,

ფრინველები, ცხოველები და ტყეები,

ჭექა-ქუხილი, ნისლი და ნამი.

კაცი და სეზონი -

ირგვლივ არის... (ბუნება).

წინა გაკვეთილზე დავიწყეთ საუბარი ბუნებაზე. გავიხსენოთ როგორია ბუნება?

ახლა ჩვენ ვიმუშავებთ თქვენთან ერთად წყვილებში, თქვენ გაქვთ ნიშნები თქვენს მაგიდებზე, გაანაწილეთ საცხოვრებელი და უსულო ბუნება. როცა მზად იქნებით, ასწიეთ ხელები პარტნიორთან ერთად, სახლის სახით. მაგრამ სანამ დავიწყებთ, გავიხსენოთ წყვილებში მუშაობის წესები, გადავხედოთ დაფას და დავიწყოთ მუშაობა.

მოდით შევამოწმოთ თქვენთან, რომ ვნახოთ არის თუ არა სწორი პასუხები სლაიდზე, გადაამოწმოთ ისინი თქვენით და აწიეთ ხელი, თუ თქვენც იგივეს გააკეთებთ.

ახსენით, რატომ გააკეთეთ ის, რაც გააკეთეთ.

გაიმეორეთ რაც ისწავლეთ.

უპასუხეთ კითხვებს.

წაიკითხეთ პასუხები. ახსენით, რატომ გავრცელდა პასუხები ასე

კ: მასწავლებელთან ურთიერთქმედება ფრონტალურ რეჟიმში.

K: პარტნიორთან ურთიერთობისა და თანამშრომლობის დამყარების უნარის გამომუშავება.

R: ამოცანის შესრულების მიზნისა და წარმატების განსაზღვრის უნარის გამომუშავება

3. სასწავლო დავალების დასახვა, მიზნის დასახვა

სიტყვიერი: მასწავლებლის სიტყვა.

პრაქტიკული: გააკეთე სავარჯიშო.

14:27-14:30

(ანაგრამები დაფაზე.)

MTNUA DRUAGA ZHDOD P L STO AD I

შეეცადეთ ამოხსნათ დაშიფრული სიტყვები. (ნისლი, ცისარტყელა, წვიმა, ფოთოლცვენა.)

როგორ შეიძლება ამ ყველაფერს ერთი სიტყვით ეწოდოს?

გამოიცანით რა იქნება განხილული დღეს კლასში.

შეამოწმეთ თქვენი ვარაუდები. წაიკითხეთ გაკვეთილის თემა გვ. 28 სახელმძღვანელო. (ბუნების ფენომენები.) ასეა, დღევანდელი გაკვეთილის თემა: ბუნების ფენომენები.

- რაც შეეხება? ის მაინც წავაგამოსვლა კლასში, თქვენ გაიგებთ კითხვაზე პასუხის გაცემით, რა უნდა გააკეთოთ პირველ რიგში, თუ გრძნობთ, რომ ავად ხართ? (ტემპერატურის გასაზომად.)

რა მოწყობილობა ზომავს ტემპერატურას? (თერმომეტრი, თერმომეტრი.)

მაშ, კიდევ რაზე ვისაუბრებთ დღეს? (თერმომეტრების შესახებ, როგორ გავზომოთ ტემპერატურა.)

რა სასწავლო მიზნებს დავსახავთ?

რას ამბობს ჩვენი ჭიანჭველა? N, წაიკითხეთ ამის შესახებ სახელმძღვანელოში.

კომენტარი ფოტოებზე.

უპასუხეთ კითხვებს.

ჩამოაყალიბეთ გაკვეთილის თემა.

განსაზღვრეთ გაკვეთილის მიზანი.

კ: მასწავლებელთან ინტერაქცია ფრონტალურ რეჟიმში, საგნობრივი შინაარსის ზეპირ მეტყველებაში ჩვენების უნარი.

P: სასწავლო მიზნისა და ამოცანის მიღებისა და შენარჩუნების უნარი;

R: მიზნების დასახვა;

4. კონკრეტული პრობლემების გადაჭრა

სიტყვიერი: პასუხები კითხვებზე.

პრაქტიკული: ტექსტის კითხვა.

სიტყვიერი: მასწავლებლის სიტყვა; პასუხები კითხვებზე.

პრაქტიკული: გააკეთეთ სავარჯიშო ჯგუფურად

14:30-14:35

14:35-14:40

14:40-14:50

სახელმძღვანელოსთან მუშაობა გვ. 28.

ბუნების ყველა ცვლილებას ბუნებრივ ფენომენს ან ბუნებრივ მოვლენას უწოდებენ.

მოდით მივმართოთ სახელმძღვანელოს და წავიკითხოთ კიდევ რა ეხება ბუნებრივ მოვლენებს. ბიჭებო, გვერდი 28, იპოვეთ ტექსტი. ჩვენ ვიწყებთ მის კითხვას სათითაოდ, თითო წინადადებით, სანამ არ შეგიჩერებთ.

ახლა უპასუხეთ ჩემს კითხვას, რა არის ბუნებრივი მოვლენები?

ახლა მითხარი, რა არის ბუნებრივი მოვლენა?

ბიჭებო, იპოვეთ სურათები გვ. 28. განიხილეთ ისინი და მიპასუხეთ კითხვაზე: რა ფენომენები შეიძლება მოხდეს ამ უსულო ბუნების ობიექტებთან და ცოცხალ არსებებთან? (ყინულები შეიძლება დნება ან შეიძლება გაიზარდოს. წვიმა, თოვლი ან სეტყვა შეიძლება ღრუბლიდან მოვიდეს. ფიფქები შეიძლება დნება. ფრინველები შემოდგომაზე დაფრინავენ სამხრეთით და გაზაფხულზე ბრუნდებიან უკან. მუხლუხა შეიძლება გადაიქცეს პეპელად და ა.შ.)

რა სხვა ფენომენები შეიძლება მოხდეს ცოცხალ და უსულო ბუნებაში? მიეცით საკუთარი მაგალითები. (თოვლი, ყინვა, ყინულის ნაკადი, ჩრდილოეთის ნათება, ცისარტყელა, ჭექა-ქუხილი, წვიმა, ნისლი, ქარი, წყალდიდობა, ნამი, ყინული - უსულო ბუნების ფენომენები;

ფოთოლცვენა, წიწილების გამოჩეკვა, ახალგაზრდა ცხოველების გამოჩენა - ცოცხალი ბუნების ფენომენი.)

ბიჭებო, შეხედეთ დაფას, მე მოვიყვანე ჩემი მაგალითები ბუნებაში არსებული ფენომენების შესახებ.

ბარათებთან მუშაობა.

ბევრი ბუნებრივი მოვლენა დაკავშირებულია სეზონების (სეზონების) ცვალებადობასთან, რის გამოც მათ სეზონურს უწოდებენ.

რამდენი სეზონი იცით? (4: ზაფხული ზამთარი შემოდგომა გაზაფხული)

მოდით ვუყუროთ მოკლე ვიდეოს თქვენთან ერთად.

რა ცვლილებები შეამჩნიეთ ბუნებაში სეზონების ცვლილებისას? რა არის მათთვის სხვა სახელი (ბუნებრივი მოვლენები)

ახლა თქვენ დაყოფთ ჯგუფებად სეზონების მიხედვით. თითოეული ჯგუფი მიიღებს ერთ-ერთ სეზონს, თქვენ მოგიწევთ დაასახელოთ ამ სეზონის ოთხი ნიშანი. (სლაიდები No7-10. სეზონები: ზაფხული, შემოდგომა, ზამთარი, გაზაფხული). სამუშაოდ გეძლევათ 5 წუთი. შემდეგ ქვეჯგუფიდან ერთი მოსწავლე გასცემს პასუხს დაფაზე.

Უპასუხე შეკითხვებს.

დაფიქრდით, გაეცით პასუხები.

უპასუხეთ კითხვებს.

მუშაობა ჯგუფებში.

რ: სწავლების გაგება. მასალა; იმოქმედოს მასწავლებლის მიერ განსაზღვრული მითითებების გათვალისწინებით;

P: შექმენით მეტყველების გამოთქმა

P: ტექსტთან მუშაობის უნარი. შინაარსის ანალიზი, განზოგადება, მთავარის გამოყოფა. გაკვეთილის თემაზე დისკუსიის აგება მასწავლებლის ხელმძღვანელობით.

5.დინამიური პაუზა

სიტყვიერი: მასწავლებლის სიტყვა

14:50-14:52

ბიჭებო, ადექით და ცოტა გავთბეთ.

(ვიდეო ფიზიკური აღზრდის წუთი).

გააკეთე ფიზიკური ვარჯიში.

კ: მასწავლებელთან ინტერაქცია ფრონტალურ რეჟიმში;

6. კონკრეტული პრობლემების გადაჭრა

სიტყვიერი: მასწავლებლის სიტყვა

პრაქტიკული: შეხედეთ ილუსტრაციებს

14:52-14:58

გავხსნათ რვეული 20 გვ, სავარჯიშო ნომერი 1 და დავწეროთ განმარტებები, რა არის ბუნებრივი მოვლენები? ვის შეუძლია გაიმეოროს განმარტება? ახლა ჩაწერეთ ის თქვენს ბლოკნოტში.

წელიწადის რომელი დროა ახლა?

დღეს სკოლაში წახვედი. როგორი ამინდი იყო თქვენთვის?

ამინდის მიხედვით ადამიანები ატარებენ შესაბამის ტანსაცმელს. როგორ შეგიძლიათ გადაწყვიტოთ რა ჩაიცვათ, როცა სახლში ხართ?

ჰაერის ტემპერატურის გაზომვა ხდება სპეციალური მოწყობილობით - თერმომეტრით.

ბიჭებო გახსენით გვერდი. 30 და იპოვნეთ თერმომეტრის განმარტება N, წაიკითხეთ იგი. ახლა ჩაწერეთ განმარტება თქვენს ნოუთბუქში.

ახლა ყურადღებით დააკვირდით სახელმძღვანელოში მოცემულ ილუსტრაციას. რას აჩვენებს? ისინი ერთნაირია თუ განსხვავებული? რა აქვთ მათ საერთო, რით განსხვავდებიან ისინი?

ისინი ყველა მსგავსია სტრუქტურით: არის მინის მილი სითხით და სასწორით. განსხვავება ისაა, რომ თერმომეტრებში მასშტაბები განსხვავებულია.

როგორ ფიქრობთ, რატომ აქვს სხვადასხვა თერმომეტრს განსხვავებული მასშტაბები? (ბავშვების პასუხები.)

შეხედეთ დაფას, რისგან შედგება თერმომეტრი?

ახლა გახსენით რვეულში გვ.22, იპოვეთ დავალება ნომერზე, ჩაწერეთ თერმომეტრის ნაწილები.

ახლა მოდით ვუყუროთ მულტფილმს თერმომეტრზე.

რა ახალი რამ ისწავლეთ მულტფილმიდან?

როგორ იცვლება სითხის სვეტი თერმომეტრის მილში გაცხელებისას? და თუ ტემპერატურა დაეცემა, რას აკეთებს თერმომეტრი?

ახლა თქვენს სამუშაო წიგნში იპოვეთ ნომერი 2.. ისრებით მიუთითეთ, რა ემართება სითხის სვეტს თერმომეტრის მილში, როდესაც ის თბება და როდის გაცივდება.

Უპასუხე შეკითხვებს.

ახალი ინფორმაციის აღქმა.

P: შემეცნებითი ობიექტის ანალიზის უნარის განვითარება;

კ: ერთობლივი საქმიანობის მნიშვნელობის გაცნობიერება;

8. გაკვეთილის შეჯამება.
ანარეკლი.

Საშინაო დავალება.

სიტყვიერი: მასწავლებლის სიტყვა

14:58-15:00

ბიჭებო, ჩვენი გაკვეთილი დასასრულს უახლოვდება, გავიხსენოთ რაზე ვისაუბრეთ დღეს.

რა არის ბუნებრივი მოვლენები?

რა არის სეზონური მოვლენები?

როგორ იზომება ტემპერატურა?

რა ამოცანების შესრულება გსიამოვნებდათ?

თუ დღეს კმაყოფილი ხართ თქვენი საქმიანობით, უთხარით საკუთარ თავს ხმამაღლა: „კარგად გააკეთე“.

მადლობა გაკვეთილისთვის, ნახვამდის!

დაადგინეთ, მიღწეულია თუ არა გაკვეთილის მიზანი.

ჩაატარეთ თვითშეფასება.

L: განსაზღვრავს თემის შესწავლის პიროვნულ მნიშვნელობას;

რ: თვითშეფასების მინიჭების უნარი.

ბუნებრივი მოვლენები - პლეშაკოვი, II კლასი. 1 ნაწილიანი სამუშაო წიგნი

1. სახელმძღვანელოს გამოყენებით შეავსეთ განმარტებები.

1) ბუნებრივი მოვლენა არის ბუნებაში მომხდარი ყველა ცვლილება.

2) თერმომეტრი ტემპერატურის საზომი მოწყობილობაა.

2. მონიშნეთ (გააფერადეთ ფირფიტა) ბუნებრივი საგნები მწვანეთი, ხოლო ბუნებრივი მოვლენები ყვითელით. შექმენით წყვილები „ობიექტი - ფენომენი“ (ტაბლეტები დააკავშირეთ ხაზებით).

3. შეავსეთ ცხრილი (ჩაწერეთ მინიმუმ სამი მაგალითი თითოეულ სვეტში). თუ გსურთ, ჩამოწერეთ ის ფენომენები, რომლებიც შეიძლება მოხდეს ცხრილის გვერდში ჩამოთვლილ ბუნებრივ ობიექტებთან. 18.

4. Ant Question, ისევე როგორც გასულ სასწავლო წელს, დახატა ნახატები. ის ძალიან ცდილობდა, მაგრამ სერიოჟამ და ნადიას მამამ თქვეს, რომ ანტმა ისევ აირია რაღაც. იპოვეთ შეცდომები. დათვალეთ და დაწერეთ რამდენი შეცდომაა თითოეულ სურათზე. დაამტკიცეთ თქვენი გადაწყვეტილების სისწორე. (ზაფხული 5) გაზაფხული 2

1) მონიშნეთ თერმომეტრის ნაწილები.

2) ისრებით მიუთითეთ რა ემართება სითხის სვეტს თერმომეტრის მილში.

შემოდგომის ნიშნები - ფოთლები ცვივა, დღეები მცირდება, ჩიტები დაფრინავენ თბილ რეგიონებში, ხანგრძლივი წვიმები, მოსავლის აღება, სოკოს სიუხვე.

ზამთრის ნიშნები - ტემპერატურის დაწევა უარყოფითი მნიშვნელობები, მზე ანათებს, მაგრამ არ თბება, წყალსაცავები ყინულით არის დაფარული, დიდთოვლობაა, ცხოველებს ფერი შეეცვალათ და ბეწვი უფრო თბილია, ზოგი იზამთრებს.

გაზაფხულის ნიშნები - მზე იწყებს დათბობას, დღეები გახანგრძლივდება, თოვლი დნება, ფრინველები დაფრინავენ თბილი რეგიონებიდან, ხეების კვირტები იშლება, ჩნდება პირველი მცენარეულობა, ცხოველები იღვიძებენ. ჰიბერნაცია, პირველი ჭექა-ქუხილი.

ზაფხულის ნიშნები - მცენარეულობა ყვავის და ნაყოფს იძლევა, ღამის დაბალი ტემპერატურის შეწყვეტა, ცხელი მზე, თბილი წვიმა, ცხოველები და ფრინველები შთამომავლობას იძენენ.

სამიზნე:

- სამყაროს ჰოლისტიკური სურათის ჩამოყალიბება და მასში პიროვნების ადგილის გაცნობიერება, რაციონალურ-მეცნიერული ცოდნის ერთიანობისა და მასწავლებლის ემოციური და ღირებულებითი გაგების საფუძველზე; პირადი გამოცდილებაადამიანებთან და ბუნებასთან ურთიერთობა;

Დავალებები:

საგანი

ისინი ისწავლიან განასხვავონ ცოცხალი და უსულო ბუნების ობიექტები.

მათ ექნებათ შესაძლებლობა ისწავლონ ბუნების ღირებულებისა და მის შენარჩუნებაზე პასუხისმგებლობის აღების აუცილებლობა

მეტასუბიექტი

მარეგულირებელი UUD:

გააცნობიეროს გაკვეთილის სასწავლო მიზანი და შეეცადოს მის დასრულებას;

გავითვალისწინოთ მასწავლებლის მიერ ახალ სასწავლო მასალაში გამოვლენილი სამოქმედო სახელმძღვანელო.

შემეცნებითი UUD:

განახორციელოს ობიექტების ანალიზი, რომელიც ხაზს უსვამს არსებით და არაარსებით მახასიათებლებს

მეტყველების წარმოთქმის აგება; შედარებების გაკეთება; განზოგადება ე.ი. ხაზს უსვამს ზოგადს არსებითი მახასიათებლების საფუძველზე.

კომუნიკაციის UUD:

შექმენით განცხადებები, რომლებიც გასაგებია თქვენი პარტნიორისთვის; კითხვების დასმას.

ჩამოაყალიბეთ საკუთარი აზრი და პოზიცია.

პირადი

საგანმანათლებლო და შემეცნებითი ინტერესი ახალი სასწავლო მასალის მიმართ;

საგანმანათლებლო საქმიანობაში წარმატების კრიტერიუმზე დაყრდნობით თვითშეფასების უნარი

სტუდენტების ძირითადი საქმიანობა

განყოფილების სასწავლო მიზნების გაგება და ეს გაკვეთილი, შეეცადეთ შეასრულოთ ისინი;

ბუნებრივი ობიექტების კლასიფიკაცია არსებითი მახასიათებლების მიხედვით;

განასხვავებენ უსულო და ცოცხალი ბუნების საგნებს;

ცოცხალ და უსულო ბუნებას შორის კავშირის დამყარება;

უსულო და ცოცხალი ბუნება, სეზონური მოვლენები;

მოიყვანეთ უსულო და ცოცხალი ბუნების ფენომენების, სეზონური მოვლენების მაგალითები;

საუბარი (დაკვირვებაზე დაყრდნობით) ხის ცხოვრების სეზონურ მოვლენებზე.

Ძირითადი ცნებები

Ბუნებრივი ფენომენი. თერმომეტრი.

დავალება დამოუკიდებელი მუშაობისთვის

1. მონიშნეთ (შეაფერეთ ფირფიტა) ბუნებრივ საგანს მწვანეთი, ხოლო ბუნების მოვლენებს ყვითლად. შექმენით წყვილები „ობიექტი - ფენომენი“ (ტაბლეტები დააკავშირეთ ხაზებით).

2.Პრაქტიკული სამუშაო"ტემპერატურის გაზომვის სწავლა."

სამუშაოს მიზანი:ისწავლეთ ჰაერის, წყლისა და ადამიანის სხეულის ტემპერატურის გაზომვა.

აღჭურვილობა:ოთახი, გარე, წყალი, სამედიცინო თერმომეტრები; მინის ერთად თბილი წყალი, ჭიქა ცივი წყალი.

პროგრესი(სახელმძღვანელო დავალებების მიხედვით).

დაასახელეთ თერმომეტრის ნაწილები

2) ახსენით რა ემართება სითხის სვეტს თერმომეტრის მილში

№1 - თბილი წყალი No2 - ცივი წყალი

3) გამოიყენეთ თერმომეტრი სახლში ან გარეთ ჰაერის ტემპერატურის დასადგენად და დასაფიქსირებლად.

ჰაერის ტემპერატურა

(დღე, თვე)

ბ) ქუჩაში: (ჩრდილში); (მზეზე)

ინფორმაციის წყაროები:

A.A. პლეშაკოვის სახელმძღვანელო, სამუშაო წიგნი სამყარო ჩვენს გარშემო, კლასი 2 მოსკოვი

"განმანათლებლობა" 2014 წ

ჩვენ ვასწავლითფენომენებიᲑᲣᲜᲔᲑᲐ

ბუნებრივიფენომენებს -

ყველაფერს, რაც ჩვენს გარშემოა და რაც ადამიანის ხელით არ არის შექმნილი, ბუნება ჰქვია. ყველა ცვლილება, რომელსაც ჩვენ შეგვიძლია დავაკვირდეთ ჩვენს გარშემო არსებულ სამყაროში, ბუნებრივი მოვლენაა. განვიხილოთ რა ბუნებრივი მოვლენებია, წელიწადის დროიდან გამომდინარე.

ცოცხალი ბუნების ფენომენები

მოგეხსენებათ, ბუნება შეიძლება იყოს ცოცხალი და არაცოცხალი. მოდით გავეცნოთ ცოცხალი ბუნების ფენომენების მაგალითებს.

ჩვენს პლანეტაზე მცხოვრები ყველა ცოცხალი არსება - ადამიანები, ცხოველები, ფრინველები, მწერები, თევზები, ყველა სახის მცენარე, ბაქტერია და სხვადასხვა მიკრობი - ეკუთვნის ცოცხალი ბუნების სამყაროს.

ზამთარში ბუნება თითქოს იძინებს და ყველა ცოცხალი არსება ემზადება ამ მდგომარეობისთვის:

ხეები და ბუჩქები ცვივიან ფოთლებს . ეს იმიტომ, რომ ზამთარი ძალიან ცივია და ცოტა შუქია და ნორმალური ფოთლები ასეთ პირობებში ვერ იზრდება. მაგრამ წიწვოვან ხეებს აქვთ ფოთლები თხელი ნემსების სახით, რომლებსაც არ ეშინიათ რაიმე ყინვის. ისინი თანდათან ცვივა და მათ ადგილას ახალი ნემსები იზრდება.
ზამთარში პირობებში ველური ბუნებაძალიან ცოტა საკვები . ამ მიზეზით, ზოგიერთი ცხოველი - დათვი, ზღარბი, მომღერალი, მაჩვი - იზამთრებს, რათა გადარჩეს უამინდობა. ზამთრის დრო. თხრიან თბილ, მყუდრო ორმოებს და იქ იძინებენ გაზაფხულის მოსვლამდე. ის ცხოველები, რომლებიც აგრძელებენ აქტიურ ცხოვრებას ზამთარში, იძენენ სქელ ფენას, რომელიც ხელს უშლის მათ გაყინვას.

ბრინჯი. 1. დათვი ბუნაგში

პირველი ცივი ამინდის დაწყებისთანავე, ბევრი ფრინველი მიდის თბილ კლიმატში რომ იქ ზამთარი მეტი კომფორტით გაატაროს. სამშობლოში რჩება მხოლოდ ფრინველების ის სახეობები, რომლებმაც ისწავლეს სხვადასხვა საკვების ჭამა.

ზამთარში იმ ჩიტებსაც კი, რომლებიც ქალაქში ცხოვრობენ, ძალიან უჭირთ. თითქმის არ არის მწერები, კენკრა და მარცვლეულიც. დასახმარებლად feathered მეგობრები დაველოდოთ მოსიყვარულეა გაზაფხულის მზე, შეგიძლიათ გააკეთოთ ფიდერები და გამოკვებოთ ცივ სეზონზე.

გაზაფხულზე ბუნება იღვიძებს და მცენარეები პირველები რეაგირებენ: ხეებზე კვირტები ყვავის, ახალი ფოთლები ჩნდება და ახალგაზრდა მწვანე ბალახი ყვავის.

TOP 4 სტატიავინც ამას კითხულობს

ბრინჯი. 2. გაზაფხულის ტყე

ცხოველებს ძალიან უხარიათ დიდი ხნის ნანატრი სითბო. ახლა შეგიძლიათ დატოვოთ თქვენი ბუდეები და წაულასი და დაბრუნდეთ აქტიური ცხოვრება. გაზაფხულზე ცხოველებსა და ფრინველებს შთამომავლობა ეყოლებათ და მათი წუხილი იზრდება.

ზაფხულში და შემოდგომის დასაწყისში ბუნება სასიამოვნოა თბილი ამინდით, ხილის, ბოსტნეულის და კენკრის სიმრავლით. ცხოველები ზრდიან ჩვილებს, ასწავლიან როგორ მიიღონ საკვები საკუთარი თავისთვის და როგორ დაიცვან თავი მტრებისგან. შემოდგომაზე, ბევრი ცხოველი ამზადებს დებულებებს ზამთრისთვის, ემზადება მომავალი ცივი ამინდისთვის.

უსულო ბუნების ფენომენები

უსულო ბუნება მოიცავს ყველა ციურ სხეულს, წყალს, ჰაერს, ნიადაგს, მინერალებს და ქვებს.

ზამთარში ბუნებრივი მოვლენები ძალიან მკაცრია. კარგია როცა რბილად თოვს და სამყაროგარდაიქმნება ზამთრის ზღაპარი. გაცილებით უარესია, როცა გარეთ არის ძლიერი ქარბუქი, ქარბუქი ან ქარბუქი.

სტეპში, ღია ზონაში, ქარიშხალი საშინელია თავისი სიძლიერით - ძლიერი ქარბუქი, რაც ართულებს რაიმეს ახლოდან დანახვას. ქარბუქის ცენტრში აღმოჩენისთანავე ბევრმა მოგზაურმა დაკარგა საყრდენი კოსმოსში და გაიყინა.

ბრინჯი. 3. ქარბუქი

გაზაფხულზე ბუნება აგდებს თავის თოვლიან ბორკილებს:

მდინარეებზე იწყება ყინულის დრეიფი - დნობა და ყინულის მოძრაობა ქვემოთ.
თოვლი დნება, ჩნდება პირველი გალღობილი ლაქები - გალღობილი თოვლის მცირე უბნები.
თბილი ქარები იწყება, ზამთრის ნალექი იცვლება წვიმისა და გაზაფხულის წვიმით.
დღის საათები უფრო გრძელი ხდება და ღამეები მცირდება.

უსულო ბუნების ყველა ზაფხულის მოვლენა პირდაპირ კავშირშია დათბობასთან. შემოდის მშრალი, ცხელი ამინდი, ცვალებადი ნალექები. წვიმა შეიძლება მოულოდნელად დაიწყოს, ჭექა-ქუხილით და ელვით. მაგრამ ძლიერი წვიმის შემდეგ ნახევარ საათში მზე კვლავ აანთებს ცაში.

და მხოლოდ ზაფხულში შეგიძლიათ აღფრთოვანებულიყავით ისეთი მშვენიერი ბუნებრივი ფენომენით, როგორიცაა ცისარტყელა!

შემოდგომის დადგომასთან ერთად დღის საათები ისევ კლებულობს, ჰაერის ტემპერატურა იკლებს და ხშირად წვიმს ხანგრძლივად. დილით, პირველ ყინვაზე, დედამიწის ზედაპირზე და ობიექტებზე შესაძლოა გაჩნდეს ყინულის თხელი ფენა – ყინვა.

რა ვისწავლეთ?

მე-2 კლასში ჩვენ გარშემო სამყარო სწავლობს ასეთებს საინტერესო თემაᲠოგორ " Ბუნებრივი ფენომენი" ჩვენ გავიგეთ, რომ ბუნება შეიძლება იყოს ცოცხალი და არაცოცხალი და მისი ფენომენები დიდწილად დამოკიდებულია წელიწადის დროზე.

ტესტი თემაზე

ანგარიშის შეფასება

Საშუალო რეიტინგი: 4.6. სულ მიღებული შეფასებები: 302.

5. პრაქტიკული სამუშაო „ტემპერატურის გაზომვის სწავლა“.

სამუშაოს მიზანი: ისწავლეთ ჰაერის, წყლისა და ადამიანის სხეულის ტემპერატურის გაზომვა.
აღჭურვილობა: ოთახი, გარე, წყალი, სამედიცინო თერმომეტრები; ჭიქა თბილი წყალი, ჭიქა ცივი წყალი.

პროგრესი(სახელმძღვანელო დავალებების მიხედვით).

1) მონიშნეთ თერმომეტრის ნაწილები.

2) ისრებით მიუთითეთ რა ემართება სითხის სვეტს თერმომეტრის მილში.

3) გაზომვის შედეგების მიხედვით შეავსეთ ცხრილი.

4) მონიშნეთ (შემოხაზეთ) თქვენი სხეულის ტემპერატურის გაზომვის შედეგი. გამოიტანე დასკვნა.

დასრულებული სამუშაოს შეფასება(მიღწეულია თუ არა მიზანი): დიახ, მიზანი მიღწეულია.

პრეზენტაცია:შეატყობინე კლასს მუშაობის შედეგები, მოუსმინე და შეაფასე სხვა გზავნილები.

6. გააკეთეთ სავარჯიშოები.

1. ჩაწერეთ ციფრებით:

ათი გრადუსი ცელსიუსი - +10°
ათი გრადუსი ნულის ქვემოთ - -10°
ნულოვანი გრადუსი - 0°
ექვსი გრადუსი ნულის ზემოთ - +6°
ექვსი გრადუსი ნულის ქვემოთ - -6°

შეიძლება სასარგებლო იყოს წაკითხვა: