დამოკიდებული და დამოუკიდებელი ცვლადი. ცვლადების განმარტება

ფაქტორს, რომლის ცვლილებაც დამოუკიდებელი ცვლადის ცვლილების შედეგია, დამოკიდებულ ცვლადს უწოდებენ (CV. დამოკიდებული ცვლადი არის სუბიექტის პასუხის კომპონენტი, რომელიც უშუალოდ აინტერესებს მკვლევარს. ფიზიოლოგიური, ემოციური, ქცევითი რეაქციები და სხვა ფსიქოლოგიური მახასიათებლებირომელსაც შეუძლია დაარეგისტრიროს ფსიქოლოგიური ექსპერიმენტების შეყვანა.

ცვლილებების დარეგისტრირების მეთოდის მიხედვით, RFP გამოირჩევა:

• უშუალოდ დაკვირვებული;
• გაზომვისთვის ფიზიკური აღჭურვილობის საჭიროება;
• მოითხოვს ფსიქოლოგიურ განზომილებას.

უშუალოდ დაკვირვებული CP-ები მოიცავს ვერბალურ და არავერბალურ ქცევით გამოვლინებებს, რომლებიც შეიძლება მკაფიოდ და ცალსახად შეფასდეს გარე დამკვირვებლის მიერ, მაგალითად, აქტივობაზე უარის თქმა, ტირილი, საგნის გარკვეული განცხადება და ა.შ. RP, რომლებიც საჭიროებენ ფიზიკურ აღჭურვილობას ჩაწერისთვის, მოიცავს ფიზიოლოგიურ (პულსი, არტერიული წნევა და ა.შ.) და ფსიქოფიზიოლოგიურ რეაქციებს (რეაქციის დრო, ლატენტური დრო, ხანგრძლივობა, მოქმედებების სიჩქარე და ა.შ.). RFP, რომელიც მოითხოვს ფსიქოლოგიურ გაზომვას, მოიცავს ისეთ მახასიათებლებს, როგორიცაა პრეტენზიების დონე, გარკვეული თვისებების განვითარების ან ჩამოყალიბების დონე, ქცევის ფორმები და ა.შ. ინდიკატორების ფსიქოლოგიური გაზომვისთვის შეიძლება გამოყენებულ იქნას სტანდარტიზებული პროცედურები - ტესტები, კითხვარები და ა.შ. ზოგიერთი ქცევითი პარამეტრის გაზომვა შესაძლებელია, ე.ი. ცალსახად აღიარებული და ინტერპრეტირებულია მხოლოდ სპეციალურად მომზადებული დამკვირვებლების ან ექსპერტების მიერ.

დამოკიდებული ცვლადში შემავალი პარამეტრების რაოდენობის მიხედვით განასხვავებენ ერთგანზომილებიან, მრავალგანზომილებიან და ფუნდამენტურ RFP-ებს. ერთგანზომილებიანი RFP წარმოდგენილია ერთი პარამეტრით, რომლის ცვლილებები შესწავლილია ექსპერიმენტში. ერთგანზომილებიანი RFP-ის მაგალითია სენსორმოტორული რეაქციის სიჩქარე. მრავალგანზომილებიანი RFP წარმოდგენილია პარამეტრების სიმრავლით. მაგალითად, გონებამახვილობა შეიძლება შეფასდეს ნანახი მასალის რაოდენობით, ყურადღების გაფანტვის, სწორი და არასწორი პასუხების რაოდენობით და ა.შ. თითოეული პარამეტრი შეიძლება დამოუკიდებლად დაფიქსირდეს. ფუნდამენტური RFP არის კომპლექსური ხასიათის ცვლადი, რომლის პარამეტრებს აქვთ ერთმანეთთან კარგად ცნობილი ურთიერთობა. ამ შემთხვევაში, ზოგიერთი პარამეტრი მოქმედებს როგორც არგუმენტები, ხოლო თავად დამოკიდებული ცვლადი მოქმედებს როგორც ფუნქცია. მაგალითად, აგრესიის დონის ფუნდამენტური გაზომვა შეიძლება ჩაითვალოს მისი ინდივიდუალური გამოვლინებების (სახის, ვერბალური, ფიზიკური და ა.შ.) ფუნქციად.

დამოკიდებულ ცვლადს უნდა ჰქონდეს ისეთი ძირითადი მახასიათებელი, როგორიცაა მგრძნობელობა. RFP-ის მგრძნობელობა არის მისი მგრძნობელობა დამოუკიდებელი ცვლადის დონის ცვლილებების მიმართ. თუ დამოუკიდებელი ცვლადის ცვლილებისას დამოკიდებული ცვლადი არ იცვლება, მაშინ ეს უკანასკნელი არაპოზიტიურია და ამ შემთხვევაში ექსპერიმენტის ჩატარებას აზრი არ აქვს. RFP-ის არასენსიტიურობის გამოვლინების ორი ცნობილი ვარიანტია: „ჭერის ეფექტი“ და „იატაკის ეფექტი“. „ჭერის ეფექტი“ შეინიშნება, მაგალითად, იმ შემთხვევაში, როდესაც წარმოდგენილი დავალება იმდენად მარტივია, რომ მას ყველა საგანი, ასაკის მიუხედავად, ასრულებს. მეორეს მხრივ, „გენდერული ეფექტი“ ჩნდება მაშინ, როდესაც დავალება იმდენად რთულია, რომ ვერც ერთი სუბიექტი ვერ უმკლავდება მას.

ფსიქოლოგიურ ექსპერიმენტში არტერიული წნევის ცვლილებების დაფიქსირების ორი ძირითადი გზა არსებობს: დაუყოვნებელი და დაგვიანებული. პირდაპირი მეთოდი გამოიყენება, მაგალითად, მოკლევადიანი დამახსოვრების ექსპერიმენტებში.

ექსპერიმენტატორი, სტიმულების სერიის გამეორებისთანავე, აფიქსირებს მათ რაოდენობას, რომელიც რეპროდუცირებს სუბიექტს. დაგვიანებული მეთოდი გამოიყენება, როდესაც გარკვეული პერიოდი გადის ზემოქმედებასა და ეფექტს შორის (მაგალითად, დამახსოვრების რაოდენობის გავლენის განსაზღვრისას უცხო სიტყვებიტექსტის თარგმანის წარმატებაზე).

ახსნა (ლათინურიდან explicatio - განმარტება) - ბუნებრივი და სამეცნიერო ენის ცნებებისა და განცხადებების გარკვევა სიმბოლური ლოგიკის დახმარებით. ბუნებრივი და ზოგჯერ მეცნიერული ენის ცნებების შინაარსი, როგორც წესი, არ არის საკმაოდ ნათელი და გარკვეული. როგორც წესი, ეს ხელს არ გვიშლის კომუნიკაციაში და მსჯელობაში, კონტექსტი გვიჩვენებს, რას ვგულისხმობთ, როცა ვამბობთ: „ახალგაზრდა კაცი“ ან „ მაღალი ხე„თუმცა, ზოგიერთ რთულ და დახვეწილ შემთხვევებში, ცნებების გაურკვევლობამ და უზუსტობამ შეიძლება გამოიწვიოს მცდარი ან თუნდაც პარადოქსული დასკვნები. გაურკვეველი, არაზუსტი ცნებების ზუსტით ჩანაცვლება არა მხოლოდ გვიცავს მსჯელობის შეცდომებისგან, არამედ გვემსახურება უფრო ღრმად. ახსნილი ცნებების შინაარსში შეღწევა საშუალებას იძლევა გამოვყოთ არსებითი მეორადისაგან, უკეთ გავიგოთ საკუთარი დებულებები. მაგალითად, ყოველდღიურ მეტყველებაში და მეცნიერებაში, ცნებები "თეორია", "აქსიომა", "მტკიცებულება", " ახსნა" და ა.შ. ხშირად გამოიყენება. მაგრამ მხოლოდ ამ ცნებების ახსნით ვხვდებით, რომ თეორია უნდა შეიცავდეს აშკარად ფიქსირებულ ლოგიკას, რომ ფაქტები ან პრაქტიკა ვერაფერს "ამტკიცებს", რომ ახსნა აუცილებლად ეფუძნება კანონს. მართალია, გასათვალისწინებელია, რომ E.-ს პროცესში შემოტანილი უფრო ზუსტი ცნება, როგორც წესი, შინაარსობრივად გაცილებით ღარიბია, ვიდრე დახვეწილი ინტუიციური კონცეფცია, ამიტომ ინტუიციური ცნებების სრული ჩანაცვლების სურვილი მათი ფორმალურით. ახსნა შეიძლება გახდეს დაბრკოლება ცოდნის განვითარებისთვის. E. ხელს უწყობს უფრო ღრმა გაგებას და ასტიმულირებს ახალ კვლევას. მაგრამ კვლევის შედეგად შინაარსის უფრო ღრმა გაგებამ ან ცვლილებამ შეიძლება მოითხოვოს ახალი E.

მნიშვნელოვანი გავლენა მოდერნის განვითარებაზე ფილოსოფიური ანთროპოლოგია, მათ შორის ფილოსოფიური და რელიგიური, ჰქონდა ჰელმუტ პლესნერის თეორია.

მისი თეორია შექმნილია ადამიანის არსებობის „ძირითადი სტრუქტურის“ გამოსავლენად, რომელსაც შეუძლია ახსნას მისი ყველა სპეციფიკური თვისება და მახასიათებელი. ფილოსოფიური ანთროპოლოგია უნდა იყოს „ადამიანის ფუნდამენტური გაგება“. ძირითადი სტრუქტურის ახსნამ უნდა უპასუხოს კითხვას „რა პირობებია ადამიანის არსებობის შესაძლებლობისთვის“ და მიუთითოს ადამიანის ადგილი მთელ არსებობაში. „რამდენადაც ფილოსოფია აყალიბებს ანთროპოლოგიის პრობლემას, - აღნიშნავს პლესნერი, - რამდენადაც ის აყენებს პრობლემას ადამიანის არსებობის ხერხისა და მისი პოზიციის შესახებ მთელ ბუნებაში.

ძირითადი სტრუქტურის გამოვლენის საშუალებაა ტრანსცენდენტული კითხვა ადამიანის არსებობის ფენომენოლოგიურად აღწერილი ფენომენების შესაძლებლობის პირობების შესახებ. სწორედ ამასთან დაკავშირებით მიუთითა პლესნერმა კანტი, როგორც თანამედროვე ფილოსოფიური ანთროპოლოგიის ყველაზე მნიშვნელოვანი წინამორბედი. მეთოდოლოგიურ ასპექტში შეიძლება ითქვას, რომ პლესნერის ფილოსოფიური და ანთროპოლოგიური აზრი ფენომენებიდან ძირითად სტრუქტურაზე გადადის, როგორც მათი შესაძლებლობის პირობა, შემდეგ კი ძირითადი სტრუქტურიდან ფენომენებზე მათი ახსნის მიზნით. შესაბამისად, ამ სტრუქტურას არ უნდა ჰქონდეს „საბოლოო-თეორიული“, არამედ „გახსნა-გამომსახველი“ მნიშვნელობა. ფსიქოლოგიურ კვლევაში ძირითადი პროცესის აღწერა, რომელზეც გავლენას ახდენს NP და რომელიც ვლინდება BP-ის პარამეტრებში, დაკავშირებულია CP-ის გამოყოფასთან. ჯ.გიბსონის მეცგერის ექსპერიმენტის განხილვის მაგალითზე შეიძლება დაინახოს პრობლემის კიდევ ერთი ასპექტი - კონტროლირებადი NP-ის მახასიათებლების ხელახალი ინტერპრეტაცია. აღქმის ფსიქოლოგიის დარგში ამ და სხვა ექსპერიმენტებში სუბიექტი არის „შინაგანი დამკვირვებელი“ (საკუთარი აღქმის გამოცდილების დამკვირვებელი), რომელიც ასე თუ ისე ანგარიშობს წარმოდგენილ ფენომენალურ მონაცემებს. ექსპერიმენტატორი უკვე საქმე აქვს სუბიექტური გამოცდილების აღწერას, ე.ი. ფიქსირებული მონაცემებით, რომელთა მიმართაც იგი იკავებს გარე დამკვირვებლის პოზიციას.

"ფსიქოლოგიური დაკვირვების" მეთოდიდან "ფსიქოლოგიურ ექსპერიმენტზე" გადასვლისას გარე დამკვირვებლის პოზიცია ხდება ექსპერიმენტატორის პოზიცია, რომელიც აკონტროლებს ექსპერიმენტული გავლენების ორგანიზაციას (და ამ თვალსაზრისით აქტიური მკვლევარი). ის, რომ ის თავად შეიძლება იყოს სუბიექტიც და ექსპერიმენტატორიც (მაგალითად, ებინგჰაუსის, სპერლინგის ექსპერიმენტები და ა.შ.) არ ცვლის ექსპერიმენტების აგების პრინციპს, სადაც, როგორც სუბიექტ-დამკვირვებელი, სუბიექტი-ექსპერიმენტატორი ანგარიშს უწევს. თავად ფენომენალური რიგის მონაცემების შესახებ. როგორც მკვლევარი, ის იკავებს გარე დამკვირვებლის პოზიციას, რომლისთვისაც სუბიექტური გამოცდილების (თუნდაც მისი საკუთარი) მონაცემები არ არის უშუალო ფსიქოლოგიური ცოდნა, არამედ შესწავლისა და გაგების საგანი.

პირველი, რაც უნდა გადაწყვიტოთ ექსპერიმენტის დაგეგმვისას არის დამოუკიდებელი ცვლადის რამდენი დონე იქნება და რა იქნება. დამოუკიდებელი ცვლადის დონეები მისი სპეციფიკური მნიშვნელობებია. მათი დაყენება შესაძლებელია ნებისმიერ საზომ სკალაში, ე.ი. შეიძლება იყოს როგორც რაოდენობრივი, ასევე ხარისხობრივი.

დამოუკიდებელ ცვლადს აუცილებლად აქვს მინიმუმ ორი დონე, რომელიც ასახავს დამოკიდებულ ცვლადზე მისი გავლენის თავისებურებებს. წინააღმდეგ შემთხვევაში, ის უბრალოდ წყვეტს ცვლადის არსებობას. პრობლემის გადაჭრის მაგალითში, დამოუკიდებელ ცვლადს აქვს ორი ხარისხის დონე, რომელიც მითითებულია დასახელების სკალაში: 1 - დაბურული ოთახი; 2 - ვენტილირებადი ოთახი. თუ მკვლევარს სურს გამოავლინოს უფრო დახვეწილი, რაოდენობრივი კავშირი ოთახში ჟანგბადით სავსე ჰაერსა და სუბიექტების ინტელექტუალური აქტივობის დონეს შორის, მას შეუძლია გამოხატოს თავისი დამოუკიდებელი ცვლადი უფრო ძლიერი მასშტაბით, განსაზღვროს, მაგალითად, სხვადასხვა მნიშვნელობაჟანგბადის შემცველობა 1 მ 3 ჰაერზე.

თუ მკვლევარი აღმოაჩენს განსხვავებას დაბინძურებულ და ვენტილირებადი ოთახში პრობლემების გადაჭრის წარმატებაში, მაშინ მას აქვს გარკვეული საფუძველი იფიქროს, რომ შეშუპება გავლენას ახდენს პრობლემის გადაჭრის ხარისხზე. ნებისმიერ შემთხვევაში, მიზეზობრივი დასკვნის პირველი ორი პირობა დაკმაყოფილებულია. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, დამოკიდებული ცვლადის ცვლილება დამოუკიდებელი ცვლადის ცვლილების შესაბამისად საშუალებას გვაძლევს ვისაუბროთ დამოუკიდებელი ცვლადის გავლენაზე დამოკიდებულზე.

ექსპერიმენტულ დიზაინებს დამოუკიდებელი ცვლადით, რომელსაც აქვს ორი დონე, ეწოდება ერთდონიანი - ალბათ იმიტომ, რომ დამოუკიდებელი ცვლადის ერთ-ერთი დონე ასახავს ნორმალურ, ჩვეულებრივ მდგომარეობას, რომელიც ხასიათდება ექსპოზიციის არარსებობით (ჩვენს მაგალითში, ეს მდგომარეობა შეესაბამება ვენტილირებადი ოთახს). სუბიექტებზე ზემოქმედება, რაც იწვევს პრობლემის გადაჭრის გაუარესებას, ახდენს დამოუკიდებელი ცვლადის სხვა დონეს, რაც ასახავს საქმის არანორმალურ მდგომარეობას (ჩვენს მაგალითში, დაბინძურებული ოთახი).

დამოუკიდებელ ცვლადს შეიძლება ჰქონდეს ორზე მეტი დონე. ექსპერიმენტულ დიზაინებს, რომლებშიც დამოუკიდებელ ცვლადს აქვს ორზე მეტი დონე, ეწოდება მრავალდონიანი. მაგალითად, თუ ჩვენ გვაინტერესებს, თუ ვისთან ერთად დადის ბავშვი სათამაშო მოედანზე, გავლენას ახდენს თუ რა თამაშებზე ბავშვს ურჩევნია თამაში, მაშინ ამ შემთხვევაში მკვლევარი აკონტროლებს ერთ დამოუკიდებელ ცვლადს ოთხ დონეზე: 1 - მარტო დადის, მე-2 ძიძა, 3 - მშობლებთან, 4 მეგობართან ერთად. და თუ, მაგალითად, ძიძასთან ერთად მოსიარულე ბავშვს ამჯობინებს თამაშს (და არა სხვა თამაშებს) ბევრად მეტხანს, მაშინ მკვლევარს აქვს საფუძველი იფიქროს, რომ ეს ფაქტორი განსაზღვრავს ბავშვის ინტერესებს ამ თამაშში უპირატესობას.

გაითვალისწინეთ, რომ თუ ექსპერიმენტატორის ამოცანაა არა მხოლოდ ერთი ცვლადის მეორეზე გავლენის აღნიშვნა, არამედ ასეთი ურთიერთობის ბუნების გარკვევა, მან ზუსტად უნდა გამოიყენოს მრავალდონიანი დამოუკიდებელი ცვლადები. წინააღმდეგ შემთხვევაში, კავშირის ბუნება არ დადგინდება. მაგალითად, მკვლევარმა, რომელიც სწავლობს ფსიქოფიზიკურ კავშირებს სუნიანი ნივთიერების სხვადასხვა კონცენტრაციასა და შესაბამის შეგრძნებებს შორის, უნდა მიიღოს რამდენიმე ასეთი კონცენტრაცია, რათა გაიგოს, არის თუ არა სასურველი ურთიერთობა აღწერილი ლოგარითმული ან ძალის კანონით. ერთი დონის გეგმა მას ასეთ შესაძლებლობას არ მისცემს.

ექსპერიმენტის დაგეგმვისას მკვლევარმა მკაფიოდ უნდა განსაზღვროს, რამდენი დონე აქვს დამოუკიდებელ ცვლადს და როგორ მოქმედებს ისინი, მისი ჰიპოთეზის მიხედვით, დამოკიდებულ ცვლადზე. შემდეგ ჩნდება კითხვა, თუ როგორ განვასხვავოთ ცვლადის სხვადასხვა დონე ერთმანეთისგან ყველაზე საიმედოდ. დამოუკიდებელი ცვლადის უკეთესი განსხვავებული დონეები განქორწინებულია, ე.ი. რაც უფრო ნათელია მათი განსხვავებები, მით უფრო ნათელი იქნება მათი გავლენა დამოკიდებულ ცვლადზე. თუ დამოუკიდებელი ცვლადის დონეები ძნელად გამოიყოფა ერთმანეთისგან, მაშინ მათი გავლენა დამოკიდებულ ცვლადზე ნაკლებად შესამჩნევი იქნება. ამ შემთხვევაში, მკვლევარი რისკავს, გამოტოვებს იმ შედეგს, რომელიც მნიშვნელოვანია ჰიპოთეზის დასადასტურებლად, გაივლის თავის აღმოჩენას.

გარდა ამისა, მკვლევარმა უნდა გადაწყვიტოს რამდენ დამოუკიდებელ ცვლადს იყენებს თავის კვლევაში. თუ არსებობს მხოლოდ ერთი დამოუკიდებელი ცვლადი, ჩვენ ვსაუბრობთ ერთფაქტორიან ექსპერიმენტულ დიზაინზე. დამოუკიდებელი ცვლადის დონეების რაოდენობის მიხედვით, ერთფაქტორიანი გეგმები შეიძლება იყოს ერთ დონის ან მრავალ დონის.

თუ მკვლევარი იყენებს ორ ან მეტ დამოუკიდებელ ცვლადს, რომლებიც ერთად გავლენას ახდენენ ერთსა და იმავე დამოკიდებულ ცვლადზე, ასეთ გეგმებს უწოდებენ მრავალვარიანტულს. მრავალვარიანტული დიზაინი შეიძლება შეიცავდეს ერთ დონის ან მრავალ დონის ახსნა-განმარტებით ცვლადებს. მაგალითად, მკვლევარი ამოწმებს ჰიპოთეზას, რომ ბიჭებისა და გოგოების დაახლოებით თანაბარი წარმატება ინტელექტის ტესტის დასრულებაში ასოცირდება იმ ფაქტთან, რომ ბიჭები მნიშვნელოვნად ახერხებენ არითმეტიკული ამოცანების ამოხსნას, ხოლო გოგოები ბევრად უკეთესები არიან ანაგრამებში. ეს იქნება მულტივარიანტული დიზაინის მაგალითი, რომელშიც პირველ ცვლადს (სქესი) აქვს ორი დონე (ბიჭები და გოგოები), ხოლო მეორე ცვლადს (ამოცანის ტიპი) ასევე აქვს ორი დონე (არითმეტიკული ამოცანები და ანაგრამები).

თუ მკვლევარს აინტერესებს, როგორ იცვლება პრობლემის გადაჭრის ხარისხი სხვადასხვა ყოველდღიური რეჟიმის მქონე ადამიანებში („ბუები“ და „ლარკები“), მაშინ ის ააშენებს ექსპერიმენტს ერთი დონის და ერთი მრავალდონიანი ცვლადით: პირველი ცვლადი (დღე. რეჟიმს აქვს ორი დონე ("ბუები" და "ლარკები"), მეორე ცვლადს (დღის დრო) აქვს ოთხი დონე (დილა, შუადღე, საღამო და ღამე). ამ შემთხვევაში, ორივე შემთხვევაში დამოკიდებული ცვლადი იქნება პრობლემის გადაჭრის ხარისხი.

ამრიგად, დამოუკიდებელი ცვლადი თამაშობს მთავარ როლს ექსპერიმენტული კვლევის დაგეგმვაში და პრაქტიკული მოქმედებების დაწყებამდე კი მკვლევარმა ნათლად უნდა გაიგოს, რამდენი დამოუკიდებელი ცვლადი იქნება მის კვლევაში, რომელი, რამდენი დონე ექნება თითოეულს და როგორ. დონეები ის ჩაიწერება კვლევაში.

Გეგმა:

1. დამოუკიდებელი ცვლადი.

2. დამოკიდებული ცვლადი.

3. ცვლადების კონტროლი.

ცვლადებიარის რეალობის პარამეტრი, რომელიც შეიძლება შეიცვალოს ან არ შეიცვალოს ექსპერიმენტულ კვლევაში. Არიან, იმყოფებიან:

დამოუკიდებელი ცვლადები - იცვლება ექსპერიმენტატორის მიერ;

დამოკიდებული ცვლადები - ცვლილება დამოუკიდებელი ცვლადის ცვლილებების გავლენის ქვეშ;

გარე - კონტროლისთვის მიუწვდომელია, მაგრამ გავლენას ახდენს დამოკიდებულ ცვლადზე, შეცდომის წყაროზე;

ლატენტური - მიუწვდომელია პირდაპირი გაზომვისთვის, ფიქსირდება დამოკიდებული ცვლადების ერთობლივი ვარიაციების ანალიზით;

დამატებითი - ექსპერიმენტში გათვალისწინებული გარე ცვლადები.

დამოუკიდებელი ცვლადი

სუფთა ექსპერიმენტი მოიცავს მხოლოდ დამოუკიდებელი ცვლადის მოქმედებას. ამიტომ ექსპერიმენტული კვლევის ჩატარებისას საჭიროა დამოუკიდებელი ცვლადის იზოლირება და მისი სხვებისგან იზოლირება.

დამოუკიდებელი ცვლადები შეიძლება იყოს:

1 - შესასრულებლად შემოთავაზებული ამოცანების მახასიათებლები (მასალა, ინსტრუქციები, მიზნის მისაღწევად დაბრკოლებები და ა.შ.);

2 - სიტუაციის მახასიათებლები (ჰაერის ტემპერატურა ოთახში, ხმაური მაღაზიაში, ხმამაღალი მუსიკა, ინტერიერი და ა.შ.);

3 - სუბიექტის კონტროლირებადი მდგომარეობა ( პიროვნული თვისებები, პროფესიული უნარები, ფსიქიკური მახასიათებლები);

4 - საგნის მუდმივი მახასიათებლები (სქესი, ასაკი, სამუშაო გამოცდილება, ინტელექტის დონე, სტატუსი და ა.შ.).

დამოკიდებულ ცვლადთან მიმართებაში, დამოუკიდებელი ცვლადი შეიძლება შევიდეს შემდეგ დამოკიდებულებებში:

1. არანაირი დამოკიდებულება. დამოუკიდებელი ცვლადის შეცვლა არანაირად არ ცვლის დამოკიდებულ ცვლადს.

2. მონოტონურად მზარდი დამოკიდებულება. დამოუკიდებელი ცვლადის მნიშვნელობის გაზრდა ზრდის დამოკიდებული ცვლადის მნიშვნელობას.

3. მონოტონურად კლებადი დამოკიდებულება. დამოუკიდებელი ცვლადის მნიშვნელობების ზრდა შეესაბამება დამოკიდებული ცვლადის მნიშვნელობების შემცირებას.

4. არაწრფივი დამოკიდებულება. მაღალი ღირებულებებიდამოუკიდებელ ცვლადს შეიძლება ჰქონდეს დამოკიდებული ცვლადის მაღალი და დაბალი მნიშვნელობები ერთდროულად.

Დამოკიდებული ცვლადი

დამოკიდებული ცვლადი ყოველთვის იცვლება დამოუკიდებელი ცვლადის ცვლილებით ან მისი გავლენით.

დამოკიდებული ცვლადი უნდა იყოს:

1. სანდო . ცვლადის სანდოობა გამოიხატება მისი ჩაწერადობის სტაბილურობაში დროთა განმავლობაში ექსპერიმენტული პირობების ცვლილებისას.

2. მოქმედებს. დამოკიდებული ცვლადის ვალიდობა განისაზღვრება მხოლოდ კონკრეტულ ექსპერიმენტულ პირობებში და ფარდობით ჰიპოთეზასთან მიმართებაში.

3. მგრძნობიარე . სენსიტიურობა (მგრძნობელობა) გამოიხატება ცვლადის შეცვლის შესაძლებლობაში დამოუკიდებელი ცვლადით მანიპულირებისას.

არსებობს სამი სახის დამოკიდებული ცვლადი:

ერთდროული: ჩაწერილია მხოლოდ ერთი პარამეტრი და სწორედ ეს პარამეტრი ითვლება დამოკიდებული ცვლადის გამოვლინებად.

მრავალვარიატი: დამოკიდებული ცვლადი ჩნდება მრავალ პარამეტრში.

ფუნდამენტური : როდესაც ცნობილია მრავალვარიანტული დამოკიდებული ცვლადის ცალკეულ პარამეტრებს შორის კავშირი, პარამეტრები განიხილება, როგორც არგუმენტები, ხოლო თავად დამოკიდებული ცვლადი, როგორც ფუნქცია.

ცვლადი კონტროლი

ექსპერიმენტის დროს კონტროლდება დამოუკიდებელი და გარე (გვერდითი და დამატებითი) ცვლადები.

დამოუკიდებელი ცვლადის კონტროლი მოიცავს მის აქტიურ ცვალებადობას ან მისი ცვლილების ნიმუშების ცოდნას.

დამოუკიდებელი ცვლადის კონტროლის ორი გზა არსებობს:

თუ ტარდება ექსპერიმენტი, მაშინ დამოუკიდებელი ცვლადის კონტროლი ხორციელდება აქტიური მანიპულაციის, ვარიაციით (დამოუკიდებელი ცვლადის მოტივაციის ფორმირების ექსპერიმენტის დროს იქნება პირობები - a, c, c - მოტივაციის ფორმირებისთვის მათი პრეზენტაცია/არაპრეზენტაცია არის დამოუკიდებელი ცვლადის ვარიაციის საშუალება);

დაკვირვებისა და გაზომვის დროს, კონტროლი ხორციელდება უკვე არსებული ცვლადებიდან საჭირო მნიშვნელობების შერჩევით (მაგალითად, სუბიექტების ჯგუფი იყოფა სმენადაქვეითებულად, საშუალო სმენად და სმენადაქვეითებულად).

გარე ცვლადები კონტროლდება შემდეგი გზებით:

გარე ცვლადების აღმოფხვრა;

პირობების მუდმივობა;

ბალანსირება;

საპირწონე;

რანდომიზაცია.

აღმოფხვრა. გარე ცვლადების კონტროლის ერთ-ერთი საიმედო გზა ექსპერიმენტული სიტუაცია შექმნილია ისე, რომ გამოირიცხოს მისგან ყველა გარე ცვლადის არსებობა.

მუდმივი პირობების შექმნა. თუ გარე ცვლადები არ შეიძლება გამოირიცხოს ექსპერიმენტული სიტუაციიდან, მაშინ აუცილებელია მათი უცვლელი დაყენება. ამავდროულად, გარე ცვლადების გავლენა უცვლელი რჩება ყველა სუბიექტისთვის.

შემდეგი უნდა იყოს უცვლელი:

ექსპერიმენტის სივრცე-დროითი პირობები (დღის ერთსა და იმავე დროს, კვირაში ყველა სუბიექტისთვის);

შენობის ტექნიკა და აღჭურვილობა;

ინსტრუქციების პრეზენტაცია.

ბალანსირება. იმ შემთხვევებში, როდესაც შეუძლებელია ექსპერიმენტის ჩასატარებლად მუდმივი პირობების შექმნა ან პირობების მუდმივობა არ არის საკმარისი, გამოიყენება გარე ცვლადების ეფექტის დაბალანსების ტექნიკა. დიზაინის მიხედვით, დაბალანსება გამოიყენება სიტუაციებში, როდესაც გარე ცვლადის იდენტიფიცირება შეუძლებელია.

დაბალანსების მეთოდი ასეთია: ექსპერიმენტულ ჯგუფს ემატება საკონტროლო ჯგუფი (ეს შეიძლება გაკეთდეს, თუ კვლევა ექსპერიმენტულია). ჰიპოთეზის ლეგიტიმურობა ამ შემთხვევაში აისახება შედეგების არსებობით ექსპერიმენტულ ჯგუფში ექსპოზიციის შემდეგ და მათი არარსებობით საკონტროლო ჯგუფში.

საკონტროლო ჯგუფი იქმნება ყოველი გარე ცვლადისთვის ისე, რომ მეორე ჯგუფში არ იყოს გავლენა გარე ცვლადის დამოკიდებულ ცვლადზე, რომელიც გავლენას ახდენს პირველ საკონტროლო ჯგუფზე და ა.შ.

საპირწონე. ექსპერიმენტების კონტროლის მიღება, მათ შორის რამდენიმე სერია ან თანმიმდევრული დავალება. დაბალანსების მნიშვნელობა ასეთია: ერთ-ერთ ჯგუფში ამოცანების, სტიმულის, ამოცანებისა და გავლენის წარმოდგენის თანმიმდევრობა კომპენსირდება სხვა თანმიმდევრობით, რომლითაც ისინი წარმოდგენილია მეორეში.

რანდომიზაცია. მეთოდი, რომელიც საშუალებას იძლევა გამოირიცხოს სუბიექტების ინდივიდუალური მახასიათებლების გავლენა კვლევის შედეგებზე. იგი გამოიყენება ორ შემთხვევაში: 1 - ცნობილია გარე ცვლადების კონტროლი, მაგრამ წინა ტექნიკის გამოყენება შეუძლებელია; 2 - გარე ცვლადები არ არის იდენტიფიცირებული, არის ლატენტური ან არასპეციფიკური ამ ექსპერიმენტისთვის.

საგანი. დაგეგმვა სამეცნიერო გამოკვლევა

ლექცია 1. ექსპერიმენტული გეგმები

Გეგმა:

1. წინასწარი ექსპერიმენტული გეგმები.

2. გეგმავს ერთ დამოუკიდებელ ცვლადს.

3. ფაქტორის გეგმები.

წინასწარი ექსპერიმენტული გეგმები

დაგეგმეთ ერთი ჯგუფის წინასწარი და საბოლოო ტესტირება.გეგმა ერთი ჯგუფის წინასწარი და საბოლოო ტესტირებით ხშირად გამოიყენება სოციოლოგიურ, სოციალურ-ფსიქოლოგიურ და პედაგოგიურ კვლევებში.

გეგმა ხორციელდება სამ ეტაპად: გარკვეული გზით შერჩეული ნიმუშის წინასწარი ტესტირება - ზემოქმედება (მაგალითად, განმავითარებელი ექსპერიმენტი) - განმეორებითი ტესტირება.

გეგმის უარყოფითი მხარე მოიცავს შემდეგ პუნქტებს. ეს გეგმა არ აკონტროლებს „ბუნებრივი განვითარების“ ეფექტს; ტესტირების ეფექტი - წინა კვლევის გავლენა შემდეგზე - ამ გეგმის კიდევ ერთი არტეფაქტია. გარდა ამისა, ამ გეგმაში არ არის საკონტროლო ნიმუში, ამიტომ არ შეიძლება იმის მტკიცება, რომ ტესტირების დროს დაფიქსირებული დამოკიდებული ცვლადის ცვლილებები გამოწვეულია სწორედ დამოუკიდებელი ცვლადის ცვლილებით. საწყის და საბოლოო ტესტირებას შორის არის სხვა „ფონური“ მოვლენები, რომლებიც გავლენას ახდენს სუბიექტებზე დამოუკიდებელ ცვლადთან შედარებით.

სტატისტიკური ჯგუფების შედარება– ან გეგმა ორი არაექვივალენტური ჯგუფისთვის ექსპოზიციის შემდგომი ტესტირებით.

ექსპერიმენტი ტარდება შემდეგნაირად: შეირჩევა ორი სპონტანური ჯგუფი - ექსპერიმენტული და საკონტროლო. ექსპერიმენტულ ჯგუფში ტარდება ექსპერიმენტი, ხოლო საკონტროლო ჯგუფში. ექსპერიმენტული ექსპოზიციის შემდეგ ტარდება ტესტირება.

ექსპოზიციის ეფექტი განისაზღვრება ორივე ჯგუფში ტესტის შედეგების შედარებით.

ეს გეგმა საშუალებას გაძლევთ გააკონტროლოთ ტესტირების ეფექტი და ფონის გავლენის გავლენა და ზოგიერთი გარე ცვლადი.

ექს-პოსტ ფაქტო გეგმაან ექსპერიმენტზე მითითება. განაცხადის სტრატეგია ასეთია: თავად ექსპერიმენტატორი არ ახდენს გავლენას სუბიექტებზე. როგორც გავლენა (დამოუკიდებელ ცვლადში ცვლილებები) არის გარკვეული რეალური მოვლენამათი ცხოვრებიდან. შეირჩევა სუბიექტების ჯგუფი, რომლებიც განიცდიდნენ ეფექტს და ჯგუფი, რომელსაც არ განუცდია ეს. შერჩევა ხდება ექსპოზიციამდე სუბიექტების მახასიათებლების შესახებ მონაცემების საფუძველზე; ინფორმაცია შეიძლება იყოს პირადი მოგონებები და ავტობიოგრაფიები, ინფორმაცია არქივიდან, პირადი მონაცემები, სამედიცინო ჩანაწერები და ა.შ. შემდეგ დამოკიდებული ცვლადი ტესტირება ხდება ორივე ჯგუფში. ხდება დიაგნოსტიკური მონაცემების შედარება და შედარება, კეთდება დასკვნა სუბიექტების ქცევაზე „ბუნებრივი“ ზემოქმედების გავლენის შესახებ.

ეს გეგმა გამოიყენება ბევრ თანამედროვე კვლევაში, მაგალითად, ნეიროფსიქოლოგიაში: თავის ტვინის დაზიანებები, ადგილობრივი დაზიანებები და ა.შ.

დიზაინი ერთი დამოუკიდებელი ცვლადისთვის

დაგეგმეთ ორი ჯგუფი ექსპოზიციის შემდგომი ტესტირებით(გეგმა R.A. Fisher) გეგმის განხორციელება.

1. ორი ეკვივალენტური ჯგუფი შეირჩევა მნიშვნელოვანი კრიტერიუმის მიხედვით (ცვლადი, რომლითაც ხდება ჯგუფების შერჩევა). ექსპერიმენტული და საკონტროლო ჯგუფების თანასწორობა მიიღწევა ყველაზე ხშირად რანდომიზაციით.

2. ექსპერიმენტული ჯგუფი დაზარალდა, საკონტროლო ჯგუფი არა.

3. ექსპოზიციის შემდეგ, ორივე ჯგუფის ტესტირება ხდება მნიშვნელოვანი კრიტერიუმისთვის (იგივე ცვლადი, რისთვისაც შეირჩა ჯგუფები).

ეს გეგმა რეკომენდირებულია მაშინ, როდესაც არ არის წინასწარი ტესტირების საჭიროება ან შესაძლებლობა. თუ რანდომიზაცია ხორციელდება ხარისხობრივად, მაშინ ეს გეგმა საუკეთესოა, ის საშუალებას გაძლევთ გააკონტროლოთ დიდი რიცხვიარტეფაქტები.

ზემოქმედების ეფექტი განისაზღვრება საკონტროლო და ექსპერიმენტულ ჯგუფებში ექსპოზიციის შემდეგ ტესტირების შედეგების შედარებით.

გარე ცვლადების გასაკონტროლებლად, ეს გეგმა იცვლება საკონტროლო ჯგუფების რაოდენობის გაზრდით.

გეგმების დადებითი მომენტები: ვინაიდან არ არის წინასწარი ტესტირება, ტესტირების ეფექტი გამორიცხულია. გეგმა საშუალებას გაძლევთ გააკონტროლოთ ჯგუფების შემადგენლობის გავლენა, სპონტანური მიტოვება, ფონის გავლენა და ბუნებრივი განვითარება, ჯგუფების შემადგენლობის ურთიერთქმედება სხვა ფაქტორებთან. საშუალებას გაძლევთ აღმოფხვრათ რეგრესიის ეფექტი ექსპერიმენტული და საკონტროლო ჯგუფებიდან რანდომიზაციისა და მონაცემების შედარების გამო.

უარყოფითი ასპექტებია საგნების მნიშვნელოვანი კრიტერიუმის მიხედვით შერჩევის შედეგების დამახინჯება რანდომიზაციის გამო (ტესტირების არარსებობის შედეგად).

დაგეგმეთ ორი ჯგუფი წინასწარი და საბოლოო ტესტირებით (ტესტი-ზემოქმედება-ხელახალი ტესტი).ფსიქოლოგიური კვლევის ერთ-ერთი პოპულარული გეგმა.

1. მნიშვნელოვანი კრიტერიუმით შეირჩევა ორი ჯგუფი შესაბამისი პროცედურით. ორივე ჯგუფში შემოწმებულია მნიშვნელოვანი კრიტერიუმი (ცვლადი, რომელზეც დაზარალდება).

2. ექსპერიმენტულ ჯგუფში არის ეფექტი, საკონტროლო ჯგუფში - არა.

3. ექსპოზიციის შემდეგ, განმეორებითი ტესტირება ტარდება ორივე ჯგუფში.

ზემოქმედების ეფექტი განისაზღვრება:

q ექსპერიმენტული ჯგუფის ტესტის შედეგების შედარება პირველ და მესამე ეტაპზე;

q საკონტროლო ჯგუფის შედეგების შედარება პირველ და მესამე ეტაპებზე;

q მესამე ეტაპზე ექსპერიმენტული და საკონტროლო ჯგუფების ტესტის შედეგების შედარება.

არტეფაქტების ძირითადი წყარო, რომელიც არღვევს პროცედურის გარეგნულ ვალიდობას, არის ტესტის ურთიერთქმედება ექსპერიმენტულ გავლენას (ტესტირების ეფექტი)

გეგმა R.L. სოლომონი.სოლომონის გეგმა გამოიყენება ექსპერიმენტის ჩატარებისას ოთხ ჯგუფზე: ორი ექსპერიმენტული და ორი საკონტროლო. ეს არის ორი წინა გეგმის ერთობლიობა: პირველი, როცა არ არის წინასწარი ტესტირება და მეორე – „ტესტი – ზემოქმედება – ხელახალი ტესტი“.

გეგმა ხორციელდება შემდეგნაირად:

1. შესაბამისი პროცედურის (ჩვეულებრივ, რანდომიზაციის) გამოყენებით შეირჩევა 4 ჯგუფი (ორი იქნება ექსპერიმენტული და ორი საკონტროლო).

2. პირველ ექსპერიმენტულ ჯგუფში ტარდება წინასწარი ტესტირება, ექსპოზიცია და საბოლოო ტესტირება.

3. პირველ საკონტროლო ჯგუფში ტარდება წინასწარი და საბოლოო ტესტირება, ეფექტი არ არის.

4. მეორე საკონტროლო ჯგუფში ტარდება ექსპერიმენტული ექსპოზიცია და ტესტირება ექსპოზიციის შემდეგ.

5. მეორე საკონტროლო ჯგუფში ტარდება მხოლოდ განმეორებითი ტესტირება ექსპოზიციის გარეშე.

ექსპერიმენტული ექსპოზიციის ეფექტი განისაზღვრება:

q ტესტის შედეგების შედარება პირველ ექსპერიმენტულ ჯგუფში პირველ და მესამე ეტაპზე;

q საბოლოო ტესტირების შედეგების შედარება პირველ ექსპერიმენტულ და პირველ საკონტროლო ჯგუფებში;

q მეორე ექსპერიმენტულ და მეორე საკონტროლო ჯგუფებში საბოლოო ტესტირების შედეგების შედარება;

q მეორე ექსპერიმენტულ ჯგუფში საბოლოო ტესტირების და პირველ საკონტროლო ჯგუფში პირველადი ტესტირების შედეგების შედარება.

მეორე საკონტროლო ჯგუფში საბოლოო ტესტის შედარებით პირველ ექსპერიმენტულ ჯგუფში წინასწარი ტესტის შედეგებთან და პირველ საკონტროლო ჯგუფში წინასწარი ტესტის შედეგებთან, შესაძლებელია გამოვლინდეს ბუნებრივი განვითარების ეფექტისა და ფონის გავლენის ერთობლივი ეფექტი. დამოკიდებული ცვლადი.

ფაქტორული გეგმები

ფაქტორული ექსპერიმენტები გამოიყენება მაშინ, როდესაც აუცილებელია ცვლადებს შორის დამოკიდებულების შესახებ რთული ჰიპოთეზების შემოწმება. ზოგადი ფორმამსგავსი ჰიპოთეზა: "თუ A1, A2, ... Axe, მაშინ B." ასეთ ჰიპოთეზებს უწოდებენ კომპლექსურ, კომბინირებულს.

ფაქტორულ ექსპერიმენტში, როგორც წესი, ორი ტიპის ჰიპოთეზა შემოწმდება:

1) ჰიპოთეზები თითოეული დამოუკიდებელი ცვლადის ცალკეული გავლენის შესახებ;

2) ჰიპოთეზები ცვლადების ურთიერთქმედების შესახებ, კერძოდ, როგორ მოქმედებს ერთ-ერთი დამოუკიდებელი ცვლადის არსებობა სხვა ცვლადის გავლენის ეფექტზე.

ექსპერიმენტის ფაქტორული დიზაინი არის იმის უზრუნველსაყოფად, რომ დამოუკიდებელი ცვლადების ყველა დონე გაერთიანებულია ერთმანეთთან. ექსპერიმენტული ჯგუფების რაოდენობა უდრის ყველა დამოუკიდებელი ცვლადის დონეების კომბინაციების რაოდენობას.

ფაქტორული დიზაინი დამოუკიდებელი ცვლადების და ორი დონის ტიპის 2x2. გეგმის შედგენისთვის გამოიყენება დაბალანსების პრინციპი. 2x2 დიზაინი გამოიყენება ორი დამოუკიდებელი ცვლადის ეფექტის დასადგენად ერთ დამოკიდებულ ცვლადზე. ექსპერიმენტატორი მანიპულირებს ცვლადების და მათი დონის შესაძლო კომბინაციებს.

დაგეგმეთ 3x2 ან 3x3გამოიყენება იმ შემთხვევებში, როდესაც აუცილებელია ერთი დამოკიდებული ცვლადის დამოკიდებულების ტიპის დადგენა ერთ დამოუკიდებელ ცვლადზე, ხოლო ერთ-ერთი დამოუკიდებელი ცვლადი წარმოდგენილია დიქოტომიური პარამეტრით.

პირველი დამოუკიდებელი ცვლადი უბრალოდ იცვლება: არის ფაქტორი - არ არსებობს ფაქტორი. მეორე დამოუკიდებელი ცვლადი არის დონეები, მაგალითად, სირთულის ფაქტორი. ეს არის 3x2 გეგმა.

3x3 გეგმის ვარიანტი გამოიყენება მაშინ, როდესაც ორივე დამოუკიდებელ ცვლადს აქვს რამდენიმე დონე და შესაძლებელია დამოკიდებულ ცვლადსა და დამოუკიდებელ ცვლადებს შორის ურთიერთობის ტიპების იდენტიფიცირება.

ლექცია 2. კორელაციური კვლევის დაგეგმვა

Გეგმა:

1. კორელაციური კვლევის ცნება.

2. კორელაციური კვლევის გეგმების სახეები.

მსგავსი ინფორმაცია.

ცვლადების ძირითადი ტიპები:

დამოუკიდებელი ცვლადი- რასაც მკვლევარი ადგენს ან აქტიურად მანიპულირებს. შეიძლება ასევე ეწოდოს "ფაქტორს".

მაგალითი. თერაპიაშიზოფრენიის სიმპტომები.

Დამოკიდებული ცვლადი- რა იზომება.

მაგალითი. თერაპია სიმპტომებიშიზოფრენია.

უმარტივესი ექსპერიმენტი არის ერთი დამოუკიდებელი ცვლადი ორი დონის მქონე.

NP დონეები

NP-ს აქვს რამდენიმე მნიშვნელობა (დონე). დონე - NP-ის მნიშვნელობა ან ასპექტი. NP დონეების რაოდენობა შეზღუდული არ არის.

მაგალითი: თერაპიის სახეები (ფსიქოანალიზი, რაციონალური ფსიქოთერაპია და ა.შ.)

დამოუკიდებელი ცვლადების რაოდენობა.

ექსპერიმენტში შეიძლება იყოს მხოლოდ ერთი ან რამდენიმე NP. მარტივი ექსპერიმენტი - 1 NP. ფაქტორი - 1 NP-ზე მეტი.

მაგალითი: გავლენა ფსიქოთერაპიადა წამლის მკურნალობაშიზოფრენიის სიმპტომებისთვის. თითოეული NP შეიძლება წარმოდგენილი იყოს რამდენიმე დონეზე:

თერაპია - ფსიქოანალიზი, რაციონალური თერაპია და ა.შ.

წამლისმიერი მკურნალობა - ჰალდოლი, თორაზინი და ა.შ.

დამოუკიდებელი ცვლადი

NP-ის ჯიშები:სამუშაო მახასიათებლები(მარტივი, რთული და ა.შ.) სიტუაციის თავისებურებები (გარე პირობები), სუბიექტის კონტროლირებადი თვისებები (მდგომარეობები).; (შფოთვა)

თუ საგნის მუდმივი მახასიათებლები (სუბიექტური ცვლადები), მაგალითად, პიროვნული შფოთვა, სქესი, ინტელექტი, მოქმედებს როგორც NP-ის ანალოგი, სწორია კვლევას ვუწოდოთ არა ექსპერიმენტი, არამედ კორელაციური კვლევა.

კვლევები სუბიექტური და კონტროლირებადი ცვლადებით

ცვლადები	სახელი	ჯგუფები	გარე ცვლადები	დასკვნები
კონტროლირებადი ცვლადები	ექსპერიმენტი (მართალია)	ექვივალენტი - განსხვავებები მხოლოდ NP დონეებში	კონტროლირებადი	ქცევის მიზეზების შესახებ
სუბიექტური ცვლადები	კორელაციის შესწავლა	არაეკვივალენტური - განსხვავებები სხვა პარამეტრებში (VP)	არ კონტროლდება	ჯგუფებს შორის განსხვავებების შესახებ. შეუძლებელია ქცევის მიზეზების შესახებ

Დამოკიდებული ცვლადი

ZP - ქცევის რეგისტრირებული პარამეტრები (მნიშვნელობა, რომელიც იზომება ექსპერიმენტში).

PO-ების ტიპები:სიზუსტე (შეცდომების რაოდენობა), ლატენტური დრო (სიგნალის წარდგენის მომენტიდან პასუხის არჩევამდე), შესრულების ხანგრძლივობა ან სიჩქარე,

მოქმედებების ტემპი ან სიხშირე, პროდუქტიულობა, ქცევის კატეგორიები

გაზომვის დონეები და RFP

ნებისმიერი გაზომვა შეიძლება მიენიჭოს 4 ტიპს (დონეებს):

ნომინალური- ობიექტების კლასიფიკაცია ხარისხობრივი მახასიათებლების მიხედვით, მაგალითად, პარტიული კუთვნილება.

LDPR - 1, ER - 2, PZh - 3, რუსეთის ფედერაციის კომუნისტური პარტია - 4, EPRST - 5

შედარებისას შეიძლება ვისაუბროთ ერთ ან სხვადასხვა პარტიას მიკუთვნებულობაზე, მაგრამ ვერ დავასკვნათ, რომ ერთ-ერთს უფრო დიდი პარტიული კუთვნილება აქვს, ვიდრე მეორეს.

Რიგითი- რანგის რიგითობა ნებისმიერი მახასიათებლის გამოვლინების ხარისხის შესაბამისად: კარგი ძალიან კარგი საუკეთესო სარეცხი მანქანა

შეიძლება ითქვას, რომ ვიღაც (რაღაც) სხვაზე უკეთესია, მაგრამ ვერ იტყვი რამდენად უკეთესია. ხშირად გამოიყენება პრეფერენციების კვლევაში.

ინტერვალი- წესრიგი დგინდება მახასიათებლის გამოვლენის ხარისხის შესაბამისად და განისაზღვრება გაზომვის ობიექტებს შორის განსხვავების სიდიდე შეფასებული ცვლადის მიხედვით.

მაგალითად, ტემპერატურის მასშტაბი ცელსიუსით

შეგვიძლია ვთქვათ, რომ რაღაც (ვიღაც) სხვაზე მეტია (უკეთესი) და რამდენად მეტი (უკეთესი).

გამორჩეული თვისება - არ არსებობს "აბსოლუტური" ნული. გაზომვის ყველაზე გავრცელებული დონე ფსიქოლოგიურ კვლევაში (სტანდარტიზებული მასშტაბები, როგორიცაა ინტელექტის სკალა).

ურთიერთობის დონე- წესრიგი დგინდება სიმძიმის ხარისხის შესაბამისად და დგინდება გაზომვის ობიექტებს შორის სხვაობის სიდიდე შეფასებული ცვლადის მიხედვით და სკალაზე არის აბსოლუტური ნულის ნიშანი (აბსოლუტური ნული).

მაგალითები: წონა, სიმაღლე, დავალების შესრულების დრო.

შეიძლება ითქვას, საზომი ობიექტებიდან რომელია უფრო დიდი, რამდენჯერ, რამდენჯერ არსებობს მოცემული ნივთი (საკუთრება) თუ არა.

_____________________________________________________________________________

RFP-ის მახასიათებლები: სანდოობა, ვალიდობა, მგრძნობელობა

სანდოობა- გაზომვის სიზუსტე, შედეგების სტაბილურობა დროში.

მაგალითი. ერთი და იგივე ობიექტის რამდენიმე გაზომვის (ტესტირების) შედეგები

(20 ქულა "ჭეშმარიტი" მნიშვნელობა)

სანდო ხელსაწყო 19 20 20 19 18 19

არასანდო ინსტრუმენტი 18 11 23 29 20 15

სანდოობის შეფასების ერთ-ერთი გზაა ერთი და იგივე ჯგუფის სუბიექტების ხელახალი ტესტირება 2-3 კვირის ინტერვალით, რასაც მოჰყვება კავშირის საზომის (კორელაციის კოეფიციენტის) - ხელახალი ტესტირება სანდოობის გამოთვლა.

მოქმედების ვადა -შესახებ ინფორმაცია Რაზომავს ჩვენს ტესტს (ან ვზომავთ თუ არა იმას, რისი გაზომვა გვინდა). მაგალითად, ოპტიმიზმის ტესტი - რეალურად ზომავს თუ არა ოპტიმიზმს. ვალიდობის შეფასების ერთ-ერთი გზაა ტესტის ქულების კორელაცია ექსპერტების ქულებთან ან ცნობილი ვალიდობის ტესტის ქულებთან.

მგრძნობელობა- დამოკიდებული ცვლადის მგრძნობელობა დამოუკიდებელი ცვლილებების მიმართ.

დაბალი მგრძნობელობა: NP მანიპულირებისას, RFP არ იცვლება, თუმცა სინამდვილეში არსებობს ნიმუში (ურთიერთობა ცვლადებს შორის).

დამოკიდებულების მრავალფეროვნება NP-სა და RFP-ს შორის:

არანაირი დამოკიდებულება

მონოტონურად მზარდი დამოკიდებულება

მონოტონურად მცირდება დამოკიდებულება

არაწრფივი დამოკიდებულება უ- ფიგურალური ტიპი

შებრუნებული უ- ფიგურალური დამოკიდებულება

რთული კვაზი პერიოდული დამოკიდებულება

ბრინჯი. მონოტონურად მზარდი დამოკიდებულება

ორ ფენომენს შორის მიზეზობრივი კავშირის ნიშნები:

1. უპირატესობის გამომწვევი მიზეზის დროს.

2. ორ ცვლადს (მიზეზსა და შედეგს) შორის სტატისტიკური კავშირის არსებობა.

3. A და B ურთიერთობის სხვა (ალტერნატიული) ახსნა გამორიცხულია.ამისთვის გარე ცვლადები უნდა კონტროლდებოდეს.

გარე ცვლადები - ძირითადი კონტროლის ტექნიკა (დრუჟინინის მიხედვით)

გარე ცვლადების აღმოფხვრა; გარე ცვლადის არსებობის გამორიცხვა.

პირობების მუდმივობა; გარე ცვლადის გავლენა უცვლელი რჩება ყველა სუბიექტზე

დაბალანსება- საკონტროლო ჯგუფის გამოყენება. გარე ცვლადის ეფექტის იზოლირებისთვის გამოიყენება ერთზე მეტი CG.

საპირწონე- ერთ-ერთ ჯგუფში სხვადასხვა ამოცანების, სტიმულის, გავლენის წარდგენის თანმიმდევრობა ანაზღაურდება მეორე ჯგუფში დავალებების წარმოდგენის განსხვავებული თანმიმდევრობით. გამოიყენება მაშინ, როდესაც შესაძლებელია წესრიგის ან თანმიმდევრობის ეფექტების მიღება - წინა პირობები ცვლის შემდგომი პირობების ეფექტს. კონტრაბალანსის გამოყენებისას, თანმიმდევრობის ეფექტი მიზანმიმართულად ნაწილდება ყველა ექსპერიმენტულ პირობებში.

რანდომიზაცია -საგნების შემთხვევითი შერჩევა და განაწილება. საშუალებას გაძლევთ გამორიცხოთ სუბიექტების ინდივიდუალური მახასიათებლების გავლენა ექსპერიმენტის შედეგზე.

ექსპერიმენტის მოქმედების ვადა

მოქმედების ვადა - ექსპერიმენტის ხარისხი, რომელიც იძლევა დასკვნების ნამდვილობის გარანტიას:

რომ სწორედ ექსპერიმენტული ფაქტორია დამოკიდებულ ცვლადში დაფიქსირებული ცვლილებების მიზეზი (შიდა ვალიდობა);

რომ გამოვლენილი დამოკიდებულება ბუნებრივია, ის შეიძლება გავრცელდეს გარკვეულ გარე ექსპერიმენტულ სიტუაციებზე (გარე ვალიდობა).

შიდა მოქმედების- შესაბამისობის ხარისხი რეალურ ექსპერიმენტსა და იდეალურს შორის.

სრულყოფილი ექსპერიმენტი: NP - იცვლება, RF - ფიქსირდება, სხვა პირობები რჩება უცვლელი (სუბიექტების ეკვივალენტობა, ცვლილებების გარეშე, ექსპერიმენტების განუსაზღვრელი ვადით ჩატარების შესაძლებლობა და ა.შ.

შიდა მოქმედების საფრთხეები(Campbell D.T. ექსპერიმენტების მოდელები სოციალური ფსიქოლოგიადა გამოყენებითი კვლევა. მ., 1980.)

ისტორია (ფონი)- მოვლენები, რომლებიც წარმოიქმნება ექსპერიმენტის დროს ექსპერიმენტული ფაქტორის გავლენასთან ერთად,

ბუნებრივი განვითარება(სუბიექტებში ცვლილებები, რომლებიც არ არის დაკავშირებული კონკრეტულ მოვლენებთან, მაგრამ არის დროის გასვლის შედეგი (მაგალითად, გაზრდილი შიმშილი ან დაღლილობა და ა.შ.);

ტესტის ეფექტები- სუბიექტების მიერ ადრე შესრულებული დავალებების გავლენა განმეორებითი ტესტის შედეგებზე („პირველი გაზომვის“ ეფექტი, სხვა ექსპერიმენტებსა და ტესტებში მონაწილეობის გამოცდილება);

შეცდომა, საზომი ხელსაწყოს არასტაბილურობა- გაუმართაობა ტექნიკური საშუალებები, დამკვირვებელთა ყურადღების დონის არასტაბილურობა, მათი ფიზიკური და ფსიქიკური მდგომარეობის ცვლილებები;

სტატისტიკური რეგრესია- ექსტრემალური მაჩვენებლების საფუძველზე ჯგუფების შერჩევის შედეგი;

საგნების შერჩევა- შემადგენლობის მხრივ ექსპერიმენტული და საკონტროლო ჯგუფების არაეკვივალენტობა;

აღმოფხვრა ექსპერიმენტის დროს- სუბიექტების არათანაბარი გამოტოვება ექსპერიმენტული და საკონტროლო ჯგუფებიდან ექსპერიმენტის დასრულებამდე;

ურთიერთქმედება შერჩევასა და ბუნებრივი განვითარება , რომელიც შეიძლება მივიღოთ როგორც ექსპერიმენტული ფაქტორის ეფექტი.

შიდა ვალიდობის საფრთხეების კვლევისა და შეფასების მაგალითი: პროგრამის ეფექტურობა სტუდენტებში საგამოცდო შფოთვის შესამცირებლად. შედარებულია სტუდენტების ჯგუფში შფოთვის დონე პროგრამის დაწყებამდე და მის შემდეგ.

შესაძლო საფრთხეები:

ისტორია (ფონი)- შეცვალოს შეფასების სისტემა შფოთვის შესამცირებლად

ბუნებრივი განვითარება– სასწავლო პირობებთან ადაპტაცია და შფოთვის შემცირება

ხელსაწყოები– ტესტის სხვა ტესტით ჩანაცვლება ან ტესტის გამოყენების უნარების გაუმჯობესება

ტესტირება- საკუთარი თვისებებისადმი დამოკიდებულების ცვლილება მათ შესახებ ინფორმაციის მოპოვების შედეგად (ზოგად შემთხვევაში - დამოკიდებულება ან მომატებული მგრძნობელობა)

რეგრესია საშუალოზე- დაბალი შფოთვის ქულების მქონე მონაწილეებისგან ჩამოყალიბებულ ჯგუფში ინდიკატორების „გაუმჯობესება“.

გარე მოქმედება -ექსპერიმენტული პროცედურის რეალობასთან შესაბამისობის საზომი. ექსპერიმენტს, რომელიც მთლიანად ასახავს გარე რეალობას, ეწოდება სრული შესაბამისობის ექსპერიმენტი.გარე ვალიდობა განსაზღვრავს შესაძლებლობებს განზოგადება(განზოგადებები) ნიმუშის მონაცემების მთელი პოპულაციისთვის.

განზოგადება

სხვა პოპულაციებისთვის(ასაკი, სოციალური მდგომარეობა, სქესი, ეთნიკური მახასიათებლები და ა.შ.)

ყველა კვლევის 74% კეთდება სტუდენტებზე. მოსწავლეები გამოირჩევიან უმაღლესი შესაძლებლობებით, ისინი უფრო ეგოისტები და სოციალური გავლენისადმი მიდრეკილნი არიან, უფრო ადვილია მათი დამოკიდებულების შეცვლა სხვადასხვა საკითხებზე.

ლოურენს კოლბერგის ბავშვთა მორალური განვითარების კვლევის გარეგანი მართებულობა კითხვის ნიშნის ქვეშ დგება, რადგან. სუბიექტები მხოლოდ თინეიჯერი ბიჭები არიან.

სხვა პირობებისთვის(დილემა "ხელოვნური ლაბორატორიული პირობები - ჩვეულებრივი პირობები")

ულრიხ ნეისერმა წამოიწყო მოძრაობა ლაბორატორიების გარეთ ფენომენების შესასწავლად, ეკოლოგიური ვალიდობის უზრუნველსაყოფად.

სხვა დროის კონტექსტში(ისტორიული, პოლიტიკური და ა.შ. ფონი)

სოლომონ აშმა გამოიკვლია კონფორმულობა 1950-იან წლებში. დასკვნა: კოლეჯის სტუდენტები ზემოდან ზეწოლის ქვეშ არიან. კვლევის ისტორიული კონტექსტი: კონსერვატორთა უზენაესობა პოლიტიკასა და საზოგადოებაში, ცივი ომი; კონფორმულობა, მორჩილება საზოგადოების გადარჩენისთვის მნიშვნელოვანი ღირებულებებია. თუ კვლევა განმეორდება ჩვენს დროში, მიიღება თუ არა მსგავსი შედეგი?

მოქმედების გარე საფრთხეები:

წინასწარი ტესტირება- წინასწარი ტესტირების გავლენის ქვეშ ექსპერიმენტული ზემოქმედების სუბიექტების მგრძნობელობის შესაძლო ცვლილება ან გაზრდა (პირველების რეაქცია, რომლებმაც გაიარეს წინასწარი ტესტირება, არ იქნება წარმომადგენლობითი მათზე, ვინც ამას არ ჩაუტარებია);

საგნის შერჩევისა და ექსპერიმენტული ფაქტორის ურთიერთქმედების ეფექტები- რეგისტრირებული ეფექტი დამახასიათებელია მხოლოდ ამ ჯგუფისთვის, არ ვლინდება შესწავლილი პოპულაციის სხვა ნაწილებში;

ექსპერიმენტის ორგანიზების პირობები, რომლებიც იწვევს რეაქციას ექსპერიმენტზე -ფიქსირებული რეაქციები გამოწვეულია არა მხოლოდ ექსპერიმენტული ფაქტორით, არამედ ცოდნით, რომ ექსპერიმენტი მიმდინარეობს (ამიტომ, არასწორია მიღებული მონაცემების გავრცელება ექსპერიმენტულ ფაქტორზე არაექსპერიმენტულ პირობებში მყოფ პირებზე);

ექსპერიმენტული გავლენების ურთიერთჩარევა, რაც ხშირად ხდება მაშინ, როდესაც ერთი და იგივე სუბიექტები ექვემდებარება რამდენიმე გავლენას, ვინაიდან ადრინდელი გავლენის გავლენა, როგორც წესი, არ ქრება.

ცვლადინებისმიერი გაზომვადი მახასიათებელი, რომელსაც შეიძლება ჰქონდეს ერთზე მეტი მნიშვნელობა, ეწოდება. ცვლადების მაგალითებია სქესი (ქალი და მამაკაცი), სიმაღლე, პოლიტიკური კუთვნილება (რესპუბლიკელები, დემოკრატი, კომუნისტები და ა.შ.), უპირატესად ერთი ხელის გამოყენების ჩვევები (მემარჯვენე, მემარცხენე, ორივე ხელის თანაბრად ტარება) და დამოკიდებულება. ტრადიციული გენდერული როლები (შეიძლება მერყეობდეს უკიდურესად უარყოფითიდან უკიდურესად პოზიტიურამდე). ჰიპოთეზების ტესტირებისას ვიწყებთ ჩვენთვის საინტერესო ცვლადების არჩევით.

მოთხრობაში, რომელიც იწყება ამ თავში, თქვენ გთხოვეს, განესაზღვრათ მკურნალობის ორი პროგრამადან რომელი უფრო გეხმარებათ ჰეროინზე დამოკიდებულების მოხსნაში. ამ მაგალითში ორი ცვლადი არის მკურნალობის ტიპი, რომელიც არის დამოუკიდებელი ცვლადი,ანუ თქვენ შეგიძლიათ აირჩიოთ ის (პროგრამა 1 ან პროგრამა 2) და განკურნება, რომელიც არის დამოკიდებული ცვლადი,ე.ი. ფიქრობთ, რომ ეს ცვლადი იცვლება მკურნალობის ტიპის მიხედვით, თქვენ ან ა) გამოჯანმრთელდებით დამოკიდებულებისგან, ან ბ) არ გამოჯანმრთელდებით დამოკიდებულებისგან. გსურთ აირჩიოთ პროგრამა, რომელიც დაგეხმარებათ გამოჯანმრთელებაში. ჰიპოთეზის ტესტირების ტერმინოლოგიაში, გსურთ იცოდეთ დამოუკიდებელი ცვლადის რომელი მნიშვნელობა დადებითად იმოქმედებს დამოკიდებულ ცვლადზე.

ჰიპოთეზის ტესტირების პროცესის შემდეგი ნაბიჯი არის სამუშაო ცვლადის განმარტებების დანერგვა. დავუშვათ, რომ ჩვენ გადავწყვიტეთ განვსაზღვროთ „გამოჯანმრთელება“, როგორც ნარკოტიკებისგან თავშეკავება სულ მცირე ორი წლით, ხოლო „არ განიკურნა“ როგორც ნარკოტიკებისგან თავშეკავება ორ წელზე ნაკლები პერიოდის განმავლობაში, რაც მოიცავს თუ განაგრძობთ ნარკოტიკების მუდმივად გამოყენებას. მნიშვნელოვანია კრიტიკულად იფიქროთ თქვენი ცვლადების სამუშაო განმარტებებზე. თუ ისინი არ არის დამაკმაყოფილებლად ჩამოყალიბებული, მაშინ დასკვნა, რომელსაც თქვენ მიიღებთ თქვენი კვლევის შედეგად, შეიძლება იყოს არასწორი.

გაზომვის მგრძნობელობა

რაოდენობის გაზომვისას მუდმივად ვაძლევთ მას რიცხვითი მნიშვნელობებიმისი რაოდენობრივი გაზომვის მიზნით. მითითებულია შენზე მაღალი ადამიანის სიმაღლე დიდი რიცხვიინჩი, ვიდრე თქვენი სიმაღლე. წინააღმდეგ შემთხვევაში, ზრდის კონცეფცია დაკარგავს თავის მნიშვნელობას.

როდესაც ჩვენ ვფიქრობთ მეცნიერებივით და ვაგროვებთ ინფორმაციას იმის გასაგებად, თუ როგორ მუშაობს სამყარო, უნდა გავითვალისწინოთ, თუ როგორ იზომება ცვლადები. დავუშვათ, ფიქრობთ, რომ სიყვარული სიცხეს ჰგავს და რომ შეყვარებულებს აქვთ სიმპტომები, რომლებიც სიცხის სიმპტომებს ჰგავს. იმის გასარკვევად, არის თუ არა ეს სიმართლე, შეგიძლიათ ექსპერიმენტი ჩაატაროთ შეყვარებული ადამიანების ტემპერატურის გაზომვით და შეადაროთ შედეგები შეყვარებულ ადამიანებთან. როგორ გაზომავთ ტემპერატურას? დავუშვათ, რომ გადაწყვიტეთ გამოიყენოთ თერმომეტრი, რომელიც აღრიცხავს ტემპერატურას პაციენტის შუბლზე მოთავსებისას. გარდა ამისა, დავუშვათ, რომ ეს ინსტრუმენტი ზომავს ტემპერატურას მთელ გრადუსამდე დამრგვალებით (მაგალითად, 36°, 37°, 38° და ა.შ.). თუ სხეულის ტემპერატურა ნამდვილად იმატებს სიყვარულისგან, მაგრამ მხოლოდ ნახევარი გრადუსით, ამას ვერასდროს გაიგებთ თერმომეტრის გამოყენებით. ასეთი თერმომეტრები უბრალოდ არ არის საკმარისად მგრძნობიარე სხეულის ტემპერატურის მცირე ცვლილებების დასაფიქსირებლად. თქვენ მიხვალთ არასწორ დასკვნამდე, რომ სიყვარული არ იწვევს სხეულის ტემპერატურის მატებას, მაშინ, როდესაც სინამდვილეში ეს ასე არ არის. რამდენადაც ვიცი, ასეთი ექსპერიმენტი არასოდეს ჩატარებულა, მაგრამ კარგად მეტყველებს ამ და სხვა სიტუაციებში გაზომვების მგრძნობელობის გათვალისწინების აუცილებლობაზე.

 

შეიძლება სასარგებლო იყოს წაკითხვა:

• რა ძლიერი მხარეები უნდა იყოს მითითებული რეზიუმეში?;
• პიროვნების მოტივაციის დიაგნოსტიკის მეთოდები;
• რა უნდა იცოდნენ ქვეშევრდომებმა?;
• თქვენი გრძნობების ვერბალიზაცია;
• დროის განაწილების მატრიცა (სტივენ კოვეის მიხედვით);
• გუნდში კონფლიქტების მოგვარება მაგალითები, თუ როგორ უნდა მოგვარდეს კონფლიქტები სამუშაო გუნდში;
• ტყის საკვები სოკოების სია ფოტოებით, სახელებითა და აღწერილობებით;
• მაჰოგანი, როგორც მასალა;