Culegere de sarcini pentru limba rusă OGE. Teste online GIA în limba rusă

material pentru revizuirea a ceea ce s-a învățat în școala de bază,
sarcini de testare de instruire pentru OGE 2016 în limba rusă,
analizare greșeli tipice la sustinerea examenului,
recomandari de pregatire.

Manualul vă va permite să îmbunătățiți abilitățile asociate cu citirea textului, scrierea unui rezumat, analiza textului și crearea propriului enunț de vorbire.

Cartea poate fi folosită pentru auto-studiu elevii și profesorul în clasă.

Publicația se adresează elevilor de clasa a IX-a pentru a se pregăti pentru OGE în limba rusă.

Introducere. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

FONETICĂ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

Material pentru analiza fonetică. . . . . . . . . . . . . . . . . 11
Sarcini de formare fonetică. . . . . . . . . . . . . . . . . 16

MORFEMICĂ ȘI FORMAREA CUVINTELOR. . . . . . . . . . . . . . . . 25

Material pentru formarea morfemică și a cuvintelor
analizare. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
Sarcini de instruire pe morfemice
și formarea cuvintelor. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49

VOCABULARE ŞI FRASEOLOGIE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60

Material pentru analiza lexicală. . . . . . . . . . . . . . . . . . 67
Sarcini de instruire pe vocabular și frazeologie. . . . . 89

MORFOLOGIE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100

Material pentru analiza morfologică. . . . . . . . . . . . . 124
Sarcini de formare în morfologie. . . . . . . . . . . . . . 137

SINTAXĂ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152

Material pentru analiza sintactică. . . . . . . . . . . . . . 183
Sarcini de formare a sintaxei. . . . . . . . . . . . . . 200

STUDIU DE TEXT . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 216

Citirea și ascultarea textului. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 216

(citirea și ascultarea textului). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 236
Analiza textului (ascultat sau citit). . . . . 245
Material pentru analiza textuală. . . . . . . . . . . . . 257
Sarcini de formare în critica textuală
(analiza textului). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 264
Crearea propriului text (prezentări și eseuri) 276
Sarcini de formare în critica textuală
(prezentări și eseuri). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 310

Răspunsuri la sarcini . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 390

Țineți în mână una dintre cărțile trusei de instruire care vă va ajuta să vă pregătiți pentru examenul scris la limba rusă în clasa a IX-a. Setul este format din două cărți:

1. OGE. LIMBA RUSĂ. Sarcini de instruire. clasa a 9-a. Această carte include 10 opțiuni care sunt cât mai apropiate de versiunea demo a lucrării de examen în limba rusă și răspunsuri la toate opțiunile. Prin completarea opțiunilor de lucru scrise propuse, aveți ocazia să vă verificați nivelul de pregătire pentru următorul test și să aflați ce sarcini necesită o pregătire specială și o pregătire intensivă. În plus, această carte conține documente care ghidează școala atunci când desfășoară examenul de limba rusă în clasa a 9-a: versiunea demo lucrarea de examen din anul universitar în curs; instrucțiuni pentru efectuarea lucrării; un sistem de evaluare a tuturor părților lucrării de examen în limba rusă; criterii de evaluare a eseurilor și de prezentare concisă; criterii de evaluare a alfabetizării ortografice și de punctuație.
2. OGE. LIMBA RUSĂ. Colectarea sarcinilor. clasa a 9-a. Acest manual (îl țineți în mâini) vă va ajuta la organizarea pregătirii cu mai multe fațete pentru examen, care, după cum se știe, testează cunoștințele, abilitățile și abilitățile pentru întregul curs de școală de bază. Manualul include nu numai sarcini similare cu cele care vor fi oferite la examen, ci și o varietate de materiale care vă permit să repetați ceea ce ați studiat în clasele 5-9 în toate secțiunile cursului școlar și, astfel, să vă pregătiți mai bine pentru examenul viitor. Cartea face posibilă îmbunătățirea abilităților complexe de comunicare, care sunt testate în cadrul unui examen: scrieți un rezumat concis, citiți și analizați textul, scrieți eseuri și argumente scurte pe teme lingvistice, morale, etice și altele.

Pentru a organiza corect munca cu a doua carte (cu o colecție de sarcini), trebuie să vă faceți o idee despre conținutul examenului scris în limba rusă și despre caracteristicile acestui examen. Pentru a face acest lucru, consultați mai întâi documentele pe care școala le folosește la desfășurarea examenului (vă reamintim că sunt în cartea lui S. I. Lvova, T. I. Zamuraeva OGE 2015. Limba rusă. Sarcini de pregătire: nota 9. M.: Eksmo) . După ce te-ai familiarizat cu aceste materiale, vei ști ce este examenul de limba rusă, sub ce formă vor fi prezentate sarcinile și care este nivelul de dificultate al fiecăreia dintre ele. De asemenea, este necesar să faceți cunoștință cu criteriile de evaluare a lucrărilor de examinare pentru a vă face o idee despre cerințele care vor fi impuse muncii absolventului. Instrucțiunile pentru elevi, incluse în versiunea demo, oferă sfaturi elevilor de clasa a IX-a despre cum să organizeze mai bine munca la examen, să gestioneze timpul și să îndeplinească cu succes toate sarcinile.

Să vă reamintim că lucrarea de examen în limba rusă este formată din 3 părți, pentru care sunt alocate în total 3 ore și 55 de minute (235 de minute). În acest timp, elevii de clasa a IX-a efectuează în mod constant următoarele lucrări la examen.

Timp de aproximativ 85 de minute, absolvenții scriu un rezumat concis al textului pe care l-au ascultat de două ori (sarcina 1). Textul original constă din aproximativ 150-200 de cuvinte, dar prezentarea elevului trebuie să includă cel puțin 70 de cuvinte.
Apoi, timp de aproximativ 70 de minute, absolvenții lucrează cu textul imprimat pe formular. În primul rând, ei îl citesc, încercând să înțeleagă conținutul cât mai profund posibil, apoi finalizează 13 sarcini pe baza textului pe care l-au citit (sarcinile 2-14). Din când în când, se fac unele modificări la conținutul acestei părți a examenului (și examenul în această formă există la școală de mai bine de 10 ani!), dar ceea ce rămâne neschimbat este că cu ajutorul sarcinilor din partea 2, cunoștințele și abilitățile sunt testate pe tot parcursul cursului de limba rusă.
Unele dintre aceste sarcini testează abilitățile în critica textuală (critica de vorbire): capacitatea de a înțelege profund și corect conținutul textului citit, probleme fundamentale; determina ideea principală, poziția autorului textului sau a unuia dintre personajele acestuia, atitudinea autorului față de un personaj sau orice problemă ridicată în text; stabilește relații semantice între propoziții și mijloace de comunicare între ele, identifică limbajul înseamnă expresivitatea folosită în text.
De la an la an, alte sarcini sunt întocmite pentru examen în așa fel încât cu ajutorul lor să fie testată pregătirea fiecărui elev de clasa a IX-a la toate secțiunile cursului de limba rusă. Unele sarcini sunt direct legate de una sau alta ramură a lingvisticii studiate la școală. Deci, este clar că următoarele întrebări testează cunoștințele și abilitățile în domeniul sintaxei: determinați baza gramaticală a unei propoziții, stabiliți numărul de tulpini gramaticale dintr-o propoziție complexă, găsiți o propoziție cu o anumită structură (de exemplu, un neconjunctiv propoziție dificilă), transformă o frază de un tip într-o frază de alt tip care este sinonimă în sens etc. Alte sarcini vor necesita cunoștințe și abilități din diferite domenii ale lingvisticii. De exemplu, pentru a găsi cuvinte cu o vocală neaccentuată alternativă în rădăcină sau cuvinte în care ortografia prefixului depinde de totușia/vocirea sunetului notat cu litera care urmează prefixului, nu trebuie doar să cunoașteți regulile de ortografie, dar şi să poată efectua analize morfemice şi fonetice ale cuvântului.
Și în final, timp de aproximativ 80 de minute, elevii scriu un scurt eseu-argument (sarcina 15) pe baza textului pe care l-au citit (eseul trebuie să conțină cel puțin 70 de cuvinte). Cu toate acestea, mai întâi studentul va trebui să aleagă una dintre cele trei subiecte oferite în lucrare.

Primul subiect al eseului-raționament (sarcina 15.1) - sugerează dezvăluirea sensului afirmațiilor despre limbă, justificându-vă gândurile cu două exemple din textul citit. Puteți scrie un eseu științific sau stilul jurnalistic, dezvăluind subiectul doar pe material lingvistic.

A doua temă (sarcina 15.2) este direct legată de conținutul textului citit și oferă o explicație argumentată a semnificației unui fragment foarte mic din acest text. Trebuie să oferi două argumente în eseul tău din textul citit, confirmându-ți raționamentul.

Al treilea subiect al eseului (sarcina 15.3) este o discuție pe o temă morală și etică. În același timp, se propune să explici esența oricărui concept (ce este bine, ce este milă etc.), să dai două exemple-argumente care confirmă raționamentul tău (un exemplu-argument este din textul pe care l-ai citit și al doilea este din experiența ta de viață).

Indiferent de subiectul pe care îl alegi, eseul tău necesită cel puțin două argumente din textul citit pentru a-ți susține punctul de vedere. Atunci când dați exemple, este necesar să indicați numerele propozițiilor solicitate sau să folosiți citate. De asemenea, trebuie amintit că lucrările scrise fără a se baza pe textul citit din foaia de examen nu sunt evaluate. Dacă eseul este o repovestire sau o rescrie completă a textului original fără niciun comentariu, atunci o astfel de lucrare primește zero puncte.

Rețineți că completarea unor probleme cu cuvintele din partea 2 vă va ajuta să vă scrieți eseul într-o oarecare măsură. În primul rând, acestea sunt acele sarcini care au legătură cu înțelegerea textului citit, clarificarea sensului unor cuvinte etc.

Astfel, timp de aproape 4 ore, absolventul efectuează o varietate de lucrări în timpul examenului, demonstrând în același timp cum și-a însușit cele mai importante abilități practice în toate domeniile limbii sale materne. Vă atragem mai ales atenția asupra faptului că aveți voie să utilizați un dicționar ortografic în timpul examenului. De aceea trebuie să înțelegeți bine ce întrebări legate de ortografie pot primi răspuns în acest dicționar și care nu. Și acest lucru necesită o practică serioasă în lucrul cu literatura de referință de acest tip. Din păcate, elevii de clasa a IX-a folosesc extrem de rar dicționare la examen, așa că trebuie să vă dezvoltați obiceiul de a vă referi la dicționare lingvisticeși stăpânește abilitățile de a lucra cu ei!

Deci, examenul testează pregătirea studenților pentru întregul curs de limba rusă și, în conformitate cu aceasta, diverse abilități și abilități:

1) să transmită în scris conținutul textului ascultat sub forma unei prezentări condensate, folosind diferite metode de comprimare a informațiilor;

3) efectuează diverse tipuri de analiză a fenomenelor lingvistice prezentate în textul citit;

4) redactează un scurt eseu-raționament pe baza textului citit; argumentează-ți în mod convingător punctul de vedere, citând cel puțin două dovezi; este indicat să se folosească citatul;

5) utilizați un dicționar de ortografie atunci când scrieți prezentări și eseuri.

Chestionarele și conversațiile cu elevii de clasa a IX-a indică faptul că mari dificultăți în pregătirea pentru examen și în procesul de redactare a lucrării de examen în sine sunt cauzate atât de partea creativă a lucrării (scrierea unei prezentări și a unui eseu), cât și de îndeplinirea sarcinilor legate de limbă. analiză. De aceea, pregătirea pentru un examen este o muncă cu mai multe fațete care presupune repetarea în profunzime a materialului studiat anterior (în clasele 5-9!), pregătire constantă în analiza limbii și dezvoltarea abilităților de comunicare legate de percepția textului altcuiva. (după ureche și/sau vizual), cu analiza textului și crearea unui enunț propriu de vorbire care să îndeplinească anumite cerințe.

De aceea, în această carte puteți găsi materiale de instruire pentru toate secțiunile cursului școlar care sunt studiate în lecțiile de limba rusă și care sunt prezentate într-un fel sau altul în conținutul examenului.

Nu întâmplător titlul cărții indică faptul că aceasta este o colecție de sarcini: într-adevăr, elevul care lucrează cu aceasta va avea posibilitatea de a exersa îndeplinirea diferitelor sarcini pentru fiecare secțiune a cursului școlar. În acest caz, ar trebui să fiți atenți la modul în care este formulată sarcina. Practica arată că erorile apar adesea din cauza neatenției examinatului, a lipsei capacității de a înțelege esența sarcinii formulate.

Cu toate acestea, cartea oferă nu numai exerciții de antrenament, dar și informații teoretice importante care vă vor permite să înțelegeți mai bine ce este examenul de limba rusă, ce dificultăți îl așteaptă pe fiecare elev atunci când studiază o anumită secțiune a cursului școlar și cum să vă pregătiți cel mai bine pentru sarcini practice.

Manualul conține informații despre ce abilități dintr-o anumită zonă a limbii pot fi testate la un examen în clasa a IX-a și cu ajutorul ce sarcini (date diferite variante formulări de sarcini). Cel mai important material teoretic este prezentat într-o formă extrem de concisă (ceea ce este foarte important în pregătirea pentru examen, dar, de regulă, nu este cuprins în

manuale școlare într-o formă generalizată, condensată), sunt indicate erori tipice, instructiunile necesare Pentru organizare adecvată analiza unui fenomen lingvistic - fără a lua în considerare aceste informații, este imposibil să se dezvolte abilități practice și să completeze cu succes exerciții.

Publicația se adresează elevilor de clasa a IX-a pentru a se pregăti pentru OGE în limba rusă. Cartea include o varietate de materiale care îl vor ajuta pe elev să repete ceea ce a studiat în clasele 5-9, să exerseze îndeplinirea sarcinilor de testare, să primească informații despre greșelile obișnuite la efectuarea lucrărilor de examen și recomandări pentru pregătirea pentru examen. Manualul vă va permite să îmbunătățiți abilitățile asociate cu citirea textului, scrierea unui rezumat, analiza textului și crearea propriului enunț de vorbire. Materialele din carte pot fi folosite pentru organizare muncă independentă elevii din clasele 8-9, în pregătirea pentru examenul viitor sub îndrumarea unui profesor, precum și pentru efectuarea unei varietăți de lucrări la lecțiile de limba rusă, începând din clasa a V-a. Publicația va ajuta profesorii în pregătirea elevilor pentru OGE în limba rusă.

Pe site-ul nostru puteți descărca cartea „OGE 2016. Limba rusă. Culegere de sarcini. Clasa 9” Lvova Svetlana Ivanovna gratuit și fără înregistrare în format fb2, rtf, epub, pdf, txt, citiți cartea online sau cumpărați cartea în magazinul online.

Publicația se adresează elevilor de clasa a IX-a pentru a se pregăti pentru OGE în limba rusă.
Cartea include o varietate de materiale care îl vor ajuta pe elev să repete ceea ce a studiat în clasele 5-9, să exerseze îndeplinirea sarcinilor de testare, să primească informații despre greșelile obișnuite la efectuarea lucrărilor de examen și recomandări pentru pregătirea pentru examen. Manualul vă va permite să îmbunătățiți abilitățile asociate cu citirea textului, scrierea unui rezumat, analiza textului și crearea propriului enunț de vorbire.
Materialele din carte pot fi folosite pentru a organiza munca independentă pentru elevii din clasele 8-9, în pregătirea pentru examenul viitor sub îndrumarea unui profesor, precum și pentru realizarea unei varietăți de lucrări în lecțiile de limba rusă începând cu clasa a 5-a.
Publicația va ajuta profesorii în pregătirea elevilor pentru OGE în limba rusă.

Exemple.
Ce cuvânt are douăsprezece sunete?
1) necomestibile
2) prelucrare
3) feuilletonist
4) fără nuclear

În ce cuvânt sunt toate consoanele moi?
1) seninătate
2) deceniu
3) consolare
4) comentează

CONŢINUT
Introducere
FONETICĂ
Material pentru analiza fonetică
Sarcini de formare fonetică
MORFEMICĂ ȘI FORMAREA CUVINTELOR
Material pentru morfemizare și formarea cuvintelor
analizare
Sarcini de instruire privind morfemia și formarea cuvintelor
VOCABULARE ŞI FRASEOLOGIE
Material pentru analiza lexicală
Sarcini de instruire pe vocabular și frazeologie
MORFOLOGIE
Material pentru analiza morfologică
Sarcini de formare în morfologie
SINTAXĂ
Material pentru analizare
Sarcini de formare a sintaxei
STUDIU DE TEXT
Citirea și ascultarea textului
Sarcini de instruire în critica textuală (citirea și ascultarea textului)
Analiza textului (ascultat sau citit)
Material pentru analiza textuală
Sarcini de instruire în critica textuală (analiza textului)
Crearea propriului text (declarații și eseuri)
Sarcini de instruire în critica textuală (expoziții și eseuri)
Răspunsuri la sarcini.

Descărcare gratuită e-carteîntr-un format convenabil, urmăriți și citiți:
Descarcă cartea OGE 2016, limba rusă, Culegere de sarcini, nota 9, Lvova S.I., 2015 - fileskachat.com, descărcare rapidă și gratuită.

OGE 2016, limba rusă, clasa a 9-a, Sarcini de pregătire, Lvova S.I., Zamuraeva T.I., 2015
OGE 2016, limba rusă, clasa a 9-a, Culegere de sarcini, Lvova S.I., 2015
OGE 2016, limba rusă, clasa a 9-a, Culegere de sarcini, Lvova S.I., 2015
Limba rusă, Pregătire pentru OGE-2019, 30 de opțiuni de formare bazate pe versiunea demo din 2019, clasa a IX-a, Manual educațional, Senina N.A., Garmash S.V., Dmitrova A.V., Kobyakova G.N., Narushevich A.G., 2018

Următoarele manuale și cărți.

Seria „OGE. FIPI – scoala” a fost intocmit de dezvoltatorii materialelor de masurare de control (CMM) ale examenului principal de stat.
Colecția conține:
36 de opțiuni standard de examen, compilate în conformitate cu versiunea demo a proiectului KIM OGE în limba rusă 2016;
instrucțiuni pentru finalizarea lucrărilor de examinare;
răspunsuri la toate sarcinile;
criteriu de evaluare.
Finalizarea sarcinilor opțiunilor standard de examinare oferă studenților posibilitatea de a se pregăti independent pentru certificarea finală de stat în clasa a 9-a, precum și de a evalua în mod obiectiv nivelul de pregătire.
Profesorii pot folosi opțiunile standard de examen pentru a organiza monitorizarea rezultatelor elevilor care însuşesc programe educaţionale de bază. educatie generalași pregătirea intensivă a studenților pentru OGE.

Exemple.
Ce opțiune de răspuns conține informațiile necesare pentru a fundamenta răspunsul la întrebarea: „Ce sentimente a experimentat Sanya când a cules afine?”
1) Recolta de fructe de pădure a fost mare, a fost multă muncă, așa că Sanya s-a obosit repede
2) Culegerea fructelor de pădure este o sarcină monotonă, băiatul s-a săturat repede de această muncă.
3) Erau atât de multe fructe de pădure, tufișurile erau atât de frumoase încât Sanya a simțit surpriză, încântare, vinovăție, un sentiment de neînțeles care i-a pătruns în suflet.
4) Sanya a cules fructe de pădure cu un joc în care principalul lucru a fost rivalitatea cu unchiul Mityai.

Indicați o propoziție în care mijlocul de vorbire expresivă este eticheta.
1) Și du-te cu cutia umplută la colibă, stai lângă găleată înainte de a o turna în ea, privind aburi și viu, respirând languid - fiecare boabă separat - albastru deschis lucios al recoltei.
2) A început să plouă, dar niciunul nu a răspuns în vreun fel, nu s-a repezit în colibă, fiecare și-a grăbit și mai mult mâinile.
3) Se întuneca repede și abia atunci, venind în fire, unchiul Mityai strigă clar.
4) Până atunci, Sanya reușise să toarne trei cutii de trei litri în găleată, umplându-l mai mult de jumătate.

Conţinut
Introducere
Instrucțiuni pentru efectuarea lucrării
Blocul I. Opțiunile 1-4
Opțiunea 1
Opțiunea 2
Opțiunea 3
Opțiunea 4
Blocul II. Opțiunile 5-8
Opțiunea 5
Opțiunea 6
Opțiunea 7
Opțiunea 8
Blocul III. Opțiunile 9-12
Opțiunea 9
Opțiunea 10
Opțiunea 11
Opțiunea 12
Blocul IV. Opțiunile 13-16
Opțiunea 13
Opțiunea 14
Opțiunea 15
Opțiunea 16
Bloc V. Opțiuni 17-20
Opțiunea 17
Opțiunea 18
Opțiunea 19
Opțiunea 20
Blocul VI. Opțiunile 21-24
Opțiunea 21
Opțiunea 22
Opțiunea 23
Opțiunea 24
Blocul VII. Opțiunile 25-28
Opțiunea 25
Opțiunea 26
Opțiunea 27
Opțiunea 28
Blocul VIII. Opțiunile 29-32
Opțiunea 29
Opțiunea 30
Opțiunea 31
Opțiunea 32
Blocul IX. Opțiunile 33-36
Opțiunea 33
Opțiunea 34
Opțiunea 35
Opțiunea 36
TEXTE PENTRU PREZENTARI
RĂSPUNSURI
SISTEM DE EVALUARE A LUCRĂRII DE EXAMEN.

Descărcați cartea electronică gratuit într-un format convenabil, vizionați și citiți:
Descărcați cartea OGE, limba rusă, opțiuni de examen Tin, 36 de opțiuni, Tsybulko I.P., 2016 - fileskachat.com, descărcare rapidă și gratuită.

OGE 2019, limba rusă, clasa a 9-a, Recomandări metodologice, Alexandrov V.N., Alexandrova O.I., Zvereva E.N., Stepanova L.S., Tsybulko I.P.

Răspunsuri la sarcinile de testare OGE - 2016 TSYBULKO (partea 2)

Bloc 1. Opțiuni 1-4.

Numărul paragrafului:

Microtemă:

Oamenii urbani și-au pierdut obiceiul de a auzi sunetele minunate ale pământului. Este cu atât mai fericit pentru astfel de oameni să viziteze natura și să obțină puterea mentală de care toată lumea are nevoie.

Sunetele pământului înlocuiesc muzica pentru fermieri și vânători. Este posibil ca aceste sunete să fi fost imprimate în cântece și creații muzicale.

Sunetele pământului dau naștere celor mai buni din sufletul omului. Din copilărie, ei entuziasmează și încântă oamenii.

Opțiunea 1

Opțiunea 2

Opțiunea 3

Opțiunea 4

Răspândirea

Infinit

te trezesc

Hârâit

Umplut

Uzat

Misterios

Brăzdată

Accidental

Am ajuns

Dacă

am ajuns

Înghețat cu entuziasm

şoptită cu frică

Merg cu prudență

Popasul pescarilor

Sanya a reușit să doarmă suficient

Ploaia a devenit mai linistita

Am vrut să ademenesc

Fața era brăzdată

1234

Blocul 2. Opțiunile 5-8

Numărul paragrafului:

Microtemă:

Principalul lucru pentru fiecare persoană ar trebui să fie amabil și semnificativ pentru aceasta, o persoană trebuie să fie capabilă să se ridice deasupra grijilor sale de zi cu zi.

Trebuie să poți trăi pentru alți oameni. Numai oamenii care i-au servit pe alții sunt amintiți.

În viață trebuie să ai propria ta afacere. Fericirea este atinsă de cei care se străduiesc să-i facă pe alții fericiți și sunt capabili să uite de ei înșiși măcar pentru o vreme.

Opțiunea 5

Opțiunea 6

Opțiunea 7

Opțiunea 8

Înșurubat

A oftat

În tăcere

Înlănțuit

Rotită la fața locului

Domesticit

Mâncat

enervat

Găsit sau Apărut

La început

Arătat sau manifestat

A spus în liniște sau a spus

Peste cuvintele bunicului

Pașii oamenilor

Pete de ulei

Ușa școlii

Alioşa a plecat

Va fi un cadou

Trebuie sa plec

Văzut

Blocul 3. Opțiunile 9-12

Numărul paragrafului:

Microtemă:

Fără bunătate, frumusețea spirituală umană este imposibilă.

Calea binelui a fost, este și va fi singura adevărată calea vieții persoană.

Este dificil să cultivi sentimente bune la un copil pentru asta, copilul trebuie să treacă prin școală emoțională.

Opțiunea 9

Opțiunea 10

Opțiunea 11

Opțiunea 12

A speria

Absent

În tăcere

Strâns ochii

Sticlă

De lemn

Vânt

Chemat

Mai calm sau mai sigur sau mai bine

(Foarte) rapid sau rapid

Respectuos sau Respectuos

Lovit

Borcan de sticlă

ramură de plop

Sezonul de vânătoare

Director de școală

Nu transplantat

A devenit înfricoșător

Ceva a fulgerat

1114

Blocul 4. Opțiunile 13-16

Numărul paragrafului:

Microtemă:

Oamenii sunt uneori înclinați să explice și să-și justifice eșecurile și acțiunile greșite prin greșeli în creșterea lor și diverse circumstanțe.

Dintre toate circumstanțele care modelează o persoană, autoeducația este cea mai importantă.

Doar stima de sine corectă permite unei persoane să-și stabilească obiective specifice în viață și să le atingă.

Opțiunea 13

Opțiunea 14

Opțiunea 15

Opțiunea 16

A deschis-o ușor

Acoperit

medita

Adus

Dureros

Natural

Încredințat

După cum este necesar

Insuficient sau Nesemnificativ sau mizerabil sau mic sau sărac

Aplaudă sau bate din palme

Observați o eroare sau Observați o greșeală

Foarte dorință

Familie de nobili

Moștenirea tatălui

Depozitul de praf de pușcă

Țelul vieții

S-a dat consimțământul

Citit

Am vrut să ajut

E greu să te trezești

1113

1256

Blocul 5. Opțiunile 17-20

Numărul paragrafului:

Microtemă:

Compasiunea este un talent deosebit și fără ea este dificil să rămâi om.

Nenorocirile și necazurile sunt inevitabile, dar nu te poți gândi la ele în mod constant.

Abilitatea de a experimenta durerea altcuiva dezvăluie adevăratele virtuți ale unei persoane.

Opțiunea 17

Opțiunea 18

Opțiunea 19

Opțiunea 20

Indiferenţă

Ridicat

Ea a oftat

Atingerea

Străin

Avansat

De lemn

Uimit

Fii confuz sau confuz

Nefericit sau suferind

După ce s-a așezat

Sfârșit sau Final sau Deznodământ

Copii care scârțâie

Camerele de spital

Piata in oras

Holul școlii

Nu era vizibil

Lacrimile erau ușoare

Nimeni nu va jigni

Ce s-a întâmplat

1256

Blocul 6. Opțiunile 21-24

Numărul paragrafului:

Microtemă:

A fi adult nu înseamnă a fi înalt.

Un adult trebuie să fie independent, trebuie să ia propriile decizii, dar cel mai important, să fie responsabil pentru oricare dintre acțiunile sale.

Viața unui adult este bună numai atunci când are un scop înalt. Trebuie să te pregătești pentru viața de adult.

Opțiunea 21

Opțiunea 22

Opțiunea 23

Opțiunea 24

am ajuns

Adus

Au venit în fugă

Șapcă fără capac

Confuz

Extras

De lemn

foioase

A țipat sau a strigat tare

O sa inceapa

Foarte rapid sau rapid

Azi sau Acum

cuvintele mamei

Desene in creion

Suflet de câine

Gradurile fasciste

Mult

A fost interesant

Mângâiat

Ei au murit

Blocul 7. Opțiunile 25-28

Numărul paragrafului:

Microtemă:

Frumusețea lumii înconjurătoare s-a acumulat treptat în sufletul uman, apoi a început inevitabil întoarcerea, exprimată în primul rând în decorarea vieții de zi cu zi.

Apoi arta a devenit distrasă și a încetat să mai fie de natură aplicată, devenind un strigăt de bucurie sau de durere al sufletului.

Opțiunea 25

Opțiunea 26

Opțiunea 27

Opțiunea 28

Trezit

Aduce

A trezi

Tăcut

Somnoros

Sticlă

Neschimbabil

Lustruit

Rapid sau Curând

Absurd sau Prostia

Prietenos sau Bun sau Coordonat

Inchis sau Inchis

Regatul Iernii

Usa de sticla

Impulsuri creative

Raiduri cazaci

Vei adormi prea mult

Poti sa inveti

Natura este eternă și neschimbătoare

Putea deduce

282932

1415

341112

1618

Blocul 8. Opțiunile 29-32

Numărul paragrafului:

Microtemă:

Un profesor este o profesie specială.

Obiectul muncii unui profesor este viața spirituală a unei persoane, studiile umane necesită instrumente speciale pentru a influența elevul.

Rezultatul final al muncii unui profesor - viitorul unei persoane - nu este vizibil imediat, așa că profesorul trebuie să creadă în toată lumea

Opțiunea 29

Opțiunea 30

Opțiunea 31

Opțiunea 32

Spune

Ridica

sorbind

Execuţie

Uimit

Uşor

Potrivi

Gunoi

Depășit sau Depășit

Liber sau ușor sau cu ușurință

Evadat sau Ascuns sau Eliminat

Aruncarea

Retras cu mândrie

Corul de copii

Certe copiii

Știința aștepta

vreau sa ridic

El iubea

Nu trebuie să te sperii

1921

Blocul 9. Opțiunile 33-36

Numărul paragrafului:

Microtemă:

Fiecare persoană are propriul „ceas alarmă” al simțului naturii.

O persoană trebuie să aibă o școală de atitudine reverentă față de misterul vieții.

Punctul de plecare al tuturor valorilor din viață este Dragostea, care aduce o persoană mai aproape de fericire.

Opțiunea 33

Opțiunea 34

Opțiunea 35

Opțiunea 36

îşi aminteşte

va sosi

Întrerupt

Muşamaliza

Făcut

Bună fire

Natural

speriat

Salvați sau Ajutor sau Extrageți sau Ajutor sau Gratuit

Subțire sau fragilă sau slabă

Foarte

Fugi sau Fugi

Ei bine, jos

Limbajul câinelui

Coasta

Magazin de scanduri

Se face lumina

Trei ferestre se întunecau

Doom

Stingut, scos

Ar putea fi util să citiți: