Dikte kendini bir ayı gibi korkuttu. Orman Masalları - Sladkov N

Sabah kıyıya yakın bir yerde çukurlu bir saz gördüm ve su bulanıklıktan paslanmıştı. Yani, öyle görünmüyordu: ağır biri orada savrulup dönüyordu. Kafam karıştı, eve yürüdüm.

Başka bir baharda, aynı gölde "deniz kızı" ile tekrar karşılaştım. Ama zaten öğleden sonraydı. Sazda yatıyordu; ıslak bir sırt ve yanlara bastırılmış eller görülüyordu. Gündüz siyah değil, kahverengimsi ve sarımsı lekelerle yeşildi. Şimdi onu tanıyorum!

Yumurtlamak için sığlıklara doğru sürünen devasa bir turnaydı. İki küçük gözlü sütçü - elleri! - yanlardan sıkıca sıkılmış.

Çok yaklaştım: turna yumurtası hareket etti, sütçüler uzaklaştı - turna kollarını açtı! Ve aniden benekli kuyruğu olan güçlü bir darbe: balıklar hızlı torpidolar gibi koştu, suyu kesti ve su kırıcıları arkalarından sürükledi! Başka bir sıçrama - ve her şey kayboldu; ezilmiş saz tembel tembel doğruldu ve küçük bir dalga kıyıya yakın bir yerde mırıldandı.

"Denizkızı" karanlık havuzuna battı.

atlet

Jay kemiksiz bir dile sahiptir ve gagasını nadiren kapatır. Hırıldamayı, bağırmayı sever. Ve ölüme meraklı. Bir av kulübesine bile burnunu sokarsa vurulur.

Alabalıkları meraktan öldürmedim. Merakı avcıya fayda sağlar.

Çığlık atıyorsa, birini görüyor demektir. Belki bir kurt, belki bir tilki ya da en azından bir tavşan.

Bir fotoğraf tabancasıyla yürüyordum ve bir şahin çığlığı duydum.

Kalp taş değil - Chapyga'ya tırmandım. Yenini yırttı, dizini kaşıdı ve ısırgan otu doğradı.

Dayanacağım: aniden, aslında bir kurt, bir tilki veya en azından bir tavşan!

Jay bağırıyor - Tırmanıyorum. Zaten her iki dizini de kaşıdı, bir düğüme girdi - sonunda çıkardı.

Açıklıkta ne kurt, ne tilki, ne de tavşan var. Russula ortada büyür; russula'da yağmur suyu. Ve kenarda bir kurbağa oturuyor! Banyo yapar gibi russula'da yıkandım ve güneşlenmek için kenara çıktım. Oturur ve bana bakar. Jay'in bağırmasını dinler. sonra dinlenme su prosedürleri. Temiz hava solur, hava banyosu yapar.

Aşina olmak

Kuşların bilmesi gerekiyor. Neyin peşinde olduğunu bilmiyorsa ne avcı!

Kuşları ayırt etmenin en iyi yolu renklerine göredir. Ama işte o zaman onları yakından görürsünüz. Ya yüksekten uçarlarsa? Hiçbir rengi seçemezken, bir silüet görünürken, beyaz bir martı bile kara görünürken? Ardından siluet tanımlanmalıdır. Kuşların sadece farklı renkleri değil, aynı zamanda farklı silüetleri de vardır.

Siluet hatırlanmalıdır, ancak eskiz yapmak daha iyidir. Ve tam olarak böyle olduğu ortaya çıkarsa, o zaman bu siyah bir uçurtmadır.

Kuşun rengini karanlıkta bile göremezsiniz. Burada da silueti yardımcı olabilir.

İşte bir çulluk.

Alacakaranlıkta ormanın üzerinden uçar. Cırcır böceği gibi ötüyor, sonra kurbağa gibi mırıldanıyor.

Ve bu bir keçi. Her zaman düğüm boyunca oturur ve çatlar. Veya uçar, yüksek sesle bağırır: “Wick! Fitil!" - ve bir alkış gibi kanatlarını çırpar.

Ayı kendini nasıl korkuttu?

Karanlık ormana bir ayı girdi - ölü bir ağacın ağır pençesinin altında çatırdadı ... Noel ağacındaki bir sincap korkmuştu - pençelerinden bir yumru düşürdü.

Bir yumru düştü - tavşanı alnına vurdu.

Tavşan yataktan düştü - kalınlığa koştu.

Orman tavuğu kuluçkasına koştum - herkesi ölümüne korkuttum. Jay'i çalıların altından korkuttum. Soroka göze çarptı - tüm ormana bir çığlık attı.

Geyiğin hassas kulakları vardır, duyarlar: saksağan cıvıltıları! Aksi halde değil - avcıları görüyor.

Çalıları kırmak için ormanın içinden geyik gönderin!

Bataklıktaki vinçleri korkuttular - cıvıldamaya başladılar. Kıvırcık yılanlar kederli bir şekilde dönüp ıslık çaldılar.

Ayı durdu, kulaklarını dikti.

Ormanda kötülükler oluyor: bir sincap cıvıl cıvıl, bir saksağan ve bir alakarga çıtırdıyor, geyikler çalıları kırıyor, bataklık kuşları alarm içinde çığlık atıyor. Ve birinin arkasında ayaklar altında!

Hayırlı bir şekilde ayrılmak istemez misiniz?

Ayı havladı, kulaklarını bastırdı ve nasıl çığlık atacak!

Ah, arkasında bir tavşanın durduğunu bilseydi, sincabın alnına bir yumru ile vurduğu tavşanın aynısı.

Böylece ayı kendini korkuttu, kendini karanlık ormandan çıkardı.

Toprakta sadece ayak izleri kaldı.

Kendinden montajlı masa örtüsü

Ormanda yürüyorsunuz - ayaklarınızın altına bakıyorsunuz. Orman bir kaldırım değildir - tökezleyebilirsiniz.

Ayağımı kaldırdım ve ayağımın altında canlı bir dere vardı. Geniş otoyol.

Karıncalar ileri ve geri acele eder: ileri ışık - avla geri. Arkama baktım ve büyük bir karınca yuvası gördüm. Orada, karınca yolunda bir kuş var - bir orman atı. Eğilir ve karıncaları birer birer yakalar.

Karıncalar şanssızdır: herkes onları sever. Pamukçukları ve kızılgerdanları, ağaçkakanları ve şalgamları severler. Göğüsleri, saksağanları ve alakargaları severler. Tutmayı ve yutmayı severler. İşte başka bir amatör - bir orman atı.

Sadece amatörün özel olduğunu görüyorum: karınca yemiyor, soyuyor! Tırtılları, sinekleri ve böcekleri karıncalardan uzaklaştırır. Daha lezzetli olanı arar ve gördüğü gibi onu alır.

Canlı bir taşıyıcı çekiyor. Üzerine kuşunuzun canı ne istiyorsa. Peck - İstemiyorum! süt nehri, öpücük bankaları. Masa örtüsü karınca yolu. Her şey onun üzerinde. Kendini seç, kendin al. Kendinden montajlı masa örtüsü.

Bir şekilde geceleri şapkamın altına girdim. Lesovichok da kendini bana sürükledi. Şafak sökmeden önce ve biz, kelimesi kelimesine konuşmaya başladık.

Söyle bana Lesovichok, ormanda goblinle tanıştın mı?

Oduncu sinsice sırıttı, yeşil gözleriyle bana baktı ve bir şeyler fısıldamaya başladı.

Orada ne fısıldıyorsun? - Dayanamadım.

Evet, alışkanlıktan: Kendi kendime konuşuyorum. Evet ve goblin hakkında yüksek sesle konuşamazsın. Evet, geceleri bile.

Ve fısıldıyorsun: tanıştın mı tanışmadın mı?

Nasıl tanışmazsın? Tabii ki tanıştım. Sana nasıl gideceğimi yeni öğrendim. O bölmede.

Peki, o nedir, bir goblin mi? Bir ayağında toynak, diğerinde sak ayakkabısı olduğunu mu söylüyorlar?

Ve oluyor, - Lesovichok kıkırdadı.

İnsanları ormanda gezdirdiği doğru mu?

Daha fazla ve nasıl! Eğlenceli: Bir yerde tavşan gibi dönüyorlar ve onun güldüğünü biliyorsunuz.

Pekala Lesovichok, beni kandıramazsın, bir ahmağa saldırmadın. Ormanda goblin yok.

Burada goblin bahçesi kazıldı.

Burada goblin odun kesiyordu.

Yani hayır! Bununla birlikte, daha az oldu, ama yine de terbiyeli. Bak, çabuk ne - hayır! Ve kışın ağaçları bir yay şeklinde kim büker? Kışın gövdelere bir sopayla geceleri kim vurur? Çalılıkta kim kötü bir sesle arar? Burada değilsin.

Bekleyin bekleyin! Ağaçlar nemli karla eziliyor, geceleri gövdeler dondan çıtırdıyor ve bir baykuş ya da kartal baykuş kötü bir sesle çığlık atıyor.

Ormancı kıkırdadı.

Bak, ne bileyim! Ve kim bilmiyor - her şeyi şeytana atıyorlar. Özellikle - geceyi ormanda yalnız kim geçirecek. Akşamları hala övünüyor: Cin yok, tüm batıl inançlar, büyükannenin hikayeleri! Ve sabahları bakarsın, korkmuş gözlerin, kulakların tavşanınki gibi dik ve her hışırtıdan seğirirsin.

Peki ne, Lesovichok, çıkıyor?

Ve goblinin senin cehaletin olduğu ortaya çıktı. Ormandaki her hışırtıyı, her kokuyu, her gölgeyi açıklayabilirim. Ve cahil için her şey duyulacak, sonra görünecek, sonra hayal kuracak.

Ama yine de: ormanda bir goblin var mı, yok mu?

Şimdi kontrol edeceğiz. Hadi, elini kulağına koy.

Dinledim. Birisi bataklıkta el yordamıyla ilerliyor ve usulca hıçkırıyordu. Hıçkırır ve ıslak dudakları tokatlar. Bunu daha önce hiç duymamıştım.

Duyuyor musun? - Lesovichok fısıldıyor ve yeşil gözleri parlıyor.

Dinle, diye fısıldıyorum. - Bu kim?

O bu cin... Ormanda bostan kazmış, yıkanmak için bataklığa gelmiş.

Podkoritova Ludmila Geraldovna
Eğitim kurumu: Kombine tip SP d / s No. 148'in MBDOU Yıldız işareti
Kısa iş tanımı:.Resimlere dayalı olarak metnin tutarlı, tutarlı bir şekilde yeniden anlatılması becerilerinin güçlendirilmesi.
Yayın tarihi: 2016-11-19 "Bir ayı gibi kendini korkuttu (N.I. Sladkov'a göre)" hikayesinin yeniden anlatımı Podkoritova Ludmila Geraldovna Kombine tip SP d / s No. 148'in MBDOU Yıldız işareti . Resimlere dayalı olarak metnin tutarlı, tutarlı bir şekilde yeniden anlatılması becerilerinin güçlendirilmesi.

"Bir ayı gibi kendini korkuttu (N.I. Sladkov'a göre)" hikayesinin yeniden anlatımı

Hedef:

1. Resimlere dayalı olarak metnin tutarlı, tutarlı bir şekilde yeniden anlatılması becerilerinin güçlendirilmesi.

2. Metnin yeniden anlatımında nedensel ilişkiler kurma becerisini pekiştirmek.

3. Tanıdık çizim tekniklerini kullanarak vahşi bir hayvan (ayı) görüntüsünde egzersiz yapın.

Teçhizat:

1. Bir ayı, sincap, tümsek, tavşan, saksağan, geyikler, çalıları tasvir eden konu resimleri.

2. Mum boya kalemleri, manzara sayfası.

Görevler:

1. Yeniden anlatmanın doğruluğuna ilişkin çocukların aktif işitsel ve görsel kontrolünü genişletmeye devam edin.

2. Kelime dağarcığının etkinleştirilmesi ve zenginleştirilmesi.

ders ilerlemesi

Organizasyon zamanı:

- Çocuklar, misafirlerimize bakın, onlara gülümseyin. Onları selamlayalım. Rahatça oturun, sırtınız düz, ayaklarınız bitişik.

Şimdi size bir bilmece vereceğim ve siz tahmin edin:

ormanın sahibi

İlkbaharda uyanır

Ve kışın bir kar fırtınası uluması altında

Bir kar kulübesinde uyumak. (Ayı)

Ayı kulübesinin adı nedir? (İn)

Şimdi size yazar Nikolai Sladky'nin "Ayı kendini nasıl korkuttu" hikayesini okuyacağım.

Dikkatlice dinlersin, ezberlersin, tekrar anlatırsın.

(hikaye okumak)

Hikaye

Ayı ormana girdi. Ağır bir pençenin altında bir dal çıtırdadı. Daldaki bir sincap korkmuştu - pençelerinden bir yumru düşürdü. Bir yumru düştü ve alnındaki tavşana çarptı. Bir tavşan dışarı fırladı ve ormanın kalınlığına koştu. Çalıların altından korkmuş bir saksağanla karşılaştım. O çığlık bütün ormanı ayağa kaldırdı. Geyiği duydular, çalıları kırmak için ormanın içinden geçtiler. Burada ayı durdu, kulaklarını dikti. Sincap mırıldanıyor, saksağan çığlık atıyor, geyik çalıları kırıyor. Ve arkasından biri "Gitmek daha iyi değil mi?" - ayı düşündü ve cıvıldadı. Ah, bir tavşanın arkasında durduğunu bilseydi, bir sincap alnına bir darbe ile vurdu. Böylece ayı kendini korkuttu.

- Beyler, şimdi sizinle zor kelimeleri inceleyelim (eş anlamlı kelimelerin seçimi)

Dal çatırdadı - kırıldı.

Koni memnun - vurdu.

Çalıların altından korktu - kovuldu.

Kulaklarını dikip dinledi.

Ayı havladı - bağırdı.

Dal, cıvıl cıvıl - hızla kaçtı.

Bugün bu hikayeyi resimler yardımıyla yeniden anlatacağız.

(Hikayeyi okudum ve resimler koydum (ayı, ağaç, dal, sincap, yumru, tavşan, saksağan, geyik, çalı).

sorular soruyorum:

Ayı ne yaptı? (ormana girdi)

- Ne duydun? (çıtırtı)

- Ayı ne yaptı? (cıvıltı verdi)

- Ayıya ne oldu? (kendini çok korkuttu)

Ayı neden ormandan kaçtı? (korkmuş)

Geyik neden korkar? (saksağan bir ses çıkardı)

- Saksağan neden korkmuş? (tavşan atladı)

Tavşan neden korkuyor? (sincap tümseği düştü)

Sincap neden korkmuş? (dal çıtır çıtır)

Ayı olmasaydı hikaye işe yarar mıydı? (arızalı)

- Ve neden? Ana karakter- ayı ormana girdi

- Sincaplar olmasaydı bir hikaye olur muydu? (HAYIR)

- Neden? (sincap tümseği düşürdü)

- Tavşan olmasaydı bir hikaye olurdu (hayır)

- Neden? (alnındaki tavşana bir yumru çarptı)

- Saksağan olmasaydı hikaye olur muydu? (HAYIR)

- Neden? (saksağan çalıların arasından korktu ve ağladı)

- Geyik olmasaydı hikaye olur muydu? (HAYIR)

- Neden? (git çalıları kır)

Sonuç: Hiçbir şey hikayenin dışında bırakılamaz, aksi halde hiçbir şey yürümez.

(Fizik. Dakika)

Bir bahar ormanında, açık bir günde

Hayvanlar hareket edemeyecek kadar tembel değildir.

anne tavşan için

zıplayan tavşan

anne tilki için

Küçük tilki sinsice ilerliyordu

anne kurt için

Kurt yavrusu sinsi sinsi sinsi sinsi sinsi sinsi sinsi sinsi sinsi sinsi sinsi sinsi sinsi sinsi

anne ayı için

Beceriksiz bir oyuncak ayı.

- Hikayeyi beğendin mi?

Tekrar anlatmaya çalışalım.

Hikayenin başında ne olduğunu, ortasında ne olduğunu ve sonunda ne olduğunu hatırla.

Kim tekrar anlatmak ister?

Resimler bu konuda size yardımcı olacaktır. (2-3 çocuğu dinleyin) Değerlendirme.

Ve anlatacak vakti olmayanlar, akşam keyifle dinleyeceğiz.

Hangi ilginç durum bir ayının başına geldi.

Hadi çocuklar hikayemizin ana karakterini çizmeye çalışalım.

Ayıya bir göz atalım.

- Ayının nesi var? (başı vücudun hemen üzerinde bulunur ve güçlü bir kısa boyun ile bağlanır).

Ayının kafasında ne var? (kulaklar)

Bir ayının ağzında ne var? (gözler ve burun)

Bir ayının vücudu nedir? (büyük, oval)

- Ayı ne renk? (kahverengi).

Irina Kolesnikova
Kıdemli grupta NOD. N. I. Sladkov'un çalışmalarının yeniden anlatılması “Ayı kendini nasıl korkuttu”

Kıdemli grupta NOD. N. I. Sladkov'un çalışmalarının yeniden anlatılması

"Ayı kendini nasıl korkuttu."

Kıdemli öğretmen tarafından geliştirildi

MBDOU anaokulu No. 146 "Pamuk Prenses", Bryansk

Kolesnikova I. A.

Program görevleri:

1. Çalışmanın anlamını anlamak için çocuklara anlatı öyküsünü şemaya göre tutarlı, tutarlı bir şekilde yeniden anlatmayı öğretmeye devam edin.

2. Hikayenin ortası olmadan anlamının net olmadığını anlamayı öğretmek. Yazarın sözlerini ve ifadelerini konuşmada kullanma becerisini pekiştirmek (valezhina, memnun, uyarılmış, ormanda kötü şeyler oluyor, havladı, daha iyisini yapacağım).

3. Verilen kelimeler için eşanlamlıları ve tanımları seçme becerisini egzersiz yapın:

valezina - kuru düşen dal,

cıvıldamak - çabuk kaçmak,

şerefe - şimdiye kadar hiçbir şey olmadı

4. Çocuklara eserin anlamlı anlatımında, metne göre konuşmanın tonlamasını ve temposunu değiştirme alıştırması yapın.

5. Çocuklara yoldaşların hikayelerinin analizine katılmayı öğretin.

6. Kurguya karşı sevgi ve ilgi geliştirin.

Teçhizat:

Konu resimleri: ayı, sincap, tavşan, saksağan, geyik.

Bir grafik plan için bir dizi diyagram (bkz. “Çocuklara referans diyagramları kullanarak yeniden anlatmayı öğretmeye ilişkin derslerin özeti. Kıdemli grup", yazar grubu, 2008)

Hikaye yapısının modeli (bkz. O. Ushakova "Anaokulunda konuşmanın gelişimi üzerine dersler")

Her çocuk için küçük bayraklar

Ön çalışma: N. I. Sladkov'un hikayelerini okumak

Bir grup kitap köşesinde Sladkov'un eserlerinden oluşan bir sergi organizasyonu.

N. I. Sladkov'un uyarladığı hikaye

"Ayı kendini nasıl korkuttu"

Ayı karanlık ormana girdi. / Ölü ağırlığın ağır pençesi altında ezildi. Noel ağacındaki sincap korktu, pençelerinden bir yumru düşürdü. Bir yumru düştü, tavşanı alnına vurdu. Tavşan ormanın içinden geçti. Saksağan onu gördü, orman boyunca bir çığlık attı. Geyik, avcıları gördüğüne karar verdi. Çalıları kırmak için ormanın içinden geçtiler.

Ayı durdu, kulaklarını dikti. Kötülük ormanda oluyor! Gitmek daha iyi olmaz mıydı? /

Ayı havladı ama cıvıltı nasıl verecek!

Böylece ayı kendini korkuttu, kendini karanlık ormandan çıkardı. Toprakta sadece ayak izleri kaldı.

Öğretmen: Çocuklar! Kitap köşemizde hangi yazarların kitapları olduğunu hatırlayalım mı? (N. I. Sladkova)

Nikolai Ivanovich'in hangi eserleriyle tanıştık?

Ego eserlerinin kahramanları kimlerdir?

İçeri gel, otur ve oynayalım.

Resimler sergileniyor: ayı, sincap, tavşan, saksağan, geyik.

Öğretmen: Bu resimlere baktığınızda, Sladkov'un hikayelerindeki kahramanlarının ne olduğunu anlayacaksınız. Kahramanlarımız hakkında güzel sözler bulmaya çalışın. Her güzel kelime için bir yumru alacaksınız. Ve külahları bu sepete koyacağız.

Sladkov'un eserlerindeki ayı nedir? (yumru ayak, kıllı, beceriksiz, beceriksiz)

Ve hangi tavşan? (eğik, korkak, uzun kulaklı, yaramaz)

Hangi kırk? (konuşkan, meraklı, dedikoducu, uzun kuyruklu)

Ve sincap nedir? (becerikli, kabarık, zahmetli, kızıl saçlı)

Elk olarak ne adlandırılabilir? (boynuzlu, büyük, güçlü)

Bu yüzden tam bir koni sepetimiz var. Birçok güzel kelimeler Biliyorsun. Tebrikler!

Beyler, tüm bu kahramanlar N. I. Sladkov'un "Ayı kendini nasıl korkuttu" adlı yeni hikayesinde bulunur.

Sladkov'un birçok eserini zaten biliyorsunuz. Onları grupta okuyoruz, evde ebeveynleri size okuyor. Ve bu hikaye ile ebeveynlerinizi kendiniz tanıtacaksınız, bu yüzden bugün onu yeniden anlatmayı öğreneceğiz. Bu hikayeyi dikkatlice dinleyin (N. I. Sladkov'un uyarladığı hikayeyi okuyun)

Hikayeyi beğendin mi? Bu hikaye ne hakkında? Sence bu ciddi mi yoksa komik bir hikaye mi? Burada mizahı nerede görüyorsunuz? Bu hikaye için hangi atasözü kullanılabilir? (Korku büyük gözleri vardır)

Hikayede çok var zor kelimeler. Onları anlamanız ve hikayeyi güzel bir şekilde anlatabilmeniz için bu kelimelerin ne anlama geldiğinden bahsedelim (yazarın kelime ve anlatımlarının analizi)

Öğretmen hikayeden cümleleri okur:

Ölü ağırlık, ağır pençenin altında çatırdadı. Valezina'nın ne olduğunu biliyor musun?

(düşen kuru dal)

iyi ayrıl Bu nasıl? (hiçbir şey olmamışken, bozulmadan bırakın)

Cıvıltı verdiği gibi. "Bir strekacha ver" ifadesini nasıl anlıyorsunuz? (hızlıca kaç)

Çocuklar! Her hikayenin bir başı, ortası ve sonu olduğunu zaten biliyoruz. Hikayenin yapısının bir modeli ortaya çıkar.

Ormanda ne oldu?

Sincaba ne oldu?

Tavşan nasıl davrandı?

Neden kırkın çığlığını yükseltti?

Geyik neye karar verdi? Onlar ne yaptı?

Ayı nasıl davrandı? Yazar bunun hakkında nasıl söyledi? Öğretmen yazarın metnini 1-2 çocuğa tekrar etmeyi teklif eder (Ayı durdu. Kulaklarını dikti. Ormanda kötü şeyler oluyor!

Hikaye nasıl bitti?

Ya hikayemizin ortasını çıkarırsak? (modelden bir sektör çıkarılmıştır). Öğretmen metni ortası olmadan okur.

Ayıya ne olduğunu anlayabilecek miyiz? Neden korkuyordu? Hikayeyi anlamamız neden zor olsun? (çocukların cevaplarını özetler) Hikayenin ortası olmadığı için ne olduğunu anlayamayacağız. Hikaye tamamlanmadı. Bu nedenle, bir hikayeyi yeniden anlatırken, bir başlangıç, orta ve son eklediğinizden emin olun.

Beden eğitimi dakikası

Ayı inden çıktı, Sağa sola döndü.

Kapıya baktı.

Uykudan esneme: Esneme - eller yukarı

Bahar yine bize geldi.

Hızla güç kazanmak için baş döndürme

Ayı başını çevirdi.

Öne ve arkaya yaslanmak, Öne ve arkaya yaslanmak

Burada ormanda yürüyor.

Ayı kökleri aranıyor Tilts: sağ el

Ve çürümüş kütükler sol ayağa dokunur,

Yenilebilir larva içerirler, sonra tersi

Bir ayı için - vitaminler.

Sonunda ayı doyar, yerlerine otururlar.

Ve bir kütüğün üzerine oturdu

Hikayeyi yeniden anlatmanızı kolaylaştırmak için şimdi bir şema çizeceğiz: Ben başlayacağım ve siz devam edeceksiniz:

Geldi... Çatladı... Korktu... Düştü...

Bastım… Gördüm… Kaldırdım… Karar verdik…

Hadi gidelim ... Durdu ... Havladı ... Yani ayı ...

Cevaplar sırasında hikayenin ana hatları ortaya konur.

Tonlamalı ifade üzerinde çalışın

Beyler sizce hikayede hızlıca ne söylenebilir? Neden konuşmanı yavaşlatıyorsun? Sorgulayıcı olarak nerede söylemeliyim? Söylediğim gibi dinle (2-3 çocuktan tekrar etmesini ister)

Şimdi hikayeyi tekrar okuyacağım. İyi hatırlamaya çalışırsın. Şimdi bayrakları elinize alın ve dikkatlice dinleyin: Daha hızlı konuşmanız gereken yerlerde bayrakları kaldıracağız ve daha yavaş olduğu yerlerde onları indireceğiz.

Hikayeyi duydun mu? Kim hikayeyi tam olarak anlatmak ister.

Çocukların kendi anlatımları.

Dersin sonunda öğretmen çocukları arkadaşlarının hikayelerini değerlendirmeye dahil eder:

Hikayeyi beğendin mi? Onun hakkında neyi sevdin? Vesaire.

Herkesi dinler, cevapları özetler ve çocukların yeniden anlatımlarına ilişkin değerlendirmesini verir.

Çocuklar! Bu gece, ailenizi Nikolai Ivanovich Sladkov'un yeni çalışması "Ayı Nasıl Korkuttu" ile tanıştırmayı unutmayın. Evde hikaye için çizimler yapmaya çalışın ve bunları yarın gruba getirin, biz de onları değerlendirelim.

Ayı kendini nasıl korkuttu?

Nikolay Sladkov
Ayı kendini nasıl korkuttu?

Karanlık ormana bir ayı girdi - ağır bir pençenin altında ezilen ölü bir ağaç. Noel ağacındaki sincap korkmuştu - pençelerinden bir yumru düşürdü.
Bir yumru düştü - tavşanı alnına vurdu.
Tavşan yataktan düştü - kalınlığa koştu.
Orman tavuğu kuluçkasına koştum - herkesi ölümüne korkuttum. Jay'i çalıların altından korkuttum. Soroka göze çarptı - tüm ormana bir çığlık attı.
Geyiğin hassas kulakları vardır, duyarlar: saksağan cıvıltıları! Aksi halde değil, avcıları görüyor. Çalıları kırmak için ormanın içinden geyik gönderin!
Bataklıktaki vinçleri korkuttular - cıvıldamaya başladılar. Kıvırcık yılanlar kederli bir şekilde dönüp ıslık çaldılar.
Ayı durdu, kulaklarını dikti.
Ormanda kötülükler oluyor: bir sincap cıvıl cıvıl, bir saksağan ve bir alakarga çıtırdıyor, geyikler çalıları kırıyor, bataklık kuşları alarm içinde çığlık atıyor. Ve birinin arkasında ayaklar altında!
Hayırlı bir şekilde ayrılmak istemez misiniz?
Ayı havladı, kulaklarını bastırdı ve nasıl çığlık atacak!
Ah, arkasında bir tavşanın durduğunu bilseydi, sincabın alnına bir yumru ile vurduğu tavşanın aynısı.
Böylece ayı kendini korkuttu, kendini karanlık ormandan çıkardı. Toprakta sadece ayak izleri kaldı.

MDOU" Çocuk Yuvası 2 numara "Spikelet"

Hikayeyi yeniden anlatmak

(N. Sladkov'a göre)

Kıdemli grup

Eğitimci: Semenova O.V.

yıl 2014

Hedef: Grafik diyagramlara dayalı olarak metnin tutarlı sıralı yeniden anlatımı becerilerinin oluşturulması.

Ana hedefler:

  1. Yeniden anlatmanın doğruluğunun aktif işitsel ve görsel kontrolünün çocuklarında oluşumu.
  2. Çocuklara kendi anlatımlarını nasıl planlayacaklarını öğretmek.
  3. Kelime dağarcığının etkinleştirilmesi ve zenginleştirilmesi.
  4. İfadenin dilbilgisi açısından doğru formülasyon becerilerinin güçlendirilmesi.

Teçhizat: Konu resimleri: dal, ayı, sincap, tavşan, saksağan, geyik; grafik planı için şemalar kümesi.

1 . Organizasyon zamanı.

S: Beyler, bakın bugün bize kaç misafir geldi. Onları selamlayalım.

Merhaba!

S: Başka nasıl merhaba diyebilirsin?

Günaydın! Tünaydın İyi akşamlar!

Beyler, resimlere bakın: ayı, dal, sincap, tavşan, saksağan, geyik.

2. Metnin algılanması için hazırlık.

İÇİNDE: Kimden ya da neyden bahsettiğimi öğrenin. çarpık ayak(ayı), korkak (tavşan), konuşkan (saksağan), hünerli (sincap), yeşil (dal), boynuzlu (geyik).

(Çocuklar resimlerde gösterilen kelime-nesneleri anlamlarına uygun olarak adlandırırlar.)

3. Hikaye okumak. İşitsel dikkat ve hafızanın gelişimi.

Beyler, tüm bu hayvanlar ve nesneler, Nikolai Sladkov'un şimdi sizi tanıyacağımız "Ayı kendini nasıl korkuttu" hikayesinin kahramanlarıdır.

Hikayeyi dikkatlice dinleyin, sonra size tekrar anlatacağız.

Uyarlanmış hikayeyi okumak.

Ayı karanlık ormana girdi. / Ölü ağırlığın ağır pençesi altında ezildi. Noel ağacındaki sincap korktu, pençelerinden bir yumru düşürdü. Bir yumru düştü, tavşanın alnına vurdu. Tavşan ormanın içinden geçti. Saksağan onu gördü, orman boyunca bir çığlık attı. Geyik, avcıları gördüğüne karar verdi. Çalıları kırmak için ormanın içinden geçtiler.

Ayı durdu, kulaklarını dikti. Kötülük ormanda oluyor! Hayırlı bir şekilde ayrılmak istemez misiniz? /

Ayı havladı ama cıvıltı nasıl verecek!

Böylece ayı kendini korkuttu, kendini karanlık ormandan çıkardı. Toprakta sadece ayak izleri kaldı.

Okurken, öğretmen hikaye sırasına göre konu resimlerini gösterir: bir ayı, bir dal, bir sincap, bir tavşan, bir saksağan, bir geyik.

Hikayeyi beğendin mi? Bu hikaye kimin hakkında? Sence bu ciddi mi yoksa komik bir hikaye mi? Burada mizahı nerede görüyorsunuz?

Hikayedeki tüm kelimeleri anladınız mı?

Hikayede birçok zor kelime var. Bu kelimelerin ne anlama geldiği hakkında konuşalım(yazarın sözcük ve ifadelerinin analizi)

Valezhina ağır bir pençenin altında çatırdadı. Valezhina'nın ne olduğunu biliyor musun?

(düşen kuru dal)

iyi ayrıl Bu nasıl? (hiçbir şey olmamışken, bozulmadan bırakın)

Cıvıltı verdiği gibi. "Bir strekacha ver" ifadesini nasıl anlıyorsunuz? (hızlıca kaç)

4. İçeriğe göre konuşma. Geliştirilmiş diyalojik konuşma. Çocuklar tam cevaplar verir.

Ve şimdi hikayeyi ne kadar dikkatli dinlediğinizi öğreneceğiz. Sorulara eksiksiz cevaplar verin.

Ayı nereye gitti?(Ayı karanlık ormana girdi.)

Pençesinin altında ne çatırdadı?(Pençesinin altında bir dal çatırdar.)

Sincap ne yaptı?(Sincap korktu ve tümseği düşürdü.)

Tümsek kimin üzerine düştü?(Koni tavşanın üzerine düştü.)

tavşan ne yaptı(Tavşan ormanın içinden geçti.)

Saksağan kimi gördü? Ne yaptı?(Saksağan bir tavşan gördü. Bütün ormana haykırdı.)

Geyik neye karar verdi? Onlar ne yaptı?(Moose, kırk avcı gördüklerine karar verdi. Çalıları kırmak için ormandan geçtiler.)

Ayı nasıl davrandı?(Ayı bir ses duymuş, korkmuş ve karanlık ormandan kaçmış.)

Ayıyı kim korkuttu?(Ayı kendini korkuttu.)

Anahtar kelime ile ilgili tekliflerin toplu olarak derlenmesi.

Çocukların zihinsel ve konuşma aktivitesinin uyarılması.

Öğretmen ilk kelimeyi söyler. Çocuklar kendi önerilerini sunarlar.

Girdi... Çatladı... Korktu... Düştü... Damgalandı... Gördü... Kaldırdı... Karar verdi... Gidelim... Duydum... Korktum... Kaçtım.. . Yani ayı ...

Cümleler kurulurken öğretmen çocuklarla birlikte diyagramlardan hikaye için grafik bir plan oluşturur.


6. Beden eğitimi.Şiirin ritmine göre hareketlerin doğaçlaması.

tavşanlar

Tavşanlar çayırda durdu

Bir çembere gidiyoruz.

Zıpla-zıpla, zıpla-zıpla,

(Yerinde zıplar, eller göğsün önünde, avuçlar patiler gibi aşağıda)

Tavşanlar çayırda oturdu,

(Çömelmek için)

Tavşanlar bir omurga kazar.

İşte bazı tavşanlar

Zıplayan tavşanlar.

(uygun hareketleri tasvir edin)

7. Hikayeyi yeniden anlatmak eğitimci İşitsel, görsel dikkat ve hafızanın gelişimi.

Sana bir hikaye anlatacağım, beni iyi dinle. Ve hikayenin ana hatları bu konuda bana yardımcı olacak.

8. Grafik plana göre yeniden anlatım.Tutarlı konuşmanın gelişimi, hafıza.

Tüm çocuklar hikayeyi bir zincir halinde yeniden anlatır. Sonra bir çocuk tüm hikayeyi tekrar eder.

9. Alt satır . Çocukların çalışmalarının değerlendirilmesi.

Hangi hikayeyi aldın?

Ayı kendini nasıl korkuttu?

Karanlık ormana bir ayı girdi - ağır bir pençenin altında ezilen ölü bir ağaç. Noel ağacındaki sincap korkmuştu - pençelerinden bir yumru düşürdü.

Bir yumru düştü - tavşanı alnına vurdu. Tavşan yataktan düştü - kalınlığa koştu.

Orman tavuğu kuluçkasına koştum - herkesi ölümüne korkuttum.

Jay'i çalıların altından korkuttum. Soroka göze çarptı - tüm ormana bir çığlık attı.

Geyiğin hassas kulakları vardır, duyarlar: saksağan cıvıltıları! Aksi halde değil - avcıları görüyor.

Çalıları kırmak için ormanın içinden geyik gönderin!

Bataklıktaki vinçleri korkuttular - cıvıldamaya başladılar. Kıvırcık yılanlar kederli bir şekilde dönüp ıslık çaldılar.

Ayı durdu, kulaklarını dikti. Ormanda kötülükler oluyor: bir sincap cıvıl cıvıl, bir saksağan ve bir alakarga çıtırdıyor, geyikler çalıları kırıyor, bataklık kuşları alarm içinde çığlık atıyor. Ve birinin arkasında ayaklar altında!

Hayırlı bir şekilde ayrılmak istemez misiniz?

Ayı havladı, kulaklarını bastırdı ve nasıl çığlık atacak!

Ah, arkasında bir tavşanın durduğunu bilseydi, sincabın alnına bir yumru ile vurduğu tavşanın aynısı.

Böylece ayı kendini korkuttu, kendini karanlık ormandan çıkardı. Toprakta sadece ayak izleri kaldı.

N. Sladkov

Hikayeyi yeniden anlatmak

"Ayı kendini nasıl korkuttu"

(N. Sladkov'a göre)

Kıdemli grup

Eğitimci: Semenova O.V.



 

Şunları okumak faydalı olabilir: