Гра хто в будиночку живе для дошкільнят. Дидактична гра «Хто у будиночку живе?» у другій молодшій групі


Цілі:
- Розвивати зорову увагу;
- Освіта прикметників. Наприклад: варення з яблук - яблучне і т.д.
Роздрукуйте картинки банок і полиці, зробіть проріз у полиці по пунктирній лінії. зворотного бокуприклейте прямокутник трохи більше прорізи для того, щоб вставлені банки не падали на підлогу.
Упорядник: limush


Розвиваюча гра про тварин та їхні будинки. У грі дано парні картки із зображенням тварин та їх будинків.
Допоможи знайти кожній тварині, комахі, пташці та рибці свій будиночок. Збери потрібні картинки по парі.
Ведмедик живе у барлозі, а бджола у вулику.
Собака живе в будці, а кішка в кошику.
Білка живе у дуплі дерева, а кріт у земляній нірці.
Лисиця живе в норі, а мураха в мурашнику.
Пташка живе у гнізді, а рибка в акваріумі.


Розвиваюча гра "Чий будиночок?" знайомить дітей з місцями проживання тварин, зміцнює зорову пам'ять, розвиває спостережливість та увагу. З зворотного боку карток назви тварин та їх місць проживання російською та англійською мовами, що допомагає також вивчати англійську в ігровій формі. Призначений для дітей 1-5 років.
Роздрукувати із двох сторін. Листи розрізати на квадратні картки. З заднього боку обкладинки будуть правила гри. які можна приклеїти на коробочку з грою або вкласти в прозорий файл, де зберігатимуться картки.
Правила гри: див.


Розгляньте віконця з малюком, зверніть увагу, що є віконця великі, є маленькі, що з кожного віконця хтось дивиться.
Перед кожним новим завданням просіть малюка розкласти віконця перед собою.
Читайте завдання та пропонуйте малюкові розкласти віконця на будинку. Не забувайте - наприкінці завдання малюк обов'язково називає мешканців будинку.
У файлі 5 аркушів А4 з різними будиночками без вікон.
і 16 вікон: - 8 великих і 8 маленьких.
Інструкція проведення гри у файлі.
автор limush


Цілі:
Розвивати предикативний словник.
Закріплювати диференціацію предметів за способом дії.
Закріплювати структуру простої пропозиції щодо
моделі «предмет – дія»
Розвивати зорову увагу.
Діти сідають навколо ігрового поля, вибирають картинку із символом дії,
а потім прикріплюють пелюстки із зображеннями предметів, здатних виробляти цю дію.
Завдання учасника: швидко «зібрати квітку» та пояснити підбір картинок, грамотно складаючи пропозиції
формат кожного лепістка А5 (половина А4)
автор limush


Гра розвиває у дитини мислення, сприйняття, увагу, знайомить з різними групами
тварин, місцями їх проживання та способом життя. У процесі гри вдосконалюється маленька моторика рук.
Мета гри: Познайомити дитину з назвами та особливостями тварин, місцями їхнього проживання.
Хід гри: Розкладіть картки зображенням нагору. Окремо покладіть 5 карток із сюжетними малюнками.
Попросіть малюка знайти зображення, якоїсь тварини, запитайте, де живе,
до якої із 5 сюжетних карток її можна приєднати? Запропонуйте дитині зібрати всі ланцюжки з карток.
У файлі 5 аркушів А4, пазли вирізати та бажано заламінувати широким скотчем.

Нечаєва Віра

Дидактична гра«Хто в будиночку живе?»

Цілі:

1. Вчити дітей визначати наявність вказаного звуку у словах.

2. Вправляти у визначенні кількості звуків у словах.

3. Вправляти у визначенні кількості складів у словах.

Матеріал: картинки із зображенням тварин і птахів, 2 панно із зображенням будиночківз віконцями і домовою трубою, таблички з кружальцями, що позначають кількість звуків і складів, таблички з літерами, що позначають певний звук.



Хід гри:

Варіант 1 (Підгрупою, індивідуально).

будиночківтаблички з певним звуком (В)і пояснює дітям: «Побудований будиночок для звірів та птахів. У цьому будиночкуможуть жити тварини та птахи, назва яких зустрічається даний звук». Виграє та дитина, хто швидше та правильно заселить мешканців у будиночки.




Варіант 2 (Підгрупою, індивідуально).

Вихователь вставляє в кишеню димової труби будиночківтаблички з гуртками та пропонує заселити мешканців, орієнтуючись на кількість складів у словах. Виграє та дитина, хто швидше та правильно виконає завдання.



Варіант 3 (Підгрупою, індивідуально).

Вихователь вставляє в кишеню димової труби будиночківнові таблички з кружками. Пропонує заселить у будиночки мешканців, орієнтуючись на кількість звуків у словах. Виграє та дитина, хто швидше та правильно виконає завдання.

Дана граможе використовуватися як на заняттях з ознайомлення з новим матеріалом (діти не тільки виконують завдання, а й пояснюють свій вибір, так і не заняття, для закріплення).

Світлана Захряпіна
Дидактична гра «Хто у будиночку живе?» у другій молодшій групі

Д/і «Хто в будиночку живе?» у 2 мл. групі.

Ціль: Формувати слухове сприйняття, розвивати голосовий апарат, розуміння навколишнього мовлення, здатність наслідування звукосполучень і простих слів

Завдання: Закріпити знання дітей про тварин, вміння правильно вимовляти звуки

Правила гри: Відповідати на запитання «Хто в будиночку живе?» потрібно тільки тим дітям, хто сидить у будиночку(Діти видають звуки тварин, яких вони зображають). Звуконаслідування; імітація рухів тварин та птахів.

Хід гри.

Вихователь ділить дітей на кілька груп(Спочатку на 3, потім на 4-5). Діти зображують знайомих їм птахів чи тварин.

Кожна групабудує собі зі стільців будиночок. Вихователь каже дітям, що вони будуть у своїх будиночках і кричати так, як кричить та тварина, яку вони зображають. Потім із кожною групою вихователь повторює ті звуки, які діти мають вимовляти. Після цього він по черзі оминає будиночкистукає в кожен і каже:

Тук-тук-тук, хто в цьому будиночку живе?

Діти відповідають:

Му-му-му.

Бе-е, бе-е.

Га-га-га.

Ко-ко-ко.

Вихователь відгадує, хто в будиночку живе. Якщо діти вимовляють звуки мало добре (не досить чітко і голосно, вихователь вимагає їх повторити. Якщо на запитання «Хто в будиночку живе?» діти відповідають: "Ми"або «кішечки, собачки», вихователь каже: «А як кішечки нявкають?»і т.д.

Гра повторюється кілька разівкількість тварин поступово збільшується. Не слід міняти ролі дітей на одному заняття: це їх лякає, вони забувають, кого треба зображати Коли малюки засвоять правила гри, стукати в будиночки та відгадувати, хто там живеможе один з них.

Публікації на тему:

Хто в будиночку живе? Домінантне заняття з навчання дітей співу у другій молодшій групіХто в будиночку живе? Домінантне заняття з навчання дітей співу у 2-й молодшій групі. Марія Олександрівна Симонова, музична керівник.

/І: «Хто, де живе?» Мета: Створення умов уміння знаходити і називати будинок, де живуть тварини, птахи, комахи…. Хід гри: Педагог.

Мета: Формування умінь дітей співвідносити зображення тварин зі своїми місцем проживання. Дидактичний матеріал: Коробки із зображенням тварин.

Багатофункціональна гра для дітей середнього віку Гра виготовлена ​​з яскравого фетру, дрібні деталіприклеєні клейовим олівцем. можна.

Дидактична гра розвитку мови «Хто в будиночку живе» У кожного будиночка є свій господар. Гнізда в'ють пташки, у них живуть. У зайчика.

Ціль. Дати елементарні уявлення про риби в їхньому середовищі. Переглянути та уточнити уявлення дітей про підводному світі, про зовнішні.

Конспект НОД з екології «Хто хто в будиночку живе?» для дітей молодшого дошкільного вікуУправління освіти адміністрації міста Солікамська Муніципальне Автономне Дошкільне освітня УстановаЦентр розвитку дитини.

Попова Ірина Володимирівна,

Стаж роботи вчителем-логопедом 21 рік

МАДОУ "Попелюшка", місто Ноябрськ, ЯНАО

Багатофункціональна корекційна гра "Хто в будиночку живе?" розроблена з урахуванням вимог поліфункціональності та варіативності розвиваючого предметно-просторового середовища відповідно до ФГЗС дошкільної освітита використовується для індивідуальних та підгрупових занять у процесі реалізації програм із супроводу освітнього процесу за розділами «Формування правильної звуковимовлення», «Формування лексико-граматичних засобів мови та розвитку зв'язного мовлення», «Розвиток звукомовлення та навчання грамоті» для дітей старшого дошкільного віку.

Справжній корекційний посібник адресований логопедам, вихователям та батькам дітей старшого дошкільного віку. мовні порушення, а також для дітей з нормативним мовним розвиткомдля вдосконалення мовних навичок.

Гра багатоваріативна і може використовуватися на різних заняттях у різних варіантах.

Мета гри :автоматизація звуків, розвиток словника, уточнення граматичних категорійу процесі формування фонематичного слуху, виділення звуку у слові, диференціації звуків; дрібної моторикирук.

Вам потрібні : ігрові поля-шнурівки № 1, 2 або 3; предметні картки з лексичних тем або звуків, що вивчаються, фішки з символами звуків, артикуляційних укладів з пробитими отворами; різнокольорові шнурки із спеціальними кріпленнями.

Завдання для дитини попередньо обговорюється та фіксується за допомогою фішок-символів на ігрових полях-шнурівках.

Варіанти завдань для ігрового поля №1:

1. Варіант «Назви та прошнуруй» (звукова вимова)
Дитині пропонується вибрати картинки з певним звуком із ряду представлених, назвати їх, чітко промовляючи звук і одночасно надіти (або зняти) їх на шнурок.
2. Варіант «Назви та прошнуруй» (звуковий аналіз)
Дитині пропонується вибрати картинки з певним звуком лише спочатку, у середині чи кінці слова, назвати їх, чітко промовляючи звук і водночас надіти (чи зняти) їх у шнурок.
3. Варіант«Я почну, а ти закінчи»
Вибрати картинку на певний склад, назвати її, чітко промовляючи звук, що відпрацьовується, і надіти на шнурок.
4. Варіант «Назви та прошнуруй» (лексика)
Дитині пропонується вибрати картинки на певну лексичну тему з ряду представлених, назвати їх і одночасно надіти (або зняти) їх на шнурок.
5. Варіант «Між, поряд, біля»
Скласти пропозицію зі словом близько(Для звуку Л), між(Для звуку Ж), поряд(Для звуку РЬ). Наприклад, біля лавки лопата та лижі.
6.
Зібрати « логопедичні намисто », помінятися і перевірити правильність підбору картинок за завданням логопеда
7. Додатковий варіант "Чого не стало?"
Ціль: вживання іменників в однині і множині в родовому відмінку. (Є санки, не стало санок. Дитина називає і знімає картинку зі шнурка).
8. Додатковий варіант «Назви ласкаво»

Ціль: закріплення у мовленні дітей використання зменшувально-пестливої ​​форми іменників.

Варіанти завдань для ігрових полів №2, 3:


9. Варіант «Диференціація. Назви та прошнуруй» (звукова вимова)

Дитині пропонується підібрати зображення з опозиційними звуками за словесною інструкцією, потім назвати їх;


10. Варіант «Диференціація. Назви та прошнуруй» (лексика)
Дитині пропонується розподілити картинки на певні лексичні теми (Овочі – фрукти, одяг – взуття, домашні тварини – дикі тварини тощо)
11. Варіант «Хто найуважніший»

Зібрати «логопедичні намисто», змінитись і перевірити правильність диференціації картинок за завданням логопеда

Література:

  1. «Програма логопедичної роботи з подолання загального недорозвинення мови в дітей віком», під ред. Т.Б.Філічової, Г.В.Чіркіної. 4-те вид.- М.: «Освіта», 2014.
  2. Каші Г.А. Підготовка до школи дітей із вадами мови. - М., 1985.
  3. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Автоматизація звуків в дітей віком. Дидактичний матеріал для логопеда - М, ГНОМ та Д, 2007.

Запрошуємо педагогів дошкільної освіти Тюменської області, ЯНАО та ХМАО-Югри опублікувати свій методичний матеріал:
- Педагогічний досвід, авторські програми, методичні посібники, презентації до занять, електронні ігри;
- Особисто розроблені конспекти та сценарії освітньої діяльності, проекти, майстер – класи (в т. ч. відео), форми роботи із сім'єю та педагогами.

Чому вигідно публікуватись у нас?

Хто в будиночку живе. Ігровий матеріал. На картці барвистий терем у два поверхи: нижні вікна великі, верхні – менші. Під кожним вікном зображено малюнки: кішка, ведмідь, птах. Всередині вікон вставні кишеньки куди вставляються картинки перелічених тварин та їх дитинчат. Хід гри. У будинку на першому поверсі мешкають мами, на другому – їхні діти. Якось усі переплутали, хто десь живе. Допоможемо їм знайти свої кімнати. Роздає кожному за карткою. Програє знайому мелодію. Дитина з відповідною карткою вставляє її у віконце навпроти малюнка, зображеного на будиночку. Якщо звучить та ж мелодія, але на октаву вище, то встає дитина з карткою кошеня і поміщає її на другий поверх. Так само про пташку, ведмедя.

Зображення 39 з презентації «Музично-дидактичні ігри для дошкільнят»до уроків дошкільної освіти на тему «Музичний розвиток дітей»

Розміри: 960 х 720 пікселів, формат: jpg. Щоб безкоштовно скачати картинку для уроку дошкільної освіти, клацніть правою кнопкою мишки на зображенні і натисніть «Зберегти зображення як...». Для показу картинок на уроці Ви також можете безкоштовно скачати презентацію «Музично-дидактичні ігри для дошкільнят.ppt» повністю з усіма картинками у zip-архіві. Розмір архіву – 2992 КБ.

Завантажити презентацію

Музичний розвиток дітей

«Здоров'язберігаючі технології в музиці» - Мета та завдання застосування здоров'язберігаючої технології. Гіпотеза. Автобіографія. Висновок. Освітня область"Музика". Музичний супровід режимних моментів. Підручники Концепція модернізації російської освіти. умови. Використання дихальної гімнастики. Моделювання оздоровчої роботи.

«Музичні ігри в ДОП» - Дидактичний посібник"Ритмічні кубики". Дидактичний посібник «Веселі флакончики». Дидактична гра "Знайди сестрицю". Дидактична гра «Куди йде мелодія». Дидактичний посібник «Привіт, долонька». Дидактичний посібник "Грибочки". Передмова. Музично – дидактична гра «Ритмохлопи». Дидактичний посібник "Ритмічні колобки".

"Розвиток музичних здібностей" - Трохи про музичні інструменти. Другий рік життя. Діти другого року. Як слухати музику. Тиша у кімнаті. Провідний вид діяльності. Музичний рух. Анотація. Раннє розвиток музичних здібностей. Музичний репертуар для дітей 2-3 роки життя. Крок до спільної участі у співі. Гра.

«Музичний розвиток дітей» – Естетичний смак. Психологічний вплив музики. Музичний дотик. Музичний народ. Що робити до року. Музичне занурення. Ранній розвиток. Настрої та почуття. Різке зростання кількості дітей. Допологове виховання. Роль батьків. Музичний розвиток дітей у ранньому віці. Великий російський критик.

«Музично-дидактичні ігри» - Педагог пропонує дітям вибрати та розфарбувати листя. «Веселі долоні у нашої ляльки-крихти». Прикрасимо музику. «Веселий дощ». Поговоримо про музику. Були б у ялинки ніжки, побігла б вона доріжкою. Етапи гри. Звучить фонограма звучання дощу. Музично-дидактичні ігри. Хід гри. «Музичні подарунки для ялинки».

«Музичне виховання у дитячому садку» - Робота з батьками. Музично-ритмічні рухи. Гра в оркестрі як розвиває почуття ансамблю, координацію. Розвиток співацького голосу. Гра на музичних інструментах. Музичне виховання. Дружба з дитячої школи мистецтв. Синтез мистецтв. Рухи допомагають розкрити сюжет. До занять включаються музичні етюди.

Всього у темі 13 презентацій



 

Можливо, буде корисно почитати: