Ігрові ситуації щодо безпеки у дитячому садку. Проведення ігор з обж у дитячому садку
Ціль:Узагальнити та систематизувати знання про безпеку в будинку.
Завдання:
Освітні:
— Формувати вміння бачити довкола себе потенційні небезпекив будинку, закріплювати вміння бути обережними.
— Формувати точніше розуміння того, хто є своїм, чужим.
— Закріпити знання про пожежонебезпечні ситуації.
— Закріплювати вміння користуватися телефонами служби порятунку.
Розвиваючі:
Розвивати увагу, мова.
- Розвивати творчі здібностідітей.
Виховні:
- Виховувати почуття взаємовиручки, взаємодопомоги.
— Допомогти знайти впевненість у собі, вміти знайти вихід із небезпечних ситуацій.
Хід розваги:
Вихователь:Сьогодні ми з вами хлопці говоритимемо про «Безпеку в будинку».
Звучить музика, до зали входять Незнайко, Буратіно.
Незнайка:Це про яку безпеку ви кажете!
Буратіно:Та ще й у будинку!
Незнайка:Це чого ж небезпечного може бути вдома?
Буратіно:Прийдуть хлопці – бешкетники додому, а там небезпека.
Незнайка:Батько з ременем!
Вихователь:Хлопці, а ви як гадаєте, чи в домі є небезпечні предмети? (У будинку багато корисних предметів, але якщо з ними неправильно поводитися, вони можуть бути небезпечними.)
Незнайка:А що то за такі предмети?
Вихователь:А ви залишайтесь у нас і дізнаєтесь.
Буратіно:Ну, що залишимося?
Незнайка:Давай, залишимося, послухаємо, що то за такі небезпеки.
Вихователь:Про небезпечні предмети нас попереджали ще у старих казках. Пам'ятайте, в одній із казок принцеса вколола палець веретеном. (Спляча красуня.) Іноді буває так, що небезпечними предметамиє ті, якими ми найчастіше користуємось. Подивіться, яка історія сталася з одним гостем.
Інсценування дітьми вірша «До нас прийшов сьогодні гість».
(Реквізит: макети – цвях, кнопка, спиця, сокира, ніж, пила).
До нас прийшов сьогодні гість
І випадково сів на цвях
Гість смертельно зблід,
Встав зі стільця несміливо
І на крісло пересів
(Де лежала кнопка).
Бідний гість із-за столу
Вилетів, як птах.
А внизу на нього чекала бабусина спиця.
З полиці раптом упала сокира,
Ніж, пила та цвяхи…
Гість нещасний із цього часу
До нас не ходить у гості!
Вихователь:Хлопці, як ви думаєте, а чому гість більше не хоче ходити в гості в цей будинок? Яких правил безпеки поведінки не дотримувалися господарі? (Відповіді міркування дітей).
Дидактична гра: «Небезпечні предмети»
Перед дітьми на магнітну дошку виставляються картинки «Як уникнути неприємностей» (ігровий дидактичний матеріалза основою безпеки життєдіяльності). Вихователь ставить питання, діти, спираючись на картинки, дають розгорнуті відповіді.
1. Чи можна дітям грати з гострими предметами: вилками, ножами, ножицями?
2. Чи можна торкатися руками каструлі, чайника, якщо вони знаходяться на газовій плиті.
3. Чи можна пхати в ніс, вуха дрібні предмети – шпильки, гайки, гвоздики.
4. Чи можна без дозволу дорослих брати молоток, плоскогубці, рубанок та інші предмети дому.
5. Чи можна шпильку, цвях, спицю пхати в розетку?
6. Чи можна без дозволу дорослих включати електроприлади (праска, пилосос, телевізор, комп'ютер та інші електроприлади).
Незнайка:Дякую хлопці, тепер ми з Буратіно знаємо, які предмети в будинку можуть бути небезпечними і що потрібно робити, щоб уникнути неприємностей.
Буратіно:А я тепер більше нікуди не пхатиму свого довгого носа, особливо в розетку.
Вихователь:Так Буратіно, електрика - це великий друг людини, якщо тільки з ним правильно поводитися, але не обережне поводження з ним може призвести до біди. Від неправильного поводження з електрикою може статися таке лихо, як пожежа. Діти, давайте пригадаємо, від чого може виникнути пожежа? (Від сірника, від непогашеного недопалка, не вимкнені газова плита, праска та інші електроприлади.)
Незнайка:А у мене найулюбленіша гра «Запали сірник». Я не знав, що грати в неї небезпечно.
Вихователь:Діти давайте розкажемо нашим гостям, до чого можуть привести ігри зі сірниками.
Інсценування вірша. (Реквізит: велика коробка сірників, сірник).
Мати на ринок йшла
Доньці Олені казала:
— Сірники, Оленко, не чіпай,
— Палиться, Оленко, вогонь.
Мама йде. Олена бере велику коробку зі сірниками і запалює сірник.
Вихователь:Олена маму не послухала. Як ви думаєте, хлопці, що сталося згодом? (Відповіді міркування дітей).
Буратіно:Хто ж тепер врятує Оленку та дім!
Діти:Пожежні.
Незнайка:А хто це?
Гра «Відповісти на запитання, збери картинку»
Дидактичну картинку із зображеними пожежниками під час гасіння пожежі розрізають на шість фрагментів. З іншого боку кожного фрагмента пишеться питання. Діти відповідають питання і складають картинку.
1. Як називаються люди, які гасять вогонь, рятують людей, будинки від пожежі? (Пожежні).
2. Чому робота пожежників потрібна людям? (Вони гасять пожежу у будинках, лісах, рятують людей, їхні речі, будинки).
3. Яка у них робота? (Важка, цікава, важка, але потрібна людям).
4. Якими мають бути пожежники? (Сильними, сміливими, загартованими, спритними, мужніми, кмітливими, рішучими).
5. Чому вони мають бути сильними, сміливими? (Вони виносять людей із вогню, працюють у вогні диму).
6. Навіщо пожежники надягають протигаз? (Щоб можна було дихати під час задимлення).
Буратіно:А за яким номером телефону можна викликати пожежників?
Діти: 01.
Вихователь:Якщо ж раптом пожежа трапиться,
Потрібно вам поспішити,
До телефону ти біжи
І по 01 дзвони.
Мчить вогненною стрілою,
Пожежна машина.
І заллє пожежу будь-яку
Смілива дружина.
Рухлива гра «Вогонь та вода».(Атрибути: стрічки – червоні, сині)
Діти поділяються на дві команди. Діти з червоними стрічками – це вогонь. Діти із синіми стрічками – це вода. Стрічки прикріплюються на поясі. Діти з блакитними стрічками повинні зібрати всі червоні, що зображують вогонь, тобто «згасити вогонь».
Вихователь:Але це ще не всі небезпеки, що чекають нас вдома. Ось у цих гарних бульбашках теж ховається небезпека. (Виховник показує бульбашки, коробочки від різних ліків).
Буратіно:А що у них?
Незнайка:Та це, мабуть, смачні сиропи та цукерки. Ви все вигадуєте, що вони небезпечні, мабуть, просто ділитися з нами не хочете.
Вихователь:Ні, це не цукерки!
Буратіно:А що ж це?
Діти:Ліки.
Незнайка:А чому ліки небезпечні?
Буратіно:Вони навіть дуже корисні. Ось, наприклад, захворів ти на ангіну, випив бульбашку мікстури, 2-3 упаковки таблеток з'їв і здоровий. Краса!
(Незнайка бере ліки і починає складати їх у кишеню, вихователь забирає їх у нього та складає до аптечки).
Вихователь:Хлопці, розкажемо нашим гостям, де і як треба зберігати ліки і чому їх не можна брати дітям. (Оповідання дітей).
Буратіно:Ну, що ж треба робити, якщо сильно захворів?
Діти:Звернутися до лікаря або викликати швидку допомогуза телефоном 01.
Інсценування «Лікарі».(Білі халати, медична аптечка із медичними інструментами).
Дитина:Всім зрозуміло, що ліки
Без лікаря давати небезпечно.
Якщо ж хворий ти,
Набери скоріше 03.
(Звучить сирена «швидкої допомоги», входять дві дитини одягнені в костюми лікаря та медсестри).
Медсестра:Пігулки та таблетки
Не можна потай ковтати!
Про це всі хлопці повинні дізнатися.
Ось якщо занедужаєте,
Лікаря вам покличуть,
То дорослі таблетку
Вам сам принесуть.
Лікар:Але якщо ви не хворі.
Пігулки їсти не можна:
Ковтати їх без причини
Небезпечно вам, друзі.
Адже отруїтися можна:
У таких таблетках – шкода!
Так будьте обережні –
Живіть багато років!
Вихователь:Але в житті зустрічаються не лише небезпечні предмети, а й небезпечні люди. Вони можуть пограбувати квартиру, вкрасти дитину.
Буратіно:Мій тато Карло багато працює, і я часто буваю вдома один. А коли до мене приходять гості, я відриваю двері і говорю:
- Проходьте гості дорогі!
Діти:Так не можна робити, за дверима може опинитися злочинець.
Вихователь:Бувають різні ситуації, злочинець може переодягтися лікарем, сантехніком або сказати, що він знайомий вашій мамі чи татові. Але ви повинні пам'ятати, що незнайомим людямдвері відчиняти не можна.
Інсценування.(Атрибути: двері, стіл, телефон).
Якщо зателефонував дзвінок,
Подивіться спочатку в вічко
У гості хто прийшов, дізнайся,
Але чужим – не відкривай!
Якщо немає вічка, тоді:
Хто ж там? - Запитай завжди,
А не відповідатимуть –
Двері не треба відповідати!
Якщо телефон дзвонить.
Хтось у трубку каже:
— І куди я потрапив?
Номер я куди набрав?
Як тебе звуть, маля?
Вдома з ким зараз сидиш?
Нічого не відповідай,
Просто маму кликай!
Якщо дорослих удома немає,
Не веди ні з ким розмов,
«До побачення!» - скажи
Швидко трубку поклади!
Гра «Свій – чужий».
Дітям показуються картинки із зображенням людей у професійному одязі.
Вихователь:Кому з цих людей ви відчинили б двері?
Діти:Нікому. (Пояснення дітей).
Вихователь:А якщо чужа людина довго не уникає ваших дверей або намагається відкрити її, що треба робити?
Діти:Викликати поліцію за телефоном 02.
Буратіно:А кому ж можна відчиняти двері?
Діти:Своїм рідним та близьким.
Незнайка:Я все зрозумів! Двері чужим відчиняти не можна про це навіть попереджають у казках. Хлопці, а чи ви пам'ятаєте ці казки?
— «Вовк і семеро козенят».
— «Три порося».
-«Червона Шапочка».
-«Півник золотий гребінець».
Вихователь:Ось і добігає кінця наша зустріч, але щоб ви друзі ще раз повторили небезпечні ситуації, давайте зіграємо в гру.
Гра з м'ячем "Небезпечно - не небезпечно".
Діти встають у коло, вихователь просить визначити небезпеку для життя та здоров'я у запропонованій ситуації, яка може виникнути вдома. Якщо ситуація небезпечна – дитина відкидає м'яч, якщо не небезпечна – ловить.
Зразкові ситуації: Відкривати кришку гарячої каструлі; сушити речі над газовою плитою; допомагати мамі по дому; розмовляти з незнайомою людиною по телефону; підпалювати папір; дивитися з татом футбол по телевізору; пхати в розетку ножиці, малювати картину з бабусею.
Незнайко та Буратіно прощаються з хлопцями. Вихователь запрошує їх на такі розваги.
Список використаної литературы:
1. Т.П.Гарнишева «ОБЖ для дошкільнят», Санкт Петербург, дитинство-прес, 2012р.
2. Н.Н.Авдєєва, О.Л. Князєва, Р.Б. Стеркіна, «Безпека», Санкт Петербург, дитинство-прес, 2012р
3. ОБЖ безпечне спілкування «Розмова з дитиною», видавничий дім «Карапуз», 2013р.
ДИДАКТИЧНІ ГРИ.
1. "Джерела небезпеки"
Дидактичне завдання:
Закріпити знання дітей щодо предметів, які можуть бути джерелом небезпеки.
Виберіть предмети, які можуть бути джерелом небезпеки.
Ігрова дія:
Пошук та назва предметів.
Хід гри.
Дітям лунають ігрові картки із зображенням різних предметів. Вихователь пропонує уважно розглянути зображення предметів та відповісти на запитання:
Що може бути джерелом пожежі?
Що може бути джерелом травми людини (порізу, укусу, уколу, опіку, отруєння)?
Що може бути джерелом загибелі людини? Відзначається той, хто назве правильно усі зображення.
2. "Чи знаєш ти?"
Дидактичне завдання:
Закріпити знання про телефони служб порятунку.
Ігрові правила:
Виконувати дії, що відповідають зображенню.
Ігрові дії:
Пересування фішок по ігровому полю відповідно до кількості ходів, що випали.
Хід гри.
У грі бере участь 4-5 осіб, використовуються фішки різних кольорів. Дитина кидає кубик, пересуває фішки. Умовні позначення:
Червоний хрест – назвати телефон швидкої допомоги;
Будинок – назвати домашню адресу;
Міліціонер – назвати телефон міліції;
Вогонь - вибрати із трьох номерів потрібний під час пожежі;
Людина в масці - назвати потрібний за такої небезпеки номер;
Книга – якщо дається неправильна відповідь, гравець вирушає на цю точку;
Рука – якщо дається правильна відповідь, гравець переходить на цю точку;
Телефон – набрати телефон служби безпеки та перейти на фініш.
Перемагає той, хто швидше та правильно відповів на всі запитання та прийшов до фінішу першим.
3. "Про що говорить світлофор"
Дидактичне завдання:
Закріплювати знання сигналів світлофора та відповідних їм дій пішоходів.
Матеріал:
Картки із зображенням сигналів світлофора (горить червоний, жовтий, зелений), дій пішоходів.
Хід гри.
Вихователь пропонує дітям показати сигнал світлофора, який означає: "йди", "стій", "увага". Потім показати картки із зображенням дій пішоходів на різні сигнали світлофора.
4. "Четвертий зайвий"
Дидактичне завдання:
Вчити дітей запобігати небезпеці контактів із небезпечними предметами (голки, ножиці, сірники, ліки та ін.) закріплювати знання про поведінку на вулиці без дорослих. Розрізняти їстівні гриби та ягоди.
Ігрові правила:
Знайти зайву річ на картці. Довести чому.
Ігрова дія:
Пошук небезпечних предметів.
Хід гри.
Дітям лунають картки, на кожній зображені чотири предмети, один з яких зайвий (несе небезпеку). Той, якого вказує вихователь (чарівна стрілочка), пояснює, що зайве і чому.
Картки:
1. Їстівні грибита мухомор.
2. Іграшки та цвяхи.
3. Іграшки та ліки.
4. Пензлик, олівець, ручка, голка.
5. Малина, полуниця, смородина та вовча ягода.
6. Діти грають у пісочниці, катаються на гойдалках, катаються на санчатах, хлопчик їсть бурульку.
За аналогією можуть бути представлені інші комбінації.
5. "На прогулянці"
Дидактичне завдання:
Закріплювати знання дітей про правильне спілкування, поведінку з тваринами.
Матеріал:
Картки із зображенням правильних та неправильних дій при зустрічі з собакою, бджолою, козою, їжаком, мурахами у мурашнику.
Ігрові правила:
На питання вихователя показати картинку з правильною відповіддю, а потім із неправильними діями.
Хід гри.
Вихователь пропонує дітям відповісти, як би вони надійшли у різних ситуаціях, що виникли під час прогулянки у вихідний день(на дачі, у лісі). Потрібно показати спочатку картинку із правильною дією, а потім показати неправильні.
На дорозі я зустрів собаку. можна, не можна (Діти показують картку)
На галявині до мене підлетіла оса (бджола). Можна, не можна.
На узліссі щипає траву коза. Можна, не можна.
У траві я помітив їжака. Можна, не можна.
6. "Телефон"
Дидактичне завдання:
Закріплювати знання номерів телефонів аварійних служб.
Хід гри.
Перед дитиною розкладено картки із зображенням машин швидкої допомоги, МНС, міліції, пожежної, спортивної машини та картки з номерами 01, 02, 03. Вихователь пропонує дитині вибрати будь-який номер та знайти машину, яка прийде за цим номером.
7. "Пожежа"
Дидактичне завдання:
Закріпити знання дітей про пожежної безпеки.
Ігрові правила:
На запитання вихователя показати картинку-відповідь.
Матеріал:
Картинки із зображенням коробки зі сірниками, телефоном 01; блискавки, що у дерево; праски; 02; 03; палаючого столу; відра води.
Ігрова дія:
Вибір із запропонованих - правильної картинки.
Хід гри.
Дітям лунають картки. Вихователь пропонує відповісти питанням, показавши потрібну картку.
Чому відбувається пожежа?
Що потрібно робити, якщо сталася пожежа?
Яким телефоном викликають допомогу?
За правильну відповідь дитина отримує фішку. Виграє той, хто отримає більше фішок.
8. "Гра - справа серйозна"
Дидактичне завдання:
Вчити дітей підбирати для ігор відповідні предмети, знати з якими речами не можна грати.
Матеріал:
Картки із зображенням м'яча, ножиць, пірамідки, газової плити, сірників, ножа, неваляшки, таблеток, праски, голки, ляльки, машинки, виделки, скляної вази та ін.
Хід гри.
Перед дітьми розкладено картки зворотним бокомдогори. Дитина дістає будь-яку, переглядає її та відповідає, можна грати з цією річчю чи ні(Пояснюючи чому).За правильну відповідь отримує фішку.
9. "Тротуар та діти"
Дидактичне завдання:
Закріпити знання дітей про правила дорожнього руху. Вчити дітей правильно вибирати місце для ігор. Виховувати швидку реакцію на те, що відбувається.
Хід гри.
Запропонуйте дітям збудувати з кубиків будинок з аркою. Арка має бути таких розмірів, щоб через неї могли проїхати іграшкові машинки. Попросіть дітей розмістити їх перед аркою. Ляльки зображатимуть хлопчиків-футболістів або дівчаток, які грають у "класики". Як футбольний м'яч можна використовувати кульку для пінг-понгу, а "класики" зобразити за допомогою смужок паперу або мотузок. У грі одночасно може брати участь кілька дітей, які змінюються ролями. У процесі гри хлопчики за допомогою ляльок зображують гру у футбол, а дівчатка – гру у "класики". При цьому одна дитина просуває іграшкову машинку через арку і голосно сигналить. Діти швидко прибирають ляльок з дороги та переносять подалі від арки. Сюжет можна змінювати. Наприклад, з вікна іграшкового будинку висовується кролик і попереджає про небезпеку. Аналогічний сюжет можна розіграти за допомогою настільного театру.
10. "Хто більше назве дій"
Дидактичне завдання:
Вчити дітей співвідносити дії з професією людей, які у надзвичайних ситуаціях.
Ігрові правила:
Називати лише одну дію людини цієї професії. Якщо дитина не може згадати, вона вдаряє м'ячем об підлогу, ловить її і кидає ведучому.
Ігрові дії:
Кидання та лов м'яча.
Хід гри.
Вихователь пропонує назвати дію, яку виконує людина названої професії, але називати можна лише одну дію(лікар, міліціонер, пожежник).Виграє той, хто більше назве дій.
11. "Гра-змагання "По гриби"
Дидактичне завдання:
Закріпити знання їстівних та неїстівних грибів.
Матеріал:
Ігрове поле, кубик, фішки, кошики для грибів, їстівні гриби(Подосиновики, білі, підберезники).
Хід гри.
Діти по черзі кидають кубик, відраховують кількість ходів, ставлять фішки. Якщо потрапляє на мухомор, то фішку повертають за червоною стрілкою, якщо на бліду поганку-Дитина пропускає 2 ходу, якщо на гурток з грибами (їстівними), то в залежності від цифри на гуртку, стільки ж грибів кладе собі в кошик. Наприкінці гри підраховують кількість зібраних грибів. У кого більше – той і виграв
12. "Кожній речі своє місце"
Дидактичне завдання:
Закріплювати уявлення про правила безпечної поведінки, формувати знання про те, що для безпеки всі предмети треба забирати на свої місця; розвивати спостережливість, увагу; виховувати бажання дотримуватися чистоти та порядку будинку і в дитячому садку.
Матеріал:
ігрове поле із зображенням кухні; картинки-предмети.
Хід гри.
У коробці лежать картинки-предмети (зображенням донизу). Кожна дитина бере одну картинку та кладе її на ігрове поле – на місце, пояснюючи свій вибір.
Варіанти:
На ігровому полі розкидані картинки-предмети. Діти по черзі розкладають їх на місце;
На макеті розкласти всі предмети на свої місця, спочатку на кухні, а потім і у всій квартирі.
Те саме в ігровому куточку.
13. "Що, де, коли?"
Дидактичне завдання:
Закріпити вміння правильно поводитися в екстремальній ситуації.
Ігрові правила:
Відповісти питанням ігрових персонажів.
Хід гри.
Вихователь пропонує пограти у гру. На столі лежать листи від казкових персонажів, в центрі дзиги.
Вихователь розкручує дзига, бере лист за стрілкою, зачитує дітям питання. Діти радяться та відповідають. За правильну відповідь одержують фішку.
Якщо буде неправильна відповідь, то обов'язково вихователь каже правильну.
Лист 1:
Часто доводиться працювати із вогнем. Як вчинити, якщо займуся сам.
(Змій Горинич).
Відповідь:
Якщо сам гориш, біда,
І навіть якщо голова.
Хапай ковдру, пальто, покривало
І залізай з головою туди.
Ну а якщо є вода,
Це просто врода.
Водою сміливо обливайся,
Лій більше, не соромся.
І тоді вогонь згасне.
Це всім хлопцям ясно.
Лист 2:
Хлопці, відморозив у ополонці хвіст. Допоможіть!
(Вовк).
Відповідь:
Якщо відморозив хвіст, чи пальці, чи ніс,
Ось тобі порада така - тепліше їх накрий,
Чаю теплого попий, а потім до лікаря швидше!
Лист 3:
По стежці стрибав зайчик,
І сильно поранив пальчик.
Виявився перелом.
Як же бути йому згодом?
(Зайчик).
Відповідь:
Перелом, перелом,
Шини шукаємо ми згодом.
Дві накладаємо шини.
Якщо шини поряд немає,
То беремо лінійку,
Або просто рейку.
За розміром відламали,
Акуратно доклали,
Бінтом перемотали,
Лікаря викликали.
Лист 4:
Часто доводиться залишатися вдома одним. Мама йде за молоком. Як бути, якщо хтось постукає?
(Семеро козенят).
Відповідь:
Дзвонять чи постукали
Ти до дверей не підбігай.
Відразу двері не відчиняй.
Ти в око подивися,
Хто прийшов, визнач.
Якщо хтось незнайомий,
Ні за що не відчиняй.
Лист 5:
Бабуся переїхала до міста та захворіла. Треба йти відвідати її. Боюся заблукати. Як вчинити, якщо помилюся?
(Червона Шапочка).
Відповідь:
Знайте, у місті завжди заблукати можна.
І тому поводьтеся дуже обережно.
До чужих дядьків, до чужих тіток
Ви не підходите.
Тільки міліціонеру свою адресу повідомите.
Лист 6:
Хлопці! Вступив до школи, хочу бути розумним, як Знайко, але школа через дорогу. Боюся потрапити під машину.
(Незнайка).
Відповідь:
Правила руху знайте напам'ять!
Червоне світло – дороги немає!
Жовтий – будь уважний!
На зелене світло йди -
Усі дороги попереду.
14. "Одягни ляльку"
Дидактичне завдання:
Вчити дітей розрізняти одяг по характерним особливостямпрофесії(пожежний, рятувальник, міліціонер, кухар, лікар та ін.).Закріпити знання дітей про призначення одягу залежно від пори року та його занять у цей час(спорт, прогулянка, відпочинок, літо, зима, осінь, весна).
Ігрові дії:
Одягнути ляльку відповідно до ситуації, професії.
Хід гри.
У ігровій форміпропонується дітям одягнути ляльку для певної мети: день народження, спортивне свято тощо, або відповідно до названої професії. Наголошується той, хто правильно виконає завдання.
15. "З'єднай по точках"
Дидактичне завдання:
Закріплювати уявлення про джерела небезпеки у побуті; розвивати дрібну моторику, закріплювати навички користування олівцем, уміння вести лінію по точках; виховувати вміння доводити розпочату справу до кінця.
Матеріал:
картки з контурами предметів із точок(Праса, плита).
Ігрові дії:
з'єднати крапки, розфарбувати та розповісти, чим небезпечний даний предмет.
16. "Ми – рятувальники"
Дидактичне завдання:
Закріплювати уявлення про небезпечні ситуації у побуті, про правильні дії у конкретних ситуаціях; розвивати увагу; виховувати співчуття до потерпілого.
Матеріал:
Ігрова карта з трьома порожніми віконцями (одне зверху, два – внизу); картинки, у яких зображені діти у конкретних небезпечних ситуаціях; набір карток із зображенням правильних дій.
Ігрові дії:
Вибір дітьми карток із зображенням тих дій, які необхідно виконати у тій чи іншій ситуації та послідовно їх розкласти.
17. "Розклади по порядку
Дидактичне завдання:
Ознайомити дітей із порядком дій під час пожежі. Використовуються картинки із зображеннями
Повідомлення за телефоном «01» про пожежу;
Евакуація людей;
Гасіння пожежі дорослими до приїзду пожежників, якщо це не є небезпечним;зустріч пожежників;
Робота пожежників.
Ігрові дії:
Діти повинні розкласти картки в потрібному порядкуі розповісти про зображені на них дії.
18. "Склади картинку (пазл)"
Дидактичне завдання:
Картинку з пожежної тематики наклеюють на картон та розрізають на кілька частин.
Ігрові дії:
Грати можна двома командами. У цьому випадку цікавіше використовувати дві картинки, тому при грі частини обох картинок можна перемішати. Виграє той, хто швидше збере картинку.
Показується малюнок або плакат, на якому зображено кілька прикладів порушення правил пожежної безпеки. Ведучий називає число порушень і пропонує хлопцям за одну-дві хвилини назвати та показати їх. Перемагає той, хто назве все швидко та правильно.
На картинці намальовані пожежник, кухар, лікар, міліціонер, і кожен із них займається не за своєю професією. Дитина по картинці має розповісти, що переплутав митець.
19. "Буріме"
Дидактичне завдання:
Розвинути фонематичний слух, уміння римувати, закріплювати знання про пожежну безпеку.
Хід гри.
Ведучий читає дворядкові вірші, останнє словоу другому рядку діти вигадують самі, римуючи його з останнім словом попереднього рядка.
Пожежу ми швидко переможемо,
Якщо зателефонуємо по...
(«01»).
Якщо став горіти паркан,
Діставай швидше...
(Сокира).
Якщо все в диму у нас,
Одягай...
(Протигаз).
У пожежників недаремно
Колір машини яскраво...
(червоний)
Наш брандспойт був дуже старий
І не міг гасити...
(Пожежі).
Мчали сходи все вище,
Піднялася до самої...
(дахи)
Вздовж вулицею, як птах,
На пожежу машина...
(мчить).
На пожежі чекає біда,
Якщо скінчилася...
(Вода).
Щоб вогонь нам здолати,
Потрібно вчасно…
(встигнути).
Ох, небезпечні сестрички,
Ці маленькі…
(сірники).
Знати повинен кожен-мешканець,
Де висить...
(Вогнегасник).
При пожежі не позіхай,
Вогонь водою...
(Заливай).
Дерев'яні сестрички
У коробочці. Це...
(сірники).
Якщо не марнуєш час задарма,
Швидко впораєшся з...
(Пожежею).
РУХОВІ ГРИ І ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКИ.
Ціль: Показати студентам специфіку проведення рухливих ігор, зміст яких пов'язаний із навчанням дошкільнят правилам та навичкам безпеки життєдіяльності.
Обладнання:
Опис рухливих ігор.
Атрибути рухливих ігор.
Тексти фізкультхвилин.
Рух - неодмінний супутник пізнання та розвитку у дошкільному віці. На заняттях з безпеки життєдіяльності у дошкільному освітній установірухливі ігри та фізкультхвилинки використовуються не тільки як момент двигательно-емоційної розрядки, але і як матеріал для дієвого закріплення знань і умінь з конкретної теми. Нашій увазі пропонуються як народні, так і авторські рухливі ігри, які Ви можете використовувати для розробки конспектів занять.
Запитання та завдання для самостійної роботи:
1. Провести на педагогічній практиці одну з рухливих ігор та проаналізувати результати роботи за такими позиціями:
Чи була досягнута дидактична метапроведення цієї гри?
Який компонент гри викликав більший інтерес: змістовний чи руховий?
2. Скласти свій варіант рухомої гри з однієї з тем.
РУХОВІ ГРИ.
- "Трамвай" (автобус, тролейбус)
(Для молодшої групи)
Діти (5-6) стоять на відстані кроку один за одним, однією рукою тримаючись за кольоровий шнур – це трамвай. Вихователь піднімає зелений прапорець, трамвай рухається кроком, потім бігом. Діти повинні вміти погоджувати рухи – не набігати на переднього товариша, не відставати, не виходити убік. Вихователь піднімає червоний прапорець, трамвай зупиняється, діти повертаються, беруться іншою рукою за шнур і з появою зеленого прапорця починають рух.
- "Хворий горобець"
(Для молодшої групи)
Діти сидять на стільцях. Поруч біля них лежить "у ліжечку" хворий горобець. Діти вимірюють йому температуру, дивляться його плічка, чіпають живіт, ноги, руки, запитують, що болить. Вихователь читає вірші, діти повторюють рухи та відповідають на запитання.
Що йому болить? - Плічка.
Сходи, кумо, на город, зірви трави гречки, попар йому плечики!
(Діти встають, бігають, шукають травичку, лікують горобця).
Чи вдома кум горобець? - Будинки
Що він робить? - Хворий лежить.
Що йому болить? - Живіт.
Сходи, кумо, на город, зірви трави репік, попар йому животик!
Парила, кумушка, парила, голубонько. Пара його не бере, тільки серцю додає.
(Діти роблять все теж).
Чи вдома кум горобець? - Вдома.
Що він робить? - Хворий лежить.
Що йому болить? - П'яточки.
Сходи, кумо, на город, зірви трави п'ята, попар йому п'ята!
Парила, кумушка, парила, голубонько. Пара його не бере, тільки серцю додає.
Вихователь:
Ох, не знала кумушка, кумушка-голубушка, що лікувати не можна. Треба викликати лікаря!
- "Зайчик"
(Для молодшої групи)
На початку гри діти сидять на стільцях на одній стороні кімнати(Вони зайчики).
Вихователь:
Ходімо гуляти.
Усі вибігають на середину кімнати.
Вихователь читає вірші, діти повторюють його рухи.
Зайчик біленький сидить і вухами ворушить.
Ось так, отак, він вухами ворушить.
Зайчику холодно сидіти, треба лапочки погріти.
Хлоп-хлоп-хлоп, треба лапочки погріти.
Зайчику холодно стояти, треба зайчику поскакати.
Скок-скок-скок-скок, треба зайчику поскакати.
- "Лохматий пес"
(Для молодшої групи).
Дитина зображує собаку; він сидить на стільці в кінці майданчика і вдає, що спить. Інші діти знаходяться в іншому кінці приміщення, за межею - будинок. Вони тихо підходять до собаки.
Вихователь каже:
Ось сидить кудлатий пес.
У лапи свій, уткнувши носа.
Собака прокидається, встає, гавкає. Діти тікають у будинок – встають за межу.
- "Птахи та дощ"
(Для середньої групи).
Гра проводиться із підгрупою дітей. Птахи бігають майданчиком.
Вихователь каже:
"Дощ пішов", "Буря налетіла" тощо.
Птахи поспішають сховатися на дереві(Гімнастичній стінці).
Через деякий часвихователь каже : "Дощ пройшов, визирнуло сонце"
Діти злазять і знову бігають на майданчику.
Гра повторюється 3, 4 рази.
Вихователь стежить, щоб птахи облітали весь майданчик.
- "Хоробри пожежники"
(Для старшої групи)
Діти сидять на лавках. - Чергують у приміщенні пожежної охорони.
За сигналом "Тривога" - швидко встають, будуються четвірками(двоє попереду, двоє ззаду),беруться за руки, зображуючи машини, і біжать-(їдуть на пожежу).
За сигналом "Приїхали" - діти зупиняються та перебудовуються півколом, а за сигналом
"Роботу починай" - ніби качають насосом воду.
"Сокирами балки рушимо"- вихователь, вимовляючи ці слова, показує, які рухи руками треба робити. Діти повторюють ці вправи кілька разів.
"З брандспойтів полум'я гасимо!"- все роблять повороти праворуч і ліворуч, спрямовуючи руки у той самий бік.
"Темною хмарою густою, слідом за нами в'ється дим",- каже вихователь, всі, наслідуючи його рухів, піднімають руки вгору і розводять їх убік, ніби відганяючи дим.
Вихователь продовжує:
"А вогонь все вище, вище, лізь швидше на дах!"- всі влазять на гімнастичну стінку, переходять від однієї ланки до іншої або перелазять з одного боку в іншу, потім спускаються вниз.
"Псе пожежники, назад!"– каже Вихователь. Діти знову стають четвірками та біжать."Їдуть тихіше, не поспішають!"- діти, сповільнюючи біг, потім крокують і зупиняються.
Вихователь закінчує:
"Попрацювали недарма, славно впоралися..."
Діти вимовляють хором:
"... із пожежею!".
- Гра-естафета "Пожежні"
Розділити дітей на дві команди.
1. Кожна дитина з кожної команди біжить до гімнастичних сходів і залазить на неї, після цього повертається до своєї команди і передає естафету іншому і так повторюється, доки вся команда не виконає це завдання.
2. Естафета із відрами. Кожна дитина з кожної команди повинна з двома відрами добігти до будиночка, обіжджати його, при цьому говорити: "Водолій, водолій, вилий воду з вух", а йотом повертається до своєї команди і передає цебра наступному гравцю і так далі.
3. Естафета із піском. Граючим пропонується перекидати пісок за допомогою лопати з пісочниці у спеціальні кошики, а потім засипати багаття.
Наприкінці гри оголошуємо переможців і кажемо, що всі діти добре впоралися із поставленим завданням. І що вони тепер можуть бути справжніми помічниками пожежників.
А тепер, на закінчення нашої естафети, ми з вами закріпимо
"Правила пожежної безпеки":
1. Не грати із сірниками.
2. Без дорослих не користуватись електроприладами.
3. Не розводити без дорослих багаття на вулицях.
4. Не запалювати на ялинках свічки.
5. Не користуйтеся несправними електроприладами.
А також необхідно знати "Правила поведінки під час пожежі":
1. Помітили пожежу, треба дзвонити 01.
2. Не боятися повідомити дорослих, і вони вам допоможуть.
3. Не намагатися ховатись у шафи та під ліжка.
4. Спробувати загасити самотужки: піском, водою.
5. При загорянні електропобутових приладів водою не гасити вогонь, спробувати збити полум'я щільною ковдрою.
6. Якщо не вдається погасити полум'я, потрібно вийти із приміщення, щільно
зачинивши двері і чекати на пожежників.
- "Сірники в коробці"
(Для підготовчої групи).
Ціль:
Розвивати вміння бігати парами, ухиляючись від ловить; розвивати мову, увагу, орієнтування у просторі.
Хід гри.
Діти, стоячи купкою, кажуть:
Ми – сестрички,
Ми всі сірники.
Розбігайтеся хто куди,
А то на вас чекає біда!
Двоє ведучих, взявшись за руки, попереджають:
Ану, сірники, бережіться,
У коробку не потрапите!
Усі розбігаються майданчиком.
Ведучі ловлять «сірники», уклавши їх у замкнене коло, зчепивши руки. Коли більшість гравців спіймано, гра повторюється з новими ведучими.
Інший варіант - ведучим може бути один із гравців, в руках якого обруч. Обручем він ловить сірники, накидаючи його на них зверху.
- "Якщо виникла пожежа"
(Для підготовчої групи)
Діти стоять у колі. У руках у вихователя повітряна куля. Граючий повинен швидко сказати останнє слово віршованого рядка та передати кулю іншому. Якщо учасник уповільнив відповідь або відповів неправильно, він вибуває з гри, а куля знову переходить до ведучого.
Вихователь:
Стіл та шафа згоріли разом.
Хто сушив білизну над...
Дитина:
Газом. (Передача кулі).
Вихователь:
Полум'я стрибнуло в листя.
Хто біля будинку палив...
Дитина:
Листя. (Передача кулі).
Вихователь:
Хто кидав у вогонь при цьому
Незнайомі...
Дитина:
Предмети. (Передача кулі).
Ведучий:
Пам'ятай кожен громадянин
Цей номер...
Дитина:
01. (Передача кулі).
Ведучий:
Дим побачив - не позіхай
І пожежників...
Дитина:
Викликай. (Передача кулі).
Вихователь: Ця куля в руках недарма,
Раніше, якщо була пожежа,
Вгору злітала сигнальна куля -
Звали пожежників у бій із пожежею.
Де з вогнем безтурботні люди,
Там здійметься в небо куля,
Там завжди загрожуватиме нам Зла...
Дитина:
Пожежа. (Передача кулі).
Вихователь:
Раз, два, три, чотири -
У кого пожежа в...
Дитина:
У квартирі. (Передача кулі).
Вихователь:
Дим стовпом здійнявся раптом.
Хто не вимкнув...
Дитина:
Праска. (Передача кулі).
Червоний блиск побіг.
Хто з сірниками...
Дитина:
Грав. (Передача кулі)
- "Вогонь та вода"
(Для старшої групи)
Ціль:
Сформувати в дітей віком поняття у тому, що вогонь потрібно швидко гасити водою. Розвивати спритність, сміливість, швидкість реакції, вміння бігати, ухиляючись від ловлячого. Виховувати повагу, інтерес до праці пожежників. Вчити виконувати правила гри.
Матеріал:
Червоні стрічки на групу дітей, кілька блакитних пов'язок.
Хід гри.
Одному-двом дітям на руку пов'язуються блакитні пов'язки, і вони стають "водою". Решті дітей дають червоні стрічки («вогонь»), які прикріплюються до одягу ззаду. За сигналом ведучого (судді) діти з блакитними пов'язками повинні зібрати всі червоні стрічки з дітей, що тікають, тобто. "згасити вогонь".
- "Вогненний дракон"
(Для підготовчої групи)
Ціль:
Вдосконалювати фізичні навички, уміння йти приставним кроком, повзати. Розвивати швидкість реакції, точність, спритність, сміливість.
Хід гри.
Гравці стають у коло, беруться за руки, йдуть по колу приставним кроком, на кожне коло кажуть:
Вогненний дракон, йди геть!
«Сплячий дракон» лежить у центрі кола. Коли він встає, випрямляється і махає на рівні грудей червоними стрічками («язичками полум'я»), гравці розбігаються.
Дракон вимовляє:
Мови вогню все ближче, ближче.
Нагинайтеся нижче, нижче.
Всі гравці повинні ухилятися, нахилятися низько, повзти, щоб ведучий не зачепив їх.
Ті, кого дракон не зачепив, повертаються до кола.
- "Пташенята в біді"
(Для підготовчої групи)
Ціль:
Розвивати швидкість реакції, спритність, орієнтування у просторі. Формувати почуття обов'язку, співчуття до тваринного світу, бажання допомогти ближньому; формувати ціннісні емоції.
Хід гри.
На майданчику креслиться кілька кіл, у них - гнізда з «пташенятами» (дітьми). Вибирається Злий вогонь, який блукає лісами, полями, луками, болотами, розкидає іскри полум'я (червоні стрічки) і робить пожежу. Завдання інших граючих (юних захисників лісу) - зловити на льоту стрічки-«іскорки», щоб вони не потрапили в гніздо, і врятувати пташенят від лиха. Гра вважається закінченою, коли всі «іскорки» загашені.
- "Ведмідь і бджоли"
(Для старшої групи)
Діти розподіляються на дві нерівні підгрупи. Одна(близько третини дітей)- Ведмеді, інша - бджоли. На відстані 3-5 метрів від гімнастичної стінки окреслюють ліс, за 8-10 метрів - луг. Бджоли розміщуються на гімнастичній стінці(у вулику). За сигналом вихователя бджоли летять на луг за медом і дзижчать. Як тільки всі бджоли відлетять, ведмеді залазять на стінку – у вулик – і ласують медом. За сигналом вихователя бджоли летять і жалять ведмедів, торкаючись до них рукою, яка не встигла втекти в ліс. Потім бджоли повертаються у вулик, і гра продовжується. Ужалений ведмідь 1 раз не виходить за медом. Після 2-3 повторень гри діти змінюються ролями.
Ігровий посібник із пожежної безпеки для дітей старшого дошкільного віку
Ігровий посібник: «Іспит для майбутніх пожежників»
Призначення:Шановні колеги, представляю вам ігровий посібникщодо формування у дітей правил пожежної безпеки «Іспит для майбутніх пожежників», посібник призначений для дітей старшого дошкільного віку. Даним матеріал може знайти своє застосування у роботі з дітьми дошкільного віку, а також молодшими школярами.
Опис посібника:Коробка (кішка будинок), з вікна видно вогонь - стрічки червоні та рожеві (довжиною 1 метр), на кінці стрічок прив'язані картинки – ситуації (на червоні стрічки) та картинки – відповіді (на рожеві стрічки).
Ігровий посібник: «Іспит для майбутніх пожежників»
Ціль:Формування початкових знань у тому, як треба діяти під час пожежі.Завдання:
- ознайомити з основними причинами виникнення пожежі;
- закріпити правила поведінки під час пожежі;
- Ознайомити з запобіжними заходами від ураження електричним струмом, отримання опіків, отруєння димом.
Варіанти використання:
1.Картки - схеми.
Використовувати картки – схеми в організованій освітньої діяльності, під час розмови «Правила поведінки під час пожежі».
2.Для прикраси інтер'єру групи. Як настіне пано для закріплення знань на тему індивідуально. "Підбери пару" (картинки важать на гачки, прикріплені до коробки)
3. Як гру для моделювання ситуацій.
Ігрова мотивація:
Ви всі пожежники, що швидше назвемо всі правила, то швидше загасимо пожежу.
Ситуації: Відповіді:
Сірники…… дітям не іграшки!
Виникла пожежа…… дзвони за телефоном «01»
У кімнаті багато диму…….. пробирайся повзком до виходу
На тобі горить одяг……. падай на підлогу і катайся
Задимився телевізор…….. відключи, накрий ковдрою
Горить торішня суха трава….. закидай землею, залий водою
Важко дихати від їдкого диму. дихай через мокру тканину
Невелика пожежа…….. можна загасити водою або накрити щільною ковдрою
Електроприлади, що горять……… не можна гасити водою
Від прибулих, пожежників, рятувальників ... ... не можна ховатися під ліжками, за шафами, так як
важко буде виявити
Пожежа, якщо є можливість. швидко піти з дому і кликати на допомогу, щільно прикрити двері
Хід гри:
Діти встають навколо будинку – коробки, беруть будь-яку картку схеми, прикріпленої на стрічку. Ідуть по колу і повторюють:
«Тілі – бом – тилі – бом!
Зайнявся кішковий будинок.
Ми будинок кішечки врятуємо,
Правила все назвемо!
Показують картинки один - одному, шукають пару, хто перший кричить "Стоп", називає правила (можна ускладнить, знайти поруч розташовані на столі атрибути) і ховає свої стрічки під коробку "вогнище стало менше - загасили", відходить убік, стежить за правильністю дій товаришів, так само грають усі 6 пар гравців. (Спочатку можна і зменшити кількість пар, зняти картинки - схеми)
Наприкінці гри загасили пожежу, не залишилося вогників полум'я (стрічок).
Можна розучити мовлення:
«Нехай ми невеликого зросту.
Тільки зростання тут ні до чого,
Ми завжди готові дорослим
Допомагати у боротьбі з вогнем!»
Дидактичні ігри
для дітей
дошкільного віку
на тему
«Безпека»
Мар'єнкова І.І.
"Відгадай загадку по картинці".
Ціль: допомогти дітям запам'ятати основну групу небезпечних предметів, розвивати увагу.
Обладнання: картинки із зображенням небезпечних предметів.
Дорослий загадує загадку, а діти відгадують і знаходять відповідну картинку. Дорослий просить подумати та сказати, чим ці предмети небезпечні? Діти розповідають, яку небезпеку таїть кожен предмет.
Це тісний-тісний будинок. Я під пахвою посиджу
Сто сестричок тиснуться у ньому. І що робити вкажу:
І будь-яка із сестер Або дозволю гуляти,
Може спалахнути, як багаття. Або покладу в ліжко.
(Сірники) (Градусник)
Грибникам він дуже потрібний, Вони зазвичай для шиття;
Без нього не звариш вечерю, І у їжака їх бачив я;
На полювання не підеш. Бувають на сосні, на ялинці,
Що це? А називаються...
(Ніж) (Голки)
Закипить - виходить пором, Весь я зроблений із заліза,
І свистить, і пашить жаром, У мене ні ніг, ні рук.
Кришкою брякає, стукає: Я по капелюшок у дошку влізу,
– Гей! Зніми мене! – кричить. А на мене все стукіт та стукіт.
(Чайник) (Цвях)
Не хочу я мовчати - По одязі він пливе,
Дайте досхочу постукати! Як гарячий пароплав.
І стукає день-денної Стала вся білизна на диво
Він залізною головою. Дуже гладким та красивим.
(Молоток) (Праска)
Дуже тендітна я, Бережіть мене.
Якщо тільки розіб'єте – Лише уламки зберете.
(скляна банка)
Дидактична гра на тему «Безпека в будинку» «Знайти та знешкодити».
Мета: розвивати вміння орієнтуватися у просторі; вправляти дітей у співвіднесенні зображення місця знаходження предмета із символом; розвивати вміння класифікувати предмети різним видамнебезпеки.
Ігрові дії: пошук предметів у різних місцях.
Ігрові правила: знайти іграшку відповідно до картинки.
Дидактична гра на тему «Безпека в будинку»
Мета: розвивати вміння класифікувати та пояснювати небезпечні та безпечні ситуації, зображені на картинках.
Ігрові дії: коротко пояснювати сюжет картинки, її наслідки.
Ігрові правила: коротко і чітко описувати сюжетну картинку відповідно до її зображення.
Дидактична гра на тему «Безпека в будинку» "Швидка допомога".
Мета: закріпити у дітей знання та практичні вміння з надання першої допомоги.
Обладнання: картинки із зображенням медичного приладдя (термометр, бинт, зеленка).
Вихователь обіграє з дітьми ситуацію, коли людина порізала руку, ногу, розбила коліно, лікоть, за температуру, коли захворіло горло, потрапила смітинка в око, пішла носом кров. За кожною ситуацією відпрацьовують послідовність дій.
Дидактична гра на тему «Безпека в будинку» "Підбери безпечну іграшку".
Мета: закріплювати уявлення про предмети побуту, якими можна/не можна грати; розвивати увагу; виховувати почуття взаємодопомоги.
Матеріал: картинки із зображенням різних предметів побуту та іграшок.
Хід гри: дитина пропонує допомогти ляльці Танюшці вибрати предмети, якими можна грати; пояснити, чому не можна грати рештою.
Дидактична гра на тему «Безпека в будинку» "Якщо я зроблю так".
Ціль: звернути увагу дітей на те, що в кожній ситуації може бути два виходи: один - небезпечний для здоров'я, інший - нічим не загрозливий; виховувати дбайливе ставлення до себе та інших людей, захищати оточуючих, не завдавати болю; розвивати мислення, кмітливість.
Дітям дають завдання знайти два виходи із запропонованої ситуації (що загрожує і не загрожує життю та здоров'ю) або запропонувати два варіанти розвитку даної ситуації. Вислухавши розповідь вихователя, діти продовжують його після слів: «Небезпека виникає, якщо я зроблю...», або «Небезпеки не буде, якщо я зроблю...» Діти піднімають червону картку, якщо є небезпека, жовту – якщо небезпека може виникнути при певній поведінці, білу – якщо небезпеки немає.
Дидактична гра на тему «Безпека в будинку» «Небезпечно – безпечно».
Мета: вчити дітей відрізняти небезпечні життєві ситуаціївід безпечних; вміти передбачити результат можливого розвиткуситуації; закріплювати знання правил безпечної поведінки; виховувати почуття взаємодопомоги.
Обладнання: набір картинок із зображенням небезпечних та безпечних для життя та здоров'я ситуацій; картки різних кольорів (не можна, увага, можна).
Зміст картинок: дитина лазить сходами, читає книгу, стрибає з висоти, одягнений не за погодою, кашляє на інших, дитина сидить, дивиться телевізор, грає зі сірниками, стоїть на підвіконні, пилососить, включає телевізор у розетку, дістає іграшку з верхньої полиці шафи, бігає мокрою підлогою, грає на балконі і т.д.
Дітей просять визначити рівень загрози запропонованої ситуації для життя та здоров'я, підняти певну картку, залежно від небезпеки.
Уважно прослухавши розповідь вихователя, діти піднімають червону картку, якщо є небезпека, жовту – якщо небезпека може виникнути за певної поведінки, та білу – якщо небезпеки немає.
Дидактична гра на тему «Безпека в будинку» "Раз, два, три - що небезпечно знайди".
Мета: закріплювати уявлення про джерела небезпеки у будинку; розвивати кмітливість, увагу; виховувати почуття товариства.
Матеріал: макет або ігровий куточок із предметами домашнього вжитку, призи (фішки чи картинки).
Хід гри. Вихователь або дитина відвертається і рахує до 3-5, а діти за цей час повинні взяти на макеті або в ігровому куточку ті предмети, які, на їхню думку, можуть бути небезпечними. Потім кожний пояснює свій вибір.
«Незнайомі люди» «Якщо чужий стукає у двері».
Мета: закріплювати знання дітей відкривати двері, коли вони вдома одні, тільки людям, які живуть з ними в одній квартирі.
Вихователь і діти обіграють ситуації, у яких дитина, перебуваючи в квартирі одна, не повинна пускати в будинок сторонніх. Хтось із дітей стоїть за дверима, решта вмовляє його відкрити двері, використовуючи привабливі обіцянки, ласкаві слова та інтонації.
Зразкові ситуації:
Листоноша приніс термінову телеграму;
Слюсар прийшов ремонтувати кран;
Міліціонер прийшов перевірити сигналізацію;
Медсестра принесла ліки для бабусі;
Мамина подруга прийшла гості;
Сусіди просять зеленку для дитини, що поранилася;
Незнайомі люди просять залишити речі для сусідів;
Жінці потрібно викликати швидку допомогу.
Дидактичні ігри на тему безпеки
«Незнайомі люди» «Як ти зробиш?».
Ситуація №1:
Молода жінка приємної зовнішності каже хлопчику: «Привіт хлопчику! Як тебе звуть? А де ти живеш? Як має відповісти хлопчик незнайомці?
Три варіанти відповіді:
Ось я зараз міліціонера покличу!
Вибачте, але я дуже поспішаю!
Мене звуть Вітя, я живу у цьому домі?
Ситуація №2:
Дитина загубилася. Що він робитиме?
Три варіанти відповіді:
Скрізь бігати та шукати маму.
Попросити перехожого відвести тебе до найближчого відділення міліції.
Стояти на місці, де загубився.
Ситуація №3:
Чоловік пропонує хлопчику покататися машиною, бере його за руку і тягне в машину. Як повинна повестися дитина?
Три варіанти відповіді:
Я кричатиму і кличу на допомогу.
Поїду з незнайомцем.
Зателефоную.
Настільно – друкована гра на тему «Безпека в будинку» "З'єднай по точках".
Мета: закріплювати уявлення про джерела небезпеки у побуті; розвивати дрібну моторику, закріплювати навички користування олівцем, уміння вести лінію по точках; виховувати вміння доводити розпочату справу до кінця.
Матеріал: листи із зображенням контурів предметів (з точок).
Завдання: з'єднати крапки, розфарбувати та розповісти, чим небезпечний цей предмет.
Дидактичні ігри на тему безпеки
"Незнайомі люди" "Свій, чужий, знайомий".
Мета: навчити дітей у різний спосібреагування на загрозливу ситуацію
Діти стають у коло. Ведучий перебувати в центрі кола і по черзі кидає м'яч кожній дитині, примовляючи, - «Свій», «Чужий», «Знайомий». Дитина, яка спіймала м'яч, називає відповідну людину і повертає м'яч.
Тепер ми з вами знаємо, яких людей вважати чужими. Довіряти можна лише близьким людям. Незнайома, чужа людина може завдати великої шкоди, сильно злякати, розлучити з близькими, відібрати що-небудь.
Дидактичні ігри на тему безпеки
«Незнайомі люди» «Куди тікати, якщо за тобою женуться».
Мета: навчити дітей різним способам реагування на загрозливу ситуацію.
Матеріал. Картинки із зображенням парку, безлюдної дороги, зупинки з людьми, які чекають на автобус, пост ДАІ.
Діти розглядають картинки, висловлюють та обґрунтовують свою думку про те, куди слід тікати від переслідувачів.
Дидактичні ігри на тему безпеки
«Незнайомі люди» «Поводир»
Мета: розвивати почуття відповідальності за іншу людину. Виховувати довірливе ставлення одне до одного.
Матеріал. Пов'язка на очі за кількістю пар дітей. Предмети – «перешкоди»: стільці, кубики, обручі тощо.
У кімнаті розкладені та розставлені предмети – «перешкоди». Діти розподіляються за парами: ведучий - ведений. Ведений одягає на очі пов'язку, ведучий веде його, розповідаючи, як рухатися, наприклад: «Переступи через кубик», «Тут стілець. Обійдемо його».
Потім діти змінюються ролями.
Дидактичні ігри на тему безпеки
«Незнайомі люди» «Ці правила є важливими».
Мета: закріплювати знання дітей про правила знаходження будинку, про те, що не можна відчиняти двері незнайомим людям.
Діти говорять правила один одному по черзі.
Не відчиняй чужому двері,
Будь-яким словам його не вір.
У жодному разі не відчиняй двері, якщо дзвонить незнайома людина.
Якщо дядько незнайомий,
Хоче покатати,
Або дати тобі цукерок,
Ти повинен відповісти: «Ні»
Не можна сідати в машину без дозволу батьків до незнайомій людині.
Якщо тітка підійшла,
Тебе за руку взяла,
Каже: «Ходімо в кіно», -
Не ходи з нею все одно.
Якщо незнайомий дорослий намагається тебе запросити до кіно або дати гарну іграшку, не можна йти з ним.
Не можна довірливим бути,
Незнайомим секрети відкрити
Вони обдурять дитину легко
І гроші його заберуть далеко.
Не можна розповідати незнайомій людині, що є в хаті.
Якщо ви не забудете ці правила, то ні з ким із вас не станеться біда.
Дидактична гра «Доскажи слівце».
Ціль: закріплювати знання дітей про диких тварин, закріплювати вміння дослуховувати текст до кінця, відповідати за змістом правильно.
Кожна грамотна дитина
Повинен твердо знати з пелюшок
Якщо вас звуть купатися,
У телевізорі зніматись,
Обіцяють дати цукерок,
Відповідайте твердо: …. "Ні".
Вам запропонують мавпочку
Або навіть грошей банку,
Або навіть у цирк квиток.
Відповідайте твердо: ….. «Ні».
Покличуть летіти до Місяця
Покататись на …. слоні
Є на все проста відповідь,
Ти повинен відповісти: ….. «Ні».
Не пускайте дядька в будинок,
Якщо дядько …. не знайомий!
І не відкривайте тітці,
Якщо мама на ….. роботі.
Адже злочинець він хитрий,
Прикинутися, що монтер.
Або навіть скаже він,
Що прийшов до вас. листоноша!
Він покаже вам пакет
(А під пахвою .... пістолет)
Або він надів халат,
А під ним штук п'ять….. гранат.
У житті всяке буває
З тим, хто двері відчиняє
Щоб тебе не обікрали,
Не схопили, не вкрали,
Незнайомцям ти не вір,
Закривай по міцніше ….. двері!
Настільно – друкована гра «Збери картинку».
Мета: закріплювати знання дітей щодо правил безпеки вдома, на вулиці, з незнайомими людьми, розвивати логічне мислення, кругозір, пізнавальний інтереста мовну активність.
Матеріал: картки із зображенням різних ситуаційрозрізані на кілька частин.
Дітям роздають ігрові картки, розрізані на 2, 3, 4 частини (відповідно до віку та здібностей дитини). Зібравши картинку, дитина розповідає, що вона зібрала.
Наприклад: це сірники – вони дітям не іграшка, їх брати не можна.
Дидактична гра "Я почну, а ти закінчи".
Мета: закріплювати знання дітей про правила безпеки вдома на вулиці з незнайомими людьми. Розвивати словниковий запас дітей, зв'язкове мовлення, увагу.
Вихователь починає, а дитина закінчує:
Сірники дітям – … (не іграшка)
Не залишай праску …. (без нагляду)
З плитою будь дуже … (обережний)
Петарди небезпечні – не грайся з … (ними)
Не грай з колючими та ріжучими … (предметами)
Не пробуй на смак... (ліки)
Не чіпай електричні …. (Прилади)
Не грайся з …. (Вогнем)
Не відчиняй двері незнайомим… (людям)
Чи не розмовляй з незнайомими …. (людьми)
Не можна грати на … (будівництві), (дорозі).
Не дражни … (собак).
Мийте руки перед … (їжею).
Дидактична гра на тему «Безпека в будинку» "Обережність".
Ціль:закріплювати знання дітей про правила безпеки вдома,познайомити дітей з належним поводженням з вогнем, побутовою технікоюта електроприладами. Розвивати увагу, побутові навички, уміння зосереджуватись.
Обладнання:великі ігрові карти, розділені на 4 «обережності», малі з ситуаціями.
Великі карти лунають гравцям. Ведучий показує маленьку картку, називає зображену ситуацію.
Гравець, який дізнався свою картку, описує можливі наслідкиситуації, зображеної на великій карті, і тоді отримує маленьку.
Дидактична гра на тему «Безпека в будинку» «Основи безпеки в будинку»
Ціль:познайомити дітей з правильною (безпечною) та неправильною (небезпечною) поведінкою дитини в будинку. Розвивати сприйняття, увагу, пам'ять, мислення дітей.
Обладнання:карти з сюжетами безпечної поведінки героїв гри та трьома порожніми віконцями, маленькі сюжетні картинки, що зображують небезпечну поведінку героїв.
Ведучий роздає великі картидітям. Показує по одній маленькій картці. Діти «розгаданою» карткою закривають відповідне порожнє віконце. Виграє той, хто першим закриє свої віконця.
Дидактична гра на тему «Безпека в будинку» "Як уникнути неприємностей?".
Ціль:познайомити дітей із небезпечними ситуаціями, які можуть зустрітися їм удома, формувати вміння уникати цих ситуацій.
Обладнання:сюжетні картинки, знаки небезпеки Х, правила безпеки у віршах.
Ведучий роздає картки із ситуаціями гравцям порівну та зачитує вірші. Гравці повинні дізнатися про зміст вірша свою картинку і пояснити, як вийти з небезпечної ситуації і не потрапити до неї. За правильну відповідь гравець отримує картку з віршем.
Дидактична гра на тему «Безпека в будинку» "Так і не так".
Ціль:закріпити вміння відрізняти небезпечні життя ситуації від безпечних; розвивати увагу; виховувати бажання дотримуватись правил безпеки.
Правила:під червону картку покласти картинки, із зображенням небезпечних життя дій дитини, під зелену – безпечних ((дозволених).
Матеріал:2 картки – зелена та червона. Картинки із зображенням небезпечних та безпечних дій дітей; символи.
Вихователь показує картинку, діти по черзі, пояснюючи свій вибір, кладуть картинку під червону або під зелену картку.
Дидактична гра на тему «Безпека в будинку»
"Що ми знаємо про речі?".
Ціль:розширювати уявлення дітей про правила безпечної поведінки у побуті; розвивати увагу, пам'ять, виховувати почуття співробітництва.
Матеріал:4 ігрові карти із зображенням порізу, опіку, забиття руки та пожежі, картинки із зображенням різних побутових предметів.
Діти мають ігрові карти із зображенням «травми». Ведучий піднімає картинку із зображенням предмета. Учасники повинні здогадатися, до якої травми може призвести неправильне поводження з цим предметом, співвіднести зі своєю карткою та взяти картинку. Виграє дитина, яка перша зібрала три картинки.
Дидактична гра на тему «Безпека в будинку» «Будиночок равлика».
Ціль:узагальнювати уявлення дітей щодо правил безпечної поведінки; розвивати охоронну самосвідомість; виховувати почуття співпраці, закріплювати навички рахунку.
Матеріал:ігрове поле із зображенням равлика, всередині будиночка, намальовані різні предмети домашнього вжитку, фішки, кубик.
Діти по черзі кидають кубик і пересувають свою фішку на стільки поділів, скільки крапок випало на кубику. Кожен гравець називає, що зображено на картинці, де стоїть його фішка.
НІНА ГАЙ
Дидактичні ігри з безпеки. Підготовча група
ДИДАКТИЧНІ ГРИ.
1. "Джерела небезпеки"
Дидактичне завдання:
Закріпити знання дітей щодо предметів, які можуть бути джерелом небезпеки.
Ігрові правила:
Виберіть предмети, які можуть бути джерелом небезпеки.
Ігрова дія:
Пошук та назва предметів.
Хід гри.
Дітям лунають ігрові картки із зображенням різних предметів. Вихователь пропонує уважно розглянути зображення предметів та відповісти на питання:
Що може бути джерелом пожежі?
Що може бути джерелом травми людини (порізу, укусу, уколу, опіку, отруєння)?
Що може бути джерелом загибелі людини? Відзначається той, хто назве правильно усі зображення.
2. "Чи знаєш ти?"
Дидактичне завдання:
Закріпити знання про телефони служб порятунку.
Ігрові правила:
Виконувати дії, що відповідають зображенню.
Ігрові дії:
Пересування фішок по ігровому полю відповідно до кількості ходів, що випали.
Хід гри.
У грі бере участь 4-5 осіб, використовуються фішки різних кольорів. Дитина кидає кубик, пересуває фішки. Умовні позначення:
Червоний хрест – назвати телефон швидкої допомоги;
Будинок – назвати домашню адресу;
Міліціонер – назвати телефон міліції;
Вогонь - вибрати із трьох номерів потрібний під час пожежі;
Людина в масці - назвати потрібний за такої небезпеки номер;
Книга – якщо дається неправильна відповідь, гравець вирушає на цю точку;
Рука – якщо дається правильна відповідь, гравець переходить на цю точку;
Телефон – набрати телефон служби безпеки та перейти на фініш.
Перемагає той, хто швидше та правильно відповів на всі запитання та прийшов до фінішу першим.
3. "Про що говорить світлофор"
Дидактичне завдання:
Закріплювати знання сигналів світлофора та відповідних їм дій пішоходів.
Матеріал:
Картки із зображенням сигналів світлофора (горить червоний, жовтий, зелений, дій пішоходів).
Хід гри.
Вихователь пропонує дітям показати сигнал світлофора, який позначає: "йди", "стій", "увага". Потім показати картки із зображенням дій пішоходів на різні сигнали світлофора.
4. "Четвертий зайвий"
Дидактичне завдання:
Вчити дітей запобігати небезпеці контактів із небезпечними предметами (голки, ножиці, сірники, ліки та ін.)Закріплювати знання щодо поведінки на вулиці без дорослих. Розрізняти їстівні гриби та ягоди.
Ігрові правила:
Знайти зайву річ на картці. Довести чому.
Ігрова дія:
Пошук небезпечних предметів.
Хід гри.
Дітям лунають картки, на кожній зображено чотири предмети, один з яких зайвий (несе небезпека). Той, якого вказує вихователь (чарівна стрілочка, пояснює, що зайве і чому.
Картки:
1. Їстівні гриби та мухомор.
2. Іграшки та цвяхи.
3. Іграшки та ліки.
4. Пензлик, олівець, ручка, голка.
5. Малина, полуниця, смородина та вовча ягода.
6. Діти грають у пісочниці, катаються на гойдалках, катаються на санчатах, хлопчик їсть бурульку.
За аналогією можуть бути представлені інші комбінації.
Можливо, буде корисно почитати:
- План дослідницької роботи та проекту;
- Актуальність теми дослідження приклади;
- Бухгалтер з розрахунку заробітної плати (розширений курс) Курси з розрахунку заробітної плати в 1с;
- НТГ – порушення толерантності до глюкози: причини прояву, симптоми та методи корекції;
- Римська імперія. Стародавній Рим. Римська імперія: прапор, герб, імператори, події Що виникло на місці римської імперії;
- До чого сниться, що хлопець кидає мене;
- Сир філадельфія Домашні рецепти сиру «Філадельфія»;
- Ворожіння на кавовій гущі значення півень;