Kartei mit Gehirnringen für Kinder. Ökologischer Gehirnring für ältere Kinder

Ziel: Stärkung des Wissens der Kinder über Vielfalt Flora.

Integration Bildungsbereiche: „Kommunikation“, „Kognition“, „Sozialisation“.

Aufgaben:

Festigung des Wissens der Kinder über die Vielfalt der Pflanzenwelt, über Ernährung und ihre verschiedenen Pflanzenformen („Kognition“);

Üben Sie die Fähigkeit, Pflanzenarten entsprechend zu vergleichen Aussehen("Erkenntnis");

Konsolidieren Sie die Erfahrung des Ordinalzählens innerhalb von 9 („Erkenntnis“);

Entwickeln logisches Denken("Erkenntnis");

Aktivieren Sie den Wortschatz der Kinder („Kommunikation“);

Offenlegung der intellektuellen Fähigkeiten von Kindern („Kognition“);

Ausbildung der Teamfähigkeit („Sozialisation“).

Vorbereitung:

Für Eltern wurden Einladungen zum Denkring „Fleischfressende Pflanzen – Mythos oder Realität?“ vorbereitet. Mannschaftsembleme mit dem Zeichen des Kapitäns erstellt. Für die Teilnehmer werden Tische und Stühle aufgestellt, die Gruppe wird mit Plakaten geschmückt: „Brain Ring“, „I Want to Know Everything“, „Knowledgeables“, „Why“.

Methoden und Techniken:

Praktische Techniken: didaktische Spiele, Spielen im Freien.

Visuelle Techniken: Betrachten, Vorführen.

Verbale Techniken: Konversation, Problemgespräch.

Ausrüstung: Stoppuhr, Pfeife, Glocken, Zettel auf den Spieltischen, Bleistifte, Chips, 2 Körbe, 2 Eimer, Bälle, Schnittbilder von insektenfressenden Pflanzen „Venusfliegenfalle“, „Zhiryanka“, Fernseher, Laptop, HDMI-Kabel.

Fortschritt des Gehirnrings

Rede des Moderators.

Guten Tag! Ich freue mich, Sie zum Spiel „Brain-Ring“ unter den Studierenden begrüßen zu dürfen Vorbereitungsgruppe. Unser Spiel steht unter dem Motto „Ich will alles wissen.“ Alle Jungs betreten den Ring und nehmen abwechselnd das Teamemblem aus dem Korb: „Znayki“ und „Pochemuchki“. Heute werden die Spielteilnehmer ihre Fähigkeiten, ihr Wissen, ihren Einfallsreichtum und ihre Gelehrsamkeit auf dem Gebiet der Erforschung der Vielfalt der Pflanzenwelt unter Beweis stellen.

Grüße vom Team

Die Kommandeure stellen ihre Spieler vor.

Grüße vom Znayki-Team:

Lass den Kampf schneller kochen

Stärkerer Wettbewerb

Der Erfolg wird nicht vom Schicksal entschieden,

Aber nur unser Wissen.

Grüße vom „Pochemuchki“-Team:

Wir antworten gemeinsam

Und hier besteht kein Zweifel:

Heute wird es Freundschaft geben

Herrin der Siege.

Führend. Heute brauchen Sie nicht nur Wissen, sondern auch Freundschaft. Mögen Sieg und Glück Sie begleiten.

Die Teams nehmen ihre Plätze ein.

Moderator: Am Spiel nehmen auch Fans teil – Eltern und die Jury (2 Lehrer aus anderen Gruppen).

Der Preisfonds unseres Spiels besteht aus „Nature of the Native Land“-Magneten und Süßigkeiten, die jeder Teilnehmer erhält.

Spielregeln: 1 Minute, um das Thema zu besprechen. Nachdem die Frage gestellt und das Signal gegeben wurde, gibt der Kapitän der Mannschaft, die die Antwort kennt, ein Signal (Glocke) und sagt uns, wer antworten wird.

Aufgabe Nr. 1. Beantworten Sie die Fragen:

Essen Pflanzen? Was essen Sie? (Ja, sie ernähren sich. Luft, Wasser, Licht.)
Warum fressen Pflanzen Insekten? (Insektenfressende Pflanzen leben im Wasser von Süßwasserkörpern, in sumpfigen Wiesen und Sümpfen, daher mangelt es den Pflanzen an Nährstoffen.)
Warum brauchen Pflanzen Nährstoffe? (Für Wachstum und Fortpflanzung.)
Womit fangen Pflanzen Insekten? (Fallen.)
Was sind die Fallen insektenfressender Pflanzen? (Blätter mit Drüsen mit klebriger Substanz, schließende Blätter.)
Nennen Sie jeweils eine insektenfressende Pflanze (z. B. Sonnentau, Blasenkraut).

Aufgabe Nr. 2. Kapitänswettbewerb „Sammeln Sie ein Bild einer Pflanze und benennen Sie sie.“

Jeder Mannschaftskapitän erhält ausgeschnittene Bilder einer insektenfressenden Pflanze. Der Kapitän, der als Erster ein Bild sammelt und der Pflanze einen Namen gibt, gewinnt.

Aufgabe Nr. 3. Minute des Sportunterrichts

Spiel „Bewässere deine Pflanze“

Spielattribute: Korb (2 Stk.), kleine Bälle (20 Stk.), Gymnastikstock (2 Stk.), Eimer (2 Stk.).

Spielregeln: 2 Mannschaften stellen sich an der Markierung auf, in deren Nähe sich Eimer mit Bällen befinden. Jeder Teilnehmer muss einen Ball aus dem Eimer nehmen und in einen Korb mit einem Bild seiner Pflanze (das die Teams in Form von Puzzles zusammengesetzt haben) gelangen. Das Team, das die Aufgabe zuerst erledigt, gewinnt.

Aufgabe Nr. 4. Spiel „Viertes Rad“. (Präsentation.)

Folie 1: Die vierte ist extra.

Folie 2: Die Folie zeigt Weiden, Birken, Fichten und Blasentang. Es ist notwendig, den Pflanzen Namen zu geben und festzustellen, dass das Bild „Bubblewort“ überflüssig ist, weil Es handelt sich um eine insektenfressende Pflanze, der Rest sind Bäume. Wenn Sie auf das Bild „Bubblewort“ klicken, hören Sie Applaus. Wenn Sie mit der linken Maustaste klicken, erscheint Folie 3.

Folie 3: Die Folie zeigt Flieder, Venusfliegenfalle, Himbeere und Stachelbeere. Sie müssen den Pflanzen Namen geben und feststellen, dass das Bild „Venusfliegenfalle“ überflüssig ist, weil Es handelt sich um eine insektenfressende Pflanze, der Rest sind Sträucher. Beim Klick auf das Bild „Venusfliegenfalle“ ertönt Applaus. Wenn Sie mit der linken Maustaste klicken, erscheint Folie 4.

Folie 4: Die Folie zeigt Sonnentau, Kamille, Rose und Maiglöckchen. Es ist notwendig, den Pflanzen Namen zu geben und festzustellen, dass das Bild „Sonnentau“ überflüssig ist, weil Dies ist eine insektenfressende Pflanze, der Rest sind Blumen. Wenn Sie auf das Bild „Sonnentau“ klicken, hören Sie Applaus. Wenn Sie mit der linken Maustaste klicken, erscheint Folie 5.

Folie 5: Die Folie zeigt Milchpilze, Fliegenpilze, Nepentos und Champignons. Es ist notwendig, den Pflanzen Namen zu geben und festzustellen, dass das Bild „Nepentos“ überflüssig ist, weil Es handelt sich um eine insektenfressende Pflanze, der Rest sind Pilze. Wenn man auf das Nepentos-Bild klickt, ertönt Applaus. Wenn Sie mit der linken Maustaste klicken, erscheint Folie 6.

Folie 6: Gut gemacht.

Aufgabe Nr. 5. Rebus „Game Winner“.

Auf dem Fernsehbildschirm wird eine Rebus-Aufgabe angezeigt. Auf der Folie befinden sich fünf Bilder von Pflanzen. Aus den Anfangsbuchstaben jeder Pflanze erarbeiten die Teilnehmer eine Antwort auf die Frage:

D Dez R Omaschka U Ernte UND irisch B Weiß G Rippe A rbuz

Am Ende des Brainrings fasst die Jury die Ergebnisse zusammen und belohnt alle Jungs mit Geschenken.

Zusammenfassung des Elterntreffens Brain-Ring „Mama – spiel mit mir“

Wolosskaja Swetlana Jurjewna

MKDOU - D/S Nr. 12

NSO Tatarsk

Der Lehrer lädt die Eltern in die Halle ein.

Erzieher: Liebe Eltern, unser Elterntreffen heute wird ungewöhnlich sein. Und das Thema ist „Mama, spiel mit mir.“ Zunächst schlage ich vor, dass wir über das Spielen mit Kindern zu Hause sprechen.

Was halten Sie davon, mit Kindern zu spielen oder nicht zu spielen? Jemand wird sagen: „Was ist das für eine Frage?“ Natürlich zum Spielen! Aber denken wir einmal darüber nach, wie oft wir mit Kindern spielen. Betrachten wir am Beispiel einer durchschnittlichen statistischen Familie einen solchen durchschnittlichen statistischen Tag. Also. Morgen. Mama stand auf und brachte sich in Ordnung. Sie wachte auf, wusch die Kinder, kleidete sie an und schickte einige in die Schule, einige in den Kindergarten. Es wäre gut, wenn Eltern zu dieser Zeit mit ihren Kindern sprechen würden und nicht nur jede Minute wiederholen würden: schnell aufstehen, schnell waschen, schnell anziehen und so weiter. Alles ist schneller, schneller, schneller. Dann flüchtete jeder in seine eigenen Angelegenheiten. Abend. Treffen von Eltern mit Kindern. Es ist klar, dass Mütter und Väter müde sind. Die Kinder wurden gefüttert und alle gingen ihren Geschäften nach. Im besten Fall spielen Kinder selbstständig. Und so vergingen Tag und Nacht. Und so weiter, Tag für Tag.

Natürlich sagen Sie, sie sagt, sie sei so schlau, aber wann hat sie das letzte Mal gespielt? Ich gestehe, ich habe viel verpasst und jetzt bereue ich es wirklich, dass ich meine Zeit damit verschwendet habe, zu Hause zu arbeiten und Fernsehserien anzuschauen. Sie können auch fragen: „Wann soll ich morgens spielen?“ Ich werde beim Aufstehen, Waschen und Anziehen antworten. Heutzutage findet man im Internet viele Spiele, um dieses Ziel zu erreichen. Sie müssen sich nur ein Ziel setzen. Und natürlich Abend. Sie müssen nicht alles mit Ihren Kindern verbringen. Aber eine halbe Stunde, eine Stunde ist möglich und notwendig. Hier kommt die Fantasie ins Spiel. Es gibt Spiele, die nicht viel Platz oder spezielle Ausrüstung erfordern. Es gibt Spiele, an denen 2-3 oder 4-5 Personen teilnehmen. Gemeinsame Spiele vereinen die Familie, bereichern sie geistig, fördern den Respekt vor den Älteren und die fürsorgliche Haltung gegenüber den Jüngeren. Spiele können sein: aktiv, bewegungsarm, theatralisch, handlungsbasiert, didaktisch (für Einfallsreichtum, für Aufmerksamkeit, für Kenntnisse eines bestimmten Themas). Wieder wird jemand sagen: „Wir haben im Kindergarten gespielt und das reicht.“ Ich werde antworten: Es ist nicht genug. Spielen ist eine wichtige Aktivität in der Entwicklung von Kindern. Im Spiel erfasst das Kind den Stoff schnell, lernt und entwickelt sich weiter. Und egal wie viel wir spielen, es reicht immer nicht aus. Sogar Erwachsene (obwohl sie Angst haben, es zuzugeben) wollen und lieben es zu spielen. Erinnern Sie sich an jede Hochzeit, jeden Jahrestag. Jeder nimmt gerne an Verkleidungen, Wettbewerben und Wettbewerben teil. Und was können wir über Kinder sagen? Und damit es nicht nur eine moralische Lektion wird, empfehle ich Ihnen, heute ein wenig zu spielen. Ich lade alle in den Kreis ein.

Die Eltern kommen heraus und stellen sich im Kreis auf.

Spiel „Zauberball“

Die Eltern geben sich gegenseitig den Ball zu und sagen dabei ihre negative Eigenschaft.

Vos: Ja, es ist leicht, Ihre negative Eigenschaft zu benennen, aber es ist schwierig, sich selbst zu loben. Aber versuchen wir es. Spulen wir zurück negative Eigenschaften sie in positive umwandeln.

Die Eltern geben sich gegenseitig den Ball zu und äußern dabei ihre positive Eigenschaft.

Voss: Na ja, wir haben uns ein wenig kennengelernt. Wählen Sie nun eine Schleife in Ihrer Lieblingsfarbe. Wer eine blaue Schleife wählt, geht an die Tische nach rechts, wer sich für eine rote Schleife entscheidet, geht nach links. Und so haben wir zwei Teams gebildet.

Erste Aufgabe Unser Brain Ring – überlegen Sie sich einen Teamnamen. Für jede richtig erledigte Aufgabe erhält das Team einen Chip.

Zweite Aufgabe - Quiz „Kennst du Märchen“

Wer hat Kolobok gegessen?

Hase.
Koch aus der Schulkantine.
Fuchs.

Womit ist Baba Yaga geflogen?

Mit dem Flugzeug.
Auf einem Zauberteppich.
Im Mörser.
Wo war der Tod von Koshchei dem Unsterblichen verborgen?
Im Safe.
In einem Kühlschrank.
In einem Ei.

Was trug der gestiefelte Kater?

In Schuhen.
In Turnschuhen.
In Stiefeln.

Was benutzte Emelya als Fahrzeug?

Mercedes.
Pferd.
Herd.

In was trug der Bär Mashenka?

In der Tasche.
In einem Koffer.
In einer Kiste.

Wie viele Nesselhemden hat Eliza für ihre Brüder gewebt?

Wer sollte der kleine Junge auf Carlsons Bitte hin werden?

Bruder.
Enkel.
Meine eigene Mutter.

Wer brachte Bruder Iwanuschka zu Baba Jaga?

Drachen.
Papageien.
Schwanengänse.

Wie hieß der Junge aus Prostokwaschino?

Großvater Stepan.
Onkel Fedor.
Bruder Iwanuschka.

Was brachte der Kaufmann seiner jüngsten Tochter Aljonuschka?

Kaktus.
Palma.
Die Scharlachrote Blume.

Wie hieß sein Freund, der alte Mann Hottabych?

Volka ibn Aljoscha.
Petja ibn Serjoscha.
Volka ibn Wolodja.

Was blieb der alten Frau übrig?

An der kaputten Waschmaschine.

An einem undichten Becken.
An einem kaputten Trog.

Woran segelten die Kaufleute vorbei in das Königreich des glorreichen Saltan?

Buyan-Inseln.

Schatzinseln.
Kosakeninsel.

Wie hieß die Gans, mit der Nils reiste?

Iwan.
Martin.
Charles.

Wie hießen die gelehrten Raben, die Gerda bei der Suche nach Kai halfen?

Karl und Clara.
Ivan und Marya.
Martha und Martin.

Dritte Aufgabe - ein Spiel mit Mitgliedern der anderen Mannschaft durchführen.

Vierte Aufgabe - Spiel der Wechselbälger— „Erraten Sie den Namen des Märchens.“
Quadrat (Kolobok)
Grüner Pantoffel (Rotkäppchen)
Zharishche (Morozko)
Hundert Meter (Däumelinchen)
Die alten Hosen des Bettlers (Des Königs neue Kleider)
Palast (Teremok)
Blechtier (Goldfisch)
Sonniger Diener ( Die Schneekönigin)
Silberfuchs und 3 Riesen (Schneewittchen und die 7 Zwerge)
Eine Ziege und fünf kleine Wölfe (Ein Wolf und sieben kleine Kinder)
Ein Topf Kohlsuppe (ein Topf Brei)
Rettich (Rübe)
Schlanke Stute (Buckliges Pferd)
Der feige Schuhmacher (Das tapfere Schneiderlein)
Henne – silberne Pfote (Hahn – goldener Kamm)
Hund ohne Hut (Der gestiefelte Kater)
Wie der Kabeljau wollte ( Auf Befehl des Hechts)
Enten-Kraniche (Gänse-Schwäne)

Erzieher: Ich schlage vor, dass Sie sich ein wenig ausruhen und entspannen. Ich lade alle in den Kreis ein.

Allgemeines Spiel „Zwei Stomps, zwei Slams“

Zwei Stempel, zwei Stempel ... (wir stampfen zweimal mit den Füßen, klatschen in die Hände)
Igel, Igel,... (gespreizte Finger zeigen)
Amboss, Amboss,... (wir schlagen Faust auf Faust)
Schere, Schere.... (wir zeigen Scheren mit unseren Händen)
Auf der Stelle laufen, auf der Stelle laufen ... (auf der Stelle laufen)
Hasen, Hasen.... (Ohren zeigen)
Komm, lass uns zusammen gehen, lass uns zusammen gehen:
Mädels!... (alle Mädchen rufen: „Mädels!“)
Jungs!... (alle Jungs rufen: „Jungs!“)

Fünfte Aufgabe - Dramatisierung eines Märchens. Jedes Team ist eingeladen, selbstständig ein Märchen auszuwählen und zu zeigen.

Nun, unser Brain Ring ist zu Ende. Lasst uns die Chips zählen und sehen, welches Team stärker war. Die Freundschaft hat gesiegt, und um sie zu festigen und Ihre Stimmung zu heben, schauen Sie sich ein paar Videos an.

Videos anschauen.

Und damit Sie auch zu Hause mit Ihren Kindern etwas zum Spielen haben und als Ansporn bieten wir Ihnen Erinnerungen mit Heimspielen an.

„Hilf Oma“ Nehmen Sie mehrere Fadenknäuel. Eine bestimmte Länge wird abgewickelt. Alle Spieler stehen auf derselben Linie oder sitzen mit einem Ball in der Hand auf dem Sofa. Auf Befehl fange ich an, den Ball aufzuwickeln. Wer schneller ist, gewinnt.

„Wunderbare Tasche“

Während des Spiels lernen die Kinder, anhand seiner Eigenschaften zu bestimmen, um welche Art von Gegenstand es sich handelt äußere Zeichen, also in der Form. Es kann auch zur Entwicklung von Sprache und Vorstellungskraft eingesetzt werden.

Notwendige Ausrüstung für Spiele

Undurchsichtige Tasche. Für Kinder wird empfohlen, es aus hellen Stoffen zu nähen (um das Interesse am Geschehen zu steigern) und für ältere Kinder aus dunklen Stoffen.
Artikel. Sie müssen einem bestimmten Thema entsprechen (Gemüse, geometrische Figuren, Tiere, Buchstaben oder Zahlen) und weisen ausgeprägte Formunterschiede auf.

Beschreibung des Spiels „Wonderful Bag“

Die Bedeutung des Spiels ist ganz einfach: Sie müssen Ihre Hand in die Tasche stecken, nach dem Gegenstand tasten und ihn benennen, ohne zu sehen, um was es sich konkret handelt. Um zu verhindern, dass Kinder verwirrt werden, können Sie zuerst einen Gegenstand platzieren und dann, wenn sie lernen, so zu spielen, mehrere weitere.

Zusätzlich zur Hauptaufgabe können den Spielern zusätzliche Aufgaben zugewiesen werden:

Beschreiben Sie den Gegenstand (Farbe, Größe, Geschmack, Material) oder das Tier (was es tut, wo es lebt);
Erzählen Sie, aus welchem Märchen dieser Gegenstand oder Held stammt.
Beschreiben Sie es, damit andere Kinder es erraten können.
Wörter benennen, die mit einem bestimmten Buchstaben beginnen;
Überlegen Sie sich ein Beispiel, bei dem die Antwort eine bestimmte Zahl ist.

Für sehr kleine Kinder können Sie auf diese Weise anbieten, ein Spielzeug auszuwählen, mit dem es dann spielen wird. Dazu werden ihnen zunächst die Gegenstände gezeigt, die in die Tasche gelegt werden, und dann holt jeder der Reihe nach seine eigenen heraus.

Dieses Spiel ist für Kinder ab 3 Jahren geeignet, wenn sie bereits sprechen und einen Gegenstand in mindestens einem Wort benennen können. Es gibt keine Altersbeschränkung, sodass es durch die Verkomplizierung der Regeln sogar in der Oberschule verwendet werden kann.

„Essbar – ungenießbar“

Das Spiel erfordert einen Ball und eine Gruppe von Spielern.
Die Kinder stehen in einer Reihe und der Anführer wirft ihnen abwechselnd den Ball zu.

Im Moment des Werfens spricht der Moderator ein Wort aus, bei dem es sich um einen Gegenstand handelt (zum Beispiel: Stift, Milch, Glas).
Wenn das Wort bedeutet essbar Objekt, dann muss der Spieler den Ball fangen, wenn ungenießbar, dann musst du den Ball wegstoßen.

Fängt ein Spieler ihn oder berührt er einfach mit den Händen einen ungenießbaren Gegenstand, verliert er und wechselt mit dem Anführer die Plätze.

„Such dir ein Spielzeug“

Verstecke das kleine Spielzeug. Lassen Sie das Kind danach suchen, und nachdem es es gefunden hat, stellen Sie sicher, dass es seinen Standort bestimmt: auf..., hinter..., zwischen..., in..., bei... usw. Dann wechseln Sie die Rollen.

"Was fehlt?"

Legen Sie zehn Spielzeuge hintereinander auf den Tisch. Bitten Sie Ihr Kind, sie zu zählen und sich den Ort zu merken. Bitten Sie ihn dann, die Augen zu schließen. Entfernen Sie zwei beliebige Spielzeuge. Danach öffnet das Kind die Augen und beantwortet die Fragen:

Gibt es mehr oder weniger Spielzeug?

Welche Spielzeuge sind verschwunden?

Wie waren sie?

Komplimente.

Sagen Sie das Ihrem Kind höfliche Person Das Leben ist einfacher und macht mehr Spaß. Jeder respektiert und schätzt ihn. Prüfen Sie, ob Sie wissen, wie man Komplimente macht und ob Ihr Kind das auch kann. Dieses Spiel kann von zwei Personen oder gespielt werden Großunternehmen. Jeder sagt abwechselnd zu jedem Teilnehmer etwas Nettes. Für das beste Kompliment gibt es einen Preis. (Das Spiel entwickelt Kommunikationsfähigkeiten)

5. Wer ist zuerst?

Nennen Sie laut alles, was Sie außerhalb des Fensters sehen. (Bäume, Autos, Vögel, Häuser usw.) Ermutigen Sie Ihr Kind, auf verschiedene Objekte zu zeigen und sie zu benennen, und auch nach einigen bemerkenswerten Objekten (die meisten davon) Ausschau zu halten ein großer Baum, LKW) .Wünschen Sie sich nun einen Gegenstand, der außerhalb des Fensters sichtbar ist. Derjenige, der das mysteriöse Objekt zuerst sieht, gewinnt. (Das Spiel entwickelt Aufmerksamkeit, erweitert den Wortschatz)

Ich möchte allen ein großes Dankeschön für ihre Fantasie, ihr künstlerisches Können und ihre gute Laune aussprechen.

Ziel:

Bringen Sie den Kindern weiterhin bei, den Kontakt mit der Natur zu genießen und eine negative Einstellung gegenüber Umweltzerstörern zu haben.

Entwickeln Sie die Notwendigkeit, Umweltvorschriften einzuhalten.

Stärken Sie das Wissen der Kinder über Umfeld: Beziehungen in der Natur, saisonale Phänomene.

Festigung der Fähigkeit, Ihre Eindrücke von der Natur in Worte zu fassen, sowie die Fähigkeit, mit Worten die Jahreszeiten, Zeichen der Natur, das Wetter und die Abfolge zu bezeichnen Naturphänomen, Pflanzenklassifikationen

Entwickeln Sie kohärente Sprache bei Vorschulkindern.

Entwickeln Sie Beobachtungsgabe und Vorstellungskraft.

Stärken Sie die Fähigkeit, Ihre Eindrücke von der Kommunikation mit der Natur zu vermitteln

Verlauf der Veranstaltung im Kindergarten:

Wann sollte man zumindest ein wenig schweigen und einen Moment innehalten? Sie können magische Musik um Sie herum hören. (Aufnahmen: P.I. Tschaikowski „Jahreszeiten“)

Erzieher: - Kinder, wie fühlst du dich, wenn du Musik hörst?

Liebst du den Frühling?

Warum liebst du den Frühling?

(Antworten der Kinder, Methode „Mikrofon“, der Lehrer nimmt dem Kind das Mikrofon ab)

Und ich liebe den Frühling, weil er die Natur aus ihrem Winterschlaf erweckt und alles um ihn herum zum Leben erwacht, er schön wird und ich ihn bewundern möchte. Unsere Natur treuer Freund, erfordert aber auch von uns einen sorgfältigen Umgang. Ich bin sicher, Sie alle lieben die Natur und möchten mehr darüber erfahren.

Sieht du gern fern? Immerhin zeigen sie interessante Denkspiele „Brain Ring“, „What? Wo? Wann? ", "Feld der Wunder", "The Smartest".

Daher schlage ich vor, dass Sie das Spiel „Brain Ring“ spielen.

(Kinder werden in zwei Teams aufgeteilt und sitzen an Tischen). Erzieher: Wie jedes Spiel hat auch „Brain Ring“ seine eigenen Regeln:

1. Denken Sie eine Minute lang über die Antworten auf die Fragen nach.

2. Hinweise sind nicht erlaubt.

3. Beginnen Sie nicht mit der Beantwortung von Fragen, ohne ihm zuzuhören.

4. Für die richtige Antwort erhält das Team einen Chip.

ICH Aufgabe „Aufwärmen“ „Merken und posten“

Jedes Team hat einen Umschlag auf dem Tisch. Es enthält 10 Bilder. Ich werde 7 Bilder benennen, Sie werden aufmerksam zuhören und sich merken, welche Bilder ich benannt habe. In einer Minute werden Sie die von mir genannten Bilder veröffentlichen.

(Gewinner erhält einen Chip)

II Aufgabe: „Aufwärmen“ „Merken und zählen“

Sie betrachten 10 Sekunden lang eine Tabelle mit 12 Bildern. Sie zählen die Objekte auf den Bildern für sich selbst und notieren deren Anzahl.

(Gewinner erhält einen Chip)

1 Wettbewerb: „Alles ist durcheinander“

(Die Teams stehen im Halbkreis neben ihren Flanellographen). Vor Ihnen liegt auf einem Flanellgraphen ein Kartensatz, der den Ablauf der Pflanzenentwicklung widerspiegelt. Sie werden nicht der Reihe nach angezeigt. Ihre Aufgabe besteht also darin, die richtige Reihenfolge der Pflanzenentwicklung anzugeben. Die Minute hat begonnen.

(Gewinner erhält einen Chip)

2 Wettbewerb: „Mache eine Blume“, „Pflanze eine Biene“.

(Kinder werden in Paare aufgeteilt)

Jedes Teilnehmerpaar erhält einen Umschlag mit einem in Stücke geschnittenen Blumenmotiv. Jede Blume ist anders. Sie müssen in einer Minute eine Blume formen und eine Biene mit einem Eimer Honig darauf pflanzen. Damit die Buchstaben im Eimer mit dem ersten Klang des Namens der Blume beginnen.

(Gewinner erhält einen Chip)

(Sportunterricht nach Wahl des Lehrers)

3 Wettbewerb: „Black Box“

Unsere Teams wissen nicht, was sich in der Blackbox verbirgt. Errate das Rätsel:

Es wächst unter dem Zaun.

Wie wütend er ist,

Und sie kam zur Kohlsuppe -

Wie gut!

Es wird zur Behandlung verschiedener Krankheiten eingesetzt. Und im Frühling brauen sie Vitamin grüner Borschtsch. Was ist das für eine Pflanze?

(Nessel)

(Das Team, das das Rätsel erraten hat, bekommt einen Chip)

Oh, versteckt sich da jemand in der Blackbox unter den Brennnesseln? (Der Lehrer holt die Kiste heraus Kuscheltiere: ein Hase mit bandagierter Pfote und ein Fuchs mit bandagiertem Hals. Jedes Team erhält ein Spielzeug)

Aufgabe für 1 Team:

Der Hase spielte Fußball und verletzte sich an der Pfote.

Aufgabe für Team 2:

Der kleine Fuchs aß kaltes Eis und bekam eine Erkältung im Hals.

(Wegerich) (Huflattich)

Verwenden Sie also in einer Minute alle Heilpflanzen und sagen Sie uns, wie man Tiere heilt, weil sie Angst vor Injektionen und Medikamenten haben.

(Gewinner erhält einen Chip)

Wir haben die Tiere geheilt und bringen sie in den Wald, in dem sie leben.

4 Wettbewerb: „Was würden Sie tun, wenn Sie ... sehen würden?“

1. ... Das Küken, das aus dem Nest gefallen ist?

2. ...Der Junge, der das Vogelnest zerstört?

3. ... Der Vogel, der auf deiner Fensterbank saß?

4. ... Ein Junge mit einer Schleuder in der Hand?

Das Team, das am schnellsten antwortet, erhält einen Chip.

5 Wettbewerb „Briefkasten“

Ein Brief kam in unserem Kindergarten an. Lesen wir es:

Brief eines Wolfes.

Liebe Kinder schreibt euch grauer Wolf aus dem Wald. Ich bin in Schwierigkeiten geraten. Alle Tiere, Vögel und Insekten hörten auf, mit mir zu reden. Ich bitte Sie um Rat. Vielleicht habe ich etwas falsch gemacht? Ich liege auf einer Lichtung und sonne mich, die Küken im Nest schreien, Sie lassen mich nicht schlafen. Ich habe gehört, wie mich jemand gebissen hat, ich habe geschaut und es waren Mücken. Ich stand auf, brach einen Ast ab und zerstörte das gesamte Mückennest, damit sie mich nicht mehr stechen konnten. Und dann warf er auch noch die lauten Küken aus dem Nest. Erzähl mir, wie ich die Bewohner des Waldes verärgert habe.

Welches Team wird als erstes die schlechten Taten des Wolfes benennen und einen Chip erhalten?

6 Wettbewerb: „Mit der Natur befreundet sein ...“

Wir haben einen Brief vom Wolf erhalten und festgestellt, welchen Schaden er den Waldbewohnern zugefügt hat. Ich schlage vor, Ihre Antwort in Form von Bildern zu schreiben. Auf Ihren Tischen liegen Karten mit Bildern, auf denen gute und schlechte Taten abgebildet sind.

Daher müssen Sie in einer Minute die Aktionen von Kindern, die der Natur zugute kommen, mit einem grünen Marker einkreisen. Und die Handlungen von Kindern, die der Natur schaden, sollten mit einem roten Marker durchgestrichen werden. (Das Gewinnerteam erhält einen Chip)

Erzieher: Es hat mir sehr gefallen, mit dir zu spielen intellektuelles Spiel. Sie haben viel über die Natur und ihren Schutz gelernt.

Um herauszufinden, welches Team gewonnen hat, zählen wir die Chips.

Aitana Sulachakova
Ökologischer Gehirnring in der Seniorengruppe

Ökologischer Gehirnring in der Seniorengruppe.

Erzieher: Sulachakova A. S.

Ziel: Festigung des Wissens der Kinder über die Natur.

Quizfortschritt:

Ruhige Musik erklingt und die Kinder nehmen ihre Plätze ein.

IN: - Hallo Kinder. Hallo an alle, die heute auf unserem bei uns sind ökologischer Urlaub. Ein wunderbarer Schriftsteller und ein großer Naturliebhaber M. Prishvin schrieb: „Wir sind die Herren unserer Natur, und für uns ist sie ein Schatzhaus der Sonne mit großen Lebensschätzen.“ Fische brauchen Wasser, Vögel brauchen Luft, Tiere brauchen Wälder, Steppen, Berge, aber der Mensch braucht eine Heimat. Und der Schutz der Natur bedeutet, das Mutterland zu schützen.“

Was denkst du, was ist Ökologie?

Ökologie ist die Wissenschaft vom Zuhause, über Natur. Und die Natur gehört uns großes Haus, und wir müssen alle gemeinsam die Ordnung darin aufrechterhalten.

Wie Sie bereits wissen, ist 2017 dem Jahr gewidmet Ökologie. Unser Kindergarten beteiligte sich aktiv daran. Und heute am Ende des Jahres Ökologie, wir haben uns in diesem Saal versammelt, um ein lehrreiches und unterhaltsames Spiel zu veranstalten « Ökologischer Gehirnring» .

An dem Spiel sind zwei Mannschaften beteiligt. Also lasst uns einander grüßen! (Name, Motto)

1. Pfadfinder

Motto: Kümmere dich um deinen Planeten – denn es gibt keinen anderen auf der Welt.

2. VERTRAULICHE.

Motto: Jeder weiß, du und ich, man kann die Natur nicht beleidigen!

Die Bekanntschaft fand statt.

Wie Sie wissen, hat jedes Spiel Regeln und Der Gehirnring ist keine Ausnahme. Hören Sie auf die Regeln Spiele:

1. Am Spiel nehmen 2 Mannschaften teil.

2. Das Spiel besteht aus 5 Runden, die enthalten allgemeine Probleme Von Ökologie.

3. Für die richtige Antwort erhält das Team einen Punkt.

4. Wenn jemand die Frage nicht beantwortet, ist das gegnerische Team an der Reihe.

5. Das Team mit den meisten Punkten belegt den 1. Platz.

6. Die Richtigkeit der Antworten wird von der Jury beurteilt.

Präsentation der Jury.

Wie Sie sehen, verdient die Jury Respekt.

Sie mussten Schlachten mehr als einmal bewerten!

Für jeden Wettbewerb vergibt die Jury einen Punkt.

Und sie werden uns bewerten: Telesova Z. E., Kyrmakova Z. I.

Begrüßen wir unsere Jury und unsere Teams.

(Bäume pflanzen, keinen Müll verstreuen, keine Äste abbrechen, keine Blumen pflücken, keine Vogelnester zerstören, keine Schmetterlinge fangen)

Bevor wir mit dem Spiel beginnen, hören wir uns gemeinsam Gedichte an.

Also beginnen wir unsere Ökologischer Gehirnring. Wir wünschen allen viel Erfolg beim Wettbewerb. Möge der beste Mann gewinnen!

Erste Runde "Sich warm laufen":

Die Teams müssen so viele Fragen wie möglich beantworten. Und die Jury zeichnet mit einer Sanduhr die Zeit auf und überwacht die Richtigkeit der Antworten.

Fragen an das Team:

1. – Ein von Menschenhand gebautes Vogelhaus? (Vogelhaus)

2. – Mit welchem Wort werden Vögel bezeichnet, die in wärmere Regionen fliegen? (Migratorisch)

3. –Baum mit weißer Rinde? (Birke)

4. – Winterwohnung des Bären? (Höhle)

5. –Eine dornige Wüstenpflanze? (Kaktus)

6. –Wann fallen die Blätter von den Bäumen? (Herbst)

7. –Wer trägt sein Haus auf dem Rücken? (Schnecke)

8. -Wer webt im Wald ein Netz? (Spinne)

9. – Im Winter und Sommer die gleiche Farbe? (Fichte)

10. –Welche Pflanze hilft bei der Wundheilung? (Wegerich)

11. –Welcher Vogel wirft seine Eier in die Nester anderer Menschen? (Kuckuck)

12. – Wie heißt die Frucht eines Nadelbaums? (Kegel)

13. – Fox‘ Wohnung (Nora)

14. –Was Nadelbaum Wirft seine Nadeln für den Winter ab? (Lärche)

15. – Welcher Vogel heilt Bäume? (Specht)

17. –Blume zur Wahrsagerei? (Kamille)

18. – Wurde die Hütte ohne Hände, ohne Axt gebaut? (Nest)

19. -Wie viele Beine hat eine Spinne? (Acht)

20. –Auf welchem Baum wachsen Eicheln? (Auf der Eiche)

Dies ist der erste Wettbewerb "Sich warm laufen" Fertig, du hast einen tollen Job gemacht und mich glücklich gemacht!

Zweite Runde „Das vierte Rad“:

Sie haben 4 Karten mit Bildern auf Ihrem Tisch, von denen drei ein gemeinsames Merkmal haben. Sie müssen Ihre eigene Wahl treffen und drei Bilder auf der Karte entsprechend kombinieren gemeinsames Merkmal, und entfernen Sie das zusätzliche Bild. Sobald Sie fertig sind, müssen Sie Ihre Wahl begründen.

Dritte Runde. Didaktisches Spiel „Erraten Sie die Regel“

(Es werden Schilder angebracht, die die Verhaltensregeln in der Natur symbolisieren)

Pi „Lasst uns Müll sammeln“

Vierte Runde.

Wo ist wessen Spur?

(Zeichnung mit Spuren eines Bären, Wolfs, Hasen)

Wer sagt was?

(Bilder von Schwein, Kuh, Pferd, Schaf, Hund, Katze)

Beschreiben und erzählen Sie etwas über das Tier. (Katze Hund)

Fünfte Runde „Der Wald durch meine Augen“ (ein Gemälde machen)

Gut gemacht, Jungs. Damit sind unsere Fragen beendet.

Während die Jury die Ergebnisse zusammenfasst, spielen wir ein Spiel.

Sie müssen nur mit JA oder NEIN antworten.

Was wäre, wenn ich in den Wald gehe und eine Kamille pflücke? (Nein)

Was ist, wenn ich den Kuchen esse und das Papier wegwerfe? (Nein)

Was ist, wenn ich ein Stück Brot auf dem Baumstumpf liegen lasse? (Ja)

Wenn ich einen Ast festbinde, werde ich dann einen Pflock anbringen? (Ja)

Was ist, wenn ich ein Feuer mache und es nicht lösche? (Nein)

Was ist, wenn ich eine große Sauerei mache und vergesse, sie aufzuräumen? (Nein)

Wenn ich den Müll rausbringe, vergrabe ich das Glas. (Ja)

Ich liebe meine Natur, ich helfe ihr (Ja)

(Nach dem Spiel nehmen alle ihre Plätze ein.)

Nachdem alle Punkte ermittelt wurden, erteilen wir unserer Jury das Wort.

(Bekanntgabe der Punkte, Gewinner, Ehrung der Gewinner und Übergabe von Geschenken an alle Teilnehmer und Fans.)

Wir gratulieren den Gewinnern. Und wir beenden unsere Unterhaltung mit einem Lied „Junge Naturretter“.

Veröffentlichungen zum Thema:

Denkring für ältere Kinder im Vorschulalter „Lasst uns uns vor diesen großartigen Jahren verneigen ...“ Abteilung für Bildung der städtischen autonomen Vorschule der Stadtverwaltung Solikamsk Bildungseinrichtung„Kindergarten Nr. 7 „Kirsche“.

Gehirnring nach den Regeln Verkehr An Elternabend Gruppen „Bear Cubs“ Ziel: B Spielform Wissen mit Kindern festigen und.

Denkring „Mein Kabardino-Balkarien“ Brainring zum Thema: „Mein Kabardino-Balkarien“ Ziel: Den Horizont erweitern und die Vorstellungen von Vorschulkindern über ihre Heimatrepublik klären. Weitermachen.

Gehirnring „Region Rjasan – Heimat von S. A. Yesenin“ Zusammenfassung der direkten Bildungsaktivitäten zum Thema kognitive Entwicklung für ältere Kinder Vorschulalter. Spiel „Brain Ring“.

Spiel „Wirtschaftlicher Gehirnring“ Ziel: das Wissen der Kinder zu systematisieren Wirtschaftskonzepte, Berufe festigen, Wortschatz durch den Einsatz von Ökonomie in der Sprache entwickeln.

Von großem Interesse für Kinder im Vorschulalter und ihre Eltern war unser Gehirnring. Der Saal wurde entsprechend dekoriert. An der Wand hängen Plakate mit dem Namen der Veranstaltung „Brain Ring“ und dem Programmmotto „Nature is Our Home“ sowie Schilder mit den Verhaltensregeln in der Natur . Die Tische sind mit einer roten und grünen Tischdecke bedeckt, auf denen jeweils Glühbirnen der entsprechenden Farbe liegen. In der Nähe befinden sich Tafeln mit Labyrinthen und Ständern, auf denen während des Spiels Anschauungshilfen angezeigt werden. An dem Spiel nehmen Kinder zweier Gruppen teil Kindergarten. Vor dem Start stellt der Moderator die Teams „Green World“ und „Red Book“, die Jury vor und führt die Teilnehmer in die Regeln ein.

Kennt das Kind die Antwort auf eine Frage, hebt es die Hand und der Kapitän drückt den Knopf.
Die Frage wird von der Mannschaft beantwortet, deren Kapitän zuerst das Licht angeschaltet hat.
Strafpunkte erhält die Mannschaft, deren Kapitän vor dem Ende der Frage den Knopf gedrückt hat.

Führend. Unser Gehirnring ist der Natur gewidmet. Natur – Unsere Gemeinsames Zuhause. Es muss so gut wie möglich geschützt werden! Von einem sinnlos gepflückten Zweig oder einer sinnlos gepflückten Blume, von einem gefangenen Schmetterling oder davon, dass man im Wald keinen Müll aufsammelt, beginnt seine Zerstörung. Denken Sie immer daran und achten Sie auf die Natur!

Der Gehirnring besteht aus drei Runden.

Erste Runde. Unbelebte Natur

2. Es gibt einen Ort auf der Erde, wo überall, wo man hinschaut, auf allen Seiten der Süden liegt. Wie heißt dieser Ort? (Nordpol.)

3. Woher kommen Tag und Nacht? (Dreht sich die Erde wie ein Kreisel und ist die eine Seite der Sonne ausgesetzt, dann die andere?)

4. Achtung: Blackbox! Was ist drin? „Es gibt ein Objekt auf der Welt, in dem ein weißes Licht verborgen ist; man kann den Pfeil mutig drehen und ohne Schwierigkeiten nach Hause gelangen.“ (Kompass?)

5. Wie bestimmt man die Himmelsrichtungen anhand der Sonne? (Wenn Sie mit der rechten Seite zur Sonne stehen, dann ist der Osten rechts, der Westen links, vorne- Norden, hinten- Süd. Dies gilt jedoch nur für die Morgenstunden – abends zeigt die Sonne nach Westen.)

6. Benennen Sie die Monate des Jahres (Auf der Anzeigetafel wird ein Kreisdiagramm angezeigt, dessen mehrfarbige Sektoren die Jahreszeiten und Monate symbolisieren) (Foto 3).

7. Listen Sie die Niederschlagsarten auf. (Regen, Schnee, Hagel, Tau, Nebel?)

8. Woraus bestehen Wolken? (Aus Wassertropfen oder Eiskristallen?)

9. Warum hören wir Donner, nachdem wir Blitze gesehen haben? (Bleibt Schall langsamer als Licht?)

10. Nennen Sie die Verhaltensregeln in der Natur (An der Tafel werden Schilder angebracht, die die Verhaltensregeln in der Natur symbolisieren, und der Antwortende beschreibt sie jeweils.) Während die Jury berät, findet eine Sportstunde zum Thema „Was wächst in Ihrem Heimatland?“ statt. Der Moderator listet Pflanzen auf, die in der Region Belgorod wachsen und nicht in Russland wachsen. Kinder sollten in die Hände klatschen, wenn sie den Namen einer Art hören, die hier nicht vorkommt.

Zweite Runde. Säugetiere

1. Wie heißt ein Tier, das seine Jungen mit Milch füttert? (Säugetier)

2. Warum hat ein Eichhörnchen einen so buschigen Schwanz? (Zum Gleiten und Steuern beim Springen von Ast zu Ast und von Baum zu Baum)

4. Warum kauen Mäuse alles? (Ihre Zähne wachsen ständig – sie müssen ständig abgeschliffen werden. Andernfalls werden die Zähne so groß, dass die Maus ihr Maul nicht schließen und daher nicht essen kann.)

5. Wer ist der Ungewöhnliche in der Reihe und warum? (An der Tafel hängen Zeichnungen mit einem Wolf, einem Hasen und einem Eichhörnchen. Das Kind antwortet: In diesem Fall ist der Wolf überflüssig- er ist ein Raubtier und frisst alle anderen gezeichneten Tiere.)

6. Ist ein Delfin ein Fisch? (Dies ist ein Meeressäugetier)

7. Wo ist wessen Spur? (Auf der Tafel ist eine Zeichnung mit Spuren eines Bären, Hirsches, Wolfs und Hasen angebracht.)

8. Wer sagt was? (An der Tafel werden Bilder von Haustieren angezeigt: Schweine, Kühe, Pferde, Schafe, Hunde, Katzen. Das Kind zeigt sie und nennt die „Sprache“ der Tiere, zum Beispiel eine Kuh muht, ein Schaf meckert... )

9. Warum streckt ein Hund bei Hitze die Zunge raus, ein Pferd aber nicht? (Ein Pferd hat Schweißdrüsen am Körper, ein Hund jedoch nicht. Um sich abzukühlen, streckt der Hund daher die Zunge heraus.)

10. Was ist das Rote Buch? (Dazu gehören gefährdete Pflanzen-, Säugetier-, Vogel- und Insektenarten)

Während die Jury berät, Spiel mit den Eltern.

Übung 1. Wer führt den Schmetterling schneller durch das Labyrinth zur Blume und wieder nach Hause?

Aufgabe 2. Wessen Team errät die meisten Witze und Rätsel?

Auf welchen Feldern wächst kein Gras? (Auf der Hutkrempe)
Welcher Ast wächst nicht an einem Baum? (Eisenbahn)
Wie viele Äpfel gibt es auf einer Birke, wenn sie acht Zweige hat und jeder Zweig fünf Äpfel hat? (Es gibt keine Äpfel auf einer Birke)
Mit welchem Kamm können Sie Ihren Kopf kämmen? (Petuschin)
Darf sich ein Strauß Vogel nennen? (Nein, er kann nicht sprechen)
Wie enden Tag und Nacht? (Weiches Zeichen)
Nennen Sie fünf Tage, ohne Zahlen oder Tagesnamen zu verwenden. (Vorgestern, gestern, heute, morgen, übermorgen?)
Wann ist der Himmel tiefer als die Erde? (Bei Spiegelung im Wasser)

Vor der dritten Runde gibt es Musikalische Pause „Tu der Ameise nicht weh“ Dabei lesen in Insektenkostümen gekleidete Kinder Gedichtfragmente, tanzen und singen.

Dritte Runde. Vögel und Insekten

1. Wann fliegen die letzten Enten von uns weg? (Wenn alle Gewässer zufrieren: Seen und Teiche)

2. Womit füttern Tauben ihre Küken? (Milch, die im Kropf einer erwachsenen Taube entsteht; Küken stecken ihren Kopf tief in die Kehle des Elterntiers, um an die Milch zu gelangen)

3. Warum haben Flamingos rosa Federn? (Sie ernähren sich von roten Krebstieren)

4. Was können Sie Ihrem Vogel zum Mittagessen geben? (Auf der Tafel werden Bilder von Getreide, Brot, Schmalz, Vogelbeeren usw. sowie Bilder von Vögeln angezeigt. Das Kind verbindet das Essen mit dem entsprechenden Bild des Vogels durch Linien.)

5. Geben Sie den Namen des Vogels mit einer Nummer an. (Auf der Tafel werden Bilder von Vögeln angezeigt: Turm, Hahn, Ente, Mauersegler, Gimpel, Specht, Krähe, Uhu, unten farbige Kreise, daneben nummerierte Namen der Vögel. Das Kind trägt die dem Namen entsprechende Zahl ein Vogel im Kreis)

6. Wie heißt ein von Menschenhand gebautes Vogelhaus? (Vogelhaus)

8. Wie warnen Insekten Tiere, dass sie ungenießbar sind? (Helle Farben, wie ein Marienkäfer.)

9. Was frisst eine Heuschrecke? (Pflanzenblätter, Raupen, erwachsene Insekten)

10. Was passiert, wenn Insekten verschwinden? (Pflanzen werden verschwinden: Insekten bestäuben sie; Fische, Frösche, Vögel werden verschwinden: sie ernähren sich von Insekten)

Am Ende des Brainrings werden die Ergebnisse zusammengefasst und die Gewinner bekannt gegeben. Kinder erhalten Preise – Bücher zu Umweltthemen.

T. ZERSHIKOVA, außerordentlicher Professor,
Staatliche Universität Belgorod,

T. JAROSHEVICH, Lehrer,
Vorschulische Bildungseinrichtung Nr. 12, Belgorod

Grundlegendes Konzept: Umwelterziehung der Eltern, Umweltspiel, Gehirnring

Zerschikova T., Yaroshevich T. Ökologische Entwicklung im Prozess des Kennenlernens der Umwelt // Vorschulbildung. 2005. Nr. 7. S. 3–9. Gehirnring. S. 6-8.

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