Projektplan für russische Volksspiele. Pädagogisches Projekt: „Einführung von Vorschulkindern in die Ursprünge der nationalen Kultur durch russische Volksspiele im Freien.“

Zusammenfassung einer Beobachtungsstunde in der Natur in der Seniorengruppe, Thema: „Brennnessel“

Ziele:

Machen Sie Kinder mit der Pflanze und ihren Eigenschaften vertraut.
Führen Sie wissenschaftliche und volkstümliche Namen ein.
Entwickeln Sie Ihr Denken, indem Sie sich mit der Bedeutung von Wörtern befassen.
Wecken Sie Neugier und Interesse an der heimischen Natur.

Beobachtungsfortschritt:

Ein grüner Busch wächst
Wenn man es berührt, beißt es.

Was ist das für ein Gras, dieses beißende Gras? (Antworten der Kinder). Das ist Brennnessel.
Der Name „Brennnessel“ kommt von den Wörtern „streuen“, „gesprenkelt“ und wird mit der Haupteigenschaft der Brennnessel in Verbindung gebracht – sie brennt und hinterlässt rote Flecken auf der Haut.
Gebräuchliche Namen: Zhguchka, Zhigalka, Brennnessel-Zhaluga (Ukraine), Strekuchka, Strekusha). Warum hat die Brennnessel Ihrer Meinung nach ihren Namen bekommen? (Antworten der Kinder). Für seine Fähigkeit zu brennen.

Warum brennen Brennnesseln?

Brennnessel wächst immer in der Nähe von Häusern, unter Zäunen, entlang von Waldwegen. Deshalb wissen wir alle, wie unangenehm ihre Verbrennungen sind: Es tut weh, dann entsteht eine kleine Blase und beginnt zu jucken. Warum passiert das? unangenehmes Gefühl? Die Blätter und Stängel der Brennnessel sind mit vielen Brennhaaren bedeckt. Sie enthalten Nesselzellen, die eine ätzende Flüssigkeit enthalten. Wenn wir ein Blatt berühren, dringt ein Haar in die Haut ein, der obere Teil des Haares bricht ab und der Inhalt der Nesselzelle gelangt in die Wunde.

Wächst gern an schattigen, feuchten Orten. Es wächst in Feldfrüchten und Gärten und jätet dort Unkraut. Daher gilt die Brennnessel als bösartiges Unkraut und die Menschen versuchen, sie auf irgendeine Weise loszuwerden.

Brennnessel ist eine vitaminreiche Pflanze.

In einigen Ländern wird Brennnessel speziell angebaut. Grünkohlsuppe mit Brennnesseln und Blattsalate sind gesund und lecker. Brennnesselblätter brennen nicht mehr, wenn man sie mit kochendem Wasser übergießt. Auch geschnittene und verwelkte Brennnesseln brennen nicht.
Brennnessel war die erste, die in Zeiten der Hungersnot den Menschen zu Hilfe kam.

Auch für Haustiere ist Brennnessel ein sehr wertvolles Futter. Kühe, die mit Brennnessel gefüttert werden, produzieren mehr und qualitativ bessere Milch. Hühner, Gänse, Enten und Truthähne legen mehr Eier.

Brennnesselblätter können verderblich haltbar gemacht werden Lebensmittel. Fisch und Fleisch bleiben besser haltbar, wenn sie in Brennnesselblätter eingewickelt werden.

Aus alten Brennnesselfasern lassen sich grobe Stoffe für Taschen und Seile herstellen. Brennnesselfasern sind sehr langlebig. Daher könnte die Beschreibung in H. H. Andersens Märchen „Die wilden Schwäne“, wie Elsa für ihre Brüder Nesselhemden webte, was wie ein wunderschönes Märchen erscheint, wahr sein.

Aus der Brennnessel wird ein harmloser Pflanzenfarbstoff gewonnen. Gelber Farbstoff wird aus Brennnesselwurzeln hergestellt, grüner Farbstoff aus Blättern.

IN Volksmedizin Sie fressen Blätter, Wurzeln mit Rhizomen und Früchte. Brennnessel kann Blutungen stoppen und einige Krankheiten behandeln. Brennnessel wird auch in Haarshampoos verwendet. Mit Brennnessel gewaschenes Haar wächst besser, glänzt und wird von Schuppen befreit.

Ein Unkraut, das nicht schön ist helle Farben, und wie es einen Menschen beschenkt! Und füttert und heilt und malt. Mutter Natur ist weise, jedes Kraut wird für etwas benötigt. Und wir Menschen müssen weise sein – in der Lage sein, jede Schöpfung der Natur zu respektieren und für sie zu sorgen.

Fragen zur Festigung des Stoffes:

1. Merken Sie sich die Bedeutung des Namens „Brennnessel“.
2. Denken Sie daran beliebte Namen diese Pflanze.
3. Wo wächst Brennnessel?
4. Warum brennen Brennnesseln?
5. Wie verwenden Menschen Brennnesseln (für Haustiere und Vögel, zum Kochen, zur Lebensmittelkonservierung, zur Heilung, für Haare, zur Herstellung von Farbstoffen und Stoffen)?
6. Warum gilt Brennnessel als Unkraut?

Venera Khalikova
Unterrichtsnotizen zu kognitive Entwicklung"Vögel beobachten"

VÖGEL BEOBACHTEN.

Ziel: Kenntnisse über überwinternde Vögel festigen, erweitern und verallgemeinern.

Aufgaben:

Lehrreich:

Bereichern und aktivieren Sie den Wortschatz der Kinder, stellen Sie sicher, dass Kinder den Vogel beobachten, nannten sie sie tut: Fliegen, Springen, Picken, Schauen.

Bringen Sie Kindern bei, die quantitativen Eigenschaften von Objekten zu verstehen und sie in der Sprache zu verwenden Wörter: eins (eins, viele.

Entwicklung:

-Aufmerksamkeit entwickeln, Sprache, Gedächtnis.

Lehrreich:

Den Kindern den Wunsch vermitteln, Vögel zu schützen und zu füttern.

Materialien und Ausrüstung: Vogel im Käfig, „Live-Bilder“ mit dargestellten überwinternden Vögeln, Spatzen, Elstern, Futterhäuschen, Hirse, Baum.

Vorarbeit: Überwinterer treffen Vögel: Bilder, Illustrationen betrachten.

1. Organisatorischer Moment.

Erzieher. Leute, schaut mal, wie viele Gäste wir heute haben! Schauen wir sie uns an, sagen wir „Hallo“ und lassen wir uns nicht mehr von ihnen ablenken.

2. Hauptteil. Einen Vogel in einem Käfig beobachten.

Erzieher (erzählt es den Kindern). Heute sind schöne und fröhliche Vögel zu uns geflogen. Leute, wer weiß, wie sie heißt? (Kinder antworten.) Dieser Vogel wird Papagei genannt. Lass es uns gemeinsam wiederholen und Lass uns auf sie aufpassen: Um zu verhindern, dass sie Angst bekommt und im Käfig herumläuft, versuchen Sie, keinen Lärm zu machen oder zu schreien.

Leute, was macht sie? Kinder erzählen leise, was sie tun Vogel, Sie schauen wie der Vogel springt, wie er den Kopf dreht, wie er aussieht, wie er sitzt und die Stange mit seinen Krallen festhält; Untersuchen Sie Schwanz, Schnabel, Kopf und Pfoten Vögel Achten Sie auf die Flügel und merken Sie sich das Der Vogel kann fliegen. Der Lehrer klärt und präzisiert die Antworten der Kinder. Hier sitzt sie auf einer Stange, mal putzt sie ihre Federn, mal pickt sie nach Körnern, mal trinkt sie Wasser und wirft ihren kleinen Kopf zurück. Der Papagei lebt in heißen Ländern, er kommt in unserer Natur nicht vor, aber wir können ihm folgen beobachten nur in diesen Zellen. Das ist das Haus eines Papageien. Stellen wir unseren Papagei auf die Fensterbank, damit er uns anschaut. Und du und ich werden uns ausruhen.

Minute des Sportunterrichts

Der Lehrer liest ein Gedicht vor, die Kinder ahmen die Bewegungen nach.

Oh, sie flogen Vögel,

Kleine Vögel.

Alle flogen, alle flogen,

Sie schlugen mit den Flügeln. Mit den Armen wie mit Flügeln schlagen.

Sie setzten sich auf den Weg,

Wir haben die Körner gegessen.

Ich picke, ich picke, ich picke, ich picke,

Wie ich Getreide liebe. Hocken. Tippen Sie mit Ihren Zeigefingern auf den Titel.

Wir springen auf die Äste.

Um die Kinder stärker zu machen.

Sprung-Sprung, Sprung-Sprung,

Wir springen auf die Äste. Auf der Stelle springen.

3. Eine Geschichte über überwinternde Vögel. Leute, schaut mal, ich habe eine Zauberkiste. Wollt ihr sehen, wer in dieser Kiste lebt? (Zeigen Sie den Vogel und fragen Sie, welcher Vogel) Benutzen „Live-Bilder“, ich rede von überwinternden Vögeln. Diese Vögel leben draußen. Im Winter ist es für sie sehr schwierig, da es im Winter schwierig ist, Nahrung zu finden. Menschen helfen zu den Vögeln, sie füttern sie. Leute, was hängt da da am Baum? (Zubringer) Richtig, aber wofür ist es? (Antworten der Kinder) Menschen brutzeln Essen in diesen Futterspender. Lasst uns auch unsere Vögel füttern. Kinder nehmen eine Prise Hirse, gießen sie in den Futterautomaten und "gefüttert" Vögel.

Jetzt werden unsere Vögel gefüttert, wir nehmen das Futterhäuschen mit nach draußen, hängen es an einen Baum und gehen spazieren Beobachten Sie andere Vögel.

Leute, lasst uns mit euch ein Spiel namens spielen „Vögel“ (Koshlar)

4. Spiel « Vögel» (eins – viele).

Ziele: Bringen Sie Kindern bei, die quantitativen Eigenschaften von Objekten zu verstehen und sie in der Sprache zu verwenden Wörter: eins (eins, viele.

Erzieher (nimmt Spielzeugspatzen oder andere identische Vögel aus der Kiste). Hier ist ein Spatz, hier ist noch ein Spatz, noch ein Spatz ... Wie viele Spatzen? (Viel. (Er holt eine Elster heraus, wie die Kinder sie nennen.) Was ist vierzig? (Einundvierzig.) Wie viele Spatzen? (Es gibt viele Spatzen.)

Sie können dies beispielsweise mit einer Krähe und mehreren Meisen wiederholen. Gleichzeitig Kinder Sie sagen: "eins", "viel".

Gut gemacht, Leute, ihr wisst eine Menge über Vögel. Verabschieden wir uns von unseren Vögeln. Und hinter dem Papagei sind wir bei dir wir werden es im Laufe des Tages sehen. Und verabschieden Sie sich von den Gästen (sau bulygyz, auf Wiedersehen).

Veröffentlichungen zum Thema:

Zusammenfassung der Lektion „Eine Katze beobachten“ Zusammenfassung „Eine Katze beobachten“ Programminhalt: Bildungsziele: Verdeutlichung des Wissens der Kinder über Aussehen Katzen. Einführen.

Zusammenfassung einer offenen Lektion zum Verständnis der umgebenden Welt „Reise in die Tundra“ (Seniorengruppe) Zweck: (Folie 2) – Kinder an die Funktionen heranzuführen natürliche Bedingungen Tundra; - in ihnen elementare Vorstellungen von Beziehungen zu formen.

Zusammenfassung der Lektion „Windbeobachtung“ Ziel: Das Wissen der Kinder über den Wind und seine Kraft zu erweitern und das Interesse an unbelebten Objekten der Natur aufrechtzuerhalten. Lernen Sie, die Stärke des Windes zu bestimmen. Unterstützung.

Zusammenfassung der Lektion zum Verständnis der umgebenden Welt „Teile des Tages“, zweite Jugendgruppe Gemeindeautonom Bildungseinrichtung Zweitens „Progymnasium Nr. 119“ (Unterrichtsnotizen zum Verständnis der Umwelt).

Zusammenfassung der Kognitionsstunde „Meine Familie“ (erste Jugendgruppe)„Meine Familie“ Ziele: Kennenlernen des Begriffs „Familie“. Ziele: 1) die Bindung des Kindes an die Familie, die Liebe und die fürsorgliche Haltung gegenüber zu fördern.

Zusammenfassung einer Lektion zum Thema Kognition in der ersten Jugendgruppe „Ich, Wir – andere Kinder“ Thema. „Ich, wir sind andere Kinder.“ Ziele: Kennenlernen des Konzepts „Ich bin ein Kind“, mein Körper. Ziele: 1) Machen Sie sich ein Bild von sich selbst als Person.

Unterrichtsnotizen zur Ökologie in Seniorengruppe

zum Thema „Watching the Rabbit“

Programminhalte:

Festigung und Ergänzung des Wissens der Kinder über das Aussehen und die Gewohnheiten eines Kaninchens. Bringen Sie die Kinder zu Schlussfolgerungen über den Zusammenhang zwischen der Struktur seiner Beine und seiner Bewegungsmethode. Vermitteln Sie Kindern Wissen über die Vorteile von Kaninchen. Interesse an der Tierbeobachtung stärken. Bringen Sie den Kindern bei, vorsichtig mit dem Kaninchen umzugehen und es zu pflegen.

Wörterbuch aktivieren:

Flusen, Wolle, nagen, springen,ragt heraus

(Ohren), langohrig, schräg, lang, kurz , Kaninchen, Tierarzt

Ausrüstung:

Kaninchen im Korb, Kaninchenfutter, Handserviette, Karten mit Bildern von Wild- und Haustieren.

Fortschritt der Lektion.

Kinder sitzen im Halbkreis auf Stühlen. Der Lehrer bringt einen Korb mit einem mit einem Schal bedeckten Hasen in die Gruppe.

Erzieher: Leute, wer hat sich wohl im Korb versteckt?

Kinder äußern ihre Meinung

Erzieher: Okay, wer es ist, erfährst du, wenn du dir das Rätsel genau anhörst

und erraten Sie es.

Ein langes Ohr, ein Flaumball,

Springt geschickt und liebt Karotten.

Kinder: Das Hase oder Kaninchen.

Erzieher: Richtig, ein Kaninchen kam zu unserem Unterricht. Was für ein Kaninchen

Tier, wo lebt es? Kinder: Das Kaninchen lebt neben einem Menschen, das heißt also

Haustier.

Erzieher: Jetzt werden wir ihn freilassen. Schauen Sie, wie er ist.

Kindern sollte die Möglichkeit gegeben werden, das Kaninchen anzuschauen.

Erzieher: Kinder, ihr habt es angeschaut, beantwortet jetzt meine Fragen: „Wie groß ist es?“ Groß oder klein?“ Kinder: Dieses Kaninchen ist groß.

Erzieher: Ja, das ist ein großes Kaninchen. Sag mir jetzt was

seine Ohren?Kinder: Der Hase hat lange Ohren.

Erzieher: Stimmt, er hat lange Ohren. Wenn er lange Ohren hat, wie kann er dann genannt werden? Wie ist er?

Kinder: Langohrig.

Erzieher: Richtig. Was macht er mit seinen Ohren?

Kinder: Der Hase bewegt seine Ohren, bewegt sich, lauscht.

Erzieher: Das stimmt. Mit seinen Ohren hört er selbst das leiseste Rascheln und stellt sogar fest, von welcher Seite das Rascheln kommt, seine Ohren ragen nach oben, und wenn er ruhig ist, liegen seine Ohren auf dem Rücken. Schauen wir uns das Gesicht des Kaninchens an. Wie sieht er uns an? Kinder: Er schaut uns mit seinen Augen an.

Erzieher: Wie sind seine Augen?

Kinder: Die Augen sind klein und schwarz.

Erzieher: Die Augen sind klein, schwarz, wie Knöpfe und befinden sich an den Seiten des Kopfes. Mit ihnen kann er nicht nur sehen, was vorne ist, sondern auch, was seitlich und hinten ist. Deshalb heißt es schräg.

Was ist Ihnen sonst noch im Gesicht des Kaninchens aufgefallen?

Kinder: Auf dem Gesicht des Hasen befinden sich außerdem eine Nase, ein Maul und ein Schnurrbart.

Erzieher: Das stimmt. Was für einen Schnurrbart hat er?

Kinder: Sein Schnurrbart ist lang.

Erzieher: Jetzt lasst uns ruhig sitzen und sehen, was das Kaninchen tun wird?

Kinder: Der Hase springt.

Erzieher: Leute, was hilft ihm, sich zu bewegen?

Kinder: Seine Beine helfen ihm, sich zu bewegen.

Erzieher: Genau, schauen Sie sich seine Beine an. Was kannst du tun

über sie reden.

Kinder: Der Hase hat vier Beine. Die Vorderbeine sind kürzer als die Hinterbeine.

Erzieher: Richtig. Die Vorderbeine sind kürzer als die Hinterbeine.

Denken Sie daran und benennen Sie die Tiere, die es auch haben

Die Vorderbeine sind kürzer als die Hinterbeine.

Kinder: Das sind Eichhörnchen, Kängurus, Frösche.

Erzieher: Tiere, deren Vorderbeine kürzer als ihre Hinterbeine sind, können springen.

Leute, der Hase hat einen kleinen Flaumball. Was ist das?

Kinder: Das ist der Schwanz des Kaninchens und er befindet sich hinten.

Erzieher: Wie ist er?

Kinder: Der Schwanz des Kaninchens ist klein.

Erzieher: Richtig. Womit ist der Körper eines Kaninchens bedeckt?

Kinder: Der Körper des Kaninchens ist mit Fell bedeckt.

Erzieher: Welche Farbe hat das Fell?

Kinder: Weißes Kaninchen.

Erzieher: Möchtest du jetzt das Kaninchen streicheln?

Kinder: Ja, wir wollen.

Der Lehrer nimmt das Tier in die Hand, streichelt es und fordert jedes Kind auf, es dabei zu streichelnzeigt anwie man es richtig macht. Dann bietet er eine Serviette an, um sich die Hände abzuwischen.

Erzieher: Du hast also das Kaninchen gestreichelt und mir gesagt, was für ein Fell es hat?

Kinder: Das Fell eines Kaninchens ist weich, glatt und warm.

Erzieher: Richtig, so ein glattes Fell nennt man Flaum. ,

Wir sind etwas länger geblieben und wollen uns ein wenig aufwärmen.

Fizminutka.

Erzieher: Setzen Sie sich jetzt ruhig auf Ihre Stühle und lassen Sie uns unseren Unterricht fortsetzen. Erinnern wir uns, was ein Kaninchen frisst?

Kinder: Der Hase liebt Karotten und Kohl.

Erzieher: Richtig, bieten wir unserem Kaninchen eine Karotte an. Was macht er mit den Karotten?

Kinder: Das Kaninchen nagt an einer Karotte.

Erzieher: Das stimmt. Er hat scharfe Zähne und kaut sein Essen.

Es kann ein Nagetier genannt werden. Welcher der anderen

Können Tiere auch genannt werden?

Kinder: Ein Hase, ein Eichhörnchen, ein Hamster können als Nagetiere bezeichnet werden.

Erzieher: Richtig. Das Kaninchen frisst nicht nur Karotten, Kohl,

aber er muss immer noch Äste, Getreide,

Gras im Sommer, Heu im Winter. Und natürlich ist es notwendig

Wasser geben.

Leute, welche Vorteile bringen uns Kaninchen?

Warum werden sie gezüchtet?

Kinder: Kaninchen liefern Fleisch, aus ihren Fellen kann man Hüte nähen,

Erzieher: Richtig. Kaninchen geben uns auch Flaum, wir kämmen ihn mit speziellen Holzkämmen aus, aus dem Flaum machen wir Garn und aus dem Garn können wir Fäustlinge, Schals und andere Dinge stricken. Leute, wisst ihr, wie Kaninchenbabys heißen?

Kinder: Kaninchenbabys werden Kaninchen genannt.

Erzieher: Das stimmt. Ein weibliches Kaninchen kann 5-6, manchmal auch mehr, Babys zur Welt bringen. Sie sind sehr klein, blind, hilflos. Aber schon am 7.-8. Tag öffnen sie ihre Augen. Die Babys ernähren sich von der Muttermilch; in einem Monat werden sie erwachsen und können alles essen, was Kaninchen essen. Sagen Sie mir, was getan werden muss, um zu verhindern, dass Kaninchen krank werden?

Kinder. Gut füttern, Käfige reinigen.

Erzieher: Richtig, Sie müssen sich gut ernähren und bleiben

Sauberkeit der Käfige, in denen sie leben, wenn Sie krank werden

Dann geh mit ihm zum Arzt. Wie heißen die Ärzte?

Wer behandelt Tiere?

Kinder: Der Name dieses Arztes ist ein Tierarzt.

Erzieher: Sie haben alles richtig gesagt. Sag es, Hase

Welches tier?

Kinder: Kaninchen ist ein Haustier.

Erzieher: Richtig. Und jetzt spielen wir das Spiel „Haus- und Wildtiere“. Ich gehe es durch und gebe Ihnen Karten, die Tiere darstellen. Sie nennen, wen Sie haben, und auf das Signal hin müssen Sie schnell dort stehen, wo er lebt: im Wald oder in der Nähe des Hauses. Und damit der Hase keine Angst bekommt und uns beim Spielen nicht stört, legen wir ihn wieder in den Korb.

Spiel „Wilde und Haustiere“

Erzieher: Gut gemacht. Setzen Sie sich auf die Stühle.

Sag mir, über wen wir heute gesprochen haben? Was haben Sie Neues gelernt?

Kinder äußern sich.

Erzieher: Damit ist unsere Lektion beendet, wir verabschieden uns nicht vom Kaninchen, er wird in unserer Gruppe sein.

Offene Bildungsaktivitäten

Thema: Vogelbeobachtungsspaziergang

Ziel:

- um den Kindern grundlegende Vorstellungen über überwinternde Vögel zu vermitteln;

- Bringen Sie Kindern bei, selbstständig Vogelbeobachtungen durchzuführen.

Aufgaben:

Erweitern Sie das Wissen der Kinder über die in unserer Stadt überwinternden Vögel;

Forschungsfähigkeiten entwickeln (Erforderliche Informationen sammeln, erworbenes Wissen zusammenfassen);

Entwickeln Sie die Beobachtung, das Denken und die Aufmerksamkeit der Kinder;

Entwickeln Sie eine fürsorgliche Haltung und ein Mitgefühl gegenüber Vögeln.

Material und Ausrüstung: Vogelhäuschen, Semmelbrösel, Samen.

Vorarbeit: Gespräche führen, Vögel beim Spaziergang beobachten, Vögel füttern, Belletristik lesen, Illustrationen anschauen, Eltern basteln Futterhäuschen.

Fortschritt des Spaziergangs

Erzieher: Leute, heute machen wir einen Ausflug, um unsere Beobachtungen von ---- zu machen. Wer es ist, erfährst du, indem du das Rätsel errätst.

Wer wird zweimal geboren:

zum ersten Mal glatt

und das zweite Mal - weich. (Vogel)

Wen werden wir also beobachten? (Antworten der Kinder).

Richtig, auf dem Ausflug werden wir Vögel beobachten und Techniken zu ihrer Beobachtung erlernen.

Erzieher: Vögel bewohnen alle Ecken unseres Planeten. Man findet sie hoch in den Bergen, in der eisigen subpolaren Wüste, in wasserlosen Sandstränden und über den riesigen Weiten des Ozeans. Im Gegensatz zu vielen anderen Tieren, die oft einen verschwiegenen Lebensstil führen, sind Vögel immer in unserer Nähe. Sie begeistern uns mit ihrem schnellen, leichten Flug, ihrem schönen Gesang und ihren vielfältigen Gefiederfarben. Die Menschen sind seit langem an die Nähe von Vögeln gewöhnt und daran, sie um sich herum zu sehen und zu hören.

Kinder gehen mit der Lehrerin spazieren. Der Lehrer macht auf das Wetter aufmerksam, dass die kleinen Vögel im Herbst und Winter frieren und hungrig sind.

Achten Sie auf das Verhalten der Vögel (Vögel singen nicht, zwitschern nicht und fliegen selten).

Erzieher : Kinder, sagt mir, ist es im Winter leicht, Futter für Vögel zu finden? Warum? (Da der Wintertag kurz ist, alles mit Schnee bedeckt ist, ist es bei Schneefall, Schneesturm usw. schwierig, Nahrung zu finden. starker Frost). Nur Menschen können helfen – sie ernähren.

Der Lehrer bittet Sie, das Rätsel zu erraten:

Ich sitze gelangweilt da

„Kar! Kar!“, schreie ich.

Tick-Tweet!

Springe von einem Ast.

Seien Sie nicht schüchtern!

Wer ist das... (Spatz)

Die Kinder antworten einstimmig. Rechts!

Der Lehrer erklärt, dass die Menschen im Winter Vogelfutterhäuschen aufhängen, damit die Vögel nicht verhungern, und sie füttern.

Sie haben bereits gesagt, wie schwierig es ist, im Winter Nahrung zu finden. Wie können Sie und ich den Vögeln helfen?(Wir können sie füttern).

Was können wir den Vögeln füttern?(Antworten der Kinder: Hirse, Hirse, Hafer, Weizen, Sonnenblumenkerne, Vogelbeeren, Weißdorn, Ahorn, Eschensamen, Nüsse, Brot, Semmelbrösel).

Erzieher: Es muss gesagt werden, dass die Vögel Winterzeit Sie sind beim Essen nicht sehr wählerisch und fressen, was sie finden. Daher eignen sich einige Lebensmittel von unserem Tisch (Semmelbrösel, Samen usw.) zur Fütterung von Vögeln im Winter.

Haben wir einen Feeder auf der Website?

Der Lehrer lädt die Kinder ein, die Vögel vor dem Hunger zu retten und ein Spiel zu spielen.

Spiel „Retter“. Der Lehrer lädt die Kinder ein, Vogelhäuschen aufzuhängen.

Der Lehrer bietet an, die Vögel zu füttern und stellt Fragen darüber, wer angekommen ist und was die Vögel machen.

Erklärt Kindern, dass Vögel sehr scheu sind und nur aus der Ferne beobachtet werden können.

Ein Vogel sitzt auf einem Ast, der Lehrer macht die Kinder darauf aufmerksam, was der Vogel hat; Schnabel, Gefieder, Schwanz, Pfoten. Der Vogel fliegt, zwitschert, singt, springt. Der Lehrer fordert die Kinder auf, die Körperteile des Vogels zu benennen.

Arbeiten mit Sichtbarkeit.

Erzieher:

Schauen Sie und sagen Sie mir, wen Sie hier auf der Filiale sehen?(Vögel).

Anhand welcher Anzeichen haben Sie das festgestellt?(Schnabel, Federn).

Sag mir, was machen die Vögel?

Nennen Sie die Vögel, die Sie erkennen?

Was sind das für Vögel?(Überwinterung).

Warum nennen wir sie so?

Singen Vögel im Winter? (Ja, aber es gibt keine solche Polyphonie).

Welcher Vogel zwitschert?(Spatz).

Welcher Vogel plappert (zwitschert)?(Elster).

Welcher Vogel krächzt? (Krähe)

Welche Vögel überwintern in unserer Stadt? (Antworten der Kinder)

Der Lehrer lädt die Kinder ein, das Aktivspiel „Rabe und Spatz“ zu spielen.

Eines der Kinder wird als Rabe ausgewählt, die übrigen Kinder sind Spatzen. Kinder ahmen die charakteristischen Bewegungen des Vogels nach. Auf Befehl des Lehrers fliegen, zwitschern und picken die Spatzen nach Futter.

Wenn der Rabe ankommt, fliegen die Spatzen zu ihren Nestern.

Erzieher:

Was haben wir heute gemacht?

Welche Vögel haben Sie auf dem Ausflug getroffen? Was haben sie gemacht?

Gibt es im Winter viele Vögel in unserer Stadt?

Singen Vögel im Winter?

Was fressen Vögel im Winter?

Welche Vögel haben Sie an welchen Merkmalen erkannt?

Was hat Ihnen an unserem Spaziergang gefallen?




 

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