Moč in oborožitev sirskega letalstva. Sirske zračne sile

Kriza 7 let pri otroku je posledica družbenega razvoja in določenih vzgojnih norm. Med vsemi starostnimi krizami je ta edina, ki jo regulira in izzove človeštvo, saj je povezana z družbeno potrebo po izobraževanju v jasno določenem časovnem okviru. V tistih družbah, kjer ni potrebe po pridobivanju znanja v državnih institucijah (pomanjkanje le-teh ali možnost izbire domačega izobraževanja) ali kjer ni jasnega časovnega okvira za začetek izobraževanja, do takšnih kriz ne prihaja. Zato je starostno krizo 7 let smiselno imenovati vzgojna ali izobraževalna, saj jo določa izključno izobraževalni program.

V drugih razvojnih krizah je reševanje notranje težave osebnosti, ki nastajajo v ozadju novih oblik psihe in nedoslednosti preteklosti socialni status otroka do njegovih nastajajočih sposobnosti in veščin.

Šolska kriza 7 let pomeni različno dolgo obdobje neprilagojenosti zaradi vzpostavitve drugih kategorij socialne interakcije, trčenja z novimi pravili in novimi ljudmi. V odsotnosti priprave otroka lahko postane obdobje neprilagojenosti precej dolgo in težko za vse okoli.

Med najbolj svetli pojavi obstajajo oblike aktivnega in pasivnega protesta proti novim zahtevam, splošna nevrotizacija stanja, ki jo včasih spremlja somatizacija (to pojasnjuje porast prehladov in ne z epidemiološko situacijo).

Otrok, ko čuti spremembo svoje vloge, prejema določen del odgovornosti in dolžnosti, si začne prizadevati, da se obnaša kot odrasel. Sam se počuti takšnega, pogosti so primeri podrobnega in dolgoročnega načrtovanja življenja, posnemanja vedenja odraslih. Tu lahko starši opazujejo svoje vedenje doma ali njihov odnos do dela v karikaturalni obliki - njihove reakcije bo otrok reproduciral, ne da bi veliko razmišljal o primernosti in skladnosti. Vse je videti nenaravno, manirno, razpoloženje lahko postane nestabilno zaradi zmedenosti pred novimi nalogami, vendar poskuša ugoditi.

V zvezi z oblikovanjem vodilnih duševnih procesov poteka ključna in končna tvorba glavnih kognitivnih funkcij, miselnih procesov in domišljije. Otrok oblikuje svoj prvi življenjski koncept, z določene kategorije in znaki dobrega in zla, začne samostojno razlikovati med temi kategorijami brez nagovarjanja. Vključenost v družbo in mesto, ki ga v njej zasedajo, oblikuje samospoštovanje in končno zaključi oblikovanje zavedanja sebe kot posebne osebe. To popolnoma spremeni pogled na svet, saj je otrokova psiha prej čutila popolno enotnost s svetom, dojemala starševske figure kot nedeljivo nadaljevanje lastne biti.

Problem krize 7 let je, da lahko mnogi starši zamudijo spremembe v psihološkem stanju otroka zaradi obremenitve, ki se je pojavila v obliki pouka in urnikov. dajanje večinačas izobraževalne trenutke v upoštevanju šolske zahtevečustveni stik se lahko izgubi, sposobnost opaziti resnične težave, ki ovirajo učenje.

Vzroki

Vygotsky je krizo 7 let opredelil kot stopnjo v oblikovanju človekove družbene samopodobe. Glavni vzroki kriznih izkušenj so notranji (psihofiziološke spremembe) in zunanji (socialne in družbene norme) dejavniki.

Med psihološkimi dejavniki je potreba po aktivnem usvajanju lastne nove družbene vloge, pa tudi orientacija v hierarhični strukturi družbe. Otroci, ki so navajeni enakovrednega odnosa z vsemi odraslimi, potrebujejo dolgo časa, da se navadijo, da je z učitelji potrebno drugačno vedenje. V skupini vrstnikov obstaja delitev na prijatelje in puščavnike, obstaja potreba ne le po samopredstavitvi, ampak tudi po sposobnosti razlikovanja primerne družbe. Vse to zelo spominja na odraslo življenje, zato otrok, ko prejme odgovornosti, začne aktivno braniti svojo neodvisnost in pravico do izbire, in to velja za vsa področja in ne le za študij. Starši pogosto niso pripravljeni sprejeti svojega otroka kot odraslega in še naprej uporabljajo vrtčevski stil starševstva, proti kateremu nastane veliko konfliktov.

Otrok, ki je prejel uradno priznano novo socialno vlogo, nima dovolj prilagodljivih izkušenj za hitro prestrukturiranje ali sposobnost ohranjanja dveh modelov vedenja - otroka in šolarja.
Iz tega izhaja bodisi želja po zavrnitvi pretekle vloge (zavračanje zgodnjega spanja ali igre z mlajšimi otroki) bodisi regresija (poskusi vrnitve v vrtec, pritožbe, vrnitev k vedenju petih let). Končno zavedanje sebe kot ločene osebe tvori dva lokusa vrednotenja - zunanjega in notranjega, kar oblikuje zrelejšo osebnost. Otrok loči svojo oceno svojih dejanj od dejanj nekoga drugega, pri čemer se zaveda, da niso vedno enaki. To povečuje neodvisnost sodb in dejanj, saj zdaj, da bi svojo osebnost zaznali v pozitivnih barvah in dejanja kot pravilna, ni potrebe po popolni podrejenosti nekomu. To lahko poveča stopnjo neposlušnosti, saj razburjeni mamin obraz ne pomeni več, da je naredil res slabo stvar – postane le njena ocena situacije.

Sistem družbenih odnosov postane bolj rangiran, v njem se pojavijo tesni in formalni odrasli, prijetni in neznani vrstniki. Sprva je prisotnost tako raznolikih podkategorij in potreba po nenehnem preverjanju realnosti za otrokovo psiho potratna. Vodilna dejavnost ostaja izobraževalna, zato stopnja napetosti narašča v vseh smereh, tako v kognitivnih procesih kot v čustveni sferi.

Šolska pravila in prepovedi so zunanji dejavniki ki spreminjajo psiho. Da bi preučil meje dovoljenega, da bi našel rešitve in izboljšal svoje življenje, otrok ne uporablja modela dialoga (ki je lasten zrelejšim stopnjam razvoja), ampak vedenjskega. Videti je kot provokativno vedenje, ignoriranje, neposlušnost, sabotaža. Namen takšnega obnašanja je enak – preveriti, kako močna in nedotakljiva so pravila, koliko je mogoče vplivati na starše in učitelje.

Fiziološke spremembe (menjava zob, hitra rast, povečanje moči in mišična masa, izboljšanje sposobnosti koncentracije in vzdržljivosti) ponujajo številne nove priložnosti. Hkrati so fizične (čeprav pozitivne) spremembe tiste, ki so za otroke težke. Ne uresničijo se, ampak zahtevajo prilagajanje, običajno sposobnost obvladovanja telesnih sprememb, kar na koncu povzroči stanje stalne nezavedne anksioznosti v ozadju. Precej težko je razumeti lastno razdražljivost, povezano z razvojem navade previdne uporabe sile ali prilagajanja novim parametrom lastnega telesa in njegovih razmerij.

Simptomi krize 7 let

Značilnosti 7-letne krize se kažejo individualno in trajanje je odvisno od vzdušja v družini, stopnje razumevanja staršev o tem, kaj se zdaj dogaja z otrokom, razpoložljivosti pomoči, podpore in priprave. za spremembe. Da so spremembe v življenju za otroka težke, je mogoče razumeti po določenih simptomih. Najpogosteje se to kaže v neposlušnosti, tako da otrok izrazi lasten protest zaradi sprememb, na katere ni pripravljen ali katerih število in intenzivnost presega običajne norme duševnega stresa. To je lahko nekakšen poskus vrniti vse, kot je bilo, ali pokazati odraslim, da se ne more spopasti z zahtevanim obsegom ali tempom.

Neposlušnost lahko vključuje ne le odkrito zavračanje izpolnjevanja zahtev ali prošenj, ampak se kaže tudi kot trma pri zagovarjanju svojega mnenja. Na primer, učenec se strinja, da bo opravil vse lekcije, vendar trmasto brani možnost, da to stori v času, ki je zanj primeren, ali morda ne opravi nalog pri enem predmetu, saj meni, da je nezanimiv. Pogosto v vedenjskih manifestacijah in kapricah, ki se najpogosteje pojavijo v situacijah informacijske preobremenjenosti ali čustvene izčrpanosti. Tako kot je dojenček pri treh letih s pomočjo joka nakazal težave realnosti, muhe pri sedmih letih govorijo o nezadovoljivih razmerah, v katerih živi naprej. ta trenutek. Če jih ignoriramo, je lahko naslednja stopnja somatizacija ali v ozadju komaj zdržljive napetosti.

Jasno se kaže želja po tem, da bi bil videti bolj zrel, 7-letni otrok ima poslovni ton, lahko se posveti staršem, ko konča pomembne stvari (govoril bo približno v enakem besedilu). Kopiranje gest in vedenja odraslih, opuščanje otroških iger so jasni znaki začetne socializacije. Strah staršev, da se cigarete posnemajo s bonbonom, na tej stopnji ni upravičen in ne pomeni, da prvošolček kadi za vogalom - to je imitacija vedenja odraslih. Veliko nadzora se pojavi v kretnjah in reakcijah zaradi potrebe po izpolnjevanju zahtev, upoštevanju določenih norm. Takšna prisilna potreba vodi v izgubo spontanosti in mnogi se začnejo obnašati navidezno.

Kritike in zahteve se dojemajo negativno, saj se zdaj otrok šteje za odraslega in čim bolj izpopolni veščino soočenja. Ta element, ki je potreben v poznejšem odraslem življenju, se pri prvošolčkih kaže skoraj povsod zaradi nezmožnosti razlikovanja. Lahko rečemo, da je glavno zavrniti, pokazati se, zavrniti kritične pripombe o možnosti drugačne rešitve. Toda po kratkem času lahko zavrnitev nadomesti privolitev - kratek čas po zavrnitvi pride jesti, upošteva nasvete staršev glede dela. Tako se lahko zdi, da obstaja nedoslednost dejanj in občutkov, kar je povsem mogoče razložiti s potrebo po izvajanju sposobnosti upiranja.

Ko opazi, kako so se pravila spremenila zase, 7-letni otrok začne poskušati spremeniti pravila za vso družino, vzpostaviti svojo moč. IN najboljša možnost to bo urnik, po katerem mora vsa družina živeti z določenim časom za kosilo in pouk, v najslabšem primeru se spremeni v teror in poskuse izpolnitve katere koli njihove muhe.

Otrok, ki se sooča z ogromnim številom novih obveznosti, nervozno reagira na vse zahteve in obveznosti. Vse vaše želje morajo biti oblikovane tako, da uresničijo otrokov interes oziroma potrebo po njihovem izpolnjevanju. Naročila ali celo zahteve lahko dojemamo negativno. Bolje je, da ne izrekate zahtev glede vedenja, ampak pokažite z lastnim zgledom. Če do takšnih situacij ne pride, se lahko predvajajo ustrezni filmi ali pripovedujejo zgodbe, ne da bi se navedla obveznost skladnosti. Otroci na tej stopnji vneto absorbirajo informacije o pravilih bivanja v družbi, zato zlahka dojamejo tako zastrta sporočila.

Takoj odpravite, da zmanjšate stres igralniška dejavnost iz otrokovega življenja in ga nadomesti z učnim. Imeti mora vrzel v znanem svetu, kjer se lahko sprosti in sprosti. Dobro je izvajati usposabljanje pred šolo pripravljalne ure ne le glede študija osnovnih znanj, ampak tudi glede oblik izobraževanja (potreba po upoštevanju urnika, spoštovanju odraslih itd.). Nagrajujte dosežke ne samo na področju kognitivnih funkcij, ampak tudi na področju sposobnosti vzpostavljanja in usmerjanja v socialne interakcije. Opazimo lahko prvo dobro oceno družinski sprehod, pridobivanje novih prijateljstev pa spodbujajte z otroškim druženjem pri vas ob čipsu in sadju.

Pomembno je spoštovati otrokove odločitve, tudi če so smešne. Kot popravek je lahko primeren opomnik, na primer, da je bilo nazadnje neprijetno hoditi na prazen želodec in je bolje pustiti poskuse z videzom do odpoklica vrstnikov. V primeru spora ne pritiskajte z avtoriteto in ne prepovedujte nečesa brez argumentov, saj tako spodbujate neposreden protest ali trmo. Če govorite z dejstvi, ne boste le spoznali motivacije otroka, temveč boste dobili tudi priložnost, da spregovorite in ga slišite. Vsak dialog med vama pusti stik, ki je pomembnejši od formalnega ohranjanja pozicij. Pred nami je še veliko kriz in težkih trenutkov, pomembno pa je podzavestno zaupanje v podporo staršev, ki omogoča posvetovanje o spornih vprašanjih in zaščito oz. uporaben nasvet v primerih, ko je nemogoče obvladati sami.

Starostne krize praviloma prehitevajo otroka pri 1 letu, pri 3 letih, pri 7 in pri 14 letih in vsaka od njih je nova faza v oblikovanju otrokove osebnosti. Tako je kriza 7 let vedno povezana s prehodom iz vrtca v nižjo šolo, ko otrok zaradi nove odgovornosti, ki je nenadoma padla nanj, poskuša na vse možne načine pokazati svojo neodvisnost in podobnost z odrasli. Kako razumeti, da ima vaš otrok krizo sedmih let, kaj otrok čuti v tem času in kako naj se na to odzovejo starši - berite dalje.

Kot smo že omenili, je začetek krize 7 let povezan prav s tem, da predšolski otrok zanj pridobi nov status »šolskega otroka«, kar pomeni popolno spremembo njegovega običajnega načina življenja: nastanek novega okolje, nove odgovornosti, nova znanja. Ta pojav starostne psihologije praviloma traja več mesecev (njegovo trajanje je odvisno tako od značilnosti samega otroka kot od vedenja staršev) in ima več posebnih stopenj:

otrokovo zavedanje, da bo kmalu postal šolar, kar pomeni, da bo postal še bolj odrasel in pomemben;
obvladovanje svojih čustev, ki jih začne izražati v normalnem jeziku, in ne v joku in izbruhih jeze;
popolno sprejemanje novega statusa »šolar«.

Znaki krize 7 let

Pogosto je za to starostno obdobje značilno:

pogoste in brez vzroka spremembe razpoloženja;
neposlušnost in popolno neupoštevanje kakršnih koli zahtev;
pretirane muhe;
namerno dokazovanje svoje "odraslosti", posnemanje manir in navad odraslih;
manifestacija avtonomije in neodvisnosti;
videz logike v besedah in dejanjih.

Kaj je kriza

Prvič, kriza te starosti je povezana s fiziološkimi spremembami, ki se pojavijo v telesu predšolskega otroka, saj otroci v starosti 6-7 let doživljajo pretirano aktivno zorenje. Tako se mlečni zobje otroka spreminjajo, telo se močno raztegne, in kar je najpomembneje, čelna skorja možganskih hemisfer, ki je odgovorna za logiko in zaporedje besed in dejanj, se začne izjemno hitro razvijati. Nenadne spremembe razpoloženja je mogoče razložiti tudi z dejstvom, da se otrokova mobilnost živčnih procesov in zlasti procesov vzbujanja močno poveča.

Prvič v življenju vaš dojenček pridobi svoj družbeni "jaz", ker postane predmet izobraževalne dejavnosti, ki je pomembna za družbo. Sooča se z mnogimi spremembami: spremeni se njegova dnevna rutina, spremeni se njegovo okolje, pojavijo se mnoga nova pravila, nova avtoriteta in pokrovitelj - učitelj, njegova dejavnost prvič pridobi pomen in jo drugi ljudje ocenjujejo. Vse to ne more miniti brez sledu in ne vplivati na otrokovo psiho.

Kaj otrok čuti

Kriza je konflikt med pripravljenostjo in sposobnostjo sprejeti določene ukrepe. Otrok razume, da ni več njegova mama in oče, kot je bil prej, da je glede na svojo novo dejavnost bližje odraslemu življenju kot kdaj koli prej, in želi vsem dokazati svojo neodvisnost in pomembnost. Igre, kot ostanek "otroškega življenja", zanj zbledijo v ozadje, pogosto ima agresijo do otrok mlajši starosti. Samostojno življenje- to je cilj številka 1, zato postajajo konflikti s starši, ki poskušajo reči "odrasli in neodvisni", pogost pojav.

Spremembe po krizi

Kljub temu, da kriza ni lahek pojav, ki ga pogosto spremljajo konflikti in izkušnje, ima njena rešitev in konec več pomembnih prednosti:

Otrok postane psihološko pripravljen na obiskovanje šole in učenje: želi prejeti pohvalo za svoj trud, pridobiti naklonjenost sošolcev in učiteljev.
Ima svoj družbeni "jaz": zaveda se in sprejema svoje nove dolžnosti, prenaša določene omejitve itd.
Med njegovimi čustvi in dejanji se pojavi smiselnost, zahvaljujoč kateri lahko razloži, zakaj je jezen ali, nasprotno, zakaj je vesel. To je velik korak pri oblikovanju dojenčka kot osebe, saj bo tako imel svoje prve interese, hobije itd.

Česa ne storiti

Trajanje in globina krize sta v veliki meri odvisna od tega, kako se bodo v tem primeru obnašali odrasli. Za začetek razmislimo o tistih dejanjih, ki jih otrokovi starši zagotovo ne bi smeli izvajati med takim pojavom razvojne psihologije, kot je kriza 7 let:

ne pošiljajte predšolskega otroka prezgodaj v šolo, najbolj optimalna starost je 7 let;
od dojenčka ne smete zahtevati preveč, na primer, ne smete ga poslati v razred s povečano delovno obremenitvijo s povprečno stopnjo inteligence ali nekaterimi prirojenimi boleznimi, ki so nekako vplivale na njegovo stopnjo razvoja;
ne "privezujte" otroka nase in ga ne poskušajte obkrožiti s popolnim nadzorom, pustite mu svoje "skrivnosti", prijatelje itd.;

ne vmešavajte se v njegove zadeve, če vas o tem ne vpraša, naj otrok sam ugotovi, kakšne so lahko posledice enega ali drugega njegovega dejanja;
ne odgovarjajte z agresijo na agresijo;
ne obsojajte ga in ne grajajte za šolske napake, poskušajte čim bolj umirjeno razložiti, kaj je naredil narobe in kaj je njegova napaka.

Kaj je treba narediti

Da bi starši hitreje in uspešneje premagali krizo, se morate obnašati takole:

Otroka začnite seznanjati s šolo, šolskimi pripomočki in šolskimi pravili že vnaprej: sprehodite se mimo šole, poglejte v notranjost, spoznajte prvo učiteljico, otroku nenehno pripovedujte, kaj ga tam čaka, saj se bo tako otrok počutil veliko bolj samozavestnega. začetek šolskih dni.
Spremenite svoj odnos do otroka, začnite poslušati njegovo mnenje in argumente.

Preglejte vse svoje prejšnje prepovedi, morda je čas, da otroku dovolite, da pokaže svojo neodvisnost.
Dajte mu več svobode, na primer, če tega ne želi Domača naloga- ne vztrajajte, pustite mu, da občuti vse neprijetne posledice tega napačnega ravnanja: učiteljeve pripombe, neodobravanje sošolcev itd.

Otroku ne ukazujte, ampak ga poskušajte prepričati z razumnimi argumenti.
Spodbujajte ga k druženju s sošolci in drugimi vrstniki.
Pohvalite svojega otroka za vsak nov, tudi majhen dosežek.
Otroku kot odraslemu dodelite določene obveznosti, na primer: pomijte krožnik, pospravite sobo itd.

Najprej se je treba sprijazniti in sprejeti, da je kriza 7 let neizogiben pojav, vendar ne smemo pozabiti, da je ta pojav začasen in ga je treba le doživeti, kot vsako drugo otroško bolezen.

Glavno pravilo tega obdobja: sprejmite otroka takšnega kot je. Poskusite svojega otroka obravnavati kot enakovrednega, s spoštovanjem, sprejmite, da je res postal zrelejši in si zasluži določeno svobodo. V nobenem primeru ne pojdite v konflikt s svojim "šolarjem". Podprite ga čim bolj v vseh prizadevanjih, pomagajte odpraviti nepotrebne dvome. Aktivno se zanimajte za njegove interese, izkušnje, hobije, vendar ne bodite preveč nadležni. In ne pozabite, da starši v vsakem primeru ostajajo njegova glavna podpora in veselje.

Video o krizi 7 let

V tem videu otroški psiholog govori o novotvorbah 7-letne krize in o optimalnem modelu vedenja staršev v tem obdobju.

Ali imate izkušnje s premagovanjem starostnih kriz pri otrocih, na primer tistih, ki prehitijo otroka v ali v? Preberite tudi naše druge koristne članke: na primer, "kako otroka naučiti pisati" ali "kako ga naučiti šteti".

Ste se že spopadali s krizo s sedemletnim otrokom? Kako močno je pri vašem otroku? Kako mu pomagate prebroditi težko obdobje? Delite svoje izkušnje in nasvete v komentarjih!

Človek skozi življenje doživi več kriznih, prehodnih trenutkov. Vsaka starost ima svoje znake in vzroke. Kriza 7 let pri otroku, katerega razvojno psihologijo je preučevalo več kot en znanstvenik, je drugi prehodni trenutek v človeku.

Preobrat je posledica sprememb v čustvenem, psihološkem in celo fizičnem stanju dojenčka in je značilen za otroke od 6. do 8. leta. V tem obdobju se otrok začne počutiti starejšega z vsemi posledičnimi posledicami. Mlad študent se ne samo počuti odraslega, ampak se temu tudi v celoti skuša držati, torej se poskuša drugače obleči, obnašati kot odrasel ipd.

Praviloma gre otrok v tej starosti v prvi razred. Pred tem ga starši poskušajo prepričati, da bo, ko pride ta čas, odrasel. Hkrati pa je psihično otrok še majhen. Odgovornost, ki mu je bila zaupana, nezmožnost obvladovanja svojih čustev in pravilnega določanja prioritet ga je, odkrito povedano, postavila v slepo ulico.

Simptomi krize sedmega leta so podobni prelomnici v adolescenci.

Samo na prvi pogled se zdi, da dojenček doseže določen duševni razvoj. Na primer, sam poje hrano, pospravi za sabo, sam gre na stranišče. Poleg tega ima določeno vrsto nalog, ki jih določa družinska tradicija. Ko doseže to starost, pa se mu naložijo številne dodatne naloge, kot so pridno učenje, pisanje domačih nalog in pridobivanje določenih praktičnih veščin.

Nekoč ubogljiv otrok se začne obnašati povsem nasprotno. Najpogostejši simptomi krize so:

nerodno vedenje;
norčije;
ignoriranje zahtev;
nesramnost, ostrina;
nenadna sprememba razpoloženja;
agresivnost;
nenaravno vedenje, izraženo v aroganci, patosu.

Vse to se nanaša bolj na vedenjsko manifestacijo, obstajajo pa tudi čustveni in fizični znaki 7-letne krize, ki jih bo pozoren starš zagotovo opazil:

otrok se hitro utrudi;
postane letargičen ali hiperaktiven;
pogosto razpršena.

Za vse to obstajajo objektivni razlogi.

Sorte države

Spreminjanje lastnega "jaz" - to je glavni razlog za takšno vedenje. Natanko tako meni L. S. Vygotsky, znani otroški psiholog. Poleg tega bo moral mali človek delovati in živeti po drugačnih pravilih ter se znati prilagoditi zanj popolnoma novi družbi.

Otroci se začnejo spominjati tistih navad in postulatov, ki so jim bili prej vcepljeni. Nadalje, z novo tvorbo osebnosti otroci v sebi vsiljujejo ta pravila novemu "jazu", ta pa morajo biti združena z novimi dogmami, ki jih novi šolsko življenje in starši.

Vse to je manifestacija naravnega protislovja. Pojavi se obrambna reakcija: nezmožnost pravilnega določanja odnosa do sveta okoli sebe vodi otroka, da zanika vse, kar mu je bilo prej vcepljeno.

Posledično se pojavi duh protislovja. Kako se lahko dojenček obnaša pri tej starosti? Začne se upirati zahtevam staršev in jih v nekaterih primerih preprosto ignorira. V tem primeru se ta proces pojavi nezavedno. Ker je bil nesramen do starejših, bo morda obžaloval, vendar v sebi.

Ob vstopu v šolski svet, v nov krog vrstnikov, lahko pogosto pride do konfliktov. Razlog za to morda niti ni človek sam, ampak skupina otrok z enakimi izkušnjami kot on. Vsak šolar se pri sedmih letih nauči braniti svoje mnenje in si na svoj način izboriti mesto pod »soncem«. Nekdo pade v histeriko, drugi ne posluša učiteljev, tretji uporablja silo in kričanje. Zato ni nenavadno, da prvošolec zavrne obiskovanje šole.

Je za to kriva fiziologija?

S fiziološkega vidika se človek v tem trenutku spremeni, toda kaj se zgodi z njim? Za to starost je značilno biološko zorenje. Do starosti 7 let sprednje hemisfere zaključijo svoj razvoj in dobijo svojo končno obliko. To pomeni, da lahko oseba deluje svobodno (samovoljno) ali namenoma, rešuje določene probleme, torej sestavlja načrt svojih nadaljnjih dejanj.

Hkrati se aktivno razvija živčni sistem, ob posebni mobilnosti. Bistvo je v pojavu vznemirjenja, ki vpliva na nemirnost in hipermobilnost otroka.

Njegova nestabilna psiha se »nauči« na nov način odzivati na te biokemične procese, ki se jim pridružijo še zunanji dražljaji. V tem obdobju ima določen odstotek otrok živčne tike, trzanje, pojavijo se nekatere fobije. Otrok se pogosto začne bati tistega, česar se prej ni bal.

Motivacija vedenja

V razvojni psihologiji je krizno stanje posledica oblikovanja njegove osebnosti. Manifestacijo krize lahko izzovejo najmanjši razlogi, ki otroka spodbujajo k temu ali onemu dejanju.

Pomembna točka je psihološka pripravljenost otroka na šolo. Pogosto se to obdobje imenuje "sindrom prvošolca". Starši morajo vedeti, da do šestega ali sedmega leta starosti skoraj vsak otrok, pod pogojem, da njegovo dostojanstvo prej ni bilo kršeno, sebe dojema izključno s pozitivne strani.

Poskusi psihologov so pokazali, da otroci, ki še niso dopolnili šestih let, svoje sposobnosti postavljajo veliko višje kot otroci z enakimi veščinami, vendar starejši, na primer sedem let. To še enkrat dokazuje, da ima predšolska starost precenjeno samospoštovanje.

Pred odhodom v prvi razred se mnenje predšolskega otroka močno spremeni. Posebnost je v tem, da si že zavestno daje notranjo samozavest, poudarja tisto, kar resnično zmore, med tistim, kar se le zdi mogoče. Človek v družbi se začne zavedati, da v resnici njegova osebnost ni tako popolna. Hkrati raven zahtev ostaja na enaki ravni.

Znotraj razvija celo verigo logičnih konceptov. Na primer dojenčki predšolska starost ljudje okoli sebe povezujejo z igro. Malo starejši otroci začnejo dojemati, da ni vse v igrah. Takoj zdaj Mali človekže čuti in zna razložiti razliko med svojci in tujci.

Starševski položaj

Težka, a neizogibna stopnja v razvoju vsakega človeka z njegovim prilagajanjem okolju. Ne glede na to, koliko bi si starši želeli, se ne bo mogoče izogniti tej krizni fazi, pa tudi najstniški.

Starši morajo biti najprej sami pripravljeni na to. Toda kljub takšni "pripravljenosti" ostra sprememba v vedenju njihovega otroka zmede starše in na žalost večina dela napake.

Ne bo uspelo omejiti otrokovih dejanj in ga potegniti iz družbe. Starši naj bodo pozorni tako na trajanje kot tudi na moč krize. Če temu ne posvetite ustrezne pozornosti, dojenček ne bo mogel premagati spremljajočih težav in se lahko vtisnejo v njegovo duševno in fizično stanje za vse življenje. V prihodnosti, ko so spoznali svoj napačen začetni pristop, starši ne bodo ničesar popravili.

Kriza se lahko začne ne le pri sedmih letih, ampak tudi prej. To obdobje se imenuje podkritično. To se vidi v izgubi zanimanja za stare igre. To pomeni, da si majhen človek podzavestno želi postati odrasel.

Manifestacija eksplicitnega negativni znaki nakazuje, da je prišel trenutek krize. In končno ta stopnja mine, ko otrok najde notranjo, čeprav relativno umirjenost. Psihično in čustveno vstopi v stabilno fazo.

Ukrepi staršev

V takšni situaciji je za starše glavna stvar, da se ne zmedejo in ne izgubijo "obraza" pred otrokom. Zakaj? Ta trenutek, Mali človek poteka aktivno »zanikanje« vsega in vsakogar. Morate dobro premisliti, preden mu kaj obljubite ali odgovorite kar koli neprimerno.

Do te točke so bili otrokovi starši vedno avtoriteta. Glede na to, da mali človek pri 7 letih zelo dobro čuti razliko med resnico in lažjo, ni težko uganiti, kako se bo odzval, če bo otrok začutil zvijačo staršev. Otrok je že popolnoma sposoben primerjati ujemanje med dejanji in besedami. Starši morajo jasno vedeti, kaj storiti, če je otrok hiperaktiven - kako se obnašati in kaj mu reči v tem ali onem primeru.

Tako moralno kot vzgojno je treba otroka vnaprej pripraviti na šolo. Lahko je učenje pesmi, pesmi. Lahko ga naučite ponoviti na primer pravljico s svojimi besedami, torej ga naučite izraziti. Enako lahko pripišemo sposobnosti razlikovanja predmetov. Obstaja veliko razvojnih programov za šolanje na domu.

Osnovno osnovno usposabljanje bo otroku pomagalo, da se bo počutil samozavestnega med vrstniki, ko pride v šolo. Lepo bi bilo vnaprej obiskati prihodnost izobraževalna ustanova spoznati okolje in učitelje.

Starši sami morajo biti mirni, potrpežljivi in zelo pozitivni. Šteje se, da je najbolj neboleč izhod iz težke situacije s humorjem. Sčasoma bo ta pristop pustil pečat in otrok se bo kot odrasel lažje sam rešil iz težkih situacij.

V tem obdobju je treba skrbno spremljati zdravje otroka. Tako v mladosti kot v odrasli dobi človek veliko težje dojema stanje, ko je bolan. In kar je najpomembneje - zapomniti si morate, da je to obdobje začasno. Včasih obe strani potrebujeta odmor, zato si, če je le mogoče, privoščite vikend tako, da otroka pošljete za vikend k babici ali sorodnikom.

Morda bi bilo koristno prebrati: