Suriye havacılığının gücü ve silahlanması. Suriye Hava Kuvvetleri

Bir çocukta 7 yıllık kriz, sosyal gelişimin ve belirli eğitim normlarının bir sonucudur. Yaşa bağlı tüm krizler arasında, açıkça tanımlanmış bir zaman çerçevesi içinde eğitim alma sosyal ihtiyacıyla bağlantılı olduğu için insanlık tarafından düzenlenen ve kışkırtılan tek kriz budur. Devlet kurumlarında bilgi edinmeye gerek olmayan (evde eğitimi seçme olasılığı veya böyle bir imkanın olmaması) veya eğitime başlamak için net bir zaman çerçevesinin olmadığı toplumlarda, bu tür krizler ortaya çıkmaz. Bu nedenle, yalnızca eğitim programı tarafından belirlendiği için 7 yıllık yaş krizini eğitici veya eğitici olarak adlandırmak mantıklıdır.

Diğer kalkınma krizlerinde, iç problemler ruhun yeni oluşumlarının arka planında ve geçmişin tutarsızlıklarında ortaya çıkan kişilikler sosyal durumçocuğu ortaya çıkan yeteneklerine ve becerilerine.

7 yıllık bir okul krizi, diğer sosyal etkileşim kategorilerinin kurulması, yeni kurallar ve yeni insanlarla çarpışma nedeniyle değişen sürelerde bir uyumsuzluk dönemi anlamına gelir. Çocuğun hazırlığının yokluğunda, uyumsuzluk dönemi etrafındaki herkes için oldukça uzun ve zor olabilir.

En çok parlak fenomenler yeni gereksinimlere karşı aktif ve pasif protesto biçimleri vardır, bazen bedenselleştirmenin eşlik ettiği devletin genel nevrotikleşmesi (bu, epidemiyolojik durumla değil, soğuk algınlığındaki artışı açıklar).

Rolünde bir değişiklik hisseden, belirli bir sorumluluk ve görev payı alan çocuk, bir yetişkin gibi davranmaya çabalamaya başlar. Kendini böyle hissediyor, sık sık ayrıntılı ve uzun vadeli yaşam planlaması, yetişkinlerin davranışlarını taklit etme vakaları var. Burada ebeveynler, evdeki davranışlarını veya çalışma tutumlarını karikatür biçiminde gözlemleyebilirler - çocuğun, uygunluk ve uyum hakkında fazla düşünmeden yeniden üreteceği tepkilerdir. Her şey doğal görünmüyor, tavırlı, yeni görevlerin önündeki kafa karışıklığı nedeniyle ruh hali kararsız hale gelebilir, ancak uymaya çalışır.

Önde gelen zihinsel süreçlerin oluşumu ile ilgili olarak, temel bilişsel işlevlerin, düşünce süreçlerinin ve hayal gücünün anahtar ve nihai oluşumu gerçekleşir. Çocuk ilk yaşam kavramını onunla oluşturur. belirli kategoriler ve iyilik ve kötülük belirtileri, bu tür kategorileri sormadan bağımsız olarak ayırt etmeye başlar. Topluma dahil olma ve içinde işgal edilen yer, benlik saygısını oluşturur ve sonunda ayrı bir kişi olarak kendi farkındalığının oluşumunu tamamlar. Bu, dünya görüşünü tamamen değiştirir, çünkü çocuğun ruhu dünyayla tam bir birlik hissetmeden önce, ebeveyn figürlerini kendi varlığının bölünmez bir devamı olarak algılar.

7 yıllık krizin sorunu, birçok ebeveynin ders ve program şeklinde ortaya çıkan yük nedeniyle çocuğun psikolojik durumundaki değişiklikleri kaçırabilmesidir. vermek en gözlemde zaman eğitim anları okul gereksinimleri duygusal temas, öğrenmeyi engelleyen gerçek sorunları fark etme yeteneği pekâlâ kaybolabilir.

nedenler

Vygotsky, 7 yıllık krizi, bir kişinin sosyal benlik algısının oluşumunda bir aşama olarak tanımladı. Kriz deneyimlerinin ana nedenleri içsel (psikofizyolojik değişiklikler) ve dışsal (sosyal ve sosyal normlar) faktörlerdir.

Psikolojik faktörler arasında, kişinin kendi yeni sosyal rolünü aktif olarak özümsemesi ve toplumun hiyerarşik yapısındaki yönelimi vardır. Tüm yetişkinlerle eşit olarak etkileşime girmeye alışkın olan çocukların, öğretmenlerle farklı bir davranışın gerekli olduğu gerçeğine alışmaları uzun zaman alır. Bir grup akranda arkadaşlara ve keşişlere bölünme var, sadece kendini sunmaya değil, aynı zamanda uygun bir şirketi ayırt etme yeteneğine de ihtiyaç var. Bütün bunlar yetişkin yaşamını çok anımsatır, bu nedenle sorumluluk alan çocuk, bağımsızlığını ve seçme hakkını aktif olarak savunmaya başlar ve bu sadece eğitim için değil, tüm alanlar için geçerlidir. Ebeveynler genellikle bebeklerini bir yetişkin olarak kabul etmeye hazır değildir ve birçok çatışmanın ortaya çıktığı anaokulu ebeveynlik tarzını kullanmaya devam eder.

Resmi olarak tanınan yeni bir sosyal rol alan çocuk, hızlı yeniden yapılanma için yeterli uyarlanabilir deneyime veya iki davranış modelini - bir çocuk ve bir okul çocuğu - sürdürme yeteneğine sahip değildir.
Bundan, ya geçmiş rolü reddetme arzusu (erken yatmayı ya da küçük çocuklarla oynamayı reddetme) ya da gerileme (anaokuluna dönme girişimleri, şikayetler, beş yıllık davranışa dönüş) doğar. Kendinin ayrı bir kişi olarak nihai farkındalığı, daha olgun bir kişilik oluşturan dış ve iç olmak üzere iki değerlendirme yeri oluşturur. Çocuk, her zaman aynı olmadıklarını fark ederek, kendi eylemleri ile başkasının eylemleri hakkındaki değerlendirmesini ayırt eder. Bu, yargıların ve eylemlerin bağımsızlığını artırır, çünkü artık kişiliğinizi olumlu renklerle ve eylemleri doğru olarak algılamak için birine tam boyun eğmeye gerek yoktur. Bu, itaatsizlik seviyesini artırabilir, çünkü annenin üzgün yüzü artık onun gerçekten kötü bir şey yaptığı anlamına gelmez - bu sadece onun durumu değerlendirmesi haline gelir.

Sosyal ilişkiler sistemi daha sıralı, yakın ve resmi yetişkinler haline gelir, içinde hoş ve tanıdık olmayan akranlar belirir. İlk başta, bu kadar çeşitli alt kategorilerin varlığı ve sürekli olarak gerçekliği test etme ihtiyacı, çocuğun ruhu için enerji tüketir. Önde gelen aktivite eğitici olmaya devam ediyor ve bu nedenle, hem bilişsel süreçler hem de duygusal alan dahil olmak üzere her yönde gerilim seviyesi artıyor.

Okul kuralları ve yasakları dış etkenler bu psişeyi değiştirir. Çocuk, izin verilenlerin sınırlarını incelemek, geçici çözümler bulmak ve kendi hayatını iyileştirmek için bir diyalog modeli (gelişimin daha olgun aşamalarında içkin olan) değil, davranışsal bir model kullanır. Kışkırtıcı davranış, yok sayma, itaatsizlik, sabotaj gibi görünüyor. Bu tür davranışların amacı aynıdır - kuralların ne kadar güçlü ve dokunulmaz olduğunu, ebeveynlerin ve öğretmenlerin ne kadar etkilenebileceğini kontrol etmek.

Fizyolojik değişiklikler (diş değişimi, hızlı büyüme, kuvvet artışı ve kas kütlesi, konsantrasyon ve dayanıklılık becerilerini geliştirmek) birçok yeni fırsat sağlar. Aynı zamanda, çocuklar için zor olan fiziksel (olumlu da olsa) değişikliklerdir. Gerçekleştirilmezler, ancak adaptasyon gerektirirler, kişinin vücudunu kontrol etme alışılmış yeteneği, sonuçta sürekli bir arka plan bilinçsiz kaygı durumuna neden olur. Dikkatli güç uygulama alışkanlığı geliştirmekle veya kendi vücudunun ve oranlarının yeni parametrelerine uyum sağlamakla ilişkili kişinin sinirliliğini anlamak oldukça zordur.

Kriz belirtileri 7 yıl

7 yaş krizinin özellikleri bireysel olarak kendini gösterir ve süre aile içindeki atmosfer, ebeveynlerin çocukta şu anda neler olduğunu anlama düzeyi, yardım, destek ve hazırlığın mevcudiyeti ile ilgilidir. değişiklikler için. Bir çocuk için yaşamdaki değişikliklerin zor olduğunu belli belirtilerle anlamak mümkündür. Çoğu zaman bu, itaatsizlikle kendini gösterir, bu nedenle çocuk, hazır olmadığı veya sayısı ve yoğunluğu normal zihinsel stres normlarını aşan değişikliklere karşı kendi protestosunu ifade eder. Bu, her şeyi olduğu gibi döndürmek veya yetişkinlere gerekli hacim veya hızda baş edemeyeceğini göstermek için bir tür girişim olabilir.

İtaatsizlik, yalnızca taleplere veya isteklere uymayı açıkça reddetmeyi değil, aynı zamanda kişinin fikrini savunmada inatçılık olarak da tezahür edebilir. Örneğin, bir öğrenci tüm dersleri yapmayı kabul eder, ancak kendisi için uygun bir zamanda yapma fırsatını inatla savunur veya ilgi çekici olmadığını düşünerek bir konudaki ödevleri tamamlamayabilir. Genellikle, aşırı bilgi yüklemesi veya duygusal tükenme durumlarında ortaya çıkan davranışsal tezahürlerde ve kaprislerde. Tıpkı üç yaşında bebeğin ağlamanın yardımıyla gerçekliğin sıkıntılarına işaret etmesi gibi, yedi yaşındaki kaprisler de yaşadığı tatmin edici olmayan koşullardan bahsediyor. şu an. Göz ardı edilirlerse, bir sonraki aşama somatizasyon olabilir veya zar zor sürdürülen gerilimin arka planına karşı.

Daha olgun görünme arzusu açıkça ortaya çıkıyor, 7 yaşındaki bir çocuğun iş gibi bir tonu var, önemli şeyleri bitirdikten sonra ailesine zaman ayırabiliyor (yaklaşık olarak aynı ifadelerle konuşacak). Yetişkin jestlerini ve davranışlarını kopyalamak, çocukların oyunlarını bırakmak, yeni başlayan sosyalleşmenin açık işaretleridir. Ebeveynlerin sigaraların bir çubuk şekerle taklit edilmesi korkusu bu aşamada haklı değildir ve birinci sınıf öğrencisinin köşede sigara içtiği anlamına gelmez - bu yetişkin davranışının bir taklididir. Gereksinimleri yerine getirme, belirli normlara uyma ihtiyacı nedeniyle jestlerde ve tepkilerde çok fazla kontrol ortaya çıkıyor. Böylesine zorunlu bir gereklilik, kendiliğindenliğin kaybolmasına yol açar ve çoğu, yapmacık davranmaya başlar.

Eleştiri ve istekler olumsuz algılanıyor çünkü artık çocuk kendini bir yetişkin olarak görüyor ve mümkün olduğunca yüzleşme becerisini geliştiriyor. Daha sonraki yetişkinlik döneminde gerekli olan bu unsur, ayırt edememe nedeniyle birinci sınıf öğrencilerinin hemen her yerinde kendini gösterir. Esas olanın reddetmek, kendini göstermek, başka bir çözüm olasılığına dair eleştirel yorumları reddetmek olduğunu söyleyebiliriz. Ancak kısa bir süre sonra, reddetme rıza ile değiştirilebilir - reddetmeden kısa bir süre sonra yemek yemeye gelir, işiyle ilgili olarak ailesinin tavsiyelerine uyar. Dolayısıyla, direnme yeteneğini uygulama ihtiyacıyla oldukça açıklanabilen, eylemler ve duygular arasında bir tutarsızlık varmış gibi görünebilir.

Kendisi için kuralların nasıl değiştiğini fark eden 7 yaşındaki bir çocuk, kendi gücünü kurmak için tüm aile için kuralları değiştirmeye başlar. İÇİNDE en iyi seçenek tüm ailenin öğle yemeği ve dersler için belirli bir süre ile yaşaması gereken bir program olacak, en kötü ihtimalle teröre dönüşecek ve kaprislerinden herhangi birini gerçekleştirmeye çalışacak.

Çok sayıda yeni sorumlulukla karşı karşıya kalan çocuk, herhangi bir talep ve yükümlülüğe gergin bir şekilde tepki verir. Çocuğun kendi çıkarını veya bunları yerine getirme ihtiyacını gerçekleştirmek için tüm dilekleriniz formüle edilmelidir. Emirler hatta istekler bile olumsuz algılanabilir. Davranışla ilgili gereksinimleri telaffuz etmek değil, kendi örneğinizle göstermek daha iyidir. Bu tür durumlar oluşmazsa, uyma yükümlülüğü belirtilmeden uygun filmler gösterilebilir veya hikayeler anlatılabilir. Bu aşamadaki çocuklar, toplumdaki varoluş kuralları hakkındaki bilgileri hevesle özümserler, bu nedenle bu tür üstü kapalı mesajları kolayca kavrarlar.

Stresi Azaltmak İçin Hemen Ortadan Kaldırın oyun etkinliği bir çocuğun hayatından, onu öğrenen bir hayatla değiştirmek. Tanıdık dünyada rahatlayıp gevşeyebileceği bir boşluğu olmalıdır. Okuldan önce eğitim yapmak iyidir hazırlık sınıfları sadece temel bilgilerin çalışılmasıyla ilgili değil, aynı zamanda eğitim biçimleriyle de (programa uyma, yetişkinlere saygı duyma vb.) ilgili. Başarıları yalnızca bilişsel işlevlerde değil, aynı zamanda sosyal etkileşimler kurma ve yönlendirme becerisinde de ödüllendirin. İlk iyi derecelendirme not edilebilir aile yürüyüşü, mekanınızda cips ve meyvelerle çocuk buluşmaları ile yeni arkadaşlar edinmeyi teşvik edin.

Çocuğun verdiği kararlara saçma da olsa saygı duymak önemlidir. Bir düzeltme olarak, örneğin, en son aç karnına yürümenin tatsız olduğunu ve akranlar hatırlayana kadar deneyleri görünüşle bırakmanın daha iyi olduğunu hatırlatmak uygun olabilir. Bir anlaşmazlık durumunda, otorite ile baskı yapmayın ve tartışmasız bir şeyi yasaklamayın, böylece doğrudan protesto veya inatçılığı teşvik etmiş olursunuz. Gerçeklerle konuşarak, sadece çocuğun motivasyonunu öğrenmekle kalmayacak, aynı zamanda konuşma ve onu duyma fırsatı da elde edeceksiniz. Herhangi bir diyalog, pozisyonların resmi olarak korunmasından daha önemli olan aranızdaki teması bırakır. Önümüzde hala birçok kriz ve zor anlar var ve tartışmalı konularda danışmayı ve koruma almayı mümkün kılan ebeveyn desteğine bilinçaltı güven önemlidir. yararlı tavsiye kendi başlarına baş etmenin imkansız olduğu durumlarda.

Kural olarak, yaş krizleri çocuğu 1 yaşında, 3 yaşında, 7 yaşında ve 14 yaşında aşar ve her biri bebeğin kişiliğinin oluşumunda yeni bir aşamadır. Bu nedenle, 7 yıllık kriz her zaman okul öncesi bir kurumdan ortaokula geçişle ilişkilendirilir, bir çocuk aniden üzerine düşen yeni bir sorumluluk nedeniyle bağımsızlığını ve benzerliğini her şekilde göstermeye çalışır. yetişkinler. Çocuğunuzun yedi yıllık bir kriz geçirdiğini, çocuğun şu anda ne hissettiğini ve ebeveynlerin buna nasıl tepki vermesi gerektiğini nasıl anlarsınız - okumaya devam edin.

Daha önce de belirtildiği gibi, 7 yıllık krizin başlangıcı, tam olarak okul öncesi bir çocuğun, olağan yaşam biçiminde tam bir değişiklik gerektiren bir "okul çocuğu" olarak kendisi için yeni bir statü kazanmasıyla ilişkilidir: yeni bir durumun ortaya çıkması. çevre, yeni sorumluluklar, yeni beceriler. Bu yaş psikolojisi olgusu, kural olarak birkaç ay sürer (süresi hem bebeğin karakterinin özelliklerine hem de ebeveynlerin davranışına bağlıdır) ve birkaç özel aşamaya sahiptir:

çocuğun yakında bir okul çocuğu olacağına dair farkındalığı, bu onun daha da yetişkin ve önemli olacağı anlamına gelir;
ağlama ve öfke nöbetlerinde değil, normal dilde ifade etmeye başladığı duygularına hakim olma;
"okul öğrencisi" nin yeni statüsünün tam olarak kabulü.

7 yılda kriz belirtileri

Genellikle bu yaş dönemi aşağıdakilerle karakterize edilir:

sık ve nedensiz ruh hali değişimleri;
itaatsizlik ve herhangi bir talebe tamamen aldırış etmeme;
aşırı kaprisler;
"yetişkinliklerinin" kasıtlı olarak gösterilmesi, yetişkinlerin tavır ve alışkanlıklarının taklit edilmesi;
özerklik ve bağımsızlığın tezahürü;
mantığın sözlerde ve eylemlerde ortaya çıkışı.

kriz nedir

Her şeyden önce, bu çağın krizi, okul öncesi çocuğun vücudunda meydana gelen fizyolojik değişikliklerle ilişkilidir, çünkü çocukların aşırı aktif olgunlaşma yaşadıkları 6-7 yaşlarıdır. Böylece bir çocuğun süt dişleri değişir, vücut keskin bir şekilde gerilir ve en önemlisi, sözlerin ve eylemlerin mantığından ve dizisinden sorumlu olan serebral yarım kürelerin ön korteksi son derece hızlı gelişmeye başlar. Ani ruh hali değişimleri, bebeğin sinir süreçlerindeki hareketliliğinin ve özellikle uyarılma süreçlerinin çarpıcı biçimde artmasıyla da açıklanır.

Bebeğiniz hayatınızda ilk kez sosyal "Ben" ini edinir çünkü o, toplum için önemli olan eğitim faaliyetinin bir nesnesi haline gelir. Pek çok değişiklikle karşı karşıyadır: günlük rutini değişir, çevresi değişir, birçok yeni kural ortaya çıkar, yeni bir otorite ve patron - bir öğretmen, etkinliği ilk kez önem kazanır ve diğer insanlar tarafından değerlendirilir. Bütün bunlar iz bırakmadan geçemez ve çocuğun ruhunu etkilemez.

çocuk ne hissediyor

Kriz, belirli eylemleri gerçekleştirme isteği ve yeteneği arasındaki çatışmadır. Çocuk artık eskisi gibi annesi ve babası olmadığını, yeni faaliyeti karşısında yetişkin yaşamına her zamankinden daha yakın olduğunu anlar ve bağımsızlığını ve önemini herkese kanıtlamaya çalışır. "Çocuk hayatının" bir kalıntısı olan oyunlar onun için arka planda kaybolur, genellikle çocuklara karşı saldırganlığı vardır. genç yaş. Bağımsız yaşam- bu 1 numaralı hedef ve bu nedenle "yetişkin ve bağımsız" demeye çalışan ebeveynlerle çatışmalar sık sık meydana geliyor.

Kriz sonrası değişiklikler

Krizin, genellikle çatışmalar ve deneyimlerin eşlik ettiği kolay bir fenomen olmamasına rağmen, çözülmesi ve sona ermesinin birçok önemli avantajı vardır:

Çocuk psikolojik olarak okula gitmeye ve çalışmaya hazır hale gelir: çabaları için övgü almaya, sınıf arkadaşlarının ve öğretmenlerin beğenisini kazanmaya çalışır.
Kendi sosyal "Ben" i vardır: yeni görevlerini anlar ve kabul eder, belirli kısıtlamalara katlanır, vb.
Duyguları ve eylemleri arasında, neden kızgın olduğunu veya tersine neden mutlu olduğunu açıklayabildiği için anlamlılık ortaya çıkar. Bu, bebeği bir kişi olarak şekillendirmek için çok büyük bir adım çünkü ilk ilgi alanlarına, hobilerine vb. sahip olacak.

Ne Yapmamalı

Krizin süresi ve derinliği büyük ölçüde yetişkinlerin bu durumda nasıl davranacağına bağlıdır. Başlangıç olarak, 7 yıllık bir kriz gibi bir gelişim psikolojisi olgusu sırasında çocuğun ebeveynleri tarafından kesinlikle yapılmaması gereken eylemleri ele alalım:

okul öncesi çocuğunuzu okula çok erken göndermeyin, 7 yaş en uygun yaştır;
bebekten çok fazla şey istememelisiniz, örneğin, onu ortalama zeka düzeyine sahip iş yükü artan veya gelişim düzeyini bir şekilde etkileyen bazı doğuştan hastalıkları olan bir sınıfa göndermemelisiniz;
çocuğunuzu kendinize "bağlamayın" ve onu tam kontrolle çevrelemeye çalışmayın, kendi "sırlarına", arkadaşlarına vb. sahip olmasına izin verin;

işlerine karışmayın, size sormazsa, eylemlerinin birinin veya diğerinin sonuçlarının ne olabileceğini çocuğun kendisi öğrenmesine izin verin;
saldırganlığa saldırganlıkla yanıt vermeyin;
onu kınamayın ve okul hataları için azarlamayın, neyi yanlış yaptığını ve hatasının ne olduğunu olabildiğince sakin bir şekilde açıklamaya çalışın.

Ne yapılmalı

Ebeveynlerin krizi daha hızlı ve başarılı bir şekilde atlatabilmeleri için aşağıdaki gibi davranmanız gerekir:

Çocuğunuzu okulla, okul gereçleriyle ve okul kurallarıyla önceden tanıştırmaya başlayın: okulun yanından geçin, içeri bakın, ilk öğretmenle tanışın, çocuğa sürekli olarak onu orada neyin beklediğini anlatın, çünkü bu şekilde çocuk kendini çok daha güvende hissedecektir. okul günlerinin başlangıcı.
Çocuğa karşı tutumunuzu değiştirin, onun fikrini ve tartışmalarını dinlemeye başlayın.

Önceki tüm yasaklarınızı gözden geçirin, belki de çocuğunuzun bağımsızlığını göstermesine izin vermenin zamanı gelmiştir.
Örneğin, yapmak istemiyorsa ona daha fazla özgürlük verin. Ev ödevi- ısrar etmeyin, bu suistimalin tüm nahoş sonuçlarını hissetmesine izin verin: öğretmenin sözleri, sınıf arkadaşlarının onaylamaması vb.

Çocuğa emir vermeyin, makul argümanların rehberliğinde onu ikna etmeye çalışın.
Sınıf arkadaşları ve diğer akranlarıyla sosyalleşmesi için onu teşvik edin.
Çocuğunuzu her yeni, hatta küçük başarı için övün.
Çocuğa bir yetişkin olarak belirli sorumluluklar verin, örneğin: tabağı yıkamak, odayı temizlemek vb.

Her şeyden önce 7 yaş krizinin kaçınılmaz bir olgu olduğunu kabullenmek ve kabullenmek gerekiyor ama bu olgunun da diğer çocukluk hastalıkları gibi geçici olduğunu ve sadece yaşanması gerektiğini unutmamak gerekiyor.

Bu dönemin ana kuralı:çocuğu olduğu gibi kabul edin. Çocuğunuza eşit, saygılı davranmaya çalışın, onun gerçekten daha olgunlaştığını ve belirli bir özgürlüğü hak ettiğini kabul edin. "Öğrenciniz" ile hiçbir durumda çatışmaya girmeyin. Tüm çabalarında onu mümkün olduğunca destekleyin, gereksiz şüphelerin giderilmesine yardımcı olun. İlgi alanlarına, deneyimlerine, hobilerine aktif olarak ilgi gösterin, ancak çok sinir bozucu olmayın. Ve her koşulda ebeveynlerin onun ana desteği ve neşesi olduğunu unutmayın.

7 yıllık kriz hakkında video

Bu videoda bir çocuk psikoloğu, 7 yaş krizinin neoplazmalarından ve bu dönemdeki optimal ebeveyn davranışı modelinden bahsediyor.

Çocuklarda yaşa bağlı krizlerin üstesinden gelme deneyiminiz var mı, örneğin, bir çocuğu geride bırakanlar mı? Diğer yararlı makalelerimizi de okuyun: örneğin, "bir çocuğa yazmayı nasıl öğretirim" veya "ona saymayı nasıl öğretirim".

Şimdiye kadar yedi yaşında bir çocukla bir krizle uğraşmak zorunda kaldınız mı?Çocuğunuzda ne kadar güçlü? Zor bir dönemden geçmesine nasıl yardımcı olursunuz? Deneyimlerinizi ve ipuçlarınızı yorumlarda paylaşın!

Bir insan hayatı boyunca birkaç kriz, geçiş anı yaşar. Her çağın kendi belirtileri ve nedenleri vardır. Gelişim psikolojisi birden fazla bilim insanı tarafından incelenmiş bir çocukta 7 yaş krizi, insandaki ikinci geçiş anıdır.

Dönüş, bebeğin duygusal, psikolojik ve hatta fiziksel durumundaki değişikliklerden kaynaklanır ve 6 ila 8 yaş arası çocuklar için tipiktir. Bu dönemde çocuk, sonraki tüm sonuçlarla birlikte daha yaşlı hissetmeye başlar. Genç bir öğrenci kendini büyümüş hissetmekle kalmaz, aynı zamanda buna tam olarak uymaya çalışır, yani farklı giyinmeye, bir yetişkin gibi davranmaya vb.

Kural olarak, bu yaşta bebek birinci sınıfa gider. Ondan önce ailesi, zamanı geldiğinde büyüyeceğine onu ikna etmeye çalışır. Aynı zamanda zihinsel olarak çocuk hala küçüktür. Kendisine verilen sorumluluk, duygularıyla baş edememesi ve doğru önceliklendirme yapamaması onu açıkçası çıkmaza soktu.

Yedi yaş krizinin belirtileri ergenlik dönemindeki dönüm noktasına benzer.

Sadece ilk bakışta bebeğin belli bir zihinsel gelişime ulaştığı görülüyor. Örneğin yemeğini kendi yiyor, arkasını temizliyor, tuvalete kendisi gidiyor. Ayrıca aile gelenekleri tarafından belirlenmiş belirli bir görev yelpazesine sahiptir. Ancak bu yaşa geldiğinde ona çok çalışmak, ödev yapmak ve bazı pratik beceriler kazanmak gibi bir takım ek görevler yüklenir.

Bir zamanlar itaatkar olan çocuk, tamamen zıt bir şekilde davranmaya başlar. Bir krizin en yaygın belirtileri şunlardır:

garip davranış;
maskaralıklar;
istekleri göz ardı etmek;
kabalık, keskinlik;
ani ruh hali değişikliği;
saldırganlık;
kibirle ifade edilen doğal olmayan davranış, acıma.

Bütün bunlar daha çok davranışsal bir tezahürü ifade eder, ancak dikkatli bir ebeveynin kesinlikle fark edeceği 7 yaş krizinin duygusal ve fiziksel belirtileri de vardır:

çocuk çabuk yorulur;
uyuşuk veya hiperaktif hale gelir;
genellikle dağınık.

Bütün bunların nesnel nedenleri var.

Devletin çeşitleri

Kendi "Ben" ini değiştirmek - bu tür davranışların ana nedeni budur. Tanınmış bir çocuk psikoloğu olan L. S. Vygotsky tam olarak böyle düşünüyor. Ayrıca küçük adam, farklı kurallara göre hareket etmek ve yaşamak zorunda kalacak ve kendisi için tamamen yeni bir topluma uyum sağlayabilecektir.

Çocuklar, kendilerine daha önce aşılanmış olan alışkanlıkları ve varsayımları hatırlamaya başlar. Dahası, yeni kişiliğin oluşumuyla birlikte çocuklar kendi içlerinde bu kuralları yeni "Ben" e empoze ederler ve karşılığında yeni dogmalarla birleştirilmeleri gerekir. okul hayatı ve ebeveynler.

Bütün bunlar doğal bir çelişkinin tezahürüdür. Bir savunma tepkisi ortaya çıkar: Çevrelerindeki dünyaya karşı tutumlarını doğru bir şekilde belirleyememe, çocuğun daha önce kendisine aşılanmış olan her şeyi inkar etmesine yol açar.

Sonuç olarak, bir çelişki ruhu ortaya çıkar. Bir bebek bu yaşta nasıl davranabilir? Ebeveynlerin isteklerine isyan etmeye başlar ve bazı durumlarda onları görmezden gelir. Bu durumda, bu süreç bilinçsizce gerçekleşir. Yaşlılara kaba davrandığı için pişman olabilir ama kendi içinde.

Okul dünyasına, akranlarından oluşan yeni bir çevreye girerken, genellikle çatışmalar ortaya çıkabilir. Bunun nedeni kişinin kendisi bile olmayabilir, onunla aynı deneyimleri yaşayan bir grup çocuk olabilir. Yedi yaşındaki her okul çocuğu, fikrini savunmayı ve kendi yöntemiyle "güneş" altında bir yer kazanmayı öğrenir. Biri histeriye düşüyor, diğeri öğretmenleri dinlemiyor ve üçüncüsü güç kullanıyor ve bağırıyor. Bu nedenle, birinci sınıf öğrencisinin okula gitmeyi reddetmesi alışılmadık bir durum değildir.

Suçlu fizyoloji mi?

Fizyolojik açıdan insan şu anda değişir ama ona ne olur? Bu yaş biyolojik olgunlaşma ile karakterizedir. 7 yaşına gelindiğinde ön yarımküreler gelişimini tamamlar ve son şeklini alır. Bu, bir kişinin özgürce (keyfi olarak) veya kasıtlı olarak hareket edebileceği, belirli sorunları çözebileceği, yani sonraki eylemlerinin bir planını çizebileceği anlamına gelir.

Aynı zamanda, aktif olarak gelişen gergin sistem, özel hareketlilik alarak. Ana nokta, çocuğun huzursuzluğunu ve hipermobilitesini etkileyen heyecanın ortaya çıkmasıdır.

Dengesiz ruhu, ek olarak dış uyaranlarla birleştirilen bu biyokimyasal süreçlere yeni bir şekilde yanıt vermeyi "öğrenir". Bu dönemde çocukların belli bir yüzdesinde sinirsel tikler, seğirmeler olur, bazı fobiler ortaya çıkar. Çocuk genellikle daha önce korkmadığı şeylerden korkmaya başlar.

davranış motivasyonu

Gelişim psikolojisinde, kriz durumu kişiliğinin oluşumundan kaynaklanmaktadır. Bir krizin tezahürü, bebeği şu veya bu eylemi yapmaya teşvik eden en ufak nedenlerle kışkırtılabilir.

Önemli bir nokta, bebeğin okula psikolojik olarak hazır olmasıdır. Genellikle bu döneme "birinci sınıf öğrencisi sendromu" denir. Ebeveynlerin, altı veya yedi yaşına kadar, hemen hemen her çocuğun, daha önce haysiyetinin ihlal edilmemiş olması koşuluyla, kendisini yalnızca olumlu yönden algıladığını bilmesi gerekir.

Psikologlar tarafından yapılan deneyler, altı yaşına ulaşmamış çocukların becerilerini, aynı becerilere sahip, ancak daha büyük, örneğin yedi yaşındaki çocuklardan çok daha yüksek olduğunu göstermiştir. Bu bir kez daha okul öncesi çağın abartılı bir özgüvene sahip olduğunu kanıtlıyor.

Birinci sınıfa gitmeden önce, okul öncesi bir çocuğun görüşü önemli ölçüde değişir. Tuhaflık, kendisine zaten bilinçli olarak içsel bir özgüven vermesi, ancak mümkün görünen şeyler arasında gerçekten yapabileceğini vurgulamasıdır. Toplumdaki bir kişi, gerçekte kişiliğinin o kadar da mükemmel olmadığını fark etmeye başlar. Aynı zamanda, gereksinimlerin seviyesi aynı seviyede kalır.

İçinde bütün bir mantıksal kavramlar zinciri gelişir. örneğin bebekler okul öncesi yaşçevredeki insanları oyunla ilişkilendirme eğilimindedir. Biraz daha büyük çocuklar, her şeyin oyunlardan ibaret olmadığını anlamaya başlar. Şu anda küçük adam akrabalar ve yabancılar arasındaki farkı zaten hissediyor ve açıklayabiliyor.

Ebeveyn pozisyonu

Adaptasyonu ile herhangi bir kişinin gelişiminde zor ama kaçınılmaz bir aşama çevre. Ebeveynler ne kadar isteseler de, bu kriz aşamasından ve ergenlik döneminden kaçınmak işe yaramayacaktır.

Her şeyden önce ebeveynlerin buna kendilerinin hazır olması gerekir. Ancak bu kadar "hazırlığa" rağmen, çocuklarının davranışındaki keskin bir değişiklik ebeveynlerin kafasını karıştırır ve maalesef çoğu hata yapar.

Çocuğun eylemlerini sınırlamak ve onu toplumdan uzaklaştırmak işe yaramayacaktır. Aileler krizin şiddeti kadar süresine de dikkat etmelidir. Buna gereken özen gösterilmezse, bebek eşlik eden zorlukların üstesinden gelemez ve bunlar onun yaşam için zihinsel ve fiziksel durumuna damgalanabilir. Gelecekte, başlangıçtaki yanlış yaklaşımlarının farkına varan ebeveynler hiçbir şeyi düzeltmeyecek.

Kriz sadece yedi yaşında değil, daha erken başlayabilir. Bu döneme kritik altı denir. Eski oyunlara olan ilginin kaybolmasında görülebilir. Bu, küçük bir kişinin bilinçaltında yetişkin olmak istediği anlamına gelir.

Açık tezahürü olumsuz işaretler kriz anının geldiğini gösterir. Ve son olarak, bu aşama, çocuk göreceli de olsa içsel bir sakinlik bulduğunda geçer. Psikolojik ve duygusal olarak istikrarlı bir aşamaya girer.

ebeveynlerin eylemleri

Böyle bir durumla karşı karşıya kalan ebeveynler için asıl mesele, bebeğin önünde kafasının karışmaması ve "yüzünü" kaybetmemesidir. Neden? Şu anda, küçük adam her şeyin ve herkesin aktif bir "inkarı" var. Ona bir söz vermeden veya uygunsuz herhangi bir şeye cevap vermeden önce çok dikkatli düşünmelisiniz.

Bu noktaya kadar, bebeğin ebeveynleri her zaman otorite olmuştur. Ufak tefek bir adamın 7 yaşında doğru ile yalan arasındaki farkı çok iyi hissettiğini düşünürsek, çocuk anne ve babasından bir oyun sezdiğinde nasıl bir tepki vereceğini tahmin etmek zor değil. Çocuk zaten eylemler ve kelimeler arasındaki yazışmaları mükemmel bir şekilde karşılaştırabiliyor. Ebeveynlerin, çocuk hiperaktif ise ne yapacaklarını - şu veya bu durumda nasıl davranacaklarını ve ona ne söyleyeceklerini açıkça bilmeleri gerekir.

Çocuğu okula önceden hazırlamak hem ahlaki hem de eğitim açısından gereklidir. Şiirler, şarkılar öğrenmek olabilir. Ona, örneğin bir peri masalı kendi sözleriyle yeniden anlatmasını, yani onu ifade etmesini öğretebilirsiniz. Aynı nokta, nesneleri ayırt etme yeteneğine de atfedilebilir. Evde eğitim için birçok geliştirme programı vardır.

Temel temel eğitim, çocuğun okula başladığında akranları arasında kendine güven duymasına yardımcı olacaktır. Geleceği önceden ziyaret etmek güzel olurdu Eğitim kurumuçevreyi ve öğretmenleri tanıyın.

Ebeveynlerin kendilerinin sakin, sabırlı ve çok olumlu olması gerekir. Zor bir durumdan en acısız çıkış yolu mizah olarak kabul edilir. Zamanla bu yaklaşım iz bırakacak ve bir yetişkin olarak çocuğunuzun zor durumlardan kendi başına çıkması daha kolay olacaktır.

Bu dönemde bebeğin sağlığını dikkatle izlemek gerekir. Hem küçük yaşta hem de yetişkinlikte insan hasta olduğunda durumu çok daha sert algılar. Ve en önemlisi - bu dönemin olduğunu hatırlamanız gerekir. geçici. Bazen her iki taraf da molaya ihtiyaç duyar, bu nedenle mümkünse çocuğunuzu hafta sonu için büyükanneye veya akrabalara göndererek birbirinize bir hafta sonu verin.

Şunları okumak faydalı olabilir: