5 yaşındaki çocuklar için güvenlikle ilgili oyunlar. "Evde güvenlik"

Didaktik oyun : "Loto - yangın güvenliği"

Hedef:çocukların yangın sırasındaki tehlikeli durumlara ilişkin anlayışlarını geliştirmek için hikaye resimlerinin kullanılması; Tehlikeli bir durumda doğru davranma yeteneği. Dikkat, mantıksal düşünme, tutarlı konuşma geliştirin. Sorumluluk duygusunu geliştirin.

Oyunun ilerleyişi:

Öğretmen oyunculara 10 boş dikdörtgene çizilmiş kartları verir ( oyun alanları), daha sonra çocuklara yangın sırasındaki durumu gösteren bir olay örgüsü resmi gösterir (bir erkek çocuk kibritlerle oynar, bir kız yanan bir dairenin balkonuna koşar, bir ütü gözetimsiz bırakılır, çocuklar Noel ağacını açar vb.). ). Durumu doğru bir şekilde anlatan çocuk, boş oyun alanını bir resimle kaplıyor. En çok kapalı alana sahip olan kazanır.

Didaktik oyun "Kart Sınavı"

Hedef:Çocukların kurallara ilişkin bilgilerini pekiştirmek yangın Güvenliği. Hafızayı, düşünmeyi, konuşmayı geliştirin. Sorumluluk duygusunu geliştirin.

Oyunun ilerleyişi:

Öğretmen, yangın sırasında davranış kuralları konulu soruları içeren kartları masaya koyar veya güzelce dekore edilmiş bir kutuya koyar. Soruyu doğru cevaplayan çocuğa çip veriliyor. Oyunun sonunda en çok fişe sahip olan kazanır.

Soru seçenekleri:

Adını sen koy makul sebep ateş;

İtfaiye nasıl doğru şekilde aranır;

Yangın sırasında itfaiyeye haber verilmemesi ve yangın nedeniyle evin çıkış yollarının kesilmesi durumunda ne yapılmalı;

İtfaiyeyi aramadan yangını söndürmek mümkün mü?

Evde gaz kokusu varsa ne yapılmalı;

Yangın sırasında dolaba veya masanın altına saklanmak mümkün mü?

Kavak tüyünü ateşe vermek mümkün mü?

Yangın sırasında tüm pencere ve kapıları aynı anda açarak hava akımı oluşturmak mümkün müdür;

Ev yangını sırasında asansörü kullanmak mümkün mü?

Yangın sırasında ilk önce kurtarılması gerekenler: para, belgeler veya kendiniz;

Dumanlı bir odadan nasıl düzgün şekilde çıkılır;

Kibrit ve çakmakla oynamak mümkün mü ve nedeni.

Didaktik oyun: "Yangının nedenlerini söyleyin"

Hedef: Yangının nedenleri hakkında bilgi oluşturmak Dikkat, hafıza ve konuşmayı geliştirmek. Sorumluluğu geliştirin.

Oyunun ilerleyişi:

Öğretmenin önerdiği arsa resimlerinden (çocuklar toplar sonbahar yaprakları, çocuklar Noel ağacına yanan mumlar asar, bir çocuk dolapta kibritlerle oynar, çocuklar çiçekleri sular vb.) çocuk, yangına neden olabilecek durumları seçmeli ve çip aldığı cevabını haklı çıkarmalıdır. Oyunun sonunda en çok fişe sahip olan kazanır.

Didaktik oyun: "İhtiyacınız olanı seçin"

Hedef:Çocukların yangını söndürürken ihtiyaç duyulan eşyalar, kullanım kuralları hakkında bilgi sahibi olmasını sağlamak. Yangına neden olabilecek nesneler hakkındaki bilgilerinizi güçlendirin. Konuşmayı, hafızayı, mantıksal düşünmeyi geliştirin. Sorumluluk duygusunu geliştirin.

Oyunun ilerleyişi:

Çocuğa bir dizi nesne resmi sunulur (bir yangın söndürücü, bir kova su, televizyon, telefon, bir kutu kum, elektrik prizi, bir yangın hortumu, bir gaz lambası, bir itfaiyeci kaskı, bir çakmak, gaz sobası, gaz maskesi) yangın söndürmede kullanılanları ve yangına neden olanları seçmesi gerekir. Doğru cevabı veren bir çip alır. En çok fişi alan oyuncu kazanır.

Didaktik oyun: "Resmi katla"

Hedef: yangın sırasında davranış kuralları hakkındaki bilgileri pekiştirmek. Hayal gücünü, mantıksal düşünmeyi geliştirin, iyi motor yetenekleri eller. Azim geliştirin.

Oyunun ilerleyişi:

Çocuk, yangın durumunu gösteren 8-10 parçaya bölünmüş bir resim oluşturmalıdır.

Didaktik oyun: "İyi kötü"

Hedef: yararlı ve yararlı konularda fikir oluşturmak zararlı özellikler ateş. Mantıksal düşünmeyi, hafızayı, dikkati geliştirin.

Oyunun ilerleyişi:

Çocuğa bir resim gösterilir Farklı türde ateşin kullanımı (hem iyi hem de kötü). Çocuklara ateşin ve ateşle ilgili nesnelerin (kibrit, yakacak odun, gaz sobası, gaz lambası vb.) resimlerini içeren kartlar verilir; çocuklar kartları resmin üzerine yerleştirmelidir; Doğru yer.

Didaktik oyun: "Bir şey söyle"

Hedef: Yangın önleme tedbirleri hakkındaki bilgileri pekiştirmek. Kelime dağarcığını, dikkati, hafızayı geliştirin.

Oyunun ilerleyişi:

Öğretmen ve çocuklar bir daire şeklinde dururlar ve kırmızı topu şiir dizesini bitirmesi gereken çocuğa verirler.

İnsanların ateş konusunda dikkatsiz olduğu yerlerde,

Orada gökyüzüne bir top yükselecek,

Bize karşı her zaman bir tehdit olacak

Kızgın…….(ateş)

Bir iki üç dört.

Kimin evinde yangın var.....(apartman dairesi)

Aniden bir sütun halinde duman yükseldi.

Kim kapanmadı…..(demir)

Kırmızı bir parıltı yayıldı.

Maçlarda kimler var......(oynadı)

Masa ve dolap bir anda yandı.

Kim kıyafetleri kuruttu ... (gaz)

Alev yeşilliklere sıçradı.

Evi kim yakıyor... (çimen)

Onu ateşe kim attı?

Tanıdık değil...(nesneler)

Her vatandaşı hatırlayın:

Bu numara:….(01)

Duman gördüm, esneme.

Ve itfaiyeciler….(çağrı)

Didaktik oyun: "Dördüncü Tekerlek"

Hedef: Yangına neden olabilecek nesneler hakkındaki bilgileri pekiştirin, mantıksal düşünmeyi geliştirin, çocukların kelime dağarcığını zenginleştirin.

Oyunun ilerleyişi:

Bir kartta gösterilen dört önerilen resimden çocuk, yangınla ilgili olan veya olmayan fazladan olanı seçer. Örnek - kazan, tarak, tencere, kutu; halı, televizyon, tablo, sandalye vb.)

Rol yapma oyunları:

"Biz itfaiyeciyiz"

Ön çalışma:

itfaiye istasyonuna gezi,
itfaiyecilerin çalışmaları hakkında konuşmalar,
resimlere bakarken,
ateşle ilgili hikayeler okumak (L. Tolstoy “ateş köpekleri”, S. Marshak “Kedi Evi”, S. Mikhalkova “ateş”),
bu konuyu çizerek,
Yangında davranış kurallarına ilişkin durumları canlandırmak,
eğitici oyunlar,
Bu konuyla ilgili OOD.

Hedef: PPD bilgisine dayalı bir olay örgüsü geliştirme yeteneğini geliştirmek; Eylemlerinizi ortaklarınızın eylemleriyle koordine edin, oyundaki rol etkileşimlerini ve ilişkileri gözlemleyin. Oyunun konusuna uygun olarak rol yapma eylemlerini ve davranışlarını koordine edin ve tahmin edin.

Teçhizat: bir dizi itfaiye aracı, itfaiyeciler için kasklar, kovalar, kürekler, yedek eşyalar - kordonlar, atlama ipleri, İsveç merdiveni, spor ipi, spor minderleri, bir dizi oyuncak “Biz itfaiyeciyiz”, bir kayıt cihazı (ses kaydı) bir “yangın flaşörü”).

Zemin yapıcısı ile oyun “Şehirde Yangın”.

Ön çalışma:

Bina inşaatı,
Zemin yapıcılı oyunlar,
Kent sokak planının incelenmesi,
Yakın mahalle turu,
“Şehrin sokaklarında bir itfaiye aracı” konulu durumların oynanması,
İtfaiyecilik mesleği ile ilgili sohbetler,
Bilmeceleri tahmin etmek
Taşıma oyuncakları ile oyunlar,
Kurallar hakkında konuşmalar trafik Sokaktaki özel araçlar konusunda.

Hedef: oyunun konusuna uygun olarak çeşitli roller üstlenme yeteneğini pekiştirmek; nitelikleri, yapıcıyı, yapı malzemesini, yedek nesneleri kullanın. Oyunda PPD ile ilgili fikirlerin yaratıcı kullanımını teşvik edin. Yaratıcı hayal gücünü, boyunduruğu ortaklaşa açma yeteneğini geliştirin.

Teçhizat: farklı şekiller kat yapıcı, şema kartları, oyuncak itfaiye araçları, küçük oyuncaklar, itfaiyecinin ses kaydı.

Rol yapma oyunu "Evde Tek Başına".

Ön çalışma:

ev güvenliği üzerine konuşmalar,
ateş ve su ile ilgili atasözlerini öğrenmek,
“Ateş insana yoldaş ve yardımcıdır” konulu sohbet,
ateş, su ve ev eşyalarıyla ilgili bilmeceleri tahmin etmek.
“Evde sorun olmasın diye” konulu arsa resimlerinin incelenmesi,
Ateşle ilgili atasözlerine giriş,
Didaktik oyunlar Yangın güvenliği konusunda.

Hedef: oyunun konusuna uygun bir rol üstlenme yeteneğini geliştirmek; nitelikleri kullanın, nesneleri değiştirin. Yaratıcı hayal gücünü ve oyun tasarımını geliştirin , Edinilen PPD bilgisine dayanmaktadır.

Teçhizat: oyuncak ev eşyaları (ütü, bilgisayar, gaz sobası, mikrodalga fırın, çamaşır makinesi, ütü masası, elektrikli su ısıtıcısı, saç kurutma makinesi vb.), yedek eşyalar (kutudaki sayma çubukları vb.), telefon, "Biz itfaiyeciyiz" oyununun özellikleri, donanımlı bir oyun köşesi. çocuk ve bebek mobilyaları.

Can güvenliği konusunda didaktik oyunlar kıdemli grup

Didaktik oyun “Evet-hayır”

Hedef:Çocukların yangına yol açabilecek eylemler hakkındaki bilgilerini pekiştirmek.

Öğretmen eylemleri listeler. Yangına yol açabilecek durumlarda öğrenciler ellerini çırparlar. Tehlike olmadığında ayaklarını yere vururlar:

Çizim,

Kağıdı ateşe vermek

Top oyunu,

Çakmakla oynamak

Başvuru yapmak,

IP atlama

Kuru ot ve yaprakları ateşe vermek,

Koro halinde şarkı söylemek

Kibritlerle şımartmak

Kışın dışarıda kartopu oynamak

Kağıt peçetelerden yapılmış kar taneleri ile oynamak

Noel ağacının yanında maytap yakmak,

Bulaşıkları yıkamak

Yıkama,

Yürüyüş oyunu

Badminton oyunu,

Hamuru modelleme,

Ütüyü açmak

El yıkama,

Çiçekleri sulamak

Isıtıcının açılması,

Halı temizleme,

Güneş ışınlarının altında büyüteçle oynamak,

Çivi çakmak,

Kumla oynamak

Arızalı çelenk kablosunun açılması,

Banyoda yıkanmak

Zarlarla oyun,

TV'nin aşırı ısınması

Ateşin yanındaki kitaplara bakıyorum

Rüzgarda ormanda ateş yakmak,

Uçurtma oyunları.

Didaktik oyun "Düşün"

Hedef:çocukların güvenli yaşamın temelleri hakkındaki bilgilerini pekiştirmek; gelişim mantıksal düşünme; karmaşık cümlelerin kullanımında yardım.

Çocuklar öğretmenin başlattığı cümleyi tamamlarlar. Örneğin şu şekilde: "Zehirli bir mantar yerseniz, o zaman... zehirlenebilirsiniz."

Zehirli bir meyve yersen...

Eğer nehirde tek başına yüzersen, o zaman...

Denizde durmadan yürürseniz...

Eğer için için yanan bir sigara izmariti pencerenize uçarsa, o zaman...

Bir yabancıya kapıyı açarsan...

Eğer onu alırsan keskin nesneler, O…

Bir kişinin yükselişi varsa sıcaklık, O…

Evin çatısına çıkarsan...

Eğer bir sivrisinek tarafından ısırılırsanız, o zaman...

Çocuklar kibritle oynarsa...

Dışarıda çimenler yanıyorsa, o zaman...

Eğer daire yanık gibi kokuyorsa, o zaman...

Mutfakta gaz kokusu varsa...

Komşu daireden duman çıkıyorsa...

Kışın buzda kayarsanız...

Eğer yolun karşısına kırmızı ışıkta geçerseniz...

Karayolunun yakınında bisiklete binerseniz, o zaman...

Kışın bir buz sarkıtını yalarsanız, o zaman...

Eğer bir yabancı sana şeker ikram ederse...

Didaktik oyun “Beladan nasıl kurtulurum”

Hedef:öğrencilerin can güvenliği konusundaki bilgilerinin pekiştirilmesi; mantıksal düşünmenin gelişimi.

Oyunun ilerleyişi

Öğretmenin görevini dinledikten sonra çocuklar beladan kaçınmaya yardımcı olacak bir çözüm bulurlar. Örneğin göreve uygun olarak durum şu şekildedir: “Büyük bir mağazada bir kız annesini kaybetmiş.” Çocuk bir çıkış yolu sunuyor: “Satıcının yanına gidip annenin mağazada olduğunu açıklaman gerekiyor. Annenizin adı ve soyadının yanı sıra kendinizi de tanıtmalısınız. Onu bulmak için yardım isteyin."

Sürücü trafik kurallarını ihlal etti...

Yollar sular altında kaldı, insanlar evlerinden çıkamıyor...

İÇİNDE çocuk Yuvası Tahliye ilan ettiler, bütün çocuklar...

Çocuk oyun oynarken bacağını yaraladı.

Dairede yangın çıktı ve baba...

“Kurtarın bizi, yangın var!” seslerini duyduğunuzda...

Sırasında Yeni yıl tatili Işıklar söndü...

Evde ışık yok ve çocuk evde yalnız...

Didaktik oyun "Soğuk - sıcak"

Hedef:çocuklarda mantıksal düşünmenin gelişimi.

Her çocuğa üç kupa verilir farklı renk: Kırmızı sıcak şeyler, mavi soğuk şeyler, sarı sıcak şeyler anlamına gelir. Sunucu çeşitli nesneleri adlandırır, çocuklar karşılık gelen daireyi gösterir. En çok hata yapan oyundan elenir.

Konu aralığı: buz, pil, ateş, ütü, su, saç kurutma makinesi, ısıtıcı, güneş, çay, kar, eller, ocak, ateş, dondurma, ekmek, buz saçağı, eldiven, sıcak su ısıtıcısı, buzdolabı vb.

Didaktik oyun “Bir sayı oluştur”

Hedef:Öğrencilerin yangın durumunda Acil Durumlar Bakanlığını arama konusundaki bilgilerinin pekiştirilmesi.

Çocuklar iki gruba ayrılır ve birlikte çok sayıda numara arasından gerekli olanı bulup Acil Durumlar Bakanlığı'nın telefon numarası olan 101'i oluştururlar. Görevi ilk tamamlayan ekip kazanır.

İÇİNDE. Beyler, artık her biriniz yangın çıkarsa hangi numarayı arayacağınızı biliyorsunuz. Hep birlikte bir kez daha tekrarlayalım:

Çocuklar."Yangın numarası: 101."

İÇİNDE. Bu numarayı yalnızca yangın durumunda arayabileceğinizi ve aramanız gerektiğini unutmayın. Görevliden cevabı duyduğunuzda adınızı ve adresinizi açıkça belirtin.

Didaktik oyun durumu “Genç itfaiyeciler kurtarmaya koşuyor”

Hedef:çocuklara yangın güvenliğinin temellerini öğretmek; mantıksal düşünmenin gelişimi.

Oyunun ilerleyişi

Bazı çocuklar buna acil durum diyor, bazıları ise buna acil diyor Olası sonuçlar ve yapılması gereken işlemler. Örneğin: “Koltuk üzerine yanan bir kağıt düştü... Sandalye yanmaya ve alev almaya başlıyordu. Evde kimse yoksa büyük bir yangın çıkabilir ve bu binadaki birçok daire hasar görebilir. Yangın durumunda hemen 101’i arayarak itfaiyeyi aramalısınız.”

Durum serisi:

Yanan kağıtlar apartmanın açık penceresine uçtu...
Evin yakınındaki kuru otların üzerine yanan kağıt düştü...
Yetişkinler dikkatsizce şömineyi tutarlar...
Kibritle oynayan çocuklar...
Yanan sobanın üzerindeki tavada alevler yükseldi...
Bayram masasında sönmeyen mumlar kaldı...

Didaktik oyun “Güvenlik Adası” (kıdemli ve hazırlık gruplarının çocukları için).

Hedef:
Çocukların günlük yaşamda tehlike kaynağı olabilecek nesneler hakkındaki bilgilerini pekiştirmek;
Çocuklara tehlikeli nesnelerle (iğne, makas, kibrit, ilaç vb.) temas tehlikesini önlemeyi öğretin.
Çocukların yangın güvenliği konusundaki bilgilerini güçlendirin.
Çocuklara yabancılarla iletişim kurarken doğru ve güvenli davranışları öğretin.

Teçhizat:
Manyetik tahta;
Boş pencereli bir evin resmi (bir Whatman kağıdı üzerinde);
Evde güvenlik konusunu anlatan mıknatıs resimleri;
Resimler için şiirler.
Oyunun kuralları:
Her şiir için bir resim seçip evin penceresini kapatmanız gerekiyor.
Oyunun ilerleyişi:
Çocuklar, bugün evdeki güvenlik hakkında konuşacağız. Ve “Güvenlik Adası” oyunu bu konuda bize yardımcı olacak. Evimiz kalemizdir. Evimiz (apartmanımız) kendimizi rahat ve konforlu hissettiğimiz bir güvenlik adasıdır. Ancak evdeki güvenlik kurallarına uymazsak güvenlik adamız çok tehlikeli bir yere dönüşecektir.
Göreviniz aşağıdaki gibidir:
Her şiir için ilgili resmi seçin ve onu boş pencereye ekleyin.
(resim “güvenlik adası”ndaki panoya eklenmiştir)
Açık pencereden dışarı bakmayın
Güneş pencereden parlıyor.
Pencerede bir kedi mırlıyor.
Yakınlarda bir oyuncak bebek oturuyor
Ve sokağa bakıyor.
Bebeğe söyleyelim, kediye söyleyelim:
Pencereye oturmayın!
Senin için açık değil mi?
Pencerede oturmak tehlikelidir!

Ateşle oynamayın
Bir şekilde kibritleri fareler aldı,
Küçükler onları saymaya başladı.
Bir liste ve iki liste!
Bütün kulübe alev aldı!
Burada ateşe su döküldü
Ev kısa sürede söndürüldü.
Hatırlayacaksınız arkadaşlar,
Kibritlere dokunamazsınız!

Su musluklarını açık bırakmayın
Glug-glug-glug - su akıyor
Ayı tuvalete gitmek için acele ediyor.
Cesur bir kaptan gibi
Kendi başına banyo yapacak.
Sen yelken aç, teknem,
Seninle yüzeceğim!
Evden uzaklaşmamak için,
Musluğu kapatmayı unutmayın!

Soketlerle oynamayın
İşte duvardaki priz:
Sen ve ben bilmeye ihtiyacımız var
İçindeki kalemler ne?
Çocuklar eklemez.
Bu deliklere dokunmayın -
Yangın hemen çıkacak!
Akım soketin içinden akar,
Onunla oynamayın çocuklar!

Keskin nesnelerle oynamayın
Babam küçük tilkiye şöyle dedi:
Bıçakları dolaptan çıkarmayın!
Daha dikkatli ol -
Bıçak keskindir, unutmayın!
Ve tavsiyeyi dinleyin:
Tüm dikenli nesneler
Onu kolundan tutuyorsun -
Sipariş vermek için kendinizi eğitin!

Yabancıların evinize girmesine izin vermeyin
Evde yalnız kaldık
Çıldırdılar ve oynadılar.
Aniden zilin çaldığını duyuyoruz.
Hızla gözetleme deliğinden bakıyoruz.
Onu bir yabancıya açmayacağız
Ve kapıyı daha sıkı kapatacağız.
Kaleyi terk edeceğiz.
Anne ve babayı bekleyelim!

Balkona yalnız çıkmayın
Balkonda - sadece bilin!
-Sandalyelere çıkmayın
Korkuluklara tırmanmayın
Çok fazla eğilmeyin -
Tehlikeli olabilir:
Yukarıdan düşmek çok korkutucu!!!

İlaçlar çocukların oyuncağı değil
Çok sayıda tüp ve kavanoz
Annelerimizin dolaplarında var.
Farklı fonları saklıyorlar,
Ne yazık ki tehlikeli...
Kremler, macunlar ve tabletler
Almayın çocuklar:
Bu ev kimyasalları
Çok güçlü bir zehir gibi!

Tanımadığınız kişilerle telefonda konuşmayın
Telefon çalarsa
Birisi telefona şunu söylüyor:
- Peki nereye geldim?
Hangi numarayı aradım?
Adın ne bebeğim?
Şu an evde kiminle oturuyorsun? -
Hiçbir şeye cevap verme
Sadece anneni ara!
Evde yetişkin yoksa
Kimseyle konuşma
"Güle güle!" - Söylemek,
Çabuk telefonu kapat.

Kaynar suya dikkat edin
Sadece ateş değil, tavadan çıktığında buhar da yanar.
Bu yüzden kaynar suya dikkat edin
Ve bu kuralları güvenilir bir şekilde hatırlayın:
Tencerenin kapağını açmayın,
Ve yavaşça kenardan kaldırın
Öte yandan, durduğunuz yerde değil,
Sonuçta elleriniz incinmemeli!
Buharı yana doğru bırakın - ve sonra
Tavadaki su tehlikeli olmayacaktır.

(Şiirler internet kaynaklarından alınmıştır)

Oyun "Tehlikeli bir nesneyi topla"

Hedef:Çocukların parçaları bir bütün halinde birleştirme yeteneğini geliştirin. Tehlikeli nesneler ve bunları kullanma kuralları hakkındaki bilgilerinizi güçlendirin.

Malzeme: resimleri kes tehlikeli maddeler.

Oyun eylemleri: Tehlikeli bir nesneyi parçalardan birleştirin, güvenli bir şekilde taşınmasına ilişkin kuralları söyleyin.

Oyun "Güvenlik Zinciri"

Hedef: Güvenlik kurallarını gözden geçirin.

Malzeme: her çocuğa cips.

Oyun eylemleri: Oyuna herhangi bir sayıda çocuk katılır; örneğin şu soruyu yanıtlamaları gerekir: Yangınların hangi nedenlerini biliyorsunuz? Her çocuk sırayla nedenini belirtmelidir. Doğru cevap için çocuğa bir çip verilir; en çok fişi alan kazanır.

Yaklaşık sorular: Yangını nasıl önleyebilirsiniz? Dairenizde yangın çıkarsa ne yapmalısınız? Elektrikli cihazların kullanımına ilişkin kuralları belirtin. Tehlikeli bir nesnenin adını verin ve neden tehlikeli olduğunu açıklayın. Vesaire.

Oyun "Güvenlik Küpü"

Hedef: can güvenliği derslerinde edinilen bilgilerin pekiştirilmesi.

Malzeme:çeşitli tehlikeli nesneleri ve doğal nesneleri tasvir eden karton küpler.

Oyun eylemleri:Çocuk zar atar ve düşen nesnenin veya doğal nesnenin neden tehlikeli olduğunu ve onu kullanma kurallarını açıklar.

Oyun "Dördüncü tekerlek"

Hedef: Nesneler arasındaki tehlikeli nesneleri tanımlamayı ve bunların güvenli bir şekilde kullanılmasına ilişkin kuralları açıklamayı öğrenin. Dikkat ve mantıksal düşünmeyi geliştirin.

Malzeme:çeşitli nesneleri gösteren bir dizi kart.

Oyun eylemleri: Tasvir edilen nesneler arasından seçim yapın - tehlikeli ve seçiminizi açıklayın.

Oyun "Yaşadığım Ev"

Hedef: Ev adresi ve telefon numarası bilgilerini pekiştirmek.

Malzeme: top.

Oyun eylemleri:Öğretmen topu atar, çocuk topu yakalamalı ve ev adresini ve ev telefon numarasını açıkça belirtmelidir.

Oyun "Tanya için bir oyuncak al"

Hedef: oynanabilen/oynanamayan ev eşyaları hakkındaki fikirleri pekiştirmek; dikkat geliştirin.

Malzeme:çeşitli ev eşyalarını gösteren resimler.

Oyun eylemleri:Çocuk önerilen resimlerden yalnızca oynanabilen (oynamayan) nesneleri gösterenleri seçer.

Oyun “Bir, iki, üç, tehlikeli olanı bulun”

Hedef: Evdeki tehlike kaynakları hakkındaki fikirleri pekiştirin, zekayı ve dikkati geliştirin.

Malzeme: ev eşyalarını gösteren resimler.

Oyun eylemleri:Önerilen resimlerden tehlike kaynaklarını gösterenleri seçin ve seçiminizi açıklayın.

Oyun "Dikkat: doğa!"

Hedef:Çocukları doğada insanların başına gelebilecek, insan sağlığına zarar verebilecek tehlikelerle tanıştırmak.

Malzeme: nesneleri ve doğa olaylarını tasvir eden resimler.

Oyun eylemleri: bir olguyu veya nesneyi seçin ve onun hangi tehlikeleri gizlediği hakkında konuşun.

Oyun “Yenilebilir - Yenilmez”.

Hedef: yenilebilir ve yenmez mantarlar (meyveler) fikrini pekiştirmek

Malzeme: top.

Oyun eylemleri:Öğretmen topu atar, çocuk yakalar, eğer mantar (meyve) yenilebilirse, değilse çocuk topa vurur.

Oyun "Ayıyı ziyarete davet et."

Hedef: Ev adresi bilgisini pekiştirin, misafir davet etme kurallarını öğretin.

Malzeme:çocukların inşaat malzemelerinden veya inşaat setlerinden yaptığı evler, oyuncak ayılar.

Oyun eylemleri: Her çocuk kendisi için bir ev seçer, kibarca Ayıcık'ı ziyarete davet eder ve ona ev adresini söyler.

Oyun "Kurtarma telefon numarasını yazın."

Hedef:çocukların hafızasındaki acil durum telefon numaralarını etkinleştirin.

Malzeme:“0”, “1”, “2”, “3” rakamlı kartlar, “ambulans”, “itfaiye”, “polis” görsellerinin yer aldığı resim. Sayma çubukları, hamuru (komplikasyonlar için).

Oyun eylemleri: kurtarma hizmetinin bir resmini seçin, sayıları, sayma çubuklarını ve hamuru kullanarak kurtarma telefon numarasını "yazın".

Oyun "İyi - kötü".

Hedef: Bir nesneyi çeşitli tezahürleriyle görmeyi öğrenin, mantıksal düşünmeyi geliştirin.

Oyun eylemleri:Öğretmen herhangi bir nesneyi (ateş, makas, balta, su vb.) sunduğunda çocuğun iyi ve kötü yanlarını bulması gerekir.

Başlık: Okul öncesi yaştaki çocuklar için can güvenliği üzerine öğretici oyunlar.
Adaylık: Anaokulu – Eğitici oyunlar – Didaktik

Pozisyon: birinci yeterlilik kategorisinin öğretmeni
İş yeri: MBDOU çocuk 66 numaralı birleşik bahçe
Konum: Tomsk bölgesi, Tomsk

Can güvenliği bilgisinin temelleri erken yaşlarda atılır. Anne ve babalarımız yoğun hayatları nedeniyle bu soruna yeterince önem vermiyorlar. Temel olarak çocuklarımız küçük yaşlardan itibaren internet ve çizgi filmlerle büyümektedir.

Bu bize anaokulunda çocukların güvenliğin temelleri hakkındaki bilgilerini geliştirmek ve erken yaşta güvenli davranış becerilerini aşılamak için "Maşa ve Ayı" çizgi filmindeki karakterleri kullanabileceğimiz fikrini verdi. Ve onların katılımıyla didaktik bir oyun geliştirdik.

Görselleştirmeden geniş ölçüde yararlanıyoruz. Oyundaki görsel materyal, Masha'yı liderlik ederken tasvir eden resimler şeklinde sunuldu. farklı durumlar neyle oynuyor. Oyunda Maşa pozitif bir kahraman olduğundan çocukların dikkati onun davranışlarına odaklanıyor. Ancak Ayı, tam tersine, neyle oynamanın tehlikeli olduğunu ve nasıl davranılmaması gerektiğini gösterir.

Çocuklarla çalışmanın temel yöntemleri şunlardır: Öğretmenle birlikte resimlere bakmak ve bunlar hakkında konuşmak. Çocuklar aktif olarak iletişime katılırlar. Oyun, ilgili resimlere dayanan çeşitli konuşmalardan oluşur. Konuşma içeriğinde yer alan sorular anlam bakımından basit ve çocukların anlayabileceği niteliktedir. Çocuk sorulan soruyu cevaplamalı veya ilgili resmi göstermelidir.

Bu sorular çocukların temel güvenlik ilkelerini geliştirmelerine, tehlikeyi tanıma ve önleme becerilerini geliştirmelerine ve doğru davranış becerilerini güçlendirmelerine yardımcı olur.

Uygulama, çocukların oyuna ilgiyle katıldığını göstermiştir. Oyun onlarda olumlu duygular uyandırıyor. Çocuklar durumları hızlı bir şekilde ele aldılar ve uygun resimleri seçerek soruları doğru yanıtladılar. Bu oyunun küçük çocukların öğretmenlerine faydalı olacağını umuyoruz. okul öncesi eğitim kurumları grupları ve aynı zamanda ebeveynler.

Güvenlik konusundaki didaktik oyunun amacı: temel güvenlik kurallarına aşinalık.

Görevler: ile ilgili uyarılara yeterli yanıtın oluşturulması potansiyel tehlike; ; konuşmayı geliştirmek, kelime dağarcığını, dikkati, hafızayı, düşünmeyi yenilemek; Bir çocuğa kültür standardını ve güvenli davranışa yönelik şefkatli tutumu öğretmek.

Ekipman ve malzemeler:"Masha ve Ayı" karikatürüne, ifadelere, kartlara dayanan illüstrasyon.

Oyunun ilerleyişi

Bebek Masha gruba geliyor.

Eğitimci: Bakın arkadaşlar, bize kimler geldi?

Çocuklar: Maşa.

Eğitimci: Maşa yanımıza geldi ve bize güzel bir kutu getirdi. Seninle oynamak ve sana resim göstermek istiyor. Resimlere bakmak. Ayı ve Maşa'yı tasvir ediyorlar. Durumları anlatır.

Kart 1. Konuşma “Merdiven”.

Maşa ve Ayı yürüyüşe çıkacaklardı. Daireden çıktık ve merdivenlerden aşağı inmeye başladık. Ayı, Masha'yı geçmeye karar verdi ve korkuluklara tutunmadan adımları atlayarak koştu ve düştü. Ancak Maşa doğru şekilde indiği için merdivenlerden düşmedi: Her basamağa adım attı ve korkuluklara tutundu.

1. Kim yanlış yoldan merdivenlerden indi ve bu nedenle düştü? (Ayı)

2. Merdivenlerden nasıl çıkmalısınız? (korkuluğa tutunun, ayaklarınıza bakın, her basamağa adım atın).

Kart 2. Konuşma "Derin delik".

Bir sabah erkenden Maşa ve Ayı böğürtlen almaya karar verdiler. Burada ilerlerler ve büyük, derin bir çukur görürler. Ancak Ayı ona yaklaşmaya ve delikte ne olduğunu görmeye karar verdi. Böylece en uca geldi, aşağıda neye tutunamayacağını görmek için eğildi ve düştü! Ayı delikten çıkarken Maşa bir sürü çilek topladı.

1. Derin bir deliğe yaklaşmak mümkün mü? (HAYIR)

2. Deliğin etrafından dolaşmam gerekiyor mu? (Evet)

Kart 3. Konuşma "Kaybolmayın"

Bir gün Maşa ve Ayı mağazaya gitmeye karar verdiler. Oraya varır varmaz Masha, Ayı'yı pençesinden tutmayı bıraktı, dikkati dağıldı, çeşitli oyuncaklara baktı ve ne kadar kaybolduğunu fark etmedi. Masha aramaya, çığlık atmaya, ağlamaya başladı. Ayı onu duydu, koşarak geldi, elini tuttu ve birlikte yürüdüler.

1. Bir yetişkinin elini tutmazsanız kaybolmanız mümkün mü? (Evet)

2. Kaybolmamak için annenizle birlikte nasıl yürümelisiniz? (el)

Kart 4. “Oyuncaklar” Konuşması

Ayı makasla oynamaya karar verdi ve yanlışlıkla kendini kesti. Uzun süre acı içinde ağladı. Bu sırada Masha evde oyuncaklarla oynuyordu: top, oyuncak bebekler vb. Ve ona kötü bir şey olmadı. Masha bütün akşamı neşeli bir ruh hali içinde geçirdi.

1. Keskin nesnelerle oynamak mümkün mü? (HAYIR)

2. Maşa sadece oyuncaklarıyla oynayarak doğru olanı mı yaptı? (Evet)

Kart 5. Konuşma "Dikkatli olun"

Ayı, Masha'yı ziyaret etmek için çok hızlı yürüdü. O kadar acelem vardı ki ayağımın dibindeki yola bakmadım. Onun acelesi vardı. Yanlışlıkla bir taşa bastı, düştü ve bacağını burktu. Daha sonra ayağa kalktı ve topallayarak yavaş yavaş yürümeye başladı.

1. Sokakta yürürken ayaklarınıza bakmalı mısınız? (Evet).

Öğretmen kartları sırayla gösterir ve mini konuşmalar yapar. Resimlerle ilgili sorular sorar. Çocuklar, cevaba uygun doğru resmi seçerek soruları cevaplarlar.

- Aferin çocuklar! Güvenlik kurallarını bilin! Tüm soruları doğru cevapladınız. Maşa, oyuna katıldığınız, güvenlik kurallarını hatırlamasına yardımcı olduğunuz ve size ifadeler verdiği için teşekkür eder (her çocuğa bir ifade verir).

Anaokulunda güvenlik üzerine didaktik oyunlar.

Okul öncesi çağ insan kişiliğinin oluştuğu en önemli dönemdir. Bir kişinin belirli durumlarda doğru mu yoksa yanlış mı davrandığını belirlemek çok zordur. Bununla birlikte, sağlıkları ve güvenlikleri buna bağlı olduğundan çocukların kesinlikle uyması gereken davranış kurallarını vurgulamak gerekir. Bütün bunlar çocuklara detaylı bir şekilde anlatılmalı ve sonrasında uygulamaları takip edilmelidir. Sonuçta güvenlik ve sağlıklı bir yaşam tarzı, bir yaşam tarzı ve çeşitli durumlarda yeterli davranıştır. ana amaç eğitimcilerin amacı çocuklarda bağımsızlık ve sorumluluk gelişimini teşvik etmek, çocuklara öğrenme ihtiyacını aşılamaktır. sağlıklı görüntü hayat. Çocuklara yolda, suda, doğada ve çeşitli ortamlarda davranış kurallarını öğretin. yaşam durumları.

Oyunlar çocukların tehlike kaynaklarına, potansiyel olarak tehlikeli nesnelerle çalışırken alınacak önlemlere aşina olmalarına ve güvenli davranış becerileri ve alışkanlıkları geliştirmelerine olanak tanır.

Oyun No. 1 "Ambulans"

Hedef: Çocukların ilk yardım konusundaki bilgi ve pratik becerilerini güçlendirmek.

Malzeme:: tıbbi malzemeleri (termometre, bandaj, parlak yeşil) gösteren resimler.

Tanım: Öğretmen çocuklarla, bir kişinin kolunu, bacağını kestiği, dizini, dirseğini kırdığı, ardından ateşi çıktığı, boğaz ağrısı çektiği, gözüne bir kir zerresi kaçtığı ve burnunun kanamaya başladığı durumu oynuyor. Her durum için bir dizi eylem gerçekleştirilir.

Oyun No. 2 “Tehlike tehdit ettiğinde”

Hedef: çocukların bilgilerini pekiştirmek gerekli eylemler tehlike durumunda.

Malzeme: çocuk için tehlikeli eylemleri gösteren resimler, telefon.

Tanım: Çocuklara bir resim verilir, tehlikeli bir durumun adı verilir ve gerekli telefon numarası çevrilir, adları, adresleri verilir ve ne olduğu anlatılır.

3 Numaralı Oyun “Yapmamalıyım”

Hedef: insanlarla ilişkilerde normları ve davranış kurallarını öğretmek.

Malzeme: Kabul edilebilir ve kabul edilemez ilişkilerle (yetişkin-çocuk, çocuk-çocuk sistemlerinde) ilişkili resimlerin çizimi, "Yapmamalıyım" şablonu (örneğin, " - " görüntüsü) işareti.

Tanım: Oyuncular, insanlarla ilişkilerde kabul edilemez durumları tasvir eden ve seçimlerini açıklayan şablonun yanına resimler yerleştirir.

4 Numaralı Oyun “Ne yapardın?”

Hedef: çeşitli yaşam durumlarında doğru kararları verme, insanlarla iletişim kurarken davranışını kontrol etme yeteneğinin güçlendirilmesi.

Malzeme: Sorunla ilgili hikaye resimleri, ödüller.

Tanım: oyuncular sokaktaki yabancılarla olası temasların resimli tipik tehlikeli durumlarını göz önünde bulundurur:

yabancı bir yetişkin, çocuğu onunla bir yere gitmeye ikna eder, ona ilginç bir şey göstereceğine söz verir, bir oyuncak sunar;
tanımadığınız bir yetişkin arabanın kapısını açar ve sizi onunla birlikte gezmeye davet eder;
tanımadığınız bir yetişkin size şeker, dondurma vb. ikram eder.

Doğru şekilde verilen her karar için oyuncuya bir çip verilir.

Oyun No. 5 “Telefon”

Hedef: Kritik durumlarda önemli bir öğe olarak telefon iletişimi hakkında bilgi oluşumu, Telefon numaraları kurtarma hizmetleri.

Malzeme: Belirli bir tehlikeli durumu tasvir eden resimler, kurtarma hizmetlerinin oyun araçları, telefon numaralarının bulunduğu kartlar.

Tanım: Belirli bir durumla ilgili çizimi belirli bir kurtarma hizmetinin telefon numarasıyla veya aracıyla eşleştirin.

Oyun No. 6 “Yardımcılarımız bitkiler”

Hedef: Çocukların kendilerinin ve başkalarının her zaman sağlıklı kalmasına nasıl yardımcı olabilecekleri konusundaki fikirlerini güçlendirmek.

Malzeme: şifalı bitkileri tasvir eden konu resimleri.

Tanım: Oyun loto prensibine göre oynanır. Çocukların şifalı bitki resimlerinin olduğu kartları vardır. Öğretmen benzer çizimlere sahip resimleri gösterir. Bu bitkiye sahip olan bir çocuk şifa amaçlı kullanımından bahsediyor. Eğer doğru söylerse, bir resim alır. Kartını ilk kapatan kazanır.

Oyun No. 7 “Tanıdık, arkadaş, yabancı”

Hedef: Kimin “arkadaş”, “yabancı”, “tanıdık” olduğuna dair doğru bir kavramın oluşması.

Malzeme: top.

Tanım: Oyuna başlamadan önce, kendilerine göre "arkadaş" olarak kabul edilebilecek ve kimlerin "yabancı" olarak kabul edilebileceği, kime "tanıdık" denebilecek çocuklardan, bir tanıdık ile arasında ne gibi farklar olduğunu öğrenin. Sevilmiş biri başka birinden, dışarıdan birinden. Çocuklar birbirlerinden kısa bir mesafede durarak bir daire oluştururlar. Ortadaki sunum yapan kişi sırayla topu herkese atıyor ve şunu söylüyor: tanıdık, arkadaş canlısı, yabancı, tonlamayla vurguluyor ve isimlendirilmesi gereken kişiyi duraklatıyor. Topu yakalayan çocuk uygun kişiyi isimlendirir ve topu lidere geri verir.

Oyun No. 8 “Biz kurtarıcıyız”

Hedef: günlük yaşamdaki tehlikeli durumlara ilişkin anlayışın güçlendirilmesi, belirli durumlarda doğru eylemler yapılması ve mağdura karşı sempatik bir tutum geliştirilmesi.

Malzeme: üç boş pencereli oyun kartı (biri üstte, ikisi altta); çocukları belirli tehlikeli durumlarda gösteren resimler; Belirli bir durumda yapılması gereken eylemleri gösteren bir dizi kart.

Tanım: Sunucu, oyun kartına tehlikeli bir durumu tasvir eden bir resim yerleştirir, oyuncular eylemleri tasvir eden tüm kartlardan iki doğru olanı seçer ve bunları sırayla yerleştirir.

Oyun No. 9 “1,2,3, ne tehlikeli olabilir - bulun onu”

Hedef: evdeki tehlike kaynakları hakkındaki fikirlerin pekiştirilmesi, zeka ve dikkatin geliştirilmesi.

Malzeme: ev eşyaları ve ödüller içeren düzen veya oyun köşesi

Tanım: Sunum yapan kişi arkasını döner ve 3-5'e kadar sayar ve bu süre zarfında çocuklar modelden veya oyun köşesinde kendilerine göre tehlikeli olabilecek nesneleri almalı, ardından herkes seçimini açıklamalıdır. Cevaplar ödüllerle ödüllendirilir.

Oyun No. 10 “Seç yenilebilir mantarlar ve meyveler"

Hedef: yenilebilir ürünlerle ilgili bilgilerin pekiştirilmesi ve zehirli bitkiler, onları birbirinden ayırt etme yeteneği.

Malzeme: yenilebilir ve zehirli mantarları, meyveleri, cipsleri tasvir eden sepetler, mankenler veya kartlar.

Tanım: yenilebilir mantarları ve meyveleri sepetlerde toplamayı ve “yenmeyenleri” ormanda bırakmayı teklif edin. Doğru seçilen her bitki için bir çip. Gol atan oyuncu kazanır en büyük sayı cips.

Oyun No. 11 “Tanya için bir oyuncak al”

Hedef: oynanabilecek / oynanamayacak ev eşyaları fikrini pekiştirmek;dikkat geliştirmek ; Karşılıklı yardımlaşma duygusunu geliştirin.

Malzeme: bir kız ve “komik adam” imajını içeren oyun kartı; çeşitli nesneleri gösteren resimler.

Tanım: Öğretmen, Tanya'ya "neşeli adamların" gösterdiği nesneler arasından oynanabilecek nesneleri seçmesine yardım etmeyi teklif eder; neden diğerleriyle oynayamayacağınızı açıklayın.

12 Numaralı Oyun “Olaylar hakkında ne biliyoruz”

Hedef: çocukların evde güvenli davranış kurallarına ilişkin anlayışını genişletmek; dikkat ve hafızayı geliştirmek; işbirliği duygusunu geliştirin.

Malzeme: kesik, yanık, el morluğu ve yangını tasvir eden dört oyun kartı; çeşitli ev eşyalarını gösteren resimler.

Tanım: Oyuna 4 çocuk katılıyor, her biri üzerinde “yaralanma” resmi bulunan bir oyun kartı alıyor. Öğretmen (çocuk) liderdir. Bir nesnenin resmini tek tek alıyor. Katılımcılar, bu öğenin yanlış kullanılmasının ne gibi yaralanmalara yol açabileceğini tahmin etmeli, bunu kartlarıyla eşleştirmeli ve fotoğrafını çekmelidir. Seçim yaparken çocuk şu veya bu nesnenin neden tehlikeli olduğunu açıklamalı ve onu kullanma kurallarını anlatmalıdır.

13 Numaralı Oyun “İğnelerden korkmuyorum”

Hedef: bir iğneyi güvenli bir şekilde kullanma yeteneğini güçlendirmek; ince motor becerilerini geliştirmek; Dikkat ve azim geliştirin.

Malzeme: kutunun tabanına tutturulmuş iğneler ve iplikler; düğmeler.

Tanım: Çocukları bir iğne ve ipliğe geçirerek düğmelerden oluşan bir "piramit" oluşturmaya veya her iki düğme deliğine bir iğne ve iplik geçirerek boncuklar toplamaya davet edin.

Oyun No. 14 “Dikkat”

Hedef: Çocuklara yangının doğru şekilde ele alınmasını öğretmek, Ev aletleri ve elektrikli ev aletleri. Dikkatinizi, günlük becerilerinizi ve konsantre olma yeteneğinizi geliştirin.

Malzeme: 4 "uyarı"ya bölünmüş büyük oyun kartları, hoş olmayan sonuçlardan kaçınmak için ne yapılması gerektiği durumlarını içeren küçük kartlar.

Kural: Her “dikkat” için uygun bir resim seçin.

Tanım:

Büyük kartlar oyunculara eşit olarak dağıtılır. Sürücü küçük bir kart gösterir, tasvir edilen durumu belirtir ve kimin "dikkatini" böyle bir kartla düzeltmek istediğini sorar. Kartını tanıyan oyuncu oyun kartındaki arsasını kapatır. Talep edilmeyen kartlar bir kenara bırakılır. Oyun haritasındaki tüm alanları ilk kaplayan kazanır. Bu oyuncu sürücü olur.

seçenek 1

Kartını tanıyan oyuncu, büyük kartta gösterilen durumun olası sonuçlarını anlatır ve ardından küçük bir kart alır.

seçenek 2

Küçük kartlar, oyuncuların önüne resimler aşağı bakacak şekilde bir yığın halinde yerleştirilir. Bir hamle yaparken oyuncu en üstteki kartı alır. Uygun bulunması durumunda oyuncunun bir sonraki hamle hakkı vardır; uygun olmadığı takdirde hamle hakkı başka bir oyuncuya devredilir.

Oyun No. 15 “Ev Güvenliğinin Temelleri”

Hedef: Çocukları evdeki doğru (güvenli) ve yanlış (tehlikeli) davranışlarla tanıştırın. Çocukların algısını, dikkatini, hafızasını, düşünmesini geliştirin.

Malzeme: Oyun kahramanlarının güvenli davranışlarını gösteren kartlar ve üç boş pencere, kahramanların tehlikeli davranışlarını gösteren küçük olay örgüsü resimleri.

Tanım: sunum yapan kişi dağıtır büyük kartlarçocuklar. Her seferinde küçük bir kart gösterir. Çocuklar ilgili boş pencereyi “çözüldü” kartıyla kapatırlar. Pencerelerini ilk kapatan kazanır.

seçenek 1

Pencereyi kapatmadan önce çocuk, resimdeki karakterlerin başına neler geldiğini ve davranışlarının neden hayati tehlike oluşturabileceğini açıklar.

seçenek 2

Büyük kartlar oyunculara eşit olarak dağıtılır. Küçük kartlar yüzü aşağı bakacak şekilde istiflenir. Oyunculardan biri kurayla "yürümeye" başlar, yani ortak desteden küçük bir kart çeker. Onu çizdikten sonra, yüzü yukarı bakacak şekilde yerleştirir ve tüm oyuncular, kağıdının üst kısmında gösterilen olumlu duruma karşılık gelen boş hücrenin kimde olduğunu görmeye bakar. Oyuncu durumun "farkına varırsa" oyun kağıdının alt kısmındaki boş pencereyi küçük bir resimle kapatır. Daha sonra sıra bir sonraki oyuncuya geçer. Kazanan, oyun kartlarındaki tüm boş pencereleri ilk önce kapatan kişidir.

Oyun No. 16 “Tehlikelerden nasıl kaçınılır?” (Evler)

Hedef: Çocukları evde karşılaşabilecekleri tehlikeli durumlarla tanıştırın ve bu durumlardan kaçınma becerisini geliştirin.

Malzeme: hikaye resimleri, tehlike işaretleri X, ! Ayette güvenlik kuralları.

Tanım: Sunucu, durum içeren kartları oyunculara eşit olarak dağıtır ve şiirler okur. Oyuncular kendi resimlerini şiirin içeriğinden tanımalı ve tehlikeli bir durumdan nasıl kurtulacaklarını ve bu duruma düşmemeleri gerektiğini açıklamalıdır. Doğru cevap için oyuncuya şiir içeren bir kart verilir.

seçenek 1

Sunucu resmi çocuklara gösterir ve çocuklar resmin hangi durumu tasvir ettiğini ve bundan nasıl kaçınılacağını açıklamalıdır. Durumu daha iyi ve doğru açıklayan kazanacak.

seçenek 2

Sunucu şiiri okur ve ilgili resmin yanına bir tehlike işareti koymayı ve neden böyle bir işaret olduğunu açıklamayı teklif eder.

17 Numaralı Oyun “Bir, İki, Üç – tehlikeli olanı bulun”

Hedef: Evdeki tehlike kaynakları hakkındaki fikirleri güçlendirin; Zekayı, dikkati geliştirin ve dostluk duygusunu geliştirin.

Kural: İtmeyin, birbirinizden eşya almayın.

Malzeme: Ev eşyaları, ödüller (cipsler veya resimler) içeren düzen veya oyun köşesi: X işaretleri - bunu kendiniz kullanamazsınız

Dikkatli kullanın.

Tanım: Sunum yapan kişi arkasını döner ve 5-10'a kadar sayar ve bu süre zarfında çocuklar, kendilerine göre tehlikeli olabilecek nesneleri modelden veya oyun köşesinden almalıdır. Daha sonra herkes tercihini açıklıyor. Cevaplar ödüllerle ödüllendirilir.

seçenek 1

Oyunun büyükler grubunun oyun köşesinde oynanması.

seçenek 2

Her çocuğun iki geleneksel işaret X! Lider sayarken çocuklar tehlikeli nesnelerin yakınına işaretler koyarlar. Her doğru cevap için sunum yapan kişi bir ödül verir.

Oyun No. 18 “Öyle ve öyle değil”

Hedef: Hayatı tehdit eden durumları tehdit edici olmayanlardan ayırma yeteneğini güçlendirmek; dikkat geliştirmek; Güvenlik kurallarına uyma arzusunu geliştirin.

Tüzük: Kırmızı kartın altına çocuğun hayatını tehdit eden eylemlerini gösteren resimler, yeşil kartın altına ise tehlikesiz ((izin verilir) konulur.

Malzeme: 2 kart – yeşil ve kırmızı. Çocukların tehlikeli ve güvenli eylemlerini gösteren resimler; işaretler sembollerdir.

Tanım: Öğretmen resmi gösterir, çocuklar sırayla seçimlerini açıklar ve resmi kırmızı veya yeşil kartın altına yerleştirir.

seçenek 1

Resimler yerine çocukların fotoğraflarını kullanın. Çocuklar sırayla fotoğraf çekerler, üzerinde ne gösterildiğini anlatırlar, eğer durum tehlikeliyse, bu durumda güvenli davranış kurallarını açıklayan uygun işaret - sembolü seçerler.

Oyun No. 19 “Salyangoz Evi”

Hedef: Çocukların güvenli davranış kuralları hakkındaki fikirlerini özetleyin; koruyucu öz farkındalık geliştirmek; İşbirliği duygusunu geliştirin ve sayısal becerileri güçlendirin.

Kural: Düzeni koruyun.

Malzeme: Bir evin içinde çeşitli ev eşyalarının, cipslerin ve bir küpün çizildiği, salyangoz resminin bulunduğu bir oyun alanı.

Tanım: Çocuklar sırayla zar atarlar ve taşlarını zarların üzerindeki noktalar kadar hareket ettirirler. Her oyuncu resimde gösterilen şeyi, çipinin bulunduğu yeri adlandırır.

seçenek 1

Oyuncular sadece resimde gösterilenleri değil aynı zamanda bu eşyayı kullanmanın kurallarını da anlatırlar.

seçenek 2

Çip, çocukların kullanmasının yasak olduğu bir nesneyi gösteren bir resmin üzerine düşerse, oyuncu bir sırayı kaçırır.

Oyun No. 20 “Güvenlik saati”

Hedef: çocuklarda yaşam ve sağlık için tehlikeli nesneler hakkında fikir oluşturmak günlük yaşamda kimlerle tanışırlar.

Malzeme: cips, üzerinde nesnelerin tasvir edildiği ok bulunan yuvarlak bir alan.

Tanım:

1 seçenek

Oyun 1 ila 3 kişiyi içerir.

Çocuklar sırayla saatin elini çevirir. Nesneyi dikkatlice inceleyen çocuk, onun neye yönelik olduğunu, ne kadar tehlikeli olabileceğini ve onu kullanma kurallarını anlatır. Tam ve doğru cevap için çocuğa bir çip verilir.

seçenek 2

Oyun 2 kişiden oluşuyor.

Çocuk oku çevirir. Daha sonra rakibine sorun yaşanmaması için bu eşyanın nasıl kullanılacağına dair sorular sorar. Çocuk doğru cevap verirse bir sonraki tura geçme hakkını elde eder. Ve eğer cevap vermek zorsa soruyu soran çocuğun kendisi cevaplamalıdır.

Can güvenliğinin temelleri üzerine didaktik oyunların kart dizini

kıdemli okul öncesi çağındaki çocuklar için

"Ambulans"
"Tehlike tehdit ettiğinde"
"Sahip değilim"
"Sen ne yapardın?"
"Telefon"
"Bitki yardımcılarımız"
"Tanıdık, arkadaş, yabancı"
"Biz kurtarıcıyız"
“1, 2, 3, ne tehlikeli olabilir - bulun onu”
“Yenilebilir mantarları ve meyveleri seçin”
“Tanya için bir oyuncak al”
"Olaylar hakkında ne biliyoruz"
"İğneden korkmuyorum"
"Dikkat"
"Ev Güvenliğinin Temelleri"
“Tehlikelerden nasıl kaçınılır?” (Evler)
"Bir, İki, Üç - neyin tehlikeli olabileceğini bulun"
“Öyle ve öyle değil”
"Salyangoz Evi"
"Güvenlik Saatleri"

*****************************************************************************

Okumak faydalı olabilir: