Стадії розвитку за фрейдом. Психосексуальні стадії розвитку особистості за фрейдом

Багато хто чув про загадкові теорії Зигмунда Фрейда, засновані на сексуальних переживаннях, але що є хоча б однією з них? Чому вчений будував їх саме так, а чи не інакше? Що означає термін «латентна стадія» та які її значення?

Щоб це зрозуміти, потрібно обов'язково ознайомитися з повним матеріалом психоаналізу та докладно розглянути кожну з фаз розвитку.

Окрім латентної стадії за Фрейдом, існує ще один подібний термін, який застосовується до однієї зі стадій хвороби ВІЛ, тема якої також буде охоплена наприкінці цієї статті, оскільки є дуже важливою для майбутнього кожного з нас.

Теорія Фрейда

Безперечно, батьки найважливішим чином впливають на подальше життя та розвиток своєї дитини. І багато хто з них намагається побачити навколишній світочима своїх дітей. Що цілком розумно, тому що допомагає в установці чіткого контакту з власним чадом і позбавляє багатьох проблем у майбутньому. Тому необхідно самостійно розібратися у механізмах психічного розвитку особистості. І особливо слід приділити увагу такій простій на перший погляд стадії психосексуального розвитку, як латентний період. Адже саме під час нього розвивається его та супер-его.

Стадії психосексуального розвитку

Колись великим ученим Зигмундом Фрейдом було висунуто вельми оригінальна теорія розвитку психіки в дітей віком, яка є актуальною і по сьогодні, тому батькам просто необхідно з нею ознайомитися.

За теорією вченого, основою психічного розвитку є сексуальність. Але щоб перетворитися на ту, що виникає у нашому розумінні, вона проходить не одну стадію.

До настання генітальної фази розвитку об'єкти переживання дитини зовсім не загадкові місця» людського тіла, а зовсім інші його частини.

Стадії психосексуального розвитку за Фрейдом виглядають так:

Оральна стадія – (0-1, 5 роки).
Анальна стадія – (1,5-3 роки).
Фалічна стадія – (3-7 років).
Латентна стадія – (7-13 років).
Генітальна стадія – (13-18 років).

Кожна їх прямим чином впливає формування того чи іншого характеру особистості. Від благополучної чи невдалої течії кожної залежить те, як вона проявить себе у дорослому житті. Тому в будь-якій фазі становлення особистості, а особливо латентної стадії сексуального розвитку людини, основну роль відіграє те, як батьки поводяться по відношенню до дитини. Коли у проходженні певного етапу трапляється збій, розвиток може «застопоритися», кажучи науковою мовою – зациклитись саме на цій фазі травмування.

Зациклювання на одній із стадій розвитку загрожує тим, що, будучи вже дорослим, людина пам'ятає про психічну травму, отриману в той чи інший період на несвідомому рівні, причому неважливо, чи це було в анальній або латентній стадії. Фрейд кожному за період знайшов свої пояснення.

У момент втрати самоконтролю, в стресовій ситуації, людина ніби стає тією беззахисною маленькою дитиною, якою був у момент отримання емоційного шоку. І, безперечно, зациклювання на будь-якій із цих стадій розвитку, проявлятиме себе у дорослому житті, адже травми, отримані в дитинстві, це, по суті, невирішені проблеми у стосунках – батько – дитина.

Оральна стадія

Ця фаза психічного розвитку отримала цю назву тому, що пріоритетним органом почуттів немовляти є рот. З його допомогою він не тільки отримує їжу, а й вивчає світ навколо себе, отримуючи при цьому багато нових відчуттів. І це перший етап на шляху розвитку сексуальності. Дитя вважає себе і маму єдиним цілим, і міцний зв'язок, що почалася під час вагітності, триває і в цей період. Материнські груди для нього – продовження його самого.

Період можна охарактеризувати як стан аутеротизму, оскільки сексуальна енергіяпрямує всередину. Харчуючи з теплої маминої «сисі», дитина не тільки насичується, отримуючи при цьому задоволення, а й відчуває спокій та захист.

Тому грудне вигодовування протягом усієї фази розвитку настільки важливо зберегти, тим більше що в цей період для карапуза немає нічого пріоритетнішого, ніж близьке спілкування з мамою, якій слід дорожити кожною секундою, проведеною з крихтою, тому що в четвертій (латентній) стадії їй буде цього не вистачатиме.

Але на жаль, через різних причинбагато малюків не отримують грудного молокаі мами змушені годувати їх штучним харчуванням. У такому випадку дуже важливо брати малюк на руки, в момент прийому їжі, щоб він відчував мамине тепло, оскільки тактильний контакт стає особливо важливим.

Як уникнути травмування на цій стадії?

Діти цього віку виявляють тривожність, якщо мама зникає з поля зору, не хочуть спати одні, голосно плачуть і вимагають, щоб їх взяли на ручки. Не варто їм у цьому відмовляти, бо в даному випадкуце не прояви примхливості, а бажання набути впевненості як у внутрішньому, так і у зовнішньому світі. Суворість на цій стадії розвитку може лише нашкодити малюку, і, за Фрейдом, існує два крайні типи поведінки мами:

Надмірна суворість і, як наслідок, ігнорування емоційних потреб дитини.
Надмірна опіка, яка проявляється у передчасному догоджання будь-якому бажанню карапуза.

І та й інша модель материнського поведінки веде до розвитку орально-пасивного типу особистості, у якому переважає почуття невпевненості у собі інфантильність. Ставши дорослою, ця людина весь час чекатиме від оточуючих такого ж відношення, як від матері, і вимагатиме постійного сприяння та похвали на свою адресу. Зазвичай він надмірно довірливий і інфантилен, що може погано позначитися вже у IV латентній стадії.

Тому якщо ви хочете виростити рішучу і впевнену в собі людину, то:

по-перше - не шкодуйте своєї ласки для малюка, коли він кличе вас плачем;
по-друге - не бійтеся годувати його грудьми довше, ніж заведено в масах;
по-третє - не бійтеся покласти малюка у свою постіль.

Все вищезгадане лише зміцнює довіру крихітного чоловічка до зовнішнього світу та мами з татом, тому не варто слухати «досвідчених» бабусь.

частина II

З настанням другого півріччя першого року життя починається орально-садистична фаза психічного розвитку, яка пов'язана з прорізуванням зубів. З цього моменту поряд з смоктанням грудей часто є укус, яким скривджений малюк може відреагувати на тривалу відсутність мами або на занадто повільне задоволення його потреб.

Людина, зациклена на цій стадії, найчастіше виростає саркастичним циніком і сперечальником, для якого єдиною метою є влада над людьми та використання їх у своїх корисливих цілях. Така дитина може негативно проявити себе щодо інших дітей, перебуваючи вже в латентній стадії розвитку людини, після чого конфлікти цього віку можуть вплинути на подальше життя.

Різке і несвоєчасне відібрання дитини від грудей і застосування сосок і пустушок загрожує зациклюванням на оральній фазі розвитку. Внаслідок чого в майбутньому виявляться такі шкідливі звички, як покусування губ, нігтів та різних предметів, що потрапляють до рук (ручка, олівець, сірник тощо); любов до жуйки; куріння; балакучість, а також звичка «заїдати» стрес, що, звичайно ж, сприяє набору зайвої ваги.

Ці люди часто схильні до депресії їм постійно не вистачає якогось особливого сенсу життя.

Анальна стадія

Настає у віці близько півтора року і триває до трьох. Називається вона так тому, що і батьки, і сама дитина в цей період, особливу увагу приділяють її заду, тому що в цьому віці час привчати людину до горщика.

Виходячи з теорії Фрейда, немовля отримує справжнє полегшення та задоволення під час «виходу відходів життєдіяльності організму», а особливо від того, що починає сам контролювати цей процес. Саме зараз дитина починає осмислювати власні дії, і привчання до горщика – найважливіший елемент у пізнанні нових навичок та здібностей.

Батькам важливо розуміти, що інтерес малюка до власних фекалій є цілком нормальним явищем, адже він ще не знає почуття огиди та гидливості. Натомість він чудово розуміє, що його випорожнення належать лише йому, і він сам вирішує, що з ними робити. Чуючи похвалу від батьків за те, що він сходив на горщик, малюк щиро вважає свої фекалії подарунком мамі та татові, тому й далі вважає за потрібне чинити так само, надаючи їм нові «сюрпризи». Тому вимазатись продуктами своєї життєдіяльності для малюка стає приємною процедурою.

Фрейд підкреслює те, як саме батьки зазвичай здійснюють процедуру. Якщо висаджування дитини на горщик починається несвоєчасно (оптимальний для цього вік 2-3 роки, оскільки контролюючі м'язи анального сфінктера нарешті сформовані,) або батьки надто суворі до дотримання правил, нових для нього - кричать, присоромлюють і карають за небажання сходити до туалету, - то у малюка формується один із цих типів поведінки:

Анально-виштовхуючий – формується установка, що любов батьків можна отримати, лише успішно сходивши на горщик.
Анально-утримуючий – реакція мами та тата може вплинути протилежно, і малюк на знак протесту просто відмовляється випорожнюватися. Внаслідок чого виникає запор.

Люди першого типу характерні такі риси, як руйнівність, імпульсивність, неспокійне поведінка. Їх витрата грошей - основне прояв любові.

Людей другого типу характеризують такі риси, як ощадливість, пунктуальність, посидючість, впертість, жадібність та скупість. Це справжні педанти, що патологічно бояться найменшого забруднення. І у віці латентної стадії (7-13 років) ці риси можуть оцінюватися позитивно шкільними вчителями.

Але зовсім іншу особистість можна виховати, якщо правильно підійти до цього питання. Головне - не забувати похвалити малюка за успіхи і не лаяти надто строго за невдачі. Тоді маленький чоловічоквідчує підтримку та розуміння з боку близьких та поступово навчиться самоконтролю, тим самим підвищуючи свою самооцінку. Ставши дорослим, він буде великодушним і щедрим і робити подарунки своїм рідним буде справжнім задоволенням для нього.

Існує думка, що правильна поведінка батьків - запорука розвитку у малюка творчих здібностей. Але незважаючи на успішне перебіг цієї стадії, залишається відчуття певного дисонансу, тому що для дитини фекалії - подарунок мамі, а ось вона, у свою чергу, прагне скоріше їх викинути. Цей конфлікт розумінні надає анальної фазі розвитку дуже драматичний характер.

Фалічна стадія

Настає, коли дитина досягає трирічного віку, тому що її починають цікавити власні статеві органи. У цей момент він уперше дізнається, що хлопчик та дівчинка дещо відрізняються один від одного. І саме тоді вперше звучить питання: «Мамо, а як я з'явився?», на яке батьки найчастіше дають відповідь, несумісну з реальністю.

Батькам не варто неадекватно реагувати як на подібні питання, так і на гру карапуза з власними «причиндалами», вважаючи, що їхня дитина – майбутній збоченець. Це цілком природна стадія розвитку, до якої слід поставитись терпляче і з розумінням. Залякування, суворі заборони і лайки ні до чого хорошого не приведуть, а, навпаки, стануть причиною того, що дитина робитиме це таємно, просто ставши невротиком. У майбутньому це загрожує повною відмовою від сексуального життяна користь онанізму.

У багатьох психологів виділено саме трирічний вік, який названий критичним, і Фрейд входить до їх числа, адже, на його думку, у цей період кожна дитина переживає Едіпів комплекс (дівчинка – комплекс Електри), після проходження якого настає стадія психосексуального розвитку – латентний період .

Для хлопчика це характеризується неусвідомленим сексуальним потягом до матері, бажанням повністю володіти її увагою та зайняти місце батька. У цьому віці мати для нього стає ідеалом жінки, а присутність батька викликає спрагу суперництва та заздрість.

Найчастіше можна почути від дитини таку фразу: "Мамо, виходь краще заміж за мене!", І нею все сказано. Але відчуття папиної переваги викликає в нього страх бути покараним шляхом кастрації, тому він відмовляється від бажання заволодіти мамою. У віці семи років у дитини настає момент, коли вона хоче все робити як батько і бути схожим на нього, тому дух суперництва змінюється наслідуванням. «Раз мама любить тата, значить, я маю стати таким же сильним і сміливим!» - думає малюк, переймаючи всі риси поведінки в батька, що створює основу для розвитку супер-его. І це останній етап Едіпового комплексу.

Для дівчинки цей комплекс проходить із деякими відмінностями. Першим коханням у неї стає батько, як і для хлопчика – мати.

Теоретично Фрейда згадується, що, перебуваючи ще в дитячому віці, жінки починають заздрити наявності пеніса у чоловіків, який є силою і владою. Виходячи з цього, дівчинка звинувачує матір у тому, що та народила її неповноцінною, і несвідомо прагне заволодіти батьком, тому що у її розумінні мама любить його саме за цей «елемент влади».

Результат комплексу Електри завершується за аналогією з Едіповим комплексом. Дочка справляється з потягом до батька, починаючи у всьому наслідувати матері. Чим більше вона буде їй відповідати, тим більше у неї шансів колись знайти чоловіка, що нагадує батька.

За теорією Фрейда, травми у цьому періоді найчастіше стають ключем до розвитку імпотенції, фригідності та нервозності у дорослому віці. Люди, зациклені на фалічній стадії психічного розвитку, особливу увагу приділяють своєму тілу, всіляко демонструючи оточуючим. Одягаються досить помітно та екстравагантно. Особи чоловічої статі найчастіше особистості нахабні та самовпевнені. Перемоги на любовному фронті для них – основа всього! Вони постійно доводять усім навколо свою чоловічу спроможність, але глибоко всередині кожного з них сидить маленький хлопчик, який тремтить від страху втратити свою «гідність». І наступна за фалічною фазою латентна стадія відповідає періоду становлення особистості суспільстві.

Для жінок, зациклених на комплексі Електри, характерна статева розбещеність і постійне бажання залучати до своєї особи якомога більше чоловіків.

Латентна стадія

У віці від семи до тринадцяти років інтерес до еротичної теми тимчасово притуплюється, і лібідо енергія йде на активну соціалізацію. Складний етап Едіпова конфлікту успішно вирішується, і довгоочікувана рівновага нарешті встановлюється.

Латентна стадія у розвитку дитини- це прояв першорядної уваги соціальної стороні життя. У цей час він налагоджує товариські зв'язки з іншими дітьми, активно освоює шкільну програму, захоплюється спортом та іншими видами дозвілля. Формуються структура особистості на кшталт «его» і «супер-его».

Після приходу у світ все існування дитини залежить від одного першорядного компонента особистості, якому Фрейд присвоїв ім'я «Воно» (Id). Цей компонент – наші несвідомі інстинкти та потреби, які безпосередньо залежать від отримання насолоди. Коли прагнення придбати бажане відповідає реальності, виникає конфлікт і елемент «Воно» переростає в «Я» (Ego).

Его – це наша свідомість, уявлення про себе, яке безпосередньо залежить від дійсності. І коли навколишній соціум вимагає від дитини дотримання загальноприйнятих норм поведінки, виникає третій елемент особистості – «Над-Я» (Super-ego).

Супер-его - це наша совість, тобто внутрішній суддя, який суворо оцінює всі наші вчинки. На момент настання латентної стадії всі три елементи особистості успішно сформовані, і під час проходження цієї фази психічного розвитку триває підготовка до останнього, генітального етапу. Але якщо під час розвитку супер-его батьки накладають суворі заборони та всіляко обмежують свободу дитини, то вона починає переживати все це надто емоційно, неправильно інтерпретуючи таку поведінку старших. Але у розвитку його его виявляються такі якості, як незалежність від чужої думки, завзятість і цілеспрямованість.

Всупереч думці більшості про те, що в латентній стадії сексуального розвитку людини настає «повний штиль» та бездіяльність, це далеко не так. Розвиваються такі важливі якості, як адаптація до дійсності та самоповага.

Час проведення з дітьми такого ж віку приносить підлітку велику радістьніж спілкування з рідними. Він вчиться поводитися в компанії однолітків, а в суперечках все частіше знаходить спосіб піти на компроміс. У школі дитина навчається слухняності та старанності, найчастіше навіть змагаючись у цьому з іншими.

Коли латентна стадія змінює фалічну фазу, супер-его стає вже не таким суворим до зовнішнього світу, як спочатку, а більш терпимим.

У момент статевого дозрівання в організмі підлітка відбуваються фізичні зміни, які відбуваються гормональному фоні. Саме в цей момент латентна стадія та генітальна стадія перетікають одна в одну. Триває це у середньому до 18 років. Вона стає основою сексуальності вже дорослої людини і супроводжує її все життя.

Всі сексуальні потяги та ерогенні зони, що виявлялися в передгенітальних фазах, зливаються в одне загальне сексуальне бажання. Зараз дитина подорослішала повністю підготовлена до інтимної близькості, Якої виявляється не так просто досягти. Саме тому під час проходження цієї фази розвитку можуть проявити себе всі «зациклювання» дитини на попередніх стадіях. Підліток ніби «відкочується» назад, до раннього віку. І може проявити себе латентна стадія супер-его конфлікту з дійсністю.

Якщо вірити Фрейду, то всі люди в підлітковому віці проходять через гомосексуальну фазу, яка не завжди помітна навіть самому підлітку, і часто проявляється лише в тому, що йому більше хочеться проводити час у спілкуванні з товаришами його статі.

Щоб блискуче пройти генітальну стадію розвитку, потрібно виявити рішучість і самостійність у власних діях, вміти відповідати за них і перестати бути інфантильним хлопчиком, який у разі небезпеки зривається під маминою спідницею. Тільки цьому випадку особистість успішно сформується в ідеальний - генітальний тип особистості.

І насамкінець про теорію Фрейда

Будь-яке вчення про психоаналіз майже завжди вважає благополучне проходження всіх стадій лише рідкісним винятком з правил. У кожній з них є страхи та конфлікти, і незважаючи на бажання батьків не травмувати дитячу психіку, звести нанівець можливість отримання травм не вдається практично нікому. Тому можна з упевненістю сказати, що кожна людина зациклена на одній із перелічених вище стадій психічного розвитку.

Але можна з упевненістю говорити, що знання всіх цих особливостей формування особистості помітно знижує ризик отримання багатьох психічних травм на шляху стадій розвитку та сприяє правильному вихованню дитини з боку батьків. Ось тепер питання, що таке латентна стадія за Фрейдом, можна вважати закритим.

Покарання за безладні статеві зв'язки та незахищений секс

Далі йтиметься про таке страшне захворювання, як інфекція ВІЛ, тому що дитину, що подорослішала, потрібно попередити про можливу небезпеку, яка підстерігає тих, хто знехтував «безпечним» сексом. І як пояснювати дитині те, навіщо потрібна контрацепція, потрібно самим коротко ознайомитися з темою.

Стадії хвороби ВІЛ (вірусу імунодефіциту людини)

Інкубаційна стадія. Починається в момент зараження і триває до клінічних проявів симптомів гострої інфекції, і супроводжується виробленням антитіл, тому діагностика проводиться шляхом здавання крові. Триває період у середньому від 3 до 12 тижнів, в окремих випадках може затягтися до 12 місяців.
Стадія початкових проявів. Має кілька виражених форм перебігу захворювання.
Латентна стадія хвороби – триває у кожної людини індивідуально, оскільки перебіг залежить від багатьох факторів. У ряді випадків можливі варіації від 2 до 20 років. Але переважно тривалість латентної стадії - 5- 6 років, і цей період збігається зі зниженням CD+ Т-лімфоцитів.
Стадія супутніх хвороб. Із-за імунодефіциту, що все більше розвивається, до ВІЛ приєднуються всілякі (опортуністичні) «болячки», які лише обтяжують перебіг основного захворювання. У цій стадії є три фази: 4 А, 4 Б, 4 В. І перебіг хвороби стає гіршим, ніж в описі латентної стадії.
СНІД (термінальна стадія). Другорядні захворювання, присутні в організмі людини, переходять у невиліковну фазу, і ніякі антивірусні методи лікування не мають належної дії. І людина, промучившись не один місяць у цій стадії, зрештою помирає від банальної застуди чи порізу під час гоління.

Але в останнім часому хворих на інфекцію ВІЛ у латентній стадії з'явилися деякі шанси на одужання, оскільки в Америці схвалили новий розроблений вченими препарат, а в Європі вже застосовується спеціальне лікування, Що складається з трьох етапів

Оральним етапом у розвитку дитини Фрейд називав першу стадію у процесі психосексуального розвитку. На цьому етапі основне джерело задоволення для дитини – це рот. Саме слово «оральний» походить від латинської мовиі дослівно перекладається як «що відноситься до рота».

Основні особливості стадії

Продовжується оральна стадія розвитку в середньому від народження до півтора року. Фактично її завершення припадає на той момент, коли дитину забирають від грудей. На цій стадії спілкування дитини та матері відбувається за допомогою грудей. Немовля отримує насолоду від ссання та кусання грудей. У цьому полягає одна з найважливіших взаємодій між матір'ю та дитиною на даному етапі. Основною рисою оральної стадії є прагнення немовляти тягнути різні предмети до рота. Коли дитина налякана або чимось засмучена, мати прикладає її до грудей. Це дозволяє йому заспокоїтись. Особливості поведінки на оральній стадії визначають, наскільки в майбутньому дитина буде впевнена в собі або залежна. Фрейд вважав, що у цьому віці дітей можна поділити на песимістів та оптимістів.

Особливості поглядів Еріксона на оральний етап: на відміну від теорії Фрейда

Стадії розвитку також були описані і Еріксоном. За основу їх було взято дослідження Фрейда. Орально-сенсорна стадія за Еріксоном також триває від народження до 18 місяців. У цей час дитина вирішує для себе одне з найважливіших питань, яке визначатиме всю його подальшу долю: чи можу я довіряти зовнішньому світу? Якщо потреби дитини задовольняються, він вважає, що світові можна довіряти. У тому випадку, якщо ситуація навколо немовляти складається суперечливим чином, завдає йому страждань, то саме цього діти і вчаться чекати від життя. Стаючи дорослими, вони переконуються в тому, що інші люди не заслуговують на довіру.

Незважаючи на спільність, між концепціями Фрейда та Еріксона є відмінності. Якщо засновник психоаналізу на чільне місце ставить інстинктивні потяги, то теорія Еріксона основний акцент робить на соціальний розвиток. Фрейд визначає розвиток дитини на тріаді «мати - батько - дитина», а Еріксон підкреслює важливість взаємодії з соціумом.

Формування орального характеру

Фіксація - це здатність просуватися від одного етапу розвитку до іншого. Її основним наслідком є надмірна вираженість потреб, властивих тому етапу, у якому мала місце фіксація. Наприклад, дванадцятирічна дитина, яка смокче палець, фрейдистами розглядатиметься як застрягла на оральній стадії психосексуального розвитку. Його енергія лібідо проявляється у тому вигляді активності, який властивий більш ранньому етапу. Чим гірше в людини виходить вирішувати завдання у певних вікових періодах, тим більшою мірою він виявляється схильний до емоційного стресу в майбутньому.

Фіксація поведінки на оральній стадії відбувається з низки причин: раннє розставання немовляти з матір'ю, перекладання турботи про малюка на інших родичів або нянь, дострокове відібрання від грудей. Так формується тип характеру, який Фрейд називав оральним. Доросла людина з таким складом особистості характеризується пасивністю, залежністю від інших (орально-пасивний тип), негативізмом, сарказмом (орально-садистичний тип).

Не менш важливим поняттям є також термін «регресія», або повернення людини на ранній етап психосексуального розвитку. Регресія супроводжується дитячими замашками, які притаманні раннього періоду. Наприклад, вже доросла людина у стресової ситуації регресує, що проявляється сльозами, кусанням нігтів, нав'язливим бажанням випити «чогось міцнішого». Регресія є особливий випадокфіксації.

Невиражена агресія у немовляти

Під час оральної стадії дитині потрібна присутність матері, її любов та турбота. Однак, якщо у нього немає можливості знайти з батьківкою задовільний контакт, малюк навчається придушувати це відчуття втрати до того моменту, поки його потреби (у тому числі емоційні) не будуть задоволені. Підростаючи, дитина починає поводитися таким чином, ніби мати їй зовсім не потрібна. Невиражена агресія прямує не на матір, а на нього самого. Іншими словами, у процесі розвитку у дитини всередині створюється образ батька, яка його не любила і яку, у свою чергу, також неможливо полюбити.

Поштовхом для цього завжди є занедбаність малюка. Йому бракує присутності матері, фізичного контакту, психоемоційного підживлення, котрий іноді їжі. Можливо, мати такого малюка була психологічно незріла, не була готова до появи дитини і тому не зуміла встановити з нею контакт. Також вона могла мати труднощі у взаєминах зі своєю матір'ю. Найбільш поширена ситуація, в якій відбувається застрявання на оральній стадії, - коли малюка віддають у ясла або ж залишають під опікою інших родичів. Мати ж у цей час працює, навчається чи займається своїми справами.

До чого призводить фіксація: наслідки у дорослих

Так як малюк вічно залишався поза увагою, у ньому розвивається така модель поведінки, щоб постійно чіплятися за інших, триматися за людину чи якийсь предмет. Іншими словами, він розвиває у собі залежність від людей, речей, явищ.

Об'єктом прихильності, як правило, є основні об'єкти кохання та ненависті – мати, батько, інші близькі домочадці. Може виникати сильне почуття до свійських тварин, що також свідчить про серйозну нестачу любові матері в оральній стадії. Проблеми в дорослому стані зазвичай пов'язані із взаєминами з сексуальними партнерами, власними дітьми Оскільки людина психологічно застряє в ранньому дитинстві, він не почувається дійсно дорослим у присутності інших людей. Це створює залежність від них.

Також оральний характер відрізняється жадібністю, ненаситністю об'єктом своєї залежності. Однак, з іншого боку, людина, яка шукає для себе постійне підживлення, виявляється нездатною прийняти її. Адже глибоко в душі він упевнений, що йому цього не дадуть. Дитяча психологічна травма трагічно формує його життєвий шлях, Світосприйняття.

Оральний характер проявляється у нав'язливій звичці кусати губи, гризти нігті або ковпачок олівця, постійно жувати жуйку. Крім цього фіксація на цій стадії має й низку інших проявів, починаючи від балакучості та вербальної агресії і до обжерливості, пристрасті до куріння. Подібний характер можна назвати і депресивним, схильним до надмірного песимізму. Такій людині властиве відчуття гострої нестачі чогось важливого, значного.

Відносини з іншими людьми

У взаєминах з іншими людьми людина прагнутиме до того, щоб оточуючі її повчали, виховували, допомагали реалізувати власний потенціал. Іншими словами, в ньому є сильна тенденція залежності від інших людей - це одна з головних особливостей застрягання на оральній стадії. Фазу не було пройдено немовлям успішно, що залишає відбиток на несвідомому рівні. Тому таким дорослим потрібна тривала взаємодія з психологом, щоб позбутися такого роду фіксації.

Є й інший прояв цього виду характеру – усунення. Така людина всіма силами дбатиме про інше або сама починає повчати оточуючих, непрохано вторгаючись в їх особистий простір, постійно нав'язуючись. Це також створює конфлікти у стосунках із людьми.

Доросла людина з такою фіксацією постійно зазнає невдач, оскільки внутрішньо, несвідомо вважає себе недолюбленою дитиною. Він без кінця скаржиться на стомлюваність, пасивність, схильність до нескінченних депресій. Він також має перебільшене відчуття власної незалежності. Зникає воно при першому стресі - тут людина з оральним характером найбільш гостро відчуває потребу в підтримці інших людей.

Така людина постійно перевіряє себе на міцність і легко знаходить для цього відповідні ситуації. Він намагається довести собі, що є кращим за інших, таким чином компенсуючи відчуття своєї неповноцінності та недолюбленості.

Від нього можна почути фрази на кшталт «мені потрібно все чи нічого», «якщо ця людина мене не розуміє в цьому питанні, значить, вона мене не розуміє в принципі», «я нічого не поясню вам, адже ви все одно нічого не зрозумієте ». Іншими словами, у нього геть-чисто відсутня гнучкість у спілкуванні, толерантність.

Психологічні установки фіксованого на оральній фазі дорослого

Розглянемо основні переконання людини, якому властивий оральний характер.

"Мені не вдасться цього досягти".
"Тут немає нічого, що мені б підійшло".
Ти повинен мені це віддати, я примушу тебе зробити це.
"Мені нічого від вас не треба".
«Усі хочуть мене залишити з моїми проблемами наодинці».
«Я ні в кого не потребую».
"Я зроблю це самостійно, без чужої допомоги".
"Мене всі засуджують".
«Я здаюся людям жебраком».
«У інших є те, що мені потрібно».
«Ти мені не потрібен, я не буду тебе ні про що просити».
«Дбай про мене, притули мене, забезпечуй мої потреби».

Особливості стадії, що визначаються годуванням грудьми

Основний процес, що визначає особливості оральної стадії, - це грудне вигодовування. Воно дозволяє дитині не тільки отримувати необхідне харчування, але й приносить задоволення, дозволяє пізнавати навколишній світ.

Оральна фаза є першою у розвитку сексуальності людини. На цьому етапі немовля все ще відчуває єднання зі своєю матір'ю. Симбіоз не припиняється із закінченням вагітності та народженням дитини, тому материнські груди до певної міри є для немовляти продовженням його самого. У такому стані, на думку Фрейда, сексуальність дитини орієнтована нею самої. Материнські груди приносять почуття безпеки, комфорту. Саме тому протягом усієї оральної стадії необхідно годувати дитину грудьми.

Якщо з якихось причин доводиться годувати немовля сумішами, слід при цьому брати його на руки, щоб зберігався фізичний контакт. Він дуже важливий у цей період. Почуття материнського тепла дозволяє дитині на штучному вигодовуваннічастково компенсувати недоліки цього процесу.

У дитинстві діти нерідко висловлюють занепокоєння, якщо їхня мати немає поруч. Нерідко їх складно залишити самих навіть ненадовго – вони починають сопіти, кричати, проситися на руки. Психологи рекомендують не відмовляти дитині. Поки що мати не просто потурає капризам її дитини, а дозволяє їй почуватися впевнено у незнайомому світі. Надмірна строгість негативно позначиться розвитку дитини на майбутньому.

Роль гіперопіки

Поряд із зайвою строгістю та зневагою потребами дитини Фрейд виділяв ще один вид материнської поведінки, що призводить до неприємних наслідків, - гіперопіку. Під цим терміном розуміється підвищена увага, прагнення у всьому догоджати немовляті, при цьому роблячи це навіть раніше, ніж воно просигналізує про свої потреби. Фрейд вважав, що обидва типи поведінки призводять до формування у дитини такого характеру, як орально-пасивний, який буде розглянуто далі.

Приблизно півроку у дитини починають прорізуватись зуби. Вони є знаком початку другої фази оральної стадії - орально-агресивної, або ж орально-садистичної. Жування і покусування розцінюється як агресивні дії, за допомогою яких дитина отримує можливість демонструвати невдоволення. Подібні люди у дорослому віці прагнуть панувати над оточуючими задля досягнення своїх цілей. Таким чином, основні оральні стадії, яких лише дві, також впливають на подальший психосексуальний розвиток дитини. Якщо потреби малюка задовольняються, воно відбуватиметься гармонійно. Якщо ж є конфлікт, то можливі відхилення та різні психологічні порушення.

Виникнення "его" і "над-я"

Оральна фаза психосексуального розвитку характеризується поступовим розвитком у дитини відчуття "я". Психіка немовляти спочатку представлена несвідомими потягами та інстинктивними спонуканнями, які мають бути задоволені негайно. У свою чергу, відчуття задоволення поширюється по всьому тілу дитини. Спочатку його «его» оформляється як інстанція, здатна відстрочити задоволення цих потреб, а також обрати спосіб досягнення задоволення і скористатися ним. Далі буде розвинена і здатність відкидати неприйнятні потяги або способи отримання задоволення - дана функція психоаналітиками співвідноситься зі "над-я".

"Его" безпосередньо впливає на те, в якій формі інстинкт зможе досягти свідомості, втілитися в активну дію. "Его" може або дозволити інстинкту втілитись у дії, або заборонити, перетворюючи потяг. Так чи інакше, розвиток інстинкту залежить від особливостей "его". Воно є своєрідною лінзою, в якій заломлюються подразники, що надходять з внутрішнього світу.

Взаємодія "его" та несвідомого

Таким чином, під час оральної стадії "я" розвивається, перебуваючи на службі у "воно". У цей час "его" представлено різноманітними нарцисичними переживаннями, оскільки переважна більшість внутрішньої енергіїлібідо спрямовано власне тіло дитини. Якщо доросла людина конкретно представляє своє «я» в процесі самопізнання, то у немовляти віком до півтора року "его" існує як задоволення. При цьому до нього приєднуються будь-які приємні аспекти навколишнього світу.

На оральній стадії розвитку відбувається розвиток свідомого «я» людини як його головного спостережуваного та випробуваного (феноменологічного) властивості. На перший план свідомості виходить поняття про межі особистості.

Роль матері у розвитку немовляти

Дослідження Спітца показують, наскільки спустошливою може бути нестача уваги дитині протягом першого року її існування. Вчений спостерігав за малечею з притулку, у яких завжди задовольнялося відчуття голоду. Однак вони були протягом тривалого часу надані самі собі. Ці діти демонстрували глибокі затримки одночасно у кількох сферах розвитку. Частина цього синдрому отримала назву госпіталізму.

Інші дослідження, проведені вченими Проувенсом і Ліптоном, описують заміщення раннього генітального онанізму або гри (які є у кожної дитини за умови задовільних відносин з матір'ю) іншими аутоеротичними діями у випадках проблем у стосунках. Якщо ж мати була зовсім (як у дитячому притулку), ці явища зникали повністю. Дослідження показують, що материнське годування груддю має вирішальне значення для розвитку дитини.

Ще один погляд на межі оральної стадії: мікропсихоаналіз

Якщо класичний психоаналіз передбачає, що ця фаза психосексуального розвитку триває від 0 до 18 місяців, нині дедалі більшого поширення набуває точка зору, за якою вона починається ще раніше - в утробі матері.

Фрейд зумів розвінчати міф про «золоте дитинство», який передбачав, що дитині невідомі конфлікти та темні потяги. Але в 70-ті роки минулого століття став під питання ще один міф - про «золотий вік» пренатального періоду, коли дитина і мати перебувають у повному психологічному та фізичному симбіозі та потреби ще не народженого малюка задовольняються автоматично. Напрямок, що вивчає психосексуальний розвиток людини під час внутрішньоутробного розвитку, отримав назву мікропсихоаналізу. Його прихильники показали, що ні про який пренатальний симбіоз матері і дитини не може йтися. Учасники цієї діади перебувають у складних, а нерідко й у конфліктних взаєминах. Дитя народжується, вже маючи непростий досвід боротьби, конфронтації. З цього погляду психологічна травма народження перестав бути первинної психотравмою. І поготів на цю роль не претендує припинення годування груддю.

Чи беззахисне немовля?

Вважається, що дитина з'являється на світ абсолютно безпорадною. Однак, це не зовсім так. Йому ще тільки належить виявити свою безпорадність і знайти гроші позбутися її в контакті з матір'ю, що і відбувається під час оральної стадії. Безпорадність виявляється тільки в той момент, коли дитина на якийсь час відчуває потребу у воді, їжі, їжі. І саме задоволення цих потреб для дитини на цьому етапі пов'язане з областю рота.

Необхідність автоеротичного задоволення для дитини: погляд А. Фрейд

Те, що немовля під час грудного вигодовуваннявідчуває задоволення, порівнянне з еротичним, доводиться наявністю ерекції у немовлят чоловічої статі. Подібне збудження відчувають і дівчата. Як було показано дочкою Зигмунда, певна кількість подібної стимуляції абсолютно необхідна немовлятам для нормального психологічного розвитку. У цьому плані у будь-якому віці (у оральної стадії) заборони батьків недоречні. В іншому випадку дитина виростає пасивною, залежною. У нього можуть спостерігатися як порушення в психосексуальному розвитку, а й інтелектуальні відхилення.

Фізична та психологічна єдність

В оральній стадії дитина поки не відокремлює себе від своєї матері в психологічному плані. Єдиним він вважає і власний організм із її тілом. У разі дефіциту тактильного контакту виникають різні порушення поведінки у дорослому віці. Дані порушення стосуються передусім сексуального поведінки і спостерігаються у людей, а й у приматів. Це було показано великою кількістю досліджень, проведених у 50-70-х роках минулого століття.

Особлива небезпека виникає в ситуації, коли дитина не просто на оральній стадії опиняється у відриві від матері, а в такій обстановці, коли наближення дорослого означає гарантію хворобливих процедур. У такої людини в несвідомому з'являється несвідомий страх перед фізичним контактом з іншими людьми, а також серйозні відхилення сексуального характеру. Тому перебування дитини в умовах стаціонару має бути організовано лише як спільне з матір'ю.

Оральна та анальна стадії: відмінності

Наступний етап був названий Фрейдом анальним. Починається він віком близько 18 місяців і триває до трьох років. Оральна та анальна стадії відрізняються джерелом задоволення у дитини. Якщо для немовляти це рот, то на наступному етапі дитина отримує задоволення від затримування кишківника та подальшого виштовхування фекалій. Поступово дитина вчиться посилювати насолоду за допомогою відстрочення спорожнення.

Оральна та анальні стадії розвитку, згідно з Фрейдом, багато в чому визначають поведінку вже дорослої людини. На цих стадіях визначається вектор його особистісного розвитку. Якщо дитина, що застрягла на оральному етапі, може стати залежною або агресивною особистістю, то фіксація на наступній фазі призводить до педантичності, жадібності, упертості. Оральна та анальна стадії розвитку - це лише два перші етапи в житті дитини. За ними слідує фалічна, латентна та генітальна стадії. За цей час дитина має подолати Едіпів комплекс і навчитися жити в суспільстві, вносячи до нього свій трудовий внесок.

Характеристики анальної та оральної стадії також різні. Якщо першому етапі основою якісного психологічного розвитку є турбота і любов матері, то наступній стадії від обох батьків малюкові необхідне прийняття і похвала. Інтерес до фекалій у дитини цілком природний. Діти у цьому віці позбавлені гидливості. Фекалії вони сприймають як першу річ, що їм належить. Якщо батьки хвалитимуть дитину за успішне користування горщиком, фіксації на цій стадії не станеться.

Оральна стадія за Фрейдом - найважливіший етап у розвитку особистості. Знаючи особливості цього ступеня та інших фаз розвитку, батьки та педагоги отримують можливість уникнути нанесення психологічних травм дитині. Формування особистості в такому випадку відбудеться з найменшою шкодою, а отже, дитина зростатиме більш щасливою.

Інший напрямок розвитку складається з психосексуальних стадій, перерахованих та описаних у зведенні внизу цієї сторінки. Тут основна увага фокусується на ерогенних зонах, що зміщуються протягом перших кількох років розвитку.

Ерогенна зона - це область тіла, при стимуляції якої виникає інтенсивне почуття задоволення. На першій стадії, що відповідає більшій частині дитинства, ця область концентрується навколо губ і рота; тому Фрейд назвав її оральною стадією. Після неї йде анальна стадія, коли ерогенна зона зміщується в область ануса і протягом якої у більшості культур відбувається привчання дитини до туалету. Далі слідує фалічна стадія, в процесі якої ерогенна зона зміщується в область геніталій, залишаючись у ній протягом усього подальшого життя. Потім, перебуваючи у періоді середнього дитинства, дитина переходить на латентну стадію. У цей час сексуальні спонукання відходять на другий план і не виявляють себе. Нарешті, настає генітальна стадія, що починається зі вступом у пубертат, коли сексуальні імпульси знову виступають першому плані.

Про останні дві стадії Фрейд говорив дуже мало; Більшість своїх зусиль він присвятив вивченню перших трьох стадій, мабуть, через своє переконання, що основи особистості людини остаточно формуються протягом його раннього дитинства. Повсякденне спостереження за поведінкою дітей протягом оральної, анальної та фалічної стадій показало його відповідність акцентам, розставленим Фрейдом. Немовлята дійсно взаємодіють із об'єктами, головним чином, за допомогою рота; дворічки, безсумнівно, дуже зайняті реалізацією своїх функцій; і до вступу під час раннього дитинства діти насправді мають хоча б примітивні зачатки сексуальності, оскільки вони відчувають сексуальне збудження. Фрейд був першим теоретиком, який звернув увагу такі аспекти поведінки дітей, хоча інтерпретації їм виявлених закономірностей не виявилися особливо вдалими.

Крім того, Фрейд вважав, що при проходженні психосексуальних стадій можливе утворення фіксацій, що впливають на особистість протягом усього життя. Фіксації - це «затримки» у розвитку, які спонукають дорослих людей продовжувати шукати задоволення способами, прийнятними лише дітей. Наприклад, якщо якогось немовляти занадто багато або занадто мало годували, воно може вирости у дорослого, який постійно жує жуйку, курить, п'є чи каже - сайт. Однак, хоча ніхто не заперечує глибокого впливу, що надається ранніми переживаннями на формування особистості, дослідження, проведені за багато років, що пройшли з моменту формулювання Фрейдом своєї теорії, надали дуже мало (точніше, ніяких) даних на підтримку факту існування довгострокового впливу ранніх фіксацій. Тим не менш, ви все ще можете почути, як у повсякденному мовленні використовуються деякі терміни, наведені у зведенні.

Стадії психосексуального розвитку за Фрейдом.

Оральна стадія (від народження до 1-1,5 років)
Немовля отримує задоволення та задоволення головним чином від стимуляції області рота та губ.
Приклад фіксації: Орально-інкорпоративна (втягуюча): такий індивід продовжує отримувати основне задоволення від таких дій, як їжа, пиття та куріння.

Анальна стадія (від 1-1,5 до 3 років)
Дитина отримує задоволення і задоволення головним чином під час реалізації видільної функції.
Приклад фіксацій: Анально-ретентивна (утримуюча): особистість такої людини характеризується такими рисами, як жадібність, упертість, а також «емоційний запор» та складність у вираженні почуттів. Анально-елімінативна (що виганяє): людина відрізняється «емоційним проносом», не може тримати при собі свої думки та почуття.

Фалічна стадія (від 3 до 5-6 років)
Ерогенна зона переміщається в область геніталій, стаючи сексуальною.
Головне питання, який необхідно вирішити: Едіпів комплекс чи комплекс Електри.

Латентна стадія (від 5-6 до 12 років)
Сексуальні імпульси сплять.

Генітальна стадія (від 12 років та старше)
Чільність сексуальних спонукань повертається зі вступом до пубертату і підліткового віку.

* * *

Динаміка психосексуального розвитку, запропонована Фрейдом, дуже суперечлива. Однак вона заслуговує на пильну увагу, оскільки акцентується на деяких із проблем, пов'язаних з обговорюваним у попередньому розділі сайту методом аналізу індивідуальних випадків, з його підходом в цілому. На підставі аналізу повідомлень окремих пацієнтів і подій зі свого дитинства Фрейд припустив, що це діти переживають те, що він назвав Едіповим комплексом, на ім'я легендарного фіванського царя, який убив батька і мимоволі взяв за дружину свою матір. Фрейд вважав, що в ході фалічної стадії у хлопчика з'являється сексуальний потяг до своєї матері, а потім і страх того, що батько каструє його за ці бажання (страх перед кастрацією). Однак поступово він ідентифікується з батьком, намагається максимально бути схожим на нього, особливо щодо моральних принципів. В основі цієї поведінки лежить ідея хлопчика про те, що батько не стане каструвати його, якщо він буде таким самим, як батько. Таким чином, Суперего хлопчика розвивається як наслідок Едіпового комплексу.

Дівчатка теж переживають Едіпів комплекс (одночас Фрейд хотів називати жіночий варіант його прояву комплексом Електри, на ім'я жінки, персонажа давньо грецької міфології, але надалі вирішив використовувати ім'я Едіпа стосовно обох статей). У жіночому варіанті розвитку, згідно з Фрейдом, у дівчинки з'являється статевий потяг до її батька, а також заздрість до пеніса, яка викликає бажання мати пеніс її батька. Поступово вона приходить до символічного вирішення цього конфлікту, або ідентифікуючись з матір'ю, або через надії народити дитину чоловічої статі – сайт. Однак, на думку Фрейда, заздрість до пеніса не має навіть приблизно таку мотивуючу силу, як кастраційна тривога, тому дівчатка набувають через неї набагато менше моральних та особистих етичних принципів. В результаті жінки мають слабкий Суперего, що поступається чоловічому.

Відомо, що подальші дослідження не підтвердили ідею про наявність універсальних Едіпових конфліктів у ранньому дитинстві і, звичайно, думка про меншу моральну силу жінок.

Усі ми родом із дитинства, але ще до народження в людині вже закладено інстинкти, у т.ч. сексуальний. Несвідома частина психіки (за Фрейдом - Воно) є спадковим чинником, а вплив зовнішнього світу, оточення, суспільства сприяють виникненню свідомості та Над-Я.

Відповідно до теорії Фрейда розвиток особистості йдепоетапно, виділяється п'ять стадій психосексуального розвитку.оральна, анальна, фалічна, латентна та генітальна. Особливості проходження цих стадій дитиною і зумовлюють долю, характер, а також різновид порушень психіки, проблеми та труднощі у житті дорослої людини.

Кожен із цих етапів розвитку характеризується певним способом прояву енергії лібідо через ерогенні зони, характерні для цього віку.Лібідо - (хіть, бажання, пристрасть, прагнення) - одне з основних понять психоаналізу, введених Фрейдом, позначає сексуальне бажання або статевий інстинкт. Поняття включає не тільки саме прагнення сексу, а всю енергію потягу до того, що охоплюється словом «любов»: статеве кохання, себелюбство (нарцисизм), любов до батьків і дітей, загальне людинолюбство і т.д. Якщо лібідо задовольняється в повному обсязі чи неадекватним чином, людина ризикує зупинитися на досягнутій стадії, не розвиватися далі і в нього фіксуються певні риси особистості.

Оральна стадія

Оральна стадія починається відразу з народження і триває приблизно півтора року. На цій стадії ( період годування груддю) рот немовляти стає ерогенною зоною - зоною задоволення, і характеризується зосередженням більшої частини енергії лібідо у сфері рота. Рот є першою областю організму, якою дитина може управляти. А материнські груди задовольняють не лише потребу в їжі, а й стають першим сексуальним об'єктом. Під час годування дитину похитують, співають їй пісні чи щось кажуть. Це зменшує напругу та асоціюється дитиною з процесом годування (задоволення). Формуються установки щодо навколишнього світу: довіра – недовіра, залежність – незалежність, почуття надійності, опори чи відсутності надійності та опори, тобто небезпеки світу. Формуються навички кохання.

Всі діти мають певні труднощі, пов'язані з відлученням від материнських грудей, пляшечки з соскою, пустушки, бо це позбавляє їх задоволення, і чим більше ці труднощі, тим сильніша концентрація лібідо на оральній стадії. Якщо дитина отримувала надмірну або недостатню стимуляцію і відбулася її фіксація на першій фазі оральної стадії (приблизно до 6 місяців), то може сформуватися орально-пасивний тип особистості, що проявляється убезпорадності, зайвої довірливості, розпещеності та у пошуку постійного схвалення, підтримки від оточуючих.

У другій половині першого року життя у дитини з'являються зуби, починається друга фаза оральної стадії - орально-агресивна , коли укуси стає засобом вираження невдоволення або навіть покаранням за не надання задоволення на першу вимогу. Якщо фіксація відбувається в цей період, то в дорослому житті людина схильна сперечатися з будь-яких приводів, песимізму, критики, цинізму, експлуатації, домінування з метою задоволення потреб і навіть садизму.

Область рота, на думку Фрейда, залишається важливою ерогенною зоною протягом життя людини і виявляється залишковою оральною поведінкою: ненажерливістю, курінням, вживанням алкоголю, обгризанням нігтів, жуванням жувальної гумки, словесної агресивністю, поцілунками, переважанням орального способу отримання сексуального задоволення і т.п. Вже на цій стадії люди поділяються на оптимістів та песимістів.

Анальна стадія

Ця стадія починається приблизно в півторарічному віці і продовжується приблизно до трьох з половиною років. На цій стадії дитина привчається до охайності та користування туалетом і переміщує увагу спочатку на відчуття, що мають відношення до дефекації, а пізніше на ті, що пов'язані з сечовипусканням. . У цей період діти отримують задоволення від затримування та виштовхування фекалій та сечі.

Батьки привчають дитину до туалету по-різному, і спосіб привчання впливає його пізніше особистісний розвиток.У разі неадекватних чи підвищених вимог батьків формуються реакції протесту - утримання ( анально-утримуючий тип особистості) або виштовхування ( анально-виштовхуючий тип особистості). У першому випадку протест виявляється у утриманні, уповільненні процесу, щоб змусити батьків чекати, ощасливити чи покарати їх в такий спосіб, можуть бути запори. У дорослому житті людина характеризується впертістю (як у хорошому, так і в поганому сенсі), скупістю, накопиченням, збиранням всього, що «може стати в нагоді», пунктуальністю, методичністю, нездатність переносити безладдя та невизначеність. У другому випадки протест виявляється у виштовхуванні - батьків можна ощасливити чистою статтю (ліжком, штанами тощо) або навпаки - покарати брудним, можуть бути розлади ШКТ. У дорослому житті - схильність до руйнування, занепокоєння з будь-яких приводів і без таких, імпульсивність, жорстокість, садомазохізм.

Якщо батьки заохочують своїх дітей регулярно спорожняти кишечник і хвалять їх за це, у них розвивається здатність до самоконтролю, виховується позитивна самооцінка і розвиваються творчі сили.

Фалічна стадія

Починається після закінчення анальної стадії і продовжується приблизно до шестирічного віку дитини. У цей період проявляється активний інтерес до свого тіла, його будови, до функцій окремих органів, особливо статевих. Діти можуть розглядати свої статеві органи, мастурбувати, виявляти зацікавленість у питаннях народження та статевих стосунків, підглядати за сексуальними стосунками батьків, відчувати сексуальні спонукання.З'являється інтерес до батька протилежної статі, відбувається ідентифікація з батьком своєї статі та щеплення певної статевої ролі. Головний символ цього періоду – чоловічий статевий орган, фалос, основне завдання – статева самоідентифікація. Формується Супер-Его як контролююча частина особистості, що відповідає за дотримання отриманих норм поведінки та слідування образу правильної поведінки. Більш докладно так званий Едіповий період описаний у нотатках «Психологія: Едіпів комплекс» (стосовно хлопчиків) та «Психологія: Електри» (стосовно дівчаток) на моєму сайті.

Нерозв'язані проблеми Едіпова періоду розцінюються психологами та психотерапевтами, як основне джерело наступних невротичних моделей поведінки, особливо пов'язаних з імпотенцією, фригідністю, гомосексуалізмом, інцестом, пошуком партнера, схожого на батька протилежної статі. Фалічній стадії відповідає зародження таких рис, як самоспостереження, розсудливість, раціональне мислення, прояв соціальних моделей поведінки, властивих своїй статі.

Латентна стадія

Буря вщухла ... Період приблизно з шести до приблизно дванадцяти років (у дівчаток трохи раніше) характеризується зниженням статевого інтересу, і дитина активно спрямовує свою енергію на несексуальні цілі: навчання, оволодіння певними навичками (виявляється інтерес до певної справи чи галузі знань), освоєння загальнолюдського досвіду та культури, форм поведінки, властивих даній статі, на встановлення дружніх відносин з однолітками та дорослими поза межами сімейного оточення. У цей період, як вважають багато психологів, у дружбі хлопчиків із хлопчиками, а дівчаток із дівчатками проявляється гомосексуальна тенденція.У задоволення отримують від успіхів у тому чи іншому виді діяльності (навчання, спорті, творчості тощо). Фіксація на цій стадії виражається схильність до честолюбства, досягнення успіху за будь-яку ціну, до кар'єризму, коли успіхи в роботі, бізнесі стають головним змістом життя, а кохання, стосунки з людьми, сім'я, діти, друзі (людські цінності) зміщуються на другий план. Фіксація на латентній стадії зумовлює також формування шизоїдного характеру.

Генітальна стадія

З дванадцяти років (у дівчат трохи раніше) і до кінця життя - заключний етап психосексуального розвитку людини. Відбувається біологічне дозрівання в пубертатний період, всі колишні ерогенні зони об'єднуються, і з'являється прагнення нормального сексуального спілкуваннявідбувається приплив сексуальних сил. На цьому етапі формуються зрілі сексуальні стосунки. Стає важливим пошук свого місця у суспільстві, вибір статевого партнера, створення сім'ї. Відбувається звільнення від авторитету батьків та від прихильності до них. Таким чином, розвиток завершується настанням психологічної зрілості , здатністю до безумовної любові до іншої людини, що характеризується зрілою сексуальністю, ставленням до дітей, саме як до дітей, прагненням реалізувати свої здібності на благо людства.

Але цієї стадії досягають далеко не всі: багато людей з різних причин зупиняються на попередніх етапах. Фіксація на них є нездатністю просуватися від однієї психосексуальної стадії до іншої. Вона призводить до надмірного вираження потреб, характерних для того етапу, на якому сталася зупинка, формуючи характер та тип особистості, специфічні проблеми дорослого життя. Людина дорослішає лише тілом, її психіка залишається дитячою, їй дуже важко своєю дитячою психікою зустрічатися з реаліями дорослого життя. І навіть люди, що досягли зрілості, іноді регресують до більш раннім стадіямрозвитку під тиском життєвих труднощів Але вони здатні повернутися до зрілого стану на відміну тих, хто п'ятої стадії ніколи не досягав. Згідно з теорією Фрейда, з чим погоджуються сучасні психологи та психотерапевти, нормальний розвиток відбувається за допомогою механізму сублімації, а розвиток, що протікає завдяки механізмам витіснення, регресії чи фіксації, породжує патологічні характери. Описано два типи порушень, що часто зустрічаються, у формуванні характеру на цій стадії: психічна гомосексуальність і нарцисизм. Психічні гомосексуалісти не виявляють гомосексуальність, як статеве збочення, а будують своє життя, віддаючи перевагу друзям і тісним зв'язкам у компаніях осіб своєї статі сім'ї, віддаючи першість дружбі та діяльності в колі осіб своєї статі. Часто це відбивається у виборі професії: вибирається такий вид діяльності, де присутність осіб протилежної статі мінімально або повністю виключено (приклад моряки, полярники тощо), або здійснюється втеча від протилежної статі (приклад ув'язнені, ченці тощо). Другий тип порушення - нарцисизм, коли вся енергія лібідо спрямовується людиною на самого себе, увага концентрується лише на собі, своїх діях та переживаннях. Головним стають самозадоволення та самовдоволення.

Перехід на наступну стадію розвитку відбувається внаслідок вирішення конфлікту між внутрішніми інстинктивними потягами та обмежувальними вимогами зовнішнього соціального оточення на попередній стадії. Нормальний дитячий розвиток відбувається стрибками, не поступово, а вперед і знову назад, з прогресивними та регресивними процесами у їхньому постійному чергуванні. Сам розвиток є процес поступової соціалізації дитини, що підкоряється закону переходу від насолоди до дійсності. Пошук задоволення - внутрішнє прагнення, а задоволення бажань залежить від зовнішнього світу, а дитинстві переважно від матері. Дитина залишається незрілою до тих пір, поки її бажання отримувати задоволення панують над нею, а рішення про задоволення їх чи відмову в задоволенні належить батькам або іншим людям. Прагнення до задоволення своїх бажань за будь-яку ціну може зумовити асоціальну повагудіння. Тільки коли дитина здатна діяти виходячи з реальності, враховувати вимоги соціального оточення, аналізувати та контролювати свої наміри та самостійно вирішувати, чи потрібно те чи інше спонукання відхилити або перетворити на дію, можливий її перехід до дорослого стану. У цьому допомагають захисні механізми психіки: частина інстинктивних бажань, які не схвалюються в суспільстві, витісняється зі свідомості, інші переходять у свою протилежність (реакційні утворення), прямують на інші цілі (сублімація), переадресовуються іншим людям (проекція). Так складно і болісно відбувається соціалізація дитини, включення їх у життя суспільства.

Можливо, буде корисно почитати: