Що дає науковий ступінь. Які привілеї дає вчений ступінь

У відкритій підтримці цієї ідеї є ті, хто не тільки бореться за визнання культурної цінності немасового суспільства, але скоріше виступає як суворий і стрімкий критик перед цим глобалізованим і «єдиним» суспільством. Вони бачать, тобто західне суспільство, як однорідний набір людей, так би мовити, послідовно. І, безперечно, вони катастрофічні, вони сприймають культуру як засіб, за допомогою якого люди формуються відповідно до диктату переважаючої культурної моделі. Менш рішучим поглядом може бути розгляд потенціалу, що випливає із самого факту життя в «масовому» суспільстві, в якому кошти масової інформаціїзараз переважають і можуть запропонувати чудові можливості: познайомитися з різними культурами, спостерігайте існування різних видіввикористання, звичаїв та систем життя від наших.

І з цього погляду було розроблено педагогічний рівень, освітні системиякі включають використання технологічних інструментів. Коротше кажучи, як завжди, найбільш бажаним способом може бути середовище: на рівні школи слід заохочувати виважене використання засобів масової інформації і, отже, утворювати, щоб розрізняти поведінку, всі з яких те саме, що спостерігається в суспільстві мас, порівнюючи їх з різними та віддаленими культурними системами, але однаково респектабельними.

Кандидат відповідає на два наступні питання. Кандидат коротко виклав характеристики та перетворення шкільного закладу перед масової культури у ХХ столітті. Кандидат пояснює роль освіти та культури Джона Дьюї. Кандидат ілюструє два визначення поняття культури у вивчених гуманітарних науках.

Наприкінці дев'ятнадцятого століття відбулися значні зміни в економічній, соціальній, культурній та політичній сферах, що призвело до виникнення так званого масового суспільства. Маси, особливо в Європі та Північній Америці, стали протагоністами на політичному та економічному рівні, і це призвело до перевизначення шкільних систем, які досі традиційно видатні еліти. Таким чином, вона почала сприймати школу як право всіх, і було безліч втручань на користь «мобільної» школи, у гармонії із соціальними змінами, здатною ставитися до масовій культурібез, однак, добре, будьте впевнені в цьому.

Таким чином, школа взяла на себе більш рішучу роль у колективному житті, у зміцненні соціального та політичної сфери: установі, яка прагне якнайдинамічніше змінити відносини суспільства. Відправною точкою педагогічної рефлексії Дьюї є концепція досвіду, зрозуміла в її більш широкому значенніяк знання та невігластво, шляхетні аспекти всесвіту, так і несприятливих. У цьому сенсі освіта - це досвід: він випливає з проблем, які вона представляє, і передається через соціалізацію людини в освітній процес, в якому дитині надаються засоби, необхідні для виконання завдань дорослого життя.

Тому освіта має бути життям, забезпечувати людину оволодіння собою і своїми почуттями як інструментами управління та вирішення проблем. Іншим важливим аспектоммислення Дьюї є фундаментальний зв'язок між освітою та демократією: остання розглядається як найкраща форма правління, і для її досягнення необхідно стимулювати вільний та загальний освітній процес.

Тайлор був одним із перших, хто хотів дати визначення поняття культури. У роботі «Примітивні культури» він визначає культуру як складний набір знань, переконань, мистецтва, моралі, прав, звичок та навичок, набутих людиною як членом суспільства. Тому він розглядає культуру як сукупність суспільного життялюдину, а інноваційний елемент саме у цьому: зокрема й неінтелектуальні аспекти. З іншого боку, Дюркгейм має функціональну концепцію культури: навіть обряди і звичаї, які ми повністю розуміємо, якось виходять із потреб людей, взаємодіючих друг з одним.

Таким чином, культура сприяє згуртуванню та соціальному консенсусу та встановлює систему контролю, яка спрямовуватиме дії окремих осіб, пропонуючи їм конкретні цілі, які необхідно переслідувати. Дюркгейм починає поширювати ідею у тому, що культура має допомагати людям орієнтуватися у суспільстві.

Фактично, він вказує, як народження та поширення преси означали перехід від усної культури до алфавітної культури, в якій слово набуває уявного змісту. Щодо останніх ЗМІ, Маклюен тоді стверджував, що «середовище – це повідомлення»: контент мовлення фактично надає відносно обмежений вплив на суспільство. Те, що призводить до вивчення культурних моделей та певної форми ментису, є саме тією комунікативною структурою кожного середовища, яке приваблює та впливає на глядачів певним чином.

Написано професором Глорією П'єдінові. На найнижчій стадії розвитку вченого є ступеня, які вказують на рівень, на якому він навчався. Згідно із Законом про вищу освіту, останній має два ступені: бакалавр та магістр. Відповідно, прийом студентів на бакалаврат або магістерські програми здійснюється на конкурсних іспитах. Ступінь бакалавра та магістра присуджується відповідним навчальним закладом.

Коли людина досить засвоїла і вирішила, що наукою є її кар'єра, вона може почати набувати ступеня, які відображають особистий внесок людини в розвиток відповідної галузі науки. Згідно чинним законам, вчені ступені також є двома: доктор і доктор наук. Ступінь доктора є першим науковим, але водночас освітнім рівнем, оскільки в ході його набуття здобувають додаткову спеціалізовану освіту. Вчений ступінь написано про те, що людині присуджується освітній та науковий ступінь «лікар» за певною науковою спеціальністю класифікатора наукових спеціальностей у країні.

Набуття ступеня доктора дозволяє людині поставити своє ім'я «Доктор» і «Доктор» або після його доктора філософії. Наукова спеціальність зазвичай не включається і називається лише «лікар», а не «лікар фізики атомів та молекул». При необхідності додайте код спеціальності, наприклад. Доктор 19, який використовується для швидкої оцінки придатності людини для участі в комітеті або раді. Ступінь лікаря не слід плутати з докторським ступенем. Другий купується після захисту доктора філософії в різних умовах, ніж ті, які необхідні для захисту кандидата.

Кілька років тому кандидата було названо кандидатом на науку, і такої плутанини не виникало. Наступний і найвищий вчений ступінь, зокрема доктор наук, купується за особливі досягнення у розвитку конкретної наукової спеціальності, що у багато разів перевищує обсяг і якість роботи з набуття ступеня доктора. Сам клас винагороджує нижнього лікаря, а другий написаний, тобто. ні. Лікар, якщо тільки Лікар у цьому випадку не призначить доктора філософії.

За старим законом цей ступінь був придбаний після захисту від спеціалізованої наукової ради Вищої ради з акредитації та державного диплома того ж комітету. Набуття ступеня не вказує на становище людини у науковій ієрархії. Останнє відбувається із так званим. наукові назви.

В університетах: помічник, доцент, професор Болгарської академії наук: науковий співробітник, доц. Доцента і доцента було нагороджено випускниками вищих навчальних закладів, а новий Закон подав додаткові вимоги для кандидатів наук для старших помічників. Професорські та професорські посади надаються викладачам із вченим ступенем, і якщо останній є лише лікарем, надається абілітація. Зразкова робота з хабілітації - це написання підручника або методичного посібниказ цієї дисципліни.

Важливою вимогою є те, що людина покриває певне навчальне навантаження та за відсутності можливості гарантувати, що така позиція не буде розкрита. Назви написані окремо від наукових ступенів. Таким чином, людина може бути доцентом і доктором чи доцентом і доктором наук, у першому випадку це написано як Доц.

К. призупинив існування Вищого адміністративного суду, а його обов'язки щодо присудження вчених ступенів та академічних звань були передані до університетів та Болгарської Академії наук. У цьому випадку нові дипломи видаються відповідними науковими установами після захисту Комітету, що складається з членів установи та зовнішніх, що наближає Болгарію до англо-американської моделі, де ступінь доктора філософії в авторитетному університеті важить набагато більше, ніж аналогічний диплом із нижчого рівня університет.

У силу старого закону всі кандидати, незалежно від університету чи інституту Болгарської академії наук, де вони готувалися, захищалися від тих самих спеціалізованих рад Ради з питань вищій освітіі на тих же умовах, де теоретично кандидат із Університету Нижнього Нагірного Карабаху, здатний задовольнити вимоги та не захищати. Науковий співробітник → доцент . Головний помічник також увійшов до списку академічних посад. Останні беруть він трудові відносини, тобто. після відходу професора до університету, йому, можливо, доведеться пройти конкурс, щоб стати професором в іншому університеті.

Як і на Заході, Лікар не гарантує, що людина продовжить кар'єру у вищому навчальному закладічи іншому державному дослідному інституті. Також не обов'язково, щоб усі володарі академічних ступенів, які працюють в університетах чи БАС, обіймали посаду, пов'язану з навчальною діяльністю.

Глосарій деяких фраз та термінів

Крім того, деякі з викладачів можуть не мати ступеня чи академічного звання загалом. Новий закон- Закон про розвиток академічного персоналу в Республіці Болгарії, багато з яких було оголошено неконституційним Конституційним судом Республіки Болгарія.