Das Ziel des Dhau-Routenspiels. Zusammenfassung eines Streckenspiels für Kinder im höheren Vorschulalter Thema: „Auf den Spuren des Bigfoot

Veranstaltung für ein Sommer-Gesundheitscamp

Spielreise durch die Stationen „Pathfinders“

Autor: Petrova Tatjana Alexandrowna.
Materialbeschreibung: Das Szenario dient der Organisation von Sommerferien für Kinder in einem Schultagslager. Alterskategorie – Studenten Grundschulklassen. Die Entwicklung kann sowohl für Grundschullehrer als auch für Lehrer, Berater und Pädagogen in der Zusatzausbildung nützlich sein.
Ziel: Organisation der Ferienerholung für Kinder durch Spielaktivitäten.
Aufgaben:
den Horizont der Studierenden erweitern;
Einfallsreichtum, Beobachtungsgabe, Reaktionsgeschwindigkeit, Auge und Mut entwickeln;
kultivieren Sie kameradschaftliche gegenseitige Hilfe, Toleranz und Kollektivismus.
Vorbereitungsphase.
Jede Abteilung bereitet einen Namen und ein Motto vor.
Für jede Abteilung werden im Voraus Streckenblätter erstellt, die den Reiseplan für die Stationen enthalten. Laut Streckenblatt werden die Kinder zu ihren Stationen geschickt. Am Bahnhof angekommen erledigen die Trupps Aufgaben, die in Punkten bewertet werden. Punkte werden zum Routenblatt hinzugefügt. Die Stationen werden von Oberstufenschülern besetzt, die auch für ihre Hilfe bei der Organisation der Veranstaltung ausgezeichnet werden. Auch an den Stationen sind Schilder mit dem Namen der Station angebracht, um den Kindern die Orientierung zu erleichtern.
Auszeichnungen an der Reihe der Gewinner und Teilnehmer.

Bühne 1. Grüße.

Guten Tag, liebe Leute. Wir heißen Sie herzlich willkommen bei uns unterhaltsames Spiel„Pfadfinder“. Sie müssen durch Stationen fahren und sich dabei strikt an die Streckenbeschreibung halten. Für das Erfüllen der Aufgaben erhalten Sie Punkte, anhand derer wir den Gewinner ermitteln! Unsere Assistenten erwarten Sie an den Stationen (Listenstationen). Sie werden auch darauf achten, welcher Kader freundlich und organisiert zusammenarbeitet, z schlechtes Benehmen Punkte werden abgezogen. Nach Abschluss der Aufgabe am Bahnhof erhalten Sie zusätzlich zu den Punkten Spuren eines Tieres und ein Bild des Tieres. Nachdem Sie alle Schritte durchlaufen haben, müssen Sie jedes Bild des Tieres seinen Spuren zuordnen. Auch für diese Aufgabe erhalten Sie Punkte!
Also, willkommen im ersten Kader... (jeder Kader gibt einen Namen und ein Motto)

Stufe 2. Durch Stationen reisen

1 Station „Kozyavochka“.(Der Bereich vor der Schule in der Nähe der Blumenbeete) Die Schüler erhalten ein Glasgefäß mit Deckel. Innerhalb von 2 Minuten muss das Team so viele Insekten wie möglich sammeln. Die Anzahl der gesammelten Insekten gibt an, wie viele Punkte das Team erhält. Dann werden die Insekten zwangsläufig freigelassen.
Station 2 „Nützliches Alphabet“. (Büro.1)
Die Kinder werden gebeten, zu jedem Buchstaben des Alphabets eine Frucht, ein Gemüse oder eine Beere zu benennen. (Das Alphabet sollte möglichst vor den Augen der Kinder liegen). Die Anzahl der Wörter, die sie nennen, ist die Anzahl der Punkte, die sie erhalten.
Station 3 „Humorvolles Märchenquiz“. (Büro.2)
Die Anzahl der richtigen Antworten ist die Anzahl der Punkte, die das Team erhält.
1) Welcher der russischen Helden Volksmärchen War es ein Backprodukt? (Kolobok)
2) Welche Fischart ist die wertvollste? (Goldfisch)
3) Nennen Sie die Heldin eines russischen Volksmärchens, die ein landwirtschaftliches Produkt war? (Rübe)
4) In welchem russischen Volksmärchen hört der Bruder nicht auf seine Schwester, verstößt gegen Hygiene- und Hygienevorschriften und bezahlt dafür teuer? (Schwester Alyonushka und Bruder Ivanushka)
5) Nennen Sie die Heldin eines französischen Märchens, die ihren Namen aufgrund ihres Kopfschmucks erhielt? (Rotkäppchen)
6) Die Heldin aus welchem französischen Märchen hat die Öfen geputzt und das Haus geputzt? (Aschenputtel)
7) Welches Märchenheld säte Geld und hoffte, dass es wachsen würde Geldbaum? (Pinocchio)
8) Welches Geflügel, die Heldin eines russischen Volksmärchens, Gegenstände aus trug Edelmetalle? (Hühner-Ryaba)
9) Welcher französische Märchenheld liebte Schuhe sehr und wie lautete sein Spitzname dafür? (Der gestiefelte Kater)
10) Nennen Sie die märchenhafte Pilotin (Baba Yaga)

4 Station „Geheimnisvoll“. (Raum 3)
Überall
Ein Feuer
Brennt über uns
Vor langer Zeit.
Es brennt heiß
Und es ist leicht
Und gibt uns
Seine Wärme.
(Sonne)
***
Wo,
Sag es mir, Leute
Manchmal geht die Seele?...
(Absätze)
***
Aus denen
Amateur
Pelze
Es passiert uns
Stets
Kein Grund zum Lachen?
(Von Motten)
***
Welche Müslisorten gibt es?
In vollem Gang
Wachsend
Im Sumpf
Setzt?
(Reis)
***
Es ist kein Geysir
Keine Feder
Auf einem steilen Berg
Entstanden.
Steine mit Asche
Entzwei
Sie heben dort ab
Zu den Wolken.
(Vulkan)
***
Er wird nicht einmal ein paar Worte sagen,

Und ich bin immer bereit, es jedem beizubringen.
(Lehrbuch)
***
Entlang eines Metallpfades
Hundertfüßer rennen und haben es eilig.
(Züge)
***
Am Boden er
Nicht anders,
Wie ein Frosch
Springt schnell
Wie wäre es im Fluss?
Werde fallen -
Wird schweben
Wie ein Dampfschiff.
(Ball)
***
Das Blatt hängt vor mir
Und darauf ist der gesamte Globus.
(Geografische Karte)
***
Er lebt sein ganzes Leben im Wald,
Liebt Beeren und Honig.
Sobald er den Fisch sieht
Er geht ins Wasser, um zu fischen.
(Tragen)
***
Dunkle Schüssel ohne Boden
Voller Glühwürmchen.
(Nachthimmel)
***
Wunderschöne Flügel
Habe Schwestern
Sie fliegen die ganze Zeit -
Zumindest keine Vögel.
(Schmetterlinge)
***
Ein paar Hörner am Himmel
Er würde seine Feinde besiegen.
Es gibt Hörner, aber es gibt keinen Feind.
Warum braucht er also Hörner?
(Monat)
***
Auf der Seite gehockt
Dreiunddreißig Geschwister.
Aber diese Schwestern sind es immer noch
Sie sehen nicht gleich aus.
(ABC)
***
Was kannst du in deine Handfläche nehmen?
Kannst du es nicht am Pferdeschwanz hochheben?
(Schlaufe)
***
Pfeifen
heult
Und brüllt
Und Eichen
Mit Wurzeln
Erbrechen.
(Hurrikan)
***
Auf dem Rasen, am Hof,
Sehr wütendes Gras
Unter einem Ahornbaum gekeimt
Ein grüner Teppich.
Auch wenn manchmal Tau drauf ist
Funkelt fröhlich
Diese Schlampe ist wie eine Wespe
Stechender Meister.
(Nessel)
***
Sie passieren
Auf einer Kiefer
Und am Weihnachtsbaum,
Und auch auf der Stirn
Beim Tyrannen
Nikolki.
(Beulen)
***
Was ist an einer Schnur, wie ein Vogel,
Strebt nach dem blauen Himmel?
(Drachen)
***
Ein Palast hängt an einem Baum,
Und im Palast wohnt ein Sänger.
Dort ist er im Frühjahr eingezogen.
Sag mir, wer ist er?
(Star)
***
Er fliegt sehr gerne
Liebt es, mit dir zu chatten
Und er selbst, außerdem,
Nennt ihn einen Narren.
(Papagei)
***
Direkt vor dem Fenster
Der Frost hat hereingelassen,
Eiszapfen begannen zu fließen
Tränenperlen.
Nun, was ist mit dir, mein Freund?
Antworte jetzt -
Unter meinem Fenster
Wer ruft an?
(Tropfen)

5. Station „Pathfinder“.(Schulstadion)
Rote Würfel werden vorab auf dem Gelände des Schulstadions versteckt. Aufgabe: Finden Sie die Figuren in 5 Minuten. Die Anzahl der gefundenen Würfel ist die Anzahl der Punkte, die das Team erhält.

6 Station „Poprygayka“.(Bereich in der Nähe der Schule)
Jedes Teammitglied springt Seil. Gezählt wird die Gesamtzahl der Sprünge.
Station 7 „Errate das Märchen.“(Büro 5)
Die Schüler müssen das Märchen anhand des Themas erraten. (Gegenstände können in Bildern dargestellt werden) Wie viele Märchen genannt werden, so viele Punkte erhält die Truppe.
Fäustling
Ring
Fisch
Ährchen
Kuchen
Ei
Töpfchen
Apfel
Luftballon
Feder
8 Station „Risovalnaya“.(Büro 4)
Den Teilnehmern wird 1 Minute lang ein Geschichtenbild gezeigt (eine Illustration für ein Märchen ist möglich), dann müssen sie es auf Papier reproduzieren. Die Anzahl der übereinstimmenden Gegenstände gibt an, wie viele Punkte das Team erhält.
9 Station „Raten“.(Foyer)
Die Jungs erhalten abwechselnd ein Blatt Papier mit der Aufgabe. Mithilfe von Mimik und Gestik müssen sie darstellen, was geschrieben steht, und das Team muss raten. Wie viele Situationen erraten werden, so viele Punkte erhält das Team.
Ein Mann isst Eis.
Ein Mann isst lange Nudeln.
Den Teig kneten und Kuchen backen.
Den Faden in die Nadel einfädeln und nähen.
Spiegeleier braten.
Ein Mann isst ungekochten Kebab.
Nehmen Sie Geld aus Ihrer Brieftasche und zählen Sie es.
Packen Sie Dinge in einen Koffer.
Kindle Fire.
Ein Mann isst eine Wassermelone.
10. Die Jungs ordnen die Bilder dem Bild des Tieres und den Spuren zu. Die Anzahl der erratenen Titel entspricht der Anzahl der Punkte, die er erhält.

Der Vorteil eines Reisespiels besteht darin, dass es an beliebige Inhalte (verschiedene Wissensgebiete, Schulfächer, Bildungsbereiche, Tätigkeitsarten, Komponenten sozialer Erfahrung etc.) angepasst und auch in der Interaktion erfolgreich eingesetzt werden kann eines Lehrers mit jeder Altersgruppe. Gruppe von Schülern (ob Schüler Grundschule, Jugendliche, Gymnasiasten, Studenten usw.).

Die Technologie des Reisespiels basiert auf der Technologie der kollektiven kreativen Aktivität nach I.P. Iwanow.

Allgemeine Merkmale des Reisespiels. Das Reisespiel ist ein unterhaltsames, lehrreiches Quizturnier, bestehend aus mehreren Etappen (9 Stationen), durch die die Spielteilnehmer in einer bestimmten Reihenfolge reisen. In jeder Phase (Station) stellt der Schiedsrichter-Ausbilder den Spielteilnehmern eine Reihe von Fragen und Aufgaben entsprechend dem Spielthema vor und bewertet deren Umsetzung.

Am häufigsten sind Reisespiele thematisch, d.h. Der Inhalt der Aufgaben und Fragen aller Stufen (Stationen) wird durch ein einziges Themenproblem bestimmt (z. B. Umweltschutz, Verhaltenskultur, Theater, Märchen etc.).

Die Ziele des Spiels sind Reisen. Reisespiele zielen in erster Linie auf die Entwicklung der Weltanschauung, der kognitiven Interessen und Bedürfnisse, der Wertorientierungen und der emotionalen Sphäre der Teilnehmer am pädagogischen Prozess ab. Sie tragen zur Systematisierung von Wissen, Bedeutungsfindung, geistiger Aktivität und Kommunikation zwischen Kindern und Lehrern bei.

Teilnehmer des Reisespiels. Bei dem Spiel handelt es sich um Teams (Crews) von 5-10 Personen, die auf der Grundlage einer Klasse (einer Country-Recreational-Camp-Truppe) zusammengestellt werden. Das Reisespiel kann sowohl in einer separaten Klasse (Squad) als auch in einer Gruppe (Parallelen oder zwischen Parallelen) von Klassen (Squads) gespielt werden.

Das Verfahren zur Implementierung der Reisespieltechnologie. Die Implementierung der Technologie umfasst die folgenden Phasen.

Erste Stufe. Spiel vorbereiten. Bei der Vorbereitung des Spiels müssen die Organisatoren:

Legen Sie die Route der Spielreise fest (wenn das Spiel in der Schule gespielt wird, dann wird die Route durch die Erholungsbereiche und Klassenzimmer des Schulgebäudes angelegt; wenn das Spiel in der Natur gespielt wird, dann beträgt die Länge der Route 1,5 - 2 km; es ist wünschenswert, dass die Route kreisförmig ist);

Teilen Sie die Route in mehrere (5-7) Etappen (Stationen) auf;

Verfassen Sie den Inhalt (eine Reihe von Fragen, kreative Aufgaben) für jede Phase des Spiels;

Bestimmen Sie Schiedsrichter-Ausbilder für jede Phase des Spiels.

Legen Sie die Parkplätze für Schiedsrichter-Ausbilder entlang der Spielstrecke fest;

Entwickeln Sie Kriterien zur Bewertung der Aufgabenerledigung durch Spielteilnehmer;

Bereiten Sie für jedes Team (Crew) der Spielteilnehmer Routenblätter vor, in denen die Namen der Etappen (Stationen) und die Reihenfolge ihres Abschlusses, Richter-Ausbilder auf den Etappen und Bewertungen angegeben sind;

Kodieren Sie in Form von Zeichnungen die Bewertungen, die die Richter-Ausbilder auf dem Streckenblatt vermerken, zum Beispiel: „ausgezeichnet“ – Sonne, „gut“ – Gänseblümchen, „befriedigend“ – Fischgrätmuster. Wolke, Boot;

Entwerfen Sie Banner, Plakate mit den Namen der Etappen (Stationen) des Reisespiels (sie sollten groß, hell, einprägsam und gut lesbar sein) und Pfeilen, die die Richtung der Route angeben;

Bereiten Sie Auszeichnungen und Preise für die Gewinner des Spiels vor.

Zweite Phase. Durchführung des Spiels. Die Spielreise beginnt mit einer allgemeinen Sammellinie, an der:

Die Teilnehmer des Spiels werden an die Bedingungen erinnert;

Stellen Sie den Ablauf des Spiels vor;

Nennen Sie die Etappen (Stationen) des Spiels;

Die Schiedsrichter-Ausbilder werden vorgestellt (unmittelbar nach der Präsentation gehen sie zu ihren Parkplätzen entlang der Spielstrecke);

Sie überreichen Streckenblätter (die in den Zeichnungen kodierten Noten werden nicht bekannt gegeben und geheim gehalten);

Sie geben bekannt, dass den Gewinnern des Spiels Preise verliehen werden.

Die Hauptversammlung wird geschmückt und durch theatralische Elemente für Kinder attraktiver gestaltet. Wenn beispielsweise ein Reisespiel „Auf dem Berendey-Pfad“ durchgeführt wird, werden die Teilnehmer möglicherweise vom Zaren Berendey, dem Herrn des Waldes, mit seinem Gefolge begrüßt.

Mannschaften (Mannschaften) betreten die Spielstrecke im Zeitintervall von 5 Minuten (es macht keinen Sinn, das Intervall zu verlängern, sonst zieht sich das Spiel in die Länge und die Dynamik geht verloren).

Das Team verbringt auf jeder Stufe (Station) nicht mehr als 5 Minuten, 2-3 Minuten werden für die Bewegung von Stufe zu Stufe aufgewendet. Schiedsrichter-Ausbilder überwachen streng die Einhaltung der Spielzeitvorgaben.

In jeder Phase bieten die Kampfrichter-Ausbilder allen Teams ein System von Fragen und kreativen Aufgaben an, bewerten ihre Leistung nach anerkannten Kriterien und weisen dem Streckenblatt eine codierte Punktzahl zu.

In der letzten Phase führt der Kampfrichter-Ausbilder die Routenblätter (dies ist für eine rechtzeitige und zeitnahe Zusammenfassung der Spielreise erforderlich).

Dritter Abschnitt. Zusammenfassend. Das Spiel wird von jedem Teilnehmer analysiert, der Entwicklungsstand (Emotionen, Gefühle, Bewusstsein etc.) erfasst und die Gründe für diesen Zustand ermittelt.

Für jedes Streckenblatt berechnen die Ausbilder-Schiedsrichter die vom Team erzielte Punktzahl. Die Gewinner des Wanderspiels stehen fest – die Mannschaften, die den 1., 2., 3. Platz belegt haben.

Auf der abschließenden Mitgliederversammlung werden die Endergebnisse des Spiels bekannt gegeben, die Gewinner benannt und Preise verliehen.

Sie können auf der Grundlage der Ergebnisse des Spiels eine Fotopräsentation vorbereiten, in der Sie über den Ablauf und die Gewinner berichten.

Zu den Kriterien für die Erfüllung der von den Schiedsrichter-Ausbildern vorgeschlagenen Aufgaben durch die Spielteilnehmer können folgende gehören:

Vollständigkeit und Tiefe des Wissens;

Gelehrsamkeit;

Intelligenz, Einfallsreichtum;

systematisches Wissen;

Fähigkeit, Wissen in der Praxis anzuwenden;

Angemessenheit von Bewusstsein und Verhalten;

Entwicklung der Vorstellungskraft, Beobachtung;

Kreativität in der Aktivität;

Fähigkeit, die Kommunikation zwischen Teammitgliedern (Crew) zu organisieren;

Interaktion aller Teammitglieder (Crew);

Aktivität aller Teammitglieder;

Motivation zur Teilnahme am Spiel und zur Erledigung von Aufgaben durch Teammitglieder;

Manifestation von Emotionen, Gefühlen;

Wunsch nach Analyse, Verallgemeinerung und anderen mentalen Operationen;

Selbsteinschätzung der eigenen Aktivitäten.

Entwicklung sozialer und kommunikativer Qualitäten durch kollektive Lösung gemeinsamer Probleme;

Erweitern Sie Ihren Horizont.

Vorarbeit:

Szenario Streckenspiel

„Wanderung in die Tundra.“

Ausrüstung

Figuren:

Leitender Lehrer

Spielfortschritt:

Führend:

Kinder:(im Chor) Hallo!

Führend:

Kinder: Fröhlich und lustig!

Führend:

Alle Kinder versammelten sich im Kreis

Ich bin dein Freund und du bist mein Freund.

Leute, dieses Jahr ist der Jahrestag der Kyusyur-Bulun-Kyusyur-Wanderung, die unsere Mütter, Väter und Großeltern mit auf die Wanderung genommen haben.

Führend:

Kinder: 6 Artikel.

Führend:

1. Hindernis – „Berg“

Führend:

Führend: Wir haben die Berge gesehen

Schön, groß!

Wir werden die Bergluft einatmen,

Wir atmen durch die Nase, nicht durch den Mund.

Wir heben unsere Schultern nicht

Wir helfen beim Magen.

Führend: Leute, mal sehen, was uns als nächstes erwartet. (Macht die Kinder auf die Präsentation aufmerksam, Folie 2.) Und dann haben wir die folgenden Hindernisse – eine enge Schlucht und dahinter dunkler Tunnel. Über eine Brücke überqueren wir die Schlucht. Seien Sie vorsichtig, halten Sie Abstand!

2. Hindernis – „Schlucht“

Um dieses Hindernis zu überwinden, werden Bretter auf dem Boden ausgelegt und ein Seil zwischen zwei Pfosten befestigt. Mit musikalischer Begleitung. Kinder gehen nacheinander über die Brücke über die „Schlucht“: Sie bewegen sich im Seitenschritt und halten das Seil mit beiden Händen. Die Aufgabe besteht darin, nicht zu stolpern, nicht auf den Boden zu treten.

Führend: Wir kamen an der Schlucht vorbei. Vor uns liegt ein dunkler Tunnel, den wir auf allen Vieren überwinden werden. Hier gilt es vor allem Abstand zu halten und sich Zeit zu nehmen.

3. Hindernis – „Tunnel“

Um dieses Hindernis zu überwinden, wird vorab ein Tunnel gebaut – zwei Reifen, zwischen denen ein Stoff gespannt ist. Zur Musikbegleitung gehen die Kinder nacheinander auf allen Vieren durch den Tunnel. Die Aufgabe besteht darin, schnell durch den Tunnel zu gelangen, ohne aufeinander zu stoßen.

Führend:

Führend: Ein Strahl, ein schelmischer Strahl,

Lass uns Somnoy spielen.

Komm schon, kleiner Strahl, dreh dich um,

Zeig dich mir.

Ich werde nach links schauen,

Ich werde einen Sonnenstrahl finden.

Jetzt schaue ich nach rechts

Ich werde den Strahl wiederfinden.

Führend:

Kinder:(Schauen Sie auf den Kompass):

Du musst geradeaus gehen!

Führend:

4. Hindernis – „Mountain River“

Um dieses Hindernis zu überwinden, wird eine nicht-traditionelle Ausrüstung verwendet – „geometrische Bodenfiguren“. Zur Musikbegleitung durchqueren die Kinder nacheinander einen Gebirgsfluss (schmale blaue Leinwand) zwischen den Ufern (Reifen). Die Aufgabe besteht darin, das Gleichgewicht zu halten und einen Gebirgsfluss von Ufer zu Ufer zu überqueren.

Attraktion „Retter“

Die Schüler werden in zwei Gruppen eingeteilt: „Retter“ und „Opfer“. Zur Musikbegleitung legen sich Kinder aus der „Opfer“-Gruppe auf den Boden und die „Retter“ werfen ihnen nacheinander ein Seil zu und ziehen daran. Die Aufgabe besteht darin, Ihre Kameraden schnell zu retten.

Führend:

Kinder: Das ist Yura, der Älteste.

Führend:

Attraktion „Beeren pflücken“

Führend:

Kinder:

Führend:

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„Streckenspiel“

Streckenspiel

„DIE WANDERUNG IN DIE TUNDRA“

Motorische Aktivität hat spezielle Bedeutung unter vielen Faktoren, die die Gesundheit und Leistungsfähigkeit eines wachsenden Organismus beeinflussen. Die Befriedigung körperlicher Aktivität ist ein natürliches Bewegungsbedürfnis die wichtigste Bedingung umfassende Entwicklung des Kindes.

Zweck des Spiels:

Steigerung der körperlichen Aktivität, Erhaltung und Stärkung der körperlichen und geistigen Gesundheit der Schüler.

Schaffung von Bedingungen für die umfassende Entwicklung von Kindern (unter Berücksichtigung aller Entwicklungsbereiche: körperlich, sozial – kommunikativ, kognitiv, sprachlich, künstlerisch – ästhetisch).

Aufgaben:

Steigerung der motorischen Aktivität der Schüler;

Eine positive emotionale Stimmung in ihnen erzeugen;

Entwicklung sozialer und kommunikativer Qualitäten durch kollektive Lösung gemeinsamer Probleme;

Erweitern Sie Ihren Horizont.

Vorarbeit:

Eine Geschichte für Kinder über die Pioniere, die unsere Schüler jedes Jahr auf verschiedenen Routen im Bulunsky ulus und in der ganzen Republik wandern.

Schauen Sie sich Fotos an, die das Land, die Berge und die Tundra der Fischer zeigen, sowie Routenkarten.

Berücksichtigen Sie für visuelle Aktivitäten das Thema: „Wanderung in die Tundra“.

Achten Sie besonders auf die Auswahl der musikalischen Begleitung, die dazu beiträgt, die Bewegungen von Vorschulkindern anzuregen, ihre Emotionalität zu steigern und ihren Rhythmus und Tempo zu bestimmen. Dieses Spiel verwendet eine Vielzahl von Spielaufgaben Geschicklichkeit und Schnelligkeit, Koordination, Genauigkeit ihrer Bewegungen und Aufmerksamkeit zu entwickeln. Durch die Überwindung der Hindernisse auf dem Weg befriedigen die Schüler ihr natürliches Bedürfnis nach körperlicher Aktivität und erleben Freude.

Routenspielszenario

„Wanderung in die Tundra.“

für Vorschulgruppen.

Ausrüstung: Kinderrutsche, Bretter, zwei Ständer, zwei Seile, zwei Reifen, Stoff, Kompass, Melone, Papierbeeren, geometrische Figuren Etage, (je nach Anzahl der Kinder), Medienpräsentation „Lagerfeuer“ (Papierlayout).

Musikalische Untermalung: Audio-Ergänzung auf CD zum medizinischen Handbuch „Sound of Nature“.

Figuren:

Leitender Lehrer

Spielfortschritt:

Kinder in Trainingsanzügen, mit kleinen Rucksäcken auf dem Rücken, betreten die Halle.)

Führend: Viele Gäste kamen heute zu uns!

Kinder:(im Chor) Hallo!

Führend: Was glauben Sie, wie meine Stimmung heute ist?

Kinder: Fröhlich und lustig!

Führend: Rechts! Lass uns Händchen halten und ich gebe dir meine gute Laune.

Alle Kinder versammelten sich im Kreis

Ich bin dein Freund und du bist mein Freund.

Halten wir uns fest an den Händen und lächeln wir uns an!

Leute, dieses Jahr ist der Jahrestag der Kyusyur-Bulun-Kyusyur-Wanderung, die unsere Mütter, Väter und Großeltern mit auf die Wanderung genommen haben.

Leute, heute gehen wir auf eine ungewöhnliche Reise. Wir gehen campen!

Es liegen Dinge auf dem Tisch, die Sie mitnehmen müssen? Sie müssen 6 Gegenstände auswählen (es gibt einen Kompass, einen Korb, einen Rucksack, eine Uhr, eine Thermoskanne, eine Tasse, einen Computer, ein Telefon).

Führend: Wie viele wichtige Gegenstände wurden für die Wanderung mitgenommen!

Kinder: 6 Artikel.

Führend: Gut gemacht! Und so marschiert nach rechts hinter mir her! Musikgeräusche (Naturgeräusche). Kinder wiederholen die Bewegung des Anführers. Der Moderator spricht die Bewegungen aus, die Kinder führen sie aus (die Bewegungen sind nachahmend):

Schwerer Rucksack! Wir halten die Rucksackgurte.

(I.p.: Körper leicht nach vorne neigen, Arme an den Ellbogen beugen.)

(Benehmen rechte Handüber die Stirn von links nach rechts (4 Zählungen). Und mit der linken Hand von rechts nach links (4 Zählungen). Wiederholen Sie alle Bewegungen noch einmal.)

1. Hindernis – „Berg“

Um diese Aufgabe zu lösen, wird eine Kinderrutsche verwendet. Zunächst simulieren wir das Besteigen eines Hügels. (I.p.: stehend, Beine leicht gespreizt. Beide Arme nach oben strecken, die Fäuste ballen und die Arme angespannt auf Schulterhöhe senken, ohne die Ellbogen 8 Mal zu strecken (hochgezogen). Führen Sie die Bewegung 4 Mal durch.)

Führend: So kamen wir zum Pass selbst hoher Berg. Abwechselnd steigen die Kinder die Rutsche hoch und rutschen wieder hinunter. Der Leiter versichert sie und sorgt für die Einhaltung der Sicherheitsvorschriften.

Führend: Also stiegen wir auf den höchsten Gipfel des Berges. Tief durchatmen! Bergluft ist gut für die Gesundheit.

Atemübungen „Bergluft“

Der Moderator dirigiert Atemübungen, kontrolliert die Richtigkeit seiner Umsetzung durch Kinder und fordert sie mit dem passenden poetischen Text auf.

Führend: Wir haben die Berge gesehen

Schön, groß!

Wir werden die Bergluft einatmen,

Wir atmen durch die Nase, nicht durch den Mund.

Wir heben unsere Schultern nicht

Wir helfen beim Magen.

Führend: Leute, mal sehen, was uns als nächstes erwartet. (Macht die Kinder auf die Präsentation aufmerksam, Folie 2.) Und dann haben wir die nächsten Hindernisse – eine enge Schlucht und dahinter einen dunklen Tunnel. Über eine Brücke überqueren wir die Schlucht. Seien Sie vorsichtig, halten Sie Abstand!

2. Hindernis – „Schlucht“

Führend: Wir kamen an der Schlucht vorbei. Vor uns liegt ein dunkler Tunnel, den wir auf allen Vieren überwinden werden. Hier gilt es vor allem Abstand zu halten und sich Zeit zu nehmen.

3. Hindernis – „Tunnel“

Um dieses Hindernis zu überwinden, wird im Voraus ein Tunnel gebaut – zwei Reifen, zwischen denen Stoff gespannt ist. Zur Musikbegleitung gehen die Kinder nacheinander auf allen Vieren durch den Tunnel. Die Aufgabe besteht darin, schnell durch den Tunnel zu gelangen, ohne aufeinander zu stoßen.

Führend: Es war so dunkel im Tunnel, dass unsere Augen jetzt eine Pause brauchen. Ich schlage vor, Augenübungen zu machen.

Visuelle Gymnastik „Strahl der Sonne“

Der Moderator spricht den Text aus, die Kinder machen Augenbewegungen in die entsprechenden Richtungen.

Führend: Ein Strahl, ein schelmischer Strahl,

Lass uns Somnoy spielen.

Komm schon, kleiner Strahl, dreh dich um,

Zeig dich mir.

Ich werde nach links schauen,

Ich werde einen Sonnenstrahl finden.

Jetzt schaue ich nach rechts

Ich werde den Strahl wiederfinden.

Führend: Den weiteren Weg bestimmen wir mit dem Kompass.

Kinder:(Schauen Sie auf den Kompass):

Du musst geradeaus gehen!

Führend: Wir setzen unsere Reise fort. (Macht die Kinder auf die Präsentation aufmerksam, Folie 3) Das nächste Hindernis, das wir überwinden müssen, ist ein Gebirgsfluss. Es heißt Bulunkan. Unser Weg verläuft entlang eines kurvenreichen Pfades. Und hier kommt der Fluss!

(Audioaufnahme „Sounds of a Mountain River“ abspielen)

Führend: Wir müssen mit Ihnen auf die andere Seite über einen gefährlichen Gebirgsfluss gelangen. Um dieses Hindernis zu überwinden, benötigen wir ein spezielles Gerät. Das sind geometrische Formen

4. Hindernis – „Mountain River“

Attraktion „Retter“

Die Schüler werden in zwei Gruppen eingeteilt: „Retter“ und „Opfer“. Zur Musikbegleitung legen sich Kinder aus der „Opfer“-Gruppe auf den Boden und die „Retter“ werfen ihnen nacheinander ein Seil zu und ziehen daran. Ziel ist es, Ihre Kameraden so schnell wie möglich zu retten.

Führend: Leute, ich glaube, ihr habt Hunger. Lass mich ein Feuer anzünden. Und Jungs, es ist Zeit für euch, Brennholz zu besorgen. Hier ist die Tischdecke des Mädchens, decken Sie den Tisch ab. Öffnet eure Rucksäcke, holt einen Becher und einen Teller heraus, wir essen mit einem Löffel.

Führend: Der Tee kochte, der älteste Tee kam zu uns.

Kinder: Das ist Yura, der Älteste.

Führend: 3x heißen Tee aufblasen (Atemübungen). Wir haben gegessen, es war sehr lecker. Danke an unsere Mädels. Wir räumen hinter uns auf. Damit unsere Tundra nicht verstopft.

Attraktion „Beeren pflücken“

Die Kinder stellen sich in zwei Spalten auf. Zur Musikbegleitung laufen die Schüler abwechselnd zum Reifen (im Inneren des Reifens sind Beeren verstreut) und pflücken Beeren (nur die Stängel der Beeren sind sichtbar). Die Schüler sollen anhand des Stammes und der Blätter erkennen, welche Beere unter dem Schnee liegt. Sie sammeln Beeren und kehren zurück. (Die Mädchen sammeln Moltebeeren und die Jungen sammeln Blaubeeren.)

Führend: Gut gemacht! In der Tundra können Sie viele einzigartige Pflanzenarten sehen. Die Luft in der Tundra ist sauber und frisch! Und damit es immer so bleibt, was sollten Sie tun?

Kinder: Wir müssen aufräumen und unsere Tundra sauber hinterlassen.

Führend: Und um wandern zu gehen, muss man sehr stark und belastbar sein! Die Jungs und ich haben das bereits verstanden, als wir alle Hindernisse überwunden hatten. Ich gratuliere euch allen.

(Kinder verabschieden sich und verlassen die Halle)

Liste der verwendeten Literatur:

1. Vorschulbildung 10/2012 Sportunterricht S. Schmakova

2. Bildung elementarer mathematischer Konzepte, Vorbereitungsgruppe für die Schule. Entspricht FGOST. Moskau 2014

3. Programm „Nordlichter“ Lebedev N.N. 2014

Schirkowa Larisa Platonowna
Berufsbezeichnung: Lehrer
Bildungseinrichtung: MBDOU „Chuoraanchyk“
Ortschaft: Mit. Kyusyur. Bezirk Bulunsky. Die Republik Sacha (Jakutien)
Materialname: Methodische Entwicklung
Thema: Streckenspiel
Veröffentlichungsdatum: 16.01.2017
Kapitel: Vorschulbildung

Streckenspiel

„DIE WANDERUNG IN DIE TUNDRA“
Unter vielen Faktoren, die die Gesundheit und Leistungsfähigkeit eines wachsenden Organismus beeinflussen, ist körperliche Aktivität von besonderer Bedeutung. Die Befriedigung körperlicher Aktivität als natürliches Bewegungsbedürfnis ist die wichtigste Voraussetzung für die umfassende Entwicklung eines Kindes.
Zweck des Spiels:
 Steigerung der körperlichen Aktivität, Erhaltung und Stärkung der körperlichen und geistigen Gesundheit der Schüler.  Schaffung von Bedingungen für die umfassende Entwicklung von Kindern (unter Berücksichtigung aller Entwicklungsbereiche: körperlich, sozial – kommunikativ, kognitiv, sprachlich, künstlerisch – ästhetisch).
Aufgaben:
 Steigerung der motorischen Aktivität der Schüler;  Eine positive emotionale Stimmung bei ihnen erzeugen;  Entwicklung sozialer und kommunikativer Qualitäten durch kollektive Lösung gemeinsamer Probleme;  Erweitern Sie Ihren Horizont. Vorarbeit:  Erzählen Sie den Kindern von den Pionieren, die unsere Schüler jedes Jahr auf verschiedenen Routen des Bulunsky ulus und durch die Republik wandern.  Schauen Sie sich Fotos an, die das Land, die Berge und die Tundra der Fischer zeigen, sowie Routenkarten.  Berücksichtigen Sie bei visuellen Aktivitäten das Thema: „Wanderung in die Tundra“. Achten Sie besonders auf die Auswahl der musikalischen Begleitung, die dazu beiträgt, die Bewegungen von Vorschulkindern anzuregen, ihre Emotionalität zu steigern und ihren Rhythmus und Tempo zu bestimmen. Nutzen Sie in diesem Spiel verschiedene Spielaufgaben, um Geschicklichkeit und Schnelligkeit, Koordination, Bewegungsgenauigkeit und Aufmerksamkeit zu entwickeln. Durch die Überwindung der Hindernisse auf dem Weg befriedigen die Schüler ihr natürliches Bedürfnis nach körperlicher Aktivität und erleben Freude.
Routenspielszenario

„Wanderung in die Tundra.“

für Vorschulgruppen.

Ausrüstung
: Kinderrutsche, Bretter, zwei Ständer, zwei Seile, zwei Reifen, Stoff, Zirkel, Melone, Papierbeeren, geometrische Bodenfiguren (je nach Anzahl der Kinder), Medienpräsentation „Lagerfeuer“ (Papierlayout). Musikalische Untermalung: Audio-Ergänzung auf CD zum medizinischen Handbuch „Sound of Nature“. Charaktere: Moderator – Lehrer
Spielfortschritt:
Kinder in Trainingsanzügen, mit kleinen Rucksäcken auf dem Rücken, betreten die Halle.)
Führend:
Viele Gäste kamen heute zu uns!
Kinder:
(im Chor) Hallo!
Führend:
Was glauben Sie, wie meine Stimmung heute ist?
Kinder:
Fröhlich und lustig!
Führend:
Rechts! Lass uns Händchen halten und ich werde dir meine gute Laune übermitteln. Alle Kinder versammelten sich im Kreis. Ich bin dein Freund, und du bist mein Freund. Halten wir uns fest an den Händen und lächeln wir uns an! Leute, dieses Jahr ist der Jahrestag der Kyusyur-Bulun-Kyusyur-Wanderung, die unsere Mütter, Väter und Großeltern mit auf die Wanderung genommen haben. Leute, heute gehen wir auf eine ungewöhnliche Reise. Wir gehen campen! Es liegen Dinge auf dem Tisch, die Sie mitnehmen müssen? Sie müssen 6 Gegenstände auswählen (es gibt einen Kompass, einen Korb, einen Rucksack, eine Uhr, eine Thermoskanne, eine Tasse, einen Computer, ein Telefon).
Führend:
Wie viele wichtige Gegenstände wurden für die Wanderung mitgenommen!
Kinder:
6 Artikel.
Führend:
Gut gemacht! Und so marschiert nach rechts hinter mir her! Musikgeräusche (Naturgeräusche). Kinder wiederholen die Bewegung des Anführers. Der Moderator spricht die Bewegungen aus, die Kinder führen sie aus (die Bewegungen sind nachahmend): Schwerer Rucksack! Wir halten die Rucksackgurte.
(I.p.: Neigen Sie Ihren Körper leicht nach vorne, beugen Sie Ihre Arme an den Ellbogen.) Müde... (Fahren Sie mit der rechten Hand von links nach rechts über Ihre Stirn (für 4 Zählungen). Und mit der linken Hand von rechts nach links (für 4 Zählungen). Wiederholen Sie alle Bewegungen noch einmal. )
1. Hindernis – „Berg“
Um diese Aufgabe zu lösen, wird eine Kinderrutsche verwendet. Zunächst simulieren wir das Besteigen eines Hügels. (I.p.: stehend, Beine leicht gespreizt. Beide Arme nach oben strecken, die Fäuste ballen und die Arme angespannt auf Schulterhöhe senken, ohne die Ellbogen 8 Mal zu strecken (hochgezogen). Führen Sie die Bewegung 4 Mal durch.)
Führend:
So näherten wir uns dem höchsten Bergpass. Abwechselnd steigen die Kinder die Rutsche hoch und rutschen wieder hinunter. Der Leiter versichert sie und sorgt für die Einhaltung der Sicherheitsvorschriften.
Führend:
Also stiegen wir auf den höchsten Gipfel des Berges. Tief durchatmen! Bergluft ist gut für die Gesundheit.
Atemübungen „Bergluft“
Der Moderator führt Atemübungen durch, kontrolliert die korrekte Umsetzung durch die Kinder und regt sie mit dem passenden poetischen Text an.
Führend:
Wir haben Berge gesehen, wunderschön, hoch! Wir werden die Bergluft einatmen. Wir atmen durch die Nase, nicht durch den Mund. Wir heben nicht unsere Schultern, wir helfen mit unserem Bauch.
Führend:
Leute, mal sehen, was uns als nächstes erwartet. (Macht die Kinder auf die Präsentation aufmerksam, Folie 2.) Und dann haben wir die nächsten Hindernisse – eine enge Schlucht und dahinter einen dunklen Tunnel. Über eine Brücke überqueren wir die Schlucht. Seien Sie vorsichtig, halten Sie Abstand!
2. Hindernis – „Schlucht“
Um dieses Hindernis zu überwinden, werden Bretter auf dem Boden ausgelegt und ein Seil zwischen zwei Pfosten befestigt. Mit musikalischer Begleitung. Kinder gehen nacheinander über die Brücke über die „Schlucht“: Sie bewegen sich im Seitenschritt und halten das Seil mit beiden Händen. Die Aufgabe besteht darin, nicht zu stolpern oder auf den Boden zu treten.
Führend:
Wir kamen an der Schlucht vorbei. Vor uns liegt ein dunkler Tunnel, den wir auf allen Vieren überwinden werden. Hier gilt es vor allem Abstand zu halten und sich Zeit zu nehmen.

3. Hindernis – „Tunnel“
Um dieses Hindernis zu überwinden, wird im Voraus ein Tunnel gebaut – zwei Reifen, zwischen denen Stoff gespannt ist. Zur Musikbegleitung gehen die Kinder nacheinander auf allen Vieren durch den Tunnel. Die Aufgabe besteht darin, schnell durch den Tunnel zu gelangen, ohne aufeinander zu stoßen.
Führend:
Es war so dunkel im Tunnel, dass unsere Augen jetzt eine Pause brauchen. Ich schlage vor, Augenübungen zu machen. Visuelle Gymnastik „Sonnenstrahl“ Der Moderator trägt den Text vor, die Kinder führen Augenbewegungen in die entsprechenden Richtungen aus.
Führend:
Ray, schelmischer Ray, Spiel mit dem Schlaf. Komm schon, kleiner Strahl, dreh dich um und zeig dich mir. Ich werde nach links schauen, ich werde einen Sonnenstrahl finden. Jetzt schaue ich nach rechts, da finde ich den Strahl wieder.
Führend:
Den weiteren Weg bestimmen wir mit dem Kompass.
Kinder:
(schaut auf den Kompass): Wir müssen geradeaus gehen!
Führend:
Wir setzen unsere Reise fort. (Macht die Kinder auf die Präsentation aufmerksam, Folie 3) Das nächste Hindernis, das wir überwinden müssen, ist ein Gebirgsfluss. Es heißt Bulunkan. Unser Weg verläuft entlang eines kurvenreichen Pfades. Und hier kommt der Fluss! (Audioaufnahme „Sounds of a Mountain River“ abspielen)
Führend:
Wir müssen mit Ihnen auf die andere Seite über einen gefährlichen Gebirgsfluss gelangen. Um dieses Hindernis zu überwinden, benötigen wir ein spezielles Gerät. Das sind geometrische Formen
4. Hindernis – „Mountain River“
Um dieses Hindernis zu überwinden, wird eine nicht-traditionelle Ausrüstung verwendet – „geometrische Bodenfiguren“. Zur Musikbegleitung durchqueren die Kinder nacheinander einen Gebirgsfluss (schmale blaue Leinwand) zwischen den Ufern (Reifen). Die Aufgabe besteht darin, das Gleichgewicht zu halten und einen Gebirgsfluss von Ufer zu Ufer zu überqueren.

Führend:
Der Fluss liegt hinter uns, aber jeder von uns muss wissen, dass in der Tundra auf Schritt und Tritt Gefahren lauern, deshalb müssen wir bereit sein, einen Freund in schwierigen Zeiten zu retten. Ich schlage vor, dass Sie sich in zwei Gruppen einteilen: „Retter sind Jungen“ und „Opfer sind Mädchen“. Attraktion „Retter“ Die Schüler werden in zwei Gruppen eingeteilt: „Retter“ und „Opfer“. Zur Musikbegleitung legen sich Kinder aus der „Opfer“-Gruppe auf den Boden und die „Retter“ werfen ihnen nacheinander ein Seil zu und ziehen daran. Ziel ist es, Ihre Kameraden so schnell wie möglich zu retten.
Führend:
Leute, ich glaube, ihr habt Hunger. Lass mich ein Feuer anzünden. Und Jungs, es ist Zeit für euch, Brennholz zu besorgen. Hier ist die Tischdecke des Mädchens, decken Sie den Tisch ab. Öffnet eure Rucksäcke, holt einen Becher und einen Teller heraus, wir essen mit einem Löffel.
Führend:
Der Tee kochte, der älteste Tee kam zu uns.
Kinder:
Das ist Yura, der Älteste.
Führend:
3x heißer Tee (Atemübungen). Wir haben gegessen und es war sehr lecker. Vielen Dank an unsere Mädels. Lasst uns hinter uns aufräumen. Damit unsere Tundra nicht verstopft. Attraktion „Beeren pflücken“ Kinder stellen sich in zwei Kolonnen auf. Zur Musikbegleitung laufen die Schüler abwechselnd zum Reifen (im Inneren des Reifens sind Beeren verstreut) und pflücken Beeren (nur die Stängel der Beeren sind sichtbar). Die Schüler sollen anhand des Stammes und der Blätter erkennen, welche Beere unter dem Schnee liegt. Sie sammeln Beeren und kehren zurück. (Die Mädchen sammeln Moltebeeren und die Jungen sammeln Blaubeeren.)
Führend:
Gut gemacht! In der Tundra können Sie viele einzigartige Pflanzenarten sehen. Die Luft in der Tundra ist sauber und frisch! Und damit es immer so bleibt, was sollten Sie tun?
Kinder:
Wir müssen aufräumen und unsere Tundra sauber hinterlassen.
Führend:
Und um wandern zu gehen, muss man sehr stark und belastbar sein! Die Jungs und ich haben das bereits verstanden, als wir alle Hindernisse überwunden hatten. Ich gratuliere euch allen. (Kinder verabschieden sich und verlassen den Saal) Liste der verwendeten Literatur:
1. Vorschulerziehung 10/2012 Sportunterricht S. Shmakova 2. Bildung elementarer mathematischer Konzepte Vorbereitungsgruppe für die Schule. Entspricht FGOST. Moskau 2014 3. Programm „Nordlichter“ Lebedev N.N. 2014

Spielszenario für Schüler der Klassen 4-6 „Schatzsucher“

Beschreibungsmaterial: Ich biete Ihnen ein Drehbuch an spannendes Spiel an Stationen für Kinder der Klassen 4-6 „Schatzsucher“. Diese Veranstaltung zielt darauf ab, Kindern die lokale Orientierung zu vermitteln und Aufmerksamkeit, Gedächtnis sowie körperliche und geistige Qualitäten zu entwickeln.

Führend. Hallo Leute! Ihr liebt wahrscheinlich alle Abenteuer?
JA! Heute laden wir Sie ein, sich selbst auf die Suche nach dem Schatz zu machen.
Wer weiß, wie die Menschen heißen, die auf Schatzsuche gehen?
Kinder. Schatzjäger.
Führend. Rechts. Jetzt wird jeder von euch zum Schatzsucher, aber es ist schwierig, alleine einen Schatz zu finden, deshalb werden wir in Teams Abenteuer erleben. Jetzt müssen Sie sich in Teams aufteilen, einen Kapitän auswählen und an unserem Kontrollpunkt Aufgaben erhalten.
Was bedeutet das? Das ist richtig – der Ausgangspunkt (in der Nähe der Tanzfläche). Der Kontrollpunkt befindet sich am Ausgang der Tanzfläche. Nun müssen wir uns in drei Teams aufteilen, unsere Lehrer werden Ihnen dabei helfen.
Kinder in Teams einteilen:
3 Mannschaften: Entertainer, Unruhestifter, Zappelei.
Führend. Jetzt begeben Sie sich zu den Bahnhöfen. Es gibt nur sieben davon: „Schwierigkeiten der Schatzsucher“, „Gebirgsketten“, „Gebirgsketten“, „Kreuzung“, „Baron Münchhausens Kern“, „Im Ruhezustand“, „Korridor der Hindernisse“. Jede Station befindet sich auf einem bestimmten Gelände, auf dem ein Schild mit dem Namen der Station angebracht ist. Nun erhalten die Teams Routenblätter und die Kapitäne führen ihre Schatzsucher daran entlang. An jeder Station erwarten Sie Herausforderungen. Je besser Sie damit zurechtkommen, desto schneller erhalten Sie die Unterschrift des Stationsleiters und desto größer sind Ihre Chancen, den Schatz der Gewinner in Besitz zu nehmen.
Wer sind Ihre Kapitäne? Bitte kommen Sie zu mir und erhalten Sie einen Streckenzettel, den Ihr gesamtes Team in strikter Reihenfolge abfahren muss, entsprechend der Nummerierung im Streckenzettel.
Nachdem Sie die Stationen passiert haben, müssen Sie zum Kontrollpunkt zurückkehren und erhalten ein weiteres Routenblatt, um nach dem Schatz selbst zu suchen.
Viel Glück, liebe Teilnehmer!
Der Moderator gibt den Kapitänen Routenblätter und klatscht zu Beginn Luftballons, werden die Kinder zu den Stationen geschickt.

Beschreibung der Stationen:

Station „Schwierigkeiten der Schatzsucher“
Diese Station ist Sport. Hier müssen Sie den „Sumpf“ überqueren. Hierzu werden zwei Bretter verwendet. Sie können nur darauf treten, indem Sie diese Bretter nach vorne bewegen, Sie müssen eine bestimmte Strecke zurücklegen.
Mountain Ranges Station
„Gebirgszüge“ zu überwinden ist nicht einfach. Dazu müssen Sie mit geschlossenen Augen an einem über den Boden gespannten Seil entlanggehen.
Station „Nicht gähnen, Fragen beantworten“
Schatzsucher werden erfolgreich sein, wenn sie schlagfertig sind und Sinn für Humor haben. Es wird empfohlen, humorvolle Fragen zu beantworten:
- Listen Sie fünf Tage hintereinander auf, ohne die Nummern oder Namen der Wochentage zu erwähnen.
- Was kannst du mit geschlossenen Augen sehen?
- Kann sich ein Strauß Vogel nennen?
- Ist es möglich, Wasser in ein Sieb zu bringen?
Welche Frage wird niemand jemals mit einem echten „Ja“ beantworten?
- Welches aus fünf Buchstaben bestehende Wort hat fünf „o“?
Bahnhof „Pereprava“
Vor Ihnen liegt ein Fluss, den Sie auf die andere Seite überqueren müssen. Und die Fähre (Hoop) ist auf der anderen Seite. Der Mannschaftskapitän muss zum anderen Ufer schwimmen (laufen) und der Mannschaft die Fähre übergeben (steckt den Reifen an seinen Gürtel und rennt zurück zur Mannschaft), schnappt sich den nächsten Spieler und rennt mit dem Reifen am Gürtel schnell zu ihm die gegenüberliegende Seite des Geländes - zum anderen „Ufer“. Der Kapitän bleibt an diesem Ufer und der Teilnehmer kehrt, ohne den Reifen abzunehmen, schnell zurück und wiederholt die Aufgabe mit dem nächsten Teammitglied usw.
Kernstation Baron Münchhausen
Der Kern ist ein Ballon. Jeder Schatzsucher muss sich auf die Kanonenkugel setzen, sie zwischen den Knien halten und mit den Händen festhalten. In dieser Position ist es notwendig, den Weg zum angegebenen Ort und zurück zu überwinden und den Kern auf den nächsten Teilnehmer zu übertragen. Platzt der Ball („der Kern explodiert“), beginnt der Teilnehmer mit einem anderen Ball den Weg von vorne.
Station „Im Stillstand“
Den Teammitgliedern werden Soundtracks von Liedern vorgespielt, deren Namen die Kinder richtig benennen müssen.
Station „Hinderniskorridor“
Die Teilnehmer müssen als Team Hindernisse überwinden: Der Kapitän wirft Volleyball und läuft mit dem gesamten Team wie eine Schlange zwischen den Pins hindurch.
Nachdem die Teams zum Kontrollpunkt zurückgekehrt sind, erhalten sie Karten, die die Teilnehmer zum Schild „SCHATZ“ führen. Der Schatz selbst wird auf der Tanzfläche präsentiert. Jedem Team wird ein Lehrer zugeteilt, der die korrekte Erledigung der Aufgaben überwacht.
Straßenkarte (1)
1. Gehen Sie vom Startbaum aus in voller Hocke 27 Schritte bis zur Lärche, die sich links vom Eingang zur Tanzfläche befindet.
2. Biegen Sie links ab. Mit „Hurra!“-Rufen Laufen Sie von der Lärche zur Bärenstatue.
3. Biegen Sie rechts ab und gehen Sie 11 Schritte, wobei Sie sich gegenseitig an den Ohren halten, direkt zum verzweigten Baum.
4. In der Nähe des verzweigten Baumes finden Sie ein Schild mit der Aufschrift „SCHATZ“.
5. Wenn Sie ein Schild mit der Aufschrift „SCHATZ“ finden, gehen Sie auf die Tanzfläche, um einen Preis entgegenzunehmen.

Straßenkarte (2)
1. Gehen Sie vom Startbaum aus Händchen haltend mit seitlichen Schritten an den 4 dicken Ahornbäumen entlang, die sich entlang des Zauns des Spielplatzes befinden.
2. Biegen Sie links ab und gehen Sie 16 Schritte am Little Engine-Zaun entlang. (Gehen Sie strikt dem Weg des Zauns entlang)
3. Machen Sie dann 40 Schritte in einer geraden Linie. Alle 10 Schritte müssen Sie anhalten und mit dem gesamten Team rufen: „Wir suchen nach Schätzen!“ Hurra!".
4. Nach 40 Schritten sollten Sie sich an einem verzweigten Baum befinden. Suchen Sie nach einem Schild mit der Aufschrift „SCHATZ!“
5. Wenn Sie ein Schild mit der Aufschrift „SCHATZ!“ finden, gehen Sie auf die Tanzfläche, um Ihren Preis abzuholen.

Straßenkarte(3)
1. Gehen Sie vom Startbaum aus 30 Schritte im Stechschritt zur Hirschstatue
2. Biegen Sie rechts ab und gehen Sie 10 Schritte, halten Sie sich die Ohren zu und singen Sie „It’s fun to walk together“ bis zum Riesenradzaun.
3. Drehen Sie sich nach links, halten Sie sich an den Händen und springen Sie auf einem Bein zum Weihnachtsbaum.
4. Gehen Sie um den Baum herum und singen Sie „Der kleine Baum ist kalt im Winter.“
5. Laufen Sie zum ersten Blumenbeet des Museums und suchen Sie dort nach einem Schild mit der Aufschrift „SCHATZ!“

Nachdem sie die Tafel gefunden haben, kehren alle Teams zur Tanzfläche zurück, um den Schatz entgegenzunehmen.
Moderator: Also, jetzt bitten wir Team Nr. ___ auf die Bühne zu gehen, sie waren die Ersten, die alle Stationen durchgingen und sich auf die Suche nach dem Schatz machten. Wir laden sie zum Applaus auf die Bühne ein.
Team Nr. ____ ist auf die Bühne eingeladen.
Team Nr. ____ wird auf die Bühne eingeladen, um ihren Schatz entgegenzunehmen.

Führend: Wir gratulieren den Teilnehmern zum geschickten, schnellen und koordinierten Durchlaufen aller Stationen. Lasst uns einander noch einmal anlächeln und uns gegenseitig applaudieren! Gut gemacht. Vielen Dank an alle und bis bald!

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