Merkmale eines Jungen mit schlechtem Benehmen. Merkmale eines Schülers mit abweichendem Verhalten

Die Merkmale eines Schülers sind ein offizielles Dokument, das vom Klassenlehrer des Schülers erstellt wird und die grundlegenden Fähigkeiten und Fertigkeiten des Kindes charakterisiert persönliche Qualitäten, Fähigkeiten und Einstellungen zum Lernen. Darüber hinaus muss das Zeugnis Angaben zu den Eltern bzw. Erziehungsberechtigten des minderjährigen Schülers enthalten.

Dieses Dokument kann für die Personalakte des Schülers innerhalb der Schule erstellt und auf Anfrage dieser Organisationen auch den Vormundschaftsbehörden und dem Militärregistrierungs- und Einberufungsamt (für Schüler der Klassen 9 bis 11) vorgelegt werden.

Planen Sie die Erstellung eines Profils für einen Schüler der 9. Klasse

Abhängig von den Fähigkeiten des Schülers können die Merkmale sowohl für einen erfolgreichen als auch für einen durchschnittlichen Schüler geschrieben werden. Das Dokument ist in einem freien Stil verfasst, beim Verfassen müssen jedoch bestimmte Voraussetzungen erfüllt sein, nämlich die Einhaltung des ungefähren Plans.

Was sollten die Merkmale eines Schülers der 9. Klasse sein:

Titel des Dokuments. Das Wort „Merkmal“ ist angegeben. Muss großgeschrieben werden;
Der Kopf des Dokuments wird im Akkusativ geschrieben. Enthält: den Namen der Klasse, in der die zu charakterisierende Person studiert (z. B. Klasse „9A“), den vollständigen Namen der Bildungseinrichtung, ihren Standort (Stadt, Bezirk, Region) sowie den vollständigen Namen und das Datum des Studenten der Geburt.
Hauptteil. In diesem Abschnitt müssen die Dauer der Ausbildung der zu charakterisierenden Person in dieser Einrichtung (z. B. ab der 1. Klasse) und Angaben zur Zusammensetzung ihrer Familie (kurz) angegeben werden. Darüber hinaus werden Angaben zu den Studienleistungen und der Disziplin des Studierenden benötigt und die durchschnittliche Punktzahl in den Hauptfächern angezeigt. Sie können beispielsweise angeben, dass das Kind bei „4“ und „5“ lernt. In der Beschreibung eines Schülers, der über durchschnittliche Kenntnisse und mangelndes Interesse daran verfügt, Probleme mit der Disziplin, muss dies ebenfalls angegeben werden. Darüber hinaus geben sie an, ob das Kind außerschulische Aktivitäten oder Sportveranstaltungen besucht oder umgekehrt nicht besuchen möchte.
Neben grundlegenden Informationen zum Studium und Verhalten des Studierenden empfiehlt sich auch die Angabe von:

Die Fähigkeiten und Interessen des Schülers an etwas (Musik, Lesen, KVN-Club usw.);
Einstellung zur Arbeit und Teilnahme an Schulaufräumarbeiten und Unterrichtsdienst;
Körperliche Entwicklung und Einstellung zum Sport, Teilnahme an Sportveranstaltungen. Wenn Sie Sportabteilungen besuchen, müssen Sie angeben, welche und wo – schulinterne Aktivitäten oder eine Sportschule;
Die moralischen Qualitäten des Kindes und seine Interaktion mit Klassenkameraden;
Zusätzliche Eigenschaften. Hier können Sie die Einstellung des Schülers zu Kritik und ihm gegebenen Ratschlägen, seine Entschlossenheit oder deren Fehlen sowie sein emotionales Gleichgewicht klären.

5. Beamte und ihre Unterschriften. Als Verfasser des Dokuments ist der Klassenlehrer des zu charakterisierenden Faches sowie der Leiter der Bildungseinrichtung anzugeben

Beispiel für die Zusammenstellung von Merkmalen

Charakteristisch

Für einen Schüler der 9. Klasse „B“

Grundschule Nr. 7

Die Stadt Wolsk, Region Saratow

Wassiljew Sergej Andrejewitsch

22.04. Geboren 1998

Sergey Vasiliev besucht seit der ersten Klasse die Schule Nr. 7. Hat eine komplette Familie. Mutter - Vasilyeva Anna Dmitrievna (Krankenschwester), Vater - Vasiliev Andrey Sergeevich (Lkw-Fahrer). Familienbeziehungen sind respektvoll.

Er verfügt über durchschnittliche Lernfähigkeiten und lernt hauptsächlich mit „3“ und „4“. Kann besser lernen, zeigt es aber nicht besonderes Interesse zu den Klassen. Erfüllt die Anforderungen der Lehrer im Unterricht. Sergei ist diszipliniert, streitet in den Pausen nicht und verhält sich im Unterricht ruhig. Weder in der Schule noch außerhalb fiel er wegen Rowdytums auf. Ausgewogenes und angemessenes Verhalten.

Sergei hat keine Interessen außerhalb der Schule, sondern besucht die Schule Sportteil. Körperlich entwickelt.

Seine moralischen Qualitäten sind ausreichend ausgeprägt. Ein ausgeprägter Sinn für Ehre, Anstand, Pflichtgefühl und Humanismus. Mit Freude hilft er seinen jüngeren und zurückgebliebenen Kameraden und hilft seiner Mutter, sich um ihre kleine Schwester zu kümmern.

Hat Freunde unter Klassenkameraden, streitet nicht. Fähig, im Team zu arbeiten. Reagiert richtig auf Kritik, sowohl von Lehrern als auch von Mitschülern, hört auf Ratschläge und schätzt seine Fähigkeiten nüchtern ein.

Klassenlehrer (Unterschrift) Petrova T.V.

Schulleiter (Unterschrift) Ivanov A.A.

Die Merkmale eines Schülers sind ein Dokument, das eine Einschätzung der psychologischen, sozialen und anderen persönlichen Qualitäten und Charaktereigenschaften eines Schülers ermöglicht. Ihre Hauptaufgabe besteht darin, den neuen Lehrer mit den individuellen psychologischen Eigenschaften des Schülers vertraut zu machen, um eine individuelle Herangehensweise zu finden und die Zusammenarbeit mit ihm zu etablieren. Daher muss dieses Dokument objektiv und mit größtmöglicher Verantwortung erstellt werden.

Genehmigtes Muster pädagogische Merkmale Es gibt noch keine Schule für einen Schüler, daher ist es in irgendeiner Form geschrieben, muss aber dennoch die Grundvoraussetzungen erfüllen:

Zeigen Sie die psychologischen Eigenschaften des Schülers an, die sich während des Lernprozesses manifestieren;
Wenn es sich um ein Gruppenmerkmal handelt, teilen Sie die Schüler nach dem Grad der Dominanz bestimmter Fähigkeiten ein.
Reflektieren Sie die Haltung des Lehrers gegenüber dem Schüler.

Die Mustermerkmale des Kindes müssen einen Schülerausweis enthalten, der den Prozess seiner pädagogischen und psychologischen Erziehung widerspiegelt. Es sollte auf der Grundlage der Bewertungsmethode des Klassenlehrers erstellt werden. Um Informationen über einen Schüler leicht zu verarbeiten und die problematischsten Bereiche seiner Kommunikation zu identifizieren, werden Merkmale in Form von Skalen zwischen der niedrigsten und der höchsten Bewertung notiert. Das Profil des Studierenden wird in bestimmten Abständen ausgefüllt. Auf diese Weise können Sie den Prozess der Aus- und Weiterbildung analysieren und Fortschritte oder Rückschritte bei der Anwendung einer bestimmten Technik erkennen.

Der Text der Schulmerkmale sollte aus folgenden Teilen bestehen:

Daten des Studierendenprofils;
Informationen über die Bildungsaktivitäten des Schülers (sein Leistungsniveau);
Einschätzung moralischer und geschäftlicher Qualitäten;
Gesundheitszustand;
Hobbys und Interessen;
Angaben zur Familie des Schülers.

Am Ende der Schülercharakteristik muss die Unterschrift des Klassenlehrers und des Klassenleiters erscheinen Bildungseinrichtung, außerdem ist das Erstellungsdatum angegeben.

Betrachten Sie für ein klares Beispiel fertige Vorlage Merkmale eines Grundschülers.

Merkmale eines guten Drittklässlers

Merkmale eines Schülers der 3. Klasse „B“

Sekundarschule Nr. 1

Alexander Anatoljewitsch Sidorow

Geboren 2005

Lebte in Lenin, 45 - 17

Studium: ein ausgezeichneter Schüler, liest viel, liebt es zu zeichnen.

Verhalten: Verhält sich vorbildlich, verstößt niemals gegen die Disziplin.

Fleißig, keine große körperliche Aktivität.

Organisationstalent und Eigeninitiative sind durchschnittlich ausgeprägt.

Kommunikation in der Schule: Sehr kontaktfreudig, ständig auf der Suche nach neuen Bekanntschaften.

Persönlichkeitsmerkmale: selbstbewusst, ehrgeizig, liebenswert gegenüber Lehrern.

Kommunikation in der Familie: Freundliche und vertrauensvolle Beziehungen zu den Eltern. Eltern geben ihm mehr Unabhängigkeit, kontrollieren aber gleichzeitig sein Verhalten. Es gab keine Konflikte mit Eltern, Mitschülern und Lehrern.

Beim Vergleich der heutigen Merkmalsstichproben von Schülern der Grund-, Mittel- und Oberstufe können wir sagen, dass die Anforderungen an die Merkmale unverändert bleiben.

Fristen zum Ausfüllen von Merkmalen für Schüler

3. Klasse – wird vom Grundschullehrer ausgefüllt, um sich mit den Schülern vertraut zu machen.

7. Klasse – Das Profil des Schülers wird vom Klassenlehrer ausgefüllt, damit der Schüler ein Hauptfach wählen kann.

9. Klasse – wird ebenfalls vom Klassenlehrer ausgefüllt, um die Fähigkeiten und Neigungen des Schülers festzustellen.

Wenn Schulprogramm Geht man von einer Studiendauer von 11 Jahren aus, dann werden die Merkmale des Schülers in den Jahrgangsstufen 4, 8 und 9 erhoben.

Eine Charakterisierung eines schwierigen Schülers erfordert vom Lehrer nicht nur psychologische Kenntnisse, sondern auch die Fähigkeit, die Situation mit zu analysieren verschiedene Seiten. Ein solches Dokument soll möglichst umfassende Informationen über die Persönlichkeit des Schülers liefern und dabei helfen, die Entwicklungshilfe für das Kind selbst zu planen.

In welchen Fällen ist eine Charakterreferenz für einen schwierigen Teenager erforderlich?

Merkmale eines schwierigen Schülers werden in der Regel wie geplant erstellt (beim Wechsel auf die nächste Bildungsstufe, beim Wechsel auf eine andere). Bildungseinrichtung, Besuch des Wehrmelde- und Einberufungsamtes) oder auf Antrag (Anfrage) anderer Behörden: Strafverfolgung, Sozialdienste, weitere Dienstleistungen für die Arbeit mit Minderjährigen.

In diesem Fall gibt das Dokument der ersuchenden Behörde Auskunft über das Kind und gibt die Möglichkeit, Schlussfolgerungen zu ziehen: Was ist der Grund für das problematische Verhalten, die Fehlzeiten oder die schlechten Leistungen des Schülers? Die erhaltenen Informationen werden in der Regel bei der Planung angemessener Unterstützung verwendet – zur Rechenschaftspflicht der Eltern, zu korrigierenden und vorbeugenden Maßnahmen gegenüber dem Kind, medizinische Behandlung usw.

Merkmale eines schwierigen Schülers: Plan

Jedes Merkmal ist ein offizielles Dokument und muss daher korrekt erstellt werden. Die Informationen sollten in Blöcken präsentiert werden, wobei jeder Absatz einen Aspekt der Entwicklung des Kindes beschreibt. Das Dokument muss von Personen aus dem Kreis der Lehrer beglaubigt werden, die über die größte Erfahrung in der Kommunikation mit dem Kind verfügen (Klassenlehrer, Bildungspsychologe, Lehrer-Defektologe) und dem Leiter (Direktor oder sein Stellvertreter). Wenn die Beschreibung nicht auf dem Briefkopf der Einrichtung abgedruckt ist, werden oben vor der „Kopfzeile“ alle Angaben zur Schule angegeben.

Auch ein Profil für einen Schüler (einen schwierigen Teenager oder einen vorbildlichen hervorragenden Schüler) wird nach einem bestimmten Algorithmus erstellt, der folgende Informationen enthält:

allgemeine Informationen über den Studierenden (Name, Alter, Wohnort und unter welchen Bedingungen, Gesundheitszustand);
(soziales Wohlergehen, Status, materieller Lebensstandard);
Pädagogische Informationen: schulische Leistungen, Verhalten im Unterricht, kognitives Interesse, Einstellung gegenüber soziale Aktivitäten;
psychosoziale Entwicklung des Kindes (Entwicklung geistiger Funktionen, Persönlichkeitsmerkmale, soziometrischer Status in der Gruppe, sozialer Einfluss auf die Entwicklung, Neigung zu abweichendem Verhalten: Kriminalität, selbstzerstörerische Handlungen);
außerschulische Interessen und Neigungen.

Soziale Informationen für Studierende

Um einen schwierigen Schüler zu charakterisieren, müssen die Gründe für seine schlechten schulischen Leistungen oder seine schwierige Ausbildung offengelegt werden. Großer Einfluss In solchen negativen Momenten wird die soziale Situation der Entwicklung zugewiesen. Das:

familiärer Einfluss (Alleinerziehende und kinderreiche Familien, Eltern mit Suchterkrankungen, Vorstrafen, Gewalt und Konflikte in der Familie);
niedrig Materielles Wohlbefinden in der Familie;
die Anwesenheit schwerkranker naher Verwandter, die in direktem Kontakt mit dem Kind stehen;
schwer Lebensumstände(z. B. Umsiedlung aus „Hot Spots“).

Merkmale eines schwierigen Schülers Grundschule sollten auch Informationen über den Kindergartenbesuch des Kindes enthalten, Justizvollzugsanstalten(war er bei Defektologen registriert), inwieweit die Entwicklung grundlegender körperlicher und geistiger Funktionen der Norm entspricht. Somit werden organische Entwicklungsmerkmale von den Ursachen des Studienversagens ausgeschlossen und auf pädagogische Vernachlässigung geschlossen, die in Zukunft Gegenstand von Korrekturen sein wird.

abweichender Teenager

In der Sprache der Psychologen ist „schwieriger Teenager“ eine recht weit gefasste Bezeichnung. Experten unterscheiden zwischen abweichenden Jugendlichen (deren Persönlichkeit und soziale Entwicklungssituation zu abweichendem Verhalten führen) und pädagogisch vernachlässigten Kindern, die kein Interesse am Lernen entwickelt haben, nicht über die Fähigkeit zu Lernaktivitäten verfügen und deren schulische Leistungen beeinträchtigt sind. Damit ein Merkmal einen Eindruck von einem bestimmten Kind vermittelt, sollten diese psychologischen Aspekte darin analysiert werden:

Entwicklung der Lernmotivation, kognitiver Funktionen (Denken, Sprechen, Aufmerksamkeit, Gedächtnis);
normal emotionaler Zustand Kind;
Persönlichkeitsmerkmale, Charakter;
physische und psychische Spuren von Kindesmissbrauch;
Vorliegen von Fällen abweichenden Verhaltens ( Schlechte Gewohnheiten, Straftaten);
Kommunikation mit Mitschülern im Unterricht, Gesellschaft von Freunden);
Vorhandensein von Interessen und nützlichen Aktivitäten.

Ein Beispiel für ein Merkmal eines schwierigen Schülers

Vasilisa Vasilyeva begann vor 2 Jahren mit dem Studium an... (Schule). Davor war sie Schülerin ... (Schule), von wo sie aufgrund einer Konfliktsituation in der Klasse wechselte. In dieser Bildungseinrichtung erwies sich Vasilisa als schwierige Studentin mit verminderter Motivation für den Bildungsprozess.

Vasilisa lebt in einem unvollständigen Zuhause. Ihr Vater ist im Gefängnis, ihre Mutter, Vasilyeva V.V., ist arbeitslos und hat Alkoholabhängigkeit. Ein Kind großzuziehen wird selten gemacht, am meisten Zeit ist das Mädchen sich selbst überlassen. Das materielle Wohlergehen der Familie ist gering: Vasilisa verfügt nicht über alle notwendigen saisonalen Kleidungsstücke (im Winter trägt sie Herbststiefel) und bittet ihre Klassenkameraden manchmal um Geld für das Mittagessen. Das Mädchen verließ ihre bisherige Bildungseinrichtung, weil sie eine Konfliktsituation im Team verursachte – sie stahl einer Klassenkameradin Geld.

Während des Unterrichts verhält sich Vasilisa passiv, vertieft sich nicht in den Lernprozess und erledigt die Hausaufgaben nicht. Die schulischen Leistungen sind gering, es gibt keine Lieblingsfächer. Überspringt manchmal oft den Unterricht guter Grund(krank, hat chronische Bronchitis).

Von Natur aus ist Vasilisa ein verschlossenes, unkommunikatives, misstrauisches Mädchen. Er verhält sich gegenüber Klassenkameraden distanziert und versucht, ihnen aus dem Weg zu gehen. Auf Kommentare reagiert er kühl, uninteressiert, aber nicht aggressiv.

Es ist geplant, Strafvollzugssitzungen mit Vasilisa durch einen Psychologen durchzuführen und den Sozialdiensten Informationen darüber zu übermitteln, dass die familiäre Situation des Kindes für seine volle Entwicklung ungünstig ist.

Am Ende gibt es ein Datum und Unterschriften.

Name des Schülers.
Geburtsdatum.
Gesundheitszustand.
- Psychologische Merkmale benachteiligter Schüler. (Erhöhte Nervosität, Leistungsschwäche, Müdigkeit, Depression, erhöhte Erregbarkeit, unerklärliche Wutausbrüche, erhöhte Aggressivität im Verhalten gegenüber Gleichaltrigen, Negativität gegenüber Lehrern, Kontaktverweigerung).
Eltern (vollständiger Name, Geburtsjahr, Arbeitsort, Ausbildung).
Familienbedingungen.
Familienbeziehungen.
- Eine wohlhabende Familie (Eltern führen einen gesunden Lebensstil, nehmen die Erziehung ihrer Kinder ernst, die emotionale Atmosphäre in der Familie eines gefährdeten Schülers ist positiv, die Eltern sind über alle schulischen Ereignisse des Kindes informiert).
- Dysfunktionale Familie (Eltern scheuen die Kindererziehung, harte Behandlung des Kindes, es gibt keine einheitlichen Ansprüche der Eltern, Eltern führen einen ungesunden Lebensstil, missbrauchen Alkohol, beteiligen sich nicht an der Kindererziehung, sind nicht an schulischen Leistungen und den Interessen der Kinder interessiert das Kind, es herrscht eine dysfunktionale emotionale Atmosphäre in der Familie).
- Die Art der Beziehung zwischen Eltern und Kind (gegenseitiger Respekt, elterliches Diktat, übermäßige Fürsorge, Fürsorge). völlige Freiheit scherzen).
Organisation der Arbeit und Erholung des Kindes (Aufgaben und Verantwortlichkeiten in der Familie, Einhaltung des Tagesablaufs, Unterstützung und Kontrolle bei der Umsetzung). Hausaufgaben, Wochenenden verbringen, Sommerferien organisieren).
Bildungsaktivitäten:
- Leistungen der Studierenden in den Fächern;
- Einstellung zum Lernen: positiv, negativ.
- intellektuelle Fähigkeiten des Schülers: hoch, durchschnittlich, niedrig.
Klassenplatz:
- Position eines Schülers mit schlechtem Verhalten in einem Team: Anführer, Mitläufer. Mit wem in der Klasse ist er befreundet?
- Art und Stil der Kommunikation mit anderen.
Einstellung zu sozialen Aktivitäten und sozial nützlicher Arbeit. (Führt Anweisungen bereitwillig aus, geht verantwortungsvoll vor, uninteressiert, lehnt ab, beteiligt sich aktiv am Schulgeschehen, ist gleichgültig gegenüber Schulveranstaltungen, verweigert die Teilnahme)
Hobbys (Aktivitäten in der Freizeit, Besuch von Vereinen und Interessengruppen in Schulen und vorschulischen Bildungseinrichtungen).
Selbstwertgefühl des Kindes:
- Niveau des Selbstwertgefühls: ausreichend, überschätzt, unterschätzt.
Einstellung zur öffentlichen Meinung:
- ist bestrebt, Mängel zu beheben, Kommentare zu berücksichtigen, möchte besser werden;
- versteht Kritik, stimmt ihr zu, korrigiert sich aber nicht;
- achtet nicht auf Kritik, möchte sein Verhalten nicht ändern;
- lehnt Kommentare ab, argumentiert scharf und ändert sein Verhalten nicht demonstrativ.
Pathologische Reize des Schülers für abweichendes Verhalten: Rauchen, Alkoholkonsum, Drogenkonsum.

15. Ist in der Apotheke, beim IDN, an der High School und worüber registriert.

Jeder Klassenlehrer steht vor der Aufgabe, Merkmale für die Schüler seiner Klasse zu verfassen: Solche Merkmale können von den Vormundschaftsbehörden, der Polizei und dem PDN, für die Aufnahme in eine andere Schule oder Hochschule oder beim Wehrmeldeamt verlangt werden. Und Sie möchten sich nicht jedes Mal etwas einfallen lassen; es ist besser, eine fertige Vorlage oder ein Muster zu haben.

Wie schreibe ich eine Referenz für einen Studenten? ?

Die Merkmale des Schülers werden, wie bereits erwähnt, vom Klassenlehrer, Schulleiter oder Schulleiter festgelegt. Wenn Sie einen psychologischen Bericht für ein Kind verfassen, benötigen Sie möglicherweise die Hilfe eines Schulpsychologen sowie Test- und Diagnoseergebnisse.

Tatsächlich kann der Inhalt des Merkmals davon abhängen, wofür genau es benötigt wird und wer es benötigt. Die Mindestlänge der Beschreibung beträgt 800-900 Zeichen, die Höchstlänge ist nicht begrenzt und kann Berichte über die Arbeit mit dem Schüler enthalten – ein Minidossier über das Kind.

Die Merkmale, die an eine Drittorganisation übertragen werden, werden auf dem Briefkopf der Schule vermerkt, mit Datum und Unterschrift der Person, die ihn erstellt hat, unten.

Sie können vorgefertigte Merkmale für einen Studenten auf unserer Website herunterladen – wählen Sie unten ein Beispielmerkmal aus. Komponieren Gesamte Beschreibung möglich laut Plan auf dieser Seite. Wir empfehlen, es herunterzuladen und beim Methodenverband einzureichen Klassenlehrer.

Plan der allgemeinen psychologischen und pädagogischen Merkmale des Schülers

allgemeine Informationenüber den Studenten

Familienname. Geburtsdatum. Diagnose. Hast du besucht Kindergarten. Jahr des Schuleintritts. In welchen Fächern und wie viele Jahre haben Sie studiert?

Entwicklungsgeschichte

Gesundheitszustand der Eltern. Merkmale von Schwangerschaft und Geburt. Frühkindliche Entwicklung. Krankheiten und Verletzungen in Vorschulalter.

Familie des Kindes

Familienzusammensetzung. Aktivitäten der Eltern. Materielle Lebensbedingungen der Familie. Bedingungen für die Erziehung eines Kindes in einer Familie. Tagesablauf. Beziehungen zwischen Familienmitgliedern. Einstellung der Familienmitglieder gegenüber dem Kind.

Körperlicher Zustand

Körperliche Entwicklung, altersgemäß. Abweichungen in der körperlichen Entwicklung (Größe, Fettleibigkeit usw.)

Stand der motorischen Fähigkeiten. Bewegungsstörungen (Steifheit, Enthemmung, Lähmung, Parese, stereotype und zwanghafte Bewegungen). Koordination der Bewegungen.

Zustand der Analysatoren (Sehen, Hören usw.)

Verfügbarkeit chronische Erkrankung. Ermüdung.

Merkmale der kognitiven Aktivität

Aufmerksamkeit. Volumen. Nachhaltigkeit. Umschaltbarkeit. Merkmale freiwilliger und unfreiwilliger Aufmerksamkeit.

Wahrnehmung. Geschwindigkeit, Umfang, Vollständigkeit, Genauigkeit, Aussagekraft.

Merkmale visueller, auditiver und taktiler Wahrnehmungen.

Wahrnehmung von Form, Größe, Farbe, räumlicher Anordnung von Objekten. Besonderheiten der Zeitwahrnehmung.

Erinnerung. Geschwindigkeit, Vollständigkeit, Stärke des Auswendiglernens. Merkmale des Auswendiglernens von digitalem, sachlichem und verbalem Material. Merkmale und Umfang des absichtlichen und unbeabsichtigten Auswendiglernens.

Aussagekraft, Richtigkeit, Vollständigkeit der Wiedergabe. Verwendung von Gedächtnis- und Erinnerungstechniken.

Das Vorhandensein und die Eigenschaften des logischen (semantischen) Gedächtnisses.

Vorherrschender Gedächtnistyp (visuell, auditiv, gemischt)

Individuelle Merkmale des Gedächtnisses.

Merkmale der Sprache. Ebene Sprachentwicklung. Sprechgeschwindigkeit und Sprechrhythmus. Aussprachefehler. Merkmale der Stimme. Emotionale Färbung der Sprache.

Wortschatz. Funktionen des aktiven und passiven Wörterbuchs.

Die grammatikalische Struktur der Sprache.

Der Stand der dialogischen und narrativ-beschreibenden Rede.

Merkmale der schriftlichen Rede.

Denken. Merkmale der Analyse und Synthese. Vergleiche: Richtigkeit und Vollständigkeit. Verfügbarkeit einer mehrstufigen Analyse und eines Vergleichs. Merkmale des Vergleichs visuell wahrgenommener Objekte und verbalen Materials. Merkmale der Verallgemeinerung und Spezifikation.

Entwicklungsstand des Denkens (visuell-figurativ, visuell-effektiv, verbal-logisch).

Grad der Beherrschung allgemeiner und abstrakte Konzepte.

Fähigkeit, Ursache-Wirkungs-Beziehungen herzustellen.

Das Wesentliche im Text und in der Handlung verstehen.

Fähigkeit, unabhängige Schlussfolgerungen zu ziehen.

Emotional-willkürlicher Bereich

Tiefe, Stabilität der Gefühle. Die vorherrschende Stimmung. Grad der emotionalen Erregbarkeit. Das Vorhandensein von Gefühlsausbrüchen.

Merkmale des Willens. Unterordnung. Suggestibilität. Manifestationen des Negativismus.

Das Vorhandensein freundlicher und familiärer Gefühle.

Das Vorhandensein pathologischer Wünsche.

Allgemeine pädagogische Fähigkeiten

Fähigkeit zuzuhören, verbale Aufgaben auszuführen, mit visuellen Hilfsmitteln zu arbeiten und didaktisches Material, Lehrbuch, Notizbuch.

Die Fähigkeit, Ihre Aktivitäten zu planen und nach einem Plan zu arbeiten. Fähigkeiten zur Selbstkontrolle.

Merkmale und Schwierigkeiten bei der Beherrschung neuen Wissens, der Entwicklung von Fähigkeiten und Fertigkeiten, der Anwendung erworbener Kenntnisse und Fähigkeiten.

Unabhängigkeit beim Erwerb und der Anwendung von Wissen. Die Möglichkeit, eigene Beispiele für die erlernten Regeln auszuwählen und Ihre Handlungen zu erklären.

Das Vorhandensein und die Merkmale der Übertragung von Wissen und Fähigkeiten auf eine neue Situation.

Besonderheiten der Beherrschung einzelner Studienfächer

Einstellung zu akademischen Fächern.

Motive für Bildungsaktivitäten. Sorgfalt.

Kognitive Interessen. Einstellung zu Bewertung, Benotung, Lob und Tadel.

Merkmale der Beherrschung von Arbeitsfähigkeiten. Einstellung zum Arbeitsunterricht und zu Arbeitsaktivitäten. Unabhängigkeit.

Persönlichkeitsmerkmale

Persönlichkeitsorientierung. Art der Interessen. Niveau der Ambitionen und des Selbstwertgefühls. Verantwortung.

Einhaltung der Verhaltensregeln in Gesellschaft, Schule und Zuhause. Verhalten in der Schule, am Arbeitsplatz, Spielaktivität. Unabhängigkeit des Verhaltens.

Beziehungen zu Kindern und Erwachsenen. Platz und Rolle im Team. Das Vorhandensein von Konformität.

Sozialisierung der Persönlichkeit.

Pädagogische Schlussfolgerungen und Empfehlungen

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