Spiel, das im Haus für Vorschulkinder wohnt. Didaktisches Spiel „Wer wohnt im Haus?“ in der zweiten Jugendgruppe


Ziele:
- visuelle Aufmerksamkeit entwickeln;
- Bildung von Adjektiven. Zum Beispiel: Apfelmarmelade – Apfelmarmelade usw.
Drucken Sie Bilder von Dosen und Regalen aus, machen Sie entlang der gestrichelten Linie einen Schlitz in das Regal, mit Rückseite Kleben Sie ein Rechteck auf, das etwas größer als der Schlitz ist, damit die eingesetzten Dosen nicht auf den Boden fallen.
Zusammengestellt von: Limush


Lernspiel über Tiere und ihre Häuser. Das Spiel enthält gepaarte Karten mit Tieren und ihren Häusern.
Helfen Sie jedem Tier, Insekt, Vogel und Fisch, sein Zuhause zu finden. Sammeln Sie paarweise die benötigten Bilder.
Ein Bär lebt in einer Höhle und eine Biene lebt in einem Bienenstock.
Der Hund lebt in einem Zwinger und die Katze in einem Korb.
Das Eichhörnchen lebt in einem hohlen Baum und der Maulwurf in einem Erdloch.
Der Fuchs lebt in einem Loch und die Ameise lebt in einem Ameisenhaufen.
Der Vogel lebt in einem Nest und der Fisch lebt in einem Aquarium.


Lernspiel „Wessen Haus?“ führt Kinder in die Lebensräume der Tiere ein, stärkt das visuelle Gedächtnis, entwickelt Beobachtungsgabe und Aufmerksamkeit. Auf der Rückseite der Karten sind die Namen der Tiere und ihrer Lebensräume in russischer und russischer Sprache aufgeführt Englische Sprachen, was auch beim Englischlernen hilft Spielform. Konzipiert für Kinder im Alter von 1–5 Jahren.
Auf beiden Seiten bedrucken. Schneiden Sie die Blätter in quadratische Karten. Auf der Rückseite finden Sie die Spielregeln. die auf die Spielschachtel geklebt oder in einer transparenten Mappe abgelegt werden kann, in der die Karten aufbewahrt werden.
Spielregeln: siehe Fortsetzung...


Schauen Sie mit Ihrem Baby auf die Fenster. Beachten Sie, dass es große und kleine Fenster gibt und dass aus jedem Fenster jemand herausschaut.
Bitten Sie Ihr Kind vor jeder neuen Aufgabe, die Fenster vor sich auszulegen.
Lesen Sie die Aufgabe und bitten Sie Ihr Kind, die Fenster am Haus anzuordnen. Vergessen Sie nicht – am Ende der Aufgabe muss das Kind die Bewohner des Hauses benennen.
Die Datei enthält 5 A4-Blätter mit verschiedenen Häusern ohne Fenster
und 16 Fenster: - 8 große und 8 kleine.
Anweisungen zum Spielen des Spiels in der Datei.
von Limush


Ziele:
Entwickeln Sie einen prädikativen Wortschatz.
Stärken Sie die Differenzierung von Objekten nach der Wirkungsweise.
Verstärken Sie die Struktur eines einfachen Satzes
„Objekt-Aktion“-Modelle
Entwickeln Sie visuelle Aufmerksamkeit.
Kinder sitzen herum Spielfeld, wählen Sie ein Bild mit einem Aktionssymbol aus,
und befestigen Sie dann Blütenblätter mit Bildern von Objekten, die diese Aktion hervorrufen können.
Die Aufgabe des Teilnehmers: Schnell „eine Blume pflücken“ und die Bildauswahl erklären, Sätze richtig bilden
Das Format jedes Blütenblatts ist A5 (halbes A4).
von Limush


Das Spiel fördert das Denken, die Wahrnehmung und die Aufmerksamkeit eines Kindes und führt es ein verschiedene Gruppen
Tiere, ihre Lebensräume und Lebensweise. Während des Spiels wird die Feinmotorik der Hände verbessert.
Zweck des Spiels: Das Kind mit den Namen und Eigenschaften von Tieren und ihren Lebensräumen vertraut machen.
Spielablauf: Legen Sie die Karten offen aus. Legen Sie separat 5 Karten mit Handlungszeichnungen ab.
Bitten Sie Ihr Kind, ein Bild von einem Tier zu finden, fragen Sie, wo es lebt,
An welche der 5 Geschichtenkarten kann es angehängt werden? Bitten Sie Ihr Kind, alle Ketten von den Karten einzusammeln.
Die Datei enthält 5 A4-Blätter. Schneiden Sie die Puzzles aus und laminieren Sie sie vorzugsweise mit breitem Klebeband.

Nechaeva Vera

Didaktisches Spiel "Wer in wohnt in einem Haus?»

Ziele:

1. Bringen Sie den Kindern bei, das Vorhandensein eines bestimmten Lautes in Worten zu bestimmen.

2. Üben Sie, die Anzahl der Laute in Wörtern zu bestimmen.

3. Üben Sie, die Anzahl der Silben in Wörtern zu bestimmen.

Material: Bilder mit Tieren und Vögeln, 2 Tafeln mit Darstellungen Häuser mit Fenstern und einem Schornstein, Schilder mit Kreisen, die die Anzahl der Laute und Silben angeben, Schilder mit Buchstaben, die einen bestimmten Laut angeben.



Spielfortschritt:

Variante 1 (Untergruppe, Einzelperson).

Häuser Zeichen mit einem bestimmten Ton (V) und erklärt Kinder: "Gebaut Haus für Tiere und Vögel. In diesem Haus Tiere und Vögel, bei deren Namen dieser Laut vorkommt, können leben.“ Das Kind, das die Bewohner schnell und richtig einlebt Häuser.




Option 2 (Untergruppe, Einzelperson).

Der Lehrer steckt es in die Öffnung des Schornsteins Häuser Schilder mit Kreisen und Angeboten zur Ansiedlung von Bewohnern, wobei der Schwerpunkt auf der Anzahl der Silben in Wörtern liegt. Das Kind, das die Aufgabe schneller und richtig erledigt, gewinnt.



Option 3 (Untergruppe, Einzelperson).

Der Lehrer steckt es in die Öffnung des Schornsteins Häuser neue Schilder mit Tassen. Bietet Unterkunft in Häuser der Bewohner, wobei der Schwerpunkt auf der Anzahl der Laute in Wörtern liegt. Das Kind, das die Aufgabe schneller und richtig erledigt, gewinnt.

Das ein Spiel kann sowohl im Unterricht zur Einführung in neues Material (Kinder erledigen nicht nur die Aufgabe, sondern erklären auch ihre Wahl) als auch außerhalb des Unterrichts zur Vertiefung verwendet werden.

Swetlana Sachrjapina
Didaktisches Spiel „Wer wohnt im Haus?“ in dieser Sekunde jüngere Gruppe

Di "Wer in wohnt in einem Haus?» in 2 ml. Gruppe.

Ziel: Bilden Sie die Hörwahrnehmung, entwickeln Sie den Stimmapparat, das Verständnis der umgebenden Sprache, die Fähigkeit, Lautkombinationen und einfache Wörter nachzuahmen.

Aufgabe: Festigung des Wissens der Kinder über Tiere und der Fähigkeit, Laute richtig auszusprechen.

Spielregel: Beantworte die Frage "Wer in wohnt in einem Haus?» nur für sitzende Kinder notwendig Haus(Kinder machen Geräusche von den Tieren, die sie darstellen). Lautmalerei; Nachahmung der Bewegungen von Tieren und Vögeln.

Fortschritt des Spiels.

Der Lehrer teilt die Kinder in mehrere auf Gruppen(zuerst um 3, dann um 4-5). Kinder stellen Vögel oder Tiere dar, die sie kennen.

Jede Gruppe baut sich aus Stühlen auf Haus. Der Lehrer sagt den Kindern, dass sie in ihrem sein werden Häuser und schreien so, wie das Tier, das sie darstellen, schreit. Dann mit jedem In der Gruppe wiederholt der Lehrer diese Laute welche Kinder aussprechen müssen. Danach geht er abwechselnd herum Häuser, klopft an alle und spricht:

Klopf, klopf, klopf, wer ist da drin? wohnt in einem Haus?

Kinder antworten:

Muh-Muh-Muh.

Be-e, be-e.

Ga-ga-ga.

Co-Co-Co.

Der Lehrer errät, wer dabei ist wohnt in einem Haus. Wenn Kinder Laute nicht gut genug aussprechen (nicht klar und laut genug), fragt der Lehrer sie wiederholen. Wenn die Frage "Wer in wohnt in einem Haus?» Kinder Antwort: "Wir" oder „Katzen, Hunde“, Lehrer spricht: „Wie miauen Katzen?“ usw.

Das Spiel wird mehrmals wiederholt, die Zahl der Tiere nimmt allmählich zu. Sie sollten die Rollen von Kindern nicht gleichzeitig ändern Klasse: Das macht ihnen Angst, sie vergessen, wen sie darstellen müssen. Wenn die Kinder die Spielregeln verstehen, klopfen Sie an Häuser und erraten, Wer ist da Leben, vielleicht einer von ihnen.

Veröffentlichungen zum Thema:

„Wer wohnt im Haus?“ Dominierende Aktivität für den Gesangsunterricht für Kinder in der zweiten jüngeren Gruppe„Wer wohnt im Haus?“ Eine dominierende Lektion im Gesangsunterricht für Kinder in der 2. Jugendgruppe. Maria Aleksandrovna Simonova, Musikdirektorin.

/I: „Wer wohnt wo?“ Ziel: Bedingungen schaffen, die es ermöglichen, das Haus zu finden und zu benennen, in dem Tiere, Vögel, Insekten leben…. Spielfortschritt: Lehrer.

Ziel: Die Fähigkeiten von Kindern entwickeln, Bilder von Tieren mit ihrem Lebensraum in Zusammenhang zu bringen. Didaktisches Material: Kisten mit Bildern von Tieren.

Multifunktionsspiel für Kinder mittleren Alters. Das Spiel besteht aus hellem Filz, kleine Teile mit einem Klebestift aufgeklebt. Dürfen.

Didaktisches Spiel zur Sprachentwicklung „Wer wohnt im Haus“ Jedes Haus hat seinen eigenen Besitzer. Vögel bauen Nester und leben darin. Beim Hasen.

Ziel. Geben Sie grundlegende Ideen über Fische in ihrem Lebensraum. Sehen und klären Sie die Vorstellungen der Kinder darüber Unterwasserwelt, über extern.

Zusammenfassung des GCD zum Thema Ökologie „Wer wohnt im Haus?“ für Kinder im Grundschulalter Abteilung für Bildung der Stadtverwaltung Solikamsk Städtische autonome vorschulische Bildungseinrichtung „Kinderentwicklungszentrum.

Popova Irina Wladimirowna,

Berufserfahrung als Logopäde-Lehrerin seit 21 Jahren

MADO „Aschenputtel“, Nojabrsk, Autonomer Kreis der Jamal-Nenzen

Multifunktionales Justizvollzugsspiel „Wer wohnt im Haus?“ entwickelt unter Berücksichtigung der Anforderungen der Multifunktionalität und Variabilität des sich entwickelnden fachlich-räumlichen Umfelds nach dem Landesbildungsstandard Vorschulbildung und wird für den Einzel- und Untergruppenunterricht bei der Umsetzung von Programmen zur Unterstützung des Bildungsprozesses in den Abschnitten „Bildung der korrekten Lautaussprache“, „Bildung lexikalischer und grammatikalischer Mittel der Sprache und Entwicklung kohärenter Sprache“, „Entwicklung“ verwendet „gute Aussprache und Lese- und Schreibtraining“ für ältere Kinder Vorschulalter.

Dieses Korrekturhandbuch richtet sich an Logopäden, Pädagogen und Eltern von Kindern im Vorschulalter Sprachstörungen, sowie für Kinder mit Standard Sprachentwicklung um die Sprechfähigkeiten zu verbessern.

Das Spiel ist multivariat und kann in verschiedenen Klassen auf unterschiedliche Weise eingesetzt werden.

Zweck des Spiels :Automatisierung von Lauten, Wortschatzentwicklung, Klärung grammatikalische Kategorien im Prozess der Bildung des phonemischen Gehörs, der Identifizierung von Lauten in einem Wort, der Unterscheidung von Lauten; Entwicklung Feinmotorik Hände

Du wirst brauchen : Spielfeld-Schnürsenkel Nr. 1, 2 oder 3; Themenkarten zu lexikalischen Themen oder untersuchten Lauten, Chips mit Lautsymbolen, Artikulationsmuster mit gestanzten Löchern; mehrfarbige Schnürsenkel mit speziellen Verschlüssen.

Die Aufgabe für das Kind wird vorab besprochen und mit Hilfe von Chips-Symbolen auf den Spielfeld-Schnürsenkeln fixiert.

Optionen für Aufgaben für Spielfeld Nr. 1:

1. Option „Name und Spitze“ (richtige Aussprache)
Das Kind wird aufgefordert, aus mehreren präsentierten Bildern Bilder mit einem bestimmten Ton auszuwählen, sie zu benennen, den Ton deutlich auszusprechen und sie gleichzeitig an einer Schnur zu befestigen (oder zu entfernen).
2. Option „Name und String“ (Klanganalyse)
Das Kind wird aufgefordert, Bilder mit einem bestimmten Ton nur am Anfang, in der Mitte oder am Ende des Wortes auszuwählen, sie zu benennen, den Ton deutlich auszusprechen und sie gleichzeitig an einer Schnur zu befestigen (oder zu entfernen).
3. Möglichkeit„Ich fange an und du beendest“
Wählen Sie ein Bild für eine bestimmte Silbe aus, benennen Sie es, sprechen Sie den geübten Laut deutlich aus und befestigen Sie es an einer Schnur.
4. Option „Name und Spitze“ (Wortschatz)
Das Kind wird aufgefordert, aus mehreren präsentierten Bildern zu einem bestimmten lexikalischen Thema auszuwählen, sie zu benennen und sie gleichzeitig an einer Schnur zu befestigen (oder zu entfernen).
5. Option „Zwischen, neben, ungefähr“
Bilden Sie einen Satz mit dem Wort nahe(für Ton L), zwischen(für den Laut Ж), nahe(für den Laut Рь). Zum Beispiel gibt es eine Schaufel und Skier in der Nähe der Bank.
6.
Sammeln Sie „Logopädie-Perlen“, ändern und überprüfen Sie die richtige Bildauswahl gemäß den Anweisungen des Logopäden
7. Zusatzoption „Was fehlt?“
Ziel: die Verwendung von Substantiven im Singular und Plural im Genitiv. (Es gibt einen Schlitten, es gibt keinen Schlitten. Das Kind benennt das Bild und entfernt es von der Spitze).
8. Zusatzoption „Rufen Sie mich freundlich an“

Ziel: Festigung der Verwendung von Diminutivformen von Substantiven in der Kindersprache.

Optionen für Aufgaben für die Spielfelder Nr. 2, 3:


9. Option „Differenzierung. Name und Spitze“ (richtige Aussprache)

Das Kind wird gebeten, nach verbalen Anweisungen Bilder mit gegensätzlichen Geräuschen auszuwählen und sie dann zu benennen;


10. Option „Differenzierung. Benennen Sie es und schnüren Sie es“ (Wortschatz)
Das Kind wird aufgefordert, die Bilder nach bestimmten lexikalischen Themen zu ordnen (Gemüse – Früchte, Kleidung – Schuhe, Haustiere – Wildtiere usw.)
11. Option „Wer ist am aufmerksamsten“

Sammeln Sie „Logopädieperlen“, ändern Sie die Bilder und überprüfen Sie die korrekte Differenzierung gemäß den Anweisungen des Logopäden

Literatur:

  1. „Programm der Sprachtherapie zur Überwindung der allgemeinen Sprachunterentwicklung bei Kindern“, hrsg. T. B. Filicheva, G. V. Chirkina. 4. Aufl. - M.: „Aufklärung“, 2014.
  2. Kashe G.A. Kinder mit Sprachbehinderungen auf die Schule vorbereiten. – M., 1985.
  3. Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. Automatisierung von Geräuschen bei Kindern. Didaktisches Material für Logopäden. – M, GNOM und D, 2007.

Wir laden Vorschullehrer der Region Tjumen, des Autonomen Kreises Jamal-Nenzen und des Autonomen Kreises der Chanten und Mansen-Jugra ein, ihre Bücher zu veröffentlichen methodisches Material:
- Pädagogische Erfahrung, originelle Programme, methodische Handbücher, Präsentationen für den Unterricht, elektronische Spiele;
- Persönlich entwickelte Notizen und Skripte Bildungsaktivitäten, Projekte, Meisterkurse (einschließlich Videos), Formen der Arbeit mit Familien und Lehrern.

Warum lohnt es sich, bei uns zu veröffentlichen?

„Wer wohnt im Haus?“ Spielmaterial. Die Karte zeigt einen bunten Turm auf zwei Etagen: Die unteren Fenster sind groß, die oberen kleiner. Unter jedem Fenster hängen Bilder: eine Katze, ein Bär, ein Vogel. Im Inneren der Fenster befinden sich Einstecktaschen, in die Bilder der aufgeführten Tiere und ihrer Jungen eingefügt werden. Fortschritt des Spiels. Mütter wohnen im Haus im ersten Stock, ihre Kinder im zweiten. Eines Tages waren alle verwirrt darüber, wer wo wohnte. Helfen wir ihnen, ihr Zimmer zu finden. Verteilt jedem eine Karte. Spielt eine bekannte Melodie. Das Kind mit der entsprechenden Karte schiebt diese in das Fenster gegenüber dem auf dem Haus abgebildeten Bild. Erklingt die gleiche Melodie, aber eine Oktave höher, dann steht ein Kind mit einer Kätzchenkarte auf und legt sie in den zweiten Stock. Auch über den Vogel, den Bären.

Bild 39 aus der Präsentation „Musikalische und didaktische Spiele für Vorschulkinder“ für Vorschulunterricht zum Thema „Musikalische Entwicklung von Kindern“

Abmessungen: 960 x 720 Pixel, Format: jpg. Um ein kostenloses Bild für eine Vorschulstunde herunterzuladen, klicken Sie mit der rechten Maustaste auf das Bild und klicken Sie auf „Bild speichern unter...“. Um Bilder im Unterricht anzuzeigen, können Sie auch die gesamte Präsentation „Musikalische und didaktische Spiele für Vorschulkinder.ppt“ mit allen Bildern in einem Zip-Archiv kostenlos herunterladen. Die Archivgröße beträgt 2992 KB.

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Musikalische Entwicklung von Kindern

„Gesundheitsschonende Technologien in der Musik“ – Zweck und Ziele des Einsatzes gesundheitsschonender Technologien. Hypothese. Autobiographie. Abschluss. Bildungsbereich"Musik". Musikalische Begleitung für besondere Momente. Lehrbücher. Modernisierungskonzept Russische Bildung. Bedingungen. Verwendung Atemübungen. Modellierung der Gesundheitsarbeit.

„Musikspiele in vorschulischen Bildungseinrichtungen“ – Didaktisches Handbuch „Rhythmische Würfel“. Didaktisches Handbuch „Lustige Flaschen“. Didaktisches Spiel „Finde deine Schwester.“ Didaktisches Spiel „Wohin die Melodie geht.“ Didaktisches Handbuch „Hallo, Palme“. Didaktisches Handbuch „Pilze“. Vorwort. Musikalisches und didaktisches Spiel „Rhythmisches Klatschen“. Didaktisches Handbuch „Rhythmische Koloboks“.

„Entwicklung musikalischer Fähigkeiten“ – Ein wenig über Musikinstrumente. Zweites Lebensjahr. Kinder im zweiten Jahr. Wie man Musik hört. Stille im Raum. Leitende Tätigkeit. Musikalische Bewegung. Anmerkung. Frühe Entwicklung musikalischer Fähigkeiten. Musikalisches Repertoire für Kinder von 2-3 Jahren. Ein Schritt zum gemeinsamen Singen. Ein Spiel.

„Musikalische Entwicklung von Kindern“ – Ästhetischer Geschmack. Psychologische Wirkung von Musik. Musikalische Akzente. Musikalische Menschen. Was ist vor einem Jahr zu tun? Musikalisches Eintauchen. Frühe Entwicklung. Stimmungen und Gefühle. Ein starker Anstieg der Kinderzahl. Vorgeburtliche Aufklärung. Die Rolle der Eltern. Musikalische Entwicklung von Kindern im frühen Alter. Großer russischer Kritiker.

„Musikalische und didaktische Spiele“ – Der Lehrer lädt die Kinder ein, die Blätter auszuwählen und zu bemalen. „Unsere kleine Puppe hat fröhliche Hände.“ Lasst uns die Musik färben. „Fröhlicher Regen“ Reden wir über Musik. Wenn der Weihnachtsbaum Beine hätte, würde er den Weg entlang laufen. Phasen des Spiels. Der Soundtrack des Regengeräusches ertönt. Musikalische und didaktische Spiele. Fortschritt des Spiels. „Musikalische Geschenke für den Weihnachtsbaum.“

„Musikalische Bildung im Kindergarten“ – Arbeit mit Eltern. Musikalische und rhythmische Bewegungen. Das Spielen in einem Orchester fördert nicht nur den Sinn für Ensemble und Koordination. Entwicklung der Singstimme. Spielen von Musikinstrumenten für Kinder. Musikalische Ausbildung. Freundschaft mit einer Kinderkunstschule. Synthese der Künste. Bewegung hilft, die Geschichte zu enthüllen. Musikalische Skizzen sind im Unterricht enthalten.

Insgesamt gibt es 13 Vorträge zum Thema



 

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