Was ist ein Routenspiel in Dhau? Routenspiel für Kinder der Seniorengruppe am Tag des Vorschularbeiters

Szenario thematisch Streckenspiel"Was Neues Jahr»

Am Vorabend des neuen Jahres möchten Sie sich und Ihren Kindern eine festliche Stimmung verleihen. In unserem Kindergarten ist es zu einer guten Tradition geworden, Neujahrsroutenspiele abzuhalten. Dieses Spiel ist zum logischen Abschluss des Projekts „Auf dem Weg zum neuen Jahr“ geworden. Die Ziele dieses Projekts waren:

Eine positive Atmosphäre im Kindergarten schaffen; Beseitigung von psycho-emotionalem Stress bei Kindern und Erwachsenen; Implementierung von IKT (Einsatz eines interaktiven Whiteboards). Eine Art der Interaktion zwischen Fachkräften in unserem Kindergarten ist die Entwicklung und Durchführung von Streckenspielen. Eine kreative Gruppe von Vorschullehrern beteiligte sich an der Entwicklung des Szenarios des Routenspiels№54 : Stellvertreter Kopf in UVR Kamalova T.A., Musikdirektorin Shorina T.V., Pädagogin-Psychologin Petrova M.A., Logopädin Melashenko N.V., Lehrerin für Zusatzausbildung Shchebitchenko L.L., Leiterin des Sportunterrichts Sokolova A.D.

Moderator: Musikdirektorin Shorina T.V.

Snegurochka: Lehrerin Mitryaeva S.A.

Routenspiel für Vorbereitungsgruppen

„Was ist das neue Jahr?“

Zur Musik des Neujahrsliedes betreten die Kinder den Saal.

Im Flur steht ein Weihnachtsbaum ohne Spielzeug, darunter eine leere Truhe.

Führend.

Der Winter wird mit weißem Schnee bedeckt sein

Häuser, Bäume und Büsche,

Und dann kommt der Feiertag,

Sie und ich wissen davon.

Der Feiertag heißt Neujahr,

Er ist nicht wunderbarer auf der Welt,

Seit seiner Kindheit liegt er uns allen sehr am Herzen,

Er schenkt den Menschen Glückslicht!

Leute, wisst ihr, was das neue Jahr ist, woher dieser Feiertag kommt, was sind die Traditionen und Bräuche dieses Feiertags?

Führend.

Ja, Leute, Neujahr – zwei magische Worte,

Es ist ein Nadelholzduft

Silber Mondlicht auf Fichtenbeinen.

Schwerelose Kugeln mit Zuckerstreuseln,

Und das Flackern von Lametta im unsicheren Halbschlaf,

Es ist ein Apfelkuchen und ein Stapel Geschenke

Dies ist eine sagenhafte Schwelle, jenseits derer ein Wunder geschieht!

Pünktlich um Mitternacht – ding-dong!

Es gibt ein leises Geräusch.

Dieses Märchen kommt ins Haus,

Reigentänze führen leise.

Es sei denn, du schläfst

Du wirst alles bemerken, schau ... ..

Und jetzt erstarren, ruhig ....

Ein Märchen kommt uns besuchen ....

Unter der „Zaubermusik“ betritt das Schneewittchen die Halle.

Schnee Mädchen.

Ich bin das Schneewittchen, meine Freunde heißen,

Ich habe keine Angst vor Kälte.

Ich habe keine Angst vor der Winterkälte

Und sogar freundlich zu ihr.

Frost ist mein Großvater,

Schneeflocken liegen mir am Herzen

In der Wildnis, in der Stille der Nacht,

Ich habe ein Haus.

Die Kinder sind meine Freunde

Ich freue mich, Sie alle zu sehen.

Der Weihnachtsmann wollte es wissen

Wie läuft es so bei dir?

Und einen Brief geschickt

Es ist sehr seltsam:

Statt Briefmarken - drei Schneeflocken,

Und ein Umschlag aus reinem Eis (entfaltet sich)

Hier reinhören:

„Bald, bald werde ich zu dir kommen,

Ich werde auf Hirschen fliegen

Ich werde tanzen und drehen

Ich werde Ihren Weihnachtsbaum schmücken.

Hol mir ein paar Spielsachen

Perlen, Kugeln, Cracker

Laternen und Lichter -

Lass sie heller leuchten!

Damit alle ehrlichen Menschen,

Frohes neues Jahr!"

Führend.

Schau, Schneewittchen, wir haben bereits einen Weihnachtsbaum und eine Truhe mit Neujahrsspielzeug vorbereitet. Unsere Brust ist nicht einfach (öffnet), aber drinnen ist völlig leer !!!

Schnee Mädchen.

Machen Sie sich keine Sorgen, wir können das beheben. Ich schlage vor, dass Sie einen Ausflug durch unsere fantastischen Stationen machen, alle Aufgaben erledigen und Schneeflocken holen. Ich verrate dir ein Geheimnis: Diese Schneeflocken sind nicht einfach, aber magisch. Wenn Sie sie alle zusammenfügen, werden sie zu Neujahrsspielzeug. Wir werden damit unseren Weihnachtsbaum schmücken. Holen Sie sich Ihre Routenkarten und fahren Sie los (Lehrer erhalten Streckenblätter).

Station „Neujahrsmesse“

Compiler und Moderatoren : Petrova M.A. (Lehrer-Psychologe), Melashenko N.V. (Lehrer Logopäde)

Possenreißer rennen zu fröhlicher Musik hinaus.

Tjucha. Der Besitzer-Gastgeber, der Barin-Vater! Gute Leute, rote Mädchen, junge Leute, Männer, alte Frauen, alte Männer, hallo!

Matjucha.

Hallo verehrte Herren!

Also sind wir hierher gekommen!

Entschuldigen Sie, dass wir ein dünnes Kleid tragen!

Tjucha.

Komm näher, komm näher

Und wisch dir die Augen ab!

Wir sind lustige Witze

Bemerkenswerte Possenreißer und Spott Matjucha. Für einen Kupfergroschen zeigen wir Ihnen alles wie das und so weiter! Tjucha. Beeil dich! Beeilen Sie sich, um die besten Plätze zu sichern!

Matjucha.

Wenn Sie es nicht selbst ausleihen, holt es sich Ihr Nachbar!

Tjucha.

Fühlen Sie sich wohl, liebe Gäste?

Ist es für alle sichtbar? Hört jeder?

Gibt es genug Platz für alle?

Matjucha.

Neues Jahr, neues Jahr!

Was trägt er bei sich?

Viele Lieder, viele Witze

Und lustige Witze.

Tjucha.

Cricket saß in einer Ecke,

Kakerlake am sechsten,

Das neue Jahr steht vor der Tür!

Matjucha.

Wir bieten Kindern - süße Süßigkeiten,

Machen Sie eine Dekoration

Zur Überraschung aller!

Ornamente sind nicht einfach

Und gebackener Teig, golden!

Zerlegen Sie die Ware, Händler!

Und wer hat zugehört - gut gemacht!

Hier gibt es Meisenvögel

Weihnachtsbäume - stachelige Nadeln,

Fische - Klumpen schwimmen.

Lass uns einen Kuchen nehmen, nur ein bisschen!

Mem, lass uns fahren!

Wir spielen nicht den Narren!

Wir drücken mit den Fingern

Wir bekommen ein Spielzeug.

Für einen schönen Weihnachtsbaum

Wem gefällt es!

Smaragde, Perlen

Wir fügen hier alles hinzu!

Schönheit! Ein Blickfang!

Zeit anzufangen, Jungs!

Machen Sie Dekoration!

Bei Bedarf helfen wir Ihnen mit gutem Rat weiter!

Zu diesem Zeitpunkt begleitet Tyukha die Geschichte mit Aktionen. Zeigt, wie man Spielzeug herstellt.

Die Kinder machen sich an die Arbeit.

Tjucha.

Und während wir der Geschichte lauschten,

Hasen haben Gurken im Garten gefressen!

Das haben wir nicht bekommen!

Tyukha und Matyukha(im Chor ).

Aber ich habe eine Schneeflocke

Transparentes Eis!

Station „Winterspaß“

Zusammengestellt und Moderator (Schneemann), Leiterin des Sportunterrichts Sokolova A.D.

Schneemann: Sokolova Veronika

Kinder werden von einem Schneemann begrüßt

Schnee Baba.- Hallo Kinder. Das neue Jahr steht vor der Tür, fröhliche Feiertagsmatineen. Kinder mit funkelnden Augen warten auf ein Treffen mit dem Weihnachtsmann, der Schneewittchen mit einem Märchen, magischen Geschenken, mit lustigen Schneemännern. Gut gemacht, Jungs, stark, mutig, freundlich, lustig, schnell, geschickt.

Schnee Baba.

Was magst du im Winter?

Weiße Wiesen

und auf dem verschneiten Hügel

Skier oder Schlitten.

Was magst du im Winter?

sanfte Drifts,

den ganzen Tag fahren

eine Festung bauen!

Was magst du im Winter?

Zieh dich wärmer an

in einem warmen Pelzmantel

Aufwärmen in der Kälte!

Sportquiz

Ein Sportquiz ist eine mentale Übung.

Was sollte ich morgens tun, um wach und gesund zu sein? (Aufladen)

Wie heißt ein Sportler, der zu Musik Schlittschuh läuft? (Eiskunstläufer)

Wie viele Mannschaften spielen Hockey? (zwei)

Wie heißen die Menschen, die im Winter im Eisloch schwimmen? (Walrosse)

Wie heißt Sportausrüstung Welche Sportler spielen mit Schlägern? (Waschmaschine)

Wer zeichnet im Winter an den Fenstern? (Einfrieren)

Keine Stiefel, keine Stiefel

Sie werden aber auch an den Beinen getragen.

Im Winter laufen wir darin:

Morgens - im Garten,

Abend-Zuhause . (Filzstiefel)

Schnee Baba.- Hier bin ich in Filzstiefeln - in den besten und wärmsten Winterschuhen. Valenki sind russische, alte, jahrhundertealte Schuhe. Ja, und meine Enkel, Schneemänner, tragen immer Filzstiefel, Schneemann kommt herein.Schneemann. Hallo Kinder! Heute habe ich euch ein Geschenk mitgebracht, aber es ist ungewöhnlich – das sind Filzstiefel, besondere Filzstiefel, magische, die euch in die Welt des Sportunterrichts und der Gesundheit führen. Mannschaftsstaffeln.

Übertragung der Staffelstiefel auf einen Stock.

In Filzstiefeln zum Wahrzeichen laufen. Stiefel ausziehen, Rückwärtslauf ohne Stiefel durchführen. Der nächste Teilnehmer rennt zum Orientierungspunkt, zieht Stiefel an und rennt in Stiefeln zurück.

„Durcheinander – räum es auf“ Jedes Team erhält einen Schneeballschuh. Ein Kind rennt zum Orientierungspunkt, wirft Schneebälle raus, das andere sammelt Schneebälle in einem Filzstiefel und gibt ihn an das nächste Kind weiter.

"Siamesische Zwillinge". Jedes Team erhält zwei fest miteinander verbundene Filzstiefel. Zwei Kinder, auf einem Fuß beschlagen, überwinden Hindernisse hin und her.

Tanz der Kinder (kostenlos) zum Lied „Valenki“.

Zusammenfassend. Schneeflocken-Auszeichnungen. (Schneeflocken liegen in Stiefeln)

Station „Omas Hütte“ (virtuelles Studio)

Zusammengestellt und Moderator (Baba Yaga) Pädagoge Shchebitchenko L.L.

Ausrüstung: interaktives Whiteboard, Projektor, Laptop, Lehrpersonal „Baba Yaga lernt lesen“ (MediaHouse), Fäustlinge aus ihrem Stoff, Wassermelonenkerne, Samen, Bohnen, Erbsen.

Kommt in meine Hütte, liebe Kinder!

Werde müde, der Weg ist nicht in meiner Nähe. Setz dich und hilf mir, einen Brief an den Weihnachtsmann zu schreiben.

Ich habe schon angefangen, es zu schreiben, und die Mäuse haben angefangen, mich auszulachen!!

Ich buchstabiere die Buchstaben falsch, heißt es.

Wissen Sie, wie man es richtig macht? Und sie sagten mir auch, dass ich mich an den Weisen Raben wenden muss, er weiß es genau.

Sollen wir zu ihm gehen?

Erledigen Sie die Aufgabe auf dem interaktiven Whiteboard.

Hier sind die Guten! Danke Ihnen.

-
Und Leute, ich wollte ein Geschenk für Großvater vorbereiten, ihm Fäustlinge geben, aber ich habe mir kein Schnittmuster für Fäustlinge ausgedacht. Helfen Sie mir bitte, Ihre eigenen Muster zu entwerfen, und ich werde ein Foto davon machen und auswählen, welches am besten passt. Nur habe ich keine Farben, aber ich weiß, dass ihr geschickt seid und aus solchem Material eure eigenen Muster entwerfen könnt (ich biete Wassermelonenkerne, Kerne, Bohnen, Erbsen an).

Machen Sie Muster auf Fäustlingen.

Vielen Dank, liebe Kinder, und dafür schenke ich eine zauberhafte Schneeflocke.

Musikstation „Winterreigen“

Compiler und leitender Musikdirektor Shorina T.V.

Ausrüstung: Fernseher, Laptop, Musikvideo „Winter“, Schaumgummi-Schneebälle

Lied „Schneelied“; Mobiles Musical „Spiel mit einem Schneeball“; Spiel „Sag mir ein Wort“ (Winterthema); Sehen Sie sich das Musikvideo „Winter“ an.

Ergebnisse des Streckenspiels

Die Kinder kehren in die Halle zurück.

Schnee Mädchen.

Nun, Kinder, ihr habt alle Aufgaben erledigt,

Jeder hat magische Schneeflocken?

Kinder.

Zur magischen Musik sammelt das Schneewittchen Schneeflocken und legt sie in eine Truhe.

Schnee Mädchen.

Leute, damit aus diesen Schneeflocken Spielzeug wird,

Sie müssen einen lustigen Tanz um den Weihnachtsbaum aufführen.

Aufgeführte finnische Polka.

Schnee Mädchen.

Na, hast du das Tanzen satt?

Es ist Zeit, unsere Brust zu öffnen.

Unsere Brust wartet schon,

Komm, mach schnell auf! (zeigt, öffnet die Truhe)

Ah, was für Spielsachen gibt es hier,

Sterne, Luftballons, Cracker,

Hängen wir hier eine Ballerina auf

Und hier ist ein lustiges Schwein.

Lasst uns das Feuer darauf entzünden

Lasst uns zusammen schlafen und singen.

Tanzmusik spielt. Kinder haben Spaß und tanzen.

Autorin des Artikels: Pugacheva Yulia Olegovna,
Pädagogin MADOU Nr. 44 „Däumelinchen“
Bildung von Eigeninitiative und Selbständigkeit bei Vorschulkindern in einer vorschulischen Bildungseinrichtung durch ein Routenspiel
Ziel:
Entwicklung der Eigeninitiative und Selbstständigkeit der Kinder durch das Streckenspiel
Aufgaben:
Diversifizierung der Formen kreativer, spielerischer und körperlicher Aktivität von Kindern.
Durch gemeinsame Spielaktivitäten ein Kinderteam bilden und vereinen.
Entwickeln Sie sich durch motorische Aufgaben – Gedächtnis, Aufmerksamkeit, logisches Denken, Überwachung; sowie körperliche Qualitäten - Geschicklichkeit, Reaktionsgeschwindigkeit, Bewegungskoordination, Ausdauer.
Förderung kreativer Aktivität und Verantwortung bei der Erfüllung kollektiver Aufgaben.
Erstellen gute Laune, emotionale Aufladung durch die Teilnahme an einer unterhaltsamen Aktion
Ausbildung des visuell-schematischen Denkens (die Fähigkeit, Diagramme, Pläne und Symbole zur Orientierung in einer Situation zu verwenden).
Entwicklung der Orientierung auf einem Blatt Papier.
Gruppenkundgebung
Methoden und Techniken: Modellierung Spielsituation um ein Problem zu formulieren und Motivation zu schaffen, Übungen zum logischen Denken und zum kreativen Charakter, Fragen für Kinder, Einsatz von didaktischem und visuellem Material.
Teilnehmer des Unterhaltungsabends: Mittel- und Seniorengruppen.
Relevanz
Unabhängigkeit der Kinder in In letzter Zeit wird immer mehr zum Gegenstand erhöhter Aufmerksamkeit, denn Es gilt, das Problem der Vorbereitung der jungen Generation auf die Lebensbedingungen in zu lösen moderne Gesellschaft, ein praxisorientierter Ansatz zur Organisation des Bildungsprozesses. Дети в процессе воспитания и обучения в детском саду должны научиться самостоятельно, ставить цель и задачи своей деятельности, анализировать ее условия, формулировать проблемы и гипотезы, предположения о вариантах решения проблемных ситуаций, находить для этого средства, преодолевать разногласия, организовывать и корректировать ход как индивидуальной , so und Gemeinsame Aktivitäten ein positives Ergebnis erzielen.
Gemäß dem Landesbildungsstandard für Vorschulerziehung, anerkannt. Mit Beschluss des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft Russlands vom 17. Oktober 2013 Nr. 1155, einer von wichtige Bedingungen Die soziale Situation eines Kindes zu schaffen bedeutet, seine Individualität und Initiative zu unterstützen verschiedene Arten Aktivitäten.
Das Problem ist, welches die meisten sind wirksame Methoden und Formen in der Organisation des Bildungsprozesses sollten von einem modernen Lehrer-Ausbilder für die Entwicklung und Unabhängigkeit von Vorschulkindern genutzt werden.
Im November besuchte ich Fortbildungskurse, von denen uns Spezialisten erzählten verschiedene Typen Spiele, die die Initiative und Unabhängigkeit der Kinder fördern
Eines dieser Spiele, das mich interessiert hat, ist das Routenspiel. So können Vorschulkinder ihren Horizont erweitern, ihre besten Qualitäten zeigen und sich erfolgreich fühlen. Indem der Lehrer im Rahmen der Vorbereitung und Durchführung dieses Spiels mit den Kindern in ein bestimmtes Thema eintaucht, führt er sie nicht nur an neue Materialien heran, sondern aktualisiert auch ihre Kenntnisse und Fähigkeiten. So entstand die Idee, einen unterhaltsamen Abend für Kinder in Form eines Piraten-Routenspiels zu gestalten. Die Handlung des Spiels ist ganz einfach: Die Schüler begeben sich gemeinsam mit der Lehrkraft auf die Suche nach einem Piratenschatz.
Das Hauptziel dieses Routenspiels bestand darin, Bedingungen für die umfassende Entwicklung von Kindern zu schaffen (unter Berücksichtigung aller Entwicklungsbereiche: körperlich, sozio-kommunikativ, kognitiv, sprachlich, künstlerisch und ästhetisch).
Vor dem Spiel wurden folgende Aufgaben gestellt:
Steigerung der Eigeninitiative und Unabhängigkeit;
Erhöhte motorische Aktivität;
Schaffung eines positiven emotionalen Zustands von Kindern;
Entwicklung sozialer und kommunikativer Qualitäten durch die gemeinsame Lösung gemeinsamer Aufgaben;
Horizonte erweitern.
Im Vorbereitungsprozess habe ich Spiele (Aufgaben) zur Entwicklung von Gedächtnis, Aufmerksamkeit, logischem Denken und Beobachtungsgeschick ausgewählt. Die am Unterhaltungsabend teilnehmenden Lehrer wurden versammelt, mit denen die Verhaltensregeln sowohl für Erzieher als auch für Teams und die meisten vereinbart wurden wichtige Regel Für den Lehrer war es so, dass das Kind beim Unterhaltungsabend die Hauptrolle spielte, der Lehrer konnte die Kinder nur korrigieren und korrigieren. Der Pädagoge musste auch den Prozess der Auswahl des Kapitäns seiner Mannschaft, der Wahl des Namens der Mannschaft und der Überlegungen zum Motto organisieren. Zu den Aufgaben des Erziehers gehörte auch die Vorarbeit mit den Eltern, die erklärten, warum es unmöglich war, das Kind während des Routenspiels abzuholen, warum es gebraucht wurde, worauf es abzielte, und die Diskussion der Kostüme. Natürlich muss man ein wenig auf die Eltern eingehen. Ich hätte nicht einmal gedacht, wie verantwortungsbewusst die Eltern an diese Aufgabe herangehen würden, alle Kinder trugen Piratenkostüme, bei einigen Kindern haben die Eltern die Kostüme sogar selbst genäht. Mehrere Eltern konnten an unserem Unterhaltungsabend teilnehmen. Und ich muss sagen, dass sie so sehr in die Aktivität involviert waren, dass nicht weniger Kinder von Aufregung und Stimmung erfasst wurden und den Kindern bei der Suche nach Schätzen halfen. Und einige Eltern waren sogar verärgert, dass sie während des Spiels nicht erschienen waren und nicht mitbekommen hatten, wie alles lief.
Was war also das Spiel selbst?
Die Kinder wurden gebeten, einen echten Schatz zu finden, der von Piraten versteckt wurde. Doch um es zu finden, mussten die Jungs 5 Stationen durchlaufen und an jeder eine interessante Aufgabe erledigen: Piratenbilder sammeln, auswählen gesunde Lebensmittel zum Abendessen für Piraten, um einen Fisch im Meer zu fangen, auf ein feindliches Schiff zu steigen (Darts), um Perlen im Meer zu fangen. Nach Abschluss der Aufgaben gaben die Piraten den Kindern ein Stück Karte – die Route, entlang der sie weiterziehen mussten. Nachdem alle Teile der Karte eingesammelt waren, erfuhren die Kinder, dass der wahre Schatz der Piraten in einer großen, von ihnen bewachten Höhle versteckt war die Fledermäuse. Die Kinder mussten die Höhle befreien Fledermäuse, und danach schon den lang erwarteten Schatz finden, in dem sich süße Goldmünzen befanden. Zum Abschluss des Unterhaltungsabends tanzten die Kinder gemeinsam mit allen Piraten einen Freundschaftstanz.
Es ist wichtig anzumerken, dass der Einsatz moderner interaktiver Geräte während des Streckenspiels zweifellos zur Steigerung der Effizienz dieser Arbeitsform sowie der IKT-Kompetenz beigetragen hat. Und auch, Besondere Aufmerksamkeit Ich habe auf die Auswahl der musikalischen Begleitung geachtet, die als einer der Faktoren fungierte, die die Bewegungen von Vorschulkindern stimulierten, ihre Emotionalität steigerten und ihren Rhythmus und Tempo bestimmten. Darüber hinaus trug die Musik dazu bei, eine effektive Zusammenarbeit zwischen Lehrern und Kindern während des Streckenspiels zu organisieren.
Kindergarten Es war voller Gelächter und Spaß, ein Sturm von Emotionen und Positivem überwältigte die Kinder und ihre echten Piratenkostüme sorgten für eine noch größere Atmosphäre einer magischen und fabelhaften Reise.
Es ist noch zu früh, über die Ergebnisse der Veranstaltung zu sprechen, aber es hat sich bereits gezeigt, dass die Kinder sich am sichersten durch die Wände des Kindergartens bewegen und die bedeutenden Räume der Einrichtung erkennen: die Arztpraxis, den Sinnesraum , der Umweltraum und wo ist welche Gruppe, ihr Name und Standort. Und sie können das Büro, das sie brauchen, selbst finden.
Die Neuheit des Routenspiels liegt in seiner Durchführungsform zur Entwicklung von Eigeninitiative und Selbstständigkeit der Kinder. Kinder gehen über die Grenzen ihrer Gruppe hinaus und bewegen sich selbstständig als Gruppe entlang der Routen und lösen Aufgaben.
Wir werden hier nicht aufhören. Und wir planen, im Mai eine weitere Veranstaltung dieser Art abzuhalten, um die Initiative und Aktivität der Kinder zu fördern. Der Veranstaltungsort wird ein Spielplatz im Kindergarten sein, auf dem die Kinder nach Aufforderung selbst Aufgaben erledigen und entlang der vorgegebenen Routen laufen.

Um eine Präsentation mit Bildern, Design und Folien anzuzeigen, Laden Sie die Datei herunter und öffnen Sie sie in PowerPoint auf deinem Computer.
Textinhalt der Präsentationsfolien: Städtische autonome vorschulische Bildungseinrichtung „Kindergarten allgemeiner Entwicklungsart mit vorrangigen Aktivitäten für die körperliche Entwicklung von Kindern Nr. 44 „Däumelinchen“, Kansk-Route-Spiel mit Elementen einer Quest, als Mittel zur Schaffung von Bedingungen für eine Kommunikations- und zwischenmenschliche Situation Interaktion von Schülern in einer vorschulischen Bildungseinrichtung. Pugacheva Yu.O - Erzieherin MADOU Nr. 44 Die freie Kommunikation von Kindern nimmt 10 bis 20 % ihrer Lebenszeit ein. Zweck. Schaffung von Bedingungen für die Kommunikation und Interaktion von Kindern. Aufgaben. Die Formen der kreativen, spielerischen und motorischen Aktivität von Kindern abwechslungsreich gestalten. Das Kinderteam durch gemeinsame Spielaktivitäten bilden und vereinen. Durch motorische Aufgaben entwickeln - Gedächtnis, Aufmerksamkeit, logisches Denken, Beobachtung; sowie körperliche Qualitäten - Geschicklichkeit, Reaktionsgeschwindigkeit, Bewegungskoordination, Ausdauer. Schaffen Sie kreative Aktivität und Verantwortung bei der Ausführung kollektiver Aufgaben. Schaffen Sie gute Laune, emotionale Aufladung durch die Teilnahme an einer unterhaltsamen Aktion. Orientierung in der Situation). Entwickeln die Fähigkeit, sich auf einem Blatt Papier zu orientieren.8. Um die moralischen Qualitäten eines Vorschulkindes zu erziehen: die Entwicklung von Selbstvertrauen, gegenseitige Hilfe füreinander, die Entwicklung von Selbstbeherrschung, Selbstdisziplin, Reaktionsfähigkeit, Empathie.
Die Anforderungen an „Routenspiele mit Questelementen“: Der Inhalt der Aufgaben und die Bedingungen für die Spielgestaltung müssen auf die altersbedingten Fähigkeiten von Vorschulkindern abgestimmt sein; die Handlung des Spiels muss für Kinder interessant und verständlich sein; Routen Bewegungsabläufe der Mannschaften sind genau durchdacht und zusammengestellt. Arbeitsschritte: Selbsttraining (Studium der Technologie von Streckenspielen). Vorarbeit (mit Eltern, Lehrern, Schülern). Schaffung einer fachlich-räumlichen Umgebung (Wahl Spielraum, Gestaltung von Spielgegenständen, Auswahl der musikalischen Untermalung). Erstellen der notwendigen Attribute des Spiels (Karten, Aufgabenauswahl nach Thema, Bezeichnungen). Durchführung des Spiels. Analyse (Reflexion mit Kindern, Befragung von Vorschullehrern, Elternbewertungen).

Ergebnisse der Arbeit. Kinder besser als Stahl Navigieren innerhalb der Mauern des Kindergartens. Die Kinder begannen, die Büros (Medizin-, Sinnes- und Umwelträume, wo sich die Gruppe befindet, ihren Namen und Standort) zu erkennen. Die Kinder wurden selbstbewusster und unabhängiger. Die Kommunikation zwischen den Kindern wurde freundlicher . Das Niveau der moralischen Entwicklung der Kinder hat zugenommen: Sie sind reaktionsfähiger aufeinander geworden und bereit zu helfen. Und sie können selbstständig einen Rundgang durch die Vorschuleinrichtung für ihre Eltern und Verwandten durchführen. Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!

Angehängte Dokumente

Das Kind lernt die Welt in ihrer ganzen Vielfalt durch Aktivitäten kennen, die verständlich und nah am Baby sind. In diesem Zusammenhang nimmt das Spiel die Spitzenposition ein. Deshalb erfolgt die Umsetzung der Ziele und Zielsetzungen der Lehre, Entwicklung und Erziehung von Kindern in vorschulischen Bildungseinrichtungen durch spielerische Elemente. Dieser Ansatz ist durch die Programmanforderungen des Landesbildungsstandards festgelegt. Berücksichtigen Sie die Funktionen Spielaktivität Vorschulkinder unter den Bedingungen des Landesbildungsstandards.

Wie hoch ist die Spielaktivität laut GEF?

Eine der Aufgaben spielerischer Aktivität ist die Verbindung mit der Realität, in der Kinder leben lernen müssen moderne Welt

Das ist interessant. Der berühmte russische Kinderarzt, Psychologe und Philanthrop des 19. Jahrhunderts E.A. Pokrovsky sagte: „... Lassen Sie die Kinder spielen, während das Spiel ihnen gefällt, sie anzieht und ihnen gleichzeitig enorme Vorteile bringt!“

Das Hauptmerkmal der Vorschulerziehung ist das Fehlen zielgerichteten Lernens, da dieses nicht dem Entwicklungsstand des Kindes entspricht. Vielmehr rückt das Spiel in den Vordergrund, durch das die Umsetzung des Aktivitätsansatzes erfolgt. In der modernen Welt hat sich der Schwerpunkt jedoch verschoben: Es gab einen Übergang von Spielen auf dem Hof zu Einzelspielen und von Gruppenspielen zu Computerspielen. Aufgabe der methodischen Arbeit in Kindergärten ist es daher, den Kindern das Spiel zurückzugeben, ohne die Gegenwart zu unterbrechen. In diesem Zusammenhang sollte auch die Frage nach der Spielaktivität von Vorschulkindern betrachtet werden.

Bedeutung

Das Spiel trägt zur Selbstverwirklichung des Kindes mit Gleichaltrigen bei

Richtig organisiertes und geschickt geleitetes Spiel ermöglicht es dem Kind

körperlich und geistig entwickeln;
form positive Eigenschaften Charakter;
lernen, mit Gleichaltrigen und Erwachsenen in der Umgebung zu kommunizieren;
Neues Wissen schnell und einfach erlernen.

GEF basiert auf dem Schema der kindlichen Entwicklungslinie: fühlen – erkennen – erschaffen. Das heißt, Unterhaltung, Wissen und Kreativität sollen im Kindergarten gleichzeitig stattfinden. All dies ist in einem Spiel vereint.

Ziele und Ziele

Das Spiel trägt zur Entwicklung der kindlichen Sprache bei

Eine wichtige Richtung bei der Einbindung von Kindern in Spielaktivitäten ist die Entwicklung von Kenntnissen, Fähigkeiten und Fertigkeiten, die zur Lösung von Problemen in verschiedenen Lebensbereichen (Training, Sozialisation, also Beziehungen zu anderen Menschen, Selbstbestimmung usw.) erforderlich sind. Darüber hinaus spielerische Aktivitäten nach dem Landesbildungsstandard:

entwickelt logisches, figuratives und kritisches Denken;
bildet die Fähigkeit, Ursache-Wirkungs-Beziehungen aufzubauen;
erweitert das Spektrum geistiger Operationen, Kreative Fähigkeiten, Fantasie;
fördert einen kreativen Ansatz zur Lösung von Problemen;
Kräfte, die Initiative zu ergreifen;
entwickelt verschiedene geistige Funktionen, einschließlich Sprache;
fördert die körperliche Entwicklung.

Die Umsetzung der Ziele wird durch die systematische Lösung solcher Aufgaben unterstützt wie:

Vertrautheit mit moralischen und ethischen Konzepten (z. B. im Rahmen von Veranstaltungen zur patriotischen Erziehung);
allgemeines körperliches Training;
Entwicklung einer Strategie der „Co-Creation“ bei verschiedenen Arten von Spielaktivitäten;
Auswahl an Spielmaterial;
ordnungsgemäße Organisation und Durchführung von Spielen.

Prinzipien und Formen des Spiels

Kinder müssen die Spielregeln klar verstehen

Damit die Technik „funktioniert“, müssen Sie sie richtig anwenden. Dafür sorgt die GEF folgenden Prinzipien Einführung von Spielaktivitäten in die Arbeit einer Vorschuleinrichtung:

freie Teilnahme am Spiel (Sie können Kinder nicht zum Spielen zwingen, dies kann einen „Rückwärtsschleifeneffekt“ hervorrufen und das Kind wird andere Arten der Interaktion ablehnen);
Ausschluss von Aktivitäten, die gegen die Normen verstoßen öffentliche Moral(z. B. Glücksspiel um Geld oder Dinge) oder die Erniedrigung von Spielern;
Mangel an demonstrativer Aufklärung und Didaktik (d. h. Sie sollten den Unterricht nicht mit Informationen überladen);
ein klares Verständnis der Spielregeln durch die Kinder;
ausschließlich positiver Einfluss auf den emotionalen, intellektuellen Sphären der Teilnehmer;
ausreichend Zeit, Material und technische Basis für das Spiel;
das Vorhandensein einer Spielumgebung für Jungen und Mädchen;
rechtzeitige Änderung von Form und Inhalt der Spiele je nach Alter der Kinder;
Schaffung von Bedingungen für den Nachweis der selbstständigen Aktivität von Kindern (theatralisch, intellektuell, konstruktiv, motorisch).
Zugänglichkeit der Themen-Spielumgebung für alle Teilnehmer.

Die Form des Spiels kann sein:

individuell, wo jeder für sich selbst kämpft;
Gruppe, in der sich das Baby für sein Handeln verantwortlich fühlt.

Erwähnenswert ist auch eine solche Form als Projekt, das sowohl individuell als auch gruppenweise sein kann und auch unterschiedliche Zeitrahmen für die Umsetzung hat.

Richtliniendokumente

Schreiben des Bildungsministeriums der Russischen Föderation vom 17. Mai 1995 Nr. 61 / 19–12 „Über die psychologischen und pädagogischen Anforderungen an Spiele und Spielzeug unter modernen Bedingungen“
Schreiben des Bildungsministeriums der Russischen Föderation vom 15. März 2014 Nr. 03-51-46 in / 14-03 Beispielhafte Anforderungen an den Inhalt der Entwicklungsumgebung für Kinder Vorschulalter in einer Familie aufgewachsen.
Bundesgesetz der Russischen Föderation vom 29. Dezember 2010 Nr. Nr. 436-FZ „Zum Schutz von Kindern vor Informationen, die ihrer Gesundheit und Entwicklung schaden“
Beschluss des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft vom 17. Oktober 2013 Nr. 1155 „Zur Genehmigung des Landesbildungsstandards für die Vorschulerziehung“
Erlass des obersten staatlichen Sanitätsarztes der Russischen Föderation vom 15. Mai 2013 Nr. 26 „Über die Genehmigung von SanPin 2.4.1.3049–13“ Sanitäre und epidemiologische Anforderungen an die Einrichtung, Wartung und Organisation des Betriebsmodus von vorschulischen Bildungseinrichtungen .

Eine detaillierte Analyse dieser Dokumente lässt den Schluss zu, dass im modernen Rechtsbereich zur Bestimmung des Wesens des Bildungssystems in einer Vorschuleinrichtung im Vergleich zu den Programmdokumenten früherer Jahre erhebliche Anpassungen vorgenommen wurden.

Bedingungen für die Entwicklung von Spielaktivitäten im Lichte des Landesbildungsstandards

Der kreative Ansatz des Pädagogen bei der Zusammenstellung von Spielen betrifft alle Aspekte: von der Drehbuchentwicklung bis zum Kostümdesign

Der Einsatz von Spieltechnologie in einer Vorschuleinrichtung weist eine Reihe von Besonderheiten auf. Zu den grundlegenden Merkmalen gehören

kreative Herangehensweise des Erziehers an die Arbeit;
die Wahl eines Spiels, das es ermöglicht, die Probleme der Ausbildung, Entwicklung und Bildung in einer bestimmten Phase der Entwicklung eines Kindes zu lösen;
Buchhaltung persönliche Qualitäten spielen;
zeitliche Koordinierung.

Die verwendeten Spiele lassen sich in zwei Gruppen einteilen:

mit festen Regeln (zum Beispiel Loto);
kostenlose Spiele, d.

Liste der Empfänge nach GEF

Auch die körperliche Entwicklung von Babys wird durch das Spiel verwirklicht.

Nach dem Landesbildungsstandard werden Spiele unterteilt in:

Freizeit (dienen als hervorragende Unterhaltung in den Pausen zwischen den Hauptaktivitätsarten oder um die Kinder bei Spaziergängen zu vereinen - „Bach“, Fingerspiele usw);
mobil (zur körperlichen Entwicklung beitragen – Sportunterricht, Aufwärmen usw.);
theatralisch (sie lösen die Probleme der Gestaltung der Ausdruckskraft der Sprache, der intellektuellen, ästhetischen, kommunikativen Bildung, entwickeln kreative Fähigkeiten - Inszenierung von Märchen, Inszenierung von Auszügen aus gelesenen Büchern usw.);
Computer (mit obligatorischer Schulungskomponente);
Spiele mit Regeln (sie bringen Kindern bei, die Regeln zu befolgen und zeigen auch, dass alle vor dem „Gesetz“ gleich sind – Lotto, Domino usw.);
Rollenspiele (entwickeln das Spielerlebnis von Vorschulkindern, eröffnen neue Horizonte für die Darstellung der Welt – „Töchter-Mütter“, „Kosaken-Räuber“, „Schneewittchen“ usw.)

Video: Rollenspielunterricht in Junior-, Mittel- und Seniorgruppen

Video: „Reise“ für die Seniorengruppe

Diese Art von Spielen wird bei der Arbeit mit Kindern jeden Alters eingesetzt, wobei der Entwicklungsstand der Kinder berücksichtigt wird. So besteht beispielsweise Lotto in der jüngeren Gruppe aus einzelnen Tierbildern, die auf einem Poster mit dem Bild mehrerer Tiere richtig positioniert werden müssen.

Moderne Arten von Spielaktivitäten

Die spielkulturelle Praxis ermöglicht es, durch die Simulation des Spielraums die gesetzten Bildungsziele zu verwirklichen, beispielsweise mit Hilfe des „Kapitäns des Schiffes“ die Fähigkeit der „Besatzung“ zu überprüfen, einfachste Rechenoperationen durchzuführen innerhalb von 10

Für die Vorschulerziehung wurde heute der Satz an Spieltechnologien innerhalb der Liste der im Landesbildungsstandard festgelegten Spielarten ergänzt, was mit der Praxisorientierung der Bildung auf allen Ebenen der Interaktion mit Kindern verbunden ist. Also, Nadeschda Alexandrowna Korotkowa, Kandidatin der psychologischen Wissenschaften, beschäftigt sich mit Fragen Vorschulbildung, identifizierte zwei Arten von Spielaktivitäten:

spielkulturelle Praxis ( Story-Spiel, freies Spiel);
spielpädagogische Form (Plot-Rollenspiel didaktisches Spiel, didaktisches Spiel mit Regeln).

Spielpädagogische Situation

Der berühmte Russischlehrer V.A. Sukhomlinsky sagte: „Das Spiel ist ein riesiges helles Fenster, durch das ein lebensspendender Strom von Ideen und Konzepten über die Welt um uns herum in die spirituelle Welt des Kindes fließt.“

Spielaktivitäten können in zwei Richtungen umgesetzt werden: Die erste besteht darin, dass die Kinder selbst die Regeln festlegen und den Inhalt des Spiels auf der Grundlage der verfügbaren Attribute (Spielzeug oder andere verfügbare Ausrüstung) erfinden. Die zweite besteht darin, dass der Lernprozess erfolgt. Entwicklung und Ausbildung erfolgen auf Basis der Spieltechnologie. Im letzteren Fall alle Zeit organisieren bleibt beim Erwachsenen. Es handelt sich um eine solche Technik, die als Game Learning Situation (ITS) bezeichnet wird und dabei hilft, die Kluft zwischen der führenden Spielaktivität in zu überwinden dieser Moment aus der Ausbildung in der Zukunft und werden weiter besprochen. IOS verfügt über die folgenden Funktionen:

unkomplizierte Handlung, die viel Zeit in Anspruch nimmt;
speziell organisierter Spielraum;
Verfügbarkeit didaktischer Zweck und pädagogische Aufgabe;
die Führungsrolle des Erziehers.

IOS-Typen

Basierend auf dem Vorstehenden lassen sich verschiedene Arten spielpädagogischer Situationen unterscheiden, je nachdem, was das Spiel begleitet:

die Verwendung analoger Spielzeuge (z. B. Vergleich eines unbelebten Analogons mit einem lebenden – einer Pflanzenattrappe mit einer Zimmerblume);
Verbindung mit einer literarischen Figur (zum Beispiel die Einbeziehung so berühmter Helden wie Dunno, Petruschka, Pinocchio in das Werk);
IOS-Reisen (Spiele, die einen Ausflug in den Wald, Zoo, Museum usw. simulieren).

Beispiele

Video: Sportunterricht „Toy Town“

Video: Handlung Bildungssituation nach Verkehrsregeln in der Mittelgruppe

Video: Lektion „Mathereise mit Mascha und dem Bären“

Die Essenz der Sozio-Gaming-Technologie

Der Einsatz von Sozio-Gaming-Technologie erfordert die Arbeit in kleinen Gruppen (meistens 6-8 Personen).

Eine der modernen Formen der Umsetzung von Spielaktivitäten ist die Sozio-Gaming-Technologie. Dies ist eine solche Organisation der eigenen Handlungen des Kindes, bei der es handelt, zuhört und spricht, das heißt, das Baby beteiligt sich an der Ausarbeitung der Regeln und beim Schreiben der Spielhandlung. Eine solch komplexe Aufgabe unterscheidet diese Technologie vom Spiel im üblichen Sinne, bei dem das Kind am häufigsten als „Darsteller“ auftritt. Darüber hinaus setzt die Sozio-Game-Interaktion die zwingende Existenz eines „Vertrags“, von Regeln und einer Kommunikation voraus. Mit anderen Worten: Kinder können sogar streiten, allerdings mit dem Ziel, die Regeln zu vereinbaren und festzulegen. Die Autoren der Technologie E.E. Shuleshko, A.P. Ershova, V.M. Bukatov identifizierte eine Reihe von Prinzipien für solche Aktivitäten.

Der Lehrer ist ein gleichberechtigter Partner. Er weiß, wie man interessant spielt, organisiert Spiele und erfindet sie.
Die Entfernung der richterlichen Rolle vom Lehrer und deren Übertragung auf Kinder bedingt die Beseitigung der Angst vor Fehlern bei Kindern.
Freiheit und Unabhängigkeit bei der Wahl von Wissen, Fähigkeiten und Fertigkeiten durch Kinder. Freiheit bedeutet nicht Freizügigkeit. Dies ist die Unterordnung ihres Handelns unter allgemeine Regeln.
Wechsel der Inszenierung, also der Umgebung, in der Kinder kommunizieren können verschiedene Ecken Gruppen, die verschiedene Rollen ausprobieren (z. B. zuerst Schatzsucher und dann Räuber, die diese Werte bewachen, können richtige Antworten auf Rechenbeispiele als Schätze dienen).
Konzentrieren Sie sich auf einzelne Entdeckungen. Kinder werden zu Komplizen des Spiels, das heißt, sie können, wie oben erwähnt, die Spielregeln modifizieren oder ändern.
Schwierigkeiten überwinden. Kinder interessieren sich nicht für das Einfache, und das Schwierige ist interessanter (deshalb ist es viel unterhaltsamer, mit Luntik einen komplizierten Zungenbrecher zu trainieren, als dasselbe Einfache mit Vupsen und Pupsen zu wiederholen).
Bewegung und Aktivität.
Die Arbeit von Kindern in kleinen Gruppen, hauptsächlich zu sechst, manchmal zu viert und zu dritt.

Der Vorteil dieser Art von Aktivität besteht darin, dass sie das Baby nicht als Erziehungsobjekt, sondern als Subjekt, also als vollwertigen Teilnehmer am Prozess, definiert.

Formen

Die Formen der Social-Gaming-Aktivität können wie folgt sein:

Spiele mit Regeln, die sich je nach Situation ändern können (zum Beispiel sind alle Teilnehmer Dunnos, sie stellen einem Erwachsenen Fragen zum Thema, und beim nächsten Mal sind alle Kinder Knowles und in der Rolle von Dunno - ein Spielzeug, mit dem die Kinder erklären, was gestern war, wussten selbst nicht).
Wettbewerbsspiele.
Dramatisierungsspiele (d. h. Inszenierung von Märchengeschichten, Ereignissen).
Regiespiele (wenn das Kind selbst eine Handlung für das Spiel erfindet, das Spielzeug jedoch nicht mit dem Kind identifiziert wird).
Rollenspiele (das Kind schlüpft in die Rolle einer Figur, identifiziert sich zum Beispiel mit einer Puppe).
Märchentherapie (in unprätentiösen Handlungen sehen Kinder sich selbst und ihre Handlungen, zum Beispiel „Geschichten über ein Baby, das wie Sie aussieht“, „Geschichten aus Launen“ usw.).
Soziale Techniken, die darauf abzielen, eine Situation des Erfolgs und des Komforts zu schaffen (zum Beispiel beim Erlernen des Alphabets kann die Aufgabe so aussehen: Helfen Sie Dunno, die fehlenden Buchstaben im Alphabet zu finden, die in Rätseln versteckt sind).
Selbstpräsentation (eine Geschichte über sich selbst in Form von alternativen Antworten auf die Fragen des Gastgeber-Erwachsenen, zum Beispiel begleitet von der Übertragung einer Art „Staffelobjekt“ von einem Teilnehmer zum anderen).

Beispiele für soziale Spielaktivitäten

Alle Techniken dieser Technologie können auf unterschiedliche Weise angewendet werden Altersgruppen: Die Form bleibt unverändert, der Inhalt kann jedoch je nach Vorbereitungsstand der Kinder variieren.

"Zauberstab"(in Form einer Selbstpräsentation)

Die Essenz des Spiels: Kinder stehen im Kreis und erhalten einen „Zauberstab“ (zum Beispiel einen Zeiger). Die Aufgabe der Spieler: Den Gegenstand aneinander weitergeben, die Frage des Erwachsenen beantworten. Zum Beispiel: „Was ist dein Lieblingsspielzeug?“ Außerdem wird die Aufgabe komplizierter: „Warum magst du sie, nenne 3 Gründe.“ Dann können Sie das Fragenspektrum erweitern – von persönlich bis bekannt: „Nennen Sie die heute beliebtesten Spielzeuge.“

„Wir reden im Einklang“(sozialgesteuerter Empfang)

Die Essenz des Spiels: Kinder werden in Gruppen eingeteilt, der Lehrer stellt eine Frage. Die Aufgabe der Jungs im Chor besteht darin, darauf zu antworten. Dank der kollektiven Reaktion werden sich auch diejenigen, die sich bei der Antwort nicht sicher sind oder sie nicht kennen, nicht unwohl fühlen.

„Geheimnisvoller Hut“(ein Spiel mit Regeln mit Elementen der sozialen Orientierung)

Die Essenz des Spiels: Wir stecken auf Zettel geschriebene Fragen in einen Hut (wenn das Kind nicht lesen kann, hilft ihm der Lehrer), die Kinder ziehen abwechselnd Fragen und beantworten sie. Es ist also möglich Spielform Wiederholen Sie elementare arithmetische Operationen und Regeln Verkehr usw. Dadurch, dass der Hut in die Hände aller fällt, fühlt sich jedes Kind als Anführer, also als Anführer.

Video: Sozio-Play-Ansatz bei der Entwicklung der Kommunikationsfähigkeiten von Vorschulkindern

Computerspiele

Der richtige Einsatz eines Computers im Kindergarten kann unbestreitbare Vorteile bringen intellektuelle Entwicklung Kind

Informationstechnologie (insbesondere Spiele) in Vorschulbildung, zusammen mit der allgemein anerkannten Meinung über die Schädigung der psychischen und körperliche Gesundheit Kinder, habt eine Nummer unbestreitbare Vorteile gegenüber anderen Gaming-Technologien. Computerspiele:

helfen, schnell vom visuell-effektiven zum visuell-figurativen Denken überzugehen ein wichtiger Schritt Entwicklung der Logik;
zur Bildung der Analysefähigkeit beitragen;
Beschleunigen Sie den Prozess der Verwaltung Ihrer eigenen externen Aktivitäten (z. B. muss das Baby gleichzeitig Mausaktionen ausführen und das Bild auf dem Bildschirm betrachten) usw.

Auf diese Weise, Computerspiele ermöglichen es den Kindern, den Übergang von den einfachsten zu komplexen Denkformen viel schneller zu vollziehen.

Beispiele

Der Einsatz dieser Spieltechnologie hängt von der materiellen und technischen Basis der Vorschuleinrichtung ab. Wenn solche Kurse jedoch nicht im Kindergarten stattfinden, sollten Eltern wissen, welche von Methodikern empfohlenen Computerspiele zu Hause verwendet werden können. Jeder kann diese Spiele herunterladen. Geben Sie einfach den Namen in die Suchleiste ein.

"Findet Nemo. Unterwasserschule“ ( Mittelgruppe). Zweck: Kennenlernen der Tierwelt des Planeten. Kinder können etwas über das Leben der Tiere lernen wilde Natur, über ihre Gewohnheiten und Gewohnheiten und können auch lernen, wie ein Biber sein Haus baut, mit einer Fledermaus auf der Suche nach Nahrung fliegen und die Anordnung eines Ameisenhaufens sehen.
„Fröhliches Alphabet“ (Seniorengruppe). Zweck: Festigung und Verbesserung der Fähigkeit, Wörter in Silben zu unterteilen, eine fundierte Analyse von Wörtern durchzuführen. Kinder können Wörter in Teile zerlegen, neue Wörter bilden und diese zu einfachen Sätzen kombinieren.
„Planet der Zahlen für Kinder“ ( Juniorengruppe). Ziel: Lernen Sie, bis 10 zu zählen, geben Sie eine einfache Vorstellung davon geometrische Formen lerne zu vergleichen. Die Jungs machen sich mit Kreis, Quadrat und Dreieck vertraut und korrelieren die Figuren nach Farbe und Größe. Lernen Sie, bis 10 zu zählen.

Wie führt man die richtige Analyse durch?

Die Zweckmäßigkeit bestimmter Spieltechnologien wird unter anderem anhand der Aktivität des Kindes beurteilt

Die Erfolgskontrolle des Einsatzes von Spieltechniken im Kindergarten erfolgt dreimal im Jahr (zu Beginn, am Ende des Schuljahres und auch in der Mitte). Die gesamte Kindergruppe wird beurteilt, der Lehrer oder die an einer bestimmten Unterrichtsstunde beteiligte Person führt eine Diagnostik durch. Diese Analyse wird unter 3 Gesichtspunkten durchgeführt:

organisatorische Komponente;
Aktivitäten eines Erwachsenen (Erzieher, Sportlehrer, Musikarbeiter);
Aktivitäten des Kindes.

Tabelle „Analyse der Spielaktivität von Vorschulkindern“

Aspekt der Analyse	Analysekriterien	Grad
Aspekt der Analyse	Analysekriterien	Ja	Nein	Teilweise	Andere
Organisation und Durchführung des Spiels	Übereinstimmung der Ziele mit den Aufgaben der Gruppe
	Einhaltung des Entwicklungsstandes der Kinder
	Programmkonformität
	Einhaltung der Hygienevorschriften
	Übereinstimmung der materiellen und technischen Basis mit den Spielbedingungen
Die Aktivitäten des Erziehers	Eine Vielzahl von Techniken zur Lösung von Spielproblemen
	Angemessenheit der Techniken für das Alter von Babys
	Richtiger Einsatz von Techniken
Aktivitäten für Kinder	Den Inhalt des Spiels beherrschen
	Aktivität, Aufmerksamkeit, Interesse an der Aktivität (mindestens 2 Kriterien werden ausgewertet)
	Übereinstimmung des Verhaltens mit den Unterrichtsbedingungen
	Übereinstimmung von Kenntnissen, Fähigkeiten und Fertigkeiten mit der Norm

Anhand der Ergebnisse des Ausfüllens der Tabelle können Sie die methodischen Lücken erkennen, die in der Spalte „keine“ angegeben sind. Diesen Kriterien sollte besondere Aufmerksamkeit gewidmet werden, wenn die Form der Spielaktivität geändert oder der Inhalt verbessert wird.

Das Spiel für Vorschulkinder ist die Hauptaktivität. Durch ihn lernen Kinder die Welt kennen, lernen mit anderen Menschen umzugehen und sich selbst kennenzulernen. Die Aufgabe eines Erwachsenen besteht darin, diese Praxis durch interessante Spielformen zu diversifizieren. Gleichzeitig ist es notwendig, sich auf die Anforderungen zu konzentrieren, die der Landesbildungsstandard und andere Dokumente, die den Bildungsprozess von Vorschulkindern regeln, an diese Art von Aktivität stellen. Eine ordnungsgemäß organisierte Arbeit gewährleistet hohe Erfolge bei der Ausbildung, Entwicklung und Ausbildung zukünftiger Studierender.

Das Szenario des Spiels für Schüler der Klassen 4-6 „Schatzsucher“

Beschreibungsmaterial: Ich gebe Ihnen ein Drehbuch spannendes Spiel an Stationen für Kinder der Klassen 4-6 „Schatzsucher“. Ziel dieser Veranstaltung ist es, Kindern die Orientierung in der Umgebung zu schulen und Aufmerksamkeit, Gedächtnis sowie körperliche und intellektuelle Qualitäten zu entwickeln.

Führend. Hallo Leute! Liebt ihr alle Abenteuer?
JA! Heute laden wir Sie ein, selbst auf Schatzsuche zu gehen.
Wer kennt die Namen der Menschen, die auf Schatzsuche gehen?
Kinder. Schatzjäger.
Führend. Rechts. Jetzt wird jeder von euch zum Schatzsucher, aber alleine den Schatz zu finden ist schwierig, deshalb werden wir uns in Teams auf Abenteuer begeben. Jetzt müssen Sie sich in Teams aufteilen, um einen Kapitän auszuwählen und Aufgaben an unserem Kontrollpunkt zu erhalten.
Was bedeutet das? Genau, das ist der Ausgangspunkt (in der Nähe der Tanzfläche). Der Kontrollpunkt befindet sich am Ausgang der Tanzfläche. Nun müssen wir uns in drei Teams aufteilen, unsere Lehrer werden Ihnen dabei helfen.
Kinder in Teams einteilen:
3 Mannschaften: Entertainer, schelmische Menschen, Zappelei.
Führend. Jetzt gehen Sie zu den Bahnhöfen. Es gibt nur sieben davon: „Schwierigkeiten der Schatzsucher“, „Gebirgszüge“, „Gebirgszüge“, „Überquerung“, „Der Kern des Barons Münchhausen“, „Im Stillstand“, „Korridor der Hindernisse“. Jede Station befindet sich auf einem bestimmten Gelände, auf dem ein Schild mit dem Namen der Station angebracht ist. Nun erhalten die Teams Streckenblätter, auf denen die Kapitäne ihre Schatzsucher anführen. An jeder Station erwarten Sie Tests. Je besser Sie mit ihnen umgehen, desto schneller erhalten Sie die Unterschrift der zuständigen Station und desto größer sind Ihre Chancen, den Schatz der Gewinner in Besitz zu nehmen.
Wer sind Ihre Kapitäne? Bitte kommen Sie zu mir und holen Sie sich einen Streckenzettel, den Ihr gesamtes Team in strikter Reihenfolge durchlaufen muss, entsprechend der Nummerierung im Streckenzettel.
Nachdem Sie die Stationen passiert haben, müssen Sie zum Kontrollpunkt zurückkehren und sich ein weiteres Routenblatt besorgen, um nach dem Schatz selbst zu suchen.
Viel Glück, liebe Teilnehmer!
Der Moderator gibt den Kapitänen Routenblätter und klatscht zu Beginn Luftballons, die Kinder gehen zu den Bahnhöfen.

Beschreibung der Stationen:

Station „Schwierigkeiten der Schatzsucher“
Diese Station ist Sport. Hier muss man das „Moor“ durchqueren. Hierzu werden zwei Bretter verwendet. Sie können nur darauf treten und diese Bretter vorwärts bewegen, Sie müssen eine bestimmte Strecke zurücklegen.
Station „Bergketten“
Die Überwindung der „Bergketten“ ist nicht einfach. Dazu muss man mit geschlossenen Augen an einem am Boden gespannten Seil entlanglaufen.
Station „Nicht gähnen, Fragen beantworten“
Schatzsucher werden Erfolg haben, wenn sie schlagfertig sind und Sinn für Humor haben. Scherzfragen, die es zu beantworten gilt:
- Listen Sie fünf Tage hintereinander auf, ohne die Nummern und Namen der Wochentage zu nennen.
Was können Sie mit geschlossenen Augen sehen?
- Kann sich ein Strauß Vogel nennen?
- Ist es möglich, Wasser in ein Sieb zu bringen?
Welche Frage wird niemand jemals wirklich mit „Ja“ beantworten?
- Welches Wort mit fünf Buchstaben hat fünf „o“?
Station „Kreuzung“
Vor Ihnen liegt ein Fluss, den Sie auf die andere Seite überqueren müssen. Und die Fähre (Hoop) ist auf der anderen Seite. Der Kapitän der Mannschaft muss auf die andere Seite schwimmen (laufen) und die Mannschaft mit der Fähre abliefern (setzt einen Reifen an seinen Gürtel und rennt zurück zur Mannschaft), schnappt sich den nächsten Spieler mit einem Reifen am Gürtel, sie schnell auf die gegenüberliegende Seite des Geländes laufen – zum anderen „Ufer“. Der Kapitän bleibt an diesem Ufer und der Teilnehmer kehrt, ohne den Korb abzunehmen, schnell zurück und wiederholt die Aufgabe mit dem nächsten Teammitglied usw.
Station „Der Kern des Baron Münchhausen“
Der Kern ist Luftballon. Jeder Schatzsucher muss den Kern „satteln“, zwischen den Knien halten und mit den Händen festhalten. In dieser Position ist es notwendig, den Weg zum angegebenen Ort und zurück zu überwinden und den Kern an den nächsten Teilnehmer weiterzugeben. Platzt der Ball („der Kern explodiert“), beginnt der Teilnehmer mit dem anderen Ball von vorne.
Station „Im Stillstand“
Für Teammitglieder liegen Tonträger von Liedern bei, deren Namen die Kinder richtig benennen müssen.
Hinderniskorridor-Station
Die Teilnehmer müssen mit dem gesamten Team Hindernisse überwinden: Der Kapitän füllt aus Volleyball und passt mit der gesamten Mannschaft zwischen den von der Schlange gesetzten Pins hindurch.
Nachdem die Teams zum Kontrollpunkt zurückgekehrt sind, erhalten sie Karten, die die Teilnehmer zum „TREST“-Schild führen. Der Schatz selbst wird auf der Tanzfläche präsentiert. Jedem Team wird ein Lehrer zugeteilt, der die korrekte Ausführung der Aufgaben überwacht.
Straßenkarte (1)
1. Vom Startbaum gehen Sie 27 Stufen bis zur Lärche, die sich links vom Eingang zur Tanzfläche voller Hockstellung befindet.
2. Biegen Sie links ab. Mit „Hurra!“-Rufen Laufen Sie von der Lärche zur Bärenstatue.
3. Biegen Sie rechts ab und gehen Sie 11 Schritte, wobei Sie sich gegenseitig an den Ohren halten, direkt zum verzweigten Baum.
4. In der Nähe des verzweigten Baumes finden Sie ein Schild mit der Aufschrift „TREST“.
5. Wenn Sie ein Schild mit der Aufschrift „TREST“ finden, gehen Sie auf die Tanzfläche, um einen Preis zu holen.

Straßenkarte (2)
1. Gehen Sie vom Startbaum aus Hand in Hand seitlich an den 4 dicken Ahornbäumen entlang des Spielplatzzauns entlang.
2. Biegen Sie links ab und gehen Sie 16 Stufen am Geländer der Zugfahrt entlang. (Gehen Sie strikt dem Weg des Zauns entlang)
3. Machen Sie dann 40 Schritte in einer geraden Linie. Alle 10 Schritte müssen Sie anhalten und mit dem gesamten Team rufen: „Wir suchen einen Schatz!“ Hurra!".
4. Nach 40 Schritten sollten Sie sich bei einem verzweigten Baum befinden. Suchen Sie nach einem Schild mit der Aufschrift „TREST!“.
5. Wenn Sie ein Schild mit der Aufschrift „TREST!“ finden, gehen Sie auf die Tanzfläche und holen sich einen Preis.

Straßenkarte(3)
1. Gehen Sie vom Startbaum aus 30 Schritte im Stechschritt zur Hirschstatue
2. Biegen Sie rechts ab und gehen Sie 10 Schritte, während Sie das Lied „Together it's fun to walk“ an den Ohren halten, bis zum Zaun des Riesenrads.
3. Drehen Sie sich nach links, halten Sie sich an den Händen und springen Sie auf einem Bein zum Weihnachtsbaum.
4. Gehen Sie mit dem Lied „Es ist kalt im Winter für einen kleinen Weihnachtsbaum“ um den Weihnachtsbaum herum.
5. Laufen Sie zum ersten Blumenbeet des Museums und suchen Sie nach einem Schild mit der Aufschrift „TREST!“

Nachdem sie die Tafel gefunden haben, kehren alle Teams zur Tanzfläche zurück, um den Schatz entgegenzunehmen.
Moderator: Also, jetzt bitten wir Team Nr. ___ auf die Bühne zu kommen, sie war die Erste, die alle Stationen durchlief und sich auf den Weg zum Schatz machte. Unter Applaus laden wir sie auf die Bühne.
Team Nr. ____ ist auf die Bühne eingeladen.
Team #____ wird auf die Bühne eingeladen, um seinen Schatz entgegenzunehmen.

Führend: Wir gratulieren den Teilnehmern zum geschickten, schnellen und gut koordinierten Durchlaufen aller Stationen. Lasst uns noch einmal lächeln und uns gegenseitig applaudieren! Gut gemacht. Vielen Dank an alle und bis bald!

Am Vorabend des Feiertags erhielten alle Mütter eine Einladung zu einem informellen Elterntreffen.

Lieb _________________________.

Wir laden Sie zu einem informellen Elterntreffen zum Muttertag ein.

Machen Sie eine kurze Pause vom Geschäftlichen und kommen Sie in unsere Schule, in unsere Klasse.

Wir freuen uns heute auf alle und es gibt auch eine Überraschung für Sie.

Klassenlehrer, Schüler der 5. Klasse „A“.

Am Eingang werden Mütter von Kindern empfangen, mit eigenen Händen für den Feiertag vorbereitete Geschenke überreicht und in die Halle begleitet.

Einführung Klassenlehrer:

Unsere lieben Mütter, wir bieten Ihnen Entspannung an,
Und in dem Spiel, das wir uns ausgedacht haben, mit Fähigkeiten zu glänzen.
Die Jungs und ich werden es jetzt für euch dirigieren,
Seien Sie nicht verlegen, verirren Sie sich nicht, gehen Sie der Route entlang!
Erledige alle Aufgaben und erhalte Anerkennung!

Ich bitte Sie, sich Routenzettel zu besorgen, nach denen Sie heute die Route absolvieren, Ihr Wissen und Können unter Beweis stellen und die maximale Punktzahl erreichen müssen. Wenn es klingelt, können Sie zur ersten Station gehen, wo die Kinder Sie treffen und erklären, was zu tun ist. Nach dem nächsten Aufruf tragen die Kinder die von Ihnen gesammelten Punkte in die Routenliste ein und Sie fahren entsprechend Ihrer Route zur nächsten Station.

Mütter sind auf dem Weg. An den Stationen, die sich in verschiedenen Klassenräumen der Schule befinden, werden sie von den Kindern empfangen. Unter ihrer Anleitung müssen Mütter Aufgaben erledigen.

Station „Bester Babysitter“.

Das Wort des Führers.

Bessere Mama Es gibt kein Kindermädchen, das weiß jeder
Es ist für uns sehr interessant, dies zu betrachten.
Sie müssen das Baby auf unserer Station wickeln,
Wenn Sie etwas vergessen haben, müssen Sie es sich merken.

An dieser Station werden große Puppen, Windeln, Windeln und Mützen vorbereitet. Mütter sollten das „Baby“ vorsichtig wickeln und dann auspacken. Gleichzeitig müssen sie ihr Handeln unbedingt mit einer Geschichte begleiten. Die Bewertung erfolgt für die Qualität der geleisteten Arbeit.

Station „Mama – Hacker“.

Das Wort des Führers.

Der Computer ist für Sie wie eine Pfanne, aber um mit dem Leben Schritt zu halten,
Sie müssen dieses Wunder auch verstehen und verstehen.
Die Aufgabe ist ganz einfach: Setzen Sie sich, spielen Sie Spider Solitaire,
Dann werden wir stolz verkünden: Der Computer ist auch der Freund meiner Mutter!

Diese Station befindet sich nach Möglichkeit in einer Computerklasse und der Informatiklehrer trifft sich auf halber Strecke. Solitaire „Spider“ ist auf dem Bildschirm geöffnet. Mütter sind eingeladen, Solitär mit Karten derselben Farbe zu spielen. Wenn Mütter keine Ahnung haben, wie das geht, erklären Kinder die Regeln. 10 Punkte, wenn der Solitär vollständig ausgelegt ist, 5 Punkte - wenn nicht vollständig.

Station „Beste Gastgeberin“.

Das Wort des Führers.

Mama arbeitet wie Aschenputtel in jedem Haus abends, morgens und nachmittags.
Er putzt und wäscht und reinigt, und nach der Arbeit kennt er keinen Frieden!
Um ein echtes Aschenputtel zu werden, müssen Sie das Müsli nach Sorten sortieren.
Verschwenden Sie keine Zeit, hier ist Ihr Müsli, zerlegen Sie es!

An dieser Station werden verschiedene Getreidesorten oder Samen für Mütter zubereitet. Die Teilnehmer müssen verschiedene Arten in verschiedenen Vasen arrangieren. Bewertet wird die Qualität und Quantität der zerlegten Samen bzw. Getreidesorten.

Station „Das Sportlichste“.

Das Wort des Führers.

Um überall erfolgreich zu sein, muss die Form beibehalten werden,
Wir appellieren an unsere Mütter: Sport hilft euch dabei!
Du musst jetzt nur noch zehn Mal fahren,
Ja, werfen Sie den Ball in den Korb – das ist Ihre Aufgabe!

Diese Station befindet sich nach Möglichkeit in der Turnhalle und der Sportlehrer trifft sich auf halbem Weg. Mama wird aufgefordert, so lange wie möglich Seil zu springen, einen Basketball in den Korb zu werfen (berücksichtigt wird die Anzahl der Treffer aus 10 Versuchen) und den Reifen so lange wie möglich zu drehen. Für die Anzahl der ausgeführten Sprünge, Treffer und Drehungen des Reifens werden Punkte vergeben.

Station „Der Kreativste“.

Das Wort des Führers.

Die Kreativität ihrer Kinder bestmöglich zu fördern,
Man muss öfter etwas selbst machen, aber erschaffen Sie es!
Erstellen Sie jetzt ein Mosaik für uns!
Hier sind die Rätsel für Sie: Beginnen Sie, denken Sie nach, lassen Sie uns nicht im Stich!

An dieser Station werden für Mütter Puzzle-Sets vorbereitet, die sie zusammensetzen müssen. Für die Anzahl der richtig gelösten Rätsel gibt es Punkte.

Station „Das Musikalischste“.

Das Wort des Führers.

Das Ding ist einzigartig – eine musikalische Mutter,
Er kennt die ganze Musik, er versteht die Kinder.
Wir können nachts, wir können tagsüber gemeinsam Musik hören,
Wer alle Lieder errät, gewinnt!

An dieser Station erwartet die Mütter ein DJ, der ihnen Musik vorspielt. Mütter müssen den Namen des Liedes oder eine Zeile daraus erraten. Die Punktzahl basiert auf der Anzahl der erratenen Melodien.

Station „Bester Ex-Student“.

Das Wort des Führers.

Damit Ihr Kind in der Schule gut abschneiden kann,
Du musst ihm beibringen, zu helfen.
Wir prüfen, wer von euch die Lektion jetzt abschließen wird,
Mathematik und Russisch – und vielleicht reicht Ihnen das.

Hier wird Müttern ein kleines Diktat angeboten, mit dem sie ihre Lese- und Schreibfähigkeit überprüfen können, sowie ein paar Rätsel. Für die Anzahl richtig gewählter Wörter im Diktat und für die Anzahl erratener Rätsel werden Punkte vergeben. Diktat und Rätsel Anwendung 1.

Decoderstation.

Das Wort des Führers.

Es passiert sehr oft, Kinder verstecken etwas, ja,
Schließlich haben sie ihre eigenen Geheimnisse! Und Sie brauchen alle Antworten.
Nun, lernen Sie zu verstehen, um unsere Geheimnisse preiszugeben.
Beginnen wir mit der Lösung dieses Rätsels.

An dieser Station werden Mütter aufgefordert, die Begrüßung zu entziffern, die der Assistent von Kapitän Vrungel auf den Flaggen des entgegenkommenden Schoners sah. Wenn es richtig entziffert ist, dann 10 Punkte. Wenn nicht bis zum Ende, dann 5 Punkte für die Teilnahme. Verschlüsselung in Anwendung 2.

Nach dem Durchlaufen aller Stationen versammeln sich Mütter und Kinder in der Halle.

Das Wort des Klassenlehrers.

Du hast hier unseren sehr schwierigen Weg mit Würde bewältigt,
Entspannen Sie sich, die Jungs werden nun die Ergebnisse zusammenfassen.
Jeder versuchte so gut er konnte, es kam nicht auf halbem Weg,
Ihr seid alle preiswürdig, wir warten auf die Entscheidung der Jungs.

Während die Kinder zusammenfassen, lädt der Klassenlehrer die Eltern zu einer Teeparty ein, bei der Probleme besprochen, Wünsche geäußert und ins Herz geschlossen werden können. Nach der Zusammenfassung der Ergebnisse erhalten alle Mütter Zertifikate für die aktive Teilnahme am Spiel.

Es könnte nützlich sein zu lesen: