Zusammenfassung der Bildungsaktivität „Wilde Tiere“ (für die Mittelgruppe), Unterrichtsplan zur Umwelt (Sekundargruppe) zum Thema. Zusammenfassung der Lektion für die Mittelgruppe „Wilde Tiere“ Iso-Wildtiere der Mittelgruppe

Detaillierte Zusammenfassung von Direct Bildungsaktivitäten mit Kindern Mittelgruppe Nutzung elektronischer Bildungsressourcen.

THEMA:„In der Welt der wilden Tiere“

Artikel: Bildungsbereich „Kognitive Entwicklung“
Gruppe:"Durchschnitt"
Autor der Zusammenfassung: Sorokina Elena Alexandrowna
Art der Aktivität: direkte Bildungsaktivitäten.
Integration Bildungsbereiche: kognitive und sprachliche Entwicklung.
Ziel: Fassen Sie die Vorstellungen von Kindern über wilde Tiere zusammen und systematisieren Sie sie.
Bildungsziele:
1. Um sich ein Bild vom Aussehen, der Lebensweise und den Gewohnheiten wilder Tiere zu machen.
2. Das allgemeine Konzept von Wildtieren in der Kindersprache festigen.
3. Klären Sie das Fachwörterbuch (Bär, Fuchs, Hase, Eichhörnchen, Igel, Wolf) und das Merkmalswörterbuch (braun, rot, gerissen, weiß, schnell, feige, stachelig, grau) zum Thema „Wilde Tiere“.
Entwicklungsaufgaben:
1. Entwickeln Sie visuelle Aufmerksamkeit, mentale und mentale Prozesse.
Bildungsaufgaben:
1. Interesse an der lebendigen Natur und Wohlwollen entwickeln.
Vorarbeit:
Gespräche über wilde Tiere;
Durchsicht von Anschauungsmaterial zum Thema;
Rätsel über wilde Tiere stellen;
Malvorlagen zum Thema ausmalen.
Ausrüstung:

Brief im Umschlag;

Präsentation: „Wilde Tiere“;
- Gemälde mit Tierdarstellungen: Wolf, Bär, Fuchs, Hase, Igel, Eichhörnchen.

Fortschritt:
Erzieher: Leute, wir haben einen Brief erhalten. Mal sehen, was in diesem Brief steht. Der Hase lädt uns ein, ihn zu besuchen.
Ein Gespräch wird anhand einer ESM-Präsentation „In der Welt der wilden Tiere“ geführt.
Erzieher: Leute, wo können wir den Hasen wohl sehen? Wo wohnt er?
Kinder: Im Wald (Folie 2)
Erzieher: Welche Jahreszeit ist das?
Kinder: Winter.
Erzieher: Wie hübsch Winterwald! Alles ist mit Schnee bedeckt, wie ein flauschiger Teppich.
Erzieher: Sag mir, wer lebt sonst noch im Wald?
Kinder: Hase, Eichhörnchen, Fuchs, Wolf, Bär, Igel (Folien 3-8)
Erzieher: Leute, lasst uns mit diesen Tieren spielen?
Das Lernspiel „Beasts in the Forest“ wird mit ESM gespielt. Während des Spiels finden die Kinder versteckte Waldtiere und identifizieren ihre Merkmale (Ohren, Pfoten, Färbung).
Erzieher: Wie können wir all diese Tiere in einem Wort nennen?
Kinder: Wild (Folie 9)
Erzieher: Jetzt gehen wir in den Wald, um wilde Tiere zu besuchen.
Lass uns einen Spaziergang im Wald machen
Lass uns glücklich gehen. (Kinder marschieren.)
Lass uns den Weg entlang gehen (Sie gehen wie eine Schlange)
Einander im Gänsemarsch, (Sie gehen im Gänsemarsch)
Stellen Sie sich auf die Zehenspitzen
Und sie rannten in den Wald. (Auf Zehenspitzen laufen.)
Wir heben unsere Beine höher,
Wir treten auf Unebenheiten. (Sie gehen mit hohen Schritten.)
Wir treten auf Unebenheiten.
Wir gehen sehr glücklich. (Kinder marschieren)
Erzieher: Hier sind wir im Wald. Aber es gibt viele Tiere im Wald, und Sie werden herausfinden, wen wir zuerst sehen werden, indem Sie das Rätsel erraten:
1. Ein listiger Betrüger,
roter Kopf,
Der Schwanz ist flauschig, oh Schönheit,
Und ihr Name ist...
Kinder: Fuchs.
Erzieher: Schau dir den Fuchs an. Sag mir, wie ist sie?
Antworten der Kinder.
Erzieher: Der Fuchs hat ein rotes, flauschiges Fell, kleine Ohren und einen großen Schwanz. Wissen Sie, warum ein Fuchs so einen flauschigen Schwanz braucht?
Antworten der Kinder.
Erzieher: Der Fuchs braucht einen solchen Schwanz, um seine Spuren zu verwischen. Der Fuchs ist sehr schlau. In Märchen wird sie oft Plutovka genannt, was Betrügerin bedeutet. Der Fuchs wechselt seinen Pelzmantel nicht. Die Farbe ist sowohl im Winter als auch im Sommer rot.
Erzieher: Wo lebt der Fuchs?
Antworten der Kinder.
Erzieher: Der Fuchs lebt in einem Loch. Was frisst ein Fuchs?
Antworten der Kinder.
Erzieher: Der Fuchs fängt Mäuse und Hasen.
2. Weder Lamm noch Katze
Trägt das ganze Jahr über einen Pelzmantel.
Grauer Pelzmantel für den Sommer,
Für den Winter - eine andere Farbe.
Kinder: Hase.
Erzieher: Schauen wir uns den Hasen an. Sag mir, wie ist er? Was für Ohren hat er?
Antworten der Kinder.
Erzieher: Der Hase ist klein, weiß, flauschig. Er hat lange Ohren.
Erzieher: Erinnern Sie sich, welche Art von Pelzmantel ein Hase im Winter trägt und in welche Art von Pelzmantel er ihn im Frühjahr wechselt?
Antworten der Kinder.
Erzieher: Im Winter hat der Hase einen weißen Pelzmantel und im Frühjahr wechselt er ihn in grau.
Erzieher: Wo lebt der Hase? Was für ein Haus hat er?
Antworten der Kinder.
Erzieher: Der Hase hat kein Haus, er hat unter einem Busch geschlafen und ist weggelaufen. Was frisst ein Hase?
Antworten der Kinder.
Erzieher: Der Hase liebt Karotten und Kohl.
3. Wem ist im Winter kalt?
Wütend und hungrig herumlaufen?
Kinder: Wolf.

Antworten der Kinder.
Erzieher: Der Wolf ist stark, mutig, klug. Der Wolf hat scharfe Zähne und graues Fell. Der Wolf heult lange und langgezogen.
Erzieher: Wie heißt das Haus des Wolfes?
Antworten der Kinder.
Erzieher: Das Haus des Wolfes wird Höhle genannt. Was frisst ein Wolf?
Antworten der Kinder.
Erzieher: Fängt Hasen.
4. Der Waldbesitzer wacht im Frühling auf,
Und im Winter heult ein Schneesturm
Er schläft in einer Schneehütte.
Kinder: Bär.
Erzieher: Schau dir den Bären an. Sag mir, wie ist er? Was für Pfoten hat er?
Antworten der Kinder.
Erzieher: Der Bär ist groß, stark, braun. Es hat lange Krallen und starke Pfoten. Wie heißt das Haus des Bären?
Antworten der Kinder.
Erzieher: Das Haus des Bären wird Höhle genannt. Der Bär schläft den ganzen Winter in einer Höhle. Erst im Frühling wird er aufwachen.
Erzieher: Glaubst du, er ist warm oder kalt?
Antworten der Kinder.
Erzieher: Das Fell des Bären ist sehr warm. Der Eingang zur Höhle ist mit Ästen übersät. Von oben mit Schnee bedeckt. Was frisst ein Bär?
Antworten der Kinder.
Erzieher: Der Bär hat eine große Naschkatze, er liebt Honig und Himbeeren.
Sportunterricht „Waldbewohner“
Eins – Kniebeuge, zwei – Sprung.
Dies ist eine Kaninchenübung
Und die kleinen Füchse, wie man aufwacht,
Sie dehnen sich gerne lange.
Gähnen Sie unbedingt
Nun, wedeln Sie mit dem Schwanz.
Und die Jungen krümmen ihren Rücken,
Und springe leicht.
Teddybärjunges
Pfoten weit gespreizt
Entweder einer oder beide zusammen
Er hat schon lange die Zeit markiert.
5. Unter den Kiefern, unter den Tannen
Es gibt eine Tüte Nadeln.
Kinder: Igel.
Erzieher: Sag mir, wie ist er?
Antworten der Kinder.
Erzieher: Die Schnauze des Igels ist verlängert. Die Nase ist scharf und ständig nass. Die Augen sind rund und schwarz, die Ohren sind klein und abgerundet. Am Körper des Igels befinden sich Nadeln. Auf Kopf und Bauch wachsen dicke, grobe Haare. Die Pfoten haben fünf Zehen, die Krallen sind scharf. Wie heißt ein Igelhaus?
Antworten der Kinder.
Erzieher: Das Haus eines Igels wird Loch genannt. Der Igel schläft den ganzen Winter in seinem Loch. Was frisst ein Igel?
Antworten der Kinder.
Erzieher: Der Igel frisst Äpfel und Pilze, die im Herbst gepflanzt werden.
6. Die Nüsse fein knacken,
Nun ja, natürlich ist es...
Kinder: Eichhörnchen.
Erzieher: Sag mir, wie ist sie? Was für Ohren und Schwanz hat sie?
Antworten der Kinder.
Erzieher: Das Eichhörnchen hat kurze Ohren und Quasten. Sie hat einen großen, flauschigen Schwanz. Wo lebt das Eichhörnchen? Wie heißt ihr Haus?
Antworten der Kinder.
Erzieher: Das Haus des Eichhörnchens wird Mulde genannt. Die Mulde liegt hoch oben am Baum, sodass andere Tiere sie nicht erreichen können. Das Eichhörnchen versteckt sich in einer Mulde und verschließt den Eingang mit seinem Schwanz. So entkommt sie dem Frost. Was frisst ein Eichhörnchen?
Antworten der Kinder.
Erzieher: Das Eichhörnchen frisst Nüsse und Pilze, die es im Herbst eingelagert hat.
Erzieher: Allen Waldbewohnern hat es sehr gut gefallen, wie Sie gearbeitet haben und wie viele interessante Dinge Sie über sie erzählt haben. Gut gemacht euch allen! Es ist Zeit für uns, zu unserem zurückzukehren Kindergarten.
Die Kinder gehen zu den Tischen.
Erzieher: Leute, wie nennt man Waldtiere?
Kinder: Wilde Tiere.
Erzieher: Warum heißen sie so?
Kinder: Weil sie im Wald leben und sich ihr Essen selbst holen.
Erzieher: Welche wilden Tiere kennen Sie?
Kinder: Hase, Fuchs, Wolf, Bär, Eichhörnchen, Igel.
Erzieher: Sagen Sie mir, kann man im Winter alle Wildtiere sehen?
Kinder: Nein.
Erzieher: Warum denken Sie?
Kinder: Bären und Igel schlafen im Winter.
(Am Nachmittag bietet der Lehrer den Kindern Malvorlagen „Tiere“ an)

Verwendete elektronische Ressourcen:
Eigenständig erstellte elektronische Bildungsressource, Präsentation „In der Welt der Wildtiere“
Rätsel über Tiere - http://detkam.e-papa.ru/zagadki
Malvorlagen „Tiere“ mit Materialien von der Website - http://zakras.ru/katalog-raskrasok/zhivotnye-pticy-rybyc
Lernspiel „Tiere im Wald“ http://www.igraemsa.ru/igry-dlja-detej/igry-na-vnimanie-i-pamjat/igra-zveri-v-lesu

Zusammenfassung der GCD in der Mittelgruppe zum Thema „Wildtiere im Winter“.

Autorin: Baskakova Lyudmila Pavlovna, Lehrerin des kombinierten Kindergartens MDOBU
„Teremok“ Sibay.
Materialbeschreibung: Ich biete Ihnen eine Zusammenfassung der direkten Bildung
Aktivitäten für Kinder der Mittelgruppe zum Thema „Wilde Tiere im Winter“. Dieses Material
wird für Mittelschullehrer nützlich sein. Dies ist eine Zusammenfassung Bildungsaktivität,
Ziel ist es, einen vorsichtigen und fürsorglichen Umgang mit Waldbewohnern zu fördern und bei Kindern in diesem Alter Interesse an der Natur und Neugier zu wecken.

Zusammenfassung der direkten Bildungsaktivitäten in der Mittelgruppe zum Thema
„Wilde Tiere im Winter.“

Integration von Bildungsbereichen:„Kognition“, „Kommunikation“, „Sozialisation“, „Belletristik lesen“.
Ziel: Machen Sie sich weiterhin Gedanken über saisonale Veränderungen im Leben wilder Tiere.
Aufgaben:
Lehrreich: Vorstellungen über saisonale Veränderungen im Leben wilder Tiere, ihre Gewohnheiten, ihr Aussehen, ihre Nahrungsketten und ihren Lebensstil im Winter entwickeln.
Lehrreich: Entwickeln Sie Aufmerksamkeit, Gedächtnis, logisches Denken und Beobachtung.
Rede: Entwickeln Sie eine kohärente Sprache und bereichern Sie den Wortschatz der Kinder: Jäger, Pleuelbär, Höhle.
Lehrreich: Fördern Sie eine fürsorgliche und fürsorgliche Haltung gegenüber der Natur und ihren Bewohnern.
Demomaterial: Softmodule zur Simulation einer Höhle; Bäume: Birken, Tannen;
gezeichnete Tierspuren: Hase, Fuchs, Wolf, Eichhörnchen, Elch; Soundeffekte (Heulen von Wölfen, Schnüffeln eines Bären); eine Reihe von Gegenständen für das Spiel: Zapfen, Pilze, Kohl, Karotten, ein Haufen Heu, Getreide, Nüsse usw. usw.); Bilderset „Wilde Tiere des Waldes“, ein Futterhäuschen mit Heu u
Getreide, Kuscheltiere: weißer Hase, Eichhörnchen, Fuchs.
Vorarbeit: Illustrationen anschauen, Belletristik über die Natur lesen, Märchen über Tiere lesen, Rätsel lösen, Waldbewohner zeichnen, über die Verhaltensregeln in der Natur sprechen.
Methodische Techniken: Gesprächsdialog, Geschichte, Untersuchung, körperliche Betätigung, Anhören von Tonaufnahmen.

(Kinder sitzen im Halbkreis auf Stühlen)
Erzieher: Leute, errät das Rätsel: Es liegt Schnee auf den Feldern, Eis auf den Flüssen, ein Schneesturm zieht,
Wann passiert das?
Kinder: Im Winter.
Erzieher: Welche Jahreszeit ist jetzt?
Winter.
Erzieher: Nennen Sie die Zeichen des Winters.
Kinder: Schnee, Schneesturm, kalter Wind, Frost, Teiche werden mit Eis bedeckt, manche Tiere verändern ihre Fellfarbe, warmes Winterfell wächst, manche Tiere gehen in den Winterschlaf.
Erzieher: Wie bereiten sich Menschen auf den Winter vor? Was für Kleidung tragen sie? Lass uns auch mit dir gehen
Ziehen wir uns warm an und machen einen Ausflug in den Winterwald. Wie kommt man dorthin?
im Winter in den Wald? (Antworten der Kinder) Und du und ich kommen auf Skiern dorthin. (Kinder zusammen mit
Der Lehrer ahmt das Anziehen und Skifahren nach. Leute, lasst uns daran denken, wie man sich im Wald verhält. Wir verschärfen die Regeln (keinen Lärm machen, keine Äste abbrechen...) während wir Skifahren
Erinnern wir uns, wie die Tiere heißen, die im Wald leben? (wild)
Erzieher: Nun, hier sind wir. Schauen Sie sich die Schönheit rundherum an: Die Bäume sind mit Schnee bedeckt, alles ist weiß rundherum, Stille im Wald... (Wir nähern uns der Stelle, an der die Fuchsspuren sind)
-Leute, wessen Spuren sind das?


Kinder: Füchse.
Erzieher: Lasst uns, Leute, mal sehen, wo der Fuchs lebt. (Sie können den Fuchs aus dem Loch sehen. Gespräch über den Fuchs). Der Fuchs ist ein Raubtier, sehr gerissen. Sie hat flauschiges, rotes Fell und einen langen, flauschigen Schwanz.
Damit verwischt sie ihre Spuren im Schnee. Der Fuchs hört das Quietschen von Mäusen unter dem Schnee, gräbt den Schnee aus und fängt Mäuse. Der Fuchs jagt auch Hasen. Lebt in einem Loch. (Das ist ungefähr die Geschichte, die sich die Kinder ausdenken zusammen mit dem Lehrer). Wie läuft ein Fuchs?
Kinder: Es schlängelt sich.
Erzieher: Nennen wir alle Mitglieder der Fuchsfamilie.
Kinder:Der Vater ist ein Fuchs, die Mutter ist ein Fuchs, das Baby ist ein Fuchs und es gibt viele Junge.
Erzieher: In welchen Märchen sehen wir einen Fuchs?
Kinder:„Der Fuchs und der Wolf“, „Sajuschkinas Hütte“, „Der Fuchs mit dem Nudelholz“, „Die Katze, der Fuchs und der Hahn“...
(weitergehen)
Erzieher: Oh Leute, seht euch hier noch einmal die Fußabdrücke von jemandem an?!


Kinder: Hasenspuren. Hasenspuren.
(Wir schauen in die Fußstapfen des Hasen).
Erzieher: Schau, da sitzt ein Hase unter dem Busch. Wie ist er? Warum? (Gespräch über den Hasen)
Der Hase ist weiß. Er hat lange Ohren, schnelle lange Beine. Er wechselt zweimal im Jahr sein Fell. Im Sommer ist er grau, im Winter ist er weiß. Um für Raubtiere im Schnee unsichtbarer zu sein. Er frisst Winter
Rinde von Bäumen. Der kleine Hase wird kleiner als Ihre Handfläche geboren, aber nach 3 Tagen springt und rennt er geschickt. Was für ein Hase gibt es im Märchen?
Kinder: Feige, vor allem Angst.
Erzieher: Lasst uns, Kinder, eine Kette aus einer Hasenfamilie machen. Vater-Hase, Mutter-Hase,
Babyhase, viele Hasen.
Outdoor-Spiel „Fuchs und Hase“. Kinder im Kreis halten sich an den Händen. Es sind Bäume. Ein Kind ist ein Fuchs, das andere ein Hase. Der Fuchs jagt den Hasen und die Bäume stören den Fuchs mit Ästen (Händen).
(Das Heulen der Wölfe ist zu hören – Tonaufnahme).
Erzieher: Was ist das, Kinder?
Kinder: Es sind die Wölfe, die heulen.
Erzieher: Deshalb versteckte sich der Hase unter einem Busch. Er hatte Angst vor dem Fuchs, aber er hatte Angst vor den Wölfen. Seht, Kinder, seid ruhig, sonst kommen die Wölfe hierher. Ihr seht die Spuren der Wölfe. Sie streifen umher Wald, auf der Suche nach ihrer Beute. (Gespräch über Wölfe).
Ein Wolf verändert im Winter die Farbe seines Fells nicht, aber es wird dicker und wärmer. Wölfe leben in Höhlen namens - Höhle Nachts heulen sie oft. Wölfe jagen in Rudeln kranke und schwache Tiere.
Machen wir eine Kette aus der Wolfsfamilie. Papa-Wolf, Mutter-Wolf, Baby-Wolf, viele
Wolfsjunge, Wölfe.
-In welchen Märchen treffen wir einen Wolf?
Kinder:„Rotkäppchen“, „Der Wolf und der Fuchs“, „Die drei kleinen Schweinchen“, „Der Wolf und die sieben kleinen Geißlein“.
Erzieher: Ist der Wolf in allen Märchen derselbe?
Kinder: Nein. Bei manchen ist er wütend, bei anderen ist er dumm, leichtgläubig ...
Erzieher: Nun, lasst uns weitermachen, bevor wir irgendwelchen Wölfen begegnen.
(Wir gehen mit einer Eichhörnchenhöhle zum Baum)
Erzieher: Leute, was liegt da da im Schnee?
Kinder: Zapfen, Pilze.
Erzieher: Woher kommen im Winter Pilze im Wald? Vielleicht hat jemand sie verloren?


Kinder: Das ist ein Eichhörnchen.
Erzieher: Gehen wir näher heran und werfen einen Blick darauf. Tatsächlich ist dies das Zuhause eines Eichhörnchens. Wie heißt das Haus des Eichhörnchens?
Kinder: Mulde (aus der Mulde ist ein Eichhörnchen zu sehen)
Erzieher: Das ist richtig. (Reden wir über Eichhörnchen) Das Eichhörnchen ist klein, rot, harmlos
Tier. Sie springt geschickt auf die Zweige. Eichhörnchen sorgen für Vorräte für den Winter: Beeren, Pilze, Nüsse.
Eichhörnchen können gezähmt werden und dann können sie Nahrung direkt aus Menschenhand nehmen.
Machen wir eine Kette aus der Eichhörnchenfamilie. Vater-Eichhörnchen, Mutter-Eichhörnchen, Baby-Eichhörnchen, viele
Eiweiß. Nun, lass uns die Eichhörnchen nicht belästigen und weitermachen. Oh, was ist das? (Es gibt einen Futterautomaten mit Heu und Getreide).
Kinder: Hier gibt es Heu und Getreide.
Erzieher: Wie kamen sie in den Wald und für wen? Ja, hier gibt es einige interessante Spuren. Von wem glaubst du?


Kinder: Elchspuren.
Erzieher: Das stimmt. Das waren Elche, die spazieren gingen. Und wer hat ihnen das Heu gegeben?
Kinder: Leute. Damit die Elche nicht verhungern.
Erzieher: Gut gemacht! Und die Menschen, die Elchen helfen, in der kalten Jahreszeit zu überleben, nennt man Förster, Jäger. (Gespräch über Elche). Elche sind große Huftiere (Hufe an den Füßen). Sie ernähren sich von Zweigen und Rinde von Bäumen. Sie gehen weiter tiefer Schnee,
deshalb werden sie oft zur Beute von Wölfen. Machen wir eine Kette aus der Elchfamilie.
Vater-Elch, Mutter-Elch, Baby-Elch, Viel-Elch.
- Lasst uns weitermachen, Kinder. Seht, was für ein großer Schneehaufen. Wer hat ihn hier geschaufelt?
(Tonaufnahme-schnüffelnder-schnarchender Bär)
Erzieher: Kinder, hört ihr, was das ist? Jemand schnarcht. Wer schläft wohl hier?
Kinder: Der Bär schläft in der Höhle.
Erzieher: Genau, gut gemacht! Hier ist die Höhle des Bären. (Gespräch über den Bären). Bär-
Dies ist ein großes Waldtier. Es hat warmes, braunes Fell. Im Winter speichert es viel Fett unter seiner Haut. Der Bär schläft den ganzen Winter. Er frisst nichts. Im Winter bringt der Bär ein kleines Bärenjunges zur Welt. Den ganzen Winter über ernährt er sich von der Milch seiner Mutter und im Frühjahr kommt er mit seiner Mutter aus der Höhle. Wenn Sie einen Bären während des Winterschlafs versehentlich aufwecken, wandert er sehr wütend durch den Wald. Zu dieser Zeit ist er sehr gefährlich. Ein solcher Bär heißt - PLEUELSTANGE. Wer schläft noch im Winter?
Kinder: Dachs, Igel
Erzieher: Nun, um den Bären nicht zu wecken, verlassen wir die Höhle und wärmen uns auf.
ein bisschen, sonst ist es kalt draußen.

Körperliche Bewegung.

Eins, zwei (Kniebeuge, Hände am Gürtel)
Dies ist eine Hasenübung, die Ohren oben am Kopf.
Und wenn die Füchse aufwachen (ballen wir unsere Handflächen zu Fäusten und reiben uns die Augen)
Sie dehnen sich gerne lange. (wir dehnen)
Gähnen Sie unbedingt (imitiertes Gähnen)
Nun, wedeln Sie mit dem Schwanz.
Und die Jungen krümmen ihren Rücken
Und springe leicht.
Nun, der Bär hat einen Klumpfuß,
Mit weit ausgebreiteten Pfoten,
Zusammen mit dem Hasen markiert er lange Zeit die Zeit.

Erzieher: Nun, Kinder, es ist Zeit für uns, in den Kindergarten zurückzukehren. Lasst uns die Waldtiere nicht stören (wir kehren zurück und imitieren Skifahren).
(Kinder sitzen auf Stühlen und ziehen ihre warmen Kleider aus)
Erzieher: Damit ist unser Ausflug zu Ende. Und um nicht zu vergessen, wen wir im Wald getroffen haben, raten wir jetzt Rätsel und wählen Sie Bilder für die Antworten aus (Kinder hängen Tierbilder an die Tafel).







- Wer lutscht im Winter an der Pfote? Er liebt auch Honig, er kann laut brüllen, aber sein Name ist...? (Bär)

Ein kleines, rotes Tier, das an den Ästen entlang hüpft. (Eichhörnchen)

Springt über das Feld, versteckt seine Ohren. Steht auf wie eine Säule, die Ohren aufrecht. (Hase)

Wer läuft im kalten Herbst wütend und hungrig umher? (Wolf)

Der Schwanz ist flauschig, das Fell ist golden. Lebt im Wald, stiehlt Hühner im Dorf. (Fuchs)

Ein gutaussehender Mann berührt das Gras mit seinen Hufen und geht mit weit ausgebreiteten Hörnern kühn und leicht durch den Wald.
(Elch)

Erzieher: Gut gemacht! Alle Waldtiere wurden richtig benannt und erkannt. Und jetzt
Lass uns noch eins spielen Spiel „Wer isst was?“(Zauberbeutel mit Nahrungsgegenständen für die Wildnis
Tiere) Wir stecken unsere Hand in den Zauberbeutel, nehmen den Gegenstand heraus und sagen, wer ihn isst.

Erzieher: Gut gemacht! Damit ist die Lektion zu Ende. Vielen Dank für Ihre Arbeit! Sie können Ihre Bekanntschaft mit Waldtieren weiter fortsetzen. Ich schlage vor, dass Sie an den Tischen Brettspiele spielen. verschiedene Spiele Zu diesem Thema).

Lernen Sie die Namen der Tiere kennen, machen Sie sie mit ihrem Lebensraum, ihrem Aussehen, ihrer Ernährung und ihrem Lebensstil bekannt.

Lernen Sie hervorzuheben Merkmale wilde Tiere, schreiben Sie anschauliche Geschichten über Tiere, drücken Sie Ihre Gedanken richtig aus.

Entwicklung kohärenter Sprache, Verbesserung der grammatikalischen Sprachstruktur.

Aktivierung des Subjekt- und Verbwörterbuchs, Zeichenwörterbuchs zum Thema „Wilde Tiere“.

Verbessern Sie die Fähigkeit, Substantive mit einem Diminutivsuffix zu bilden.

Entwickeln Sie visuelle Wahrnehmung, Sprachhörvermögen, Gedächtnis und Aufmerksamkeit.

Fördern Sie Liebe und Respekt für die Natur.

Herunterladen:


Vorschau:

Zusammenfassung der integrierten Lektion

zum Thema „Wilde Tiere“ in der Mittelgruppe

Ziel :

Lernen Sie die Namen der Tiere kennen, machen Sie sie mit ihrem Lebensraum, ihrem Aussehen, ihrer Ernährung und ihrem Lebensstil vertraut.

Lernen Sie, die Besonderheiten wilder Tiere zu erkennen, beschreibende Geschichten über Tiere zu schreiben und Ihre Gedanken richtig auszudrücken.

Entwicklung kohärenter Sprache, Verbesserung der grammatikalischen Sprachstruktur.

Aktivierung des Subjekt- und Verbwörterbuchs, Zeichenwörterbuchs zum Thema „Wilde Tiere“.

Verbessern Sie die Fähigkeit, Substantive mit einem Diminutivsuffix zu bilden.

Entwickeln Sie visuelle Wahrnehmung, Sprachhörvermögen, Gedächtnis und Aufmerksamkeit.

Fördern Sie Liebe und Respekt für die Natur.

Material : Modell eines Winterwaldes, Spielzeug „Eichhörnchen“, Bilder von Tieren, Bilder von Gemüse, Früchten, Beeren, Nüssen.

Vorarbeit:Abbildungen wilder Tiere betrachten und über sie sprechen, Rätsel.

Geschichten: V. Bianchi „Badende Bärenjunge“, E. Charushin „Wolf“, „Bär und Junge“, N. Sladkov „Fuchs und Hase“, N. Sladkov „Fuchs und Hase“.

Märchen: „Die Kinder und der Wolf“, „Kolobok“, „Drei Bären“ (Modell von L. Tolstoi), „Der Fuchs und der Krug“.

Didaktische Spiele:„Wann passiert das? ", "Wessen Haus ist das? “, „Wer isst was? “, „Wer hat wen? ", "Welches tier? "

Fortschritt der Lektion:

Organisationszeit:

Erzieher : Leute, ich verrate euch jetzt ein Rätsel. Wenn Sie es erraten, erfahren Sie, wer zu Ihrem Kurs kommt.

Von Filiale zu Filiale

Kann ich fliegen?

Roter Schwanz

Niemand kann es fangen.

Es war einmal im Sommer

Ich sollte im Wald spielen -

Brauche Pilze

Für den Winter sammeln.

Erzieher : Stimmt, es ist ein Eichhörnchen. Und hier ist sie. Was ist das in ihrer Hand? Eine Art Brief. (Der Lehrer liest es)

Kommen Sie dringend

Hilfe dringend.

Der Zauberer hat uns Angst gemacht.

Er hat uns alle verzaubert.

Wir haben vergessen, wer wir sind.

Was sollen wir trinken und was sollen wir essen?

Komm schnell

Hilfe Hilfe!

(Waldbewohner)

Was ist mit den Waldbewohnern passiert?

Können wir ihnen helfen? (Ja)

Dann sagen wir die magischen Worte, um uns im Wald wiederzufinden.

1, 2, 3, 4, 5 – wir gehen in den Wald, um Tiere zu retten (Musik spielt, Kinder nähern sich den Bäumen).

Erzieher : Schauen Sie, wo wir hingekommen sind?

Kinder : Wir befanden uns im Wald.

Erzieher : Welche Jahreszeit ist das?

Kinder: Winter.

Erzieher : Was für ein wunderschöner Winterwald! Alles ist mit Schnee bedeckt, wie ein flauschiger Teppich. Ruhig im Wald. Sag mir, wer lebt in diesem Wald?

Kinder : In diesem Wald leben ein Wolf, ein Fuchs, ein Hase, ein Eichhörnchen, ein Igel, ein Bär und ein Elch.

Erzieher : Wie nennt man diese Tiere in einem Wort?

Kinder: Wild.

Erzieher : Sag mir, kann man im Winter alle Wildtiere sehen?

Kinder: Nein.

Erzieher : Warum denken Sie?

Kinder : Bären und Igel schlafen im Winter.

Erzieher : Schau, in der Truhe unter dem Baum liegt ein Umschlag mit einem Brief. Dieser Brief wurde von einem bösen Zauberer hinterlassen. Er hat Prüfungen für uns vorbereitet.

ERSTE AUFGABE: Sie müssen Rätsel lösen, um die Tiere zu entzaubern:

Es läuft und windet sich durch den Schnee,

Im Sommer wechselt er seinen Pelzmantel.

Du kannst ihn im Schnee nicht sehen,

Der Wolf und der Fuchs sind beleidigt (der Hase).

Oben ragt ein flauschiger Schwanz heraus,

Was ist das für ein seltsames kleines Tier?

Er knackt die Nüsse fein,

Nun, natürlich ist es (ein Eichhörnchen).

Tag und Nacht streift er durch den Wald,

Sucht Tag und Nacht nach Beute.

Er geht und wandert schweigend,

Die Ohren sind grau und aufrecht (Wolf).

Der Schwanz ist flauschig,

Goldenes Fell,

Lebt im Wald

Im Dorf stiehlt ein Fuchs Hühner.

Klumpfuß und groß,

Im Winter schläft er in einer Höhle.

Liebt Tannenzapfen, liebt Honig,

Nun, wer wird es benennen? (tragen)

Wütend, empfindlich

Lebt in der Wildnis des Waldes.

Es gibt viele Nadeln

Und mehr als ein Thread (Igel)

Er kam wieder aus dem Wald,

Kein Reh oder eine Kuh.

Wir mussten uns treffen

Treffen Sie diesen (Elch)

Erzieher : Leute, was haben alle Tiere gemeinsam?

Kinder : Alle Tiere haben einen Kopf, eine Schnauze, Pfoten und einen Schwanz.

Womit ist der Körper von Tieren bedeckt?

Kinder: Die Körper der Tiere sind mit Fell bedeckt.

Und hier ist die ZWEITE AUFGABE des bösen Zauberers:

Didaktisches Spiel: "Welches tier"?

Bitte sagen Sie uns, was für ein Fuchs es ist – schlau, rot, flauschig

Was für ein Wolf – wütend, hungrig, räuberisch, grau

Welcher Hase ist langohrig, geschickt, feige, im Winter weiß und im Sommer grau?

Was für ein Bär – tollpatschig, braun, groß, struppig.

Was für ein Elch – langhörnig, langbeinig, er hat Hufe

Was für ein Igel - Klein, stachelig, kann sich zu einer Kugel zusammenrollen.

DRITTE AUFGABE: Alle Tiere bekommen ihre eigenen Babys! Wissen Sie, wer wen hat?

Spiel „Wer hat wen? »(Karten werden angezeigt)

Sie folgten der Wolfsmutter... Wer? (Wolfsjunge.)

Sie schlichen der Fuchsmutter hinterher... Wer? (Fuchsjunge.)

Sie folgten der Mutter des Igels... Wer? (Igel.)

Er folgte der Bärenmutter... Wer? (Teddybär.)

Sie sprangen der Eichhörnchenmutter hinterher... Wer? (Eichhörnchen.)

Sie sprangen der Hasenmutter hinterher... Wer? (Hasen.)

Sie folgten der Elchmutter... Wer? (Elchkälber.)

Sportunterricht „Ans Wasser gehen“:

Eines Tages gingen Tiere auf einem Waldweg zu einer Wasserstelle (die Kinder gehen ruhig nacheinander im Kreis)

Ein Kalb stampfte hinter der Elchmutter her (sie gehen laut stampfend)

Ein kleiner Fuchs schlich hinter der Fuchsmutter her (auf Zehenspitzen schleichend)

Ein Igel rollte hinter seiner Mutter her (hockt sich, bewegt sich langsam vorwärts)

Ein Bärenjunges ging hinter der Bärenmutter her (sie watschelt)

Die Eichhörnchenbabys sprangen der Eichhörnchenmutter hinterher (sie springen in der Hocke)

Hinter der Hasenmutter stehen die schrägen Hasen (springend auf gestreckten Beinen)

Die Wölfin führte die Wolfsjungen (auf allen Vieren gehend)

Alle Mütter und Kinder möchten sich betrinken (Gesicht im Kreis, eine Bewegung mit Zunge und Schoß machen).

Leute, stimmt es, dass der Hase in einem Loch lebt?

Kinder : Nein. Der Hase hat kein Zuhause, er schläft unter einem Busch, unter einer Tanne in einer Schneewehe.

VIERTE AUFGABE: Sie müssen sagen, wer wo wohnt.

Spiel „Wo wohnt jemand? »(Karten werden angezeigt)

Kinder :

Der Fuchs lebt in einem Loch.

Das Eichhörnchen liegt in einer Mulde.

Ein Bär schläft im Winter in einer Höhle.

Der Wolf lebt in einer Höhle.

Der Igel schläft in einem Loch.

Hase unter einem Busch.

Jetzt lass uns ein Spiel mit dir spielen

Didaktische Übung „Wer bist du? »

Ich bin ein Bär, und du? (Bären)

Ich bin ein Hase, und du? (Hasen)

Ich bin ein Fuchs und du? (Füchse)

Ich bin ein Wolf, und du. (Wölfe)

Ich bin ein Elch, und du? (Elch)

Ich bin ein Igel und du? (Igel)

(Der Lehrer zeigt die Gewohnheiten der Tiere und die Kinder wiederholen es nach ihm)

Erzieher : Leute, im Brief des Eichhörnchens stand, dass die Tiere vergessen haben, was sie essen und trinken sollen. Helfen wir ihnen. Sie wissen, was wilde Tiere essen.

Didaktisches Spiel „Wer liebt was?“

An der Tafel sind Themenbilder (Himbeeren, Honig, Tannenzapfen, Pilze, Äpfel, Kohl, Karotten, Nüsse, Gras, Maus, Hase) angebracht.

Kinder wählen ein Bild. Sag mir, wer das gerne isst.

Der Hase liebt Karotten und Kohl.

Eichhörnchen – Nüsse, Pilze.

Der Igel liebt Pilze und Äpfel.

Bär - Honig, Beeren.

Der Wolf fängt Mäuse.

Der Fuchs jagt Mäuse, Hasen und Hühner.

Erziehung : Schaut mal, Leute, der Zauberer hat noch eine Aufgabe hinterlassen. Der böse Zauberer hat alle Tiere durcheinander gebracht. Helfen Sie mir herauszufinden, wer hier draußen der Seltsame ist.

Didaktisches Spiel „Vierte ungerade“

Fuchs, Bär, Hase, Specht

Wolf, Igel, Pferd, Fuchs

Hase, Elefant, Bär, Eichhörnchen

Igel, Bärin, kleiner Hase, kleiner Fuchs

Huhn, Eichhörnchen, Igel, Fuchs.

Das Eichhörnchen wendet sich mit einer Bitte an Sie. Sie hat den Anfang eines Satzes; sie muss den Satz beenden, indem sie das Wort sagt, das die entgegengesetzte Bedeutung hat.

Didaktisches Spiel „Beende den Satz.“

Der Hase ist im Winter weiß und im Sommer...

Der Hase hat einen kurzen Schwanz und Ohren...

Der Igel ist klein, aber der Bär...

Das Eichhörnchen ist im Winter grau, aber im Sommer...

Das Eichhörnchen hat einen langen Schwanz und der Hase...

Das Eichhörnchen lebt in einer Mulde und der Fuchs in einem Loch...

Der Fuchs ist schlau und der Hase...

Der Hase ist flauschig und der Igel...

Erzieher : Nun, endlich haben wir alle Aufgaben richtig erledigt und es geschafft, den bösen Zauberer zu vertreiben. Wir haben alle wilden Tiere verzaubert, sie daran erinnert, wie sie heißen, was sie essen, und sie alle versöhnt.

Erzieher: Lass uns ein beliebiges wildes Tier zeichnen.

Kinder zeichnen.

Erzieher : Ihr seid alle großartig, ihr habt mich mit euren Antworten und Zeichnungen sehr glücklich gemacht.


MBDOU kombinierter Kindergarten Nr. 43

Zusammenfassung einer offenen Lektion zum Thema:

"Wilde Tiere"

in der Mittelgruppe

Abgeschlossen von: Lyaks E.D.

Meget.

Thema: „Wilde Tiere“

Programminhalte:

Bringen Sie Kindern bei, die Besonderheiten wilder Tiere zu erkennen. Festigung des Wissens der Kinder über Wildtiere (Aussehen, Unterbringung, Nahrung). Entwickeln Sie die Fähigkeit, auf die Antworten anderer Kinder zu hören und vorsichtig mit Tieren umzugehen.

Vorarbeit:

Geschichten lesen. Abbildungen betrachten. Rätsel erraten.

Demomaterial:

Illustrationen, die wilde Tiere und ihre Jungen zeigen. Umschlag mit einem Brief. Themenbilder. Puzzlespiel „Wessen Baby?“ Zeichnungen mit Tieren mit unfertigen Schwänzen und Ohren.

Fortschritt:

1.Organisatorischer Teil.

Erzieher: - Leute! Heute kam ich in den Kindergarten und auf meinem Tisch lag ein Brief. Ich weiß nicht, wer es geschickt hat. Willst du wissen? Lasst uns den Brief lesen.

Text des Briefes:

Hilfe dringend. Der Zauberer hat uns Angst gemacht. Er hat uns alle verzaubert. Wir haben vergessen, wer wir sind, was wir trinken und was wir essen sollten. Hilf mir, hilf mir. Und versöhne uns dringend. (Waldbewohner).

2. Gespräch

Erzieher: - Leute, sagt mir, wer sind diese Waldbewohner?

Nennen Sie es. (Kinder listen Tiere auf). Wie heißen die Tiere, die im Wald leben? (wilder Wald).

Und warum? (Sie besorgen selbst Nahrung, bauen Häuser, kümmern sich um die Jungen). Was ist mit den Waldtieren passiert? Können wir ihnen helfen?

Erzieher: - Ich schlage vor, in den Wald zu gehen.

Kinder und Lehrer gehen den Weg in den Wald entlang.

Erzieher: - Also kamen wir in den Wald.

Didaktisches Spiel „Erraten Sie die Beschreibung.“

Erzieher: - Warum kann man die Tiere nicht sehen? Was sind das für weiße Karten, die unter dem Baum liegen? Dies sind die Rätsel, die der böse Zauberer hinterlassen hat.

Rätseltext:

Ein pelziges, klumpfüßiges Biest

Er lutscht an seiner Pfote in der Höhle (Bär)

Was ist das für ein Tier im kalten Winter?

Hungrig durch den Wald laufen?

Er sieht aus wie ein Hund

Jeder Zahn ist ein scharfes Messer (Wolf)

Listiger Betrüger, Rotschopf

Der flauschige Schwanz ist eine Schönheit, wer ist das? (Fuchs).

Schielend, klein.

In einem weißen Pelzmantel und Filzstiefeln. (Hase)

Das rothaarige Baby

Im Wald gibt es Pilze und Zapfen. (Eichhörnchen)

Wütend empfindlich, lebt in der Wildnis des Waldes.

Es gibt viele Nadeln, aber keinen einzigen Faden. (Der Igel)

Erzieher: - Glauben Sie, dass im Wald nur erwachsene Tiere leben?

Kinder: Kinder leben im Wald.

Didaktisches Spiel „Wessen Mutter?“

(Puzzlespiel)

Erzieher: - Schauen Sie, Kinder, es scheint, dass diese kleinen Tiere ihre Mütter verwirrt haben. Lassen Sie uns Ihnen helfen, Ihre Mutter zu finden.

Der Wolf hat Fuchsjunge, der Bär hat Hasen, der Fuchs hat Junge, Baby-Eichhörnchen-Igel, das Eichhörnchen hat einen Igel.

Erzieher: - Kinder, die Tiere sind so froh, dass Sie bei der Suche nach den Jungen geholfen haben.

Didaktisches Spiel „Wer wohnt wo?“

Erzieher: - Wo leben Wildtiere und wie heißt ihr Zuhause?

Antworten der Kinder.

Der Fuchs lebt in einem Loch, der Bär schläft in einer Höhle, der Wolf lebt in einer Höhle.

Hat der Hase ein Zuhause? (Nein, er versteckt sich unter den Büschen)

Wo lebt das Eichhörnchen? (in der Mulde).

Jedes Zuhause heißt anders.

Kinder, in dem Brief haben die Tiere vergessen, was sie essen.

Didaktisches Spiel „Wer liebt was?“

Auf der Tafel befinden sich Motivbilder (Himbeeren, Honig, Tannenzapfen, Pilze, Äpfel, Kohl, Karotten, Gras, Maus, Hase)

Erzieher – Kinder wählen ein Bild aus. Sag mir, wer das gerne isst.

Antworten der Kinder.

Der Hase liebt Karotten und Kohl.

Eichhörnchen liebt Nüsse

Der Igel liebt Pilze und Äpfel.

Bärenhonig, Beeren

Wolf fängt Mäuse

Der Fuchs jagt Mäuse, Hasen und Hühner.

Erzieher: - Leute, wir haben alle behandelt. Schauen Sie, was sind das für Zeichnungen auf der Waldlichtung? Es scheint, dass der Künstler sein Werk verloren hat.

Didaktisches Spiel „Lasst uns dem Künstler helfen.“

Erzieher: - Schauen Sie, Leute, in diesen Zeichnungen haben einige einen Schwanz und andere Ohren. Helfen wir dem Künstler, die Zeichnung fertigzustellen.

Die Kinder zeichnen Ohren und Schwänze fertig.

Der Lehrer bewertet die Arbeit der Kinder.

Erzieher: - Es ist Zeit für uns, in den Kindergarten zurückzukehren.

Betrachtung.

Was hat Ihnen am Wald am besten gefallen? Woran erinnern Sie sich am meisten? Du hast dir sehr viel Mühe gegeben und wilde Tiere Ich danke Ihnen für Ihre Hilfe. Sie haben dir Leckereien geschickt.


Gorjatschewa Julia Wladimirowna
Bildungseinrichtung: MU PSC „NADEZHDA“
Kurze Stellenbeschreibung:
Veröffentlichungsdatum: 2019-12-10 Zusammenfassung einer Entwicklungsstunde zum Thema „Wilde Tiere“ Gorjatschewa Julia Wladimirowna MU PSC „NADEZHDA“ Ich mache Sie auf eine Zusammenfassung einer Entwicklungsstunde für Kinder der Mittelgruppe zum Thema „Wilde Tiere“ aufmerksam. Dabei setze ich die Hauptziele: die Entwicklung der visuellen und auditiven Aufmerksamkeit, des kindlichen Gedächtnisses, der geistigen Fähigkeiten, der Sprachentwicklung sowie einen sorgfältigen und freundlichen Umgang mit Natur und Tieren.

Zusammenfassung einer Entwicklungsstunde zum Thema „Wilde Tiere“

Ziel:Erweitern Sie das Wissen der Kinder über die Bewohner des Waldes, bei Fähigkeit, wilde Tiere zu unterscheiden Aussehen; Entwickeln Sie eine kohärente Sprache der Kinder. Denken entwickeln allgemeine und feinmotorische Fähigkeiten.

Ausrüstung:Glocke, Bilder von Wildtieren (Wolf, Hase, Elch, Igel, Fuchs, Eichhörnchen), Aufgabenblatt, Marker, Zauberstab, Aufgabenblatt „Wessen Schwanz“, Tasche, Wildtierspielzeug, Abzeichen (dickes Papierbild), doppelseitig Band.

Der Verlauf direkter Bildungsaktivitäten.

1. Begrüßung.

Ich habe eine magische Glocke in meiner Handfläche. Jetzt werden wir die Glocke herumreichen und gleichzeitig Grüße sagen. Jede Glocke singt ihr eigenes Lied. Hören Sie, welches Lied die Glocke (Name) singt: „Guten Morgen (Name), ding – ding!“

2. Darstellung des Problems.

Kürzlich ereignete sich im Wald ein ungewöhnliches Ereignis. Eine böse Zauberin besuchte dort und verzauberte die Waldbewohner. Und der Gnom überreichte ihm seine Zauberglocke und bat um Hilfe, den Wald und seine Bewohner zu entzaubern. Wir werden interessante Aufgaben erledigen und so den Wald und seine Bewohner in unseren Bann ziehen können. Lasst uns wilde Tiere retten, seid ihr bereit... (Antworten der Kinder).

3. Spiel „Entbuchstabiere das Tier.“ Auf der Tafel befinden sich auf dem Kopf stehende Bilder von Wildtieren.

Also fanden wir uns wieder magischer Wald. Hier passiert etwas Ungewöhnliches. Sie können den Gesang der Vögel, den Lärm der Bäume, die Stimmen von Vögeln und Tieren nicht hören. Überall herrscht Stille. Die böse Zauberin hat sie verhext. Um sie zu sehen, müssen Sie Rätsel lösen (wir lösen Rätsel und decken im Verlauf des Spiels Tierillustrationen auf).

– Wer läuft im kalten Winter wütend und hungrig umher? (Wolf)

- Was ist das für ein Waldtier? Er stand wie ein Pfosten unter einer Kiefer.

Und er steht im Gras – seine Ohren sind größer als sein Kopf (Hase).

- Der Schwanz ist flauschig, das Fell ist golden, lebt im Wald, stiehlt Hühner im Dorf (Fuchs).

– Wir erkennen das Tier an zwei Zeichen: Es trägt im Winter einen grauen Pelzmantel und im Sommer einen roten Pelzmantel (Eichhörnchen).

- Es rollt sich zu einer Kugel zusammen, aber man kann es nicht ertragen (Igel).

- Die Hörner sind schwer, er geht bedeutungsvoll durch den Wald:
Er ist der Gastgeber, nicht der Gast, düster und wütend (Elch).

4. Gedächtnisentwicklungsspiel.

Ein Spiel zur Entwicklung des freiwilligen Gedächtnisses; Aufmerksamkeit, Beobachtung.

Das Kind erhält 5-6 Bilder mit Abbildungen verschiedener Wildtiere und wird gebeten, diese sorgfältig zu untersuchen und sich daran zu erinnern. Speicherzeit 1 Minute. Das Kind wird gebeten, die Augen zu schließen, und in der Zwischenzeit wird eines der Bilder entfernt oder ein paar Bilder ausgetauscht. Das Kind öffnet die Augen und schaut, wer sich versteckt oder den Platz gewechselt hat.

5. Entwicklungsaufgabe. Kreisen Sie die Wildtiere mit einem roten Marker und die Haustiere mit einem gelben Marker ein.

6. Spiel – Nachahmung „Rate mal, wer ich bin?“ Die Mutigsten unter euch können sich in ein Tier verwandeln, lasst uns abwechselnd spielen. Zeichne ein Tier, zeige, wie es sich bewegt und welche Geräusche es macht. Wir werden versuchen, es zu erraten. Der Lehrer bietet dem Kind eine Karte mit einem Tierbild an. Der Lehrer nimmt einen Zauberstab und sagt die Worte: „Hilf mir mit einem Zauberstab und verwandle (Name des Kindes Katja) in das Tier vom Bild.“

7. Spiel „Wessen Schwanz?“

In der Antike lebten und lebten Tiere gut. Aber damals hatte niemand einen Schwanz. Und ohne Schwanz hat ein Tier weder Schönheit noch Freude. Eines Tages verbreitete sich im Wald das Gerücht: Sie würden Schwänze verschenken! Sie brachten viele verschiedene Schwänze mit: große und kleine, dicke und dünne, lange und kurze, flauschige und glatte... Und die Tiere rannten, so schnell sie konnten, stürmten, rasten mit voller Geschwindigkeit hinter den Schwänzen her.

– Kinder wählen den passenden Schwanz zum Tier aus. Ein Tier aussprechen.

(Ich, ein Fuchs, wähle einen großen, flauschigen Rotfuchsschwanz. Befestige den Schwanz am Tier.)

8. Spiel „Wunderbare Tasche“ Der Lehrer fordert die Kinder auf, mit geschlossenen Augen ein Wildtierspielzeug aus der Tasche zu nehmen, es durch Tasten zu identifizieren und ihm einen Namen zu geben.

Leute, ihr habt unsere Freunde – wilde Tiere – verzaubert. Gut gemacht. Jeder von Ihnen erhält ein Abzeichen für die erfolgreiche Erledigung der Aufgabe.

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