Naturphänomen. Technologische Karte der Weltumweltstunde „Naturphänomene“ Gliederung der Weltumweltstunde (Klasse 2) zum Thema Verwenden Sie das Lehrbuch, um die Definitionen zu vervollständigen

Naturphänomen

Naturphänomen sind alle Veränderungen, die in der Natur auftreten

Thermometer ist ein Temperaturmessgerät.

Markieren (die Platte färben) in grün Naturobjekte, Gelb- Phänomene der Natur. Machen Sie Paare "Objekt - Phänomen".

Paare "Objekt - Phänomen": Sonne - Sonnenfinsternis, Weizenkorn - Getreidekeimung, Schneeflocke - Schneefall, Eis - Eisschmelze, Tiger - Tigerknurren, Hühnerei - das Erscheinen eines Huhns aus einem Ei.

Füllen Sie die Tabelle aus (schreiben Sie mindestens drei Beispiele in jede Spalte).

Ant Question zeichnete, wie im letzten Studienjahr, Bilder. Er hat sich sehr bemüht, aber Seryozha und Nadias Vater sagten, dass Ant wieder etwas verwechselt hätte. Fehler finden. Zähle und schreibe auf, wie viele Fehler in jedem Bild sind. Beweisen Sie die Richtigkeit Ihrer Entscheidung.

Fehler
Bild Sommer:
Im Sommer ist es warm, es kann kein Eis auf dem Fluss und Schnee am Ufer geben, aus dem gleichen Grund kann es auch nicht schneien. Zugvögel fliegen im Sommer nicht weg. Die Blätter an den Bäumen werden noch nicht gelb. Fliegenpilz wächst nicht am Flussufer.
Insgesamt wurden in dieser Zahl sechs Fehler gezählt. Die Zahl „6“ muss in einen Kreis geschrieben werden.
Bild Frühling:
Wenn die Vögel schon Küken bekommen haben, die Birke schon üppig belaubt ist, Maiglöckchen und Kamille blühen, dann ist Spätfrühling. Daraus folgt, dass fälschlicherweise herbstgelbe Blätter in das Bild eingezeichnet sind, es sollte kein Schnee auf dem Boden liegen, ebenso wie auf dem Weihnachtsbaum, zu diesem Zeitpunkt war er bereits überall geschmolzen. Das Bild zeigt, dass der Tag sonnig und trocken ist, daher sollte nach dem Regen kein Regenbogen erscheinen.
Insgesamt wurden in dieser Figur vier Fehler gezählt. Die Zahl „4“ muss in einen Kreis geschrieben werden.

Unterschreiben Sie die Thermometerteile

Markieren Sie mit Pfeilen, was mit der Flüssigkeitssäule im Thermometerrohr passiert.

Erledige die Übungen.
1) Schreiben Sie in Zahlen:
zehn Grad +10°
zehn Grad Frost -10°
Null Grad 0°
sechs Grad über Null +6°
sechs Grad unter Null -6°

2) Schreiben Sie in Worten:
+5° fünf Grad Celsius
-7° sieben Grad unter Null

Datum: Lehrer:

Schule: Methodist: .

Klasse: 2 Schüler:

Zusammenfassung der Lektion der Welt herum.

Thema:

Die Ziele der Lehrertätigkeit:

Führen Sie den Begriff "Naturphänomene", "saisonale Phänomene" mit ein verschiedene Arten Thermometer und wie man sie benutzt;

Erfahren Sie, wie man die Lufttemperatur misst.

Geplante Ergebnisse

Persönlich:

Erkennen Sie die Bedeutung der Fähigkeit, die Temperatur für Ihr tägliches Leben zu messen;

Interesse an Lernaktivitäten wecken;

entwickeln Freundlichkeit, emotionale Reaktionsfähigkeit.

Thema:

Wissen, was ein Naturphänomen ist, ein Thermometer;

Unterscheiden Sie zwischen den Phänomenen der unbelebten und der belebten Natur;

Nennen Sie Beispiele für Phänomene in der unbelebten und belebten Natur, einschließlich saisonaler.

Unterrichtstyp: neuen Stoff lernen.

Ausrüstung: Lehrbuch Klasse 2 "World around" Teil 1 (A.A. Pleshakov),pädagogische Präsentation.

Stufen. Methoden. Empfänge.

Zeit

Studentische Aktivitäten

UUD

1. Zeit organisieren// Motivierend

Verbal: Wort des Lehrers

14:20-14:21

Hallo Leute! Mein Name ist Nina Valerievna, heute werde ich Ihnen eine Lektion über die Welt um Sie herum geben.

Guten Tag! Ich sage den Jungs (Jungs winken mit den Händen)

Guten Tag! Ich sage den Mädchen (Mädchen winken mit den Händen)

Guten Tag! Ich sage jedem, der bereit ist zu arbeiten.

Du kannst dich setzen.

Lehrer willkommen.

Emotionale Stimmung für den Unterricht.

L: Motivation zum Erlernen von neuem Material liefern, Interesse an Lernaktivitäten wecken.

2. Aktualisierung des Wissens

Verbal: frontale Erhebung.

Verbal: Bildungsdialog.

Praktisch: Machen Sie die Übung

14:21-14:27

Leute, lasst uns das Thema der letzten Lektion wiederholen, ich werde dir ein Gedicht vorlesen und du hörst es dir genau an.

Schau, mein lieber Freund

Was ist in der Nähe?

Der Himmel ist hellblau

Die Sonne strahlt golden

Der Wind spielt mit Blättern

Eine Wolke schwebt am Himmel.

Feld, Fluss und Gras,

Berge, Luft und Laub,

Vögel, Tiere und Wälder

Donner, Nebel und Tau.

Mann und Jahreszeit

Es ist überall ... (Natur).

In der vorherigen Lektion haben wir begonnen, über die Natur zu sprechen. Erinnern wir uns, wie die Natur ist?

Jetzt werden wir mit euch zu zweit arbeiten, ihr habt Tablets auf euren Tischen, verteilt Wohn- u unbelebte Natur. Wenn Sie bereit sind, heben Sie gemeinsam mit Ihrem Partner die Hände in Form eines Hauses. Aber bevor wir mit der Arbeit beginnen, erinnern wir uns an die Regeln für die Arbeit zu zweit, schauen auf die Tafel und beginnen mit der Arbeit.

Lassen Sie uns mit Ihnen überprüfen, die richtigen Antworten sind auf der Folie, überprüfen Sie sie mit Ihren und heben Sie auf die gleiche Weise Ihre Hand von jemandem.

Erkläre, warum du es so gemacht hast.

Wiederholen Sie, was Sie gelernt haben.

Beantworten Sie die Fragen.

Antworten lesen. Erklären Sie, warum die Antworten auf diese Weise verteilt wurden.

K: Interaktion mit dem Lehrer im Frontalmodus.

K: die Bildung der Fähigkeit, Interaktion und Kooperation mit einem Partner aufzubauen.

P: die Bildung der Fähigkeit, das Ziel und den Erfolg der Erfüllung der eigenen Aufgabe zu bestimmen

3. Formulierung des Erziehungsauftrags, Zielsetzung

Verbal: Wort des Lehrers.

Praktisch: Machen Sie die Übung.

14:27-14:30

(Auf der Anagrammtafel.)

MTNUA DRUAGA ZHDOD P L STO HELL I

Versuchen Sie, die verschlüsselten Wörter zu erraten. (Nebel, Regenbogen, Regen, Laubfall.)

Wie lässt sich das alles in einem Wort zusammenfassen?

Ratet mal, worum es heute in der Lektion gehen wird.

Überprüfen Sie Ihre Annahmen. Lesen Sie das Thema der Lektion auf S. 28 Lehrbuch. (Naturphänomene.) Richtig, das Thema der heutigen Stunde: Naturphänomene.

- Wie wäre es mit funktioniert Rede im Unterricht finden Sie heraus, indem Sie die Frage beantworten, was Sie zuerst tun sollten, wenn Sie sich krank fühlen? (Um die Temperatur zu messen.)

Mit welchem Gerät wird die Temperatur gemessen? (Thermometer, Fieberthermometer.)

Worüber reden wir heute noch? (Über Thermometer, darüber, wie man Temperatur misst.)

Welche Lernziele setzen wir uns?

Und was sagt unsere Ameise? N, lesen Sie darüber im Lehrbuch.

Kommentieren Sie Fotos.

Beantworten Sie die Fragen.

Formulieren Sie das Unterrichtsthema.

Bestimmen Sie den Zweck der Lektion.

K: Interaktion mit dem Lehrer im Frontalmodus, die Fähigkeit, Fachinhalte in der mündlichen Rede darzustellen.

R: die Fähigkeit, das Lernziel und die Aufgabe zu akzeptieren und aufrechtzuerhalten;

R: Zielsetzung;

4. Lösen bestimmter Probleme

Verbal: Antworten auf Fragen.

Praktisch: Lesen des Textes.

Verbal: Wort des Lehrers; Antworten auf Fragen.

Praktisch: Führen Sie die Übung in einer Gruppe durch

14:30-14:35

14:35-14:40

14:40-14:50

Arbeite mit dem Lehrbuch auf S. 28.

Alle Veränderungen in der Natur werden als Naturphänomene oder Naturphänomene bezeichnet.

Wenden wir uns dem Lehrbuch zu und lesen, was sonst noch für Naturphänomene gilt. Leute, Seite 28, findet den Text. Wir fangen an, es in einer Kette zu lesen, einen Satz nach dem anderen, bis ich Sie aufhalte.

Nun beantworte mir die Frage, was sind Naturphänomene?

Nun sagen Sie mir, was sind Naturphänomene?

Leute, findet die Bilder auf S. 28. Betrachten Sie sie und beantworten Sie meine Frage, welche Phänomene können bei diesen Objekten der unbelebten Natur und Lebewesen auftreten? (Eiszapfen können schmelzen oder wachsen. Wolken können regnen, schneien, hageln. Schneeflocken können schmelzen. Vögel fliegen im Herbst nach Süden und kehren im Frühling zurück. Eine Raupe kann sich in einen Schmetterling verwandeln usw.)

Welche anderen Phänomene können in der belebten und unbelebten Natur auftreten? Geben Sie Ihre Beispiele. (Schneefall, Raureif, Eisgang, Nordlicht, Regenbogen, Gewitter, Regen, Nebel, Wind, Hochwasser, Tau, Glatteis - Phänomene der unbelebten Natur;

Laubfall, Brut von Küken, das Auftreten von Jungen bei Tieren sind Phänomene der Tierwelt.)

Leute, schaut euch die Tafel an, ich habe meine Beispiele für Phänomene in der Natur gegeben.

Arbeiten mit Karten.

Viele Naturphänomene sind mit dem Wechsel der Jahreszeiten (Jahreszeiten) verbunden, daher werden sie als saisonal bezeichnet.

Wie viele Jahreszeiten kennst du? (4: Sommer Winter Herbst Frühling)

Lass uns mit dir ein kurzes Video anschauen.

Welche Veränderungen in der Natur haben Sie mit dem Wechsel der Jahreszeiten bemerkt? Und wie heißen sie sonst (Naturphänomene)

Nun werdet ihr nach Jahreszeiten in Gruppen eingeteilt. Jede Gruppe erhält eine der Jahreszeiten, Sie müssen vier Zeichen dieser Saison nennen. (Folien Nr. 7-10. Jahreszeiten: Sommer, Herbst, Winter, Frühling). Sie haben 5 Minuten Zeit zum Arbeiten. Dann wird ein Student aus der Untergruppe die Antwort an der Tafel präsentieren.

Sie beantworten Fragen.

Denken Sie nach, geben Sie Antworten.

Beantworten Sie die Fragen.

In Gruppen arbeiten.

R: Konto verstehen. Material; unter Berücksichtigung der vom Lehrer zugewiesenen Richtlinien handeln;

P: Bauen Sie eine Rede auf

P: Fähigkeit, mit Text zu arbeiten. Inhalt analysieren, verallgemeinern, Hauptsache isolieren. Bauen Sie unter Anleitung eines Lehrers eine Diskussion über das Unterrichtsthema auf.

5. Dynamische Pause

Verbal: Wort des Lehrers

14:50-14:52

Leute, lasst uns aufstehen und uns ein wenig strecken.

(Video Sportunterricht Minute).

Machen Sie körperliche Übungen.

K: Interaktion mit dem Lehrer im Frontalmodus;

6. Lösen bestimmter Probleme

Verbal: Wort des Lehrers

Zum Anfassen: Schauen Sie sich die Illustrationen an

14:52-14:58

Lassen Sie uns das Notizbuch auf Seite 20, Übung Nummer 1, öffnen und die Definitionen aufschreiben, was sind Naturphänomene? Wer kann die Definition wiederholen? Schreibe jetzt in dein Heft.

Welche Jahreszeit haben wir jetzt?

Heute bist du zur Schule gegangen. Wie war das Wetter bei dir?

Je nach Wetter werden die Menschen in entsprechende Kleidung gekleidet. Und wie können Sie zu Hause bestimmen, was Sie anziehen?

Die Lufttemperatur wird mit einem speziellen Gerät gemessen - einem Thermometer.

Jungs, aufmachen. 30 und finden Sie die Definition eines Thermometers, N, lesen Sie es. Schreibe nun die Definition in dein Heft.

Schauen Sie sich nun die Abbildung im Lehrbuch genau an. Was ist darauf abgebildet? Sind sie gleich oder verschieden? Was haben sie gemeinsam, wie unterscheiden sie sich?

Alle sind ähnlich aufgebaut: Es gibt ein Glasröhrchen mit Flüssigkeit und eine Waage. Der Unterschied besteht darin, dass die Skala bei Thermometern unterschiedlich ist.

Warum haben verschiedene Thermometer unterschiedliche Skalen? (Antworten der Kinder.)

Schauen Sie auf die Tafel, woraus besteht ein Thermometer?

Schlage nun Seite 22 in deinem Heft auf, suche die Aufgabe unter der Nummer eins, schreibe die Teile des Thermometers auf.

Sehen wir uns jetzt einen Cartoon über ein Thermometer an.

Was haben Sie aus der Karikatur gelernt?

Wie verändert sich die Flüssigkeitssäule im Thermorohr bei Erwärmung? Und wenn die Temperatur sinkt, was macht das Thermometer?

Suchen Sie nun im Arbeitsbuch die Zahl 2. Markieren Sie mit Pfeilen, was mit der Flüssigkeitssäule im Thermometerrohr passiert, wenn sie sich erwärmt und wenn sie abkühlt.

Sie beantworten Fragen.

Akzeptieren Sie neue Informationen.

P: Entwicklung der Fähigkeit, ein kognitives Objekt zu analysieren;

K: Bewusstsein für die Wichtigkeit gemeinsamer Aktivitäten;

8. Das Ergebnis der Lektion.
Betrachtung.

Hausaufgaben.

Verbal: Wort des Lehrers

14:58-15:00

Leute, unsere Lektion geht zu Ende, erinnern wir uns, worüber wir heute gesprochen haben.

Was sind Naturphänomene?

Was sind saisonale Ereignisse?

Wie wird die Temperatur gemessen?

Welche Aufgaben haben Sie gerne gemacht?

Wer heute mit seiner Arbeit zufrieden ist, sagt sich laut „Gut gemacht“.

Danke für die Lektion, tschüss!

Stellen Sie fest, ob das Ziel der Lektion erreicht wurde.

Führen Sie eine Selbsteinschätzung durch.

L: Bestimmen Sie die persönliche Bedeutung des Studiums des Themas;

R: die Fähigkeit, Selbstwertgefühl zu geben.

Naturphänomene - Pleshakov, 2. Klasse. 1 Teil Arbeitsbuch

1. Verwenden Sie das Lehrbuch, um die Definitionen zu vervollständigen.

1) Naturphänomene sind alle in der Natur auftretenden Veränderungen.

2) Ein Thermometer ist ein Gerät zur Temperaturmessung.

2. Markieren (übermalen) Sie Naturobjekte grün, Naturphänomene gelb. Machen Sie Paare von "Objekt - Phänomen" (verbinden Sie die Platten mit Linien).

3. Füllen Sie die Tabelle aus (schreiben Sie mindestens drei Beispiele in jede Spalte). Wenn Sie möchten, schreiben Sie die Phänomene auf, die mit den in der Tabelle auf S. 18.

4. Ant Question zeichnete wie im letzten Studienjahr Bilder. Er hat sich sehr bemüht, aber Seryozha und Nadias Vater sagten, dass Ant wieder etwas verwechselt hätte. Fehler finden. Zähle und schreibe auf, wie viele Fehler in jedem Bild sind. Beweisen Sie die Richtigkeit Ihrer Entscheidung. (SOMMER 5) FRÜHJAHR 2

1) Beschriften Sie die Teile des Thermometers.

2) Markieren Sie mit Pfeilen, was mit der Flüssigkeitssäule im Thermometerrohr passiert.

Zeichen des Herbstes - Laubfall, Tage werden kürzer, Vögel fliegen in wärmere Gefilde, anhaltende Regenfälle, Ernten, eine Fülle von Pilzen.

Zeichen des Winters - Absenken der Temperatur auf negative Werte, die Sonne scheint, aber heizt nicht, Stauseen sind mit Eis bedeckt, starker Schneefall, Tiere haben ihre Farbe geändert und ihr Fell ist wärmer geworden, manche verfallen in den Winterschlaf.

Zeichen des Frühlings - Die Sonne beginnt zu wärmen, der Tag wird länger, der Schnee schmilzt, Vögel fliegen aus warmen Ländern herein, Baumknospen schwellen an, die erste Vegetation erscheint, Tiere erwachen daraus Winterschlaf, das erste Gewitter.

Zeichen des Sommers - Die Vegetation blüht und trägt Früchte, das Aufhören niedriger Nachttemperaturen, die heiße Sonne, warme Regenfälle, Tiere und Vögel bekommen Nachwuchs.

Ziel:

- die Bildung eines ganzheitlichen Weltbildes und das Bewusstsein für den Platz eines Menschen darin auf der Grundlage der Einheit von rational-wissenschaftlicher Erkenntnis und dem emotional-wertvollen Verständnis des Lehrers, persönliche Erfahrung Kommunikation mit Mensch und Natur;

Aufgaben:

Thema

Lernen Sie, zwischen lebenden und nicht lebenden Dingen zu unterscheiden.

Sie haben die Möglichkeit zu lernen, den Wert der Natur zu erkennen und Verantwortung für ihre Erhaltung zu übernehmen

Metasubjekt

Behördliche UUD:

Den erzieherischen Auftrag des Unterrichts verstehen und danach streben, ihn zu erfüllen;

Berücksichtigen Sie die vom Lehrer ausgewählten Handlungsleitlinien im neuen Unterrichtsmaterial.

Kognitives UUD:

die Analyse von Objekten mit Zuordnung von wesentlichen und nicht wesentlichen Merkmalen durchführen

Erstellen Sie eine Redeerklärung; einen Vergleich machen; verallgemeinern, d.h. das Allgemeine anhand wesentlicher Merkmale hervorheben.

Kommunikatives UUD:

Erstellen Sie Aussagen, die für den Partner verständlich sind; Fragen stellen.

eigene Meinung und Position zu formulieren.

persönlich

Pädagogisches und kognitives Interesse an neuem Unterrichtsmaterial;

Fähigkeit zur Selbsteinschätzung anhand des Erfolgskriteriums von Bildungsaktivitäten

Die wichtigsten Aktivitäten der Studenten

Die Lernziele des Abschnitts verstehen und diese Lektion, bemühen Sie sich, sie zu erfüllen;

Naturobjekte nach wesentlichen Merkmalen klassifizieren;

Unterscheiden Sie zwischen unbelebten und belebten Objekten;

Verbindungen zwischen belebter und unbelebter Natur herstellen;

unbelebte und belebte Natur, saisonale Phänomene;

geben Sie Beispiele für Phänomene der unbelebten und belebten Natur, saisonale Phänomene;

Erzählen Sie (nach Beobachtungen) von saisonalen Phänomenen im Leben eines Baumes.

Grundlegendes Konzept

Naturphänomen. Thermometer.

Auftrag für selbstständiges Arbeiten

1. Markieren (übermalen) Sie Naturobjekte grün, Naturphänomene gelb. Machen Sie Paare von "Objekt - Phänomen" (verbinden Sie die Platten mit Linien).

2.Praktische Arbeit"Lernen, Temperatur zu messen."

Ziel der Arbeit: Lernen Sie, die Temperatur von Luft, Wasser und dem menschlichen Körper zu messen.

Ausrüstung: Innen-, Außen-, Wasser-, medizinische Thermometer; Tasse mit warmes Wasser, Glas kaltes Wasser.

Fortschritt(entsprechend den Aufgaben des Lehrbuchs).

Nennen Sie die Teile eines Thermometers

2) Erklären Sie, was mit der Flüssigkeitssäule im Thermometerrohr passiert

№1-warmes Wasser №2-kaltes Wasser

3) Bestimmen Sie mit einem Thermometer und notieren Sie die Lufttemperatur zu Hause, auf der Straße.

Lufttemperatur

(Tag Monat)

b) auf der Straße: (im Schatten); (in der Sonne)

Informationsquellen:

A. A. Pleshakov Lehrbuch, Arbeitsbuch Die Welt um die 2. Klasse Moskau

"Aufklärung" 2014

Wir lehrenPHÄNOMENENATUR

NatürlichPhänomene -

Alles, was uns umgibt und nicht von Menschenhand geschaffen wurde, nennt man Natur. Alle Veränderungen, die wir in der Welt um uns herum beobachten können, sind natürliche Phänomene. Überlegen Sie, was die Naturphänomene in Abhängigkeit von der Jahreszeit sind.

Naturphänomen

Wie Sie wissen, ist die Natur lebendig und unbelebt. Machen wir uns mit Beispielen für das Phänomen der Tierwelt vertraut.

Alle Lebewesen, die unseren Planeten bewohnen – Menschen, Tiere, Vögel, Insekten, Fische, alle Arten von Pflanzen, Bakterien und verschiedene Mikroben – gehören zur Welt der Tierwelt.

Im Winter scheint die Natur in einen Traum zu verfallen, und alle Lebewesen bereiten sich auf diesen Zustand vor:

Bäume und Sträucher werfen ihre Blätter ab . Dies liegt daran, dass es im Winter sehr kalt und wenig Licht gibt und gewöhnliche Blätter unter solchen Bedingungen nicht wachsen können. Aber Nadelbäume haben Blätter in Form von dünnen Nadeln, die keinen Frost fürchten. Sie fallen allmählich ab und neue Nadeln wachsen an ihrer Stelle.
Im Winter unter Bedingungen Tierwelt sehr wenig essen . Aus diesem Grund halten einige Tiere – Bären, Igel, Streifenhörnchen, Dachse – Winterschlaf, um schlechtes Wetter zu überleben. Winterzeiten. Sie graben sich warme, gemütliche Höhlen und schlafen dort, bis der Frühling kommt. Die Tiere, die im Winter ein aktives Leben führen, bekommen einen dicken Pelzmantel, der es ihnen nicht erlaubt zu frieren.

Reis. 1. Bär in der Höhle

Mit dem Einsetzen der ersten Kälte ziehen viele Vögel in wärmere Gefilde. dort bequem zu überwintern. Nur die Vogelarten, die gelernt haben, verschiedene Futtermittel zu fressen, bleiben zu Hause.

Im Winter haben es sogar die Vögel, die in der Stadt leben, sehr schwer. Es gibt fast keine Insekten, Beeren und Getreide. Um gefiederten Freunden zu helfen, auf Zuneigung zu warten Frühlingssonne, können Sie Feeder machen und sie in der kalten Jahreszeit füttern.

Im Frühling erwacht die Natur und die Pflanzen reagieren als erste: Knospen blühen an den Bäumen, neue Blätter erscheinen, junges grünes Gras sprießt.

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Reis. 2. Frühlingswald

Die Tiere freuen sich sehr über die lang ersehnte Wärme. Jetzt können Sie Ihre Höhlen und Nerze verlassen und zu einem aktiven Leben zurückkehren. Im Frühling bekommen Tiere und Vögel Nachwuchs, und ihre Sorgen kommen hinzu.

Im Sommer und Frühherbst erfreut die Natur mit warmem Wetter, einer Fülle von Obst, Gemüse und Beeren. Tiere ziehen ihre Babys auf, lehren sie, ihr eigenes Essen zu bekommen, sich gegen Feinde zu verteidigen. Im Herbst decken sich viele Tiere für den Winter ein und bereiten sich auf die kommende Kälte vor.

Phänomene der unbelebten Natur

Unbelebte Natur umfasst alle Himmelskörper, Wasser, Luft, Erde, Mineralien, Steine.

Im Winter sind Naturphänomene sehr schwerwiegend. Es ist gut, wenn es sanft schneit, und die Umwelt verwandelt sich in Wintermärchen. Viel schlimmer ist es, wenn auf der Straße ein heftiger Schneesturm, Blizzard oder Schneesturm herrscht.

In der Steppe, im offenen Gelände, ist ein Sturm in seiner Stärke schrecklich - heftiger Schneesturm, was es schwierig macht, etwas sogar aus der Nähe zu sehen. Im Zentrum des Sturms angekommen, verloren viele Reisende die Orientierung im Weltraum und erstarrten.

Reis. 3. Schneesturm

Im Frühling wirft die Natur ihre Schneeketten ab:

Auf den Flüssen beginnt die Eisdrift - Schmelzen und Bewegung des Eises entlang des Stroms.
Der Schnee schmilzt, die ersten aufgetauten Flecken erscheinen - kleine Bereiche mit aufgetautem Schnee.
Warme Winde beginnen zu wehen, Winterniederschläge wechseln zu Regen und Frühlingsschauern.
Die Tageslichtstunden werden länger und die Nächte kürzer.

Alle Sommerphänomene der unbelebten Natur stehen in direktem Zusammenhang mit der Erwärmung. Trockenes, schwüles Wetter setzt ein, mit Wechsel Niederschlag. Regen kann plötzlich einsetzen, mit Donner und Blitz. Aber in einer halben Stunde nach einem heftigen Regenguss wird die Sonne wieder hell am Himmel scheinen.

Und nur im Sommer können Sie ein so wunderbares Naturphänomen wie einen Regenbogen bewundern!

Mit Beginn des Herbstes verkürzen sich die Tageslichtstunden wieder, die Lufttemperatur sinkt und es regnet oft lange. Am Morgen, beim ersten Frost, kann auf der Erdoberfläche und auf Gegenständen eine dünne Eisschicht erscheinen - Frost.

Was haben wir gelernt?

In Klasse 2 studiert die Welt um uns herum solche interessantes Thema Wie " Naturphänomen". Wir haben gelernt, dass die Natur belebt und unbelebt sein kann und ihre Phänomene weitgehend von der Jahreszeit abhängen.

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2. Markieren (übermalen) Sie Naturobjekte grün, Naturphänomene gelb. Machen Sie Paare von "Objekt - Phänomen" (verbinden Sie die Platten mit Linien).

3. Füllen Sie die Tabelle aus (schreiben Sie mindestens drei Beispiele in jede Spalte). Wenn Sie möchten, schreiben Sie die Phänomene auf, die mit den in der Tabelle auf S. 18.

5. Praktische Arbeit „Temperatur messen lernen“.

Ziel der Arbeit: Lernen Sie, die Temperatur von Luft, Wasser und dem menschlichen Körper zu messen.
Ausrüstung: Innen-, Außen-, Wasser-, medizinische Thermometer; ein Glas warmes Wasser, ein Glas kaltes Wasser.

Fortschritt(entsprechend den Aufgaben des Lehrbuchs).

1) Beschriften Sie die Teile des Thermometers.

2) Markieren Sie mit Pfeilen, was mit der Flüssigkeitssäule im Thermometerrohr passiert.

3) Füllen Sie entsprechend den Messergebnissen die Tabelle aus.

4) Markieren (kreisen Sie eine Linie) das Ergebnis der Messung Ihrer Körpertemperatur ein. Machen Sie eine Schlussfolgerung.

Bewertung der geleisteten Arbeit(ob das Ziel erreicht wurde): ja, Ziel erreicht.

Präsentation: die Klasse über die Ergebnisse der Arbeit informieren, andere Botschaften anhören und auswerten.

6. Machen Sie die Übungen.

1. Schreiben Sie in Zahlen:

zehn Grad Hitze - +10°
zehn Grad unter Null - -10°
Null Grad - 0°
sechs Grad über Null - +6°
sechs Grad unter Null - -6°

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