Zur Geschichte und Sozialwissenschaft des Spiels. Spiele für den Geschichtsunterricht

Zweck des Spiels: Interesse an der Geschichte der Ureinwohner und der Vergangenheit Russlands entwickeln.

Am Spiel nehmen zwei Mannschaften teil:

1. Team – „Archäologen“;

2. Team – „Restauratoren“.

Epigraph zum Spiel:

Die Geschichte duldet keine Eitelkeit,

Der Weg des Volkes ist schwer,

Seine blutgetränkten Seiten,

Man kann nicht mit gedankenloser Liebe lieben

Und es ist unmöglich, ohne Erinnerung nicht zu lieben.

Jaroslaw Smeljakow

Fortschritt des Spiels

I. Eröffnungsrede des Lehrers.

Hallo Leute! Heute werden wir gehen wunderbare Welt Geschichten. Sie haben die „Zeitleiste“, die Geschichte des Kalenders, der Schrift und verschiedener Dinge, die wir heute noch verwenden, bereits kennengelernt. Heute haben wir uns zum Spiel „Lucky Chance“ versammelt. Das Thema des Spiels ist Geschichte.

Ihre Aufgabe ist es, sich an alles zu erinnern, was Sie zuvor gelernt und gelesen haben, und die Ehre Ihres Teams zu verteidigen.

Ich stelle die Teams vor:

1. Team - „Archäologen“.

2. Team – „Restauratoren“.

Wer sind Archäologen? Restauratoren?

Das Epigraph des Spiels werden diese wunderbaren Worte von Jaroslaw Smeljakow sein. (Der Lehrer liest das an die Tafel oder das Poster geschriebene Epigraph.)

Fragen an die erste Mannschaft.

1. Ein Zeitraum von 100 Jahren. (Jahrhundert)

2. 1564 – Beginn des Buchdrucks in Russland. Welches Jahrhundert ist das? (16. Jahrhundert)

3. Wie hieß das erste Haus des Menschen? (Höhle.)

4. In welchem Jahrhundert leben Sie? (21. Jahrhundert.)

5. Wie hießen die Herrscher Ägyptens? (Pharao.)

6. Was ist Zipun? (Tuch.)

7. Vorderseite der Münze. (Vorderseite.)

8. Was sind Hieroglyphen? (Ägyptische Schriftzeichen.)

9. Im Jahr 988 taufte Fürst Wladimir die Rote Sonne die Rus. Welches Jahrhundert war es? (10. Jahrhundert)

10. Schreibmaterial aus Schilfblättern. (Papyrus.)

Fragen an die zweite Mannschaft.

1. Ein Zeitraum von 12 Monaten (Jahr)

2. 1380 – in diesem Jahr fand die Schlacht von Kulikovo statt. Welches Jahrhundert ist das? (14. Jahrhundert)

3. Palast und Festung sehr reicher Leute des Mittelalters. (Sperren.)

4. In welchem Jahrhundert wurden Ihre Eltern geboren? (20. Jahrhundert.)

5. Wer herrschte in Russland? (Zar.)

6. Was ist eine Garderobe? (Möbelstück.)

7. Die Rückseite der Münze. (Umkehren.)

8. Wie heißen die Schriftzeichen in Russland? (Briefe.)

9. Im Jahr 1147 wurde Moskau gegründet. (Erste Erwähnung in der Chronik). Welches Jahrhundert war es? (12. Jahrhundert)

10. Behandelte Kalbshäute, die zum Schreiben verwendet wurden (Pergament).

III. Das zweite Spiel „Du – für mich, ich – für dich.“

Die Teams stellen sich gegenseitig Fragen, die sie im Vorfeld selbst vorbereitet haben.

IV. Drittes Spiel „Troubles from a Barrel“.

In der Box befinden sich Logofässer mit den Zahlen 1, 2, 3, 4. Die Kinder nehmen die Zahl heraus, der Lehrer liest die Aufgabe vor. Für die Diskussion steht 1 Minute zur Verfügung.

1. Über welches Thema sprechen wir?

Die quadratische Form dieses Objekts wurde vom französischen König Ludwig XVI. durch ein Dekret vom 23. September 1784 festgelegt. Gemäß der Anordnung „muss die Länge dieses Objekts gleich seiner Breite sein“, da die bisherige ovale Form sehr unwirtschaftlich war. Und die allerersten Informationen zu diesem Thema stammen aus dem 3. Jahrhundert v. Chr. Schon damals nutzten die griechischen und römischen Patrizier sie recht häufig. Im 13. und 14. Jahrhundert war dieses Kleidungsstück bei Pariser Modefans sehr gefragt und entwickelte sich zu einer Art Fächer. Und sehr oft war dieser Artikel mit Parfüm getränkt. (Taschentuch.)

2. Dies ist eines der ältesten Getränke: Es wurde erstmals in einem Manuskript aus dem Jahr 2700 v. Chr. erwähnt. Es kam 1638 aus der Mongolei nach Russland, als Atlyn Khan 4 Pfund davon als Geschenk an Zar Michail Fedorovich schickte.

Das Getränk wird aus den Blättern einer Strauchpflanze zubereitet, bei Wildarten handelt es sich jedoch um bis zu 15 m hohe Bäume. In China und Japan wird „es“ auch als Gewürz für Gerichte und in Burma zur Salatzubereitung verwendet. Die Früchte von „This“ sind reich an Öl, das Olivenöl problemlos ersetzen kann. (Tee.)

Östliche Weisheit: „Frischer Tee ist wie ein Balsam, über Nacht stehengelassen ist wie eine giftige Schlange!“

3. Skizze (von Kindern durchgeführt).

Für Fürst Juri Wladimirowitsch ist es nur überraschend, warum Kutschko, der örtliche Fürst, ihn nicht trifft und nicht ehrt. Er schickte einen Krieger nach Kutschko. (Kuchko, ein Krieger, kommt herein.)

Dolgoruki. Warum triffst du mich nicht und zeigst mir Ehre? Laden Sie mich, den Großherzog, nicht in die Villa ein?

Kutschko. Ich wusste nicht, Sir, dass Sie kommen würden, also habe ich Sie nicht getroffen. Ich rufe Sie nicht zu den Villen, denn die alten Villen wurden abgerissen, neue wurden nicht gebaut, wir leben selbst in einer Scheune.

Dolgoruki. Deine Dörfer sind gut, reich.

Kutschko. Reich.

Dolgoruki. Wissen Sie, die Felder werden zur Bestattung führen.

Kutschko. Bußgeld.

Dolgoruki. Ist der Fluss fischreich?

Kutschko. Und der Fluss ist fischreich.

Dolgoruki. Wie heißt der Fluss?

Kutschko. Moskau.

Dolgoruki. Was bedeutet dieser Name?

Kutschko. Es wurde nicht von uns benannt, sondern von denen, die vor uns lebten. Wir selbst verstehen nicht, was es bedeutet.

Wie Sie wissen, gründete Fürst Juri Dolgoruki unsere heutige Hauptstadt – Moskau. Wir beobachteten das Treffen des Großherzogs mit Kutschko, dem Besitzer der Ländereien, auf denen der Fürst später Moskau baute.

Frage: Was ist mit Kutschko passiert? Was ist sein Schicksal?

(Bojarin Stepan Iwanowitsch Kutschko wurde auf Befehl von Dolgorukow als jemand getötet, der sich nicht unterworfen hatte, und Juris Sohn Andrei nahm Kutschkos schöne Tochter zur Frau.)

4. Iwan I. Danilowitsch, Fürst von Moskau, war klug und sehr schlauer Mann. Er galt als sparsam, sogar geizig. Er hat viel Vermögen angehäuft. In seinem Testament verfolgte er die Politik, das Moskauer Land nicht aufzuteilen. Die Jüngeren sollen ihre Häupter vor einem, dem ältesten Prinzen ihrer Familie, beugen. In seinem Testament listete Ivan Danilovich alle möglichen Kleinigkeiten detailliert auf – Seide und anderen Schrott (Stoffe, Kleidung), jeden einzelnen Edelstein. Bevor er ging, erklärte er seinen Söhnen und seiner Frau, in welchem Sarg sich befand, was aufbewahrt wurde, und wo die Schatullen waren, mit welchen Siegeln sie versiegelt waren und wo die Schlüssel dazu waren und so weiter und so weiter ... Hier ist eine Liste nur der Goldgegenstände, die im letzten Testament von Ivan Danilovich erwähnt werden:

Goldketten - 12,

wertvolle Gürtel - 9,

goldene Schalen - 6,

goldene Zaubersprüche - 2,

goldene Schale, mit Perlen und Steinen - 1,

goldene Gefäße - 4,

Goldbox - 1,

goldener Hut - 1.

Und die Leute nannten Prinz Ivan Danilovich Kalita.

Frage. Was bedeutet das Wort „Kaliga“? (Tasche oder Stein am Schultergurt.)

V. Viertes Spiel „Dark Horse“.

Fragen werden von einem anderen Lehrer oder den Eltern gestellt. Fragen an beide Teams gleichzeitig.

1 Ein Kreuzworträtsel lösen. Die Schüler lösen das Kreuzworträtsel selbst, bei Schwierigkeiten können sie sich an das Publikum wenden, dafür wird dem Team jedoch 1 Punkt abgezogen.

(Für diesen Wettbewerb beträgt die maximale Punktzahl 7.)

1) Der Name des Fürsten Dolgorukow, der Moskau gründete. (Juri.)

2) Wie viele Jahre sind ein Jahrhundert? (Einhundert.)

3) Aufzeichnung von Ereignissen nach Jahr. (Chronik.)

4) Die Hauptstadt Russlands. (Moskau.)

5) Ein charakteristisches Zeichen eines Staates, einer Stadt oder einer Klasse, abgebildet auf Münzen und Siegeln. (Wappen.)

6) Worüber haben die Ägypter geschrieben? (Papyrus.)

7) Der erbliche Name der Familie, der dem Personennamen hinzugefügt wird. (Nachname.)

Stichwort: Geschichte.

2. Bestimmen Sie, wo sich die antike griechische Vase, die russische Schöpfkelle und der königliche Becher befinden.

3. Helfen Sie diesen Menschen, auf ihrem Stuhl zu sitzen. Verbinden Sie das Bild einer Person mit einem Stuhl.

VI. Fünftes Spiel „Fünf Fragen“.

Ein Team verlässt unsere Klasse, Fragen werden an den anderen in der Klasse gestellt, dann an das zweite Team.

1. Wie heißt das große griechische Weingefäß?

Drei Antwortmöglichkeiten (auf Karten):

2) Krater;

3) Amphore.

Antwort: Amphore.

2. Wie hieß die Stadt Wolgograd früher?

Antwort: Zarizyn, Stalingrad.

3. Wie heißt die Inschrift auf Münzen?

Drei Antwortmöglichkeiten (auf Karten):

2) Legende.

3) Münze.

Antwort: Legende.

4 Wofür sind die slawischen Brüder Cyril und Methodius berühmt?

Antwort: Sie haben im 9. Jahrhundert das slawische Alphabet, also das Alphabet, geschaffen.

5. In welchem Jahr wurde die Stadt Zarizyn gegründet? Drei mögliche Antworten:

Antwort: 1589.

VII. Abschließende Bemerkungen des Lehrers, Ehrung der Gewinner.

Alle Teilnehmer erhalten Preise und Urkunden.

Geschichtsunterrichtsspiel zum Thema: „Das Zeitalter Peters des Großen“

10. Klasse.

Ein Spiel für Schüler nach dem Vorbild des Fernsehspiels „Lucky Chance“. An dem Spiel nehmen zwei Mannschaften aus unterschiedlichen Klassen (Klassen 10a, 10b) teil. Jedes Team überlegt sich einen Namen und ein Motto. Das Spiel besteht aus Spielen, für die die Mannschaft jeweils Punkte erhält. Am Ende des Spiels werden die Ergebnisse zusammengefasst, Auszeichnungen und Preise an das „Beste Team“ und den „Besten Spieler“ verliehen (Bücher können als Preise dienen).

Ziele des Spiels:

Verallgemeinerung und Vertiefung des Wissens der Studierenden zum Thema „Das Zeitalter Peters I.“;

Entwicklung Kreativität Studierende, die Fähigkeit, Wissen in nicht standardmäßigen Situationen anzuwenden;

Entwicklung der Fähigkeit der Schüler, in Gruppen zu arbeiten;

Förderung des Interesses am Thema und eines Gefühls für Patriotismus;

Umsetzung interdisziplinärer Verbindungen.

Dekor:

Porträt oder Porträts von Peter I.

Ausstellung studentischer Zeichnungen zu diesem Thema.

Buchausstellung, die Peter I. und seiner Zeit gewidmet ist.

Von autokratischer Hand

Er säte kühn die Erleuchtung,

Er verachtete sein Heimatland nicht:

Er kannte seinen Zweck.

Jetzt ein Akademiker, jetzt ein Held,

Entweder ein Seemann oder ein Zimmermann,

Er ist eine allumfassende Seele

Der ewige Arbeiter saß auf dem Thron.

(A. S. Puschkin).

ICH. Sich warm laufen.

1. Wann wurde St. Petersburg gegründet? (im Jahr 1703)

2. Wie lautet der Nachname von Peter I.? (Romanow)

3. Gegen welches Land wurde die „Nordallianz“ gegründet? (Schweden)

4. Wie hieß das erste naturwissenschaftliche Museum? (Kunstkamera)

5. Welches Meer wurde Schwedensee genannt? (Baltisch)

6. Was hat das Admiralty Board getan? (Geschäft Marine)

7. Was sind Galeeren? (Leichte Ruderboote)

8. Wie viele Jahre dauerte der Nordische Krieg? (21 Jahre alt)

9. Welche Schlacht wurde „Mutter der Poltawa-Schlacht“ genannt? (In der Nähe des Dorfes Lesnoy)

10. Welche Art von Truppen wurde Infanterie genannt? (Infanterie)

11. In welchem Monat begann das Jahr in der vorpetrinischen Rus? (Von September)

12. Wie hieß die erste gedruckte Zeitung? („Wedomosti“)

13. Was ist die Synode? (Theologische Hochschule)

14. Wo wurde das erste Seil gebaut? (In Woronesch)

15. Was ist die Hauptstraße von St. Petersburg? (Newski-Prospekt)

16. Was ist eine „Revision“? (Richtigkeit der Überprüfung der männlichen Volkszählung)

17. Wer hat den jungen Peter unterrichtet? (Nikita Zotov)

18. In welchem Jahr fand die Schlacht von Poltawa statt? (1709)

19. Was ist eine „Werft“? (Manufaktur für den Schiffbau)

20. Wer stand an der Spitze des Vorstands? (Der Präsident)

21. Wofür trat der Senat ein? (Bojarenduma)

22. In welchem Alter wurde Petrus zum König ernannt? (Um zehn)

23. Wie hieß Russland nach dem Ende des Nordischen Krieges? (Russisches Reich)

24. Mit welchem schwedischen König kämpfte Peter I.? (Karl XII.)

25. Wie hieß das erste russische Schiff? ("Standard")

26. Was sind Versammlungen? (Öffentliche Versammlungen)

27. „Das Böse“, das Rus unter Petrus widerfuhr (Tabakrauchen, Weintrinken)

28. Mit welchem Gebäude begann St. Petersburg? (Aus der Peter-und-Paul-Festung)

29. Welche Schule befand sich im Sucharewskaja-Turm in Moskau? (Navigatskaya)

30. Welche neue Steuer wurde unter Petrus eingeführt? (Kopfsteuer)

ICHSpiel.

"Geografische Namen".

1 Mannschaft:

* Wussten Sie, dass St. Petersburg in ist? andere Zeit trug verschiedene Namen. Nach wem wurde es ursprünglich benannt? Wann und wie hat sich der Name der Stadt geändert?

Antwort: St. Petersburg wurde nach dem Apostel Petrus benannt. Von 1703 bis 1914 trug die Stadt diesen Namen. Von 1914 bis 1924 wurde es in Petrograd umbenannt, da Deutschland im Ersten Weltkrieg Russlands Feind war und das Wort „burg“ (Festung) deutschen Ursprungs ist. Nach dem Tod

W. I. Lenin, die Stadt wurde Leningrad genannt. Nun trägt es wieder seinen ursprünglichen Namen.

2. Mannschaft:

* 1702 eroberten russische Truppen die Festung Noteburg (später in Schlisselburg umbenannt). Welche Namen dieser Festung kennen Sie? Nennen Sie Fakten aus der Geschichte dieser Stadt.

Antwort: Diese Stadt wurde von den Nowgorodern als Festung auf der Insel Orekhovoy gegründet, daher auch ihr Name Russischer Name- Nuss. 1611 wurde es von den Schweden erobert und erhielt den Namen Noteburg. Während des Nordischen Krieges wurde es von den Russen eingenommen und in Schlisselburg (wörtlich „Schlüsselschloss, Schlüsselfestung“) umbenannt.

Hier befand sich lange Zeit ein politisches Gefängnis. Der heutige Name der Stadt lautet seit 1944 Petrokrepost. Der Name ist russisch.

IISpiel

„Wessen Zeilen sind das?“

Platzieren Sie Rechtecke mit Buchstaben so, dass Sie den Vornamen, den Vatersnamen und den Nachnamen des Autors der folgenden Aussagen lesen können (der erste und letzte Buchstabe sind die Bezeichnung):

1 Mannschaft:

1. „Zeigen Sie in der Praxis, dass Sie Russe sind“ (A. V. Suvorov).

2. „Russland betrat Europa wie ein Schiff mit Luftverlust, mit dem Geräusch von Toner und dem Donner von Kanonen“ (A.S. Puschkin).

2. Mannschaft:

1. „Zwischen Sümpfen, Wällen und allen schrecklichen Feinden, Gewerken, Höfen, Regimentern und Flotten – und die Stadt ist bereit!“ (M. V. Lomonossow).

2. „Die Mörder kommen, versteckt, Unverschämtheit im Gesicht, Angst in ihren Herzen“

(A. S. Puschkin).

IIISpiel.

„Küken aus Petrows Nest.“

(Kapitänswettbewerb).

Identifizieren Sie anhand dieses Merkmals eine historische Figur.

1 Mannschaft:

Dieser gebildete und belesene Mann gehörte zur Elite seiner Zeit:

Er wurde ein Mitarbeiter von Peter I reifes Alter Als er jedoch im Alter von 52 Jahren darum bat, sich freiwillig für Europa zu melden, zeigte er sich empfänglicher und energischer als einige junge Adlige.

ab 1702 war er Botschafter im Osmanischen Reich und schaffte es, die Türken davon abzuhalten, auf der Seite Schwedens in den Krieg gegen Russland einzutreten, obwohl er dafür eine dreijährige Haft in der schrecklichen Sieben-Türme-Burg von Istanbul ertragen musste;

Es war dieser Mann, der dafür verantwortlich war, Zarewitsch Alexei mit Intrigen, Lügen, Erpressung und Bestechung in seine Heimat zurückzubringen, aber die ihm anvertraute Aufgabe zu erfüllen;

Die Teilnahme an der Verschwörung gegen Menschikow endete für ihn tragisch – er wurde in einem Steinsack im Solovetsky-Kloster eingesperrt, wo er starb.

(Pjotr Andrejewitsch Tolstoi)

2. Mannschaft:

Er wurde in die Familie eines lutherischen Pfarrers in Westfalen hineingeboren:

in Russland wurde er zunächst persönlicher Übersetzer von Peter I. und dann Vizekanzler Russisches Reich und zählen;

Während er diplomatische Aufträge wahrnahm, wurde er dadurch berühmt, dass er stundenlang über eine Angelegenheit reden konnte, ohne ein substanzielles Wort zu sagen, was selbst Diplomaten wütend machte;

er war geizig, nahm aber nie Bestechungsgelder an und zeigte den Typus eines gewissenhaften und geschickten Dieners;

überlebte zwei Kaiser und zwei Kaiserinnen und blieb dabei im Schatten politisches Leben Sein Auftritt „in der Öffentlichkeit“ unter Anna Leopoldowna führte zum Zusammenbruch seiner politischen Karriere.

(Andrey Ivanovich Osterman)

1 Mannschaft:

Unter Wissenschaftlern besteht kein Konsens über die Herkunft dieses Mannes; es ist nur klar, dass er aus einfachen Verhältnissen stammt:

* erhielt keine Ausbildung, er erwies sich als brillanter Autodidakt, der sich durch enorme Energie und Hingabe an den König auszeichnete;

* Er war in seiner Jugend der Ordonnanz von Peter I. und wurde in seinen reifen Jahren Besitzer aller Arten von Titeln und Titeln.

* bekannt für seine seltene Erwerbssucht und die Tatsache, dass er nie ein Übermaß an Geld und Ehren verspürte, auch nachdem er Generalgouverneur von St. Petersburg geworden war, beteiligte er sich weiterhin an Unterschlagungen;

* Aber darüber hinaus war dieser Mann auch im Schiffbau, der Regimentsbildung, der Artillerie und anderen wichtigen Angelegenheiten des Staates tätig.

(Alexander Danilowitsch Menschikow)

2. Mannschaft:

Bis zum Ende seiner Tage behielt er seinen Ruf als Unbestechlichkeit, was ihm die Gunst des Königs einbrachte, obwohl er eine direkte Verbindung zu ihm hatte Sachwerte, niemand hat ihn jemals der Unterschlagung verdächtigt:

er leitete den Preobrazhensky Prikaz, der sich mit politischen Ermittlungen beschäftigte;

ein Zeitgenosse dieses Mannes, Prinz Kurakin, schrieb über ihn: „Dieser Prinz hatte einen besonderen Charakter: Er sah aus wie ein Monster; vom Charakter her ein böser Tyrann; ein großer Wunsch nach dem Guten für jeden; den ganzen Tag betrunken; aber er war Seiner Majestät treu wie kein anderer“;

in Peters Mars- und Neptun-Spielen trat er unter dem Namen „Generalissimus Friedrich“ auf und befehligte amüsante Regimenter, die stets die Streltsy-Truppen besiegten;

später begann er die Rolle des „Prinzen Cäsar“ zu spielen, dem die engsten Vertrauten des Zaren und Peter selbst königliche Ehren erwiesen.

(Fjodor Jurjewitsch Romodanowski).

IVSpiel.

„Termine und Veranstaltungen“.

1 Mannschaft:

Ordnen Sie die Termine und Veranstaltungen zu:

A) 1697-1698 1. Aufbau einer Flotte;

B) 1707-1708 2. Die Regierungszeit von Peter I.;

B) 1700-1721 3. Russland ist ein Imperium;

D) 1705-1711 4. Große Botschaft;

D) 1705 5. Aufstand angeführt von

E) 1689-1725 Kondratiya Bulavina;

G) 1721 6. Astrachan-Aufstand;

H) 1696 7. Nordischer Krieg;

8. Baschkirischer Aufstand.

Antworten: A- 4; B-5; UM 7; G-8; D-6; E-2; ZH-3; Z-1.

2. Mannschaft:

Nennen Sie die Daten, die den folgenden Ereignissen entsprechen:

Gangut-Kampf.

Schlacht bei Poltawa.

Schlacht von Narva.

Gründung von St. Petersburg.

Aufbau einer Flotte.

Schlacht bei Lesnaja.

Die Schlacht bei o. Grengam.

Prut-Kampagne.

Antworten: (1.1714; 2) 1709; 3) 1700; 4) 1703; 5) 1696; 6) 1708;

7) 1720; 8) 1711).

Fan-Wettbewerb.

Für Fans der 1. Mannschaft:

Wählen Sie die von Peter I. durchgeführten Regierungsreformen aus.

Gründung des Staatsrates

Gründung der Bojarenduma

Auflösung der Richter

Organisation von Gremien

Schaffung des Senats

Einführung der Provinzverwaltungsgliederung

„Charta der Beschwerde an den Adel“

Proklamation des Reiches

Zerstörung des Patriarchats

Zerstörung der Synode

Antworten: (4,5,6,8,9).

Für Fans gibt es 2 Teams:

Gruppieren Sie die Bräuche und heben Sie diejenigen hervor, die vor Peter I. existierten und die von ihm eingeführten.

Berechnung aus der Erschaffung der Welt

Berechnung ab der Geburt Jesu Christi

Kurzer Kaftan

Durchführung von Versammlungen

Gute Manieren beim Verhalten in der Gesellschaft

Lange Ärmel für Kleidung

Obligatorischer Bart

Verhinderung des Eintritts von Frauen in die Männergesellschaft.

Antworten: (Eingeführt von Petrus - 1, 4, 5, 6; existierte vor Petrus -

2, 3, 7, 8, 9, 10).

VSpiel.

„Gäste aus der Vergangenheit.“

Peter I. und Alexander Danilowitsch Menschikow treten verkleidet ein.

Lehrer: Souverän Peter I. selbst kam mit seinem Freund, dem Präsidenten des Militärkollegiums A.D. Menschikow, zu uns. Was barchte dich hierher? Was hat dich hierhergebracht?

PeterICH:

Uns, Jungen und Mädchen, wurde bekannt, dass Sie sich über uns gestritten haben, und wir sind äußerst gespannt, was Sie über unsere Angelegenheiten sagen werden.

Menschikow:

Es scheint mir, Min Herz, dass sie nicht wissen, welche Art von Macht Sie angenommen haben. Da war nichts, ein verschlafenes Königreich. Und wie sich später alles veränderte!

PeterICH:

Ja, Russland ist wirklich in die Reihe der fortgeschrittenen Länder vorgerückt, und darauf bin ich zu Recht stolz, auch wenn viele mich schelten ...

Menschikow:

Komm schon, Min Herz, lass uns diese neugierigen Jugendlichen einer Prüfung unterziehen.

1 Mannschaft:

* PeterICH: „In der zweiten Hälfte des 18. Jahrhunderts wurde ein Dekret erlassen, dass Adlige und Bojaren keine ausländischen Bräuche übernehmen, sich nicht die Haare schneiden und keine ausländische Kleidung tragen sollten. Wie soll ich, Peter, auf dieses Dekret reagieren?

2. Mannschaft:

* PeterICH: „Wir legten ein Verfahren fest, nach dem Adlige Offiziere werden sollten, es war jedoch erlaubt, dass Personen aus den unteren Bevölkerungsschichten zu Offizieren befördert wurden, wenn sie die erforderlichen Fähigkeiten zeigten.“ Diesen Offizieren wurde der erbliche Adel verliehen. Warum haben wir diese Bestellung eingeführt? In welchem Dokument wurde es festgehalten?

1 Mannschaft:

Menschikow:

* „Ausländer waren erstaunt darüber, dass unser Herrscher eine kleine Position in der Flotte innehatte und Kommandeuren und Vorgesetzten bedingungslos gehorchte. Während er auf der Werft arbeitete, nahm Peter seinen Hut vor dem Admiral ab, bat um Erlaubnis, mit der Arbeit beginnen zu dürfen, und begann dann nur noch, Befehle an die unteren Ränge zu erteilen. Was bedeutet Ihrer Meinung nach dieses Verhalten des Königs, der unbegrenzte Macht über seine Untertanen, einschließlich des Admirals, hatte?

2. Mannschaft:

Menschikow:

* Petra vereinte die Liebe zu zeremonieller Architektur, Malerei und Bescheidenheit im Alltag, Schlichtheit in Kleidung und Essen. Wie lässt sich das erklären?

PeterICH:

Ein ziemlicher Freund von Alexashka, der sich sehr gut mit diesen Jugendlichen auskennt, ich war zufrieden. Schade, dass es zu meiner Zeit schwierig war, Kinder zum Studium der Naturwissenschaften zu ermutigen ... Jetzt ist es Zeit für uns zu gehen ...

VISpiel.

Über die Ereignisse aus der Zeit Peters des Großen wurden viele Gedichte, Gedichte und Lieder geschrieben. Hier sind Sprichwörter, die mit dieser Zeit in Verbindung stehen, aber... in zwei Teile geteilt. Ordnen Sie diese Teile ihrer Bedeutung zu und stellen Sie die Sprichwörter wieder her.

1. Solange die Erbsen keinen Frost haben – a) ist es nicht gruselig

2. Nicht blinzeln, b) nicht gesehen werden

3. Wenn die Dinge so wären, c) wäre er dem Tyn entwachsen

4. An den König wegen des Tyn d) und einer von ihnen wird in der Nähe des Brei sterben

5. Zwei Köpfe auf dem Feld rauchen, e) wie der Sachbearbeiter angegeben hat

6. Freundlich – nicht belastend, e) sowohl einsam als auch dumm

7. In einem fremden Land, wie in einem Zuhause, und man geht in den Ofen

Antworten: 1-c; 2-a; 3-d; 4-b; 5-f; 6 g; 7.

Fan-Wettbewerb.

Geben Sie Antworten auf die Fragen.

Für Fans der Teams 1 und 2:

Wie viele Jahre dauerte der Nordische Krieg? (21 Jahre alt)

Was ist die Kunstkamera? (Naturwissenschaftliches Museum)

Welcher Orden wurde 1699 gegründet? (St. Andreas der Erstberufene)

Wie hießen die Garderegimenter in der Kindheit? ("Lustig")

Wie hieß die höchste kirchliche Autorität, die darunter gegründet wurde?

Peter I.? In welchem Jahr wurde es erstellt? (Synode, 1720).

Welche Funktionen nahm der Senat wahr? In welchem Jahr wurde es erstellt? (Höchstes gesetzgebendes und administratives Organ, 1711)

In welchem Jahr fand die Schlacht von Gangut statt? (1714)

Wie viele Ränge gab es in der Rangliste? (14)

Wie groß war Peter I.? (2 m, 4 cm).

Wie hieß die Mutter von Peter I.? (Natalia Naryshkina)

Stadtverwaltungsorgan (Rathaus)

Das höchste gesetzgebende und administrative Organ des Königs (Senat)

Regierungsbeamter, der die Kontrolle über die Verwaltung ausübte (Finanzwesen)

Zentrale Behörden (Hochschulen)

Soldat der Petersarmee (Rekrut)

Der größte Fabrikbesitzer im Ural, Gründer einer Dynastie berühmter Industrieller und Philanthropen des 18.-19. Jahrhunderts. (Demidow)

VIISpiel.

« Historische Linguistik“.

Erstellen Sie historische Definitionen, indem Sie die Buchstaben, aus denen Wörter bestehen, neu anordnen und kombinieren.

1. Don + si – die zentrale Stelle für die Verwaltung kirchlicher Angelegenheiten.

2. Mor + Khan + Iya – eine Regierungsform, bei der die Macht uneingeschränkt beim Herrscher liegt.

(Monarchie)

3. Hurra + Fakt + MNU + A – ein großes kapitalistisches Unternehmen, in dem es Handarbeit und Arbeitsteilung gibt.

(Manufaktur)

4. Wappen + Gewerkschaft – eine neue Verwaltungseinheit.

(Provinz)

5. Kol + lie + ie – zentrale Selbstverwaltungsorgane.

(Hochschulen)

6. Ru + Gleis – Soldat von Peters Armee.

7. San + et – die höchste Justiz- und Verwaltungsbehörde.

8. Bush + Measure + Kan – Naturwissenschaftliches Museum.

(Kunstkamera)

9. Roth + Zynismus + Ponek – Wirtschaftspolitik des Staates zur Unterstützung der heimischen Produktion.

(Protektionismus)

(Magistrat)

11. Bass + Kreide + Asi – Versammlungsball mit Beteiligung von Frauen in den Häusern des russischen Adels.

(Baugruppen)

12. Arie + Rumpf + Obev – Bildungseinrichtung.

(Hochschule)

13. Gen + ret – vorübergehender Herrscher.

14. Sol + Post + Vo – ständige diplomatische Vertretung.

(Botschaft)

15. Efor + myr – Veränderungen in dem einen oder anderen Bereich des Lebens des Landes.

(Reformen)

16. Rom + ia + ne – monarchischer Staat.

(Reich)

17. Iya + rvi + ez – Kontrolle über die Erhebung und Ausgabe staatlicher Mittel.

(Revision)

18. Marke + Boden + Leier - Wirtschaftspolitik, manifestierte sich zur Unterstützung der Kaufleute und zur Förderung der Entwicklung der inländischen Fertigungsproduktion.

(Merkantelismus).

Fan-Wettbewerb.

Geben Sie Antworten auf die Fragen:

1. Welche Exekutive Peter I. nannte es „das Auge des Herrschers“?

(Generalstaatsanwalt)

2. Die erste Frauenbildungseinrichtung in Russland? (Institut für edle Jungfrauen im Smolny-Kloster in St. Petersburg)

3. Was verbot Peter I. ungebildeten Adligen? (Heiraten)

4. Die größte Insel in St. Petersburg? (Wassiljewski)

5. Jahr der Veröffentlichung des Dekrets zur Gründung der Akademie der Wissenschaften? (1724)

6. Unter welchem Namen reiste Peter I. im Rahmen der Großen Botschaft?

(Peter Michailow)

7. Nennen Sie das größte orthodoxe Kloster, das direkt dem Patriarchen untersteht und in dem die Überreste eines der berühmten Verteidiger des russischen Landes aus dem 13. Jahrhundert begraben sind? (Alexandro-Newski-Kloster)

8. Im Jahr 1703 wurde das berühmte Lehrbuch der Arithmetik veröffentlicht. Wer ist der Autor? (Magnitski)

9. Hauptstraße von St. Petersburg? (Newski-Prospekt)

10. Welche Schule wurde 1715 von Moskau nach St. Petersburg verlegt?

(Navigationsschule)

11. Von welcher Struktur aus begann der Bau von St. Petersburg? (Peter-und-Paul-Festung)

13. Welchen Nachnamen hatte der erste russische Kaiser? (Romanow)

14. Wie groß ist Peter I. (2 Meter, 4 Zentimeter)

15. Wie viele Handwerke beherrschte Peter I.? (14)

16. Ein Synonym für das Wort Festung, das zur Zeit Peters I. häufiger verwendet wurde (Zitadelle)

17. Wie hießen die Wehrpflichtigen der regulären Armee Peters I.? (Rekruten)

18. Zwei amüsante Regimenter legten den Grundstein für den Eliteteil der russischen Armee...?

(Bewachen).

VIIISpiel.

„Kreuzen Sie den Überschuss durch.

1 Mannschaft:

1. Bojaren, Adlige, Kaufleute, Kosaken, Bauern. (Es werden die Vertreter der zu Beginn des 18. Jahrhunderts gebildeten Stände genannt; der Begriff „Bojaren“ ist überflüssig, da seit 1714 alle Grundbesitzer offiziell als Adlige bezeichnet werden.)

2. Berg-Kollegium, Justizkollegium, Patrimonialkollegium, Justizkollegium, Revisionskollegium. (Die von Peter I. geschaffenen Kollegien werden genannt; sie hatten Verwaltungs- und Justizfunktionen, daher existierte das Justizkollegium nicht).

2. Mannschaft:

1. Patriarch, Metropolit, Erzbischof, Bischof. (Aufgeführt sind Kirchenhierarchen des frühen 18. Jahrhunderts; der Patriarch ist überflüssig, da es im Russischen seit 1700 keine solche Position mehr gibt Orthodoxe Kirche existierte nicht mehr).

2. Riga, Mitava, Paris, Amsterdam, Den Haag, London, Wien. (Die europäischen Städte, durch die die Route der „Großen Botschaft“ führte, wurden genannt. Die seltsamste auf dieser Liste ist Paris, wo die russische Delegation daher nicht zu Besuch war diese Stadt sollte gelöscht werden).

Fan-Wettbewerb.

Listen Sie die wichtigsten Reformen Peters I. und seine Initiativen auf. Für jede benannte Veranstaltung erhält das von Ihnen unterstützte Team einen Punkt.

(Nennen Sie mindestens sieben)

Erstellte eine reguläre Armee.

Einführung der Schulpflicht für adlige Kinder.

Einführung einer Massenausbildung von Adligen im Ausland.

Erstellt die neue Art bewaffnete Kräfte- Flotte.

Eine zivile Schriftart wurde eingeführt.

Zugang zur Ostsee erreicht.

Im Jahr 1703 begann die Veröffentlichung der ersten gedruckten Zeitung, Wedomosti.

Das erste öffentliche Theater entstand.

Die Stadt Taganrog wurde gegründet.

Es entstanden Mathematikschulen.

Es wurden Stadtverwaltungsorgane geschaffen.

Eröffnung der Maritime Academy.

1703 – Gründung von St. Petersburg.

1711 – Gründung des Senats.

Erstellt die „Rangliste“.

Es wurde eine Provinzreform durchgeführt.

Organisierte die Suche nach Erzen und Mineralien.

Anstelle von Orden wurden Kollegien organisiert.

Gründung von Offiziers-Militärschulen.

Es entstanden die Militärcharta (1716) und die Marinecharta (1720).

Gründung des ersten russischen Ordens des Heiligen Andreas des Erstberufenen.

Er gründete das erste Museum – die Kunstkamera.

Gründung der ersten öffentlichen Bibliothek.

Gründung der Akademie der Wissenschaften (1724).

Versammlungen wurden eingeführt.

Europäische Kleidung wurde eingeführt.

Während die Jury berät, macht der Lehrer auf die Buchausstellung aufmerksam, charakterisiert Hausaufgaben Studenten (Kreuzworträtsel, Zeichnungen), hebt das Beste hervor.

Das Wort der Jury. Zusammenfassend. Lohnend.

Fazit aus der Lektion:

Die Persönlichkeit Peters des Großen und die Ergebnisse seiner Herrschaft werden sowohl von Zeitgenossen des Kaisers als auch von Historikern sehr unterschiedlich beurteilt. Eine Einzelbewertung gibt es nicht. Aber am Ende der Lektion möchte ich die Worte von S. M. Solovyov über Peter I. zitieren, die er bei einer öffentlichen Lesung zu Ehren des 200. Jahrestages von Peter I. ausgesprochen hat: „Das unvergängliche Erbe, das er uns hinterlassen hat, ist ein Beispiel beispielloser Arbeit.“ in der Geschichte Willenskraft im Kampf mit einem Hindernis, im Kampf gegen das Böse; ein Beispiel für die Liebe zum eigenen Volk, ein Beispiel für unerschütterlichen Glauben an das eigene Volk, an seine Fähigkeiten, an seine Bedeutung ... ein Beispiel für Leidenschaft für Wissen, Hingabe an den Glauben, der den Völkern Langlebigkeit verspricht.“

Teamaufgaben:

ICHSpiel.

"Geografische Namen".

1 Mannschaft:

* Sie wissen, dass St. Petersburg zu verschiedenen Zeiten unterschiedliche Namen hatte. Nach wem wurde es ursprünglich benannt? Wann und wie hat sich der Name der Stadt geändert?

ICHSpiel.

"Geografische Namen".

2. Mannschaft:

* 1702 eroberten russische Truppen die Festung Noteburg (später in Schlisselburg umbenannt). Welche Namen dieser Festung kennen Sie? Nennen Sie Fakten aus der Geschichte dieser Stadt.

IISpiel.

„Wessen Zeilen sind das?“

1 Mannschaft:

1. „Zeigen Sie in der Praxis, dass Sie Russe sind.“

2. „Russland drang wie ein Schiff ohne Luft in Europa ein, mit dem Geräusch von Toner und dem Donner von Kanonen.“

IISpiel.

„Wessen Zeilen sind das?“

2. Mannschaft:

1. „Zwischen Sümpfen, Wällen und allen schrecklichen Feinden, Gewerken, Höfen, Regimentern und Flotten – und die Stadt ist bereit!“

2. „Die Mörder kommen, versteckt, Unverschämtheit im Gesicht, Angst in ihren Herzen.“

IIISpiel.

„Küken aus Petrows Nest.“

(Kapitänswettbewerb).

1 Mannschaft:

Dieser gebildete und belesene Mann gehörte zur Elite seiner Zeit:

Begleiter von PetrusICH Er wurde erwachsen und bat im Alter von 52 Jahren um eine Freiwilligentätigkeit in Europa, zeigte sich jedoch empfänglicher und energischer als einige junge Menschen Adlige;

Es war dieser Mann, der dafür verantwortlich war, Zarewitsch Alexei mit Intrigen, Lügen, Erpressung und Bestechung in seine Heimat zurückzubringen, aber die ihm anvertraute Aufgabe zu erfüllen;

Die Teilnahme an der Verschwörung gegen Menschikow endete für ihn tragisch – er wurde in einem Steinsack im Solovetsky-Kloster eingesperrt, wo er starb.

1 Mannschaft:

Unter Wissenschaftlern besteht kein Konsens über die Herkunft dieses Mannes; es ist nur klar, dass er aus einfachen Verhältnissen stammt:

* erhielt keine Ausbildung, er erwies sich als brillanter Autodidakt, der sich durch enorme Energie und Hingabe an den König auszeichnete;

* Er war Peters PflegerICHin seiner Jugend wird er im Erwachsenenalter Inhaber möglicher Titel und Titel;

* Aber darüber hinaus war dieser Mann auch im Schiffbau, der Regimentsbildung, der Artillerie und anderen wichtigen Angelegenheiten des Staates tätig.

IIISpiel.

„Küken aus Petrows Nest.“

(Kapitänswettbewerb).

Identifizieren Sie anhand dieses Merkmals eine historische Figur.

2. Mannschaft:

Er wurde in die Familie eines lutherischen Pfarrers in Westfalen hineingeboren:

in Russland wurde er zunächst Peters persönlicher ÜbersetzerICH, und dann Vizekanzler des Russischen Reiches und Graf;

er war geizig, nahm aber nie Bestechungsgelder an und zeigte den Typus eines gewissenhaften und geschickten Dieners;

überlebte zwei Kaiser und zwei Kaiserinnen und blieb im Schatten des politischen Lebens; sein Auftritt „in der Öffentlichkeit“ unter Anna Leopoldowna führte zum Zusammenbruch seiner politischen Karriere.

2. Mannschaft:

Bis an sein Lebensende behielt er seinen Ruf als Unbestechlichkeit, was ihm die Gunst des Königs einbrachte, obwohl er einen direkten Bezug zu materiellen Werten hatte, wurde er nie der Unterschlagung verdächtigt:

er leitete den Preobrazhensky Prikaz, der sich mit politischen Ermittlungen beschäftigte;

ein Zeitgenosse dieses Mannes, Prinz Kurakin, schrieb über ihn: „Dieser Prinz hatte einen besonderen Charakter: Wir sehen uns als Monster; vom Charakter her ein böser Tyrann; ein großer Wunsch nach dem Guten für jeden; den ganzen Tag betrunken; aber er war Seiner Majestät treu wie kein anderer“;

in Peters Mars- und Neptun-Spielen trat er unter dem Namen „Generalissimus Friedrich“ auf und befehligte amüsante Regimenter, die stets die Streltsy-Truppen besiegten;

später begann er die Rolle des „Prinzen Cäsar“ zu spielen, dem sein engster Kreis und Peter selbst königliche Ehren erwiesen.

IVSpiel.

„Termine und Veranstaltungen“.

1 Mannschaft:

Ordnen Sie die Termine und Veranstaltungen zu:

A) 1697-1698 1. Aufbau einer Flotte;

B) 1707-1708 2. Regierungszeit von PeterICH;

B) 1700-1721 3. Russland ist ein Imperium;

D) 1705-1711 4. Große Botschaft;

D) 1705 5. Aufstand angeführt von

E) 1689-1725 Kondratiya Bulavina;

G) 1721 6. Astrachan-Aufstand;

H) 16967. Nordischer Krieg;

8. Baschkirischer Aufstand.

IVSpiel.

„Termine und Veranstaltungen“.

2. Mannschaft:

Nennen Sie die Daten, die den folgenden Ereignissen entsprechen:

VISpiel.

„Die Ära Peters des Großen in Sprichwörtern.“

1 Mannschaft:

2. Nicht blinzeln, b) nicht gesehen werden

e) sowohl einsam als auch dumm

g) und einer kommt in den Ofen

VISpiel.

„Die Ära Peters des Großen in Sprichwörtern.“

2. Mannschaft:

1. Solange die Erbsen keinen Frost haben – a) ist es nicht gruselig

2. Nicht blinzeln, b) nicht gesehen werden

3. Wenn es so wäre, c) würde er durchkommen

4. Wegen des Tyn ist der Tyn dem König entwachsen

5. Zwei Köpfe rauchen auf dem Feld, d) und einer ist in der Nähe des Brei

6. Freundlich – nicht schwer, wird sterben

7. In einem fremden Land, als ob in einem Zuhause d) wie der Angestellte dargelegt hat

e) sowohl einsam als auch dumm

g) und einer kommt in den Ofen

VIISpiel.

„Historische Linguistik“.

1 Mannschaft:

VIISpiel.

„Historische Linguistik“.

Erstellen Sie historische Definitionen, indem Sie die Buchstaben, aus denen Wörter bestehen, neu anordnen und kombinieren.

2. Mannschaft:

1. Don + si – die zentrale Stelle für die Verwaltung kirchlicher Angelegenheiten.

2. Mor + Khan + Iya – eine Regierungsform, bei der die Macht uneingeschränkt beim Herrscher liegt.

3. Hurra + Fakt + MNU + A – ein großes kapitalistisches Unternehmen, in dem es Handarbeit und Arbeitsteilung gibt.

4. Wappen + Gewerkschaft – eine neue Verwaltungseinheit.

5. Kol + lie + ie – zentrale Selbstverwaltungsorgane.

6. Ru + Gleis – Soldat von Peters Armee.

7. San + et – die höchste Justiz- und Verwaltungsbehörde.

8. Bush + Measure + Kan – Naturwissenschaftliches Museum.

9. Roth + Zynismus + Ponek – Wirtschaftspolitik des Staates zur Unterstützung der heimischen Produktion.

11. Bass + Kreide + Asi – ein Versammlungsball mit Beteiligung von Frauen in den Häusern des russischen Adels.

12. Arie + Rumpf + Obev – Bildungseinrichtung.

13. Gen + ret – vorübergehender Herrscher.

14. Sol + Post + Vo – ständige diplomatische Vertretung.

15. Efor + myr – Veränderungen in dem einen oder anderen Bereich des Lebens des Landes.

16. Rom + ia + ne – monarchischer Staat.

17. Iya + rvi + ez – Kontrolle über die Erhebung und Ausgabe staatlicher Mittel.

18. Mark + Boden + Lire – Wirtschaftspolitik, die sich in der Unterstützung der Kaufleute und der Förderung der Entwicklung der inländischen verarbeitenden Produktion manifestiert.

VIIISpiel.

„Das Extra durchstreichen.“

1 Mannschaft:

1. Bojaren, Adlige, Kaufleute, Kosaken, Bauern.

2. Berg-Kollegium, Justizkollegium, Patrimonialkollegium, Justizkollegium, Revisionskollegium.

VIIISpiel.

„Das Extra durchstreichen.“

2. Mannschaft:

1. Patriarch, Metropolit, Erzbischof, Bischof.

2. Riga, Mitava, Paris, Amsterdam, Den Haag, London, Wien.

Materialbeschreibung: Szenario Teamspiel, Aufgaben für Teams und Fans. Die Veranstaltung fand im Rahmen der Geschichtswoche statt, kann aber auch als Lektion zur Wiederholung und Systematisierung von Wissen genutzt werden.

Zweck der Veranstaltung: eine positive Einstellung zur Geschichte und eine erhöhte Motivation, sich auf das Erlernen der Geschichte zu konzentrieren.

Verhaltensform : Spiel - Quiz

Lernziele:

wiederholen Spielform, zuvor untersuchtes Material;

das Interesse der Schüler an Geschichte wecken, mittelalterliche Kultur;

Bedingungen schaffen, unter denen Studierende ihr kreatives Potenzial und ihre Fähigkeit zur Gruppenarbeit unter Beweis stellen können;

Entwickeln Sie die Fähigkeit der Schüler, Fragen kurz und klar zu beantworten.

Dekor:

Tische für teilnehmende Mannschaften, Stühle für Zuschauer, ein Tisch für die Jury;

Plakate mit Sprüchen von Historikern.

Ausrüstung:

Aufgabenkarten;

Jetons für Zuschauer;

Angelruten mit Magneten und Karten mit Daten und Metallklammern;

Zertifikate zur Vergabe basierend auf den Ergebnissen des Spielquiz.

Veranstaltungsplan:

1. Organisatorischer Moment

2. Begrüßung der Teams

3. Aufwärmen

4. „Schlagworte.“

5. Gelehrter Wettbewerb.

6. „Angeln in Datteln.“

7. Wettbewerb „Historische Verwirrung“.

8. Wettbewerb „Was ist hier überflüssig?“

9. Kapitänswettbewerb.

10. Fanwettbewerb.

11. Zusammenfassung der Lektion und Belohnung der Teams

Szenario:

Schüler der 6. Klasse nehmen am Quizspiel teil. Bevor das Quiz beginnt, werden sie in 2 Teams zu je 6-8 Personen aufgeteilt (je nach Anzahl der Parallelen kann die Anzahl der Teams erhöht werden) und sich mit den Spielregeln und deren Struktur vertraut machen. Jedes Team wählt einen Namen für sein Team, ein Motto und Kapitäne. Zuschauer, die nicht zum Team gehören, können anwesend sein und am Quizspiel teilnehmen. Der Moderator (Lehrer) ernennt aus dem Publikum, Gymnasiasten oder eingeladenen Lehrern eine Quizjury (3-4 Personen).

1. Organisatorischer Moment

Jungs! Heute führen wir ein spannendes Denkspiel (Quiz) zur Geschichte des Mittelalters durch. Ich bitte die Teams, ihre Plätze einzunehmen.

2. Begrüßung der Teams

Die Teams stehen abwechselnd auf, rufen den Namen und sprechen das Motto aus.

3. Aufwärmen

Jedes Team erhält Karten mit fünf historische Begriffe. Innerhalb von 3 Minuten müssen die Teams Definitionen für diese Begriffe schreiben. Für jede richtige Antwort -1 Punkt. Die Jury verfolgt die Zeit und zählt die Anzahl der richtigen Antworten. Fans von Teams können unbeantwortete Fragen beantworten und erhalten für jede richtige Antwort einen Token.

Mögliche Aufgaben:

1 Mannschaft

2. Mannschaft

1. Abt – (der Leiter des Klosters).

2. Pergament – (Papier aus der Haut junger Kälber).

3. Schloss – (Wohnhaus eines Feudalherrn).

4. „Schildgeld“ – (Sonderbeitrag an den König).

5. Ritter – (berittener Krieger).

1. Trupp – (ständige Abteilung).

2. Chroniken – (Chroniken).

3. Donjon – (Hauptturm).

4. Zehnter – (Sondersteuer für den Unterhalt der Kirche).

5. Rathaus – (Stadtratsgebäude).

4. „Schlagworte.“

Mannschaftskapitäne ziehen Karten heraus, auf denen beliebte Ausdrücke stehen. Die Teams müssen das Wesentliche innerhalb von 2 Minuten erklären Schlagwort. Für eine richtige Antwort wird 1 Punkt vergeben. Fans von Teams können unbeantwortete Fragen beantworten und erhalten für jede richtige Antwort einen Token. Das Team mit den wenigsten Punkten im Warm-Up startet.

Ausdruck Nr. 1. „Wenn der Berg nicht zu Mohammed kommt, geht Mohammed auf den Berg.“

Ausdruck Nr. 2. „Paris ist eine Messe wert.“

Ausdruck Nr. 3. „Gehen Sie nach Canossa.“

Ausdruck Nr. 4. „Wirf den Fehdehandschuh hin.“

5. Universalgelehrte.

Aus jedem Team werden 2 Studierende eingeladen (optional).

Die Schüler bekommen eine Aufgabe auf Karten mit darauf geschriebenen Ausdrücken und die Kinder müssen herausfinden, zu wem sie gehören und zu welchem Anlass?

„Als Adam pflügte und Eva drehte, wer war dann der Edelmann?“ (D. Ball).

„Der Adel ist der wichtigste Nerv des Staates“ (Richelieu).

„Der Staat bin ich“ (Ludwig XIV.).

„Es ist besser, die Erde zu versenken, als sie zu verlieren“ (Meeresgeuzes bei der Belagerung von Leiden).

„Darauf stehe ich und kann nicht anders“ (Martin Luther).

6. „Angeln in Datteln.“

Was für eine Geschichte ohne Datum (Chronologie). Daher ist die Kenntnis der Chronologie sehr wichtig. Schauen wir uns also an, woher Sie die Daten kennen. Ich schlage vor, dass Sie nach Glück angeln gehen. „Fische“ schwimmen in unserem provisorischen See. Auf jedem von ihnen steht ein Datum. Jedes Team erhält eine Angelrute (eine echte Angelrute oder nur ein Pointer mit einer Angelschnur und einem daran befestigten Magneten). Mit seiner Hilfe kann jedes Teammitglied einen Fisch fangen. Wenn er ein Ereignis benennt, geht der Fisch zum „Fang“ des Teams, wenn nicht, geht er zurück in den „See“.

Datteln auf dem Fisch (stilisierter Papierfisch mit an der Flosse befestigter Büroklammer): 500 g, 1054 g, 1381 g, 1492 g, 1302, 843 g, 1204 g, 1453 g, 1498 g, 1265, 1337, 1402.

7. „Historische Verwirrung.“

Die Teams erhalten die folgende Aufgabe, bei der der „Historiker“ etwas falsch gemacht hat. Sie müssen Fehler in den Texten finden.

Für eine richtig erledigte Aufgabe erhalten Teams 3 Punkte.

Text für die erste Mannschaft.

„Gegen Ende seiner Herrschaft eroberte Karl der Große viele Völker und Stämme. IN801 Jahr, in dem er ankamKonstantinopel , wo er proklamiert wurdeGroßherzog . Doch das Frankenreich war zerbrechlich und hielt nicht lange. IN810 Jahrzwei Enkel Karls des Großen teilte das Reich aufzwei Teile. Die Zeit ist gekommen feudale Zersplitterung"(Sie müssen 6 Fehler finden).

Text für den zweiten Befehl.

"Im Mai1385 Jahre, Bauern mehrerer Dörfer in der Nähe der StadtYork begann einen Aufstand. Sie wurden geführtGuillaume Cal . Sie zogen in die Hauptstadt und verübten dort ein Pogrom. Englischer König Karl der Kühne flüchtete mit seinem Gefolge in die BurgBastille . Die Bauern belagerten die Burg und der König war zu Verhandlungen gezwungen. Die Rebellen legten dem König ihre Forderungen vor. Und der König fürchtete den Zorn seiner Bauernvollendet ».

(Sie müssen 6 Fehler finden).

8. „Was ist hier unnötig?“

Es ist notwendig, in einer Reihe von Begriffen einen Ausreißer (von der Bedeutung her nicht geeignet) zu finden.

Aufgabe für die erste Mannschaft:

Seide,Rajah , Porzellan, Landschaft, Schießpulver.

Aufgaben für das zweite Team:

Madrasah, Kalligraphie,Inquisition , Arabesken, Moschee.

9. Kapitänswettbewerb.

Im Mittelalter gab es viele Kriege. Und jetzt werden wir in diesem Wettbewerb Ihr Wissen in diesem Bereich testen. Für jede richtige Antwort - 1 Punkt.

1. Wann fand die erste statt? Kreuzzug? (1096g)

2. Welche Stadt nahmen die Kreuzfahrer nach der Belagerung im Jahr 1099 ein? (Jerusalem)

3.Was eroberte der Herzog der Normandie im Jahr 1066? (England).

4. Zwischen wem wurde der Hundertjährige Krieg geführt? (England und Frankreich).

10. Fans

Während des gesamten Spiels machten sich die Fans der Mannschaft Sorgen um ihre Mannschaften. Und jetzt haben sie in diesem Wettbewerb die Möglichkeit, ihrem Team dabei zu helfen, zusätzliche Punkte für ihr Team zu sammeln.

Also eine kurze Umfrage für die Fans. Die Fragen werden einzeln gestellt. Im Falle einer falschen oder keiner Antwort geht die Frage an die Fans der anderen Mannschaft.

Für jede richtige Antwort - 1 Punkt.

1. Welche „Tiere“ waren an der Annexion der slawischen Länder an Deutschland beteiligt (Heinrich der Löwe und Albrecht der Bär);

2. Wie groß ist die Entfernung zwischen Konstantinopel und Konstantinopel? (Dies sind verschiedene Namen für dieselbe Stadt).

3. Welche Treppe ist noch nie jemand hinuntergegangen? (Nach Feudalismus).

4. Wann in der Geschichte kämpften Blumen? (Krieg der Scharlachroten und Weißen Rosen).

5. Nennen Sie die Lieblingsbeschäftigungen der Ritter (Feste und Feste).

6. In welcher Sprache wurde unterrichtet? mittelalterliche Universitäten(in Latein).

7. Wem gehorchten die Vasallen? (Senioren).

8. Wie hieß das Metallhemd der Ritter? (Kettenhemd).

9. Wer sind Sheriffs? (Königliche Beamte).

10. Was sind Streitigkeiten? (Verbale Duelle)

Zusammenfassung des Lektionsquizs.

Siegerehrung.

Städtische Bildungseinrichtung „Klyuchevskaya Secondary School“ – Grundschule

Tichomirowa Ekaterina Alexandrowna

Lehrer Grundschulklassen

Städtische Bildungseinrichtung „Kljutschewskaja-Sekundarschule“ -

Grundschule.

Nominierung: Organisation der spirituellen und moralischen Bildung innerhalb Bildungseinrichtung

Intellektuelles Spiel

„Alles Gute zum Geburtstag, Schule!“

(Klasse 4-5)

Schlüssel – 2015

Ziel:

Führen Sie die Schüler in Uniform in die Geschichte der Schule ein intellektuelles Spiel

Aufgaben:

Entwicklung kognitives Interesse die Geschichte der Schule studieren

Eine respektvolle Haltung gegenüber denen entwickeln, die an der Schule gearbeitet haben und arbeiten

An dem Spiel kann ein Team aus Lehrern, Eltern, Schulabsolventen und Schülern teilnehmen.

Hallendekoration: Spieltische (je nach Anzahl der teilnehmenden Mannschaften); 6 Stühle neben jedem Tisch für die Teilnehmer; Auf den Tischen liegen Papier und Stifte für Antworten. ein Tisch für die Jurymitglieder, ein Mikrofon für den Moderator, Preise für das Gewinnerteam.

Zusätzliches Design: Leinwand, Projektor, Präsentation

Protokoll der Jury:

Teamname

1 1 Runde

2 2. Runde

3 3. Runde

4 4. Runde

Gebot

Endeffekt

Spielbedingungen. In einem Team sind 6 Personen, jedes Team sitzt an seinem eigenen Spieltisch, jedes hat seinen eigenen Namen. Auf 4 Zetteln geben die Teams den Namen an und schreiben während des Spiels die Antworten unter den Zahlen 10, 20, 30, 40, 50 in eine Spalte. Die Zahlen geben die Anzahl der Punkte an, die das Team erhält, wenn es richtig antwortet. Bei einer falschen Antwort werden Punkte abgezogen. Gibt das Team keine Antwort, erhält es 0 Punkte. Der Moderator liest den Namen der Runde und 5 Fragen vor. Die Zeit für die Diskussion jeder Frage beträgt 20 Sekunden. Nachdem alle fünf Fragen gelesen wurden, werden die Antworten der Jury vorgelegt. Wenn alle Antworten abgegeben wurden, liest der Moderator die Rundfragen und richtigen Antworten noch einmal vor, die Jurymitglieder zählen die Punkte und tragen die Ergebnisse in das Protokoll ein. Während der Antworten werden Präsentationsfolien gezeigt.

„Absolventen“

10b

20b

30b

40b

50b

1 Antwort +

2 Antworten +

3 Antwort -

4 Antworten +

Antwort +

90 Punkte

Nach Runde 4 gibt die Jury die Ergebnisse bekannt. Das Spiel geht mit Teams weiter, die haben positives Ergebnis, nehmen sie an der Wette teil. Die Wette stellt eine Frage. Das Team setzt maximal die Anzahl der Punkte, die es in den letzten 4 Runden erhalten hat. Die Wettentscheidung wird der Jury mitgeteilt. Bei richtiger Antwort wird der Einsatz zu den Punkten von 4 Runden addiert, bei falscher Antwort wird er abgezogen. Das Endergebnis des Spiels wird nach der Wette bekannt gegeben.

Fortschritt des Spiels:

1. Nachricht an den Moderator zum Thema des Spiels.

2. Vorstellung von Teams und Jurymitgliedern.

3. Den Gastgeber über die Spielbedingungen informieren.

4. Erste Runde „Schulgeschichte in Zahlen“.

5. Zweite Runde „Russland ist berühmt für seine Lehrer – seine Schüler machen es berühmt.“

6. Dritte Runde „Stundenplan“.

7. Vierte Runde „Nach der Schule“.

8. Wette.

9. Zusammenfassung. Lohnend.

Runde 1 „Geschichte der Schule in Zahlen“

10 Punkte.

In dem Jahr, in dem 16 Jahre nach der Großen Oktoberrevolution und vor der Großen vergingen Vaterländischer Krieg Die Hälfte davon blieb übrig und unsere Schule war geboren. In welchem Jahr wurde Ihre Lieblingsschule geboren?

(1933)

20 Punkte.

Im Jahr 1934 waren die Absolventen unserer Schule Siebtklässler, im Jahr 1952 waren die Absolventen unserer Schule erstmals Neuntklässler, und wie viele Klassen haben die Absolventen von 1981 abgeschlossen?

(11 Klassen)

30 Punkte. An der Kljutschewskaja-Schule arbeiten 18 Lehrer, und wie viele

Sind die Lehrer Absolventen unserer Schule?

(14)

40 Punkte.

Babina Galina Nikolaevna, Rozhkova Tamara Fedorovna, Kozhevnikov Gennady Alekseevich... es sind nur zehn von ihnen, aber wer ist dabei? diese Liste Erste?

(Erster Direktor der Schule Sedegov Pavel Pimenovich)

50 Punkte.

Dunkelheit ist tausend, ein verdammtes Dutzend ist dreizehn, und wenn 252, dann ist das ...?

(Schulpersonal)

Runde 2 „Russland ist berühmt für seine Lehrer – seine Schüler machen es berühmt“

10 Punkte.

Auf Initiative des Lehrers Sergej Nikolajewitsch Manokhin, einem Teilnehmer am Großen Vaterländischen Krieg, wurde an der Schule die Ausstellung „Halle des militärischen Ruhms“ eingerichtet. Unter der Leitung welches Fachlehrers wurde sie geschaffen?

(Der Saal wurde während der Arbeit vom Kunstlehrer Michail Nikititsch Tschebykin gemeinsam mit den Kindern dekoriert Sommer Camp)

20 Punkte.

„Geehrter Lehrer“! Was für ein hoher Rang! Insgesamt wurden 6 Lehrer in der Region Suksun mit diesem hohen Titel ausgezeichnet. Drei von ihnen arbeiteten an unserer Schule. Sie hatten unterschiedliche Positionen inne: Schuldirektor, Grundschullehrer. Benenne sie?

(Kozhevnikov Gennady Alekseevich, Isaeva Valentina Nikolaevna, Alexandra Andreevna Zakomlistova)

30 Punkte.

Am Eingang der Schule befindet sich ein Schild mit der Aufschrift „MOU „Kljutschewskaja-Sekundarschule“ des Bezirks Suksunsky“. Region Perm" Fabelhaft feine verarbeitung Holzschnitzerei, jede Locke des Buchstabens wird mit dem Meißel eines Meisters gezeichnet. Der Autor dieser Arbeit, ein Absolvent der Schule, wird durch drei schwache Buchstaben in der unteren rechten Ecke identifiziert: „M.S.M.“ Sie entschlüsseln?

(Molokotin Sergej Michailowitsch)

40 Punkte.

Die gesamte Lehrerfahrung der Koklemin-Lehrerdynastie innerhalb der Mauern unserer Schule beträgt 80 Jahre. Papa ist Meister der gewerblichen Ausbildung, Mama ist Lehrerin für russische Sprache und Literatur, und welches Fach unterrichtet ihre Tochter?

(Bobina Svetlana Sergeevna, Geographielehrerin)

50 Punkte.

Sie, eine Absolventin unserer Schule und Lehrerin, wurde 2009 die erste Gewinnerin der Priorität nationales Projekt"Ausbildung"?

(Khakhileva Swetlana Iwanowna)

Runde 3 „Stundenplan“

10 Punkte.

Schauen Sie gerne in die Sterne? Sie wissen es und können den Eimer finden Ursa Major? In den 80er Jahren stand auf dem Stundenplan eine „Sternstunde“ von Zlygosteva Maria Andreevna. Wie wurde diese Lektion im Tagebuch festgehalten?

(Astronomie)

20 Punkte.

Wie gerne rennen wir am Fitnessstudio vorbei und die Treppe hinunter! Der Geruch von Goldspänen im Technikraum der Jungen, der Geruch von Pfannkuchen im Technikraum der Mädchen. Seit Jahrzehnten werden wir dort von Zakomlistova Alevtina Aleksandrovna und Tschebykin Michail Nikititsch begrüßt. Und deine Eltern eilten für welchen Unterricht in dieselben Klassenzimmer?

(Unterricht in Dienstleistungsarbeit (Mädchen), technischer Arbeit (Jungen).

30 Punkte.

Dies ist das Lieblingsfach von mehr als einer Generation von Jungen und Mädchen an unserer Schule, da man während des Unterrichts nur den Mund öffnen muss. Was ist das für ein Objekt, wenn es jetzt nur noch drin bleibt Grundschule, und sobald die Note in den offiziellen Dokumenten zum Schulabschluss enthalten war?

(Singen)

40 Punkte.

Heute nehmen nur noch Jungen am Wahlfach Traktorenkunde teil, Mädchen äußern keinen Wunsch, Traktorfahrer zu werden. Im Jahr 1974 gewann ein Absolvent unserer Schule den regionalen Wettbewerb „Junge Traktorfahrer“. Nennen Sie sie, wenn sie nach ihrem Schulabschluss bis heute den landwirtschaftlichen Betrieb in Klyuchi leitet?

(Djakowa Nina Antonowna)

50 Punkte.

Was für interessante Wahlfächer jetzt! Zum Beispiel: „Problemlösung erhöhte Komplexität" Um in diesem Wahlfach eine Note zu bekommen, musste man in den 80er Jahren um 5 Uhr morgens aufstehen, auf den Bauernhof kommen und den Melkerinnen helfen. Der Arbeitsplan auf dem Bauernhof wurde einen Monat lang erstellt und neben dem Stundenplan aufgehängt. Die besten Schüler konnten die Schule beim regionalen Wettbewerb „Masters of Machine Milking“ vertreten. Wie hieß dieses Wahlfach?

("Vieh")

Runde 3 „Nach der Schule“

10 Punkte.

Wenn sie über die Schule fliegen würden Luftballons, dann in der Schule - „ Letzter Aufruf„Wenn es ein Feuerwerk gäbe, dann in der Schule...?

(High School Abschluss)

20 Punkte.

Im Mai veranstaltet die Schule traditionell das „Festival der Erfolge“, aber wie hieß dieser Feiertag vor 10 Jahren?

(„Zur Ehre der Schule“)

30 Punkte.

Das außerschulische Aktivitäten findet im Sommer am Sylva River statt. Wenn von Yulaevo nach Torgovishche, dann innerhalb eines Tages, wenn von Krasny Lug nach Torgovishche, dann innerhalb von drei Tagen, wenn von Krasny Lug bis zum Plakun-Wasserfall - 5 Tage?

(Legierung)

40 Punkte.

Unsere Schule ist nach dem Helden benannt die Sowjetunion Ivan Leontyevich Zolin, der während des Großen Vaterländischen Krieges ein brennendes Flugzeug anwies, den Dnjepr zu überqueren. Bei welchen Sportwettkämpfen konkurrieren alle Kinder des Bezirks Suksun um den Preis „Benannt nach Ivan Leontievich Zolin“?

(Wettbewerb in Tischtennis)

50 Punkte.

19. Mai. Pioniertag. Die ganze Schule ist auf dem Exerzierplatz. Gejagte Schritte, Marschlieder. Dieser Tag war immer ein Feiertag. Welche?

(„Rezension der Formation und Lieder“)

Gebot

Die Jury fasst die vorläufigen Ergebnisse zusammen. Die Teams bestimmen die Wetten.

Frage der Wette.

Er wurde 1942 in Klyuchi geboren, seine Mutter, Lidia Nikolaevna Chikulina, ist Mathematiklehrerin an unserer Schule, er ist Mitglied des Journalistenverbandes und des Schriftstellerverbandes und wurde 2004 Preisträger des Allrussischen Mamin-Sibiryak-Preis?

(Kinew Nikolai Georgievich)

Ergebnisse des Spiels. Auszeichnungen

Die Jury fasst die Ergebnisse unter Berücksichtigung der Wette zusammen. Teams, die Preise entgegennehmen, erhalten Urkunden und Preise.

Auch in Sowjetzeit Methodisten empfahlen, zur Steigerung der kognitiven Aktivität der Schüler Elemente eines Spiels in den Unterrichtsinhalt einzuführen, beispielsweise eines, das dabei hilft, eine Porträtbeschreibung einer herausragenden Person zu erstellen historische Figur. SolchGeschichtsunterrichtsspielund wird das Thema dieses Artikels sein.

Eine Porträtbeschreibung kann mit einer Aufgabe kombiniert werden, bei der bestimmte Eigenschaften einer bestimmten Person aus einer Liste ausgewählt werden (Bildung, Grausamkeit, Ehrgeiz, Selbstgefälligkeit, Freundlichkeit, Ehrlichkeit, Eitelkeit, List, Täuschung, Heuchelei).

1 Option

Arbeiten Sie an der Untersuchung der Persönlichkeit einer historischen Persönlichkeit.

Die Schüler notieren in Notizbüchern Informationen über das Leben einer historischen Persönlichkeit, ihre Handlungen, Gewohnheiten, widersprüchlichen Charaktereigenschaften, Urteile ihrer Zeitgenossen und Nachkommen über sie, und das Bild einer historischen Persönlichkeit entsteht im Prozess der Untersuchung ihrer Handlungen und Leistungen .

Option 2

Der Lehrer zitiert biografische Fakten aus dem Leben einer historischen Persönlichkeit, ohne deren Namen, Zeit und Ort der Handlung oder Ereignisse zu nennen, und die Schüler müssen alle fehlenden Daten selbstständig angeben.

Schauen wir uns nun direkt an, was didaktische Spiele sind und wie sie im Geschichtsunterricht eingesetzt werden sollten. Didaktisches Spiel- Hierbei handelt es sich um eine pädagogisch orientierte schöpferische Tätigkeit, die in engem Zusammenhang mit anderen Formen der Bildungsarbeit steht, bei der pädagogische Handlungen die Aktivität der Schüler lenken, um die Richtung des Bildungsprozesses zu bestimmen, und Spieltechniken und -situationen als Mittel zur Anregung der Schüler dienen pädagogische Arbeit.

Dirigierspiele können in die thematische Planung des Geschichtsunterrichts einbezogen werden und die Inhalte können speziell für die Ausbildung kognitiver Fähigkeiten und Grundkenntnisse konzipiert werden. Den Studierenden werden keine Lernaufgaben gestellt. Sie erwerben indirekt, unfreiwillig, während des Spiels selbst neues Wissen und üben Fähigkeiten. Es ist verboten Rollenspiel sich mit einer Inszenierung zu einem historischen Thema identifizieren. Das Spiel ist immer Improvisation. Das Spiel sorgt für ein optimales Aktivitätsniveau der Teilnehmer. Gleichzeitig ist der Student in der Lage, einen solchen Umfang an pädagogischer Arbeit zu leisten wie in normale Bedingungen für ihn unzugänglich. Das Spiel ist besonders nützlich, wenn das Interesse an dem Thema noch nicht geweckt wurde. Vor dem Spiel führt der Lehrer die Schüler in die Regeln, Vorschriften und Arbeitsabläufe ein. Um sie konzentrierter und aktiver zu machen, sollten Sie die Zeit begrenzen, in der sie die Aufgabe erledigen. Und schließlich sollten die Ergebnisse des Spiels vorhergesagt und seine Ergebnisse analysiert werden.

Lektion – Geschichtsspiel „Wer ist das?“

Abhängig von der Vorbereitung der Studierenden Spielaufgabe wird komplizierter oder einfacher. Anhand des Porträts (wenig bekannt), Lebens- und Wirkungsdaten (diese müssen nicht angegeben werden), Namen von Zeitgenossen sowie Textbeschreibungen müssen die Schüler den Namen der historischen Figur ermitteln. Um beispielsweise eine Aufgabe zu erledigen, erhält ein Schüler eine Karte mit folgendem Inhalt:

1. Ein wenig bekanntes Porträt von Peter I

2.1672-1725

3. Alexander Menschikow, Iwan Pososchkow, Karl XII., Nikita Demidow, Kondraty Bulawin.

4. Er verfügte über eine seltene körperliche Kraft und konnte Hufeisen leicht mit den Händen gerade richten. zeichnete sich durch große Neugier aus; Ich schämte mich nicht, mein ganzes Leben lang zu studieren. Nach seinen Veränderungen wurde Russland zu einem starken europäischen Staat.

Andere Spielkarten werden ähnlich dem vorgeschlagenen Schema erstellt.

Geschichtsspiel „Wessen Worte?“

Der Lehrer verteilt den Schülern Karten mit Aussagen berühmter historischer Persönlichkeiten und Denker. Aussagen können einem Schulbuch entnommen werden. Die Schüler müssen es herausfinden. Von wem, wann und unter welchen Umständen wurden diese Worte gesprochen? Beispielsweise kann die Karte die Worte des Kommandanten des Kreuzers „Warjag“ V.F. enthalten. Rudneva aus einer Ansprache an die Matrosen vor dem Kampf mit dem japanischen Geschwader: „Wir streben den Durchbruch an und werden als Geschwader in die Schlacht ziehen, egal wie stark es ist... Wir werden weder unsere Schiffe noch uns selbst aufgeben und.“ wird kämpfen... bis zum letzten Tropfen Blut.“

Spiel „Eine historische Figur erkennen.“

Die Schüler erhalten Karten mit Informationen über berühmte Persönlichkeiten Staatsmänner. Der Schüler muss den Namen sagen chronologischer Rahmen Leben und Werk, Fakten aus der Biografie. So zum Beispiel ein Text über P.P. Miljukow: „Prominent Politische Figur vorrevolutionäres Russland, Party Anführer. Schüler des berühmten russischen Historikers V.O. Kljutschewski. Wegen seiner Ansichten wurde er von den Behörden verfolgt. Nach Gefängnissen, Exil und Deportation im Ausland. Kannte 12 Sprachen. Mitglied der Provisorischen Regierung im Exil seit 1920.

Es gibt andere Arten von Geschichtsspielen sowie Spiele in anderen Lektionen. Wir werden sie in den folgenden Artikeln betrachten.

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