Das Ziel des Dhau-Routenspiels. Sport- und Unterhaltungsspiel nach Stationen im Sommercamp

Veranstaltung für ein Sommer-Gesundheitscamp

Spielreise durch die Stationen „Pathfinders“

Autor: Petrova Tatjana Alexandrowna.
Materialbeschreibung: Das Szenario dient der Organisation von Sommerferien für Kinder in einem Schultagslager. Alterskategorie – Studenten Grundschulklassen. Die Entwicklung kann sowohl für Grundschullehrer als auch für Lehrer, Berater und Pädagogen in der Zusatzausbildung nützlich sein.
Ziel: Aus Mitteln Ferien für Kinder organisieren Spielaktivität.
Aufgaben:
den Horizont der Studierenden erweitern;
Einfallsreichtum, Beobachtungsgabe, Reaktionsgeschwindigkeit, Auge und Mut entwickeln;
kultivieren Sie kameradschaftliche gegenseitige Hilfe, Toleranz und Kollektivismus.
Vorbereitungsphase.
Jede Abteilung bereitet einen Namen und ein Motto vor.
Für jede Abteilung werden im Voraus Streckenblätter erstellt, die den Reiseplan für die Stationen enthalten. Laut Streckenblatt werden die Kinder zu ihren Stationen geschickt. Am Bahnhof angekommen erledigen die Trupps Aufgaben, die in Punkten bewertet werden. Punkte werden zum Routenblatt hinzugefügt. Die Stationen werden von Oberstufenschülern besetzt, die auch für ihre Hilfe bei der Organisation der Veranstaltung ausgezeichnet werden. Auch an den Stationen sind Schilder mit dem Namen der Station angebracht, um den Kindern die Orientierung zu erleichtern.
Auszeichnungen an der Reihe der Gewinner und Teilnehmer.

Bühne 1. Grüße.

Guten Tag, liebe Leute. Wir heißen Sie herzlich willkommen bei uns unterhaltsames Spiel„Pfadfinder“. Sie müssen durch Stationen fahren und sich dabei strikt an die Streckenbeschreibung halten. Für das Erfüllen der Aufgaben erhalten Sie Punkte, anhand derer wir den Gewinner ermitteln! Unsere Assistenten erwarten Sie an den Stationen (Listenstationen). Sie werden auch darauf achten, welcher Kader freundlich und organisiert zusammenarbeitet, z schlechtes Benehmen Punkte werden abgezogen. Nach Abschluss der Aufgabe am Bahnhof erhalten Sie zusätzlich zu den Punkten Spuren eines Tieres und ein Bild des Tieres. Nachdem Sie alle Schritte durchlaufen haben, müssen Sie jedes Bild des Tieres seinen Spuren zuordnen. Auch für diese Aufgabe erhalten Sie Punkte!
Also, willkommen im ersten Kader... (jeder Kader gibt einen Namen und ein Motto)

Stufe 2. Durch Stationen reisen

1 Station „Kozyavochka“.(Der Bereich vor der Schule in der Nähe der Blumenbeete) Die Schüler erhalten ein Glasgefäß mit Deckel. Innerhalb von 2 Minuten muss das Team so viele Insekten wie möglich sammeln. Die Anzahl der gesammelten Insekten gibt an, wie viele Punkte das Team erhält. Dann werden die Insekten zwangsläufig freigelassen.
Station 2 „Nützliches Alphabet“. (Büro.1)
Die Kinder werden gebeten, zu jedem Buchstaben des Alphabets eine Frucht, ein Gemüse oder eine Beere zu benennen. (Das Alphabet sollte möglichst vor den Augen der Kinder liegen). Die Anzahl der Wörter, die sie nennen, ist die Anzahl der Punkte, die sie erhalten.
Station 3 „Humorvolles Märchenquiz“. (Büro.2)
Die Anzahl der richtigen Antworten ist die Anzahl der Punkte, die das Team erhält.
1) Welcher der russischen Helden Volksmärchen War es ein Backprodukt? (Kolobok)
2) Welche Fischart ist die wertvollste? (Goldfisch)
3) Nennen Sie die Heldin eines russischen Volksmärchens, die ein landwirtschaftliches Produkt war? (Rübe)
4) In welchem ​​russischen Volksmärchen hört der Bruder nicht auf seine Schwester, verstößt gegen Hygiene- und Hygienevorschriften und bezahlt dafür teuer? (Schwester Alyonushka und Bruder Ivanushka)
5) Nennen Sie die Heldin eines französischen Märchens, die ihren Namen aufgrund ihres Kopfschmucks erhielt? (Rotkäppchen)
6) Die Heldin aus welchem ​​französischen Märchen hat die Öfen geputzt und das Haus geputzt? (Aschenputtel)
7) Welcher Märchenheld hat Geld gesät, in der Hoffnung, dass es wachsen würde? Geldbaum? (Pinocchio)
8) Welches Geflügel, die Heldin eines russischen Volksmärchens, Gegenstände aus trug Edelmetalle? (Hühner-Ryaba)
9) Welcher französische Märchenheld liebte Schuhe sehr und wie lautete sein Spitzname dafür? (Der gestiefelte Kater)
10) Nennen Sie die märchenhafte Pilotin (Baba Yaga)

4 Station „Geheimnisvoll“. (Raum 3)
Überall
Ein Feuer
Brennt über uns
Vor langer Zeit.
Es brennt heiß
Und es ist leicht
Und gibt uns
Seine Wärme.
(Sonne)
***
Wo,
Sag es mir, Leute
Manchmal geht die Seele?...
(Absätze)
***
Aus denen
Amateur
Pelze
Es passiert uns
Stets
Kein Grund zum Lachen?
(Von Motten)
***
Welche Müslisorten gibt es?
In vollem Gang
Wachsend
Im Sumpf
Setzt?
(Reis)
***
Es ist kein Geysir
Keine Feder
Auf einem steilen Berg
Entstanden.
Steine ​​mit Asche
Entzwei
Sie heben dort ab
Zu den Wolken.
(Vulkan)
***
Er wird nicht einmal ein paar Worte sagen,

Und ich bin immer bereit, es jedem beizubringen.
(Lehrbuch)
***
Entlang eines Metallpfades
Hundertfüßer rennen und haben es eilig.
(Züge)
***
Am Boden er
Nicht anders,
Wie ein Frosch
Springt schnell
Wie wäre es im Fluss?
Werde fallen -
Wird schweben
Wie ein Dampfschiff.
(Ball)
***
Das Blatt hängt vor mir
Und darauf ist der gesamte Globus.
(Geografische Karte)
***
Er lebt sein ganzes Leben im Wald,
Liebt Beeren und Honig.
Sobald er den Fisch sieht
Er geht ins Wasser, um zu fischen.
(Tragen)
***
Dunkle Schüssel ohne Boden
Voller Glühwürmchen.
(Nachthimmel)
***
Wunderschöne Flügel
Habe Schwestern
Sie fliegen die ganze Zeit -
Zumindest keine Vögel.
(Schmetterlinge)
***
Ein paar Hörner am Himmel
Er würde seine Feinde besiegen.
Es gibt Hörner, aber es gibt keinen Feind.
Warum braucht er also Hörner?
(Monat)
***
Auf der Seite gehockt
Dreiunddreißig Geschwister.
Aber diese Schwestern sind es immer noch
Sie sehen nicht gleich aus.
(ABC)
***
Was kannst du in deine Handfläche nehmen?
Kannst du es nicht am Pferdeschwanz hochheben?
(Schlaufe)
***
Pfeifen
heult
Und brüllt
Und Eichen
Mit Wurzeln
Erbrechen.
(Hurrikan)
***
Auf dem Rasen, am Hof,
Sehr wütendes Gras
Unter einem Ahornbaum gekeimt
Ein grüner Teppich.
Auch wenn manchmal Tau drauf ist
Funkelt fröhlich
Diese Schlampe ist wie eine Wespe
Stechender Meister.
(Nessel)
***
Sie passieren
Auf einer Kiefer
Und am Weihnachtsbaum,
Und auch auf der Stirn
Beim Tyrannen
Nikolki.
(Beulen)
***
Was ist an einer Schnur, wie ein Vogel,
Strebt nach dem blauen Himmel?
(Drachen)
***
Ein Palast hängt an einem Baum,
Und im Palast wohnt ein Sänger.
Dort ist er im Frühjahr eingezogen.
Sag mir, wer ist er?
(Star)
***
Er fliegt sehr gerne
Liebt es, mit dir zu chatten
Und er selbst, außerdem,
Nennt ihn einen Narren.
(Papagei)
***
Direkt vor dem Fenster
Der Frost hat hereingelassen,
Eiszapfen begannen zu fließen
Tränenperlen.
Nun, was ist mit dir, mein Freund?
Antworte jetzt -
Unter meinem Fenster
Wer ruft an?
(Tropfen)

5. Station „Pathfinder“.(Schulstadion)
Rote Würfel werden vorab auf dem Gelände des Schulstadions versteckt. Aufgabe: Finden Sie die Figuren in 5 Minuten. Die Anzahl der gefundenen Würfel ist die Anzahl der Punkte, die das Team erhält.

6 Station „Poprygayka“.(Bereich in der Nähe der Schule)
Jedes Teammitglied springt Seil. Gezählt wird die Gesamtzahl der Sprünge.
Station 7 „Errate das Märchen.“(Büro 5)
Die Schüler müssen das Märchen anhand des Themas erraten. (Gegenstände können in Bildern dargestellt werden) Wie viele Märchen genannt werden, so viele Punkte erhält die Truppe.
Fäustling
Ring
Fisch
Ährchen
Kuchen
Ei
Töpfchen
Apfel
Luftballon
Feder
8 Station „Risovalnaya“.(Büro 4)
Den Teilnehmern wird 1 Minute lang ein Geschichtenbild gezeigt (eine Illustration für ein Märchen ist möglich), dann müssen sie es auf Papier reproduzieren. Die Anzahl der übereinstimmenden Gegenstände gibt an, wie viele Punkte das Team erhält.
9 Station „Raten“.(Foyer)
Die Jungs erhalten abwechselnd ein Blatt Papier mit der Aufgabe. Mithilfe von Mimik und Gestik müssen sie darstellen, was geschrieben steht, und das Team muss raten. Wie viele Situationen erraten werden, so viele Punkte erhält das Team.
Ein Mann isst Eis.
Ein Mann isst lange Nudeln.
Den Teig kneten und Kuchen backen.
Den Faden in die Nadel einfädeln und nähen.
Spiegeleier braten.
Ein Mann isst ungekochten Kebab.
Nehmen Sie Geld aus Ihrer Brieftasche und zählen Sie es.
Packen Sie Dinge in einen Koffer.
Kindle Fire.
Ein Mann isst eine Wassermelone.
10. Die Jungs ordnen die Bilder dem Bild des Tieres und den Spuren zu. Die Anzahl der erratenen Titel entspricht der Anzahl der Punkte, die er erhält.

Städtische vorschulische Bildungseinrichtung „Kindergarten Nr. 17“

Streckenspiel

„Reise neugieriger Kinder“

für ältere Kinder Vorschulalter

Davydova Irina Anvarbekovna – Oberlehrerin,

Postnikova Irina Evgenievna – Musikdirektorin.

Rostow, Gebiet Jaroslawl

2016

Vorwort

Am Vorabend des alten Neujahrs möchten Sie sich und Ihren Kindern eine festliche Stimmung verleihen.

Eine gute Tradition in unserem Kindergarten war die Neujahrsfeier Streckenspiel. Dieses Spiel wurde zum logischen Abschluss des Projekts „Was ist Neues Jahr? Es findet nach den Winterferien statt.

Der Zweck dieses Projekts:

Eine positive Ferienatmosphäre im Kindergarten schaffen.

Festigung des Wissens der Kinder über Winter und Winterurlaub.

Szenario des Spiels „Reise neugieriger Kinder“

Zur Musik eines Neujahrsliedes betreten Kinder den Saal.

Im Flur steht ein Weihnachtsbaum, darunter eine leere Truhe.

Moderator:

Der Winter wird Sie mit weißem Schnee bedecken

Häuser, Bäume und Büsche,

Und dann kommt der Feiertag

Du und ich wissen das.

Der Feiertag heißt Neujahr,

Es gibt nichts Schöneres auf der Welt!

Er liegt uns allen seit seiner Kindheit sehr am Herzen,

Er schenkt den Menschen Glück!

Wussten Sie, dass es in Russland zwei Neujahrsfeiertage gibt: Neujahr und Altes Jahr! Was ist altes neues Jahr? Woher kamen Sie zu uns?

(Erzählung des Moderators)

Heute und in den kommenden Tagen werden wir noch viel über die wunderschönen und fröhlichen Neujahrsfeiertage sprechen.

Moderator:

Ja, Leute, Neujahr sind zwei magische Worte,

Es riecht nach Kiefernholz, silbrig Mondlicht auf Fichtenpfoten.

Schwerelose Kugeln mit Zuckerstreuseln,

Und das Flackern von Lametta im unruhigen Halbschlaf.

Es ist ein Apfelkuchen und ein Haufen Geschenke!

Das ist eine sagenhafte Schwelle, jenseits derer es ein Wunder gibt!

Väterchen Frost und Schneewittchen betreten den Saal zu den Klängen „magischer“ Musik.

Weihnachtsmann: Hallo Mädels und Jungs!

Schnee Mädchen:

Freunde, ich heiße Schneewittchen,

Ich habe keine Angst vor der Kälte.

Ich habe keine Angst vor der Winterkälte,

Ich bin sogar mit ihr befreundet!

Frost ist mein lieber Großvater,

Schneeflocken sind meine Verwandten,

In der Wildnis, in der Stille des Waldes

Ich habe ein Haus!

Ihr seid meine Freunde

Und ich freue mich, euch alle zu sehen!

Weihnachtsmann: Wie haben Sie die Neujahrsferien verbracht? Was hast du gemacht? Was hast du Neues gelernt? Wo bist du gewesen? Snegurka und ich wünschen, dass Sie uns wieder mit Ihren Gedichten, Liedern und Reigentänzen erfreuen.

Anzünden von Laternen am Weihnachtsbaum.

Spiel „Weihnachtsmann und Kinder“

Weihnachtsmann: Oh, Schneewittchen, der Schneesturm hat sich gelegt! Schauen Sie, wie viele Ihrer Schneeflocken-Freundinnen hier sind!

Tanz der Schneewittchens und Schneeflocken.

Moderator: Großvater Frost, Snegurochka, die Jungs und ich werden jetzt ein Konzert für euch arrangieren.

(Kinder singen Lieder, tanzen Einzel-, Untergruppen- und allgemeine Tänze, die für das neue Jahr vorbereitet sind, lesen Gedichte).

Weihnachtsmann: Was für ein Spaß das Konzert war. Stellen Sie sich nun im Kreis auf und singen Sie mein Lieblingslied: „Ein Weihnachtsbaum wurde im Wald geboren.“

(hinsetzen)

Schnee Mädchen: Großvater, die Kinder haben sich so viel Mühe gegeben, wir müssen ihnen danken.

Weihnachtsmann: Ich bin einverstanden. Ich habe eine Zaubertruhe direkt unter meinem Weihnachtsbaum. Helft mir, es zu bringen, Kinder!

Meine kleine Truhe, öffne sie,

Und meine Überraschung erschien!

(Öffnet, in der Truhe liegen Bilder und ein Umschlag)

Schnee Mädchen: Was ist das für ein Umschlag?

Der Weihnachtsmann liest:

Die Routen, denen Sie folgen werden,

Gehen Sie zu allen Stationen

Zeigen Sie Ihr Wissen

Und Sie werden Bilder bekommen.

Und dann komm zurück zu mir,

Sagen Sie uns, was Sie herausgefunden haben

Lesen Sie die Hauptwörter

Und Sie erhalten Ihre Überraschung!

Ich schlage vor, dass Sie einen Ausflug durch die fantastischen Stationen machen, alle Aufgaben erledigen und Fotos machen. Ich verrate Ihnen ein Geheimnis: Diese Bilder sind nicht einfach. Wenn man sie alle zusammenfügt, werden sie zu Worten und Geschenken. Holen Sie sich eine Routenkarte und machen Sie sich auf den Weg! Kinder erhalten eine Streckenkarte. (Siehe nächste Seite).

Streckenspielstationen:

„Schnee durch den Spiegel“

„Magische Lichtung“

"Stern von Bethlehem"

„Spiele des Trottels“

„Zwei Fröste“

„Zu Besuch beim Schneemann“

Straßenkarte

Station „Schneespiegel“

Ziel: Lassen Sie Kinder die Freude am Lösen kognitiver Probleme spüren, bringen Sie ihnen bei, miteinander zu verhandeln, Kommunikation aufzubauen und das Wissen der Kinder zu erweitern.

Aufgaben:

Lehrreich: bei Kindern entstehen kognitives Interesse Zu Nationalkultur– der Brauch, das neue Jahr mit einem Weihnachtsbaum und dem Weihnachtsmann mit Geschenken zu feiern.

Lehrreich: Entwickeln Sie die Fähigkeiten zum Beobachten, Analysieren und Vergleichen. Entwickeln Sie eine kohärente Sprache der Kinder, lösen Sie Rätsel und lösen Sie Kreuzworträtsel.

Lehrreich: Nationalstolz und ein Gefühl der Verbundenheit mit der Geschichte Russlands zu kultivieren.

Verwendetes Material:

„Magischer Spiegel“ (Reifen), Kreuzworträtsel, Würfel – Orientierungspunkte.

Spielfortschritt:

Moderator: Leute, heute machen wir einen Ausflug zu Neujahrsstationen. Unsere erste Station heißt „Snow Through the Looking Glass“. Aber um dorthin zu gelangen, müssen Sie durch den „magischen“ Spiegel gehen.

(Die Kinder gehen nacheinander durch einen Reifen in Form eines Spiegels.)

Hier sind wir alle im verschneiten Spiegel. Jetzt bist du kein Mädchen, sondern ein ICCHO-Experte. Keine Jungs, sondern Ikichlam. Und mein Name ist nicht Elena, sondern Anele. Warum heißen wir Ihrer Meinung nach so? (Erklärung der Kinder)

Weil wir uns in „Through the Looking Glass“ wiederfanden und hier unsere Namen rückwärts gelesen und ausgesprochen werden. Kommen Sie herein und setzen Sie sich auf die Ikichluts (Stühle).

Genau um Mitternacht - ding-ding, dong,

Es ertönt ein leises Klingeln.

Das ist ein Märchen nach Hause kommt,

Er führt Reigentänze ruhig an.

Es sei denn, du schläfst,

Sie werden alles bemerken, werfen Sie einen Blick darauf...

Jetzt ruhig einfrieren...

Ein Märchen kommt zu Besuch!

Das Schneewittchen tritt ein:

Hallo Kinder! Mein Name ist Akchorugens. Ich freue mich, Sie im verschneiten Spiegel zu sehen.

Leute, wisst ihr, was Neujahr ist? Dann kannst du natürlich meine Rätsel lösen. Hör genau zu!

Ich bin so eine Modefanatikerin, dass jeder überrascht ist

Ich liebe Perlen, Glitzer und jegliche Dekorationen!

Aber zu meinem großen Unglück, glauben Sie mir,

Ich darf nur einmal im Jahr ein Outfit tragen! (Weihnachtsbaum)

Das rote Mädchen ist traurig, sie mag den Frühling nicht,

In der Sonne fällt es ihr schwer, das arme Ding vergießt Tränen (Snegurochka).

Er trat ein – niemand sah es

Er sagte: Niemand hat es gehört!

Er blies durch die Fenster und verschwand,

Und an den Fenstern wuchs ein Wald! (Weihnachtsmann).

Ein seltsamer Stern fiel vom Himmel,

Es fiel auf meine Handfläche und verschwand (Schneeflocke).

Gut gemacht, Atyaber, du hast alle Rätsel gelöst!

Moderator: Spielen wir nun das Spiel „Finde die Fehler“ (was im Winter und an Neujahr nicht passiert). Ich werde die Wörter benennen, und Sie hören genau zu und finden das Wort, das hier überflüssig ist.

Schnee, Schneesturm, Frost, Laub.

Schlitten, Ski, Schlittschuhe, Fahrrad.

Fuchs, Wolf, Hase, Bär.

Weihnachtsbaum, Weihnachtsmann, Schneewittchen, Sommer.

Und hier nächstes Spiel für Aufmerksamkeit. Und es heißt „Mache das Gegenteil.“ Stellen wir uns im Kreis auf. Ich werde die Bewegungen zeigen, und Sie müssen das Gegenteil tun, denn wir befinden uns in einem magischen „Through the Looking Glass“.

(Kinder erledigen die Aufgabe und gehen dann zu ihren Plätzen).

Schnee Mädchen: Auch wenn die Neujahrsferien vorbei sind, habe ich eine Überraschung für Sie parat. Aber was für eine Überraschung das ist, erfahren Sie, wenn Sie das vom Weihnachtsmann zusammengestellte Kreuzworträtsel lösen.

Das Schneewittchen zeigt ein Kreuzworträtsel mit leeren Zellen.

Fragen zum Kreuzworträtsel (horizontal):

Der Zauberstab des Weihnachtsmanns.

Der Geburtsort des Schneewittchens.

Wie heißt die Feier zur Geburt des Erlösers der Welt?

In welchem ​​Land verteilt die Fee Befana Geschenke?

Für welche Märchenheldin war der Aufenthalt in der Sonne kontraindiziert?

Der wichtigste Neujahrsbaum in verschiedenen Ländern.

Januar-Feiertag des Weihwassers.

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Kinder Vorbereitungsgruppe lesen resultierendes Wort"GEGENWÄRTIG" , und den Kindern der älteren Gruppe wird die Frage gestellt: „Was möchten Sie zum neuen Jahr erhalten?“

Schnee Mädchen: Gut gemacht, Atyaber, du hast erraten, was der Weihnachtsmann für dich vorbereitet hat. Kennst du den Weihnachtsmann gut? Aber jetzt werde ich es überprüfen. Folge mir, lass uns das Spiel „Weihnachtsmann“ spielen. Wenn die Kinder die Frage des Schneewittchens richtig beantwortet haben, bewegen sie sich „schlangenförmig“ von Regal zu Regal. Ist die Antwort falsch, bleiben die Kinder stehen.

Ist der Weihnachtsmann ein fröhlicher alter Mann? (Ja)

Magst du Witze und Gags? (Ja)

Kennt Lieder und Rätsel? (Ja)

Wird er alle deine Pralinen essen? (Nein)

Wird er den Weihnachtsbaum der Kinder anzünden? (Ja)

Shorts und T-Shirt tragen? (Nein)

Altert seine Seele nicht? (Nein)

Wird es uns draußen wärmen? (Nein)

Bringt der Weihnachtsmann Geschenke? (Ja)

Fährt er ein ausländisches Auto? (Nein)

Trägt einen Stock und einen Hut? (Nein)

Manchmal sieht er aus wie sein Vater? (Ja)

Gut gemacht, hier sind die Geschenke! (Überraschungsmoment)

Moderator : Danke Akchorugens für die Geschenke vom Weihnachtsmann.

Schnee Mädchen: Ich gebe Ihnen das erste Bild. Markieren Sie die erste Silbe, die Ihnen hilft, den vom Weihnachtsmann verfassten Schlüsselsatz zu entziffern. Und es ist Zeit für mich, zurückzukehren. Kinder gehen durch den Reifen – „Spiegel“.

Station „Magische Lichtung“

Ziel: Entwickeln Sie die kognitive Aktivität sowie die sensorischen und intellektuellen Fähigkeiten von Kindern. Tragen Sie zur Entwicklung von Forschungsaktivitäten bei, indem Sie mit Material, Worten und Bewegung experimentieren. Entwickeln Sie Fantasie und Kreativität.

Aufgaben:

Lehrreich: Einführung des Experimentierens in ein zugängliches Grundalter. Ermutigen Sie die Kinder, sich ein Ziel zu setzen, eine Abfolge von Aktionen festzulegen und Aktionen zu bewerten. Führen Sie Experimente mit Modellen und Diagrammen durch.

Lehrreich: Aufmerksamkeit, Gedächtnis, Vorstellungskraft und die Fähigkeit zum figurativen Denken entwickeln. Förderung der Entwicklung von Handlungs- und Spielplänen bei Kindern.

Lehrreich: Interesse an Forschungsaktivitäten wecken. Sorgen Sie dafür, dass Kinder eine emotionale Reaktion auf das haben, was sie sehen.

Materialien: mit Abend, Zeitung, Münzen, breiter Teller mit Wasser, 2 Dosen Wasser, Teller, 0,5-l-Glas, Streichhölzer, 3 Gläser, Wattestäbchen, dünnes weißes Blatt Papier, Zitronensaft(Sie können Milch haben).

Vorarbeit: Aufbau des Experiments „Salzkristallisation“.

Spielfortschritt:

Decabrinka: Hallo Leute. Heute sind Sie auf einer magischen Lichtung angekommen. Wer, glauben Sie, lebt hier? (Antworten der Kinder). Hier leben wir – drei Zauberinnen: Dekabrinka, Yanvarinka und Fevralinka. Ich bin Decabrinka.

Januar: Und ich bin Yanvarinka. Und unsere jüngere Schwester Fevralinka spielte mit Schneebällen, erkältete sich und wurde krank. Und ich sehe, dass du nicht mit leeren Händen zu uns gekommen bist, sondern Neujahrsschnee mitgebracht hast. Sie sagen, dass das neue Jahr eine Zeit der Wunder und Magie ist. Ich möchte dir meine Falträtsel erzählen. Können Sie es erraten?

Die Tischdecke ist weiß

Die ganze Welt gekleidet? (Winter).

zwölf Brüder

Sie wandern hintereinander her,

Umgehen sie sich nicht gegenseitig? (Monate).

Der alte Mann am Tor stahl die Wärme,

Läuft alleine und sagt dir nicht, dass du stehen sollst? (Einfrieren).

Ein weißer Schwarm wirbelte und wirbelte.

Auf dem Boden gesessen – zum Berg geworden? (Schnee).

Mit einem Besen, in einem Fischerhut

Direktor des Wintergerichts? (Schneemann).

Jeder kennt sie natürlich.

Und das Rätsel wird gelöst.

Jeder wird sofort einen Namen nennen

Dass sowohl Dampf als auch Eis eins sind,

Transparent und sauber,

Meer und Sumpf,

Sogar es kann therapeutisch sein,

Du hast alles erraten

Schließlich ist das ... Wasser!

Januar: Da im neuen Jahr Wunder geschehen, werden wir sie jetzt vollbringen. Zeigen wir einen Trick mit Wasser.

Wasserfärbung: Wie ist das Wasser in den Gläsern jetzt? (Farblos). Und jetzt wird es farbig. Komm heraus 2 Assistenten.

Du, Wasser – Wasser,

Mein Freund, dir ist kalt,

Stehen, Wasser - Wasser,

Nicht nur, sondern grün!

(Das Kind schüttelt das Glas, das Wasser wird grün und das zweite Glas mit Wasser wird ebenfalls rot).

Januar: An den Neujahrsfeiertagen ist es üblich, Kerzen anzuzünden, um böse Geister abzuwehren. Lass uns eine Kerze anzünden. Und jetzt müssen wir es löschen, ohne zu explodieren.

Kerzenerlebnis: das Kind bedeckt die Kerze mit einem Glas – die Kerze erlischt, während Yanvarinka einen Zauberspruch spricht: „Up-up, Shari-Vari, Kerze, brenne nicht!“

Um im neuen Jahr für Wohlstand zu sorgen, wurde Geld in Kuchen gebacken. Wer möchte Geld geschenkt bekommen? Dann versuchen wir, die Münze aus dem Wasser zu holen, ohne dass unsere Hände nass werden.

Erfahrung: Legen Sie eine Münze auf den Boden eines Tellers und füllen Sie ihn mit Wasser. Wie bekomme ich eine Münze, ohne nasse Hände zu bekommen? Die Platte darf nicht gekippt werden. Knüllen Sie ein kleines Stück Zeitungspapier zu einer Kugel, zünden Sie es an, werfen Sie es in ein Halblitergefäß und legen Sie es sofort mit dem Loch nach unten neben die Münze ins Wasser. Das Feuer wird erlöschen. Die erhitzte Luft kommt aus der Dose und dank des Unterschieds Luftdruck Im Inneren des Glases wird Wasser in das Glas gesaugt. Jetzt können Sie die Münze nehmen, ohne nasse Hände zu bekommen.

Decabrinka: Und ich kenne noch einen Trick zum Thema Geld. Seht ihr, Leute, ich habe eine Münze und ein Glas. Jetzt spreche ich einen Zauber und die Münze verschwindet aus dem Glas. (Er bedeckt das Glas mit einem Taschentuch und spricht einen Zauberspruch: „Fuck, tibi-doh!“, entfernt das Taschentuch, die Münze ist nicht verschwunden.)

Januar: Du zauberst schlecht, Dekabrinka. Lass mich etwas zaubern. (Legt eine Münze in das zweite Glas, das Gleiche passiert.) Komm schon, Dekabrinka, lass uns gemeinsam etwas zaubern. (Wir kleben doppelseitiges Klebeband auf den Boden des dritten Glases, die Münze wird auf das Klebeband geklebt).

Decabrinka: Leute, hier seid ihr fröhlich, gesund, fröhlich und unsere Schwester Fevralinka ist krank. Ich muss ihr einen Brief schreiben, damit sie bald wieder gesund wird. Ich werde eine Schneeflocke mit magischer Tinte zeichnen. (Zeichnet mit einem darin getauchten Wattestäbchen Zitronensäure). Ist es schön geworden? Ich kann nichts sehen! Jetzt reparieren wir alles! (Erwärmt sich über einer Kerze, sicherer auf einem geschlossenen Heizgerät). Die Zeichnung erscheint.

Experiment „Salzkristallisation“ (Dies wurde im Voraus durchgeführt, notieren Sie sich das Ergebnis). Zum Testen ist es besser, Salz der Marke „Extra“ zu nehmen, es ist reiner. Bereiten Sie eine übersättigte Kochsalzlösung vor. Tauchen Sie den Faden in die vorbereitete Lösung. Es ist besser, wenn der Faden aufgehängt ist und den Boden nicht berührt. Sie können das Wasserglas mit Papier abdecken, um das Eindringen von Staub zu verhindern. Lassen Sie es mehrere Tage einwirken, es bilden sich Kristalle auf dem Faden. Wenn Sie lange warten, werden die Kristalle größer.

Januar: Na Leute, haben euch unsere Tricks gefallen? Aber seien Sie sich bewusst, dass alle Tricks nur von Erwachsenen ausgeführt werden dürfen, sonst kann es zu einer Katastrophe kommen!

Und jetzt der letzte Trick. (Öffnet den Koffer, er enthält Bonbonpapier). Jetzt werde ich etwas zaubern. (Koffer mit Doppelboden). Überraschung - Süßigkeiten.

Zauberinnen verteilen Süßigkeiten an Kinder.

Und außerdem, Leute, wir möchten euch mit geschmolzenem Neujahrsschnee bestreuen, damit ihr nicht krank werdet. Wer mit Neujahrsschnee bestreut wird, wird von Krankheiten geheilt. (Besprühen Sie die Kinder mit Wasser).

Und jetzt möchten wir Ihnen das zweite Bild geben, markieren Sie die erste Silbe, die Ihnen beim Durchgehen aller Stationen hilft, den vom Weihnachtsmann verfassten Schlüsselsatz zu entschlüsseln.

Es ist Zeit für uns, uns zu verabschieden, Jungs. Kommt gesund und glücklich ins neue Jahr! Auf Wiedersehen!

Station „Stern von Bethlehem“

Ziel: Geben Sie Kindern eine Vorstellung von den Weihnachtsfeiertagen und warum der Weihnachtsbaum zu Weihnachten geschmückt wird.

Aufgaben:

Lehrreich: die Grundlagen der orthodoxen Kultur für Kinder zu bilden, der Wunsch zu lernen Orthodoxe Traditionen Ihres Landes.

Lehrreich: künstlerische Kreativität entwickeln, technische Fähigkeiten und Fertigkeiten im Umgang mit Plastilin verbessern.

Lehrreich: kultivieren Sie eine freundliche Haltung gegenüber Menschen, ein Gefühl des Mitgefühls. Wecken Sie den Wunsch, Geschenke zu machen.

Material: künstliche Fichte; Auf den Ständen stehen bemalte Fichten, Palmen, Olivenbaum. Sternschablonen aus weißem Karton. Federmäppchen mit ungeformtem Material: Perlen, Pailletten, Sterne usw.; Plastilin. „Baby“ in einer Wiege in einem „Stall“; Stern von Bethlehem; Weihnachtslieder.

Szenario:

Moderator: Hallo Leute! Heute sind Sie am Bahnhof Star of Bethlehem angekommen. Der Winter ist gekommen und mit ihm viele Feiertage.

Jetzt erzähle ich dir ein paar Rätsel und du versuchst zu erraten, was das für Feiertage sind?

Er kommt an einem Winterabend

Zünde Kerzen am Weihnachtsbaum an,

Er beginnt einen Reigentanz -

Dieser Feiertag... Neues Jahr!

Mitten im Winter gibt es ein großes Fest,

Frohe Feiertage... Weihnachten!

Es gibt viele Winterfeiertage, aber Weihnachten galt in Russland als das wichtigste, hellste und fröhlichste.

Warum heißt dieser Feiertag Weihnachten? (Kinder gehen davon aus: „So wurde also jemand geboren!“)

Der geboren wurde? Sohn Gottes, Retter der Welt Jesus Christus.

Welcher Baum wird zu Weihnachten geschmückt? Weihnachtsbaum! Warum? Hören Sie sich die Legende dazu an.

In der Antike lebten die Menschen in Armut, es gab Kriege und Streit. Dann beschloss Gott, den Menschen das Leben zu erleichtern. Er schickte seinen Sohn, den Retter, auf die Erde. Als er geboren wurde, gaben sie ihm den Namen Jesus, und ein sehr heller Stern, der über dem Berg Bethlehem aufging, kündigte die Geburt des Erlösers an.

Der Stern leuchtet.

1 Hirte: Dies ist genau die Scheune, in der der Retter der Menschheit geboren wurde.

2 Hirte: Schau, schau, wie hell dieser neue Stern scheint. Es liegt direkt über der Scheune. Das ist ein gutes Zeichen!

1 Hirte: Was für ein wunderbares Baby! Und wie glücklich sind seine Eltern! (In der Wiege liegt eine Puppe.) Wir haben Ihnen Geschenke mitgebracht – wunderschöne Wollknäuel!

2 Hirte: Die Mutter strickt daraus warme Blusen und eine Decke für ihr Kind.

1 Hirte: Schauen Sie, in der Nähe der Scheune wachsen drei Bäume, sie haben auch Geschenke vorbereitet! (Olive, Palme, Weihnachtsbaum).

2 Hirte: Die Palme gibt dem Baby Datteln. Ich denke, er wird sie mögen! Schließlich sind sie so süß und stillen auch gut den Hunger.1 Hirte: Und der Olivenbaum wird ihm seine goldenen Früchte geben – Oliven! Und wenn er älter wird, kann er im Schatten seiner Zweige spazieren gehen und entspannen.

2 Hirte: Schauen Sie, die Palme und der Olivenbaum sind glücklich, weil sie dem Baby großzügige Geschenke machen konnten, aber der Baum ist traurig, weil er nichts hat, was dem Baby und seinen Eltern gefallen könnte. Schließlich kann man die Zapfen am Weihnachtsbaum nicht essen und die Nadeln sind stachelig. Was zu tun?

1 Hirte: Sei nicht verärgert, Weihnachtsbaum! Wir werden etwas herausfinden!

2 Hirte: Bitten wir den Stern, ihre Freundinnen – kleine Sterne – vom Himmel herabzuschicken. Wir werden damit die dornigen Zweige des Weihnachtsbaums schmücken.

1 Hirte: Rechts! Der Weihnachtsbaum wird schön und elegant und dem Baby wird er auf jeden Fall gefallen.

Beide: Himmlische Sterne, wir bitten euch, zu uns herabzusteigen!

Tanz mit den Sternen.

2 Hirte: Leute, seht, wie schön der Stern von Bethlehem ist! Wie hell sie leuchtet! Aber unsere Sterne brennen nicht. Lasst uns sie schmücken und dem Weihnachtsbaum schenken.

Produktive Aktivitäten von Kindern, dann von Kindern

Schmücken Sie den Weihnachtsbaum mit Sternen.

1 Hirte: Das ist einfach ein Wunder!

2 Hirte: Wir haben noch nie etwas Schöneres gesehen. Sogar die bösesten und eisige Herzen kann schmelzen und einen Weihnachtsbaum schön machen! Neben ihr werden die Menschen Sünden, Beleidigungen und Wut vergessen! Neben dem Weihnachtsbaum leben nur Freundlichkeit und Barmherzigkeit. Doch leider ist es Zeit für uns, Abschied zu nehmen.

1 Hirte: Was ist mit Geschenken? Schließlich sind sie im Urlaub immer willkommen!

2 Hirte: Um Geschenke zu erhalten, müssen die Jungs zunächst unsere Fragen beantworten:

Welcher christliche Feiertag galt in Russland als der fröhlichste und hellste?

Wer wurde an diesem Tag geboren?

Welche Geschenke brachten die Bäume dem Baby und seiner Familie?

Was hat der Weihnachtsbaum dem Baby gebracht?

1 Hirte: Gut gemacht, Jungs! Weil Sie aufmerksam waren, haben wir Ihnen unsere Geschenke mitgebracht! (Mandarinen in Folie).

Die Hirten geben das nächste Bild der Route und markieren anschließend die erste Silbe.

Station „Spiele mit Skomorokh“

Ziel: Stellen Sie den Charakter Buffoon und seine Rolle im Leben der Menschen vor.

Aufgaben:

Lehrreich: stellen Sie den Possenreißer als eine Figur bei Straßenfesten, Festen und den russischen Bräuchen der Abhaltung von Massenfeiern vor. Einhaltung der Regeln für die Durchführung von Sportstaffelrennen.

Lehrreich: Diversifizierung der motorischen Aktivität von Kindern unter Wettkampfbedingungen.

Lehrreich: Schaffen Sie eine fröhliche Stimmung bei Kindern. Respekt vor russischen Bräuchen fördern; Lernen Sie, im Team zu agieren und sich für eine gemeinsame Sache einzusetzen.

Materialien und Ausrüstung: Filzstiefel, Hockeyschläger, Sandsäcke, Wattebällchen, Seil.

Szenario:

Kinder betreten die Halle und setzen sich auf Stühle. Der Possenreißer erscheint. Der Lehrer fragt: „Wer ist das, Kinder?“

Hanswurst:

Wir haben heute Spaß!

Die Neujahrsferien gehen weiter!

Sitzen alle? Ist allen warm?

Hey, ehrliche Leute! Öffne deinen Mund weiter!

Habe ich dich amüsiert?

Öffne deine Augen weiter!

Hier kommt Erokha entlang der Straße,

Bewundern Sie den Possenreißer, Leute!

Für viele schien der Possenreißer ein unhöflicher Possenreißer zu sein, der unangenehme Witze macht. Das ist nicht so. Possenreißer sind gern gesehene Gäste in Häusern und an Feiertagen. Aus dem Outfit des Possenreißers wurde ein Karnevalskostüm. Die wichtigsten Musikinstrumente des Possenreißers waren Harfen, Trompeten, Tamburine, Düsen, Pfeifen usw.

Possenreißer waren die ersten Künstler, Theaterbesucher und Entertainer der Antike. Die Leute nannten Possenreißer so: „fröhliche Leute“ oder „fröhliche Kerle“, die die Leute zum Lachen brachten und bei fürstlichen Festen und Hochzeiten immer willkommen waren.

Die Possenreißer hatten unterschiedliche Aufgaben: Sänger, Tänzer, Lacher.

Und heute kam der Trottel zu dir – das Spiel. Ich lade Sie zu mir ein Winterspiele. Und um es noch interessanter zu machen, werden wir spielen und gegeneinander antreten. Wir teilen uns in 2 Teams auf: Team „Weihnachtsbaum“ und Team „Schneemann“. Die Spiele werden in Form von Staffelläufen ausgetragen.

"Filzstiefel - Wanderer"

Die beiden teilnehmenden Teams erhalten große Filzstiefel (Erwachsene). Kinder ertrinken darin und sehen tatsächlich aus wie Liliputaner in Filzstiefeln – Wanderer. Vor den Kindern stehen im Abstand von 3-5 Metern Stände, um die die Kinder herumlaufen müssen. Das Team, das die Aufgabe zuerst erledigt, gewinnt.

„Lustiges Eishockey“

Jede Mannschaft erhält anstelle eines Pucks einen Hockeyschläger und einen Sandsack. Die Kinder bewegen den „Puck“ wie eine Schlange zwischen den Stiften und geben sich gegenseitig den Staffelstab. Das Team, das die Aufgabe zuerst erledigt, gewinnt.

"Nadel und Faden"

Das erste Kind jedes Teams ist die „Nadel“. Jedes Mal, wenn ein anderes Kind um die Theke läuft, schließt es sich der „Nadel“ – dem „Faden“ an.

„Schneeballspiel“

Beide Teams versuchen, mit einem „Schneeball“ (Watteball) das Ziel (den Korb) zu treffen. Das Team mit den meisten Schneebällen im Korb gewinnt.

"Tauziehen"

Zusammenfassend.

Skomorokh Erokha gibt den Kindern die nächste Routenkarte.

Station „Zwei Fröste“

Ziel: vorstellen Volkstraditionen Winter Neujahrsferien und Spaß am Umgang mit Spielsituationen; Freude an der Lösung verschiedener Aufgaben bereiten.

Aufgaben:

Lehrreich:

Bringen Sie Kindern bei, sich zu konzentrieren;

Emotionale und ausdrucksstarke Bewegungen lehren;

Stärken Sie die Fähigkeit, die Ausführung einer Bewegung mit dem entsprechenden Signal zu korrelieren;

Stärken Sie die Fähigkeit, Wörter mit einem Diminutivsuffix zu bilden;

Bringen Sie den Kindern bei, Wörter zu bilden, und arbeiten Sie weiterhin an der Fähigkeit, Laute zu unterscheiden"Mit" Und " w" , indem man sie in geeignete Gruppen verteilt.

Lehrreich:

Entwickeln Sie weiterhin das Gedächtnis, das logische und räumliche Denken der Kinder;

Sprache und visuelle Wahrnehmung entwickeln;

Verbal entwickeln logisches Denken beim Lösen von Rätseln;

Stärkung der Muskulatur des Artikulationsapparates;

Entwickeln Sie eine klare Sprache, wenn Sie Zungenbrecher aussprechen.

Lehrreich:

Schaffen Sie einen positiven emotionalen Hintergrund;

Interesse an Aufgaben für Einfallsreichtum und Einfallsreichtum stärken;

Bei Kindern Vorstellungen über Freundschaft, gegenseitige Hilfe und eine Kommunikationskultur bei der Durchführung von Wettbewerben zwischen zwei Teams zu entwickeln.

Verwendetes Material:

Pappsterne zur Aufzeichnung richtig erledigter Aufgaben;

Kostüme 2 Morozov – Rote Nase und Blaue Nase;

Schneewattebällchen für das Spiel „Name it kindly“;

Zwei Magnettafeln und ein Marker;

Karten mit Buchstaben für die Wörter „Schnee“, „Winter“;

Bilder mit Ton im Titel"Mit" Und "Sch";

Didaktische Fäustlinge mit Mustern (sieben Paar für jedes Team);

Silhouette einer Katze und eines Hasen für das Tangram-Spiel;

Korb mit Tannenzapfen und Leckereien.

Fortschritt des Spiels.

Zwei Frosts in blauen und roten Anzügen betreten die Halle. Frosts begrüßen die Kinder und verkünden ihnen, dass die Kinder an der Station „Two Frosts“ angekommen sind.

Frost: Ich bin Frost - Red Nose! Ich bin Frost – Blaue Nase! Wer von euch beschließt, sich auf den Weg zu machen?

Kinder: Wir haben keine Angst vor Bedrohungen und wir haben keine Angst vor Frost!

Frost: Jetzt teilen wir Sie in zwei Teams auf. Für jede richtig erledigte Aufgabe erhält das Team einen Stern. Wessen Team die meisten Sterne bekommt, gewinnt. Die Teams begrüßen sich.

Aufgabe 1. „Nennen Sie sich gegenseitig liebevoll beim Namen.“

Das Spiel wird von Frost - Red Nose gespielt. Kinder reichen sich gegenseitig den „Schneeball“ und rufen liebevoll ihren Nachbarn an.

Aufgabe 2. „Unbeabsichtigt“

Leitet die Spiele Frost – Blue Nose.

Anleitung für Kinder: Ich stelle den Teams Fragen und ihr antwortet einstimmig: „Ja“ oder „Nein“.

Aufgabe für die erste Mannschaft: Was ist Neujahr?

Ist das ein freundlicher Reigentanz?

Ist es Blitz und Donner?

Regnet es draußen vor dem Fenster?

Ist das ein Schneesturm?

Sind das klingelnde Tropfen?

Sind das Ski und Schlittschuhe?

Sind das heiße Tage?

Ist es Lachen und Lametta?

Ist es Sonne und Hitze?

Ist das ein Weihnachtsbaum-Outfit?

Ist das eine laute Maskerade?

Sind das gute Träume?

Das Sommerblumen?

Aufgabe für das zweite Team:

Wenn wir hierherkommen, werden wir dann ein Tyrann sein? (Nein).

Würden Sie als Antwort den Menschen ein freundliches Wort sagen? (Ja).

Wir werden niemals jemandem helfen, oder? (Nein).

Wenn Sie jung sind, müssen Sie kultiviert sein (Ja).

Sind Sie immer bereit, mit einer Schleuder zu schießen? (Nein).

Möchten Sie einem Freund wirklich Hallo sagen? (Ja).

Wir können hier natürlich leicht einen Streit beginnen? (Nein).

Ob es heiß oder kalt ist, wir sagen etwas zum Unheil ... (Nein).

Ein Freund wird dir ein Geheimnis verraten, wirst du es behalten? (Ja).

Wenn sie dir Süßigkeiten geben, sagst du „Danke“? (Ja).

Aufgabe 3. „Scharfe Augen.“

Dirigiert von Frost – Red Nose.

Aufgabe für Kinder der Vorbereitungsgruppe:

Hör genau zu! Gegenüber jedem Team steht eine Magnettafel mit Buchstaben. Jedes Teammitglied findet und entfernt zwei identische Buchstaben und gibt den Staffelstab dann an den nächsten Spieler weiter. Auf der Tafel sollten noch Buchstaben übrig sein, aus denen der letzte Spieler ein Wort bildet (das erste Team – das Wort „Winter“, das zweite Team – das Wort „Schnee“). Das Team, das die Aufgabe schnell und korrekt erledigt, gewinnt.

Aufgabe für ältere Kinder:

Gegenüber jeder Mannschaft stehen Tische mit Bildern. Spieler der ersten Mannschaft suchen nach Bildern, auf denen ein Buchstabe im Namen steht"Mit". Spieler der zweiten Mannschaft suchen nach Bildern, auf denen ein Buchstabe im Namen steht"Sch". Die Spieler befestigen ein Bild an einer Magnettafel. Das Team, das die Aufgabe richtig erledigt, gewinnt.

Aufgabe 4. „Finde ein Paar.“

Dirigiert von Frost – Blue Nose.

Anleitung für Kinder: Jetzt geben wir jedem Team unterschiedliche Fäustlinge und ihr tanzt im Saal zur Musik. Wenn die Musik aufhört, versammeln sich die Spieler jeder Mannschaft im Kreis, untersuchen die Fäustlinge, finden ein Paar mit Fäustlingen im gleichen Muster und stellen sich daneben.

Aufgabe 5. „Rätsel“.

Es gibt sechs Rätsel für dich,

Die Antwort wird gegeben von

Wer hat den Witz!

Rätsel für die erste Mannschaft:

Laufen die Läufer mit hochgezogenen Socken? (Skier).

Weiß, ohrig, freundlich, keine Angst vor Frost? (Eine Kappe).

Was ist das für ein Stern auf dem Mantel und auf dem Schal?

Alles durch, Ausschnitt,

Nimmst du es – Wasser in deiner Hand? (Schneeflocke).

Sie wächst kopfüber

Es wächst nicht im Sommer, sondern im Winter.

Sobald die Sonne sie trifft, wird sie schmelzen und sterben? (Eiszapfen).

Da lag eine Decke, weiß und weich,

Die Sonne wurde heiß und es verschwand? (Schnee).

Ich habe zwei Pferde, zwei Pferde,

Sie tragen mich am Wasser entlang.

Ist das Wasser steinhart? (Schlittschuhe und Eis).

Rätsel für die zweite Mannschaft:

Warm kommen die Fische durch den Winter – dickes Glas! (Eis).

Sie gaben den Brüdern ein warmes Zuhause,

Damit fünf von uns leben können.

Der große Bruder war anderer Meinung

Und er hat sich getrennt niedergelassen! (Fäustlinge).

Knisternd und kräftig pflasterte die Brücke,

Ich rannte durch die Höfe,

Ich habe alle Fenster gestrichen! (Einfrieren).

Roll im Schnee, ich werde erwachsen.

Wärme mich am Feuer, ich bin verloren! (Schneeball).

Wir standen den ganzen Sommer da und warteten auf den Frühling,

Als die Zeit reif war, stürmten wir den Berg hinunter! (Schlitten).

Auf mit Schneefransen verzierten Zweigen,

Die rötlichen Äpfel wuchsen im Winter.

Rötliche Äpfel huschen auf dem Baum herum,

Und rote Ebereschenäpfel werden gepickt! (Gimpel).

Aufgabe 6. „Tangram“.

Dirigiert von Frost – Blue Nose.

Anleitung für Kinder:

Wir haben Eisstücke - Bilder von Hälften,

Sie falten die Hälften und setzen das Bild zusammen.

Kinder legen Bilder einer Katze und eines Hasen mit geometrischen Formen nach dem Muster aus.

Aufgabe 7. „Wettbewerb um den besten Zungenbrecher.“

Dirigiert von Frost – Red Nose.

Anleitung: Jedes Teammitglied sagt einen Zungenbrecher. Wer den Zungenbrecher richtig und schnell ausspricht, bringt einen Star ins Team.

Für ältere Kinder: „Bei Senya bewegt sich der Schlitten von alleine.“

Für die Vorbereitungsgruppe: „Auf dem Vordach bewegt sich der Schlitten im Winter von alleine.“

Aufgabe 8. „Sei vorsichtig!“

Dirigiert von Frost – Blue Nose.

Anleitung: Nun bewegen sich die Teams abwechselnd im Kreis. Wenn die Musik endet, hören die Kinder dem Klatschen zu und spielen Folgendes vor:

1 Klatschen – Wind, 2 Klatschen – Schneesturm, 3 Klatschen – Schnee. Unaufmerksame Kinder scheiden aus dem Spiel aus. Das Team, das mehr Spieler übrig hat, gewinnt.

Spielergebnis: Du hast gute Wettkämpfe gemacht und bist nicht auf Tricks hereingefallen. Das Spiel ist zusammengefasst.

Für euch, liebe Kinder im Vorschulalter, haben wir einen Leckerbissen vorbereitet.

Frost holt einen Korb mit Leckereien heraus, der aber Christbaumzapfen enthält. Der Frost verzauberte den Korb: „Schneestürme, Schneestürme, flieg und nimm die Tannenzapfen weg und bring den Kindern Leckereien!“

Frosts behandeln die Kinder und geben ihnen das folgende Bild, um die erste Silbe hervorzuheben. Dann verabschieden sie sich und gehen.

Station „Zu Besuch beim Schneemann“

Ziel: Festigung des Wissens über winterliche Unterhaltungsmöglichkeiten, Förderung der kreativen Weiterentwicklung von Kindern.

Aufgaben:

Lehrreich:

Verbessern Sie die Fähigkeit, beschreibende Geschichten basierend auf einem Bild zu schreiben;

Lernen Sie, einen Schneemann mit der nicht-traditionellen „Schneidetechnik“ zu zeichnen;

Fördern Sie den kreativen Selbstausdruck von Kindern, indem Sie sie zu nachahmenden Bewegungen ermutigen: Rodeln, Skifahren, Skaten.

Lehrreich:

Entwickeln Sie kognitive Aktivität beim Lösen von Rätseln;

Entwickeln Sie Gedächtnis, Denken und Vorstellungskraft.

Lehrreich:

Wecken Sie positive Emotionen durch die Begegnung mit wunderbarer Musik;

Fördern Sie ein Gefühl der Kameradschaft und des gegenseitigen Verständnisses.

Führend:

Jedes Mal an Silvester

Ein Märchen kommt uns besuchen.

Auf verschneiten Wegen

Es gibt ein unsichtbares Märchen.

Pünktlich um Mitternacht - ding, ding, dong,

Sie hören ein leises Klingeln.

Dieses Märchen ist ins Haus gekommen...

Still, still, hier ist sie!

Ein Schneemann kommt mit einem Besen aus dem Haus, er fegt den Hof und singt sein Lied (Musik und Text von T. Bokova)

Schneemann:

Habe ich alles im Garten gekehrt? Habe es weggefegt! (Nimmt den Besen weg und kommt wieder zurück.)

Hast du das Haus geputzt? Nabel! (Passt die Vorhänge an den Fenstern an).

Haben Sie eine Leckerei vorbereitet? Bereit! (Bringt eine Schüssel mit Nüssen).

Habe ich etwas vergessen? Oh nein, ich glaube, ich habe es vergessen!

(Nimmt die Anzeige auf)

Ich habe eine Anzeige gemacht und sie auf der Bank liegen lassen!

Hier ist es! Oh, ich bin so alt, mein Kopf hat ein Loch... (Lesen):

„Ich lade sie zur Einweihungsparty ein

Wer liebt Lachen und Spaß,

Wer Langeweile nicht gewohnt ist,

Der Schneemann wartet auf Ihren Besuch!“

(Seufzend bringt er eine Tafel an seinem Haus an.)

Wer kommt jetzt zu mir?

Mit wem werde ich das alte Jahr feiern? (Er geht ins Haus.)

Führend: Leute, Schneemanngerade hängte eine Anzeige auf, die er geschrieben hatte. Jetzt darf niemand mehr zu seiner Einweihungsparty kommen! Wie gern möchte ich ihm helfen! Oder sollten Sie und ich vielleicht den Schneemann besuchen? Er wird glücklich sein! Sind Sie einverstanden?

Aber sie gehen nicht ohne Geschenke zu Besuch. Was sollen wir ihm geben? (Vorschläge für Kinder). Das ist richtig, lasst uns ihm unsere Lieder geben, lustige Spiele und tanzen.

(nähert sich dem Haus des Schneemanns und klopft)

Hier wohnt der Schneemann

Nicht klein und nicht groß?

Eimer auf den Kopf

Besen in der Hand

Gibt es hier eine Einweihungsparty?

Werden hier Gäste begrüßt?

Schneemann verlässt das Haus:

Hier hier! Ich bin sehr froh!

Wer kam zu mir?

Führend: Kindergarten!

Schneemann:

Besuchen Sie das Haus

Einweihungsparty in diesem Haus!

Führend:

Herzlichen Glückwunsch zur Einweihungsfeier,

Herzlichen Glückwunsch von ganzem Herzen!

Deine Lieder, deine Tänze

Sie werden dir Babys schenken.

Das „Schneelied“ wird aufgeführt. D. Lvov-Kompaneets.

Schneemann:

Ich spiele wirklich gerne

Lieder zum Singen und Tanzen.

Ich bin kein gewöhnlicher Schneemann,

Ich bin fröhlich und schelmisch!

Führend:

Steh schnell im Kreis auf,

Spiele und Tanz beginnen!

Schneemann:

Schnee, Frost, Schneesturm und Wind,

Wer, Kinder, wird mir antworten,

Zu welcher Jahreszeit

Ist das Wetter so? (M. Kartushina)

Liederspiel „Was wir im Winter mögen“ Musik von E. Tilicheeva

Schneemann: Genau, der Winter macht Spaß. Sie können Ski fahren, Schlitten fahren, Schlittschuh laufen, Schneemänner bauen und Schneebälle spielen.

Auf einer Magnettafel befindet sich ein Gemälde „Winterspaß“,

Die Kinder erfinden anhand des Bildes eine Geschichte.

Schneemann:

Es wird kalt,

Aber es ist kein Problem!

Zieh dich warm an

Viel Spaß im Winter! (G. Galkina)

Unter « Musik zum Neujahrslied. G. Gladkov, Kinder führen rhythmische Bewegungen aus, wie vom Lehrer gezeigt.

Schneemann:

Es schneite und fiel am Morgen,

Die Kinder sind so glücklich!

Verschwenden Sie keine Minute

Im Hof ​​wird gelacht und gescherzt! (L. Gerasimova)

Jetzt willst du lachen?

Antworten Sie gemeinsam!

Wer liebt Schokolade?

Wer liebt Marmelade?

Wer liebt Birnen?

Wer wäscht sich morgens nicht die Ohren?

Wer liebt Skifahren und Skaten?

Wer spielt im Winter Schneebälle?

Wer dankt für alles?

Wer sagt nicht „Danke“?

Wer schwimmt schon gerne im Fluss?

Im Bad?

In der Dusche?

In einer Pfütze?

Wir werden auf die Straße gerufen

Winterräume.

Fest in Eis eingefroren
Flüsse und Seen.

Die Glocken läuteten

Es ist laut über dem Schnee,

Wie gut ist es?

Russische Seite! (V. Bredis)

Das Orchester spielt die Musik „Schlitten mit Glocken“

Musik von V. Agafonnikov. Schneemann ist Dirigent.

Schneemann stellt Rätsel:

Die Jungs wissen, was ich habe

Zwei fröhliche Freunde, zwei verspielte Pferde.

Entweder rasen sie oder gleiten sanft,

Sie versuchen, den Blauen aufs Eis zu werfen! (Rollschuhe).

(Kinder ahmen Eislaufen nach)

Sag mir, was sind das für zwei wundervolle Boards?

Tragen sie mich die Berghänge entlang?

Sie sind nicht jedem sofort gehorsam,

Nur die Mutigen, Sportlichen, Agilen! (Ski).

(Nachahmung der Bewegungen von Skifahrern)

Schneemann (vor dem Hintergrund von „Waltz of Snow Flakes“, Musik von P. Tschaikowsky):

Schnee fiel und fiel,

Und dann wurde ich müde...

Warum, Schnee-Schneeball,

Bist du auf der Erde geworden?

Ich bin zu einem Federbett für Winterkulturen geworden.

Für Espenbäume - ein Spitzenumhang,

Für die Hasen wurde es zum Daunenkissen,

Für Jungs, ihr Lieblingsspiel!

„Schneeballspiel“-Musik von N. Veresokina

Schneemann: Der Schneesturm hat sich gelegt! Ich sehe nichts als Schneeflocken!

Tanz der Schneeflocken.

Schneemann:

Winter, Winter!

Glücklicher Winter!

Ihr seid Spiele für uns

Ich habe es mir selbst ausgedacht! (O. Vysotskaya)

Es wird das Spiel „Eiszapfen und Rehe“ gespielt.

Kinder stehen im Kreis, in dessen Mitte der Fahrer – „Eiszapfen“ – steht und führen Bewegungen gemäß dem Text aus:

An einer Kiefer hängt ein Eiszapfen.Sie heben ihre Hände.

Ein Reh steht unter einer Kiefer. Fügen Sie die Anweisungen bei. Finger zum Kopf.

Lauf schnell weg, RehSie stampfen mit den Füßen und beugen Arme und Brust.

Waldweg,

Sonst bekommst du einen Eiszapfen Sie wedeln mit den Fingern.

Es wird auf die Hörner fallen! Legen Sie Ihre Handflächen auf Ihren Kopf.

(M. Yasnov)

Sie rennen weg, der „Eiszapfen“-Anführer holt sie ein.

Führend:

Hast du Lieder gesungen?

Hast du getanzt?

Hast du lustige Spiele gespielt?

Haben Sie das Geschenk für den Schneemann vergessen?

Aber es spielt keine Rolle! Fragen wir uns, was der Schneemann gerne von uns als Geschenk erhalten würde?

Schneemann:

Mein Haus ist groß. Ich hatte viel Spaß mit dir! Aber du wirst gehen, und ich werde ganz allein bleiben, und ich hätte so gerne viele Freunde wie dich.

Führend:

Kein Problem, Schneemann! Die Jungs werden dir helfen!

(Kinder tun es praktische Arbeit„Schneemänner“ mit der nicht-traditionellen „Schneidetechnik“.

Der Schneemann dankt den Kindern dafür, dass sie ihm so viele Freunde geschenkt haben.

Führend:

Oh, Winter, Winter!

Wie gut bist du!

Du hast uns Schlittschuhe mitgebracht,

Schlittenfahren, Schneeballschlacht,

Du hast Schnee und Eis mitgebracht,

Herrliche Neujahrsfeiertage!

Neujahrsreigen

Lass uns erinnern ganzes Jahr!

Halten Sie die Hände zusammen

Kommen Sie schnell in den Kreis! (M. Kartushina)

Es wird ein beliebiges Neujahrslied vorgetragen – ein Reigentanz nach Wahl der Kinder.

Der Schneemann bedankt sich bei den Kindern, bewirtet sie und gibt ihnen auch die letzte Karte – einen Code; die Kinder markieren die erste Silbe.

Abschied von Väterchen Frost und Schneewittchen

Am nächsten Tag treffen sich die Kinder mit Väterchen Frost und dem Schneewittchen, erzählen ihnen, welche Stationen sie besucht haben, was sie Neues und Interessantes gelernt haben. Der Weihnachtsmann bietet an, die codierten Bilder zu verbinden. Folgendes ist passiert:

Mo

lod

tsy

ma

ly

schi

Weihnachtsmann: Ich freue mich, dass Ihnen der Rundgang durch die Stationen gefallen hat! Du hast viel gelernt, viele Helden getroffen! Wir sehen uns nächstes Jahr! (Gibt ein Leckerli, verabschiedet sich von den Kindern bis zum nächsten Jahr und geht mit der Schneewittchen).

Gebrauchte Bücher:

„Geschichten über das neue Jahr“ N. Populyak

„Enzyklopädie des Weihnachtsmanns“ V. I. Iskorkin

Zeitschrift „Bücher, Noten und Spielzeug für Katjuschka und Andrjuschka“ Nr. 10, 2005

Verlag „Liberia – Bibinform“ Moskau 2004.

„Wir spielen, zeichnen und singen“ M.Yu. Kartuschina, Moskau 2009.

Zeitschrift „Musikalischer Leiter“ Nr. 6 2004.

Zeitschrift „Musikalischer Leiter“ Nr. 6 2006.

Autorin des Artikels: Yulia Olegovna Pugacheva,
Lehrer von MADOOU Nr. 44 „Däumelinchen“
Bildung von Initiative und Selbständigkeit bei Vorschulkindern in vorschulischen Bildungseinrichtungen durch ein Routenspiel
Ziel:
Förderung der Eigeninitiative und Unabhängigkeit der Kinder durch Routenspiel
Aufgaben:
Diversifizieren Sie die Formen der kreativen, spielerischen und körperlichen Aktivität von Kindern.
Bilden und vereinen Sie durch gemeinsame Spielaktivitäten ein Kinderteam.
Entwickeln Sie sich durch motorische Aufgaben – Gedächtnis, Aufmerksamkeit, logisches Denken, Beobachtung; sowie körperliche Qualitäten - Beweglichkeit, Reaktionsgeschwindigkeit, Bewegungskoordination, Ausdauer.
Fördern Sie Kreativität und Verantwortung bei der Ausführung gemeinsamer Aufgaben.
Erstellen gute Laune, die emotionale Aufladung durch die Teilnahme an einer unterhaltsamen Aktivität
Bildung von visuell-schematischem Denken (die Fähigkeit, beim Navigieren in einer Situation Diagramme, Pläne und Symbole zu verwenden).
Entwicklung der Orientierung auf einem Blatt Papier.
Gruppenzusammenhalt
Methoden und Techniken: Modellierung Spielsituation um ein Problem zu stellen und Motivation zu schaffen, Übungen für logisches Denken und Kreativität, Fragen für Kinder, der Einsatz von didaktischem und visuellem Material.
Teilnehmer des Unterhaltungsabends: Mittel- und Seniorengruppen.
Relevanz
Unabhängigkeit der Kinder in In letzter Zeit wird immer mehr zum Gegenstand erhöhter Aufmerksamkeit, denn Es gilt, das Problem der Vorbereitung der jungen Generation auf die Lebensbedingungen in zu lösen moderne Gesellschaft, ein praxisorientierter Ansatz zur Organisation des Bildungsprozesses. Дети в процессе воспитания и обучения в детском саду должны научиться самостоятельно, ставить цель и задачи своей деятельности, анализировать ее условия, формулировать проблемы и гипотезы, предположения о вариантах решения проблемных ситуаций, находить для этого средства, преодолевать разногласия, организовывать и корректировать ход как индивидуальной , so und Gemeinsame Aktivitäten, ein positives Ergebnis erzielen.
Gemäß dem Landesbildungsstandard für Vorschulerziehung, anerkannt. Mit Beschluss des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft Russlands vom 17. Oktober 2013 Nr. 1155, einer von wichtige Bedingungen Die soziale Situation eines Kindes zu schaffen bedeutet, seine Individualität und Initiative zu unterstützen verschiedene Arten Aktivitäten.
Das Problem ist, welche davon am meisten sind wirksame Methoden und Formen in der Organisation des Bildungsprozesses sollten von einem modernen Lehrer für die Entwicklung und Unabhängigkeit von Vorschulkindern genutzt werden.
Im November besuchte ich Fortbildungskurse, bei denen uns Experten erzählten verschiedene Typen Spiele, die die Initiative und Unabhängigkeit der Kinder fördern
Ein solches Spiel, das mich interessiert hat, ist das Routenspiel. Dies ermöglicht es Vorschulkindern, ihren Horizont zu erweitern, ihre besten Qualitäten zu zeigen und sich erfolgreich zu fühlen. Indem der Lehrer die Kinder im Rahmen der Vorbereitung und Durchführung dieses Spiels in ein bestimmtes Thema eintaucht, führt sie sie nicht nur an neues Material heran, sondern aktualisiert auch ihre vorhandenen Kenntnisse und Fähigkeiten. So entstand die Idee, einen Unterhaltungsabend für Kinder in Form eines Routenspiels zum Thema Piraten zu organisieren. Die Handlung des Spiels ist ganz einfach: Die Schüler begeben sich gemeinsam mit dem Lehrer auf die Suche nach Piratenschätzen .
Das Hauptziel dieses Routenspiels bestand darin, Bedingungen für die umfassende Entwicklung von Kindern zu schaffen (unter Berücksichtigung aller Entwicklungsbereiche: körperlich, sozial-kommunikativ, kognitiv, sprachlich, künstlerisch und ästhetisch).
Vor dem Spiel wurden folgende Aufgaben gestellt:
Erhöhte Initiative und Unabhängigkeit;
Erhöhte körperliche Aktivität;
Eine positive emotionale Stimmung bei Kindern schaffen;
Entwicklung sozialer und kommunikativer Qualitäten durch kollektive Lösung gemeinsamer Probleme;
Erweitern Sie Ihren Horizont.
Während des Vorbereitungsprozesses habe ich Spiele (Aufgaben) ausgewählt, um Gedächtnis, Aufmerksamkeit, logisches Denken, Beobachtungsgabe und Geschicklichkeit zu entwickeln. Es wurden die am Unterhaltungsabend teilnehmenden Lehrer versammelt, mit denen die Verhaltensregeln für Lehrer und Teams vereinbart wurden, und vor allem wichtige Regel Für den Lehrer war es so, dass das Kind im Unterhaltungsabend die Hauptrolle spielte, der Lehrer konnte die Kinder nur korrigieren und korrigieren. Der Lehrer musste auch den Prozess der Auswahl des Kapitäns seiner Mannschaft, der Wahl eines Teamnamens und der Überlegung über ein Motto organisieren. Zu den Aufgaben des Lehrers gehörte auch die Vorarbeit mit den Eltern, ihnen zu erklären, warum es unmöglich ist, das Kind während des Routenspiels abzuholen, warum es benötigt wird, worauf es abzielt und die Kostüme zu besprechen. Natürlich müssen wir ein wenig auf die Eltern eingehen. Ich habe gar nicht darüber nachgedacht, wie verantwortungsbewusst die Eltern an diese Aufgabe herangehen würden; alle Kinder trugen Piratenkostüme; bei einigen Kindern haben die Eltern die Kostüme sogar selbst genäht. Mehrere Eltern konnten an unserem Unterhaltungsabend teilnehmen. Und ich muss sagen, dass sie so sehr in die Aktivität involviert waren, dass sie nicht weniger aufgeregt waren als die Kinder und Lust hatten, den Kindern bei der Suche nach dem Schatz zu helfen. Und einige Eltern waren sogar verärgert, dass sie während des Spiels nicht erschienen waren und nicht mitbekommen hatten, wie alles lief.
Was war also das Spiel selbst?
Die Kinder wurden gebeten, einen echten Schatz zu finden, der von Piraten versteckt wurde. Aber um es zu finden, mussten die Jungs 5 ​​Stationen durchlaufen und an jeder eine interessante Aufgabe erledigen: Piratenbilder sammeln, auswählen gesunde Lebensmittel zum Abendessen für Piraten, Fische im Meer fangen, auf ein feindliches Schiff steigen (Darts), Perlen im Meer fangen. Nach Erledigung der Aufgaben gaben die Piraten den Kindern ein Stück Karte – die Route, auf der sie sich weiterbewegen mussten. Nachdem alle Teile der Karte eingesammelt waren, erfuhren die Kinder, dass der wahre Piratenschatz in einer großen Höhle versteckt war, die bewacht wurde die Fledermäuse. Die Kinder mussten die Höhle von Fledermäusen befreien und anschließend den lang erwarteten Schatz finden, der süße Goldmünzen enthielt. Zum Abschluss der Abendunterhaltung tanzten die Kinder gemeinsam mit allen Piraten einen Freundschaftstanz.
Es ist wichtig anzumerken, dass der Einsatz moderner interaktiver Geräte während des Streckenspiels zweifellos zur Steigerung der Effizienz dieser Arbeitsform sowie der IKT-Kompetenz beigetragen hat. Und auch, Besondere Aufmerksamkeit Ich habe auf die Auswahl der musikalischen Begleitung geachtet, die als einer der Faktoren fungierte, die die Bewegungen von Vorschulkindern stimulierten, ihre Emotionalität steigerten und ihren Rhythmus und Tempo bestimmten. Darüber hinaus trug die Musik dazu bei, eine effektive Zusammenarbeit zwischen Lehrern und Kindern während des Streckenspiels zu organisieren.
Der Kindergarten war voller Gelächter und Spaß, ein Sturm von Emotionen und Positivität erfüllte die Kinder und ihre echten Piratenkostüme sorgten für eine noch größere Atmosphäre einer magischen und märchenhaften Reise.
Es ist noch zu früh, über die Ergebnisse der Veranstaltung zu sprechen, aber es hat sich bereits gezeigt, dass die Kinder sich sicherer durch die Wände des Kindergartens bewegen und die wichtigen Räume der Einrichtung erkennen: die Arztpraxis, den Sinnesraum , der Umgebungsraum und wo sich welche Gruppe befindet, deren Name und Standort. Und sie können selbstständig das Büro finden, das sie brauchen.
Die Neuheit des Wegespiels liegt in seiner Umsetzungsform zur Entwicklung der Eigeninitiative und Selbstständigkeit der Kinder. Kinder gehen über ihre Gruppe hinaus und bewegen sich als Gruppe selbstständig entlang der Routen, um Aufgaben zu erledigen.
Wir werden hier nicht aufhören. Und wir planen, im Mai eine weitere Veranstaltung dieser Art abzuhalten, um die Initiative und Aktivität der Kinder zu fördern. Veranstaltungsort wird ein Kinderspielplatz im Kindergarten sein, auf dem die Kinder nach Vorgaben selbst Aufgaben erledigen und vorgegebene Strecken ablaufen.

Um die Präsentation mit Bildern, Design und Folien anzusehen, Laden Sie die Datei herunter und öffnen Sie sie in PowerPoint auf deinem Computer.
Textinhalt der Präsentationsfolien: Städtische autonome vorschulische Bildungseinrichtung „Kindergarten allgemeiner Entwicklungsart mit vorrangiger Durchführung von Aktivitäten zur körperlichen Entwicklung von Kindern Nr. 44 „Däumelinchen“, Kansk-Route-Spiel mit Questelementen, als Mittel zur Schaffung von Bedingungen für die Situation der Kommunikation und zwischenmenschlichen Beziehungen Interaktion von Schülern in einer vorschulischen Bildungseinrichtung. Pugacheva Yu.O. – Lehrerin von MADOOU Nr. 44 Die freie Kommunikation von Kindern nimmt 10 bis 20 % ihrer Lebenszeit ein. Ziel: Bedingungen für die Kommunikation und Interaktion von Kindern schaffen. Ziele: Die Formen der kreativen, spielerischen und motorischen Aktivität von Kindern abwechslungsreich gestalten. Das Kinderteam durch gemeinsame Spielaktivitäten bilden und vereinen. Durch motorische Aufgaben entwickeln - Gedächtnis, Aufmerksamkeit, logisches Denken, Beobachtung; sowie körperliche Qualitäten - Beweglichkeit, Reaktionsgeschwindigkeit, Bewegungskoordination, Ausdauer. Zur Förderung kreativer Aktivität und Verantwortung bei der Ausführung kollektiver Aufgaben. Um eine gute Stimmung zu erzeugen, eine emotionale Aufladung durch die Teilnahme an einer unterhaltsamen Aktivität. Um visuell-schematisches Denken zu entwickeln (die Fähigkeit, Diagramme, Pläne und Symbole zur Orientierung in einer Situation zu verwenden).Entwickeln Sie die Fähigkeit, auf einem Blatt Papier zu navigieren.8. Die moralischen Qualitäten eines Vorschulkindes kultivieren: die Entwicklung von Selbstvertrauen, gegenseitige Hilfe füreinander, die Entwicklung von Selbstbeherrschung, Selbstdisziplin, Reaktionsfähigkeit, Empathie.
Anforderungen an „Routenspiele mit Questelementen“: Der Inhalt der Aufgaben und die Bedingungen für die Organisation des Spiels müssen entsprechend den altersbedingten Fähigkeiten von Vorschulkindern gestaltet sein; die Handlung des Spiels muss für Kinder interessant und verständlich sein; die Routen der Teams müssen genau durchdacht und zusammengestellt werden. Arbeitsschritte: Selbstvorbereitung (Studium der Technik der Durchführung von Routenspielen). Vorarbeit (mit Eltern, Lehrern, Schülern). Schaffung einer fachlich-räumlichen Umgebung (Wahl Spielraum, Gestaltung der Spielpunkte, Auswahl der musikalischen Untermalung). Erstellung der notwendigen Attribute des Spiels (Karten, Aufgabenauswahl nach Thema, Bezeichnungen). Durchführung des Spiels. Analyse (Reflexion mit Kindern, Befragung von Vorschullehrern, Feedback von Eltern).

Ergebnisse der Arbeit. Kinder begannen, sich besser an den Wänden des Kindergartens zurechtzufinden. Kinder begannen, die Räume zu erkennen (medizinische, sensorische und Umwelträume, wo sich welche Gruppe befindet, ihr Name und Standort). Kinder wurden selbstbewusster und unabhängiger. Kommunikation Der Umgang zwischen den Kindern wurde freundlicher. Das Niveau der moralischen Entwicklung der Kinder hat zugenommen: Sie sind reaktionsfähiger aufeinander geworden und bereit zu helfen. Und sie können ihren Eltern und Verwandten selbstständig einen Rundgang durch den Kindergarten bieten. Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!

Angehängte Dokumente

Das Kind lernt die Welt in ihrer ganzen Vielfalt durch Aktivitäten kennen, die für das Baby verständlich und nahbar sind. In diesem Zusammenhang nimmt das Spiel die Spitzenposition ein. Deshalb erfolgt die Umsetzung der Ziele und Zielsetzungen der Lehre, Entwicklung und Erziehung von Kindern in vorschulischen Bildungseinrichtungen durch spielerische Elemente. Dieser Ansatz ist durch die Programmanforderungen des Landesbildungsstandards festgelegt. Betrachten wir die Besonderheiten der Spielaktivitäten von Vorschulkindern unter den Bedingungen des Landesbildungsstandards.

Was ist Spielaktivität nach dem Landesbildungsstandard?

Eine der Aufgaben der Spielaktivität ist die Verbindung mit der Realität; Kinder müssen lernen, darin zu leben moderne Welt

Das ist interessant. Berühmter russischer Kinderarzt, Psychologe und Philanthrop des 19. Jahrhunderts E.A. Pokrowski sagte: „...Lassen Sie die Kinder spielen, während das Spiel ihnen gefällt, sie anzieht und ihnen gleichzeitig enormen Nutzen bringt!“

Das Hauptmerkmal der Vorschulerziehung ist der Mangel an GEZIELTEM Lernen, da dieses nicht dem Entwicklungsstand des Kindes entspricht. Vielmehr rückt das Spiel in den Vordergrund, durch das der Aktivitätsansatz umgesetzt wird. In der modernen Welt hat sich der Schwerpunkt jedoch verlagert: Von Spielen auf dem Hof ​​​​gab es einen Übergang zu Einzelspielen und von Gruppenspielen zu Computerspielen. Aufgabe der methodischen Arbeit in Kindergärten ist es daher, den Kindern das Spiel ohne Unterbrechung aus der Gegenwart zurückzugeben. In diesem Zusammenhang sollte auch die Frage der Spielaktivitäten von Vorschulkindern betrachtet werden.

Bedeutung

Das Spiel trägt zur Selbstverwirklichung des Kindes unter Gleichaltrigen bei

Richtig organisiertes und geschickt geleitetes Spielen ermöglicht es dem Kind

• körperlich und geistig entwickeln;
• bilden positive Eigenschaften Charakter;
• lernen, mit Gleichaltrigen und Erwachsenen in der Umgebung zu kommunizieren;
• Neues Wissen schnell und einfach aufnehmen.

Der Landesbildungsstandard basiert auf dem Schema der kindlichen Entwicklungslinie: Fühlen – Erkennen – Gestalten. Das heißt, im Kindergarten soll es gleichzeitig Unterhaltung, Lernen und Kreativität geben. Das Spiel vereint all dies.

Ziele und Ziele

Das Spiel fördert die Sprachentwicklung eines Kindes

Ein wichtiger Bereich der Einbindung von Kindern in Spielaktivitäten ist die Entwicklung von Kenntnissen, Fähigkeiten und Fertigkeiten, die zur Lösung von Problemen im Zusammenhang mit verschiedenen Lebensbereichen (Lernen, Sozialisation, d. h. Beziehungen zu ihren Mitmenschen, Selbstbestimmung usw.) erforderlich sind. ). Darüber hinaus spielerische Aktivitäten nach dem Landesbildungsstandard:

• entwickelt logisches, fantasievolles und kritisches Denken;
• entwickelt die Fähigkeit, Ursache-Wirkungs-Beziehungen aufzubauen;
• erweitert das Spektrum geistiger Operationen, Kreative Fähigkeiten, Fantasie;
• fördert einen kreativen Ansatz zur Lösung zugewiesener Probleme;
• zwingt Sie dazu, Initiative zu ergreifen;
• entwickelt verschiedene geistige Funktionen, einschließlich Sprache;
• fördert die körperliche Entwicklung.

Die systematische Lösung von Aufgaben wie:

• Vertrautheit mit moralischen und ethischen Konzepten (z. B. im Rahmen von Veranstaltungen zur patriotischen Erziehung);
• allgemeines körperliches Training;
• Entwicklung einer Strategie der „Co-Creation“ bei verschiedenen Arten von Spielaktivitäten;
• Auswahl an Spielmaterial;
• ordnungsgemäße Organisation und Durchführung von Spielen.

Prinzipien und Formen des Spiels

Kinder müssen die Spielregeln klar verstehen

Damit die Technik „funktioniert“, muss sie richtig angewendet werden. Zu diesem Zweck sieht der Landesbildungsstandard folgende Grundsätze für die Einführung von Spielaktivitäten in die Arbeit einer Vorschuleinrichtung vor:

• freie Teilnahme am Spiel (Kinder können nicht zum Spielen gezwungen werden, dies kann einen „Rückwärtsschleifeneffekt“ hervorrufen und das Kind wird andere Arten der Interaktion ablehnen);
• Ausschluss normverletzender Aktivitäten öffentliche Moral(z. B. um Geld oder Dinge spielen) oder die Spieler herabwürdigen;
• Mangel an demonstrativer Aufklärung und Didaktik (d. h. Sie sollten den Unterricht nicht mit Informationen überladen);
• Kinder haben ein klares Verständnis der Spielregeln;
• ausschließlich positiver Einfluss auf den emotionalen, intellektuellen Sphären der Teilnehmer;
• ausreichend Zeit, Material und technische Basis für das Spiel;
• das Vorhandensein einer Spielumgebung für Jungen und Mädchen;
• rechtzeitige Änderungen in Form und Inhalt der Spiele je nach Alter der Kinder;
• Schaffung von Bedingungen für den Nachweis selbstständiger Aktivität von Kindern (theatralisch, intellektuell, konstruktiv, motorisch).
• Zugänglichkeit der Themen-Spielumgebung für alle Teilnehmer.

Die Form des Spiels kann sein:

• individuell, wo jeder für sich selbst kämpft;
• Gruppe, in der sich das Kind für sein Handeln verantwortlich fühlt.

Erwähnenswert ist auch eine solche Form als Projekt, das individuell oder gruppenweise sein kann und auch unterschiedliche Zeitrahmen für die Umsetzung hat.

Richtliniendokumente

• Schreiben des Bildungsministeriums der Russischen Föderation vom 17. Mai 1995 Nr. 61/19–12 „Über psychologische und pädagogische Anforderungen an Spiele und Spielzeug unter modernen Bedingungen“
• Schreiben des Bildungsministeriums der Russischen Föderation vom 15. März 2014 Nr. 03–51–46 in/14–03 Ungefähre Anforderungen an die Aufrechterhaltung des Entwicklungsumfelds für in einer Familie aufgewachsene Vorschulkinder.
• Bundesgesetz der Russischen Föderation vom 29. Dezember 2010 Nr. 436-FZ „Zum Schutz von Kindern vor Informationen, die ihrer Gesundheit und Entwicklung schaden“
• Verordnung des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft vom 17. Oktober 2013 Nr. 1155 „Über die Genehmigung des Landesbildungsstandards für die Vorschulerziehung“
• Beschluss des obersten staatlichen Sanitätsarztes der Russischen Föderation vom 15. Mai 2013 Nr. 26 „Über die Genehmigung von SanPin 2.4.1.3049–13 „Sanitäre und epidemiologische Anforderungen an die Gestaltung, Aufrechterhaltung und Organisation des Betriebsmodus von vorschulischen Bildungseinrichtungen“. ."

Eine detaillierte Analyse dieser Dokumente lässt den Schluss zu, dass im Vergleich zu den Programmdokumenten früherer Jahre erhebliche Anpassungen des modernen Rechtsrahmens vorgenommen wurden, um das Wesen des Bildungssystems in einer Vorschuleinrichtung zu bestimmen.

Bedingungen für die Entwicklung von Spielaktivitäten im Lichte des Landesbildungsstandards

Der kreative Ansatz des Lehrers bei der Erstellung von Spielen betrifft alle Aspekte: von der Entwicklung eines Drehbuchs bis zum Modellieren von Kostümen

Der Einsatz von Spieltechnik in einer Vorschuleinrichtung weist eine Reihe von Besonderheiten auf. Unter den grundlegenden Merkmalen können wir hervorheben

• kreative Herangehensweise des Lehrers an die Arbeit;
• Auswahl eines Spiels, mit dem Sie die Probleme des Lernens, der Entwicklung und der Bildung in einer bestimmten Entwicklungsphase eines Kindes lösen können;
• Berücksichtigung der persönlichen Qualitäten der Spieler;
• zeitliche Koordinierung.

Die verwendeten Spiele lassen sich in zwei Gruppen einteilen:

• mit festen Regeln (zum Beispiel Lotto);
• kostenlose Spiele, das heißt, die Spielregeln sind ausgeblendet (dies ist beispielsweise praktisch, wenn Sie lesen lernen – Kinder müssen einem Erwachsenen helfen, der nicht lesen kann, diese Fähigkeit zu erlernen usw.).

Liste der Techniken nach dem Landesbildungsstandard

Auch die körperliche Entwicklung von Kindern wird spielerisch gefördert.

Nach dem Landesbildungsstandard werden Spiele unterteilt in:

• Freizeit (dienen als hervorragende Unterhaltung in den Pausen zwischen Hauptaktivitäten oder zur Vereinigung der Kinder bei Spaziergängen – „Rucheyok“, Fingerspiele usw.);
• mobil (Förderung der körperlichen Entwicklung – Sportunterrichtsminuten, Aufwärmübungen usw.);
• theatralisch (die Probleme der Entwicklung der Ausdruckskraft der Sprache, der intellektuellen, ästhetischen und kommunikativen Bildung lösen, kreative Fähigkeiten entwickeln - Märchen inszenieren, Auszüge aus gelesenen Büchern inszenieren usw.);
• Computer (mit obligatorischer Schulungskomponente);
• Spiele mit Regeln (sie bringen Kindern bei, die Regeln zu befolgen und zeigen auch, dass alle vor dem „Gesetz“ gleich sind – Lotto, Domino usw.);
• Rollenspiele (entwickeln das Spielerlebnis von Vorschulkindern, eröffnen neue Horizonte für die Darstellung der Welt – „Mütter und Töchter“, „Kosakenräuber“, „Schneewittchen“ usw.)

Video: Rollenspielaktivitäten in Junior-, Mittel- und Seniorgruppen

Video: „Reise“ für die ältere Gruppe

Diese Art von Spielen wird bei der Arbeit mit Kindern jeden Alters unter Berücksichtigung des Entwicklungsstandes der Kinder eingesetzt. So besteht beispielsweise Lotto in der jüngeren Gruppe aus einzelnen Tierbildern, die auf einem Poster mit Bildern mehrerer Tiere richtig platziert werden müssen.

Moderne Arten von Spielaktivitäten

Die spielkulturelle Praxis ermöglicht es, durch die Modellierung des Spielraums die gesetzten Bildungsziele zu verwirklichen, beispielsweise mit Hilfe des „Schiffskapitäns“ die Fähigkeit der „Besatzung“ zu überprüfen, einfache Rechenoperationen innerhalb von 10 durchzuführen

Für die Vorschulerziehung wurde heute der Satz an Spieltechnologien im Rahmen der Liste der im Landesbildungsstandard vorgesehenen Spielarten ergänzt, was mit der Praxisorientierung der Bildung auf allen Ebenen der Interaktion mit Kindern verbunden ist. So identifizierte Nadezhda Aleksandrovna Korotkova, eine Kandidatin der psychologischen Wissenschaften, die sich mit Fragen der Vorschulerziehung beschäftigt, zwei Arten von Spielaktivitäten:

• spielkulturelle Praxis ( Story-Spiel, freies Spiel);
• spielpädagogische Form (Handlungsrolle didaktisches Spiel, didaktisches Spiel mit Regeln).

Spielpädagogische Situation

Berühmter Russischlehrer V.A. Sukhomlinsky sagte: „Ein Spiel ist ein riesiges, helles Fenster, durch das ein lebensspendender Strom von Ideen und Konzepten über die umgebende Welt in die spirituelle Welt des Kindes fließt.“

Spielaktivitäten können in zwei Richtungen umgesetzt werden: Erstens legen die Kinder selbst die Regeln fest und erarbeiten den Inhalt des Spiels auf der Grundlage vorhandener Attribute (Spielzeug oder andere verfügbare Geräte), zweitens wird der Prozess des Lernens, der Entwicklung und der Bildung durchgeführt basierend auf Gaming-Technologie. Im letzteren Fall alle Zeit organisieren bleibt beim Erwachsenen. Es geht um diese Technik, die als spielbasierte Lernsituation (GTS) bezeichnet wird und dabei hilft, die Lücke zwischen der führenden Spielaktivität in zu schließen dieser Moment aus dem Bildungswesen in der Zukunft und wird weiter besprochen. Das IOS zeichnet sich durch folgende Features aus:

• eine einfache Handlung, die viel Zeit in Anspruch nimmt;
• speziell organisierter Spielraum;
• Verfügbarkeit didaktischer Zweck und pädagogische Aufgaben;
• die Führungsrolle des Erziehers.

Arten von IOS

Basierend auf dem oben Gesagten können wir verschiedene Arten von spielpädagogischen Situationen unterscheiden, je nachdem, was das Spiel begleitet:

• die Verwendung analoger Spielzeuge (z. B. Vergleich eines nicht lebenden Analogons mit einem lebenden – einer Scheinpflanze mit einer Zimmerblume);
• Verbindung mit einer literarischen Figur (zum Beispiel die Einbeziehung so berühmter Helden wie Dunno, Petersilie, Pinocchio in das Werk);
• iOS-Reisen (Spiele, die einen Ausflug in den Wald, Zoo, Museum usw. simulieren).

Beispiele

Video: Sportunterricht „Toy Town“

Video: Geschichte Bildungssituation nach Verkehrsregeln in der Mittelgruppe

Video: Lektion „Reise durch die Mathematik mit Mascha und dem Bären“

Die Essenz der Social-Gaming-Technologie

Der Einsatz von Social-Gaming-Technologie erfordert die Arbeit in kleinen Gruppen (meistens 6–8 Personen).

Eine der modernen Formen der Umsetzung von Spielaktivitäten ist die Sozio-Game-Technologie. Dies ist eine Organisation der eigenen Handlungen des Kindes, bei der es handelt, zuhört und spricht, das heißt, das Kind beteiligt sich an der Ausarbeitung der Regeln und an der Gestaltung der Spielhandlung. Diese komplexe Aufgabe unterscheidet diese Technologie vom Spiel im üblichen Sinne, bei dem das Kind meist als „Darsteller“ auftritt. Darüber hinaus setzt die Sozio-Game-Interaktion das zwingende Vorhandensein einer „Vereinbarung“, von Regeln und einer Kommunikation voraus. Mit anderen Worten: Kinder können sogar streiten, allerdings mit dem Ziel, die Regeln zu vereinbaren und festzulegen. Die Autoren der Technologie E.E. Shuleshko, A.P. Ershova, V.M. Bukatov identifizierte eine Reihe von Prinzipien für solche Aktivitäten.

• Der Lehrer ist ein gleichberechtigter Partner. Er weiß, wie man interessant spielt, organisiert Spiele und erfindet sie.
• Die Entfernung der richterlichen Rolle vom Lehrer und deren Übertragung auf Kinder bedingt die Beseitigung der Angst vor Fehlern bei Kindern.
• Freiheit und Unabhängigkeit bei der Wahl der Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten der Kinder. Freiheit bedeutet nicht Freizügigkeit. Dies ist die Unterordnung des eigenen Handelns unter allgemeine Regeln.
• Veränderung der Inszenierung, also der Umgebung, in der Kinder kommunizieren können verschiedene Ecken Gruppen, die verschiedene Rollen ausprobieren (z. B. zuerst Schatzsucher und dann Räuber, die diese Werte bewachen; die richtigen Antworten auf Rechenbeispiele können als Schätze dienen).
• Konzentrieren Sie sich auf die individuelle Entdeckung. Kinder werden zu Komplizen des Spiels, das heißt, sie können, wie oben erwähnt, die Spielregeln modifizieren oder ändern.
• Schwierigkeiten überwinden. Kinder interessieren sich nicht für das Einfache, und das Schwierige ist interessanter (deshalb macht es viel mehr Spaß, mit Luntik einen komplizierten Zungenbrecher zu trainieren, als dasselbe Einfache zusammen mit Vupsen und Pupsen zu wiederholen).
• Bewegung und Aktivität.
• Die Kinder arbeiten in Kleingruppen, meist in Sechsergruppen, manchmal auch in Vierer- und Dreiergruppen.

Der Vorteil dieser Art von Aktivität besteht darin, dass sie das Kind nicht als Bildungsobjekt, sondern als Subjekt, also als vollwertigen Teilnehmer am Prozess, definiert.

Formen

Die Formen der Social-Gaming-Aktivität können wie folgt sein:

• Spiele mit Regeln, die sich je nach Situation ändern können (z. B. sind alle Teilnehmer keine Ahnung, sie stellen einem Erwachsenen Fragen zum Thema, und beim nächsten Mal sind alle Kinder Nichtwissende, und in der Rolle von Keine Ahnung – ein Spielzeug mit dem Die Kinder erklären, was gestern war, wussten es selbst nicht).
• Wettbewerbsspiele.
• Dramatisierungsspiele (d. h. Inszenierung der Handlung von Märchen, Ereignissen).
• Regiespiele (wenn das Kind selbst eine Handlung für das Spiel erfindet, das Spielzeug jedoch nicht mit dem Kind identifiziert wird).
• Rollenspiele (das Baby übernimmt die Rolle einer Figur, identifiziert sich beispielsweise mit einer Puppe).
• Märchentherapie (in einfachen Geschichten sehen Kinder sich selbst und ihre Handlungen, zum Beispiel „Geschichten über ein Baby, das wie Sie aussieht“, „Geschichten aus Launen“ usw.).
• Techniken, die darauf abzielen, eine Situation des Erfolgs und des Komforts zu schaffen (zum Beispiel könnte die Aufgabe beim Erlernen des Alphabets lauten: Helfen Sie Dunno, die fehlenden Buchstaben im Alphabet zu finden, die in Rätseln versteckt sind).
• Selbstpräsentation (eine Geschichte über sich selbst in Form von alternativen Antworten auf Fragen eines erwachsenen Moderators, beispielsweise begleitet von der Übertragung einer Art „Staffelobjekt“ von einem Teilnehmer zum anderen).

Beispiele für Social-Gaming-Aktivitäten

Alle Techniken dieser Technologie können unterschiedlich eingesetzt werden Altersgruppen: Die Form bleibt unverändert, der Inhalt kann jedoch je nach Vorbereitungsstand der Kinder variieren.

"Zauberstab"(in Form einer Selbstpräsentation)

Die Essenz des Spiels: Kinder stehen im Kreis und erhalten einen „Zauberstab“ (zum Beispiel einen Zeiger). Die Aufgabe der Spieler: Geben Sie sich gegenseitig einen Gegenstand und beantworten Sie die Frage eines Erwachsenen. Zum Beispiel: „Was ist dein Lieblingsspielzeug?“ Außerdem wird die Aufgabe komplizierter: „Warum magst du sie, nenne drei Gründe.“ Dann können Sie das Fragenspektrum erweitern – von persönlich bis bekannt: „Nennen Sie die heute beliebtesten Spielzeuge.“

„Wir sprechen im Chor“(sozialorientierte Rezeption)

Die Essenz des Spiels: Kinder werden in Gruppen eingeteilt, der Lehrer stellt eine Frage. Die Aufgabe der Kinder besteht darin, gemeinsam darauf zu antworten. Dank der kollektiven Antwort werden sich auch diejenigen, die sich der Antwort nicht sicher sind oder sie nicht kennen, nicht unwohl fühlen.

„Geheimnisvoller Hut“(ein Spiel mit Regeln mit Elementen einer sozialen Orientierung)

Die Essenz des Spiels: Wir stecken auf Zettel geschriebene Fragen in einen Hut (wenn das Kind nicht lesen kann, hilft ihm der Lehrer), die Kinder zeichnen abwechselnd Fragen und beantworten sie. Dies ist möglich in Spielform Grundrechenarten und Regeln wiederholen Verkehr usw. Dadurch, dass der Hut in die Hände aller fällt, fühlt sich jedes Kind als Anführer, also als Anführer.

Video: Sozio-Game-Ansatz zur Entwicklung der Kommunikationsfähigkeiten von Vorschulkindern

Computerspiele

Der richtige Einsatz eines Computers im Kindergarten kann unbestreitbare Vorteile bringen intellektuelle Entwicklung Kind

Informationstechnologien (insbesondere Spiele) in Vorschulbildung, zusammen mit der allgemein anerkannten Meinung über die Schädigung von psychischen und körperliche Gesundheit Kinder haben eine Nummer unbestreitbare Vorteile vor anderen Gaming-Technologien. Computerspiele:

• helfen, schnell vom visuell effektiven zum visuell figurativen Denken überzugehen ein wichtiger Schritt Entwicklung der Logik;
• zur Bildung der Analysefähigkeit beitragen;
• Beschleunigen Sie den Prozess der Verwaltung Ihrer eigenen externen Aktivitäten (z. B. muss das Baby gleichzeitig Aktionen mit der Maus ausführen und das Bild auf dem Bildschirm betrachten) usw.

So ermöglichen Computerspiele den Kindern den Übergang von den einfachsten zu komplexen Denkformen viel schneller.

Beispiele

Der Einsatz dieser Spieltechnologie hängt von der materiellen und technischen Basis der Vorschuleinrichtung ab. Wenn solche Kurse jedoch nicht im Kindergarten durchgeführt werden, sollten Eltern wissen, welche von Methodikern empfohlenen Computerspiele zu Hause verwendet werden können. Jeder kann diese Spiele herunterladen; geben Sie einfach den Namen in die Suchleiste ein.

• "Findet Nemo. Unterwasserschule“ (mittlere Gruppe). Ziel: Lernen Sie die Tierwelt des Planeten kennen. Kinder können etwas über das Leben der Tiere lernen Tierwelt, über ihre Gewohnheiten und Gewohnheiten und können auch lernen, wie ein Biber sein Haus baut, mit einer Fledermaus auf der Suche nach Nahrung fliegen und die Anordnung eines Ameisenhaufens sehen.
• „Fun ABC“ (Seniorengruppe). Ziel: Festigung und Verbesserung der Fähigkeit, Wörter in Silben zu unterteilen und eine Klanganalyse von Wörtern durchzuführen. Kinder können Wörter in Teile zerlegen, neue Wörter bilden und diese zu einfachen Sätzen kombinieren.
• „Planet der Zahlen für Kinder“ ( Juniorengruppe). Ziel: Lernen Sie, bis 10 zu zählen, geben Sie eine einfache Vorstellung geometrische Formen, lehre zu vergleichen. Die Kinder lernen Kreis, Quadrat und Dreieck kennen und ordnen die Formen nach Farbe und Größe zu. Lernen Sie, bis 10 zu zählen.

Wie führt man die richtige Analyse durch?

Die Machbarkeit bestimmter Spieltechnologien wird unter anderem anhand der Aktivität des Kindes beurteilt

Die Erfolgskontrolle des Einsatzes von Spieltechniken im Kindergarten erfolgt dreimal im Jahr (zu Beginn, am Ende des Schuljahres und auch in der Mitte). Die gesamte Kindergruppe wird beurteilt, die Diagnose erfolgt durch den Lehrer oder die an einer bestimmten Aktivität beteiligte Person. Diese Analyse erfolgt in drei Aspekten:

• organisatorische Komponente;
• Aktivitäten eines Erwachsenen (Erzieher, Sportlehrer, Musikarbeiter);
• Aktivitäten des Kindes.

Tabelle „Analyse der Spielaktivität von Vorschulkindern“

Analyseaspekt	Analysekriterien	Grad
		Ja	Nein	Teilweise	Andere
Organisation und Durchführung des Spiels	Ausrichtung der Ziele an den Gruppenzielen
	Geeignet für den Entwicklungsstand der Kinder
	Programmkonformität
	Einhaltung der Hygienestandards
	Übereinstimmung der materiellen und technischen Basis mit den Spielbedingungen
Aktivitäten des Lehrers	Eine Vielzahl von Techniken zur Lösung von Spielproblemen
	Passende Techniken für das Alter der Kinder
	Richtige Anwendung der Techniken
Aktivitäten für Kinder	Den Inhalt des Spiels beherrschen
	Aktivität, Aufmerksamkeit, Interesse an der Aktivität (mindestens 2 Kriterien werden bewertet)
	Übereinstimmung des Verhaltens mit den Unterrichtsbedingungen
	Übereinstimmung von Kenntnissen, Fähigkeiten und Fertigkeiten mit der Norm

Anhand der Ergebnisse des Ausfüllens der Tabelle können Sie die methodischen Lücken erkennen, die in der Spalte „Nein“ angegeben sind. Sie müssen diesen Kriterien besondere Aufmerksamkeit schenken, indem Sie die Form der Spielaktivität ändern oder deren Inhalt verbessern.

Spielen für Kinder im Vorschulalter ist die Hauptaktivität. Durch ihn lernen Kinder die Welt kennen, lernen mit anderen Menschen umzugehen und lernen sich selbst kennen. Die Aufgabe des Erwachsenen besteht darin, diese Praxis durch interessante Spielformen zu diversifizieren. In diesem Fall ist es notwendig, sich auf die Anforderungen zu konzentrieren, die der Landesbildungsstandard und andere Dokumente, die den Bildungsprozess von Vorschulkindern regeln, für diese Art von Aktivität stellen. Eine richtig organisierte Arbeit sichert hohe Erfolge in der Ausbildung, Entwicklung und Bildung zukünftiger Schulkinder.

Routenspiel „Reise in die Stadt der fröhlichen Meister“

mit Kindern von Senioren- und Vorbereitungsgruppen
Spielfokus: sozial und persönlich

Ziel: Kindern dabei zu helfen, die Bedeutung der Arbeit für das Leben der Menschen zu erkennen, sie zu ermutigen, produktiv zu sein und mit den Ergebnissen zufrieden zu sein.
An der Entwicklung des Spiels war eine kreative Gruppe von Lehrern der Vorschulbildungseinrichtung Nr. 54 beteiligt:

Stellvertreter Kopf laut UVR Kamalova T.A., Musikdirektoren Shorina T.V. und Beldyaeva T.V., Lehrer-Psychologin Petrova M.A., Lehrerin Shchebitchenko L.L., Leiterin des Sportunterrichts Sokolova A.D.

Führend: Jungs! Haben Sie schon einmal von der Stadt der Handwerker gehört? (Antworten der Kinder). In dieser Stadt leben sehr nette, fröhliche, lustige und geschickte Menschen. Heute habe ich einen Brief von ihnen erhalten. Hören Sie, was sie schreiben: „Speichern! Helfen! Wir wurden von der bösen Zauberin Gorgana verzaubert. Jetzt ist alles, was wir den ganzen Tag tun, traurig zu sein und zu weinen. Unsere Stadt ist düster und grau geworden und Sie werden kein einziges Lächeln, kein einziges fröhliches Gesicht und keine einzige leuchtende Farbe mehr darin finden. Komm schnell und hilf uns!“ Na Leute, lasst uns den kleinen Leuten aus der Stadt der Meister helfen? Dann lass uns gehen!

Gorgana:(nimmt Geräusche auf) Ha ha ha! Egal wie es ist! Wer hat es gewagt, meinen Bann zu brechen und die Stadt zu entzaubern?

Führend: Liebe Zauberin Gorgana. Auf Wunsch der fröhlichen kleinen Männer machten wir uns auf den Weg. Wir alle bitten Sie sehr: Bitte entzaubern Sie die Stadt.

Gorgana: Nun, da Sie alle so mutig sind, liegt hier eine schwierige Aufgabe für Sie: Sie müssen etwas tun, etwas verwenden, alles, was da ist, besorgen und es richtig platzieren. Hahaha! Wir sehen uns am Ende der Straße!

Führend: Jungs! Teilen wir uns in 4 Teams auf, jedes wird seinen eigenen Weg gehen, um die Stadt zu retten (gibt den Lehrern Routenblätter). Fröhliche Musik erklingt und die Kinder gehen ihre Routen entlang.

^ Station „Straßen der Meister“

Raum für Sprachentwicklung.

Unter der Leitung von Lehrer Shchebitchenko L.L.

Aufgaben für Kinder der Vorbereitungsgruppe

Um dieses Haus wieder in die Stadt zu bringen, müssen Sie es fröhlich und elegant gestalten.

Und dafür müssen Sie Aufgaben erledigen.

Sind Sie bereit, sie zu erfüllen?
Ratet mal, wer in diesem Haus wohnt? Die Bewohner stehen vor Ihnen. Schauen Sie sich die Klangmuster an und sagen Sie mir, wer der Eigentümer dieses Hauses ist? (Zwerg)

/Collage mit dem Bild einer Puppe, Ente, Hund, Gnom/
Ratet mal, wie dieser Gnom heißt? (Entsprechend den Anfangsbuchstaben der Namen der Gegenstände auf der Karte) VASYA ( V Ilka, A Pelsin, Mit Anki, ICH Block)
Die böse Gorgana hat in der magischen Stadt Schilder mit Straßennamen entfernt.

Um herauszufinden, welche Straßen es in der magischen Stadt gab, nehmen Sie eine Karte aus dieser Schachtel und geben Sie den Namen der Straße ein. (Orange – Orange, Kirsche – Kirsche, Sonne – sonnig usw.)
Hören Sie sich nun das Gedicht an und fügen Sie ein Wort hinzu, um ein Gedicht zu erstellen. Die Aufgabe heißt „Gib mir ein Wort“.

Fährt den Zug – (Fahrer)

Das Feld pflügen - (Traktorfahrer)

Das Flugzeug wird von - (Pilot) geflogen

Klebt Bücher - (Binder)

In der Schule unterrichtet er uns - (Lehrer)

Baut Gebäude – (Baumeister)

Streicht die Wände für uns - (Maler)

Möbelbau – (Schreiner)

Singt uns Lieder - (Sänger)

Im Handel tätig – (Verkäufer)

Webt Stoff auf einem Webstuhl – (Weber)

Behandelt Krankheiten – (Arzt)

Verkauft Medikamente - (Apotheker)

Brot backt in einer Bäckerei - (Bäcker)

Malt mit Farben – (Künstler)

Er wird Stiefel nähen - (Schuhmacher)

Die Uhr wird repariert – (Uhrmacher)

Lasten mit einem Kran - (Kranführer)

Fängt Fische für uns – (Fischer)

Dient auf See – (Seemann)

Eine Ladung im Auto tragen – (Fahrer)

Brot ernten - (Mähdrescherbetreiber)

Hat ein Auge auf die Schweine – (Schweinefarm)

Melkt immer Kühe - (Milchmädchen)

Chef im Feld - (Agronom)

Kennt die Sterne - (Astronom)

Geht in die Berge - (Kletterer)

Schwimmt tief – (Gerätetaucher)

Er brachte das Licht ins Haus - (Monteur)

Arbeiten im Bergwerk - (Bergmann)

In einer heißen Schmiede - (Schmied)

Wer kennt alle GUT GEMACHT!

Die Menschen, die in dieser Stadt lebten, waren gute Handwerker. Schau, Sonnenschein, keine Strahlen. Die Sonnenstrahlen werden erscheinen, wenn Sie sagen, was die Meister zu tun wussten? (Antworten der Kinder: formen, zeichnen, bauen, Blumen züchten usw.)
Sie haben also alle meine Aufgaben erledigt und ich kann Ihnen ein Detail aus diesem Haus nennen. (Ich nehme ein Teil aus der „Wonderful Bag“ und befestige es am Haus)
^ Stationsaufgaben für ältere Kinder
Schauen Sie auf meine Lippen und sagen Sie mir, welchen Ton ich machen möchte? (U)

Jetzt werden wir Wörter sammeln, die einen Klang haben U.
^

Das Spiel heißt: „Wir lassen eine Reihe besonderer Wörter in den Hof.“

(Eiche, Brötchen, Tasche, Haus, Frosch, Wand, Puppe, Tür, Ente).

In diesem Haus hat sich ein Mieter niedergelassen, dessen Name einen Klang enthält UM .

Wer ist das? (Zwerg)
^

Dieser Buchstabe hat keinen Winkel, deshalb ist er rund.

Sie war so rund, dass sie rollen konnte.

Was ist das für ein Brief? (UM)

Kinder legen einen Brief aus Wassermelonenkernen zur Musik von „Pferd“ aus.
In der Stadt Merry Masters sind Schilder mit Straßennamen verschwunden. Nehmen Sie eine Karte aus der Zauberbox und sagen Sie den Namen der Straße.

(Bildung von Adjektiven: sonnig, Traube usw.).
Der Gnom im Haus wurde traurig. Und unsere Sonne hat nur sehr wenige Strahlen. Wenn wir von der Sonne erzählen, wie sie ist, dann wird sie mehr Strahlen haben und den kleinen Zwerg mit ihrer Wärme wärmen.

^ Freundlich, liebevoll, heiß, strahlend, golden, schelmisch, fröhlich, warm.

Aus diesem wundervollen Buch möchte ich Ihnen Rätsel aufklären, und die Antworten sollten Sie auf dieser Seite finden.

Ich mache Rätsel aus dem Buch „Lektionen der richtigen Sprache“ von Tatyana Uspenskaya.

Kinder erhalten ein Stück für das „verzauberte Haus“.
^ Station „Musikalische Stadt“

Virtuelles Studio.

Ausrüstung: interaktives Whiteboard, Laptop, Beamer, Lehrpersonal „Wir spielen mit der Musik von Mozart. Die Zauberflöte“ (für Seniorengruppen) und Lehrpersonal „Spielen mit der Musik von Tschaikowski“. Der Nussknacker“ (für die Vorbereitungsgruppe)

Musikalische Leitung: Shorina T.V. und Beldyaeva T.V.

Hallo Leute! Schauen Sie sich die ungewöhnlichen Häuser dieser verzauberten Stadt an. Wer könnte Ihrer Meinung nach in diesen Häusern leben? (Antworten der Kinder).

Ja! Den Häusern nach zu urteilen, leben in ihnen Meistermusikanten. Doch die böse Hexe nahm den Musikern die Instrumente weg und versteckte sie im Orchestergraben. Wir müssen die Aufgabe erfüllen: Erraten Sie, wie das Instrument klingt, und geben Sie es den Musikern zurück. Wenn Sie die Aufgabe richtig lösen, können Sie sie wunderbar zusammen spielen hören. (Für ältere Kinder Computerspiel„Die Zauberflöte“ – Buch; für Kinder der Vorbereitungsgruppe das Computerspiel „Nussknacker“ – Blauer Elefant).

Jungs! Gut gemacht, du hast gute Arbeit geleistet. Aber Sie müssen noch eine weitere, nicht weniger schwierige Aufgabe erledigen.

Die Zauberin verzauberte nicht nur die fröhlichen Männer, sondern auch ihre Freunde: Märchenhelden, Vögel, Tiere. Bevor wir mit dieser Aktivität beginnen, rezitieren wir mit Holzstäben ein Gedicht. Wenn wir es rhythmisch und freundschaftlich erzählen, können wir mit der schwierigen Aufgabe fortfahren.

(Logorhythmische Übung, Sammlung „Amazing Rhythm“).

für die Vorbereitungsgruppe das Computerspiel „Nussknacker“, Fragment „Weihnachtsbaum“.

Nach Erledigung aller Aufgaben überreicht der Bahnhofsvorsteher den Kindern einen farbigen Hausteil, der am „Verzauberten Haus“ befestigt werden muss.

^ Station „Haus der Gefühle“

Theaterstudio

Lehrerpsychologin Petrova M.A.

- Sie wissen wahrscheinlich bereits, dass die böse Zauberin Gorgana unsere Stadt verhext hat. Alle Farben sind weg! Und wenn die Welt grau und langweilig ist, dann gibt es keine Emotionen. Alles ist langweilig, eintönig...“

Kinder:„Es ist schade. Es ist traurig.“

Leute, können wir dabei helfen, der Stadt wieder Farben und Emotionen zu verleihen?

Dann Leute, ich erzähle euch eine Geschichte. Jedes Haus hat einen Besitzer oder eine Geliebte. Wenn der Besitzer gut ist, dann ist es aufgeräumt, die Dinge sind an ihrem Platz, das Haus leistet seinem Besitzer gute Dienste. Wenn es einen schlechten Besitzer im Haus gibt, dann ist das Haus ein Chaos, die Dinge liegen überall verstreut. Der Besitzer ist ständig auf der Suche nach etwas und kann es nicht finden, und im Gegenteil, unnötige Dinge fallen ihm in die Hände. Ein solches Haus kann seinem Besitzer nicht dienen.

Dasselbe gilt auch für Gefühle. Eine Person ist möglicherweise nicht Herr ihrer Gefühle. Dann werden die Gefühle diese Person kontrollieren, entsorgen und ihr viel Ärger bereiten. Ein anderer Mensch kann seine Gefühle gut beherrschen, mit ihnen umgehen und sie beseitigen.

Leute, kommt es vor, dass ihr euren Freund vor Freude so sehr erwürgt, dass es ihm weh tut? Wirst du aus Wut etwas kaputt machen? (Antworten der Kinder)

Dann lasst uns unser Haus in Ordnung bringen. Wir werden jedes Fenster nach unseren Gefühlen platzieren. Damit auch wir völlige Ordnung mit unseren Gefühlen haben.

Erinnern wir uns daran, welche Gefühle wir haben. (Es werden Bilder gezeigt, die verschiedene Emotionen darstellen).

Kinder: Freude. Erstaunen. Wut, Angst, Traurigkeit.

Bringen Sie die weißen Kreise auf Ihre Tische. Zeichne jedes Gefühl darin ein... Denken Sie daran, dass in unserem Zuhause, wie auch in uns selbst, verschiedene Emotionen nebeneinander existieren. Versuchen Sie, verschiedene Emotionen zu zeichnen. Achten Sie beim Zeichnen darauf, was mit den Augenbrauen, den Augen, dem Mund und sogar der Nase passiert, wenn wir glücklich, traurig, ängstlich und überrascht sind.

Jetzt bringen Sie unsere Männchen ins Haus und dekorieren sie. Wählen Sie Details für Ihr Männchen: Haare, Schleifen oder Ohren.

Gut gemacht, Jungs! Mit Ihrem Können haben Sie die böse Magie von Gorgana besiegt und einen Teil des „verzauberten Hauses“ zurückgegeben.

Gute Reise!

^ Jungle Crossing Station

Fitnessstudio. Leiterin des Sportunterrichts Sokolova A.D.

Die Musik von „Chunga-Changa“ erklingt. Begrüßt werden die Kinder vom als Affe verkleideten Sendermoderator. Er bietet ihr an, mit ihr in den Dschungel zu gehen, um Spiele zu räumen.
^ 1 Aufgabe „Durch den Dschungel kommen“

Team-Staffellauf. Die Kinder werden in 2 Teams aufgeteilt. Die ersten Spieler stellen eine mit Bändern und Blättern verzierte Schachtel auf. Sie müssen zur Theke laufen, um sie herumlaufen, zur Mannschaft zurückkehren und den Strafraum an den nächsten Spieler weitergeben.
^ Aufgabe 2 „Affen“

Auf gegenüberliegenden Seiten der Halle sind Linien markiert. Dahinter liegen Kugeln unterschiedlicher Größe, Kegel, Würfel – das ist ein „Obstgarten“. Die Anzahl der Gegenstände muss die Anzahl der Spieler überschreiten. Der „Garten“ wird von einem „Wächter“ bewacht – einem vor dem Spiel ausgewählten Kind. Die übrigen Kinder sind „Affen“, an ihren Gürteln sind Bänder („Schwänze“) befestigt. Sie stehen im Kreis auf der anderen Seite der Halle, reichen sich die Hände und beginnen auf Befehl von einem Fuß zum anderen in die angegebene Richtung zu springen, wobei sie fröhlich sagen:
Im fernen heißen Afrika leben Affenherden.

Eine große Anzahl fröhlicher, ungezogener Mädchen

Lokale Gärten werden geplündert

Wenn sie auftauchen, ist auf jeden Fall mit Ärger zu rechnen.

Der Wächter fängt die Affen und versucht, das Band herauszuziehen. Gelingt ihm dies, gilt der Affe als gefangen.
^ Aufgabe 3 „38 Papageien“

Team-Staffellauf. Ausrüstung: 2 „Schlangen“ zum Laufen. (Die Handbücher sind aus Stoff und mit Polsterpolyester gefüllt).

Die Kinder werden in 2 Teams aufgeteilt. Die Spieler gehen abwechselnd an der „Schlange“ entlang und rennen zurück.

^ Sendermoderator: Wie klug und mutig du bist. Alle Aufgaben erledigt! Holen Sie sich ein Detail für das „verzauberte Haus“.

Ergebnis des Streckenspiels

Nachdem alle Routen abgeschlossen sind, kehren die Kinder in die Halle zurück

Lehrer befestigen die Häuser an der Mittelwand. Geheimnisvolle Musik und die Stimme von Gorgana erklingen.

Was!! Ich kann meinen Augen nicht trauen! Haben Sie alle meine schwierigen Aufgaben gemeistert? Ich gebe immer noch nicht nach!

Führend: Gorgana! Das ist nicht Fair! Wir haben deine Bedingung erfüllt. Entferne nun deinen Zauber von den fröhlichen kleinen Männern.

Gorgana: Auf keinen Fall!

Führend: Leute, lasst uns versuchen, sie mit einem Lächeln und einem fröhlichen Lied zu erobern. Das Lied „Smile“ wird gesungen (Während die Kinder singen, befestigen die Lehrer kleine lächelnde Menschen an den Häusern).

Führend: Kinder! Schauen Sie, wir haben wieder eine fröhliche und glückliche Stadt. Wir haben die böse Hexe besiegt!

 

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