نقش بازی های نقش آفرینی در تابستان. خلاصه داستان بازی نقش آفرینی پیک نیک
بازی نقش آفرینی "پیشخدمت، یک مگس در سوپ من هست"
اعضای گروه دعوت می شوند تا در یک موقعیت درگیری که در یکی از رستوران های گران قیمت رخ داده است شرکت کنند.
به هر یک از شرکت کنندگان یکی از سناریوهای زیر را برای بررسی بدهید.
توضیح دهید که تمرین یک نقش بازی برای نشان دادن برخی از جنبه های ارتباط است.
از دو مجری بخواهید بیرون بیایند و در جایی بایستند که همه بتوانند آنها را ببینند و بشنوند، سپس بازی را شروع کنید.
پس از پخش موقعیت، باید در مورد برداشت ها، نظرات، تجربیاتی که در بین شرکت کنندگان در صحنه به وجود آمد و سپس مشاهدات بقیه اعضای گروه صحبت کرد. اگر زمان اجازه دهد و داوطلبان وجود داشته باشند، تمرین می تواند تکرار شود، اما با سایر شرکت کنندگان.
شما در حال سفر به یک کشور خارجی هستید. امروز، هنگام صرف غذا در یک رستوران بسیار گران قیمت، چیزی شبیه به بخشی از یک حشره را در سوپ خود پیدا کردید. شما از پیشخدمت شکایت کردید، اما او اطمینان داد که این یک حشره نیست، بلکه ادویه است. شما مخالفت کردید و خواستید با مدیر صحبت کنید. و سپس مدیر به میز شما می آید.
شما مدیر یک رستوران خیلی خوب هستید. ممکن است قیمت ها بالا به نظر برسد، اما کیفیت خدمات در بالاترین درجهآنها را توجیه می کند. رستوران شما شهرت خوبی دارد و بسیاری از خارجی ها را به خود جذب می کند. امروز یک خارجی برای شام در رستوران شما آمده بود و یکی از پیشخدمت های جدید برای او سوپ سرو کرد. ادعاهایی وجود داشت و گارسون به شما گفت که یک خارجی می خواهد با شما صحبت کند. بنابراین، شما به سمت میز او می روید.
1. آیا A شکایت کرد؟ آیا او سفارش را لغو کرد؟ آیا او از پرداخت هزینه سوپ خودداری کرد؟
2. آیا B به اصل مسئله رسید؟ آیا بر سوء تفاهم بین طرفین غلبه کردید؟ آیا او از صمیم قلب ابراز پشیمانی کرد؟ آیا او یک عذرخواهی مودبانه ارائه کرد؟
3. آیا طرفین توانستند توضیحاتی ارائه دهند، آنها را بپذیرند و مشکل را با رضایت طرفین حل کنند؟
4. آیا A می تواند شکایت خود را به طور واضح و مشخص بیان کند؟ نقش بازی را می توان برای نشان دادن ویژگی فرهنگی در رفتار انسان به کار برد: به عنوان مثال: آیا مردان و زنان شکایت یکسانی را بیان می کنند؟
تکمیل:
هیچ کس نمی تواند اشاره کند بهترین راه» حل مشکلات ناشی از برقراری ارتباط با خارجی ها، با این حال، بحث در مورد این نقش آفرینی می تواند به شرکت کنندگان کمک کند تا فرصت های عالی را برای این کار ببینند.
بازی نقش آفرینی "بحث با نقش های پنهان".
هدف: توسعه توانایی تعیین سبک های رفتاری در تعامل، اثربخشی آنها در تصمیم گیری.
تعداد شرکت کنندگان: حداکثر 20 نفر.
پیشرفت درس:
از گروه، پنج دانش آموز برای شرکت دعوت می شوند که در داخل دایره تشکیل شده توسط گروه قرار دارند. بقیه دانش آموزان در حال تماشا هستند.
شرکت کنندگان در بحث کارت هایی دریافت می کنند که دستورالعمل هایی روی آنها نوشته شده است. شما نمی توانید دستورالعمل ها را نشان دهید. گروه باید نقش دانش آموز را حدس بزند.
"سازمان دهنده" - شناسایی تمام موقعیت ها را فراهم می کند. کسانی را که هنوز صحبت نکرده اند تشویق می کند که صحبت کنند. سؤالات روشنگری می پرسد، به جریان بحث علاقه مند است. نتایج میانی و نهایی را خلاصه می کند. او آخرین موضع خود را بیان می کند.
"معارض" - "من بحث می کنم زیرا من بحث می کنم." "با خصومت" با هر پیشنهاد، هر بیانیه ای برخورد می کند.
"اصلی" - گاهی اوقات، هر از گاهی، پیشنهادهای غیرمنتظره، متناقض، قابل درک را به تنهایی برای او مطرح می کند که ارتباط آن با ماهیت پیشنهاد همیشه روشن نیست. در روند کلی مکالمه حداقل سه بار مداخله می کند، اما بیش از پنج بار. با کندی در دعوای عمومی شرکت می کند.
"گروه" - از همان ابتدا به دنبال به دست گرفتن ابتکار عمل در بحث و ترغیب گروه به نظر خود است. اگر نظر شخص دیگری با نظر او مطابقت نداشته باشد، تمایلی به گوش دادن به صحبت های کسی ندارد. احساسی، پر انرژی. احساسات، اگرچه بیش از حد هستند، اما عمدتا مثبت هستند.
"پیمانکار" - با همه موافق است. اولین مورد از هر بیانیه ای پشتیبانی می کند. برای او، نکته اصلی جستجوی راه حل بهتر نیست، بلکه ارتباط مسالمت آمیز و بدون درگیری بین شرکت کنندگان در بحث است.
شما می توانید هر موضوعی را برای بحث پیشنهاد دهید، به عنوان مثال:
دانشگاه ها باید ارائه دهند آموزش جنسیدانش آموزان، و اگر چنین است، به چه شکل;
دلایل محبوبیت ریش در بین کافی چیست تعداد زیادیمردان؛
چگونه برای هوشیاری به طور موثر مبارزه کنیم.
مصاحبه ورزشی
هدف: تجزیه و تحلیل تجربه اجتماعی موجود از تعامل. مهارت را توسعه دهید رفتار اجتماعیدر گروه.
زمان: 30-50 دقیقه
پیشرفت درس:
معلم نقش هایی را برای دانش آموزان تعیین می کند.
وظیفه آنها این است که به هر کدام پاسخ دهند سوالات پیچیدهاز طرف شخصیت
هر کس دیگری نقش «خبرنگاران دقیق رادیو و تلویزیون، روزنامه ها و مجلات» را بازی می کند.
1. "متجاوز" - همه چیز را از موضع قدرت تصمیم می گیرد، گروه را در ترس نگه می دارد، اعمال زشت خود را از اطرافیان پنهان نمی کند، بی ادب است، تنها قدرتی را بیشتر از قدرت خود در نظر می گیرد. نمی توان از افراد ضعیف بدون ضربه زدن به آنها گذشت.
2. "قربانی" - هر کاری که او انجام دهد، هیچ اتفاقی نمی افتد، همه به آن عادت کرده اند و از او انتظار خطا دارند. در یک درگیری، او به طور ضعیف و غیر متقاعدکننده از خود دفاع می کند.
3. "جستر". هدف او این است که شما را به هر قیمتی بخنداند. اطرافیان از او انتظار اظهار نظر دارند، به شوخی های او می خندند.
4. "مورد علاقه" - سعی می کند تا حد امکان جذاب به نظر برسد، می خواهد همه را در مورد صلاحیت خود، آزادی شخصی متقاعد کند.
5. "دیوا" - همیشه در کانون توجه است، همه می خواهند با او دوست شوند، همه از توجه او چاپلوسی می کنند. زیبا، ظریف، حسادت به موفقیت های دیگران.
6. "کودک نمونه" - نشان دهنده اطاعت از معلمان، احترام، وفاداری، همیشه مودب، برابر با همه، کمک کننده است.
7. "گربه کهنه" - ناخوانا در دوستان، علایق، اشتیاق، بی تفاوت به یادگیری. در حضور اکسسوری های مد روز ظاهری درهم و برهم دارد.
8. "یتیم" - همه او را ترحم می کنند، دلایل ممکن است متفاوت باشد: بیماری، شدید وضعیت خانوادگی. با هوای رواقی از مشکلاتش می گوید. همه به او کمک می کنند، از او حمایت می کنند، او همه چیز را بدیهی می داند.
9. "فردیت" - دوست دارد دیگران را با آگاهی خود شگفت زده کند، نسبت به دوستان زیاده روی می کند، به دنبال تأکید بر تفاوت در دانش است. از نیروی بی رحمانه بیزار است.
10. «بانو» - سرد، مغرور، دایره دوستان محدودی دارد، با هرکسی که در این حلقه قرار نمی گیرد، متکبر است.
تمرین "پذیرایی دیپلماتیک"
هدف: تعیین راهبردهای رفتاری موفق هنگام تعامل با محیط اجتماعی.
تعداد شرکت کنندگان: حداکثر 15 نفر.
زمان: 30-50 دقیقه
پیشرفت درس:
معلم وضعیت را چنین توضیح می دهد: «شما در فرودگاه با یک شریک تجاری ملاقات می کنید که می خواهید با او قرارداد سودآوری ببندید. در عرض پنج دقیقه، لازم است مهمان احساس راحتی کند، در مرکز توجه و مراقبت باشد.»
معلم زمان را ثبت می کند.
دانش آموزان به دوتایی تقسیم می شوند و هر زوج مکالمه ای را آغاز می کنند.
پس از پنج دقیقه، گروه درباره این سؤالات بحث می‌کند: «کدام یک از شرکای تجاری توجه صمیمانه و گرمی را احساس کردند؟ در مورد چه چیزی صحبت می کردید؟ در یک مکالمه، آیا احساس آزادی کردید یا محدود؟
توجه داشته باشید:
معلم ممکن است موقعیت متفاوتی را پیشنهاد کند: "شما در فرودگاه با دوستی ملاقات می کنید که مدت زیادی است او را ندیده اید. در عرض پنج دقیقه، لازم است مهمان احساس راحتی کند، در مرکز توجه و مراقبت باشد.»
Belous O.I. مربی MBDOU d/s پلاک 30 خیابان.
1. "رفتن به پیاده روی"
اهداف: ایجاد توانایی در کودکان برای انتخاب لباس برای فصول مختلف، آموزش نامگذاری صحیح عناصر لباس، ادغام مفاهیم کلی "لباس"، "کفش"، پرورش نگرش مراقبت نسبت به دیگران.
تجهیزات: عروسک، لباس برای تمام فصول (برای تابستان، زمستان، بهار و پاییز، یک کمد لباس کوچک و یک صندلی بلند)
سن: 4-5 سال
پیشرفت بازی: یک عروسک جدید برای دیدن بچه ها می آید. او آنها را ملاقات می کند و می خواهد بازی کند. اما بچه ها به پیاده روی می روند و به عروسک پیشنهاد می کنند که با آنها برود. عروسک شکایت می کند که نمی تواند لباس بپوشد و سپس بچه ها به او کمک می کنند. بچه ها از کمد بیرون می آورند لباس عروسک، با او تماس بگیرید، با توجه به آب و هوا اکنون آنچه را که باید بپوشید انتخاب کنید. با کمک یک معلم به ترتیب صحیح، عروسک را لباس می پوشند. سپس بچه ها خودشان لباس می پوشند و با عروسک برای پیاده روی بیرون می روند. بچه‌ها پس از بازگشت از پیاده‌روی، لباس‌های خود را در می‌آورند و عروسک را به ترتیب دلخواه در می‌آورند و در مورد اعمال خود نظر می‌دهند.
2. "آرایشگاه"
اهداف: آشنایی کودکان با حرفه آرایشگری، پرورش فرهنگ ارتباط، گسترش دایره لغات کودکان.
تجهیزات: لباس مجلسی برای آرایشگاه، شنل برای مشتری، ابزار آرایشگاه - شانه، قیچی، بطری های ادکلن، لاک، سشوار و غیره.
سن: 4-5 سال
پیشرفت بازی: در را بزن. عروسک کاتیا به دیدن بچه ها می آید. او با همه بچه ها آشنا می شود و متوجه آینه ای در گروه می شود. عروسک از بچه ها می پرسد آیا شانه دارند؟ دم خوک او باز شده بود و دوست داشت موهایش را شانه کند. به او پیشنهاد می شود که به آرایشگاه برود. مشخص شده است که چندین اتاق در آنجا وجود دارد: زنانه، مردانه، مانیکور، استادان خوبی در آنها کار می کنند و موهای کاتیا را مرتب می کنند. ما آرایشگرها را منصوب می کنیم و آنها کار خود را می گیرند. بچه ها و عروسک های دیگر به سالن می روند. کاتیا بسیار راضی است، او مدل موهایش را دوست دارد، از بچه ها تشکر می کند و قول می دهد دفعه بعد به این آرایشگاه بیاید. در طول بازی، کودکان در مورد وظایف یک آرایشگر - برش، اصلاح، حالت دادن به مو، مانیکور یاد می گیرند.
3. "باغ وحش"
اهداف: آشنایی کودکان با سبک زندگی حیوانات وحشی، عادات آنها، تغذیه. پرورش عشق به حیوانات؛ دایره واژگان کودکان را گسترش دهید
تجهیزات: اسباب بازی حیوانات وحشی، سلول ها (از مصالح ساختمانی)، بلیط، میز نقدی، پول.
سن: 4-5 سال
پیشرفت بازی: معلم به بچه ها اطلاع می دهد که باغ وحشی به شهر رسیده است و پیشنهاد می دهد که به آنجا بروند. بچه ها از گیشه بلیط می خرند و به باغ وحش می روند. آنها حیوانات را در آنجا بررسی می کنند، در مورد محل زندگی آنها، آنچه می خورند صحبت می کنند. در طول بازی، کودکان باید به نحوه رفتار با حیوانات، نحوه مراقبت از آنها توجه کنند.
4. "مهدکودک"
اهداف: آشنایی کودکان با حرفه معلمی، کمک معلم، کارگر موسیقی، آشپز. القای تمایل به تقلید از اقدامات بزرگسالان در کودکان ، مراقبت از دانش آموزان خود. دانش کودکان را در مورد هدف مهدکودک گسترش دهید.
تجهیزات: تمام اسباب بازی های مورد نیاز برای انجام بازی مهد کودک.
سن: 4-5 سال
پیشرفت بازی: معلم به کودکان پیشنهاد می کند در مهد کودک بازی کنند. به میل، ما کودکان را به نقش های مربی، کمک مربی، کارمند موسیقی، آشپز اختصاص می دهیم. عروسک ها و حیوانات به عنوان مردمک عمل می کنند. در طول بازی، معلم بر روابط بین کودکان نظارت می کند، به آنها کمک می کند راهی برای خروج از موقعیت های دشوار پیدا کنند.
5. "تولد استپاشکا"
اهداف: آموزش روش ها و ترتیب سفره آرایی برای یک شام جشن به کودکان. ادغام دانش در مورد ظروف غذاخوری؛ پرورش توجه، مراقبت، مسئولیت، تمایل به کمک؛ گسترش واژگان: مفاهیم "شام تعطیلات"، "سرویس کردن"، "ظروف"، "سرویس"، "روز نام" را معرفی کنید.
تجهیزات: اسباب بازی هایی که می توانید برای بازدید از استپاشکا بیایید، کارد و چنگال، بشقاب، چنگال، قاشق، چاقو، دستمال، سفره، نعلبکی، میز، صندلی.
سن: 4-5 سال
پیشرفت بازی: معلم به بچه ها اطلاع می دهد که استپاشک امروز تولد دارد، به او پیشنهاد می دهد که به دیدن او برود و به او تبریک بگوید. بچه ها اسباب بازی ها را می گیرند، به دیدار استپاشکا می روند و به او تبریک می گویند. استپاشکا به همه چای و کیک می دهد و از او کمک می خواهد تا سفره را بچیند. کودکان به طور فعال در این امر شرکت می کنند و با کمک یک معلم میز را می چینند. توجه به رابطه بین کودکان در طول بازی ضروری است.
6. "اسباب بازی در دکتر"
اهداف: نحوه مراقبت از بیمار و استفاده از وسایل پزشکی را به کودکان آموزش می دهد. برای آموزش توجه، حساسیت به کودکان؛ گسترش دایره لغات: معرفی مفاهیم "بیمارستان"، "بیمار"، "درمان"، "دارو"، "دما"، "بیمارستان"
تجهیزات: عروسک، حیوانات اسباب بازی، ابزار پزشکی: دماسنج، سرنگ، قرص، پشم پنبه، باند، روپوش و کاپوت برای پزشک
سن: 4-5 سال
پیشرفت بازی: معلم پیشنهاد بازی می دهد، دکتر و پرستار انتخاب می شوند، بقیه بچه ها حیوانات اسباب بازی و عروسک ها را برمی دارند، برای قرار ملاقات به کلینیک می آیند. بیماران مبتلا به بیماری های مختلف به پزشک مراجعه می کنند و پزشک بیمار را معاینه می کند، برای او درمان تجویز می کند و پرستار دستورات او را دنبال می کند. در طول بازی، کودکان تماشا می کنند که چگونه پزشک با بیماران رفتار می کند - پانسمان درست می کند، دما را اندازه می گیرد. معلم نحوه ارتباط کودکان با یکدیگر را ارزیابی می کند، یادآوری می کند که اسباب بازی های بازیابی شده فراموش نمی کنند که از پزشک برای کمک ارائه شده تشکر کنند.
7. "در جاده های شهر"
اهداف: تحکیم دانش کودکان در مورد قوانین ترافیک; معرفی یک نقش جدید - یک کنترل کننده ترافیک. استقامت، صبر، توجه را در جاده پرورش دهید.
تجهیزات: ماشین های اسباب بازی، پرچم های کنترل کننده ترافیک - قرمز و سبز
سن: 5-7 سال
پیشرفت بازی: به کودکان پیشنهاد می شود یک ساختمان زیبا بسازند - یک تئاتر. مکانی را برای ساختن انتخاب کنید. اما ابتدا باید مصالح ساختمانی را به مکان مناسب منتقل کنید. رانندگان در اتومبیل به راحتی می توانند با این موضوع کنار بیایند. بچه ها ماشین می گیرند و سراغ مصالح ساختمانی می روند. اما در اینجا یک شکست وجود دارد - چراغ های راهنمایی در جاده های اصلی کار نمی کنند. برای جلوگیری از تصادف در جاده، لازم است حرکت خودروها توسط یک کنترل کننده ترافیک کنترل شود. یک تنظیم کننده انتخاب کنید او تبدیل به یک دایره می شود. او پرچم های قرمز و سبز در دست دارد. پرچم قرمز "ایست" است، پرچم سبز "برو" است. حالا همه چیز درست خواهد شد. کنترل کننده ترافیک ترافیک را کنترل می کند.
8. "قوانین راه"
اهداف: ادامه آموزش به کودکان برای حرکت با علائم جاده، پیروی از قوانین جاده. پرورش توانایی مودب بودن، توجه به همدیگر، توانایی جهت یابی وضعیت ترافیک; واژگان کودکان را گسترش دهید: "پست پلیس راهنمایی و رانندگی"، "چراغ راهنمایی و رانندگی"، "نقض راهنمایی و رانندگی"، "سرعت زیاد"، "جریمه".
تجهیزات: ماشین های اسباب بازی، علائم راه، چراغ راهنمایی و رانندگی؛ برای یک افسر پلیس راهنمایی و رانندگی - کلاه پلیس، چوب، رادار؛ گواهینامه رانندگی.
سن: 5-7 سال
پیشرفت بازی: به کودکان پیشنهاد می شود که افسران پلیس راهنمایی و رانندگی را برای حفظ نظم در جاده های شهر انتخاب کنند. بقیه بچه ها راننده هستند. کودکان به میل خود نقش کارگران پمپ بنزین را بین خود تقسیم می کنند. در طول بازی، کودکان سعی می کنند قوانین راهنمایی و رانندگی را زیر پا نگذارند.
9. "در یک کافه"
اهداف: آموزش فرهنگ رفتار در اماکن عمومی. توانایی انجام وظایف آشپز، پیشخدمت را توسعه دهید. مهارت های مودب بودن را پرورش دهید
تجهیزات: تجهیزات لازم برای یک کافه - اسباب بازی، عروسک، پول.
سن: 5-7 سال
پیشرفت بازی: پینوکیو به دیدن بچه ها می آید. او با همه بچه ها آشنا شد، با اسباب بازی های دیگر دوست شد. پینوکیو تصمیم می گیرد دوستان جدیدی را به یک کافه دعوت کند تا از آنها بستنی پذیرایی کند. همه به کافه می روند. در آنجا توسط گارسون از آنها پذیرایی می شود. بچه ها یاد می گیرند که چگونه سفارش را به درستی ثبت کنند، از خدمات شما متشکرم.
10. "خرید"
اهداف: آموزش به کودکان طبقه بندی اشیاء بر اساس ویژگی های مشترک; تقویت حس کمک متقابل؛ واژگان کودکان را گسترش دهید: مفاهیم: "اسباب بازی"، "مبلمان"، غذا را معرفی کنید.
تجهیزات: همه اسباب بازی هایی که کالاهایی را نشان می دهند که می توان آنها را در یک فروشگاه، واقع در یک پنجره، پول خریداری کرد.
سن: 5-7 سال
پیشرفت بازی: معلم به بچه ها پیشنهاد می دهد که یک سوپر مارکت بزرگ را در مکانی مناسب با بخش هایی مانند سبزیجات، خواربار فروشی، لبنیات، نانوایی ها و سایر مواردی که مشتریان می روند قرار دهند. بچه‌ها به طور مستقل نقش فروشنده‌ها، صندوق‌دارها، فروشندگان را در بخش‌ها توزیع می‌کنند، کالاها را در بخش‌های محصولات، ماهی، گوشت، شیر، محصولات نانوایی، مواد شیمیایی خانگی و غیره دسته‌بندی می‌کنند. آنها به سوپرمارکت می‌آیند تا با دوستان خود خرید کنند، کالاها را انتخاب کنند، مشورت کنند. با فروشندگان، در صندوق پرداخت کنید. در طول بازی، معلم باید به رابطه بین فروشندگان و خریداران توجه کند. هر چه بچه ها بزرگتر باشند، بخش ها و کالاهای بیشتری می توانند در سوپرمارکت باشند.
11. "ساخت خانه"
اهداف: آشنایی کودکان با حرفه های ساختمانی، توجه به نقش فناوری که کار سازندگان را تسهیل می کند. به کودکان بیاموزید که ساختمانی با ساختار ساده بسازند. تقویت روابط دوستانه در تیم؛ دایره لغات کودکان را گسترش دهید: مفاهیم "ساختمان"، "ماسون"، "جرثقیل"، "اپراتور جرثقیل"، "سازنده"، "نجار"، "جوشکار"، "مصالح ساختمانی" را معرفی کنید.
تجهیزات: مصالح ساختمانی بزرگ، ماشین آلات، جرثقیل، اسباب بازی برای بازی با ساختمان، تصاویر افراد در حرفه ساخت و ساز: آجرکار، نجار، اپراتور جرثقیل و غیره.
سن: 3-7 سال
پیشرفت بازی: معلم از بچه ها دعوت می کند خانه ای بسازند که در آن اسباب بازی ها زندگی کنند. کودکان به یاد می آورند که حرفه های ساخت و ساز چیست، مردم در یک سایت ساختمانی چه می کنند. آنها به تصاویر سازندگان نگاه می کنند و در مورد مسئولیت های خود صحبت می کنند. سپس بچه ها بر سر ساختن خانه توافق می کنند. نقش ها بین بچه ها تقسیم می شود: بعضی ها سازنده هستند، خانه می سازند. دیگران راننده هستند، مصالح ساختمانی را به محل ساخت و ساز تحویل می دهند، یکی از بچه ها اپراتور جرثقیل است. در طول ساخت و ساز باید به روابط بین کودکان توجه شود. خانه آماده است و ساکنان جدید می توانند در آن نقل مکان کنند. بچه ها خودشان بازی می کنند.
12. "در کتابخانه"
اهداف: آموزش به کودکان نحوه استفاده صحیح از خدمات کتابخانه، به کارگیری دانش آثار ادبیقبلاً در کلاس درس دریافت شده است. پرورش احترام به کار یک کتابدار و احترام به کتاب؛ واژگان کودکان را گسترش دهید: "کتابخانه"، "اتاق مطالعه"، "حرفه"، "کتابدار".
تجهیزات: کتاب های آشنا برای کودکان، جعبه عکس، فایل کارت، مداد، مجموعه کارت پستال.
سن 5-6 سال
پیشرفت بازی: معلم به بچه ها پیشنهاد می کند در کتابخانه بازی کنند. همه با هم به یاد می آورند که چه کسانی در کتابخانه کار می کنند، آنجا چه می کنند. خود بچه ها 2-3 کتابدار را انتخاب می کنند که هر کدام چندین کتاب دارند. بقیه بچه ها به چند گروه تقسیم می شوند. هر گروه توسط یک کتابدار خدمات رسانی می شود. او کتاب های زیادی را نشان می دهد و برای گرفتن یک کتاب مورد علاقه، کودک باید نام آن را بگذارد یا آنچه در آن نوشته شده است را به طور خلاصه شرح دهد. از روی کتابی که کودک می گیرد، می توان شعری را تشخیص داد. در طول بازی به کودکانی که انتخاب کتاب برایشان مشکل است توصیه هایی می کنند. کتابدار باید توجه بیشتری به بازدیدکنندگان داشته باشد، برای کتاب‌هایی که دوست دارند، تصاویر را نشان دهد. برخی از کودکان مایلند در اتاق مطالعه بمانند تا مجموعه ای از تصاویر، کارت پستال ها را تماشا کنند. آنها تجربیات خود را به اشتراک می گذارند. در پایان بازی، بچه ها می گویند که چگونه بازی کردند، کتابدار چه کتاب هایی را به آنها پیشنهاد داد و چه چیزی را بیشتر دوست داشتند.
13. "کیهان نوردان"
اهداف: معرفی کار فضانوردان در فضا. پرورش شجاعت، استقامت؛ واژگان کودکان را گسترش دهید: "فضای بیرونی"، "کیهان شهر"، "پرواز"، فضای باز"
تجهیزات: سفینه فضاییو مصالح ساختمانی، کمربند ایمنی، ابزار فضاپیما، دوربین های اسباب بازی.
سن 5-6 سال
پیشرفت بازی: معلم از بچه ها می پرسد که آیا دوست دارند به فضا بروند؟ برای پرواز به فضا باید چه جور آدمی باشید؟ (قوی، شجاع، زبردست)معلم پیشنهاد می کند که به فضا برود تا ماهواره ای را در آنجا بگذارد که سیگنال های آب و هوا را به زمین منتقل می کند. همچنین لازم است از سیاره ما از فضا عکس بگیرید. آنها با هم به یاد می آورند که چه چیز دیگری باید با خود ببرند تا در طول پرواز اتفاقی نیفتد. کودکان موقعیت را بازی می کنند. آنها ماموریت را کامل می کنند و به زمین باز می گردند. نقش های خلبان، ناوبر، اپراتور رادیو، کاپیتان به درخواست بچه ها توزیع می شود.
14. "ما ورزشکار هستیم"
اهداف: بهبود مهارت های ورزشی - راه رفتن، دویدن، پرتاب کردن، بالا رفتن. توسعه ویژگی های فیزیکی: سرعت، چابکی، هماهنگی حرکات، چشم، جهت گیری در فضا. ایجاد عشق به ورزش
تجهیزات: مدال برای برندگان، سپر برای نشان دادن تعداد امتیازات کسب شده، تجهیزات ورزشی- توپ، طناب پرش، اسکیت، طناب، نردبان، نیمکت و غیره
سن 6-7 سال
پیشرفت بازی: معلم بچه ها را به برگزاری مسابقه ورزشی دعوت می کند. به درخواست بچه ها، داوران و برگزارکنندگان مسابقه انتخاب می شوند. بقیه بچه ها ورزشکار هستند. هر کس به طور مستقل ورزشی را انتخاب می کند که در آن با رقبا رقابت کند. داوران برای تکمیل کار امتیاز می دهند. بازی با اهدای جوایز برندگان به پایان می رسد.
15. "مرزبانان"
اهداف: آشنایی کودکان با خدمات مرزبانی، روشن کردن روال روزانه پرسنل نظامی. پرورش شجاعت، مهارت، توانایی پیروی واضح از دستورات فرمانده؛ گسترش واژگان کودکان: "مرز". "پست"، "نگهبان"، "تخطی"، "زنگ هشدار"،
تجهیزات: مرز، پست مرزی، مسلسل، کلاه نظامی.
سن 6-7 سال
پیشرفت بازی: معلم از بچه ها دعوت می کند تا از مرز ایالتی سرزمین مادری ما بازدید کنند. صحبتی در مورد اینکه چه کسی مرزبانی می کند، به چه منظوری، خدمات مرزبانی چگونه می گذرد، برنامه روزانه یک نظامی چگونه است، انجام می شود. کودکان به طور مستقل نقش های فرمانده نظامی، رئیس پاسگاه، گارد مرزی، پرورش دهندگان سگ را توزیع می کنند. در بازی، کودکان دانش و مهارت های کسب شده در کلاس های قبلی را به کار می گیرند. توجه کودکان به حمایت و کمک دوستانه ضروری است.
16. "ما اطلاعات نظامی هستیم"
اهداف: آموزش به کودکان برای انجام دقیق وظایف، توجه. پرورش احترام به حرفه های نظامی، تمایل به خدمت در ارتش؛ واژگان کودکان را گسترش دهید - "هوش"، "پیشاهی"، "نگهبان"، "سرباز".
تجهیزات: عناصر لباس نظامی برای کودکان، سلاح.
سن 6-7 سال
پیشرفت بازی: معلم بچه ها را دعوت می کند تا فیلم ها، داستان هایی در مورد زندگی افسران اطلاعات نظامی را به یاد بیاورند، کودکان را به بازی آنها دعوت می کند. کودکان نقش های پیشاهنگان، نگهبانان، فرماندهان، سربازان امنیتی را بین خود تقسیم می کنند، اهداف و مقاصد را تعیین می کنند، بر اجرای آنها نظارت می کنند.
ما یک سری بازی های نقش آفرینی را با موضوع تابستان ادامه می دهیم، یعنی اینها بازی هایی هستند که می توانیم در خیابان یا خانه انجام دهیم و موضوع تابستان را آشکار کنیم. می توانید بازی قبلی را تماشا کنید.
امروز هم مثل دفعه قبل نمونه ای از یک بازی نقش آفرینی برای کودکان می آورم سن کمتر، پس از آن ما آن را پیچیده می کنیم، جزئیات را اضافه می کنیم و یک بازی مناسب برای کودکان بزرگتر به دست می آوریم.
بازی-2. "صید ماهی"
اهداف بازی:گسترش افق، آموزش خیال پردازی، گسترش دایره لغات، پرورش عشق به زندگی، ایجاد حس رفاقت و کمک متقابل.
مواد بازی: طرح اسباب بازی های کوچک، به عنوان مثال، از یک سورپرایز مهربان تر، دکمه ها یا لوبیا - ماهی، یک خلال دندان - یک میله ماهیگیری، توده مدل سازی یا خمیر شور: دستور انبوه، دستور خمیر نمک - برای ایجاد تزئینات به آن نیاز داریم.
دوره بازی برای کودکان 2.5 - 4 ساله: طبق نقشه، خرس (هر اسباب بازی دیگر) ماهی می خواست، بنابراین او یک چوب ماهیگیری، یک سطل برمی دارد و به ماهیگیری می رود. ما هم زدیم که اولش چطوری میشکا خوابید و وقتی از خواب بیدار شد میخواست با ماهی صبحانه بخوره و چون ماهی تو خونه نبود فکرش به ذهنش رسید که خودش بگیره.
چگونه خرس به دریاچه، برکه یا رودخانه می رود. با کمک جرم برای مدل سازی، یک مسیر، یک دریاچه را مجسمه می کنیم. ماهی را به داخل حوض پرتاب می کنیم، در بازی ماهی ها جایگزین می شوند - دکمه ها یا لوبیاها، در مورد ما مهره هایی به شکل ماهی بود.
در بازی، ما نشان می دهیم که میشکا چگونه طعمه را می اندازد، چگونه منتظر می ماند تا ماهی شروع به نوک زدن کند. و اینجا اولین ماهی است، ما شادی قهرمان خود را شکست دادیم. ما به این فکر می کنیم که ماهی کجا تا شده است.
خرس با صید ماهی به خانه بازمی گردد، در طول مسیر با دوستش ملاقات می کند و از او دعوت می کند تا در گوشش به دیدارش برود یا با او ماهی شریک شود. در اینجا ما یک دیالوگ کوتاه بین قهرمانان خود ایجاد می کنیم: یک سلام، و از همه می پرسیم که او کجاست و از کجا آمده است. سپس بازی با سناریویی که انتخاب شده به پایان می رسد. به عنوان مثال، اگر میشکا به گوش دعوت می کند، آنگاه ما بازی می کنیم که چگونه آن را می پزد، در چه چیزی، چه چیزی اضافه می کند تا گوش درست کند، چگونه شخصیت ها آن را می خورند، چگونه مهمان برای شام خوشمزه تشکر می کند. اگر میشکا ماهی را با دوستش به اشتراک بگذارد، قطعاً شکست خواهیم داد که چگونه یک دوست برای چنین هدیه ای تشکر می کند.
از یک طرف، طرح ساده است، اما با توجه به اینکه چندین اکشن + مدل سازی در بازی وجود دارد، متنوع تر و طولانی تر می شود.
حالا بیایید بازی را سخت تر کنیم. دوره بازی برای کودکان 4-7 ساله:
همان قهرمان تصمیم می گیرد ماهی را بخورد. ماهی برای خرس از کجا تهیه کنیم؟ وقتی کودک پاسخ یک سوال باز را بیان می کند بسیار عالی است. کجا میری ماهی؟ شاید دریاچه یا رودخانه؟ ما تصمیم می گیریم کجا برویم. شما می توانید تفاوت بین دریاچه و رودخانه را تشخیص دهید. چه چیزی را باید با خود ببرید؟ میله ماهیگیری، کرم، سطل. چه کارهای دیگری باید انجام شود؟ چوب ماهیگیری را بررسی کنید: آیا خط ماهیگیری در شرایط خوبی است، آیا شناور، قلاب وجود دارد. و چرا بررسی کنید، و چرا نخ ماهیگیری، شناور و قلاب؟ این نیز در بازی آشکار می شود. برای سهولت در افشای این لحظات، دوستی را به میشکا معرفی می کنیم تا او با ما هوشمندانه رفتار کند.
حالا با یکی از دوستان مسیر خرس به دریاچه / رودخانه را بازی می کنیم، بدون او هیچ راهی وجود ندارد :). راه افتادی، راه رفتی و تصمیم گرفتی مسیر را کوتاه کنی؟ چرا مسیر کوتاه شده؟ تا سریعتر به آنجا برسیم. قهرمانان ما تصمیم گرفتند مسیر را از طریق باتلاق کوتاه کنند. در مورد ما، باتلاق باتلاقی، چسبنده و با برآمدگی بود - باتلاق با توده مدل سازی تقلید شد، برجستگی ها پوشش بودند. قهرمانان ماهرانه از روی دست اندازها پریدند، اما پس از آن یک مزاحمت اتفاق افتاد - دوست میشکا در باتلاق افتاد و باتلاق شروع به مکیدن او کرد. در این موارد چه می کنند؟ آنها روی شکم دراز می کشند، چوبی را به سمت قربانی دراز می کنند و با تمام قدرت می کشند. بنابراین میشکا دوست خود را از باتلاق بیرون کشید و او از او تشکر کرد و او را به خاطر شجاعت، شجاعت و سرعت او تحسین کرد.
بالاخره به رودخانه رسیدیم - ماهیگیری را زدیم. شما می توانید شکست دهید که چگونه یکی عصبانی و بی حوصله است و دیگری، برعکس، صبورانه منتظر می ماند و ماهی را بیرون می آورد. و شما می توانید ضرب و شتم کنید که چگونه یک ماهی می شکند، چگونه کرم ها را روی قلاب قرار می دهند، چگونه یک چوب ماهیگیری پرتاب می شود، یک ماهی قلاب می شود و غیره. به یاد آوردن جزئیات صید ماهیو بازی می کنیم
می توانید مقایسه کنید که چه کسی بیشتر و چه کسی کمتر. ما با این بازی می کنیم که دوستان چقدر خوشحال از ماهیگیری باز می گردند، در حالی که آنها می توانند از یکدیگر بپرسند که او چه چیزی را در ماهیگیری بیشتر دوست دارد.
در بازی ما، خرس ماهی های زیادی صید کرد، به قدری که تصمیم گرفت آن را بفروشد، بنابراین یک مغازه ماهی فروشی باز کرد و از زاغی خواست که این موضوع را به کل جنگل اطلاع دهد. بدین ترتیب در بازی ماهیگیری موفق شدیم فروشگاه را نیز از دست بدهیم. ماهی را می توان به صورت تکی یا وزنی فروخت. در صورتی که کودک با پیمانه آشنا باشد، ماهی را وزن می کنیم، اگر نه، حساب می کنیم.
یا نمی توانید آن را بفروشید، در عوض می توانید آن را بین همه توزیع کنید، بنابراین فرزند یک عمل شریف را از دست می دهد. بنابراین خود را انتخاب کنید، کودک را تماشا کنید - او به شما خواهد گفت.
فعالیت اصلی کودکان پیش دبستانی بازی سنی، که در فرآیند آن نیروهای روحی و جسمی کودک رشد می کند. علاوه بر این، بازی یک روش عجیب و غریب برای تسلط است تجربه اجتماعی. خلاقیت و روایت جایگاه ویژه ای را به خود اختصاص داده است بازی های نقش آفرینی. بازی های خلاقانه به طور کامل شخصیت کودک را شکل می دهند، بنابراین ابزار مهمی برای آموزش هستند.
در طول تابستان، این گروه شامل کودکان سه ساله بود. اگر دقت کنید، می توانید کودکان گروه های مختلف را تشخیص دهید. آنها در بازی فقط برای گروه خود شرکای انتخاب می کردند. حدود دو هفته همینطور بود. سپس با کمک معلمان، بچه ها شروع به اتحاد کردند. بزرگترها از کوچکترها دعوت کردند تا در بازی شرکت کنند، اما در عین حال خواستار اجرای کامل قوانین توافق شده بودند.
در اینجا چند نمونه از توسعه بازی ها و روابط بین کودکان آورده شده است. هوای بارانی. ما پیاده نمی رویم بچه ها را جمع کرد و شروع کرد به بحث در مورد آنچه که می توانند بازی کنند. Andrey R. و Olya N. سازنده دسکتاپ را انتخاب کرده اند. آنها یک شهر افسانه ای ساختند. در زمان ضرب و شتم ماتریوشکا. به توصیه من توسط Anton V. و Natasha K. آنها را با دقت تماشا کردند، بزرگان آنها را به بازی بردند. آنها با هم بازی را به پایان رساندند (حدود 40 دقیقه).
روزی دیگر، دیما م. و ساشا اف. در حال کف سازی بودند. گاراژ داشتند ساختمان های مسکونی، جاده، پمپ بنزین. Serezha O. و تیمور G. واقعاً می خواستند با آنها بازی کنند. پسرهای بزرگتر نمی خواستند آنها را به بازی ببرند. او به جوان ترها پیشنهاد داد که راننده شوند و مصالح ساختمانی را تحویل دهند. یک رابطه وجود داشت، یک بازی مشترک. پس از آن، خود بچه ها با موفقیت خیال پردازی کردند، بازی را توسعه دادند و شرکت کنندگان جدید را پذیرفتند.
چندین بازی پایدار را می توان در سایت مشاهده کرد. بچه ها تقریباً هر روز و در گروه های مختلف در آنها بازی می کردند. مثلا در فوتبال. برای جذابیت بیشتر هیجان، بازی تماشاگران را دعوت کرد. برای تیم های مختلف ریشه دارد. و بعداً خود پسرها با تبانی تماشاگران را به مسابقه دعوت کردند و برای آنها بازی کردند.
یک بار ناتاشا پی افتاد و پایش آسیب دید. دختران به او اطمینان دادند، توصیه های ارزشمندی کردند. من صحبت های آنها را به لزوم ترتیب دادن "پلی کلینیک" ترجمه کردم. او بلافاصله در خانه سازماندهی شد. برگ چنار، کلتفوت پیدا شد. او توضیح داد که چگونه می توان خون را متوقف کرد، درد را با این گیاهان تسکین داد. دختران معتاد به درمان بودند. آنها بیماران را پذیرفتند، با تماس به خانه رفتند، به بازیکنان آسیب دیده کمک کردند. بنابراین، ارتباطی بین گروه های مختلفبازی کردن.
بچه ها عاشق بازی با قالب ها، پختن کیک و غیره هستند. من با بچه های بزرگتر صحبت کردم: Olya B.، Tanya S.، Serezha L - چگونه به کودکان علاقه مند شویم، بازی را گسترش دهیم، آن را جالب تر کنیم. بچه ها فهمیدند. آنها نمونه ای از نحوه چیدمان یک کافه را نشان دادند، "شیرینی، سالاد، شیرینی" خود را به زیبایی تزئین کردند. همه کسانی که می خواستند در کافه غذا بخورند ناهار خوردند. قدردانی، حسن نیت ارتباط را به بازدیدکنندگان یادآوری کرد.
همچنین نمونه بزرگان ساختمان های شهر شنی را با مضامین جدید غنی کرد: باغ سبزی، باغ، در خانه روستایی، در کوهستان، مهد کودک و غیره. به کودکان یاد داد که از مواد طبیعی استفاده کنند: سنگریزه، چمن، گل های چمنزار، چوب. کودکان در حال حاضر مفهوم "تظاهر" را دارند، با کمال میل از آن در بازی ها استفاده می کنند.
برخی از کودکان فقط دوست دارند روی تاب تاب بخورند. من نقش یک راهنمای تور را بر عهده گرفتم و یک بازی - سفر انجام دادم. آنها بوته های گلدار را بررسی و مقایسه کردند، در مورد مزایای کاشت، در مورد مراقبت از همه چیز در اطراف صحبت کردند. این بازی آسان نیست، کودکان به ندرت آن را بازی می کنند.
اصولاً خود بچه‌ها در بازی‌ها با هم متحد می‌شدند، نقشه‌ها را طرح می‌کردند و در توزیع نقش‌ها به توافق می‌رسیدند. بازی داستانبه کودکان فرصت رشد می دهد ویژگی های مثبتشخصیت: توانایی تابع کردن منافع خود به منافع کل گروه، خویشتن داری، ویژگی های اخلاقی، نگرش مثبتبرای کار. بازی های جالبایجاد یک نگرش شاد و شاد، رفع نیاز به داستان، حرکت، ارتباط با همسالان. بازی خلاقانهارتباط نزدیک با سایر فعالیت های کودکان. به نظر من بازی های فضای باز به بازی های نقش آفرینی مشترک (آنها بازی های مورد علاقه هر گروه را انجام می دادند)، گوش دادن و بحث درباره آثار هنری، اجرا کمک می کرد. ورزش، وظیفه در گوشه طبیعت و در سفره خانه، مشاهدات در طبیعت و کار بزرگترها.
شاید خواندن آن مفید باشد:
- حدیث با دستورات حضرت محمد در موضوع خانواده;
- سوره از آسیب و چشم. قرائت دعا برای کودکان. دعا برای مناسبت های مختلف در میان تاتارها;
- ویدئویی درباره روزه گرفتن در ماه رمضان;
- فهرست ادبیات استفاده شده;
- چه نقاط قوتی باید در رزومه ذکر شود؟;
- روش های تشخیص انگیزش شخصیت;
- زیردستان چه چیزی باید بدانند؟;
- بیان احساسات خود;