بازی های آموزشی آموزشی برای کودکان پیش دبستانی. بازی های آموزشی برای کودکان پیش دبستانی (5 تا 7 ساله)

بازی های آموزشی

در مورد آموزش محیط زیست

برای سنین پیش دبستانی

بازی های آموزشی با محتوای اکولوژیکی به دیدن یکپارچگی یک ارگانیسم و ​​اکوسیستم فردی کمک می کند، به منحصر به فرد بودن هر شیء طبیعت پی می برد و درک می کند که دخالت غیرمنطقی انسان می تواند منجر به فرآیندهای برگشت ناپذیر در طبیعت شود. بازی ها شادی زیادی را برای کودکان به ارمغان می آورد و به رشد همه جانبه آنها کمک می کند. در فرآیند بازی ها، دانش در مورد جهان اطراف شکل می گیرد، علایق شناختی، عشق به طبیعت، نگرش دقیق و مراقبت نسبت به آن و همچنین رفتارهای اکولوژیکی مصلحتی در طبیعت پرورش می یابد. آنها افق دید کودکان را گسترش می دهند، شرایط مساعدی را برای حل مشکلات آموزش حسی ایجاد می کنند. بازی ها به رشد مشاهده و کنجکاوی در کودکان کمک می کند، کنجکاوی، علاقه آنها را به اشیاء طبیعت برمی انگیزد. بازی های آموزشی مهارت های فکری را توسعه می دهند: اقدامات را برنامه ریزی کنید، آنها را در طول زمان و بین شرکت کنندگان بازی توزیع کنید و نتایج را ارزیابی کنید.

توصیه می کنم این فایل کارت در جهت " توسعه شناختی(آشنایی با دنیای طبیعی) برای سال های 2015-2016 و استفاده از آن در برنامه روزانه برای سالمندان و گروه های آماده سازیبه منظور. واسه اینکه. برای اینکه آموزش محیط زیستپیش دبستانی ها

№1

موضوع: حدس بزنید و بکشید

هدف: مهارت های حرکتی ظریف و تفکر خودسرانه را توسعه دهید.

مطالب آموزشی:چوب برای نقاشی روی برف یا ماسه (بسته به فصل)

روش شناسی:معلم متن شعری را می خواند، بچه ها پاسخ ها را با چوب در برف یا شن می کشند. هر کس اجازه دهد از بازی خارج شود.

№2

موضوع: "دانه های کیست؟"

هدف: کودکان را در تمایز سبزیجات، میوه ها و دانه های آنها تمرین دهید. حافظه، تمرکز، مشاهده را توسعه دهید.

مطالب آموزشی:کارت سبزیجات، میوه ها، درختان میوه؛ بشقاب با دانه های مختلف

روش شناسی:بچه ها مجموعه ای از دانه ها را برمی دارند و روی کارت میوه یا سبزی مربوطه می گذارند.

№3

موضوع: "بچه ها از کدام شعبه؟"

هدف: متمایز کردن امکاناتدرختان.

مطالب آموزشی:کارت هایی با تصویر برگ های درخت روون، توس، آسپن، بید و غیره؛ کارت های درختی

روش شناسی:صندلی ها در ایوان با فاصله ای از یکدیگر قرار می گیرند. روی آنها کارت هایی با تصویر یک درخت قرار داده شده است. به کودکان کارت هایی با تصویر برگ ها داده می شود. با دستور "یک، دو، سه، یک برگ را به درخت بفرستید"، کودکان به مکان های خود پراکنده می شوند، سپس کارت ها تغییر می کنند.

№4

موضوع: "چه حشره ای، اسمش را بگذار؟"

هدف: برای شکل دادن مفهوم "حشره" در کودکان. نمایندگان حشرات را بشناسید و نام ببرید: مگس، پروانه، سنجاقک، کفشدوزک، زنبور عسل ، حشره ، ملخ ...

مطالب آموزشی:برش عکس حشرات.

روش شناسی:کودکان باید به سرعت یک عکس جمع آوری کنند، یک حشره را نام ببرند. اگر برای کسی مشکل است، می توانید از معماها استفاده کنید:

او از همه حشرات شیرین تر است

پشتش قرمز است

و روی آن دایره می کشد

نقطه های سیاه.

(کفشدوزک)

او 4 بال دارد

بدن نازک است، مانند یک تیر،

و بزرگترها چشم های درشت,

صداش میکنن...

(سنجاقک)

آب گلهای معطر می نوشد.

هم موم و هم عسل به ما می دهد.

او برای همه مردم شیرین است،

و نام او ...

(زنبور عسل)

وقتی می نشینم وزوز نمی کنم

وقتی راه می روم وزوز نمی کنم.

اگر در هوا بچرخم

قراره اینجا خوش بگذرونم

(حشره)

بالهایمان را باز خواهیم کرد

الگوی زیبا روی آنها

ما دور خود می چرخیم

چه فضایی در اطراف!

(پروانه)

№5

موضوع: "همان گل را پیدا کن"

هدف: کودکان را در یافتن اشیاء مشابه تصویر در تصویر تمرین دهید. برای پرورش توجه، تمرکز، شکل دادن به گفتار کودکان.

مطالب آموزشی:گل های داخلی واقعی، کارت های مربوط به آنها.

روش شناسی:به کودکان کارت هایی با تصویر گل های داخل خانه داده می شود، آنها باید همان را در گروه پیدا کنند، نشان دهند و در صورت امکان نامشان را نشان دهند.

№6

موضوع: "چه کسی آواز می خواند؟"

هدف: شکل گیری بیان گفتار. اونوماتوپوئا صحیح را برای پرندگان تمرین کنید. برای تثبیت دانش کودکان در مورد ویژگی های پرندگان.

مطالب آموزشی:ضبط صوتی آواز پرندگان. کارت های پرنده

روش شناسی:ضبط صدا از آواز پرندگان. کودکان باید حدس بزنند و کارتی با تصویر پرنده پیدا کنند.

№7

موضوع: "گل بهاری را حدس بزنید"

هدف: تا آخر به معماها گوش دهید، توجه را پرورش دهید. بر اساس سیگنال معلم عمل کنید. توسعه گفتار و تفکر منطقی.

مطالب آموزشی:معماهایی در مورد گل های بهاری. عکس موضوع با تصویر گل.

روش شناسی:معلم معماها را می خواند و بچه ها با توجه به پاسخ ها گل مربوطه را پیدا کرده و نام آن را می گذارند.

در یک روز آفتابی بهاری

گل طلایی شکوفه.

روی یک پای بلند و لاغر

در تمام طول مسیر چرت می زد.

(قاصدک)

بهار با عشق و با افسانه اش می آید

عصای جادویی را تکان دهید

و اولین گل از زیر برف خواهد شکفت

(قطره برفی)

اردیبهشت، گرم و به زودی تابستان. همه و همه لباس سبز پوشیده اند. مثل یک فواره آتشین - باز می شود ...

(گل لاله)

در ماه مه شکوفا می شود،

او را در سایه جنگل خواهید یافت:

روی یک ساقه، مانند مهره، به سختی

گلهای معطر آویزان است.

(زنبق دره)

№8

موضوع: "در سبد چه چیزی می گیریم؟"

هدف: برای تحکیم دانش کودکان در مورد اینکه چه نوع محصولی در مزرعه، در باغ، در باغ، در جنگل برداشت می شود. یاد بگیرید که میوه ها را بر اساس محل رشد آنها تشخیص دهید. برای شکل دادن به نقش مردم در حفاظت از طبیعت.

مطالب آموزشی: مدال هایی که سبزیجات، میوه ها، غلات، غلات، قارچ ها، انواع توت ها و همچنین سبدها را به تصویر می کشد.

روش شناسی:برخی از کودکان مدال هایی دارند که هدایای مختلف طبیعت را به تصویر می کشد. برخی دیگر مدال هایی به شکل سبد دارند. کودکان - میوه ها با موسیقی شاد در اطراف اتاق پراکنده می شوند، با حرکات و حالات چهره هندوانه دست و پا چلفتی، توت فرنگی های لطیف، قارچی که در چمن پنهان شده و غیره را به تصویر می کشند. کودکان - سبدها باید میوه ها را در هر دو دست جمع کنند. شرط لازم: هر کودک باید میوه هایی که در یک مکان رشد می کنند (سبزیجات باغ و ...) بیاورد. کسی که این شرط را برآورده کند برنده است.

№9

موضوع: "بالا - ریشه"

هدف: به کودکان بیاموزید که چگونه از قطعات یک کل بسازند.

مطالب آموزشی:دو حلقه، عکس سبزیجات.

روش شناسی:

گزینه 1. دو حلقه گرفته شده است: قرمز، آبی. آنها را طوری قرار دهید که حلقه ها با هم قطع شوند. در حلقه قرمز باید سبزیجاتی که ریشه دارند برای غذا قرار دهید و در حلقه آبی آنهایی که از تاپ استفاده می کنند.

کودک سر میز می آید، سبزی را انتخاب می کند، آن را به بچه ها نشان می دهد و در دایره مناسب قرار می دهد و توضیح می دهد که چرا سبزی را اینجا گذاشته است. (در محل تلاقی حلقه ها باید سبزیجاتی وجود داشته باشد که هم از سر و هم از ریشه استفاده می کنند: پیاز، جعفری و غیره.

گزینه 2. تاپ و ریشه گیاهان - سبزیجات روی میز هستند. کودکان به دو گروه تقسیم می شوند: تاپ و ریشه. بچه های گروه اول تاپ می گیرند، دومی - ریشه ها. در سیگنال، همه در همه جهات می دوند. به سیگنال "یک، دو، سه - جفت خود را پیدا کنید!"

№10

موضوع: هوا، زمین، آب

هدف: تقویت دانش کودکان در مورد اشیاء طبیعت. توجه شنوایی، تفکر، نبوغ را توسعه دهید.

مطالب آموزشی:توپ.

روش شناسی:

گزینه 1. معلم توپ را به سمت کودک پرتاب می کند و شیء طبیعت را مثلاً "زاغی" می نامد. کودک باید به "هوا" پاسخ دهد و توپ را به عقب پرتاب کند. به کلمه "دلفین" کودک به "آب" و به کلمه "گرگ" - "زمین" و غیره پاسخ می دهد.

گزینه 2. معلم کلمه "هوا" را می نامد. کودکی که توپ را گرفته باید نام پرنده را بگذارد. در کلمه "زمین" - حیوانی که روی زمین زندگی می کند. به کلمه "آب" - ساکن رودخانه ها، دریاها، دریاچه ها و اقیانوس ها.

№11

موضوع: حدس بزنید در کیف چیست؟

هدف: به کودکان بیاموزد اشیایی را که با لمس درک می شوند توصیف کنند و آنها را با ویژگی های مشخصه آنها حدس بزنند.

مطالب آموزشی:سبزیجات و میوه هایی با شکل مشخص و تراکم متفاوت: پیاز، چغندر، گوجه فرنگی، آلو، سیب، گلابی و غیره.

روش شناسی:شما باید با توجه به نوع بازی "کیف شگفت انگیز" بازی کنید. بچه ها به دنبال یک شی در کیف می زنند، قبل از بیرون آوردن آن، لازم است ویژگی های مشخصه آن را نام ببرند.

№12

موضوع: طبیعت و انسان

هدف: تثبیت و نظام مند کردن دانش کودکان در مورد آنچه که شخص خلق کرده است و طبیعت به شخص چه می دهد.

مطالب آموزشی:توپ.

روش شناسی:معلم با بچه ها گفتگو می کند و در طی آن دانش آنها را روشن می کند که اشیاء اطراف ما یا توسط دست مردم ساخته شده اند یا در طبیعت وجود دارند و مردم از آنها استفاده می کنند. مثلاً چوب، زغال سنگ، نفت، گاز در طبیعت وجود دارد و انسان خانه و کارخانه ایجاد می کند.

"انسان چه ساخته شده است"؟ معلم می پرسد و توپ را پرتاب می کند.

"آنچه که طبیعت آفریده شده است"؟ معلم می پرسد و توپ را پرتاب می کند.

بچه ها توپ را می گیرند و به سوال پاسخ می دهند. کسانی که نمی توانند به یاد بیاورند نوبت خود را از دست می دهند.

№13

موضوع: "آنچه را که می خواهید انتخاب کنید"

هدف: تقویت دانش در مورد طبیعت. تفکر، فعالیت شناختی را توسعه دهید.

مطالب آموزشی:تصاویر موضوع

روش شناسی:تصاویر روی میز پراکنده شده است. معلم برخی از ویژگی ها یا ویژگی ها را نام می برد و بچه ها باید تا حد امکان مواردی را انتخاب کنند که دارای این ویژگی باشند.

به عنوان مثال: "سبز" - اینها می توانند تصاویری از یک برگ، خیار، کلم ملخ باشند. یا: "مرطوب" - آب، شبنم، ابر، مه، یخ زدگی و غیره.

№14

موضوع: دانه های برف کجا هستند؟

هدف: برای تثبیت دانش در مورد حالات مختلف آب. حافظه، فعالیت شناختی را توسعه دهید.

مطالب آموزشی:کارت هایی که حالت های مختلف آب را نشان می دهد: آبشار، رودخانه، گودال، یخ، بارش برف، ابر، باران، بخار، دانه برف و غیره.

روش شناسی:

انتخاب 1. کودکان در یک رقص گرد در اطراف کارت هایی که به صورت دایره ای چیده شده اند راه می روند. کارت ها حالت های مختلف آب را نشان می دهند: آبشار، رودخانه، گودال، یخ، بارش برف، ابر، باران، بخار، دانه برف و غیره.

هنگام حرکت در یک دایره، کلمات تلفظ می شوند:

اینجا تابستان می آید.

خورشید بیشتر می درخشید.

برای پخت گرمتر شد

از کجا می توانیم دانه برف پیدا کنیم؟

با آخرین کلمههمه می ایستند کسانی که عکس های لازم در مقابل آنها قرار دارد باید آنها را بلند کرده و انتخاب خود را توضیح دهند. حرکت با این جمله ادامه می یابد:

بالاخره زمستان فرا رسید:

سرما، کولاک، سرما.

برای پیاده روی بیا بیرون

از کجا می توانیم دانه برف پیدا کنیم؟

تصاویر مورد نظر دوباره انتخاب شده و انتخاب توضیح داده می شود و ....

گزینه 2. 4 حلقه وجود دارد که چهار فصل را به تصویر می کشد. کودکان باید کارت های خود را در حلقه ها قرار دهند و انتخاب خود را توضیح دهند. برخی از کارت ها ممکن است مربوط به چندین فصل باشد.

نتیجه گیری از پاسخ به سؤالات حاصل می شود:

آب در طبیعت در چه زمانی از سال می تواند حالت جامد داشته باشد؟

(زمستان، اوایل بهار، اواخر پاییز).

№15

موضوع: "پرندگان وارد شدند"

هدف: درک خود را از پرندگان اصلاح کنید.

مطالب آموزشی:شعر در مورد پرندگان

روش شناسی:معلم فقط پرنده ها را صدا می زند، اما اگر ناگهان اشتباه کرد، بچه ها باید پاکوبی کنند یا کف بزنند.

مثلا. پرندگان وارد شدند: کبوتر، جوانان، مگس و سوئیفت.

بچه ها پا می زنند -

چه اشکالی دارد؟ (مگس می کند)

و مگس ها چه کسانی هستند؟ (حشرات)

پرندگان از راه رسیدند: کبوتر، جوانان، لک لک، کلاغ، جکدا، ماکارونی.

بچه ها پا می زنند

پرندگان به داخل پرواز کردند: کبوتر، مارتین...

بچه ها پا می زنند بازی ادامه دارد

پرندگان رسیدند:

جوانان کبوتر،

جدوها و سوئیفت ها،

لپ ونگ، سوئیفت،

لک لک، فاخته،

حتی جغدها هم اسپلیوشکی هستند،

قوها، سارها.

همه شما عالی هستید

خط پایین: معلم به همراه بچه ها پرندگان مهاجر و زمستان گذران را مشخص می کند.

№16

موضوع: چه زمانی اتفاق می افتد؟

هدف: به کودکان بیاموزید که نشانه های فصول را بشناسند. با کمک کلامی شاعرانه، زیبایی فصول مختلف، تنوع پدیده های فصلی و فعالیت های مردم را نشان دهید.

مطالب آموزشی:برای هر کودک، تصاویری با مناظر بهار، تابستان، پاییز و زمستان، شعر در مورد فصول.

روش شناسی:معلم شعری می خواند و بچه ها تصویر فصلی را که شعر به آن اشاره دارد نشان می دهند.

بهار.

در پاکسازی، در کنار مسیر، تیغه های علف راه خود را باز می کنند.

نهری از تپه می گذرد و برف زیر درخت است.

تابستان.

و سبک و پهن

رودخانه آرام ما

بیا بریم شنا کنیم و ماهی بپاشیم...

فصل پاييز.

پژمرده می شود و زرد می شود، علف در چمنزارها،

فقط زمستان در مزارع سبز می شود.

ابری آسمان را می پوشاند، خورشید نمی تابد،

باد در میدان زوزه می کشد

باران می بارد.

زمستان.

زیر آسمان آبی

فرش های زیبا،

برف در آفتاب می درخشد.

جنگل شفاف به تنهایی سیاه می شود،

و صنوبر در میان یخبندان سبز می شود،

و رودخانه زیر یخ می درخشد.

№17

موضوع: حیوانات، پرندگان، ماهی ها

هدف: برای تثبیت توانایی طبقه بندی حیوانات، پرندگان، ماهی ها.

مطالب آموزشی:توپ.

روش شناسی:

گزینه 1: کودکان در یک دایره می ایستند. یکی از بازیکنان شیئی را برمی دارد و به همسایه سمت راست می دهد و می گوید: «اینجا یک پرنده است. چه نوع پرنده ای؟

همسایه مورد را می پذیرد و سریع پاسخ می دهد (نام هر پرنده).

سپس با همان سؤال، موضوع را به فرزند دیگری می سپارد. تا زمانی که ذخایر دانش شرکت کنندگان در بازی تمام شود، جسم به صورت دایره ای به اطراف منتقل می شود.

آنها همچنین بازی می کنند، نام ماهی، حیوانات. (نام بردن از همان پرنده، ماهی، حیوان غیرممکن است).

گزینه 2: معلم توپ را به سمت کودک پرتاب می کند و کلمه "پرنده" را می گوید. کودکی که توپ را گرفته است باید مفهوم خاصی مانند "گنجشک" را برداشته و توپ را به عقب پرتاب کند. کودک بعدی باید نام پرنده را بگذارد، اما تکرار نکند. به همین ترتیب، بازی با کلمات "حیوانات" و "ماهی" انجام می شود.

№18

موضوع: حدس بزنید چه چیزی در کجا رشد می کند

هدف: دانش کودکان در مورد نام ها و مکان هایی که گیاهان در آن رشد می کنند را روشن کنید. توجه، هوش، حافظه را توسعه دهید.

مطالب آموزشی: توپ

روش شناسی: کودکان روی صندلی می نشینند یا به صورت دایره ای می ایستند. معلم یا کودک توپی را به سمت یکی از بچه ها پرتاب می کند، در حالی که محل رشد این گیاه را نام می برد: باغ، باغ سبزی، چمنزار، مزرعه، جنگل.

№19

موضوع: "حیوان را تا کنید"

هدف: تقویت دانش کودکان در مورد حیوانات خانگی. یاد بگیرید که با توجه به معمولی ترین ویژگی ها توصیف کنید.

مطالب آموزشی:تصاویری که حیوانات مختلف را به تصویر می کشند (هر کدام در دو نسخه).

روش شناسی:یک کپی از تصاویر کامل و دومی به چهار قسمت تقسیم شده است. کودکان به تصاویر کامل نگاه می کنند، سپس باید تصویری از یک حیوان را از قسمت های بریده شده، اما بدون نمونه، کنار هم قرار دهند.

№20

موضوع: از چه چیزی ساخته شده است؟

هدف: به کودکان بیاموزید که موادی را که شی از آن ساخته شده است شناسایی کنند.

مطالب آموزشی:مکعب چوبی، کاسه آلومینیومی، شیشه شیشه ای، زنگ فلزی، کلید و غیره.

روش شناسی: بچه ها اشیای مختلف را از کیف بیرون می آورند و نام آن را مشخص می کنند که هر شی از چه چیزی ساخته شده است.

№21

موضوع: "حدس بزن - کا"

هدف: توسعه توانایی کودکان در حدس زدن معماها، ارتباط تصویر کلامی با تصویر در تصویر. دانش کودکان در مورد انواع توت ها را روشن کنید.

مطالب آموزشی: تصاویر برای هر کودک با تصویر توت ها. کتاب معماها.

روش شناسی:روی میز جلوی هر کودک عکس هایی از پاسخ قرار داده شده است. معلم یک معما می سازد، بچه ها به دنبال تصویر حدس زدن می گردند و بالا می برند.

№22

موضوع: "خوراکی - غیر قابل خوردن"

هدف: برای تجمیع دانش در مورد قارچ های خوراکی و غیر خوراکی.

مطالب آموزشی:سبد، تصاویر موضوعی که قارچ های خوراکی و غیر خوراکی را نشان می دهد.

روش شناسی:روی میز جلوی هر کودک عکس هایی از پاسخ قرار داده شده است. معلم یک معما در مورد قارچ می سازد، بچه ها به دنبال آن هستند و یک تصویر حدس می زنند قارچ خوراکیدر یک سبد

№23

موضوع: "سنگ خود را پیدا کنید"

هدف: احساسات لامسه، توجه، حافظه را توسعه دهید.

مطالب آموزشی:مجموعه سنگ.

روش شناسی: هر کودک سنگی را که بیشتر دوست دارد از مجموعه انتخاب می کند (اگر این بازی در خیابان انجام شود، سپس آن را پیدا می کند)، با دقت بررسی می کند، رنگ را به خاطر می آورد، سطح را لمس می کند. سپس تمام سنگ ها در یک توده چیده شده و مخلوط می شوند. وظیفه این است که سنگ خود را پیدا کنید.

№24

موضوع: "گل فروشی"

هدف: برای تثبیت توانایی تشخیص رنگ ها، آنها را به سرعت نامگذاری کنید، گل مناسب را در میان دیگران پیدا کنید. به کودکان بیاموزید گیاهان را بر اساس رنگ گروه بندی کنند، دسته گل های زیبا بسازید.

مطالب آموزشی: گلبرگ، تصاویر رنگی.

روش شناسی:

گزینه 1. روی میز سینی با گلبرگ های چند رنگ با اشکال مختلف است. بچه ها گلبرگ هایی را که دوست دارند انتخاب می کنند، رنگ آنها را نام می برند و گلی را پیدا می کنند که هم از نظر رنگ و هم از نظر شکل با گلبرگ های انتخاب شده مطابقت داشته باشد.

گزینه 2. کودکان به فروشنده و خریدار تقسیم می شوند. خریدار باید گلی را که انتخاب کرده است به گونه ای توصیف کند که فروشنده بلافاصله حدس بزند در مورد کدام گل صحبت می کند.

گزینه 3. از گل ها، کودکان به طور مستقل سه دسته گل می سازند: بهار، تابستان، پاییز. می توانید از شعرهای مربوط به گل استفاده کنید.

№25

موضوع: "چهارمین اضافی"

هدف: تقویت دانش کودکان در مورد حشرات.

مطالب آموزشی:خیر

روش شناسی: معلم چهار کلمه را صدا می کند، بچه ها باید کلمه اضافی را نام ببرند:

انتخاب 1:

1) خرگوش، جوجه تیغی، روباه، زنبور عسل؛

2) دم، عنکبوت، سار، زاغی.

3) پروانه، سنجاقک، راکون، زنبور عسل؛

4) ملخ، کفشدوزک، گنجشک، خروس.

5) زنبور، سنجاقک، راکون، زنبور;

6) ملخ، کفشدوزک، گنجشک، پشه؛

7) سوسک، مگس، زنبور عسل، می باگ.

8) سنجاقک، ملخ، زنبور عسل، کفشدوزک؛

9) قورباغه، پشه، سوسک، پروانه؛ 10) سنجاقک، پروانه، زنبور عسل، گنجشک.

گزینه 2: معلم کلمات را می خواند و بچه ها باید فکر کنند که کدام یک برای مورچه مناسب است (بامبل ... زنبور ... سوسک).

فرهنگ لغت: مورچه، سبز، بال بال، عسل، گریزان، کوشا، پشت قرمز، کمربند، مزاحم، کندوی عسل، مودار، زنگی، رودخانه، جیک، تار عنکبوت، آپارتمان، شته، آفت، "گل پرنده"، لانه زنبوری، وزوز، سوزن، "قهرمان" پرش، بالدار، چشمان درشت، سبیل قرمز، راه راه، ازدحام، شهد، گرده، کرم، رنگ محافظ، رنگ ترسناک.

№26

موضوع: قرار دادن سیارات به درستی

هدف: برای تثبیت دانش در مورد سیارات اصلی.

مطالب آموزشی: کمربند با پرتوهای دوخته شده – روبان با طول های مختلف (۹ عدد). کلاه های سیاره ای.

در این سیاره خیلی گرم است

دوستای من بودن اونجا خطرناکه

داغ ترین سیاره ما چیست، کجا واقع شده است؟ (عطارد چون به خورشید نزدیکتر است).

و این سیاره توسط سرمای وحشتناکی محصور شده بود،

گرمای خورشید به او نمی رسید.

این سیاره چیست؟ (پلوتون، چون دورتر از خورشید و کوچکترین سیارات است).

کودکی که کلاه پلوتون دارد طولانی ترین نوار شماره 9 را می گیرد.

و این سیاره برای همه ما عزیز است.

سیاره به ما زندگی داد ... (همه: زمین)

سیاره زمین در چه مداری می چرخد؟ سیاره ما از خورشید کجاست؟ (در 3).

یک کودک در کلاه "زمین" روبان شماره 3 را بر تن می کند.

دو سیاره به سیاره زمین نزدیک هستند.

دوست من به زودی آنها را نام ببرید. (زهره و مریخ).

کودکان در کلاه زهره و مریخ به ترتیب مدارهای دوم و چهارم را اشغال می کنند.

و این سیاره به خود افتخار می کند زیرا بزرگترین آن به حساب می آید.

این سیاره چیست؟ در چه مداری قرار دارد؟ (مشتری، مدار شماره 5).

کودکی که کلاه مشتری دارد شماره 5 می شود.

این سیاره توسط حلقه هایی احاطه شده است

و این او را از بقیه متمایز می کرد. (زحل)

کودک - "زحل" مدار شماره 6 را اشغال می کند.

سیارات سبز چیست؟ (اورانوس)

کودکی که کلاه نپتون مشابهی بر سر دارد مدار شماره 8 را اشغال می کند.

همه بچه ها جای خود را گرفتند و شروع به چرخیدن در اطراف "خورشید" کردند.

رقص گرد سیارات در حال چرخش است.

هر کدام اندازه و رنگ خاص خود را دارند.

برای هر مسیری تعریف شده است،

اما فقط روی زمین زندگی در جهان ساکن است.

№27

موضوع: چه کسی چه می خورد؟

هدف: برای تثبیت دانش کودکان در مورد آنچه حیوانات می خورند. کنجکاوی را توسعه دهید.

مطالب آموزشی: کیسه

روش شناسی:کیسه حاوی: عسل، آجیل، پنیر، ارزن، سیب، هویج و غیره است.

بچه ها برای حیوانات غذا می گیرند، حدس بزنید برای چه کسی است، چه کسی چه چیزی می خورد.

№28

موضوع: "مفید - غیر مفید"

هدف: مفاهیم محصولات مفید و مضر را تقویت کنید.

مطالب آموزشی: کارت های محصول.

روش شناسی: آنچه مفید است را روی یک میز قرار دهید، آنچه مفید نیست در سفره دیگر.

مفید: هرکول، کفیر، پیاز، هویج، سیب، کلم، روغن آفتابگردان، گلابی و غیره.

ناسالم: چیپس، گوشت های چرب، شکلات، کیک، فانتا و غیره.

№29

هدف: تثبیت دانش گیاهان دارویی

مطالب آموزشی: کارت با گیاهان.

روش شناسی:معلم گیاهان را از سبد می گیرد و به بچه ها نشان می دهد، قوانین بازی را روشن می کند: اینجا گیاهان دارویی است. من مقداری گیاه را به شما نشان خواهم داد، و شما باید هر چیزی را که در مورد آن می دانید بگویید. محل رشد آن (مرداب، چمنزار، دره) را نام ببرید.

به عنوان مثال، بابونه (گل) در تابستان، چنار (فقط برگ های بدون پا برداشت می شود) در بهار و اوایل تابستان، گزنه - در بهار، زمانی که تازه رشد می کند (2-3 داستان کودکان) برداشت می شود.

№30

موضوع: "من چه نوع حیوانی هستم؟"

هدف: برای تثبیت دانش در مورد حیوانات آفریقا. فانتزی را توسعه دهید.

مطالب آموزشی: نه

روش شناسی:

انتخاب 1: این بازی شامل گروهی از بچه ها است، تعداد بازیکنان محدود نیست. این گروه یک رهبر دارد. یکی از بازیکنان با فاصله کوتاهی بازنشسته می شود، روی می زند و منتظر می ماند تا دعوت شود. گروهی از بچه ها در مورد این جانور با یکدیگر گفتگو می کنند. آنها چه نوع جانوری خواهند بود

گزینه 2: شما باید به سوالات رهبر پاسخ دهید. بنابراین، جانور حدس زده می شود، شرکت کننده دعوت می شود، بازی شروع می شود.

شرکت کننده از گروهی از بازیکنان سؤال می پرسد، به عنوان مثال: آیا جانور کوچک است؟ می تواند بخزد؟ پرش؟ آیا او خز کرکی دارد؟ و غیره.

بچه ها به نوبه خود به رهبر پاسخ می دهند "بله" یا "نه." این تا زمانی ادامه می یابد که بازیکن جانور را حدس بزند.

№31

موضوع: گیاه را نام ببرید

هدف: دانش در مورد گیاهان داخلی را روشن کنید.

مطالب آموزشی:گیاهان آپارتمانی.

روش شناسی:معلم پیشنهاد می کند که گیاهان را نامگذاری کند (سوم از راست یا چهارم از چپ و غیره). سپس شرایط بازی تغییر می کند ("بلسان کجاست؟" و غیره)

معلم توجه بچه ها را به این واقعیت جلب می کند که گیاهان دارای ساقه های مختلف هستند.

گیاهان با ساقه راست، با ساقه مجعد، بدون ساقه را نام ببرید. چگونه باید از آنها مراقبت کرد؟ گیاهان چه تفاوتی با یکدیگر دارند؟

برگ های بنفشه چه شکلی هستند؟ برگ های بالزام، فیکوس و ... چه شکلی هستند؟

№32

موضوع: "چه کسی کجا زندگی می کند"

هدف: برای تثبیت دانش در مورد حیوانات و زیستگاه آنها.

مطالب آموزشی:کارت های "حیوانات"، "زیستگاه ها".

روش شناسی:مربی تصاویری دارد که حیوانات را به تصویر می‌کشد و بچه‌ها تصاویری از زیستگاه حیوانات مختلف (نقف، لانه، رودخانه، گودال، لانه و غیره) دارند. معلم تصویر یک حیوان را نشان می دهد. کودک باید محل زندگی خود را تعیین کند و اگر با عکس او مطابقت دارد، با نشان دادن کارت به معلم در خانه "سکونت" پیدا کند.

№33

موضوع: "پرواز می کند، شنا می کند، می دود، می پرد"

هدف: برای تثبیت دانش در مورد اشیاء حیات وحش.

مطالب آموزشی:تصاویری که حیوانات مختلف را نشان می دهد.

روش شناسی:

انتخاب 1: معلم یک شی از حیات وحش را به کودکان نشان می دهد یا نام می برد. کودکان باید نحوه حرکت این شی را به تصویر بکشند. به عنوان مثال: با کلمه "bunny"، کودکان شروع به دویدن (یا پریدن) در جای خود می کنند. در کلمه "crucian" - آنها یک ماهی شنا را تقلید می کنند. در کلمه "گنجشک" - پرواز یک پرنده را به تصویر بکشید.

گزینه 2: کودکان تصاویر را طبقه بندی می کنند - پرواز، دویدن، پریدن، شنا.

№34

موضوع: مراقب طبیعت باشید

هدف: برای تحکیم دانش در مورد حفاظت از اشیاء طبیعی.

مطالب آموزشی:کارت با اشیاء زنده و طبیعت بی جان.

روش شناسی:روی میز یا بوم حروفچینی، تصاویری که گیاهان، پرندگان، حیوانات، انسان ها، خورشید، آب و غیره را به تصویر می کشد. معلم یکی از تصاویر را حذف می کند و بچه ها باید بگویند که اگر هیچ شیء پنهانی روی زمین وجود نداشته باشد، چه اتفاقی برای اشیاء زنده باقی مانده خواهد افتاد. به عنوان مثال: او یک پرنده را حذف می کند - چه اتفاقی برای بقیه حیوانات، برای یک فرد، گیاهان و غیره خواهد افتاد.

№35

موضوع: "اگر آنها از جنگل ناپدید شوند چه اتفاقی می افتد ..."

هدف: برای تحکیم دانش در مورد رابطه در طبیعت.

مطالب آموزشی:کارت هایی با اشیاء حیات وحش.

روش شناسی:معلم پیشنهاد می کند حشرات را از جنگل حذف کنید:

تکلیف بقیه ساکنان چه می شود؟ اگر پرندگان ناپدید شوند چه؟ اگر توت ها از بین رفته باشند چه؟ اگه قارچ نبود چی؟ اگر خرگوش ها جنگل را ترک کنند چه؟

معلوم می شود که تصادفی نبوده است که جنگل ساکنانش را دور هم جمع کرده است. همه گیاهان جنگلیو حیوانات به یکدیگر وابسته هستند. آنها نمی توانند بدون یکدیگر کار کنند.

№36

موضوع: "قطرات در یک دایره راه می روند"

هدف: برای تثبیت دانش در مورد چرخه آب در طبیعت.

مطالب آموزشی:متن همراه برای بازی.

روش شناسی:برای انجام این کار، باید به قطرات کوچک باران تبدیل شوید. (موسیقی شبیه صدای باران) معلم کلمات جادویی را تلفظ می کند و بازی شروع می شود.

معلم می گوید که او مادر ابر است و بچه ها بچه های کوچک او هستند، وقت آن است که آنها به جاده بروند. (موسیقی.) قطرات می پرند، پراکنده می شوند، می رقصند. Mama Cloud به آنها نشان می دهد که چه کاری انجام دهند.

قطرات به زمین پرواز کردند ... بیایید بپریم، بازی کنیم. آنها از تنها پریدن خسته شدند. آنها دور هم جمع شدند و در جویبارهای کوچک شاد جاری شدند. (قطرات، دست در دست هم نهر می سازند.) نهرها به هم رسیدند و تبدیل به رودخانه ای بزرگ شدند. (جریان ها در یک زنجیره به هم متصل هستند.) قطرات در یک رودخانه بزرگ شناور می شوند، سفر می کنند. رودخانه جاری شد و جاری شد و به اقیانوس افتاد (کودکان در یک رقص گرد سازماندهی می کنند و در یک دایره حرکت می کنند). قطرات در اقیانوس شنا کردند و شنا کردند و سپس به یاد آوردند که ابر مادرشان به آنها دستور داد به خانه برگردند. و درست در همان لحظه خورشید طلوع کرد. قطرات سبک شدند، کشیده شدند (قطرات خمیده بلند می شوند و دستان خود را به سمت بالا دراز می کنند). آنها زیر پرتوهای خورشید تبخیر شدند، به مادرشان ابر بازگشتند. آفرین، قطرات، خوب رفتار کردند، به یقه رهگذران نرفتند، پاشیدند. حالا بمون پیش مامانت دلش برات تنگ شده

№37

موضوع: "می دانم"

هدف: تقویت دانش در مورد طبیعت. کنجکاوی را توسعه دهید.

مطالب آموزشی:خیر

روش شناسی:بچه ها در یک دایره ایستاده اند، در مرکز یک معلم با یک توپ است. معلم توپی را به سمت کودک پرتاب می کند و کلاسی از اشیاء طبیعی (حیوانات، پرندگان، ماهی ها، گیاهان، درختان، گل ها) را نام می برد. کودکی که توپ را گرفته است می گوید: «من پنج نام حیوان را می شناسم» و فهرست می کند (مثلاً گوزن، روباه، گرگ، خرگوش، آهو) و توپ را به معلم برمی گرداند.

به همین ترتیب، طبقات دیگری از اشیاء طبیعت نامیده می شوند.

№38

موضوع: "پرنده را از روی شبحش بشناسید"

هدف: برای تحکیم دانش در مورد پرندگان زمستان گذران و مهاجر، تمرین در توانایی تشخیص پرندگان از طریق شبح.

مطالب آموزشی:تصاویر با سیلوئت پرندگان.

روش شناسی:به کودکان تصاویری از پرندگان ارائه می شود. بچه ها پرندگان را حدس می زنند و پرنده مهاجر یا زمستان گذران را نام می برند.

№39

موضوع: زنده - غیر زنده

هدف: برای تثبیت دانش در مورد طبیعت جاندار و بی جان.

مطالب آموزشی:می توانید از تصاویر "طبیعت زنده و بی جان" استفاده کنید.

روش شناسی:معلم اشیاء طبیعت جاندار و بی جان را نام می برد. اگر این شیء حیات وحش است، بچه ها دستشان را تکان می دهند، اگر شیء طبیعت بی جان است، چمباتمه می زنند.

№40

موضوع: "کدام گیاه از بین رفته است؟"

هدف: کودکان را به نام گیاهان داخل سالن ورزش دهید.

مطالب آموزشی:گیاهان آپارتمانی.

روش شناسی:چهار یا پنج گیاه روی میز گذاشته می شود. کودکان آنها را به یاد می آورند. معلم از بچه ها دعوت می کند که چشمان خود را ببندند و یکی از گیاهان را برمی دارد. کودکان چشمان خود را باز می کنند و به یاد می آورند که کدام گیاه هنوز پابرجا بود. بازی 4-5 بار انجام می شود. می توانید هر بار تعداد گیاهان روی میز را افزایش دهید.

№41

موضوع: "کجا می رسد؟"

هدف: یاد بگیرید که از دانش گیاهان استفاده کنید، میوه های یک درخت را با برگ های آن مقایسه کنید.

مطالب آموزشی:فلانلگراف، شاخه ها، میوه ها، برگ های گیاهان.

روش شناسی:دو شاخه روی فلانلوگراف گذاشته شده است: روی یکی - میوه ها و برگ های یک گیاه (درخت سیب) و در دیگری - میوه ها و برگ های گیاهان مختلف. (به عنوان مثال، برگ های انگور فرنگی و میوه های گلابی) معلم این سوال را می پرسد: "کدام میوه ها می رسند و کدام نه؟" کودکان اشتباهاتی را که در طراحی نقاشی انجام داده اند تصحیح می کنند.

№42

موضوع: حدس بزنید چه چیزی در دست شماست؟

هدف: کودکان را به نام میوه ها ورزش دهید.

مطالب آموزشی:مدل های میوه.

روش شناسی:کودکان به صورت دایره ای می ایستند و دست های خود را پشت سر می گذارند. معلم مدل هایی از میوه ها را در دستان بچه ها قرار می دهد. سپس یکی از میوه ها را نشان می دهد. کودکانی که همان میوه را در خود شناسایی کرده اند، با یک علامت، به سمت معلم می روند. نگاه کردن به آنچه در دست نهفته است غیرممکن است، شی باید با لمس تشخیص داده شود.

№43

موضوع: "بازی افسانه ای" میوه ها و سبزیجات "

هدف: تعمیق دانش در مورد سبزیجات.

مطالب آموزشی:تصاویری که سبزیجات را نشان می دهد.

روش شناسی:معلم می گوید: - یک بار گوجه فرنگی تصمیم گرفت لشکری ​​از سبزیجات جمع کند. نخود، کلم، خیار، هویج، چغندر، پیاز، سیب زمینی، شلغم نزد او آمدند. (معلم به طور متناوب عکس هایی از این سبزیجات را روی جایگاه می گذارد) و گوجه فرنگی به آنها گفت: "خیلی ها بودند که آن را می خواستند، بنابراین من این شرط را گذاشتم: اول از همه، فقط آن سبزیجات به ارتش من می روند. نامی که همان صداهایی که در poommiidorr من شنیده می شود." - بچه ها فکر می کنید چه سبزی هایی به ندای او پاسخ دادند؟ بچه ها صداهای لازم را با صدای خود برجسته می کنند: گوروه، مرکوف، کرتوفل، شلغم، خیار و توضیح می دهند که این کلمات مانند کلمه گوجه، صداهای p، p را دارند. معلم تصاویر سبزیجات نامگذاری شده روی پایه را به گوجه فرنگی نزدیکتر می کند. تمرینات مختلف گوجه فرنگی را با نخود فرنگی، هویج، سیب زمینی، شلغم انجام می دهد. برای آنها خوب است! و بقیه سبزیجات غمگین بودند: صداهایی که نام آنها را تشکیل می دهند با صدای گوجه فرنگی مناسب نیست و آنها تصمیم گرفتند از گوجه فرنگی بخواهند که شرایط را تغییر دهد. گوجه فرنگی موافقت کرد: «راه خودت باش! حالا بیا اونایی که اسمشون به اندازه اسم من هست. - بچه ها نظرتون چیه الان کی جواب داده؟ با هم معلوم می شود که چند قسمت در کلمه گوجه فرنگی و در نام سبزیجات باقی مانده است. هر پاسخ دهنده به تفصیل توضیح می دهد که کلمات گوجه فرنگی و مثلاً کلم دارای تعداد هجاهای یکسانی هستند. تصاویری که این گیاهان را نشان می دهند نیز به سمت گوجه فرنگی حرکت می کنند. - اما غمگین تر از پیاز و چغندر بود. به نظر شما چرا بچه ها؟ بچه ها توضیح می دهند که تعداد قسمت های نام با گوجه فرنگی یکی نیست و صداها مطابقت ندارند. - چگونه به آنها کمک کنیم. بچه ها؟ گوجه فرنگی چه شرط جدیدی می تواند به آنها بدهد تا این سبزی ها هم وارد ارتش او شود؟ معلم باید بچه ها را هدایت کند تا خودشان چنین شرایطی را تنظیم کنند: "اجازه دهید سبزیجاتی بیایند که در قسمت اول استرس به نام آنهاست" یا "کسی را که نام آنها دارای صداهای مشابه است (پیاز ، چغندر) را به ارتش می پذیریم". برای انجام این کار، او می تواند کودکان را دعوت کند تا گوش دهند و مقایسه کنند که استرس در کلمات باقی مانده کجاست - نام سبزیجات، آنها را با هم مقایسه کنید. ترکیب صدا. - همه سبزی ها جنگجو شدند و دیگر غمی نبود! - نتیجه گیری مربی

№44

موضوع: "میوه ها را بر اساس رنگ تقسیم کنید"

هدف: ایجاد دانش در مورد میوه ها و سبزیجات. طبقه بندی اشیاء را به کودکان آموزش دهید.

مطالب آموزشی:شخصیت بازی وینی پو، مدل های سبزیجات و میوه ها.

روش شناسی:

انتخاب 1 میوه ها را بر اساس رنگ مرتب کنید.معلم از بچه ها دعوت می کند که میوه ها را بر اساس رنگ تقسیم کنند: روی یک ظرف میوه هایی با رنگ قرمز، روی دیگری زرد و روی سوم سبز قرار دهید. شخصیت بازی (مثلا وینی پو) نیز در این امر شرکت می کند و اشتباه می کند: مثلاً گلابی زرد با میوه های سبز رنگ قرار می دهد. معلم و بچه ها با مهربانی و ظرافت به اشتباه توله خرس اشاره می کنند، سایه های رنگ را نام می برند: سبز روشن (کلم)، قرمز روشن (گوجه فرنگی) و غیره.

گزینه 2 "میوه ها را بر اساس شکل و طعم توزیع کنید"معلم به بچه ها پیشنهاد می کند که میوه ها را به شکل متفاوتی قرار دهند: گرد - روی یک ظرف، مستطیلی - روی دیگری. پس از شفاف سازی، او وظیفه سوم را به بچه ها می دهد: میوه ها را به مزه تقسیم کنید - میوه های شیرین را در یک ظرف قرار دهید، میوه های شیرین نشده را در دیگری. وینی پو خوشحال می شود - او همه چیز شیرین را دوست دارد. وقتی توزیع به پایان می رسد، او یک ظرف با میوه های شیرین برای خود می گذارد: "من واقعاً عاشق عسل و همه چیز شیرین هستم!" "وینی پو، آیا خوب است که خوشمزه ترین ها را برای خودت تهیه کنی؟ - معلم می گوید. کودکان نیز میوه ها و سبزیجات شیرین را دوست دارند. برو دست هایت را بشور تا من میوه ها و سبزیجات را قطع کنم و همه را درمان کنم.»

№45

موضوع: گیاهان دارویی

هدف: ایجاد دانش در مورد گیاهان دارویی.

مطالب آموزشی:کارت های "زیستگاه گیاهان (علفزار، مزرعه، باغ، مرداب، دره)"، "گیاهان دارویی"، سبد.

روش شناسی:معلم گیاهان را از سبد برداشته و به بچه ها نشان می دهد. قوانین بازی را روشن می کند: اینجا گیاهان دارویی هستند. من مقداری گیاه را به شما نشان خواهم داد، و شما باید هر چیزی را که در مورد آن می دانید بگویید. محل رشد آن را نام ببرید. و مهمان ما

بازی های آموزشی روشی برای مطالعه با کودکان در قالب بازی های آموزشی ویژه است که روشی برای یادگیری فعال است. اساس بازی های آموزشی، توسعه حوزه شناختی کودک است.

انتخاب چنین بازی، سن کودک شما، سطح دانش او، و همچنین خلق و خوی و وضعیت سلامتی. با کمک بازی های آموزشی، کودک دانش کسب می کند و اطلاعات جدید لازم را دریافت می کند.

برای کودکان پیش دبستانی، بازی فعالیت پیشرو است که به لطف آن به طور کامل توسعه می یابد.
بازی های آموزشی از این نظر پیچیده هستند که هم یک بازی هستند، هم وسیله ای برای یادگیری و هم رشد همه جانبه کودک. در فرآیند چنین بازی، کودک تمام فرآیندهای ذهنی را توسعه می دهد و ویژگی های شخصی شکل می گیرد.

بازی آموزشی روشی جذاب برای رشد همه جانبه شخصیت است:

بازی های آموزشی موثر و به روشی غیر معمولزمینه های مختلف فرزندپروری:

1. تربیت ذهنیدانش را سیستماتیک می کند، توانایی های حسی را توسعه می دهد، دانش را در مورد واقعیت اطراف غنی می کند.

2. تربیت اخلاقی. نگرش دقیق به اشیاء اطراف، هنجارهای رفتار با مردم، ویژگی های شخصیتی را شکل می دهد.

3. آموزش زیبایی شناسی. حس زیبایی را شکل می دهد؛

4. تربیت بدنی.آنها مهارت های حرکتی ظریف دست ها را توسعه می دهند، مهارت های فرهنگی و بهداشتی را شکل می دهند، احساسات کودک را توسعه می دهند.

بازی آموزشی استقلال و فعالیت شناختی کودک و همچنین عقل او را توسعه می دهد.

ارزش بازی های آموزشی:

توسعه توانایی های شناختی کودک؛
کمک به جذب دانش؛
ارزش رشدی داشته باشد؛
آموزش خصوصیات اخلاقی: صداقت، عدالت، دقیق بودن، اطاعت.
گفتار کودک را توسعه دهید.

ساختار بازی آموزشی:

1. آشنایی با روند بازی;
2. توضیح محتوا و قواعد بازی;
3. نمایش اقدامات بازی;
4. توزیع نقش ها;
5. خلاصه بازی.

انواع بازی های آموزشی:

بازی با اشیاء یا اسباب بازی؛

بازی های تخته ای؛

بازی های کلمه ای

بازی های آیتم:

این نوع بازی ها درک مستقیم اشیاء مختلف توسط کودک را فراهم می کند که به رشد تمایل به دستکاری آنها برای هدف یادگیری کمک می کند.

بازی های آموزشی با اشیاء با هدف مطالعه تفاوت بین اشیاء، مقایسه آنها با یکدیگر است. در فرآیند چنین بازی هایی، کودکان رنگ، اندازه و کیفیت اشیاء را یاد می گیرند. بازی های طبیعت شامل استفاده از مواد طبیعی است: دانه ها، برگ ها، گل ها، سنگ ها، مخروط ها، میوه ها.

نمونه هایی از بازی های آموزشی با اشیا:

بازی "یافتن شی"

یک بزرگسال دو مجموعه یکسان از آیتم ها را آماده می کند. یکی با یک دستمال پوشیده شده است و دومی در مقابل کودک قرار می گیرد. سپس مامان یا بابا ست سرپوشیده را می گیرند و جلوی او می گذارند. هر شیئی را بیرون می آورد، به کودک نشان می دهد و صدا می کند. پس از آن دوباره آن را پنهان می کند. کودک باید این مورد را پیدا کند و آن را به درستی نامگذاری کند. وظیفه کودک شناسایی تمام موارد آماده شده است.

بازی "موقعیت درست"

یک بزرگسال اسباب بازی های حیوانات و توله ها را آماده می کند. به عنوان مثال، یک مرغ یک مرغ است، یک بچه گربه یک گربه است، یک توله سگ یک سگ است. کودک باید اسباب بازی ها را مرتب کند: بچه حیوان یک حیوان بالغ است. سپس آنها را نام ببرید و توصیف کنید.

بازی های تخته ای:

بازی های رومیزی شامل بازی های آموزشی با هدف شناخت بچه ها می شود:

با دنیایی که آنها را احاطه کرده است.
با اشیاء طبیعت؛
با گیاهان و حیوانات.

بازی های رومیزی عبارتند از:

لوتو؛
تصاویر زوجی؛
دومینو.

ویژگی های بازی تخته ای:

بازی تخته ای برای توسعه موثر است:

سخنرانی ها؛
فكر كردن؛
توجه
مهارت تصمیم گیری؛
توانایی کنترل مستقل اعمال و اعمال خود.

بازی های رومیزی آموزشی چه چیزی می تواند باشد؟:

بازی "ماشین های شگفت انگیز"

مادر یا پدر قطاری را به کودک می دهد که از کاغذ ضخیم از قبل بریده شده است. چهار واگن دارد. به طور جداگانه، به کودک تصاویری داده می شود که گل ها، میوه ها، حیوانات، درختان را نشان می دهد. اینها به اصطلاح مسافران خواهند بود. لازم است آنها را در واگن ها مرتب کنید و آنها را به طور صحیح در گروه ها توزیع کنید. باید نمایندگانی مشابه در یک گروه وجود داشته باشد. به آنها بگویید چقدر شبیه هم هستند، چرا در یک گروه هستند، چه کلمه ای می توان نام برد.

بازی های کلمه ای:

این نوع بازی های آموزشی با هدف رشد گفتار کودکان و همچنین آموزش استقلال در کودکان انجام می شود. در این گونه بازی ها هم از حرف و هم از انواع و اقسام اعمال استفاده می شود. کودکان نوپا یاد می گیرند که اشیاء مختلف را توصیف کنند، آنها را با توصیف تشخیص دهند، ویژگی های مشترک و متمایز را تعیین کنند.

بازی های آموزشی آموزشی اهداف زیر را دنبال می کند:

تثبیت دانش؛
پالایش و گسترش اطلاعات در مورد جهان؛
تشکیل علایق شناختی;
توسعه فرآیندهای ذهنی؛
توسعه کارآمدتفکر و مشاهده در کودکان

نمونه هایی از بازی های آموزشی کلامی:

بازی "فصول"

یک بزرگسال متنی در مورد فصول سال می خواند. کودک حدس می‌زند که کدام یک مورد بحث است.

"از توضیحات حدس بزنید"

یک بزرگسال شش آیتم مختلف روی میز دارد. سپس یکی از آنها را شرح می دهد. کودک از توضیحات مشخص می کند که بزرگسال کدام شی را توصیف کرده است. بازی را تا زمانی که بزرگسال تمام موارد را توصیف کند تکرار کنید.

نقش والدین در سازماندهی بازی های آموزشی:

نقش بزرگدر رشد و پرورش کودک، مشارکت والدین در بازی ها بازی می کند. والدینی که در بازی کودکان شرکت نمی کنند، فرصت نزدیک شدن به نوزاد را از خود سلب می کنند، بهتر است ویژگی های شخصیتی او را مطالعه کنند. والدین نباید رهبر بازی باشند. لازم است در حین دستیابی به درک متقابل، شریک کودک خود باشید. والدین، با سازماندهی بازی های آموزشی با کودک، وظایف زیر را انجام می دهند:

اجرای تربیت اخلاقی کودک؛

توسعه رفتار صحیحکودک و شکل گیری روابط مثبت در خانواده؛

در شکل گیری روش های آموزش کودک کمک کنید.

برای یک کودک، بازی جدی ترین شغل است. بدون بازی انجام آن غیر ممکن است رشد ذهنیکودک. بازی راهی برای ایجاد حس کنجکاوی در کودکان نوپا است.

والدین عزیز! از فعالیت های بازی کودکان نوپا حمایت کنید. بنابراین شما می توانید بسیاری از مشکلات آموزشی و روانی را حل کنید.

بازی های آموزشی نوعی جلسات آموزشی هستند که در قالب بازی های آموزشیکه تعدادی از اصول بازی، یادگیری فعال را اجرا می کند و با وجود قوانین، یک ساختار ثابت متمایز می شود. فعالیت بازیو سیستم های درجه بندی بازی های آموزشی مخصوصاً توسط معلمان برای آموزش کودکان ایجاد می شود. این یکی از روش های یادگیری فعال برای پیش دبستانی ها و دانش آموزان است. دبستان، و این تصادفی نیست. کودک نمی نشیند و به یک سخنرانی یا گزارش خسته کننده گوش نمی دهد، او چیزی را به خاطر نمی آورد، زیرا علاقه ای ندارد. کودک عاشق بازی است. بنابراین، آموزش، خوشایند را با مفید ترکیب کرده است، انجام بازی های آموزشی، کودک بدون شک یاد می گیرد. او علاقه مند است. او به یاد می آورد. تعداد زیادی بازی آموزشی موضوعات مختلفما مربیان و معلمان را ارائه می دهیم دبستانو همچنین والدین در وب سایت 7guru.

• بازی آموزشی "Zubik Neboley-ka"

  یک بازی برای کودکان پیش دبستانی که به شما کمک می کند بفهمید چه چیزی برای دندان های شما خوب است و چه چیزی بد است، به شما یاد می دهد چگونه از دندان های خود مراقبت کنید و آنها را تقویت کنید. بازی نه تنها در کودکان شکل می گیرد نگرش آگاهانهبرای سلامتی آنها، بلکه توجه را توسعه می دهد، افق و دایره لغات آنها را گسترش می دهد.

• بازی "چه چیزی کجاست؟"

  بازی لوتوی کودکان. کارت های بازی را روی چاپگر رنگی دانلود و چاپ کنید. کارت های برش خورده را ببرید. از کودک خواسته می شود که اشیایی را روی آن بیابد زمین های بازیو بگویند که نسبت به دیگران کجا هستند.

• تقریباً هر روز کودک با آن روبرو می شود انواع متفاوتحمل و نقل، اما در عین حال برای بچه ها دشوار است که نام ببرند حمل و نقل زمینی یا هوایی یا شاید حمل و نقل آبی. این بازی آموزشی نحوه طبقه بندی حمل و نقل را به شما آموزش می دهد و همچنین به توسعه گفتار و تفکر منطقی کمک می کند.

• این بازی دانش کودکان را در مورد حیوانات، خانه های آنها گسترش می دهد. این مجموعه شامل کارت های تقسیم شده با تصویر حیوانات و خانه است که از کودک دعوت می شود آنها را با هم ترکیب کند و نام کسی را که در آن زندگی می کند را نام ببرد.

• هدایا را در جعبه ها مرتب کنید. بازی آموزشی

  یک بازی آموزشی برای کودکان پیش دبستانی که در آن باید هدایایی را با توجه به شبح های روی بسته ها در جعبه ها قرار دهید.

• میریم پیاده روی، متناسب با فصل لباس بپوشیم. بازی آموزشی

  برای اینکه سرما نخورید و بیش از حد گرم نشوید، باید لباس مناسب بپوشید. برای آب و هوا لباس بپوش البته وقتی برای پیاده روی به کودکتان لباس می پوشید، می گویید چه فصلی در بیرون است، هوا چگونه است و چه بپوشید. و برای تثبیت این دانش، می توانید این بازی را انجام دهید.

• تمیز کردن اتاق: روی قفسه ها بچینید. بازی آموزشی

  در واقع، این همان بازی آموزشی "نام آن را در یک کلمه" است، اما در نسخه کمی پیچیده تر است. کودک باید نه تنها گروهی از اشیاء مشابه را نامگذاری کند (در درجه اول برای هدف مورد نظرشان)، بلکه باید اشیاء پراکنده را در یک گروه از تصاویر جمع آوری کند و آنها را در قفسه های سمت راست مرتب کند.

• هدف: تمایز و اتوماسیون صداها در کلمات.

  جنس: تصویر طرح، که روی آن 2 جوجه تیغی با دسته های چتر (بدون بالا) کشیده شده است. از چترهای تصویری گرفته تا صداهای متفاوت.

  پیشرفت بازی: از کودک دعوت می شود: یک جوجه تیغی با یک صدا چترها را انتخاب کند و دیگری - با صدای دیگر (چترها روی میز مخلوط شده اند).

• خواندن با حروف اول - یک بازی بسیار سرگرم کننده و سرگرم کننده و در عین حال توسعه دهنده مهارت های خواندن برای کودکان 5-6 ساله. اینها ساده ترین معماها هستند. ردیف هایی از تصاویر وجود دارد. هر تصویر را نامگذاری می کنیم، انتخاب می کنیم که نام با کدام حرف شروع شود و یک کلمه از این حروف جمع آوری می کنیم و آنها را به ترتیب از چپ به راست می چینیم.

• او، او، آن بازی برای کودکان

  بازی "HE - SHE - IT" نمونه مفیدی از بازی های آموزشی برای توسعه گفتار است که به بهبود کمک می کند. فرهنگ صداگفتار، توسعه مهارت های حرکتی ظریفدست ها و همچنین توسعه تفکر منطقی و توانایی ایجاد توضیحی برای انتخاب آنها. قوانین بازی شامل انتخاب صحیح کارت هایی با تصاویر شخصیت ها و اشیاء توسط شرکت کنندگان است که نام و نام آنها باید مطابق با جنسیت های مذکر، زنانه و متوسط ​​باشد. کارت ها در یک فیلد مخصوص قرار می گیرند که برای هر نوع جداگانه است. پس از مرتب سازی کارت ها بر اساس تولد، کودکان باید انتخاب خود را توضیح دهند.

• این بازی به رشد حافظه بصری کودکان کمک می کند. کارت هایی را چاپ کنید که هر کدام دارای چندین طرح کلی از اشیاء مختلف هستند. از کودک دعوت کنید تا خطوط را با چشمان خود ردیابی کند و تعیین کند که کدام اشیاء در تصویر نشان داده شده است.

• لوتو برای کودکان "آشپزهای شاد"

  لوتوی کودکان با موضوع آشپزی به عنوان یک بازی آموزشی برای کودکان عالی است سن پیش دبستانی. ما مانند یک لوتوی معمولی بازی می کنیم، و کودک در این زمان، بدون اینکه به آن شک کند، توجه خود را توسعه می دهد و دانش جدیدی در مورد نام برخی مواد، ظروف می آموزد. یا شاید فرزند شما علاقه مند شود که چگونه چنین غذاهایی بپزد و در آینده به یک سرآشپز عالی تبدیل شود :)

• آموزش کار فرآیندی است برای سازماندهی و تحریک فعالیت های کاری کودکان، توسعه مهارت ها و توانایی های کاری آنها، پرورش نگرش وجدانی نسبت به کار، تحریک خلاقیت، ابتکار و تلاش برای دستیابی به نتایج بهتر. آموزش کار کودک با شکل گیری ایده های ابتدایی در خانواده و مهدکودک شروع می شود وظایف شغلی. و ما شروع به شکل گیری این ایده ها در کودک می کنیم، البته از طریق بازی. این بازی های آموزشی است که در این صفحه به شما ارائه می کنیم.

• بازی آموزشی برای کودکان "چه کسی را در پنجره ها می بینیم"

  کودک در حین بازی نه تنها دنیا را یاد می گیرد، بلکه درست صحبت کردن را نیز یاد می گیرد. و یک بزرگسال می تواند به شما در یادگیری آن کمک کند. هدف بازی: تمایز و اتوماسیون صداها در کلمات مواد: ساختمان چند طبقهاز مقوا با پنجره های برش خورده؛ کارت های مقوایی به اندازه پنجره با تصاویر موضوع در یک طرف و رنگی رنگ ابیبا یکی دیگر.

• بازی "چه چیزی کم است؟" (کارت)

  هنگام ورود به مدرسه، روانشناس قطعا چنین وظیفه ای را به کودک می دهد - پیدا کردن مورد گم شده در تصویر و شناسایی آن در یک سلول خالی، یعنی پیدا کردن آنچه در این سلول خالی وجود دارد. این کار ساده است، حتی ساده تر از بازی "یافتن موارد اضافی"، که در آن شما باید نام های کلی گروه های اشیاء (نام های رایج) را بدانید، اگر منطق را درک می کنید. در هر سطر یا ستون، دنباله خاصی از تصاویر باید ردیابی شود. نقاشی بعدی مطابق با این دنباله قرار می گیرد. اما ساده ترین کارت ها برای بازی "چه چیزی کم است؟" بر این اساس ساخته شده است که در هر ردیف مجموعه خاصی از چیزها وجود دارد و در ردیف آخر یکی از آنها وجود ندارد. بیا با بچه ها بازی کنیم؟

• با تصاویر داستانی تعریف کنید. Mnemotables برای کودکان پیش دبستانی

  توجه به موقع به رشد گفتار کودک، به ویژه آموزش دادن صحبت کردن در مورد چیزی، یعنی نوشتن یک داستان منسجم، مهم است. بهتر است با چیزهای آشنا شروع کنید، به عنوان مثال، از افسانه هایی که والدین بیش از یک بار برای کودک خوانده اند و، شاید، کودک حتی آنها را از روی قلب می داند. ما کارت هایی با تصاویر داستان های پری محبوب کودکان را مورد توجه شما قرار می دهیم که طبق آنها می توانید با کودک خود بازی کنید. در 3 سالگی کودک می تواند این کارت ها را چاپ کند یا به سادگی روی صفحه نمایش دهد. نیازی به برش نیست. داستان بگویید، حتما با انگشت به تمام اتفاقات در تصاویر اشاره کنید.

• درباره حیوانات وحشی برای کودکان + کارت های قابل جابجایی که در کجا زندگی می کنند و چه می خورند

  یک کودک پیش دبستانی باید در مورد حیوانات چه بداند؟ اولاً حیوان وحشی یا حیوان اهلی، حیوان جنگل، شمال یا آفریقا، یعنی زیستگاه است. ثانیاً حیوان در چه «خانه ای» زندگی می کند، اگر وحشی است: می تواند چاله باشد، لانه، گود باشد، یا حیوان اصلاً برای خود خانه نسازد. ثالثاً این حیوان چه می خورد. یک داستان جذاب همان چیزی است که شما نیاز دارید. و حتما این داستان در مورد حیوانات را با تصاویر همراه کنید زیرا می دانیم که حافظه دیداری کمک زیادی به آموزش کودک پیش دبستانی می کند. ما با کودک در مورد حیوانات وحشی صحبت خواهیم کرد و کارت ها را نشان خواهیم داد، بنابراین بچه ها بهتر به موضوع علاقه مند می شوند و تمام جزئیات را به خاطر می آورند.

• بازی "چهارمین اضافی. به زودی به مدرسه"

  کودکان در گروه ارشددانش آموزان مهدکودک از قبل به خوبی می دانند مدرسه چیست و باید در آن نوشتن و خواندن را بیاموزند. اما متاسفانه همه وسایل مدرسه برای بچه ها آشنا نیست. بازی چهارمین اضافی نه تنها به کودکان کمک می کند تا با وسایل مختلف مدرسه آشنا شوند، بلکه تفکر منطقی و توجه را نیز توسعه می دهند. برای پخش، باید تصاویر را چاپ کنید. هر ورق را به 4 کارت برش دهید. از کودک می پرسیم: "در ردیف چه چیزی اضافه است؟ چرا؟ و سایر موارد برای چیست؟ نام آنها چیست؟" امیدواریم بازی برای شما مفید واقع شده باشد.

• بازی "من، من، من، من"

  شنیدن اینکه بچه‌ها از بچه‌ها می‌گویند «بابام» یا «توپ من» خنده‌دار است، اما در سن چهار یا پنج سالگی، زمانی که کودک باید بفهمد از کدام کلمات کلمه من و کدام کلمه من استفاده کند، دیگر خنده‌دار نیست. یک بازی آموزشی به آموزش این کودک پیش دبستانی کمک می کند. شما باید کارت ها را چاپ کنید. تقسیم تصاویر، به ترتیب، برش. کودک مربع هایی با اشیاء می گیرد و آنها را روی کارت مربوطه در یک جعبه سفید مربعی قرار می دهد. حتماً تلفظ کنید، برای مثال: «ماهی من».

• برای اینکه کودک با دقت رشد کند و تخلفات مربوط به توجه و توانایی تمرکز در مدرسه مشاهده نشود، باید از سنین پایین با کودک برخورد کرد و تا 3 سالگی منتظر نمانید. 5 ساله. در اوایل یک سالگی، می توانید به کودک خود چنین بازی ارائه دهید: همه پرندگان یا همه خرگوش ها را در تصاویر پیدا کنید. بازی تمرکز بازیکن را بهبود می بخشد، زیرا نه تنها لازم است همه موارد لازم را پیدا کنید، بلکه باید به یاد داشته باشید که کدام یک را بچه قبلاً نشان داده است و کدام یک هنوز نشان داده نشده است.

• هدف از این بازی های آموزشی کمک به بزرگسالان - والدین یا مربیان - آماده سازی کودک برای مدرسه، توسعه حافظه، توجه و تفکر او است. در هر صفحه، کودک برای تکمیل کار دعوت می شود، وظایف برای کودکان 4،5،6 ساله (پیش دبستانی) طراحی شده است. امیدواریم که اینها پازل های سرگرم کنندهزیرا ذهن به کودک شما کمک می کند تا هوشیارتر و سریع تر شود.

• هنرمند چه اشتباهی کرده است؟ بازی آموزشی برای کودکان

  یکی از مهارت های مهم یک فرد، گذراندن تمام زندگی و کمک به بسیاری است موقعیت های زندگی- توانایی تفکر منطقی و نتیجه گیری. این مهارت و همچنین مشاهده و گفتار است که ما در یک کودک پیش دبستانی در بازی "هنرمند چه چیزی را مخلوط کرد؟" توسعه خواهیم داد. با درگیر شدن، کودک ادراک بصری، حافظه و گفتار منسجم را توسعه می دهد. این بازی شامل کارت هایی با تصاویر - افسانه است.

• ابتدا به فرزندتان بگویید سایه چیست و چه زمانی اتفاق می افتد. وقتی هر جسم غیر شفافی زیر منبع نور قرار می گیرد، سایه می اندازد. با مثال نشان دهید: لامپ را روشن کنید و هر اسباب بازی را زیر آن قرار دهید. چرا این اتفاق می افتد؟ جسم جلوی نور را می گیرد و بنابراین پشت آن تاریک است، این همان سایه است. سپس کارت ها را برای بازی با کودک خود چاپ و برش دهید. برای هر تصویر رنگی، باید جفت آن را انتخاب کنید - سایه ای با همان شبح.

• اگر خود والدین به موقع به کودک نگویند این و آن از چه چیزی ساخته شده است، کودک دیر یا زود شروع به پرسیدن این سوال از آنها می کند. کاملاً است! دلیلی برای بحث در مورد آنچه از چه ساخته شده است وجود دارد. مواد و مواد بسیار متنوعی در اطراف ما وجود دارد که یک فرد بزرگسال می تواند بلافاصله در توضیحات گیج شود. ما کمکت خواهیم کرد.

• هر بزرگسالی در ورزش مسلط نیست و انواع ورزش ها را به خوبی می شناسد، می تواند ورزش های المپیک را نام ببرد، نام ورزشکاران مشهور را می داند. و در مورد کودکان چه بگوییم. بیایید این سوء تفاهم ناگوار را اصلاح کنیم. ما تصاویری با ورزش های مختلف را به شما پیشنهاد می کنیم، این کارت ها ترکیبی از یک شخصیت کارتونی و عکسی از چگونگی همه چیز در زندگی است. تصاویر روشن و زیبا هستند، کودک نباید از آنها خسته شود.

• از کودکان دعوت می شود تا بازی آموزشی "زنجیره های منطقی" را انجام دهند. شما باید کارت ها را با ترتیب صحیح اقدامات انجام دهید. کارت ها بریده شده اند، آنها باید بارگیری شوند، چاپ شوند، در امتداد خط نقطه بریده شوند و با کودک بازی کنند. شما می توانید با بچه های 2-3 ساله آنلاین بازی کنید، سپس کودک به سادگی انگشت خود را روی صفحه نمایش می دهد و شما توضیح می دهید که چرا این تصویر اولین، دومین تصویر بعد از آن و غیره است.

• بازی "جستجوی اشیاء در تصویر" برای کودکان. ما حافظه را توسعه می دهیم

  ما همچنان به تقویت حافظه بچه هایمان در بازی ادامه می دهیم. این بار یک بازی برای جستجوی اشیا را به شما توجه می کنیم. از شما دعوت می شود تا کارت ها را چاپ و برش دهید. در یک نقاشی بزرگ، کودک به دنبال مواردی است که روی کارت های کوچک نشان داده شده است و آنها را مانند یک لوتو در جای خود قرار می دهد. اگر امکان چاپ وجود ندارد، می توانید این بازی را به صورت آنلاین بازی کنید، بچه به سادگی موارد لازم را پیدا می کند و با انگشت شما را روی صفحه نمایش می دهد.

• بازی "تفاوت ها را بیابید" برای کوچولوها، در تصاویر

  ذهن آگاهی، گاهی اوقات، بسیاری از کودکان و حتی بزرگسالان را با شکست مواجه می کند، بنابراین باید آن را با آن توسعه دهید اوایل کودکی. از قبل در 2 سالگی، کودک باید از مفاهیم DIFFERENT و SAME آگاه باشد، بتواند تفاوت ها را در تصاویر بیابد و آنها را نامگذاری کند. البته بچه 10 تفاوت کوچک پیدا نمی کند و نباید! یک تفاوت بزرگ کافی است. یادگیری مفاهیم مختلف - در تصاویر یکسان است، آنها به طور خاص برای بچه ها طراحی شده اند و فقط یک تفاوت دارند که کودک باید حداقل برای 10 ثانیه متوجه آن شود. و سپس حتی سریعتر خواهد شد، خواهید دید که چگونه کودک با خوشحالی بلافاصله پس از درخواست شما برای یافتن تفاوت ها انگشت خود را به سمت عکس نشانه می رود.

• کارت های آموزشی برای کودکان "بچه های چه کسی هستند؟" (یادگیری نام بچه حیوانات)

  حتی بیشترین چیزهای سادهکودک باید یاد بگیرد، چیزهای زیادی باید درک شود و به خاطر بسپارد، و والدین و مربیان موظفند به کودک در این روند دشوار کمک کنند و به او آموزش دهند. فرم بازی. موضوع بازی امروز این است: "بچه های کی کجا هستند؟" شما باید کارت هایی با تصویر حیوانات، مادران و نوزادان آنها چاپ کنید. کارت ها در امتداد خطوط نقطه چین بریده شده اند. هدف این بازی تطبیق تصویر با حیوان بالغ نوزاد و بچه هایش است. کودک بلند می شود و بزرگسال نام حیوان و نوزادش را صدا می کند.

• در زندگی همه چیز برعکس خود را دارد: تابستان تبدیل به زمستان، گرما به یخبندان، روز به شب، شادی به غم و برعکس. برای اینکه کودک راحت تر بتواند آنچه را که فکر می کند، آنچه را که می بیند و احساس می کند با کلمات بیان کند، به او کمک می کنیم تا این موارد متضاد را درک کند. کارت های تصویری به ما در این امر کمک خواهند کرد. آنها را می توان دانلود، چاپ و روی پایه نمایش داد یا با آنها بازی کرد تا یادگیری را سرگرم کننده و بدون دردسر کند.

• در آموزش پیش دبستانی اغلب از کارت های تصویری استفاده می شود و ریاضیات نیز از این قاعده مستثنی نیست. به عنوان یک قاعده، شکل روی آنها با تصاویری از اشیاء در همان مقدار همراه است. بنابراین برای کودک راحت تر است که خود شماره را به خاطر بسپارد - او تصاویر را می شمارد و شماره آنها را با آن مرتبط می کند. در این صفحه می توانید کارت های زیبا با اعداد و اعداد از 0 تا 10 را دانلود و چاپ کنید.

• هر چه زودتر بازی های هوشمندانه را با کودک خود شروع کنید، آموزش او در بازی با موفقیت بیشتر خواهد بود، افق دید و درک او از همه چیز و رویدادها بیشتر می شود. انگار چرا بچه کوچولونام چهره ها را یاد بگیرید؟ و سپس، که آنها ما را تقریبا در همه جا احاطه کرده اند. به خانه نگاه کنید - مربع است و سقف یک مثلث است. خورشید گرد و ماه گرد روز به روز یاران وفادار ما هستند. هرم شبیه یک مثلث است و تخم مرغ برای صبحانه کمی شبیه بیضی است. یادگیری اشکال با کودک افق دید او را گسترش می دهد. و برای کمک به مادر و مربی - مواد آموزشی، کارت ها، تصاویر ما.

• آموزش رنگ ها: بازی های آموزشی برای کوچولوها

  کودک برای اولین بار چشمان خود را باز کرده است، رنگ های مختلف را درک می کند و جهان را در رنگ ها می بیند. اما به همه این رنگ ها چه می گویند؟ تعداد آنها بسیار زیاد است و به نظر می رسد که شما نمی توانید همه نام ها را به خاطر بسپارید ... چگونه به کودک بیاموزیم که رنگ ها را تشخیص دهد و نام آنها را یاد بگیرد؟ بیشتر در این مورد در مقاله ما.

• یکی از کارهایی که در نگاه اول برای یک کودک چهار یا پنج ساله بسیار دشوار است، یافتن شکل گمشده در برخی الگوها است. اما اگر کمی تمرین کنید، کودک می تواند به راحتی الگو را تشخیص دهد و بنابراین، به راحتی شکل گم شده را انتخاب می کند. یک کودک شش ساله باید در چند ثانیه با چنین کاری کنار بیاید.

• برای آموزش موفق کودک بسیار مهم است که در مراحل اولیه مفاهیم تعمیم دهنده به او داده شود، به عبارت دیگر «چگونه گروهی از اشیاء را در یک کلمه نامگذاری کنیم». برای خود کودک نه چندان مهم است - او این مفاهیم را با تجربه زندگی درک می کند، بلکه برای پذیرش او در مدرسه - این دانش به دقت توسط یک روانشناس بررسی می شود و معلمان رشد کودک شما را با حضور یا عدم حضور آنها قضاوت می کنند. پس بیایید چهره خود را گم نکنیم و همه این مفاهیم را یاد بگیریم.

• تانگرام خودتان انجام دهید (طرح های بازی، شکل ها)

  

  تانگرام - یک معمای قدیمی شرقی از اشکال که با بریدن یک مربع به 7 قسمت به روشی خاص به دست می آید: 2 مثلث بزرگ، یک مثلث متوسط، 2 مثلث کوچک، یک مربع و یک متوازی الاضلاع. در نتیجه تا کردن این قسمت‌ها با یکدیگر، فیگورهای مسطحی به دست می‌آید که خطوط آن شبیه به انواع اجسام از انسان، حیوان و ختم به ابزار و وسایل خانه است. این نوع پازل ها اغلب به عنوان «مجموعه های ساخت هندسی»، «پازل های مقوایی» یا «پازل های برش خورده» نامیده می شوند.

  © کپی فقط با لینک فعال مستقیم به صفحه دارای مقاله اصلی مجاز است.
  برای هر بیماری، خودتان را تشخیص و درمان نکنید، همیشه باید با پزشک متخصص مشورت کنید.
  تصاویر جلد ادبیات آموزشی در صفحات سایت صرفاً به عنوان مطالب گویا درج شده است (ماده 1274 بند 1 قسمت چهارم). قانون مدنی RF)
  

بازی های آموزشی برای کودکان پیش دبستانی اینها در اصل بازی های آموزشی هستند. این چنین فعالیت کودکانی است که در آن کودک اطلاعات دریافتی از آن را دریافت یا تقویت می کند زندگی روزمرهیا در کلاس های ویژه، اقدامات بازی را انجام می دهند. بازی های آموزشی برای کودکان پیش دبستانی و دانش آموزان کوچکتر به طور خاص به منظور تربیت و آموزش آنها ایجاد می شود.

خانه ویژگی بازی های آموزشی که دو کار در این بازی وجود دارد. یکی از وظایف آموزشی است که از کودک پنهان است و کودک از وجود آن بی خبر است (مثلاً رشد حافظه یا توجه یا تفکر و غیره در کودک). وظیفه دوم بازی آموزشی خود بازی است که در قوانین برای کودک تعیین شده است. بزرگسالی که به کودک پیشنهاد بازی می دهد به او می گوید که دقیقاً چه کاری باید انجام شود.

تاریخچه بازی های آموزشی از قرن ها پیش آغاز شد. آنها در اصل توسط مردم ایجاد شده اند. مردم متوجه شده اند که کودک وقتی با اشیاء مختلف بازی می کند همه چیز را بهتر یاد می گیرد. بنابراین، بیشتر بازی های آموزشی تا به امروز نشان دهنده ویژگی های شخصیت ملی است: زندگی، طبیعت، ویژگی های کار و غیره. بازی آموزشی باید پویا باشد. برای اینکه بازی های آموزشی ارزش آموزشی و تربیتی داشته باشند، تجربه اجتماعی کودک را غنی کنند، بازی باید هر موردی از زندگی را منعکس کند، حادثه ای که به نوبه خود واکنش عاطفی واضحی را در کودک برمی انگیزد. رایج ترین بازی های آموزشی عامیانه ای که به زمان ما رسیده است و از همان روزهای اول زندگی مورد استفاده قرار گرفته است، "لادوشکی"، "جغی - زاغی"، "غول ها - غول ها"، "جهنده ها" و غیره است. در طول زمان بازی های عامیانهممکن است توسط خود کودکان تغییر کند. سازندگان اسباب بازی مدرن در حال توسعه مواد بسیار جالب و رنگارنگ برای بازی های آموزشی هستند. در سال 1763، یک بازی آموزشی بسیار جالب در انگلستان توسعه یافت که هم به کودکان و هم بزرگسالان علاقه مند بود - "پازل ها" (از انگلیسی.پازل - بازی استقامتی). اولین پازل ها از چوب ماهون ساخته شده بود و شامل نقشه جغرافیایی، برش در امتداد مرزهای کشورها. در نیمه دومنوزدهم V. پازل ها در اروپا و آمریکا ظاهر شدند. آنها شروع به ساخته شدن از مقوا کردند و موضوع پازل ها گسترش یافت. بازی های آموزشی و همچنین اسباب بازی ها منعکس کننده تغییرات در جامعه هستند. به عنوان مثال، در ابتدا مواد بازی‌های آموزشی از مواد موجود ساخته می‌شد، در حالی که بازی‌های مدرن در آن رایج‌تر هستند در قالب الکترونیکی، در قالب بازی های رایانه ای.

بسیار مهم است که بازی های آموزشی برای کودکان پیش دبستانی شامل مجموعه ای از اسباب بازی ها، تصاویر، اشیاء یا فقط مجموعه ای از کلمات باشد که به کودک اجازه عمل می دهد. بر این اساس است که انواع بازی های آموزشی .

اولین نوع بازی های آموزشی - بازی با اشیا . این بازی ها باید حاوی مطالب آموزشی: اسباب بازی ها، اشیاء طبیعی (مدل های سبزیجات، میوه ها یا بلوط های واقعی، مخروط ها، دانه ها، برگ ها و غیره)؛ اشیاء واقعی (اقلام خانگی، ابزار، آثار هنری و صنایع دستی و غیره). استفاده از موارد مشابه برای سنین مختلفمی تواند مسائل مختلف یادگیری را حل کند. به عنوان مثال، بازی "کیف شگفت انگیز" - کودکان سنین پیش دبستانی یاد می گیرند که به سادگی کلمات را نام ببرند، واژگان خود را گسترش می دهند، و کودکان سنین پیش دبستانی یاد می گیرند که یک داستان منسجم در موضوعات بنویسند و گفتار منسجم خود را توسعه می دهند.

بازی های آموزشی با اشیا را می توان به چند زیرگونه تقسیم کرد:

- بازی های داستانی آموزشی که در آن کودکان نقش های خاصی را ایفا می کنند. مثلا نقش فروشنده و خریدار در بازی «فروشگاه اسباب بازی».

- بازی های نمایشی که به کودکان کمک می کند تا ایده های کودکان را در مورد موقعیت های مختلف زندگی روزمره روشن کنند آثار ادبیدر مورد هنجارهای رفتاری به عنوان مثال، "عروسک در حال خوردن ناهار"، "سفر به کشور افسانه ها"، "توله خرس نادان است".

- بازی های واقعی با اسباب بازی های آموزشی.

نوع دوم بازی های آموزشی - بازی های تخته ای . موضوع، محتوا، طراحی بازی‌های رومیزی آنقدر عالی است که گاهی اوقات در فروشگاه نمی‌دانید چه چیزی را ترجیح دهید. بازی های آموزشی چاپ شده روی تخته برای آموزش ذهنی کودکان ایده آل هستند، آنها ایده های کودکان پیش دبستانی را در مورد محیط گسترش و نظام مند می کنند، به رشد حافظه، توجه، تخیل و تفکر کودک کمک می کنند. بازی های آموزشی چاپ رومیزی عبارتند از: لوتو، دومینو، درج، پازل، هزارتو، تصاویر تقسیم شده، مکعب های تاشو.

و نوع سوم بازی های آموزشی - بازی های کلمه ای . آنها با سایر بازی ها از این جهت متفاوت هستند که به تجسم اتکا ندارند، تمام وظایف بازی و یادگیری در صفحه ذهنی انجام می شود. به همین دلیل است که این بازی ها بیشتر برای کودکان 4 ساله مناسب هستند. در میان بازی های کلمه ای، بازی های عامیانه زیادی وجود دارد که در آنها از قافیه های مهد کودک، لطیفه ها، معماها و دیگر آثار هنرهای عامیانه شفاهی استفاده می شود. اما بسیاری در این تصور اشتباه می کنند که بازی های کلمه ای فقط برای توسعه گفتار استفاده می شود. این دور از واقعیت است. بازی های کلمه ای چنین مشکلاتی را حل می کند: شکل گیری توجه شنوایی و توسعه شنوایی واجی، فعال شدن رشد و بهبود عملیات ذهنی کودک، توسعه سرعت واکنش، توسعه حس شوخ طبعی.

برای هدایت یک بازی آموزشی کودکان، آشنایی صحیح کودک با این بازی و هدایت بازی های آموزشی خودتان، شناخت ساختار بازی آموزشی ضروری است.

بازی های آموزشی برای کودکان پیش دبستانی شامل چه مواردی است؟(ساختار بازی آموزشی).

1. تکلیف آموزشی (تکلیف آموزشی)- این جزء اصلی بازی آموزشی است و همه اجزای دیگر تابع آن هستند. وظیفه یادگیری برای کودکان به عنوان یک بازی گفته می شود. به عنوان مثال، در بازی "تصویر را تا کنید"، وظیفه یادگیری توسعه تفکر، توجه، پشتکار است و وظیفه بازی (برای کودک) این است که اجزای تصویر را به هم وصل کند تا آن را کامل کند، تا آن را زیبا کند. یا حتی بهتر از آن، فرشی برای عروسک به صورت قطعات و غیره مونتاژ کنید.

2. اقدامات بازی- روش های تجلی فعالیت کودک. به عبارت دیگر، این همان کاری است که باید انجام شود تا به نتیجه برسد تا وظیفه بازی به پایان برسد. در بازی های کودکان تفاوت های سنی وجود دارد. برای کودکان پیش دبستانی کوچکتر، نتیجه مهم نیست، آنها مجذوب روند خود بازی هستند. بنابراین، اکشن های بازی کاملا ساده و از یک نوع هستند، به عنوان مثال، یک هرم را جمع و جور می کنند، تصاویر را جابجا می کنند، اشیا را می شناسند و نام می برند، صداهای حیوانات را تقلید می کنند و غیره. اما برای کودکان پیش دبستانی میانی و ارشد (تقریباً از چهار سال) نتیجه بازی بسیار مهم است و بازی های پیچیده ای را دوست دارند که از چندین اکشن بازی تشکیل شده باشد. برای مثال، در بازی‌های بینگو، کودکان فقط آیتم‌ها را روی کارت‌ها یا تراشه‌ها فهرست نمی‌کنند، آنها آیتم‌ها را می‌شناسند، آن‌ها را با آیتم‌های روی کارت مطابقت می‌دهند و سعی می‌کنند با پوشاندن زمین بازی برنده شوند. پس از چهار سال، کودکان همچنین عاشق بازی های نمایشی و بازی های داستانی-آموزشی هستند که در آنها باید نقش بازی کنید و بر این اساس، زنجیره ای از اقدامات را به دنبال نقشی که بازی می کنید انجام دهید.

3. قوانین بازی.آنها اجرای محتوای بازی را ارائه می دهند. قوانین باید توسط همه شرکت کنندگان در بازی رعایت شود. در همان بازی، ممکن است وجود داشته باشد قوانین مختلف. اگر قوانینی وجود نداشته باشد، بازی کار نخواهد کرد. قوانین بازی، بازی آموزشی را در جهت درست هدایت می کند، روابط بین بازیکنان را برقرار و تنظیم می کند، فعالیت بدنی کودکان را محدود می کند. به لطف قوانین موجود در بازی، یک کار آموزشی حل می شود، به این معنی که کودک به هدف مورد نظر تعیین شده در بازی دست می یابد.

همه اجزای بازی آموزشی به هم مرتبط هستند. وظیفه آموزشی اقدامات بازی را تعیین می کند و قوانین به انجام اقدامات بازی و حل کار کمک می کند.

مهمترین چیز این است که هنگام ارائه یک بازی آموزشی به کودک خود باید برای چه تلاش کنید تا در آینده به طور مستقل بازی کند و به طور مستقل یک بازی را با دوستان خود ترتیب دهد.

بازی های آموزشی هستند ابزار موثردر آموزش و پرورش کودکان پیش دبستانی.

ویژگی اصلی بازی های آموزشی با نام آنها مشخص می شود: اینها بازی های آموزشی هستند.

این بازی ها به توسعه فعالیت های شناختی، عملیات فکری، که اساس یادگیری هستند، کمک می کند. بازی های آموزشی با وجود یک کار با ماهیت آموزشی - یک کار یادگیری مشخص می شود.

کودک نه با کار یادگیری که ذاتی آن است، بلکه با فرصتی برای فعال بودن، انجام اقدامات بازی، دستیابی به نتایج، برنده شدن به بازی جذب می شود. با این حال، اگر شرکت کننده در بازی بر دانش، عملیات ذهنی که توسط کار یادگیری تعیین می شود تسلط نداشته باشد، نمی تواند اقدامات بازی را با موفقیت انجام دهد و به نتیجه برسد.

بنابراین، مشارکت فعال و بعلاوه برنده شدن در یک بازی آموزشی، بستگی به این دارد که کودک تا چه اندازه بر دانش و مهارت هایی که توسط تکلیف یادگیری دیکته می شود تسلط داشته باشد. این کودک را تشویق می کند که مراقب باشد، حفظ کند، مقایسه کند، طبقه بندی کند، دانش خود را روشن کند. این بدان معنی است که بازی آموزشی به او کمک می کند تا چیزی را به روشی آسان و آرام یاد بگیرد.

بازی های آموزشی، تمرین هایی برای تشکیل گفتار صحیح گرامری کودکان، که توسط من برای کودکان بزرگتر و آمادگی ایجاد شده است، در سه گروه ترکیب می شوند:

• غنی سازی ساختار گرامری؛
• کار بر روی یک پیشنهاد؛
• برای کلمه سازی

تمرین ها و بازی های آموزشی در گروه ارشد

تمرینات ساختار دستوری گفتار در ترکیب با بازگویی

« جوجه تیغی شجاع »

هدف:برای تثبیت توانایی بازگویی متن با کلمات خود در کودکان، هماهنگ کردن اسم ها با صفت ها در تعداد.

مواد بصری:مجسمه های تئاتر مغناطیسی، تصاویر موضوعی که ساکنان جنگل را به تصویر می کشند.

متن:

باد درختان را خش خش می کند،

جوجه تیغی ما با عجله به خانه می رود

و برای ملاقات با او یک گرگ،

روی جوجه تیغی با دندان - کلیک کنید!

جوجه تیغی سوزن نشان داد

گرگ از ترس فرار کرد.

سوالات متن:

• جوجه تیغی کجا می رفت؟
• او با چه کسی در جنگل ملاقات کرد؟
• چرا گرگ از جوجه تیغی فرار کرد؟

معلم از بچه ها می خواهد که محتوای متن را با کلمات خودشان بازگو کنند، از میان عکس های موضوعی، تصاویری را که به تصویر می کشند انتخاب کنند. شخصیت هاو درست پاسخ دهید:

یک گرگ بد (چه کسی؟) در جنگل زندگی می کند.

بسیاری از گرگ های شرور (چه کسی؟) در جنگل زندگی می کنند.

در شب، گرگ های عصبانی (چه کسی؟) در جنگل زوزه می کشند.

مادربزرگ افسانه ای در مورد یک گرگ بد (در مورد چه کسی؟) تعریف کرد.

« اسم حیوان دست اموز و باران »

هدف:تثبیت توانایی بازگویی متن با کلمات خود در کودکان؛ در حالت ابزاری از اسامی جمع و مفرد به درستی استفاده کنید.

مواد بصری:تئاتر رومیزی یا مغناطیسی

متن:

یک خرگوش در یک چمنزار نشسته است

غرق در آفتاب (جنگل، پاکسازی، اسم حیوان دست اموز، خورشید).

اما اینجا ابر می آید

ابر خورشید را پوشاند (آفتاب را با ابر بپوشان). خرگوش در بوته ها پنهان شد. زیر بوته خشک است ، کت خرگوش خیس نمی شود.

سوالات برای کودکان:

• خرگوش کجا بود؟
• چرا خرگوش زیر بوته پنهان شد؟

معلم از بچه ها می خواهد که متن را به زبان خودشان بازگو کنند.

« تابستان »

هدف:برای تحکیم توانایی کودکان در بازگویی متن؛ استفاده از افعال در گفتار که اعمال مخالف را نشان می دهند. آموزش ساخت افعال اول شخص از افعال سوم شخص (بر اساس قیاس)؛ استفاده صحیح از اسم ها را در موارد غیر مستقیم با حرف اضافه اصلاح کنید.

متن:

تانیا و علیا در چمنزار قدم می زدند. گل چیدند، تاج گل بافی کردند. و رودخانه ای در آن نزدیکی بود. تانیا و علیا به سمت رودخانه دویدند. آب تمیز و گرم است. خوب، چگونه می توانید اینجا شنا نکنید! حالا آنها لباس خود را درآورده و حمام می کنند.

سوالات برای کودکان:

• دخترها در چمنزار چه کار می کردند؟
• تانیا و علیا کجا دویدند؟

معلم از بچه ها می خواهد که نزدیک به متن بازگو کنند. مقایسه کنش های مخالف (با توجه به اقدامات نشان داده شده):

تانیا داره لباس میپوشه - علیا داره لباس میپوشه.

تانیا داره کفش میپوشه - علیا داره کفشش رو در میاره.

تانیا در حال گره زدن است. - علیا گره می زند.

سپس کودکان اعمال را با قیاس نامگذاری می کنند:

علیا حمام می کند و من حمام می کنم.

علیا داره لباس میپوشه منم دارم لباس میپوشم.

علیا می شوی و من خودم را می شوم.

معلم از آنها می خواهد که درست بگویند:

بچه ها برای شنا (کجا؟) در رودخانه رفتند.

بچه ها (کجا؟) در رودخانه حمام می کنند.

بچه ها در عرض رودخانه (چه؟) شنا می کنند.

قایق ها (کجا؟) روی رودخانه شناورند.

کار با یک پروپوزال

بازی آموزشی "چرا"

هدف:به کودکان بیاموزید که جملات پیچیده بسازند، از حروف ربط استفاده کنند زیرا.

پیشرفت بازی

متن افسانه A. Rybakov "درباره چرا و چرا":

زندگی کرد چرا و چرا؟ آنها می بینند - یک چوب در حال غلتیدن است.

چرا می چرخد؟ - پرسید چرا

به دلیل گرد بودن آن می چرخد، - پاسخ داد زیرا.

چرا چیزی گرد نمی سازیم؟ - پرسید چرا

سپس چرا و بنابراین آنها شروع به برنامه ریزی کردند، دیدند و چرخ گردی به دست آوردند. نشستند و روی زمین غلتیدند. غلت می زنند و می بینند: پرنده ای در حال پرواز است.

چرا او پرواز می کند؟ - پرسید چرا

پرنده پرواز می کند زیرا بال دارد - پاسخ داد زیرا.

آنها این کار را انجام دادند، زیرا و چرا بالها، و آنها یک هواپیما گرفتند. و پرواز کردند تا غافلگیر شوند.

اینجا، بچه ها، چون همه چیز در دنیا انجام می شود، دلیلی وجود دارد.

سوالات برای کودکان:

• چه سوالاتی پرسیدی چرا؟
• چرا پاسخ داد؟

کودکان در مورد سؤالات زیر پیشنهاداتی ارائه می دهند:

• چرا دکتر اومد؟
• چرا مردم چتر می گیرند؟
• چرا پرندگان دور می شوند؟
• چرا نمی توانید در زمستان شنا کنید؟
• چرا در تابستان کت خز نمی پوشند؟
• چرا دستکش در زمستان پوشیده می شود؟

تمرین آموزشی "درباره میشوتکا"

هدف:در گفتار از افعال با پیشوند برای اعمال نشان داده شده استفاده کنید.

مواد بصری:تئاتر رومیزی - خانه، جنگل، میشوتکا.

متن:

حالا ما با یک افسانه در مورد میشوتکا خواهیم آمد. من این داستان را شروع می کنم و شما کمک می کنید. یک میشوتکا در جنگل زندگی می کرد. یک روز او در میان جنگل قدم می زد و خانه ای را در محوطه ای دید. میشوتکا به خانه آمد (چیکار کرد؟) .. میشوتکا در اطراف خانه قدم زد (چه کار کرد؟). و سپس به داخل خانه رفت (چه کرد؟). عسل را آنجا پیدا کرد. و سپس از خانه بیرون آمد (چه کرد؟). از ایوان پیاده شد (چه کرد؟). از طریق پاکسازی (چه کرد؟) عبور کرد و به خانه اش رفت. و اکنون ما خودمان یک افسانه در مورد میشوتکا خواهیم ساخت. داستان را رسا بگویید.

تمرین آموزشی "بچه ها چه کار می کنند؟"

هدف:افعال را با پیشوند به گفتار کودکان وارد کنید.

مواد بصری:تصاویر طرح های زوجی

سوالات برای کودکان:

• پسره چیکار میکنه (قرعه کشی می کند.)
• پسر چه کرد؟ (قرعه کشی.)

جفت افعال: مجسمه می کند - کور می کند، می شست - می شست، می خواند - می خواند، بازی می کند - می نواخت، راه می رفت - راه می رفت.

واژه سازی

تمرین آموزشی "ورزشکاران"

هدف:به کودکان بیاموزید که با استفاده از پسوند اسم بسازند.

مواد بصری:عکس ورزشکاران

معلم جمله را شروع می کند و بچه ها تمام می کنند.

ورزشکاری که اسکی می کند ... (اسکی باز).

ورزشکاری که اسکی می کند ... (اسکی باز).

به آب می پرد ... (جهنده، جامپر).

مواد واژگانی:دونده - دونده، ژیمناست - ژیمناست، شناگر - شناگر.

تمرین آموزشی "چه کسی در ارتش ما خدمت می کند"

هدف:واژه سازی را با استفاده از پسوند به کودکان آموزش دهید.

مواد بصری:تصاویری که رزمندگان انواع مختلف نیروها را به تصویر می کشد.

مواد واژگانی:

جوجه - ist

تانکر پرتاب موشک

علامت خمپاره

خلبان توپخانه

ضد هواپیما

تمرین آموزشی "کلمات مرکب"

هدف:به کودکان بیاموزید که با ادغام دو ریشه، کلمات مرکب را تشکیل دهند.

مواد بصری:تصاویر.

مواد واژگانی:

ماهی می گیرد ... (ماهیگیر)

زنبورها را پرورش می دهد ... (زنبوردار)،

او پرواز می کند ... (هواپیما)

جنگل را قطع می کند ... (چواردار).

واژه سازی

بازی آموزشی "چه کسی چه مادری دارد"

هدف:به کودکان آموزش دهید که با استفاده از پسوند (-its, - them, - ok) اسم بسازند.

مواد بصری:تصاویری که حیوانات را نشان می دهد

مواد واژگانی:

گوساله خرگوش شیر (گاو)

بره آهو ببر (گوسفند)

کره جوجه تیغی روباه (اسب)

خوکچه گرگ (خوک)

جوجه خرس (مرغ)

شتر

بازی آموزشی "حرفه خود را نام ببرید"

هدف:به کودکان بیاموزید که اسم ها را با پسوند بسازند - سپر، - تلفن، - ist.

ساعت ساز سازنده پیانیست

معلم بولدوزر اپراتور جرثقیل

راننده تراکتور آجرکاری

شیشه گر

تمرین آموزشی "ماشین را به یک نام صدا کنید"

هدف:کودکان را در تشکیل کلمات پیچیده تمرین دهید.

پیشرفت بازی:

معلم به بچه ها می گوید: دستگاهی که سیب زمینی را پوست می کند، دستگاه پوست کن سیب زمینی است.

مواد واژگانی:قهوه ساز، آسیاب قهوه، سبزی تراش، آبمیوه گیری، جاروبرقی، پولیش، مخلوط کن خاک رس.

تمرینات آموزشی "در یک کلمه بگو"

مواد واژگانی:گوش بلند - گوش دراز، دم کوتاه - دم کوتاه، شاخ بلند - شاخ بلند، دم قرمز - دم قرمز، عاشق کار - سخت کوش، تند راه می رود - تند. و غیره.

تمرین آموزشی "بگو چه می کنند"

هدف:به کودکان بیاموزید که با توجه به توضیح کلمات را بسازند.

پیشرفت بازی:

معلم از بچه ها می پرسد:

• چه کسی نان را پرورش می دهد؟ (غلات کاران.)
• چه کسی انگور می کارد؟ (شراب کاران.)
• چه کسی چای می کارد؟ (چای کاران.)
• چه کسی چغندر می کارد؟ (چغندرکاران.)
• چه کسی پنبه می کارد؟ (پنبه کاران.)

تمرین بازگویی متن

تمرین آموزشی "زمستان"

هدف:برای آموزش کودکان به بازگویی متن، پخش هر جمله ساده با کلمات آشنا - صفت. یاد بگیرید که صفت ها را با کلمات مطابقت دهید برف، حیوانات، درختان، زمستان، اسکیت.به آموزش دادن به کودکان ادامه دهید تا به کودکان آموزش ایجاد کلمات تک ریشه ای را بیاموزید ( خرس، روباه، سنجاب، خرگوش). القاب برای کلمات انتخاب کنید:

چه برفی؟ - سفید، نرم، کرکی، سبک ...

چه نوع اسکیت هایی؟ - آهنی، تیز، براق، کودکانه ...

متن:

زمستان آمد. دور تا دور برف است. درختان برهنه هستند. حیوانات در لانه ها پنهان شدند. بچه ها از زمستان خوشحال هستند. اسکی و اسکیت می کنند.

سوالات متن:

• چه زمانی از سال است؟
• چه چیزی روی زمین نهفته است؟
• حیوانات کجا پنهان شده اند؟

تمرین آموزشی "خانه پرنده"

هدف:به کودکان بیاموزید که متن را به صورت اول شخص بازگو کنند.

متن:

ساشا تصمیم گرفت یک خانه پرنده بسازد. جوراب گرفت، دید، تخته اره کرد. از آنها یک خانه پرنده درست کردند. خانه پرنده به درخت آویزان شده بود. باشد که سارها خانه خوبی داشته باشند.

ورزش:متن را به صورت اول شخص بازگو کنید. به یاد داشته باشید که چه کسی کجا زندگی می کند (یک سار در خانه پرنده، یک روباه در یک سوراخ، یک خرس در یک لانه، و غیره).

داستان K. Ushinsky "چهار آرزو"

هدف:به کودکان یاد دهید تا صفت های مقایسه ای را بسازند.

پیشرفت بازی:

معلم به بچه ها می گوید:

هر فصل به نظر پسر بهتر از فصل قبل بود. تابستان خوب بود، اما پاییز بهتر بود. حالا بیایید مقایسه کنیم. بهار گرم و تابستان گرمتر یا بسیار گرم است. چمن سبز است. خورشید اواخر پاییز سرد، و در زمستان سردیا سردتر.

شاد - سرگرم کننده تر - سرگرم کننده تر.

بالا - بالا - بسیار بالا.

باریک - باریکتر - باریکتر.

سبک - سبکتر - بسیار سبک.

استفاده از فاکتورها در گفتار

تمرین آموزشی "یک جمله بیا"

پیشرفت بازی:

معلم تصویری را به بچه ها نشان می دهد که یک کاج سبز را نشان می دهد و پیشنهاد می کند که روی عبارات زیر جمله هایی بسازند:

کاج جوان (کاج جوانی در لبه جنگل رشد کرد)؛ یک کاج جوان بلند (یک کاج جوان بلند سوزن های بلند زیبایی دارد). به کاج سبز (بچه ها به سمت کاج سبز رفتند); کاج سرسبز (آنها کاج سرسبز را تحسین کردند); درباره یک درخت کاج سبز (معلم شعری در مورد درخت کاج سبز خواند).

بازی فقط پس از آن انجام می شود که همه بچه ها معنای اشکال دستوری را که جزء جزء را تشکیل می دهند، درک کنند.

تمرین آموزشی "پریدن خرگوش ها"

پیشرفت بازی:

معلم به بچه ها می گوید که نینا یک اسباب بازی بسیار جالب دارد - خرگوش های پرش، و پیشنهاد می کند بر اساس عبارات ذکر شده جملاتی درباره این اسباب بازی بسازید.

خرگوش های پرش (نینا خرگوش های پرش دارد).

خرگوش های پرش (خرگوش های پرش دارای خز نرم هستند).

خرگوش های پرش (نینا هویج را به خرگوش های پرش می آورد).

با خرگوش های پرش (نینا اغلب با خرگوش های پرش خود بازی می کند).

در مورد خرگوش پریدن (او همیشه از خرگوش های پرش مراقبت می کند).

ارائه پیشنهادات

تمرین آموزشی "به من متفاوت بگو"

هدف:آموزش دادن به کودکان در بیان یک فکر با ساختارهای نحوی مختلف.

پیشرفت بازی:

معلم برای بچه ها جمله ای را صدا می کند، به عنوان مثال: "در جنگل ما یک گیلاس پرنده شکوفه دیدیم" و پیشنهاد می کند که جور دیگری بگویید. پاسخ های احتمالی کودکان:

در جنگل، گیلاس پرنده ای را دیدیم که شکوفه داد.

شکوفه های گیلاس را در جنگل دیدیم.

برای برانگیختن علاقه در کودکان، جملات می توانند از کلماتی استفاده کنند که نشان دهنده نام حیواناتی است که کودکان در جنگل یا باغ وحش دیده اند.

در جنگل سنجابی را دیدیم که از این شاخه به آن شاخه می پرید.

در جنگل ما یک سنجاب را دیدیم، او از این شاخه به آن شاخه پرید.

در جنگل سنجابی را دیدیم که از این شاخه به آن شاخه می پرید.

بازی آموزشی "چراغ راهنمایی"

هدف:که در فرم قابل دسترساین وظیفه را برای کودکان تعیین کنید تا جملات پیچیده بسازند، به آنها کمک کنید کلمات موجود در جمله را با اسباب بازی ها و اقدامات نشان داده شده مرتبط کنند، کودکان را تشویق کنید تا به طور مستقل مطالب کلامی را برای گنجاندن در جمله انتخاب کنند.

مواد بصری:حمل و نقل - اسباب بازی، چراغ راهنمایی.

پیشرفت بازی:

معلم روی میز خلق می کند وضعیت بازی: حرکت وسایل نقلیه در طول خیابان و توقف آن در تقاطع در علامت چراغ راهنمایی. وقتی چراغ قرمز در چراغ راهنمایی "روشن می شود" معلم می گوید: "چراغ قرمز در چراغ راهنمایی روشن شد و ماشین ها متوقف شدند." "وقتی چراغ راهنمایی قرمز شد، ترافیک متوقف شد." اتوبوس ها و واگن برقی ها توقف کردند چون چراغ راهنمایی قرمز شد. کودکان جملات را تلفظ می کنند و عملاً بر این ساختارها تسلط دارند.

معلم قسمت جدیدی را نشان می دهد: چراغ سبز در چراغ راهنمایی وجود دارد. از بچه ها این سوال را می پرسد: "چه و چگونه خواهید گفت؟" کودکان صحبت می کنند و جملاتی را بر اساس مدل های آموخته شده می سازند.

بازی آموزشی "تلفن"

هدف:برای بهبود توانایی کودکان در نوشتن جملات پیچیده.

پیشرفت بازی:

بچه ها چیزی به یکدیگر می گویند، در مورد چیزی می پرسند و سپس جملاتی در مورد آنچه گفته شده می سازند:

پتیا گفت که امروز هوا بد است.

ایرینا از من خواست که به او رنگ بدهم.

تولیا پاسخ داد که کتاب را ندارد.

مدیریت آموزشی "درست به من بگو"

هدف:به کودکان بیاموزید که جملات درست را با گوش تشخیص دهند.

پیشرفت بازی:

معلم جفت جملات را می خواند و از بچه ها دعوت می کند که عبارت صحیح را از نظر معنی انتخاب کنند:

به کاتیا کتاب داده شد چون تولد داشت، چون تولد داشت.

کاتیا تولد داشت چون کتابی به او دادند.

خورشید طلوع کرد چون گرم بود.

گرم شد چون آفتاب طلوع کرده بود.

دخمه ها آمده اند چون بهار آمده است.

بهار آمده است، زیرا قورباغه ها از راه رسیده اند.

بچه ها رفتند شنا کردند چون روز گرم بود.

روز گرم بود چون بچه ها شنا کردند.

بازی آموزشی "برعکس"

هدف:به کودکان بیاموزید که با استفاده از طرح پیشنهادی عباراتی بسازند.

مواد بصری:اسباب بازی ها

پیشرفت بازی:

معلم یک موقعیت بازی ایجاد می کند، طرح را روی یک ضبط صوت به تصویر می کشد. (سنجاب ماتریوشکاها را روی سورتمه حمل می کند. ماتریوشکاها سنجاب را حمل می کنند.) و مثالی از جمله می آورد:

در ابتدا سنجاب عروسک های تودرتو را روی سورتمه حمل می کرد و سپس عروسک های لانه ساز یک سنجاب را روی سورتمه غلت می دادند.

بعد از اینکه سنجاب عروسک‌های لانه‌ساز را روی سورتمه پیچید، عروسک‌های لانه‌ساز شروع به چرخاندن آن کردند.

وقتی سنجاب عروسک‌های لانه‌ساز را روی سورتمه غلت داد، عروسک‌های تودرتو شروع به چرخاندن آن کردند.

سپس به بچه ها پیشنهاد می دهند طرح جدید(خرس یک گربه با چکمه، یک خرگوش، یک روباه و یک سنجاب را روی سورتمه حمل می کند. گربه چکمه پوش، خرگوش، روباه و سنجاب در حال غلتیدن یک خرس هستند.).

کودکان با استفاده از الگوی گفتار معلم جملات پیچیده می سازند.

تمرینات آموزشی "در ایستگاه اتوبوس"

هدف:کودکان را در تدوین جملات پیچیده با دلایل فرعی تمرین دهید.

مواد بصری:حمل و نقل روی میز معلم قرار می گیرد (ترالیبوس، اتوبوس، تراموا). ایستگاه ها (ترالیبوس، اتوبوس، تراموا)؛ چندین عروسک

پیشرفت بازی:

معلم با مثالی برای بچه ها توضیح می دهد که در مورد چه چیزی و چگونه صحبت کنند: «مسافران می توانند با تراموا به پیست اسکیت بروند و با اتوبوس به تئاتر عروسکی برسند. دختر برفی می خواست به پیست اسکیت برود و بوراتینو به تئاتر عروسکی. چرا دختر برفی به ایستگاه تراموا آمد و پینوکیو به ایستگاه اتوبوس؟ (عروسک ها در ایستگاه های مشخص شده قرار می گیرند.)

نمونه پاسخ:"دختر برفی به ایستگاه تراموا آمد زیرا باید به پیست اسکیت می رسید، و پینوکیو به ایستگاه اتوبوس آمد، زیرا اتوبوس او را به تئاتر عروسکی می برد."

سوالات برای کودکان:

چرا دختر برفی به ایستگاه تراموا آمد و پینوکیو به ایستگاه اتوبوس؟

بچه ها جمله را طبق الگوی معلم تلفظ می کنند.

بازی آموزشی "جمله را کامل کنید"

هدف:کودکان را در تدوین جملات پیچیده با دلایل و اهداف فرعی تمرین دهید.

پیشرفت بازی:

معلم شروع جمله را می گوید و بچه ها آن را با جملات فرعی تکمیل می کنند و تشکیل می دهند جمله سخت. ساختارهای دستور زبان از قبل انتخاب شده اند:

گل ها را در بستر گل آبیاری می کنیم زیرا ... (برای رشد به رطوبت نیاز دارند).

بچه ها به داخل حیاط دویدند لباسهای گرمچون ... (بیرون زمستان است).

درختان و بوته ها از یخبندان پوشانده شد، زیرا ... (سرد شد).

حتی یک برگی روی درختان نمانده بود، زیرا ... (اواخر پاییز آمد).

با بیل به محل آمدیم تا ....

کولیا اسباب بازی را گرفت تا .... و غیره.

بازی های آموزشی با محتوای ریاضی

سن ارشد پیش دبستانی

هنگام آموزش ابتدایی ریاضیات، بازی ها بسیار مورد استفاده قرار می گیرند. با کمک آنها، ایده های کودکان در مورد اعداد، در مورد رابطه بین آنها، در مورد ترکیب هر یک از اعداد، در مورد شکل های هندسیآه، بازنمایی های زمانی و مکانی. بازی ها به توسعه مشاهده، توجه، حافظه، تفکر، گفتار کمک می کنند. آنها را می توان با پیچیده تر شدن محتوای برنامه تغییر داد و استفاده از مواد بصری مختلف نه تنها به تنوع بازی اجازه می دهد، بلکه آن را برای کودکان نیز جذاب می کند.

یک بازی آموزشی باید ویژگی سرگرم کننده و عاطفی ذاتی خود را در بازی ها حفظ کند که باعث افزایش کارایی کودکان در کلاس می شود.

موفقیت در جذب و تلفیق مفاهیم ریاضی در طول بازی بستگی دارد راهنمایی مناسبمربی سرعت، مدت زمان بازی، ارزیابی پاسخ های کودکان، واکنش آرام، تجاری، دوستانه، خیرخواهانه به اشتباهات کودکان، استفاده صحیح از اصطلاحات ریاضی توسط معلم کنترل و هدایت می شود.

این مقاله بازی هایی را ارائه می دهد که هم در کلاس درس و هم در زندگی روزمره قابل استفاده هستند.

سن ارشد پیش دبستانی

"اشتباه را برطرف کن"

این بازی به تمرین در شمارش کمک می کند و توانایی تعیین مقادیر مختلف اشیاء با تعداد مناسب را تثبیت می کند. در بازی می توان از نردبان شمارش یا فلانلگراف با مجموعه ای از مواد شمارش حجمی یا مسطح، اشکال هندسی استفاده کرد. رنگ متفاوت، کارت های شمارش، کارت هایی با تصویر تعداد متفاوتی از اشیاء، اعداد.

با شروع بازی، معلم چندین گروه از اشیاء را روی فلانلوگراف قرار می دهد. به عنوان مثال، 4 هرم، 2 درخت کریسمس. کودکان کمک می کنند تا عدد مربوطه را در کنار هر گروه از اشیاء قرار دهند. سپس به دستور چشمان خود را می بندند. معلم اعداد را عوض می کند. به عنوان مثال، او عدد 4 را به جای یک گروه سه تایی و عدد 2 را به جای یک گروه چهار تایی جایگزین می کند. شخصی در تخته سیاه اشتباهات را تصحیح می کند و اقدامات خود را توضیح می دهد.

در ابتدای سال، کودکان اشیاء را می شمارند و آنها را با اعداد در 5 و سپس در 10 تعیین می کنند. تعداد و پیچیدگی کارها به تدریج افزایش می یابد. بنابراین، در ابتدا معلم 1-2 "اشتباه" می کند، با تعویض فقط اعداد، همراه با افزایش گروه های اشیاء (تا 7-8)، تعداد "اشتباه ها" نیز می تواند افزایش یابد. گروه هایی از اشیاء نیز می توانند مکان ها را تغییر دهند، در حالی که اعداد در همان مکان ها باقی می مانند. مکان گروه های اقلام و اعداد را می توان تغییر داد، 1-2 مورد اضافه یا حذف کرد. بنابراین، شماره در کنار این گروه از موارد. معلم می تواند شمارش مطالب و اعداد را بدون نقض مکاتبات بین آنها ترک کند، اما در عین حال درخواست پیدا کردن یک خطا را داشته باشد. کودکان باید تشخیص دهند که هیچ اشتباهی وجود ندارد، همه چیز بدون تغییر باقی می ماند.

بازی چندین بار تکرار می شود. با یادگیری کودکان، سرعت بازی افزایش می یابد.

"همسایه ها را نام ببرید"

این بازی با هدف تثبیت ایده ها در مورد روابط کمی بین اعداد متوالی، ترتیب سری طبیعی اعداد است. این بازی می‌تواند از اعداد، کارت‌ها، مکعبی با اعداد چاپ شده بر روی صورت آن استفاده کند.

قوانین بازی. معلم شماره ای به بچه ها می دهد. بچه‌ها باید «همسایه‌ها» (قبلی و بعدی) یک عدد معین را پیدا کنند و توضیح دهند که چرا این اعداد «همسایه‌های» شماره نام‌برده هستند، یکی قبلی است، دومی بعدی است. بازی چندین بار تکرار می شود. می تواند گزینه های زیادی داشته باشد. بنابراین، به عنوان مثال، معلم مکعبی را پرتاب می کند که بر روی وجه های آن اعداد اعمال می شود. بچه ها تماشا می کنند که کدام شماره به آنها می رسد و با "همسایگان" شماره نشان داده شده توسط این شماره تماس می گیرند. می توانید با آویزان کردن کارت های اعداد مختلف روی تخته یا با ضربه زدن به تعداد معینی ضربه با چکش، عدد را تنظیم کنید.

شما می توانید کارت هایی با تعداد متفاوت اشیاء کشیده شده یا کارت های شماره ارائه دهید و همچنین کارت های ویژهبا پنجره های خالی قبل و بعد شماره داده شده(عدد را می توان با دایره یا عدد نشان داد). پاسخ های کودکان باید به گونه ای متفاوت سازماندهی شود. آنها می توانند به صورت شفاهی "همسایگان" شماره را نام ببرند، می توانند آنها را با اعداد یا کارت های عددی نشان دهند.

هنگامی که کودکان پیش دبستانی تازه شروع به یادگیری روابط کمی بین اعداد می کنند، برای آشنایی با اصطلاحات "بعدی" و "قبلی"، توصیه می شود یک سری اعداد را روی تخته قرار دهید که به کودکان امکان می دهد به سرعت در اعداد حرکت کنند. سپس به تدریج "اشاره" حذف می شود.

با تسلط بچه ها بر مواد برنامه، سرعت بازی افزایش می یابد.

این بازی با هدف تسلط بر دنباله اعداد در سری طبیعی، تمرین شمارش رو به جلو و عقب، توسعه توجه، حافظه است.

"کیف فوق العاده"

این بازی با هدف تمرین کودکان در شمارش با کمک تحلیلگرهای مختلف، تثبیت ایده ها در مورد روابط کمی بین اعداد است.

در "کیف شگفت انگیز" یک ماده شمارش وجود دارد: اسباب بازی های کوچک، مواد طبیعی 2-3 نوع اشیاء یا اسباب بازی. میزبان یکی از بچه ها را انتخاب می کند و از او می خواهد که به اندازه ای که کودک ضربات چکش، تنبور یا به تعداد دایره هایی که روی کارت عددی روی تخته نصب شده است، اشیاء را بشمرد. ممکن است میزبان دقیقاً نام نبرد که کودک چه مواردی را باید حساب کند، اما به این معما فکر کنید. به عنوان مثال، "چه کسی روی شاخه مخروط آجیل را می جوید و به پایین پرتاب می کرد؟" کودک تعداد نان ها را حدس زده و می شمارد. سپس مجری از بچه ها دعوت می کند تا برای کودکی که پشت تخته سیاه ایستاده است، یک کار در نظر بگیرند. وظایف باید متنوع باشد: هر چند بار که وسایل را بیرون آورد بپرید، یا یک بار کمتر (بیشتر) بنشینید، به تنبور ضربه بزنید، از حلقه بالا بروید، دست خود را به تعداد دفعات (بیشتر، کمتر) کف بزنید. از کیسه خارج شده اند، یا یک کارت عددی مربوط به تعداد اقلام شمارش شده، یا یک رقم، شمارش از عدد مشخص شده به ترتیب مستقیم یا معکوس پیدا کنید، "همسایگان" این شماره را نام ببرید. کودکی که کار را به درستی انجام دهد رهبر می شود. یکی از بچه ها را صدا می کند و می خواهد تعداد معینی از اشیاء را بشمارد. بازی چندین بار تکرار می شود.

"هیچ اشتباهی نکن"

این بازی با هدف تثبیت ایده های کودکان در مورد روابط کمی بین اعداد، تمرین برای یافتن اعداد بعدی و قبلی، تمرین شمارش با کمک تحلیلگرهای شنوایی و بصری، توسعه توانایی تعیین مقادیر مختلف با عدد مربوطه است. بازی از اشیاء صدادار، شمارش مواد، اعداد، کارت های عددی استفاده می کند. قبل از شروع بازی، میزبان به بچه ها یک وظیفه می دهد: «چشمان را ببند، من با چکش می زنم. با دقت گوش کنید و سپس عددی را که تعداد ضربات را نشان می دهد نشان دهید. پس از شمردن ضربات، بچه ها عدد را نشان می دهند و دلیل نشان دادن آن را توضیح می دهند. به عنوان مثال: "عدد 4 را نشان دادم زیرا 4 ضربه شنیدم." بسته به وظایف و مهارت های بچه ها معلم می تواند استفاده کند گزینه های مختلفبازی‌ها: ضربات را با چشم‌های باز یا بسته بشمارید، کارت‌ها یا اعدادی را نشان دهید که تعداد ضربه‌ها را نشان می‌دهند، تعداد اشیاء مشابه یا یک عدد بیشتر (یکی کمتر) از تعداد مشخص‌شده را بشمارید. بازی چندین بار تکرار می شود.

"کدام دست چقدر دارد؟"

این بازی به ادغام دانش در مورد ترکیب تعداد دو عدد کوچکتر، شکل گیری توجه، حافظه کمک می کند. اشیاء کوچک می توانند به عنوان مواد برای بازی استفاده شوند: مهره ها، آجیل ها، سنگریزه ها و غیره (یعنی هر چیزی که می تواند به خوبی در دست کودک پنهان شود). معلم آیتم های آماده شده برای بازی را به بچه ها نشان می دهد، با آنها حساب می کند. سپس برای اینکه بچه ها نبینند، این اشیاء را با دو دست دراز می کند. برای اینکه سرعت بازی کاهش پیدا نکند، معلم با بچه ها موافقت می کند که ابتدا نام چند شی را در دست چپ و سپس چند مورد را در سمت راست قرار دهند، سپس بگویند چند مورد با هم به دست آمده است. به عنوان مثال، "سه و چهار، و با هم هفت"، "یک و پنج، و با هم شش" و غیره. در دست معلم، سنگریزه ها به گونه ای قرار می گیرند که یکی از گزینه های ممکن برای ترکیب عدد باشد. به دست آمده است. بچه ها که سعی می کنند این گزینه خاص را حدس بزنند، همه را فهرست می کنند گزینه های ممکنتا در نهایت، مربی متصور نامیده شود. برای کودکانی که یکی از گزینه های ترکیب عدد را به درستی نام می برند، اما نه آن چیزی که در نظر گرفته شده است، معلم پاسخ می دهد: "سه و سه، با هم شش. شاید اینطور باشد، اما برای من متفاوت است." کودکی که به درستی نام می‌برد که در کدام دست چند شی پنهان شده است، رهبر می‌شود. حالا او اشیاء را در دو دست می‌گذارد و بچه‌ها را صدا می‌کند تا اینکه یکی از ترکیب شماره‌ای را که تصور کرده است صدا بزند. بنابراین بازی چندین بار تکرار می شود.

هنگامی که کودکان با ترکیب یک عدد معین از دو عدد کوچکتر آشنا می شوند، به عنوان یک اشاره، توصیه می شود تمام انواع ممکن از ترکیب این عدد را روی تخته یا فلانلگراف قرار دهید. همانطور که ترکیب عدد جذب می شود، مواد بصری تغییر می کند.

بازی های آموزشی و تمرینات در گروه آماده سازی مدرسه.

"چی تغییر کرد؟"

این بازی به تحکیم ارائه ایده ها در مورد شمارش ترتیبی، توسعه جهت گیری های فضایی و همچنین توسعه مشاهده و حافظه کمک می کند. مواد بازی می تواند تصاویر موضوع، مواد شمارش، اسباب بازی ها باشد. جلوی بچه ها روی میز یا روی تخته تعدادی اسباب بازی یا اشیا قرار دارد. معلم پیشنهاد می کند که آنها را به ترتیب بشمارند (اول، دوم، سوم، چهارم و غیره). سپس بازیکنان چشمان خود را می بندند و رهبر ترتیب 1-2 اشیاء را تغییر می دهد. پس از بازکردن چشمان خود، کودکان باید بگویند که اسباب بازی یا تصویر قبلاً در کدام مکان ایستاده و اکنون در کدام مکان قرار دارد.

مجری می تواند توجه کودکان را به تعیین محل یک شی در رابطه با شی دیگر معطوف کند. با باز کردن چشمان خود، بچه ها باید بگویند چه چیزی تغییر کرده است. چه اجسامی در سمت چپ و راست جسم وارونه قرار داشته اند، چه اجسامی در سمت چپ و راست قرار دارند و همچنین شیئی که برداشته شده و برگردانده شده است بین کدام اجسام بوده است.

بازی چندین بار تکرار می شود. تعداد جایگشت ها و سرعت بازی با دانش، مشاهده و توانایی بازیکنان برای تغییر از یک کار به کار دیگر تعیین می شود.

"گیجی"

این بازی به تحکیم دانش اعداد، توسعه مشاهده، حافظه کمک می کند. بازی از اعدادی استفاده می کند که به ترتیب روی تخته مرتب شده اند. این بازی شامل این واقعیت است که کودکان چشمان خود را می بندند و در این زمان معلم یکی از اعداد را حذف می کند. پس از باز کردن چشمان خود ، بچه ها باید "چه چیزی خراب است" را پیدا کنند و شماره را در جای خود قرار دهند. یکی از بچه ها رهبر می شود. وقتی بازیکنان قوانین بازی را یاد می گیرند، با حذف عدد، معلم می تواند اعداد باقیمانده را جابجا کند تا فاصله ای بین آنها وجود نداشته باشد، اعداد را عوض کنند، ترتیب سری اعداد را به هم بزنند، عددی را که در آنجا نبود اضافه کند. شروع بازی شما همچنین می توانید سری اعداد را بدون تغییر رها کنید، اما در عین حال با این سوال به بچه ها بپردازید "چه چیزی به هم ریخته است؟" بچه ها باید پاسخ دهند که این بار همه اعداد به ترتیب هستند.

بازی چندین بار تکرار می شود، سرعت بازی افزایش می یابد. در ابتدای سال، بازی با اعداد درون 5 و سپس با اعداد از 0 تا 10 انجام می شود.

"به زودی اسمشو بزار"

این بازی به حفظ توالی روزهای هفته، توسعه توجه، نبوغ کمک می کند. بازی با توپ انجام می شود. کودکان در یک دایره قرار می گیرند. رهبر توپ را پرتاب می کند و می پرسد: "چه روزی از هفته قبل از یکشنبه است. که قبل از چهارشنبه است، کدام روز هفته بعد از سه شنبه، بعد از جمعه، بین سه شنبه و پنجشنبه، بین شنبه و دوشنبه است. روز بعد از دوشنبه، روز بعد از پنجشنبه چه روزی از هفته خواهد بود؟ و غیره سرعت بازی به دانش بچه ها و سرعت پاسخ بستگی دارد. معلم باید برای افزایش سرعت بازی تلاش کند. مطلوب است که بازی شرکت کرد بزرگترین عددفرزندان.

"یک اسباب بازی پیدا کن"

این بازی با هدف ایجاد توانایی در کودکان برای تغییر جهت در حین حرکت، جهت یابی در فضا است. بازی از اسباب بازی های پنهان شده در آن استفاده می کند جاهای مختلفاتاق، "نامه" آماده شده است.

معلم می گوید: «شب که بچه ای در گروه نبود. کارلسون به سمت ما پرواز کرد و اسباب بازی هایی را به عنوان هدیه آورد. کارلسون عاشق انواع جوک ها است، بنابراین او اسباب بازی ها را در نامه ای پنهان کرد و نوشت که چگونه آنها را پیدا کند.

پاکت را باز می کند و می نویسد: باید جلوی میز بایستیم، مستقیم برویم. یکی از بچه ها کار را انجام می دهد، می رود و به سمت کمد، جایی که ماشین در جعبه است، می رود. کودک دیگری کار زیر را انجام می دهد: به سمت پنجره می رود، به سمت چپ می چرخد، خم می شود، عروسک ماتریوشکا را پشت پرده پیدا می کند. "نامه" از کارلسون می تواند 3-4 باشد.

"بیا پیش پرچم"

این بازی با هدف توسعه حافظه، توجه است. قبل از شروع درس، معلم پرچم ها را در مکان های مختلف اتاق قرار می دهد. پینوکیو یا دیگران شخصیت افسانه ایاو با کمک یک معلم به بچه ها یک وظیفه می دهد: "به سمت پنجره بروید، سه قدم به سمت راست بروید." کودک کار را کامل می کند و پرچم را پیدا می کند. وقتی کودکان هنوز به اندازه کافی برای تغییر جهت حرکت اعتماد به نفس ندارند، تعداد کارها افزایش می یابد. به عنوان مثال: «پنج قدم به جلو بروید، به چپ بپیچید، دو قدم دیگر بردارید، به راست بپیچید. در آنجا پرچمی پیدا خواهید کرد."

بازی چندین بار تکرار می شود.

"حدس بزنید کجاست؟"

این بازی با هدف توسعه توانایی کودکان در جهت یابی در فضا است. معلم از کودکان پیش دبستانی دعوت می کند تا ببینند کدام اشیاء یا کدام یک از بچه ها در سمت چپ، راست، جلو و پشت آنها هستند.

به عنوان مثال، یک معلم با این سؤال به کودکان مختلف رو می کند: "چه چیزی در انتظار شماست؟"

یک کودک پاسخ می دهد که یک تخته در مقابل او وجود دارد، دیگری - یک صندلی در مقابل او، سوم - یک کمد لباس در مقابل او. معلم پس از گوش دادن به پاسخ های 3-4 کودک می پرسد: سمت چپ شما چیست؟ بچه هایی که معلم از آنها می پرسد، اشیاء مختلفی را در سمت چپ آنها نام می برند، بدون اینکه یکدیگر را تکرار کنند.

برای هر پاسخ صحیح، کودک یک تراشه دریافت می کند. در پایان بازی، تعداد امتیازهای دریافتی محاسبه می شود.

لیست مواد استفاده شده:

1. Bondarenko A. K. "بازی های آموزشی در مهد کودک." م.، 1990

2. Vasilyeva M. A. "هدایت بازی های کودکان در موسسات پیش دبستانی". م.، 1986

3. Gerbova V. V. "آموزش کودکان". م.، 1981

4. Sorokina A. I. "بازی های آموزشی در مهد کودک." م.، 1982

5. Usova A. T. "نقش بازی در تربیت کودکان." م.، 1976

6. "بازی های آموزشی برای توسعه گفتار" - " آموزش پیش دبستانی» 1988 شماره 4.

7. "بازی های آموزشی با محتوای ریاضی" - "آموزش پیش دبستانی" 1986 شماره 6.

 

شاید خواندن آن مفید باشد:

• حدیث با دستورات حضرت محمد در موضوع خانواده;
• سوره از آسیب و چشم. قرائت دعا برای کودکان. دعا برای مناسبت های مختلف در میان تاتارها;
• ویدئویی درباره روزه گرفتن در ماه رمضان;
• فهرست ادبیات استفاده شده;
• چه نقاط قوتی باید در رزومه ذکر شود؟;
• روش های تشخیص انگیزش شخصیت;
• زیردستان چه چیزی باید بدانند؟;
• بیان احساسات خود;