فهرست کارت بازی های بوم شناسی در گروه مقدماتی. بازی های آموزشی در مورد آموزش محیط زیست در گروه مقدماتی

50 بازی آموزشی

توسط آموزش محیط زیست

برای سنین پیش دبستانی

بازی های آموزشیمحتوای اکولوژیکی به دیدن یکپارچگی یک ارگانیسم و ​​اکوسیستم فردی، درک منحصر به فرد بودن هر شیء طبیعی، درک اینکه مداخله غیرمنطقی انسان می تواند منجر به فرآیندهای برگشت ناپذیر در طبیعت شود، کمک می کند. بازی ها شادی زیادی برای کودکان به ارمغان می آورد و به رشد همه جانبه آنها کمک می کند. در فرآیند بازی ها، دانش در مورد دنیای اطراف ما شکل می گیرد، علایق شناختی، عشق به طبیعت، نگرش دقیق و مراقبتی نسبت به آن و همچنین رفتار دوستدار محیط زیست در طبیعت. آنها افق دید کودکان را گسترش می دهند و شرایط مساعدی را برای حل مشکلات تربیتی حسی ایجاد می کنند. بازی ها به رشد قدرت مشاهده و کنجکاوی، کنجکاوی کودکان کمک می کند و علاقه آنها را به اشیاء طبیعی برمی انگیزد. در بازی های آموزشی، مهارت های فکری توسعه می یابد: برنامه ریزی اقدامات، توزیع آنها در طول زمان و بین شرکت کنندگان در بازی، و ارزیابی نتایج.

پیشنهاد می کنم این فایل را در جهت " به برنامه اضافه کنید توسعه شناختی«(آشنایی با دنیای طبیعی) برای سال 1394-1394 و استفاده از آن در برنامه روزانه برای گروه های مقدماتی و ارشد به منظور آموزش محیط زیست پیش دبستانی.

موضوع: حدس بزنید و بکشید

هدف:توسعه دهید مهارت های حرکتی ظریفو تفکر داوطلبانه

مطالب آموزشی:چوب برای نقاشی روی برف یا ماسه (بسته به فصل)

روش شناسی:معلم یک متن شاعرانه می خواند، بچه ها جواب ها را با چوب روی برف یا شن می کشند. هر کس اجازه دهد از بازی خارج شود.

موضوع: "دانه های چه کسی؟"

هدف:کودکان را در تمایز سبزیجات، میوه ها و دانه های آنها تمرین دهید. حافظه، تمرکز، مشاهده را توسعه دهید.

مطالب آموزشی:کارت سبزیجات، میوه ها، درختان میوه؛ بشقاب با دانه های مختلف

روش شناسی:بچه ها مجموعه ای از دانه ها را برمی دارند و روی کارت میوه یا سبزی مربوطه قرار می دهند.

موضوع: "بچه های کدام شاخه؟"

هدف:متمایز کردن امکاناتدرختان.

مطالب آموزشی:کارت هایی با تصاویری از برگ درختان روون، توس، آسپن، بید و غیره. کارت های درختی

روش شناسی:صندلی ها در ایوان با فاصله ای از یکدیگر قرار می گیرند. کارت هایی با تصویر یک درخت روی آنها قرار داده شده است. به کودکان کارت هایی با تصاویر برگ ها داده می شود. با دستور "یک، دو، سه، برگ را به سمت درخت بفرستید"، کودکان به مکان های خود پراکنده می شوند، سپس کارت ها تغییر می کنند.

موضوع: "چه حشره ای، اسمش را بگذار؟"

هدف:برای تشکیل مفهوم "حشره" در کودکان. نمایندگان حشرات را بشناسید و نام ببرید: مگس، پروانه، سنجاقک، کفشدوزک، زنبور عسل ، حشره ، ملخ ...

مطالب آموزشی:برش عکس حشرات.

روش شناسی:کودکان باید به سرعت یک عکس جمع کنند و حشره را نام ببرند. اگر برای کسی مشکل است، می توانید از معماها استفاده کنید:

او از همه حشرات نازتر است

پشتش قرمز است

و دایره هایی روی آن وجود دارد

نقطه های سیاه کوچک

(کفشدوزک)

او 4 بال دارد

بدن نازک است، مانند یک تیر،

و بزرگترها چشم های درشت,

صداش میکنن...

(سنجاقک)

آب گلهای معطر می نوشد.

هم موم و هم عسل به ما می دهد.

او با همه مهربان است،

و نام او ...

(زنبور عسل)

وقتی می نشینم وزوز نمی کنم

وقتی راه می روم وزوز نمی کنم.

اگر در هوا می چرخم،

من در این مرحله یک انفجار خواهم داشت.

(حشره)

ما بالهایمان را باز خواهیم کرد -

الگوی روی آنها زیباست.

ما در حال چرخیدن و بال زدن هستیم -

چه فضایی در اطراف!

(پروانه)

موضوع: "همان گل را پیدا کن"

هدف:کودکان را در یافتن اشیایی مشابه آنچه در تصویر می بینید، تمرین دهید. توجه، تمرکز، و شکل دادن به گفتار کودکان را پرورش دهید.

مطالب آموزشی:گل های داخلی واقعی، کارت های مربوط به آنها.

روش شناسی:به کودکان کارت هایی با تصاویری از گل های داخل خانه داده می شود، آنها باید همان گل را در گروه پیدا کنند، آن را نشان دهند و در صورت امکان نام آن را بگذارند.

موضوع: "چه کسی شبیه آواز می خواند؟"

هدف:شکل گیری بیان گفتار اونوماتوپوئای صحیح را برای پرندگان تمرین کنید. تقویت دانش کودکان در مورد ویژگی های پرندگان.

مطالب آموزشی:ضبط صوتی آواز پرندگان. کارت هایی با تصویر یک پرنده

روش شناسی:صدای ضبط شده ای از آواز پرندگان شنیده می شود. کودکان باید حدس بزنند و کارتی با تصویر پرنده پیدا کنند.

موضوع: گل بهاری را حدس بزنید

هدف:تا آخر به معماها گوش دهید، توجه را پرورش دهید. بر اساس سیگنال معلم عمل کنید. توسعه گفتار و تفکر منطقی.

مطالب آموزشی:شعر معما در مورد گل های بهاری. تصاویر موضوعی که گل ها را نشان می دهد.

روش شناسی:معلم معماها را می خواند و بچه ها با استفاده از پاسخ ها گل مربوطه را پیدا کرده و نام آن را می گذارند.

در یک روز آفتابی بهاری

یک گل طلایی شکوفا شد.

روی یک پای بلند و لاغر

در کنار مسیر به چرت زدن ادامه داد.

(قاصدک)

بهار با عشق و افسانه اش می آید

چوب جادو را تکان می دهد -

و اولین گل از زیر برف شکوفا خواهد شد

(قطره برفی)

اردیبهشت است، هوا گرم است و تابستان در راه است. همه چیز و همه لباس سبز پوشیده اند. مثل یک فواره آتشین - باز می شود ...

(گل لاله)

در ماه مه شکوفا می شود،

او را در سایه جنگل خواهید یافت:

روی یک ساقه، مانند مهره، به سختی

گلهای معطر آویزان است.

(زنبق دره)

موضوع: "در سبد چه چیزی می گیریم؟"

هدف:برای تحکیم دانش کودکان در مورد محصولاتی که در مزرعه، در باغ، در باغ سبزیجات، در جنگل برداشت می شود. یاد بگیرید که میوه ها را بر اساس محل رشد آنها تشخیص دهید. برای شکل دادن به نقش مردم در حفاظت از طبیعت.

مطالب آموزشی: مدال هایی با تصاویر سبزیجات، میوه ها، غلات، خربزه، قارچ، انواع توت ها و همچنین سبد.

روش شناسی:برخی از کودکان مدال هایی دارند که هدایای مختلف طبیعت را به تصویر می کشد. برخی دیگر مدال هایی به شکل سبد دارند. کودکان - میوه ها، با موسیقی شاد در اطراف اتاق پراکنده می شوند، با حرکات و حالات صورت آنها یک هندوانه دست و پا چلفتی، توت فرنگی های لطیف، یک قارچ پنهان شده در علف ها و غیره را به تصویر می کشند. کودکان - سبدها باید میوه ها را با هر دو دست جمع کنند. شرط لازم: هر کودک باید میوه هایی که در یک مکان رشد می کنند (سبزیجات باغ و ...) به همراه داشته باشد. کسی که این شرط را برآورده کند برنده است.

موضوع: "بالا - ریشه"

هدف:به کودکان بیاموزید که از اجزاء یک کل بسازند.

مطالب آموزشی:دو حلقه، عکس سبزیجات.

روش شناسی:

گزینه 1. دو حلقه بردارید: قرمز، آبی. آنها را طوری قرار دهید که حلقه ها قطع شوند. باید سبزیجات را در حلقه قرمز که ریشه آن برای غذا استفاده می شود و در حلقه قرار دهید از رنگ آبی- آنهایی که از تاپ استفاده می کنند.

کودک سر میز می آید، سبزی را انتخاب می کند، آن را به بچه ها نشان می دهد و در دایره مناسب قرار می دهد و توضیح می دهد که چرا سبزی را آنجا گذاشته است. (در محل تلاقی حلقه ها باید سبزیجاتی وجود داشته باشد که از سر و ریشه آنها استفاده می شود: پیاز، جعفری و غیره.

گزینه 2. روی میز بالای و ریشه گیاهان - سبزیجات است. کودکان به دو دسته تقسیم می شوند: تاپ و ریشه. بچه های گروه اول تاپ ها را می گیرند، دومی - ریشه ها. در سیگنال، همه در همه جهات می دوند. به سیگنال "یک، دو، سه - مطابقت خود را پیدا کنید!"

موضوع: هوا، زمین، آب

هدف:تقویت دانش کودکان در مورد اشیاء طبیعی. توجه شنوایی، تفکر و هوش را توسعه دهید.

مطالب آموزشی:توپ.

روش شناسی:

گزینه 1. معلم توپ را به سمت کودک پرتاب می کند و یک شی از طبیعت را نام می برد، به عنوان مثال، "زاغی". کودک باید به "هوا" پاسخ دهد و توپ را به عقب پرتاب کند. کودک به کلمه "دلفین" "آب" و به کلمه "گرگ" - "زمین" و غیره پاسخ می دهد.

گزینه 2. معلم کلمه "هوا" را می نامد. برای کلمه "زمین" - حیوانی که روی زمین زندگی می کند. برای کلمه "آب" - ساکن رودخانه ها، دریاها، دریاچه ها و اقیانوس ها.

موضوع: حدس بزنید در کیف چیست؟

هدف:به کودکان بیاموزید که اشیایی را که با لمس درک شده اند توصیف کنند و آنها را با ویژگی های مشخصه آنها حدس بزنند.

مطالب آموزشی:سبزیجات و میوه هایی با اشکال مشخص و تراکم های مختلف: پیاز، چغندر، گوجه فرنگی، آلو، سیب، گلابی و غیره.

روش شناسی:شما باید مانند بازی "کیف شگفت انگیز" بازی کنید. بچه ها قبل از بیرون آوردن آن شیء را حس می کنند، باید ویژگی های مشخصه آن را نام ببرند.

موضوع: طبیعت و انسان

هدف:تثبیت و نظام‌مند کردن دانش کودکان در مورد آنچه توسط انسان خلق می‌شود و طبیعت به انسان می‌دهد.

مطالب آموزشی:توپ.

روش شناسی:معلم با بچه ها گفتگو می کند و در طی آن دانش آنها را روشن می کند که اشیاء اطراف ما یا توسط دست انسان ساخته شده اند یا در طبیعت وجود دارند و مردم از آنها استفاده می کنند. به عنوان مثال، جنگل ها، زغال سنگ، نفت، گاز در طبیعت وجود دارند، اما خانه ها و کارخانه ها توسط انسان ساخته شده اند.

"آنچه ساخته انسان است"؟ از معلم می پرسد و توپ را پرتاب می کند.

"چه چیزی توسط طبیعت آفریده شده است"؟ از معلم می پرسد و توپ را پرتاب می کند.

بچه ها توپ را می گیرند و به سوال پاسخ می دهند. کسانی که نمی توانند به یاد بیاورند نوبت خود را از دست می دهند.

موضوع: "آنچه را که نیاز دارید انتخاب کنید"

هدف:تقویت دانش در مورد طبیعت. تفکر و فعالیت شناختی را توسعه دهید.

مطالب آموزشی:تصاویر موضوع

روش شناسی:تصاویر اشیاء روی میز پراکنده شده است. معلم برخی از اموال یا نشانه ها را نام می برد و بچه ها باید تا آنجا که ممکن است اشیایی را انتخاب کنند که این ویژگی را داشته باشند.

به عنوان مثال: "سبز" - این می تواند تصاویری از یک برگ، خیار، کلم، ملخ باشد. یا: "مرطوب" - آب، شبنم، ابر، مه، یخ زدگی و غیره.

موضوع: دانه های برف کجا هستند؟

هدف:تقویت دانش در مورد حالات مختلف آب. حافظه و فعالیت شناختی را توسعه دهید.

مطالب آموزشی:کارت هایی که حالت های مختلف آب را نشان می دهند: آبشار، رودخانه، گودال، یخ، بارش برف، ابر، باران، بخار، دانه برف و غیره.

روش شناسی:

انتخاب 1.کودکان در دایره ای دور کارت هایی که به صورت دایره ای چیده شده اند می رقصند. کارت ها حالت های مختلف آب را نشان می دهند: آبشار، رودخانه، گودال، یخ، بارش برف، ابر، باران، بخار، دانه برف و غیره.

هنگام حرکت در دایره، کلمات زیر گفته می شود:

پس تابستان فرا رسیده است.

خورشید بیشتر می درخشید.

گرمتر می شود،

کجا باید دنبال دانه برف بگردیم؟

با اخرین حرفهمه می ایستند کسانی که عکس های مورد نیاز در مقابل آنها قرار دارد باید آنها را بلند کرده و انتخاب خود را توضیح دهند. حرکت با این جمله ادامه می یابد:

بالاخره زمستان فرا رسید:

سرما، کولاک، سرما.

برای پیاده روی بیرون بروید.

کجا باید دنبال دانه برف بگردیم؟

تصاویر مورد نظر مجددا انتخاب شده و انتخاب توضیح داده می شود و ....

گزینه 2. 4 حلقه وجود دارد که چهار فصل را به تصویر می کشد. بچه ها باید کارت های خود را بین حلقه ها توزیع کنند و انتخاب خود را توضیح دهند. برخی از کارت ها ممکن است مربوط به چندین فصل باشد.

نتیجه گیری از پاسخ به سؤالات حاصل می شود:

آب در طبیعت در چه زمانی از سال می تواند حالت جامد داشته باشد؟

(زمستان، اوایل بهار، اواخر پاییز).

موضوع: پرنده ها آمدند

هدف:درک خود را از پرندگان روشن کنید.

مطالب آموزشی:شعر در مورد پرندگان

روش شناسی:معلم فقط نام پرندگان را می‌برد، اما اگر ناگهان اشتباه کرد، بچه‌ها باید کف بزنند یا کف بزنند.

مثلا. پرندگان وارد شدند: کبوتر، جوانان، مگس و سوئیفت.

بچه ها پا می زنند -

چه اشکالی دارد؟ (مگس می کند)

و این مگس ها چه کسانی هستند؟ (حشرات)

پرندگان از راه رسیدند: کبوتر، جوانان، لک لک، کلاغ، جکدا، ماکارونی.

بچه ها پا می زنند.

پرندگان از راه رسیدند: کبوتر، مارتین...

بچه ها پا می زنند. بازی ادامه دارد.

پرندگان رسیدند:

کبوترهای کوچک،

جدوها و سوئیفت ها،

لپ wing، سوئیفت،

لک لک، فاخته،

حتی جغدها هم جغدهای جغد هستند،

قوها، سارها.

آفرین به همه شما

نتیجه: معلم به همراه بچه ها پرندگان مهاجر و زمستان گذران را شناسایی می کند.

موضوع: "چه زمانی این اتفاق می افتد؟"

هدف:به کودکان بیاموزید که نشانه های فصول را تشخیص دهند. با کمک کلمات شاعرانه، زیبایی فصول مختلف، تنوع پدیده های فصلی و فعالیت های مردم را نشان دهید.

مطالب آموزشی:برای هر کودک، تصاویری با مناظر بهار، تابستان، پاییز و زمستان، شعر در مورد فصل ها.

روش شناسی:معلم شعر را می خواند و بچه ها تصویری از فصل ذکر شده در شعر را نشان می دهند.

بهار.

در پاکسازی، تیغه های چمن در نزدیکی مسیر ظاهر می شوند.

از یک تپه نهر جاری می شود و زیر درخت برف می آید.

تابستان.

و سبک و پهن

رودخانه آرام ما

بیا بدویم تا شنا کنیم و با ماهی ها آب پاشیم...

فصل پاييز.

علفزار در چمنزارها پژمرده می شود و زرد می شود،

محصولات زمستانی تازه در مزارع سبز می شوند.

ابری آسمان را می پوشاند، خورشید نمی تابد،

باد در مزرعه زوزه می کشد،

باران می بارد.

زمستان.

زیر آسمان آبی

فرش های باشکوه،

برف در آفتاب می درخشد.

جنگل شفاف به تنهایی سیاه می شود،

و صنوبر در میان یخبندان سبز می شود،

و رودخانه زیر یخ می درخشد.

موضوع: حیوانات، پرندگان، ماهی ها

هدف:تقویت توانایی طبقه بندی حیوانات، پرندگان، ماهی ها.

مطالب آموزشی:توپ.

روش شناسی:

گزینه 1: کودکان در یک دایره می ایستند. یکی از بازیکنان شیئی را برمی دارد و به همسایه سمت راست می دهد و می گوید: "اینجا یک پرنده است." چه نوع پرنده ای؟

همسایه مورد را می پذیرد و سریع پاسخ می دهد (نام هر پرنده).

سپس آیتم را با همان سوال به کودک دیگری می دهد. مورد به صورت دایره ای رد و بدل می شود تا زمانی که ذخیره دانش شرکت کنندگان در بازی تمام شود.

آنها همچنین با نامگذاری ماهی ها و حیوانات بازی می کنند. (شما نمی توانید همان پرنده، ماهی یا حیوان را نام ببرید).

گزینه 2: معلم توپ را به سمت کودک پرتاب می کند و کلمه "پرنده" را می گوید. کودکی که توپ را می گیرد باید یک مفهوم خاص، به عنوان مثال، "گنجشک" را برداشته و توپ را به عقب پرتاب کند. فرزند بعدی باید نام پرنده را بگذارد، اما خودش را تکرار نکند. این بازی به روشی مشابه با کلمات "حیوانات" و "ماهی" انجام می شود.

موضوع: حدس بزنید چه چیزی در کجا رشد می کند

هدف:برای روشن کردن دانش کودکان در مورد نام ها و مکان های رشد گیاهان؛ توجه، هوش، حافظه را توسعه دهید.

مطالب آموزشی: توپ

روش شناسی: کودکان روی صندلی می نشینند یا به صورت دایره ای می ایستند. معلم یا کودک توپی را به سمت یکی از کودکان پرتاب می کند و محل رشد گیاه را نام می برد: باغ، باغ سبزی، چمنزار، مزرعه، جنگل.

موضوع: حیوان را تا کنید

هدف:تقویت دانش کودکان در مورد حیوانات خانگی. یاد بگیرید که با استفاده از معمولی ترین ویژگی ها توصیف کنید.

مطالب آموزشی:تصاویری که حیوانات مختلف را نشان می دهد (هر کدام در دو نسخه).

روش شناسی:یک کپی از تصاویر کامل و دومی به چهار قسمت تقسیم شده است. کودکان به تصاویر کامل نگاه می کنند، سپس باید تصویری از یک حیوان را از قسمت های بریده شده، اما بدون مدل، کنار هم قرار دهند.

موضوع: "چه چیزی از چه ساخته شده است؟"

هدف:به کودکان بیاموزید که موادی را که یک شی از آن ساخته شده است شناسایی کنند.

مطالب آموزشی:مکعب چوبی، کاسه آلومینیومی، شیشه شیشه ای، زنگ فلزی، کلید و غیره.

روش شناسی: بچه ها اشیای مختلف را از کیسه بیرون می آورند و نام آنها را مشخص می کنند که هر شی از چه چیزی ساخته شده است.

موضوع: حدس بزنید

هدف:توانایی کودکان را برای حل معماها توسعه دهید، یک تصویر کلامی را با یک تصویر در یک تصویر مرتبط کنید. دانش کودکان در مورد انواع توت ها را روشن کنید.

مطالب آموزشی: تصاویر برای هر کودک با تصاویر توت ها. کتاب معماها.

روش شناسی:روی میز جلوی هر کودک عکس هایی از پاسخ وجود دارد. معلم یک معما درست می کند، بچه ها عکس پاسخ را جستجو می کنند و برمی دارند.

موضوع: خوراکی – غیر قابل خوردن

هدف:برای تجمیع دانش در مورد قارچ های خوراکی و غیر خوراکی.

مطالب آموزشی:سبد، تصاویر موضوعی با تصاویر قارچ های خوراکی و غیر خوراکی.

روش شناسی:روی میز جلوی هر کودک عکس هایی از پاسخ وجود دارد. معلم یک معما در مورد قارچ می سازد، بچه ها به دنبال پاسخ یک قارچ خوراکی هستند و عکسی از پاسخ یک قارچ خوراکی را در یک سبد قرار می دهند.

موضوع: سنگریزه خود را پیدا کنید

هدف:احساسات لامسه، توجه، حافظه را توسعه دهید.

مطالب آموزشی:مجموعه سنگ.

روش شناسی: هر کودک سنگی را که بیشتر دوست دارد از مجموعه انتخاب می کند (اگر این بازی در بیرون انجام شود، آن را پیدا می کند)، آن را به دقت بررسی می کند، رنگ را به خاطر می آورد و سطح را لمس می کند. سپس تمام سنگ ها را در یک توده گذاشته و مخلوط می کنند. وظیفه این است که سنگ خود را پیدا کنید.

موضوع: "گل فروشی"

هدف:تقویت توانایی تشخیص رنگ ها، نامگذاری سریع آنها، یافتن گل مناسب در میان دیگران. به کودکان بیاموزید گیاهان را بر اساس رنگ گروه بندی کنند و دسته گل های زیبا بسازند.

مطالب آموزشی: گلبرگ، تصاویر رنگی.

روش شناسی:

گزینه 1. روی میز سینی با گلبرگ های چند رنگ با اشکال مختلف است. بچه ها گلبرگ هایی را که دوست دارند انتخاب می کنند، رنگ آنها را نام می برند و گلی را پیدا می کنند که هم رنگ و هم شکل با گلبرگ های انتخاب شده مطابقت داشته باشد.

گزینه 2. کودکان به فروشنده و خریدار تقسیم می شوند. خریدار باید گلی را که انتخاب کرده است به گونه ای توصیف کند که فروشنده بتواند بلافاصله حدس بزند در مورد چه نوع گلی صحبت می کند.

گزینه 3. کودکان به طور مستقل سه دسته گل می سازند: بهار، تابستان، پاییز. می توانید از شعرهای مربوط به گل استفاده کنید.

موضوع: چرخ چهارم

هدف:تقویت دانش کودکان در مورد حشرات.

مطالب آموزشی:خیر

روش شناسی: معلم چهار کلمه را نام می برد، بچه ها باید کلمه اضافی را نام ببرند:

انتخاب 1:

1) خرگوش، جوجه تیغی، روباه، زنبور عسل؛

2) دم، عنکبوت، سار، زاغی.

3) پروانه، سنجاقک، راکون، زنبور عسل؛

4) ملخ، کفشدوزک، گنجشک، سوسک می.

5) زنبور عسل، سنجاقک، راکون، زنبور عسل؛

6) ملخ، کفشدوزک، گنجشک، پشه؛

7) سوسک، مگس، زنبور عسل، سوسک.

8) سنجاقک، ملخ، زنبور عسل، کفشدوزک؛

9) قورباغه، پشه، سوسک، پروانه؛ 10) سنجاقک، پروانه، زنبور عسل، گنجشک.

گزینه 2:معلم کلمات را می خواند و بچه ها باید فکر کنند که کدام یک از آنها برای مورچه مناسب است (بامبل... زنبور ... سوسک).

فرهنگ لغت:مورچه، سبز، بال بال، عسل، شیطون، سخت کوش، پشت قرمز، منفعل، مزاحم، کندو، پشمالو، زنگ، رودخانه، جیک، تار، آپارتمان، شته، آفت، "گل پرنده"، لانه زنبوری، وزوز، سوزن، "قهرمان" "با پریدن"، بالدار، چشمان درشت، سبیل قرمز، راه راه، ازدحام، شهد، گرده، کرم، رنگ محافظ، رنگ دافع.

موضوع : چیدمان صحیح سیارات

هدف:تقویت دانش در مورد سیارات اصلی.

مطالب آموزشی: کمربند با پرتوهای دوخته شده – روبان با طول های مختلف (۹ عدد). کلاه هایی با تصاویر سیارات.

در این سیاره خیلی گرم است

که حضور در آنجا خطرناک است، دوستان.

داغ ترین سیاره ما چیست و در کجا قرار دارد؟ (عطارد چون به خورشید نزدیک است).

و این سیاره در غل و زنجیر سرمای وحشتناک بود،

اشعه خورشید با گرما به او نمی رسید.

این چه سیاره ای است؟ (پلوتون به این دلیل که از خورشید دورتر است و از همه سیارات کوچکتر است).

کودکی که در کلاه پلوتون است، بلندترین روبان شماره 9 را می گیرد.

و این سیاره برای همه ما عزیز است.

سیاره به ما حیات بخشید... (همه: زمین)

سیاره زمین در چه مداری می چرخد؟ سیاره ما از خورشید کجاست؟ (در 3).

کودکی در کلاهک "زمین" روبان شماره 3 را می گیرد.

دو سیاره به سیاره زمین نزدیک هستند.

دوست من سریع اسمشون رو بزار (زهره و مریخ).

کودکانی که کلاه "زهره" و "مریخ" بر سر دارند، به ترتیب مدار دوم و چهارم را اشغال می کنند.

و این سیاره به خود افتخار می کند زیرا بزرگترین آن در نظر گرفته می شود.

این چه سیاره ای است؟ در چه مداری قرار دارد؟ (مشتری، مدار شماره 5).

کودک در کلاه مشتری در شماره 5 قرار می گیرد.

این سیاره توسط حلقه هایی احاطه شده است

و این او را از بقیه متمایز می کرد. (زحل)

کودک - زحل مدار شماره 6 را اشغال می کند.

چه نوع سیارات سبز رنگی هستند؟ (اورانوس)

کودکی که کلاه نپتون مشابه بر سر دارد، مدار شماره 8 را اشغال می کند.

همه بچه ها جای خود را گرفتند و شروع به چرخیدن در اطراف "خورشید" کردند.

رقص گرد سیارات در حال چرخش است.

هر کدام اندازه و رنگ خاص خود را دارند.

برای هر کدام مسیر مشخص می شود،

اما فقط روی زمین است که زندگی در جهان زندگی می کند.

موضوع: "چه کسی چه می خورد؟"

هدف:برای تثبیت دانش کودکان در مورد آنچه حیوانات می خورند. علاقه شناختی را توسعه دهید.

مطالب آموزشی: کیسه

روش شناسی:کیسه حاوی: عسل، آجیل، پنیر، ارزن، سیب، هویج و غیره است.

بچه ها برای حیوانات غذا می گیرند، حدس بزنید برای چه کسی است، چه کسی چه چیزی می خورد.

موضوع: "مفید - غیر مفید"

هدف:مفاهیم غذاهای سالم و ناسالم را تقویت کنید.

مطالب آموزشی: کارت هایی با تصاویر محصولات.

روش شناسی: آنچه مفید است را بر روی یک میز قرار دهید و آنچه را که مفید نیست بر روی میز دیگر.

سالم: جو دوسر، کفیر، پیاز، هویج، سیب، کلم، روغن آفتابگردان، گلابی و غیره.

ناسالم: چیپس، گوشت چرب، شکلات، کیک، فانتا و غیره.

هدف:دانش خود را در مورد گیاهان دارویی تقویت کنید.

مطالب آموزشی: کارت با گیاهان.

روش شناسی:معلم گیاهان را از سبد می گیرد و به بچه ها نشان می دهد، قوانین بازی را روشن می کند: اینجا گیاهان دارویی است. من مقداری گیاه را به شما نشان خواهم داد، و شما باید هر آنچه در مورد آن می دانید به من بگویید. محل رشد آن (مرداب، چمنزار، دره) را نام ببرید.

به عنوان مثال، بابونه (گل) در تابستان، چنار (فقط برگ های بدون ساقه جمع آوری می شود) در بهار و اوایل تابستان، گزنه - در بهار، زمانی که تازه رشد می کند (2-3 داستان کودکان) جمع آوری می شود.

موضوع: "من چه نوع حیوانی هستم؟"

هدف:تقویت دانش در مورد حیوانات آفریقایی. تخیل خود را توسعه دهید.

مطالب آموزشی: نه

روش شناسی انجام دادن:

انتخاب 1:گروهی از بچه ها در بازی شرکت می کنند، تعداد بازیکنان محدود نیست. گروه یک رهبر دارد. یکی از بازیکنان با فاصله کوتاهی دور می شود، دور می شود و منتظر می ماند تا دعوت شود. گروهی از بچه ها در مورد این وحش با یکدیگر گفتگو می کنند، یعنی. چه جانوری خواهند بود

گزینه 2:شما باید به سوالات مجری پاسخ دهید. بنابراین، جانور حدس زده می شود، شرکت کننده دعوت می شود، بازی شروع می شود.

یک شرکت کننده از گروهی از بازیکنان سؤال می پرسد، به عنوان مثال: آیا حیوان کوچک است؟ شاید خزیدن؟ پرش؟ آیا او خز کرکی دارد؟ و غیره.

بچه ها به نوبه خود به مجری پاسخ می دهند "بله" یا "نه" این کار تا زمانی که بازیکن حیوان را حدس بزند ادامه می یابد.

موضوع: گیاه را نام ببرید

هدف:بهبود دانش در مورد گیاهان داخلی

مطالب آموزشی:گیاهان آپارتمانی.

روش شناسی:معلم می خواهد گیاهان را نامگذاری کند (سوم از راست یا چهارم از چپ و غیره). سپس شرایط بازی تغییر می کند ("بلسان کجاست؟" و غیره)

معلم توجه بچه ها را به این واقعیت جلب می کند که گیاهان دارای ساقه های مختلف هستند.

گیاهان با ساقه های مستقیم، با گیاهان بالارونده، بدون ساقه را نام ببرید. چگونه باید از آنها مراقبت کنید؟ گیاهان چه تفاوتی با یکدیگر دارند؟

برگ های بنفشه چه شکلی هستند؟ برگ های بالزام، فیکوس و ... چه شکلی هستند؟

موضوع: "چه کسی کجا زندگی می کند"

هدف:تقویت دانش در مورد حیوانات و زیستگاه آنها.

مطالب آموزشی:کارت های "حیوانات"، "زیستگاه ها".

روش شناسی:معلم تصاویری با تصاویر حیوانات دارد و بچه ها تصاویری از زیستگاه حیوانات مختلف (لانه، لانه، رودخانه، گودال، لانه و غیره) دارند. معلم تصویر یک حیوان را نشان می دهد. کودک باید محل زندگی خود را مشخص کند و اگر با عکس او مطابقت دارد، با نشان دادن کارت به معلم، آن را حل و فصل کند.

موضوع: پرواز، شنا، دویدن، پرش

هدف:تقویت دانش در مورد اشیاء زنده طبیعت.

مطالب آموزشی:تصاویری که حیوانات مختلف را نشان می دهد.

روش شناسی:

انتخاب 1:معلم یک شی از طبیعت زنده را به کودکان نشان می دهد یا نام می برد. کودکان باید نحوه حرکت این شی را به تصویر بکشند. به عنوان مثال: با شنیدن کلمه "bunny"، کودکان شروع به دویدن (یا پریدن) در جای خود می کنند. هنگام استفاده از کلمه "کپور صلیبی"، آنها از یک ماهی شنا تقلید می کنند. آنها با کلمه "گنجشک" پرواز یک پرنده را به تصویر می کشند.

گزینه 2:کودکان تصاویر را طبقه بندی می کنند - پرواز، دویدن، پریدن، شنا.

موضوع: مراقب طبیعت باشید

هدف:برای تحکیم دانش در مورد حفاظت از اشیاء طبیعی.

مطالب آموزشی:کارت با زندگی و طبیعت بی جان.

روش شناسی:روی میز یا بوم حروفچینی تصاویری وجود دارد که گیاهان، پرندگان، حیوانات، انسان ها، خورشید، آب و غیره را نشان می دهد. معلم یکی از تصاویر را حذف می کند و بچه ها باید بگویند که اگر هیچ شیء پنهانی روی زمین وجود نداشته باشد چه اتفاقی برای اشیاء زنده باقی می ماند. مثلاً: اگر پرنده ای را بردارد، بقیه حیوانات، انسانها، گیاهان و غیره چه می شوند.

موضوع: "اگر آنها از جنگل ناپدید شوند چه اتفاقی می افتد ..."

هدف:برای تحکیم دانش در مورد روابط در طبیعت.

مطالب آموزشی:کارت هایی با اشیاء حیات وحش.

روش شناسی:معلم پیشنهاد می کند حشرات را از جنگل حذف کنید:

چه اتفاقی برای بقیه ساکنان خواهد افتاد؟ اگر پرندگان ناپدید شوند چه؟ اگر توت ها ناپدید شوند چه؟ اگه قارچ نبود چی؟ اگر خرگوش ها جنگل را ترک کنند چه؟

معلوم شد که تصادفی نبوده است که جنگل ساکنانش را دور هم جمع کرده است. همه گیاهان جنگلیو حیوانات با هم مرتبط هستند. آنها نمی توانند بدون یکدیگر کار کنند.

موضوع: "قطرات در دایره می چرخند"

هدف:تقویت دانش در مورد چرخه آب در طبیعت.

مطالب آموزشی:متن همراه برای بازی.

روش شناسی:برای انجام این کار، باید به قطرات کوچک باران تبدیل شوید. (موسیقی مانند باران به نظر می رسد) معلم کلمات جادویی را می گوید و بازی شروع می شود.

معلم می گوید که او مادر توچکا است و بچه ها فرزندان کوچک او هستند، وقت آن است که آنها به جاده بروند. (موسیقی.) قطرات می پرند، می دوند و می رقصند. مامان توچکا به آنها نشان می دهد که چه کاری انجام دهند.

قطرات به زمین پرواز کردند... بیایید بپریم و بازی کنیم. آنها حوصله پریدن به تنهایی را داشتند. آنها دور هم جمع شدند و در جویبارهای کوچک شاد جاری شدند. (قطرات، در حالی که دست در دست هم گرفته اند، نهر تشکیل می دهند.) نهرها به هم رسیدند و تبدیل به رودخانه ای بزرگ شدند. (جریان ها به یک زنجیره متصل هستند.) قطرات در رودخانه بزرگی شناور می شوند و سفر می کنند. رودخانه جاری شد و جاری شد و به اقیانوس ختم شد (کودکان یک رقص گرد تشکیل می دهند و به صورت دایره ای حرکت می کنند). قطرات در اقیانوس شنا کردند و شنا کردند و سپس به یاد آوردند که ابر مادر به آنها گفته بود که به خانه برگردند. و بعد خورشید تازه گرم شد. قطرات سبک شدند و به سمت بالا کشیده شدند (قطرات خمیده بلند می شوند و دست های خود را به سمت بالا دراز می کنند). آنها زیر پرتوهای خورشید تبخیر شدند و نزد مادر توچکا بازگشتند. آفرین، قطرات، آنها خوب رفتار کردند، به یقه عابران نرفتند و به خود پاشیدند. حالا بمون پیش مادرت دلش برات تنگ شده

موضوع: "میدونم"

هدف:تقویت دانش در مورد طبیعت. علاقه شناختی را توسعه دهید.

مطالب آموزشی:خیر

روش شناسی:بچه ها در یک دایره ایستاده اند، در مرکز یک معلم با یک توپ است. معلم توپی را به سمت کودک پرتاب می کند و کلاسی از اشیاء طبیعی (حیوانات، پرندگان، ماهی ها، گیاهان، درختان، گل ها) را نام می برد. کودکی که توپ را گرفته می گوید: «من پنج نام از حیوانات را می شناسم» و آنها را فهرست می کند (مثلاً گوزن، روباه، گرگ، خرگوش، آهو) و توپ را به معلم برمی گرداند.

طبقات دیگر اشیاء طبیعی نیز به همین ترتیب نامیده می شوند.

موضوع: «پرنده را از روی شبحش بشناسید»

هدف:برای تثبیت دانش در مورد پرندگان زمستان گذران و مهاجر، تمرین توانایی تشخیص پرندگان از طریق شبح.

مطالب آموزشی:تصاویر با سیلوئت پرندگان.

روش شناسی:به کودکان تصاویری از پرندگان ارائه می شود. بچه ها پرندگان را حدس می زنند و آنها را پرندگان مهاجر یا زمستان گذران می نامند.

موضوع: "زندگی - غیرزنده"

هدف:برای تحکیم دانش در مورد طبیعت زنده و بی جان.

مطالب آموزشی:می توانید از تصاویر "طبیعت زنده و بی جان" استفاده کنید.

روش شناسی:معلم اشیاء طبیعت زنده و بی جان را نام می برد. اگر شیء طبیعت زنده است، بچه ها دستانشان را تکان می دهند، اگر شیء طبیعت بی جان باشد، خمیده می شوند.

موضوع: "کدام گیاه از بین رفته است؟"

هدف:کودکان را در نامگذاری گیاهان آپارتمانی ورزش دهید.

مطالب آموزشی:گیاهان آپارتمانی.

روش شناسی:چهار یا پنج گیاه روی یک میز قرار می گیرند. کودکان آنها را به یاد می آورند. معلم از بچه ها دعوت می کند که چشمان خود را ببندند و یکی از گیاهان را برمی دارد. کودکان چشمان خود را باز می کنند و به یاد می آورند که کدام گیاه هنوز پابرجا بود. بازی 4-5 بار انجام می شود. می توانید هر بار تعداد گیاهان روی میز را افزایش دهید.

موضوع: "کجا می رسد؟"

هدف:یاد بگیرید که از دانش گیاهان استفاده کنید، میوه های یک درخت را با برگ های آن مقایسه کنید.

مطالب آموزشی:فلانلگراف، شاخه ها، میوه ها، برگ های گیاهان.

روش شناسی:دو شاخه روی فلانلگراف گذاشته شده است: روی یکی - میوه ها و برگ های یک گیاه (درخت سیب) و در دیگری - میوه ها و برگ های گیاهان مختلف. (به عنوان مثال، برگ های انگور فرنگی و میوه های گلابی) معلم این سوال را می پرسد: "کدام میوه ها می رسند و کدام نه؟" کودکان اشتباهاتی را که در کشیدن نقاشی انجام داده اند تصحیح می کنند.

موضوع: حدس بزنید چه چیزی در دست شماست؟

هدف:کودکان را در نامگذاری میوه ها ورزش دهید.

مطالب آموزشی:ماکت های میوه.

روش شناسی:کودکان به صورت دایره ای می ایستند و دست های خود را پشت سر می گذارند. معلم مدل های میوه را در دستان بچه ها قرار می دهد. سپس یکی از میوه ها را نشان می دهد. کودکانی که همان میوه را در خود شناسایی کرده اند با یک علامت به معلم می روند. شما نمی توانید به آنچه در دستتان است نگاه کنید، باید آن شی را با لمس تشخیص دهید.

موضوع: بازی افسانه ای میوه ها و سبزیجات

هدف:تعمیق دانش در مورد سبزیجات.

مطالب آموزشی:عکس سبزیجات.

روش شناسی:معلم می گوید: - روزی گوجه فرنگی تصمیم گرفت از سبزیجات لشکری ​​جمع کند. آنها با نخود، کلم، خیار، هویج، چغندر، پیاز، سیب زمینی و شلغم نزد او آمدند. (معلم عکس های این سبزی ها را یکی یکی روی جایگاه می گذارد) و گوجه فرنگی به آنها گفت: "مردم زیادی بودند که مایل بودند، بنابراین شرط زیر را گذاشتم: اول از همه، فقط آن سبزیجات به ارتش من می روند که اسم‌ها همان صداهایی دارند که در اسم من وجود دارد.» - بچه ها فکر می کنید چه سبزی هایی به ندای او پاسخ دادند؟ بچه ها صداهای لازم را با صدای خود برجسته می کنند: گوروه، مرکوف، کارتوفل، شلغم، خیار و توضیح می دهند که این کلمات مانند کلمه گوجه، ص، ص را دارند. معلم تصاویری را که سبزیجات نامگذاری شده روی پایه را به تصویر می کشد به گوجه فرنگی نزدیکتر می کند. گوجه فرنگی جلسات آموزشی مختلفی را با نخود، هویج، سیب زمینی و شلغم انجام می دهد. برای آنها خوب است! و بقیه سبزیجات غمگین شدند: صداهایی که نام آنها را تشکیل می دهند به هیچ وجه با صدای گوجه فرنگی مطابقت نداشتند و آنها تصمیم گرفتند از گوجه فرنگی بخواهند که شرایط را تغییر دهد. گوجه‌فرنگی موافقت کرد: "به روش خودت ادامه بده!" حالا بیایید، کسانی که اسمشان به اندازه اسم من است.» - بچه ها الان کی جواب داد نظرتون چیه؟ با هم متوجه می شویم که در کلمه گوجه فرنگی و نام سبزیجات باقی مانده چند قسمت وجود دارد. هر پاسخ به تفصیل توضیح می دهد که کلمات گوجه فرنگی و مثلاً کلم دارای تعداد هجاهای یکسانی هستند. تصاویری که این گیاهان را به تصویر می کشند نیز به سمت گوجه فرنگی حرکت می کنند. - اما پیاز و چغندر غمگین تر بودند. به نظر شما چرا بچه ها؟ بچه ها توضیح می دهند که تعداد قطعات اسم با گوجه فرنگی یکی نیست و صداها همخوانی ندارند. - چگونه به آنها کمک کنیم. بچه ها؟ یک گوجه فرنگی چه شرایط جدیدی می تواند به آنها ارائه دهد تا این سبزیجات به ارتش او بپیوندند؟ معلم باید بچه ها را هدایت کند تا خودشان شرایط زیر را تنظیم کنند: "اجازه دهید سبزیجاتی بیایند که نام آنها در قسمت اول تاکید دارد" یا "ما کسانی را که نام آنها دارای صداهای یکسان است (پیاز ، چغندر) در ارتش می پذیریم. برای انجام این کار، او می تواند کودکان را دعوت کند تا گوش دهند و مقایسه کنند که در کلمات باقی مانده تاکید می شود - نام سبزیجات، آنها را با هم مقایسه کنید. ترکیب صدا. - همه سبزی ها جنگجو شدند و دیگر غمی نبود! - معلم نتیجه می گیرد

موضوع: میوه ها را بر اساس رنگ تقسیم کنید

هدف:توسعه دانش در مورد سبزیجات و میوه ها. طبقه بندی اشیاء را به کودکان آموزش دهید.

مطالب آموزشی:شخصیت بازی وینی پو، آدمک هایی از سبزیجات و میوه ها.

روش شناسی:

انتخاب 1"میوه ها را بر اساس رنگ تقسیم کنید." معلم از بچه ها دعوت می کند که میوه ها را بر اساس رنگ تقسیم کنند: میوه ها را با رنگ قرمز روی یک ظرف قرار دهید، میوه های زرد را در ظرف دیگر و سبز را در سومین ظرف قرار دهید. شخصیت بازی (مثلا وینی پو) نیز در این امر شرکت می کند و اشتباه می کند: مثلاً گلابی زرد با میوه های سبز رنگ قرار می دهد. معلم و بچه ها با مهربانی و ظرافت به اشتباه خرس عروسکی اشاره می کنند و سایه های رنگ را نام می برند: سبز روشن (کلم)، قرمز روشن (گوجه فرنگی) و غیره.

گزینه 2 "میوه ها را بر اساس شکل و طعم توزیع کنید"معلم از بچه ها دعوت می کند تا میوه ها را با توجه به شکل آنها متفاوت بچینند: گرد - روی یک ظرف، مستطیلی - روی دیگری. پس از شفاف سازی، او وظیفه سوم را به بچه ها می دهد: میوه ها را طبق سلیقه تقسیم کنید - میوه های شیرین را در یک ظرف قرار دهید، غذاهای شور را روی دیگری. وینی پو خوشحال است - او همه چیز شیرین را دوست دارد. وقتی توزیع تمام شد، ظرف را با میوه های شیرین کنار خود می گذارد: "من واقعاً عاشق عسل و همه چیز شیرین هستم!" «وینی پو، آیا واقعا خوب است که همه چیزهای خوشمزه را برای خودت برداری؟ - معلم می گوید. - کودکان نیز میوه ها و سبزیجات شیرین را دوست دارند. برو دست هایت را بشور، من میوه ها و سبزیجات را می برم و همه را درمان می کنم.»

موضوع: گیاهان دارویی

هدف:توسعه دانش در مورد گیاهان دارویی

مطالب آموزشی:کارت های "زیستگاه گیاهی (علفزار، مزرعه، باغ سبزی، مرداب، دره)"، "گیاهان دارویی"، سبد.

روش شناسی:معلم گیاهان را از سبد برداشته و به بچه ها نشان می دهد. قوانین بازی را روشن می کند: اینجا گیاهان دارویی است. من مقداری گیاه را به شما نشان خواهم داد، و شما باید هر آنچه در مورد آن می دانید به من بگویید. محل رشد آن را نام ببرید. و مهمان ما، کرا

هدف:شناخت دانش کودکان در مورد گونه های گیاهی

توضیحات بازی:از کودکان دعوت کنید تا تصاویری را که به تصویر می‌کشند نگاه کنند: توس، بلوط، افرا، صنوبر، کاج، صنوبر، نمدار... (درختان). بابونه، زنگوله، گل ذرت، لاله، زنبق، گل رز... (گل); کدو تنبل، گوجه فرنگی، سیب زمینی، خیار، فلفل، هویج، کدو سبز... (سبزیجات); سیب، گلابی، آلو، پرتقال، لیمو، موز...(میوه ها); تمشک، توت فرنگی، توت فرنگی وحشی، بلوبری... (توت); قارچ پورسینی، قارچ عسلی، لوستر، شامپینیون، فلای آگاریک، قارچ کاذب... (قارچ) و در یک کلمه صدا بزنید.

1. قسمت های گیاه را نشان داده و نام ببرید.

هدف:شناخت دانش کودکان در مورد اجزای یک گیاه.

توضیحات بازی:از کودکان دعوت کنید تا به تصویر درخت سیب نگاه کنند و قسمت های آن (ریشه، تنه، شاخه ها، برگ ها، میوه ها) را نشان دهند و نام ببرند.

3-بگو کجا رشد می کنند.

هدف:شناخت دانش کودکان در مورد مکان هایی که انواع خاصی از گیاهان در آن رشد می کنند.

توضیحات بازی:از کودکان دعوت کنید به تصاویری که توت فرنگی، قارچ (جنگل)، گندم، چاودار (مزرعه)، بابونه، بلبل (علفزار)، درخت سیب، توت (باغ)، کدو تنبل، گوجه فرنگی (باغ) را نشان می دهند نگاه کنند و بگویند که همه چیز در کجا رشد می کند.

1. حدس بزنید چه نوع درختی است.

هدف:شناخت دانش کودکان در مورد انواع درختان

توضیحات بازی:از کودکان دعوت کنید تا به تصاویری که به تصویر کشیده می شوند نگاه کنند انواع مختلفدرختان و نامگذاری آنها (تصاویر: توس، بلوط، روون، افرا، کاج، صنوبر، آسپن، توسکا، نارون، صنوبر، نمدار).

1. به من بگو برگ و میوه از کدام درخت می آید؟

هدف:شناخت دانش و مهارت کودکان در تشخیص درختان از روی برگ و میوه.

توضیحات بازی:از بچه ها دعوت کنید تا به تصاویری که برگ ها و میوه های درختان را نشان می دهد نگاه کنند و نام آن ها را بنویسند که به کدام درخت تعلق دارند (برگ و قلم مو، برگ توس و گربه، برگ بلوط و بلوط، سوزن کاج و مخروط).

1. ساختار درخت، بوته، چمن را مقایسه کنید.

هدف:شناسایی توانایی کودکان برای یافتن تفاوت در ساختار درخت، بوته، علف.

توضیحات بازی:از کودکان دعوت کنید تا به تصاویری که یک درخت، بوته، علف را نشان می دهد نگاه کنند (بوته ها تنه ندارند، علف ها شاخه یا تنه ندارند).

1. شرایط لازم برای زندگی و رشد گیاهان را به خاطر بسپارید و نام ببرید.

هدف:شناخت دانش در مورد شرایط لازمبرای زندگی و رشد گیاهان و توانایی مراقبت از آنها.

توضیحات بازی:از کودکان دعوت کنید تا به تصاویری که یک گیاه سرپوشیده و یک گیاه در حال مرگ را نشان می دهد نگاه کنند و دلیل مرگ گل را نام ببرند.

1. اول چی، بعد چی؟

هدف:شناخت دانش کودکان در مورد توالی رشد گیاهان.

توضیحات بازی:از کودکان دعوت کنید تا به تصاویری که مراحل رشد گیاه را نشان می‌دهند نگاه کنند و آنها را در ترتیب صحیح قرار دهند.

1. حدس بزنید چه نوع قارچی است.

هدف:شناخت دانش کودکان در مورد قارچ

توضیحات بازی:از کودکان دعوت کنید تا به تصاویری که قارچ ها را نشان می دهند نگاه کنند و آنها را نام ببرند (تصاویر: بولتوس، بولتوس، بولتوس، لوستر، فلای آگاریک، کلاه مرگ، قارچ عسلی).

1. به من بگویید کدام قارچ را نباید خورد؟

هدف:شناخت دانش و مهارت های کودکان برای تشخیص قارچ های سمیاز خوراکی

توضیحات بازی:از کودکان دعوت کنید تا به تصاویری که قارچ ها را نشان می دهند نگاه کنند، قارچ های سمی را بیابند و نام ببرند (تصاویر: قارچ سفید، فلای آگاریک، قارچ عسلی، وزغ، لوستر).

1. برداشت محصول.

هدف:شناخت دانش و مهارت کودکان در یافتن و نامگذاری سبزیجات و میوه ها.

توضیحات بازی:از کودکان دعوت کنید تا به تصاویری که به تصویر می کشند: سیب، گوجه فرنگی، کدو تنبل، خیار، موز، پیاز، توت فرنگی، قارچ عسلی، گلابی، هلو، فلفل، آلو، توس، زنگوله، کلم، کدو سبز، پرتقال، سیب زمینی، شلغم، لیمو، نخود فرنگی نگاه کنند. , چغندر , تمشک, فلای آگاریک. تصاویری را جمع آوری کنید که میوه ها را در یک بشقاب قرمز نشان می دهد، و تصاویری را که سبزیجات را در یک بشقاب آبی نشان می دهد.

1. توت ها را بیابید و نام ببرید.

هدف:دانش و مهارت کودکان در یافتن و نامگذاری انواع توت ها را شناسایی کنید.

توضیحات بازی:از کودکان دعوت کنید تا به تصاویری که به تصویر می کشند نگاه کنند: کلم، لوستر، تمشک، صنوبر، توت فرنگی، سیب، زغال اخته، خیار، مویز، انگور فرنگی، لاله، توت فرنگی. تصاویری را که توت ها را نشان می دهند پیدا کنید و نام ببرید.

1. معماها را حدس بزنید

هدف:شناخت دانش و مهارت های کودکان در مورد فلور.

من در خاک در بستر باغ رشد می کنم،

قرمز، بلند، شیرین. (هویج)

لباس های زیادی

و همه بدون بست. (کلم)

که یک پا دارد

و حتی بدون کفش؟ (قارچ)

بالای آن سبز است

قرمز زیر

در زمین رشد کرده است. (چغندر)

توپ سفید شد،

باد وزید-

توپ دور شد. (قاصدک)

پدربزرگ نشسته است، کت خز پوشیده است،

چه کسی لباس او را در می آورد؟

اشک می ریزد. (پیاز)

در بهار سرگرم کننده است،

در تابستان سرد است،

در پاییز تغذیه می کند

در زمستان گرم می شود. (درخت)

همه از طلا ریخته شده،

زیر آفتاب ایستاده است. (گوش)

ادبیات:

1. آنچه برای کلاس اول باید بدانید./ T.I. تارابارینا، ای. آی. سوکولووا، 2006.
2. به اکولوژی خوش آمدید / Comp. O. A. Voronkevich، 2004
3. "ما". برنامه آموزش محیط زیست کودکان / N.N. کوندراتیوا و همکاران 2004

عنوان: بازی های آموزشی در مورد بوم شناسی در گروه مقدماتیدر مورد دنیای گیاهان

سمت: معلم رده اول صلاحیت
محل کار: مهد کودک MADOU "سیندرلا"
مکان: شهر استرلیتاماک، جمهوری باشقیرستان

گروه مقدماتی

بازی اکولوژیک "نفع - ضرر"

هدف: به کودکان بفهمانید که در طبیعت نه مفید و نه مضر، فقط موارد ضروری وجود دارد.

مرحله ی 1

گزینه اول: "منافع - ضرر".

(موضوع: حیات وحش).

کودکان باید در یک دایره بایستند. معلم این سؤال را می پرسد: «زنبور عسل چه فایده ای دارد؟ «بچه ها باید به نوبت به سؤال بدون تکرار پاسخ رفقا پاسخ دهند. سپس تکلیف تغییر می کند: «زنبور عسل چه ضرری دارد؟ »

گزینه دوم: "آن را دوست دارم - آن را دوست ندارم."

(موضوع: طبیعت زنده نیست).

اصل سازماندهی گزینه 1 را ببینید.

گزینه سوم: "خوب - بد."

(موضوع: فصول و 4 عنصر: آب، هوا، خاک و آتش). اصل همان است.

مرحله 2

معلم این سؤال را می پرسد: "اگر همه ویژگی های بد اشیاء طبیعی ناپدید شوند و همه چیز در اطراف خوب شود چه اتفاقی می افتد؟ "(گرگ خوب شد - او از خوردن خرگوش دست کشید، آنقدر خرگوش ها زیاد می شد که تمام پوست درختان را می جویدند، درختان کمتر می شد و بسیاری از پرندگان جایی برای زندگی نخواهند داشت).

به نظر می رسد که اگر همه چیز فقط مفید باشد و هیچ ضرری نداشته باشد، زندگی در این سیاره به طور چشمگیری تغییر می کند و حتی ممکن است بمیرد.

در پایان بازی، معلم باید به این نتیجه برسد که هیچ موجود مضر، هیچ موجود مفیدی وجود ندارد، هیچ چیز اضافی در طبیعت وجود ندارد، همه چیز لازم است.

گروه مقدماتی

بازی اکولوژیک "جغدها و کلاغ ها"

هدف: ایده های کودکان را در مورد دنیای اطراف خود آزمایش و تثبیت کنید.

کودکان باید به دو تیم تقسیم شوند: "جغدها" و "کلاغ ها". هر دو در یک صف مقابل هم به فاصله 3 متر ایستاده اند، پشت سر آنها خانه هایشان است، همچنین در فاصله 3 متری.

معلم وظیفه می دهد:

جغدها حقیقت را دوست دارند، کلاغ ها عاشق دروغ هستند، بنابراین اگر من حقیقت را بگویم جغدها باید کلاغ ها را بگیرند. «کلاغ ها» به خانه های خود فرار می کنند و بالعکس.

سپس معلم عباراتی از محتوای تاریخ طبیعی را تلفظ می کند:

-خرس ها عاشق خوردن ببر هستند

-در بهار درختان توس گوشواره دارند

-فیل ها نمی توانند شنا کنند

دلفین یک حیوان است نه ماهی.

کودکان باید با توجه به دانشی که در این زمینه دارند به درستی یا نادرستی عبارت پی ببرند و خودشان با رفتارشان (فرار یا عقب افتادن) به این عبارت پاسخ دهند. پس از هر بار، بهتر است از بچه ها بپرسید که چرا به این صورت عمل کردند و بعد از 2-3 عبارت، جای بازیکنان را عوض کنید.

گروه مقدماتی

بازی اکولوژیک « چقدر همه ما با هم فرق داریم"

هدف: تنوع جهان طبیعی، منحصر به فرد بودن آن را نشان می دهد، ویژگی های خوب هر شی طبیعی را برجسته می کند.

معلم وظیفه می دهد:

در سمت چپ آنهایی که دریا را بیشتر دوست دارند بایستند، در سمت راست کسانی که رودخانه را بیشتر دوست دارند و در وسط بگذارید کسانی که هر دو را دوست دارند بمانند.

سپس از کودکان سؤالاتی پرسیده می شود:

چرا دریا را دوست داری؟

چرا رودخانه را دوست داری؟

چرا وسط ماندی؟

گزینه های کار: زمستان - تابستان،

بابونه - زنگ، باران - برف.

در پایان بازی، معلم باید به این نتیجه برسد که هر دو خوب هستند، فقط باید به این خوبی توجه کنید، در نتیجه این گونه بازی ها، انتخاب بهتر برای کودکان دشوار می شود و در وسط می مانند. با این حال، این هدف بازی نیست.

گروه مقدماتی

بازی اکولوژیک « درختت را پیدا کن"

هدف: فرصت یادگیری را فراهم کند محیط، از تجربه ارتباط مستقیم با او (که در طبیعت انجام می شود) استفاده کنید.

معلم چشم یک کودک را می بندد، چند بار دور او می چرخد ​​و به سمت درختی می برد. کودک باید این درخت را با احساس کردن آن کشف کند.

در طول مطالعه، معلم سؤالات راهنما می پرسد:

صاف هست یا نه؟

آیا برگ دارد؟

آیا شاخه ها از زمین بلند می شوند؟

سپس معلم کودک را از درخت دور می کند، مسیرها را گیج می کند، چشمانش را باز می کند و از او دعوت می کند تا درخت "خود" را حدس بزند، با استفاده از تجربه به دست آمده در هنگام احساس درخت.

در آینده می توانید بازی هایی را به صورت جفت به کودکان ارائه دهید.

گروه مقدماتی

بازی اکولوژیک "فصل ها"

هدف: توسعه تفکر منطقی و غنی سازی افق کودکان با مفهوم تغییرات فصلی در طبیعت.

معلم برخی از شیء جهان زنده (زنده یا گیاه) را نام می برد و از کودکان دعوت می کند تا تصور کنند و بگویند این شیء در تابستان، زمستان، پاییز، بهار کجا و به چه شکلی دیده می شود.

به عنوان مثال: قارچ.

در تابستان - تازه در جنگل، در امتداد لبه های جاده، در علفزار، و همچنین کنسرو شده در کوزه ها، خشک شده، اگر از سال گذشته باقی مانده باشد یا امسال تهیه شود.

در پاییز هم همینطور است

در زمستان - فقط به صورت کنسرو یا خشک شده، اما فقط در صورتی می توانند تازه باشند که در مکانی مخصوص رشد کرده باشند.

در بهار - زمستان را ببینید، اما قارچ هایی را که در بهار رشد می کنند (مورل ها) اضافه کنید.

گروه مقدماتی

بازی اکولوژیک "چی تغییر کرد"

وظیفه آموزشی. اشیاء را بر اساس شباهت بیابید.
اکشن بازی.یک مورد مشابه را جستجو کنید.
قانون.شما می توانید یک گیاه شناخته شده را فقط با سیگنال معلم، پس از گوش دادن به توضیحات آن، نشان دهید.
تجهیزات.گیاهان یکسان (هر کدام 3-4) روی دو میز قرار می گیرند.
پیشرفت بازی. معلم گیاهی را روی یکی از میزها نشان می دهد، ویژگی های مشخصه آن را توصیف می کند و سپس از کودک دعوت می کند که همان گیاه را روی میز دیگری پیدا کند. (می توانید از بچه ها بخواهید گیاهان مشابهی را در اتاق گروه پیدا کنند.)
بازی با هر یک از گیاهان روی میزها تکرار می شود.

گروه مقدماتی

بازی اکولوژیک "چیزی پیدا کن که در موردش به من بگو"

وظیفه آموزشی. اشیاء را با استفاده از ویژگی های ذکر شده پیدا کنید.

اکشن بازی. حدس زدن گیاه بر اساس ویژگی های آن

قانون.فقط به درخواست معلم می توانید سبزیجات یا میوه های شناخته شده را نام ببرید.

تجهیزات.سبزیجات و میوه ها در امتداد لبه میز چیده شده اند تا به وضوح قابل مشاهده باشند

همه کودکان دارای ویژگی های متمایز اشیا هستند.

پیشرفت بازی. معلم یکی از اشیاء روی میز را به تفصیل شرح می دهد، یعنی

فرم را نام می برد

سبزیجات و میوه ها، رنگ و طعم آنها. سپس معلم از یکی از بچه ها می پرسد: "روی میز را به من نشان دهید و

سپس آنچه را که به شما گفتم نام ببرید.» اگر کودک تکلیف را انجام داده باشد، معلم شرح می دهد

موضوع دیگری، و کار توسط کودک دیگری تکمیل می شود. بازی تا همه بچه ها ادامه دارد

آنها مورد را از روی توضیحات حدس نمی زنند.

گروه مقدماتی

بازی اکولوژیک "همان را پیدا کن"

وظیفه آموزشی.اشیاء را بر اساس شباهت بیابید. اکشن بازی.کودکان تغییراتی را در چیدمان اشیا می یابند.

قانون.تماشای چگونگی تغییر مکان گیاهان توسط معلم غیرممکن است.
تجهیزات. 3-4 گیاه یکسان روی دو میز به ترتیب خاصی قرار می گیرند، به عنوان مثال فیکوس، شمعدانی گلدار، مارچوبه، شمعدانی معطر.

پیشرفت بازی. معلم از بچه ها می خواهد که به نحوه ایستادن گیاهان به خوبی نگاه کنند و چشمان خود را ببندند. در این زمان، او گیاهان را روی یک میز تعویض می کند. و سپس از بچه‌ها می‌خواهد که گلدان‌ها را به همان شکلی که قبلاً ایستاده‌اند بچینند و ترتیب آنها را با ترتیب گیاهان روی میز دیگر مقایسه کنند. پس از چند بار تکرار، می توانید بازی را با یک مجموعه گیاه (بدون کنترل بصری) انجام دهید.

گروه مقدماتی

بازی اکولوژیک "گیاه را از توضیحات حدس بزنید"

وظیفه آموزشی. اشیاء را با استفاده از ویژگی های ذکر شده پیدا کنید. اکشن بازی. جستجو کردن

شیء مطابق با شرح معما.

قانون.شما می توانید گیاه را فقط پس از گفتن به معلم به درخواست او نشان دهید.

تجهیزات.برای بازی های اول، چندین گیاه داخلی (2-3) با قابل توجه است

ویژگی های متمایز کننده. آنها روی میز قرار می گیرند تا همه بچه ها بتوانند هر گیاه را به وضوح ببینند.

پیشرفت بازی. معلم شروع به صحبت با جزئیات در مورد یکی از گیاهان می کند. برای مثال، ابتدا به چه چیزی اشاره می کند

به نظر می رسد "شبیه درخت"، مانند "علف")، سپس از شما می خواهد که بگویید آیا گیاه ساقه دارد یا خیر. معلم توجه می کند

کودکان در شکل برگ ها (گرد، بیضی - مانند خیار، باریک، بلند)، رنگ گل ها (رنگ های اولیه)،

شماره آنها روی دمگل اولین توضیحات با سرعت آهسته ارائه شده است تا کودکان بتوانند ببینند و

همه چیزهایی که معلم می گوید را در نظر بگیرید. پس از اتمام توضیحات، معلم می پرسد: "در مورد چه گیاهی صحبت می کنم؟"

به من گفتی؟ بچه ها گیاه را نشان می دهند و اگر می توانند نام آن را بگذارند. می توانید از بچه ها دعوت کنید تا در یک گروه پیدا کنند

در اینجا همه گیاهان مشابه آنچه توضیح داده شده است.

گروه مقدماتی

بازی اکولوژیک "یک گیاه را با نام پیدا کنید"

گزینه اول

وظیفه آموزشی. یک گیاه را با نام کلمه پیدا کنید.

اقدامات بازی گیاه نامگذاری شده را جستجو کنید.

قانون.شما نمی توانید به جایی که گیاه پنهان شده است نگاه کنید.

پیشرفت بازی. معلم یک گیاه آپارتمانی را در اتاق گروه نام می برد و بچه ها باید آن را پیدا کنند. در ابتدا

معلم به همه بچه ها وظیفه می دهد: "چه کسی به سرعت گیاهی را در اتاق گروه ما که من نام می برم پیدا می کند؟" سپس

از چند کودک می خواهد که کار را کامل کنند. در صورتی که یافتن گیاه نامگذاری شده در یک منطقه وسیع برای کودکان دشوار است

اتاق ها در میان بسیاری دیگر، بازی را می توان با قیاس با موارد قبلی، یعنی گیاهان انتخاب شده، انجام داد

آن را روی میز بگذار سپس جستجوی گیاه در اتاق به نسخه پیچیده تری از بازی تبدیل خواهد شد.

گزینه دوم.

می توانید با استفاده از یک اسباب بازی که معلم یا یکی از کودکان آن را پنهان می کند یک بازی انجام دهید (بازی "کجا را ببینید

آیا عروسک تودرتو پنهان است؟»)، اما به جای توصیف گیاه آپارتمانی که اسباب بازی در نزدیکی آن پنهان شده است، می توانید به آن بدهید.

فقط اسمش

گروه مقدماتی

بازی اکولوژیک "چه چیزی کم است!"

وظیفه آموزشی. نام گیاه را از روی حافظه (بدون کنترل بصری) بگذارید. اکشن بازی.حدس بزنید کدام گیاه از بین رفته است. قانون.شما نمی توانید تماشا کنید که کدام گیاه در حال برداشت است. تجهیزات. 2-3 گیاهی که بچه ها از بازی های قبلی به خوبی می شناسند روی میز گذاشته می شود.

پیشرفت بازی. معلم از بچه ها دعوت می کند که به گیاهان روی میز نگاه کنند و سپس چشمانشان را ببندند. در این زمان معلم یک گیاه را حذف می کند. وقتی بچه ها چشمانشان را باز می کنند، معلم می پرسد: "کدام گیاه از بین رفته است؟" در صورت دریافت پاسخ صحیح، گیاه دوباره در جای خود قرار می گیرد و بازی با شی دیگری تکرار می شود. توجه داشته باشید. بازی های فوق برای کودکان 3-4 ساله توصیه می شود.

گروه مقدماتی

بازی اکولوژیک "توصیف کن، حدس می زنم"

وظیفه آموزشی. گیاهی را با توجه به توضیحات بزرگسالان پیدا کنید.

اکشن بازی. حدس زدن گیاهان با شرح معما.

قانون.ابتدا باید گیاهی را که به شما می گویند پیدا کنید و سپس آن را نام ببرید.

پیشرفت بازی.معلم یکی از گیاهان اتاق گروه را توصیف می کند. بچه ها باید پیداش کنن

با شرح، و اگر برای آنها آشناست، نام ببرید. گیاهانی که کودکان هنوز نامشان را نمی دانند دوباره

فیدر خودش را صدا می کند.

هنگام توصیف، باید از اصطلاحات پذیرفته شده استفاده شود: "شکل برگ"، "رنگ گل"، و غیره.

به کودکان کمک می کند تا ویژگی های متمایز و مشترک یک گیاه را شناسایی کنند.

گروه مقدماتی

بازی اکولوژیک "چیزی پیدا کن که در موردش به من بگو"

وظیفه آموزشی. در پاسخ به سؤالات یک بزرگسال ویژگی های گیاه را توصیف و نام ببرید.

اکشن بازی. ساختن "معما" برای بزرگسالان. قوانین.شما نمی توانید گیاه مورد حدس زدن را نام ببرید. به سوالات درست پاسخ دهید.

پیشرفت بازی. معلم روبه روی بچه ها می نشیند و پشتش به گیاهان داخل خانه ایستاده روی میز است. معلم از یکی از بچه ها می خواهد که گیاهی را انتخاب کند و به بچه ها نشان دهد، سپس او باید آن را از توضیحات بچه ها تشخیص دهد. معلم از آنها در مورد وجود یک ساقه، شکل و رنگ برگها (به رنگ سبز نام می برد)، در مورد سطح برگ (صاف، غیر صاف)، وجود گل، تعداد گل ها و تعداد آنها سؤال می کند. شاخه، چه رنگی هستند به عنوان مثال: "به چه شکل است - درخت یا علف؟ آیا تنه ضخیم و صاف است؟ آیا برگها بزرگ هستند، مانند خیار؟ سبز تیره، براق؟ پس از شناخت گیاه، معلم آن را نام می برد و نشان می دهد. بازی را می توان تکرار کرد.

گروه مقدماتی

بازی اکولوژیک "یک حدس بزنید، ما آن را حدس می زنیم"

گزینه اول

وظیفه آموزشی. اشیاء را توصیف کنید و آنها را با توصیف پیدا کنید.

تجهیزات.3-4 گیاه روی میز قرار می گیرد.

اکشن بازی. ساختن و حدس زدن معماهای مربوط به گیاهان.

قانون.شما باید یک گیاه را بدون نامگذاری توصیف کنید.

پیشرفت بازی. یکی از بچه ها از در بیرون می رود. او راننده است. بچه ها در مورد اینکه کدام گیاه و چه چیزی داشته باشند توافق دارند

صحبت. راننده برمی گردد و بچه ها برایش تعریف می کنند که چه برنامه ای دارند. پس از گوش دادن به داستان،

راننده باید گیاه را نام برده و نشان دهد.

گزینه دوم.

معلم یکی از بچه ها را دعوت می کند تا گیاهی را که روی میز ایستاده است تعریف کند. بقیه باید گیاه را از روی داستان تشخیص دهند و نام ببرند.

گروه مقدماتی

بازی اکولوژیک «آنچه را که نام می‌برم بفروش»

وظیفه آموزشی. یک مورد را با نام پیدا کنید.
اقدامات بازیایفای نقش خریدار و فروشنده.
قوانین.خریدار باید گیاه را نامگذاری کند، اما آن را نشان ندهد. فروشنده گیاه را با نام پیدا می کند.
تجهیزات.گیاهان داخلی، گل های وحشی و گل های باغ را انتخاب کنید. آنها را باز کرده و روی میز قرار دهید.
پیشرفت بازی. یکی از بچه ها فروشنده است، بقیه خریدار هستند. خریداران گیاهانی را که می خواهند بخرند نام می برند، فروشنده آنها را پیدا می کند و خرید را صادر می کند. در صورت مشکل خریدار می تواند مشخصات گیاه را نام ببرد.
توجه داشته باشید. سه بازی آخر برای بچه های گروه میانی توصیه می شود.

گروه مقدماتی

بازی اکولوژیک "یک تکه کاغذ پیدا کن که بهت نشون میدم"

وظیفه آموزشی. اشیاء را بر اساس شباهت بیابید.

اکشن بازی. بچه ها با تکه های کاغذ خاصی می دوند.

قانون.فقط کسانی که سهام مشابه تصویر نشان داده شده را در دست دارند می توانند بر اساس فرمان اجرا کنند ("پرواز").

معلم

دوست صنوبر در جنگل کیست؟

اهداف:

- تعمیم دانش کودکان در مورد درخت صنوبر؛

- به کودکان توضیح دهید که این درخت چه نقشی در زندگی حیوانات جنگلی و پرندگان دارد، تغذیه و ایمنی آنها چگونه با حفظ صنوبر زنده مرتبط است.

- آموزش کودکان برای احترام به جنگل و درختان صنوبر.

تجهیزات:تصویری از درخت صنوبر و حیواناتی که با آن دوست هستند (نوار صلیبی، دختر، سنجاب، خرگوش، موش چوبی، دارکوب)، مخروط صنوبر، درخت کریسمس مصنوعی.

مربی.بچه ها، چه تعطیلاتی به زودی به ما می رسد؟

فرزندان.سال نو.

مربی.برای سال نو درخت کریسمس را تزئین می کنند و سپس در نزدیکی آن بازی و سرگرمی می کنند و هدایایی را زیر آن می گذارند.

پیرمرد متفکر و عبوس لسوویچوک وارد می شود و به بچه ها سلام می کند.

لسوویچوک قدیمیدر جنگل من بسیار زیباست، درختان کریسمس همه پوشیده از برف هستند، مثل نقره ای... اما من غمگینم. واقعیت این است که تعطیلات در راه است و مردم می توانند به جنگل بیایند و باشکوه ترین درختان کریسمس را قطع کنند تا آنها را برای سال نو تزئین کنند. و بدون درخت کریسمس برای حیوانات و پرندگان جنگل بسیار بد است ...

مربی. پیرمرد جنگلی، به بچه ها بگویید چه حیوانات و پرندگان جنگلی با صنوبر دوست هستند. برای اینکه بچه ها به خوبی از آنها یاد کنند، یک درخت صنوبر کشیدم و تصاویری از حیوانات جنگل تهیه کردم. شما داستان را تعریف خواهید کرد و بچه ها حیوانات و پرندگان را پیدا می کنند و آنها را روی درخت صنوبر یا نزدیک آن قرار می دهند.

لسوویچوک قدیمیموافق. چه صنوبر زیبایی، انگار زنده است! به معمای حیوان جنگلی که با درخت صنوبر دوست است گوش دهید:

از شاخه ای به شاخه دیگر، سریع مثل یک توپ،

یک بازیگر سیرک مو قرمز در جنگل می تازد.

بنابراین در حال پرواز مخروطی را انتخاب کرد،

روی صندوق عقب پرید و به داخل حفره دوید. (سنجاب.)

بچه ها جواب می دهند. سنجاب را پیدا کنید و آن را روی درخت کریسمس قرار دهید.

بچه ها عکس یک سنجاب را پیدا کرده و روی صنوبر قرار می دهند.

چرا با صنوبر دوست است؟ صنوبر مانند همه گیاهان شکوفا می شود سپس دانه تولید می کند. اینجا، در مخروط ها. (مخروط را نشان می دهد.) دانه ها کوچک، خوش طعم و روغنی هستند. سنجاب مخروط کاج را در پنجه های خود می گیرد و آن را می جود و سپس به زمین می اندازد. شما همیشه می توانید مخروط ها را زیر درختان ببینید. چه کسی خوردن آنها را تمام می کند، چه کسی می دود؟ آنها توسط موش های جنگل خورده می شوند. عکس موش جنگل کجاست؟

بچه ها تصویری از یک موش چوبی پیدا می کنند و آن را زیر درخت صنوبر قرار می دهند.

آنها بیدار می شوند، از لانه های خود بیرون می آیند، از میان برف می دوند و به دنبال مخروط می گردند. پرندگان نیز دانه های صنوبر را دوست دارند. هم در تابستان و هم در زمستان، صداهای "تق زدن" در جنگل شنیده می شود. آن کیست که به چوب می زند؟

فرزندان. دارکوب.

پیرمرد-لسوویچوک. عکسی از دارکوب را پیدا کنید.

بچه ها عکسی از دارکوب را پیدا کرده و روی درخت صنوبر قرار می دهند. دارکوب مخروطی را برمی دارد و آن را به یک چنگال بین شاخه ها می برد. با منقار به مخروط کاج می زند و دانه ها را بیرون می آورد. تالارها نیز دانه‌های صنوبر را دوست دارند و دانه‌هایی را که دارکوب انداخته است می‌گیرند. یک تاول حتی می تواند دانه ای را در پرواز بگیرد. تایموس را روی صنوبر قرار دهید.

بچه ها تصویری از یک دختر جوان را پیدا می کنند و آن را روی درخت صنوبر قرار می دهند.

یک پرنده غیرمعمول در جنگل وجود دارد که با صنوبر نیز دوست است - این پرنده متقاطع است. (در تصویر نشان داده شده است.) دارای یک منقار متقاطع غیر معمول است که برای نوک زدن مخروط ها بسیار راحت است. کراسبیل ها جوجه ها را در زمستان از تخم بیرون می آورند. لانه پرنده از شاخه ها ساخته شده است و داخل آن با پایین پوشیده شده است. مامان روی تخم مرغ ها می نشیند تا یخ نزنند و پدر اسکناس برای او غذا می آورد. منقار متقاطع را روی درخت کریسمس قرار دهید.

کودکان یک تصویر منقار متقاطع را روی درخت صنوبر قرار می دهند.

و اگر مردم بیایند و درختان کریسمس را قطع کنند، دارکوب ها، منقارها، موش ها، سنجاب ها و خرگوش ها چه خواهند خورد؟ ممکن است بمیرند! آیا بدون آنها لذت خواهیم برد؟ چه باید کرد؟ سال نو اینگونه است تعطیلات فوق العاده، خیلی خوب است که در کنار یک درخت کریسمس زنده خوش بگذرانید، بسیار معطر و زیبا است. چه کنیم تا درخت کریسمس را از بین ندهیم و تعطیلات سرگرم کننده ای داشته باشیم؟

معلم یک درخت کریسمس مصنوعی می آورد. لسوویچوک پیر او را تحسین می کند.

چه دختر زیبایی! کرکی! درست مثل زنده! من چنین درخت های کریسمس زیادی در جنگل دارم.

مربی. بچه ها، شاید این درخت کریسمس از جنگل باشد؟

فرزندان.درخت کریسمس در یک فروشگاه خریداری شد.

مربی. درست است، از کجا در فروشگاه آمده است؟

فرزندان.در یک کارخانه اسباب بازی ساخته شد.

مربی. چه تفاوتی با یک درخت کریسمس زنده دارد؟ او چه چیزی ندارد؟ آیا درختان کریسمس زنده در جنگل لزوماً این را دارند؟

بچه ها جواب می دهند.

یک درخت واقعی باید ریشه داشته باشد. درخت کریسمس با ریشه هایش به زمین می چسبد، آب می نوشد، از زمین می گیرد مواد مغذی، در حال رشد است.

لسوویچوک قدیمیچگونه درخت کریسمس را تزئین می کنید؟ آیا می توانید خودتان اسباب بازی بسازید؟

بچه ها جواب می دهند.

این بدان معناست که می توانید سال نو را با یک درخت مصنوعی جشن بگیرید. چه کسی قبلاً چنین درخت کریسمس در خانه دارد؟ چه کسی شعری در مورد درخت کریسمس مصنوعی می داند؟

کودکی شعر "زنده، درخت کریسمس!" را می خواند:

آنها برای من یک درخت کریسمس خریدند!

آنها برای من یک درخت کریسمس خریدند!

در جنگل لبه آن را قطع نکردند.

و درخت کریسمس را در یک کارخانه خوب درست کردند

عموهای خوب، خاله های خوشبخت.

سریعتر بیا

نگاهی سریع بیندازید

برای یک درخت کریسمس ساخته شده از نخ های نقره ای نازک:

همه پوشیده از سوزن های پشمالو،

براق و سرسبز،

در روز -

و به سختی زنگ می زند.

اما درخت جنگل زنده ماند

روی لبه ایستاده است

با بالای سرش سر تکان می دهد.

فقط - باد، کولاک،

به همین زیبایی

صنوبر تراش نخورده!

I. توکماکووا

مربی. بچه ها، اگر درخت کریسمس مصنوعی در خانه ندارید، چه چیزی می توانید به والدین خود بگویید؟ می توانید این را بپرسید: بیایید به جای یک مصنوعی زنده، یک مصنوعی بخریم و تزئین کنیم. او همچنین زیبا است، او می تواند تا زمانی که دوست دارد بایستد، سوزن ها از او نمی افتند و اجازه می دهد درختان کریسمس زنده در جنگل رشد کنند و با حیوانات و پرندگان دوست شود.

لسوویچوک قدیمیاز روشی که امروز با دقت گوش دادید و به سوالات من پاسخ دادید بسیار خوشم آمد. شما هنوز بچه های کوچک هستید، اما می توانید یک کار خوب انجام دهید - به حفظ درختان کریسمس زنده در جنگل کمک کنید.

لسوویچوک پیر از بچه ها تشکر می کند، خداحافظی می کند و می رود.

جنگل - ساختمان چند طبقه

اهداف:

- شفاف سازی و گسترش درک کودکان از جنگل به عنوان یک "خانه" چند طبقه و چند طبقه - جامعه ای که در آن همه گیاهان و حیوانات یک طاقچه اکولوژیکی خاصی را اشغال می کنند و از نزدیک با یکدیگر مرتبط هستند.

- کودکان را به این درک برسانید که حیوانات در طبقات مختلف ("طبقه") جنگل زندگی می کنند، بسته به روش های تغذیه و محافظت از دشمنان.

- ایجاد حس وحدت بین انسان و طبیعت.

تجهیزات: عروسک Old Man-Lesovichok، مدل "جنگل - ساختمان چند طبقه"، تصاویر بریده شده در امتداد کانتور: حیوانات جنگل، حیوانات خانگی، درختان، بوته ها، گیاهان علفی، قارچ، سبزیجات، گیاهان آپارتمانی، فلانلگراف برای ترسیم مدل جنگل ، تصاویری که قوانین رفتار در جنگل را به تصویر می کشد ، برگ های خشک پاییزی ، موسیقی متن: ملودی هایی با طبیعت متفاوت.

کار مقدماتی:

- نام حیوانات و گیاهان جنگلی آشنا و قوانین رفتار در جنگل را با کودکان تکرار کنید.

- برگزاری نمایشگاهی از آثار از مواد طبیعی ساخته شده توسط کودکان با راهنمایی معلمان و والدین؛

- شعر N. Krasilnikova "مهمان در جنگل" را یاد بگیرید.

این گروه شامل Old Man-Lesovichok است.

لسوویچوک قدیمیسلام بچه ها! منتظر من بودی؟ اوه (گردنش را می مالد.)

مربی. چه مشکلی داری، لسوویچوک پیر، سرما خوردی؟

لسوویچوک قدیمیداشت نگاه می کرد خانه های چند طبقهپس گردنم درد گرفت بچه ها به من توضیح دهید که چگونه مردم وارد آنها می شوند، زیرا خانه ها بلند است و مردم پنجه ای برای بالا رفتن ندارند و بال هایی برای پرواز ندارند؟

فرزندان. با پله، با آسانسور.

لسوویچوک قدیمیبله، چه جالب! آیا آسانسور پنجه یا بال دارد؟

مربی. نه، Lesovichok قدیمی. آسانسور کابینی است که در داخل آن تابلویی با دکمه قرار دارد. شخصی وارد آسانسور می شود، دکمه ای را فشار می دهد و او را به طبقه مورد نظر می رساند.

لسوویچوک قدیمیممنون که در موردش بهم گفتی ساختمان های چند طبقه. و من یک معما در مورد یک خانه غیر معمول دارم. آیا می توانید آن را حدس بزنید؟

خانه از هر طرف باز است.

با سقفی کنده کاری شده پوشیده شده است.

بیا به خانه سبز -

معجزه را در آن خواهید دید! (جنگل.)

درست! اینجا یک جنگل است. من تعجب می کنم که در "خانه سبز" من چند طبقه وجود دارد؟

مربی. Lesovichok قدیمی، ما عکس داریم. بیایید سعی کنیم با کمک آنها یک جنگل ایجاد کنیم و ببینیم چه نوع "خانه سبز" می توانیم ایجاد کنیم. چه چیزی در جنگل رشد می کند؟

کودکان درختان، بوته ها را انتخاب می کنند و آنها را روی فلانلگراف ثابت می کنند.

لسوویچوک قدیمیبچه ها، به نظر من چیزی مشترک بین درختان و مردم وجود دارد، اما من فقط نمی دانم آنها چگونه شبیه هستند؟

بچه ها پیشنهاد می کنند: بازوها مانند شاخه ها، تنه مانند تنه، پاها مانند ریشه هستند، درختان بزرگشبیه به افراد بلند قدو غیره

من برگهای جادویی دارم که شما را تبدیل به درخت می کنند.

بچه ها برگ های خشک پاییزی را از کیف او بیرون می آورند.

مربی. Lesovichok قدیمی، و ما بازی "تحول جادویی" را می شناسیم.

بچه ها حرکات را بعد از معلم با پیروی از دستورات او تکرار می کنند.

درختان می ایستند، شاخه های خود را به سمت آسمان دراز می کنند و بی سر و صدا می چرخند.

برای یک ملودی آرام، کودکان به آرامی از این طرف به آن طرف می چرخند و دستانشان را بالا آورده اند.

نسیم ملایمی وزید و برگها شروع به حرکت کردند.

سرعت ملودی تندتر می شود، بچه ها فقط دستانشان را تکان می دهند.

ابری آمد و با خود باران آورد. قطرات به برگها ضربه زدند.

به ملودی ریتمیک که صدای قطرات باران را تقلید می کند، کودکان به سرعت و تند دستان خود را بالا می برند و سپس پایین می آورند.

اما بعد باران قطع شد و باد آمد. درختان بیشتر و بیشتر می چرخند.

به ملودی هشدار دهنده، کودکان به چپ و راست کج می شوند.

باد آرام شد و خورشید بیرون آمد. برگها به خورشید لبخند زدند.

معلم با همراهی یک ملودی آرام از بچه ها برگ جمع می کند.

پیرمرد-لسوویچوک. حالا دوباره بچه شدی. مربی. خوب، بیایید به ساخت یک "خانه سبز" ادامه دهیم؟ اینجا ما درخت داریم. و بوته ها را به درستی زیر آنها قرار دادید. چه چیز دیگری در جنگل رشد می کند؟

کودکان گیاهان علفی و قارچ را انتخاب می کنند.

آنها را کجا بگذاریم؟ چرا سبزی نمیخوری؟ آنها بسیار روشن هستند که هر جنگلی را تزئین می کنند. چرا این گیاهان را نمی گیرید (به گیاهان داخلی اشاره می کند)؟

بچه ها جواب می دهند.

مربی.خانه ما اینگونه بلند شد! گیاهان مختلف در آن مانند طبقات مختلف هستند. بالاترین طبقه ما کجاست؟ و کمترین؟

بچه ها جواب می دهند.

در "خانه سبز" ما، مانند هر خانه دیگری، یک "زیرزمین" وجود دارد. چه کسی می تواند حدس بزند او ممکن است کجا باشد؟ فرزندان. زیرزمینی

لسوویچوک قدیمیچیزی کسل کننده در خانه ای که ساخته اید وجود دارد. یک نفر از او گم شده است ...

مربی. باید مستاجر در خانه باشد. و ساکنان خواهند بود ...

فرزندان.حیوانات و پرندگان.

مربی. تعجب می کنم، آیا می دانید چه کسی در "زیرزمین"، در زمین زندگی می کند؟

فرزندان. خال، موش چوبی، کرم خاکی.

مربی.درست! موش ها و خال ها روی زمین سوراخ می کنند، اما موش ها دائماً در زمین زندگی نمی کنند. در آنجا انبارهایی با لوازم دارند. کرم ها همچنین در "زیرزمین" زندگی می کنند زیرا به خاک مرطوب نیاز دارند.

پیرمرد-لسوویچوک. بچه ها، چه کسی می داند کرم ها در چه هوایی به سطح زمین می خزند و چرا؟

فرزندان. در هوای بارانی، زیرا باران حفره های آنها را سیل می کند.

مربی. و اکنون خواهیم فهمید که چه کسی در طبقه اول زندگی می کند. برای این کار به جنگل منتقل می شویم. ما آرام قدم می زنیم تا ساکنان جنگل را نترسانیم.

فقط ما وارد جنگل می شویم -

یک حوض جلوی ماست.

ما می توانیم بپریم

بیایید بیشتر سرگرم کننده بپریم.

یک - دو، یک - دو:

آب از قبل پشت سرمان است.

راه می رویم، راه می رویم...

جلوتر از پشت بوته

روباه قرمز تماشا می کند.

ما از روباه گول می زنیم -

بیایید روی انگشتان پا بدویم.

خرگوش خاکستری تاخت

و از دست گرگ فرار کرد.

ما از اسم حیوان دست اموز تقلید می کنیم

بی قرار، بازیگوش.

یک - دو، یک - دو -

بازی تمام شد!

چه کسی در طبقه اول خانه جنگلی ما زندگی می کند؟

کودکان تصاویر را انتخاب و نمایش می دهند. (گرگ، روباه، خرس، گوزن، خرگوش، قورباغه، مارمولک، جوجه تیغی، مورچه.)

لسوویچوک قدیمیآیا می دانید چرا بیشتر حیوانات در طبقه اول زندگی می کنند؟

فرزندان.طبقه همکف خانه حیواناتی است که روی زمین حرکت می کنند و روی آن غذا و سرپناه پیدا می کنند.

مربی. چه کسی در طبقه دوم و سوم زندگی می کند؟

فرزندان. یک سنجاب و یک مارتین در طبقه دوم زندگی می کنند. در سوم - جغد، جغد عقاب، دارکوب، زاغی، کلاغ، کراسبیل، پروانه، پشه، سوسک.

مربی.از آنجایی که در جنگل هیچ پله یا آسانسوری وجود ندارد، چگونه به آنجا می رسند؟ چرا این حیوانات اینقدر بالا زندگی می کنند؟

فرزندان.این حیوانات می توانند از درخت ها بالا بروند یا پرواز کنند. لسوویچوک قدیمی بله، سنجاب پنجه های تیز دارد و به راحتی از تنه درختان بالا می رود و پایین می آید. سنجاب چه می خورد؟

بچه ها جواب می دهند.

آفرین! جغدها و دارکوب ها در گودی درختان ضخیم قدیمی زندگی می کنند و پرندگان کوچک روی شاخه ها لانه می سازند. به نظر شما چرا پرندگان در طبقات بالا زندگی می کنند؟

فرزندان. پرندگان می توانند پرواز کنند و از حشرات و دانه های مخروط تغذیه کنند.

لسوویچوک قدیمیشما به درستی متوجه شدید که حشرات در طبقات بالا زندگی می کنند. تعداد زیادی از آنها در جنگل وجود دارد. پرتوهای خورشید به سختی شاخه های ضخیم را می شکند، زمین را به خوبی روشن نمی کند، بنابراین زیر درختان علف کمی وجود دارد، زمین با برگ های افتاده و سوزن های کاج پوشیده شده است. حشرات مکانی را برای زندگی انتخاب می کنند که در آن غذا برای آنها وجود داشته باشد: برگ های تازه درخت.

مورچه ها در کجای جنگل زندگی می کنند؟

فرزندان.در طبقه اول.

لسوویچوک قدیمیدرست. همه حشرات در طبقات بالا زندگی نمی کنند. بنابراین ما ساکنان جنگل را در "خانه سبز" چند طبقه آنها اسکان دادیم. در یک کلام به این خانه می گویند...

فرزندان.جنگل.

لسوویچوک قدیمیهمانطور که می بینید، هر حیوانی طبقه خود را اشغال می کند. در آنجا غذا، مسکن می‌یابد، از دست دشمنان می‌گریزد و توله‌هایی پرورش می‌دهد. فضای کافی برای همه در جنگل وجود دارد. همه حیوانات به یکدیگر نیاز دارند.

و حالا من شما را به حیوانات تبدیل می کنم و بازی "رقص خنده دار" را اعلام می کنم.

پیرمرد لسوویچوک با یک برگ خشک شده هر کدام را لمس می کند. موسیقی متحرک به صدا در می آید، کودکان به سمت آن حرکت می کنند و حرکات حیوانی را که به تصویر می کشند تقلید می کنند. در پایان قطعه موسیقی، پیرمرد-لزوویچوک دوباره همه را به کودکان "تبدیل" می کند و همه را با یک برگ لمس می کند. آفرین بچه ها! شما دانش دارید و مهارت دارید! تو میتوانی هر کاری را انجام دهی. می توانید به سوال دشوار من پاسخ دهید؟ با دقت گوش کن اگر به دیدن من در جنگل بیایی، مثل میزبان رفتار می کنی یا مثل مهمان؟

فرزندان.بیایید مثل مهمان رفتار کنیم.

لسوویچوک قدیمیالان چک میکنم

همه به سر میز می آیند، جایی که تصاویری از قوانین رفتار در جنگل وجود دارد.

به من بگویید در این تصاویر چه چیزی نشان داده شده است؟

بچه ها عکس می گیرند و به آنها می گویند که چگونه در جنگل رفتار کنند و چگونه رفتار نکنند.

مربی.آیا ما وظیفه شما را کامل کردیم، لسوویچوک قدیمی؟ فرزندان ما نه تنها خوب می دانند که چگونه در جنگل رفتار کنند، بلکه می توانند شعر آموزنده "مهمان در جنگل" را نیز بخوانند.

کودکی شعر می خواند:

من روی یک بوته کنار چشمه هستم

به تار عنکبوت دست نزد.

به مورچه ها نگاه کردم:

آنها خانه دارند -

سلامت باشید!

مدت زیادی در جنگل قدم زدم

و من کسی را نترسانم

هیچ جا آب را گل آلود نکرد...

من فقط در جنگل بازدید می کردم!

N. Krasilnikova

لسوویچوک قدیمیشعر بسیار خوبی! من می بینم که شما بچه ها باهوش، مهربان هستید و می دانید چگونه در جنگل رفتار کنید. به نظر من همه جنگل نشینان از دیدن شما به عنوان مهمان خوشحال خواهند شد.

مربی. Lesovichok قدیمی، ما یک سورپرایز برای شما داریم! لطفاً به این نمایشگاه بیایید و ببینید بچه ها با دست خودشان از موادی که با پدر و مادرشان در جنگل جمع آوری کرده اند و از آنچه برای ما آورده اید چه ساخته اند.

همه به نمایشگاه نزدیک می شوند. هر کودک می گوید چه کاردستی ساخته است و پیرمرد لسوویچ همه را ستایش می کند.

لسوویچوک قدیمیآفرین بچه ها! اما وقت آن است که به خانه برگردم. در مورد زمان جالبی که من و شما داشتیم به دوستانم خواهم گفت و چه کاردستی های فوق العاده ای با دستان خود درست کردید. خداحافظ!

بچه ها با مهمان خداحافظی می کنند و او را می روند.

در بازدید از پیرمرد-لسوویچ

اهداف:

- درک کودکان از نیازهای حیاتی انسان و ارضای آنها را روشن کنید: از آنها بخواهید که تنها هفت مورد ضروری را برای پیاده روی طولانی در جنگل انتخاب کنند.

- به کودکان بیاموزید که انتخاب خود را با استفاده از گفتار توضیحی توجیه کنند.

- درک کودکان را از گیاهان جنگلی که می توانند در پیاده روی برای بقا استفاده شوند، گسترش دهید.

تجهیزات:نان، آب بطری، ملحفه، بالش، لیوان، کتری، کیف پول، قاشق، توپ، هر اسباب بازی، چراغ رومیزی، چاقو، دریچه، فیلم پلاستیکی، کنسرو گوشت، آب نبات، جعبه کمک های اولیه، کیسه بزرگیا یک کوله پشتی، یک گرامافون از صداهای جنگل.

کار مقدماتی:به کودکان در مورد گردشگران بگویید، چه تجهیزات و محصولاتی را با خود در پیاده روی می برند.

معلم به بچه ها اطلاع می دهد که نامه ای از پیر لسوویچکا دریافت کرده است.

"سلام دوستان من. من واقعاً می خواهم شما را ببینم، اما نمی توانم بیایم. الان در جنگل کارهای زیادی برای انجام دادن دارم. بیا، من خیلی خوشحال خواهم شد. شما باید برای مدت طولانی راه بروید، من در دورترین جنگل زندگی می کنم. هفت مورد ضروری را با خود ببرید. وقتی آنها را انتخاب می کنید، به این فکر کنید که چگونه در جنگل به شما کمک می کنند. منتظر بازدید هستم

آشنای شما لسوویچوک قدیمی.»

مربی. بچه ها، بریم سراغ پیرمرد-لزوویچ؟ من تعداد زیادی آیتم مختلف را آماده کرده ام، بیایید هفت مورد ضروری را انتخاب کنیم.

کودکان به سمت میزهایی می آیند که در آن اشیاء چیده شده اند و شروع به انتخاب می کنند. بچه ها در مورد هر مورد انتخاب شده صحبت می کنند: چرا در پیاده روی مورد نیاز است، آیا می توان بدون آن انجام داد، چه چیز دیگری می تواند جایگزین آن شود. مثلا:

آیا می توان بدون نان در جنگل زندگی کرد؟ (می توان.)

آیا بدون آب امکان پذیر است؟ (می توانید. یک چشمه یا نهر در جنگل پیدا کنید.)

چه چیزی بهتر است مصرف کنید: کنسرو گوشت یا آب نبات؟ (غذای کنسرو شده. به جای شیرینی، می توانید انواع توت ها و روون بخورید.)

آیا به چاقو نیاز دارید؟ (بله، شاخه ها را قطع کنید، برای خوردن کنسرو چوب برنامه ریزی کنید.)

معلم می تواند سوالات تحریک کننده بپرسد: "شاید من باید توپ را بگیرم؟ اسباب بازی؟

کودکان می توانند بیش از هفت مورد را جمع آوری کنند. سپس مجدداً باید بحث شود که چه چیزی را باید گرفت و چه چیزی را رد کرد.

وسایل را در یک کیف (کوله پشتی) قرار می دهند و بچه ها به پیاده روی می روند.

با صدای موسیقی جنگل، یک بازی انجام می شود که پیاده روی در یک جنگل خیالی را شبیه سازی می کند.

لسوویچوک قدیمیسلام بچه ها! من برای ملاقات شما بیرون آمدم. احتمالا خسته بودی، راه طولانی بود. آیا در مسیرهای باریک قدم زدید؟ آیا از جریان روی یک کنده عبور کردید؟ آیا برای عبور از باتلاق از روی هومک ها پریدی؟ بشین و استراحت کن. خیلی دوست دارم بدانم چه وسایلی را با خود برده اید.

بچه ها اشیا را بیرون می آورند و می گویند چرا آنها را برداشته اند. لسوویچوک پیر از بچه ها تعریف می کند. آفرین، شما موارد ضروری را برداشتید. می توانید چندین روز در جنگل با آنها زندگی کنید. چند سوال سخت برای شما دارم:

در جنگل چه خوراکی هایی می توانید پیدا کنید؟

چه توت های وحشی را می شناسید؟

چه قارچ هایی را می شناسید؟ چه قارچ هایی را به صورت خام مصرف می کنند؟

این پایان سفر شماست. شما چیزهای زیادی یاد گرفته اید و می توانید به والدین و دوستان خود بگویید که یک فرد باید چه چیزهایی را با خود به جنگل ببرد تا نمرد و سالم به خانه برگردد.

مربی.آیا سفر ما برای بازدید از پیرمرد-لزوویچ را دوست داشتید؟ دوست دارید کجا پیاده روی کنید؟

بچه ها جواب می دهند.

سپس با پیر جنگلی خداحافظی می کنند و راه بازگشت را به راه می اندازند.

پیاده روی در جنگل زمستانی با یک شب اقامت

اهداف:

- درک کودکان از نیازهای حیاتی انسان و ارضای آنها را روشن کنید: از آنها بخواهید که تنها هفت مورد ضروری را برای یک سفر طولانی به جنگل زمستانی با یک شب اقامت انتخاب کنند.

- به کودکان بیاموزید که انتخاب خود را با استفاده از شواهد گفتاری توجیه کنند.

- دانش کودکان را در مورد روون، زغال اخته، رز هیپ تکمیل کنید - مردم می توانند آنها را در آنها بیابند جنگل زمستانی;

- به کودکان کمک کنید آگاهانه دانش جدید را در موقعیت های مختلف زندگی به کار گیرند.

تجهیزات: نان، آب بطری، کبریت، ملحفه، بالش، کتری، قابلمه، قاشق، چنگال، هاشور، کنسرو گوشت، آب نبات، کلوچه، جعبه کمک های اولیه، چکش، تلفن همراه، کیف یا کوله پشتی بزرگ.

کار مقدماتی: به کودکان در مورد شکارچیان، گردشگران، مسافران، در مورد افراد گمشده ای که باید شب را در جنگل بگذرانند بگویید. زمان متفاوتسالها، اقدامات آنها را شرح دهید.

معلم به بچه ها می گوید که پیرمرد-لسوویچوک مدت زیادی است که به سراغ آنها نیامده است و از آنها دعوت می کند که خودشان به دیدن او بروند.

مربی.بچه ها، بریم سراغ پیرمرد-لسوویچ؟ اما ابتدا اجازه دهید در مورد اینکه چه کسی باید شب را در جنگل بگذراند صحبت کنیم.

فرزندان. شکارچیان، گردشگران، مسافران.

مربی.هنگام رفتن به جنگل، پیاده روی یا شکار، به این فکر می کنند که برای زنده ماندن در جنگل چه چیزی باید با خود ببرند. به نظر شما چه زمانی زنده ماندن در جنگل راحت تر است - در تابستان یا زمستان؟

کودکان مفروضاتی را مطرح می کنند و برای آنها دلیل می آورند.

البته در زمستان سخت تر است: سرد است، برف در اطراف وجود دارد، توت یا گیاه خوراکی وجود ندارد. من بسیاری از موارد مختلف را آماده کرده ام، شما باید هفت مورد ضروری را از بین آنها انتخاب کنید. موارد را نام ببرید و شروع به انتخاب کنید.

موارد انتخاب شده روی میز قرار می گیرند. کودکان می توانند با یکدیگر مشورت کنند، ثابت کنند که چرا انتخاب این مورد خاص را ضروری می دانند. وقتی انتخاب به پایان رسید، معلم بحثی را ترتیب می دهد.

آیا می توان شب را در جنگل بدون آتش سپری کرد؟ برای ایجاد آتش چه چیزی لازم است؟ (یک دریچه برای خرد کردن شاخه ها، کبریت برای روشن کردن آتش.)

ما برای مدت طولانی راه می رویم، می خواهیم بنوشیم و بخوریم. چه چیزی بهتر است مصرف کنید: کنسرو گوشت یا آب نبات؟ (گردشگران همیشه غذای کنسرو می‌برند؛ سیرکننده است و می‌توان آن را به سرعت روی آتش گرم کرد.)

آیا باید با خودم آب ببرم؟ (می توانید برف را آب کنید.)

چه چیزی بهتر است: کتری یا قابلمه؟ (یک دیگ می توانید خورش را در آن گرم کنید و سپس چای را بجوشانید.)

چگونه غذای کنسرو شده را بخوریم: با دست یا با چنگال و قاشق؟ (می توانید از چوب های پلاندار استفاده کنید.)

آب نبات را کنار گذاشتیم. آیا می توان در جنگل زمستان چیزی خوراکی و خوشمزه پیدا کرد؟ (شما می توانید توت روون را در جنگل پیدا کنید. آنها در پاییز می رسند، توسط پرندگان، سمور و مارتین خورده می شوند. در زمستان، توت های روون شیرین هستند. می توانید با آنها چای بنوشید. همچنین می توانید گل رز را در این باغ پیدا کنید. لبه جنگل، توت ها در پاییز می رسند و تمام زمستان باقی می مانند.)

مزایای گل رز چیست؟ (آنها حاوی مقدار زیادی ویتامین هستند. اگر توت ها را داخل آن بریزید آب گرم، یک چای خوشمزه و سالم دریافت خواهید کرد.)

بالش و ملحفه برداریم؟ روی چی بخوابیم؟ (روی شاخه های صنوبر.)

آیا شب لباس هایمان را در می آوریم؟ (نه، ما با لباس می خوابیم.)

چادر نداریم اگر برف ببارد یا کولاک شروع شود چه خواهیم کرد؟ (بیا کلبه بسازیم.) کی بلد است کلبه بسازد؟ (درختان نازک را از شاخه جدا کنید، تنه ها را با نوک بالا قرار دهید، روی آن را با شاخه های صنوبر و صنوبر بپوشانید.)

چه چیز دیگری باید حتما با خود ببریم؟ جعبه کمکهای اولیه؟ برای چی؟ (شما می توانید روی شاخه های جنگل صدمه ببینید.) تلفن همراه؟ برای چی؟ (اگر اتفاق خطرناکی بیفتد، ما تماس می گیریم و به شما اطلاع می دهیم تا بتوانند ما را نجات دهند.)

تبر و قابلمه و خورش و جعبه کمک های اولیه و موبایل و کبریت انتخاب کردیم. هفتم را چه موضوعی بگیریم؟ فنجان های یکبار مصرف برای نوشیدن چای، نان یا آب نبات؟

بچه ها انتخاب می کنند. همه چیز را در یک کوله پشتی یا کیف بزرگ قرار دهید.

پیاده برویم یا اسکی؟ (روی اسکی: برف در جنگل عمیق است، بدون آنها ما از بین خواهیم رفت.)

آیا می توانیم پرنده ای را در جنگل ببینیم؟ (نوار، گاو نر، دارکوب.) و جغد؟ (نه، او در طول روز در یک پناهگاه می خوابد.)

چه حیوانات و حیوانات کوچکی را می توانیم ملاقات کنیم؟ (روباه، خرگوش، گرگ، سنجاب، مارتین، گوزن، موش های چوبی.)

آیا می توانیم جوجه تیغی، خرس، گورکن را ببینیم؟ (نه، آنها در زمستان می خوابند.)

چه قوانینی را باید در جنگل رعایت کرد؟ (با صدای بلند صحبت نکنید تا حیوانات را نترسانید، آتش پشت سر خود را خاموش کنید - آن را با برف بپوشانید، با یکدیگر هماهنگ باشید، به رفقای خود کمک کنید.)

گرمکن پوشیدیم، اسکی کردیم و راهی جاده شدیم.

یک بازی تقلیدی انجام می شود: بچه ها در یک مسیر باریک (پیست اسکی) قدم می زنند، از درختی که افتاده بالا می روند، از تپه پایین می آیند (سرسره می زنند)، رد پای کسی را می بینند و آنها را می شناسند.

به طور غیرمنتظره ای پیرمرد لسوویچوک به دیدار شما می آید.

لسوویچوک قدیمیسلام بچه ها. من برای ملاقات شما بیرون آمدم. احتمالا خسته بودی، راه طولانی بود. آیا در یک پیست اسکی باریک قدم زدید؟ از درخت افتاده بالا رفتی؟ از تپه سر خوردی؟ آیا کسی را از دست داده ای؟ بشین و استراحت کن. خیلی دوست دارم بدانم چه وسایلی را با خود برده اید.

بچه ها چیزهای مختلف را بیرون می آورند و می گویند که چرا آنها را انتخاب کرده اند. Lesovichok قدیمی انتخاب آنها را تایید می کند.

آفرین، شما موارد ضروری را برداشتید. شما نمی توانید در زمستان بدون آنها در جنگل زنده بمانید. من می خواهم شما را با کرن بری پذیرایی کنم. در جنگلم جایی را می شناسم که در آن زغال اخته زیادی رشد می کند. در پاییز می رسد، مردم آن را هم در پاییز و هم در بهار که برف آب می شود جمع آوری می کنند. کرن بری یک توت بسیار خوشمزه و سالم است. کی میدونه ازش چی درست میکنن؟

بچه ها جواب می دهند. سپس زغال اخته را امتحان می کنند. لسوویچوک قدیمی خداحافظی می کند و می رود.

مربی.آیا بازی را دوست داشتید؟ اکنون می دانید: برای رفتن به جنگل در زمستان، باید به خوبی آماده باشید. کجا می توانید این دانش را به کار ببرید؟

بچه ها جواب می دهند.

شما باید به خاطر داشته باشید که اگر واقعاً مجبور به رفتن به جنگل هستید، چه چیزی را با خود ببرید. می توانید به دوستان، برادران و خواهران خود که از آن اطلاعی ندارند بگویید. دوست دارید کجا پیاده روی کنید و چرا؟

بچه ها جواب می دهند.

چگونه در جنگل رفتار کنیم

اهداف:

- قواعد رفتار در جنگل را تحکیم کنید.

- شفاف سازی و گسترش ایده انواع توت ها و قارچ های وحشی خوراکی؛

- نگرش محترمانه نسبت به جنگل پرورش دهید.

تجهیزات: تصاویری که توت های خوراکی و غیر خوراکی جنگل را به تصویر می کشند: توت فرنگی، تمشک، زغال اخته، لنگون بری، گل رز، چوب گرگ، چشم زاغ. قارچ: بولتوس، بولتوس، بولتوس، قارچ عسلی، چنترل، کلاهک شیر زعفرانی، روسولا، فلای آگاریک؛ سبزیجاتی که در اواسط تابستان می رسند: نخود، لوبیا، هویج، شلغم، خیار؛ انواع توت های باغی: توت فرنگی، انگور فرنگی، گیلاس، توت فرنگی و غیره.

مربی. بچه ها، شما چیزهای زیادی در مورد جنگل می دانید، چه چیزی رشد می کند و چه کسی در آن زندگی می کند. مردم در مورد جنگل چنین می گویند: "بیلستان ها و جنگل ها - کل منطقه زیبا است"، "در جنگل قدم بزنید - زیر پای خود را نگاه کنید"، "جنگل یک مدرسه نیست، بلکه به همه می آموزد." مردم جنگل مهمان هستند. آنها برای هدایای جنگلی می آیند - قارچ، انواع توت ها، آنها می خواهند هوای تازه نفس بکشند، زیبایی درختان و مراتع را تحسین کنند. اما جنگل شهر نیست، روستا نیست. می توانید در آن گم شوید و حتی بمیرید. من می خواهم از یک اتفاق برای شما بگویم که برای دو پسر اتفاق افتاد، آنها هم مثل شما هفت ساله بودند.

دوستان ساشا و پاشا برای دیدن مادربزرگ خود به روستا آمدند. آنها روستا را خیلی دوست داشتند. بسیاری از سبزیجات رسیده در باغ وجود دارد. (در تصاویر سبزیجاتی را که در اواسط تابستان می رسند پیدا کنید. چند نفر از شما دوست دارید مستقیماً از باغچه نخود، هویج، شلغم، خیار تهیه کنید؟)

کودکان تصاویر لازم را پیدا می کنند.

بسیاری از انواع توت ها در این زمان در باغ رسیده بودند. (توت های باغچه مورد علاقه خود را در تصاویر بیابید.)

کودکان تصاویر لازم را پیدا می کنند.

اما قارچ در باغچه رشد نمی کند.

نه چندان دور از خانه مادربزرگم جنگلی بود. ساشا و پاشا سبد را گرفتند، به مادربزرگشان چیزی نگفتند و رفتند سراغ قارچ. آنها می خواستند مادربزرگ را غافلگیر کنند: یک سبد پر از قارچ بیاورند.

به جنگل آمدیم. چه زیبایی! آنها شروع به جستجوی قارچ کردند. درخت به درخت، بوته به بوته. دوستان حتی متوجه نشدند که چقدر از مسیر دور شده اند. دور تا دور درختان، بوته های انبوه و شاخه های خشک شده روی زمین. آنها شروع به جستجوی جاده کردند، اما هیچ جا پیدا نشد. راه می رفتند و راه می رفتند، پاهایشان خراشیده بود تا خونریزی کردند، زیر درختی نشستند و گریه کردند. در جنگل تاریک است، شب به زودی فرا می رسد.

در این هنگام مادربزرگ شام را آماده کرد و ساشا و پاشا را صدا کرد اما آنها پاسخی ندادند. به باغ، در باغ، در خیابان نگاه کردم - نه پسر بود و نه سبد. مادربزرگ متوجه شد که آنها بدون اجازه به جنگل رفته اند. او رفت تا همسایه ها را برای کمک صدا کند - به دنبال بچه ها بگردد.

پدربزرگ آرخیپ در روستا زندگی می کرد. پدربزرگ گفت: ما بچه ها را بدون سگ نمی یابیم. او به شاریک بند انداخت و اجازه داد کت ساشا و پاشا را بو کند و همه به جنگل رفتند. آنها مجبور بودند مدت طولانی راه بروند. شریک بو کشید، زمین را بو کشید، دنبال آثار گشت. ناگهان با عجله جلو رفت. پدربزرگ آرکیپ افسار را رها کرد و به زودی همه صدای شادی را شنیدند. این شاریک بود که پسرها را پیدا کرد. زیر درختی نشسته بودند. لباسهایشان پاره شده، پاهایشان خراشیده، چشمانشان از گریه ورم کرده است. بچه ها گرسنه و خسته بودند و نمی توانستند راه بروند. باید آنها را در آغوشم به روستا می بردم. این همان حادثه غم انگیزی است که برای ساشا و پاشا رخ داد.

بچه ها، می دانید که کودکان بدون بزرگسالان نمی توانند به جنگل بروند. بزرگسالان وقتی تمام روز برای چیدن قارچ و توت به جنگل می روند، ضروری ترین چیزها را با خود می برند. به یاد داشته باشید چه چیزی را باید با خود به جنگل ببرید؟

کودکان چیزهای مختلفی را نام می برند و هدف آنها را توضیح می دهند. به عنوان مثال: غذا، قمقمه آب، کبریت یا فندک، چاقو و غیره.

در جنگل چه خوراکی هایی می توانید پیدا کنید؟ عکس های زیادی با گیاهان جنگلی روی آنها آماده کرده ام. توت هایی را پیدا کنید که ساشا و پاشا می توانستند پیدا کنند و بخورند.

بچه ها توت ها را صدا می زنند.

اگر بچه ها با این گیاه با توت سیاه (چشم زاغ را نشان می دهد) یا این گیاه با توت قرمز (پشت گرگ را نشان می دهد) برخورد کنند، می توانند آنها را بخورند؟ نه، این ها توت های سمی هستند، شما می توانید توسط آنها مسموم شوید.

در جنگل تعداد زیادی قارچ وجود دارد. عکس هایی با قارچ های آشنا پیدا کنید.

بچه ها قارچ ها را پیدا کرده و نام می برند.

آیا می توان آنها را خام خورد؟ البته، شما نمی توانید، اما قارچ های russula وجود دارد، آنها را پیدا کنید. آنها در هر جنگلی رشد می کنند: مخروطیان، توس، آسپن و حتی در حومه باتلاق ها. می دانیم که گیاهان خوراکی زیادی در جنگل وجود دارد و بنابراین نمی توان در تابستان از گرسنگی مرد. می توانید چندین روز در جنگل زندگی کنید.

یک فرد گمشده نه از گرسنگی، بلکه از ترس و سردرگمی می میرد. او بدون فکر شروع به چرخیدن در اطراف جنگل می کند. یادم نیست مسیر را کجا گم کرده است. بنابراین وجود دارد قانون مهم: باید مکان هایی را که طی کرده اید به خاطر بسپارید، برخی را یادداشت کنید درختان غیر معمول، بوته ها، کنده ها. به عنوان مثال، در کنار جاده دو درخت توس وجود دارد که نزدیک به یکدیگر فشرده شده اند. بعدی یک لانه مورچه است، شما همچنین باید به یاد داشته باشید که یک کنده بزرگ دیگر، یک آگاریک مگس با کلاه روشن در نمای ساده. بنابراین، با توجه به علائم، می توانید راه خانه را از جنگل پیدا کنید.

مردم نیز در کنار خورشید راه خود را پیدا می کنند. وقتی وارد جنگل می شوند یادشان می آید که خورشید کجاست. مثلا آفتاب به پشت سر ما می تابد یعنی وقتی به خانه می رویم به صورت ما می تابد. شما می دانید که خورشید ثابت نمی ایستد، در سراسر آسمان "راه می رود". اگر زمان زیادی را در جنگل بگذرانیم، خورشید حرکت می کند و در راه بازگشت نه به هر دو چشم، بلکه فقط به چشم راست می تابد. واضح است؟ در هوای صاف، خورشید هرگز شما را ناامید نخواهد کرد!

امروز چه چیز جدیدی یاد گرفتیم؟ درست است، ما یاد گرفتیم که چگونه یک فرد گمشده می تواند در تابستان در جنگل زنده بماند. برای این کار باید انواع توت ها و قارچ های خوراکی را بشناسید. شما همچنین قانون اصلی رفتار در جنگل را یاد گرفتید: برای اینکه گم نشوید، با دقت به اطراف نگاه کنید - به یاد داشته باشید که از چه علائمی می توانید برای یافتن راه خانه استفاده کنید.

یک بازی آموزشی یک پدیده آموزشی چند وجهی و پیچیده است: همچنین یک روش بازیگوش برای آموزش کودکان است سن پیش دبستانی، هم به صورت آموزش و هم مستقل فعالیت های بازیو وسیله ای برای آموزش همه جانبه شخصیت کودک است.

"طبیعت و انسان".

هدف: منظم کردن دانش کودکان در مورد آنچه توسط انسان ایجاد می شود و طبیعت به انسان می دهد.

پیشرفت بازی. "چه چیزی توسط انسان ساخته شده است؟" - معلم می پرسد و شیئی را به یکی از بازیکنان می دهد (یا توپی را پرتاب می کند). کودک پاسخ می دهد و توپ یا شیء نزدیک را پاس می دهد کودک ایستاده، و غیره در سراسر دایره. پس از تکمیل دایره، معلم یک سوال جدید می پرسد: "چه چیزی توسط طبیعت خلق شده است؟" بازی در یک دایره جدید تکرار می شود. کودکی که جواب نمی دهد از دایره خارج می شود و آن را از دست می دهد، اما اگر کلمه ای را بیاورد و نامش را ببرد، بازی را دوباره شروع می کند.

"برعکس".

هدف: رشد هوش و تفکر سریع کودکان.

پیشرفت بازی. معلم کلمه را نامگذاری می کند و بچه ها باید نام مقابل را بگذارند. (دور - نزدیک، بالا - پایین و غیره)

"گیاه را با صدای مناسب نامگذاری کنید."

هدف: توسعه شنوایی واجی و تفکر سریع در کودکان.

پیشرفت بازی. معلم می گوید: "با گیاهانی بیایید که نام آنها با صدای "A"، "K"، ... شروع می شود.

سه چیز را نام ببرید.

پیشرفت بازی. چه اشیایی را می توان در یک کلمه نامید: گل، پرنده و غیره.

"گل ها!" – معلم می گوید و پس از مکثی کوتاه توپ را به سمت کودک پرتاب می کند. او پاسخ می دهد: بابونه، گل رز، گل ذرت.

"یک هجا اضافه کنید."

پیشرفت بازی. معلم یک هجا را نام می برد و توپ را پرتاب می کند. شخصی که آن را می گیرد باید آن را کامل کند تا کلمه ای بسازد، به عنوان مثال: ما - ما، کنی - ها.فردی که کلمه را کامل می کند توپ را به سمت معلم پرتاب می کند.

"جور دیگری بگو."

هدف: آموزش به کودکان برای انتخاب مترادف - کلمه ای که از نظر معنی نزدیک است.

پیشرفت بازی. معلم می گوید که در این بازی کودکان باید کلماتی را به خاطر بسپارند که از نظر معنی مشابه کلمه ای است که او نام می برد.

"ابر من"

هدف: توسعه تخیل، حوزه عاطفی، درک تصویری از طبیعت (بازی همچنین به عنوان یک استراحت استراحت عمل می کند).

پیشرفت بازی. بچه ها به راحتی در فضای سبز، چمن می نشینند، آرام می شوند و چشمان خود را می بندند.

ورزش. تصور کنید در حال استراحت در یک پاکسازی هستید. صدای پرندگان شنیده می شود، بوی گیاهان و گل ها به گوش می رسد، ابرها در آسمان شناور هستند. شما باید ابری را در آسمان انتخاب کنید و بگویید چه شکلی است، در مورد آن صحبت کنید.

"برگی را پیدا کن، مثل روی درخت."

هدف: آموزش نحوه طبقه بندی گیاهان بر اساس یک ویژگی خاص.

پیشرفت بازی. معلم گروه بچه ها را به چند زیر گروه تقسیم می کند. از همه دعوت می شود تا برگ های یکی از درختان را به خوبی نگاه کنند و سپس همان برگ های روی زمین را پیدا کنند. معلم می گوید: "بیایید ببینیم کدام تیم سریع تر برگ های مناسب را پیدا می کند." بچه ها جستجوی خود را آغاز می کنند. اعضای هر تیم پس از اتمام کار، در نزدیکی درختی که به دنبال برگ های آن بودند جمع می شوند.

تیمی که ابتدا در نزدیکی درخت جمع می شود، یا تیمی که بیشترین برگ را جمع می کند، برنده می شود.

"جمله را تمام کن."

اهداف: آموزش درک روابط علی بین پدیده ها. تمرین در انتخاب درستکلمات

پیشرفت بازی. معلم این جمله را شروع می کند: "من یک کت خز گرم پوشیدم زیرا ..." ، "بچه ها کلاه پانامایی به سر می گذارند زیرا ..." ، "آیا می آید". برف سنگینچون آمد..."

"هیچ اشتباهی نکن."

اهداف: توسعه تفکر سریع. دانش کودکان را در مورد کارهایی که در ساعات مختلف روز انجام می دهند تثبیت کنید.

پیشرفت بازی. معلم قسمت های مختلف روز یا کارهای بچه ها را نام می برد. و بچه ها باید در یک کلمه پاسخ دهند: "ما صبحانه می خوریم"، "ما صورت خود را می شوییم"، زمانی که این اتفاق می افتد نام ببرید.

"پرواز می کند - پرواز نمی کند."

هدف: توسعه توجه شنوایی.

پیشرفت بازی. معلم به بچه‌ها می‌گوید: «اگر از شیئی که پرواز می‌کند نام ببرم، شما دستتان را بالا می‌برید یا توپ را می‌گیرید. شما باید توجه کنید زیرا من دستانم را هم زمانی که جسم در حال پرواز است و هم زمانی که پرواز نمی کند بالا می برم. هر کس اشتباه کند با یک تراشه پرداخت می کند."

"چه کسی بیشتر می داند؟"

هدف: توسعه حافظه، تدبیر، هوش.

پیشرفت بازی. معلم در حالی که لیوانی در دست دارد می پرسد که چه کاری می توان از آن استفاده کرد؟ هرکسی که بیشترین اعمال را نام برد برنده است.

"یک شی با همان شکل را پیدا کنید."

پیشرفت بازی. معلم نقاشی یک دایره را بلند می کند و بچه ها باید تا حد امکان اشیاء هم شکل را نام ببرند.

"حدس بزنید چه نوع گیاهی است."

هدف: توصیف یک شی و تشخیص آن با توصیف.

پیشرفت بازی. معلم از یک کودک دعوت می کند تا گیاه را توصیف کند یا معما در مورد آن بسازد. بچه های دیگر باید حدس بزنند که چه نوع گیاهی است.

هدف: آموزش مقایسه اشیاء. نشانه هایی از تفاوت را در آنها پیدا کنید. شباهت ها، اشیاء را با توصیف تشخیص می دهد.

پیشرفت بازی. به عنوان مثال: یکی از بچه ها حدس می زند و بچه های دیگر باید حدس بزنند: «دو سوسک خزیدند. یکی قرمز با نقطه های سیاه، دیگری سیاه است...»

"این چه نوع پرنده ای است؟"

هدف: به کودکان بیاموزد که پرندگان را با ویژگی های مشخصه آنها توصیف کنند و آنها را با توصیف تشخیص دهند.

پیشرفت بازی. معلم راننده ای را منصوب می کند که عادات پرنده را به تصویر می کشد یا ویژگی های مشخصه آن را توصیف می کند.

"حدس بزنید چه چیزی در کیف است."

هدف: توصیف نشانه هایی که با لمس درک می شوند.

پیشرفت بازی. معلم سبزیجات و میوه ها را در یک کیسه قرار می دهد. کودک باید با لمس آنچه را که در دست دارد مشخص کند و در مورد آن معما بسازد تا بچه ها حدس بزنند چه چیزی در دست مجری است.

"خودت بگیر"

هدف: یاد بگیرید که به درستی جملات را با تعداد معینی از کلمات بنویسید.

پیشرفت بازی. به کودکان کلمات حمایتی بدهید: پاییز، ریزش برگ، باران، دانه های برف. از آنها بخواهید جملاتی 3-5 کلمه ای بیاورند. اولین بچه ای که جمله می سازد یک تراشه می گیرد.

"حدس بزن!"

هدف: توسعه توانایی توصیف یک شی بدون نگاه کردن به آن، برجسته کردن آن ویژگی های ضروری، با توصیف، شیء را تشخیص دهید.

پیشرفت بازی. با سیگنال معلم، کودکی که تراشه را دریافت کرده می‌ایستد و هر شی را از حافظه توصیف می‌کند و سپس تراشه را به کسی که حدس می‌زند می‌دهد. پس از حدس زدن، کودک شیء خود را توصیف می کند، آن را به مورد بعدی می دهد و غیره.

"بالا و ریشه."

هدف: تمرین طبقه بندی سبزیجات (آنچه در آنها خوراکی است - ریشه یا میوه روی ساقه).

پیشرفت بازی. معلم با بچه ها توضیح می دهد که آنها چه چیزی را تاپ و چه ریشه ای می نامند. معلم یک سبزی را نام می برد و بچه ها به سرعت به آنچه در آن خوراکی است پاسخ می دهند.

"جنگلبان".

هدف: یادآوری و تثبیت ایده ظاهرچند درخت و درختچه، اوه اجزاء(تنه، برگ، میوه و دانه).

پیشرفت بازی. یک "جنگلبان" انتخاب می شود، بقیه بچه ها دستیاران او هستند. آنها برای جمع آوری بذر برای کاشت های جدید به او کمک کردند. "جنگل‌بان" می‌گوید: "توس، افرا، صنوبر) زیادی در سایت من رشد می‌کنند، بیایید چند دانه جمع کنیم.

او فقط می تواند درخت را بدون نام بردن از آن توصیف کند. بچه ها به دنبال دانه ها می گردند، آنها را جمع آوری می کنند و به "جنگلبان" نشان می دهند. کسی که بیشترین دانه ها را جمع آوری کند و هیچ اشتباهی نداشته باشد برنده است.

"این اتفاق می افتد - این اتفاق نمی افتد" با توپ.

هدف: توسعه حافظه، تفکر، سرعت واکنش.

معلم عبارتی می گوید و توپ را پرتاب می کند و بچه ها باید سریع جواب بدهند.

یخبندان در تابستان ... (نمیتونه باشه).

برف در زمستان ... (این اتفاق می افتد).

یخبندان در تابستان ... (نمیتونه باشه).

قطرات در تابستان ... (نمیتونه باشه).

"آن چیست؟".

هدف: توسعه تفکر منطقی، حافظه، نبوغ.

پیشرفت بازی. معلم به شیئی از طبیعت زنده یا بی جان فکر می کند و شروع به فهرست کردن نشانه های آن می کند و بچه ها ادامه می دهند. به عنوان مثال: تخم مرغ بیضی، سفید، بزرگ، سفت، مغذی، در فروشگاه ها یافت می شود، خوراکی، جوجه ها از آن بیرون می آیند.

"ببینید برگه کیست."

هدف: یاد بگیرید گیاهان را از روی برگ تشخیص دهید.

پیشرفت بازی. در طول پیاده روی، برگ های افتاده از درختان و بوته ها را جمع آوری کنید، آنها را به بچه ها نشان دهید، پیشنهاد دهید که از کدام درخت آمده اند و شواهدی (شباهت) با برگ های ریزش نشده با اشکال مختلف پیدا کنید.

"بی کلام به من بگو."

اهداف: تثبیت ایده های کودکان در مورد تغییرات پاییز در طبیعت. تخیل خلاق و مهارت های مشاهده را توسعه دهید.

پیشرفت بازی. معلم کودکان در یک دایره از آنها دعوت می کند تا آب و هوای پاییز را با حالات چهره، حرکات دست و حرکات به تصویر بکشند.

نشان دهید که سرد شده است. بچه ها می لرزند، دست هایشان را گرم می کنند و با اشاره کلاه و روسری می گذارند.

نشان دهید که باران سرد است. چترهایشان را باز می کنند و یقه هایشان را بالا می برند.

"آنچه را توصیف خواهم کرد را پیدا کنید."

هدف: توسعه توانایی جستجوی گیاه با توضیحات.

پیشرفت بازی. معلم گیاه را توصیف می کند و ویژگی های بارز آن را نام می برد. هر کس ابتدا گیاه را شناسایی کند یک تراشه دریافت می کند.

"معماهای حدس زدن."

هدف: گسترش موجودی اسامی در فرهنگ لغت فعال.

پیشرفت بازی. بچه ها روی یک نیمکت نشسته اند. معلم در مورد حشرات معما می سازد. کودکی که جواب را حدس می زند خودش معما را می پرسد. برای حدس زدن و ساختن معما، هر کدام یک تراشه دریافت می کند. کسی که بیشترین تراشه را جمع آوری کند برنده است. بچه ها می توانند معمای خود را مطرح کنند.

"چه زمانی این اتفاق می افتد؟"

هدف: شفاف سازی و تعمیق دانش در مورد فصول.

پیشرفت بازی. معلم فصل ها را نام می برد و تراشه را به کودک می دهد. کودک آنچه را که در این زمان اتفاق می افتد نام می برد و تراشه را به دیگری می دهد. او یک تعریف جدید اضافه می کند و تراشه را به سومی منتقل می کند.

"در اطراف ما چه خبر است؟"

هدف: آموزش نحوه تقسیم کلمات دو و سه هجایی به قطعات و تلفظ هر قسمت از کلمه.

پیشرفت بازی. در پیاده روی، کودکان به دنبال چیزی به اطراف خود نگاه می کنند که یک قسمت به نام (توپ، خشخاش، توپ، خانه، باغ)، دو قسمت (حصار، بوته، گل، ماسه، چمن)، سه قسمت (تاب، ایوان، توس، ماشین). برای هر پاسخ، کودک یک تراشه دریافت می کند و برنده با تعداد آنها مشخص می شود.

"به من بگو آنچه می شنوی."

اهداف: یادگیری استفاده از جملات کامل در پاسخ. توسعه گفتار عبارتی

پیشرفت بازی. معلم از بچه ها دعوت می کند که چشمان خود را ببندند، با دقت گوش کنند و مشخص کنند که چه صداهایی را شنیده اند (صدای باران، سیگنال های ماشین، خش خش برگ در حال سقوط، گفتگوی رهگذران و غیره). کودکان باید در یک جمله کامل پاسخ دهند. کسی که بتواند بیشترین صداهای شنیده شده را نام ببرد برنده است.

"من کی هستم؟"

هدف: گیاه نامگذاری شده را مشخص کنید.

پیشرفت بازی. معلم به سرعت انگشت خود را به سمت گیاه نشانه می رود. اولین فردی که گیاه و شکل آن (درخت، درختچه، گیاه علفی) را نام می برد، امتیاز می گیرد.

"یک مسابقه پیدا کن."

هدف: توسعه تفکر سریع، توجه شنیداری و هوش.

پیشرفت بازی. معلم یک ورق کاغذ به بچه ها می دهد و می گوید: «باد وزید. همه برگها پراکنده شده اند." بچه ها با شنیدن این کلمات با کاغذهایی که در دست دارند دور خود می چرخند. سپس معلم دستور می دهد: "یک، دو، سه - یک جفت را پیدا کنید!" همه باید کنار درختی که برگش را در دست دارند بایستند.»

"اشتباه را تصحیح کنید."

هدف: آموزش درک معنای یک جمله.

پیشرفت بازی. معلم به بچه ها می گوید: «من جملات شما را خواهم خواند. اما اشتباهاتی در آنها وجود دارد، شما باید آنها را اصلاح کنید. با دقت گوش کنید:

بز برای دختر غذا آورد.

توپ با ساشا بازی می کند.

جاده با ماشین می رود.

گنا یک توپ را با شیشه و غیره شکست.

"کلمات مختلف را به خاطر بسپار."

اهداف: به آموزش گوش دادن به صدای کلمات ادامه دهید. کودکان را در نامگذاری مستقل کلمات و تلفظ واضح صداهای موجود در آنها آموزش دهید.

پیشرفت بازی. کودکان در یک دایره ایستاده اند. هر کودک باید یک کلمه را به خاطر بسپارد و آن را به نفر بعدی بگوید، انگار که آن را منتقل می کند، کودک بعدی همان یک کلمه را می گوید و به سمت کودک سوم می رود. به نوبه خود، همه کودکان باید یک کلمه بگویند. بعد از 3 دور بازی متوقف می شود. کسی که قادر به نامگذاری سریع کلمه نیست یا آنچه قبلاً نامگذاری شده را تکرار می کند دایره را ترک می کند.

قوانین بازی. شما نمی توانید یک کلمه را دو بار تکرار کنید.

"متوقف کردن! عصا، بس کن."

اهداف: به آموزش گوش دادن به صدای کلمات ادامه دهید. نامگذاری مستقل کلمات و تلفظ واضح صداهای موجود در آنها را تمرین کنید.

پیشرفت بازی. بچه ها در یک دایره ایستاده اند، معلم در مرکز است. معلم می گوید که آنها حیوان را توصیف می کنند و هر کودک باید چیزی در مورد آن بگوید. مثلاً: معلم می‌گوید: «خرس» و چوب را به کودک می‌دهد، می‌گوید: «قهوه‌ای» و چوب را به نفر بعدی می‌دهد. هر کسی که نمی تواند بگوید از بازی خارج شده است.

"چه کسی کجا زندگی می کند؟"

هدف: تحکیم توانایی گروه بندی گیاهان بر اساس ساختار آنها (درختان، درختچه ها).

پیشرفت بازی. بچه ها "سنجاب" و "خرگوش" و یکی (راننده) "روباه" خواهد بود. "سنجاب ها" پشت درخت ها و " خرگوش ها" پشت بوته ها پنهان می شوند. "خرگوش ها" و "سنجاب ها" در اطراف پاکسازی می دوند. در سیگنال "خطر، روباه!" "سنجاب ها" به سمت درخت می دوند ، "خرگوش ها" - به بوته ها. کسانی که کار را اشتباه انجام دادند توسط "روباه" گرفتار می شوند.

"پرنده را با صدای مناسب نامگذاری کنید."

هدف: توسعه شنوایی واجی و تفکر سریع.

پیشرفت بازی. معلم می گوید: «با پرندگانی که نامشان حروف است، بیایید الف، ک،…»

هر کس بیشترین نام را ببرد برنده است.

"چرخ سوم" (پرندگان).

هدف: تحکیم دانش کودکان در مورد تنوع پرندگان.

پیشرفت بازی. معلم به بچه ها می گوید: «از قبل می دانید که پرندگان می توانند مهاجر و زمستان گذران باشند. حالا نام پرندگان را به تناوب می‌آورم، هر کس اشتباهی را می‌شنود باید دستش را بزند.»

پرندگان (حیوانات، ماهی)

هدف: تحکیم توانایی طبقه بندی و نامگذاری حیوانات، پرندگان، ماهی ها.

پیشرفت بازی. بچه ها در یک دایره می ایستند، رهبر یک پرنده (ماهی، حیوان، درخت، گل) را نام می برد و توپ کوچکی را به همسایه می دهد، او نام پرنده بعدی را می دهد و غیره. هرکسی که نمی تواند پاسخ دهد دایره را ترک می کند.

"چه کسی به چه چیزی نیاز دارد؟"

اهداف: تمرین طبقه بندی اشیاء. توانایی نامگذاری اشیاء لازم برای افراد یک حرفه خاص را ایجاد کنید.

پیشرفت بازی. معلم پیشنهاد می کند به خاطر بسپارید که افراد حرفه های مختلف به چه چیزهایی نیاز دارند تا کار کنند. یک حرفه را نام می برد و بچه ها جواب می دهند که برای کار در این زمینه چه چیزی لازم است. و در قسمت دوم بازی معلم شیء را نام می برد و بچه ها می گویند برای چه حرفه ای می تواند مفید باشد.

"کدام؟ کدام؟ کدام؟"

اهداف: آموزش نحوه انتخاب تعاریف که با یک مثال یا پدیده خاص مطابقت دارند. کلماتی که قبلا یاد گرفته اید را فعال کنید

پیشرفت بازی. معلم کلمه ای را نام می برد و بازیکنان به نوبت هر تعداد نشانه ای را که با موضوع مورد نظر مطابقت دارد نام می برند.

سنجاب - مو قرمز، زیرک، بزرگ، کوچک، زیبا...

کت – گرم، زمستان، جدید، قدیمی...

مادر - مهربان، مهربان، مهربان، محبوب، عزیز...

خانه - چوبی سنگی نو پانل...

"کجا می توانم چه کار کنم؟"

هدف: فعال کردن افعال مورد استفاده در یک موقعیت خاص در گفتار.

پیشرفت بازی. معلم سوالاتی می پرسد، بچه ها به آنها پاسخ می دهند. بازی در قالب رقابت

- در جنگل چه کاری می توانید انجام دهید؟ (پیاده روی کنید، قارچ ها، انواع توت ها را بچینید، شکار کنید، به آواز پرندگان گوش دهید، استراحت کنید.)

-در بیمارستان چه کار می کنند؟

- در رودخانه چه کاری می توانید انجام دهید؟

"چه فصلی؟"

اهداف: آموزش گوش دادن به متن شاعرانه. پرورش احساسات و تجربیات زیبایی شناختی؛ ادغام دانش در مورد ماه های هر فصل و ویژگی های اصلی فصول مختلف.

پیشرفت بازی. معلم خطاب به بچه ها می گوید نویسنده و شاعران در اشعار در ایام مختلف سال زیبایی طبیعت را می خوانند، سپس شعر می خوانند و بچه ها باید نشانه های فصل را برجسته کنند.

"چه اتفاقی می افتد؟"

اهداف: یادگیری طبقه بندی اشیاء بر اساس رنگ، شکل، کیفیت، مواد. مقایسه کنید، کنتراست کنید، تا جایی که ممکن است مواردی را انتخاب کنید که مطابق با این تعریف باشد.

پیشرفت بازی. بیایید به شما بگوییم سبز چیست - خیار، تمساح، برگ، سیب، لباس، درخت کریسمس...

وسیع - رودخانه، جاده، روبان، خیابان... و غیره.

کسی که بیشترین کلمات را نام می برد، برای هر کلمه ای که به درستی گفته می شود، یک تراشه دریافت می کند.

"جستجو کردن."

هدف: یادگیری استفاده صحیح از صفت ها در گفتار، هماهنگ کردن آنها با اسم ها.

پیشرفت بازی. کودکان باید در عرض 10 تا 15 ثانیه در اطراف خود تا حد امکان اجسام همرنگ یا یک شکل یا از همان مواد را ببینند. با سیگنال معلم، یکی شروع به فهرست کردن می کند، دیگران آن را تکمیل می کنند. کسی که بیشتر موارد را به درستی نامگذاری کند برنده است.

"چه کسی می تواند با کلمات بیشتری بیاید؟"

اهداف: فعال کردن واژگان. افق های خود را گسترش دهید

پیشرفت بازی. معلم صدایی را نامگذاری می کند و از بچه ها می خواهد که کلماتی را در مورد موضوع خاصی (مثلاً "پاییز") که در آن این صدا رخ می دهد، بیاورند. بچه ها یک دایره تشکیل می دهند. یکی از بازیکنان توپ را به سمت کسی پرتاب می کند. کسی که آن را می گیرد باید کلمه را با صدای شرطی بگوید. هر کسی که کلمه ای به ذهنش نمی رسد یا چیزی را که قبلاً توسط کسی گفته شده تکرار نمی کند، یک نوبت را از دست می دهد.

"یک کلمه دیگر بیایید."

هدف: گسترش دایره لغات کودکان.

پیشرفت بازی. معلم می گوید که از یک کلمه می توانید یک کلمه مشابه دیگر پیدا کنید، به عنوان مثال: بطری شیر - شیشه شیر.

ژله کرن بری – ژله زغال اخته.

سوپ سبزیجات - سوپ سبزیجات.

پوره سیب زمینی - پوره سیب زمینی.

"چه کسی بیشتر به یاد خواهد آورد؟"

هدف: غنی سازی واژگان با افعالی که اقدامات فرآیند را نشان می دهند.

پیشرفت بازی. کارلسون از بچه ها می خواهد که به تصاویر نگاه کنند و در مورد آنچه دیده اند صحبت کنند.

کولاک - جارو، طوفان، طوفان.

باران -

کلاغ -

"چی گفتم؟"

هدف: یادگیری تشخیص چندین معنی در یک کلمه، مقایسه این معانی، یافتن چیزهای مشترک و متفاوت در آنها.

پیشرفت بازی. معلم می گوید کلماتی هستند که نزدیک هستند، کلماتی هستند که از نظر معنی متضاد هستند و کلماتی هستند که اغلب استفاده می شوند و برای نامگذاری اشیاء مختلف استفاده می شوند.

معلم کلمه را نام می برد، کودکان معانی آن را فهرست می کنند.

سر - سر کودک، عروسک، پیاز، سیر.

سوزن - در سرنگ، در درخت کریسمس، در درخت کاج، در اتاق خیاطی، در جوجه تیغی...

بینی - از یک شخص، یک کشتی بخار، یک هواپیما، یک قوری...

چشمک، ساق، دسته، زیپ، گردن، بال و غیره

"چگونه می توانم آن را متفاوت بگویم؟"

هدف: آموزش نامگذاری یکی از مترادف ها به کودکان.

پیشرفت بازی. چگونه می توان همان چیزی را گفت، اما در یک کلمه؟

باران شدید - دوش.

باد شدید - طوفان.

موج گرما - حرارت.

پسر دروغگو - دروغ گو.

خرگوش ترسو - ترسو

مرد قوی - مرد قوی…. و غیره.

51 "این به چه معناست؟"

هدف: یادگیری ترکیب کلمات با توجه به معنای آنها، درک معنای واقعی و مجازی کلمات.

پیشرفت بازی. آیا می توان چنین گفت؟ چگونه این عبارت را درک می کنید؟

نسیم تازه - سرد شدن

ماهی تازه - به تازگی گرفتار شده، دست نخورده.

پیراهن تازه - تمیز، اتو شده، شسته شده

روزنامه تازه - نو، تازه خریداری شده

رنگ تازه - خشک نشده

سر تازه - استراحت کرد

پیرمرد ناشنوا - کسی که چیزی نمی شنود

شب مرده - ساکت، متروک، تاریک.

پارس کسل کننده سگ ها - دور، سخت شنیدن

"چند مورد؟"

اهداف: آموزش شمارش موضوعی. توسعه مفاهیم کمی؛ اعداد را بفهمند و نام ببرند.

پیشرفت بازی. به کودکان این وظیفه داده می شود: در خیابان پیدا کنند و اشیایی را که در یک زمان پیدا می شوند نام ببرند. پس از تکمیل، 2، 3 را پیدا کنید.

کار را می توان به این شکل تغییر داد: تا آنجا که ممکن است اشیاء یکسان را پیدا کنید.

"دیروز امروز فردا".

هدف: آموزش استفاده صحیح از قیدهای زمان.

پیشرفت بازی. کودکان در یک دایره ایستاده اند. معلم عبارت کوتاهی می گوید، به عنوان مثال: "ما مجسمه سازی کردیم..." - و توپ را به سمت کودک پرتاب می کند. کسی که او را گرفت جمله را تمام می کند، انگار در حال پاسخ به یک سوال است. چه زمانی:"دیروز".

"شما کی هستید؟".

پیشرفت بازی. معلم داستانی را ارائه می کند که در آن همه بچه ها نقش می گیرند. بچه ها دایره ای می ایستند و معلم داستان را شروع می کند و وقتی شخصیت او ذکر می شود، کودک باید بایستد و تعظیم کند. بچه ها باید بسیار مراقب باشند و نه تنها نقش خود، بلکه بر نقش همسایگان خود نیز نظارت کنند. هر کس دو بار نقش خود را بخوابد، بازی را ترک می کند.

«خمیازه نکنید» (پرندگان زمستان گذران و مهاجر).

هدف: توسعه توجه شنوایی و سرعت واکنش کودکان به کلمات.

پیشرفت بازی. معلم نام پرندگان مهاجر را به همه بچه ها می دهد و از آنها می خواهد که او را با دقت تماشا کنند. به محض اعلام نام، آنها باید بایستند و دست بزنند.

"و من".

هدف: توسعه هوش، استقامت، حس شوخ طبعی.

پیشرفت بازی. معلم به بچه ها می گوید که داستانی را تعریف خواهد کرد. وقتی او می ایستد، اگر این کلمات منطقی هستند، بچه ها باید بگویند: "و من". اگر آنها منطقی نیستند، پس نیازی به گفتن آنها نیست. یه روز میرم کنار رودخانه... (و من).

گل و توت می چینم...

در راه به مرغ مادری با جوجه های ...

دانه ها را نوک می زنند...

قدم زدن روی چمن سبز...

ناگهان بادبادکی به داخل پرواز کرد.

جوجه ها و مرغ ها ترسیدند...

و فرار کردند...

هنگامی که کودکان قوانین بازی را درک کنند، می توانند داستان های کوتاه خود را بسازند.

"جمله را کامل کنید."

هدف: توسعه فعالیت گفتاری و تفکر سریع.

پیشرفت بازی. معلم چند کلمه از جمله را می گوید و بچه ها باید کلمات جدیدی به آن اضافه کنند تا یک جمله کامل بسازند، مثلا: «مامان خرید...». بچه ها ادامه می دهند: «...کتاب، دفتر، کیف.

"کجا بودم؟"

هدف: تشکیل اشکال جمع اسمی متحرک.

پیشرفت بازی. بچه ها حدس بزنید کجا بودم؟ چتر دریایی، اسب دریایی، کوسه را دیدم. کجا بودم؟ (روی دریا.)

حالا معماهایی در مورد جایی که بوده اید به من بگویید. به ما بگو چه کسی را دیدی فقط باید بگی چه کسی رو دیدی مقادیر زیاد. نکته اصلی در این بازی حدس زدن نیست، بلکه ایجاد یک رمز و راز است.

"آیا این درست است یا نه؟"

هدف: یافتن نادرستی در متن.

پیشرفت بازی. معلم می گوید: «به شعر با دقت گوش کنید. چه کسی به افسانه های بیشتری توجه می کند، چه چیزی در واقعیت اتفاق نمی افتد.

الان بهار گرم است، انگور اینجا رسیده است.

اسب شاخدار در چمنزار تابستانی در برف می پرد.

در اواخر پاییز، خرس دوست دارد در رودخانه بنشیند.

و در زمستان، در میان شاخه ها، بلبل "گا-گا-گا" می خواند.

سریع جواب من را بدهید: آیا این درست است یا نه؟

بچه ها نادرستی ها را پیدا می کنند و کلمات و جملات را جایگزین می کنند تا آن را درست نشان دهند.

کلمه مخالف را پیدا کنید.

هدف: انتخاب کلمات با معانی متضاد در وظایف مختلف.

پیشرفت بازی. معلم از بچه ها دعوت می کند به سؤالات پاسخ دهند: "اگر سوپ داغ نیست، پس چیست؟"، "اگر اتاق روشن نیست، پس چگونه؟"، "اگر چاقو تیز نیست، پس اینطور است. ..»، «اگر کیف سبک نیست، پس او...»، و غیره.

"ما باید آن را متفاوت بگوییم."

هدف: کلماتی را انتخاب کنید که از نظر معنی به عبارت نزدیک هستند.

پیشرفت بازی. معلم می گوید: «یک پسر حالش بد بود. از چه کلماتی می توانید برای توصیف او استفاده کنید؟ کلمه "غمگین" را به ذهنم خطور کرد. بیایید سعی کنیم کلمات را در جملات دیگر جایگزین کنیم."

– داره بارون میاد – داره می ریزه

- پسر می آید - پیاده روی.

- هوای تازه - تازه.

"چه کسی می تواند کلمه کوتاه را پیدا کند؟"

پیشرفت بازی. معلم به بچه ها می گوید که آنها می توانند قدم به قدم بفهمند که یک کلمه بلند است یا کوتاه. می گوید: «سوپ» و هم زمان راه می رود. معلم می گوید که فقط یک قدم وجود دارد، زیرا کلمه کوتاه بود. بچه ها در امتداد یک صف صف می کشند و یکی یکی شروع به گفتن کلمات می کنند و قدم برمی دارند. هر کس آن را اشتباه تلفظ کند بازی را ترک می کند.

"صحبت کن، معطل مکن."

"حدس زدن کلمه."

هدف: توسعه فعالیت گفتاری.

پیشرفت بازی. معلم قوانین بازی را توضیح می دهد: رهبر به کلمه ای فکر می کند، اما فقط هجای اول را می گوید: "Li-". کودکان کلمات را انتخاب می کنند: روباه، زنبق، نمدار و غیره. و غیره.

به محض اینکه کسی درست حدس زد، رهبر می شود و بازی دوباره شروع می شود.

"صحبت کن، معطل مکن."

هدف: توسعه فعالیت گفتاری و واژگان.

پیشرفت بازی. کودکان در یک دایره ایستاده اند. یکی از آنها اولین کسی است که کلمه را به صورت جزئی بیان می کند، کسی که در کنار او ایستاده باید کلمه را بگوید که با آخرین هجای کلمه ای که تازه گفته شده شروع می شود. به عنوان مثال: وا-زا، زا-ریا، ریا-بی نا و... کودکانی که اشتباه کردند یا نتوانستند کلمه را نام ببرند در دایره می ایستند.

"بکوب و در بزن، کلمه را پیدا کن دوست عزیز."

هدف: تثبیت مهارت های اکتسابی جداسازی هجاها.

پیشرفت بازی. بچه ها در یک دایره ایستاده اند، معلم در وسط است. تنبوری در دست دارد. معلم 2 بار به تنبور ضربه می زند، بچه ها باید نام گیاهان (حیوانات) را که نام آنها 2 هجا باشد، سپس 3 ضربه بزند (حیوانات سه هجا و ...).

"سفر".

هدف: راه را با نام گیاهان آشنا و سایر اشیاء طبیعی پیدا کنید.

پیشرفت بازی. معلم یک یا دو رهبر را انتخاب می کند که بر اساس نشانه های قابل توجه (درختان، درختچه ها، تخت گل با گیاهان خاص)، مسیری را تعیین می کنند که در آن همه کودکان باید به سمت اسباب بازی پنهان بروند.

"آنها در مورد چه چیز دیگری صحبت می کنند؟"

اهداف: تحکیم و روشن کردن معنای کلمات چند معنایی. ایجاد نگرش حساس نسبت به سازگاری کلمات در معنا.

پیشرفت بازی. به کارلسون بگویید در مورد چه چیز دیگری می توانید این را بگویید:

هوا بارانی است - برف، زمستان، پسر، سگ، دود.

نمایشنامه - دختر، رادیو

تلخ - فلفل، دارو

"نه واقعا".

هدف: آموزش فکر کردن، پرسیدن سؤالات منطقی. نتیجه گیری درست

پیشرفت بازی. یک بچه (راننده) کنار می رود. معلم و بچه ها یک حیوان را انتخاب می کنند، مثلاً یک گربه.

راننده. آیا این یک پرنده است؟

فرزندان. خیر

راننده. آیا این یک جانور است؟

راننده. آیا جانور وحشی است؟

فرزندان. خیر

راننده. میو میو می کنه؟

"شکارچی".

هدف: تمرین توانایی طبقه بندی و نامگذاری حیوانات، ماهی ها، پرندگان و غیره.

پیشرفت بازی. بچه ها جلوی صف می ایستند، در انتهای بخش یک صندلی وجود دارد. اینها "جنگل"، "دریاچه"، "برکه" هستند. یکی از بازیکنان، "شکارچی"، به اینجا می رود. او در حال ایستادن کلمات زیر را می گوید: "من برای شکار به جنگل می روم. من شکار می کنم...» اینجا یک قدم جلو می رود و می گوید: «... زایتسف»، قدم دوم را برمی دارد... با هر قدمی کودک نام یک حیوان را می گذارد. ما نمی توانیم خودمان را تکرار کنیم. برنده کسی است که ابتدا به مکان مشخص شده رسید یا جلوتر رفت.

سه چیز را نام ببرید.

هدف: آموزش طبقه بندی اشیاء به کودکان.

پیشرفت بازی. معلم می گوید: "چکمه" و توپ را به سمت کودک می اندازد، او باید پاسخ دهد که اینها لباس، کفش، کلاه و غیره است.

"یافتن یک شی با همان شکل" (گزینه دوم).

هدف: روشن کردن ایده شکل اجسام.

پیشرفت بازی. معلم یا یکی از بازیکنان اشیایی از طبیعت زنده یا بی جان را نام می برد و از آنها می خواهد که نام ببرند شکل هندسی، که این مورد شبیه آن است. به عنوان مثال: کوه یک مثلث است، کرم خاکی یک منحنی و غیره است.

"حدس بزنید چه چیزی در کیف است" (گزینه دوم).

هدف: توصیف ویژگی های اشیایی که با لمس درک می شوند.

پیشرفت بازی. کودک از دو عبارت برای توصیف شیء گرفته شده در کیف استفاده می کند و کودکان بازی باید تشخیص دهند که کودک در کیف چه احساسی داشته است.

"این چه نوع پرنده ای است؟" (گزینه دوم).

هدف: یاد بگیرند که پرندگان را با ویژگی های مشخصه، عادات آنها توصیف کنند و آنها را با توصیف تشخیص دهند.

پیشرفت بازی. مجری یک علامت درخشان از یک پرنده را نام می برد و بچه ها باید از روی آن حدس بزنند که چه نوع پرنده ای است. به عنوان مثال: یک پرنده گوشت خوک را دوست دارد (موش گز)، یک پرنده کلاه قرمز (دارکوب) دارد و غیره.

"حدس بزنید، ما حدس می زنیم."

اهداف: شفاف سازی و گسترش دانش در مورد درختان و درختچه ها. علائم آنها را نام ببرید، توصیف کنید و آنها را با توصیف پیدا کنید.

پیشرفت بازی. بچه ها هر گیاهی را به ترتیب زیر توصیف می کنند: شکل، تعداد تنه، ارتفاع، رنگ. راننده باید گیاه را از روی توضیحات تشخیص دهد. کودکی که حدس زده و حدس زده است تراشه ها را می گیرد.

اگر کودک معمای خود را به خاطر بیاورد یا با آن روبرو شود، تراشه های اضافی دریافت می کند.

"این چه نوع حشره ای است؟"

اهداف: شفاف سازی و گسترش ایده ها در مورد زندگی حشرات. حشرات را با ویژگی های مشخصه توصیف کنید. نگرش مراقبتی نسبت به طبیعت را پرورش دهید.

پیشرفت بازی. کودکان به 2 زیر گروه تقسیم می شوند. بچه های یک زیرگروه یک حشره را توصیف می کنند و دیگری باید حدس بزند که چیست.

آیا این آیات را به خاطر دارید؟

هدف: توسعه گفتار کودکان.

پیشرفت بازی. معلم گزیده هایی از اشعار آشنا برای بچه ها را می خواند. کودکان باید کلمات گم شده را تلفظ کنند. مثلا:

گنجشک کجا ناهار خورد؟

در باغ وحش... (حیوانات).

خیلی نزدیک نمانید:

من … (توله ببر)،اما نه … (بیدمشک).

باد آن سوی دریا... (پیاده روی)

و… (کشتی)سفارشی می کند. و غیره.

"به من بگو، چه می شنوی؟"

هدف: توسعه گفتار عبارتی.

پیشرفت بازی. معلم از بچه ها دعوت می کند که چشمان خود را ببندند، با دقت گوش کنند و مشخص کنند که چه صداهایی را می شنوند (چهچهچه پرندگان، سیگنال های ماشین، خش خش یک برگ در حال سقوط، گفتگوی راهروها و غیره).

قوانین بازی. کودکان باید در یک جمله کامل پاسخ دهند.

در طبیعت چه می گذرد؟

هدف: تحکیم توانایی استفاده از افعال در گفتار، هماهنگ کردن کلمات در یک جمله.

پیشرفت بازی. یک بزرگسال با پرتاب توپ به سمت کودک، سؤالی می پرسد و کودک در حالی که توپ را برمی گرداند، باید پاسخ دهد سوال پرسید. توصیه می شود بازی را با موضوعی انجام دهید.

مثال: تم "بهار".

بالغ. خورشید چه می کند؟ فرزندان. می درخشد و گرم می شود.

جریان ها چه می کنند؟ می دوند و زمزمه می کنند.

برف چه می کند؟ داره تاریک میشه و آب میشه

پرنده ها چه کار می کنند؟ آنها پرواز می کنند و آواز می خوانند.

کپل چه می کند؟ داره زنگ میخوره

"خوب بد".

هدف: ادامه تحکیم دانش در مورد قوانین رفتار در طبیعت.

پیشرفت بازی. معلم نمادهایی از قوانین رفتار در طبیعت را به کودکان نشان می دهد ، کودکان باید تا حد امکان در مورد آنچه در آنجا به تصویر کشیده شده است ، آنچه را می توان و نمی توان انجام داد و چرا گفت.

"چه کسی می داند، بگذار ادامه دهد."

هدف: توسعه توانایی تعمیم و طبقه بندی.

پیشرفت بازی. معلم کلمات تعمیم دهنده را نام می برد و بچه ها یک مفهوم خاص را نام می برند.

مربی. یک حشره است ...

فرزندان. پرواز کن پشه...

"چه کسی بیشتر به یاد خواهد آورد؟"

هدف: غنی سازی واژگان کودکان با افعالی که اقدامات فرآیند را نشان می دهند.

پیشرفت بازی. کارلسون می خواهد به تصاویر نگاه کند و بگوید چه اقداماتی در آنجا انجام می شود.

کولاک - جارو، طوفان، طوفان.

باران - می ریزد، می ریزد، می چکد، می چکد، شروع می شود، فوران می کند...

کلاغ - پرواز می کند، قار می کند، می نشیند، می خورد، می نوشد، می نشیند... و غیره.

"چه چیز اضافی؟" (گزینه 1).

پیشرفت بازی. معلم چهار نشانه از فصول مختلف را نام می برد:

پرندگان به سمت جنوب پرواز می کنند.

قطره های برف شکوفه دادند.

برگ های درختان زرد شدند.

برداشت در حال انجام است.

کودکان با دقت گوش می دهند، علامت اضافی را نام می برند و توضیح می دهند که چرا اضافه است.

"چه چیز اضافی؟" (گزینه دوم).

اهداف: توسعه توجه شنوایی. تثبیت دانش در مورد علائم فصول مختلف.

پیشرفت بازی. معلم چهار نشانه آب و هوا در زمان های مختلف سال را نام می برد:

برف می بارد (بچه ها کت خز می پوشند).

ابری (بچه ها چتر برداشتند).

باران سردی می بارد (بچه ها دسته جمعی نشسته اند).

آفتاب داغ می درخشد (بچه ها کلاه، شورت و تی شرت می پوشند).

بچه ها با دقت گوش می دهند، علامت اضافی را نام می برند، دلیل اضافه بودن آن را توضیح می دهند و می گویند که متعلق به چه زمانی از سال است.

"گل فروشی"

هدف: یادگیری گروه بندی گیاهان بر اساس مکان رشد، توصیف ظاهر آنها.

پیشرفت بازی. کودکان نقش فروشنده و خریدار را بازی می کنند. برای خرید باید گیاهی را که انتخاب کرده اید توصیف کنید، اما نام آن را نگذارید، فقط بگویید کجا رشد می کند. "فروشنده" باید حدس بزند که چه نوع گلی است، نام آن و بخشی که در آن واقع شده است (زمین، باغ، سرپوشیده)، سپس "خرید" صادر کند.

"یک حیوان، یک حشره با صدای مناسب را نام ببرید."

هدف: توسعه شنوایی واجی و تفکر سریع.

پیشرفت بازی. معلم پیشنهاد می کند: با حشراتی بیایید که نام آنها دارای حروف است الف، ک.

هر کس بیشترین نام را ببرد برنده است.

"آنچه در جنگل دیدم."

هدف: اعمال توانایی طبقه بندی و نامگذاری حیوانات، ماهی ها، پرندگان، حشرات و غیره.

پیشرفت بازی. بچه ها جلوی صف می ایستند، در انتهای بخش یک صندلی وجود دارد. اینها "جنگل"، "دریاچه"، "برکه" هستند. "مسافر" - یکی از بازیکنان - به اینجا می رود. در حال ایستادن، کلمات زیر را می گوید: "من در جنگل قدم می زنم و می بینم ..." در اینجا او یک قدم جلو می رود و می گوید: "... یک خرگوش." با هر قدم، کودک یک حیوان را نام می برد. ما نمی توانیم خودمان را تکرار کنیم. فرزند دوم می رود و نام حشرات، پرندگان سوم و ... را می برد. برنده کسی است که اول به صندلی رسیده یا جلوتر رفته است.

"چه کسی چه چیزی را دوست دارد؟"

هدف: روشن کردن دانش در مورد آنچه که حشرات می خورند.

پیشرفت بازی. کودکان در یک دایره ایستاده اند. معلم توپی را به طرف کودک پرتاب می کند و نام حشره را می گذارد، کودک باید بگوید چه می خورد.

سه پرنده را نام ببرید.

هدف: آموزش طبقه بندی پرندگان به کودکان.

پیشرفت بازی. معلم برای بچه ها پرنده ها را نام می برد. معلم می گوید: پرندگان مهاجر هستند و پس از مکثی کوتاه توپ را به سمت کودک پرتاب می کند. او پاسخ می دهد: "پرستو، تندرو، خرچنگ." "پرندگان زمستانی" ... "پرندگان جنگل" ...

"کجا رشد می کند؟"

اهداف: آموزش درک فرآیندهای رخ داده در طبیعت. از معنای گیاهان ایده بگیرید؛ وابستگی تمام حیات روی زمین را به وضعیت پوشش گیاهی نشان می دهد.

پیشرفت بازی. معلم گیاهان و درختچه های مختلف را نام می برد و بچه ها فقط آنهایی را انتخاب می کنند که در سایت رشد می کنند مهد کودک. اگر در سایت بزرگ شوند، بچه ها دست می زنند یا یک جا می پرند (هر حرکتی را می توانید انتخاب کنید)، اگر نه، بچه ها ساکت هستند. (درخت سیب، گلابی، تمشک، میموزا، صنوبر، ساکسیول، خولان دریایی، توس، گیلاس، پرتقال، نمدار، افرا، بائوباب، نارنگی.)

اگر بچه ها این کار را با موفقیت انجام دهند، می توانند درختان را سریعتر فهرست کنند: آلو، صنوبر، شاه بلوط، قهوه، روون، چنار، بلوط، سرو، کاج، آلو گیلاس، صنوبر.

در پایان بازی، آنها جمع بندی می کنند که چه کسی بیشترین درخت را نام برده است.

"تکرار یکی پس از دیگری."

هدف: توسعه توجه و حافظه.

پیشرفت بازی. بازیکن هر کلمه ای (حیوان، حشره، پرنده) را نام می برد. دومی کلمه نام برده را تکرار می کند و کلمه خود را اضافه می کند. کسی که اشتباه می کند از بازی خارج می شود.

"چرخ سوم" (حشرات).

هدف: تحکیم دانش کودکان در مورد تنوع حشرات

پیشرفت بازی. معلم به بچه ها می گوید: «شما از قبل می دانید که حشرات چه کسانی هستند. اکنون حشرات و دیگر موجودات زنده را نام می برم که در هم قرار گرفته اند، هرکس اشتباهی می شنود باید دستش را بزند.»

 

شاید خواندن آن مفید باشد:

• مانترای بسیار قوی از لطافت و عشق انواع مانترا برای جذب عشق.;
• در مورد برنامه های گفتگوی سیاسی در تلویزیون روسیه چه می گذرد؟;
• طرز پخت آبگوشت بوقلمون;
• رویه اظهار کالاهای حمل شده توسط افراد رویه اظهار کالا توسط افراد;
• فال دوقلوها آنلاین;
• هندسه کروی خواص دایره اعداد;
• شرکت سرمایه گذاری مدیریت;
• چرا نمی توانید در آن سوی آستانه سلام کنید؟;