پروژه آموزشی "مسیر زیست محیطی. آموزش زیست محیطی کودکان پیش دبستانی در مهدکودک مشاهده ساعت آفتابی

ناتالیا تاچنکو
هفته زیست محیطی برای گروه ارشد

هفته زیست محیطی

زیست محیطیتربیت کودکان تنها کار محیطی با کودکان پیش دبستانی نیست. زیست محیطیآموزش یک سیستم دانش در مورد طبیعت، در مورد روابط در طبیعت است. آگاهی از تأثیر فعالیت های انسان بر محیط زیست. نتیجه کار نه تنها تسلط بر مهارت ها و دانش خاص، بلکه ایجاد احساساتی مانند پاسخگویی، شفقت در کودکان است. تمایل به حفاظت و بهبود محیط زیست طبیعی

موضوع روز دوشنبه"خانه ای زیر آسمان آبی".

گفتگو در مورد موضوع: "زمین خانه مشترک ماست".

هدف: ایده وحدت و پیوند موجودات زنده و غیر زنده در طبیعت را آشکار می کند.

بازی - مسابقه "زمین سیاره ای است که ما در آن زندگی می کنیم".

هدف: ادامه آشنایی با کره زمین; ایجاد این مفهوم در کودکان که سیاره ما یک توپ بزرگ است، پوشیده از دریاها و اقیانوس ها، قاره ها، احاطه شده توسط لایه ای از هوا. گسترش دانش کودکان در مورد اکوسیستم ها و پدیده های طبیعی. دانش کلمات را گسترش دهید. ایجاد قوانین رفتاری در طبیعت؛ میل به مراقبت از طبیعت را در خود پرورش دهید.

مشاهدات خورشید.

هدف: در کودکان این تصور ایجاد شود که خورشید منبع نور و گرما است.

بازی در فضای باز "شبانه روز".

هدف: تحکیم دانش در مورد بخش های روز، تشدید فعالیت بدنی.

بازی آموزشی "چه کسی کجا زندگی می کند؟"

هدف: ایجاد علاقه به ساکنان مناطق مختلف طبیعی.

نمایشنامه افسانه ای "روباه، گربه و خروس"

هدف: تقویت توانایی کودکان در بازی تئاتر. گفتار، حافظه، توجه را توسعه دهید.

موضوع روز سه شنبه "جنگل - ساختمان چند طبقه".

خواندن داستان "روزنامه جنگل"وی.بیانچی.

هدف: تعمیق دانش کودکان در مورد ویژگی های طبیعت، گسترش دایره لغات آنها.

گفتگو در مورد جنگل

هدف: شفاف سازی و گسترش ایده های کودکان در مورد جنگل.

پیاده روی هدفمند در اطراف قلمرو مهد کودک. "همه درختان در لباسی چند رنگ می درخشند..."

هدف: ایجاد ایده در مورد وضعیت گیاهان در پاییز، دادن دانش در مورد میوه ها و دانه های درختان خاص. (آهنگ، کاج، صنوبر، بلوط، توس).

بازی آموزشی "بچه های کی روی شاخه هستند؟"

هدف: تثبیت دانش کودکان در مورد بذر درختان.

نقاشی روی موضوع: "درختان پاییزی".

هدف: پرورش توانایی دیدن تغییرات در طبیعت اطراف در شرایط مختلف آب و هوایی. آموزش کشیدن درختان در هوای باد. تقویت مهارت در کار با مداد رنگی.

موضوع روز چهارشنبه "همسایه های پر".

نگاهی به آلبوم "پرندگان منطقه ما".

هدف: گسترش دانش کودکان در مورد پرندگان منطقه ما. نگرش مراقبت و دوستانه را نسبت به پرندگان پرورش دهید.

گفتگو در مورد موضوع: "در مورد پرندگان چه می دانیم".

هدف: روشن کردن ایده های کودکان در مورد پرندگان آشنا، شرایط زندگی آنها، نقش انسان در زندگی پرندگان زمستان گذران.

بازی زیست محیطی"اتاق غذاخوری پرندگان".

هدف: به کودکان ایده اولیه بدهید که در زمستان به چه پرندگانی می خورند. آنچه پرندگان در طبیعت می خورند

بازی در فضای باز "کلاغ ها و گنجشک ها".

هدف: توسعه مهارت های گفتاری "سکوت با صدای بلند"توسعه قدرت صدا؛ تشدید فعالیت بدنی

بازی زیست محیطی"حدس بزنید کدام پرنده".

هدف: آموزش تشخیص پرنده از روی عادت و ظاهرش.

موضوع روز پنجشنبه "دوستان چهار پا".

بازی آموزشی "حیوانات اهلی و وحشی".

هدف: نشانه های حیوانات اهلی و وحشی را روشن کند.

گفتگو در مورد موضوع: "حیوانات در خانه ما"

هدف: برای تثبیت ایده های کودکان در مورد حیوانات اهلی و توله های آنها. برای روشن کردن دانش کودکان در مورد نقش انسان در زندگی حیوانات خانگی، برای پرورش نگرش دوستانه نسبت به حیوانات.

حدس زدن معماهای حیوانات تقلید از حرکات و آنوماتوپه.

هدف: توسعه تخیل و مهارت های خلاقانهفرزندان.

خواندن داستان. "توله سگ" A. بارتو.

هدف: توسعه ادراک شنوایی، حافظه.

بازی در فضای باز "اقیانوس می لرزد".

هدف: کودکان را در حفظ تعادل ورزش دهید. بهبود توانایی های حرکتی.

موضوع روز جمعه "انسان طبیعت را کشف می کند".

گفتگو در مورد موضوع: "زمین در خطر است".

هدف: به کودکان ایده بدهید که اکنون زمین در چه سیاره ای قرار دارد خطرات: خیلی جاها آب و خاک و هوا کثیف شده است. نفس کشیدن برای همه سخت است، مردم و حیوانات بیمار می شوند. برای نجات سیاره خود باید از کودکی طبیعت را دوست داشته باشیم، آن را مطالعه کنیم و به درستی با آن ارتباط برقرار کنیم.

فعالیت های آموزشی مستقیم و خلاقیت هنری. ساخت صنایع دستی از مواد طبیعی.

هدف: توسعه تخیل فضایی، توانایی های خلاق.

گشت و گذار در پارک پاییز.

هدف: روشن کردن ایده های کودکان در مورد شرایط زندگی گیاهان در پاییز. یاد بگیرید که بین وضعیت گیاهان و شرایط محیطی ارتباط برقرار کنید، علل تغییرات را شناسایی کنید. بزرگسالان را برای کار در پارک معرفی کنید.

فعالیت های شناختی و پژوهشی "باغ سبزیجات روی پنجره". کاشت پیاز.

هدف: یاد بگیرید که متوجه تغییرات در رشد پیاز شوید، شرایطی را برای رشد گیاه ایجاد کنید.

بازی زیست محیطی"گیاهان و حیوانات کتاب قرمز"

هدف: کودکان را با کتاب قرمز، گیاهان و حیوانات محافظت شده آشنا کنید.

برنامه ریزی برای کار در مسیر زیست محیطی:

"همه فصول در یک مسیر زیست محیطی"

سن کودکان: گروه مقدماتی.

محل:مسیر زیست محیطی در قلمرو مهد کودک.

مشاهده نقاط مسیر:"درخت نمدار"، "درختان توس"، "چمنزار"، "تپه آلپ"، "تخت گل"، "شاخه های قدیمی"، "صنوبر"، "شاه بلوط"، "کاج"، "سنگ در سایت زیست محیطی"، " مینی آب".

سپتامبر

1. درس "سلام، من لسوویچوک هستم"معرفی کودکان تازه وارد به صاحب محیط

راه ها - Lesovichkom. کار با نقشه

2. تور گشت و گذار در امتداد مسیر زیست محیطی.وظیفه معرفی اشیاء مسیر زیست محیطی است،

نحوه استفاده از نقشه را نشان دهد.

3. پیاده روی هدف "درختان و درختچه ها".مقایسه گیاهان مختلف، برجسته سازی مشترک و متمایز

نشانه های درختان و درختچه ها، تثبیت نام هادرختان (توس، نمدار، شاه بلوط، صنوبر، کاج) و درختچه ها

(یاس بنفش، صنوبر).

4. مشاهده "Stump - teremok".مطالعه حشرات و عنکبوت ها - ساکنان کنده.

5. مشاهده درختان و درختچه ها.مشاهده تغییر رنگ برگ درختان و

بوته ها، پشت گیاهان گلدار (که گیاهان شکوفا شدنددر تابستان، حالا چه). گفتگو در مورد چرایی شکوفه دادن

گیاهانخیلی کم باقی مانده است تماشای پرندگان.بازی های "دویدن به سمت درخت"، "بر اساس الگو پیدا کنید"، "یافتن

درختچه (درخت، گل، علف) همانطور که توضیح داده شد.

6. جمع آوری بذر در بستر گل، پیوند گل های یکساله بهگلدان (شمعدانی).

اکتبر

1. پیاده روی هدف "به Berezka".هدف این است که همچنان کودکان را با درختان، ساختار آنها آشنا کنیم.

ظاهر، مهارت های مشاهده را توسعه دهید، در مورد آن بگوییدنقش توس در زندگی انسان (توس

شیره، توسکلیه ها).

2. مشاهده درختان. ریزش برگ چیست؟ در حال مطالعهبرگ درختان با رنگ های متضاد.

بلند مدتمشاهده توس، نمدار، شاه بلوط - نحوه تغییر رنگبرگ های آنها مطالعه:

«کدام درخت بدون برگ خواهد ماندقبل از دیگران."

3. پرنده نگری: کدام پرندگان برای زمستان مانده اند.

4. مشاهده گیاهان: چگونه آنها تغییر کرده اند.

5. بررسی وابستگی خصوصیات شن و ماسه به شرایط آب و هوایی (گرم هنگام آفتابی، سرد و

سخت در طول یخبندان؛ خشک می شود، وقتی خورشید می تابد در دستان شما فرو می ریزد. اگر از قوطی آبیاری آب می دهید،

خیس می شود، تیره می شود).

6. بازی برای پیاده روی: "اول چه، بعد چه چیزی"، "برگ از کدام درخت است"، "به سمت درخت بدوید"، "سلسله کلمات"

(کودکان از درختان، بوته ها، پرندگان، توت ها نام می برند).

7. روی پیاده روی کار کنید. مجموعه ای از مواد طبیعی برای صنایع دستی:

مخروط، شاه بلوط، برگ.

دسامبر

1. چرخه مشاهدات "بازدید از درخت کریسمس". هدف: برای تثبیت دانش در مورد ویژگی های صنوبر، مفاهیم: "سوزن"، "همیشه سبز"، "سوزن" را معرفی کنید، در مورد مزایای صنوبر صحبت کنید.

2. تور گشت و گذار در امتداد مسیر زیست محیطی "سلام، زمستان - زمستان!" آشنایی با پدیده های زمستانی در طبیعت بی جان. مشاهده پرندگان در دانخوری و تغذیه آنها.

3. تماشای برف. اکتشاف برف: سرد، پودری، چسبنده، سفید، کثیف. انجام آزمایش "چگونه آب به یخ تبدیل می شود." ساخت تکه های یخ رنگی.

4. کار: پاکسازی منطقه از برف. ساخت و ساز سرسره های برفی، آدم برفی ها

5. بازی برای پیاده روی: "چه کسی از یخبندان نمی ترسد"، "آن را توصیف کنید، و من حدس می زنم" (پرندگان در غذاخوری)، "چه کسی می داند، اجازه دهید او ادامه دهد"، "مسیر یاب" (رد پرندگان، ردهای گربه، رد سگ).

ژانویه

1. مقایسه صنوبر و کاج (کاج سوزن های بلندتر، نرم تر و سبک تری دارد؛ مخروط ها کوتاه و گرد هستند؛ کاج از صنوبر بلندتر است و غیره).

2. راه بروید "به لسوویچ کمک کنید." هدف: در فرم بازیادغام دانش در مورد طبیعت به دست آمده در کلاس درس؛ توسعه قدرت، چابکی، توجه، دقت.

3. مشاهدات بر خواص برف. در هنگام بارش برف، دانه های برف را از طریق ذره بین بررسی کنید، شکل آن را تعیین کنید، پرتوها را بشمارید، زیبایی دانه های برف را تحسین کنید، و شکل آنها را دریابید. به چگونگی می‌شکند، مشخص کنید که در چه هوای می‌چرخد.

4. مشاهدات پرندگان: گنجشک، جوانان، کلاغ، زاغی. رفتار پرندگان در دانخوری و ظاهر آنها را مقایسه کنید.

5. تحقیق در مورد "جایی که برف سریعتر آب می شود." دو فنجان برف را به گروه بیاورید، یکی را در یک دستکش بپیچید. دقت کنید که برف کجا سریعتر آب می شود.

6. یک درخت صنوبر را که بعد از تعطیلات دور انداخته شده است، پیدا کرده و بررسی کنید، آن را با درخت زنده ای که در یک مسیر زیست محیطی رشد می کند مقایسه کنید. چگونه می توانید صنوبر را نجات دهید؟

7. کار: غذا دادن به پرندگان، برف زدایی، ایجاد ساختمان از برف.

8. در بارش برف سنگین، با تکان دادن مقداری از برف شاخه ها، به برخی از درختان کمک کنید.

فوریه

1. درس "پرندگان زمستانی". هدف: خلاصه کردن مشاهدات پرندگان زمستانی، القای نگرش مراقبتی نسبت به حیوانات در کودکان.

2. پیاده روی هدف "بازدید از درختان". نشانه های زمستان

3. مشاهدات بارش برف. آنها از کجا می آیند؟ (در کولاک باد برف می وزد که در نقاط مرتفع می ماند).

4. مشاهده باد (باد زمستانی خشمگین، یخ زده، خاردار، سرد، تند است).

5. پرنده نگری. انجام مطالعه: دانه، دانه ها، تکه های گوشت خوک را در یک دانخوری و فقط نان را در بقیه بریزید. مشاهده کنید که چه پرندگانی به سمت این تغذیه کننده ها پرواز می کنند.

6. بازی برای پیاده روی: "چه چیزی تغییر کرده است"، "راه یاب" (ردهای یک کلاغ و گنجشک ها را مقایسه کنید)، "به نام پیدا کنید"، "وقتی اتفاق می افتد".

7. کار بر روی پیاده روی: پاک کردن مسیرها از برف، غذا دادن به پرندگان.

مارس

1. مطالعه "چگونه یک گیاه را بشناسیم". مقایسه درختان و درختچه ها، شناسایی ویژگی های متمایز آنها. مطالعه اجزای گیاه.

2. گشت و گذار در امتداد مسیر زیست محیطی "سلام، بهار!" (در پایان ماه). اولین نشانه‌های بهار را جستجو کنید (برف در نزدیکی تنه درختان، جوانه‌ها روی یاسی، یخ‌ها در طرف‌های آفتابی پشت بام‌ها و غیره).

3. مشاهده برف: گاهی با باران می آید، پوشش برف خاکستری شده و در هوای گرم برف چسبناک است. آنچه موجود است.

4. مشاهده یخ ها. مقایسه یخ در سمت آفتابی ساختمان و در سمت سایه.

5. مشاهده درختان. چرا دهانه ها در نزدیکی تنه درختان ظاهر شدند؟

6. پرنده نگری: صدای پرندگانی که نزدیک شدن بهار را احساس می کنند به طور فزاینده ای شنیده می شود.

7. تحقیق: کف دست خود را زیر پرتوهای خورشید قرار دهید تا متوجه شوید که آیا خورشید گرمتر شده است یا خیر.

8. تحقیق: آبی که از یخ ها می چکد را لمس کنید (آب هنوز بسیار سرد است، بنابراین گیاهان پس از زمستان تازه شروع به بیدار شدن می کنند، اما هنوز رشد نمی کنند).

9. جمع آوری شاخه های شکسته شده توسط باد. مشاهده در گروهی از شاخه های قرار داده شده در آب و شاخه های درختان در سایت.

10. بازی برای پیاده روی: "دویدن به سمت درخت"، "آنها پرواز می کنند - آنها پرواز نمی کنند"، "مسیر یاب"، "پیدا کردن با توضیحات".

11. کار در پیاده روی: برف برداری از منطقه، پاشیدن شن و ماسه روی مسیرها.

آوریل

1. پیاده روی هدف. هدف: آموزش دیدن زیبایی طبیعت، لذت بردن از آن، تلاش برای حفظ آن.

2. مطالعه "چه اتفاقی برای کلیه ها می افتد."

3. مشاهده افت. عبارت "حلقه قطره" به چه معناست؟ چرا این پدیده طبیعی "قطره" نامیده می شود؟

4. مشاهده جوانه روی درختان (توس، نمدار). چگونه تغییر می کنند؟

5. تحقیق در مورد "جایی که یخ سریعتر رشد می کند." دو یخ یکسان را در آن قرار دهید جاهای مختلف(در آفتاب و در سایه).

6. بازی برای پیاده روی: "درختی را با توضیحات پیدا کنید" ، "معما - حدس می زنیم" ، "خوراکی - غیر قابل خوردن" ، "پرندگان".

7. تعطیلات روز زمین.

8. مسابقه برای والدین: "پرندگان آمده اند" (ساخت پرندگان از مواد طبیعی).

9. مسابقه نقاشی کودکان "پرتره زمین".

10. اقدام زیست محیطی "برای بزرگ کردن درختان" -پاکسازی با مشارکت والدین، سفید کاری

درختان،کندن زمین در اطراف درختان، آبیاری درختان. فرزندانجمع آوری زباله در سایت

1. گشت و گذار در مسیر اکولوژیکی. جست‌وجوی نشانه‌های بهار (تغییر رنگ آسمان، میزان نور خورشید، آب شدن یخ‌ها، قطرات، پیدایش لکه‌های آب‌شده، متورم شدن جوانه‌ها روی درختان و درختچه‌ها).

2. مشاهده گودال ها و نهرها. آنها از کجا می آیند؟ (به افزایش دما در طول روز که منجر به آب شدن برف ها و در نتیجه تشکیل گودال ها و جویبارها می شود توجه کنید).

3. پرنده نگری.

4. مشاهده یاس بنفش. چرا برگهای یاس بنفش زودتر از درختان دیگر شکوفا می شوند؟ مشاهده گلهای یاس بنفش.

5. مشاهده حشرات. چگونه حرکت می کنند؟ در کدام مکان ها تعداد آنها بیشتر است؟

6. پیاده روی هدف "به علفزار". مشاهده گیاهان و گلها در علفزار.

"روز گل" - تهیه تخت گل، سست کردن خاک، کاشتدانه های گل به زمین

"دسته مه" - رشد لاله و نرگسروز پیروزی، تمیز کردن منطقه نزدیک یادبود

شركت كنندگانجنگ

ژوئن

1. مشاهده قاصدک.

2. چرخه مشاهدات "کاج در تابستان". رابطه درخت با سایر گیاهان و جانوران؛ خواص داروییچوب، تحقیق در مورد رزین - اولئورزین.

3. تعطیلات "در مزرعه درخت توس بود."

4. کار: تمیز کردن زباله (کاغذ آب نبات، تکه های کاغذ) در مسیر زیست محیطی. آبیاری گلها در تپه آلپ

5. بازی در حین پیاده روی: همه بازی های تاریخ طبیعت تکرار می شوند.

جولای

1. مشاهده درخت نمدار - گیاه عسل. مطالعه گلهای نمدار، مشاهده حشراتی که از آنها بازدید می کنند.

2. مشاهده برگ درختان و درختچه ها. مقایسه آنها از نظر رنگ و شکل.

3. یک سری مشاهدات از کفشدوزک ها.

4. یک سری از مشاهدات سوسک های سرباز.

5. مشاهدات "چه کسی در حوض زندگی می کند" (ساکنان حوض).

آگوست

1. در مورد حشرات صحبت کنید و آنها را مشاهده کنید.

2. گشت و گذار در امتداد مسیر زیست محیطی "بازدید از تابستان".

به دنبال نشانه های تابستان.

3. مشاهده ساعت آفتابی.

4. مشاهده رفتار مورچه ها قبل از باران.

5. بازی های طبیعت برای پیاده روی.

6. "صبح پاک" - تمیز کردن قلمرو مهد کودک

ورزونوا یولیا ویکتورونا

اطلاعات محیطی به طور فزاینده ای وارد زندگی ما می شود، اما ما همیشه دانش کافی برای ارزیابی صحیح آن را نداریم.

در عین حال، ما معتقدیم که فقط دولت می تواند بر وضعیت محیط زیست تأثیر بگذارد، اما نه خودمان و هیچ چیز به ما بستگی ندارد. این دیدگاه تا حد زیادی ناشی از این واقعیت است که مدت زمان طولانیدر اکثر موسسات آموزشی جایی برای بوم شناسی وجود نداشت. علاوه بر این، دقیقاً نگرش مصرف کننده نسبت به طبیعت، میل به تسخیر و بهبود آن به اختیار خود بود که پرورش یافت. اکنون برای بزرگسالانی که با چنین نگرش هایی بزرگ شده اند، تغییر دیدگاه خود نسبت به محیط زیست بسیار دشوار است. امید به نسل جوان که باید به شیوه ای نو تربیت کنیم.

در حال حاضر آموزش محیطی کودکان پیش دبستانی به یکی از حوزه های مهم آموزش پیش دبستانی تبدیل شده است.

این برنامه درسی این امکان را فراهم می کند که پایه های فرهنگ بوم شناختی فرد را که بخشی از فرهنگ معنوی است، قرار دهد.

در فرآیند تسلط بر دانش، کودکان مفاهیم اولیه اکولوژی را دریافت می کنند و یاد می گیرند که زیبایی طبیعت زنده را به عنوان منبع الهام خلاق قدردانی کنند.

اول از همه، لازم است منحصر به فرد بودن، زیبایی و جهانی بودن آن را به کودکان نشان دهیم (طبیعت محیط زندگی همه مخلوقات از جمله انسان است؛ هدف دانش است که نیازهای اخلاقی و زیبایی شناختی آن را برآورده می کند؛ و تنها پس از آن - موضوع مصرف انسان است. ).

ما باید از طبیعت محافظت کنیم نه به این دلیل که چیزی به ما می دهد، بلکه به این دلیل که به خودی خود ارزشمند است.

آموزش محیطی کودک پیش دبستانی مبتنی بر رویکردی فعال است، زیرا این فعالیت است که روان کودک را شکل می دهد.

پرورش کودکان در سرزمین مادری بدون ارتباط با طبیعت غیر ممکن است. پیش دبستانی MDOU شماره 4 "Yantarik" در مکانی زیبا در منطقه شهر Yantarny در نزدیکی ساحل واقع شده است. دریای بالتیک. یک مسیر مسیر زیست محیطی در امتداد سایت پیش دبستانی ایجاد شده است.

کار بر روی یک مسیر زیست محیطی به شما امکان می دهد وظایف زیر را حل کنید:

• به کودکان بیاموزید تا با طبیعت تعامل صحیح داشته باشند.
• توسعه دهد علاقه شناختیبه دنیای طبیعی و احساسات زیبایی شناختی
• برای ایجاد ایده ای از تفاوت بین طبیعت و جهان ساخته شده توسط انسان؛
• آموزش ایجاد روابط علت و معلولی در طبیعت؛
• ایده ای از ارزش ذاتی و نیاز به محافظت از همه گونه های گیاهی بدون استثنا ارائه دهید. حیوانات، صرف نظر از اینکه کودک آنها را دوست دارد یا نه. در مورد رابطه نزدیک بین اشیاء زنده و زنده طبیعت بی جان(با استفاده از مثال یک مزرعه، بخشی از جنگل).

مسیر اکولوژیکی از قلمرو مهدکودک شروع می شود و به سمت جنگل ادامه می یابد.

در ایستگاه ها اشیاء جالبی برای مشاهده و تثبیت مواد مورد مطالعه وجود دارد.

در طول سفر، کودکان مشاهده می کنند که چگونه طبیعت در طول سال در همان منطقه تغییر می کند و در تمام فصول چقدر زیبا است.

ما، بزرگسالان، هنگام معرفی کودکان با طبیعت، سعی می کنیم نمونه ای از نگرش انسانی به همه موجودات زنده ارائه دهیم تا کودک بفهمد که هر شی در طبیعت مکان و هدف خاص خود را دارد.

برنامه ریزی تقویم برای گروه میانی برای سال 2016 - 2017
فعالیت های مشترک بزرگسالان و کودکان با در نظر گرفتن ادغام مناطق آموزشیسازماندهی یک محیط توسعه برای فعالیت مستقل
فعالیت های آموزشیدر لحظات محدود فعالیت های آموزشی مستقیم فعالیت های آموزشی در لحظات محدود فعالیت های آموزشی در لحظات محدود صبح (گروهی، زیرگروهی) پیاده روی نیم روز دوم اردیبهشت
موضوع هفته سوم "سفر در امتداد یک مسیر زیست محیطی"
1 2 3 4 5
اهداف: ارتقاء دانش بیشتر کودک از دنیای طبیعی، معرفی علائم و خواص گیاهان به عنوان موجودات زنده (آنها می خورند، نفس می کشند، رشد می کنند)، گسترش درک تغییرات فصلی، ساده ترین ارتباطات در طبیعت، تثبیت دانش در مورد قوانین رفتار ایمن در طبیعت، پرورش نگرش مراقبت نسبت به طبیعت، توانایی توجه به زیبایی طبیعت بهاری.
15.05.2017
دوشنبه

1. گفتگو در مورد سؤالات: «با فرا رسیدن بهار چه حشرات ظاهر می شوند؟ حشرات در زمستان چه می کنند؟ چه مزایایی برای مردم دارند؟
2.D/بازی "از یک حشره بگویید" هدف: آموزش نوشتن داستان کوتاه بر اساس تصویر.
3. وظیفه در گوشه ای از طبیعت:
آبیاری گیاهان و پاک کردن برگ های گیاهان بزرگ
4.کار انفرادیبا: ________________________________
آموزش شعر "توس" اثر A. Prokofiev
5. یادگیری متن به نقش: "سوسک، سوسک، وزوز، کجا پنهانی، بگو؟"
6. تمرین بدنی "روی زمین، هشت جفت مگس رقصیدند..."
7. وظیفه "به پروانه نشان دهید که چگونه در حال انجام وظیفه هستید"
8. خواندن شعر I. Tokmakova "خواب-علف":
جنگل دور مثل یک دیوار ایستاده است،
و در جنگل، در بیابان جنگل،
جغدی روی شاخه ای نشسته است.
علف های خواب آلود در آنجا رشد می کنند.
می گویند علف خواب آلود کلمات خواب آلود را می شناسد... 1. شناخت (اکولوژی)
موضوع: سفر به جنگل بهار
منبع: O.A. ورونکویچ
"خوب
خوش آمدید به
اکولوژی، صفحه 127
2. تربیت بدنی

1. مشاهده خروس. اهداف: گسترش درک حشرات، ادامه آشنایی آنها با تنوع آنها. ایجاد علاقه به زندگی حشرات؛ پرورش مهارت های مشاهده [سازمان فعالیت های کودکان در حین پیاده روی. میانگین گروه/اتوماتیک-ترکیب T.G. کوبزوا، I.A. خولودوا، G.S. الکساندروا. p.238]
2-آشنایی با نشانه ها: تعداد زیادی از سوسک های می- خشکسالی؛ پشه های زیادی وجود دارد - فردا باران می بارد.
3. کار انفرادی با: _________________________
بازی زیست محیطی "کودکان از شاخه"
4.D/بازی "معما، ما حدس می زنیم" اهداف: تحکیم دانش در مورد حشرات. توانایی نامگذاری علائم آنها، توصیف و یافتن آنها با توصیف، و توسعه توجه.
5. P/game "Beetles" هدف: هماهنگی گفتار با حرکت 2 بلوک:

بازی های فضای باز/ساخت لگو
درس با معلم گفتار درمانگر
1. گفتگو در مورد کاترپیلار، ساختار آن، رنگ آمیزی.
2-نگاه کردن به تصاویری که کرم ها را به تصویر می کشند.
3. مطالعه "کاترپیلار" (فیلم صامت)
خرچنگ-خرچنگ-بوم تبدیل به کرم!
این خانه عجیب و غریب بدون پنجره
مردم به آن پیله می گویند
(کودکان به پشت دراز می کشند و پاهای خود را در مرکز دایره قرار می دهند)
با پیچاندن این خانه روی شاخه،
کاترپیلار در آن می خوابد.
(به سمت چپ بچرخید، دست ها زیر گونه ها قرار گیرند)
تمام زمستان را بدون بیدار شدن می خوابد،
(به سمت راست بپیچید)
اما زمستان عجله داشت.
(به پشت دراز بکشید)
مارس، آوریل، قطره، بهار (به آرامی تنظیم می شود)
"بیدار شو، خواب آلود" (در حالت نشسته دراز بکش)
زیر آفتاب درخشان بهاری
(ایستاده، در حالت ایستاده کشش دهید)
کاترپیلار وقت خواب ندارد،
پروانه شد!
(در یک دایره بدوید، "بالهای" خود را تکان دهید)
4. کار انفرادی با: ________________________________
بازی با توپ "کلمه را انتخاب کنید" تمرین "پروانه" (موزاییکی از شبح پروانه را مطابق با یک الگو قرار دهید)
بازی V.V. وسکوبوویچ "لانه زنبوری معجزه گر"
کودکان سوار و تاب بر روی تاب.
P / بازی "زنبورها و پرستوها"
مدل سازی با موضوع "کاترپیلار" (کار گروهی) C: یاد بگیرید که پلاستیکین را به یک طناب نازک بغلتانید، آن را به شکل دایره بغلتانید، یک توپ کوچک بغلتانید.
16.05.2017
سهشنبه
پذیرایی از کودکان، بازی، ارتباط، ورزش صبحگاهی، آماده سازی وظیفه برای صبحانه، صبحانه، فعالیت های بعد از صبحانه، آمادگی برای OOD
1. در حال توسعه وضعیت آموزشی"مسیر زیست محیطی در بهار"
هدف: گسترش درک کودکان از تغییرات فصلی در طبیعت. ایده های اساسی در مورد رابطه بین انسان و طبیعت ارائه دهد.
2. خواندن شعر "توس" آ.پروکوفیف
3. مشاهده اشیاء در مسیر اکولوژیکی: درختان توس، تخت گل، خانه های پرنده روی درختان، تغذیه کننده پرندگان، کنده ها.
4. وظیفه: "به لسوویچ بیاموزید خودش را بشوید"
5.P/بازی "Beetles"
همه کودکان در بازی شرکت می کنند - کودکی که یک پرنده را نمایندگی می کند از قبل انتخاب شده است.
بچه ها که آزادانه در اطراف سالن حرکت می کنند یا در حال پاکسازی هستند، همراه با معلم آواز می خوانند:
- در جاده یک سوسک وجود دارد - یک سوسک، در جاده یک سوسک وجود دارد

نگاهش کن، چقدر چابک است.
(اگر جشن در سالن برگزار می شود، بچه ها به پشت دراز می کشند، پاهای خود را بالا می آورند و به سرعت حرکت می دهند؛ اگر بیرون باشند، به سادگی چمباتمه می زنند و دست های خود را جلوی آنها حرکت می دهند).
- به پشت افتاد، پنجه هایش را حرکت داد (انجام حرکات)
بال هایش را تکان داد (برخاست و دستانش را تکان داد)
با خوشحالی پرید (پریدن در محل)،
بالهایش را تکان داد و با شادی پرید (حرکات را مطابق متن تکرار کنید)
یک سوسک در جاده، یک سوسک سیاه در جاده وجود دارد،
به او نگاه کنید - او چقدر چابک است
به او نگاه کنید - او چقدر چابک است (آنها روی انگشتان پاهای خود به شکلی شل می دوند)
- پرنده! (بچه ها - سوسک ها به سمت مکان های خود می دوند و سعی می کنند پرنده آنها را نگیرد).
6. کار انفرادی با: ________________________________
P/game "Ball up" 1. توسعه گفتار
موضوع: "تابستان. گل در چمنزار"
منبع:
N.V. یادداشت های زیرگروه نیشچوا... در گروه میانی …
2. موسیقی
(طبق برنامه مدیر موسیقی)
1. مشاهده گیاهان. هدف: توسعه توانایی ایجاد ارتباط بین تغییرات در طبیعت بی جان و زندگی موجودات زنده. [سازمان فعالیت های کودکان در حین پیاده روی. میانگین گروه/اتوماتیک-ترکیب T.G. کوبزوا، I.A. خولودوا، G.S. الکساندروا. p.257]
2.آشنایی با گفته ها و ضرب المثل های تابستان، معماهای تابستان.
3.D/بازی "کدام یکی، کدام، کدام؟"
4.P/بازی "پروانه ها و پرندگان"
چهار بازیکن انتخاب می شوند، دست در دست هم می گیرند، آنها یک پرنده را نشان می دهند. بقیه بچه ها پروانه هستند. به عبارت «پروانه‌ها، پروانه‌ها به علفزار پرواز کرده‌اند»، بچه‌های پروانه به راحتی می‌دوند و دست‌هایشان را تکان می‌دهند.
به کلمات: "پرنده ها پرواز می کنند"، بچه های پرنده، دست در دست یکدیگر، سعی می کنند یک پروانه را بگیرند: با به هم پیوستن دست های خود، آن را احاطه کنید. کودکانی که گرفتار می شوند از بازی حذف می شوند. شما فقط می توانید یک پروانه را در یک زمان شکار کنید.

تمرین "سفر با ماشین"
6.D/game "چه کسی می تواند بیشترین اقدامات را نام برد؟" اهداف: یادگیری انتخاب افعالی که نشان دهنده اعمال هستند، حافظه و توجه را توسعه دهید. پیشرفت بازی: معلم سوالاتی می پرسد، بچه ها با فعل پاسخ می دهند. با گل ها چه می توان کرد؟ ( کندن، بو، نگاه، آب، دادن، کاشت) · سرایدار چه می کند؟ (جارو می کند، تمیز می کند، آب می دهد، برف را از مسیرها پاک می کند)
· باد چه می تواند بکند؟ 2 بلوک:
بازی ها، اوقات فراغت، ارتباطات و فعالیت های مبتنی بر علایق، آماده سازی برای وعده های غذایی، میان وعده بعد از ظهر، شام
1-ایمنی
"کودکی در خیابان شهر"
بازی در حیاط
نگاه کردن به تصاویر
مکالمات: "ما در حیاط بازی می کنیم"، "و ماشین ها در حیاط می چرخند."
بازی کردن و بحث در مورد موقعیت ها.
فعالیت تولیدی: طراحی «حیاط ما».
بازی های آموزشی به درخواست کودکان.
بازی های نقش آفرینی بر اساس قوانین راهنمایی و رانندگی.
2. کار انفرادی با: ________________________________

3. گفتگو در مورد سؤالات: «امروز کجا بودی؟ چه دیدی، چه چیزی یاد گرفتی؟ چه چیزی را بیشتر از گشت و گذار در مورد مسیر زیست محیطی به یاد دارید؟
4. هماهنگی گفتار با جنبش پروانه
پروانه ویتیلک (در یک دایره با بازوها به طرفین بروید)
نسیم را برای ما بیاور:
از دروازه - بپیچید (بپیچید؛ در جهت مخالف بدوید)
قایق را به داخل رودخانه برانید.
وای، وای، نسیم، (ایست کن، صورتشان را به صورت دایره ای بچرخان، دستانشان را تکان بده،) بادبان را بکش، (کشش کن)
تراشه ها را تعقیب کنید (آنها به صورت دایره ای می دوند و دست در دست هم می گیرند)
از غرب به شرق.
ساخت گاراژ، سوله، خانه از مصالح ساختمانی.
HRI "بیایید حشرات را درمان کنیم"
بازی با اسباب بازی های کوچک حشرات.
17.05.2017
چهارشنبه پذیرایی از کودکان، بازی، ارتباط، ورزش صبحگاهی، وظیفه، آمادگی برای صبحانه، صبحانه، فعالیت بعد از صبحانه، آمادگی برای OOD
1. جستجو و فعالیت شناختی "چگونه حشرات می توانند پنهان شوند؟" هدف: یافتن ویژگی ها ظاهربرخی از حشرات، به آنها اجازه می دهد تا با زندگی در محیط سازگار شوند.
2. کار انفرادی با: ________________________________
تمرین "تزیین بال های پروانه"
3-تمرینات: "چه کسی عجیب است؟" چرا؟"؛ "چگونه همه پروانه ها شبیه هم هستند و چگونه متفاوت هستند؟"
4. گفتگو در مورد آنچه به پروانه ها کمک می کند از پرندگان پنهان شوند؛ رنگ های چند رنگ به آنها کمک می کند "به گل تبدیل شوند") 5. ژیمناستیک انگشتی "زنبور":
دیروز به سوی ما پرواز کرد (کف دست تکان دادن)
زنبور راه راه.
و پشت سر او زنبوری است (برای هر نام یک حشره و یک پروانه شاد، یک انگشت خود را خم کنید) دو سوسک و یک سنجاقک،
مثل چشم های فانوس. (از انگشتان دایره بسازید و
به چشم بیاور)
آنها وزوز کردند، پرواز کردند، (کف دستشان را تکان دادند)
از خستگی افتادند. (کف دست ها را روی میز بگذارید)
6. مکالمه با موضوع "چه چیزی می تواند خواب کودک را مختل کند؟"
7. خواندن شعر "لالایی" وی. بریوسوف
1. رشد ریاضی و حسی
موضوع: "تابستان. گل در چمنزار"
توسعه نمایندگان مادر در پیش دبستانی ها با OHP p.192
2. تربیت بدنی
(طبق برنامه مربی تربیت بدنی)
1.پرنده نگری اهداف: تعمیق و تحکیم دانش در مورد پرندگان، در مورد ویژگی های مشخصه آنها. پرورش نگرش مراقبتی و علاقه شناختی به پرندگان؛ مهارت های مشاهده را توسعه دهید. [سازمان فعالیت های کودکان در حین پیاده روی. میانگین گروه/اتوماتیک-ترکیب T.G. کوبزوا، I.A. خولودوا، G.S. الکساندروا. p.258]
2.آشنایی با نشانه های مربوط به پرندگان.
3.D/بازی "چه نوع پرنده ای؟"
4. کار: کمک به سرایدار در از بین بردن زباله از مسیر اطراف باغ.
5. کار انفرادی با: _________________________________
تکرار تماس ها در مورد کفشدوزک.
6. P/بازی "پروانه ها" هدف: رشد هوش، جهت گیری فضایی و حرکات موزون کودکان. کودکان را در دویدن و چمباتمه زدن ورزش دهید. کودکان - "پروانه ها" در لبه زمین بازی هر کجا که بخواهند می ایستند. به موسیقی یا به قول معلم: "پروانه ها، پروانه ها به باغ پرواز کرده اند"، کودکان دست های خود را به طرفین حرکت می دهند و به داخل می دوند. طرف های مختلف، دور یکدیگر می دویدند. معلم ادامه می دهد: "همه آرام روی گل کوچک سفید نشستند." کودکان در نزدیکی گل های رنگ نام برده چمباتمه زده اند. با علامت معلم: "او-و-او"، که به معنای باد زوزه کش، طوفان، پروانه ها از باغ به لبه زمین بازی فرار می کنند. بازی با این کلمات تکرار می شود: "پروانه ها، پروانه ها، آنها به میدان پرواز کردند."
2 بلوک:
بازی ها، اوقات فراغت، ارتباطات و فعالیت های مبتنی بر علایق، آماده سازی برای وعده های غذایی، میان وعده بعد از ظهر، شام
1. تجربیات و آزمایشات
پلاستیک، کیفیت و خواص آن
محتوای برنامه: برای ترویج انباشت ایده های خاص در مورد خواص در کودکان: تشخیص چیزهای ساخته شده از پلاستیک، تعیین کیفیت (ساختار سطح، ضخامت، رنگ) و خواص آن (چگالی، انعطاف پذیری، ذوب، هدایت حرارتی). مواد بازی: فنجان های پلاستیکی، آب، لامپ الکلی، کبریت، الگوریتمی برای توصیف خواص مواد.
2. بازی نقش آفرینی
"در دکتر"
اهداف: آموزش نحوه مراقبت از بیمار و استفاده از ابزار پزشکی، پرورش توجه و حساسیت در کودکان، گسترش دایره واژگان آنها: معرفی مفاهیم "بیمارستان"، "بیمار"، "درمان"، "داروها"، " دما»، «بیمارستان» تجهیزات : عروسک، حیوانات اسباب بازی، ابزار پزشکی: دماسنج، سرنگ، قرص، قاشق، فونندوسکوپ، پشم پنبه، شیشه های دارو، باند، روپوش و کلاه برای پزشک 3. کار انفرادی با: ________________________________
بازی "با کلماتی با صداهای [s]، [w] بیایید.
4. بازی "ما به یک پاکسازی رفتیم و حشرات پیدا کردیم"
5. تمرین بدنی زنبور (هماهنگی گفتار با حرکت) ساخت پروانه از بطری پلاستیکی.
بازی "بیا به پروانه چای بدهیم"
P / بازی "زنبورها و پرستوها"
نگاه کردن به تصاویر حشرات، مقایسه حشرات.
18.05.2017
پنجشنبه پذیرایی از کودکان، بازی، ارتباط، ورزش صبحگاهی، وظیفه، آمادگی برای صبحانه، صبحانه، فعالیت بعد از صبحانه، آمادگی برای OOD
1. رنگ آمیزی تصاویر حشرات، طراحی ترکیب جمعی “Spring Meadow”
2. بازی "One-Five" (وظیفه: نامگذاری و شمارش حشرات از 1 تا 5.)
3. کار انفرادی با: ________________________________
بازی با تصاویر بریده شده "گل را تا کنید"
4. گفتگو با موضوع "در چمنزار بهار چه چیز زیادی وجود دارد؟" (گلهای زیبا و حشرات مختلف.)
5. ساختن معما در مورد حشرات، گل ها; حفظ شعر Z. Alexandrova "قاصدک"
6. هماهنگی سخنرانی با جنبش "وسنیانکا":
آفتاب، آفتاب، (آنها در یک دایره راه می روند، دست در دست هم دارند)
ته طلایی.
بسوزانید، به وضوح بسوزانید
تا خاموش نشود.
جریانی در باغ می گذرد (آنها به صورت دایره ای می دوند)
صد قور از راه رسیده اند (در یک دایره "پرواز" می کنند)
و برف ها آب می شوند، آب می شوند، (آهسته چمباتمه زدن)
و گلها در حال رشد هستند. (کشش روی نوک پا، دست ها بالا)
1. فعالیت بصری (نقاشی)
(طبق برنامه متخصص DO)
2. موسیقی
(طبق برنامه مدیر موسیقی)
1. مشاهده درختان و درختچه ها. اهداف: برای ادامه شکل‌گیری این ایده که درخت و درختچه گیاه هستند، مشترک هستند ویژگی های ضروری; پرورش علاقه به زندگی گیاهی؛ توسعه تفکر تحلیلی [سازمان فعالیت های کودکان در حین پیاده روی. میانگین گروه/اتوماتیک-ترکیب T.G. کوبزوا، I.A. خولودوا، G.S. الکساندروا. p.259]
2. فعالیت آزمایشی "خواص ماسه" (ما از ماسه مسیرها و الگوها را می سازیم). 3.آشنایی با علائم درختان.
4.D/بازی "انتخاب کلمات مشابه" اهداف: توسعه توجه شنوایی. یاد بگیرید که کلمات چند هجایی را به وضوح تلفظ کنید.
5. کار انفرادی با: _________________________________
تمرین "حشرات جادویی": طرح کلی حشرات مورد نظر خود را از هر ماده ای ترسیم کنید.
6.P/بازی "تله موش"
7. تمرین "چراغ قوه"
2 بلوک:
بازی ها، اوقات فراغت، ارتباطات و فعالیت های مبتنی بر علایق، آماده سازی برای وعده های غذایی، میان وعده بعد از ظهر، شام
1.آشنایی با ادبیات داستانی
موضوع: مقدمه ای بر افسانه «مدل» (مدل دال)

مهدکودک موسسه دولتی پیش دبستانی شهرداری "Skazka"

دهکده منطقه لوینتسی اوریچفسکی، منطقه کیروف

موسسه دولتی شهرداری آموزش تکمیلی خانه خلاقیت منطقه اوریچفسکی، منطقه کیروف

"مسیر زیست محیطی - سفر شگفت انگیز به طبیعت"

نائومووا تامارا الکساندرونا-

هنر معلم

پاناگوشینا النا آرکادیونا

روش شناس در خانه خلاقیت

معرفی

امکان سنجی پروژه

اهمیت عملی پروژه

بودجه پروژه و حمایت مالی

خلاصه کردن

چشم انداز ما

بررسی جامعه شناختی

ادبیات

پیوست شماره 1 "پرسشنامه برای والدین"

پیوست شماره 2 «باشگاه آخر هفته»

پیوست شماره 3 پلان-طرح مسیر ECO

پیوست شماره 4 شورای آموزشی

ضمیمه شماره 5 قوانین رفتاری در مسیر Eco Trail

پیوست شماره 6 برنامه فعالیت هفتگی

پیوست شماره 7 باشگاه کارشناسان جوان طبیعت

ضمیمه شماره 8 بازی چی؟ جایی که؟ چه زمانی؟

پیوست شماره 9 «پرندگان زمستان گذران منطقه ما»

ضمیمه شماره 10 ویژگی های اجسام Eco Trail

معرفی

دلیل انتخاب موضوع

امروزه مشکل آموزش محیط زیست مطرح شده است. در سراسر جهان روز به روز بیشتر مورد توجه قرار می گیرد. اولویت آموزش محیط زیست امروزه توسط همه حوزه های آموزشی به رسمیت شناخته شده است.

برای حل مشکلات آموزش محیط زیست، یک محیط توسعه موضوعی فوق العاده در محوطه مهد کودک ما ایجاد شده است - این یک مرکز محیطی است که در آن یک اسلاید آلپاین طراحی شده است، مواد بصری و آموزشی غنی برای سازماندهی و اجرا انتخاب شده است. فعالیت های تجربی فعالیت های تحقیقاتیآشنایی کودکان با گیاهان و جانوران موزه ای از تاریخ پیدایش زمین و توسعه آن تا به امروز وجود دارد. هر گروه سنی دارای یک منطقه اکولوژیکی و غیره است.

مربیان مهدکودک با نیاز به بهبود قلمرو مؤسسه آموزشی پیش دبستانی مواجه بودند تا نه تنها برای کودکان، بلکه برای والدین نیز جالب و جذاب باشد. برای این منظور به همراه بچه‌ها و والدین گل‌چینی کردیم، درخت‌ها و درختچه‌ها را کاشتیم و تپه‌های آلپ را با سنگ‌های ماسه‌سنگ، گل‌ها و گیاهان مناسب برای باغ صخره‌ای تزئین کردیم.

ما در تلاشیم تا اطمینان حاصل کنیم که مهدکودک و قلمرو آن آموزشی، جالب و افسانه‌ای هستند. که در مهد کودکو در اطراف آن از هر متر مربع برای آموزش کودکان پیش دبستانی استفاده شود. بنابراین، تیم موسسه آموزشی پیش دبستانی سعی در جلب توجه روستاییان، ایجاد روحیه دلپذیر و آسایش و تمایل به تجهیز هر محوطه حیاط خانه های مجاور دارد.

امروز ما با ایجاد یک "مسیر زیست محیطی" برای گسترش فضای اکولوژیکی به منظور پر کردن سیستم دانش محیطی کودکان در شرایط نزدیک به واقعی روبرو هستیم.

هدف پروژه

ایجاد یک منطقه چشم انداز راحت برای غنی سازی دانش کودکان در مورد دنیای اطراف طبیعت زنده و غیر زنده از طریق مشاهدات، فعالیت های تجربی و تحقیقاتی و کار. پرورش فرهنگ محیط زیستی کودکان و احترام به طبیعت.

ایجاد یک "مسیر زیست محیطی" برای گسترش فضای اکولوژیکی به منظور پر کردن سیستم دانش محیطی کودکان در شرایط نزدیک به واقعی.

بهسازی و محوطه سازی محوطه مهدکودک،

اهداف پروژه

امکان برقراری ارتباط با طبیعت در شرایط نزدیک به طبیعی را فراهم می کند.

توسعه فعالیت های شناختی کودکان را از طریق آزمایش و آزمایش با اشیاء طبیعی تقویت کنید.

ایجاد احساسات زیبایی شناختی، توانایی توجه به زیبایی طبیعت اطراف;

ایجاد یک نگرش آگاهانه صحیح نسبت به طبیعت در تمام تنوع آن، نسبت به افرادی که از آن محافظت می کنند، نگرش نسبت به خود به عنوان بخشی از طبیعت. درک ارزش زندگی و سلامت، وابستگی آنها به محیط زیست؛

پرورش فرهنگ محیطی، نگرش مراقبتی و رفتار ایمن کودکان؛

فعال کردن والدین، مدرسه و اداره شهرک سازی به منظور ارائه حمایت مالی و کمک های فیزیکی برای بهبود مسیر زیست محیطی در قلمرو مهدکودک.

امکان سنجی پروژه

چرا مشکل آموزش محیط زیست در مهدکودک مطرح شده است؟ دلیل آن این است که فعالیت انسان در طبیعت اغلب بی سواد، نادرست از نظر زیست محیطی، بیهوده است، که منجر به برهم خوردن تعادل اکولوژیکی می شود.

سن پیش دبستانی مرحله مهمی در توسعه فرهنگ اکولوژیکی انسان است. در این دوره، پایه های شخصیت از جمله نگرش مثبت نسبت به طبیعت و دنیای اطراف گذاشته می شود. در این سن کودک شروع به تشخیص خود از محیط می کند، نگرش عاطفی و ارزشی نسبت به محیط شکل می گیرد و پایه های موقعیت های اخلاقی و اکولوژیکی فرد شکل می گیرد که در تعامل کودک با طبیعت تجلی می یابد. ، در آگاهی از جدایی ناپذیری با آن. به لطف این، کودکان می توانند دانش محیطی، هنجارها و قوانین تعامل با طبیعت را توسعه دهند، با آن همدلی کنند و در حل مشکلات خاص فعال باشند. مشکلات زیست محیطی. در عین حال، انباشت دانش در کودکان سن پیش دبستانیبه خودی خود یک هدف نیست آنها - شرط لازمایجاد نگرش عاطفی، اخلاقی و مؤثر نسبت به جهان.

سازماندهی یک "مسیر زیست محیطی" در مهد کودک ارتباط نزدیکی با مسائل آموزش محیط زیستی کودکان پیش دبستانی دارد. این به ویژه برای اهداف آموزشی مجهز شده است منطقه طبیعی، که در آن شرایط برای اجرای سیستمی از وظایف ایجاد می شود که فعالیت های کودکان پیش دبستانی را در محیط طبیعی سازماندهی و هدایت می کند.

ایجاد "مسیر زیست محیطی" نیز به این دلیل بود که کودکان همیشه نمی توانند دانش موجود خود را در عمل به کار ببرند. کودکان می دانند چگونه در طبیعت رفتار کنند. می توانند توضیح دهند که چرا؟ اما این اتفاق می‌افتد که رفتار کودک برخلاف دانش او باشد، زیرا کودکان در شرایط طبیعی با طبیعت ارتباط ندارند، جایی که می‌توانستند در طول زمان تغییراتی را در دنیای طبیعی زنده و بی‌جان مشاهده کنند و با چشمان خود تأثیر مضر انسان را بر آن ببینند. طبیعت

بنابراین، هدف ما آموزش اصول اولیه ایمن از نظر زیست محیطی، رفتار شایسته در طبیعت و توانایی پیش بینی عواقب اعمال آنها به کودکان است. دنباله زیست محیطی مسیری است که در آن کودک می تواند "اکتشافات" انجام دهد. همه مفصل و فعالیت مستقلکودکان و بزرگسالان در طول گشت و گذار، پیاده روی، نمایش های تئاتر و غیره انجام می شود.

نوع پروژه: آموزشی و پژوهشی، تفریحی.

چارچوب زمانی اجرای پروژهبلند مدت. این پروژه از سال 2012 در دست اجرا بوده و طراحی شده است توسعه امیدوار کننده.

حالت استفاده- یک مسیر زیست محیطی دائمی.

شرکت کنندگان پروژه:کودکان، والدین، معلمان

حوزه پروژه:قلمرو مهد کودک

اهمیت عملی پروژه

مسیر زیست محیطی مهدکودک ما منطقه ای است که برای اهداف آموزشی و آموزشی مجهز شده است. مسیر عبور از اشیاء مختلف طبیعی دارای ارزش آموزشی، زیبایی شناختی، زیست محیطی، بهداشتی و اخلاقی است.

پر کردن مسیر اکولوژیکی با اشیاء گونه مطابق با اهداف و اهداف آموزش محیط زیست انجام می شود. اهداف و اهداف آشنایی کودکان با طبیعت متناسب با سن کودکان برنامه ریزی شده است. اشیا با محتوای خاصی نشان داده می شوند.

یک دنباله زیست محیطی به کودکان کمک می کند تا مدلی بسازند که منعکس کننده باشد شرایط خارجیزندگی:

کودکان ویژگی های طبیعت سرزمین مادری خود را خواهند آموخت.

کودکان دانش رفتار ایمن در طبیعت را به دست خواهند آورد.

کودکان تمایل به کشف اشیاء طبیعی، یادگیری نتیجه گیری و ایجاد روابط علت و معلولی را در خود ایجاد می کنند.

کودکان دانش خود را در مورد گیاهان، حیوانات، پدیده های طبیعی و وضعیت محیطی نظام مند و عمیق تر می کنند.

کودکان می توانند اشیاء طبیعت زنده و بی جان را مشاهده کنند، ارتباطات و زنجیره های موجود در طبیعت را توضیح دهند.

ترتیب مسیر اکولوژیکی برای تداوم سازمانی شکل گیری اشیاء تحقیقاتی جدید طراحی شده است.

	مهلت ها			روش های حل مسئله (فعالیت ها)		نتایج مورد انتظار
1. مرحله مقدماتی
	سپتامبر	تعریف مشکلات و تحولات ربات استراتژی اجرای پروژه "اکولوژیک		مطالعه مطالب در مورد تاریخچه و سبک های طراحی منظر. جمع آوری و تجزیه و تحلیل اطلاعات در مورد این موضوع. سوال از والدین پیوست شماره 1		استفاده از روش ها، مشارکت خلاقانه فعال کودکان، والدین و مربیان در ایجاد و بهره برداری از مسیر. ایجاد و تمام کارهای بعدی این مسیر زیست محیطی بر اساس ترکیبی از اشکال فردی، گروهی و انبوه سازماندهی فعالیت های کودکان است.
		مواد لازم را برای چیدمان دیدگاه ها (اشیاء) در مسیر اکولوژیکی انتخاب کنید برای ترویج رشد توجه، مشاهده، حافظه، درک زیبایی کودکان، برای آشکار کردن پتانسیل خلاقانه آنها		مجمع عمومی تیم: - تعیین اهداف و اهداف پروژه؛ - ایجاد یک گروه خلاق ایجاد یک باشگاه آخر هفته پیوست شماره 2
				بررسی ویژگی های قلمرو موسسه آموزشی پیش دبستانی
				توسعه طرح محوطه سازی برای قلمرو مهدکودک:
	سپتامبر اکتبر			ایجاد طرح ها، طرح ها - نمودارها، -موقعیت محوطه محوطه سازی - پس زمینه رنگی محوطه محوطه سازی، - انتخاب گیاهان برای تپه های آلپ و تخت گل، درختان و درختچه ها پیوست شماره 3
II.اجرای عملی پروژه
	آوریل-مه 2013	مشارکت در کارهای کلی ایجاد و بهبود مسیر بوم گردی، کودکان را به کار عادت داده و احساس مسئولیت را در آنها ایجاد می کند.		خرید مواد لازم برای پروژه		سازماندهی و تجهیز مسیر اکولوژیکی
	آوریل-مه 2013			کاشت بذر برای نهال
				تحویل خاک حاصلخیز، سنگ خرد شده کوچک، سنگ تزئینی، خاک ورزی قبل از کاشت
				تخمگذار قطعات، تخت گل، آماده سازی خاک.		تجربه ارتباط مستقیم بین کودکان و طبیعت. آنها طبیعت بومی خود را می شناسند، زیبایی و آسیب پذیری آن را می بینند و شروع به درک این موضوع می کنند که هر گونه پیوند مهمی در سیستم اکولوژیکی است. درک وحدت همه طبیعت زنده و بی جان.
	می ژوئن			خرید نهال درخت و بوته نهال گل چند ساله
		شکل گیری مهارت های عملی آثار، نگرش دقیق نسبت به میوه های دست خود و دیگران		کمپین "درخت خود را بکار". کاشت نهال محصولات میوه و توت، درختان مخروطی و برگریز، درختچه های زینتی
				کاشت نهال گلهای یکساله
		آشنایی با گیاهان مختلف، رشد حافظه دیداری و توجه.		تولید تابلوهای اطلاعاتی با نام گیاهان، ویژگی های اشیاء "مسیر زیست محیطی" پیوست شماره 4
	III. مرحله ارزیابی
		اثربخشی اجرا تحویل داده شده	شورای آموزشی پیوست شماره 5 افتتاح مسیر اکولوژیکی قوانین رفتار در مسیر پیوست شماره 6		مسابقه افسانه زیست محیطی"قاصدک" برای والدین و کودکان مهدکودک
	ژوئن-ژوئیه 2013	شکل گیری جهان بینی اکولوژیکی، توسعه مهارت ها و توانایی کار در گروه وظیفه سلامتی: ترکیبی از کار ذهنی و فعالیت بدنیبا تفریح ​​در فضای باز	طرح رویداد هفته اکولوژی پیوست شماره 7 تعطیلات زیست محیطی : "تابستان سرخ از راه رسید" "در مورد طبیعت و حفاظت از آن چه می دانیم؟" "روز گل" "در بازدید از پیرمرد - لسوویچ" "تولد درخت توس" "باد نامرئی"		آماده سازی و مشارکت کودکان در تمامی فعالیت ها. تجلی و آشکارسازی پتانسیل و توانایی های خلاقانه کودکان
	ژوئن-سپتامبر		سهام "Labor Landing": - تنک شدن نهال ها، - حذف علف های هرز - استفاده از کود، - آبیاری، - تغذیه، - محافظت در برابر آفات و بیماری ها - بریدن علف و گل مراقبت از تخت گل		گنجاندن فعال تجربی-شناختی، خلاق، ماهیت کار
			مسابقه "تخت گل گروه من"
	می ژوئن		مسابقه "فرم های کوچک معماری"
	سپتامبر		جمع آوری سبزیجات، بذر، حفاری پاییزی تخت گل و تخت.
	سپتامبر	از یک مثال واضح برای نشان دادن مفهوم "مسیر زیست محیطی"، همراه با نمایش ارائه، برای متحد کردن کودکان استفاده کنید.	ارائه نهایی "سفر در امتداد مسیر زیست محیطی" در شورای معلمان. انتشار روزنامه "اخبار از Skazka".		ارائه دانش تاریخ طبیعی و تاریخ محلی، پرورش فرهنگ رفتار مردم در طبیعت، شکل گیری جهان بینی اکولوژیکی
			ارائه نتیجه کار در همایش علمی و عملی، عمومی جلسه والدین.
	IV. روی مسیر زیست محیطی کار کنید
	تمام دوره از نوامبر 2013-2017 کار می کند.	بچه ها را دور هم جمع کنید، توانایی کار در گروه را توسعه دهید، مهارت های طبیعت گرایان جوان را توسعه دهید	سازمان باشگاه "کارشناسان طبیعت"، فعالیت های تحقیقاتی تجربی؛ پیوست شماره 8 "داروخانه جنگل" (بررسی تصاویر و گفتگو با کودکان، جستجوی گیاهان دارویی در منطقه) جمع آوری؛ نمایشگاه ها و نمایشگاه ها؛ مسابقات محیطی بازی های زیست محیطی پیوست شماره 9 سرگرمی های محیطی، اوقات فراغت، تعطیلات؛ صحنه‌سازی، تئاتری‌سازی؛ فعالیت های تربیت بدنی و سلامت تبلیغ "فیدر"		گسترش دانش و ایده های کودکان در مورد نگرش مراقبتی و خلاقانه نسبت به طبیعت. o شکل گیری جهت گیری انسان گرایانه رفتار در کودکان در دیگران شرایط طبیعی. برای ترویج توسعه ایده ها در مورد گیاهان و جانوران. ساخت و آویزان فیدر
گشت و گذار در مسیر زیست محیطی
	تمام دوره از نوامبر 2013-	آشنایی با گیاهان منطقه شما مهارت های مشاهده، توانایی توصیف، تجزیه و تحلیل، مقایسه و ارزیابی آنچه در اطراف آنها اتفاق می افتد را به کودکان آموزش دهید. پدیده های طبیعی. درک کودکان از تنوع را گسترش دهید فلور، پیمایش را با توجه به طرح مسیر اکولوژیکی بیاموزید.	پیاده روی و گردش های تفریحی پدیده های فصلی در طبیعت بی جان و زنده. حفاظت از طبیعت و جنگلداری در منطقه ما سفرهای فصلی "گردش های بهاری" "گردش های تابستانی" "گردش های پاییزی" "سفرهای زمستانی"		توجه ویژهبه رابطه بین داده می شود شرایط آب و هواییو پدیده های زندگی گیاهان و جانوران برای هر شی از طبیعت بی جان، شرحی مطابق طرح زیر ترسیم می شود: نام ملک؛ محل؛ شرح مختصر، ویژگی های ویژگی های جسم، ارتباط با سایر اجزای طبیعت
	تمام دوره از نوامبر 2013-2017		گشت و گذارهای پیچیده - "تنوع جوامع طبیعی در منطقه ما" - تأثیر فعالیت های انسانی بر اکوسیستم ها،		نمونه هایی از سازگاری های بیولوژیکی جالب گیاهان و حیوانات تعداد گونه های گیاهی و جانوری که می توان یافت. قادر به تشخیص تغییرات در گیاهان و حیوانات با تغییر فصل باشد.
کارگاه زیست محیطی
	تمام دوره از نوامبر 2013-2017	معرفی کودکان به انواع متفاوتدرختان و درختچه ها، توسعه مشاهده، توانایی توصیف، ساخت طرح، مقایسه.	گشت های گیاه شناسی "اشکال زندگی گیاهان" "روش های پراکندگی بذر در گیاهان" "داروخانه سبز" "گیاهان غذایی کشت شده" "گلدان"		توضیح کوتاهطبق طرح : نام گونه، شکل زندگی، پایه ای امکانات, در حال گسترش اهمیت اقتصادیگیاهان، کاشت و مراقبت از گیاهان کاشته شده؛ فعالیت های تجربی و تحقیقاتی؛ نظارت بر رشد گیاه نقاشی اشیاء گشت و گذار
	تمام دوره از نوامبر 2013-2017	به کودکان بیاموزید که پرندگان را بشمارند، آنها را با گونه های رایج پرندگان در منطقه آشنا کنند، توجه، مشاهده و حافظه دیداری و توانایی تشخیص صدای پرندگان مختلف را توسعه دهند. آموزش تشخیص حیوانات از یکدیگر با ویژگی های مشخصه	گشت و گذار جانورشناسی حیوانات جنگل ساکنان خاک "سوسک ها"، "پروانه ها" "بازدید از پرندگان" "پرندگان زمستان گذران منطقه ما" پیوست شماره 10 "حیوانات همسایه انسان هستند" "آشنایی با ردپای حیوانات خانگی" "رد پا در برف"		نام گونه، شرح مختصری از ظاهر، ابعاد، ویژگی های متمایز اصلی، گسترش، زیستگاه ها سبک زندگی، نقاشی اشیاء گشت و گذار
	مسیرهای مسیرهای زیست محیطی
	تمام دوره از نوامبر 2013-2017	آموزش اقدامات عملی با اشیاء مشاهده	مسیرهای 1 و 2 برای گشت و گذار طراحی شده است. ماندگاری تا (20 دقیقه) ویژگی اصلی آنها طول کوتاه و ظرفیت اطلاعاتی بالا است.		در هر مسیر، مکان‌هایی (نقاط) انتخاب می‌شوند که ایستگاه‌هایی برای نمایش در آن‌ها در نظر گرفته شده است اشیاء و نژادهای جالب داستانی در مورد آنها
		شناسایی ماهیت ایده های کودکان در مورد اشیاء طبیعت زنده و بی جان و وابستگی متقابل آنها	مسیر 3 طراحی شده برای گشت و گذار به مدت (30 دقیقه). این شامل تمام اشیاء مسیرهای 1 و 2 و همچنین موارد اضافی مخصوص این مسیر است.		ظرفیت اطلاعات بسیار بالاتر است و این بدان معنی است که به طور قابل توجهی امکان پذیر است موضوعات گشت و گذار را گسترش دهید.

بودجه پروژه

	نام		قیمت
	شن و ماسه برای طراحی "باتلاق دنج"؛ اصلاح تسکین سطح
	زمین حاصلخیز برای باغ های گل و باغات سبزی.
	سنگ آهک یا سنگ ماسه سنگ			2 هزار و 500 روبل.
	دانه های گل
	مجموعه اسباب بازی "پرندگان"
	مجموعه اسباب بازی "حشرات"
	مجموعه اسباب بازی "دوزیستان"
	دماسنج
	چرخ دنده (تعیین جهت باد)
					15 هزار روبل

جذب اسپانسر.

والدین:

خرید و تحویل نهال درخت و درختچه;

خرید الوار برای ساخت فیدرها، خانه های پرندگان و تجهیزات سایت آب و هوا؛

کاشت درخت و بوته (به همراه کودکان و معلمان) کمپین "درخت بکار"؛

تصحیح امداد مسیر اکولوژیکی؛

خرید نهال گل و گیاه چند ساله تبلیغ "گل خود را بکار"؛

دانش آموزان مدرسه:

ساخت برانکارد برای کودکان برای کار در باغ گل و باغ سبزی.

وجین و آبیاری باغ سبزی و تخت گل (دوره ای که مهدکودک برای تعمیر تعطیل است)؛

تولید گیره برای نهال درختان و درختچه ها.

مدیریت تسویه حساب:

ارائه کمک در تحویل خاک و سنگ؛

خرید و تحویل نهال درختان و بوته های وحشی.

خلاصه کردن

شاخص های کیفی

مسیر زیست محیطی مهدکودک ما منطقه ای است که برای اهداف آموزشی و آموزشی مجهز شده است. مسیرهای عبور از اشیاء مختلف طبیعی ارزش آموزشی، زیبایی شناختی، زیست محیطی، بهداشتی و اخلاقی دارند

در نتیجه اجرای پروژه، یک محیط زیست محیطی و توسعه مطلوب در قلمرو مهدکودک ایجاد می شود که در آن کودک فرصت مشاهده و فعالیت در طبیعت را خواهد داشت. زمان متفاوتاز سال.

فرزندان

سلامتی

ماندن در هوای تازه به بهبود سلامت کودکان کمک می کند.

تعامل با طبیعت باعث ایجاد آرامش روانی-عاطفی و کاهش اضطراب می شود .

زیبایی شناسی

شرایطی ایجاد خواهد شد که کودک حس زیبایی را در خود پرورش دهد. زیبایی شناسی طراحی، طراحی متفکرانه اساس رشد ادراک و سلیقه زیبایی شناختی است.
همانطور که K.D گفت اوشینسکی: "یک منظره زیبا چنان تأثیر آموزشی بر رشد روح جوان دارد که رقابت با تأثیر معلم دشوار است."

اطلاعات و توسعه

گسترش دانش و درک کودکان از گیاهان و جانوران، قوانین طبیعت. غنی سازی واژگان و توسعه گفتار فعال.

اخلاقی

نگرش مراقبتی و خلاقانه نسبت به طبیعت.

سرگرمی و بازی

فراهم کردن فضا با مواد بازی، زیرا بازی فعالیت پیشرو در سنین پیش دبستانی است.

والدین:

مشارکت فعال در کسب مواد لازم. طراحی یک مسیر اکولوژیکی از طریق فعالیت های مشترک با کودکان با ماهیت تجربی - آموزشی، کارگری و گردشی.

افزایش شایستگی والدین برای گسترش دانش محیطی در کودکان، پرورش فرهنگ محیطی و پرورش خلاقیت.

معلمان:

غنی سازی پایه روش شناختی مهدکودک مواد آموزشیجهت گیری محیطی

تشدید همکاری با خانواده های دانش آموزان در زمینه آموزش محیط زیست. رویدادهای مشترک سازماندهی شده نه تنها به اطمینان از وحدت و تداوم روند آموزشی کمک می کند، بلکه رنگ آمیزی عاطفی مثبت ویژه لازم برای کودک را نیز وارد این فرآیند می کند.

ارائه طرح در شورای معلمان، نشست عمومی اولیا، کنفرانس علمی و عملی منطقه ای.

افزایش صلاحیت تربیتی مربیان.

شاخص های کمی:

1. کاشت درختان و درختچه ها:

درختان سوزنی برگ: کاج - 2 عدد، صنوبر - 2 عدد، صنوبر - 2 عدد؛

درختان برگریز: کاج اروپایی - 1 عدد، بلوط - 1 عدد، افرا - 1 عدد، آسپن - 1 عدد. روون - 1 عدد.

درختچه ها: ارس - 2 عدد، مویز (قرمز، سیاه) - 2 عدد، یاس بنفش - 2 عدد؛ chokeberry- 2 عدد؛

گل سالانه - 10 گونه؛

گلهای چند ساله - 20 گونه؛

گل های جنگلی و دارویی - 15 گونه.

2. بهبود تخت گل - 20 عدد.

3. تجهیزات برای اشیاء خاص - 10 عدد.

چشم انداز ما

تعامل همه شرکت کنندگان در فرآیند آموزشی (کودکان، والدین، معلمان) بر اساس همکاری، احترام متقابل و کمک متقابل ادامه یابد.

منطقه چشم انداز کشت شده و محوطه سازی مناطق پیاده روی را دوباره پر و به روز کنید.

پر کردن مسیر اکولوژیکی با اشیاء گونه مطابق با اهداف و اهداف آموزش محیط زیست ادامه دهید.

بررسی جامعه شناختی

کار بر روی مسیر زیست محیطی در آموزش اخلاقی، زیست محیطی، زیبایی شناختی و رشد کودکان پیش دبستانی به موارد زیر کمک کرد:

افزایش سطح دانش محیطی، فعالیت شناختی و گفتاری کودکان پیش دبستانی؛

سلامت روان کودکان بهبود یافته است:

تعامل کودک با طبیعت سطح اضطراب را کاهش داد و تأثیر مثبتی بر بهزیستی عاطفی کودکان داشت.

افزایش سطح آمادگی حرفه ای معلمان در انجام گشت و گذار به اشیاء مسیر اکولوژیکی.

کتابشناسی - فهرست کتب

Mashkova S.V. و دیگران فعالیتهای شناختی و تحقیقاتی با کودکان در مسیر زیست محیطی / S.V. ماشکوا و دیگران - ولگوگراد: معلم، 2011

Maslennikova O.M.، Fillipenko A.A. پروژه های زیست محیطیدر مهد کودک/
O.M Maslennikova، A.A Fillipenko. - ولگوگراد: معلم، 2011

Dybina O.V.، Rakhmanova N.P.، Shchetinina V.V. ناشناخته نزدیک است: تجربیات و آزمایشات برای کودکان پیش دبستانی / اد. O.V. دیبینا - M.: مرکز خرید Sphere، 2010. - (کودک در دنیای جستجو)

نیکولایوا S.N. بوم شناس جوان برنامه آموزش محیط زیست در مهدکودک / ویرایش. S.N. نیکولایوا. - مسکو "موزاییک - سنتز" 2010

نیکولایوا S.N. روش های آموزش محیط زیست در مهد کودک / S.N. Nikolaeva. - مسکو "روشنگری"، 2000 پیوست 1.

پیوست شماره 1

پرسشنامه تعیین میزان آگاهی والدین در مورد آموزش محیط زیست به کودکان.

1. آیا آموزش محیطی کودک را در رشد هماهنگ فرد مهم می دانید؟

2. آیا شرایطی را برای آموزش محیطی کودک ایجاد می کنید؟

3. آیا فرزند شما دانش اولیه زیست محیطی دارد؟

4. آیا روش های درمان از طریق اشیاء طبیعی را می شناسید؟

5. آیا فرزند شما می داند که چگونه به طور مستقل در تماس مستقیم با طبیعت تعامل داشته باشد؟

6. آیا فرزند شما قوانین رفتار ایمن در طبیعت را می داند؟

7. آیا از علاقه شناختی فرزندتان به طبیعت حمایت می کنید؟

8. آیا فرزند خود را در کار مشترک در خانه ویلایی مشارکت می دهید؟

پیوست شماره 2

باشگاه آخر هفته

هدف : اتحاد تلاش مهدکودک و خانواده در آموزش فرهنگ زیست محیطی کودکان.

آنها را وارد کنید فرآیند خلاق، برای شرکت در فعالیت های زیست محیطی در مسیر زیست محیطی

ایجاد شرایط برای ارضای نیازها و علایق متنوع بزرگسالان و کودکان از طریق گنجاندن آنها در فعالیت های اجتماعی مهم، خلاقانه و کاری.

تشکیل تجربه جدید خانواده فعالیت های مشترک.

نتیجه برنامه ریزی شده

آگاهانه - نگرش صحیح کودکان نسبت به طبیعت؛

ایجاد یک سیستم سیستماتیک کار با کودکان و خانواده ها در زمینه آموزش محیط زیست در مهدکودک در شکل گیری نگرش آگاهانه صحیح کودکان نسبت به طبیعت.

برای بهبود مسیر اکولوژیکی والدین تلاش کنید.

حفاظت از اشیاء طبیعت زنده و بی جان و وضعیت بدن در برابر قرار گرفتن در معرض عوامل محیط خارجی، فعالیت انسان، درک زیبایی اصیل پدیده های طبیعی، موجودات زنده

پیوست شماره 3

نمادهای اجسام دنباله دار زیست محیطی:

1 -منطقه اکولوژیکی هر گروه

1a- "جنگل ثروت ماست" و "شهر پرندگان"؛

2-"کنده قدیمی"؛

3- "لانه مورچه"؛

4- "پاکسازی قارچ"؛

5- "باتلاق دنج"؛

6-"درختان توس سفید زیر پنجره ما، "اتاق غذاخوری پرنده"؛

7- "سایت هواشناسی"؛

8- "دنیای شگفت انگیز گل ها"، "تپه آلپ"؛

9- "چمن"؛

10- "باغ"؛

11 - زمین ورزشی;

"تخت گل" و قطعه های گروهی

12 گروه "Thumbelina"

13 گروه "کلاه قرمزی"

14 گروه "سیندرلا"

15 گروه "چبوراشکا"

16 گروه "سفید برفی"

17 گروه "گل سرخ"

18 گروه "Kolobok"

19 گروه "خروس طلایی"

20 آزمایشگاه برای آزمایش

21-موزه اکولوژیک

22 - باغ زمستانی

ایوان;

حصار محیط محوطه پیش دبستانی؛

مسیرهای عابر پیاده

پیوست شماره 4

شورای آموزشی در قالب KVN "اکولوژی در هنر"

هدف: شفاف سازی دانش معلمان در مورد موضوع "آموزش فرهنگ زیست محیطی در کودکان پیش دبستانی" به منظور توسعه افق های آنها و کیفیت سازماندهی فرآیند آموزشی در زمینه آموزش محیط زیست.

سوالات معلمان "توفان فکری".

هدف : افزایش صلاحیت معلمان در مورد مسائل گیاهی و جانوری و آموزش محیط زیست کودکان.

1-پنج دوزیست و پنج خزنده را نام ببرید.

2. شرایط زندگی آنها چگونه متفاوت است؟

3. تفاوت های خارجی بین دوزیستان و خزندگان؟

4. اقوال و امثال فطرت;
5. حیوانات خانواده گربه را نام ببرید.
6. دنباله طیفی رنگین کمان را فهرست کنید.
7. نام ماهی آب شیرین(حداقل 6)؛
8. نام گیاهان داخلیبا آنها پیش دبستانی ها را معرفی می کنیم.
9. پنج نشانه درخت;
10. ویژگی های متمایز پرندگان آبزی از پرندگان خشکی؟ و غیره.

جدول کلمات متقاطع "آموزش زیست محیطی کودکان".

هدف: شفاف سازی دانش معلمان از محیط زیست.

به صورت عمودی:

1. وظیفه اصلی زیست محیطی (حفاظت از محیط زیست).

2. شکل اصلی آموزش به کودکان (درس) ;

3. یکی از وظایف آموزش جامع (کارگری)

4. نتیجه فعالیت (نتیجه);

5. نوع مراقبت از اشیاء طبیعی (شستشو).

به صورت افقی:

6.روش عملی (بازی);

7. علم رابطه موجودات گیاهی و جانوری با یکدیگر و محیط(بوم شناسی)؛

8. ادراک هدفمند و منظم از اشیاء و پدیده های دنیای اطراف (مشاهده).

9. شیء گوشه ای از طبیعت (پرنده);

10. شکل تشکل کارگری در ماهیت (وظیفه).

11. مشاهده انجام شده در شرایط خاص سازماندهی شده (تجربه).

پیوست شماره 5

قوانین رفتار در مسیر زیست محیطی

هرگز دنباله رو ترک نکن!

زندگی ساکنان را مزاحم نکنید - بدون سر و صدای غیر ضروری از آن عبور کنید.

شما نمی توانید هیچ گیاهی را انتخاب کنید، نه فقط گیاهان کمیاب و در معرض انقراض.

شما نمی توانید سوغاتی های طبیعت را از مسیر بگیرید: سنگ های زیبا، چوب های جالب و غیره.

تنها چیزهایی که می توانید از این مسیر بردارید دانش، برداشت ها و عکس ها، الهامات خلاقانه و الهام است.

فقط شکار پشه و کنه در مسیر مجاز است.

زباله را در مسیر نریزید - شما آخرین بازدید کننده آن نخواهید بود.

نیازی به خراب کردن تجهیزات مسیر نیست - بیش از یک بار به آن نیاز خواهید داشت!

پیوست شماره 6

برنامه فعالیت برای یک هفته با استفاده از مسیر زیست محیطی

سهشنبه

چهار شنبه

پنج شنبه

جمعه

پیوست شماره 8

باشگاه کارشناسان جوان طبیعت (پژوهشگران)

هدف: متحد کردن کودکان مشتاق (علاقمند) در یک گروه (باشگاه) به منظور ارائه دانش عمیق تر در مورد طبیعت با سازماندهی فعالیت های تحقیقاتی.

از طریق فعالیت های تحقیقاتی دانش کودکان را در مورد دنیای اطرافشان تقویت کنید.

هنگام کار به صورت جفت، استقلال و همکاری را توسعه دهید.

توانایی تکمیل یک کار را تا انتها، برای دستیابی به نتایج توسعه دهید.

موضوعات تحقیق:

"نفس زمین"، "هوای نامرئی"، آتشفشان چه زمانی بیدار می شود؟

"در بخار چه چیزی پنهان است؟"، "ابرها از کجا می آیند؟" و غیره.

درس تلفیقیدر گروه میانی "باد نامرئی است."

هدف: غنی سازی دانش کودکان در مورد پدیده طبیعی - باد. ویژگی های باد، اهمیت برای انسان و دنیای طبیعی اطراف.

1. روشن کردن دانش کودکان در مورد باد.

2. ایجاد علاقه شناختی به پدیده های طبیعی و مهارت های تحقیق.

3. توسعه توانایی همکاری در فعالیت های تحقیقاتی مشترک.

1. فونوگرام "باد"؛

چه می شنوید؟ (گزینه های پاسخ)؛

باد چیست؟

باد چه می تواند بکند؟

3. مشاهده باد از طریق پنجره.

آیا می توانی باد را ببینی؟

آیا می توانید باد را احساس کنید؟

باد چگونه است؟

4.بازی با فن جادویی.

5. حدس زدن معماهای باد.

6. بازی آموزشی با تصاویر "ضرر و فایده باد."

7. فعالیت خلاقانه برای کودکان "بیایید به باد نقاشی را یاد دهیم."

8. بازی در فضای باز با "ابرها" (بادی کیسه های پلاستیکی) و "نسیم".

مکالمه: چه چیزی را دوست داشتید؟ چه چیز جدیدی یاد گرفتی؟

پیوست شماره 8

بازی چی؟ جایی که؟ چه زمانی؟(سن بالاتر).

محتوای برنامه:

تقویت دانش کودکان در مورد محیط زیست.

به کودکان بیاموزید که در فرآیند فعالیت های مشترک با همسالان خود همکاری کنند.

تحمل را در کودکان ایجاد کنید.

فرهنگ زیست محیطی را تقویت کنید.

	مسابقات	معیارهای ارزیابی	"پرتوهای خورشید"	"طبیعت شناسان جوان"
	کارایی
	دست گرمی بازی کردن سوالاتی در مورد سیارات "یک کلمه بگو" "در طبیعت چه اتفاقی می افتد؟..."
	مسابقات « قارچ خوراکی» « گیاهان دارویی» مشق شب مسابقه شعر تصفیه آب "چرخ چهارم" "چند ماه در سال وجود دارد؟" "یک کلمه بگیر" مسابقه - مسابقه رله "برگ از کدام درخت است؟" رقابت کاپیتان ها مسابقه هنرمندان "قرعه کشی را کامل کن" دوتایی کار کنید "به پرندگان غذا بدهید" "چه کسی کجا زندگی می کند؟" کی عاشق چیه؟

پیوست شماره 9

« چه پرندگانی در منطقه ما زمستان می کنند»

موضوع تحقیق: زیستگاه پرندگان در زمستان

موضوع مطالعه: پرندگان

هدف از مطالعه: مطالعه و طبقه بندی گونه های پرندگان در منطقه خود

روش تحقیق: مطالعه ادبیات مرجع، مشاهده.

برنامه درسی

1. انتخاب و مطالعه ادبیات مرجع

2. پرنده نگری در حریم مهدکودک و روستا

3. نتایج تحقیق

4. صفحاتی را در مورد تک تک پرندگان و زندگی آنها در زمستان آماده کنید.

1. انتخاب و مطالعه ادبیات مرجع

برای تکمیل کار، از ادبیات مرجع استفاده کردیم و مشاهدات خود را انجام دادیم.

نتایج تحقیق

لیست پرندگانی که به قلمرو روستای ما پرواز می کردند مطالعه شد و جدولی پر شد.

لیست پرندگان:

بیشتر آنها یک گنجشک، یک زن جوان، یک کلاغ، یک زاغی، یک جکدا، یک کبوتر، یک گاو نر و یک دارکوب را دیدند. برخی نیز موم‌ها، آجیل‌ها، گیوه‌ها، منقارهای متقاطع و جغدها را دیدند.

نتیجه: پس از مطالعه ادبیات، انجام مشاهدات خود و انجام نظرسنجی بین کارکنان مهدکودک، والدین و آشنایان، متوجه شدیم که اکثر این پرندگان در تابستان و زمستان در نزدیکی ما زندگی می کنند، اما برخی از پرندگان در زمستان از سرمای دور به سمت ما پرواز می کنند. شمال

مهمانان زمستانی ما موم، منقارهای ضربدری و گاو نر هستند. در سرزمین مادری آنها در زمستان آنقدر سرد و یخبندان است که به نظر آنها گرم است!

 

شاید خواندن آن مفید باشد:

• علائم زودیاک مست: چگونه رفتار می کنند و چه کاری انجام می دهند چه کسی طبق فال مشروب می نوشد؟;
• صفحه انگشتی سنتی و مدرن;
• "زمان آن فرا رسیده است که همه شیاطین در خیابان ها راه می روند": چرا فرقه ها و جادوگران موفق می شوند تفسیر مثل در مورد شفای یک شیاطین;
• متروپولیتن ونیامین (فدچنکوف);
• چگونه آپارتمان خود را از منفی گرایی پاک کنید و موفق باشید;
• نام: یولیا و سرگئی. عاشق فال. جولیا - دلو;
• فال تبتی مو: تکنیک، تنظیم، تفسیر;
• ما خودمان آپارتمان را از منفی گرایی تمیز می کنیم;