پروژه توسعه گفتار (گروه میانی) با موضوع: پروژه توسعه گفتار برای کودکان گروه متوسط در فعالیت های بازی "یادگیری با بازی. پروژه توسعه گفتار (گروه میانی) با موضوع: پروژه در گروه میانی "جریان گفتار"

ارتباط پروژه:

کودکان پیش دبستانی از گوش دادن به اشعار، خواندن آهنگ، حدس زدن معماها، تماشای تصاویر کتاب، تحسین آثار هنری اصلی و اغلب از پرسیدن سؤالات لذت می برند: چگونه؟، چرا؟، و آیا می توانم این کار را انجام دهم؟ و بر کسی پوشیده نیست که امروزه بیشتر و بیشتر کودکان مشکلات گفتاری دارند. چرا تمایل کودک را برای تلاش برای رسیدن به چیزی، انجام کاری با خواسته های بزرگسالان ترکیب نکنید - به کودک یاد دهید که زیبا و شایسته صحبت کند. و به همین دلیل است که وظیفه رشد گفتار کودکان و رشد توانایی های ارتباطی آنها امروزه بسیار مهم است.

مسئله:

سطح پایین واژگان فعال در کودکان.

علل:

میزان استفاده از اشکال مختلف کار با کودکان برای گسترش واژگان فعال آنها کافی نیست.
عدم علاقه والدین به ابتکار کودکان برای پرداختن به واژه سازی.

فرضیه:

در نتیجه کار، واژگان کودکان افزایش می یابد، گفتار آنها غنی می شود، بیان آنها بهبود می یابد، کودکان یاد می گیرند که شعرهای کوتاه بسازند، داستان بسازند و افسانه ها را اختراع کنند.

هدف پروژه:

افزایش دایره واژگان فعال کودکان با تحریک و توسعه مهارت های نوشتاری و خلاقیت گفتاری کودکان پیش دبستانی.

اهداف پروژه:

واژگان فعال کودکان را توسعه دهید.
برای رشد توانایی کودکان در ابداع روایات، کلمات قافیه، تشکیل کلمات، انتخاب مترادف، متضاد، متضادها.
از ابتکار گفتار و خلاقیت کودکان در ارتباطات حمایت کنید.

نوع پروژه: خلاق، گروهی.

مدت پروژه: میان مدت (فوریه ژانویه)

شرکت کنندگان پروژه: دانش آموزان راهنمایی، معلم، والدین.

منابع پروژه: لپ‌تاپ، چاپگر، فهرست کارت بازی‌های گفتاری، اسباب‌بازی، رنگ، قلم مو، کاغذ واتمن، افسانه‌ها، شعرها، تصاویر داستان‌های پریان، سی‌دی با کارتون، سی‌دی با ضبط آهنگ‌های کودکانه.

ایده پروژه:

تمام فعالیت ها و بازی های پروژه "رویاپردازان کوچک" به هم پیوسته هستند، مشارکت در سایر انواع فعالیت ها را تشویق می کنند - چه مستقل و چه جمعی، به طوری که معلم، کودکان و والدین بخشی از شادی، بار عاطفی و مهمتر از همه، تمایل به ادامه کار در اجرای این پروژه را حفظ کنند. .

نتایج مورد انتظار:

واژگان فعال 70 درصد در سطح بالایی بود.
از اشکال مختلف کار با کودکان برای گسترش دایره واژگان فعال آنها استفاده می شود.
والدین سطح دانش خود را در مورد رشد گفتار و توانایی های خلاقانه کودکان افزایش داده اند.

نتایج:

ایجاد فهرست کارتی از بازی ها برای رشد واژگان کودکان.
مشاوره برای والدین "بازی های گفتاری در خانه" .
مشاوره برای والدین «با کودک می خوانیم و می نویسیم. بازی ها و تمرین های کلمه ای" .
ساخت آلبوم با همراهی والدین "بچه های ما صحبت می کنند" .
ایجاد یک آلبوم "واژههای زیبا" .
روزنامه های دیواری "ما رویاپرداز هستیم" , "ترکیب ها" , "مهدکودک ما" .

ارائه پروژه:

نمایشگاه روزنامه دیواری و آلبوم خلاقیت کلامی کودکان.

مراحل اجرای پروژه:

معیارهای نتیجه:

دسترسی
زیبایی شناسی.
تحرک.
محتوا.

شایستگی های کلیدی:

توانایی پیمایش در موقعیت های جدید غیر استاندارد
توانایی فکر کردن از طریق دوره های عمل و یافتن راه های جدید برای حل مشکلات
توانایی طرح سوال
توانایی تعامل در سیستم ها "کودک-کودک" , "کودک بالغ" .
توانایی به دست آوردن اطلاعات لازم در ارتباطات
توانایی برقراری ارتباط با بزرگسالان و همسالان

ادبیات:

Streltsova L.E. "ادبیات و فانتزی"
آموزش پیش دبستانی شماره 7/2012 صفحه 19.
لومبینا T.N. کوله پشتی با معماها: کتاب خوبدر مورد رشد گفتار روستوف-آن-دون 2006
میکلیاوا N.V. رشد توانایی زبان در کودکان 3 تا 7 ساله M. 2012
Sidorchuk T.A., Khomenko N.N. فناوری برای توسعه گفتار منسجم در کودکان پیش دبستانی. اولیانوفسک 2005
FesyukovaL. ب. آموزش با یک افسانه M.2000
آلیابیوا E.A. تمرینات شاعرانه برای رشد گفتار در کودکان 4 تا 7 ساله. M. 2011
Belousova L.E. داستان های شگفت انگیز. S-P "کودکی - مطبوعات" . 2003
مرمیانینا O.R. توسعه مهارت های اجتماعی کودکان 4 تا 7 ساله ولگوگراد 2011

یکی از مهمترین وسیله موثررشد و تربیت کودک در دوران نوجوانی سن پیش دبستانیتئاتر و بازی های نمایشی است، زیرا بازی فعالیت اصلی کودکان پیش دبستانی است و تئاتر یکی از دموکراتیک ترین مشکلات آموزشی و روانشناسی مربوط به آموزش هنری و اخلاقی، رشد ویژگی های ارتباطی شخصی، رشد گفتار، تخیل، فانتزی، ابتکار و غیره است.

دانلود:

پیش نمایش:

موسسه آموزشی پیش دبستانی خودمختار شهرداری

شهر کالینینگراد مهد کودک شماره 90

پروژه

بر رشد شناختی و گفتاری کودکان

"قصه های مورد علاقه"

برای کودکان 4-5 ساله

توسعه یافته:

معلمان Kozlova O.V.

Kirik E.V.

کالینینگراد 2013

نوع پروژه: تمرین محور.

موضوع : "قصه های پری مورد علاقه کودکان."

مدت زمان پروژه:مارس-مه

شرکت کنندگان پروژه: کودکان گروه متوسط (4-5 ساله)، معلمان و والدین.

در آموزش نوین پیش دبستانی، وظایف انسانی کردن فرآیند آموزش و پرورش، حفاظت و تقویت سلامت جسمی و روانی کودکان و رشد کامل آنها مطرح می شود. حل این مشکلات بدون ایجاد یک محیط توسعه موضوعی مدرن غیرممکن است. یکی از وظایف ما ایجاد یک محیط رشد متنوع برای هر کودک است تا فرصتی برای ابراز وجود او ایجاد کنیم.

به خاطر سپردن ردیف های شعری افق دید فرد را گسترده می کند، درک شعر را آموزش می دهد، گفتار شفاهی را بهبود می بخشد و به شکل گیری سطح عمومی فرهنگ فرد کمک می کند. اما مهمتر از همه، حفظ شعر به رشد حافظه کمک می کند.

کودکان مدرن شعر کم یاد می گیرند؛ به ندرت کودکی را می بینید که شعر زیاد بداند. سپس معلمان و والدین شکایت می کنند که بچه ها حافظه بدی دارند.
در سن 5 سالگی، کودکان می توانند 3-4 رباعی را یاد بگیرند. که در مهد کودک، معمولاً برای تعطیلات به آنها دستور می دهند که چند بیت را حفظ کنند، اما همه بچه ها نمی توانند در حضور جمعی از مردم شعر بخوانند. بنابراین، لازم است با کودکان در محیطی آشنا و راحت برای آنها کار کرد: در گروه و در خانه.
در دوران کودکی، حفظ شعر از روی قلب یک لحظه مهم آموزشی و آموزشی است. برنامه مهد کودک شامل حفظ شعر است. یک قطعه در ماه در این پروژه حجم برای حفظ به شدت افزایش می یابد اما با در نظر گرفتن ویژگی های سنی کودکان.

اشعار علاقه را برمی انگیزد و به سرعت به خاطر سپرده می شود. حفظ شعر از روی قلب است بهترین راهتقویت حافظه و در نتیجه توانایی کودک برای یادگیری به طور کلی. و هنگامی که کودکان در سنین پیش دبستانی منابع خوبی از آنچه از قلب آموخته اند دارند، در مدرسه حفظ کردن نه تنها اشعار حجیم، بلکه حفظ کردن بسیار آسان تر است. قوانین مختلف، فرمول ها.

هدف و اهداف پروژه:

آشنایی با انواع اشکال و روش‌های کار با آثار ادبی که به آشنایی کودکان با کتاب برای رشد فعالیت‌های شناختی، خلاقانه و عاطفی کودکان کمک می‌کند.

1. دانش افسانه های کودکان را از طریق انواع بازی ها آشکار کنید.

2. مشارکت والدین در خلاقیت مشترک به عنوان بخشی از "هفته کتاب".

3. میل به ارتباط مداوم با کتاب و مراقبت از آن را در خود پرورش دهید.

4. توسعه دهید مهارت های خلاقانه، صحنه های ساده از افسانه های آشنا و مورد علاقه کودکان را در نقاشی نمایش دهید.

5 . علاقه به داستان نویسی را توسعه دهید.

6. به کودکان آموزش دهید انواع مختلفحفظ کردن

7. کودکان را با اشعار نویسندگان روسی و خارجی آشنا می کند.
8. یک محیط رشدی مساعد برای یادگیری اشعار از روی قلب ایجاد کنید.
9. حافظه، توجه، تفکر، تخیل خلاق و گفتار را در کودکان پیش دبستانی توسعه دهید.
10. توانایی گوش دادن و درک آنچه شنیده می شود، یادگیری اشعار و درک آموخته ها، خواندن اشعار از روی قلب و درک آنچه گفته می شود را توسعه دهید.

روش ها و اشکال کار:

گفتگو

خواندن داستان

نگاه کردن به تصاویر

بازی های آموزشی

بازی های فضای باز

کارگاه های خلاقانه (کشیدن شخصیت های مورد علاقه شما از آثار)

کار مقدماتی با کودکان:

طراحی موضوعی اتاق گروهی،

- اضافه شدن گوشه ها (گوشه کتاب، گوشه اجتماعی و اخلاقی، گوشه محیطی، گوشه خلاقیت، گوشه رشد ذهنی، گوشه تئاتر) با مواد جدید (کتاب و بازی های رومیزی).

کشیدن همراه با والدین شخصیت های افسانه های مورد علاقه خود،

خواندن افسانه ها، داستان ها، شعرهای کودکان - انتخاب اشعار و آماده کردن خواندن بیانی برای حفظ،

انتخاب مطالب تصویری برای آشنایی کودکان با هنرمندانی که آثارشان در کتاب ها آمده است.

گزیده ای از پرتره های شاعران و نویسندگان.

یک محیط توسعه ای در گروه ایجاد شد. نمایشگاه‌هایی از کتاب‌ها با موضوعات زیر برگزار شد: «کتاب‌های هوشمند»، «کتاب‌های کوچک»، «قصه‌های جادویی»، «کتاب مورد علاقه من»، برنامه‌ای بلندمدت از رویدادها برای پیوسته فعالیت های آموزشی; گفتگو در مورد تعطیلات آینده انجام شد.

به کودکان و والدین تکالیف داده شد:

شخصیت های مورد علاقه خود را بکشید

کتابهایی را در خانه و از دوستانی که نیاز به تعمیر دارند جمع آوری کنید

ویژگی ها و موجودی:

پرتره های نویسندگان کودک،

پرتره نویسندگان - داستان نویسان،

تصاویر بریده شده، پازل "افسانه های مورد علاقه من"،

مقوای رنگی، کاغذ رنگی, کاغذ راه راه، کاغذ خود چسب، قیچی، چسب،

تصاویر با قهرمانان افسانه ها، داستان ها، شعرهای مورد علاقه شما.

مرحله اصلی.

اجرای پروژه

برای راحتی اجرای پروژه، برنامه ریزی کار، کنترل و خودکنترلی، تجزیه و تحلیل و بازتاب، تمام مطالب برای حفظ به "بلوک" تقسیم شد. اشعار در "بلوک ها" بر اساس موضوع، جهت گیری معنایی انتخاب می شوند، یا شعرهایی از همان نویسنده هستند.

از شعری با محتوای زیاد فقط گزیده ای برای حفظ با در نظر گرفتن ویژگی های سنی بچه ها گرفته می شود.
گزینه دیگری وجود دارد. هنگامی که یک «برش شاعرانه» (آغاز، پایان، وسط) از یک شعر ایجاد می شود. «برش» بار معنایی و زمینه احساسی شعر را مخدوش نمی کند. بنابراین، شعر اقتباس شده است تا از قلب یاد شود.
اشعار این پروژه به طور تصادفی انتخاب نشده اند؛ این اشعار "روشن"، "قابل درک" با ویژگی های مشخصه قهرمان هستند.

برنامه بلند مدت

موضوع بلوک 1	خلاقیت K. I. Chukovsky
وظایف	کودکان را با آثار چوکوفسکی آشنا کنید آیبولیت سوسک تلفن مویدودیر نمایشگاه کتاب
محیط رشد	نمایشگاه اشیاء از اشعار چوکوفسکی
	نگاه کردن به تصاویر مشاهده نمایشگاهی از اشیاء
فعالیت تعاونی	نمایشنامه سازی اشعار "کلاژ شاعرانه" - کار خلاقانه
مسئول	مربی
کار با والدین
بلوک های مبحث 2	خلاقیت S.Ya. مارشاک
وظایف	کودکان را با آثار مارشاک و ترجمه های او آشنا کنید گزیده هایی از آثار ادبی را معرفی کنید: "دستکش" "کشتی" "کودکان در قفس" "بار سفر" "او خیلی غافل است" کار مقدماتی واژگان را انجام دهید ترویج یادگیری تک تک مطالب آموخته شده را تقویت کنید
محیط رشد	نمایشگاه کتاب خواندن شعر به نقش، نمایش شعر نمایشگاه اشیا از اشعار مارشاک
فعالیت های مستقل کودکان	حفظ کردن و تکرار اشعار برای خود، یکدیگر، والدین
فعالیت تعاونی	"دقایق شاعرانه" - هر روز نمایشنامه سازی اشعار کار خلاقانه "قایق" - مجسمه سازی شده از جرم مسابقه طراحی بر اساس کار مارشاک
مسئول	مربی
کار با والدین	یادداشت برای والدین "من آن را از روی قلب می دانم"
بلوک های مبحث 3	آثار شاعران روسی
وظایف	کودکان را با خلاقیت آشنا کنید آ. اوساچوا E. Uspensky M. Plyatskovsky گزیده هایی از آثار ادبی را معرفی کنید: "پاپوز" "ویرانی" "لبخند" کار مقدماتی واژگان را انجام دهید ترویج یادگیری تک تک مطالب آموخته شده را تقویت کنید
محیط رشد	نمایشگاه کتاب خواندن شعر به نقش، نمایش شعر تماشای کارتون راکون کوچک
فعالیت های مستقل کودکان	نگاه کردن به تصاویر برای اشعار بازدید از نمایشگاه کتاب و اشیاء حفظ کردن و تکرار اشعار برای خود، یکدیگر، والدین
فعالیت تعاونی	"لحظه های شاعرانه" - هر روز نمایشنامه سازی اشعار کار خلاقانه "مسابقه کلاژ"
مسئول	مربی
کار با والدین	یادداشت برای والدین
موضوع 4 بلوک	فرهنگ عامه
	داستان های عامیانه روسی، آهنگ ها، قافیه های مهد کودک، قافیه های شمارش، پیچاندن زبان
وظایف	کودکان را با خلاقیت مردم روسیه آشنا کنید کار مقدماتی واژگان را انجام دهید ترویج یادگیری تک تک مطالب آموخته شده را تقویت کنید
فعالیت های مستقل کودکان	مکالمه در مورد نحوه زندگی یک فرد روسی، وسایل خانه، اوقات فراغت نگاهی به تصاویر لباس محلی روسیه
فعالیت تعاونی	نگاهی به تصاویری از زندگی مردم روسیه بازدید از نمایشگاه کتاب و اشیاء حفظ کردن و تکرار اشعار برای خود، یکدیگر و والدین.

فعالیت با والدین:

1. طراحی شخصیت های ادبی مورد علاقه خود.

2. مکالمه انفرادی، "چه کتاب هایی را در خانه می خوانند"

3. نمایشگاه کتاب های خانگی مورد علاقه.

4. پر کردن کتابخانه گروه.

5. اطلاعات چاپی برای والدین:

"چگونه به کودک بیاموزیم که کتاب را دوست داشته باشد"، "چگونه به کودک خواندن بیاموزیم"

"12 نکات مفیدوالدین و معلمان مجرب در مورد چگونگی علاقه مند کردن کودکان به کتاب،

مرحله نهایی.

1.برگزاری نمایشگاهی از آثار خلاق کودکان بر اساس آثاری که خوانده اند.

3. صحنه پردازی افسانه ترموک.

4. پر کردن گوشه والدینجدید کتابچه راهنمای روش شناختیو توصیه هایی برای والدین

5. کار خلاقانه مشترک خانگی "ما عاشق افسانه ها هستیم."

نتیجه پروژه:

1. در نتیجه پروژه، کودکان با آثار نویسندگان کودک آشنا شدند.

2. کودکان یاد گرفتند که نویسندگان و شاعران را در بازتولید و عکس بشناسند.

3. بچه ها با تصویرگران یک کتاب کودک آشنا شدند.

4. نمایشگاه های موضوعی برای کودکان برگزار شد.

5. بچه ها تعمیر کتاب را یاد گرفتند.

6. بچه ها بر اساس آثاری که می خوانند آثار خلاقانه ای خلق کردند.

7. بچه ها اجراهایی را بر اساس آثاری که خوانده بودند و توسط بازیگران حرفه ای اجرا می شد تماشا کردند.

8. والدین دانش آموزان با اطلاعاتی در مورد پرورش عشق به مطالعه آشنا شدند.

موسسه آموزشی پیش دبستانی بودجه شهرداری تشکیل شهرداری "شهر بوگوروسلان" "مهدکودک شماره 3" "چولپان"

پروژه توسعه گفتار منسجم

"بیا درست صحبت کنیم"

آماده شده توسط:

Khusainova A.R.

ارتباط

هرچه گفتار کودک غنی تر و صحیح تر باشد، بیان افکارش برای او آسان تر است، فرصت های او برای درک واقعیت اطراف گسترده تر است، روابط او با همسالان و بزرگسالان معنادارتر و کامل تر است، او از نظر ذهنی فعال تر رشد می کند. بنابراین، مراقبت از شکل گیری به موقع گفتار کودکان، خلوص و صحت آن، پیشگیری و اصلاح تخلفات مختلف بسیار مهم است.

استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای محتوای برنامه آموزشی آموزش پیش دبستانیجهت های جدیدی را در سازماندهی رشد گفتار کودکان 3-7 ساله شناسایی کرد. در سن 7 سالگی ، رشد گفتار کودک باید با توانایی پرسیدن سؤال از بزرگسالان ، در موارد دشواری ، مراجعه به او برای کمک ، استفاده کافی از وسایل ارتباط کلامی و همچنین تسلط بر گفتار گفتگو مشخص شود.

استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش پیش دبستانی دستورالعمل های هدف را تعیین می کند - اجتماعی و ویژگی های روانیشخصیت کودک در مرحله تکمیل آموزش پیش دبستانی، که در این میان گفتار به عنوان یک عملکرد مستقل شکل گرفته یکی از مکان های اصلی را اشغال می کند، یعنی: در پایان دوره پیش دبستانی، کودک گفتار شفاهی را به خوبی درک می کند و می تواند افکار و خواسته های خود را بیان کند. .

بنابراین، با توجه به الزامات استاندارد آموزشی ایالتی فدرال، رشد گفتار کودکانی که در موسسات آموزشی پیش دبستانی شرکت می کنند نوع آموزشی، شامل می شود:

1. تسلط بر گفتار به عنوان وسیله ارتباطی و فرهنگی.

2. غنی سازی واژگان فعال، توسعه گفتار گفتگوی منسجم، دستوری صحیح و مونولوگ.

3. توسعه خلاقیت گفتاری.

4. توسعه فرهنگ صدا و آهنگ گفتار، شنوایی واجی، آشنایی با فرهنگ کتاب، ادبیات کودکان، درک شنیداری متون ژانرهای مختلف ادبیات کودکان.

5. شکل گیری فعالیت تحلیلی- ترکیبی سالم به عنوان پیش نیاز یادگیری خواندن و نوشتن.

گفتار نیز به عنوان یک مؤلفه مهم، به عنوان وسیله ای برای ارتباط، شناخت و خلاقیت در دستورالعمل های هدف زیر گنجانده شده است:

· فعالانه با همسالان و بزرگسالان تعامل دارد، در بازی های مشترک شرکت می کند. می تواند مذاکره کند، علایق و احساسات دیگران را در نظر بگیرد، با شکست ها همدلی کند و از موفقیت های دیگران خوشحال شود، سعی کند تعارض ها را حل کند.

· می تواند با صدای بلند خیال پردازی کند، با صداها و کلمات بازی کند.

کنجکاوی نشان می دهد، در مورد اشیاء و پدیده های دور و نزدیک سؤال می پرسد، به روابط علت و معلولی علاقه مند است (چگونه؟ چرا؟ چرا؟)، سعی می کند به طور مستقل برای پدیده های طبیعی و اعمال افراد توضیح دهد.

· در مورد خود، در مورد جهان عینی، طبیعی، اجتماعی و فرهنگی که در آن زندگی می کند، دانش اساسی دارد.

در واقع هیچ یک از اهداف آموزش پیش دبستانی بدون تسلط بر فرهنگ گفتار محقق نمی شود. در گفتار منسجم، کارکرد اصلی زبان و گفتار تحقق می یابد - ارتباطی. ارتباط با دیگران دقیقاً با کمک گفتار منسجم انجام می شود. در گفتار منسجم، رابطه بین رشد ذهنی و گفتاری به وضوح مشهود است: شکل‌گیری واژگان، ساختار دستوری، و جنبه‌های آوایی. بنابراین، توسعه گفتار منسجم یکی از وظایف اصلی آموزش پیش دبستانی است.

تمرین نشان می دهد که مشکلات زیادی در گفتار کودکان وجود دارد:

گفتار تک هجا فقط از جملات ساده تشکیل شده است. ناتوانی در ساختن صحیح یک جمله رایج از نظر دستوری.

فقر گفتار. واژگان ناکافی

استفاده از کلمات و اصطلاحات غیر ادبی.

گفتار دیالوگ ضعیف: ناتوانی در فرمول بندی یک سوال به درستی و واضح، یا ایجاد یک پاسخ کوتاه یا دقیق.

ناتوانی در ساخت مونولوگ: به عنوان مثال، یک طرح یا داستان توصیفی در مورد یک موضوع پیشنهادی، بازگویی متن به زبان خودتان.

فقدان توجیه منطقی برای اظهارات و نتیجه گیری های شما.

فقدان مهارت های فرهنگ گفتار: ناتوانی در استفاده از لحن، تنظیم حجم صدا و سرعت گفتار و غیره.

دیکشنری ضعیف

ارتباط این پروژه به دلیل شکل‌گیری ضعیف گفتار منسجم دانش‌آموزان است؛ کودکان برای صحبت درباره محتوای تصویر، توصیف موضوع یا بازگویی داستان‌های کوتاه مشکل دارند. معلمان زمان کافی را به توسعه گفتار منسجم اختصاص نمی دهند و از فناوری های آموزشی مدرن استفاده نمی کنند. والدین توجه کمی به این مشکل دارند.

هدف پروژه: ایجاد شرایط لازمبرای توسعه انگیزه ها و نیازهای فعالیت گفتاری کودکان پیش دبستانی توسط همه شرکت کنندگان در روند آموزشی.

اهداف پروژه:

1. حل مشکلات گفتاری در فرآیند آموزشی یک موسسه پیش دبستانی از طریق استفاده از اشکال مختلف سازماندهی کودکان، ادغام محتوا و اهداف آموزش پیش دبستانی.

2. محیط توسعه گفتار را با مواد آموزشی و بازی غنی کنید.

3. افزایش شایستگی حرفه ای معلمان.

4. تشکیل یک موقعیت فعال والدین بر اساس تعامل نزدیک بین نهاد پیش دبستانی و خانواده بر رشد گفتار منسجم در کودکان.

5. سازماندهی حمایت روانی و تربیتی از کودک در طول اجرای پروژه، ارتقاء و موفقیت آن

اصول:

برنامه پروژه مطابق با سن و ویژگی های روانیرشد کودکان پیش دبستانی بر اساس اصول زیر:

1) شخصیت علمی (با در نظر گرفتن دستاوردهای مدرن علم و عمل)؛

2) صداقت (تعامل هماهنگ همه شرکت کنندگان)؛

3) هدفمندی (هدف و نتیجه تنظیم کننده جهت های پروژه و رشد خلاق معلمان هستند).

4) یکپارچگی و رویکرد یکپارچه برای حل مشکلات گفتاری؛

5) پویایی (تغییر و توسعه فعالیت های آموزشی)؛

6) تداوم تعامل با کودک در محیط های مهدکودک و خانواده.

نوع پروژه : اطلاعات-عمل محور

شركت كنندگان: معلمان، متخصصان پیش دبستانی، کودکان پیش دبستانی، والدین دانش آموزان.

مدت زمان: کوتاه مدت (15.10.17-15.12.17)

نتیجه مورد انتظار (فرضی):

در مؤسسه پیش دبستانی، شرایط برای شکل گیری یک معلم حرفه ای و شایسته ایجاد شده است؛ مهارت های روش شناختی معلم که می تواند رشد کند افزایش می یابد. استراتژی خود فعالیت حرفه ای. این پروژه به همکاری معلمان، توسعه آنها کمک کرد ویژگی های شخصی، خودسازی

استفاده از اشکال فعال کار بر روی رشد گفتار کودکان به فعال سازی و غنی سازی واژگان و بهبود کمک می کند. فرهنگ صداسخن، گفتار. گفتار بچه ها قابل فهم تر و گویاتر شد. مشاهدات امروزی ما از ارتباطات کودکان و تماس آنها با همسالان نشان می دهد که کودکان پیش دبستانی به ابتکار خود در مورد اعمال خود اظهار نظر می کنند، آنچه را انجام می دهند می گویند، مشکلات را یادداشت می کنند، از شکست ها ناراحت می شوند و از موفقیت ها خوشحال می شوند. سطح رشد گفتار به طور قابل توجهی افزایش یافته است. کودکان با دقت و مهربانی بیشتری با یکدیگر رفتار کردند.

مشارکت والدین در این پروژه به آنها کمک کرد تا نقش خود را در رشد گفتار کودک درک کنند، نگرش خود را نسبت به شخصیت کودک، ماهیت ارتباط با او تغییر دهند و دانش آموزشی خود را افزایش دهند. والدین بیشتر با معلمان و یکدیگر ارتباط برقرار می کنند.

اهمیت عملی:

استفاده از روش پروژه، ثبات، پایداری و یکپارچگی فرآیند آموزشی را تضمین می کند.

تنوع، رویکرد انعطاف پذیر به هر کودک، استفاده از اشکال و روش های کار کافی.

هدف این پروژه در درجه اول ایجاد شرایطی برای توسعه انگیزه ها و نیازهای فعالیت گفتاری است. از طریق مجموعه ای از کلاس های پیچیده - موضوعی و یکپارچه با کودکان، کارگاه های آموزشی با معلمان و والدین، آموزش در سمینارها، ارائه تجربیات آموزشی در شوراهای معلمان، تبادل تجربه برای میزگرد"، ارائه های رسانه ای خلاق.

اجرای این پروژه به ما امکان می دهد تا با موفقیت وظایف اصلی را برای سال تحصیلی حل کنیم، فرهنگ حرفه ای معلمان، مهارت های آموزشی آنها را بهبود بخشیم و همکاری نزدیک بین همه شرکت کنندگان در فضای آموزشی را سازماندهی کنیم: مربیان، دانش آموزان و والدین آنها.

جستجو برای ایده های جدید وجود دارد، دانش به دست می آید، اشکال جدیدی از کار ایجاد می شود، نگاهی جدید و موضع به موقع برای حل مشکل وجود دارد.

این پروژه در درجه اول به معلمان پیش دبستانی، متخصصان پیش دبستانی و والدین می پردازد. قطعا هدفش کودکان است.

پخش پروژه:

ارائه پروژه برای مربیان پیش دبستانی در یک ساعت تدریس.

مراحل اجرای پروژه:

1. سازمانی و مقدماتی (شهریور).

2. اصلی (اکتبر-دسامبر).

3. نهایی (دسامبر).

محتویات و مراحل اجرای پروژه

مرحله سازمانی و مقدماتی

1. نظارت بر رشد گفتار کودکان پیش دبستانی بزرگتر، پردازش داده ها

2. بررسی ادبیات روش شناختی با موضوع "رشد گفتار کودکان". کار با نشریات "آموزش پیش دبستانی"، "هوپ"، "پیش دبستانی".

3. توسعه فعالیت ها در مورد موضوع پروژه، تدوین یادداشت های فعالیت های آموزشی

4. سؤال از والدین

5. خودارزیابی حرفه ای بودن معلمان در بخش رشد گفتار کودکان پیش دبستانی.

مرحله اصلی.

1. پر کردن محیط موضوعی-فضایی در حال توسعه با کمک های آموزشی، بازی ها، مطالب شماتیک، جداول یادگاری، الگوریتم ها، مواد نمایشی

2. انجام اشکال مختلف فعالیت های آموزشی برای توسعه گفتار منسجم در کودکان پیش دبستانی.

4. انتخاب کتاب، افسانه، شعر، معما برای کتابخانه، دعوت از کودکان برای مشارکت در اختراع افسانه ها، معماها و ....

5. آشنایی با روش های اولیه رمزگذاری اطلاعات، استفاده از مدل های گرافیکی شرطی توسط کودکان در بازی ها.

6. افزایش شایستگی معلمان در رشد رفتار گفتاری کودکان و پرورش مهارت های عملی. گفتار گویادر محیط های مهد کودک و خانواده

7. مشارکت دادن والدین در فعالیت های خلاقانه و گفتاری مشترک.

اجرای مرحله اصلی

کار با دانش آموزان

اکتبر

1 هفته

بازی ادبی - مسابقه: "افسانه، من تو را می شناسم"

- "سینه معماها" (نوشتن معماها با استفاده از یادگاری)

بازی - نمایشنامه: "افسانه ای جان می گیرد"

2 هفته

– آموزش نحوه تعریف یک افسانه با استفاده از جدول یا نمودار.

– "نام و توصیف قهرمان افسانه" (کلاژ)؛

– با استفاده از تکنیک تغییر طرح یک افسانه: "چه اتفاقی می افتد اگر ..."

3 هفته

– طراحی بر اساس یک افسانه: "بیایید یک افسانه بکشیم"

– نوشتن افسانه ها "کتاب های خنده دار نوشتن"

بازی های گفتاری با حرکت

4 هفته

بازی های گفتاری با حرکت

ساخت کتاب کودک

نوامبر 1 هفته

گوش دادن به داستان های صوتی

2 هفته

حل جدول کلمات متقاطع، پازل، پازل؛

–آموزش گفتار با کودکان؛

– کار با نمودارهای یادگاری، جداول یادگاری؛

3 هفته

مطالعات دینامیک؛

– بازی - سفر در سراسر "کشور زیبا و سخنرانی شایسته»

– نوشتن نامه: به یک دوست؛ برای انتقال؛

4 هفته

نامه ای به همسالان در یک مهدکودک دیگر؛

حروف معما هستند. دعوتنامه.

نوشتن افسانه ها به روشی جدید

دسامبر

1 هفته

ساخت آلبوم ما عاشق افسانه ها هستیم

آموزش شعر برای تعطیلات سال نو، متن ترانه

2 هفته

مسابقه گفتار "سفر به سرزمین کلمات جادویی"

بازی های نمایشی بر اساس افسانه های آشنا

3 هفته

ساخت کتاب کودک

کمپین "به بچه ها کتاب بدهید"

4 هفته

درس هایی برای آموزش قصه گویی به کودکان

مکالمه - گفتگو در مورد موضوع هفته

گوش دادن به داستان های صوتی

کار با معلمان

تعامل با والدین

مرحله نهایی

1. نظارت مکرر گفتار رشد کودکان پیش دبستانی,

2. تجزیه و تحلیل و ارزیابی نتایج پروژه.

3. شناسایی دیدگاه های جدید.

ادبیات :

1 . Gerbova V.V. "درسی در مورد رشد گفتار در گروه ارشد d/s". طرح درس. مسکو "Mozaic-Synthesis"، 2011.

G.S. Shvaiko (ویرایش توسط V.S. Gerbova)" بازی ها و تمرینات بازی برای توسعه گفتار2 کتابچه راهنمای برای کارگران عملیدر موسسه آموزشی پیش دبستانی مسکو "Iris-press"، 2016 گرم

منابع اینترنتی

پروژه افسانه ها برای کودکان 4-5 ساله

این مطالب ممکن است برای معلمان گروه های متوسطه در کارشان در زمینه تربیت اخلاقی مفید باشد. داستان عامیانه روسی نه تنها به عنوان وسیله ای برای آموزش ذهنی، اخلاقی و زیبایی شناختی عمل می کند، بلکه تأثیر زیادی بر رشد گفتار دارد. افسانه ها دقت و بیان زبان را به کودکان نشان می دهد، گفتار بومی در طنز، عبارات مجازی و مقایسه ها چقدر غنی است.

هدف:
مرتبط بودن موضوع
افسانه به ما می آموزد که خوبی را درک کنیم،
برای صحبت در مورد اعمال مردم
اگر بد است، او را محکوم کن،
خوب، ضعیف باید از او محافظت کند!
کودکان یاد می گیرند که فکر کنند، رویاپردازی کنند،
برای سوال هایتان پاسخ را در یافت کنید.
هر بار چیزی یاد می گیرند
وطن خود را خواهند شناخت! A. Lesnykh

قرن ها پیش، زمانی که هنوز زبان نوشتاری وجود نداشت، هنر عامیانه شفاهی به وجود آمد و همان نقشی را ایفا کرد که بعدها ادبیات ایفا کرد. مردم افسانه ها، ترانه ها، معماها و سخنان شگفت انگیزی برای کودکان ساخته اند. آثار هنر عامیانه تأثیر خود را بر کودکان امروز از دست نداده است. آثار شفاهی منعکس کننده عقاید، رویاها و باورهای اخلاقی عمیق مردم بود.
معلم بزرگ روسی K.D. Ushinsky برای داستان عامیانه بسیار ارزش قائل بود: "اینها اولین و درخشان ترین تلاش های آموزش عامیانه روسی است و من فکر نمی کنم که کسی بتواند در این مورد با نبوغ آموزشی مردم رقابت کند."
یک افسانه از سنین پایین وارد زندگی کودک می شود، او را در دوران کودکی پیش دبستانی همراهی می کند و تا آخر عمر با او می ماند.
افسانه هادی فرهنگ در دل کودک است. زندگی یک افسانه پیوسته است فرآیند خلاق. ایده در افسانه بسیار ساده است: اگر خوشبختی می‌خواهید، باهوش بودن را بیاموزید، و قهرمانی‌ها، هرچند تخیلی، نمونه‌هایی از رفتار واقعی انسان هستند.
در تلاش برای بیدار کردن بهترین احساسات در کودکان، برای محافظت از آنها در برابر سنگدلی، خودخواهی و بی تفاوتی، مردم در افسانه ها مبارزه بین نیروهای قدرتمند شر و نیروهای خیر را به تصویر می کشند. یک افسانه در مورد چیزهای بسیار مهم زندگی به ما می گوید؛ به ما می آموزد مهربان و منصف باشیم، در برابر شیطان مقاومت کنیم، حیله گری و چاپلوسان را تحقیر کنیم. او اصول محبوب زندگی را تأیید می کند: صداقت، شجاعت، فداکاری، جمع گرایی.
این افسانه به معرفی زبان مردم، اصول اخلاقی، شیوه زندگی و شیوه زندگی می پردازد. رویاهای مردم را منعکس می کند، افکار آنها را منتقل می کند. یک افسانه آشنایی کودک را با دنیای ادبیات، با دنیای روابط انسانی و به طور کلی با کل دنیای اطراف آغاز می کند. از یک افسانه است که کودک می‌آموزد که خوشبختی بدون کار و اصول اخلاقی قوی غیرممکن است.
این افسانه تصویری شاعرانه و چندوجهی از قهرمانان خود به کودکان ارائه می دهد و در عین حال جایی برای تخیل باقی می گذارد. مفاهیم معنوی و اخلاقی که به وضوح در تصاویر قهرمانان نشان داده شده است، در آنها تقویت می شود زندگی واقعیو روابط با عزیزان، تبدیل به معیارهای اخلاقی که خواسته ها و اعمال کودک را تنظیم می کند.
داستان عامیانه روسی نه تنها به عنوان وسیله ای برای آموزش ذهنی، اخلاقی و زیبایی شناختی عمل می کند، بلکه تأثیر زیادی بر رشد گفتار دارد. افسانه ها دقت و بیان زبان را به کودکان نشان می دهد، گفتار بومی در طنز، عبارات مجازی و مقایسه ها چقدر غنی است.
با این حال، یک افسانه نه تنها سرگرم کننده است، بلکه بسیار جدی است. یک افسانه به شما کمک می کند تا کشور خود را بهتر بشناسید، درک کنید و دوست داشته باشید، اصالت و منحصر به فرد بودن آن را درک کنید.
افسانه وسیله ای برای رشد عاطفی و ارادی و تربیت معنوی و اخلاقی کودکان پیش دبستانی است.
بیهوده است فکر کنیم که افسانه ها فقط ثمره اوقات فراغت مردمی بوده و هستند. او شأن و شعور مردم بود و هست حافظه تاریخیکه با محتوایی عمیق، زندگی ابعادی را بر اساس آداب و رسوم و آداب و رسوم جاری می کرد.
مسئله:
متأسفانه امروز فرزندان ما نه با افسانه ها، بلکه در کارتون های مدرن تربیت می شوند. بیشتر والدین زمانی را برای نشستن با فرزندشان و خواندن کتاب پیدا نمی کنند. روانشناسان کودک این امر را کوتاهی بزرگ بزرگسالان در تربیت فرزندان خود می دانند. یک نظرسنجی از والدین و یک نظرسنجی از بچه های گروه ما نشان داد که زمان بسیار کمی به مطالعه کتاب های کودکان در خانه اختصاص می یابد. در واقع، افسانه یکی از کهن ترین ابزارهای تربیت اخلاقی و زیبایی شناختی است و همچنین کلیشه های رفتاری اعضای آینده جامعه بزرگسالان را شکل می دهد. بنابراین، تصمیم گرفتیم در رشد و تربیت فرزندانمان کمی زمان بیشتری را به داستان های عامیانه روسی اختصاص دهیم.
شرکت کنندگان پروژه:فرزندان گروه متوسط، معلمان، والدین.
دوره اجرا: 2 ماه.
نوع پروژه: تمرین محور، گروهی.
هدف:پرورش عشق به داستان های عامیانه روسی به عنوان یک اثر هنری در کودکان.
وظایف:
برای کودکان:
بر اساس محتوای روسی آموزش دهید افسانههای محلیاحترام به سنت های فرهنگ عامیانه
درک کودکان از افسانه ها را گسترش دهید.
افق دید آنها را گسترش دهید و واژگان کودکان را با روابط خانوادگی غنی کنید، گفتار منسجم را توسعه دهید.
روابط دوستانه خانوادگی را تقویت کنید.
القای عشق و علاقه به داستان های عامیانه روسی.
برای والدین:
ایجاد شرایط مساعد در خانواده برای رشد کودک با در نظر گرفتن تجربه کودکان به دست آمده در مهدکودک.
توسعه خلاقیت مشترک بین والدین و فرزندان؛
برای معلمان:
رشد پتانسیل خلاق کودک؛
دانش و مهارت هایی را که کودکان در طول پروژه به دست آورده اند به والدین نشان دهید.
نتایج مورد انتظار:
1. تا پایان سال، کودکان تصوری از غنای فرهنگ عامیانه روسیه خواهند داشت. ویژگی های ملیشخصیت و زندگی فرد روسی.
2. افزایش علاقه و فعالیت والدین با همکاری معلم.
اشکال کار:
گفتگو
گشت و گذار به موزه
نمایش افسانه ها
فعالیت مولد کودکان
نمایشگاه آثار خلاقانه کودکان

مراحل پروژه
مرحله مقدماتی
هدف:برای به روز رسانی پتانسیل روش شناختی موجود معلم، تعیین پارامترهای محیط رشد لازم برای غنی سازی تجربه شناختی کودکان.
سوال از والدین"داستان عامیانه روسی در زندگی فرزند شما"
مشاوره برای والدین
"یک افسانه در زندگی یک کودک"
"برای کودکان افسانه بخوانید"
خواندن داستان های عامیانه روسی
مطالعه ادبیات روش شناختی
غنی سازی محیط توسعه:
به گوشه کتاب- معرفی داستان های عامیانه روسی که توسط هنرمندان مختلف به تصویر کشیده شده است. تصاویر، کارت پستال هایی که شخصیت های افسانه را در حین مطالعه به تصویر می کشند.
در منطقه گفتار - معرفی بازی های آموزشی و چاپ شده روی تخته در مورد این موضوع. تولید و معرفی تدریجی تئاترها (روی فلانلگراف، تخت، رومیزی، روی چوب، روی قاشق، دستکش، انگشت)؛
به منطقه بازی- ماسک ها، عناصر لباس قهرمانان افسانه؛
در هنرهای زیبا- کتاب های رنگ آمیزی که توطئه ها و قهرمانان داستان های عامیانه روسی را به تصویر می کشند، موادی برای کارهای خلاقانه، بازتولید نقاشی ها بر اساس داستان های عامیانه روسی.
موسیقی - سارافون روسی و kosovorotki برای کودکان.
مجموعه ای از نمایشگاه ها برای سازماندهی یک مینی موزه "بازدید از یک افسانه"؛
انتخاب و تولید ویژگی برای بازی های نمایشی.
ساخت آلبوم برای مشاهده:
"اقلام خانگی یک کلبه روسی"
ساخت فایل بازی:
بازی های عامیانه روسی- "آبرمن"، "مامان بزرگ مالانیا"، "گرگ و هفت بز کوچک"،
"در خرس در جنگل"، "غازهای قو"، "گربه و موش"، "مرغ کاکل دار"، "طلایی"
دروازه ها".
بازی های آموزشی– «بر اساس یک سری عکس قصه بگو»، «آرایش
افسانه»، «افسانه را نام ببرید». "آغاز افسانه را دریابید"، "چه چیزی اول می آید، چه چیزی
سپس، «ما اهل کدام افسانه هستیم؟»، «جادو از کدام افسانه است؟»
"یک تصویر برای یک افسانه انتخاب کنید"، "تصویر را تا کنید و افسانه را پیدا کنید"
"افسانه بنویسید"، "اضافی چیست؟"، "با توضیحات پیدا کنید"، "گیج شدن"، "شما"
به من - من به تو»، «قصه هایی در مورد حیوانات»، «کلوبوک عجله دارد که به خانه برود»،
"داستان خود را پخش کنید."
معماهایی در مورد افسانه ها.
ضرب المثل ها، ضرب المثل ها، جوک ها، قافیه های مهد کودک در مورد زندگی عامیانه و مهمان نوازی روسیه.
بازی های انگشتی بر اساس داستان های عامیانه.
تمرینات بدنی بر اساس داستان های عامیانه روسی.
گزیده ای از داستان های عامیانه روسی برای سن پیش دبستانی میانی برای یک مینی کتابخانه.
تهیه فهرستی توصیه شده از آثار هنری برای والدین که با هم بخوانند، تماشا کنند و با هم بحث کنند.

مرحله اصلی
هدف:برای تشکیل و تثبیت دانش کودکان در مورد ثروت فرهنگی مردم روسیه.
پرورش احترام به سنت ها بر اساس محتوای داستان های عامیانه روسی
فرهنگ عامیانه

سازماندهی فعالیت های بازی
گوش دادن به موسیقی
گفتگو:
"اگه یه عصای جادویی داشتی چیکار میکردی؟"
"من شبیه کدام شخصیت افسانه ای هستم؟"
"در بازدید از کتاب"
"چه کسی برای افسانه ها نقاشی می کشد"
کلاس هنر:
طراحی بر اساس داستان عامیانه روسی "سه خرس"
مدل سازی بر اساس داستان عامیانه روسی "Kolobok"
برنامه "کلبه زایوشکینا"
درس شناختی:
"قصه های عامیانه روسی از یک صندوقچه جادویی."
سفر به افسانه "کلبه زایوشکینا"
بازخوانی افسانه "حباب، نی و تیرباران"
داستان سرایی خلاقانه بر اساس افسانه ترموک
"بهترین دوستان"

"سفر به پادشاهی افسانه ها"
"در پاکسازی افسانه ها"
"سفر از طریق افسانه ها"

مرحله نهایی
هدف:تجزیه و تحلیل و خلاصه کردن نتایج به دست آمده در فرآیند طراحی
فعالیت های تحقیقاتی.

طراحی نمایشگاه نقاشی "قصه های عامیانه روسی"
طراحی مینی موزه "بازدید از یک افسانه!" (کارهای خلاقانه کودکان و والدین بر اساس طرح های افسانه ای)
نمایشگاه کتاب کودک "قصه ای به شیوه ای نو"
برگزاری مسابقه "سفر در میان افسانه ها"
سرگرمی "یک، دو، پنج و هشت، ما همه را به یک افسانه منتقل می کنیم!"
اکران افسانه ترموک
رویداد پایانی "از طریق صفحات افسانه ها"
ایجاد یک کتابخانه ویدئویی از ارائه ها، اسلایدهای عکس، آلبوم های عکس برای پروژه "بازدید از یک افسانه!"

فهرست آثار داستانی برای خواندن مشترک، مشاهده، بحث
با موضوع "بازدید از یک افسانه"
"خروس - یک شانه طلایی"
"غازهای قو"
"با سحر و جادو"
"مروزکو"
"دوشیزه برفی"
"سه خوکچه"
"کلبه زایوشکینا"
"مرغ ریابا"
"کلوبوک"
"شلغم"
"شاهزاده قورباغه"
"خانه های زمستانی حیوانات"
"دختر برفی و روباه"
"ماشا و خرس"
"چگونه یک بز کلبه ساخت"
"گربه، خروس و روباه"
"ترموک"
"روباه و خرگوش"
"روباه و غازها"
"روباه و بز"
"روباه و جرثقیل"
"ژیهارکا"
"تار گوبی"

کار با کودکان:
رشد شناختی و گفتاری .

1. بررسی آلبوم ها
"قصه های عامیانه روسی" (در نقاشی های کودکان و والدین)
"اقلام خانگی یک کلبه روسی"
"یادگیری یک افسانه" (تصاویر برای افسانه ها)
هدف: برای برانگیختن علاقه به داستان های عامیانه روسی و اقلام کلبه روسی
گسترش و تعمیق اطلاعات در مورد وسایل خانه و شخصیت های افسانه.
2.NOD: "قصه های عامیانه روسی از یک صندوقچه جادویی."
هدف:به کودکان کمک کنید تا بفهمند هنر عامیانه شفاهی چیست.
مفاهیم افسانه ها، افسانه های روزمره و قصه های حیوانات را معرفی کنید.
سیستماتیک کردن دانش در مورد داستان های عامیانه روسی.
از رشد حافظه و تفکر منطقی اطمینان حاصل کنید.
واژگان کودکان را فعال کنید (هر روز، افسانه ها، داستان های حیوانات، هنر عامیانه شفاهی).
برای بیدار کردن احساس عشق به هنر عامیانه شفاهی، احساس شفقت برای دیگران.
3. GCD: سفر به افسانه "کلبه زایوشکینا".
هدف:از رشد توانایی گفتن یک افسانه با استفاده از یک الگوریتم اطمینان حاصل کنید، به کودکان آموزش دهید که به جملات کامل پاسخ دهند، واژگان خود را فعال کنید،
تقویت گفتار منسجم در کودکان.
توسعه مهارت های استدلال را ترویج دهید.
از رشد تخیل، تفکر، منطق اطمینان حاصل کنید.
برای بیدار کردن احساس عشق به داستان های عامیانه روسی، نگرش دوستانه نسبت به قهرمانان افسانه.
برانگیختن علاقه به داستان.
4. GCD: بازگویی افسانه "حباب، نی و تیرباران".
هدف:به کودکان بازگویی را بیاموزیم یک داستان کوتاه، گفت و گوی شخصیت ها را به صورت رسا منتقل می کند.
5. NOD "بازدید از یک افسانه".
هدف:برای اطمینان از توسعه توانایی انتخاب جایگزین برای اشیاء و بر اساس آنها، تشخیص موقعیت های افسانه و باز کردن طرح.
برای کمک به دانش آموزان توانایی گوش دادن با دقت به داستان یک بزرگسال و پیروی از قوانین بازی جمعی، مهارت های یادگیری (توانایی پاسخ دادن به سؤالات بزرگسالان، گوش دادن به پاسخ های سایر کودکان، عدم قطع صحبت گوینده) را توسعه دهید.
ایجاد تمایل برای کمک به یک عزیز.
6. GCD "در پاکسازی افسانه ها."
هدف:برای اطمینان از توسعه توانایی ارائه پایان های غیر معمول برای افسانه های معروف، برای تثبیت دانش در مورد ویژگی های ژانر افسانه.
تشدید استفاده از جملات پیچیده.
رشد توانایی های تفکر خلاق کودکان را تقویت کنید.
توسعه تخیل و فانتزی را ترویج دهید.
احساسات عشق به افسانه ها و خواندن را بیدار کنید.
7. GCD داستان سرایی خلاقانه بر اساس افسانه "Teremok".
هدف:از توسعه توانایی نوشتن داستان بر اساس طرح یک افسانه آشنا با شخصیت های مستقل اختراع شده اطمینان حاصل کنید.
از توسعه تفکر انجمنی و تخیل خلاق با استفاده از جایگزین ها اطمینان حاصل کنید. رشد گفتار: به کودکان بیاموزید که نشانه هایی را برای یک موضوع مشخص انتخاب کنند، واژگان خود را از طریق صفت ها و افعال گسترش دهند.
علاقه به اختراع داستان را به تنهایی برانگیزید (خیال پردازی).
8. نود "سفر از طریق افسانه ها".
هدف:کمک به توسعه و بهبود مهارت های ارتباطی از طریق فعالیت های نمایشی؛
واژگان موضوع "خانواده" را غنی و فعال کنید.
از رشد توجه، حافظه، تفکر اطمینان حاصل کنید.
کمک به شکل گیری درک مفهوم "خانواده": خانواده چیست، انواع خانواده ها (بر اساس تعداد اعضای خانواده)، رابطه اعضای خانواده با یکدیگر.
از توسعه توانایی تجزیه و تحلیل اقدامات و یافتن دلایل اقدامات اشتباه اطمینان حاصل کنید.
احساس مسئولیت نسبت به عزیزان خود، تمایل به احترام و مراقبت از والدین خود را بیدار کنید.
میل به کمک به بزرگسالان ایجاد کنید.
9. GCD "بهترین دوستان"
هدف:کمک به کودکان در ایجاد روابط دوستانه با یکدیگر، شخصیت های افسانه.
به شما کمک می کند از یک افسانه لذت زیبایی شناختی ببرید.
10. مکالمه "چه کسی برای افسانه ها نقاشی می کشد"
هدف:کودکان را با هنرمندان آشنا کنید
12. مکالمه "من شبیه کدام شخصیت افسانه ای هستم؟"
هدف: پرورش توانایی شناسایی خود با یک قهرمان مورد علاقه.
13. مکالمه "بازدید از کتاب"
هدف:عشق به کتاب را پرورش دهید، گفتار ادبی را توسعه دهید. نگرش دلسوزانه نسبت به کتاب را در خود پرورش دهید.
14. مسابقه ادبی "در سرزمین افسانه ها"
هدف:دانش کودکان را در مورد داستان های عامیانه روسی تثبیت کنید.
برای توسعه توانایی تشخیص افسانه ها و قهرمانان آنها.
علاقه به هنر عامیانه روسیه را توسعه دهید.
عشق به کتاب و احترام به آنها را در خود پرورش دهید.
15. گفتن افسانه با استفاده از جداول یادگاری.
16. کودکانی که در خانه به همراه والدین خود قصه می گویند: "یک افسانه به روشی جدید."
17. بازی های آموزشی:
"با استفاده از یک سری عکس داستانی بگویید"
"یک افسانه بساز"
"یک افسانه را نام ببرید"
"آغاز افسانه را دریابید"
"اول چی، بعد چی"
"قهرمان (قهرمان) از کدام افسانه آمده است؟"
"جادو از کدام افسانه است؟"
"انتخاب یک تصویر برای یک افسانه"
"تصویر را کنار هم بگذارید و داستان را دریابید"
"افسانه بنویس"، "اضافی چیست؟"
"با توضیحات دریابید"
"گیجی".
18. خواندن داستان:
"خروس یک شانه طلایی است" (مقایسه با طرح داستان "گربه، خروس و روباه") "غازها و قوها"
"خواهر آلیونوشکا و برادر ایوانوشکا"
"با سحر و جادو"
"مروزکو"
"دوشیزه برفی"
"دستکش"
"گرگ و هفت بز جوان"
"سه خرس"
"حباب، نی و کفش"
"سه خوکچه"
"کلبه زایوشکینا"
"مرغ ریابا"
"کلوبوک"
"شلغم"
"شاهزاده قورباغه"
"خانه های زمستانی حیوانات"
"دختر برفی و روباه"
"ماشا و خرس"
"چگونه یک بز کلبه ساخت"
"گربه، خروس و روباه"
"ترموک"
"روباه و خرگوش"
"روباه و غازها"
"روباه و بز"
"روباه و جرثقیل"
"ژیهارکا"
"تار گوبی"
19. حدس زدن معماها با موضوع "قصه های پریان".
20. خواندن ضرب المثل ها و سخنان در مورد زندگی و مهمان نوازی روسی.
21. بازی های رومیزی و چاپی:
"قصه های مورد علاقه" ("بازی و یادگیری")
"افسانه های مورد علاقه من" (بازی های آموزشی "Umka" - در سایه پیدا کنید)
"قصه های حیوانات"
"قصه های پریان. بازی در جاده" (با تراشه)\
مکعب های "قصه های مورد علاقه".
22. بازی های انگشتی بر اساس داستان های عامیانه.

اجتماعی شدن
1. نمایش بازی بر اساس داستان عامیانه روسی "Teremok".
2. پخش داستان هایی از افسانه ها:گرگ و روباه، "خروس - طلایی
گوش ماهی»، «روباه با وردنه».
3. گفتگو:"اگه یه عصای جادویی داشتی چیکار میکردی؟"
4. فعالیت – سرگرمی«یک، دو، پنج و هشت، همه ما در یک افسانه هستیم
ما آن را جابجا می کنیم!»

توسعه هنری و زیبایی شناختی.
1. در نظر گرفتن تصویرسازی برای داستان های عامیانه روسی توسط تصویرگران E. Rachev، V. Konashevich.
2. بررسی بازتولید نقاشی های V. Vasnetsov "Alyonushka"، "Ivan Tsarevich on the Grey Wolf"
3. معلم تئاترهایی را بر اساس افسانه ها نشان می دهد:
"کلبه زایوشکینا" (بی بابو)
"خروس و ساقه لوبیا"
"دختر برفی" (مسطح)
"گربه، خروس و روباه" (روی مخروط ها)
4. تماشای کارتون های بر اساس داستان های عامیانه مورد علاقه روسیه.
5. موسیقی:انتخاب مواد موسیقی برای پخش توطئه های افسانه ها، روسی آهنگ های محلی، رقص های گرد، بازی های عامیانه موزیکال.
6. طراحی:
"یک قلعه برای هلن زیبا بسازید" (سازنده)
"Bunny" (اریگامی).
7. سر "کلبه زایوشکینا" را تکان دهید
هدف:یاد بگیرید که تصاویر مختلفی از کلبه های افسانه ای را بر اساس یک مبنای کاربردی ایجاد کنید - برای اسم حیوان دست اموز و یخ برای روباه.
8. طراحی بر اساس داستان عامیانه روسی "سه خرس"
هدف:به کودکان آموزش دهید که حیوانات را با استفاده از روش پوک کشیدن نقاشی کنند.
توانایی انتخاب مستقل را توسعه دهید طرح رنگیبرای تصویر
علاقه تخیلی به هنرهای تجسمی ایجاد کنید.
9. مدل سازی بر اساس داستان عامیانه روسی "Kolobok"
هدف:به یادگیری مجسمه سازی اشیاء متشکل از چندین قسمت ادامه دهید.
تکنیک‌های مجسمه‌سازی آشنا را تقویت کنید: نورد کردن، باز کردن، اتصال قطعات با استفاده از تکنیک لکه‌کشی.
توسعه تخیل، تخیل خلاق، مهارت های حرکتی ظریف.
یاد بگیرید که یک ترکیب را مطابق با آن بنویسید کار ادبی.
پرورش علاقه و تمایل به به تصویر کشیدن قسمت هایی از آثار ادبی در مدلینگ.

رشد فیزیکی
1. بازی های فضای باز:
"اب"
"مامان بزرگ مالانیا"
"گرگ و هفت بز جوان"
"کنار خرس در جنگل"
"غازهای قو"
"موش و گربه"
"مرغ - کوریدالیس"
"دروازه طلایی".
2. دقایق فیزیکی:"قصه های پریان"، "کلوبوک"، "ترموک"، "شلغم".

تعامل با والدین:
1. مشاوره "یک افسانه در زندگی یک کودک"
"برای کودکان افسانه بخوانید"
"افسانه دروغ است، اما نکته ای در آن وجود دارد، درسی برای افراد خوب"
2. پرسشنامه "داستان عامیانه روسی در زندگی فرزند شما."
3. تولید تئاتر توسط والدین انواع متفاوت(سرهای بافتنی برای تئاتر انگشتی، قهرمانان افسانه روی مخروط ها، طراحی قهرمانان افسانه برای تئاتر تخت و تئاتر روی فلانلگراف).
4. ساختن ویژگی ها و عناصر لباس توسط والدین برای اجرای طرح های افسانه ها.
5. دوخت سارافون روسی، بلوز، لباس شخصیت های افسانه توسط والدین.
6. طراحی نمایشگاه:
"قصه های عامیانه روسی" (نقاشی).
"قصه پری مورد علاقه من" (کارهای خلاقانه بر اساس طرح های افسانه ای)

کار مشترک والدین و فرزندان:
1. خواندن قصه های عامیانه روسی پیشنهادی معلم در خانه.
2. تالیف افسانه ها به شیوه جدید طراحی کتاب کودک.
3. مجموعه ای از نمایشگاه ها برای سازماندهی یک مینی موزه "بازدید از یک افسانه".

ادبیات:
1. آنتیپینا ای.ا. "فعالیت های نمایشی در مهد کودک: بازی ها، تمرین ها، سناریوها" M.: TC Sfera، 2003.
2. Bityutskaya N.P. - نویسنده - گردآورنده. "سیستم طراحی آموزشی: تجربه کاری، پروژه ها." انتشارات "معلم". ولگوگراد، 2012.
3. Dzhezheley O.V. "کلوبوک." بازی های ادبیو سرگرمی" م.: "روشنگری"، 1373.
4. Doronova T.N. "ما تئاتر بازی می کنیم: فعالیت های تئاتری برای کودکان 4-6 ساله: روش. کتابچه راهنمای معلمان موسسات آموزشی پیش دبستانی." - ویرایش دوم - M.: آموزش و پرورش، 2005.
5. Malova V.V. "یادداشت های درسی در مورد آموزش معنوی و اخلاقی کودکان پیش دبستانی بر اساس زبان روسی فرهنگ عامیانه" - M. "VALDOS"، 2013.
6. Ryzhova N.، Loginova L.، Danyukova A. "مینی موزه در مهد کودک" - M.: "LINK-PRESS"، 2008.
7. Kudryavtseva N.Yu. "ما برای تعطیلات آماده می شویم. روش های ساخت لباس، عروسک، مناظر برای بازی کودکان" - م.: انتشارات مدرسه، 2011.
8. ماخانوا م.د. "کلاس های تئاتر در مهد کودک: کتابچه راهنمای کودکان پیش دبستانی" -: M.: مرکز خرید Sphere، 2001.
9. نائومنکو جی.ام. "خلاقیت کودکان عامیانه: مجموعه ای از مواد فولکلور" - M.: انتشارات ZAO. Tsentrpoligraf، 2001.
10. پولیاک ال.یا. "تئاتر افسانه ها: فیلمنامه هایی در شعر برای کودکان پیش دبستانی بر اساس داستان های عامیانه روسی" - سن پترزبورگ: "مطبوعات کودکی"، 2008.
11. Smirnova O.D. “روش طراحی در مهدکودک. زمینه آموزشی "خواندن داستان" - م.: انتشارات "اسکریپتوریوم 2003"، 2011.
12. Ushakova O.S., Gavrish N.V. "معرفی پیش دبستانی ها به ادبیات: یادداشت های درس" - M.: TC Sfera، 2005.
13. Ushakova O.S. "رشد گفتار کودکان 3-5 ساله" - LLC "TC Sfera"، 2014.

مشکل رشد گفتار در کودکان پیش دبستانی در فعالیت های بازی هدف: توسعه گفتار کودکان و غنی سازی واژگان آنها از طریق فعالیت های بازی. دلایل در شرایط مدرن، وظیفه اصلی آموزش پیش دبستانی آماده سازی برای مدرسه است. کودکانی که در سنین پیش دبستانی رشد گفتاری مناسبی دریافت نکردند، با با سختی زیادعقب افتادن، در آینده این شکاف در توسعه بر توسعه بیشتر آن تأثیر می گذارد. شکل گیری به موقع و کامل گفتار در دوران کودکی پیش دبستانی شرط اصلی رشد طبیعی و متعاقب آن یادگیری موفق در مدرسه است. ارتباط موضوع. عنوان پروژه "بازی با هم سرگرم کننده است!" نوع پروژه آموزشی، بازی مشکل توسعه گفتار کودکان پیش دبستانی در فعالیت های بازی هدف توسعه گفتار کودکان، غنی سازی واژگان از طریق فعالیت های بازی. دلایل در شرایط مدرن، وظیفه اصلی آموزش پیش دبستانی آماده سازی برای مدرسه است. کودکانی که در سنین پیش دبستانی رشد گفتاری مناسبی دریافت نکرده اند در رسیدن به عقب مشکل زیادی دارند؛ در آینده، این شکاف در رشد بر رشد بیشتر آنها تأثیر می گذارد. شکل گیری به موقع و کامل گفتار در دوران کودکی پیش دبستانی شرط اصلی رشد طبیعی و متعاقب آن یادگیری موفق در مدرسه است. ارتباط موضوع. عنوان پروژه "بازی با هم سرگرم کننده است!" نوع پروژه آموزشی، بازی

مرحله 1 - مقدماتی: مرحله 2 - اصلی. مرحله 3 - نهایی. - ارائه یک فرضیه؛ - تعیین اهداف و اهداف پروژه؛ - مطالعه ادبیات لازم؛ - انتخاب ادبیات روش شناختی؛ شامل کردن هر کودک در فعالیت های بازی برای رسیدن به سطح بالادانش، مهارت ها و توانایی ها. یک دوره تأمل در نتایج خود. ارائه پروژه.

رویدادها: نوامبر. بازی های آموزشی: "به من بگو کدام یک؟"، "اکو"، "تا جایی که ممکن است اشیاء را نام ببر"، "سینه چند رنگ". بازی های فضای باز: "در خرس در جنگل"، "تله ها"، "با مسیر مسطح"، "خوشحال من توپ زنگ" بازی های تئاتری: بازی نمایشی «بچه های مامان». بازی های نقش آفرینی: "آرایشگاه"، "خانواده"، "شوفرها".

دسامبر. بازی های آموزشی: "باغبان و گل ها"، "چه کسی می تواند بیشترین اقدامات را نام برد؟"، "بچه ها و گرگ"، "پنهان و جستجو". بازی های فضای باز: "تله موش"، "مهاجرت پرندگان"، "سوزانید، روشن بسوزید!"، "روباه حیله گر". بازی های تئاتری: بازی نمایشی «ترموک». بازی های نقش آفرینی: "پست"، "فروشگاه"، "کتابخانه".

اجتماعی شدن: 1. بازی های نقش آفرینی. 2. بازی های آموزشی. 3. بازی در فضای باز با کلمات. 4. بازی های نمایشی. فرهنگ بدنی: رشد نیاز به بهبود جسمانی، رشد کیفیات بدنی، پرورش فرهنگ حرکات. شناخت: 1. گفتگوها: "نویسندگان چه کسانی هستند؟"، "شاعر چه کسانی هستند؟" 2. GCD: "سفر به گذشته لباس ها"، "سفر به گذشته صندلی ها" ارتباط: 1. مکالمه: "آیا باید صحبت کردن را یاد بگیرم؟" 2.NOD: "نوشتن داستان - شرح اسباب بازی ها"، "تدوین داستان بر اساس نقاشی "گربه با بچه گربه ها"، "بازگویی داستان Ya. Taits "قطار"، و غیره. طرح کار با کودکان از طریق ادغام مناطق آموزشی

خلاقیت هنری: 1. نقاشی: "کوتوله کوچولو" 2. کاربرد "سبدی با قارچ" 3. مدل سازی: "دختری با لباس زمستانی" خواندن داستان: 1. خواندن داستان، شعر، گفتن افسانه. 1. پرسیدن معماها. 2. حفظ اشعار. 3. خواندن داستان، شعر، گفتن افسانه ها. موسیقی: گوش دادن به آثار موسیقی، گفتگو. ایمنی: گفتگو در مورد منابع اصلی خطر در مهدکودک، در خیابان، در خانه. سلامت: بازی های انگشتی، تمرینات بدنی. کار: شکل گیری ایده در مورد حرفه های مختلف، مشاهده کار کارکنان d/s

ادبیات: M.A. Vasilyeva، V.V. Gerbova، T.S. Komarova "برنامه آموزش و پرورش در مهد کودک"؛ G.S. شوایکو "بازی ها و تمرین های بازی برای توسعه گفتار"؛ A.K. Bondarenko "بازی های کلمات در مهد کودک"؛ L.V. Artemova "بازی های تئاتری برای کودکان پیش دبستانی"؛ V.V.Konovalenko، S.V.Konovalenko "توسعه گفتار منسجم"؛ E.A. Timofeeva "بازی در فضای باز"؛ A.E. Antipina "فعالیت های تئاتری در مهد کودک"؛ M. Koltsova "یک کودک یاد می گیرد که صحبت کند"; A.K. Bondarenko "بازی های آموزشی در مهد کودک" M.A. Vasilyev "مدیریت بازی های کودکان در مهد کودک"؛ "بازی پیش دبستانی" ویرایش. S.L. Novoselova; A.I. Maksakova، G.A. Tumakova "آموزش با بازی."

شاید خواندن آن مفید باشد: