برنامه آموزشی برای مدرسه فعال انجمن عمومی کودکان «وحدت. مدرسه منطقه ای "مسیر موفقیت حرفه ای"

اسلاید 2

هدف این اردو: فعال کردن پتانسیل رهبری و خلاقیت جنبش کودک و نوجوان، ایجاد زمینه ارتباط و تعامل یکپارچه بین انجمن های عمومی

اسلاید 3

اهداف کمپ:

ایجاد رهبری و پتانسیل خلاق، مهارت ها و توانایی های کودکان؛ آشنایی کودکان با فعالیت های انجمن های مختلف کودک و نوجوان در منطقه؛ ایجاد شرایط برای ارتباط و تبادل تجربیات؛ رشد علایق و نیازهای مفید اجتماعی در کودکان، تمایل به خودشناسی، ابراز وجود و خودسازی؛ انجام تحقیقات و نظرسنجی های اجتماعی بین شرکت کنندگان در نوبت کاری در خصوص مشکلات افزایش کارایی انجمن های کودکان.

اسلاید 4

مدل شیفت: «سفر از طریق هزارتو» رهنمودهای اجرای برنامه: - آموزشی - عملی. آمادگی (1 ماه) 2. سازمانی - "ورود به هزارتو" (1-2 روز) 3. اصلی ترین "ماجراهای در هزارتو" (7-8 روز) است. نهایی - "جستجو برای ماجراهای جدید" (1 روز) 5. تحلیلی (5 روز)

اسلاید 5

کمپ "یامال" در بلغارستان تعداد کودکان و نوجوانان در هر شیفت - 350 نفر شیفت 21 روز طول می کشد.

اسلاید 6

جهت ها:

سازمان سرگرمی فعال و توانبخشی بدنی کودکان؛ توسعه خلاقیت، افق دید خود را گسترده می کند. تقویت روابط فرهنگی؛ اطلاع رسانی از فعالیت های تشکل های کودک؛ سازمان تبادل اطلاعات؛ انجام رویدادهای مختلف فرهنگی، اوقات فراغت و فیزیکی؛ توسعه مدل های خودمان برای اجرای برنامه منطقه "جوانان یامال".

اسلاید 7

اهداف:

شکل گیری ایده ها در مورد سیستم روابط اجتماعی بین مردم، روابط دوستانهبین مردم، عزت نفس کافی و مهارت های ارتباطی؛ مطالعه ارزش های فرهنگی سایر مردمان؛ تحریک فرآیند خودسازی شخصی؛ توسعه موقعیت مدنی، مطالعه تاریخ روسیه؛ آشکارسازی توانایی های خلاقانه و جسمانی کودکان و نوجوانان.

اسلاید 8

"جمهوری کودکان" - یک برنامه جامع برای بهبود کودکان و نوجوانان

اسلاید 9

هدف:

توسعه را ترویج دهید حرکت کودکانجمهوری کارلیا در چارچوب سازمان عمومی کودکان منطقه ای کارلی "جمهوری کودکان" و ایجاد شرایط برای اجرای برنامه بین المللی خودسازی جوانان کودکان "AWARD" از طریق آموزش ماجراجویی مبتنی بر حیات وحش. شیفت - 14 روز

اسلاید 10

محتوای اصلی برنامه:

این برنامه بر اساس یک رویکرد مبتنی بر فعالیت است، از جمله: شخصی، طبیعی، فرهنگی. رفتار انسانی با افراد مرد جوانو توسعه پیشینه عاطفی او از طریق فعالیت خلاق جمعی و گردشگری. جهت کار در کمپ توسعه ویژگی های رهبری، خودگردانی و تشویق ابتکار و خلاقیت در شرکت کنندگان است. تبادل تجربیات؛ افق دید خود را گسترش دهید؛ یاد بگیرید که زیبایی طبیعت را احساس کنید.

اسلاید 11

اعتبار:

1) دوره آماده سازی: آوریل تا ژوئیه 2003 (آموزش تیم آموزشی، تنظیمات برنامه، تهیه پایه مادی و فنی) 2) اجرا: 14 روز (11 - 25 اوت 2003) 3) پیامدها (سپتامبر - اکتبر 2003 - تجزیه و تحلیل نتایج اجرای پروژه)

مشاهده همه اسلایدها

"خود مدیریتی در انجمن عمومی کودکان"


هدف

توسعه مهارت ها و توانایی های رهبری در دانش آموزان لازم برای مشارکت فعال در فعالیت های کودکان انجمن عمومیو فعالیت های مهم اجتماعی


اصول:

  • باز بودن و شفافیت؛
  • قانونی بودن؛
  • بشریت؛
  • آزادی عقیده؛
  • انتقاد و انتقاد از خود؛
  • نصیحت و رضایت؛
  • توزیع قدرت؛
  • مشخص کردن فعالیت های خلاق جمعی؛
  • برابری

چارچوب قانونی

منشور مؤسسه آموزشی پیش دبستانی؛

برنامه پیش دبستانی؛

مقررات مربوط به انجمن عمومی کودکان "جوخه پیشگامان به نام. A.P. Gaidar";

مقررات مربوط به خودگردانی دانش آموزان مدارس؛

مقررات مربوط به خودگردانی دانش آموزان کلاس.


موسسه آموزشی پیش دبستانی "سازمان پیشگام به نام. A.P. گیدر" Zheleznogorsk، منطقه کورسک

نهادهای حاکم

اتحادیه کودکان و سازمان های پیشگام کورسک

جمع آوری دسته

(بالاترین بدنه تیم پایونیر به نام. A.P. گیدر)

سازمان عمومی کودکان "رودنیک"

ژلزنوگورسک

تیم پیشگام

آنها A.P. گیدر

موسسه آموزشی شهری "دبیرستان شماره 4"

شورای تیم

شوراهای جوخه

واحدها

باشگاه آینده پیشگامان

پیوندها


ساختار شورای تیم

شهروند و میهن پرست

"گیدریت"

بخش مرکز مطبوعات

"دیپلمات"

اوقات فراغت فرهنگی

"کلیدوسکوپ"

"بیدارها"

تربیت بدنی و ورزش

"ورزش و سلامتی"




جوخه

"بادبان های اسکارلت"

جوخه

"سریع »

جوخه

"دوستی"

جوخه

"لبخند"

جوخه

"وحدت"

جوخه

"ایسکریاتا"

جوخه

"حلقه"

پیشگام

تیم آسمان

جوخه

"مشعل"

جوخه

"جویندگان"

جوخه

"بریگانتین"

جوخه

"دوستانه"

جوخه

"کلیدوسکوپ »




مراحل تشکیل خودگردانی دانش آموزی در انجمن عمومی کودکان "جوخه پیشگامان به نام A.P. Gaidar".

1 مرحله – (سال اول عضویت در انجمن)

  • رالی تیمی؛
  • تشکیل یک گروه دارایی؛
  • مشارکت گروه در امور انجمن و رویدادهای سراسری مدرسه.

مرحله 2 (سال دوم، سوم عضویت در انجمن)

  • مشارکت در سازماندهی و اجرا رویدادهای عمومیدر انجمن
  • مشارکت در خودگردانی انجمن مدرسه
  • برنامه ریزی مستقل کار تیم.

مرحله 3 (سال سوم و سالهای بعدی عضویت در انجمن)

  • اعلام مسابقه بهترین پروژه خلاق جمعی.
  • ایجاد گروه های موقت توسعه پروژه.
  • تشکیل یک «تیم انجام» که آماده اجرای پروژه است.
  • کار "تیم تجاری" با مشارکت همه طرف های ذینفع.

برنامه ریزی فعالیت های نظام آموزشی در موسسات آموزشی پیش دبستانی

1. اطلاعاتی

من. برنامه پیش دبستانی

2.شناختی

II. برنامه کاری پیش دبستانی

3. آشپز

III. فعالیت ها:

4. هنری و زیبایی شناختی

5. ورزش و تفریح


دارایی تحصیلی

1) برگزاری کلاس های کارشناسی ارشد، آموزش ها، بازی های تجاریدر زمینه های کلیدی لازم برای سازماندهی خودگردانی در انجمن کودکان؛

2) آموزش در مدل های اساسی تعامل بین نمایندگان دارایی، با سازمان های عمومی، با بزرگسالان؛

3) آموزش شرکت کنندگان در مدرسه دارایی ها در زمینه اصول طراحی اجتماعی موثر، نوشتن فیلمنامه و گزارش رویداد.

4) انجام بازی های تجاری در زمینه های اصلی فعالیت نهادهای خودگردان در انجمن کودکان.

5) آموزش شرکت کنندگان در مدرسه دارایی ها در زمینه اصول فعالیت در سازماندهی و برگزاری انتخابات ارگان های خودگردان در انجمن کودکان.

6) مدل سازی و ارائه راه حل برای موقعیت های مشکل.


پشتیبانی نظارتی
فعالیت های مشاور ارشد و کودکان
انجمن عمومی

حمایت قانونی نظارتی برای فعالیت های رئیس انجمن کودکان

حمایت قانونی نظارتی برای فعالیت های یک انجمن کودکان

منشور انجمن عمومی کودکان (سازمان)

برنامه فعالیت های انجمن عمومی کودکان (سازمان)

موافقت نامه تعامل بین رئیس انجمن (سازمان) کودکان و رئیس سازمان آموزشی

برنامه آموزشی برای اعضای فعال انجمن (سازمان) کودکان

برنامه کاری انجمن کودکان (سازمان)

برنامه ریزی

برنامه ریزی
فرآیند درک معلم از فعالیت های دانش آموزان به منظور
افزایش سطح تحصیلات و سطح توسعه تیم.
طرح
کار برنامه ریزی شده برای یک دوره زمانی خاص، نشان می دهد
اهداف، محتوا، دامنه، روش ها، توالی اقدامات،
ضرب الاجل ها، مجریان، سیستم برنامه ریزی شده فعالیت ها،
ترتیب، ترتیب و زمان نگهداری را فراهم می کند
آثار
انواع طرح ها
1.
2.
3.
4.
5.
سالانه.
تقویم.
هفتگی.
برای آن روز برنامه ریزی کنید.
برای تهیه و اجرای پرونده برنامه ریزی کنید.

الزامات برنامه ریزی

الزامات
آگاهی از سطحی که سازمان در آن قرار دارد
لحظه برنامه ریزی (پرسشنامه ها به این امر کمک خواهند کرد،
نظرسنجی، گفتگو)
ایده روشنی از سطحی که باید به آن برسد
مطرح شود
انتخاب راه ها و وسایل بهینه
اصول
- قاطعیت
- تنوع
- فراهم آوردن
- واقعیت طرح
- ثبات

نمودار تقریبی برنامه بلند مدت مشاور ارشد

1. ویژگی های مدرسه، جامعه، انجمن کودکان.
2. تجزیه و تحلیل کار در سال گذشته.
3. اهداف و مقاصد.
4. کار سازمانی.
5. فعالیت های تحلیلی و تشخیصی.
6. کار با گروه های کودکان.
7. کار با دارایی.
8. با والدین و کادر آموزشی کار کنید.
9. برنامه های کاربردی.

طرح کسب و کار

طرح موردی = طرح آماده سازی + طرح
پیاده سازی + سناریو + تحلیل
برای چی؟
برای چه کسی؟
کجا و با چه کسی؟
چگونه؟

طرح

№
p/p
1.
چه باید انجام شود
مراحل رسیدن به
نتیجه
مهلت ها
مسئول

طرح مدرسه دارایی

1.
اهداف و مقاصد
2.
ترکیب دارایی
3.
پرسنل
4.
برنامه کار مدرسه دارایی

طرح آموزش دارایی

خیر
ماه
(مقررات)
فعالیت های برنامه ریزی شده
(موضوع کلاس ها)
تئوری
1.
سپتامبر
2.
اکتبر
تمرین

نمادها و ویژگی ها

نمادها
- اینها علائم، علائم شناسایی، تصاویر،
بیان ایده ای که برای تیم مهم است، نشان می دهد
متعلق به هر انجمن این حرف هاست
اعمال، اشیایی که حامل یک ایده خاص هستند،
ایستادن برای چیزی، نماد چیزی.
ATTRIBUTES اشیایی هستند که در مورد آنها صحبت می کنند
تعلق به یک سازمان یک نشانه بیرونی است.
تشریفات - اقداماتی که در مناسبت های خاص انجام می شود
دنباله ای کاملاً مشخص، روشن و مثبت
بار عاطفی
سنت ها - قوانین، هنجارها، آداب و رسومی که در شرکت های تابعه ایجاد شده است،
برای مدت طولانی منتقل و نگهداری می شود.

اسلاید 1

اشکال کار با دارایی های سازمان های کودکان ( رهنمودهاسازمان دهندگان جنبش کودکان) تهیه شده توسط: Kungurtseva M.M.، معلم - سازمان دهنده موسسه آموزشی شهرداری "دبیرستان شماره 27 با مطالعه عمیق موضوعات فردی"؛ Kotlyar V. A.، معلم اجتماعی، موسسه آموزشی شهرداری "دبیرستان شماره 27 با مطالعه عمیق موضوعات فردی"؛ Stary Oskol 2009

اسلاید 2

دوران کودکی بخشی برابر از زندگی است و نه آمادگی برای مهم ترین دوره بزرگسالی آن. I. Pestalozzi V فدراسیون روسیهحدود 40 میلیون کودک و دانش آموز در این کشور زندگی می کنند - این بیش از یک چهارم جمعیت کشور را تشکیل می دهد. استراتژی آموزش مدرن مطابق با مفهوم مدرنیزاسیون آموزش روسیبا هدف افزایش نقش فعالیت های آموزشی در انسان سازی روابط اجتماعی-اقتصادی؛ دستیابی به سطح جدیدی از تعامل بین مدارس، سازمان های کودکان و جوانان در آموزش و اجتماعی کردن کودکان و جوانان. مسیرهای اصلی توسعه آموزش در سطح کیفی جدید عبارتند از: ایجاد فضای آموزشی واحد، سبک دموکراتیک، افزایش نقش سازمان های کودکان و نوجوانان، ایجاد شرایط برای مشارکت دانش آموزان در مدیریت. موسسه تحصیلی. نظم اجتماعی دولت تربیت فردی مدرن، تحصیلکرده، اخلاقی، مبتکر، آماده تصمیم گیری مستقل در موقعیت انتخابی، قادر به همکاری و تعامل بین فرهنگی، با احساس مسئولیت در قبال کشورش است. آموزش و پرورش، پایه های آرمان ها و ارزش های اجتماعی را پی ریزی می کند و دائماً آنها را احیا می کند و به آنها تبدیل می کند نیروی موثرزندگی انسان

اسلاید 3

- سرگرم کننده (برای الهام بخشیدن، تحریک علاقه)؛ - تحقق خود (انجام اقدامات بازی، نمایش ویژگی های شخصی) - ارتباطی (مسلط بر دیالکتیک ارتباطات)؛ - بازی درمانی (برای غلبه بر مشکلاتی که کودک با آن مواجه می شود). - تشخیصی (شناسایی انحرافات در رفتار). - اصلاحات (ایجاد تغییرات مثبت در ساختار شاخص های شخصی)؛ - ارتباطات بین قومی (یادگیری ارزش های اجتماعی-فرهنگی که برای همه مردم مشترک است)؛ - اجتماعی شدن (یادگیری هنجارهای انسانی). با مشارکت در کار سازمان کودکان و خودگردانی مدرسه، کودکان یاد می گیرند که انتخاب کنند، بر شکست ها، بحران ها، موقعیت های تعارض غلبه کنند، مهارت های ارتباطی را کسب کنند، یاد بگیرند که خودشان را مدیریت کنند و اقدامات خود را ارزیابی کنند. اصول آموزشی دقیق عبارتند از: هر کودک منحصر به فرد و فردی است. کادر آموزشی با در نظر گرفتن ویژگی های سنی، تمایلات و علایق کودکان، انواع فناوری های آموزشی را بر اساس افزایش فعالیت های دانش آموزان انتخاب می کند. متوجه شدن که فعالیت پیشرو در نوجوانان سن مدرسهیک بازی است، پس هنگام کار با کودکان فعال 7-11 ساله، از انواع بازی ها به عنوان شکلی از فعالیت استفاده می شود که به شما امکان می دهد تجربیات انسانی را بازسازی و جذب کنید. به عنوان عنصری از فناوری - فعالیت بازیعملکردهای مختلفی را انجام می دهد:

اسلاید 4

اهمیت بازی به عنوان شکلی از فعالیت و روش تربیت کودکان در سازمان کودکان این است که می تواند به یادگیری، خلاقیت، درمان و الگو تبدیل شود. روابط انسانی. در تمرین معلم سازمان دهنده، از بازی های روش های مختلف بازی با موفقیت استفاده می شود: نقش آفرینی، کسب و کار، طرح، شبیه سازی، نمایش. اشکال مهم کار سمینارها، کارگاه‌ها، کلاس‌های کارشناسی ارشد، طوفان فکری، مبارزات مطبوعاتی و مسابقات است که به فرد امکان می‌دهد مهارت‌های عملی در کار طراحی، کار طراحی و فرهنگ صحنه را توسعه دهد. فعالیت اصلی پیشرو بلوغ(12-14 سالگی) ارتباط است و (15-17 سالگی) تفاهم است. نوجوانان تلاش می کنند از کسی پیروی کنند، به دنبال ایده آل خود، یک رهبر باشند. فعالیت اصلی در این سن ارتباط با همسالان است، بنابراین، در کنار فعالیت های فعال، از اشکال کلامی کار با موفقیت استفاده می شود. تعامل با کودکان فعال در این سن بر اساس شکل هایی از رویدادها انجام می شود: میز گرد، گفتگو، سخنرانی، ماراتن فکری، کنفرانس مطبوعاتی، بحث، گفتگو، اختلاف، بازی های تجاری و نقش آفرینی، نمایش گفتگو. کودکان مستعد گفتگو، گفتگوی صمیمانه، گفتگو و بحث هستند. همانطور که تمرین نشان می دهد، در گفتگو، همانطور که تمرین نشان می دهد، آموزش به کودکان برای دفاع از دیدگاه خود، آمادگی برای ارائه و درک مشکلات دیگری و برقراری تماس در سطح بیانات کلامی مهم است.

اسلاید 5

یکی از جنبه های مهم زندگی یک گروه کودک، رابطه معلم و سازمان دهنده با دانش آموزانش است. امروز لازم است برای هر کودک راهی پیدا کرد، بدون آسیب رساندن به او یک رویکرد فردی را انجام داد. - سوالات و اظهارات هر کودک را جدی بگیرید. - به تمام سوالات کودکان صبورانه و صادقانه پاسخ دهید. کودکان را سرزنش نکنید، به آنها نشان دهید که آنها را به خاطر آنچه هستند دوست دارند و پذیرفته اند، نه برای موفقیت ها و دستاوردهایشان. در اینجا چند نکته برای برگزارکنندگان وجود دارد کار آموزشیبا کودکان در مورد رشد خلاق خود:

اسلاید 6

کودکان را تحقیر نکنید؛ - به کودکان بیاموزید که مستقل زندگی کنند. - کودکان را در یک بحث مشترک درباره فعالیت های خلاق جمعی بگنجانید. - به کودکان کمک کنید تا فردی شوند. - در کودکان درک مثبتی از توانایی های خود ایجاد کنید. - به کودکان اعتماد کنید - توسعه استقلال کودکان؛ - تجزیه و تحلیل و تجلیل از دستاوردهای کودکان؛ - در برنامه ریزی، انتخاب فرم ها و اجرای کار با کودکان خلاق باشید. بی سر و صدا سرزنش کنید، با صدای بلند تمجید کنید. به کودکان وظایف و دغدغه های ممکن را بسپارید. - به کودکان در برنامه ریزی و تصمیم گیری کمک کنید. با اشاره به کاستی ها، یک کودک را با کودک دیگر مقایسه نکنید.

اسلاید 7

انواع اشکال کار ممکن برای سازمان دهنده جنبش کودکان در این نمودار منعکس شده است

اسلاید 8

یک بازی جالب ترین چیزی است که توسط انسان اختراع شده است. بازی ها انواع مختلفی دارند: آموزشی، فعال، فکری، ورزشی، اوقات فراغت، کسب و کار، خلاقیت، بازی های نقش آفرینی، بازی های ارتباطی، بازی های ورزشی. بازی ها محرک هستند علاقه شناختیفعالیت، غلبه ارادی، شخصیت را آزاد می کند، مانع روانی را از بین می برد، جریانی زنده از هوا، روشنایی و غیرعادی را برای هر فعالیت جمعی و گروهی به ارمغان می آورد. به هر شکلی. بازی نیاز طبیعی دوران کودکی، نوجوانی و جوانی است. می تواند بخشی از یک گفتگو باشد میزگرد، سخنرانی ها، مناظره ها. آنها عملکردهای رفتاری و عملی را انجام می دهند، کودکان را به اقدامات فعال و مبتنی بر ارزش تحریک می کنند و به ابراز خود و تأیید خود کمک می کنند. در اینجا چند دستورالعمل برای آماده شدن برای بازی ها آورده شده است.

اسلاید 9

GAME DRAMATIZATION متن ها انتخاب می شوند و تمرین های کوتاهی برگزار می شود. اکشن‌های بازی می‌توانند به‌عنوان یک اجرای کوتاه بداهه آشکار شوند. خلاقیت بازی کودکان سناریو می نویسند، بازی می کنند، آواز می خوانند، می رقصند، و خیال پردازی می کنند. نقش مربی حداقلی است. او ایده می دهد و بچه ها آنها را اجرا می کنند. ASSOCIATION GAME به کودکان اجازه می دهد تا قضاوت ها و ارزیابی های خود را در مورد برخی از ویژگی های اخلاقی هنگام مقایسه با آنها بیان کنند. تصاویر بتن. بازی ارزیابی مبتنی بر رویکرد ارزیابی و تحلیلی به وظایف ماهیت انسانی است.

اسلاید 10

بازی رقابتی، ماراتن فکری در مختلف برگزار می شود گروه های سنی، فرم جذابی است که کارکردهای آموزشی و اوقات فراغت را با هم ترکیب می کند. موضوعات پیشنهادی: "سفر در زمان"، "ساخت فیلم"، "من حق دارم"، "مسابقه کارشناسان" نقش آفرینی - نوعی بازی شبیه سازی که در طی آن کودکان در تجزیه و تحلیل، ارزیابی، عزت نفس، زندگی شرکت می کنند. پدیده ها، حقایق و رویدادها، ایفای نقش های معین. مزایا: علاقه کودکان، استقلال در حل وقایع زندگی، مشکلات، موقعیت ها. در انجام بازی نقش آفرینیچندین مرحله متمایز می شود: سازمانی (توزیع نقش ها، صدور وظایف، ارتباط برنامه کاری)، اصلی (کار ریزگروه ها، بحث در حین بحث)، نهایی (توسعه). راه حل های کلی). تکنیک بازی نقش آفرینی شامل تعریف موضوع، ترکیب شرکت کنندگان، توزیع نقش ها بین آنها و بحث اولیه در مورد موقعیت ها و گزینه های رفتاری احتمالی برای شرکت کنندگان در بازی است. مهم است که از طریق چندین گزینه (مثبت و منفی) بازی کنید و از طریق بحث مشترک، بهترین اقدام را برای موقعیت داده شده انتخاب کنید. موضوعات پیشنهادی: "خودت را باور کن"، "امتناع"، "من می توانم متفاوت باشم"، "مصاحبه"، "ABC یک عابر پیاده".

اسلاید 11

BUSINESS GAME به کودکان اجازه می دهد تا به جای اینکه صرفاً ناظر باشند، مسائل دشوار را حل کنند. در طول بازی شبیه سازی می کنند موقعیت های مختلفبه منظور آموزش افراد و گروه های آنها برای تصمیم گیری. در طول دوره، 4 مرحله قابل تشخیص است: جهت گیری، آماده سازی برای بازی، انجام بازی، بحث در مورد بازی. موضوعات پیشنهادی: "دولت ما"، "کار دولت"، "ما در حال ساختن هستیم دولت قانون اساسی"، "من و حقوق من"، طوفان فکری می تواند به ایجاد یک برنامه کاری کمک کند کوتاه مدت. شرکت کنندگان آن طرف های علاقه مند هستند. همه افراد جمع شده به گروه های 5-8 نفره تقسیم می شوند، به آنها تکلیف داده می شود و مدت زمانی تعیین می شود که در طی آن گروه ها پیشنهادات خود را بیان می کنند، سپس بحث و گفتگو انجام می شود. نکته اصلی این است که قبل از بحث، دستورالعمل ها را به وضوح تنظیم کنید. موضوعات پیشنهادی: "من یک رهبر هستم"، " تماس اخر"، "فرود زیست محیطی"، "عملیات "کهنه سرباز"".

اسلاید 12

تمرین، کلاس کارشناسی ارشد - اشکال رشد مهارت های کودکان در راه حل موثرموقعیت های نوظهور، آموزش تفکر، نشان دادن موفقیت خلاق. موضوعات پیشنهادی: "آموزش فناوری های بازی"، "قوانین برگزاری یک گشت و گذار"، "مبانی فعالیت های پروژه"، "مبانی فرهنگ صحنه"، "مبانی کار طراحی". کنفرانس شکلی از آموزش برای کودکان است که برای گسترش، تعمیق و تثبیت دانش در مورد یک مشکل انتخاب شده فراهم می کند. کنفرانس ها می توانند علمی-عملی، نظری، خواندنی یا برای تبادل تجربه باشند. کنفرانس ها سالی یک بار برگزار می شود، نیاز به آمادگی دقیق دارد و نیاز به مشارکت فعال بزرگسالان و کودکان دارد. کنفرانس با سخنرانی مقدماتی آغاز می شود و شرکت کنندگان گزارش های آماده ای را ارائه می دهند. می تواند 3-5 پیام باشد، نتایج توسط رهبر کنفرانس خلاصه می شود. موضوعات پیشنهادی: "جنایت و مکافات"، " تصویر سالمزندگی"، " دوران مدرسهو قانون»، «سلامت ملت».

اسلاید 13

سخنرانی شکلی از آشنایی با برخی مشکلات، رویدادها یا حقایق است. هنگام تهیه یک سخنرانی، طرحی تهیه می شود که ایده ها، افکار، حقایق و ارقام اصلی را نشان می دهد. این سخنرانی شامل گفت و گو بین افراد علاقه مند همفکر است. انواع: مشکل ساز، سخنرانی-مشاوره، سخنرانی-تحریک (با خطاهای برنامه ریزی شده)، سخنرانی-گفتگو (یک سری سوالات برای شنوندگان برنامه ریزی شده است)، سخنرانی با استفاده از روش های بازی. عناوین پیشنهادی: «فرهنگ و دنیای کودکی»، «تاریخچه جنبش کودکان»، «رازهای سلامتی»، «توصیه خوب در مورد کارهای روزمره»، «حقیقت در مورد مواد مخدر». بحث، مشاجره، گفتگو برخی از جالب ترین اشکال کار است که به شما امکان می دهد همه حاضران را در بحث مشکلات مطرح شده مشارکت دهید، به توسعه توانایی تجزیه و تحلیل جامع حقایق و پدیده ها، با تکیه بر مهارت های کسب شده و تجربه انباشته کمک کنید. . موفقیت به آمادگی بستگی دارد. در حدود یک ماه، شرکت کنندگان باید با موضوع، مسائل و ادبیات آشنا شوند. مهمترین بخش یک دعوا، گفت و گو، بحث، هدایت دعوا است. مقررات از قبل تنظیم شده است، تمام سخنرانی ها و استدلال ها شنیده می شود. در پایان نتایج جمع بندی و نتیجه گیری می شود. اصل اصلی- احترام به موقعیت و نظر هر شرکت کننده. عناوین پیشنهادی: «الفبای اخلاق»، «به خاطر حیات روی زمین»، «خیر و شر»، «وظیفه و وجدان»، «انسان در میان مردم»، «معیارهای آزادی»، «ساعت افکار باز» "من از زندگی چه می خواهم""

اسلاید 14

TALK - SHOW، INFORM - DIGEST - اشکال بحث. در حین آماده سازی، موضوعات مورد بحث و روند بحث به وضوح مشخص می شود. گروه ابتکار سالن را تزئین می کند، تیم به گروه ها تقسیم می شود و رهبر مشخص می شود. او شرکت کنندگان را با موضوع آشنا می کند، قوانین بحث را به آنها یادآوری می کند و به هر یک از شرکت کنندگان صحبت می کند. در طول بحث، تجزیه و تحلیل جمعی از مشکل صورت می گیرد، و گزینه های مختلفو راه های حل آن، جستجو برای راه حل بهینه در حال انجام است. موضوعات پیشنهادی: «آیا داشتن صدای خودت آسان است؟»، «من و نسل من»، «مد مدرن»، «آزادی و مسئولیت»، «من چنین شخصیتی دارم»، «اگر دوستی ناگهان معلوم شد ...”.

اسلاید 15

تحقیق شکلی است برای به دست آوردن دانش جدید نه به صورت آماده، بلکه با به دست آوردن آن توسط خودتان. تحقیق می تواند: خارق العاده، تجربی، نظری باشد. در طول تحقیق، با توجه به یک برنامه به وضوح طراحی شده، کار بر روی موضوع انتخاب شده انجام می شود. روش‌های تحقیق موجود می‌تواند این باشد: خودتان را بلند کنید. کتابهایی در مورد آنچه در حال تحقیق هستید بخوانید. با فیلم ها و فیلم های تلویزیونی در این زمینه آشنا شوید. یافتن اطلاعات در اینترنت؛ از افراد دیگر بپرسید؛ رعایت کنید؛ برای انجام آزمایش هنگام آماده شدن برای دفاع از تحقیقات خود، همه چیز اطلاعات جمع آوری شدهروی کاغذ بیاورید و متن گزارش را آماده کنید و همچنین برای پاسخ به سوالات آماده شوید. نمودارها، نقشه‌ها و طرح‌بندی‌ها ممکن است برای تصویر استفاده شوند. موضوعات پیشنهادی: «من و حقوق من»، «در خانه پدری چگونه زندگی می‌کنی»، «تاریخ خانواده، تاریخ کشور»، «خاستگاه ما»، «تاریخ سرزمین من». آموزش نوعی پرورش مهارت در کودکان برای توسعه توانایی های ارتباطی آنهاست. عناوین پیشنهادی: «منابع من»، «اعتماد به نفس»، «دنیای درونی من»، «تکیه‌گاه»، «فردیت من»، «من در چشمان خودم و دیگران هستم»، «شرکت و من»، «خاطرات» دوران کودکی من» , «مهارت های ارتباطی».

اسلاید 16

فعالیت پروژه شکلی از کار برای کودکان است که در آن به طور مستقل از آن دانش کسب می کنند منابع مختلف; یاد بگیرید که از دانش به دست آمده برای حل مشکلات شناختی و عملی استفاده کنید. با کار در گروه های مختلف مهارت های ارتباطی را کسب کنید. مهارت های پژوهشی خود را توسعه دهند، تفکر سیستمی. مراحل توسعه پروژه: انتخاب موضوع پروژه، شناسایی موضوعات فرعی، تشکیل گروه های خلاق، تهیه مطالب برای کار تحقیقاتی: وظیفه برای تیم ها، انتخاب ادبیات، تعیین فرم برای بیان نتایج فعالیت های پروژه (فیلم ویدئویی، آلبوم، صفحه آرایی)، توسعه پروژه (اجرای فعالیت های پروژه)، ارائه نتیجه، ارائه (گزارش از نتایج خود). کار)، بازتاب (ارزیابی فعالیت های فرد). موضوعات پیشنهادی: «ما با هم هستیم»، «رحمت»، «خودمان دنیای خودمان را خواهیم ساخت».

اسلاید 17

سمینار نوعی پرورش استقلال، فعالیت، توانایی کار با ادبیات، تفکر خلاق و عمل در کودکان است. هنگام آماده شدن برای سمینار، لازم است که موضوع و هدف سمینار را به وضوح تعریف کنید، برنامه سمینار را به اطلاع برسانید، ادبیات لازم را انتخاب کنید، الگوریتمی از اقدامات (نحوه کار با ادبیات، نوشتن چکیده، مرور، استدلال، صحبت کردن) ایجاد کنید. ). لازم است آمادگی روانی برای بحث در مورد مسائل انجام شود و نمودارها، جداول و نمودارها از قبل تهیه شود. موضوعات پیشنهادی: «از تاریخ جنبش تیمور»، «تاریخ جنبش کودکان»، «تاریخچه سازمان جوانان جوانان «الطایر»».

اسلاید 18

آجیوا E.M.، Baykova L.A.، Grebenkina L.K. سناریوی 50 ساعت های خنک، جستجوی آموزشی، مسکو، 1993; Barkhaev B.P. فن آوری های آموزشی آموزش و توسعه، فن آوری های مدرسه، 1998; برای آموزش یک فرد (مجموعه ای از مواد نظارتی، قانونی، علمی و روش شناختی سازمانی و عملی در مورد مشکلات آموزش)، مرکز انتشارات ونتینا گراف، مسکو، 2005. Golubeva Yu.A.، Grigorieva M.R.، Illarionova T.F. آموزش با نوجوانان، معلم، ولگوگراد، 2008; Guzeev V.V. فناوری آموزشی در زمینه فناوری آموزشیمسکو، آموزش عمومی، 2001; Guzeev V.V. روش ها و اشکال سازمانی آموزش، مسکو، آموزش عمومی، 2001; به طور جمعی - فعالیت های خلاقانه، اجراها، تعطیلات، جوک های عملی، فیلمنامه ها، انجمن آموزشی روسیه، مسکو، 2005؛ راهنمای آموزش میهن پرستانه دانش آموزان مدرسه، گلوبوس، مسکو، 2007; کتابشناسی - فهرست کتب

اسلاید 19

Pidkasisty P.I., Khaidarov Zh.S. فناوری بازی در آموزش و توسعه، آژانس آموزشی روسیه، مسکو، 1996; Falkovich T.A.، Shugina T.A. طبق قوانین خوب، "5 و دانش"، مسکو، 2006; سلفکو جی.کی. فن آوری های آموزشی مدرن، مسکو، آموزش عمومی، 1998; سناریوهای رویدادهای باشگاهی و جشن‌های سراسری مدرسه (کلاس 5-11)، واکو، مسکو، 2006. Tverdokhleb N.A. آموزش ارتباطات برای نوجوانان، مسکو، 2003; فانتزی + خلاقیت = تعطیلات (مواد روش شناختی و عملی برای کمک به سازمان دهندگان تعطیلات سلامتیکودکان و نوجوانان)، مسکو، 1994؛ Falkovich T.A.، Tolstoukhova N.S.، Vysotskaya N.V. نوجوانان قرن 21 (کلاس 8-11)، "واکو"، مسکو، 2008؛ آینه صادقانه جوانان (برنامه های آموزش اخلاقی دانش آموزان، سناریوهای رویداد)، "5 و دانش"، مسکو، 2005. کتابشناسی - فهرست کتب

اسلاید 20

فهرست قوانین و اسناد قانونی تنظیم کننده فعالیت های سازمان دهندگان جنبش کودکان 1. کنوانسیون حقوق کودک (مصوب 20 نوامبر 1989). 2. قانون اساسی فدراسیون روسیه (مصوب در 12 دسامبر 1993). 3. قانون مدنیفدراسیون روسیه؛ 4. قانون فدراسیون روسیه "در مورد آموزش" (مصوب در سال 1992). 5. قانون فدراسیون روسیه "در مورد انجمن های عمومی"؛ 6. قانون فدراسیون روسیه "در مورد حمایت دولتی از انجمن های عمومی جوانان و کودکان" (مصوب در سال 1995). 7. برنامه دولت"آموزش میهن پرستانه شهروندان فدراسیون روسیه برای 2006-2010"؛ 8. مفهوم نوسازی آموزش روسیه برای دوره تا 2010 2001.

اسلاید 21

اداره آموزش و پرورش

منطقه شهرداری بولشموراشکینسکی

موسسه آموزشی بودجه شهرداری

"دبیرستان بولشموراشکینسکایا"

برنامه آموزش دارایی

انجمن عمومی کودکان

"فرزندانXXI قرن"

"من یک رهبر هستم"

مدت اجرا: 1 سال

سن کودکان: از 11 سال

S. A. Koroleva

مشاور ارشد

بولشویه موراشکینو

2016

یادداشت توضیحی

در حال حاضر، برای جامعه ما نیاز مبرمی به موقعیت فعال اجتماعی نه تنها برای جمعیت بزرگسال، بلکه همچنین برای کودکان وجود دارد.

شکل گیری موقعیت زندگی فعال، شکل گیری نگرش مثبت نسبت به زندگی، توسعه توانایی تفکر، توانایی سازماندهی افراد و مهارت حل مشکلات با کمک افراد همفکر است. انجمن عمومی کودکان کمک ارزنده ای به رشد متنوع کودکان و نوجوانان، شکل گیری موقعیت مدنی و مسئولیت قانونی آنها می کند.

در زمینه مدرن سازی آموزش، مشکل توسعه ویژگی های رهبری کودک به منصه ظهور می رسد.

حل این مشکل از طریق عملکرد فعال و باکیفیت انجمن عمومی کودکان و نهادهای خودگردان مدارس بر اساس یک مؤسسه آموزشی عمومی امکان پذیر است تا نسل جوان در آینده مسئولیت حل مشکلات را بر عهده بگیرد. ماهیت اقتصادی، سیاسی و فرهنگی دارد.

با این حال، انجمن یا سازمان عمومی کودکان نمی تواند در غیاب سازمان دهندگان آموزش دیده فعالیت های جمعی به طور کامل عمل کند. این سازمان دهندگان هستند که بر همتایان خود تأثیر مثبت می گذارند. کار درازمدت و منظم با آن دسته از کودکان و نوجوانانی که علاقه شدیدی به فعالیت های اجتماعی نشان می دهند مورد نیاز است.

مواد این برنامه و کلاس های عملی برای ایجاد شرایطی برای خودتعیین اجتماعی، فرهنگی و حرفه ای، خودسازی خلاقانه فرد با استفاده از طراحی شده است. انواع مختلففعالیت ها.

هدف این برنامه:ایجاد شرایط برای فعالان یک انجمن عمومی کودکان برای کسب تجربه در سازماندهی فعالیت های خلاق جمعی و خود سازماندهی.

اهداف برنامه:

به کودکان آموزش دهید که به طور مستقل فعالیت های خلاق جمعی را سازماندهی کنند.

توانایی مدیریت خود را در موارد مختلف توسعه دهید موقعیت های زندگیو توانایی کار در یک تیم؛

کمک به توانایی تصمیم گیری مستقل و مسئولیت پذیری در قبال آنها؛

این برنامه آموزشی برای کودکان 11 سال به بالا برای یک سال تحصیلی طراحی شده است.



 

شاید خواندن آن مفید باشد: