زبان روسی سواد ذاتی است. سواد ذاتی: شرح مفهوم، روش توسعه، توصیه به والدین

کارشناسان می گویند که همه 100٪ باسواد نیستند. این همان ویژگی شخصیتی مهارت های بازیگری است. نارساخوانی و دیسگرافی - به گفته دانشمندان، نقض مهارت های خواندن و نوشتن یک بیماری نیست، بلکه ویژگی های فردی مغز است.

من با اشتباه می نویسم

دانشمندان چندین نشانه و اختلال در نگارش را شناسایی می کنند:

عدم درک بصری حروف الفبا با دید طبیعی.

آهسته خواندن با عناصر حدس زدن با جایگزینی صداهای مشابه "ز" و "س"، "گ" و "ش" یا شبیه به "پ" و "ت"، "ب" و "ج"؛

خطاهای خاص: املای نادرست پایان ها، تکرار کلمات.

مارگاریتا روستسکایا، کاندیدای علوم تربیتی، مدیر موسسه تحقیقاتی "آموزش سرمایه" دانشگاه دولتی آموزشی مسکو، اظهار می کند: "به عنوان مثال، در کلمه "خانه"، چنین کودکی می تواند جایگزینی را مجاز کند و "vol" را جایگزین کند. «د» با حرف «ت». یا در کلمه "مداد" ممکن است یک مصوت یا صامت از قلم افتاده باشد. یا یک حرف اضافی وارد کنید. چنین تخلفاتی نارسا نگاری است.

چرا

بیش از صد سال است که نارساخوانی مورد مطالعه قرار گرفته است، اما هنوز درباره چیستی، چگونگی تشخیص و چرایی بروز آن بحث وجود دارد. دانشمندان آمریکایی ادعا می کنند که دو ژن مسئول اختلالات خواندن و نوشتن را کشف کرده اند: DCDC2 و Robo1. وجود این ژن ها خطر ابتلا به نارساخوانی را چندین برابر افزایش می دهد.

هنگام خواندن و نوشتن، قسمت های مختلف مغز فعال می شود. شخص حروف الفبا را به خاطر می آورد و تشخیص می دهد. دومی همه اینها را در یک داستان منسجم خلاصه می کند و به درک معنی کمک می کند. وقتی بخش‌ها به طور متناقض با یکدیگر تعامل دارند، متن از هم می‌پاشد. یا برعکس - با درک خوب از آنچه خوانده می شود، ممکن است مشکلاتی در تولید مثل آن ایجاد شود.

از علل اختلالات نوشتن و خواندن می توان به چپ دستی، وراثت، دوزبانگی در خانواده، عواقب آسیب ها و بیماری ها و بارداری پیچیده مادر اشاره کرد. نظرات روانشناس، دکتر ارجمند روسیه، Ph.D. ولادیسلاو براژینسکی: "آسیب شناسی بارداری و زایمان: سمیت مادر، فورسپس، درهم تنیدگی بند ناف، زایمان طولانی مدت، بیماری کودک در ماه های اول زندگی - همه اینها برای مدت طولانی اثری بر جای می گذارد، و در نتیجه، ما نارساخوانی یا دیسگرافی را در کودک مشاهده می کنیم.

در مورد استعداد ارثی، مشکلات سواد در همه اعضای خانواده مشاهده می شود. حتی اگر یکی کمی بهتر بنویسد و یکی بدتر، همه اشتباهاتی دارند.

دوزبانگی در خانواده یکی دیگر از موارد است دلیل احتمالیاشتباهات املایی کودکان حاصل از ازدواج های مختلط یکی از زبان ها را زبان خارجی می دانند. همین مشکل در هنگام یادگیری خیلی زود یک زبان خارجی به وجود می آید. کودکان زبان گفتاری را راحت تر از بزرگسالان یاد می گیرند، اما امکان پذیر است اثر جانبی. «خیلی وقت ها، مادران وقتی که کودک از سه سالگی انگلیسی یاد می گیرد خوشحال می شوند. البته حافظه کودک قابل درک است، اما به زبان ارمنی، روسی، انگلیسیاشکال گرامری کاملاً متفاوت و کودک در حین یادگیری دچار سردرگمی می شود زبان خارجیدر سن پیش دبستانی، "ولادیسلاو براگینسکی توضیح می دهد.

ممکن است مادران کودکان بی سواد عنوان این مقاله را متوجه نشوند. برای همه روشن است: اگر کودک ذاتاً باسواد باشد، این برای خود و والدینش خوشبختی است. اتفاقاً برای معلم مدرسه نیز. چه مشکلاتی می تواند وجود داشته باشد؟ در اینجا، اراده شما، نویسنده چیزی را گیج می کند ...

متاسفانه نه. این بچه ها در مدرسه هم مشکل دارند. بیایید در مورد این مشکلات صحبت کنیم.

1. اولین و مهمترین نکته به نظر من این است که مدرسه روی بچه های معمولی تمرکز دارد. و نه برای یک کودک زنده، بلکه برای یک تصویر متوسط ​​ایده آل، اثیری، بدون مشکل و غیرشخصی. با این حال، کودکان با استعداد یا حتی فقط یک شخصیت درخشان، چنین نیستند. و کودکان با سواد ذاتی نیز. بنابراین، آنها از برنامه ها، کتاب های درسی، مطالبی که برای آنها در نظر گرفته نشده است، یاد می گیرند. و روند آموزش زبان روسی در مدرسه به هیچ وجه به آنها معطوف نیست: همانطور که اکنون می گویند آنها شامل نمی شوند. مخاطب هدف. زیرا مهمترین وظیفه دوره زبان روسی در مدرسه شکل گیری و توسعه نوشتن با سواد است. و این بچه ها خودشان با شایستگی می نویسند: ترتیب آنها اینگونه است. و باید به آنها آموزش داده شود، که کاملاً واضح است، به روشی متفاوت. اما برای این، حداقل باید مشکل را درک کرد، یا حداقل تشخیص داد که وجود دارد.

2. اشکال دوم مربوط به اولی است که از آن نتیجه می شود. اما این یک نتیجه ساده نیست. این یک مشکل مستقل است، حداقل در اهمیت آن.

ضرب المثل "زمان پول است" را می دانید؟

به نظر من، این ضرب المثل نسبتاً ساده است، من آن را به صورت زیر بازنویسی می کنم: شما نمی توانید با هیچ پولی زمان بخرید ... بله، ما داریم صحبت می کنیمدر مورد هزینه های زمان: از دست دادن زمان در کلاس در مدرسه و هنگام انجام تکالیف. متاسفم اما زمان تلف شد در بیشتر مواردناکارآمد. زیرا مدرسه به کودکان با استعداد می آموزد که کارهایی را که از قبل می دانند انجام دهند. این زمان برای دوره تحصیلی بسیار انباشته می شود. از کلاس اول تا چهارم مطابق برنامه - 170 ساعت در سال، از پنجم تا نهم - 204 ساعت در سال، یعنی بیش از 1680 ساعت. و همچنین دروس در پایه های 10-11. و علاوه بر این، تکالیف تقریباً روزانه، که برخی از آنها برای چنین کودکانی کاملاً بی فایده است. آیا نباید از کلاس زبان روسی معاف شوند؟ البته رها نکنید! اما آموزش آنها به گونه ای که تا کلاس نهم تا یازدهم از بطالت فاسد نشوند، که این اتفاق می افتد و به هیچ وجه نادر نیست، به طوری که آنها واقعاً تمام سال های تحصیلی را کار کنند و به نوعی وجود را طولانی نکنند. همانطور که می دانید استعدادها را می توان در زمین دفن کرد ... بدون رشد مناسب، توانایی ها محو می شوند، سطح می شوند. هر توانایی و از جمله مهارت های زبانی.

3. به من بگویید، چگونه با کاری که معنای آن را نمی بینید، ارتباط برقرار می کنید؟ بچه هایی که از بدو تولد باسواد هستند هم همینطور. انگیزه یکی دیگر از مشکلات آموزش کودکان باسواد است که بنا به دلایلی نه مدرسه و نه معلمان به آن فکر می کنند.

چرا به این همه قانون و استثنا نیاز دارم؟ چرا تئوری؟ چرا هر چیز دیگری؟ من قبلاً با شایستگی می نویسم: گاهی حتی از خود معلم هم توانمندتر است - یک کودک باسواد گاهی اوقات بی صدا با خودش بحث می کند. و برای دیکته ها پنج و برای ناآگاهی از قوانین و اشتباهات در تجزیه، دو می گیرد. به هر حال، بچه های همیشه باسواد دانش آموزان عالی در زبان روسی نیستند. از این گذشته ، دوره زبان روسی فقط توسعه نوشتن با سواد نیست. همچنین دانش در مورد زبان مادری، سیستم آن، ویژگی ها و الگوهای عملکرد واحدهای زبان است. به عنوان مثال، تجزیه و تحلیل، تفکر، منطق، حافظه را توسعه می دهد که آموزش آنها بدون استثنا برای همه مفید است. اعتقاد بر این است که چنین چیزهایی نیازی به توضیح ندارند، اما اینطور نیست. این امر ضروری است و مخصوصاً برای کسانی که با مهارت می نویسند و هیچ هدف دیگری برای آموزش زبان روسی نمی بینند.



4. همچنین اتفاق می افتد. کودک درست می نویسد تا زمانی که مدرسه در این روند دخالت کند. من بارها و بارها با این مشکل مواجه شدم، پسرم یکی از آنهاست - درد داشت. پدیده جالب است، بنابراین در مورد موقعیت های مشابهمن می خواهم بیشتر به شما بگویم.

شخص در مدرسه درس می خواند و با مهارت و دیکته و ارائه و مقاله می نویسد. اما هر از گاهی شروع به انجام برخی اشتباهات می کند. نه هیچ، یعنی قاعده ای که اکنون مطابق با آن در حال مطالعه است برنامه آموزشی مدرسه. یعنی اگر به طور خاص به کودک یاد داده نشود که مثلاً پسوند اسم، صفت یا مضارع را بنویسد، آنها را درست می نویسد. و پس از بازدید از دروس مدرسه که به مطالعه این پسوندها اختصاص دارد، شروع به اشتباه می کند. معلوم می شود که اگر درس های مدرسه به نحوی به کودکان دیگر کمک می کند ، آنها با چنین کودکانی تداخل می کنند: چیزی در سر آنها بیراهه می رود و از عملکرد صحیح مکانیسم های ذاتی جلوگیری می کند. در مواجهه با این اثر، در ابتدا وحشت کردم. و سپس آرام شد، زیرا این قانون فراموش شده بود و پسرم دوباره شروع به نوشتن پسوند اسم، صفت یا فعل بدون خطا کرد. سایر کودکانی که به طور طبیعی باسواد بودند، در موقعیت های مشابهی قرار گرفتند.

بیش از یک بار از چنین بچه هایی شنیدم که بدون فکر کردن به نحوه نوشتن می نویسند. اگر آنها بر روی هر قانون تمرکز کنند، دچار تردید و گاهی سردرگمی می شوند، زیرا از اشتباه کردن می ترسند. آنها از نظر تئوری یاد گرفتند که در برخی موارد باید بنویسید - nn- و در دیگران - n- ، اما شهود و مکانیسم های بازتاب و تصمیم گیری تعارض دارند.

من این مشکل را به عنوان مشکل ناسازگاری در ارائه و سازماندهی مطالب آموزشی با ویژگی‌های ادراک کودکان می‌دانم.

5. کودکان شایسته با معلمان نیز درگیری دارند. بچه ها بچه هستند. گاهی اوقات آنها فاقد تدبیر، آینده نگری، درایت، فقط احترام به معلمان هستند. یک بار معلمی تصحیح نادرستی در دفتر یک دانش آموز خوش خط انجام داد. و در درس بعدی چنین شد: پسر دستش را بلند کرد و وقتی معلم پرسید قضیه چیست، او پاسخ داد: «در دفتر من اشتباه اصلاح کردی. با مادربزرگم مشورت کردم: او تمام عمرش را به عنوان ویراستار کار کرد و روسی را بهتر از شما بلد بود. رسوایی به وجود آمد. والدین به مدرسه فراخوانده شدند. درگیری کودک و معلم پنج سال و نیم به طول انجامید. و این مبارزه هزینه اعصاب زیادی داشت: برای پسر، برای معلم، و برای والدین.

حال شرایط رشد استعداد را تصور کنید:

  • زمان زیادی تلف می شود
  • کتاب های درسی ویژگی های ادراک کودکان با استعداد را در نظر نمی گیرند،
  • تلاش های معلم متوجه این مخاطب خاص نیست،
  • هیچ کس شرایط خاصی را برای چنین دانش آموزانی اعمال نمی کند،
  • هیچ کس به طور خاص به فعالیت های یادگیری خود انگیزه نمی دهد.

و چقدر دوست داریم کودکان با استعداد از حوزه توجه معلمان، مدارس و دولت خارج نشوند. هر کودکی نیاز به توجه، محبت و مراقبت دارد.



و با استعداد - دو برابر. روزی جامعه متوجه خواهد شد که کودکان با سواد فطری همان سرمایه های کشور هستند که نوازندگان با استعداد، ورزشکاران، ریاضیدانان، فیزیکدانان... و احتمالاً برنامه های آموزشی ویژه ای برای چنین کودکانی در نظر گرفته خواهد شد. در این بین تمام امید به معلم است. من متقاعد شده ام که اگر معلمان در مورد این افراد فکر می کردند، راه های زیادی برای بهینه سازی یادگیری آنها وجود داشت.

اگر معلم بدشانس باشد چه؟ شما امیدوار نخواهید بود که بعداً، بعداً خوش شانس باشید! ظاهراً باید خودمان به دنبال راهی برای برون رفت از شرایط باشیم.

ما مجبور شدیم کمی زودتر از زمانی که آنها در مدرسه شروع کردند، کل تئوری درس مدرسه را شروع کنیم. و رویکرد ما متفاوت بود.

پسرم کلمات و عباراتی را که من از دیکته انتخاب کرده بودم یادداشت کرد. سپس با هم استدلال کردند: او را با سؤالاتی به نتایجی رساندم که معنای قاعده را می رساند. وقتی «قاعده» از ناکجاآباد ظاهر نشد، بلکه از مشاهدات خود شخص از حقایق زبان زاده شد، دیگر با شهود در تضاد نبود و مشکلاتی به وجود نیامد. اما لازم بود که از تجربه گفتار کودک، از مثال‌ها استفاده کنیم. عنصر زبان برای چنین کودکانی وحشتناک نیست: برای آنها بومی است. مکانیسم های سنتز آنها قوی تر از مکانیسم های تجزیه و تحلیل است. بهتر است قاعده را توضیح ندهند، بلکه با چندین مثال نشان دهند که چگونه کار می کند. این نمونه ها به عنوان نمونه، استانداردهای اصلی، دستورالعمل ها عمل می کنند. تعجب خواهید کرد که چگونه خود کودک به راحتی مثال های مشابه خود را ارائه می دهد. همچنین به راحتی سایر کلمات یا فرم های کلمه را با املای مورد نظر شناسایی می کند. نوشتن با قیاس مکانیزمی است که در یک کودک باسواد بدون وقفه عمل می کند. خود بیان قاعده در این رویکرد چندان مهم نیست، آنچه مهم است واقعیت درک پدیده زبانی است. معلمی که سرسختانه خواهان تدوین قوانین طبق کتاب درسی است، البته راضی نخواهد شد، اما در نهایت این موضوع اصلی نیست.

نکته اصلی این است که با این رویکرد، کودک درگیری درونی ندارد و می تواند کاملاً احساس راحتی کند. احساس راحتی نیز به این دلیل به وجود می آید که هر بار چنین کاری فقط حدود 10 دقیقه طول می کشد، نه بیشتر.

در تماس با

دستورالعمل

در واقع عبارت " سواد ذاتی' کاملا درست نیست. پس از همه، مفهوم "سواد" به معنای آگاهی از قواعد دستور زبان و توانایی استفاده از آنها است. بنابراین، در اصل، نمی تواند "فطری" باشد، زیرا دانش به صورت ژنتیکی منتقل نمی شود. آنچه را که عموماً "سواد ذاتی" نامیده می شود، به درستی "حس زبان" نامیده می شود. توانایی پیمایش سریع قوانین زبان. مادرزادی همچنین می تواند زمینه ساز یادگیری برخی موضوعات باشد. به عنوان مثال، اگر یک فرد دارای عملکرد بهتر بخش‌هایی از مغز باشد که مسئول آن هستند تفکر منطقی، تحصیل در علوم دقیق مانند فیزیک یا ریاضی برای او راحت تر خواهد بود. این را می توان با توانایی های دیگر - برای موسیقی یا ورزش مقایسه کرد. بنابراین "سواد" یک چیز اکتسابی است.

آنچه "سواد ذاتی" نامیده می شود، در درجه اول تحت تأثیر حافظه، به ویژه دیداری است. به عنوان یک قاعده، افرادی که این ویژگی را به آنها نسبت می دهند، در دوران کودکی زیاد مطالعه می کنند. به خصوص اگر ادبیات کلاسیک بخوانند. سطح بالای فکری و فرهنگی این آثار و همچنین متن صحیح دستوری قطعا در یادها خواهد ماند. و اگر زیاد مطالعه می کنید، با گذشت زمان مغز می تواند اطلاعات انباشته شده را به گونه ای پردازش کند که به طور مستقل الگوریتمی را برای گرامر و املای درست ایجاد کند.

علاوه بر این، نه نقش آخرمحیطی را بازی می کند که کودک در آن بزرگ شده است. به عنوان مثال، اگر خانواده به لهجه ای با هم ارتباط برقرار کنند و سپس کودک به مدرسه روسی زبان برود، مسیریابی به زبان روسی برای او بسیار دشوارتر از کسی است که توسط والدین روسی زبان بزرگ شده است. همین امر در مورد کودکانی که در یک خانواده دوزبانه بزرگ شده اند نیز صدق می کند - در ناخودآگاه کودک، ترکیبی از دستور زبان از دو زبان شکل می گیرد. یک مثال بارزوضعیت در دانشگاه های آلمان است - در برخی از تخصص ها، دانشجویان مجددا آموزش داده می شوند آلمانی، اگر آنها از منطقه ای می آیند که بسیار متفاوت است زبان ادبیگویش

بنابراین، «سواد ذاتی» از طریق عوامل متعددی شکل می گیرد: محیطی که کودک در آن بزرگ شده، حافظه خوب، خواندن ادبیات، حفظ قواعد زبان و البته تمرین. توسعه "سواد" مستلزم آموزش مداوم است. هنگام نوشتن دیکته ها، کودک یاد می گیرد که از واژگان انباشته شده، اصول املای سپرده شده در حافظه و زنجیره تشکیل شده "سواد منطقی" استفاده کند، به گونه ای که با گذشت زمان، جمله بندی قوانین فراموش می شود و فرد همچنان می نویسد. به درستی "روی ماشین". این اثر را «سواد فطری» می نامند.

افرادی هستند که همیشه (خوب ، تقریباً همیشه) درست می نویسند ، اما در عین حال اصلاً هیچ قاعده ای را به خاطر نمی آورند ، به دنبال کلمات آزمایشی برای مصوت های بدون تأکید یا صامت های غیرقابل تلفظ نمی گردند ، لیست هایی از استثناها را حفظ نمی کنند. چنین پدیده ای در زندگی روزمره اغلب "سواد ذاتی" نامیده می شود - گویی این افراد با توانایی نوشتن صحیح متولد شده اند. البته این درست نیست: نمی توان با آگاهی از قواعد املایی و نقطه گذاری یک قرن (یا حتی یک دهه) خاص متولد شد. موضوع چیه؟ ظاهراً نکته در اینجا یک حافظه بصری خوب است: یک فرد باسواد "ذاتا" کلماتی مانند تصاویر را به خاطر می آورد. در اصل، هیچ چیز غیر ممکنی در این وجود ندارد. این را مشاهدات روی افرادی با نیمکره های جدا از هم نشان داد: به طور معمول (در افراد راست دست)، فقط نیمکره چپ می تواند اطلاعات زبان را پردازش کند. اما مشخص شد که مردم گاهی اوقات می توانند برخی از کلمات بسیار رایج را بدون کمک نیمکره چپ تشخیص دهند - به این معنی که آنها آنها را مانند تصاویر به یاد می آورند. به طور کلی، نه تنها مردم، بلکه میمون‌ها نیز می‌توانند کلمه‌ای را مانند تصویر به خاطر بسپارند: در میان بونوبوهای کانزی که زبان واسطه یرکیش را آموزش می‌دادند، متشکل از کلیدهایی با تصاویر انتزاعی (واژه‌نویسی)، برخی از کلیدها به عنوان کلمات تصویری نوشته می‌شدند. و کانزی آنها را به یاد آورد.

آیا تا به حال دیده اید که یک فرد باسواد "ذاتا" وقتی نمی تواند دقیقاً به یاد بیاورد که یک کلمه خاص چگونه املا می شود چه می کند؟ هر دو را می نویسد گزینه های ممکن- و سپس یکی از آنها آن را با انزجار، غلیظ می مالید تا کاملاً نامرئی شود. کلمه کلیدی در اینجا انزجار است: در واقع، یک کلمه غلط املایی باعث ایجاد احساسات منفی زیادی در یک فرد باسواد "فطری" می شود. او در این باره می نویسد: «برای بسیاری از باسوادها، دیدن متن بی سواد، مانند خراش کف، دردناک است». اما نوشتن برای چنین شخصی بسیار آسان است: در حالی که خوشایند است، به این معنی است که همه چیز درست است، و اگر ناگهان دست به اشتباه حرف اشتباه را نشان دهد (یا انگشت کلید را از دست داد)، ساختارهای زیر قشری مغز که مسئول احساسات هستند بلافاصله سیگنال بدهید: "فو، چه منزجر کننده است!"، و می توان به سرعت همه چیز را اصلاح کرد (مهمترین چیز، واضح است که برای چیست: چیزی که باعث ایجاد احساسات منفی نمی شود).

عموماً اعتقاد بر این است که سواد «فطری» را می توان با مطالعه زیاد به دست آورد. در بیشتر موارد، این واقعا کمک می کند، اما نه همیشه: اگر خیلی سریع بخوانید، کلمات را بر اساس یک خط کلی و تقریبی حدس بزنید، سواد "فطری" را نخواهید دید - تفاوت در خطوط یک کلمه که به درستی نوشته شده است و کلمه ای که با یک حرف اشتباه نوشته شده است. به خصوص اکنون که تقریباً شاخص اصلی موفقیت مطالعه در بسیاری از موارد سرعت آن است، چه باید کرد؟ به نظر من تمرین هایی با هدف جزییات تصویر می تواند در اینجا کمک کند: فهرستی از کلمات "فرهنگ لغت" را با حروف صدادار و صامت های بدون علامت بردارید و از آن بنویسید، به عنوان مثال، تمام کلماتی که مصوت دارند به ترتیب حروف الفبا. یا تمام کلماتی که در هجای دوم حرف «و» دارند. یا همه کلماتی که در آنها همه صامت ها "صدا" هستند (یعنی آنهایی که معمولاً صداهای صوتی را نشان می دهند). یا، هر چه، تا زمانی که ظاهرکلمات تا حد امکان دقیق شدند. اگر آن را به عنوان کلمه ای که در آن "o" باشد، نوشتن "سگ" با "a" بعد از "s" غیرممکن است. به هر حال، عادت "جزئیات یک تصویر" نیز در زندگی کمک می کند: چنین شخصی کالای جعلی را که نام آن با یک حرف کامل با واقعی متفاوت است خریداری نخواهد کرد.

و مهمتر از همه، کاری که هرگز نباید انجام داد نوشتن است آوانگاری. به خصوص کلمات کامل. به خصوص در خط - زیرا در این مورد ظاهر کلمه با حروف "اشتباه" (از نظر املایی) آشنا می شود ، آشنا می شود و دیگر باعث احساسات منفی بی چون و چرا نمی شود. و سپس، پس از ملاقات با این کلمه، هر بار باید با دردناکی انتخاب کنید که کدام یک از دو تصویر به همان اندازه آشنا درست است. تمام قوانین و استثناها را به خاطر بسپارید - و به همین ترتیب تقریباً برای هر حرف در یک کلمه. چشم انداز وحشتناکی است، اینطور نیست؟ بنابراین، اگر نمی خواهید رنج بکشید، با نگاه کردن به کلمات مناسب یاد بگیرید.

 

شاید خواندن آن مفید باشد: