Sarcini de dezvoltare pentru gândire. Cum să dezvolți gândirea logică

Piaget numește astfel de sisteme „structuri operaționale concrete”. Operațiile mentale sunt încă asociate cu conținut viu tangibil, dar se caracterizează printr-o mai mare flexibilitate. Diferite aspecte ale unui obiect sau proces pot fi descoperite și legate simultan. Termenul „operații concrete” înseamnă că copilul își poate opera acum gândurile cu obiecte concrete sau cu ideile acestora. Poate personaliza, extinde, împărți, diferenția șirurile. Gândirea copiilor atinge prima formă de echilibru stabil în această structură.

Copilul este limitat la o gândire concretă direcționată către un scop despre ceea ce este real și real. Cu toate acestea, la această vârstă, „realitatea” este adesea subordonată schemelor cognitive sau acestea din urmă sunt manipulate în mod conștient. Cu gândirea formală a lui Piaget are loc o schimbare de sens între real și posibil. Gândirea formală este fundamental ipotetic-deductivă. Gândirea operațională poate fi realizată la acest nivel cu conținut abstract care nu mai poate fi conceput în mod concret. Aceasta corespunde celei mai înalte forme de gândire logică.

Gândirea depinde acum în primul rând de elemente verbale sau simbolice, mai degrabă decât de obiecte. Reversibilitatea este acum și formală, adică. abstract. Gândirea formală constă într-un sistem de operații de ordinul doi; h. Copiii pot lucra acum cu operații, de exemplu. De exemplu, gândirea la propria gândire, la forma argumentării lor. Nu este testată doar corectitudinea esențială a afirmațiilor, dar este testată forma lor logică sau „conținutul de adevăr”.

Un „sceptic” este cineva care consideră totul stupid și este întotdeauna împotrivă. Cel puțin în imaginația multor oameni. Nu este vorba despre a fi împotriva și a respinge lucrurile. Nu doar orbii cred că auzi sau vezi undeva. Luați în considerare de ce cineva face sau spune ceva și ce motiv ar putea fi în spatele acestuia. Din păcate, acest lucru nu este de la sine înțeles. Mai ales in ceea ce priveste fondurile mass media, el lipsește din ce în ce mai des. Când e în ziar; Când despre care vorbim despre televiziune, informația capătă în mod magic o autoritate specială. „Dacă mass-media vorbește despre asta, trebuie să fie ceva în ea!” Sau nu?

Pentru a răspunde la aceste întrebări, trebuie să înveți să gândești critic. Desigur, nu poți pune la îndoială totul în viață. Să te îndoiești de totul va duce la o viață foarte stresantă și deprimantă. Dar uneori nu strică să te gândești puțin la ceea ce se spune. Desigur, nu ar trebui să crezi totul. Dar gândirea critică este, de asemenea, importantă în viața „normală”. Dar chestionați-vă afirmațiile critic și gândiți-vă la asta. Noi, oamenii, avem tendința să ne bazăm prea mult pe impresiile noastre senzoriale, deși acest lucru este cunoscut de mult.

În mod inevitabil, luăm întotdeauna un punct de vedere foarte subiectiv și adesea ne forțăm să privim un obiect în mod obiectiv și critic. Trebuie să înveți gândirea critică și este păcat că copiii nu sunt învățați nicăieri. Subiectul ar trebui să fie în fiecare curriculum.

Dar cel puțin există serial bun videoclip care învață elementele de bază ale gândirii critice. Dar ar fi bine dacă ai lansa un astfel de serial pe limba germana. Ce subiecte ar trebui incluse? Cum poți implementa cel mai bine acest lucru grafic? Faza operațiunilor formale.

Potrivit lui Piaget, gândirea operațională formală începe cu mulți oameni cu vârste cuprinse între 11 și 12 ani și se îmbunătățește pe măsură ce adulții se maturizează. Copii școală primară sunt încă strâns legate de ceea ce este dat de fapt și de ceea ce este tangibil. Pe de altă parte, un gânditor operațional formal poate gândi în relații abstracte în capul său.

Astfel, el poate aplica soluția găsită în mod abstract la o varietate de probleme. Potrivit lui Piaget, cel mai mult nivel inalt dezvoltare cognitiva se realizează atunci când o persoană poate gândi formal și operațional. Prin urmare, el poate gândi logic și sistematic la probleme concrete și abstracte, poate face presupuneri despre solutii posibileși verificați-le cu atenție. Piaget și Inhalder au condus un experiment. Ei le-au arătat subiecților lor 5 vase de sticlă care conțineau un lichid incolor. Au trebuit să-și dea seama ce lichide trebuiau amestecate pentru a face un lichid galben.

A fost noroc dacă au găsit soluția potrivită. Gânditorii operaționali formali sunt mult mai sistematici: mai întâi încearcă toate combinațiile posibile de două vase, apoi încearcă o combinație de trei vase. Dacă încerci toate combinațiile posibile, s-ar putea să găsești o soluție. În plus, este foarte dificil pentru gânditorii operaționali specifici să înțeleagă ipoteze care contrazic experiența lor.

Tinerii se gândesc adesea mult la condițiile dezirabile și ideale pentru ei și pentru alții și se angajează să curețe mediu inconjurator sau ajuta Lumea a Treia, dar dezirabilitatea lor este adesea exprimată mai degrabă în cuvinte decât în ​​fapte. Deși cererile lor de schimbare a condițiilor de viață par logice, în lumea modernă nu pot fi justificate. Idealurile lui Piaget exprimă egocentrismul formal-operațional, unde încă reușește să-și distingă concluziile logice de opiniile celorlalți. Adolescenții au nevoie de mai multă experiență înainte de a-și limita puțin optimismul și de a vedea lumea cu mai mult realism.

Piaget tinde să subestimeze capacitatea copiilor de a gândi și să supraestimeze capacitatea tinerilor și adulților de a gândi. El a recunoscut ulterior că majoritatea adulților folosesc gândirea operațională formală doar în domenii pentru care au deja un interes mai mare sau un nivel foarte ridicat de experiență. De fapt, nu toți oamenii pot gândi formal și operațional. Un studiu realizat de Robert Karplus și colegii săi a constatat că 36% dintre respondenți nu au reușit să facă acest lucru.

Posibilitatea gândirii abstract-logice în timpul testării

Înalta considerație a lui Piaget pentru abstract se bazează pe cultura definită rațional în care a crescut și a lucrat de-a lungul vieții. Profesorii au introdus o clasă de 15 ani în conexiuni relativ abstracte, fără conflicte, deoarece au presupus că pot gândi oficial în mod operațional. Tennant și Pogson notează, de asemenea, că în culturi occidentale munca manuală este mai mică decât activitatea cognitivă și, în consecință, gândirea lingvistică, abstractă și complexă are o recunoaștere mult mai mare decât gândirea concretă sau aplicarea cunoștințelor.

Astfel, pentru profesori, scopul final al eforturilor lor educaționale este un tânăr capabil de operațiuni formale și care necesită gândire abstractă. Astfel, adulții folosesc rar capacitățile de gândire de care sunt capabili. Un gânditor operațional concret ar putea rezolva o problemă precum „Dacă A este mai mare decât B și dacă B este mai mare decât C, cine este cel mai mare?” Doar dacă poate înlocui indivizii semne abstracte. Dar dacă nu mai are nevoie de această precizare, dezvoltarea cognitivă a lui Piaget se apropie de apogeu.